小学教学视导汇报材料汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇小学教学视导汇报材料范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

本次教学视导调研共计8所学校xx镇中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx小学、xx乡中心小学、xx镇中心小学、xx小学），我听课13节，针对讲课教师的备课，上课，听课，评课，作业布置及批改等项目进行了专人各项全覆盖调研视导，在每所学校都与教师个别交流，与学生互动，并参加了集体座谈。

二、成绩

总的来说，各位老师都能体现出一定的新理念，在课堂教学中运用了师生互动，生生互动，学生自主学习，合作学习，探究学习等教学方法。

三、主要问题

1.教学资源得不到充分利用

虽然现在农村小学的条件都不错，都配备了一些多媒体电教设备，但在课堂教学中利用率不高，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，有的甚至连录音机也不进课堂，没有给学生直接的体验，白白浪费了教学资源。

2．教学理念体现的还是不够充分

尽管教师们的学历不低，但大都是新上岗的，所以教学经验不足。有的教师不能准确把握课标，不能做到有效备课（要备课程标准，备教材，备学生，备教法，备学法，备资源的整合，力求做到备深教材，备透学生，备好教法和学法，备足教学资源形成完整的教学设计和教案），课堂教学中虽然有小组讨论，合作学习等活动，但大都流于形式，对课堂教学的理解也还停留在知识的传授上，忽视了语言教学的情境性和交际性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养。也就是还是在教教材，而不是用教材教。

3．课堂教学效率欠佳

通过听课，发现不少英语教师仍然采用一支粉笔一张嘴, 一块黑板讲一堂课的教学模式。新课标要求以学生为主体，以训练为主线，但我们的一些老师在课堂上还是自己讲得多，让学生练得少，课堂气氛沉闷。通过这次调研中课后抽查结果证明，这种教学模式下的教学效果并不尽如人意。

四、教学建议

1．加强学习意识。

全体英语教师要认真研究课程标准，解读新教材，探索教学方法，认真研读《吴堡县中小学有效教学基本要求》，努力提高自己的业务水平和教学能力。

2．探究教学方法。

面向全体学生，分层教学，注重学法指导。让学生在课堂教学中多听，多说，多读，在交际中使用英语、感悟英语、体验英语，提高英语口头表达能力，着力培养学生综合语言运用能力的训练。教师本人要积极参加听评课活动，优势互补，提高教学水平。

篇（2）

xxx三小现有30个教学班，1326名学生。教职工83人。从学历层次看：本科学历36人，占任课教师（73人）的49%，大专学历26人占任课教师（73人）的36%，大专以上学历占任课教师总数的85%。学历层次相对是高的。从年龄层次看：35岁以下教师20人（包括今年岗位交流的5名教师）占任课教师（73人）的27%，45岁以上教师24人，占任课教师（73人）的33%，年龄结构相对老化。从骨干教师情况看：现有市级骨干1人，县级学科带头人2人，县级骨干教师12人。（其中语文9人，数学4人，音乐1人）。校级骨干教师11人。学科分布语文所占比重大，科任偏低。

㈡队伍建设分析

73%的中老年教师：具有无私的敬业精神和丰富教学经验，遵循教育规律，工作扎扎实实，在培养学生良好学习习惯上具有执着精神，是学校的宝贵财富、无形资产。但是他们的身体素质、精力和心理承受能力对当前这种工作方式的快节奏、现代信息技术的高标准表现出不适应。

青年教师：学历高，起点高，对现代信息技术手段的适应能力强。但对驾驭学校大环境（班额大、家长要求高、教学流程管理严谨等）能力差。

岗位交流教师：压力大、不适应（班额大、家长要求高、教学流程管理严谨等）。

㈢课堂教学现状分析

伴随着新课改的进程，我校课堂常规落实到位，教学形式符合新的要求，课堂氛围自主和谐，新的教学理念已经逐步转化为课堂教学行为。但是教学行为粗糙带来的目的性差、实效性不强，成了制约教学质量提高的主要问题。学生的学习状态存在不会听讲、不善于思考，写字执笔坐姿不合格，学具带不齐等学习习惯的问题。

㈣教学管理现状分析

学校管理规范，各项制度健全，已形成了比较稳定的管理态势，造就了良好的校风、教风、学风，蕴藏着比较厚实的校园文化氛围。但仍存在过程精细化管理不到位的问题。

二.相应措施

㈠继续大力实施"一三五"成材工程和学校的培养“名师”工程，构建“金字塔型”的专业化师资队伍。

根据现代教育对教师提出的新要求，我校师资队伍的培养目标为：师德好、学历高、业务精、能力强、讲奉献、爱学生、有钻劲、能创新。具体要求为：一高、二厚、三能、四转化。在管理中我们实施了五大师建工程。

1.实施激励工程，激活教师的事业热情。建立教师个人业绩档案，实行教师工作量化制度，开展评选学生满意的教师和优秀班主任等活动。

2.实施“师德”工程，提高师德修养及依法执教的自觉性。组织师德规范及教育法规学习，请身边榜样（项连弟、许占玲）做报告。

3.实施“读书充电”工程，树立终身学习的观念。我们鼓励教师积极参加学历进修和继续教育。大专学历教师都在进行续本学习，本科毕业教师进行第二专业进修。开展与学生同读名著同背古诗增强人文底蕴的活动。

4.实施“名师”工程，分层次开展骨干教师拜师带教活动。为新教师安排帮带师傅，明确帮带责任。为交流教师安排合作伙伴，促其尽快适应岗位工作。联系市级专家学者培养骨干教师。

5.实施“接力”工程，鞭策青年教师成长。我校为学科带头人和骨干教师配备了齐了笔记本电脑，送英语教师到英国进修学习，派县校骨干教师到杭州、上海、济南、黄山及市里考察学习。鼓励和组织学科带头人和骨干教师的送课下乡，上各级各类研究课、汇报课，师徒说课、上课、评课。开设每周一次的骨干教师论坛。组织了骨干教师录像评优课，学科教学与现代信息技术整合评优课，青年教师自录自评课，新课程教材实验评优课等系列活动。请娄湘生教授到学校指导胡玉香上了全县公开课。请娄教授指导了全体语文教师的朗读，组织了语文教师的朗读竞赛。为帮新教师、交流教师尽快熟悉教学工作流程及要求，组织岗前培训，对开学第一天第一课进行听课评课，发现问题继续跟踪听课，发现优点及时组织展示课。

㈡实施教学精细化全程管理，稳步提高学校教学质量。

在教学管理实践中，我们深刻体会到，只有教学过程管理的细致到位，执行得力，才有最终的收获。“细节决定成败，过程决定结果”，一切工作必须从细节入手，才能推动教学管理工作上台阶上水平。我们逐步探索形成了“宏观把握、微观入手”的管理特点。

1.宏观把握，着眼全程，为教师有序工作提供保证

几年来学校始终不渝地坚持把教学工作的各个环节全部纳入规范化管理的轨道，抓住教学常规全程这个纲，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。从宏观上把握教学的全过程，不顾此失彼，注重教学质量的整体效益。针对本校实际，制订并完善了“计划、备课、上课、作业、辅导、测查、评价、总结交流”环节的工作规范及检查，考核与管理制度，健全教师个人《业务档案》，形成一整套教学常规管理体系，如《xxx三小常规教学管理规定》、《xxx三小教学质量评价细则》。坚持实施“一到位五落实”的管理方法。一到位就是要求到位。五落实是指：指导落实、督促落实、检查落实、评比落实、反馈落实。促使教学全程常规逐步内化为教师学生的习惯，极大地调动了师生教与学的主动性与积极性，进而形成了好的教风、学风、校风。

2.微观入手，规范细节，扎扎实实做好各项工作

从微观上追求教学全程管理的精细化，“小事做细，细事做精”。在执行操作层面做到精细化，围绕规范要求把各环节做精做细。努力达到每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都成精品。

一是精管计划三步到位。首先是制定计划到位。每学期初，第一周我们在全体教工大会上通过本学期学校教学工作计划，向教师明确学期教学工作目标、学期的任务与要求，完成任务的责任分工与目标措施。在此基础上，设计出学期教学工作一览表发至各办公室、教研组，以利于督导学期工作有序进行。教研组根据学校教学工作计划，结合本组实际，也相应地制定了自己的教科研活动计划，任课教师根据学校要求和教研组研究计划，制定个人学期教学工作计划。从学校到教研组，从教研组到任课教师，层层有计划安排，人人任务清、目标明，确保了教学工作有条不紊照章进行。其次是审阅计划到位。各学段主管主任在规定时间（第二周）内及时审阅计划，并提出指导意见。最后是交流计划到位。进行优秀计划和学科之间的横向交流。各班主任、任课教师，将本年级本学期班级管理计划、课程标准要求，基本知识技能达标要求，学生良好行为习惯培养措施进行交流。从而达到同年级学科间的沟通，知识间的横向融合、互补，学生良好习惯的培养齐抓共管形成教学管理的合力，避免了各行其是。

二是细抓备课六个流程。采用电子备课以来，我们首先改革了备课管理要求：由原来的每人一案，改为可以多人一案，一课多案。二是为加大电子备课组的集体研究力度，规定了电子备课六个流程，既“独立钻研——集体交流——分头设计——交流完善——个性修改——实施、反思。”要求备课组做到“四定、五必须、六备、一超前”。“四定”是指：定主备人、时间、地点、内容；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成电子文本预案；教师必须对集体备课的预案进行补改才能上课；上完课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、目标、重难点、教法、学法、教学设计。“一超前”是指超前一周新授课程的教案编写。

教学干部对备课的精细管理和指导，做到了日常有计划的针对重点内容、教学存在问题、重点培养教师，参与或备课；随时与定期结合，检查教师备课情况；组织现场备课比赛，及时评价反馈备课情况，提出改进措施，调整备课要求。以上学期为例，在教案检查和随机听课中我们发现语文第一课时教学存在年段任务不清、教学环节粗糙、基础知识教学薄弱的问题比较普遍。我们在中高年级重点进行了上好语文第一课时的研究。针对基础知识教学薄弱，开学初就安排了骨干教师的基础知识教学示范课。

实施电子备课后，为了强化教师独立钻研教材的意识，上学期进行了现场备课比赛。当我们从中发现青年教师在独立钻研教材，把握重难点，设计教学流程上存在较大问题后，提出了参加工作五年以内的教师不再使用电子备课的新要求。

三是精研课堂四大环节。在“准、活、优、清、研”上做文章。即：课堂上准确无误地把知识授给学生；采取灵活多变、富有启迪性的教法；课堂结构在优化上求效益；条理清楚的语言表达，着力激发学生的兴趣；研究解决课堂教学环节中的实际问题。我们从“创设教学情景——自主探究学习——汇报交流——应用、拓展、延伸”等环节入手开展研究，已经成功的构建出语文、数学两科体现自主探究特征的课堂教学模式。{两大教学模式}继而又围绕“教学方式的开放”和“提高自主、合作、探究学习方式的实效性”两个专题，深化研究。

四是夯实基础着力保底。在辅导环节我们的管理策略是“下要保底，上不封顶”。优生重在兴趣的提升和自学能力的引领发展，对学困生着力于基本知识和能力的保底，使其具有进一步发展的基础。这是我们面向全体、大面积提高教学质量的关键。也可以说是缩小班级差异，体现教师工作业绩的关键。我们在教师中倡导要牢固树立“转化一名差生与培养一名尖子生同样重要”的观念。要求教师在日常工作中做到关爱“差生”，就要在课堂教学中因材施教，要承认智力的差异、接受能力的差异，就要在课堂上多鼓励他们，多走近他们，及时发现问题，及时纠正；在补差过程中，不能急躁，不能提出过高的要求，允许他们出现反复的过程。关爱“差生”，要从早抓起，要从小处抓起，要从细处抓起。抓及时、抓持久、抓分层、抓课上、抓课前、抓习惯、抓基本、抓情感。不轻言放弃，即使是备案的试读生，也要促其发展。例如，我们每年10月底对新入学儿童的汉语拼音坚持过关测查。我们认为汉语拼音是孩子进一步学习语文的重要基础，这个基础必须打得牢固。我们的做法是，由教学干部一对一进行卡片拼读，所读音节包括对各种拼音规则的运用。少数学生一次没过关，经过任课教师辅导一段时间后，进行再次过关检测，对个别还未过关的学困生再训练再过关，直到全部达标为止。这样就保证了学困生也能无障碍地进入后续语文学习中。

五是考核重在真、严、细、实。实施教学全程精细化管理，需要较强的执行力。我们认为学校要做到工作安排到了哪里，考核就跟到哪里，考核重在真、严、细、实，这是实现教学目标的重要基础保障。

我校依据课程标准，抓住教学质量形成的关键环节和学生的知识生长点、能力发展点，加强指导和建立监控评价项目，建立了以常规工作质量为重点的教学质量综合评价方案和以学生基本能力为内容的达标评价标准。

1.坚持对学生基本能力进行严密考核。语文学科一至六年级有朗读和诗文积累背诵测查，低年级段有汉语拼音过关、百词测查。中年级增设查字典。数学学科设有口算和基本数量关系分析能力测查，英语学科设有单词和课文朗读能力测查。学校领导联手合作是这些测查项目的执行者。要亲自依纲靠本出题，亲临教室监考，亲自评阅试卷、登统成绩。例如对1342名学生的朗读背诗测查，由学校管理干部分成4个组，逐班、对每个学生进行一对一的测查。实践证明，没有学校逐班、对学生进行一对一的测查，就不会有全体语文教师的随教学进程，对每个学生、每篇课文的过关检测。我们坚持做到该由教学管理者履行的职责，不管有多大困难，也必须亲自履职，不可以以任何冠冕堂皇的理由或方式转移给他人完成。

2.坚持对教学质量进行严密监控。对教师作业批改、单元检测情况坚持随时了解与定期检查相结合。督促并指导教师及时进行查漏补缺。检查作业数量质量做到从内容、书写、格式、优缺点进行逐本检查，并及时总结反馈情况，利于教师改进工作。通过检查作业和单元试卷查阅，教学干部对主管年级的差生做到底数清、问题明。时常走进教室关注差生的学习和思维状态，协助任课教师进行家访、做思想工作、指导学习等工作。多年来，三小的不及格率一直保持在1%以下，留级率控制在0.4%以内。我们认为如果教学考核评价管理缺位，教学评价的科学、严格、公正很难真正实现，也将在很大程度上影响和导致整体工作作风漂浮，教学常规就难以真正有效落实。在期末考试和上级抽测工作中，无论有无领导监察、评比等利害关系，我们都能做到真实可信，严格执行操作程序，按标准阅卷登统。

3.坚持对教学竞赛进行严密组织。学校每学期的学生常规教学竞赛有硬笔书法赛、作文竞赛、数学竞赛、诵诗竞赛、读书竞赛。竞赛评奖不是目的，重在引导教师关注学生的成长与发展。教师要有计划的辅导学生练好规范字，爱读课外书，乐背经典诗文，喜爱数学发展思维能力。

读书活动是近几年我校开展的有声有色的一项系统工程。我们努力引领教师树立大语文观，以读书会、诵诗会、读书博士和读书博士班的评比授牌为孩子搭建读书展示平台，以师生“读书档案”和“诗文诵读档案”的建立和每学期“诗文诵读达标检测”及“七级读书星认定”等常规措施，推进校本课程的实施，并取得了显著成效。语文课标要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），我们把课标推荐背诵的（70首）连同从古诗词中精选的共200首优秀诗文，分成12个达标版块，每学期对学生过关考核。为落实课标规定的课外阅读总量145万字的要求，我们规划了一至六年级学生读书篇目。寒暑假学校统一提出专项读书练字要求，各班做出相应落实计划和措施。开学初，学校领导组成5—6人联合检查组，进入各班对学生的读书练字情况进行逐一面对面检查指导。随后，组织每个班的假期读书汇报会评优和硬笔书法复赛，最后学校分低、中、高三段召开“快乐读书、快乐成长”读书会，同时为读书博士、硕士授牌发奖。读书积累促进了学生的写作情趣，学生不断有作品发表在各种书刊上，学生自己编辑的个人文集和班级文集几十本，学生自己创作的各种题材的小说少则几千字，多则上万字。

写规范汉字是三小常抓不懈的工作。老师们把日常练字写字作为良好学习习惯培养的重要内容来重视。每学期学校的硬笔书法竞赛要求全员参加，不仅评出优秀获奖学生，对每班的基本笔画、间架结构合格率也进行评价。05年9月我校26个班参加了北京市书法比赛，取得了21个班获一等奖、5个班获二等奖的喜人成绩。

篇（3）

（一）、扎扎实实抓好教学管理

1、抓好课程计划的落实工作。

开学初，我们下发了《义务教育阶段课程设置方案》，各校能严格按课程计划开齐、开足、教好各门课程，能继续坚持查课制度。本学期，中心校教导处组织包校人员多次到各校进行突击检查课程开设情况，并把检查结果下发简报。

2、加强对备课的检查与指导

对教师备课，各校仍然能坚持“周查月报”制度，检查者能写上简评，提出改进建议并做好记录。本学期，通过多次检查发现备课比较突出的教师有：张兆艳、马善英、葛园园、朱波、钱娜、韦梅、孙红、朱玲、王萍、刘江彦、张玥玥、窦立艳、张平、顾春艳、王龙江、朱孔艳、唐李子、朱孔云、陈平、陈振江、张荣、颜超、曹彩云、李英妮、朱会、马善文、孟淑晓、朱贵洋。

3、认真学习“三案六环节”教学模式。本学期，我校坚持以“强化执行力，提升到位度”为原则，组织教师认真学习，积极落实，并统一考试，人人过关，成绩较好。

4、加强教学视导工作

①迎接县教研室视导：教研室对中心小学教师的备课、作业、听课记录、教学管理材料等进行全面检查，通过检查认为，中心小学教师工作认真，态度端正，业务能力强，课堂教学效果好。

②本镇视导采取与其它乡镇联合进行。内容包括：查看教学管理十项材料，校本教研活动开展情况，领导、教师的听课记录，教学“五认真”落实情况，课表执行情况，学生课业负担情况等。本学期的期末视导，我镇依据《连云港市教学常规管理要求》和赣榆县中小学备课作业要求进行，所检查的学校我们与学校领导班子面对面反馈检查情况，指出存在问题，并能点到班级、点到教师。视导后写出简报，下发到各校。

5、做好学校综合评估工作：依据教学成绩（70%）、教学视导（20%）、安全工作（10%）对各完小进行综合评定，评定结果为沙小、汤庄小学一等奖，辉埠、蒋宅二等奖，陈巷、下河口三等奖。

（二）、深入开展校本教研活动。

教师是提高教学质量，推进课改进程的关键因素，建立以校为本的教学研究之路，是促进教师专业发展的有效途径。本学期我校重点做了以下几项工作：

1、加强理论学习、确立新课程、新理念、新方法、新实践的理论。认真学习《连云港市教学常规管理要求》和“三案六环节”教学模式，转变观念和方法，赢得实施工作的主动权、确立现代课程观，通过讨论、交流、听讲座等多种形式，激发教师参与课改的积极性和创造性，把体验成功，精讲多练、联系生活、激励创新四个策略用于各科教学之中。

2、送教下乡：每月第二周，教导处将组织镇骨干教师到完小，为那里的教师上示范课、说课、进行业务辅导，促进完小课堂教学水平的提高。特别对常识艺体学科的课堂教学进行重点帮扶，受到教研室领导的好评。

3、“开课日”活动：每月的20日为中心校的“开课日”，届时中心校面向全镇围绕“三案六环节”教学模式上研讨课，同时进行学科备课展示活动，各校根据情况派人听课，第三节课上课教师说课，听课教师全程参加本次活动，评课后限时完成一份评课建议，回校后都能上好汇报课。

小学学校教学工作总结

4、集体备课活动：本学期，我们继续实施集体备课，做到学初有计划，实施重实效，期末有总结，各校活动正常。英语集体备课组能积极研究，认真复备并写出教后随笔。

5、组织开展好校级教研活动：单周三下午放学后组织教师进行业务学习，双周三上好研讨课并组织好评课活动，本项活动有计划、有记录，活动正常，校领导都能亲自参与。各完小的教案及评课记录等材料能保管整理好。

6、举办青年教师优质课评比活动。活动内容包括说课比赛、教学设计比赛、上课比赛三项，聘请外乡镇领导、骨干教师任评委，做到公平公正公开，评比结果将作为评优、培养骨干教师的依据，受到教研室的好评。

（三）积极申办市县教学研讨活动

为了积极推进学校自主发展规划方案，为青年教师搭建快速成长的平台，本学期，我校积极争取申办市县级教学研讨活动。09年12月23日，我校成功举办市小学数学“三案六环节”教学模式教学研讨活动。09年11月26日和12月7日，我校又成功举办全县小学英语“三案六环节”对话教学研讨活动和南片小学美术教学研讨活动，不仅使青年教师得到很好的锻炼，同时也提高了我校的知名度。

二、取得的主要成绩：

（一）、团体奖：

（二）、论文奖：

（三）、教师获奖：

（四）、学生获奖：

三、问题与不足

（一）教学活动偏少：由于中心小学的规范管理迎验等工作，占用了大量时间，使教学活动未能如期举行。

（二）师资力量分布不均衡

篇（4）

二、工作重点

（一）为区域教科研质量提升服务

1.完善教科研工作五大机制。

（1）研究机制：编制《州温市“十三五”教育科学研究课题申报指南》，立足我市实际，将区域课程改革中重点、难点问题转化为研究课题，研制重点课题招标制度，吸纳高校专家学者、区域教科人员、一线骨干教师参与合作研究，积极申报国家级课题，创新课题研究机制。

（2）成果推广机制：做好第一批市级优秀教科研成果推广与应用研究项目的总结，从推广路径、应用效果与成果深化研究的角度进行梳理，拟出版应用成果集；跟进指导9项第二批优秀教科研成果推广与深化研究项目的研究活动，形成“应用-深化-拓展”一体化的州温教科研成果推广机制。

（3）过程管理与指导机制：以《教师课题研究活动策划与管理创新研究》课题为载体，研制课题管理新常规，开展年度省级重点课题中期检查与指导，形成课题常态管理与指导机制。（4）优秀资源共享机制：充分运用信息化平台，构建优秀教科研成果、优秀德育课程、学习心理指导、生涯规划课程等资源学习与共享机制。

（5）教科研成果评审机制：通过全市统一的课题、论文评审，加强州温市课题论文专家团队建设，形成指向整合的州温市课题论文评审机制。

2.做好三项评选工作。

（1）做好市第四届基础教育教学成果奖的评选工作和省第五届成果推荐工作。树立新一批课程建设、课堂变革、学科教学、教学管理等领域中创意好、实践深、有影响、可推广的典型。（2）做好2015年省、市级各类课题的结题和优秀成果评奖工作和省2016年教科规划课题立项推荐工作。

（3）协助院办做好第二批课堂变革示范学校、示范学科、优秀项目的评选活动。

（二）为区域深化课程改革服务

1.推进课堂变革项目。（1）做好《“促进有效学习”课堂变革》省级课题结题工作,召开专家论证会，提炼研究成果；（2）对《“学为中心”课堂评价标准（讨论稿）》进行跟进调查，拟定课堂评价标准试用稿及操作方案；（3）启动基于数据的学情研究，丰富“学情研究”方法。

2.深化课程改革项目。以省教研重点课题《基于整体优化的州温市义务教育阶段课程体系构建》研究为载体，在义务教育阶段组建课题研究联盟学校，本学期开展学校课程规划的研制、拓展性课程建设、学校课程整合三项研究；协助基教处做好州温市义务教育阶段深化课程改革第一批试验工作，重点做好市实验学校委员会会员单位试验工作，召开市小学阶段深化课程改革经验交流会。

（三）为学校特色发展服务

1.协助直管处做好市局直属学校“家门口好学校”项目的科研引领工作，帮助学校明晰项目价值、明确操作路径、开展教研活动。

2.成立教科研视导团队，蹲点做好学校教科研视导工作，帮助学校提炼经验、发现亮点，培育特色，重点帮助学校制定课程规划，推荐选用可操作的三条路径。

3.配合省教科院做好瑞安虹桥路小学、鹿城区双屿小学两个省级教科研孵化基地的研究推进工作。

4.开展市第三届“教育创意项目”系列活动，促进学校特色发展。

（四）为教师专业发展服务

1.做好第二届教科研管理研修班第三、第四次活动，召开结业汇报会。

2.开展教师小课题研究的经验交流会，引领教师做真实地研究。

3.加强跨区域教科研交流，组织参加年度长三角教育科研城市群联盟活动。

4.继续深化教科研活动策划与改进行动，提升教师对教科研活动的策划能力和学术品位。

（五）为学生健康发展服务

1.心理健康专项研究。以教研活动为载体，着重做好生命教育、学习指导、生涯规划课程的建设。加强学校心理辅导站运行机制建设，规范和普及学校心育工作；加强危机监控，落实危机预防辅导方案。做好上岗证管理工作，扩大心育教师队伍。

2.德育课程研究。小学以养成教育为主题，培育学习习惯、自我管理、规则意识、契约精神等系列体验性德育课程；初中以公民教育为主题，培育价值教育、责任教育、诚信教育、学习规划等系列体验性德育课程。

3.营养与健康专项研究。做好《区域推进学生营养与健康教育的实践研究》，成立州温市学生营养教育联盟，开展营养教育活动方案、读本或教材征集评比；做好“州温市学生营养与健康”微信公众平台的信息推送，举办学生“营养与健康”教育科普宣传周活动。

教育科研（德育）活动表

周次普高周次日期内容地点对象

预备周

18.24—8.30

普高学校学生报到，始业教育，正式上课

28.31—9.6

省教科研先进个人、集体推荐与材料报送

推荐对象

2015年各类课题结题与优秀成果材料报送

各县（市、区）课题管理负责人

39.7—9.13

2015年省市各类课题成果评审

49.14—9.20

《促进有效学习课堂变革》结题论证

另定

课题组成员

59.21—9.27

中秋节放假（9月26-27日）

69.28—10.4

2014年度省教科规划优秀成果推荐

710.5—10.11

省重点教研课题《基于整体优化的州温市义务教育阶段课程体系构建》开题论证会

课题组成员、研究联盟学校

810.12—10.18

第二批优秀教科研成果推广活动（一）

有关学校

课题应用负责人等

910.19—10.25

市第二届教科研管理研究班第三次活动

乐清虹桥中学

1010.26—11.1

期中考试

普高学校学考选考

1111.2—11.8

市第四届基础教育教学成果奖评选

省2016年规划课题申报

1211.9—11.15

市中小学《生命教育》成果汇报会

1311.16—11.22

省级重点课题研究中期调研与指导（一）

永嘉

乐清

1411.23—11.29

市小学深化义务课程改革经验交流会暨实验学校委员会学术年会

乐清实验小学

实验学校委员会会员单位、课题组学校

1511.30—12.6

市第二届教科研管理研究班结业汇报

市第三届“教育创意项目”征文评选

1612.7—12.13

第二批优秀教科研成果推广活动（二）

有关学校

课题应用负责人等

1712.14—12.20

学生营养教育研究成果征集评比

年度优秀教科研成果编写会

12.21—12.27

省重点教研课题《基于整体优化的州温市义务教育阶段课程体系构建》研究活动

1912.28—1.3

元旦放假

201.4—1.10

省级重点课题研究中期调研与指导（二）

泰顺

苍南

211.11—1.17

市基础教育教学成果奖提炼研讨会

篇（5）

近年来，一些教学视导定位偏离轨道、流于形式、趋于应付的现象日趋严重。主要表现在：从教学视导的方案制定上看，总是照搬过去的模式，没有很好地调研、分析、研究当前的学校教育教学实际，在形式和内容上缺乏创新。

从教学视导人员的抽调上看，总是考虑抽用一些老教师、老教干，认为他们有威信、能压阵、有经验，但忽略了两个问题，一是这些抽调的人员部分已经不在教学第一线，对教学问题知道的少，研究的更少；二是忽略了年轻人在一线的教学感受和对新课程改革的认知程度，从而使视导的有效性打了折扣。

从视导的过程看，少数视导人员没有认真研究视导学校的实际，拿同一个标准去衡量视导学校的实际。如城市教师到农村视导，用城里教育标准去衡量，农村缺少现代化的多媒体设备、缺少规范的集体备课流程，课堂要求也不可能和城市一样，农村的班额也相对较少，学生的认知水平也不一样。上述的这些不同，在相同的视导标准面前，会造成视导的偏差。

从视导人员的态度上看，一部分视导人员抱着老好人的态度，你好、我好、大家好……而对于视导中的缺点却很少谈及，“隐缺扬优”现象十分普遍，从而偏离了视导的宗旨，让视导工作变味。

从视导的内容上看，教学视导工作应紧扣教育教学工作，但一些视导工作却偏离这个中心，而对学校工作进行全面审视。这种审视，会给学校其它工作带来一定的负面影响。

从视导的结果上看，一些视导组只“视”不“导”，视导工作失去了指导性。从视导的影响上看，视导过程中车接车送，大摆酒席，甚至还要赠送礼品，这些都滋生了一些腐败现象，让视导工作负作用进一步显现。

二、教学视导有效性研究

(一)科学制定视导方案

教学视导工作是学校发展外界诊断的重要举措，而视导方案具有鲜明的导向性和实践性，因此，科学制定视导方案是实现教学视导有效性的关键。在视导前，教育主管部门要及时召开基础教育、教研、教科、督导等相关部门会议，研究视导对象的发展概况，制定初步的视导方案。再组织相关负责人到基层学校调研，不断完善视导方案。视导方案形成后，还要邀请有关教育专家和学校领导进行论证，论证通过后再付诸实施。

(二)精心选配视导人员

视导人员是教学视导的主体，视导人员的选配也关系到视导的成效。在视导人员的选配上，要遵循专家和一线教师相互搭配的原则，重视视导人员的年龄、资历、学术构成。例如，视导组长的选配，要考虑其知识渊博，有长期的教育教学管理经验，有一定的知名度和威望，有较高的教育教学研究成果，有先进的办学理念。对视导组成员的选定，要强调工作责任心强，有较高的专业水平，有丰富的教育教学实践，有较强的组织协调能力和科研能力，且来源于不同层次的学校。

(三)明确视导的内容

教学视导应进一步明确视导的重点是教育教学。

在教育方面，视导组要关注学生的养成教育，检查学校的日常行为规范教育、广播操情况、集体就餐情况、作业规范情况、课堂教学规范情况；要关注学生的品德教育，检查学校的思想品德课开展情况、爱国主义教育情况、集体主义教育情况、国旗下讲话等；要关注师德建设情况，从培训计划到实施，从过程培训到考评，从学生反映到教师的自主管理等等。

在教学方面，视导组成员一要关注课堂教学，课堂教学是教育教学的主阵地，要检查课堂教学是否有效，是否体现自主学习的理念，是否渗透合作学习的方式方法，是否关注学生的全面成长，是否积极推进新课程改革。二要关注教学研究，要检查学校的课题研究的申报、过程管理和研究成果，要检查学校教师情况和质量，要积极参与视导学校的教研活动，检查教学研究开展情况。三要关注校本教研。校本教研是一个学校师资队伍建设的重要内容，更是提高教育教学质量的重要途径，要检查学校是否开展行之有效的校本教研，以及校本教研的内容和成效。四要关注教师的教学情况，检查教师的教学计划、备课、作业、练习批改等情况。(四)优化视导的内涵

多年以来，视导方式不断优化，但在新课程改革背景下，还应探索更先进的视导方式。

1．重视传统视导方式

一是听，要听取学校领导的汇报，听取学校中层干部的介绍，听取广大教职工和学生的反映，尤其要听取一线教师的心声。二是看，要多走一走校园，看一看校园环境；要观看学校的升旗仪式，看一看学校的爱国主义教育；要观看学校的早操和课间操情况，看一看学生的日常行为规范。三是查，要加强学校的德育材料、师资队伍建设材料、教学管理材料，要通过检查，挖掘闪光点和亮点，发现不足和问题，为“导”打下坚实的基础。

2．重视探索先进的视导方式

新课程改革对教育教学提出了新的要求，学校在实践过程中可能会产生一些新的问题和不足，这就要求我们视导工作要因时而化，让视导工作更具有指导性，提高效益。可以采取集中视导和平时抽查相结合的办法，让视导工作成为一种常态工作。

(五)重视教学视导效益

1、视导前要召开相关会议

会议要进一步强化责任，认真研读有关视导的要求，明确视导人员的分工和职责，明确视导的时间要求，明确视导工作纪律。

2、视导中要及时处理好出现的新问题新情况

视导过程中，视导成员发现的新问题、新情况，都要及时召开专题会议研究，不断调整和优化视导内容和形式。

3、加强对视导工作的总结

视导组要客观、公正、全面地对视导学校进行总结评价，尤其要高度重视“导”，充分发挥“导”的功能，给视导学校提出指导性意见和建议。视导总结报告要在一定范围内公开，要及时送交有关领导审阅。

4、要重视视导结果的应用

教育主管部门要督促视导学校针对视导问题，及时整改到位。视导学校要及时召开全校教职工会议，传达视导工作精神，制定相关措施，积极落实视导的指导要求，不断提高教育教学绩效。

(六)创新教学视导方法

根据不同时期的教学任务，教学视导的方向、目标、内容的不同。教研部门要立足区域教育教学工作实际，创新视导方法。

1．开展专题性视导

可在每学期中随机进行，采取集体视导与个人视导相结合的方式，以教育教学工作中某项重要工作为主要内容开展专题视导，了解部分学校专项教育教学工作现状，指导面上工作。

2．开展诊断性视导

篇（6）

2、认真做好教学五认真的教学常规工作。我组教师认真备课、精心授课，并做好作业、试卷的批阅和讲评工作，在学校的教学五认真的检查中全部合格，并有6位教师获得优秀。

3、认真学习教育教学理论。我组认真围绕“课堂有效性”每月开展一次理论学习，积极参加各级研修、教研活动。并对2009年江苏高考考试说明进行了认真的解读与学习。这些都有效地指导了我组教师今后的教育教学。

4、积极开展各项作文竞赛活动。本学期我组成功组织了江苏省第七届高中生作文大赛、南京市“好家长”杯作文比赛、全国中小学生读写大赛的初赛活动，在已经结束的前两项比赛中，我校学生取得了优异的成绩，获得一、二、三等奖的学生有三十多人。这些活动的成功开展极大地推动了我校学生语文学习的积极性，营造了良好的写作氛围。

5、认真做好“一刊一报”的工作。本学期在我组教师的努力下，成功编辑了2期《锦粼》杂志和2期校报。在编辑的过程中，我组教师大力宣传，认真组稿、审稿，并亲自动笔写稿。

6、古诗文名句上墙。本学期我组教师针对高考考试说明中古诗文背诵篇目，精心选择了其中的名句，制作成文化牌，悬挂于学校的楼梯入口处，营造了古诗文背诵的良好氛围。

7、名著导读材料的编辑。09年江苏高考考试说明中新加入了10篇名著的考查内容，因考虑到我校学生的实际情况，我组教师精心编辑了这10篇名著的导读材料。

篇（7）

一、我市基础教育的基本情况

我市行政区划现为8区10县。截至2010年末，我市共有基础教育中小学2175所，其中：小学校1592所，初中学校430所，高中学校133所，特殊教育学校19所，工读学校1所。在校学生903，616人。共有教职工86973人。此外，有幼儿园867所，在园幼儿132，345人，教职工9902人。

二、落实政府责任情况

1.***市2010年教育拨款693，038万元，较上一年的642，562万元，增长了7.86%。2007年起，我市取消了农村义务教育阶段学校杂费；2008年起，取消了城市公办学校义务教育阶段杂费。从2010年起，将农村义务教育阶段学校生均公用经费基准定额提高到小学400元、初中600元，并对不足100人的农村小学教学点按100人补助公用经费。

2.2011年，我市新建4所中小学校，改造城区8所薄弱学校，投入资金约2.1亿元，经费来源为教育费附加和校舍加固资金。2010年，我市足额下拨农村义务教育公用经费26942.1万元；下拨中职助学金2636.3万元，受助人数约3.5万人；下拨城市义务教育免除学杂费补助资金4670万元。所有各项经费均足额下发使用，未发生地方政府及有关部门截留、挪用、挤占教育经费行为。

3.对城区1000名义务教育阶段特殊教育在校生发放助学金，对盲生购置教具补助；为1.3万名城区义务教育阶段家庭经济困难进城务工就业子女发放助学金；对2.5万名农村义务教育阶段寄宿生发放生活补助。

4．地方政府及有关部门未发生越权设立教育收费项目、越权制定教育收费标准等行为。

三、规范办学行为及收费情况

1.经市政府同意，***市物价局、财政局、教育局、地税局联合制发了《***市幼儿园收费管理暂行规定》，禁止公办幼儿园未经有关部门批准开办实验班、特色班、兴趣班等另行收取费用，不得收取与幼儿园入园挂钩的捐资助园费、赞助费、支教费等。对家庭经济困难的幼儿应酌情减免有关费用。各级公办幼儿园按国家相关规定开展的幼儿英语口语训练等必要的服务性代收费，要本着资源、公开、公示的原则，按实际发生、多退少补。

2．严格执行省教育厅关于中小学教辅材料管理的有关规定。近年来，我们每年召开两次由区、县（市）相关领导参加的专门会议，专项部署此项工作，严禁中小学校和教师组织征订未经省教育厅审批的学辅材料，抵制任何单位和个人到学校推销学辅材料的行为，严禁在学校内公示省教育厅推荐以外的学辅材料。并利用到校视导的机会进行检查。从掌握的情况看，区和学校统一为学生征订学辅材料的现象基本杜绝。

3.《义务教育法》修订和免费义务教育政策出台后，国家从2006年提出用三年时间，全面完成义务教育阶段民办公助学校清理规范工作。为稳妥起见，我市学习借鉴其他城市的做法，按照“分步实施、平稳过渡”的原则，按照先易后难的原则，分批次进行了清理。2007年清理了17所，2008年清理了11所，2009年清理了最后的21所（3所规范为民办学校，18所回归公办学校）。对于最后一批18所民办公助学校，为平稳过渡，我们采取了“老生老办法”的过渡性收费办法，虽然这一办法比较符合我市的实际情况，但由于超过了国家规定的最后时限，国家要求我们返费整改。为认真落实国家和省对我市义务教育阶段民办公助学校在过渡期间收费问题的整改意见，市委、市政府提出“统一思想，提高认识，明确责任，严肃执行国务院领导批示，做好稳定工作”的要求，我们采取积极措施，返还了超过清理规范时限继续收取的2010年学费。回归公办的原民办公助学校不再招收新生，新生都是以举办学校按学区和对口校招收，在校生一律执行公办的收费标准。

4.对哈市义务教育学校招生，遵循有利于保障适龄儿童平等、相对就近接受九年义务教育的权利，有利于促进义务教育均衡发展，有利于减少“大班额”的原则进行招生，严格执行适龄儿童免试就近入小学和小学毕业生免试升入对口初中政策，入校后实行“两先一抽不调”的分班原则，坚决不允许收取与入学挂钩的捐资助学款、变相收取借读费的行为，实行“公办校不招择校生、要择校找民办”的办法。保障外来务工人员子女接受义务教育的权利，维护教育公平。以公办中小学为主解决农民工子女入学，受与哈市学生同等的待遇。

5．认真组织学习国家和省《关于进一步规范中小学服务性收费和代收费管理有关问题的通知》，并召开专题会议，研究制定工作方案。按照国家和省的要求，在及时转发了省《通知》（黑价联〔2011〕25号）的基础上，市物价局、教育局，市委、市政府纠正行业不正之风办公室三部门，共同研究制定了《***市关于进一步规范中小学服务性收费和代收费管理有关问题的通知》（哈价联发〔2011〕22号），经市政府批准后，及时下发到区、县（市）与市直学校，要求认真贯彻落实。我们取消了初中和高中毕业年级补课费、义务教育阶段学校班费、单元练习测试卷费、饮用纯净水费、本子费、课本费七项收费。义务教育阶段公办中小学学生健康体检费不再向学生收取，健康体检费从学校公用经费中支出。目前我市中小学校可收取的服务性收费和代收费都在省界定的范围和标准之内。

6.在“三限”政策执行上，我们按照招生计划，对市区内的省、市重点高中，由市招生办通过计算机系统设定录取分数段，实行电子录取方式，学校及教育行政部门不参与录取，避免了人为的干预。在“限人数”上，不超过上限30%录取。在“限收费”上，绝大多数的省、市重点学校，按7000元／年的标准收费，其他普通高中按1000～5500元／年的不同标准收费，没有一所学校突破省制定的最高7000元的收费标准。为确保对招收择校生的监管力度，我们从制度入手，加强财务管理，严格执行财务和审计制度。市、区教育局每年都将择校生的收费列入专项审计内容，进行一次全面的验收和检查，规范学校办学行为。

篇（8）

新学年各学校要开展好教师“诗书诵读”活动。活动要以“阅读・成长”为主题，以全面提高教师教育理论水平和综合素质为宗旨，通过创建形式多样的读书活动和交流平台，开阔视野，丰富底蕴，提升品位，让读书成为习惯，成为教师专业发展的催化剂和助推器。

好文章是写出来的，更是读出来。各学校要坚持必读和选读相结合，精读与泛读相结，专业阅读与大众阅读相结合的原则。语文教师要教给学生多种读书方法：指读，让学生学会最基本的读书方法；联系生活读，培养学生的真情实感；带着问题读，提高学生释疑解惑的能力；带着想象朗读，激励学生展开想象的翅膀。总之，让我们在赏读诗书的过程中，让思绪在书香中飞扬，使情感在诵读中升华。

二、开展课例研究，提高课堂教学实效。

以提高课堂教学实效为目的，以课例研究为手段，通过团队互助、多个轮次的打磨过程，促进有效课堂研究的上档升级，全面提升教学质量。各学校要进一步学习领悟远程研修平台有关“课例研究”的方法与案例，以优秀的课例研究模式为指导，深化自己的课堂教学。

三、加强学生基本能力的培养，提高教师的整体教学水平。

小学语文教学直接影响学生语文素养的形成与发展，进而影响学生学习其他课程以及学生的全面发展和终身发展。

1、重视对课标的研究学习，整体掌握教材内容体系。

要加大对课标的研究学习，教师不仅要学习钻研所教年级的教材，还要整体阅读感知全套教材。

2、拼音、写字、识字教学。

汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，拼音教学要遵循实用性和趣味性原则。可采用念儿歌、编口诀、讲故事、做游戏等灵活多样的教学形式，提高学生学习拼音的兴趣。尽早将拼音教学与识字、阅读教学相结合，防止进行枯燥、单调的拼音背诵和拼读练习。

3、课堂教学。

阅读教学要重视和加强读的训练，每堂课学生读书的时间应保证在10分钟以上。

4、口语交际和作文教学。

重视培养学生认真倾听、使用礼貌语言的习惯；师生对话、生生对话要养成目随声行的良好交流习惯。让学生在有意义的学习和社会活动中锻炼口语交际能力。

四、实施好骨干教师培养工程。

以“四名”工程评选为契机，以促进教师专业成长、打造名师团队为宗旨，遵循骨干教师成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，造就一批师德高尚、理念先进，有成熟的课堂教学模式和鲜明的教学风格，教学成果突出，市内外有影响，教学与科研有成果，具有引领和辐射作用的名师团队，为全市素质教育的持续发展夯实基础。

（一）认真选拔

各单位要通过听课、评课及综合评定等几个环节，选拔出本学科的骨干教师人选，并报教研中心备案。各学校负责对骨干教师人选的日常动态管理和考核，教研中心对各学校确定的骨干教师培养人选实行备案管理和动态指导，并通过教学视导以及专项检查，进行跟踪指导和考察，其结果纳入学校的教师培训考核。

（二）、跟踪培养

1、请进来，开展市级“名师推动工程”。

教研中心将在本学期聘请我省、威海市级名师举行示范课观摩，学习名师成长的经验，让骨干教师走近名师，学习名师，促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2、要走出去，加大外出学习的力度。

各学校要创造条件，积极支持骨干教师参加各种形式的外出进修学习。对每次外出学习要采取措施，巩固拓展学习效果：一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节“移植”式公开课、观摩课。

3、要“搭台子”，让骨干教师唱戏。

篇（9）

以滨海新区教体局十四五发展规划为蓝图，以远洋城小学“乐学”教学理念为核心，以提高学生核心素养为目标，以提高教育质量为工作重点，在实践中进一步落实和突破我校“三段式”（自主、合作、探究）教学模式，深入开展校本研修活动，规范教学常规管理，努力提升课程实施水平、全面提升教育教学质量，主动适应新形势、新任务、新要求，大力提升学校办学内涵，促进学生全面发展和健康成长。

二、工作思路

坚持一个中心——提高教学质量；抓住两个重点——全面抓好队伍建设，提升整体素质，全面提高课堂教学效率；做好三篇文章——加强教学常规管理，努力在管的科学，理的规范上做文章；加强教科研教改工作，努力在教的科学，改的规范上做文章；加强学生参与学习的过程管理，继续在探索中高年级的“自主、合作、探究”，低年级的“玩中学”的学习模式，培养学生创新精神和实践能力，努力在学的科学，习的高效上做文章。建立一支高素质的领导和业务精湛的教师队伍，走学习、反思、总结之路。

三、主要工作及保证措施

（一）、加强教学常规管理，向管的科学要质量。

1.严把备、教、辅、批、评教学常规管理关，坚持把教学管理过程落实到位。每月都要对教师的教学工程进行细致的检查，每次检查后都要认真地做好记录，要把检查评比工作成为教学过程监控的主要手段。要通过严格的管理，在量化管理的基础上，实现质的飞跃，真的做到向科学、高效、严格的管理要质量。

2.要严把课堂教学质量关，坚持把教师会教，学生会学，开发智力、培养能力、提高课堂效率的标准要求落实到位。落实我校“三段式”（自主、合作、探究）、“玩中学”的课堂教学模式，并且在各年级中体现新课改。课堂教学重点看教师引导力度，学生参与程度，学生学习深度，知识掌握广度，知识运用灵活性，听、说、读、写、提出问题分析问题、解决问题能力等方面。在把好课堂教学质量关方面通过两个措施来保证：一是每位教师都要学会《学科教学课程标准》，教师做到不备课不讲课，要讲课必须提前备课，做好一切准备工作（学生预习准备，教学教具准备等），尽量用《课程标准》来完善课堂教学。二是学校领导要坚持听评课，一是跟踪听课，二是落实课堂教学分析。通过走进课堂了解教师备课情况，了解教情和学情等情况，帮助教师分析制约教学质量提高的课堂上的主要因素，找准解决课堂教学效率底的有利措施，争取在本学期人人的课堂教学效率都有明显的提高，再也不出现因课堂教学效率底而影响教学质量的情况出现。在教师中掀起互相学习互相请教的研究风气。总之，学校要在提高课堂教学质量上多做文章，死死盯住、紧抓不放，力求知识当堂消化，问题当堂解决。通过以上措施真正体现向教的科学要质量。

3.要严把教学质量检测关，坚持单元把关跟踪问题的教学监控过程落实到位。首先定好练习形式，以各年级各学科组为单位统一组织。其次做好各单元、期中、期末练习内容，通过各阶段的练习落实好教学质量分析，通过分析解决教学中存在的问题，采取相应对策，不段改进教和学的方法，进而促进教学质量的提高。

4. 提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。要重视学生学习方法和学校习惯的培养，调动学生学习的积极性、主动性。加强对学生学科特长的重点培养，重视对暂困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。首先，任课教师要根据学生的平时表现和各次练习的结果，查找出学生的原因，对学生学习状况全面了解，。其次是制定帮教辅导计划，组建学习小组（帮教小组），发挥帮教小组长的作用，使暂困生在同学的帮助下提高上来。再次是教师对暂困生采取优先政策，即优先调动暂困生学习的积极性，优先提问暂困生，优先批改暂困生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下使暂困生尽快提高。建立“一个都不能少”暂困生转化档案，制定切实的转化方案，要有措施、有目标，及时总结经验。

5.严把科研教改质量关，坚持把改革与创新、质量与效益同步落实到位。首先是在领导和教师中树立科研兴校科研提质重要性和必要性的认识。再次是广大教师人人确定科研课题，共同围绕教学“三段式”--《自主、合作、探究》的大课题进行研究。结合大课题抓好小课题研究工作，加强过程管理，尤其要抓好教科研档案的建设与管理工作，重视原始资料和科研成果的积累，突出过程性、完备性和准确性，努力使教育科研工作规范化。为了突出研究新课程，学校带领课改教师探索新课程，边改革边反思，根据学生发展需要和学校的资源条件，我校校本课程已经完善，后面做好校本课程的落实与管理工作。

（二）、完善学籍管理，加强规范办学行为力度。

1.做好控辍保学工作。保证学生流失业率为0，巩固率100%。

2.由于转学政策的调整，新学期我校仍不接收转入学生，要耐心与家长沟通，做好政策的解释及转入转出工作。

3.做好2021年本市小一线上预约报名的准备，统筹规划，制定招生方案，确保本市户籍小一招生工作顺利进行。

4.做好六年级毕业升学工作，按要求进行毕业学生信息核查工作，与对口初中做好交接工作，确保六年级学生顺利毕业升学。

5.继续做好“随班就读”工作。要认真落实上级文件要求，建立心理咨询室，关注随班就读学生的心理健康，安排相关教师对随班生进行个别辅导，在备课中定出分层目标，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。

（三）、加强学生参与学习，向素质教育要质量。

1.课堂教学是素质教育的主阵地，要本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，注重从四个方面培养学生的能力：

一是在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是非的能力，体现素质教育的方向性。

二是在课堂教学中均采用“三段式”（自主、合作、探究）式的教学方法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提高学生掌握基础知识的能力体现素质教育的基础性。

三是在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想象，永于创新的能力，体现素质教育的发展性。

四是在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，体现素质教育的实践性。

2.扎实“减负”，严格执行国家《减负三十条》规定，落实以下工作：

一是严格执行课程计划，开齐开足开好各类课程，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教导处随时巡课抽查。学期末做好学生、家长减负问卷调查，将调查结果及时总结并反馈给每一位教师，全力以赴迎接迎接上级检查。

二是健全减负监控机制，减轻学生课业负担，严格控制学生作业量，建立完善的家庭作业备案抽查制度。

三是做好课后服务工作，根据上级部门的要求，学校主动向学生及家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立学生自愿申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。所有参加课后服务的老师都能提高思想意识，按学校的安排认真履行职责，积极参加这项工作，切实做到真正为广大学生成长为出发点，真正做到育人教书。

四是完善课程体系，落实好综合实践活动课程，积极开发具有特色和实效的校本课程，引导学生积极参加实践创新活动，本学期完成综合实践校本教材编写工作，组织教师与德育处合作编写综合实践课程教学内容。力争每个年级组织一次综合实践外出参观活动。

五是开展学生学科竞赛活动，进行多元评价。为丰富学生学习生活，发挥学生的特长，各年级组开展各学科竞赛活动。要求活动前有方案，活动中有秩序，活动后有总结、结果公布、材料支撑。积极参加天津市新一届科技节，在全校范围内收集有创意的科技作品，准备科技节文字、照片材料，宣传展板等。

六是营造书香校园。结合“世界读书日”活动，开展“领读者”、“推荐者”校园读书节活动，教务处严格把关，在作品质量过关的前提下印制《远洋城小学第一期“领读者”》《远洋城小学第一期“推荐者”》，并为优秀学生颁发“我是小小读书郎”奖章。

七是远洋城小学第一届学生“作文节”活动。为加强读书工作的展开，本学期起着手打造远洋城小学学生“作文节”活动，各年级语文备课组长及青年教师代表形成工作小组，开展作文节活动，根据学生年龄特点，形成具体方案，评选各班学生优秀作文，印制《远洋城小学第一届“作文节”优秀作品集》。

八是成立汉字学习小组，进行汉字资源创编。听写小组成员教师，根据本年级统编语文教材中的会写字情况，适当予以词汇类或同音字、形近字的补充，着手各年级汉字资源的创编。组织校级汉字听写大赛，评选“远小汉字小能手”。

总之，通过课内外的各项有益的活动，来培养学生多方面的素质，真正来实施素质教育。

（四）、加强教师业务培训，向教师素质提高要质量。

1.深化效率课堂研究，促进教师专业成长。围绕效率课堂，扎实有效的组织好“效率课堂研讨”三课活动，即 “示范引路课”（骨干教师）、“培优研究课”（青年教师）、“ 成果展示课”（ 第十届双优课区级获奖教师）。

2.加强青年教师的培养。进一步加强青年教师培养工作，继续实施“青蓝工程”、“名师工程”，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化骨干争创意识。青年教师创优课：入职第二年、第三年的青年教师精备一节体现自己最高水平的课，作为青年教师展示课，给同学科教师做以研究参考。新入职教师期末汇报课：2020级新入职教师在期末阶段上一节汇报课，展示自己入职以来的成长与进步，设立一等课三节，以兹鼓励。师徒同课异构课：发挥师傅的作用，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，从而达到取长补短，优化教学的目的，从异中领悟有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

3.组织2021年度“求真杯”青年教师基本功大赛和新入职教师学期中教学设计（现场手写）大赛。本学期组织入职三年内教师参加我校第五届“求真杯”青年教师基本功大赛，本届大赛以现场说课、板书形式进行，参赛教师提前半小时抽取题目，现场准备后参赛，完成说课及现场书写板书，教务处组织校级评审团教师评出一、二、三等奖。

4.开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。建立教研组长考核评价制度，树立教研组工作的典型，提高教研组长工作的科学性和规范性，推动教研工作的规范化。本学期拟定进行远洋城小学第二届优秀教研组评比活动。

5.搞好师资培训，切实提高每位教师的业务水平和教学技能。积极参加各级部门组织的教师培训（第六周期继续教育）并组织好校内培训。本学期开展“说课”技能培训和“如何进行教学设计书写”培训。

（五）、加强信息化建设，向先进的教学质量要质量。

我校教师队伍中青年教师比重很大，结合达标要求，提高信息技术水平显得尤其重要，鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。因此，我们将制定计划，定时、定任务地进行培训，培训采用集中培训和个人自修相结合，培训内容将侧重使用，使教师尽快地能做到边学边用，以使我校先进的设备发挥效用。同时落实教师网络教研、网上办公、网上资源共享等工作，教务处委派信息组进行月反馈。

四、具体工作安排

时间

具体工作

二月

制定各类计划等常规工作。

听“推门课”。

转入转出工作

做好课后服务安排工作。

三月

教学质量分析，布置新学期教学工作计划。

开展随班就读工作。

启动校级课题。

骨干教师展示课。

双优课获奖教师展示课。

“如何写好教学设计”校级培训。

启动“汉字学习”小组工作。

迎接上级部门教学常规工作督查。

教案检查。

四月

青年教师创优课。

其他教龄教师视导课。

青年培优研究课。

新入职教师教学设计大赛。

“说课技巧”校级培训。

远洋城小学“第一届作文节”活动。

开展学生学科竞赛活动。

学生作业检查。

五月

期中阶段练习。

小一招生工作。

小六毕业升学工作。

其他教龄教师视导课。

2021年度“求真杯”青年教师基本功大赛。

第二届优秀教研组评比。

各年级学生汉字听写活动。

六月

新入职教师汇报课。

做好语数外学科的课堂教学分析。

教案、作业第二次检查

七月

篇（10）

校园督导学期总结汇报一

本学期，在省教育厅、联院有关教育教学工作文件精神指引下，在校长室统一领导下，围绕学校中心工作，规范制度，强化管理，严格按照督导室工作职责完成工作任务。积极主动地对全校的教育、教学、行政、安全、卫生、后勤、绩效考核等各方面工作进行“全覆盖”式动态检查、督促、评价和指导，尤其对教育、教学工作进行了有力地督导，有效地促进了全校整体工作的有序进行。督导室及时、准确收集、整理、汇总、反馈各项督导信息和各方面的意见和建议，将督导信息反馈给校长室及相关部门，为学校领导指导教育教学工作、进行科学决策提供了有效的参考依据。督导室协助校长室、各部门为广大教师解决实际问题，尤其是做好了对教学一线教师的服务工作。作为学校上下沟通的桥梁，督导室起到了促进校园和谐稳定的作用。现将本学期所做工作总结如下：

一、教学工作督导

1、开学初，对教务处的开学准备工作进行了较为全面的督导检查，对各教研组教师的教案进行了抽检，对相关教师提出了要求。

2、开学初，召开了专业部教学督导工作会议，就教学督导事宜与各专业负责人进行了交流。

3、通过走动巡视，对两个校区的教师教学情况及学生课堂秩序的遵守情况进行了多次检查，发现问题及时与相关人员沟通，并将需要解决的问题反馈给相关部门及领导。

4、对电艺专业部、形象设计专业办、服装专业部、电商专业部分别进行了教学督导，对相关教师的课堂教学、教案、作业批改等情况进行了检查，并提出意见。对个别教师课堂教学的不规范行为给予指正。

5、对电艺专业部、形象设计专业办、服装专业部、电商专业部的教学计划执行情况分别进行了检查，并向部门领导反馈了意见。

6、对部分专业教师的授课计划执行情况进行了检查并提出了意见。

7、对期中、期末的考务工作进行了检查，并对考场纪律进行了巡视督导。

8、每月对中层干部走进课堂情况进行督导检查，通过中层干部走进课堂，督促教师在教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行改进。

二、学生教育、管理工作督导

1、采取走动式督导检查方式，每月对学生的上课情况、早晚自习、按时进班情况、禁烟遵守情况、住宿情况进行检查，发现问题后首先是现场处理，然后及时将问题提交班主任或相关部门，协助各部门对学生进行教育管理。必要时通过短信直接将对学生教育管理的注意事项告知相关教师。

2、本学期强化了“醒示台”的督导作用，通过6期12篇内容，将学生违规、违纪具体事件进行曝光，对相关部门、相关教师查找问题原因，加强学生管理起到了积极的协助作用。

三、各部门行政工作督导

1、对教务处、学工处、总务处等部门的开学准备工作进行了督导检查。督促各部门确保新学期各项工作的顺利进行。

2、对各部门月工作安排执行情况进行了检查，督促各部门查漏补缺，提高工作质量。

3、对各部门处务会会议情况进行了检查，对例会制度遵守不严格的部门给予了指正。

4、对行政办的月考核奖发放工作进行了督导。

5、对教务处关于“电子教案”的实施方案落实情况进行了多次督导。

6、对实训处实习生在岗稳定性情况、实习生学费的上交情况进行了督导。

7、对教务处外聘教师的上课质量进行了督导。

8、对学工处月工作计划执行情况、新生稳定性情况进行了检查。

9、对培训部月工作计划执行情况进行了检查。

10、对总务处常规工作如空调、厕所、危墙等的维修进行了督导。

11、对信息处数字资源库建设情况进行了督导。

12、对信息处计算机室维护保洁责任落实进行了督导。

13、对教务处、学工处学期结束工作落实情况进行了督导。

14、对将军山校区的教学、卫生、宿管、食堂、安全、行政进行了两次全面的督导。

15、就教职员工对部门服务满意情况建立了“工作执行力和满意度记录机制”。

16、常规性反馈教职员工针对各部门的意见、建议，并督促各部门解决问题。

四、安全工作督导

1、常规走动式巡查学校安全隐患，对校园、教学楼、教室、实训室、办公室的建筑、设备、水电等进行检查，将发现的安全隐患及时通知相关部门排除。

2、对学生宿舍多次进行重点检查，将发现的水电安全问题及宿舍管理问题及时通知相关部门解决;对吸烟的住宿生进行教育。

3、对两个校区的食堂、小卖部的卫生、安全工作进行常规化安全检查，督促食堂、小卖部搞好卫生、安全工作。

4、配合总务处，对校园用电安全进行了检查。

5、完成了开学初、寒假前的校园安全设施督查。

6、督促各部门上交安全责任书。

五、后勤工作督导

1、就食堂的经营管理问题分别在两个校区多次与食堂经营方座谈、沟通。

2、每月常规性检查食堂管理、伙食、卫生、安全等情况，及时发现问题并提出整改意见，确保食堂管理为教学做好后勤保障。

3、本学期除常规日常检查食堂外，分别对安德门校区进行过4次、对将军山校进行了3次专项检查。

4、就伙食管理问题分别向安德门校区师生做过2次、向将军山校区师生做过1次调研，将意见及时反馈给学校及食堂经营方。

5、配合食堂经营，对师生就餐秩序进行了督导。

6、定期对两个校区的小超市进行食品卫生安全检查。

7、经常性地巡视检查办公室环境、教室环境、教学设施的配备，深入教师之中，听取教师对后勤服务的意见、建议。将检查中发现的问题及教师的合理化建议及时转交相关部门解决，以期为广大师生提供良好的教学、学习后勤保证。

六、做好群众与领导沟通的桥梁

1、通过“督导室发现日”。听取、收集干部、教师对学校建设发展中的意见、建议。随时将广大教师关注的问题及时上报校长室及相关部门，协助校长室及相关部门为广大师生及各部门解决实际问题。

2、本学期就学校整体工作、专业建设与课程改革建议分别向广大教师进行过两次专项调研，采访教师68人次，为学校建设提供了有益的参考。

3、认真领会上级部门、校长室及行政办公会议的精神、决议，就广大教师关注的热点问题做好宣传、解释工作，促使学校工作顺利进行。在领导与群众之间起到了上情下达，下情上传的桥梁作用。

七、部门配合

1、配合学工处，多次对全校卫生、宿舍进行检查。

2、配合行政办，对中层管理人员进行月绩效考核，对有关部门的绩效核补工作进行了督导。

3、配合教务处、教科室的听课活动，对相关教学人员的教学准备、作业批改等情况进行了检查。

4、配合学校教学视导迎查准备工作，对全校教学秩序、学生校规遵守，卫生、安全、食堂经营等方面进行了督导。

5、配合学工处，圆满完成了优秀毕业生汇报会。

6、配合学工处，参与青年教师演讲比赛评比。

7、配合教科室，参与五课教研活力课堂说课比赛评比。

8、配合实训处，多次与美的世界国际集团有限公司沟通。

9、配合学工处，多次对旷课、吸烟、损坏公物等违纪学生进行了教育。

10、配合总务处，对校园用电安全进行了检查

11、配合校长室，完成了校园哲学文化建设策划方案

12、配合党支部，党盟联合举办了迎十主题活动。

13、配合总务处，对全校进行了安全检查。

八、其它工作

1、完成了督导室工作职责调整、成员任务分工。

2、认真记录了督导工作台帐。

3、为鼓励先进，弘扬正气，在教职工中形成比、学、赶、超的积极工作氛围，本学期对九位老师的先进事迹进行了宣传报道。

4、通过“醒示台”，对全校教育、教学、卫生、管理等方面的问题进行了提示。

5、完成了《华飞》校刊的征稿任务。

6、组织了行政服务岗位满意度测评。

7、汇总统计了各部门上交的行政资料。

九、不足

本学期，督导工作全面、顺畅的开展，对学校建设起到了积极促进的作用。但工作中还存在着某些不足。如，由于人手不足，教学督导的力度不够，无法按照联院的要求严格完成教学督导任务。未能找到得当的方法使一部分中层干部、个别部门材料的上交做到按时、按要求完成，从而不能全面检查部门完成工作任务的情况。对某些工作的督导虽有过程，却无能力解决发现的问题。对各部门、各专业部的业务工作了解不深，督导难以细化。对老师们提出的合理化建议虽积极反映，协助解决，却因客观原因不能让老师们如愿。由于人手有限，督导面广，要做的事多，不能尽善尽美地为老师们服务到位。

在今后的工作中，督导室成员一定不断加强工作能力的提升，不断创新工作方法，更好地与校领导、各部门、广大师生交流沟通，限度地发挥督导室应有的职能，有效促进学校全面工作的有序开展!

校园督导学期总结汇报二

我镇教育督导工作紧紧围绕县教育体育局以提高“五率”、营造“五乐”为目标，积极发展学前教育、切实巩固提高义务教育，紧紧围绕提升教育教学质量，关心师生健康发展，突出课堂教学改革、师生德育与行为规范、学生才艺培养，搞好校园创建总体要求;以“素质教育贯彻于幼儿教育、义务教育之中，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生德、智、体、美全面发展。深入学习实践科学发展观，以提高“五率”为目标，以实施素质教育为主题，以推动改革创新为动力，以加强队伍建设为关键，坚持育人为本、德育为先，全面推进素质教育，全面提高教育质量，着力办好人民满意的教育，促进教育协调健康科学的发展。

        以“均衡发展义务教育，努力促进教育公平;大力实施素质教育，全面提高教育质量;创新督导评估体系，形成鲜明办学特色为主线，围绕优先发展、改革创新、提高质量、促进公平的工作目标。进一步夯实教育基础、调整资源结构、优化网点布局、提升内涵品位、提高教育质量，以“推动我镇教育事业在新的起点上科学发展、快速发展”为指导思想。深入学习国家新颁发的《教育督导条例》，着力开展推动全县推进素质教育、规范办学行为和迎接省县级政府教育工作督导评估的前期准备工作，同时在完善学校年度工作评估方案和评估细则的基础上，加强了春、秋两季开学工作和平时安全、教育教学以及校园文化建设等督查工作，取得了一定的成绩，圆满地完成了全年工作目标和任务。现将主要工作总结如下：

一、主要工作及做法

一是制定了蔡庄镇中心校年度工作评估方案，修订了教育督导评估评估细则。为了减少工作的盲目性和随意性，增强工作的计划性、规范性和可操作性，紧抠我镇教育实情，进一步完善了教育督导评估指标体系和评估细则，切实加强教育督导评估工作的可操作性和规范性。加强督学工作，把规范办学行为和提高教育教学质量作为督学的重要内容，把教育督导的结果作为评价校长和学校管理工作的重要依据。

二是抓好“义务教育均衡发展”巩固提高工作。为巩固和提高“义务教育均衡发展”成果，镇教育督导办结合自身实际，重点从控制和防止中小学生辍学流失入手，采取一系列措施，确保适龄儿童、少年依法接受规定年限的义务教育，全面实现义务教育持续、稳定、健康发展。继续强化乡镇级人民政府依法履行义务教育管理职责，做好对义务教育学校控辍保学的监测。要求各中小学负责上报学校基本情况、义务教育普及程度情况、义务教育阶段在校生情况等监测数据到教育督导办，建立监测数据库，为做好控辍保学工作提供依据。

       建立严格的中小学生辍学流失报告制度和通报制度。在春秋开学后，中心校督查组深入到全镇中小学校、幼儿园，采取查阅资料、听取汇报、实地检查等方式，重点对贯彻落实全县有关教育工作会议情况、基础教育“两率”、收费管理、安全工作、校容校貌、教育教学等情况进行了全面督查。对在督查中发现的问题进行汇总，并通报全镇。及时了解掌握各中小学学生的报到情况，对未到学校报到的学生，要求学校查明原因，及时上报镇人民政府，做好流失生的动员返校工作。根据各中小学校上报学生入学情况，对各地辍学情况在全镇范围内进行通报，督促各中小学采取措施做好辍学生返校动动工作。督导办配合镇有关人员，对各中小学生的报到情况、辍学情况、采取的措施、劝返情况进行督查。确保控辍保学工作落实到位。并要求各中小学校规范学生学籍管理。完善学生的转出、转入、借读、休学、复学手续。建立详细规范的学生学籍档案资料，利用现代化手段使之管理科学化。

三是配合县教研室开展教学管理专项督查。为全面落实党和国家的教育方针，贯彻科学发展观，进一步规范全县中小学校教学管理，以提升教学质量，提高学校的办学质量和效益，教育督导深入到全镇学校开展教学管理督查。通过与学校领导、教师座谈，参与学科组的课前讨论、课后反思，进入课堂观课等方式，就教学常规管理如何适应新课程改革，如何提高课堂教学效益，如何调动学生学习积极性，如何开展好校本教研等方面进行了调研和指导，为更好地监督、检查、评估、指导好各中小学校的教学管理奠定了良好的基础。

四是会同县督导股督促各中小学、幼儿园制定安全制度和办法，加强学校、幼儿园人防、技防、物防等安全防范措施，建立健全学校、幼儿园各项安全管理制度、应急预案，有效开展安全教育和演练。不定期的对学校、幼儿园校门保卫、重点部位监控系统和报警设备安装、重点时段安全监控和保卫、校内巡逻和安全检查、外出人员登记、学生和幼儿接交、校车管理等措施落实情况，以及食品卫生、饮水卫生和疾病防控等方面的工作进行督查。接送学生车辆的安全防范情况进行督查，对存在的安全隐患提出意见并限期整改。

五是下发了“关于在全镇中小学校开展校园文化建设专项督导的通知”，要求各校成立相应的校园文化建设领导小组和制定校园文化建设实施方案，结合各自实际继续实施并完善“一校一品”(一所学校一个品牌)、“一校一特(一个学校一个特色)”及“四大课堂(高效课堂、网络课堂、校本课堂、特色课题)、“四个一”(一副好口才、一手好书法、一门好才艺、一项好运动)、“四队”建设(规范中队、活力中队、快乐中队、爱心中队)。

六是按照年初修订的学校年度考核方案和评估细则，组织了中心校校长为组长的评估组，对全镇15所中小学和10所幼儿园工作进行了评估，对获得年度教育工作“综合先进单位”的学校和单项工作取得突出成绩的学校进行了表彰和奖励，并将评估结果通报全镇，有力的推动了全镇中小学实施素质教育工作的开展，进一步提高了各中小学的办学品味，丰富了学校办学特色和文化内涵。

二、其它工作

1、积极参与县招办、电教站组织的中考体育加试和中考实验操作考试工作。

2、积极配合县招办和教研室做好中招、毕业班期末考试等监考工作和中招、非毕业班期末考试的阅卷及质量分析工作。

三、存在的主要问题

1、教育督导理论的学习与实践以及理论研究还不够深入;