信息技术部学生会汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇信息技术部学生会范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

我在本学期制定的工作计划如下：

一、对系内。

1、制定干事培养制度

1）做事严密，纪律性和自主性相结合，做好干部的跟随者和自我的自导者。

2）主动承担责任，敢于承认错误，及时发现工作中的不足并进行自我完善。

3）在工作中要善于思考，善于观察，做到“眼中有话，心中有事”。

4）积极培养自己的创新思想。

5）提高自身的人际交往能力和团结合作能力。

2、分配新闻部成员的工作任务。

1）文字采编。如：外语系新生入学的感想与所遇困难：外语系新生入学的学习状况与学习计划：外语系高年级学生学习外语的有效方法等。

2）制定学生会工作简报。将外语系学生会各部门的工作目标与活动安排制定成一份书面文件，让系里系外的学生了解外语系学生会的工作与活动安排，从而得到更多人的理解与支持我们的工作。

3）会报编辑，出版工作。将实时动态与优秀文章进行编排出版。

二、对系外。

1、在院里打响外语系新闻部的知名度。如：开展新闻收集站；优秀文章征选；讲述个人经历等活动。让更多的人知道并了解外语系新闻部。

2、以“实效”的工作态度为第一线，本着求实创新真诚的原则对学院内的学习，生活等动态在第一时间给予准确的报道。如：某学系是如何培养学习外语的兴趣的；某班学生在日常对话中提高英语水平等。

篇（2）

性 别： 男

出生日期： 1971/07/28

户 口： 上海

目前年薪： 8-10万人民币

工作年限： 二年以上

地 址： 上海市古田西路45号301室

邮 编： 200121

电子邮件：

移动电话： 086-13611452xxx

家庭电话： 086-021-65658xxx

个人

离职通知： 一周

补贴/津贴： 2万元/年

基本工资： 7(万元/年)

年度奖金/佣金： 1(万元/年)

股 票： 200

自 我 评 价

本人是一个工作认真负责、积极主动、善于团队工作的人，思维严谨，具有较高的技术水平和丰富的管理经验。适合从事IT领域售前售后技术支持领导工作。

求 职 意 向

工作性质： 全职

希望行业： 信息技术和互联网(计算机软硬件,通讯)

目标地点： 上海市

期望工资： 面议

目标职能： 计算机/互联网/通讯, 高级软件工程师

工 作 经 验

1998/07--至今：上海达克网络系统工程有限公司

所属行业： 信息技术和互联网(计算机软硬件,通讯)

产品及技术支持部 部门经理

1.负责大客户的售前支持 2.制定新产品的技术支持方案 3.负责部门日常管理，协调部门内部工作 4.负责销售人员和技术支持工程师的技术培训。

汇报对象: CTO 下属人数: 30

证明人: David.yan

工作业绩: 主持开发了如下网络系统工程的技术支持方案：

1、华东大学国家图象重点试验室网络工程

2、国际展览中心网络系统工程

3、商业银行网络改造工程

1996/11--1998/06：美国Multi-Media计算机有限公司上海办事处

所属行业： 信息技术和互联网(计算机软硬件,通讯)

信息技术部 技术支持工程师

1.负责产品售前、售后技术支持

2.负责销售渠道和用户的技术培训

3.负责产品技术文档的翻译工作

汇报对象: 部门经理 下属人数: 5

离职原因: 合同到期

工作业绩: 作为Project Leader, 领导了“企业管理自动化”项目的开发。

1993/07--1996/10：上海华佳信息系统有限公司

所属行业： 信息技术和互联网(计算机软硬件,通讯)

信息技术部 系统工程师

1.负责为用户进行SUN工作站及UNIX系统集成项目支持、服务及培训;

2.参与开发SUN SPARC兼容工作站;

3.用户售前咨询。

汇报对象: 部门经理 下属人数: 3

工作业绩: 1、参与建立了环美连锁超市收银系统

2、编制公司内部人事财务管理系统

项 目 经 验

1997/01--1998/02：企业管理自动化

软件环境： PB, VB.Oracle, Notes

硬件环境： IBM, SUN

开发工具： PB, VC

项目描述： 这个项目的目的是为了是企业的管理能够实现计算机自动管理，包括生产/财务/OA等等。

责任描述： 负责项目的前期调研，可行性分析报告编写，整体规划和项目控制等等

教 育 经 历

1989/09--1993/07： 上海交通大学 电气工程及其自动化 本科

多次获奖学金，并担任系学生会部长职务

1986/09--1989/07： 上海市华东师大二附中 高中

培 训 经 历

1996/03--1996/04： 上海微软高级技术培训中心 系统工程师培训 微软公司系统工程师证书

语 言 能 力

英语 精通

日语 一般

IT 技 能

技能名称 熟练程度 使用时间

Configuration Management 熟练 15月

MCSD 精通 20月

篇（3）

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-336-01

《普通高中技术课程标准（实验稿）》信息技术部分明确表示：“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。“任务驱动”教学法有着“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”的基本特征，由此可见这个基本特征是围绕着“任务”进行的。一个好的任务既能够传授知识和技能，又能让学生在过程当中领悟到如何灵活合理地利用技能和方法，并能够产生情感迁移，提高信息素养。反之则会事与愿违，使学生学习映像更加模糊，甚至会将注意力转移到与课程无关的内容上去。所以要达到理想的教学效果，“任务”的选择和设计是最为关键的。只有巧设“任务”，才能灵活“驱动”。笔者就如何设计合理的“任务”谈谈自己的看法。

一、“任务”要以大化小，注重知识的系统性

“任务”的设计可大可小。大可大到整章，一个学期，全书统筹考虑。当讲到《表格信息加工》中的《表格数据处理》内容时，老师不能把这样一个巨大的“任务”直接抛给学生，学生会“老虎吃天，无从下口”，降低其积极性。所以老师要将总目标细化成一个个有机联系的任务链，每一个小“任务”都是一个独立的模块，小“任务”的难度应该是大多数学生可以接受的。这样每节课都安排学生完成一两个小“任务”。大多数学生体验到了“做中学”的乐趣和完成小“任务”后巨大的成就感，这样就促使学生有了期待下一个任务的积极心态。学生会感觉到原来信息技术课并不难。随着小“任务”的各个击破，大任务也在这种任务积累中迎刃而解了。

二、“任务”要难易结合，注重不同层次学生的选择性

就我们学校的高一学生情况而言，大部分学生来自教学资源相对落后的农村学校，上高中之前就没怎么碰过电脑，计算机操作更是无从谈起，有些学生甚至连打字都不会。但是任有部分学生基础相对扎实，这或许与部分学生在小学时就已经开设信息技术课有关，而有的学生本身对信息技术很感兴趣，学习积极性高。针对目前学生的基础情况和接受能力，在设计“任务”时要特别注意给学生相当宽松的选择权利，比如像《信息的编程加工》这样的难度较大的内容，同一“任务”可以设计三个难度层次的“子任务”：简单、适中，较难。学生可以自行选择不同难度的“子任务”，这样的话基础薄弱的学生牢固掌握基础知识，而学有余力的学生还会有所突破，从而兼顾到各个层次的学生，调动所有学生的学习积极性，不至于有的学生无事可干。

三、“任务”要实际有趣，注重激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。有趣的“任务”能够提高学生的学习兴趣，而有趣的“任务”来源于实际生活。比如，在进行《因特网信息的查找》章节的《搜索技巧》教学过程中，我们可以尽可能的关注所有学生的兴趣爱好，比如、男生们喜欢关注体育明星，科幻探险，汽车机械之类的信息，女生可能喜欢关注花鸟鱼虫，健康养生，青春文学之类的信息。那么搜索任务就要投其所好，同样的搜索任务可以设置两到四个选项供学生选择，而这几个选项应该是涉及不同领域和类别的信息，从而满足所有学生的内心需求。当所有学生利用搜索引擎快捷、准确，轻松地解决了自己关注实际生活问题时，学生们才能真真切切的感受到信息技术实用性和趣味性，从而喜欢上信息技术科。

四、“任务”要分工明确，注重培养团队协作能力

现代社会中，团队协作能力往往是衡量一个人综合能力的重要方面。信息技术课更要注重培养学生在团队合作中的沟通能力，表达能力，协调能力，组织能力。比如在进行《音频信息的采集和加工》这节教学内容时，设置的实践任务是：选用合适的工具录制一段能够反映校园生活的音频材料，并存入计算机，然后对该段语音材料进行后期加工合成。这个任务涉及到多种技能的应用技巧和多种信息的获取途径，这样的一个比较复杂的任务一个人是很难完成的。所以就要靠团结的力量。这个任务可以分成四人一组，四个人都有明确的分工，他们的角色可以是：导演、编剧、朗诵、编辑，各个组员根据自己的能力特点选择适合自己的角色。

为了让自己所在的小组的作品被评为优秀，在制作过程中，各小组成员就发挥自己的长处，各显神通，于是许多好主意，好方法不断涌现。比如编剧就选择了以环保为主题的配乐诗朗诵，在此过程中，学生的创新思维不仅得到了发展，团队精神，合作意识也得到了培养，共同完成综合性任务后的快乐也能得到最大满足。

五、及时、准确地评价任务

学生对成绩的关注优势更甚于对学习本身的关注，因此，提高学习活动在课程成绩中的比重，可以激励学生积极、认真地参与学习活动。重视结果性评价是必然，关注过程性评价是对活动为中心的课堂教学模式、学生个性发展的负责及时，准确地评价任务既活跃了课堂的学习氛围。又能在评价中检测学生掌握知识的成效。

评价可分为两步，第一步是在学生完成“任务”的过程中随堂指导，发现有进步的学生要及时地予以肯定和鼓励，哪怕是他们只有一点点的进步，也要对他们的闪光点进行放大，下次他们一定会还给你一个惊喜。第二步是学生完成“任务”之后，老师可以通过多媒体平台展示有代表性的，有创新的作品。评价可以由学生自评和互评相结合，最后老师做总结性的评价。通过展示表扬和鼓励学生，充分肯定大家的成果，让大家共同分享成功的喜悦，更大的激发起求知欲，从而培养出学生独立探索、富于开拓进取的学习能力。

参考文献：

[1] 吕 睿.用任务驱动教学法巧设高中信息技术课中的任务[J]. 焦点，2012.4.

篇（4）

我叫房康，现在已经是一名大二的学生了，我想在做的大部分的同学都是大一的新生吧，作为一名学长， 在这里我要祝贺你们步入了人生中 校园生活的最后一个驿站。我们从幼稚园，小学，初中，高中，甚至有的同学还要复读，一年，两年，三年。终于在今天实现了你们的大学梦想。还记得自己一步一步的艰难的进行中考么 ,还记得你们为高考整天晚上不停的熬夜么，还记得你们为了解决一个不会的数学题四处的问老师么？还记得你们高考前三个月，自己的成绩还很差，但是你没有放弃，你们顶住了一切压力忠于得到了自己的回报，今天 你们得到了，你们都是一个成功者，都是一个值得为自己骄傲的人。为自己鼓掌吧。

光阴似箭，对于一个已经在大学度过一年的人来说，他们都会有好多好多的感慨和领悟，我的大一是在新奇与兴奋中度过的，由于刚从高中的书山题海中解放出来，突然发现自己对周围的一切都有点无所适从，职业选择，人际关系，性格培养，都遇到了前所未有的冲击，这让我有一段时间是在消沉和无助中度过的。我看到那些同学身上拥有有的东西，而我却没有，我感到了压力和自卑。我羡慕别人，羡慕别人的人际关系，羡慕别人开朗的性格，羡慕别人对自己干的事情的坚持与自信。后来慢慢得等到适应学校的生活后，我开始的懂得了每个人都是独一无二的真正涵义。我们需要做的事情就是忠于自己，想自己喜欢的东西，干自己想干的事情才是最重要的。

不知不觉中，大一生活就在忙碌的学习、生活与新鲜感中度过了。潜移默化的，他们都成熟了许多。大学对于大多数来说是最后一个系统学习和最后一个允许我们犯错的地方，怎样来抓住青春的尾巴，把大学过的充实而无悔，很多人进行了探索，答案形形，一段概括性的话说"用理理想和信念来支撑自己精神，用平和宽容来看待周围的事物，用理性和判断来避免人生危机，用主动和关怀来赢取别人的友爱，用激情和毅力来实现自己的梦想，用严厉和冷酷来改正自己的缺点"遗憾的是 听了上面的话，虽说我已倒背如流了，但现实呢？听过那些励志演讲，我们相信每个人都能成功，都能做出一番伟业来，当你回到生活中时却是另外的一回事。我们必须承认经历的多，才是一个人成长起来的方法。

大学是一个色彩斑斓的世界，学校不只是学习知识的地方，他还可以让我们学到许多其他太多的东西，这里有学生自己的组织——赛扶，学生会，还有许多形形的学生社团，让人目不暇接，蠢蠢欲动，虽然我也曾经参加这些活动，但最终由于种种原因未能坚持到底，至今想来，我觉得这仍是我大学生活的一大憾事。所以接下来就谈谈放弃吧。我们必须承认人的精力是有限的，达到该目标和理想有时不得不放弃一些东西，放弃有时也是一种幸运。我身边有很多人每天面对着空虚无聊的生活不懂得放弃，表面上脸是笑的，内心其实是迷茫的，颓废的。有的人宁愿在生活的废墟上哭泣而委曲求全地过日子，表面上固守那一份虚无的宁静来麻痹自己，有时心血来潮给自己励志，不过三天，又被打回原形。如果我们可以长生不老，在无限的时光中自由消费。那么，我们可以什么都拥有。只可惜，上帝给我们每个人的光阴只有一份，我们的生命只有一次。人生短促，如一昙花，我们有什么理由让自己生活得失败而心灰意冷呢。我身边也有些同学是明智的，他们很勤奋，很坚强，虽然还不知道自己的内心正真要的是什么，但他们没有停止过探索自己的脚步，总有一天他是胜利的。他们放弃了刺激的网络游戏，放弃了出去闲逛的轻松，放弃了自己需要放弃的东西，他们比我们放弃得多。放弃一些让人玩物丧志的东西，沉迷过深的东西，消磨意志的东西，多用一些时间来充实自己吧。

篇（5）

当前，随着信息技术的发展，人与人之间的交流和学习变得越来越高效便捷，“微理念”已深入人心。［1］在这样的时代背景下，一种新的教学模式“微课”应运而生并迅速兴起。

一、微课的概念及特点

在国内，“微课”最早由佛山教育局胡铁生提出。胡铁生认为“微课”是以教学视频为主要载体、反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。各种教学资源以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。［2］本研究认为：“微课”是一种学习资源，它以微视频为核心，讲解或分析某一单个知识点或技能点，可以是知识介绍或习题讲解，也可以是技能操作等。“微课”是针对传统单一资源类型的局限性而发展起来的一种新的教学资源建设和应用模式，它的主要特点有：主题突出，针对性强；资源丰富，情境真实；短小精悍，使用便捷；半结构化，扩充容易。［3］

二、高职《电子技术》课程教学中采用微课的必要性和可行性

《电子技术》作为高职院校电类专业的一门重要专业基础课，知识面广，实践性强，地位重要。《电子技术》课程中学到的很多基本能力也被越来越多的用人单位和企业列为招聘人才的重要指标，比如电子线路的识图能力、电子电路的故障检修等。由此可见，高职《电子技术》课程教学同时肩负着“为学习专业课打基础，为今后就业作保障”的双重任务。但目前，一些院校《电子技术》课程的教学存在问题，教学效果不佳。很多院校还是采用知识本位的以讲授为主的教学方法，实践课的设置还多以验证性实验为主、综合应用性实验较少，缺乏以任务为驱动的引导，学生被动地听课、参与度不高，学生的实际需求容易被忽视，学习主动性差，这样不能很好地培养学生的综合应用能力和创新能力。因此，如何结合高职《电子技术》课程特点，并针对当前教学中出现的问题进行教学改革，显得十分紧迫。“微课”具有学习时间短、授课内容灵活、主题性针对性强、课程资源构成多样、情景真实等特点，［4］将“微课”运用到高职高专《电子技术》课程教学中，将很好地解决传统授课方式中存在的问题。“微课”还可以满足不同学生的个性化需求，学生可以根据自己在本课程中知识和技能的掌握情况，利用“微课”多遍着重学习个人掌握的薄弱环节。并且，在《电子技术》课程中引入“微课”，使学生处于主动探究问题、解决问题的情境中，还有助于锻炼学生的高阶思维能力。［5］

三、高职《电子技术》微课设计开发与应用

（一）《电子技术》微课内容设计与开发

1.素材的选择与分析

本研究“微课”设计主要依据教材是《电子技术项目教程》（北京大学出版社，2014年7月第2版，徐超明、李珍主编），该教材是“十二五职业教育国家规划教材”。该教材的特点是“以项目为载体，将知识融入工作任务；做中带学，实现职业能力培养；结合实验与仿真，提高教学质量”，这和本文的微课研究思想不谋而合。全书共7个项目，分别是：直流稳压电源的设计与制作、扩音机的制作与调试、信号产生电路的设计与制作、加法器的测试与设计、抢答器的设计与制作、数字钟的设计与制作、电子电路综合训练，每一个项目中又有多个任务。其中，项目1—项目3属于模拟电子技术部分，是对二极管和三极管常用电路、集成运放等知识的运用；项目4—项目6是对组合逻辑电路和时序逻辑电路知识的应用，属于数字电子技术部分；项目7选取最基本、最普及的通信终端设备之一电话机作为综合实训内容。本研究选定《电子技术项目教程》教材中的重点知识点和技能点作为微课开发素材，最终确定了6个有代表性的重点任务来作为“微课”设计的案例。包括：“二极管应用电路制作”“基本放大电路分析测试”“比例运算放大电路制作”“三人表决电路设计制作”“数据选择器应用电路设计”和“计数器的设计”。

2.微课开发的工具与环境

CamtasiaStudio是本文开发“微课”主要用到的软件工具，辅助工具软件是MicrosoftOfficePow⁃erPoint2007（该软件我们都很熟悉，这里不再赘述）。下面介绍制作微课视频非常好用的Camta⁃siaStudio软件。CamtasiaStudio软件是TechSmith公司研发的、集屏幕录影和视频编辑于一体的软件套餐。该软件功能非常强大，除了能进行屏幕录影外，还能进行视频的剪辑、编辑、个性化制作，还具有视频播放与视频剧场功能。在此软件环境下，用户能非常方便地进行屏幕录像的配声，还可以添加字幕、剪辑视频，还有动画转场等功能。CamtasiaStudio软件的运行主界面见图1。

3.微视频案例

如前所述，本研究选取《电子技术》课程中具有代表性的6个重要任务（其中模拟电子技术部分3个，数字电子技术部分3个）进行“微课”设计开发。以《三人表决电路设计制作》的微课视频制作为例来说明微视频设计制作的过程。《三人表决电路设计制作》是《电子技术》课程数字电子技术部分的一个设计性案例，属于组合逻辑电路设计的典型案例。该案例涉及的知识点和技能点包括：基本逻辑门电路逻辑功能、常用中规模集成芯片管脚图的识图方法、组合逻辑电路的设计方法、会根据逻辑电路图正确地搭建电路等。在对该案例微视频的制作进行了设计、规划后，录制了该案例的微视频。该案例是借助Cam⁃tasiaStudio软件制作完成的，它在CamtasiaStudio环境中的界面如图2所示。做好PPT课件后，打开PPT课件，在MicrosoftOfficePowerPoint2007下录制完成，经过降噪等一系列后期处理后，最终生成了格式为MP4的播放视频。该案例的微课视频播放截图如图3所示。

（二）《电子技术》微课的教学过程设计与应用

本研究在制作完成6段微视频后，进入了“微课”的教学应用阶段。6段微课均在本校15电气自动化专业1班使用。本研究进行“微课”设计开发时，学生们已基本学完课程知识，即将进入复习阶段，所以，本研究选定该教材中的重点知识点和技能点作为微课开发素材，提供给正处于复习阶段的15级电气自动化专业学生，帮助学生有针对性地复习重点，提高学习效率。15电气自动化专业1班共51人，均有智能手机，任课教师在课前把本节课要复习内容对应的微视频通过QQ群或微信提前发送到每个学生的智能手机和电脑上，方便学生上课时在老师的指导下通过微视频来复习本节重点。

1.基本教学流程设计

《电子技术》课程的“微课”应用流程如图4所示。图5为本研究的“微课”应用教学模式。首先，在教师的深入引导下，学生使用智能手机等移动设备通过“微课”进行自主学习，当然也可以是小组形式的自主学习，这也是学生建构知识的过程。同时，学生会在具体的情境下提出问题，再通过小组分工协作探究来实现其知识能力的构建。然后是评价总结，教师检查学生任务的完成情况或者通过学生小组自检或互检，对学生的学习成果进行点评，这期间，教师要注意引导学生进行反思并给出优化建议。整个过程完成后，学生增加了知识、锻炼了技能，也提高了发现、探究、解决问题的能力和学习能力；另一方面，教师通过思考、构思、搜集资料设计与制作“微课”并组织课堂学习活动，指导学生进行“微课”学习后，自身专业素养和教学能力也得到了提升。［6］

2.具体教学流程设计

本文研究的基于“微课”的具体教学流程设计如图6所示。

（三）《电子技术》“微课”应用效果与评价

1.考核成绩分析

考核成绩分析是基于“微课”应用前和“微课”应用后两次考核的结果对比来进行的。第一次考核是在课程内容学完之后还未进行“微课”应用时进行。第二次考核是在将“微课”应用到15电气自动化专业的复习课中辅助教学，在“微课”应用结束后进行的。两次考核项目都是在题库中随机抽取1个综合应用项目，类型相同，分值相同，时间相同（都是满分100分、时间100分钟）。考核完成后对15级电气自动化1班51名学生的考核结果进行统计。忽略试题细微的难度差别和学生知识掌握熟练程度的差别，15电气自动化1班的平均成绩为79.6分，比前一次考核（在“微课”应用之前）的平均分72.8分提升了大约9.3%。其中，最高分提升约9.0%，最低分提升约7.2%。由此可见，在复习课中应用“微课”能明显提升学生知识和技能的掌握程度。

2.对学习者的问卷调查分析

在“微课”应用结束后，对51名学生进行了调查，问卷调查主要包括以下3个方面：是否喜欢利用微课学习；使用微课后的效果感受；对微课设计和微视频制作的满意程度。问卷调查的目的是为了了解《电子技术》“微课”的应用效果，及时发现其中的不足，以便总结经验教训。调查问卷共发出51份，回收有效问卷48份，有效回收率为94.1%。调查结果显示，80%以上的学生喜欢利用微课进行学习；77.1%的学生认为微课能提高自己对该课程的学习兴趣；81.1%的学生认同微课提高了自己的自学能力；85.5%的学生认为微课能帮助自己更好地掌握知识点和技能点；77.8%的学生认为微视频内容简洁、针对性强；76.1%的学生认为微视频中的知识点、技能点划分合理；81.3%的学生认为微视频中关于知识点和技能点的讲解清晰、全面；95%以上的学生认为微视频的画面质量好、声音清晰。通过考核成绩分析和调查问卷分析结果可见，微课在提高学生学习兴趣、学习效果以及提升学生自学能力等方面都有显著效果。

四、总结

高职《电子技术》“微课”开发不仅是教育教学理念的革新，也是学习方式的变革。“微课”以一个个小的知识点、技能点为单位，和传统的以课时或单元章节为单位的教学资源相比，更容易被学生吸收、消化，更能适应学生个性化的学习需求和当今时代教育信息化的要求，并能切实提高学生学习的有效性。“微课”在高职《电子技术》课程教学中的实践探索研究对促进该课程的教学改革、促进教学有效性的实现有着重要意义。本研究的建设成果也能为其它专业、其它课程的“微课”应用提供有价值的参考。目前本研究中“微课”使用是将微视频和其它“微课”资源通过QQ、微信的方式共享给学生，还缺乏“微课”学习网站等“微课”平台建设，下一步要加快“微课”学习网站建设，不断完善《电子技术》“微课”研究设计和开发。

参考文献：

［1］张静然.微课程之综述［J］.中国信息技术教育，2012（11）.

［2］胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势［J］.电化教育研究，2011（10）.

［3］胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究［J］.现代教育技术，2014（2）.

［4］李玉平.微课程——走向简单的学习［J］.中国信息教育技术，2012（11）.

篇（6）

在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。

一、利用多媒体手段 营造氛围，激发创新思维

培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。比如：在教第三册的第40课时，圣诞节在当时是一个抽象的东西，如何让学生溶入这个氛围，在轻轻松松中掌握要学的东西，就成为了一个难题.这时，多媒体充分帮了我的忙，我从网上采集了大量国外过圣诞节的资料，然后作成集声，像一体的播放资料，一下就缩短了时间和空间的距离.学生在优美的歌声，动人的画面下情绪高涨，思维极度活跃，知识乘虚而入.

二、利用多媒体，激发学生 在想象中创新 想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力。例如，在教Apples are sweet. Grapes are sour.就可以通过媒体播放生动有趣的动物或人物的夸张表情，让学生先想象这应该是吃了什么，随他们说，给予他们充分的想象空间，最后通过实践再下结论.

教师还应多角度地培养学生想象能力。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪，……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，……。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。

总之，教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素，开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。

三、利用多媒体，让学生在语言实践的情景中创新

儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。

教师可以利用课件来创设情景，培养学生的创新精神。场景是语言的形象再现，语言是场景的理性表述。例如，在练习句型What color is the door?时，教师可以通过投影仪出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支画笔，画布上有一张门，请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据录音机播放一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。也让学生在听说读写的能力上得到提升.

现代教育技术的确让我们的课堂得到了最优化 ，但纵观目前多数学校多媒体教学开展的实际情况，本人以为仍有几个问题需引起人们的重视。

首先要认识到推行教育技术是整个教育界乃至全社会的事情。实施教育技术的核心是教育的整体改革，只有实现了教育的整体改革，教育技术才有真正的用武之地，否则便会束缚教育技术的手脚，使它得不到健康的发展，发挥不出潜在的作用。实施教育技术的根本目的也在于促进教育的整体改革，所以，我们要从战略高度考虑，只有形成高屋建瓴之势，才能全面推广。这就需要得到整个教育界，乃至全社会的共识与关注。我国的教育技术部门工作人员虽然已经形成了一支力量，但毕竟只占教育界的小部分，长期以来只扮演教辅的角色，其中存在一定的历史原因，势单力薄是现实情况。将推行教育技术的责任完全落在教育技术部门的身上是不合情理的。

其次是观念认识上的偏差，信息化条件下，不少教育工作者仍在用旧的观念看待教育问题，不了解信息技术环境下教育技术观念的具体内容。因此，不知道如何利用信息技术推进教育的整体变革，不知道如何发挥信息的优势来培养21世纪所需的高素质的创新型人才。加之教育自身的惰性相当大，正如当代著名的未来学家尼葛洛庞帝在他的《数字化生存》一书讲述的一个虚拟故事那样：“一个19世纪中叶的外科医生神奇地穿过时间隧道来到了一间现代化的手术室，所有的一切对他而言都全然陌生。……现代科技已经完全改变了外科医学的面貌。但是，另一位19世纪的教师也搭乘同一辆时光机器到了现代化教室，那么除了课程内容有一些细枝末节的变动外，他可以立刻从他20世纪末叶的同行那里接手教起。因为我们今天的教学方式和150年前相比， 几乎没有什么根本的变化，在技术手段的运用上，也差不多停留在同样的水平上。”故长期以来，有大量的现代化教学设备和工具较少投入使用或被搁置，有的仅作为供上级检查和其它单位参观的摆设，经费紧缺的学校，则更何谈什么购置。

其三，部分教育工作者对计算机存在恐惧感，认为计算机太复杂了，学起来太麻烦，加之目前仍存在“高考”、“中考”的压力，多数人忙于应付日常教学，突击性工作等，或各类

文化进修，对计算机这种“可有可无”的教学媒体置之不理，导致一些教师不努力探索，举办的计算机培训班热了一阵，参与人数逐期减少。

其四，用于课堂教学的多媒体课件制作相对繁琐，要耗费大量时间，现存的课件使用又不能得心应手。（出售课件的制作部门往往考虑市场商业因素，真正适合教学的课件数量不多），以至使一部分教师心存反感，故相当一部分教师拒绝使用这些先进的教育手段，并认为这些“新玩意儿”没给他们的教学带来多大的改进，也造成一批有丰富教学经验的中老年教师较少涉足多媒体教学。这样计算机多媒体辅助课堂教学不仅没有解放教师，反而使教师感到是一种负担，久而久之在平时的课堂教学中对多媒体教学只能敬而远之了。桑新民教授谈到：“造成计算机在教育领域的‘悲惨命运’的主要原因不在技术本身，而在技术之外”。

而对于多媒体教学已初步开展起来的学校，则往往存在这样的现象：相当部分的教师仅仅是在公开课或评优课时， 为达到“使用先进教学设备”的要求，才使用或临时请人帮助做上课时使用的教学软件，匆匆学一点有关计算机的基本操作。有的本人对计算机辅助教学了解甚少，操作环境又不熟悉，课件设计、制做别人做，上课出现些失误，甚至造成干扰。多媒体技能的掌握滞后于多媒体的运用。使得教学效果大打折扣，有的将多媒体权当作单一媒体来使用，放一段录像、一段音乐，出现一些文字内容，课堂整体效果可想而知。

当然，也有的只为体现本节课“教学手段的先进与时尚”用多媒体取代教师的教学，忽略多媒体只是辅助教师教学的一种手段和工具。勿庸置疑，多媒体引入课堂教学后教师的一部分作用将由它的一些功能代替。它与传统的教学技术起着补充和辅助作用，能达到化繁为简、化难为，！易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果。恰当合理地运用多媒体能给课堂教学带来质的飞跃，但教学中教师主导作用不容忽视，这不仅是因为教什么，学什么，取决于教师，还因怎样做、怎样学取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。因此，如何用好多媒体关键在教师。任何时候都是为了教学而使用工具，而不是为了使用工具而教学。是否使用多媒体教学应是有目的的。它取决于教师的教学组织需要。可见，在多媒体辅助教学中，教师仍起主导作用，学生仍起主体作用，媒体仍起中介作用。仅将它当作一种摆设和装饰，将毫无意义。所以这些问题未澄清，将制约多媒体辅助教学的健康发展。

因此，作为新世纪的教育工作者，应清醒认识到教育要快速发展，必须把最先进的信息技术作为教育的工具，计算机应用于教育，使教育技术信息化，将是教育改革的重大突破口。陈至立部长提到：“我们要抓住机遇，不失时机地大力推进教育现代化进程，以信息化带动教育现代化”。未来社会发展对人才素质的高要求，迫使我们必须采用先进的教育思想、方法和技术，实现高效率、高质量的教育和教学。多媒体技术则是运用计算机对文本、图形、图像、动画、视频、声音等多种媒体信息进行综合处理与控制，实现人机交互操作的一种信息技术，它可以将文、图、声、像融为一体，运用多种现代化手段对信息进行加工处理，大大增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受，使人们在短时间内获得大量知识和信息。所以利用多媒体计算机进行辅助教学有很多优势，其表现在：⑴形式直观，能增强学生的记忆。⑵交互性，有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用；有利于培养学生的合作能力和精神。⑶能增大课堂教学容量，有利于突破难点，也有利于个别教学，为教师因材施教提供了更好的条件，只要我们对计算机辅助教学有正确的认识，充分发挥其优势，教育改革和前进的速度就能大幅度提高。

篇（7）

据调查，目前国内近百所高校图书馆成立了图管会，成立较早的有重庆大学图管会(1993年)、石家庄经济学院图管会(1995年)、华中科技大学图管会(1999年)，近年又有几家图书馆成立了图管会，吕梁学院图管会、齐鲁工业大学图管会、潍坊医学院图管会等。

1．1图管会的概念

国内图管会的出现已有二十多年，到目前为止还没有统一的概念，大多是以一种描述性的语言来阐述，如黄长伟认为图管会是由高校团委统一领导，接受图书馆的具体业务指导，代表大学生读者参与图书馆的管理、服务、宣传、教育与监督等工作。其主体是在校大学生，并认为是一个学生社团，作用是最大限度地促进图书馆与读者的沟通，提高读者对图书馆文献信息资源的有效利用等。周莉认为图管会是在团委和图书馆共同领导下，以活跃校园文化，构建和谐书香校园为宗旨而组建的一个新兴学生社团。

1．2图管会的组织架构

各个高校的图管会由于成立的背景不同，时间不同，组织架构各有千秋，但总体而言，都是在学生社团的框架上结合图书馆工作实际进行引申完善而建立的。如华中科技大学图管会有宣传部、监督管理部、办公室以及网络部等四个部门，各部门配有正副主任一名;华中农业大学图管会设立秘书处、信息调研部、服务管理部、文化活动部四部门，设有主任二名。

1．3图管会的意义与作用

图管会的成立能有效缓解高校图书馆人员紧张的问题，可以为参与劳动的同学提供勤工俭学的机会，帮助解决贫困学生的经济压力，也给他们提供了社会实践的平台，通过图管会同学的努力，建立图书馆与读者沟通的桥梁和纽带，拓宽联系渠道，提高满意度;通过举办精彩的各类活动，构建和谐温馨的校园文化氛围。图管会在读者培训、监督促进图书馆各部门工作方面起到了积极的作用。

2宁波工程学院图管会的实践

2．1图管会的发起缘由

宁波工程学院是一所新建本科院校，图书馆在学校升本后也面临着一系列的问题，如馆藏数量少、图书结构不合理;服务方式和内容都比较单一，基本还处于被动等待的状态;用户教育工作较少开展;图书馆工作人员总体素质偏低;特别是学校校区建设出现阻碍，主校区图书馆迟迟没有建设好，馆舍规模总体偏小。正是这些问题，导致图书馆开展工作障碍重重。近些年来，图书馆先后开展了强化馆员培养，改善馆内环境，打造服务品牌的举措。2011年3月，图书馆举办品牌活动读书节，笔者全程参与所有活动的策划与执行，这项工作虽然是和学校团委联合开展，但由于图书馆没有直接联系学生的便利途径，很多工作开展起来困难重重。可以说，宁波工程学院图管会的萌芽并非远见，而是现实所迫。

2．2图管会的简要介绍及成绩

2．2．1图管会的简要介绍。2011年9月，图书馆筹备成立校级社团读书会，隶属团委领导。2012年读书会正式成立，首期会员规模40人;2013年人数增加为75人;2014年9月宁波工程学院杭州湾校区图书馆投入使用，成立了杭州湾校区图书馆学生管理委员会，作为联系图书馆与学生的桥梁;2015年3月，读书会等社团均加入图管会，由分管业务工作副馆长牵头(读书会社团性质不变)。结合学校实际和图书馆现状，目前设立图管会主任岗位、秘书部、信息技术部、宣传推广部、资源建设部等五个部门，每部设1名负责人，并给各部门划分了详细的工作职责。具体为:①图管会主任职责在统筹监督图管会整体工作，向负责老师反馈各部门工作情况以及会内动态。②秘书部主要负责会议的通知与记录，起草相关规章制度，相关工作的考勤，勤工助学同学的协助管理，义工、志愿者的组织与安排，投诉等问题的处理。③信息技术部主要负责馆内电子设备的协助维护，常见故障的排除，对各部门承担工作的技术支撑等。④宣传推广部主要负责图书馆微博、微信的内容制作与，积极报道相关活动，正面宣传图书馆，在学生队伍中起到舆论引领的作用。⑤资源建设部主要负责“真人图书馆”和“图书漂流”活动中“真人图书”等的募集，收集读者反馈，推荐新书等。

2．2．2图管会取得的成绩。图管会及前期队伍工作扎实并稳步前进，先后策划并举办了丰富多彩的活动，获得了校内外的一致好评，加强了广大读者对图书馆的直观感受，提升了图书馆服务水平。①参与新馆搬迁。如宁波工程学院主校区新馆建设即将完成，60余万册图书需典藏，由图管会为主力的学生队伍承担了大量工作;杭州湾校区图书馆边开馆边搬迁，时间紧任务重，图管会组织有力，在不影响图书馆老师正常工作的情况下，兼顾自身学习，一个月时间内完成了22万余册图书的拆包、排架等工作，做到了搬迁工作有条不紊，读者服务井井有条，为图书馆赢得了口碑。②读书节系列活动。图管会和图书馆流通部、信息咨询部等多个部门联合开展了图书漂流等活动，动员了全校多个专业的同学，将好书共享，教材流转;开展“书香换花香”活动，以好书换绿植的形式，激发了读者的热情;“阅读达人”排名，统计了全校阅读前20名，开展了读书经验座谈，对好书进行推荐，并制作宣传板在大厅展示。③真人图书馆活动。每个人都是一本书，图管会以“阅读无处不在，阅读无所用形”为口号，先后举办了多次真人图书馆活动。前后募集各类真人图书近百名，开展了“我听校长谈校情”“科研达人是怎么炼成的”“朋辈教育，原来如此”等系列活动。目前，图管会正在与学校社团联合，开展企业和社会人士真人图书收集工作。学校新闻网、《宁波晚报》等媒体先后刊载相关活动报道。④信息服务月活动。图书馆每年下半年举办信息服务月活动，重点宣传数字资源及网络服务相关内容。图管会的优秀学生在读者培训中发挥了组织听众的作用，基本上各类讲座都座无虚席，最大程度保证了信息素养教育的覆盖面。图管会还发起了“我的网站我做主”图书馆网站设计大赛、微信板块设计大赛、真人图书馆网上小站征集活动，让更多的读者接触到信息服务。⑤图管会还定期举办相关业务培训，邀请各个部门负责老师讲解图书馆知识;联合学校社团开展了各类社会实践活动，走进街道幼儿园、小学，团队成员多次被评为校级优秀学生干部。

3图管会面临的问题及思考

3．1图管会归属问题

图管会应由图书馆直接管理，因为图管会既是学生组织，但同时承担了图书馆的相应工作职能，远非一般学生社团所能比拟。这样的归属需要在图书馆和团委之间找到合作点，高校团委一般一到两年会进行学生会换届选举，因名额有限，而且同一岗位竞聘的人员众多，有些优秀的学生干部会退下来，可以吸收这些人员，给他们提供一个新的锻炼机会，同时充分发挥他们原来在团委的作用;也可以采用吸收学生会干部兼任图管会的部分职务。

3．2运作或管理模式问题

众多成员集合在一起，必然会涉及较为复杂的管理问题。笔者认为应将图管会分为三个梯队，第一部分为参加勤工助学的人员;第二部分为义工;第三部分为志愿者。第一部分国内高校图书馆基本都在使用，不做赘述;关于义工，则需要图书馆和学校相关部门或学院协商，比如制定义工制度，并以增加素质分或为评奖评优提供参考作为依据，这样图管会人员就会相对稳定;志愿者则是相对松散的，需要投入大量的时间和精力，但也是一支值得信赖的队伍。在具体工作中，应社团化管理，勤工助学方式考核，充分发挥每个成员主人翁精神，培养并提高他们的责任心。

3．3可持续发展的问题

图管会如同高校各类协会一样，很多高校图书馆设立的图管会经过短暂的“辉煌”之后，归于平静，虎头蛇尾的不在少数，如何保持长久的工作激情，需要做精心的研究。最为重要的是经费问题，学生组织经费来源一般是会费或通过各类活动而拉到的赞助，图管会的经费应有图书馆来承担。为了保证人员的相对稳定，保持工作正常并推动进步，图管会在人员更替中应充分结合公开招聘和传帮带的优良传统，在人员纳新的工作中保持活力，可让大一来学习、摸索，大二承担重任，大三发挥管理才能，保持团队的凝聚力。

篇（8）

通过调查分析,笔者认为当代大学生在网络环境下的思想行为和精力投入点有以下几种表现:第一,绝大多数大学生能使用现代多种信息技术进行较长时间、较快频率、内容涉猎较广的信息交流、交互;第二,关注的问题较全面,且很实际;第三,关注点相对集中;第四,对涉及自身学习和前途等问题意见相对集中、渴求点较高,对社会热点和敏感问题更加关注。

同时,就本科学生和专科学生的单项调查结果来看,受教育环境不同、区域不同、教育层次不同、教育内容不同等客观因素的影响,他们对单一问题的观念和处理方式也不尽相同,甚至差别很大。主要表现在:第一,本科学生对网络的依赖性更强;第二,本科学生对本校网络的建设要求相对默然,而专科学生对本校网站建设要求更迫切;第三,从信息交互内容看,专科学生的关注点起伏比较大,而本科学生显得更加平衡;第四,对新的关注点的出现,本科学生相比专科学生处理态度更平缓些,而专科学生要求相对更迫切;第五,对于自己所关心问题的处理方式,本科学生相对专科学生更客观、更有余地,而专科学生更直接、更自信;第六,对不良网络信息的关注很广泛,但态度和处理方式有的差别很大,有的截然不同。因此,在处理了解舆情、分析研究舆情时,更要注重分类分析、客观研究。

调查同时发现,网络环境下大学生舆情呈现出非地域性和不可控性、即时性、非真实性、盲从性和情绪化和群体性等特点。这些特点既具有信息技术的固有特点,又表现出信息技术的使用特点,同时还体现高校大学生主体的自身特点。他们相互作用、互为依托、错综复杂,其中既有时代的积极因素、技术的积极因素,也有大学生主体的被动因素。

了解大学生舆情的目的在于研究分析他们的思想状况,而分析研究的落脚点在于引导、服务、教育。当前我国正值深化改革、扩大开放的关键时期,经济社会全面发展,但国际金融危机带来的影响也使社会各阶层受到了很大冲击。面对时展以及同时感受到的困难和压力等涉及切身利益和前途的实际问题,大学生的思想和行为变得积极而脆弱。他们更实际,更社会化,对政府和管理者以及对社会的期望值也在不断提高,对国家大事越来越关心,对社会问题更加关注。因此,搞好网络环境下大学生舆情引导和服务,应该做到以下几点。

第一要提高认识,建立舆情研究分析网络,健全采集、研究、教育组织机制和管理机制。通过对大学生的调查分析来看,信息系统不再被教育者全部掌控,这就不能对大学生不健康思想和观点进行及时有效的干预。如何使正面的思想教育延伸到网络?如何对大学生的网络舆情予以正确引导?如何加强大学生基于网络环境状况下各种观点、思想倾向所可能引发的的研究,已成为高校管理者和思想政治教育者必须应对和着力解决的课题。对大学生网络舆情的采集、监控、追踪,专业化研究队伍的建立,安全防范机制、教育机制的完善,就显得尤为迫切和必要。这就要求各高校统一部署,全面协调,把网络舆情研判队伍建设、机制调整、运行管理等方面放在全局来考虑,纳入到高校党委议程之中,党政工团主抓有序、分工协调适当,以达到共谋共振协调发展的目的。

第二要客观分析新时代网络特点和大学生思想行为特征,保证舆情研判的科学性。要根据高校大学生的不同层次进行分类调研,有针对性的开展工作。在调查中发现受教育层次不同、所处教育环境不同,大学生的观点和诉求就不尽相同。因此,在舆情信息搜集、分析、判断和提出指导性意见进行引导服务的时候,要有所针对、有所侧重;要分清工作的对象,弄清他们的所思所想,挖思想根源,做本质工作;要注意工作方法,以学生为本开展工作,既要引导、教育、服务,又要极大地保护好大学生热爱党、热爱祖国、热爱集体、热爱生活,积极向上对人对青春负责的积极性;要分清主要矛盾和矛盾的主次方面,抓大放小,抓近顾远,系统推进;要注重教育与疏导、管理与影响并举,使教育工作既有针对性又有全局性,即有主观性又有散发性,既注重学生的个体意志,又要把个体意志统一在国家、集体的大范畴之内来约束,只有这样舆情研判才能收到良好的效果。

第三要强化现代技术对大学生舆情研判的支持服务功能。要加强校园网络舆情研究,认真分析舆情产生的原因、发展趋势和对大学生思想行为的影响。高校技术部门要准确把握校园网整体舆情动态,敏锐捕捉一些苗头性、倾向性、群众性问题;建立和完善校园网络安全保护、信息过滤、信息适时检测与追踪、路由路径控制等系统,构建网络技术防控体系。建立校园网络有效监控和防范机制,采取必须的技术防范措施,加强技术队伍建设,提高对网络的安全应急处理能力,尤其是对聊天室和BBS区要加强监管力度,防止有害信息上传和扩散。加强校园网络突发事件应急预案建设,确保校区信息网络安全。

第四要加强社团建设,使校园文化建设在时代网络文化建设中发挥积极作用。大学生校园社团建设是高校学生自治组织的特有形式,也是校园文化建设的重要组成部分,做好大学生舆情引导工作,充分发挥社团积极作用也应是一种新的尝试。在社团建设中,应把握以下几个基本原则:一要坚持社团审批审查制,把社团建设纳入学生会、团委会的统一管理之中,由学工部统一指导;二要实施活动主题申报制,使活动不但有益于提高技能、强化趣味、扩大外延,同时还要注重积极向上、增加内涵;三要把握跟踪问责制,严把管理关口,防范疏宽过度;四要实施监管机制,使社团的活动在有效的监管之中进行;五要坚持社团成员的实名注册制,提高社团成员的责任意识、法律意识;六要坚持社团新闻上传和广告审阅制,倡导社团开展健康向上、丰富多彩的校园文化生活。

篇（9）

中图分类号：G712 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）51-0063-02

高职教育中的许多专业都是多学科交叉、应用性强的专业，所培养的人才重点应放在能力和技能型的应用方面，同时应与行业紧密结合。而工学结合的工作室制教学模式能较好地解决高职教育理论与实践之间的矛盾，填补人才培养的层次性空白。[1]

一、构建计算机网络专业IOT工作室

目前计算机网络技术专业的实践课程大都是在实训室完成。学生很少接触到实际的企业项目。这样学生很难满足企业的实际工作需求。2011年，福州职业技术学院计算机系成立了物联网网络工作室（简称IOT工作室）。

1.工作室师资问题的解决。工作室需要的指导教师，除了拥有丰富的理论知识，还需要有一定的企业实际工作经验[2]。因此，我们一方面分期、分批安排相关教师下企业顶岗挂职，让校内教师在企业实际工作中去拥有实际工程项目经验。另一方面，我专业与福建省最大的网络系统集成公司福建金科信息技术股份有限公司展开深度合作，联合在校内成立了金科网络技术学院。企业的工程师在教学、实训上对校内教师形成了有益的补充，丰富的项目经验使得他们在指导工作室学生时更显游刃有余。

2.工作室组织结构介绍。工作室吸取企业管理经验，采用企业模式成立了技术培训部（负责新成员的技术培训、新技术培训和技能大赛集训）、项目工程部（负责工程项目的实施）、综合业务部（负责项目的承接、运营以及新学员的吸纳和内务管理）。这些部门的负责人都是学生，所有部门实现了学生管理学生，学生培训（技术培训部）学生。自我吐故纳新，指导教师提供支持并适度监管和引导。

3.以学生为主体的成员结构形成。IOT工作室在2011年组建伊始，学生成员主要由大三和大二参加省、全国高职技能竞赛的参赛学生组成，工作室也还未划分部门。第二年开始，在指导教师的指导下，采用了一种分级筛选的机制来挑选新成员：首先在大一新生中宣传、纳新，吸收新鲜的血液；接着由大二、大三具有项目经验的学生对新生进行技术培训，某些技术内容学生会邀请校内外专家教师以专场讲座的形式来统一授课。在这个过程中，原来的核心学生自然地形成成了技术培训部、综合业务部的雏形。经过1～2个学期的培训，新生中的一部分有着责任心、表现突出的会被挑选进入技术部或综合业务部。这就形成了一个工作室骨干成员的良性循环。

二、IOT工作室目前引入的项目

作为一个工作室，如果无法引入源源不断的项目来推动，不仅无法形成工学结合里的“工”，完成“教、学、做”里的“做”，学生也无法锻炼自己、提高自己。目前工作室主要的项目分为两大类：校内项目与校外项目。

目前校内项目主要有三个：

1.竞赛任务。工作室通过建立阶梯式的学生竞赛团队，为省赛和国赛打下坚实的基础。以老生带新生的方式，来传承优秀的竞赛精神和相互帮扶的文化。

2.实训基地运维服务。是学院教务处与IOT工作室积极推进的一个工学结合项目，运维范畴：辅助实验室教师对计算机类实训室的电脑及网络进行日常维护、管理。该项目为学生提供了通过参加实际工作来考查自己能力的机会，培养提升学生的运维服务能力、沟通协调能力、管理能力等。

3.多媒体教室与校园网络运维服务。是学院现代教育技术中心与IOT工作室正在开展的另一个工学结合项目。该项目以校园真实网络运维项目为基础，派生出校园有线网络测试与故障排查、校内运营商（电信、移动）无线网络接入效果测试等业务。参与人员由工作室优秀成员和校内指导教师、企业工程师共同组成，并发展成自己的业务团队。

校外业务目前主要也有三个：

1.企业有线、无线网络测试。IOT工作室在校外通过跟福州宏泰分析技术有限公司与福州福光电子有限公司进行合作，在校外承接了企业有线网络测试、无线网络测试的运维项目。学生按照网络服务企业（福建金科信息技术股份有限公司）服务标准和工作流程，实施运费项目。

2.企业网络系统集成。IOT工作室承接了合作企业福建金科信息技术股份有限公司的一些工程项目，通过企业工程师带队，手把手地教，等到工作室学生对工程项目上手之后，以老带新，不断培养出更多掌握企业真实系统集成经验的学生来。

3.网院学生服务社会项目。2013年1月，世界500强、网络行业全球领军企业思科公司大中华区副总裁、公共事务部总监等一行莅临学院参观考察并洽谈校企合作办学事宜。5月，我院及与思科公司大中华区进行进一步磋商，初步制定具体合作方案。经与思科公司负责人最终协商，在我院成立“Cisco实践与创新中心”。其中，IOT工作负责网院学生服务社会项目，负责梳理归纳出可以推广到福建省思科网络学院的工作室的架构、规则制定。

三、工作室项目的运作方式与考核

工作室成员的专业核心课程（CCNA1-4、工程项目与系统集成、综合布线）与毕业设计的成绩与工作室项目的评分直接挂钩，占课程与毕业设计成绩的80%。如果项目有一定的规模与典型性，项目评分可以直接等同于专业核心课程成绩。工作室接到项目后运作、考核的具体流程为：

1.教师或者企业工程师承接一个具体项目后即为项目经理，由项目经理挑选学生组成项目组，项目经理可同时运作多个项目小组。

2.由项目经理讲授本项目需要具备的理论知识与实践技能，同时给学生布置所需查找的资料，为项目的具体实施打下基础。

3.根据项目具体情况将学生分成个小组，每个小组确定一个组长，然后把项目任务分解发放给各组学生，由组长负责子任务的分配，并在规定时间提交任务分工和进度安排。项目后期实施要求每组按计划合理分工，互相协作完成任务。

4.学生到项目实地进行调研，并对收集到的信息进行分析和处理。最后根据调查结果写出需求分析报告，进而设计项目实施方案，要求方案清晰、明确，具有可行性和合理性。项目经理根据学生的表现给出项目的平时成绩。

5.召开项目论证会，由每个小组的组长展示需求分析报告和实施方案，由其余小组针对展示的方案提出问题，并讨论方案的可行性与优缺点。项目经理要把各组的讨论意见记录汇总。

6.在各组互相展示、讨论之后，由项目经理对各项目设计实施方案进行点评。各组在其他组和项目经理的点评意见的基础上，对各自设计方案进行整改。

7.学生们根据设计方案在计划时间内实施项目。项目经理根据学生在整个项目分析、设计、实施阶段的表现，给出最后的成绩。

四、结论

计算机系网络专业引入工学结合工作室后，大量优秀的学生加入到工作室中去，通过源源不断地引入企业真实项目，学生直接参与进去，既锻炼了动手能力，又丰富了实践经验。同时学生动手能力的提高、不断完成企业真实项目，使得企业信心提升，不断提供项目给工作室。这种模式形成了良性的循环。

篇（10）

  愚人节的历史起源于法国，最初是法国的一些主张变革的人为嘲笑那些因循守旧的人而在4月1日使出一些骗人的招数。后逐渐成为西方及美国的民间传统节日，现在也成为东方很多国家人们喜爱的节日之一。

  正值愚人节到来之际，为迎合这种浓浓的文化气氛，活跃安大的校园氛围，我们需要一个以“愚人节”为主题的校园活动，希望在给同学带来轻松幽默的同时，也能让同学了解愚人节的文化内涵以及丰富意义，并使同学能更加积极乐观轻松地看待生活与工作。

  二、活动目的：

  这次“愚人节”活动实际上是以晚会的形式开展的，其内容丰富多彩，不仅轻松幽默，而且由于不同院系的加盟，也会具有丰富的专业特色。

  1、这次活动可以加强各院系之间的交流与合作，为以后的合作提供更多的意愿和机会。

  2、营造文化氛围，活跃校园气氛，使校园师生在忙碌的学习生活中放松身心。

  3、通过举办这次活动，可以增强各院系的本专业特色，增强同学对本专业或跨专业的兴趣和热情。

  4、通过这次活动使同学了解“愚人节”的丰富内涵和意义，使人们在得到快乐的同时也能积极地思考生活。

  三、活动时间：

  4月1日晚六点半

  四、活动地点：

  大学生活动中心多功能厅

  五、组织机构：

  主办单位：*****

  承办单位：********

  六、活动流程：

  准备阶段：

  1、时间安排：

  ①3月20日：联系各个院系的女生部或文艺部及校团委和校团委文艺部，与他们商讨活动的流程和内容，达成合作共识。

  ②3月21日——23日：将活动具体通知发到各个参加院系，而后各院系将通知下发到本院的各个年级，开始着手准备晚会的节目。

  ③3月26日——31日，对活动进行校内宣传。

  ④3月29日前，各院系将本院节目报到化院文艺部，由化院文艺部筛选并安排节目顺序。

  ⑤3月30日将晚会流程及节目顺序安排好，并通知参加院系晚会的节目顺序。

  ⑥3月31日下午4：00于大学生活动中心多功能厅对节目进行彩排。

  ⑦4月1日晚6：30在多功能举办晚会。

  2、准备工作：

  ①3月29日前确定晚会的嘉宾，如各个院系团委领导，学生会领导，特邀老师，“天使在人间”获奖选手作特邀嘉宾等。

  ②通知的拟定与下发。

  ③申请：大学生活动中心多功能厅的场地和化妆间。

  ④院宣传部(可请校宣传部协助)做好“愚人节”活动的宣传海报，在各个园区进行活动的宣传。大学生愚人节晚会活动策划流程由为您整理!

关于最新愚人节活动方案范文   愚人节整人不是整哪个的难看.整出是快乐最好是善意的骗局,说不定还帮了别人并让你收获一份意外的惊喜，让你身边的人深刻理解谎言、欺骗、假象...这里的本次活动都是最新颖的，你可能从来没有见过。

  本次活动主题：欢乐愚人节

  本次活动背景：愚人节的历史起源于法国，最初是法国的一些主张变革的人为嘲笑那些因循守旧的人而在4月1日使出一些骗人的招数。后逐渐成为西方及美国的民间传统节日，现在也成为东方很多国家人们喜爱的节日之一。

  本次活动目的及意义：本次特色本次活动定于4月1日愚人节举行,一方面通过庆祝节日来丰富同学们的课余生活,减轻学习的负担;另一方面增进全院同学之间的感情,此外为本学期开创一个良好的开端,营造一种轻松,欢愉的氛围。最后，通过这次本次活动使同学了解 愚人节 的丰富内涵和意义，使人们在得到快乐的同时也能积极地思考生活。

  本次活动主办方：制药工程学院团委学生会

  本次活动时间：4月1日晚六点

  本次活动地点：**教室(此处根据借用教室不确定做具体改变)以及时间下发到各班级，保证制药工程全院学生均知晓并了解此本次活动。

  3月21日 23日：将本次活动具体通知(即节目下发到本院的各个年级，开始着手准备晚会的节目。

  3越24日 27日：各班将本班节目报到学生会文艺部，由文艺部筛选并安排节目顺序，将各班参赛人员名单上报体育部，学习部准备晚会主持人串词，信息技术部负责晚会视频与ppt制作以及节目需要的材料的拷贝，办公室租借教室保证晚会顺利进行。

  3月30日：将晚会流程及节目顺序安排好，确定一切准备工作就位。

  3月31日：在晚会节目在所借教室进行彩排。

  4月1日晚六点：晚会正式开始。

  2. 人员安排

  ①主持人：一男一女

  ② 成立临时的编导小组，负责对整个本次活动进行指导。

  ③ 由制药院宣传部做好 愚人节 本次活动的宣传海报，在各个教学楼进行本次活动的宣传。

  ④ 摄像及摄影人员安排，晚会期间需要进行摄影及录像，需指定两到三人同时进行，防止出现问题。 晚会准备阶段：

  1，布置场地：摆放音响等多媒体设施，以气球，彩带，宣传画板等布置会场。

  2，.组织选手以及观众入场：安排人手在入口处维持秩序。

  晚会内容：晚会主要由选手游戏，节目演出，以及与场内观众进行互动以及嘉宾讲话四方面组成，具体顺序还需节目确定后进行编排。以下是关于晚会流程简介：

  1， 以一个有关 愚人节 的语音或视频介绍为开始，然后主持人上台宣布晚会开始。愚人节本次活动策划方案_学院共享端午节策划方案愚人节本次活动策划方案_学院共享端午节策划方案。

  2， 晚会中有几次抽奖和与观众欢互动的环节，互动环节可能会针对视频对观众进行提问，可能会以幽默温和的方式愚弄观众，参加互动环节的观众会收到一份 愚人节 意外礼物。

  3， 游戏部分：

  本次活动形式：这次 愚人节 本次活动以晚会形式开展，其内容丰富多彩，轻松幽默。在学生会提供的平台上各参赛队伍通过团结合作完成任务(即各种诙谐幽默的整人小游戏)，任务中有得分奖励，得分前三名的队伍将会获得适合愚人节的惊喜奖品，参赛选手也将获得纪念小礼品一份。晚会其中穿插有各种节目，如魔术、幽默短剧等，希望给同学带来轻松幽默的一天。

  本次活动对象：制药工程学院全体学生

  本次活动流程：前期工作准备阶段：

  1.时间安排

  ① 3月20日：由宣传部进行画板与海报制作。

  ②3月20日：由学生会宣传部联系期队辅导员以及期队宣传部，与他们商讨本次活动的流程和内容，达成合作共识做好前期宣传准备，即将本次活动内容与形式任务一，心心相印,我来比你来猜道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语，以可以让选手动作较夸张为佳)

  参加人员:每组选手指派俩个代表进行游戏

  游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.(注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字) 得分情况：每组选手会有5组词语，猜对一个算6分，共计30分。

  关于最新愚人节活动方案范文

  活动时间：20xx年4月1号

  活动策划人：小优,小湛

  前言：

  在这犹暖咋寒的初春里，我们迎来了又一个愚人节。我们应用之家网成立一年以来在社会各界朋友的支持和帮助下，迅猛发展，现在已发展成为拥有注册会员15000多人，日点击率过万的综合大型社区网站。

  春天是万物复苏的季节，春天是播种希望的季节，春天是运动的季节，春天是恋爱的季节。我们在这个充满生机与活力的春天里，让心灵放飞，将烦恼抛弃，让我们来痛痛快快的来一次大fb，欢迎新人参加到我们的party中来!

  一、活动主题：

  休闲大聚会，假面戏愚人

  (休闲网有史以来最大的一次联欢聚会)

  二、活动时间地点：

  地点待定：

  三、活动内容：

  1、小游戏：(20分钟)

  2、节目表演：(10分钟)

  3、评选晚会最佳化妆奖(男女)，最差化妆奖(男女)。(20分钟)

  注：投票以无记名方式投出，第一轮举手投票侯选人，确定侯选人名单。第二轮，由唱票员，唱票。票高者获奖，结果产生不可更改。

  4、小游戏(或节目)(20分钟)

  5、评选晚会最佳人气奖(男女)(10分钟)