假期自主学习经验总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇假期自主学习经验总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

教师教学经验总结1本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：

1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.

2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。

4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。

以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

5、真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

教师教学经验总结2自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一学期来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一学期的学习进行总结。

一、思想品德方面:在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面:一年来我一直担任高年级的数学学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

3、明确学习目标。

最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，学到哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

三、遵守纪律方面:本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面:

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。

教师教学经验总结3一年来，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

四、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

教师教学经验总结4时间过得很快，转眼间，一年时间即将过去了。回想这段时间的学习历程，虽然有时觉得很累，但在累中也有了很多的收获，也就觉得挺充实，挺快乐的了!就此对我一年的学习做如下总结：

一是计算机：以前在读书的时候是学过一点，但当我一走上教师这一平台到现在几乎就没用过，也可说是一窍不通了。这次有这个机会又给我再次学到了计算机的知识，及《英特尔·未来教育》，并能运用所学的计算机知识制作教学课件，而且通过网络搜索资料，从中学到更多的知识;同时又学会了运用计算机知识来申请博客，并能在博客上发表自己的文章或收藏自己想要的文章。

二是普通话：以前觉得自己的普通话还算不错，但到培训院后跟着曹老师学习，才知道原来自己还有很多字不是发音错误就是缺陷音，经过曹老师的细心指导，我有了很大的进步。

三是硬笔字：我们这次重点是训练了钢笔字，粉笔字。通过跟陈老师的学习，我才知道原来平时我写的字很多都是不规范的(例笔画笔顺不对、别字等)。通过陈老师的耐心指导，我改进了很多。

四是教师理论知识：学院为我们安排了《教育学》、《小学班主任专题》、《当代教师荣辱观》、《教师新职业道德》等理论知识，让我们进一步提高了我们的专业素质，道德素养等。

五是跟班学习：虽是一段短的跟班学习时间，但受益非浅。在那可以学到她们好的教学经验;有效的教学管理方法;如何组织学生的课堂纪律，使自己的课堂教学效率更高;学会如何去评别人的课等。

六校本研修学习:能通过互相听评课，网络研修中成长，进步。

总之，通过这一年的学习，提高了自身的素质，拓宽了专业基础知识，提高了教育教学理论和专业素养，加强了自身的基本功，但在收获中也还是存在好多的不足，比如在教学方面还存在几点困惑：

(1)如何把教学中每个环节落实到位;(2)如何使自己课堂教学更有特色;(3)如何管好班中学生的纪律问题等等。因此，在今后的教学工作中本人将继续努力的学习，要本着虚心、求实的原则，认真学习，努力实践，使自己的教育教学能力达到一个新的台阶。

教师教学经验总结520__年8月底决定下乡支教，见面会(在大周教育中心会议室)上被分到罗庄小学，后因吃饭问题调到中心小学。首次分课3至6年级科学，因一教师调走调成年四(1)班数学。一年来，主要有以下收获：

一、解决了上班吃饭问题

民以食为天，周一到周五，中午在小学吃，天天不重样。早晚在隔壁十二中吃，每顿一元钱管饱。一个小小的遗憾是中学周一早上和周五晚上没有饭。

二、放松了身心，锻炼了身体

支教老师，学校里都是当客人对待的，课最少，饭免费，要求最松。我又一周吃住在校，所以有的是时间。学校几个男老师都喜欢打乒乓球，我这个曾经的一小冠军在这里前三名是进不了的，但和高手切磋才能有进步。魏主任和王计生爱好下象棋，我专门用黄漆在一块小黑板上画了一个棋盘，提高了棋艺。晚上19点，我经常一边听着新闻联播 ，一边在操场上倒走、跑步。锻炼后，一般是会斗地主的，一元二元三元、见炮加一。尽管我输多赢少，但也乐此不疲，有几次周五放学后就开战了，周六上午才回长葛。有一次回家都到‘长葛大酒店’了，接魏主任电话说三缺一，又拐头回去了。开春后，我在住室前的花坛里种菜，种了2次苦菊都长的不好，但吃到了自己种的油麦菜和玉米菜。月考获得过1次第一，2次第二，奖过100元钱，纯属意外收获。

三、学到了不少管理经验

大周是长葛教育管理最规范的乡镇，大周中心小学是全长葛乡镇规模最大、管理最规范的小学，在这里一年见识的经验不管今后自己是否会用到，都是一笔财富。这个，我专门记到了一个本上，这里不再赘述。

四、结交了一批朋友

多个熟人多条路。潘校长：精明强干、善于公关 ，学校管理得科学规范 ，特别是校领导班子众志成城，本人在不在学校，学校工作都不会走样。程校长：教了数学和英语2门主课，乒乓球打得好，斗地主也很少输，年后又提了一辆白色别克轿车。魏主任：电脑高手，上周还来给我装了电脑系统，脾气随和，聪明热情。路老师：一个辛勤的负责的老园丁，事事不服输，平时我最爱去门卫室和他谈天 。邓师傅：我俩一个住室，已习惯了吃他做的饭，可年后他骑电车摔了2次，没坚持到期末。体育老师大浩，爱钓鱼，常喝酒，看得开，是个大气的人。张老师：同班同事，教语文英语，工作踏实，不爱搞花架子，不仅学生教得好，家里花也养的好。6月29日晚，程校长、魏主任、大浩、马子为我在‘饺子面宴’吃饭送行，我们猜枚、闸牌，喝了12瓶啤酒。他们发至内心地挽留我、祝福我。7年没喝酒的我也喝了3瓶多啤酒。我虽坐过很多的酒场儿，这次喝酒却最让我感动!

五、教育了一班学生

篇（2）

2012年10月，我校申报的课题《初中各学科“30+15”循环课堂模式的研究》列为“十二五”市级重点课题。课题组成员边研究边反思，逐步探索如何有效预习的方法。

我们倡导 “先预习后听课，先思考后提问”。 “30+15”课题中的“30”指课堂前30分钟在做好前一节课布置好了的预习任务的基础上，开始的师生互动为主的课堂教学。

“30+15”课题中的“15”指一节课的后15分钟用来预习下节课的学习任务，下一节课的前30分钟的学习过程又是在学生预习后的课堂教学过程。课堂教学的重点是引导学生开展个人自主探索、小组合作学习、生生交流与教师讲解等活动， 让学生在参与中发现、在合作中创新、在交流中吸收、在倾听中完善。从心理学的角度和调查结果来看，预习是培养学生自学能力和知识内化的一条主要途径，在培养学生的自学能力方面有显著作用。预习是学生进行的具有明确学习目标，在教师指导下的学习活动。

“30+15”课题中的“循环课堂”指本节课的预习环节和下节课的课堂教学环节之间的循环。有了前一节“15分钟预习”这个环节之后，下一堂课开始后的30分钟就是师生都有了充分准备的课堂教学活动，这一时间段的主要内容主要是学生展示预习方案的完成情况，特别是展示预习中大多数同学都很难解决的问题――本节课的难点重点，然后教师再给予精讲点拨，引导学生思考，启发学生自己寻找解答的途径，让学生分组互动，这时可以充分发挥“小助教”的作用。以上活动在30分钟之内完成，接下来的15分钟又开始下节课的预习活动，于是新的循环又开始了。

为了使学生的预习过程更加科学有效，我们总结了预习三字经：“先预习，再听课。预习案，问题导。定目标，三维好。流程导，查画记。练写思，学有道。学展点，靠助教。试题化，效果好。双色笔，要用好。点金术，大家找。重视用，讲实效。”

通过研究和实践，促使学生在初中各学科“30+15”循环课堂模式的引领下真正成为学习的主人，能主动去理解知识，找到培养学生自主学习、合作性学习、探究性学习的途径和具体方法。①初步形成适合初中各学科学生学习的科学的预习方法，使学生能灵活地根据不同内容采用合理的预习方法。②总结编写预习方案已有的经验、形成了编写使用预习方案的指导性方法。③对已有预习方案进行修编，形成了初中各学科 “30+15”循环课堂模式的配套预习方案集，减少了学生课业负担。④引导学生自主质疑，总结教学规律。

二、关于课题管理

1、学校领导高度重视课题研究工作，将课题管理与研究工作，作为促进教师专业发展的重要内容。学校成立了以校长兼党支部书记的郭岩钧为组长的‘课题管理领导小组”，分工明确，分学科、分学段，有侧重点地进行了研究。

2、依据《呼和浩特市教育科学“十二五”规划课题管理办法》结合学校的实际情况，制定了学校“课题管理制度”，明确了课题研究工作的基本要求，使课题管理和研究更加规范，更加科学。

3、学校将课题研究工作纳人教师业务考核并成为年度工作考核的重要内容，在教师职称评定、评优、评先中，课题研究都将成为证明其学术水平和工作能力的重要依据。并将课题实施情况纳人量化考核，年终对成绩突出的课题组给于奖励，让激励机制推动课题研究。

4、课题组定期向学校和上级科研部门汇报课题研究的进展情况，汇报课题研究所取得的阶段性成果，有利于课题研究者理清研究思路，也有利于教师形成良好的教科研态度和研究风气。我校师生以校报《新思录》为窗口，交流课题实施体会，挖掘课题在不同学科、不同学段存在的困惑，积极寻求解决问题的方法与途径。

5、备课组负责研究所教学段教学的研究。

①利用假期时间做出适用于“30+15”循环课堂模式的预习案，合并成册，开学后，每周共同研讨一次，利用研讨时间，要对预习案的不足之处进行修改。②每组定期拿出研究成果（研讨课进行研究）③要及时地对阶段性工作作出总结，总结出本学段适合学生情况的教学流程。

6、教研组内要经常研究课改教学。

①每两周一次的活动，要写出关于两周之内研究“30+15”循环课堂模式存在的问题的发言实录，并拿出解决方案。②学期末每个教研组要拿出整个学期“30+15”循环课堂模式的总结。

7、我们尽可能地收集课题研究相关的所有资料，尤其是原始资料，如果不全面，就可能出现偏差。在课题研究过程中，积累了大量的原始的资料，从课题方案、实施规划、阶段计划、教师学习、教学管理到经验总结、论文撰写、实践效果检测、统计分析报告等，在教育教学研究会的指导下，课题组成员对资料进行条理化、系统化、规范化的分类，整理成册、科学管理，有利于课题的进行，有利于资料的应用，促进了课题研究更加健康、有序地向前发展。

经过这几年的教育科研研究，我们欣慰地看到了新的变化。

首先，激发了学生学习的积极性，提高了学生自主学习的能力，突出了学生的主体地位。学生变化表现在：

①学习方式――自主学习、探究学习、合作学习：先自主学（独学），后合作交流（对学、群学），再探究提升，而不是先教后学，不教不学； ②学习态度――自觉学而不是依赖，乐学而不是厌学.有目标的学而不是盲目地学；③学生能力――自学的能力、与人交往的能力、探究能力、思维能力等提高，学生的综合素质得到全面提升。

篇（3）

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）09-014-01

现结合本人这几年的教学经验，谈一谈自己对如何提高高中数学教学质量的一些认识。

一、影响质与量的几个因素

1. 教师对学生的了解程度影响着课堂教学质量

教师在开展教学活动前，如果不了解学生就会出现盲目教学，教学的方法不适合，教学任务目标不明确，因此要了解学生的认知水平、基本技能掌握情况以及学习的态度、情感价值观等，为教学活动的开展打下坚实的基础。

2. 教师对教学内容的理解、把握和处理能力影响着课堂教学质量

教师对教学内容要吃透，理解到位，对课程标准要清楚，知道自己要讲哪些内容，所讲这些内容是认识、了解、理解、掌握中的哪一个标准，否则就会出现该讲的不讲，不该讲的说了一堆，致使质与量差。高中教学辅助练习，消化的课时相应地减少了，这也使很多学习被动，依赖心理重的学生感到不适应。这就需用我们在上课过程中，进行学习心理辅导，提出学习要求并及时检查督促：第一，要每天做好课前预习，课后的复习工作，并努力记牢重点知识；第二，要每周，每单元后及时区别新旧知识并体会他们的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三，每单元测验后要及时改正差错，否则知识信息量差错过大时，其记忆效果不会很好，影响学生学习的信心。第四，要多做总结，归类，建立主体的知识结构网络。因此，要教会学生对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然；体会几种学习方法：特殊到一般的类比法，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；一般到特殊的特例法，合几类问题同构于同一知识方法进行发散思维等。

3. 教师的教学观念和教学方法影响着课堂教学质量

课改前教师教学大都是“一言堂”，而课改后虽有改进却也不能完全脱离旧观念，使课堂教学不能够适应新形式，教学方法单一就是讲授式，导致许多学生对数学无兴趣，对知识的产生发展不明白，一天天困惑着，成绩不够理想。

4. 教师的教学活动设计的能力影响着课堂教学质量

教师的教学活动设计是否科学、合理，符合学生的认知水平，直接影响着课堂教学的质与量。

二、如何提高课堂教学质量

1. 加强学生对数学学习的兴趣培养，能提高课堂教学质量

学生如果对数学学习不感兴趣，我们的课堂教学就一定是空谈，取得不了任何效果。虽然数学不像物化那样有实用性，不像历史、语文那样有故事性，但也有许多有趣的问题让学生们去学习和探究，教师要做的是如何将抽象、难懂的问题转化为有趣的问题，我认为应从以下三个方面来做：

（1）教师要从语言上下功夫，决不能语言平淡、面无表情、整节课平铺直叙。应该做到语言既要准确又要生动。

（2）创设问题情景，提高学生的学习兴趣。例如讲等比数列前n项和公式时设计问题如下：小明假期去打工，到一家饭店应聘，老板说第一天给他2000元，以后每天小明给老板返还1元、2元、4元、8元……至少干够20天，问：小明同意了吗？回答是小明拒绝了，让学生寻找答案。这样课堂上气氛活跃，学习兴趣大增。

（3）提高自己的专业素养，多钻研、多解题、多于学生沟通，真正做学生的良师益友，学生自然就会仰慕老师，对数学也就有了浓厚的学习兴趣。

2. 采取恰当的探究学习方式，能提高课堂教学质量

探究式课堂教学，就是以探究为主的课堂教学，主要是指教学过程中在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照物，为学生提供充分自由表达和探讨问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决问题。在课堂教学中如果能够适当的进行探究式课堂教学，必能大大提高教学实效性。

例如，案例一：探究椭圆的定义，用具：两个图钉、一根长约20厘米没有弹性的细绳、一支笔、一块纸板。步骤：（1）分组（四人一组）（2）将纸板固定在桌面上，把细绳拴在图钉上，再把图钉固定在纸板上。（3）用笔尖把绳子拉紧使笔尖在纸板上慢慢移动，从而画出椭圆的图形，然后提出以下三个问题，第一个问题：椭圆上的点满足什么样的条件？第二个问题：如果绳长刚好与两个钉子间的距离一样，会出现什么情况？如果绳长比两个钉子间的距离还小呢？第三个问题：绳长不变，改变两个图钉间的距离，椭圆的形状有何变化？

案例二：探究几何体的表面积，用具：卡纸和双面胶。步骤：（1）课前学生制作长方体、三棱锥、圆锥、圆柱等模型。（2）课上拆开制作的模型并探究几何体的表面积。（3）学生自己归纳总结出多面体表面积的计算方法和旋转体的表面积的计算方法。

篇（4）

一、构建管理机制。强化领导职责

在中心校的领导下，燕河营学区不断强化责任意识，确保了学区工作周密细致的开展。建立了“三维”管理机制，启动了责任管理机制，盘活了随机督导机制，切实做到了在总结中思考，在反思中提高。

二、加强队伍建设，提升管理品味

几年来，我学区积极实施素质提升工程，追寻教师教育幸福。一是提升管理人员管理、指导能力。学区把每周五放学前1小时定为管理人员集中学习时间，及时传播教育教学新理念。在今年全学区领导干部培训会上我分别做了《依法履行职责，争做合格校长》、《提高素质，增强领导公信力》等主题的报告，为领导“输血洗脑”，补充理论给养。应县邀请，我先后为全县260名中小学校长做了题为《践行科学发展观，管理好一所学校》、《浅谈学校校园文化建设》等专题讲座。二是提升教师的课改实施能力。学区开展了“学课标、读教材、研教法”活动，举办教师下水课、示范课，让教师躬身课改；我为全学区教师还做了题为《学校动脉研究》、《新课程理念下实施教师导学案导读》等讲座，开拓了教师课改思维，充盈了教师课改智慧。三是提高领导研究反思能力。实行了月汇报、学期经验总结制度。

三、刨新管理工作。服务学校发展

1、优化育人环境，谋求发展新局

受经济条件制约，原学区共26所中小学，学校分散，规模小、条件差。作为中心校长、市人大代表，为改变现状，使学生享受幸福教育，我努力为群众利益奔走呼吁，为学校发展建言献策。先后为燕河营镇中学争取校安资金1400万元、附属工程款100万、设备款100万，为燕河营镇小学争取校安资金1000万、中心幼儿园校安资金400万、花台小学加同工程资金80万、四所幼儿园改造工程资金245万。通过多方联系协调，县电力局投资15万元为燕河营镇中学改造线路，安装变压器，解决了学校用电难的问题；县水务局出资18万元为燕河营镇中学打深水井一口。如今我学区一所全新的、高标准的农村寄宿制中学和一所高标准的中心幼儿园已投入使用。

学区确立了“用文化为学校立魂”的发展思路。各校结合自身优势，纷纷确立了校同文化建设主题。广大教师积极投身于各校的校园文化建设中，搜集奇珍异石、拍摄家乡美景、创作书法作品，录制学校简介。在今去两年的假期中我带领一班人以自己“孤竹神韵”主题摄影作品为载体，进行了文化展牌、条幅的制作。展牌中激励的语言、哲理的语句令人深思，校园风采，展现主题的画面令人流连忘返。燕河营镇中学的“孤竹神韵”系列文化、重峪口小学的“长城”文化等都显现了较高的品位，受到了省、市领导的一致好评。

2、狠抓常规管理，规范办学行为

我们中心校一班人经常深入到各校，调研常规管理工作，对发现的问题，及时与学校沟通，研究有效整改措施。针对学生放学时人流量大、交通拥挤、安全隐患高的问题，落实了“重点路段路政执勤”、“小学放学排队护送”制度；为提高教师队伍整体素质，推行了“教师每天一小时集中学习”制度；为规范教师教学常规，实行了“备讲批辅月检查”制度；为推进常规量化管理，制定了《燕河学区班级一日量化常规》；为做好学生在校期间无缝隙监管，推行了“教师顶岗执勤”制度，构建了“落实责任，区域管理”的责任管理体系，使学校形成了“事事有人管，时时有人管，处处有人管”的新局面。

3、深化教学改革，打造高效课堂

为大力推进教学改革进程，我学区制定了“改进教学模式、探索自主课型、打造高效课堂、提高教学质量”的整体思路，逐步开展基础调研、业务培训、课堂研究、示范引领、教学实践等系列活动。在中小学教学改革中，实行了“优化课堂少教多学”自主探究教学模式，以教师导学案、学生自学案为主要载体，开展各学科自主学习课堂模式构建的研究实践，提升了学生学习能力、实现了课堂高效、促进了教学质量整体提高。

篇（5）

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）10-0175-01

一、影响实效性的因素

1.教师对学生的了解程度影响着课堂教学实效性

教师在开展教学活动前，如果不了解学生就会出现盲目教学，教学的方法不适合，教学任务目标不明确，因此要了解学生的认知水平、基本技能掌握情况以及学习的态度、情感价值观等，为教学活动的开展打下坚实的基础。

2.教师对教学内容的理解、把握和处理能力影响着课堂教学实效性

教师对教学内容要吃透，理解到位，对课程标准要清楚，知道自己要讲哪些内容，所讲内容是认识、了解、理解、掌握中的哪一个标准，还要有灵活的头脑，较好地处理教材中的难点。例如，在讲点到直线的距离公式时，许多学生对推导公式的方法不理解，我在教学时就先给了一个具体的事例，让学生探究：求原点到直线x+y=2的距离，这样许多同学都能说出几种办法来解答，其中有一种就是利用等面积，还有一种是求两垂线交点的坐标，然后再给出一般情况下求点到直线的距离。这样就教会了学生由具体到一般的研究问题的方法，取得了良好的效果。

3.教师的教学观念和教学方法影响着课堂教学实效性

课改前教师教学大都是“一言堂”，而课改后虽有改进却也不能完全脱离旧观念，使课堂教学不能适应新形式，教学方法单一，导致许多学生对数学无兴趣，对知识的产生发展不明白，成绩不理想。相反一些老师更新了观念，调整了教学方法成绩就非常的理想，二者形成了鲜明的对比。

4.教师的教学活动设计的能力影响着课堂教学实效性

教师的教学活动设计是否科学、合理，符合学生的认知水平，直接影响着课堂教学的实效性。例如，对三角函数诱导公式的推导，设问1：你能用三角函数的定义推导出α与α+180?的三角函数的关系吗？（此问起点太低）。设问2：你能用圆的几何性质推导三角函数的诱导公式吗？（此问起点太高，有点深不可测。）所以我们要不断思考和学习，提高自己的教学设计能力。

5.教师的专业素质影响着课堂教学实效性

教师如果没有很强的专业素质，就无从授课，如果课堂上教师总是出错，学生能满意吗？课堂教学会有实效性吗？

二、如何提高课堂教学实效性

1.加强学生对数学学习的兴趣培养，能提高课堂教学实效性。

学生如果对数学学习不感兴趣，我们的课堂教学就是空谈，取得不了任何效果。虽然数学不像物理化学那样有实用性，不像历史、语文那样有故事性，但也有许多有趣的问题让学生去学习和探究，教师要做的是如何将抽象、难懂的问题转化为有趣的问题，我认为应从以下三个方面着手：

（1）教师要从语言上下工夫，决不能语言平淡、面无表情、整节课平铺直叙。应做到语言既准确又生动。

（2）创设问题情境，提高学生的学习兴趣。如讲等比数列前n项和公式时设计问题如下：小明假期去打工，到一家饭店应聘，老板说第一天给他2000元，以后每天小明给老板返还1元、2元、4元、8元……至少干够20天，问：小明同意了吗？回答是小明拒绝了，让学生寻找答案。这样课堂气氛活跃，学习兴趣大增。

（3）提高自己的专业素养，多钻研、多解题、多与学生沟通，真正做学生的良师益友，学生自然就会仰慕老师，对数学也就有了浓厚的学习兴趣。

2.采取恰当的探究学习方式，能提高课堂教学实效性。

探究式课堂教学，就是以探究为主的课堂教学，主要是指教学过程中在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照物，为学生提供充分自由表达和探讨问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种方式进行解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决问题。教育心理学家认为，学生的认知规律是一个从具体到抽象，从感性认识到理性认识的过程，通过数学常规实验，让学生在观察、对比和反思中较快的对数学知识有一个感性认识，这比单纯的通过枯燥的理论证明得出的结论效果要好的多，学生对有关知识的印象也比死记硬背要深刻的多，所以，在课堂教学中如果能够适当的进行探究式课堂教学，必能大大提高教学实效性。例如：

案例一：探究椭圆的定义，用具：两个图钉、一根长约20厘米没有弹性的细绳、一支笔、一块纸板。步骤：①分组（四人一组）。②将纸板固定在桌面上，把细绳拴在图钉上，再把图钉固定在纸板上。③用笔尖把绳子拉紧使笔尖在纸板上慢慢移动，从而画出椭圆的图形，然后提出以下问题，第一个问题：椭圆上的点满足什么样的条件？第二个问题：如果绳长刚好与两个钉子间的距离一样，会出现什么情况？如果绳长比两个钉子间的距离小呢？第三个问题：绳长不变，改变两个图钉间的距离，椭圆的形状有何变化？

篇（6）

皮亚杰提出的建构主义学习理论强调对事物的认知学习，知识是由符号系统组成的，学习者可以在软件需求背景下，借助各种帮助，利用学习资料，对客观世界作出一种合理的解释或假想，通过建构出抽象符号系统的方式获得知识。教师单方面的传授知识并不是学习的最佳途径，学生通过自主学习同样可以发挥创新潜力，这样可以让学生最大程度地获取知识。

1高级C# 应用开发课程概述

高级C# 应用开发课程是一门综合性和实践性较强的应用学科，其体系结构比较复杂，比如，我校该课程的体系结构如表1所示。

在学习过程中，学生需要对实际应用有亲身体验和探索，否则就不能全面深入地掌握相关知识体系。

另一方面，由于这一学科有实用性的特点，随着.NET技术的快速发展，该课程的知识体系是一个动态系统，技术和经验不断推陈出新，学生需要有学习的开放性和主动性，否则将无法及时更新软件技术和知识经验，其固有的知识体系就无法适应用户不断发展变化的需求。鉴于此，笔者认为教师可以借助建构主义教学观的理念，在高级C# 应用开发教学活动中延伸传统教学的“教师主导型”为“学生主导教师辅助型”，利用丰富的网络教学资源，使教学辅导过程得以拓展和延伸。

2目前教学中存在的问题

2.1学生的认知领域窄、自主学习能力差

传统的教学方法不利于培养学生自主学习的习惯，对学生的探究学习未能合理引导，学生一般不会发现学习过程中的问题，更不会主动搜集资料去解决问题和探索问题。

2.2学生的认知结构不完整、协作学习效果差

传统的教学过程中，很少有学生在团体中为了完成一个共同的目标，进行责任分工明确的互助式学习[1]。学生一般是通过教师的讲述和组织来被动学习知识，彼此之间缺乏合作交流，学生之间或师生之间的优势无法得到互补，不仅使学生对相关的理论知识缺乏兴趣，而且遮蔽了个人对问题认识的视线，从而无法完整建构软件开发知识认知体系[2]。

2.3学生的软件开发实战能力差

传统的课堂教学方式主张把学习置于课堂讲述之中，知识不能适应不同的问题背景，从而在实践中不能广泛地迁移，学生没有充分对软件开发实战进行体验，不能参与其中，经过一番课堂灌输后，由于缺乏接近现实需求的完整案例学习，学生没有真正领会到什么是任务、如何分配任务、如何设计开发以及如何测试系统，学生的软件开发实战能力提高不是很明显[3]。

3建构主义在高级C# 应用开发教学中的影响

我校本科教育的应用性特征决定了高级C# 应用开发的教学宗旨应侧重于培养学生的专业技能水平，基于此，笔者认为，利用建构主义教学观原理进行高级C# 应用开发教学模式改革，开展多样化的教学活动和实验，这对学生建构理论与实践相结合的高级C# 应用开发知识体系是十分必要和有效的。

3.1促进互动式课堂教学

在“基于问题学习”教学方式下的课堂教学应充分发挥学生的主动学习性，转“被动”为“主动”，引导学生发现问题、分析问题、探索性地解决问题，这是一种建构主义所倡导的教学方式[4]。

教师可以在讲授理论知识的同时向学生提问，让学生主动思考作出解答，与此同时，也可以适当评析一些与本课程相关的实践知识，引导学生对一些C# 软件开发的热门技术和实践应用进行探讨。例如，笔者在讲授C# 数据挖掘技术时曾向学生提出思考题：如今电子商务越来越普遍，针对由此产生的海量数据，软件企业应如何利用C# 这一开发工具，采取什么有效方法搜集Web访问信息并发掘出有价值的知识，从而对互联网用户提供个性化服务。这一问题引起学生的热烈讨论，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面为学生构建了“研究式学习环境”，引导学生主动面对实际问题并开动脑筋求解问题。

这样的互动式课堂教学需要教师具备“一专多能”的业务技能，教师需要将其他学科的知识引进课堂，丰富课堂教学信息。例如，笔者在讲到分布式服务这一章时，将以前做过的单机版的绘图程序变换成分布式绘图程序，让学生加以讲解点评，开拓学生学习的思路，既让学生学习了图形编程，又让学生在感受分布式技术带来便利的同时学会了新的编程手段。当然，教师在互动教学过程中，应能把握好对学生学习指导的程度，充分考虑学生水平的差异性，尽量让大多数学生都能发挥其思维创造力。从另一方面看，教师通过这样的教学方式也能不断完善充实自身的知识和能力，这是一种“教学相长”的良性循环。

3.2引入案例教学

建构主义提倡在教学中适当引入案例，特别是在培养软件开发人才时，软件案例分析无疑是一种切实有效的教学方法[5]。这种方法不仅能培养学生综合运用C# 软件开发知识，提高分析解决实际问题的能力，而且能使学生在案例讨论过程中自觉吸取案例中所体现的软件开发经验，从而丰富和完善了原有的认知结构。

在案例教学过程中，需要引用典型的C# 软件开发实战案例，为学生提供情境学习的平台，师生以及学生之间对案例进行分析、探讨，学生可以在协作中体会C# 开发过程，从而总结软件理论并提炼设计观点，最终在已有的知识体系和经验的基础上积极建构新的C# 软件开发知识体系。案例教学分析法可以采用以下两种方法：

1) 总分法。

可以选取一个或若干个典型案例进行讲解和分析，然后提炼出案例的相关知识点或知识体系，最后针对这些知识点再向学生提出一些实践性较强的热点问题，鼓励学生思考、讨论、回答。

笔者以图像检索软件为例阐述个案分析的过程。该案例充分利用图像处理、分析、检索、数据库技术，实现了对图像数据库的管理和检索。该案例分为如下功能：

① 提供了对图像进行像素法、内存法和指针法等图像存储功能；

② 提供了对图像进行去色、反相、缩放、平滑、分割、腐蚀、膨胀、边缘检测等图像处理功能；

③ 提供了对图像颜色特征、纹理特征和形状特征提取等功能；

④ 提供了一些由实践证明有效的图像检索算法，主要包括基于颜色、纹理和形状等视觉特征的图像检索算法。

该案例基本可以贯穿整个教学过程，学生可以从图像存储方式和检索算法等技术入手，剖析出像素法、内存法和指针法等图像存储的知识点，也能带出图像的颜色直方图检索、纹理检索、轮廓检索等图像内容检索算法。一直涉及到图像处理算法的开发策略，然后再向学生提出如何将这些开发策略集成的新任务，引导学生去思考、讨论和解答。

该案例具有良好的扩展性，从人工智能的角度考虑，学生可以在此基础上加入对图像利用聚类算法进行图像分割功能。

图1展示了该案例和高级C# 图像处理与分析教学内容的对照关系。

本案例从设计阶段就充分考虑了高级C# 课程教学过程中所涉及到的各个环节的内容，在教学的基础理论阶段就可以引入本案例来讲解诸如图像处理、图像特征提取以及图像检索等概念，并且可以让学生发挥主观能动性来设计图像处理算法。随着课程的不断深入，逐步引入其他诸如聚类分析、图像分割等高级

图1案例和高级C# 图像处理与分析教学内容的对照关系

概念，可以让学生将该案例移植到网络环境下运行，更可以激发学生探索新技术的学习热情。

2) 个案法。

可以选取规模较小、业务较单一的案例，就某一技术层面进行重难点分析，这样的案例需要包含相关知识，通过对案例的深入分析和经验总结来帮助学生对某一技术透彻理解。

例如，在讲到多线程技术这一章时，设计一个排队系统的案例，火车站有20个窗口正在售票，一共有10 000张票，每人限购10张票，每个窗口售票时，若售票数量超过现有的车票数，那么这次售票将被拒绝。这就要保证一个窗口在售票时，另外的窗口不能售票，同时车票的余量不能为负。

这就是一个典型的线程互斥和同步的问题，线程同步来源于多个线程同时访问一个资源时带来的结果不一致问题。有了线程同步，当一个线程完全执行完任务之后，才允许执行下一个线程，这样就可以保证一个共享资源一次只能被一个线程使用。

线程同步可以采用以下3种方法：lock()、Monitor类、Mutex类。将多种线程同步技术引入其中，让学生通过案例的设计和实施来评价各种线程同步的特点，从而让学生在今后的开发中知道如何选择合适的线程同步技术。

下面我们可以修改案例的程序，使之使用3种不同的线程同步方法，并且我们要比较3种线程同步在效率上相差多少。通过比较，可以看到三者在效率上有比较明显的差别：

①lock()语句可以把某一段代码定义为互斥，这互斥的程序段在某一时间段只允许一个线程执行，其余线程必须等待这个线程执行完毕之后才执行。

②lock()只是Monitor类的一个表现形式，在C# 编译器编译lock()语句时，将其编译成了调用Monitor类。

③Mutex与Monitor类似，它防止多个线程在某一时间同时执行某个代码块，不过Mutex不具备Wait、Pulse、PulseAll功能，因此，我们不能使用Mutex实现类似的唤醒功能。尽管Mutex可以用于进程内的线程同步，但是使用Monitor通常更为可取，因为监视器是专门为 .NET Framework而设计的，因而它可以更好地利用资源。相比之下，Mutex类是 Win32构造的包装。尽管Mutex比监视器更为强大，但是相对于Monitor类，它所需要的互操作转换更消耗计算资源，但是Mutex类可以跨应用程序域边界进行封送处理，可用于多个等待，并且可用于同步不同进程中的线程。

不过不可否认这些线程同步方法各自的优势，因此使用哪种线程同步方法还需要根据自己的需求来选择。让学生通过案例的设计和实施来评价各种线程同步的特点，从而让学生在今后的开发中知道如何选择合适的线程同步技术。

3.3开展情景学习

建构主义强调知识迁移能力的培养，学生在真实的情境下进行学习，可以减少知识与解决问题之间的差距。高级C# 应用开发是一门实践性较强的应用科学，是软件企业设计开发实践经验的概括与总结，教学过程除了有课堂讲授、课堂讨论、案例分析以外，还应适当增加一些操作性较强的实际技能训练，在学生的知识建构过程中嵌入更为丰富的信息。

实训教学可由两个部分组成：

一是建设和使用软件工程模拟实验室，实验室可以某个具体软件企业的整个开发生命周期内各阶段基本活动为主线，设置多个摸拟C# 软件开发活动模块，让学生扮演软件企业项目主管，从各个角度分析实战案例，进行开发设计，探索解决方案，在此过程中培养学生的实战能力和创新能力。

二是组织开展与软件开发活动相关的社会实践，可考虑让学生利用课余时间或假期开展多种形式的专题调查，如市场软件需求调研、软件销售策划等，并撰写专题报告，教师对此调查过程进行事前筹划、事中督导、事后交流、检查和评估。通过调查实践，使学生参与了软件企业的实际管理活动，可以综合运用和融会贯通所学知识，达到培养实用型专业人才的目标。

4结语

建构主义教学理论适应了高级C# 应用开发课程的动态性和多样化，运用建构主义理论对教学过程进行改革可以完善课程知识体系，提高教学质量，当然教师的教学水平也会相应提高。高级C# 应用开发教材不仅应有基本技能的阐述，更应注重对一些实际问题的分析和研究，还应积极采用多媒体知识载体来丰富教学资源和信息。任课教师应时常关注国外新的理论和学术领域的动态，多参加学术交流和职业培训，将最新的C# 开发技术引入校园和课堂。

参考文献：

[1] 刘长勇,汪彩章.“团队学习”教学模式的理论与研究:“C#高级应用”课程设计应用[J]. 计算机教育,2008(6):54-55.

[2] 莱斯利•斯特弗. 教育中的建构主义[M]. 上海:华东师范大学出版社,2002:379-401.

[3] 杨志耘,刘建宾. 软件工程任务驱动教学模式的探索与构建[J]. 高等理科教育,2005(6):59-62.

[4] 朱金生,刘耀辉. 案例教学法在教学中的应用探讨[J]. 理工高教研究,2005(6):66-67.

[5] 沈维政,孙红敏,张喜海. 任务驱动教学模式在计算机专业课教学中的探索与实践[J]. 东北农业大学学报:社会科学版, 2007(1):89-90.

Application of Constructivism in the Teaching Reform of Advanced C# Application and Exploring Course

WANG Huaqiu

(Computer College, Chongqing University of Technology, Chongqing 400050, China)

篇（7）

对于一个学校来说，毫无疑问它承担育人的任务，育人同时又必须在一个和谐、有安全保障的情况下进行，而安全常识又是育人的一个重要组成部分。对于一年级学生来说，由于他们的年龄比较小，危险几率远远大于高年级的学生，因此安全教育任务更加繁重。这学期以来在学校的领导下，在学校、班级安全措施的落实教育下，我班未出现重大安全事故。

在根据我校、我班的实际情况学校安全工作会议精神，我班认真贯彻落实，努力把我班安全工作做深、做实、做细，努力营造一个安全稳定的育人环境。让学生放心、让家长放心、让社会放心。同时按照学校领导提出的各项工作要求，即一是把防止校园拥挤踩踏事故放到突出位置;二是有针对性地加强学校交通安全教育和管理;三是加强心理辅导，有效防止校园暴力、伤害事故的发生;四是认真做好预防感冒、高致病性禽流感及冬春季传染病防控工作，进行落实措施。

一、由于学生的年龄小，对安全常识、措施较难理解，因此，作为班主任需要花更多的时间跟踪他们的行为，并及时矫正，主要的措施有：

1、做到每天都和内宿老师、科任老师进行沟通、联系，及时及时发现他们的不当行为、有安全隐患的行为，以便及时教育、矫正。

2、碰到有安全隐患的行为的同学，及时和其家长联系，让家长共同教育，使学生能更快地改正过来。

3、坚持做到每个晚自习都能到班级跟班，观察他们的行为规范，处理学生之间的一些小摩擦，并进行教育。

4、课间10分钟坚持做到监视他们的行为规范，不让学生过分的玩耍。

5、杜绝学生带小刀、刀片、危险玩具等有安全隐患的东西到学校。

6、杜绝学生在没有家长或老师的陪同下到校外，不让学生和高年级学生在没有老师、家长的情况下一同外出。

7、对个别比较调皮的学生进行重点的监视和教育，及时从老师、班干部那了解他们的行为习惯。

二、认真组织实施：

1、对教室内的电、门、窗、窗罩及其它建筑设施，防护罩进行排查，加强维护。

2、把防止校园拥挤踩踏事故放到突出位置，对集会上下楼梯、地震、火灾如何逃生，如何疏散都进行讲解、示范。

3、根据聋生的特点，加强学生心理辅导，特别是当学生受到挫折时该怎么办，同时怎样有效预防校园暴力、伤害事故发生。

4、开展丰富多彩的安全教育活动。利用班会、团队活动等途径，对学生开展安全教育，本班安全教育活动有：

(1)注意食物卫生、个人卫生、防寒保暖，预防感染高致病性禽流感及冬春传染病防控工作的知识教育;

A、及时了解学生有没有生病状况

B、了解他们的被子、衣服有没有备全，必要时与家长联系

C、向他们讲解一些卫生常识

(2)开展用电安全知识教育;

让他们懂得电的危险性，不私自碰插座、玩电线以及一些不懂得使用的电器。

(3)开展交通安全教育、法制教育、禁毒教育;

A强调在没有大人带领的情况下不要私自外出，尤其是过马路。

B外出时应遵守交通规则。

(4)开展地震、火灾，校园拥挤踩踏知识教育;

A教育他们一些消防常识;并让他们懂得放火的重要性

B一旦出现火灾应怎么保护自己，做到安全逃生。

(5)开展安全日校纪校规、日常行为规范教育;

杜绝一些危险系数过高的游戏、课间玩耍因注意什么问题。

(6)开展中小学生不准玩恐怖游戏、玩具的教育;

A不玩恐怖游戏

B不玩危险玩具

C不带一些有安全隐患的生活用品、学习用品。

(7)开展关爱生命，注意安全教育。通过这些广泛深入、形式多样，进一步加强我班学生的安全意识和自我防护意识。

目前，整个社会的安全工作形势十分严峻，做为特殊教育学校的工作者我们安全教育任务还十分的繁重、艰巨，许多问题还有待我们认真的去探索和研究，在以后的工作中，我还会把学生的安全教育放在第一位，让学生远离安全隐患、坚决杜绝安全事故的发生。

【2017学校安全工作计划书范文二】

一、指导思想

安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，本着“安全第一”的原则，结合学校“安全伴我行”活动，制定本学期安全教育教学计划。

二、学生情况分析。

安全教育关系到学生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事。五年级学生已经具有了一些安全常识，但有些知识缺乏科学性，也不太系统。 专门开设安全教育课，可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识，健康、安全、快乐地成长。

三、教材分析

本学期教学内容：生命独特，倍加珍爱、安全出行规则、用电常识、火警119、实验课安全大检查、谨慎水污染、谨防煤气中毒、节假日出行安全等。

四、教学目标

1、让学生加强安全认识，学会一些常用的安全知识，自我进行保护。

2.培养学生社会安全责任感，使学生逐步增强安全意识，掌握必要的安全行为和知识技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生的健康。

3.安全教育遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，坚持专门课程与其他学科渗透相结合;知识教育与强化管理、培养习惯相结合;学校教育与家庭教育相结合;自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化养成习惯。

五、教学重难点

1.学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意安全。

2.留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。

3.深入理解“六个安全教育主题”的意义和内容。

六、教学措施：

1、坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则 教学中要面向学生丰富多彩的生活，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。通过对这些问题的探讨，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。

2、引导学生自主学习在教学中，应注重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题，通过开展思考、讨论、收集、调查、等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。在教学中，不能将书本内容作为教条让学生死记硬背，而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去，让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。

七、教学进度

第一周：机动。怎样保护自己教育

第二周：生命独特，倍加珍爱、

第三周：机动

第四周：安全出行规则、

第五周：机动

第六周：用电隐患细细查

第七周：机动

第八周：火警119

第九周：机动

第十周：实验课安全大检查

十一周：机动

十二周：谨慎水污染

十三周：机动

十四周：谨防煤气中毒

十五周：机动

十六周：节假日出行安全

十七周：机动

十八至二十周：复习、暑假安全教育

【2017学校安全工作计划书范文三】

一、指导思想

认真学习贯彻中心校指示精神，牢固树立和谐发展和安全发展的观念。始终坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕创建“构建和谐校园”的目标，认真贯彻学习《校园安全管理法规》。深入开展道路交通安全、食品卫生安全、卫生防疫安全、学生假期安全、教育教学安全、消防安全等专项整治活动，进一步强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康发展。

二、工作目标

坚决杜绝重特大伤亡事故，尽力控制一般事故，确保在校学生安全，力争实现“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目标，争取教育局安全工作目标考核合格，确保学校教育教学质量和声誉的提高。

三、安全领导工作小组机构

组　 长

副组长

组　 员

四、主要工作

(一)大力加强安全法制教育，进一步增强广大师生的安全防护意识。

充分发挥科任教师的作用，广泛开展安全法制教育，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。计划于2月下旬进行一次遵纪守法、交通安全、消防安全等重点主题的安全常识教育。帮助学生初步树立安全观念，了解安全基本常识，熟悉报警、求助电话的使用，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自救的简易方法。

(二)大力加强安全工作组织制度建设，努力把校园安全及综治工作纳入正规化轨道。

1、加强工作责任制度。签订班主任安全工作责任书，进一步明确和强化安全工作职责。

2、落实定期检查制度。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，校每周和重大节假日前必查的基础上，点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。

3、结合上级精神，加强群防群治，共建平安校园。

4、健全资料档案制度。

5、强化安全预案制度。以自然灾害、暴力犯罪、重大伤亡、食物中毒、重大疫情为设想条件，结合学校实际，认真制定各类事故应急预案，完善保障措施，健全处置机制。

(三)大力加强校园内部安全管理，努力营造安宁详和的校园环境。

1、加强交通安全管理。教育学生途经公路时要小心来往车辆。不组织与教育教学无关的活动，不组织学生参加没有安全保障的社会活动，不组织学生参加抢险救灾等有危险的活动。

2、加强卫生防疫及校园饮食卫生安全管理。做好流行病防治工作，避免流行疾病发生和蔓延;严禁学生在校购买、食用小食品及各类饮品，杜绝食源性疾患发生;注意搞好饮水卫生建议学生自带凉开水饮用，以保证饮水卫生;要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯，发现异常情况应及时报告妥善处置。要明确职责，严格实行责任追究制。

3、加强校园防盗安全管理。要加强对重点部位的管理，做到制度齐全，措施到位。严格落实教职工值班制度，学校领导在重大节假日期间要保持通信工具畅通，保证紧急情况下领导到位，措施到位。

4、加强校园消防安全管理。加强校园内消防设施建设，加强维护管理，确保消防安全。学校应组织师生定期开展消防演练，保证紧急情况下能遏制和消除火情，有序组织师生撤离火灾现场。

5、加强校园用电安全管理。学校应严格遵守行业规定，加强校园用电设备和线路规范化建设，电器设备工作性能正常，无超负荷或缺相工作现象出现。

6、加强校舍安全管理。学校定期进行校舍勘验检查，发现险情应立即处理。

7、加强体育安全管理。切实加强体育课、课间活动的组织管理，认真做好技术要领、运动准备、整理活动等方面的指导与安全保护，防止发生意外事故。体育教学应遵循学生身心发展规律，教学内容应符合教学大纲要求，符合学生年龄、性别特点。

(四)大力加强与镇及公安、村委安全职能部门的配合协作，认真整治校园周边环境。

篇（8）

一、影响实效性的几个因素

1. 教师对学生的了解程度影响着课堂教学实效性

教师在开展教学活动前，如果不了解学生就会出现盲目教学，教学的方法不适合，教学任务目标不明确，因此要了解学生的认知水平、基本技能掌握情况以及学习的态度、情感价值观等，为教学活动的开展打下坚实的基础。

2. 教师对教学内容的理解、把握和处理能力影响着课堂教学实效性

教师对教学内容要吃透，理解到位，对课程标准要清楚，知道自己要讲哪些内容，所讲这些内容是认识、了解、理解、掌握中的哪一个标准，否则就会出现该讲的不讲，不该讲的说了一堆，致使实效性差，还有就是要有灵活的头脑，处理教材中的难点时，要使难点不难，抽象不难懂。例如，在讲点到直线的距离公式时，许多学生对推导公式的方法是如何想到的不理解，笔者在教学时就先给了一个具体的事例，让学生探究：求原点到直线x+y=2的距离，这样许多同学都能说出几种办法来解答，其中有一种就是利用等面积，还有一种是求两垂线交点的坐标，然后再给出一般情况下求点到直线的距离。这样就教给了学生由具体到一般的研究问题的方法，取得了良好的效果。

3. 教师的教学观念和教学方法影响着课堂教学实效性

课改前教师教学大都是“一言堂”，而课改后虽有改进却也不能完全脱离旧观念，使课堂教学不能够适应新形式，教学方法单一就是讲授式，导致许多学生对数学无兴趣，对知识的产生发展不明白，一天天困惑着，成绩不够理想。相反，一些教师更新了观念，调整了教学方法成绩就非常得理想，二者形成了鲜明的对比。

4. 教师的教学活动设计的能力影响着课堂教学实效性

教师的教学活动设计是否科学、合理，符合学生的认知水平，直接影响着课堂教学的实效性。例如，对三角函数诱导公式的推导，设问1：你能用三角函数的定义推导出α与α+的三角函数的关系吗？（此问起点太低），设问2：你能用圆的几何性质推导三角函数的诱导公式吗？（此问起点太高，有点深不可测）。所以，我们要不断思考和学习，提高自己的教学设计能力。

5. 教师的专业素质影响着课堂教学实效性

教师如果没有很强的专业素质，就无从授课，试想一下课堂上教师总是出错，学生能满意吗？课堂教学会有实效性吗？

二、如何提高课堂教学实效性

1. 加强学生对数学学习的兴趣培养，能提高课堂教学实效性

学生如果对数学学习不感兴趣，我们的课堂教学就一定是空谈，取得不了任何效果。虽然数学不像理化那样有实用性，不像历史、语文那样有故事性，但也有许多有趣的问题让学生去学习和探究，教师要做的是如何将抽象、难懂的问题转化为有趣的问题，笔者认为应从以下三个方面来做：

（1）教师要从语言上下工夫，绝不能语言平淡、面无表情、整节课平铺直叙。应该做到语言既要准确又要生动。

（2）创设问题情景，提高学生的学习兴趣。例如讲等比数列前n项和公式时设计问题如下：小明假期去打工，到一家饭店应聘，老板说第一天给他2000元，以后每天小明给老板返还1元、2元、4元、8元……至少干够20天，问：小明同意了吗？回答是小明拒绝了，让学生寻找答案。这样，课堂上气氛活跃，学生学习兴趣大增。

（3）提高自己的专业素养，多钻研、多解题、多与学生沟通，真正做学生的良师益友，学生自然就会仰慕教师，对数学也就有了浓厚的学习兴趣。

2. 采取恰当的探究学习方式，能提高课堂教学实效性

探究式课堂教学，就是以探究为主的课堂教学，主要是指教学过程中在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照物，为学生提供充分自由表达和探讨问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识运用于解决问题。教育心理学家认为，学生的认知规律是经历从具体到抽象，从感性认识到理性认识的过程，通过这种数学常规实验，让学生在观察、对比和反思中较快地对数学知识有一个感性认识，这比单纯地通过枯燥的理论证明得出的结论效果要好得多，学生对有关知识的印象也比死记硬背要深刻得多，所以，在课堂教学中如果能够适当地进行探究式课堂教学，必能大大提高教学实效性。

例如，案例一：探究椭圆的定义，用具：两个图钉、一根长约20厘米没有弹性的细绳、一支笔、一块纸板。步骤：（1）分组（四人一组）（2）将纸板固定在桌面上，把细绳拴在图钉上，再把图钉固定在纸板上。（3）用笔尖把绳子拉紧使笔尖在纸板上慢慢移动，从而画出椭圆的图形，然后提出以下三个问题，第一个问题：椭圆上的点满足什么样的条件？第二个问题：如果绳长刚好与两个钉子间的距离一样，会出现什么情况？如果绳长比两个钉子间的距离还小呢？第三个问题：绳长不变，改变两个图钉间的距离，椭圆的形状有何变化？

案例二：探究几何体的表面积，用具：卡纸和双面胶。步骤：（1）课前学生制作长方体、三棱锥、圆锥、圆柱等模型。（2）课上拆开制作的模型并探究几何体的表面积。（3）学生自己归纳总结出多面体表面积的计算方法和旋转体的表面积的计算方法。案例三：探究一元二次不等式的解集，用具：每人一台电脑，步骤：①给出一个具体问题情景，抽象归纳得到一个具体的一元二次不等式。②画出对应的一元二次函数图像，并在图像上制作出一个动点A。问题：拖动点A它的横坐标与纵坐标有何变化？

3. 突破学生的数学思维障碍，能提高课堂教学实效性

在教学过程中，我们常听到学生说“课上听明白了，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手”，这恰是学生的数学思维存在着片面性、定式性等障碍，影响了课堂教学的实效性，我们只有突破学生的思维障碍，才能提高课堂教学的实效性。例如，在学习了函数的奇偶性后，学生在判断函数的奇偶性时常忽视定义域问题，因此，笔者设计了如下问题：判断函数在区间上的奇偶性，不少学生由得到f（x）为奇函数。教师提问：f（x）为奇函数或偶函数时，区间应满足什么条件？通过这个问题，学生发现时，定义域关于原点对称，函数为奇函数。

4. 合理有效地利用多媒体教学设备，能提高课堂教学实效性

篇（9）

学校教育工作中，班主任工作是科学，又是艺术。所以说班主任工作是“科学”，是因为这一教育实践活动有其规律可寻，只要很好地认识和掌握这些规律，并按照这些规律去从事班级管理活动，就能取得一定程度的成功。反之就要碰壁，就要受挫，乃至失败。它要求班主任必须从实际出发，具体问题具体分析、对待，能够根据教育对象的不同特点、特征采取灵活多样的方法进行教育，方能收到预期效果。

1 运用情感激励学生：你生下来就是冠军！

我们学校地处山区，自然条件恶劣，交通、信息闭塞，大部分学生家庭出身贫困，特别是祖祖辈辈“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”的传统意识，深刻影响了学生们的思想，因此，相当部分学生严重缺乏自信，有的甚至存在严重的自卑心理：读书没有出路，“读书无用论”普遍存在。针对这一实际情况，我会在新生入学的当天晚上，专门组织召开“自立、自信、自强”的主题班会，给他们讲优秀校友的典型事迹，讲“山窝里也能飞出金凤凰”的道理，还会带领学生们高声朗读《你生下来就是冠军》这篇短文，以此帮助学生初步树立“天生我材必有用”的人生观、自我价值观。在接下来的教育实践中，我坚持用放大镜去看待学生的优点，不断激励学生的进取心，不断强化学生的优良品质和自信心。同时特别关注问题学生，努力向他们传递这样的信息：“在教室里没有被遗忘的角落，你们同样吸引着老师的眼球”，告诉他们，只要脚踏实地做好每一天，就能积小进步为大胜利！从而逐步拓展到培养他（她）们的“自尊、自信、自爱、自立、自强”的“五自”精神。

2 运用情感感化学生：师生同唱生日歌！

作为班主任，仅靠说服、教育、压制学生按照我们的设想去学习、生活是绝对不行的，长期这样，只会培养出大批表面怯弱而骨子里却对你不满的“应声虫”。他们甚至会产生相当强烈的逆反心理，严重影响班级的管理和教学。因此，细心而讲究工作艺术的班主任，应该设法拉近与学生的心灵距离，用爱心铺就沟通心灵的桥梁。实践中，我坚持在新生入学之初，就详细了解学生的档案资料，用心记住每位学生的相关信息。每逢班上学生过生日，我都给他（她）送上一张贺卡，并带领全班同学给他（她）唱生日歌，为他（她）祝福、祈祷。一年下来，每个学生都在生日那天得到了班主任的祝福――对那些在寒暑假期过生日的同学，我在假前就预先制好贺卡，通过邮局在学生的生日前两天寄给他们。结果，不仅是学生本人非常高兴，家长也受到了感动。另外，我在每一个喜庆的节日，都要送给全班学生一些祝福语，让他们感受节日里家庭般的温馨。长期坚持的结果，不仅融洽了师生关系，深厚了同学友情，而且增强了班级凝聚力，并最终使整个班级成为了高度一致、协调发展的“战斗群体”。

3 运用情感引导学生：学知识、学做人，向我看齐！

有人曾说：你希望学生成为什么样的人，你自己就得首先成为这样的人。这实际上就是强调了教师对学生的引领作用。部分孩子学习基础差、行为习惯差。为了激发他们的学习兴趣，养成良好的行为习惯，我在勤恳工作之余，坚持不断学习，努力拓宽知识面，争做学习型、务实型的老师，在潜移默化中引领学生自主学习、自主探究，以收“润物细无声”之效。多年来，我先后获得了“师德标兵”、“优秀班主任”、“石门县优秀青年教师”等荣誉称号，并五次获得嘉奖；2008年，我被评为石门县“学习之星”。参加工作12年，先后有近20篇论文获国家级、省市级奖励。我将自己的这些荣誉在适当的时候展示给学生，让学生们分享老师的成功、快乐，“醉翁之意不在酒”，学生在钦佩羡慕之余，也会自然受到激励，萌发“向老师学习”的念头。无形中，提高了教师对学生的号召力和影响力。“亲其师，信其道”，时机成熟了，我再向学生提出“正班风，浓学风，争创优秀班集体，争做合格中学生”的口号，极大地激发了学生“比、学、赶、帮”的学习热情。部分学生做事毛躁、粗心大意；学习态度马虎，不愿思考问题，使自己在生活中屡屡碰壁，学习上常遇挫折。我看在眼里，急在心里。除了当面给孩子们陈述个中要害之外，还告诫他们“态度决定成败，细节成就未来”。一个人获得成功，可以没有良好的外部条件，也可以没有很高的天赋，但决不可以没有好的态度！并特意在教室黑板上开辟专栏，以名言警句的形式时刻警醒孩子们。同时要求班级宣传委员具体负责这一工作，面向全体学生征集“凡人名言”，不断更换新的内容。正是这一长期而独特的班级管理措施，帮助孩子们端正了学习态度，去掉了浮躁的学风，敛心静气，全力求学。去年中考，我所带的一个被同事普遍认同的“差班”，有十人顺利考入省级重点中学。

4 运用情感勉励学生：蝌蚪是有尾巴的！

人非圣贤，孰能无过。更何况是十多岁的孩子。对待孩子要宽容厚道，要用长者胸怀欣然接纳他们的成长、成熟；更要包容他们在成长过程中显现的缺点和不足。当学生犯错误后，我并不是斥责和惩戒，而是引导他（她）正确认识和对待自己的错误。告诉他们：蝌蚪是有尾巴的，而青蛙没有，是时间的“镰刀”割去了小蝌蚪的尾巴，最后才成长为健壮的青蛙。譬如说，你们现在所犯的错误就是你们的“尾巴”，只要有勇气正视自己的错误，然后去积极地改正，还怕一条小小的“尾巴”割不掉吗？在今后的学习与工作中，你们还会出现这样那样的错误，但请大家相信，青蛙是从有尾巴的蝌蚪成长来的，你们认识到了这一点，就可以成长为一只只健硕的“青蛙”，在时间长河中自由游弋、也可以在社会这个舞台上纵横捭阖、铸就辉煌！经常给学生讲这样的道理，无疑对“培养学生健康的心理人格、形成坚强的意志力”起到了不可估量的积极作用。

篇（10）

2.学前教育工作。通过开放办园，以提高入园率为重点，以提高保教质量为中心，更新办园理念，加快了学前教育发展步伐。在书画活动中，有多名幼儿获奖。

二、稳中求新的德育安全工作

3.德育教育工作。加强学生基础道德建设，努力向构建文明校园、和谐校园、安全校园的目标迈进。

弘扬中国传统文化，开展国学教育。在李校长的亲自指导下,德育处对《弟子规》校本教材进行了修订，对《弟子规》进行了深入浅出的解读，使之更适合小学生的年龄特点。德育处还编写了《弟子规校本课程教学实施方案》。学校以传授《弟子规》为平台，每周一节，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。

突出感恩教育特色。以《弟子规》为载体，以母亲节、父亲节和毕业年级学生告别母校为契机，利用校园广播、板报和《德育月报》等载体，进一步深化了感恩教育。

加强德育队伍建设。学校开展了班主任基本功技能大赛活动，组织了班主任培训16次，参加了市区组织的各项德育培训。

对外宣传工作。及时上报信息，增强网络德育工作的针对性和实效性。校园广播站定期播音，板报及时更换。

协助安全保卫处进行安全教育和综治工作。编印了《安全教育活动月专刊》1期，消防安全和禁毒板报各1期，消防安全主题升旗仪式1次。其中，《安全教育活动月专刊》分别发表在新区教育网和市中小学德育网上。举行了全国中小学生安全教育日主题升旗仪式。

政务公开工作。及时更新学校政务公开栏中的相关内容。做好贫困学生资助工作。完成了全校流动儿童和留守儿童调查统计和贫困生的调查摸底、资料上报工作。及时发放了救助款。

评优评先工作。进行学生评比改革，改进评选方式。学校在期初就制定期末评比的新方法，保留“优秀学生”，而将积极分子改为“文明小天使、劳动小能手、环保小卫士、体育标兵”等。学校增设了优秀升旗手、优秀播音员、优秀管理小能手、优秀监督小标兵和拾金不昧好少年等少先队系列荣誉。让学生人人都去发现自己的长处，促进每个学生的个性和特长的发展。这种改革，对形成新的评价机制，促进德育评价的改革是一种有益的尝试。

学校还开展了其它德育活动：“我有一个好习惯”演讲比赛；读书月读书征文大赛；清明文明祭祀倡议活动；全国助残日；童心同乐庆六一团队游戏比赛活动；关爱未成年人“两法”宣教活动。组织开展了假期实践活动。完成了学生品德评定工作。

德育工作成绩。在读书征文活动中，我校1名学生获得市一等奖。

4、安全管理工作。进一步完善了制度建设。根据《教育系统突发公共事件应急预案》，重新整理了安全档案，进一步完善了应急预案和安全工作制度。提高了应对突发事件的应急反应机制和能力，有效避免了安全事故的发生，本学期未发生安全事故。

全面做好安全教育月工作。组织全校学生开展了丰富多彩、形式多样的主题宣传教育活动。进行了消防疏散演练。参加了安全教育中队会评比。

认真开展安全大检查。本学期，安全领导小组开展了5次安全检查，对安全隐患和发现的问题提出整改意见，确保安全检查不留盲点和死角。各校还加强了自检力度。

认真做好安全、法制教育进课堂工作。实现安全、法制教育进课堂。认真开展了一日常规教育，即利用学生上学、放学前的一段时间对学生进行安全教育。作为一项制度，长期坚持。

5.综合治理工作。开展法制教育工作。做好“两法一例”的学习和宣传工作。聘请法制校长做了法制讲座。开展“崇尚科学，抵制”活动和禁毒宣传教育。各校通过多种形式对学生进行了法制宣传和教育。

强化帮教转化工作。加强学校特殊安全保护区的创建工作。积极配合有关部门加强对学校周边的安全管理，共同建立和完善学校周边环境综合治理工作。

三、扎实有序的教学改革工作。

6.教学管理工作。严格执行课程计划。减轻学生学业负担。抓课堂教学，追求4个精致，1个反思。

备课精致。提高备课质量，使每位教师做到从整体上把握教材，驾驭教材，独立处理教材。备课以教师个人钻研为主，辅之以集体备课。集体备课以学年组为单位隔周一次。

上课精致。大胆改革了课堂教学模式，注重因材施教，努力提高教学效率。上课精致的前提是明确教学目标，基础是吃透教材内容，条件是了解了学生状况，关键是优化教学结构，手段是利用农远资源。

练习精致。精心选择习题，防止机械重复，减轻学生课业负担。

辅导精致。着力帮扶学困生，一抓基础、二抓巩固、三抓提高，追求辅导的实效性。做好教学反思。

7.教学研究工作。充分发挥教学骨干的作用，营造求真务实、自由融洽的教研氛围。

8.质量监测工作。本学期认真抓了毕业班的质量提升工作，坚持随堂测、周考、月考，月考后做好质量分析，提高了毕业班的教学质量。

9.队伍建设工作。加强校本培训，提高教师素质。加强了集体培训，强化自主学习。每位教师至少写了2篇完整深刻的教学反思，每名教师自学笔记在5000字以上，促进了教育教学水平的提高。

开展校本教研。按照“专业引领、同伴互助、自我反思”的思路，进行了理论培训，学年组内同伴互助，教师对自己设计的每堂课，进行了“教材分析——教学设计——教学反思”的系列教学活动，走“边教边研”之路，促进了专业能力的发展。

10.教育科研工作。规划课题的研究，学校科研室主抓。继续开展中央教科所《整体构建家庭和谐德育途径方法体系研究》的实验实施工作；《小学家校互动教育策略的研究》省级家长学校实验校的研究今年结题。

校本课题的研究，教务处主抓。研究内容是教师在教学中所遇到的问题。研究的结果以专题论文、经验总结形式完成。教务处期末对科研成果完成了汇编工作，作为考核教师工作的重要依据。

四、不断创新的体卫艺工作

11.学校体育工作。切实贯彻新课标，不断深化教学内容、教学模式和教学方法的改革。深入开展学生阳光体育运动，保证学生每天有一小时的体育活动，重新编排了大课间，在全区大课间评比中，被评为优秀单位。进一步完善“5421”课余训练工程，科学开展课余体育训练工作。积极组织学生参加上级举办的各项体育比赛。全体教练员早来晚走，科学训练，克服了场地泥泞、训练时间短、缺乏器材等困难，分别夺得了优异成绩。

12.学校卫生工作。进一步加强了学校食品卫生安全、卫生防疫、心理健康教育和保健人员队伍建设。进一步完善卫生应急机制，提高了学生安全意识，培养学生良好的卫生习惯和健康行为。

疾病防控工作。制定了学校《甲流应急预案》《防控方案》和《晨检制度》，进行《零报告统计表》的统计和报送工作。进行了传染病防控知识宣传。

13.艺术教育工作。学校艺术教育工作以《艺术教育工作规程》为指导，全面提高学生审美能力；积极开展艺术活动，增强学生艺术素养。

五、积极进取的教师教育工作

14.师德师风建设。以师德建设为本，提倡教育是一种服务的理念。组织教师认真学习了新颁布的《中小学教师职业道德规范》，促进了师德水平的提高。每位教师的政治学习笔记达5000字以上。