一年级体育教案汇总十篇
时间：2023-03-15 14:51:55
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇一年级体育教案范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
篇（1）
教学目标
通过开展主题班会，让孩子们初步了解《小学生日常行为规范》，初步学会用规范来指导自己的言行。
二、
教学重难点
以学生学习行为规范为中心，更好地贯彻落实小学生行为规范，陶冶学生的文明品格。
三、
教学过程
1、
导入
教师：
同学们，今天我们这节课主要讲小学生的“行为规范”。你知道什么是行为规范吗？
学生：当然知道，我们经常学习“小学生日常行为规范”、学校规章制度呢。
教师：那么我相信你对行为规范一定有了相当了解，这节课我们就举行一个知识竞赛，
2、
教师介绍竞赛规则
比赛分“简答、判断、自由发言”三个板块，看谁对行为规范知道得最多。请大家遵守竞赛规则，勇越举手发言。答对的话你就能为你们小组争得分数，到结束，让我们看看哪一组是冠军并给予奖励。
3、教师组织竞赛
下面是行为规范知识竞赛题：
（一）
简答题
1、上下课时同学们应如何做？
2、说出五种文明用语
3、升国旗，奏唱国歌的时候，我们应该怎样？
（二）判断题
1、上课时，可以和同学说话。（
）
2、下课时，想玩什么就玩什么。（
）
3、邻居有事，能请假做客。（
）
4、玩“瞎子摸鱼”时，红领巾可以用来蒙眼睛。（
）
5、我们要生活俭朴，不乱花钱。（
）
6、见到老师和同学热情问好。（
）
7、能把吃零食带到学校吃。（
）
8、不把其它班的学生带进自己的班，也不闯进其它班去玩。（
）
9、集体活动时，可以说话，随便走动。（
）
10、可以随地吐痰、随地丢垃圾。（
）
（三）自由发言
请说说你见到的不好的行为。
（四）评出冠军组，给予小红花奖励。
篇（2）
师：同学们，听到体育班长向首长报告了吗？那么，你们就是，想不想当一个优秀的士兵？
设计意图：这种开始的方式目的是让学生对体育产生兴趣，并以最积极的状态进入到学习环节，让他们感觉自己是学习的主人，从而激发他们的学习兴趣。本课就是一个很好的尝试，在整队和师生问好时，我课前安排好军事报告方式，直接过渡到课的主题上来，抛弃了传统那种按部就班、一成不变的课的导入方法，制造悬念，使学生产生好奇，注意力集中，为本课的继续奠定了基础。
活动一：队列操练
教师通过语言描述，带学生进入情景。
师：小朋友，军人可有很多的本领呢？请同学们跟着我练习军人的操练：踏步、转身、敬礼，“扛枪”“瞄准”“扛枪”“刺杀”“骑马”等动作。
随着音乐《闪闪的红星》的响起，同志们，请在草地分组进行练习。
设计意图：教师先播放《闪闪的红星》的主题曲，以集中学生的注意力，接着来模仿军人的各种动作让学生仿做，学生的思维会活跃起来，观察会更加仔细，从而动作也学得更像，这种学习效果颇佳。
活动二：抛掷手榴弹
通过用语言描述，把学生带入情景。
师：咱们来玩“手榴弹”（自由抛接纸球）好吗？ 大家熟悉的玩法有哪些呢？
把学生分散开，自由组合，安全地进行练习，并让他们动脑大胆地运用各种方法进行抛接（自抛自接、互抛互接、背后抛接，双手抛接等）。
设计意图：组织方法很灵活，把学习权放给学生，由他们自己组合，自己想象学习，这样更有利于发挥他们的自主性，可以很轻松地想更多的抛接动作，这样，学生的主体地位也得到了体现。同时，再通过教师的巡回指导与语言提示，以鼓励学生学习的积极性，从而使他们树立信心。
活动三：学习军人投掷手榴弹的本领（轻物投远）
教师通过语言描述，引导学生进入
情景。
师：各位小们，要想当一名优秀的可不是件容易的事，每个人都得学会投掷手榴弹的本领，这样，我们才可以消灭敌人、保卫祖国。
师：接下来，我们比试一下看谁投得远，大家可自由组合，相互学习，到时候一定要把自己的动作告诉老师呀！
小组长带领本队小朋友到自己的领地去学习本领，教师适时地参与到他们当中去，引导他们相互学习、相互比较，找到自己最适合的投掷方法。
师：做启发引导性示范（放慢投、快速投、向地下投、向前上方投），请学生指出
缺点。
师：前后四次有什么不同？哪次远？
指名让学生回答（快速投、向前上方
投远）。
师：对，那么，同学们知道如何投的远了吗？
师生共同小结得出轻物投远的动作要领：高举过头，挥臂有力。
引导学生按正确的方法分组练习，相互指导体验动作。
设计意图：发挥小组长的作用，带领学生们分散自由练习，学生的主体性充分地得到了体现。由于教师的参与和语言提示、再加上学生自主的创新学习，师生间形成一种互动的学习氛围，学生的学习效果非常好。
活动四：情境——打击敌机（轻物
投准）
（号声：集合）
师：我们的同志刚刚接到电报，有敌人来了，我们做好战斗的准备，用我们的手榴弹瞄准敌机狠狠打击！看谁投得准！
在两个篮球架上拉一条铁线，挂上逼真的“敌人”“飞机”，学生在两边战地的线上准备好，让体育委员牵引“飞行”并配以声音，以击中多少敌机判断胜负。
随着游戏的进行，逐步提高要求。
师：经过战士们的努力，我们击落了很多敌人的飞机，你是怎么击落的呢？说一说你的体会好吗？
先请几名学生说一说方法，然后师生共同小结出轻物投准的动作要领：高举过头，挥臂有力，瞄准目标，猛力攻击。组织学生再次体验练习，各小组推荐优秀选手代表本组比赛。
设计意图：形式新颖、练习贴近学生生活实际，学生的学习兴趣高。学生当裁判，既能及时判断胜负，又能让学生有一定的积极性，使他们在玩中学到了技术。
活动五：游戏——炸碉堡（轻物投远
投准）
情景：刚才我们把敌人的飞机歼灭了，打了个漂亮的胜仗。我连又接到新的战斗任务：乘胜追击，打败敌人！
师：我们分四组炸敌人的碉堡，由各组的小组长负责带领好本组队员。
学生协助教师布置好场地并分四组站到起点，教师示范讲解进攻路线和方法（绕过敌人的雷区——钻过铁丝网——跨过壕沟——跑到电网前——对准敌人的碉堡投手榴弹）。
各小组学生在小组长带领下分组学练一次，找到通过每个障碍的最佳方法。体育教师巡回指导。
师：把同学们分成几个组来比赛，选出最最厉害的掷弹组。
教师讲解比赛的方法和规则，分四小组比赛（碉堡设置不同远度）。
设计意图：《体育新课程标准》强调学生的心理与社会适应能力培养，所以要注重对学生的合作意识培养。游戏时，教师没有强调合作的方法，而是让生生互动，通过实践去不断体会，在探究中学会合作，学会相互帮助。
活动六：庆祝胜利
情景：胜利喽！看，群众来慰问战斗英雄们了……
在《打靶归来》的音乐声中，师生共同进行放松。
师生交流体会，进行鼓励与表扬。
师：今天我们用手榴弹来玩，学到了很多本领，你们觉得开心吗？
师：不光你们开心，老师也很开心，因为你们学会了投掷的技术，而且还看到了你们在学习中表现得非常勇敢，都是一名优秀的战士。老师相信，只要大家积极参与、认真学习，一定会取得更好的成绩。
篇（3）
Key words： engineering education；integration case；robot
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）05-0187-03
0 引言
中国是工程教育大国，工程教育占中国高等教育专业设置、毕业生总量的三分之一，因此工程教育的效果将直接影响我国高等教育的水平和科技发展水平，同时工程认证教育理念已成为各高等院校教学质量提升、学生培养质量提升和教学改革的集中方向。目前，工程教育认证成为我国工程教育事业改革的重点方向，各高等院校正以加入《华盛顿协议》为契机，正积极努力推进各专业的专业认证教育，以国际实质等效为准绳，深刻融入工程认证理念，构建工程教育认证体系、监督实施工程教育过程、主动分析决策并积极推动培养过程的持续改进，确保学生培养质量的持续提升[1-2]。
案例教学是一种开放式、互动式的教学方式，由1870年美国哈佛法学院前院长克里斯托弗?哥伦布?朗代尔（C.C.Langdell）首创，20世纪80年代成功引入我国。案例教学最早用于医学教学中，为启发学生掌握对病症的诊断及治疗，医学院教授将不同病症的诊断及治疗过程记录下来做成案例用于课堂分析，以培养学生的诊断推理能力。案例教学是以学生为中心，以发现问题和解决复杂工程问题为主要产出目标的教学方式，故这种方法和工程认证理念高度契合，是工程教育认证课堂教学的一种常用方式[3]。
为此，在重点研究工程认证教育理念和案例教学的基础上，同时重点研究了工程认证教育理念下一体化案例教学的构建方法和构建原则，并在此基础上，以机械工程专业中的机器人作为案例教学的对象，从案例教学的角度，将工程教育认证的知识、能力、素质等培养要求融入机械工程专业一体化教学过程，培养学生解决问题综合能力的问题。
1 工程教育理念下案例模式所面临的问题分析
工程认证教育理念主要包括三个方面：以学生为中心，成果产出为导向、持续改进为动力。工程教育都是以学生的成果产出，即毕业所要求达到的“知识、能力、素质”产出为导向，安排课程培养目标，教学活动、管理活动等，并在实施过程中进行分析，进行科学决策持续改进学生培养过程中的薄弱环节，提高学生培养能力。工程教育以“学生能力”作为指挥棒，毕业要求应该要反映学生能力特征，包括学生能做什么，反映学生的专业知识、技能和学以致用能力；学生该做什么，反映学生的道德价值取向、社会责任和人文关怀；学生会做什么，反映学生的综合素质和职业发展能力；而复杂工程作为能力培养的着力点，只有通过复杂工程能力的培养才能让学生更好的从事工程实际应用。
工程教育培养是一个系统工程，在工程教育认证实施过程中存在如下问题：
①学生对专业知识结构了解较少，知识结构松散，学习效果欠佳。
针对专业负责人来说，本专业毕业要求、知识体系等都非常清楚，但是对任课教师和学生来讲，很难从专业层面去理解专业教育，因此学生往往都只能按照教学计划逐步进行学习，学习过程比较被动。对学生来说不清楚专业究竟需要什么样的知识能力素质，即便有文字的介绍，但是没有一个形象具体的案例，学生很难理解。因此学生的学习就会被动，不知道为什么要学习这些内容，如何学习、究竟应该如何应用，这种效果和工程教育理念的效果背道而驰。
②复杂工程问题较抽象，解决复杂问题能力的培养有待加强。
对复杂工程的理解，不同人有不同的想法，在目前的模式下，复杂工程往往从单一学科角度牵强的增加问题的复杂性，但是这种复杂性却局限在某些领域，而真实的复杂工程往往是多领域耦合。在专业工程教育过程中究竟什么是复杂工程，复杂工程具有什么特征、如何对复杂工程进行问题发现、问题求解，都很抽象，没有具体内容着力点，因此在实施的时候比较困难，效果较差。
为此，案例教学将解决教学过程中教学内容抽象的问题，便于学生在建立了感性认识的基础上建立理性认识，这样才能提升教学效果；而一体化的案例，即利用同一个案例对象，从毕业要求指标点出发，构建各方面的知识能力素质应用案例，将在建立学生感性认识的基础上，便于学生对知识体系结构认知、复杂工程解决能力的培养，提高学生培养质量。
2 适合工程教育理念的一体化案例教学模式构建
2.1 一体化案例的对象的选择原则
2.1.1 一体化对象应该满足复杂工程特征
工程教育理念下的一体化案例对象的选择应该满足工程教育认证标准，根据中国工程教育认证协会制定的2015年版工程教育?J证标准，特别强调各项毕业要求的指向是解决复杂工程问题而非一般性工程问题。该认证标准的相关解读材料也对复杂工程问题作了说明，同时标准中所提到的“复杂工程问题”必须具备下述特征：
①同时具备下述特征②～⑧的部分或全部：②必须深入地运用工程原理并经过分析才可能得到解决；③需要涉及多方面的技术、工程和其它因素，并可能相互有一定冲突；④需要通过建立合适的抽象模型才能解决，在建模过程中需要体现出创造性；⑤不是仅靠常用方法就可以完全解决的；⑥问题涉及的因素可能没有完全包含在专业标准和规范中；⑦问题相关各方利益不完全一致：⑧具有较高的综合性，包含多个相互关联的子问题。
因此，一体化案例对象的选择应该能够覆盖（1）～（8）等多个特征，这样才有利于构建满足毕业要求的一体化案例。
2.1.2 一体化对象应该满足时代特性
专业的人才培养具有明显的时代特色，因此一体化对象也应该具有时代特性。所谓的时代特性是指代表当前主流或今后技术发展的主流特性，也就是这个对象应该是面向当前工程中的主流对象，可以和当前的先进技术或经济发展水平相适应，这样的对象才能够具有先进性，能够吸引学生的学习兴趣，也便于学生理解和运用。
2.1.3 一体化对象应该具有普遍性
具有普遍性的对象便于同学认识理解，也能缩短学生对对象本身认知的时间，学生才能有更好的感性认识，便于从感性认识上升为理性认识。同时普遍性的对象相对成本而言较低，因此对对象的获取提供条件，便于学生构建本专业的知识体系和复杂工程的解决能力。
2.2 一体化案例的构建方式
一体化案例的构建，旨在工程专业认证理念指导下，以毕业所要求达到的产出为导向，系统综合的构建对象相对应的若干案例，因此案例的设计应该从总体综合考虑，以更大的覆盖面、更小的设计案例，以及知识学习的延续性等方面综合构建设计案例。其案例设计方式为：首先根据毕业要求进行指标点分解，并将指标点与课程对应，综合设计需要的知识、能力和素质，构建合适案例集。设计的案例集最终将覆盖所有的毕业要求，并且减少重复性的覆盖，其中一体化案例的构建流方式如图1所示。
3 一体化案例教学体系构建示例――以机械工程为例
根据一体化案例对象的选择规则，需要选择满足“复杂工程”特征，具有明显时代特性和普遍特性的对象，结合目前机械工程领域中智能制造的现状和发展未来，机器人理所当然的成为理想的对象。为此，这里以机器人作为一体化案例教学的对象。
机器人一体化案例构建就是以机器人为对象，从机器人的设计、制造、控制等各方面构建相应的教学案例，这些案例共同支撑起机械工程专业知识体系结构，同时也能够非常合理地支撑复杂工程的解决能力培养。机器人一体化案例体系构建应当覆盖机械工程专业毕业要求所对应的绝大部分知识、能力、素质。同时各个案例之间也应该建立相应的承接关系，便于学生对机械工程专业毕业要求有更好的理解，机器人一体化案例集的构建方式如图2所示。
篇（4）
云（yún
yùn）
足（zú
zhú
）
鸟(niǎo
nǎo
)
站(zhàn
zàn）
子
(zǐ
zhǐ）
四（sì
shì）
桌（zhuō
zhōu）
画
(huà
huā）
词
(cí
chí）
语
(
yǔ
yǚ）
纸
(zǐ
zhǐ）
鸡
(jī
jì
）
妈
(mǎ
mā）
里
(
lǐ
lī）
东
(dēnɡdōnɡ）
是
(shì
sì）
皮（pí
pō
）
雪(xuě
xüě）
车(chē
cē）
走（zǒu
zuǒ）
也（yě
yiě）
妹(mèi
miè)
草(
cǎo
cǎi)
奶
(nǎi
nǎ
)
秋（qiū
quī）
船（chán
chuan）
莲(lián
lán)
江(jiān
jiānɡ)
多(duō
dōu)
黄
(huánɡ
huán)
鸭
(yā
yá
)
声(shēn
shēnɡ
)
苹(pínɡ
pín)
杏
(xīng
xìnɡ
)
校(xào
xiào
)
森(sēng
sēn)
从
(cónɡchónɡ)
尘
(chén
chéng)
旗
(qí
qǐ
)
起(qí
qǐ)
影（yǐnɡ
yǐn）
黑（hēi
hiē
）
短（duǎn
dǎn）
伞（sǎn
sǎi）
兔
(tù
miǎn
)
那
(nà
nǎ)
过（ɡuò
ɡuō）
绿
(lǜ
lù)
睡
(shuì
chuí)
金
(jīn
quán)
快
(kuài
kuàn
)
穿（chuāng
chuān)
服
(fú
fù
)
笑
(xiào
xào)
蓝
(
lán
lánɡ
)
向
(
xiànɡ
xànɡ
)
娃
(wá
wā)
挂(ɡuà
ɡà)
活
(huó
hó)
叔(
shū
sū
)
二、拼音和字连线。
tiān
dì
rén
wǒ
tā
duì
jiǔ
我
他
天
对
九
地
人
bà
qí
bù
zì
jù
dǎ
wén
shù
xué
yīn
yuè
棋
爸
不
字
句
文
乐
打
音
数
学
三、给句子中的多音字选择正确读音。
zhī
zhǐ
1.我只（ ）看见闪闪的星星。
2.三只（ ）小羊找妈妈。
shǔ shù
3.我喜欢数（ ）字游戏。
4.天上的星星数（ ）不清。
四、选字填空（填序号）
（1）它 （2）她 （3）他
1.（ ）是我的哥哥。
2.（ ）是一只可爱的小乌鸦。
3.我们班有许多小姑娘，（ ）们会唱歌和跳舞。
（1）忘 （2）望
4.我（ ）见了远方的大山。
5.小乌鸦不（ ）记妈妈把它养育大。
五、汉字巧变幻
1.动动脑，加一笔或两笔都可以，变新成字
例：木——(
禾
)(
术
)三——(
王
)(
主
)
口——(
)(
)
云——(
)(
)
日——(
)(
)
二——(
)(
)
一——(
)(
)
十——(
)(
)
人——(
)(
)
大——(
)(
)
木——(
)(
)
土——(
)(
)
2.偏旁部首及代表字
（1）土
提土旁（
）
（2）扌
提手旁（
）
（3）鸟
鸟字旁（
)
（4）讠
言字旁（
）
（5）雨
雨字头（
）
（6）亻
单人旁（
）
（7）门
门字框（
）
（8）女
女字旁（
）
（9）犭
反犬旁（
） （10）辶
走之底（
）
（11）
竹字头(
)
（12）宀
宝盖头（
）
（13）禾
禾字旁（
）
（14）日
日字旁（
）
（15）忄
竖心旁（
）
（16）目
目字旁（
）
（17）氵
三点水（
）
（18）口
口字旁（
）
（19）口 方框（
）
（20）人
人字头（
）
六、读拼音，写含有生字的词语。
chónɡ
zi
shǒu
zú
huǒ
shān
shuǐ
tián
方
月
苗
水
足
子
hé
miáo
ěr
mù
rì
yuè
shànɡ
fāng
dà
rén
é
r
zi
tóu
fa
shuǐ
lǐ
发
老
树
lǎo
niú
ɡuǒ
shù
zǎo
shànɡ
zhōnɡ
xīn
地
lì
zhèng
chǐ
zi
shū
běn
tǔ
dì
尾
wěi
ba
b
ǐ
yì
b
ǐ
hǎo
rén
bàn
gè
wèn
nǐ
yǔ
shuǐ
服
zì
jǐ
tónɡ
xué
yī
fu
mínɡ
bái
jǐ
gè
dà
mǎ
zhú
zi
yá
chǐ
齿
家
huí
jiā
rì
chū
duì
le
shí
tou
七、我会给生字组词。
1.比一比，组词语。
一（
）
木（
）
大（
）
上（
）
日（
）
八（
）
二（
）
禾（
）
火（
）
下（
）
目（
）
六（
）
子（
）
月（
）
儿（
）
天（
）
西（
）
人（
）
了（
）
目（
）
几（
）
大（
）
四（
）
入（
）
水（
）
小（
）
牛（
）
鸟（
）
早（
）
本（
）
木（
）
少（
）
午（
）
乌（
）
果（
）
木（
）
正（
）
力（
）
森（
）
门（
）
好（
）
下（
）
五（
）
刀（
）
林（
）
们（
）
妈（
）
上（
）
雨（
）
把（
）
问（
）
半（
）
巴（
）
学（
）
西（
）
打（
）
闪（
）
牛（
）
吧（
）
字（
）
自（
）
已（
）
白（
）
和（
）
用（
）
石（
）
目（
）
己（
）
的（
）
禾（
）
同（
）
右（
）
只（
）
牙（
）
出（
）
回（
）
贝（
）
芽（
）
山（
）
问（
）
2.多音字组词。
乐 yuè（
） 只 zhī（
）
少
shǎo(
)
lè（
）
zhǐ（
）
shào(
)
长 zhǎnɡ（
）
着 zhe （
）
行
xínɡ（
）
chánɡ（
）
zháo（
）
hánɡ（
）
八、我会选形近字填空
东 可 西 叶
1.早晨，太阳从（ ）边升起。
2.傍晚，太阳从（ ）边落下。
3.秋天到了，一片片（ ）子从树上落下来。
4.（ ）瓜真好吃。
5.时间到了，我们（ ）以出发了。
参考答案：
一、yún
zú
niǎo
zhàn
zǐ
sì
zhuō
huà
cí
yǔ
zhǐ
jī
mā
lǐ
dōnɡ
shì
pí
xuě
chē
zǒu
yě
mèi
cǎo
nǎi
qiū
chuán
lián
jiānɡ
duō
huánɡ
yā
shēnɡ
pínɡ
xìnɡ
xiào
sēn
cónɡ
chén
qí
qǐ
yǐnɡ
hēi
duǎn
sǎn
tù
nà
ɡuò
lǜ
shuì
jīn
kuài
chuān
fú
xiào
lán
xiànɡ
wá
ɡuà
huó
shū
二、tiān
dì
rén
wǒ
tā
duì
jiǔ
我
他
天
对
九
地
人
bà
qí
bù
zì
jù
dǎ
wén
shù
xué
yīn
yuè
棋
爸
不
字
句
文
乐
打
音
数
学
三、1.
zhǐ 2.
zhī 3.
shù
4.
shǔ
四、1（3）.2.（1）3.（2）4.（2）5.（1）
五、1.日
田，
去
会
，白
百
，土
王
，二
十
，木
牛，大
个，木
天，术
本，王
去
2.（1）地 场 城
（2）打 把 拉
找
，（3）鸭 鸡 鹅，（4）语 认 识
课
(5) 雪
霜
(6)什 住
们
他，（7）闪 问，（8）好 妈 奶
娃，（9）狗 猫
(10)过 远 近，（11）笑笔，（12）字
家(13)秋 秒，(14)明 晚，（15）快 慢，（16）睡
眼
睛，（17）江 河 法
海
洞 (18)唱 听 叶，（19）国 园 圆，（20）会 合 全
六、虫
手
火山
田
禾
耳目
日
上
大人
儿子
头
水里
牛
果
早上
中心
立正
尺子
书本
土
巴
比一比
好人
半个
问你
雨水
自己
同学
衣服
明白
几个
大马
竹子
牙
回
日出
对了
石头
七、1.一（一次）
木（木马）
大（大家）
上（上面）
日（日光）
八（八月）
二（二月）
禾（禾苗）
火（火苗）
下（下雨）
目（目光）
六（六只）
子（子女）
月（月亮）
儿（儿子）
天（天空）
西（西边）
人（工人）
了（用了）
目（目光）
几（几个）
大（大事）
四（四千）
入（出入）
水（水田）
小（小米）
牛（水牛）
鸟（小鸟）
早（早上）本（作业本）
木（木头）
少（少年）
午（上午）
乌（乌鸦）
果（水果）木（木头）
正（立正）
力（力量）
森（森林）门（出门）
好（好人）
下（下班）
五（五十）
刀（大刀）
林（树林）们（人们）
妈（妈妈）
上（上学）
雨（雨水）
把（把住）
问（问题）半（半数）
巴（尾巴）
西（西方）
打（打开）
闪（闪光）牛（牛车）
吧（看吧）
学（同学）
自（自己）
已（已经）
白（白雪）
和（和平）
字（写字）
目（目光）
己（自己）
的（好的）
禾（禾苗）
用（用力）
石（石头）
只（几只）
牙（牙齿）
出（出去）
回（回家）
同（同学）
右（右边）
贝（宝贝）
芽（发芽）
山（山门）
问（问题）
2.音乐
快乐
一只
只要
多少
少年
长大
长江
看着
着急
飞行
行业
篇（5）
一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分)
1.(本题5分)根据描述，下面的图形中正确的是（
）。
A.
B.
C.
D.
2.(本题5分)以学校广场为观察点，学校教学楼在北偏西45°的方向上，图中正确的是（
）
A.
B.
C.
3.(本题5分)如图，以雷达站观察点，鱼雷艇的位置是（
）
A.东偏北60°
B.北偏东60°
C.东偏北75°
D.南偏东60°
4.(本题5分)如图，以学校为观察点，超市在（
）方向
A.北偏西30°
B.西偏北30°
C.南偏东30°
D.东偏南30°
5.(本题5分)体育馆在学校的东偏南35°的方向上，学校在体育馆的（
）方向上．
A.南偏东35°
B.北偏西35°
C.西偏北35°
二、填空题(总分：40分本大题共8小题，共40分)
6.(本题5分)看图填空：
小明从家出发，沿____偏____方向____米到学校上课，放学后沿____偏____方向走____米回家．如果他每分钟走50米，来回共用____分钟．
7.(本题5分)猫能捉住的老鼠是____．
A：白鼠；
B：黑鼠．
8.(本题5分)超市在学校的____，
商场在书店的____，
电影院在医院的____，
银行在市政府的____．
9.(本题5分)车站在学校东偏北40°的方向上，这是以____为观测点，从____的正____方向开始，向____偏转____°的方向上．
10.(本题5分)下面是小明放学回家经过的路线．
请你说说小明放学回家的路线．
小明从学校出发向____偏____45°的方向行____米走到少年宫，再向____行____米到电信大楼，再向南偏____°的方向行____米到电影院，再向____行____米到人民广场，最后向____偏____60°的方向行____米到达自己家，小明的家在学校的____偏____40°方向．
11.(本题5分)小红家在学校____方____米处，小明家在学校____方____米处，小刚家在学校____方____米处，小丽家在学校____方____米处．
12.(本题5分)如图是按1：50000的比例尺绘出的方位图．说一说商店、公园、电影院的位置．
（1）公园在广场的东面____千米处．
（2）电影院在广场的____偏____方向____千米处．
（3）商店在广场的____方向．
13.(本题5分)长春市在北京市的北偏东60度，距离约500千米．那么北京市在长春市的____偏____度，距离约____千米．
三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)
14.(本题7分)1路公共电车从起点站向西偏北40°行驶3千米后向西行驶4千米，最后向南偏西30°行驶3千米到达终点站，根据描述，把电车行驶的路线画完整．
15.(本题7分)我来当导游．
（1）小利从家出发到目的地的路线是：小利从家出发向____方走到____，向____方走到公园，再向____方走到____，最后向____方走就到目的地了．
（2）小利准备从目的地走到动物园中途休息，他们该怎么走？
16.(本题7分)看图填空：
（1）兰兰从家向东走了150米，又向____走了____米到公园．
（2）军军从家向____走了140米到商场，再向____走了____米到医院，再向____走了____米到体育馆．
（3）说说乐乐上学的路线．
17.(本题7分)（1）观察并填空：
学校在小明家的（____偏________°）的方向上，距离是____米；
公园在小明家的（____偏________°）的方向上，距离是____米．
（2）根据下面的提示，在图上标出相应的位置．
少年宫在小明家的正南方200米处．
篇（6）
姓名：
学号：
温馨提示：家长帮助学生读题，让学生明白题意。
一、听家长读，在听到的字上打√。
花
虫
耳
目
鸟
风
站
坐
对
雨
火
禾
二、看图认一认，连一连。
竹
月
口
田
火
三、根据课文内容，选择正确的序号填空。
①山
②云
③风
④花
⑤鸟
⑥虫
⑦水
（
）对雨，雪对（
）。
（
）对树，（
）对（
）。
（
）清对（
）秀，柳绿对桃红。
四、小小魔术师。
1．给“一”加一笔是（
）、（
）。
2．给“木”加一笔是（
），组词为（
）。
3．给“十”加一笔是（
），给“二”加两笔是（
）。
五、我会按要求填空。
田：笔顺
，共（
）画，第三笔是（
）。
耳：笔顺
，共（
）画，第二笔是（
）。
火：笔顺
，共（
）画，第二笔是（
）。
虫：笔顺
，共（
）画，第三笔是（
）。
六、我会数一数，按要求把下面的字填进合适的田字格里。
手
云
上
禾
目
虫
山
耳
三画
四画
五画
六画
七、读一读，再背一背古诗，家长签名。
咏
鹅
［唐］骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
家长签名：
八、请家长对学生作业完成情况进行真实的评定（用“√”选择），便于老师了解学生在家里完成作业的状况，感谢您的配合：
学生作业完成的写字姿势：（①端正
②一般
③差）
学生作业完成的态度：（①积极
②拖拉
③不愿做）
学生作业完成的质量：（①非常好 ②良好 ③一般 ④差）
篇（7）
学校体育教学工作计划主要有：学年教学工作计划、学期教学工作计划(教学进度)、单元教学工作计划和课时工作计划(教案)四种。现依据课程标准各领域“水平一”的目标及其规定的活动和内容，对上述四种教学工作计划的制订方法及低年级教学计划试举例如下，仅供参考。?
一、学年教学工作计划的制订
学年教学工作计划也称年度教学工作计划，它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，对全年教学内容和考核项目的规划，是制订学期教学计划和其他教学计划的依据。?
(一)制订学年教学工作计划的思路?
小学低年级学年教学计划，是依据课程标准“水平一”各领域规定的活动和内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。?
(二)方法和步骤?
1.分析研究低年级学生的基本情况，加强计划的针对性?
在制订低年级学年教学计划时，教师应对一、二年级学生的情况有尽可能多的了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外，还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生的身体与心理情况。到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟悉，初步建立起课堂常规意识和习惯，体能、心理适应能力及同伴关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。因此，从了解和研究学生入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。?
一学期除节假日外，一般按18周计算；国家教学计划规定每周上4节体育课，全年实际上课总时数为：?
18(周)×2(学期)×4(每周课时)=144(课时)?
144×2(每课时按上两项教材计算)=288(课次)?
2.根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。?
(三)学年教学工作计划示例
1.依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，选定教学内容。?
课程标准的各级目标，是统领和选编各学段教学活动或内容的依据，因此在制订教学计划时，首先要悉心研究领会课程标准的总目标、领域目标和水平目标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系，并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容。?
2.深入研究教学内容的性质和特点，分配好两个学年的教学内容。?
如上所述，学段各领域中的教学内容不是教师主观随意安排的，而是依据本学段各领域和水平目标的规定选定的。因此，教师在制订学年教学计划时，应先对所确定的教材进行深入研究，如：根据教材的难易程度和目标的特定要求，考虑哪些内容适于安排在一年级，哪些内容安排在二年级；根据教材的性质、特点，分清哪些教材分别属于哪个目标统领下的内容，等等。掌握好教材的性质、特点及目标属性，有助于合理地把本学段的教学内容在分配到两个年级中时，做到目标明确，分量适宜，难易度符合相应年级学生的接受能力。?
3.根据学年、每周授课时数和季节规律，分配好两个学期的内容。?
根据以上思路，现列举学年、学期、单元教学工作计划和部分教案，供教师结合学校实际情况制订计划时参考。
表1 一年级学年体育教学工作计划 (示例 略)
表2 二年级学年体育教学工作计划 (示例 略)
二、学期教学工作计划(教学进度)的制订?
学期教学工作计划也称教学进度。它是依据学年教学工作计划安排的教学内容和规定的教学周数、每周教学时数，以及各项教材的时数比例，结合季节、气候特点和学校实际情况制订的。它是制订单元和课时教学计划的依据。?
(一)几点说明?
1.下面试举的一年级学期教学工作计划(示例)所选编的教学内容，是依据表“一年级学年体育教学工作计划”中的教材编制的。?
2.每周授课时数是按4课时安排的；每课时安排两项教材或活动(一课时为两课次)，但体育基础常识课、身体测量课和地域性活动课等，每课时可以安排一项教材或一项教材1～2课时完成。应注意学与练结合、室内与室外有机结合。?
3.在所试举的学期教学计划中，没有确定体能和动作技能的测度项目。在实际制订计划时应根据学生具体情况加以规定。?
4.在制订学期教学计划时，还可安排“机动课”时间(一般安排2～4课时)，以便对各种原因的停课或薄弱环节等进行适当弥补和调整。?
(二)学期教学工作计划示例
表3 一年级第一学期体育课教学进度(示例 略)
三、单元教学工作计划的制订?
单元教学工作计划也称单项教材(包括课题单元)教学计划。它是依据学期教学计划中某项教学内容或活动(一般为测试项目或发展体能效果好、动作技术较复杂等重点教材或连续进行的课题活动)及其目标制订的课时教学规划。通过对某项教材或课题活动的统筹设计、逐课实施，能够确保教学有计划、有秩序地进行，保证教学目标的有效实现。?
(一)方法和步骤?
1.依据该学段领域和水平目标的要求，按照学年、学期教学计划中该项教材的课时规定，提出每次课的目标要求和教学重点。?
2.结合学生的情况和教学设备条件，安排教法步骤和组织措施。?
3.最后一次课进行终结评价(重点评价学生的参与态度、学习进步程度和简单的运动技能掌握情况)。?
(二)单元教学计划示例(仅供参考)
一年级持轻物掷远单元教学计划 (示例 略)
四、课时教学工作计划(教案)的制订
课时教学工作计划也称教案，它是依据学段水平目标的规定和学期教学进度(包括单元教学计划)中课时教学内容的安排，制订的教学实施方案；是教师组织课堂教学的基本依据。高质量的课时计划，是顺利实施课堂教学和有效实现教学目标的前提和基本保证。为此，教师要悉心备课，精心设计教学方案，以确保教学有效地实施和目标的达成。?
(一)制订课时教学计划的基本思路
(二)课时教学计划示例?
课时计划的形式多种多样，这里提供的是依据水平一的目标及本学年、学期计划中选编的部分内容或活动，仅供参考。?
体育课的设计(教案示例)
培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。?
一、创设良好的学习环境。学习环境对“发展能力、培养兴趣”具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学的方法，采用情境教学模式，把儿童喜爱的事物用故事形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程，使体育教学的进行与故事情节的发展有机地结合起来。本课的“导入”，采用音乐、图片和模仿练习紧密结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉一起参与体育活动中去，使学生一到课堂就感到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向一下就集中在各项活动之中。在全课中，紧紧扣住了故事的情和景，使情景交融，学生始终沉浸在良性的环境中自觉、自主、能动地学习。?
篇（8）
学校体育教学工作计划主要有:学年教学工作计划、学期教学工作计划(教学进度)、单元教学工作计划和课时工作计划(教案)四种。现依据课程标准各领域“水平一”的目标及其规定的活动和内容,对上述四种教学工作计划的制订方法及低年级教学计划试举例如下,仅供参考。
一、学年教学工作计划的制订
学年教学工作计划也称年度教学工作计划,它是以年级为单位,依据国家规定的课程标准,结合学校实际和学生年龄特点,对全年教学内容和考核项目的规划,是制订学期教学计划和其他教学计划的依据。
(一)制订学年教学工作计划的思路
小学低年级学年教学计划,是依据课程标准“水平一”各领域规定的活动和内容,选定具体的教学内容,并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后,再根据学年授课周数、每周授课时数,以及每年级的各项教材及其设定的课时比例,合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。
(二)方法和步骤
1.分析研究低年级学生的基本情况,加强计划的针对性
在制订低年级学年教学计划时,教师应对一、二年级学生的情况有尽可能多的了解。一般说来,一年级小学生多数来自幼儿园,他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等,但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时,要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外,还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生的身体与心理情况。到了二年级,学生经过一年的体育课体验,对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟悉,初步建立起课堂常规意识和习惯,体能、心理适应能力及同伴关系、群体观念等都有明显提高,但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。因此,从了解和研究学生入手,制订学年教学计划,有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度,将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去,对于提高教学计划的针对性,克服盲目性和提高教学质量,都具有实际意义。
一学期除节假日外,一般按18周计算;国家教学计划规定每周上4节体育课,全年实际上课总时数为:
18(周)×2(学期)×4(每周课时)=144(课时)
144×2(每课时按上两项教材计算)=288(课次)
2.根据教材的难易程度和教学需要,确定各项教材的授课时数。
(三)学年教学工作计划示例
1.依据体育课程标准各级目标的涵义和要求,选定教学内容。
课程标准的各级目标,是统领和选编各学段教学活动或内容的依据,因此在制订教学计划时,首先要悉心研究领会课程标准的总目标、领域目标和水平目标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系,并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容。
2.深入研究教学内容的性质和特点,分配好两个学年的教学内容。
如上所述,学段各领域中的教学内容不是教师主观随意安排的,而是依据本学段各领域和水平目标的规定选定的。因此,教师在制订学年教学计划时,应先对所确定的教材进行深入研究,如:根据教材的难易程度和目标的特定要求,考虑哪些内容适于安排在一年级,哪些内容安排在二年级;根据教材的性质、特点,分清哪些教材分别属于哪个目标统领下的内容,等等。掌握好教材的性质、特点及目标属性,有助于合理地把本学段的教学内容在分配到两个年级中时,做到目标明确,分量适宜,难易度符合相应年级学生的接受能力。
3.根据学年、每周授课时数和季节规律,分配好两个学期的内容。
根据以上思路,现列举学年、学期、单元教学工作计划和部分教案,供教师结合学校实际情况制订计划时参考。
表1一年级学年体育教学工作计划(示例略)
表2二年级学年体育教学工作计划(示例略)
二、学期教学工作计划(教学进度)的制订
学期教学工作计划也称教学进度。它是依据学年教学工作计划安排的教学内容和规定的教学周数、每周教学时数,以及各项教材的时数比例,结合季节、气候特点和学校实际情况制订的。它是制订单元和课时教学计划的依据。
(一)几点说明
1.下面试举的一年级学期教学工作计划(示例)所选编的教学内容,是依据表“一年级学年体育教学工作计划”中的教材编制的。
2.每周授课时数是按4课时安排的;每课时安排两项教材或活动(一课时为两课次),但体育基础常识课、身体测量课和地域性活动课等,每课时可以安排一项教材或一项教材1~2课时完成。应注意学与练结合、室内与室外有机结合。
3.在所试举的学期教学计划中,没有确定体能和动作技能的测度项目。在实际制订计划时应根据学生具体情况加以规定。
4.在制订学期教学计划时,还可安排“机动课”时间(一般安排2~4课时),以便对各种原因的停课或薄弱环节等进行适当弥补和调整。
(二)学期教学工作计划示例
表3一年级第一学期体育课教学进度(示例略)
三、单元教学工作计划的制订
单元教学工作计划也称单项教材(包括课题单元)教学计划。它是依据学期教学计划中某项教学内容或活动(一般为测试项目或发展体能效果好、动作技术较复杂等重点教材或连续进行的课题活动)及其目标制订的课时教学规划。通过对某项教材或课题活动的统筹设计、逐课实施,能够确保教学有计划、有秩序地进行,保证教学目标的有效实现。
(一)方法和步骤
1.依据该学段领域和水平目标的要求,按照学年、学期教学计划中该项教材的课时规定,提出每次课的目标要求和教学重点。
2.结合学生的情况和教学设备条件,安排教法步骤和组织措施。
3.最后一次课进行终结评价(重点评价学生的参与态度、学习进步程度和简单的运动技能掌握情况)。
(二)单元教学计划示例(仅供参考)
一年级持轻物掷远单元教学计划(示例略)
四、课时教学工作计划(教案)的制订
课时教学工作计划也称教案,它是依据学段水平目标的规定和学期教学进度(包括单元教学计划)中课时教学内容的安排,制订的教学实施方案;是教师组织课堂教学的基本依据。高质量的课时计划,是顺利实施课堂教学和有效实现教学目标的前提和基本保证。为此,教师要悉心备课,精心设计教学方案,以确保教学有效地实施和目标的达成。
(一)制订课时教学计划的基本思路
(二)课时教学计划示例
课时计划的形式多种多样,这里提供的是依据水平一的目标及本学年、学期计划中选编的部分内容或活动,仅供参考。
体育课的设计(教案示例)
培养对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。
篇（9）
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）12-0036-01
一、收集的窍门
1.以体育教研课的主题方向进行收集和整理
从研讨主题角度来收集公开课的教案。例如1：2008―2011年近三年的杭州市江干区，开展以“同课异构”为主题的教研活动。教案如1：小学五年级《支撑跳跃》为主教材，以“跳上成跪撑-起立-向前挺身跳下”为教学内容，突出体育课堂技能教学，挑战教材难点。主题是“阅读体育课堂，提升教学技能”。如2：《跑：曲线跑》《跑：折返跑》《跑：障碍跑》展示自己对教材独特的理解。对教材不同的处理，对学生不同的学习方法、手段。
2.以体育单元教学思路进行收集和整理
单元教学设计，有利于帮助教师理清教材，把握教学内容的层次性，抓住课时重难点。
例1：主题式单元教学设计教案，如水平一《跳跃单元教学设计》、水平二《耐力跑的单元教学设计》教案。例2：问题解决式单元教学设计教案。如水平二技巧类教材《侧手翻单元教学设计》《前后滚动单元设计》《跪跳起单元教学设计》教案等。从不同练习手段方法和解决问题的角度来收集第一课时教案、第二课时教案、第三课时教案等等。
3.以教材内容系统性与学段间的衔接进行收集整理
体育学科的运动技能特点，决定了同一个教材，在不同年级、水平、年龄、个体差异，在各个学段间教学策略是不同的。如何开展不同水平阶段教材内容的衔接和系统教学，是一个非常值得探讨的问题。例1：2012年杭州江干区进行以中小学教材衔接与系统教学为主题的研讨课，如一年级《前后滚动》、三年级《前滚翻》、七年级《远撑前滚翻》、八年级《鱼跃前滚翻》。根据这个特点，可以系统教学为主线进行收集不同水平，类似教材的教案进行研究。例2：选择相同教材不同内容研讨课，如篮球从小学到初中有梯度的展示课四年级《篮球：原地运球》、五年级《篮球：原地双手胸前传球》、七年级《篮球：原地单手肩上投篮》。
4.以校本教研特色活动进行收集和整理
收集校本课程教案，主要目的是研究探讨和挖掘本校校本课程的开发，规划本区域体育特色发展。例如：二年级《短网：正手挥拍》、三年级的《快乐活力板》、四年级《短网：双手反手击球》、五年级《羽毛球》、七年级《花式跳绳》等教案。这些教案相对来说，属于教学设计比较陌生、也不经常上课的教材。所以收集校本课程的教案具有借鉴作用。
5.以体育专题研讨内涵进行收集和整理
通过体育专题研讨的途径，发掘教材的内涵，提高教师处理教材能力，促进课堂教学的提高。例如：2011年浙江省中小学体育“疑难问题”专题研讨会的教案。研讨了教学目标的正确性、教学重难点的合理性、教学方法及手段的目的性及适用性、评价标准的确立等，重点对单元课时之间如何衔接、课时安排是否合理有效进行探讨等。如《前滚翻成直腿坐》《后滚翻接跪跳起》《立定跳远》《跳上成蹲撑――各种姿势下》教案分别进行研讨。
二、使用的妙招
1.妙用设计之思路
收集整理研讨课教案，对各个教材进行分析，探讨研讨课设计思路，理解上课老师如何进行教学意图的设计，给我带来怎样的启发。例如，去聆听专家、听课教师、快速准确地了解授课教师的意图，引导大家对教材的理解，从中学习教师教什么、怎么教、学会什么等思路问题。
2.采用方法之原理
从教学设计中，先了解教案中教学方法、练习手段是如何为突破教学重难点的。再理解实际课堂教学中教师是如何运用的。最后反思在实践教学中，看方法、手段对目标达成的效果如何，看教师在课堂教学中遇到疑难问题如何处理等，这就是从优质的教研课中要学习的资源。
3.改造为我所用
收集利用研讨课教案时，先认真听课，边记录，边听专家的点评、写听课反思。回来后，可以按照研讨课的教案与自己的听课反思相结合进行上课。课后再次反思，修改教案，再创新进行上课。将研讨课中好的东西在自己的课堂教学中进行实践与体会。对收集的教案应该理解、感悟、内化，并付诸于日常教学并创造条件为自己的教学服务。
4.借用目标与过程和谐统一思路
篇（10）
一、学年教学工作计划的制订
学年教学工作计划也称年度教学工作计划，它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，对全年教学内容和考核项目的规划，是制订学期教学计划和其他教学计划的依据。
（一）制订学年教学工作计划的思路
小学低年级学年教学计划，是依据课程标准“水平一”各领域规定的活动和内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。
（二）方法和步骤
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1．分析研究低年级学生的基本情况，加强计划的针对性
在制订低年级学年教学计划时，教师应对一、二年级学生的情况有尽可能多的了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外，还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生的身体与心理情况。到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟悉，初步建立起课堂常规意识和习惯，体能、心理适应能力及同伴关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。因此，从了解和研究学生人手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。
一学期除节假日外，一般按18周计算；国家教学计划规定每周上4节体育课，全年实际上课总时数为：
18（周）×2（学期）×4（每周课时）＝144（课时）
144×2（每课时按上两项教材计算）＝288（课次）
2．根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。
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