痕迹检验论文汇总十篇
时间：2023-03-16 15:25:54
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇痕迹检验论文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
篇（1）
纵观1997年物证技术学的研究，主要集中在以下几个方面：
1.拓宽物证技术研究领域。随着我国法制建设的发展和完善，对为法律服务的物证技术的要求也越来越高。不仅“刑事犯罪案件逐年增多，暴力化、技巧化、智能化趋势明显，有组织的犯罪增多，犯罪手段的现代化程度提高”，〔1〕对物证技术提出了严峻的挑战，而且民事诉讼案件中，要保证准确地执法，也越来越多的要求对案件中的各种物证进行科学鉴定。鉴于“常规的手印、足迹等痕迹物证在现场上的提取率越来越低。”〔2〕因此，广泛发现、提取、鉴定其他微量物证就显得格外重要。如爆炸残留物、纤维、毛发、油脂、泥土、涂料以及塑料、金属屑等。
2.物证技术鉴定制度的完善。随着法制建设的飞速发展，在诉讼中占重要地位的物证技术鉴定，其制度的进一步完善越来越紧迫。有的学者对我国现行鉴定制度中存在问题及鉴定活动不规范的现象，作了调研，写出有关论文数篇。公安部物证鉴定中心还组织力量对以往物证鉴定有关条例进行研讨，业已着手制定物证鉴定工作条例。为了确保物证鉴定的准确性，有的学者对某些鉴定技术的标准化和质量控制提出了措施。有的学者从法理角度和我国司法实践相结合，对立法的理论依据和现实条件进行了细致的研究。还有的学者就我国现实中物证鉴定主体、鉴定资格与涉围鉴定证人、鉴定权的划分等问题进行了比较全面地分析和论述。
3.物证摄影技术。本年度该领域的研究主要集中在新技术、新方法的研究。如对玻璃横断面痕迹的拍照；变压器矽钢片油渍指印的拍照；蜡表面指印的拍摄方法；利用定向反射镜进行暗视场照相的方法；利用偏振光灯拍照灰尘印痕；以及对相对平行区颅面、颜面上对应特征水平摄影位置关系的研究；刑事录像与计算机图像处理等方面的研究。
4.痕迹技术。痕迹物证技术方面学者们完成了“八。五”国家科技攻关项目：“DFO合成及其显现潜在指纹技术研究”；
“定向反射显理潜在指印技术系统研究”：“加湿502胶重显方法及器材研究”；
“微粒悬浮液显现潜在手印方法”等，使我国痕迹物证在上述技术中有的达到国际先进水平，有的处于国际领先地位。在此基础上，97年痕迹物证技术研究又取得丰硕成果，各类学刊上发表了近百篇文章，涉及手印、足迹、工具痕迹、枪弹痕迹及动物咬痕等的显现、提取、鉴定的各个方面。如有的学者探讨了足迹边缘特征的检验；足迹检验中影响特征形成的几种因素；同一人异体鞋鞋底磨损形态变异规律；手压的装足迹的检验等问题。有的学者对非原配钥匙痕迹、锯路波形成机理等方面进行了研究。有的学者对枪弹阳膛线痕迹变宽机理、枪弹痕迹防护技术、弹头擦点痕迹及改造手枪的鉴定等进行了深入的研究。有的学者还就耳廊印痕鉴定技术、烟头上牙印痕迹、录像资料与器材的带机同一认定进行了探讨。
5.文书物证技术。实践中近年来涉及文书物证的案件逐渐增多，文书物证技术研究也有了相当的发展。97年国内学者在这一方面的研究主要有：多种方法伪装字迹案件的检验；血书的字迹检验；反转交叉套摹笔迹的检验；编造规律性特征的伪装笔迹检验；书写相对时间的检验及文件制作时间的鉴定；电脑打印文件的打字人识别等。
6.毒物及其他微量化学特证技术。世界范围内的禁毒活动对毒物、物证技术研究提出了更高要求。97年10月份召开了首届全国检验技术交流会，会议汇集论文134篇，广泛研究了应用现代分析仪器对进行检验的新技术。在毒物分析方面，学者研究了因相等取技术在毒物分析中的应用；毒性元素砷、汞、铅试样处理方法及等离子体光谱测试技术等。在分析方面，学者们对GC／FID测定在人体内残留时间，生物体内海洛因及其代谢物的REMEDI的快速检验进行了研究。国内外学者还对违禁药品的测定方法、可卡因对人体毒性作用、可卡因原子光谱、的快速检出法等进行了深入研究。在其他微量化学物证技术方面，学者们应用现代分析技术，拓宽检验领域。一年来，学刊上发表的论文主要有：从污染的纵火残留物中鉴别石油蒸馏物的气相色谱；微量金属物证的扫描电镜／x—射线能谱；植物粑粉证据研究；土壤科学在空难事件调查中的作用；x—射线荧光法分析人体组织和衣服上射击残留物；胶带捉取射击残留物；微纤维；同位素标定在物证中的作用等。
7.生物物证技术。生物物证技术方面，97年10月份召开了首届全国法医物证新技术、新进展研讨会。与会专家对“八。五”期间的科研成就进行了回顾。这一领域内的DNA分析技术仍是研究的重点。
“八。五”期间在“非同位素标记探针的DNA指纹图技术、复合扩冲STR位点的DNA分型技术、人类线粒体DNA测序技术、DNA扩冲片段长度多态性和DNA探针研制等多项国家重点科技攻关项目均达到国际先进水平或跃居国际领先地位，其中有四项获得国家科技进步二等奖。1997年学者们继续开拓前进，研究的热点是：”多聚酶链反应（PCR）技术“和”短串联重复序列（STR）的扩冲技术“。
有的学者提出“这两项技术将取代”DNA“指纹图技术”，〔3〕发挥其对微量、陈旧、污染人体检材进行个人识别的优越性。
（二）物证技术学研究的展望
在新的一年里，研究的主要内容除继续深化物证技术的基础理论研究和物证鉴定制度的改革外，还将对以下课题进行深入研究：物证技术中计算机的应用方面，在原来指纹档案计算机管理的基础上，已发展到在鉴定中应用指纹印的计算机自动识别系统；在法医物证的DNA分析中，有的已将分析结果用计算机扫描保存，克服了不同检材必须同步分析的缺点；学者们更着眼于物证技术鉴定中自动识别系统的应用；物证技术鉴定中信息、数据为的建立以及物证技术与国际互联网络等的研究。在痕迹物证、文书物证、微量化学物证等其他各领域中，将进一步研究新技术、新方法。对国外物证技术研究新成果的引进和国内外其他自然科学先进技术的借鉴，使物证技术鉴定水平再上一个台阶。另外，目前学者们对物证鉴定技术的标准化和鉴定擀量控制的必要性已达成共识。将在这方面加深研究，进一步提高物证鉴定的整体水平，更好地为法律服务。
二、1997年侦查学研究的回顾与展望
（一）1997年的回顾
1997年是我国侦查学研究深入开拓和稳步前进的一年。年初，在杭州召开了“现代刑侦工作方针专家座谈会”，对侦查工作方针进行了研讨。此外，专家学者们还就侦查体制改革、侦查措施、方法等有关问题展开了全方位研究，取得了丰硕成果。1997年我国侦查学研究的主要问题集中在以下几个方面：
1.侦查工作方针。现行的侦查工作方针是公安部于1978年制定的《刑事侦察工作细则》中确定的。有的学者在分析该方针不足与过时的基础上，从制订侦查方针的依据、内容方面进行了探索，提出了“专群结合、破防并举、科学办案、狠抓战机”的新方针建议。在杭州会议上，更多学者则围绕《公安学刊》1996年第三期发表的斯大孝、蔡杨蒙的《论争取把更多的案件处置在始发阶段》一文，展开了热烈讨论。学者们从不同角度充分肯定了“争取把更多的案件处置在始发阶段”的必要性、可行性和优越性，认为它应作为新时期侦查工作的一个重要指导方针。有的学者还由此提出了对传统侦查工作的反思，主张将侦查工作置于大治安之中，强调公安机关要把预防犯罪和打击犯罪作为侦查工作的出发点和落脚点。有的学者认为，争取把更多案件处置在始发阶段是侦查工作走出低效益的关键环节，强调以此为突破口转变思想深化公安侦查改革。还有学者进行了配套论证，认为贯彻落实“争取把更多案件处置在始发阶段”应树立服务观、效率观、全局观、群众观、科学观五大新观念。围绕侦查工作方针的讨论，其参与人员之众多，研究态度之务实，影响之深远广泛，无疑构成了该年度侦查学研究中的一道亮丽风景。
2.侦查体制改革。我国现行侦查体制仍是计划经济的产物。学者们总结认为，其存在着管辖分工不科学、机构设置重叠和不合理、职责不明、缺乏竞争机制、协作不力、效率低下、程序不顺等诸多问题。有的学者建议，继续完善和推广侦查人员责任制，改革侦查工作考核标准，大胆实行竞争机制。还有学者对市局刑警队和分局刑警队建制提出了改良意见，认为应将市局刑警队与分局刑警队重复的一线侦查力量进行合并，把这些侦查力量放置在基层，以充分发挥他们的工作效率。有的学者对派出所侦查职能改革进行评析，认为派出所虽然不再承担侦查破案的主要任务，但也不能完全不管案件侦查，而要积极配合协助侦查部门调查取证，抓好侦查基础工作。有的学者进而提出了派遣刑警人员入驻派出所的设想与方案。有的学者还剖析了我国公安机关内部现行的侦查部门与预审部门分别专门设置及其工作互相交叉的现象与不良后果，主张实行侦查预审合一的制度，以减少不必要的环节。还有学者从条块关系出发，提出建立自上而下大刑侦机制的改革设想，主张加强不同地区、不同部门、不同警种之间的协作。
3.侦查措施和方法。这一方面的研究主要集中在各种措施和方法的运用上，且多结合实际案例或实践中的具体问题加以论述。有的从缉捕对象、缉捕人员、缉捕行动的主客观因素、缉捕保障方面探讨了缉捕行动的决策依据；有的探讨了侦查中推断犯罪分子职业的方法；有的分析了串并案侦查的前提、基础及成功保障；有的学者对新时期如何开展布控、协查进行了研究；还有学者对开设侦查TV（或警察TV）、利用电视通缉令等方式的必要性和实行办法进行了初步探讨。此外，还有学者研究了侦查措施现代化与合法化的问题。
4.侦查协作与侦查信息。加强侦查协作一直是近几年研究的热点问题。有的学者探讨了各部门、各警种协同作战体制建立的可能性。有的学者对现行三级破案制度进行了剖析，主张建立与各地犯罪形势相适应的侦查机构层次。在具体协作方式上，交流侦查信息是学者们议论的重点。有的学者认为，派出所应将重心放在搞好基础情报工作上。一些学者则提出要实行情报信息的计算机化管理。还有学者提出应扩大情报信息库的种类等。
5.侦查谋略。关于侦查谋略的研究相对有所降温。少数学者从兵法谋略的宏观角度探讨了“孙子兵法”与现代侦查相结合的问题，提出了一些新见解。
6.具体类案的侦查。随着我国改革开放和科技发展，团伙犯罪和计算机犯罪日益猖獗，因此这些案件的侦查已引起人们的高度重视。不过，大多数文章对此研究还停留在对于具体个案的分析评论、对犯罪的情况、特点、手法的介绍以及一般性对策上。
7.涉外联合侦查制度和外国侦查制度。涉外联合侦查制度和外国侦查制度是我国侦查学的薄弱地带。有些学者从涉外联合侦查的形式与范围、原则、基本程序等方面进行了初步研究；有的学者则继续深入研究了西方主要国家犯罪侦查制度，取得了一些可喜成果。
（二）今后的展望
1998年我国侦查学领域内主要研究的课题应当包括：侦查学基础理论及其框架；大刑侦体制改革的深入发展；新刑事诉讼法生效后侦查程序及方法的科学化与合法化；侦查基本观念与功能转换；外国犯罪侦查制度；反侦查理论；暴力犯罪案件侦查对策；犯罪案件侦查对策；计算机犯罪案件侦查对策；新刑法确定的新型犯罪案件的特点及侦查对策。
注释：
篇（2）
中图分类号：D918.91 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）04-0276-01
1 前言
工具痕迹是基层公安机关日常案件现场常见的一类痕迹物证，工具痕迹检验鉴定对于认定作案工具、澄清犯罪事实具有重要作用。但是由于工具痕迹检验难度大，实际工作中利用率却不高。工具痕迹检验的难点在于用作分析、比对检验从而得出鉴定意见的样本的质量决定检验成功与否的重要条件，对鉴定意见的可靠性以及证明力发挥着至关重要的作用。因此梳理工具痕迹检验鉴定样本使用需要注意的事项和问题，规范收集、制作、使用样本的程序和方法是提高工具痕迹利用率的当务之急。
2 工具痕迹样本
样本就是研究中实际观测或调查的一部分个体，研究对象的全部称为总体。工具痕迹检验中的样本是供鉴定对照、比较用的已识物，是痕迹检验鉴定人员有目的地进行侦查、调查活动后所获得的，称为比对样本。工具痕迹检验鉴定是依据同一认定原理，通过对先后出现的工具遗留的特征反映体进行检验，解决先后出现的工具是否同一的认识方法。其中先出现的工具即被寻找工具，后出现的工具即受审查工具；先出现的工具的特征反映体即物证，受审查工具的特征反映体即样本，是鉴定用的比对材料。工具痕迹鉴定样本多数是实验样本。即用嫌疑工具可能留痕部位，在适当材料上模拟现场痕迹形成的动作进行实验，有目的地制作出来的痕迹称为工具痕迹实验样本。有时在发案后，因某种原因工具严重磨损变形，或某人有持工具作案的嫌疑，但是找不到作案工具而失去了直接用工具制作样本的可能性，就要设法寻找遗留样本，即作案工具在发案前或发案后不久遗留在其他物体上的痕迹，可以利用该痕迹作为比对现场痕迹的样本，称之为遗留样本。
3 工具痕迹样本注意事项
3.1 客观充分是选择样本的首要条件
工具痕迹检验是实践性、操作性很强的工作，科学可靠的鉴定意见是在客观全面的认识和充分深入实验的基础上得来的。工具痕迹自身的多变性要求样本制作必须客观充分，避免因为样本数量的有限使片面的、偶然的因素导致错误的鉴定意见。同时必要的样本数目是保证样本指标具有充分代表性的基本前提。
首先应当根据现场痕迹的遗留情况，安排不同的实验方案，每次实验样本，都要观察、确定两者特征的异同，对相同特征要反复实验验证确保其稳定、可靠；对差异特征要考虑能否得到解释。在几次样本中都出现的特征才能认为是工具上具有稳定性的特征，才能作为下一步比对检验时可以利用的可靠的特征。其次，要保证制作实验样本痕迹的数量，几个甚至几十个。目的是便于对几个样本痕迹进行比较，从中选择多次重复出现稳定特征的样本痕迹。这样做对于避免误用偶然因素形成的特征，保证样本质量是完全必要的。对于疑难痕迹，更要坚持反复实验，保证充分的样本数量，同时，制作实验样本的过程也是深入认识痕迹形成的有效方法。客观充分原则不仅保证样本特征的稳定性，同时，也保证样本选择在一定范围内的随机性和样本检验可重复性的要求，是鉴定结论科学性的重要保证。
3.2 准确性是选择样本的必要要素
工具痕迹检验难度大的重要原因是工具痕迹具有多变性。不同工具会形成不同的痕迹；同种工具的不同部位也会形成多种痕迹；同一工具的同一部位因为动作不同也会形成不同的痕迹；甚至因为受力大小和方向的改变也会形成不同的痕迹。这就要求制作痕迹样本时准确分析工具与客体的接触部位以及作用力的方式、大小、作用点等，才能保证样本和检材具有比对价值。准确性主要体现在，首先选择适当的实验样本材料，原则上要选择与F场承受客体的物理属性相同的材料。应该选择软硬度适当、干湿接近、物质结构、塑性适合、材料表面光洁度相同或相近。这样制作的样本没有增加或消失特征，才能真实反映工具接触部位的特征。其次是持械动作要准确。持械破坏动作影响痕迹的种类也影响特征的质量。例如按压与打击都形成凹陷痕迹，但是痕迹形成机理不同，特征反映也会有所区别。还有受力大小、方向、角度要一致；如垂直打击形成凹陷痕迹，倾斜打击就有线条状痕迹，当近似平行打击时痕迹反映以线条痕迹为主，单一线痕的宽度、深度以及线痕间距、线痕总体数量、宽窄都会有变化。最后是嫌疑工具接触部位必须准确。工具可能留痕的部位很多，留痕部位的随机性很大。例如，钢丝钳剪切形成钳剪断头，我们要考虑上刃、下刃、里刃、外刃，还要考虑位于刃口的前端、中部还是后部等，只有认真分析、准确定位才能制作出好的样本。
4 结语
综上所述，要保证工具痕迹鉴定样本的质量和鉴定结论的可靠性，提高工具痕迹的利用率，就要坚持及时、准确、客观充分等要素，除此以外工具痕迹样本的使用还应遵守独立原则、合法原则等收集使用证据的一般原则。同时基层公安机关工具痕迹技术人员也要随时掌握技术发展的趋势和方向，有的放矢、从容布局，只有这样才能确保工具检验工作的开展，才能给侦查破案的破解提供更有效的依据。
参考文献
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[5] 马洪臣，浅谈痕迹的分析和利用[J]，刑事技术，2001年06期.
篇（3）
本文最后总结了为适应新的社会形势、新的检验难题，文检人员所应该学习、具备的反向思考及较强的动手操作等能力，这样才能使文件人员综合素质不断提高，从而使检案水平也得到相应提高。
一、前言
当今社会经济文化的快速发展，使我国刑事技术警察面对的各类刑事案件中涉及文件检验领域的变造文件种类逐渐增多，变造手法随着科技进步而推陈出新。
笔者结合自身检验工作实践，有针对性的对变造文件提出几个方面的检验方法，总结了为适应新的社会形势、新的检验难题，文检人员所应该学习、具备的反向思考及较强的动手操作等能力，这样也才能使文件人员综合素质不断提高，检案水平得到整体提升。
二、当前常见变造文件的种类和特点
变造文件又称局部伪造文件，是指对原真实文件的部分内容加以改变形成的内容虚假的文件。变造文件的最大的特点就是必须在原真实文件的基础上，采用某种手段对原文件的局部内容加以变造，从而达到篡改原文件所要证明事实的目的。笔者这里所讨论的就是几类在当今新形势下高发的变造文件种类：
（一）换页变造文件
在日常检案当中，此类检材文件是出现频率最高的，特别是经济犯罪案件里。常见的情况包括各类合同被换页；使用真实合同将最后有签名及印章的一页换成伪造的；保留有真实签名及印章的最后一页，而后按需要另拟前一页或前几页的内容，重新装订而形成的文件。
（二）利用电脑技术添改文件
伪造者根据其主观愿望在原真实文件的基础上，利用电脑技术，添写部分内容或添“盖”印章印文，形成的内容虚假的文件。主要表现参照真实文件内容部分中打印字体的大小、字号、字体、间距、颜色等，在所需添加空白部位以相同字体打印上所需文字，形成内容增多的变造文件；或利用电脑扫描其它文件上的真实印章印文图像，经过处理后，仅保留红色印文部分，再将此印文打印到所需文件上，形成盖印有真实印文的变造文件。
（三）高精度擦刮文件
一般来说，擦刮文件是变造者用橡皮、小刀等简单工具机械地去除原文件上的某些内容，必要时再添加所需要的内容，人为地改变原有文件内容的一种局部伪造文件。而所谓高精度擦刮，则是变造者不仅仅是简单的进行擦刮，而是他们考虑到了变造文件或许会被审查的后果，在对文件上所需修改的内容擦刮后，利用各种办法如局部加压等进行一些后期处理，使被擦刮部位原来的明显特征如有毛边、纸张纤维翘起、书写后墨水有洇散等现象尽量消失，增加被发现难度。
（四）复印变造文件
随着科技的进步，复印机的运用不仅局限于各类办公场所，而更加普及进入到家庭、大小商店、娱乐场所等处所中。利用复印技术来伪造文件变得简单易行。使用真实文件复印后，在复印件上需要改动的位置贴上或涂改所需内容，再次经过复印，形成复印变造文件。为达到最佳变造效果，此过程可以重复进行，直至满意为止。用复印技术变造文件，成本低、技术要求不高、所制成的变造文件仿真度较高，是新形势下出现的一种新的变造手段，如各种学历证明、户口证明材料等等。
（五）其它手段变造文件
拼补文件、消褪文件在目前新形势下出现的较少，主要原因是该类变造方法较为复杂，所需手工精细程度较高，且经过变造的文件相对较容易分辨，既费时费力、变造效果欠佳。而对于变造机动车钢印号类的检验，一则长期以来变造手段都较为单一，对它的检验已经形成一套固定且有效的方法，二则机动车钢印号的检验工作已经逐渐由痕迹专业技术人员替代，再进行专门探讨意义不大。
三、对检验方法的认识
（一）认真了解案情，进行适当案情分析
首先是详细了解案情，对案件具体情况做全面分析。通过有关人员的当面陈述，查阅案件卷宗，弄清案件发生的经过，了解当事人谁对可疑文件提出鉴定要求，提出鉴定的理由是否充分，是否符合逻辑，对可疑文件中怀疑的部位、部分的内容是否明确，以及所怀疑对象和其他相关人员的个人情况利害关系等等。同时，还需要注意发现和了解是否有与可疑文件内容相关的其他人证、书证、物证、视听资料等证据的存在。
其次，是对有关案件情况进行客观的分析。通过案件情况的综合分析，往往可以确定可疑文件争议的焦点，初步判断是否有变造手段的存在，以及可能出现的变造的内容，为进一步的检验提供方向。
（二）对检材进行细致观察，找准检验切入点
对于接手的案件材料，需要文检技术人员对检材进行全面的观察，细致甄别每一个可疑之处，特别是可疑文件争议的焦点，从种属上区分可能是何种类型的变造文件。这一步骤可能很简单，可以直接直观就发现变造方法；也可能从外观上没有明显差异，不容易发现异常。这时就需要检验人员不轻易下结论，而应进一步采用多种方式如利用显微镜观察或利用各类文检仪进行光学检验，排除或发现可能的变造痕迹。
在可疑部位发现了变造痕迹，就能根据变造的方法确定相对应的检验方法。这时还需注意，如果发现了一种变造方法的存在，不要轻易开始检验过程，必须通过细致的观察，确定该可疑之处是否存在两种或更多的变造手法，这样，进行的检验才能够做到全面、充分和准确，没有遗漏。
（三）逻辑推理与反向思考的运用
针对可疑文件的争议焦点部位，要放宽自己的眼界，从全盘去考虑该文件的形成过程的合理性。检验人员不能再按部就班的就事论事，只是单纯的做一个鉴定结论，而应该具备灵活的思考能力，特别是反向思考的能力。文检中的反向思考，就是要求检验人员不能把自己仅仅定位于一个正面的鉴定技术员，还应该经常性的改变自身看问题的角度，以“文件变造者”来看待问题：如果这个文件是我来变造，我应该有什么样的思路？我应该采用什么样的手段来实现我的目的而尽量减少被发现的几率？换个角度去反向思考，会拓展检验工作的思维空间，带来一些新的发现，提高检验质量。
（四）换位模拟操作及模拟实验
具备了反向思考的能力，还需要有实际的动手能力。在检验一些有难度变造文件的过程中，可以有针对性的进行一些换位模拟操作和实验。按照变造者的思路，自己选取合适的材料模拟检材的情况模拟变造整个过程，在此过程中，你会发现哪些内容或细节是容易变造的，而哪些内容或细节是非常难于变造的，掌握经验后，检验时抓住这些难于变造的内容或细节，就能取得突破。
笔者针对一起学历证书复印件变造的案例，亲自动手操作，进行了换位模拟变造实验，在此过程中，以变造者的心理去做，尽量不使变造特征暴露。通过实际操作，发现了一些稳定的特征仍然是不易被改变的，从而进一步就案例做出正确全面的鉴定结论。
（五）变造细节特征检验
细节特征仍然是变造文件检验的基础，细节特征的发现与否也是检验技术人员水平的一个重要标准。这是容不得半点浮躁、基本功不扎实存在的。如同战争一样，不管有多高的科技、多先进的武器装备，最后决定胜利的还是靠人本身。
对变造文件的细节特征检验，必须基于各类变造方法之上，没有投机取巧的方法，只能扎扎实实的进行。对上述提到的换页文件、高精度擦刮文件、计算机变造文件、复印变造文件中装订痕迹、密封痕迹、纸张表面物理特征变化、擦刮细节痕迹、复印细节特征等等其它细小痕迹特征，仍然必须按照各类相对应文件检验的系统方法来进行，在此笔者不做过多的阐述。
（六）关于仪器的运用
变造文件的检验在一定程度上也依靠现代化精密检测一起进行。现代精密检测仪器层出不穷，许多精密仪器被运用到变造文件的检验中来，对推动整个文件检验技术起到了重要的作用。如VSC系列文检仪、DOCUMENTER 3000文检仪、DGY红外文检仪及DKY系列多功能宽谱文检仪等都是文件检验工作常用的仪器。文检仪可以根据不同书写材料对不同波长光线的吸收、反射、透射和荧光效应的不同达到鉴别各类变造文件的目的，并且通过光学系统和光电转换装置将检验结果在监视器上显示出来，实现可见图像的直接鉴别。
特别是在各种打印复印文件中使用的各种颜色的油墨，以及各种颜色的印油、印泥等印文材料，对某些光线的反射、透射能力或发射荧光的颜色、强度上有所不同，我们就可以利用各类变造文件中印刷材料和印文材料的这一光学特性，通过文检仪选用适当的光源和滤色系统区别这些物质材料，以及检验由这些物质形成的各类变造文件的真伪。
四、总结与展望
（一）考验技术人员的反向思维及实际动手操作能力
越来越多变造手段的出现，对于文检技术人员的要求也在不断提高，实际上是对传统检验模式和人员素质提出了更高的要求，不能仅仅停留在单纯对检材进行简单程式化的检验，而需要研究检材的形成原因、所需要的手段和方法，为什么要这样做、这样做会有什么破绽留下以供检验？检验技术人员是否能够根据检材情况反向思考，分析此类文件形成的过程，在可能的情况下自己动手实际按照变造的方法去进行模拟实验，是否能够有较强的动手能力在模拟过程中去发现哪些方面是可以有条件进行鉴别的疑点，成为当前新形势下考量一名优秀文检技术人员的好的标准，也是应对新形势下变造文件检验的好的标准。
（二）技术人员的整合
篇（4）
1995年物证技术学研究主要集中在以下几个方面：
1.物证技术学的理论体系和学科地位。物证技术学是一门新兴学科，其理论体系和学科地位既是本学科领域内研究的重点也是难点。有的学者对这一问题进行了较为系统和全面的论述，明确了物证技术学的理论体系应该包括的主要内容，并指出了物证技术学应属于法学专业下属的二级学科。有关学者还受国家有关部门的委托就作为法学专业下二级学科的物证技术学学科研究现状与发展趋势写出了调查报告。
2.物证技术鉴定的制度。随着我国法制建设的发展，完善物证鉴定制度的要求也日益强烈。在这一问题上，有的学者论述了如何保证鉴定权的正确行使和如何规范鉴定活动；有的学者探讨了建立统一的物证鉴定机构的可能性；还有的学者对外国的鉴定制度进行了比较研究，探讨了鉴定的委托、鉴定人的诉讼地位、鉴定人的资格和鉴定结论的评断等方面的制度问题，以求为中国物证鉴定制度的改革和完善提供借鉴。
3.物证摄影技术。这一领域的研究成果主要集中在不同介质上物证的拍摄技术和方法上，例如，在物证拍摄时消除金属表面反光点的方法；拍摄透明玻璃上单面遗留的汗液灰尘混合手印的方法；使用定向反射照相提取潜在手印的方法等。
4.痕迹技术。痕迹技术是物证技术学的一个重要科研领域。1995年在各类学术刊物上发表了上百篇关于手印、足迹、工具痕迹、枪弹痕迹的显现、提取、检验等技术的文章。其中，有的学者探讨了指纹特征概率的计算方法；有的学者研究了显现不同潜在手印的方法；有的学者就步法特征的价值和鞋底穿用特征做出了实验调查报告；有的学者探讨了工具痕迹检验的理论；有的学者研究了撬盗保险柜痕迹和开锁痕迹的检验方法；还有的学者探讨了弹壳发射痕迹的模糊识别原理等。
5.文书物证技术。随着社会中涉及文书物证之案件的迅速增多，有关文书物证技术的研究也有了极大的扩展。1995年国内学者专家在这一领域的研究主要包括：应用笔痕特征鉴定相对书写时间；采用多种技术手段鉴定伪造合同的绝对书写时间；签名字迹的检验方法；模仿笔迹的特点；少量残缺字迹的检验；被消退字迹的检验；复印文书的检验；原子印章印文的鉴定；区分复写字迹与圆珠笔字迹的方法；裂解色谱在文书物质材料检验中的应用等。
6.微量化学物证技术。随着仪器分析技术的迅速发展，微量化学物证检验技术有了突破性发展，这主要表现在从定性对比分析发展到定量比较分析，从整体定量分析发展到成分扫描成象分析，从单项分别检验发展到多项综合分析等方面。国内学者在过去一年内除了对这一领域的总体性研究外，还在许多具体技术和方法上取得了众多的科研成果。例如：运用扫描电镜和能谱仪检验油漆物证的方法；美发用品对毛发残留清洁剂荧光特性的影响；鉴别毛发定型剂的荧光分析法；测定涤纶纤维上分散染料的方法；烟头的检验技术；有机磷农药的固相萃取分析技术；玻璃上指纹痕迹微量附着物的反射红外光谱分析法；头皮屑与尼龙屑的红外光谱检验等。
7.生物物证技术。生物物证技术是物证技术学的重要组成部分之一。在这个领域内，DNA检验技术仍然是一个研究的重点，而且人们的研究开始从检验技术本身发展到检验结论在侦查和司法实验中的应用及其相关的问题，有的学者还探讨了植物DNA作为证据的可能性。
此外，1995年生物物证技术领域内的主要研究成果还包括：人类毛发同源鉴定中的元素分析和统计分析；暴力案中毛发的中子活化分析；混合斑中血型的测定方法；微量血痕AB型粘附法检验等。
（二）今后的展望
1995年我国物证技术学领域的研究工作取得了丰硕的成果。我们认为，未来一年在这一领域的主要研究课题将包括：物证技术学的基础理论研究；我国物证鉴定体制的改革与完善；物证鉴定结论的采用标准；痕迹物证、文书物证、微体物证、生物物证技术领域内检验水平的提高和新技术新方法的开发与利用；外国物证技术学科研成果的借鉴。
二、1995年侦查学研究的回顾与展望
（一）1995年的回顾
1995年是我国侦查学研究相当活跃的一年。北京刑侦学会于4月份召开了“学术论文交流会”。国际刑警组织大会和世界反贪污大会也于秋季分别在北京召开。围绕上述会议，国内专家学者就犯罪侦查中有关问题进行了广泛深入的研讨，并取得累累硕果。1995年我国侦查学研究的主要问题包括以下几个方面：
1.侦查学基本理论。
一些学者在回顾总结前一时期侦查学基本理论研究的基础上，对这一问题进行了新的探索，并提出了一些新的构想。有人认为，侦查学的概念应包括该学科的逻辑起点、基本内容和研究目的，因此应表述为“研究犯罪行为与侦查行为的矛盾、规律及侦查对象的科学。有人提出，侦查学的基础理论是多层次的，包括政治理论、技术理论、方法论、特定基础理论、相关学科基础理论等。有人认为，侦查学的学科体系应以犯罪行为与侦查行为的关系为轴线，以犯罪行为和侦查行为为逻辑起点，以多层次的基础理论、犯罪行为与侦查行为的关系和规律、侦查对策和方法为内容来构造等。
2.我国侦查体制改革。
一些学者认为传统的侦查体制滞后于形势的发展变化，因此应抓住机遇加速侦查体制的改革。有人认为应在侦查中引入竞争机制，全面推行“探长制”和“破案责任制”。有人对“大刑侦”体制的内涵提出了新的见解。有人提出应完善省、市、县和派出所的四级破案制度。有人认为应在侦查工作中确定精神鼓励与物质奖励相结合的激励机制。有人提出了实行“探长制”的具体措施。还有人提出了建立侦查员等级制度的设想等。
3.侦查思维。关于侦查思维的研究已经从一般性特征描述转入对具体思维形态和功能的分析，并且从不同角度对侦查思维的理论体系加以完善。有人论述了侦查中对抗思维的方法。有人论述了逆向思维在侦查中的应用。有人探讨了侦查思维的障碍及其排除方法。有人论述了侦查中辩证思维方法的特征和作用。有人具体分析了侦查中的比对推理、矛盾分析推理和侦查假设等逻辑思维的形式。有人还研究了培养侦查人员正确运用侦查思维和提高侦查思维能力的方法等。
4.侦查谋略。
关于侦查谋略的研究主要表现在一些具体谋略的运用上。例如，有人研究了孙子的“诡道”思想在侦查中的运用；有人研究了迷惑型侦查谋略在暴力犯罪侦查中的运用；还有人研究了谋略在贩毒案件侦查中的运用等。
5.侦查协作与侦查信息。随着流窜犯罪、跨地区犯罪和集团犯罪的增加，加强侦查协作和交流侦查信息已成为犯罪侦查研究的一个重要领域。有的学者对侦查协作的作用和方式进行了较为深入的探讨，并提出了完善侦查协作的具体措施。有的学者建议建立侦查工作协查回复制度，以提高侦查协作的效率。有的学者分析了经济犯罪侦查中的协作方法。有的学者分析了刑事技术工作中的协作问题。有的学者论述了刑事案件信息资料系统的重要性及运作方法。还有的学者探讨了及时更新侦查信息资料的必要性和途径等。
6.侦查措施和方法。
这一方面的研究主要集中在各种侦查措施和方法的运用，而且多结合实际案例或实践中的具体问题加以论述。例如，有人探讨了大跨度确定侦查范围的方法；有人论述了调查访问中的“灰区”及其对策；有人分析了并案侦查中的问题；有人研究了讯问情境及其对被讯问人的影响；还有人论述了“刑嫌调控”的方法。此外，有些学者还研究了侦查措施和侦查方法的合法性问题，如测谎技术在讯问中的应用及有关的法律问题等。
7.经济犯罪案件的侦查。我国现阶段经济犯罪增长很快而且变化很多，因此经济犯罪案件也必然成为侦查学研究的一个热点。有的学者在分析新形势下经济犯罪特点的基础上探讨了侦查工作的特点和对策。有的学者分析了打击经济犯罪工作中的几个“误区”。有的学者分析了当前经济犯罪分子的心理特点及讯问对策。在各类经济犯罪案件中，贪污罪、受贿罪和诈骗罪是研究的重点。
8.团伙犯罪和黑社会犯罪案件的侦查。
随着我国的改革开放和经济发展，团伙犯罪和带有黑社会性质的集团犯罪日益猖獗，因此对这类案件的侦查对策的研究已引起人们的注意。不过，大多数文章对此问题的研究还停留在对犯罪情况和特点的介绍以及一般性对策的分析上。
篇（5）
韩礼德(1994)提出了主位和述位的定义及划分方法,他认为主位(theme)是信息的起点,由句首位置来实现,其余部分称为述位(rheme)。[1]Danes(1974)指出,每个语篇及段落都可以看成一个主位的序列,篇章的真正主位结构是主位的承上启下,而篇章中的主位间的所有复杂关系都称为主位推进程序(thematicprogression)。[2]
通过大量的研究,Danes提出四种推进模式,再加上其他学者如徐盛桓(1982)[3]、黄衍(1985)[4]、黄国文(1988)[5]、胡壮麟(1994)[6]、朱永生(1995)[7]所做的研究,共有以下七种主位推进模式:(1)主位同一型,主位相同,述位不同;(2)延续型,上句的述位成为下句的主位;(3)述位同一型,主位不同,述位相同;(4)交叉型,上句的主位成为下句的述位;(5)衍生型,上句提出总主位,然后从总主位派生出几个次主位;(6)主-述作主位型,上句的主位和述位中所表达的信息共同成为下句的主位;(7)述位分离型,上句的述位包含了可派生的述位,分别成为下面小句的主位。本文将根据以上七种基本主位推进模式来分析中英作者撰写的医学英语期刊论文中的主位推进情况。
二、语料研究
(一)语料
本篇文章共收集医学论文80篇,前40篇由英美医学工作者撰写,选自国外医学期刊NewEnglandJournalofMedicine,JournalofAmericanMedicalAssociation,An-nalsofInternalMedicine和BritishMedicalJournal;后40篇由中国医学工作者撰写,选自国内四本英文版医学杂志ChineseMedicalJournal,ChineseMedicalSciencesJournal,JournalofNanjingMedicalUniversity和Jour-nalofCollegesofPLA。同时,这80篇文章都有明显的“IMRD”[8]结构。
(二)分析步骤
本文仅对讨论部分进行分析,原因在于论文的讨论部分是中国作者撰写英语论文时出现问题最多的部分[9]。具体步骤如下:(1)标记讨论部分的小句及其主位和述位;(2)判断主位推进模式;(3)计算各主位推进模式的使用频率,使用频率=某主位推进模式的次数/讨论部分主位推进模式的总数;(4)利用Excel和SPSS软件进行统计分析,检测差异是否存在显着性。
(三)统计结果及分析
通过对80篇文章进行分析,我们得出了主位推进模式的整体分布情况。
表1中英作者医学论文主位推进模式分布情况
主位推进模式英美作者论文百分比中国作者论文百分比
首先,除了前人总结出的七种模式,我们还发现了两种新模式:主-述作述位型模式和总结型模式。下面我们将详细介绍这两种新发现的模式。
从表一中我们可以看出,中英作者撰写的医学论文中主要的主位推进模式的排列顺序相同。延续型比重最大,分别为36.26%和33.52%,接下来是主位一致型、述位一致型和交叉型,而剩下的其它几种方式的排列顺序都存在差异。在英美作者的论文中,其排列顺序是衍生型>主-述作主位型>述位分离型>总结型>主-述作述位型;而在中国作者的论文中,它们的排列顺序是主-述作主位型>衍生型>总结型>述位分离型>主-述作述位型。
根据每篇论文中各主位推进模式的频率,我们利用T-检验来检测中英作者在各主位推进模式的使用上是否存在差异。结果显示,中英作者在主位一致型、延续型、述位一致型、交叉型、主-述作主位型和述位分离型的使用上没有显着差异。接下来,我们主要分析衍生型、主-述位作主位、主-述位作述位和总结型。
衍生型模式是医学英语科研论文中不可忽视的一种推进模式,主要用来描述该研究的strength和limitation。从表1中我们可以看出,衍生型在中英作者论文中的比重都不大,分别为3.42%和2.70%,但T-检验发现两者具有显着差异(t=-2.508,df=38,p=0.017<0.05)。具体来说,英美作者的论文中有23篇文章使用该模式,而中国作者的论文中只有14篇文章使用该模式。
主-述作主位型模式是我们发现的两种新模式中的一种,T-检验显示中英作者在该模式的使用上存在显着差异(t=4.473,p=0.007<0.05),表现为中国作者使用该模式的频率高于英美作者。在该模式中,第一小句中主位和述位所表达的信息共同成为下一小句的述位,它的实现方式主要有两种:一种是信息叠加,一种是指代。如:Resistin(T1)//isexpressedathighlevelinwhiteadiposetissuecomparedwithbrownadiposetissueandothertissueintherat(R1).2Inhumansubjects(T2),//cellsotherthanad-ipocytes(forexample,tissuemacrophages)seemtobere-sponsibleforresistinexpression(R2)..
总结型模式是我们发现的另一种新模式,T-检验显示中英作者在该模式的使用上也有显着差异(t=-2.215,p=0.043<0.05)。在该模式中,前几句的主位和述位中的信息共同成为后一句的主位,表现为后一句的主位是前几句的总结,通常表现为Theseresults/data/figures等,如:Allofthesesubgroupfindings)//shouldbeconsideredhy-pothesis-generating…。
(四)讨论
篇（6）
通常，对于事实论据的特点，人们提到的多是论据的“四性”，即典型性、确切性、针对性和新颖性。但笔者认为还应加上一“性”，即“概括性”，这一点往往被人们所忽略。
“概括性”要求写作者在表述事实论据时必须言简意赅，必须突出重点，必须倾向鲜明。
议论文中作为论据的事实与记叙文中的事实在表述的方法上区别很大。记叙文中的事实力求完整生动，而议论文中的事实则要求简明扼要。否则，不分彼此，就会造成写记叙文却不像记叙文，写议论文却不像议论文的结果。
任何事实材料都包含意义上的多面性，作者在作为论据使用时，要根据论点和论证的需要，有目的地在某一方面加以突出，以达到议论文三要素的契合。
当然，“概括性”还应表现在作者表述事实论据时所流露的情感上，即作者的爱憎、喜恶和褒贬等。
事实论据在表述中还要注意到它和论点的层次关系，常见关系有三种，即先事实后观点、先观点后事实和边事实边观点，也就是人们常说的先叙后议、先议后叙和边叙边议。但无论是哪一种形式，都讲究论据和论点的紧密结合。笔者以为，“摆事实，讲道理”广义上可以看成是对议论文论据两种基本形式的概括，狭义上可以看成是对事实论证所提出的要求，即运用事实论据时不能一味地罗列事实，光“摆”不“讲”，只开处方，不谈作用。
道理论据是指为了证明某个观点而引用一些名人名言、谚语、古代文献等方面的材料。一般指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论、经典性的或广为人知的事例，以及自然科学的原理、定律、公式等。
对道理论据的表述也要注意到“四性”，即典型性、确切性、针对性和新颖性，这和事实论据的运用有相通之处。道理论据在表述上还要注意以下几点：
第一，明确直接引用和间接引用的区别。直接引用必须标上冒号和双引号，如有把握，可以注明出处或作者。所以，直接引用对准确性要求较高。间接引用多采取转述方式，引用者活用自己的语言，述其要义，以此为论点服务。所以，间接引用不必标上冒号和双引号，也不必刻意点明出处或作者。但间接引用同样要求准确，尤其不能歪曲原来的意思。
篇（7）
1 引言
在现代社会，电能是人类生产和生活的重要能源。但是由于多种因素的影响，每年重大电气火灾事故的数量在不断上升，这已成为社会关注的重要问题。在我国，对火灾按起火原因进行分类，电气火灾一般是指由电气线路、用电设备、器具以及供配电设备发生的故障，并且释放高温、电弧、电火花等热能，在具备燃烧条件下引燃本物体或其他可燃物而造成的火灾。厂房或车间是重大电气火灾的多发场所，其次是商场商店和住宅；再次是娱乐建筑、饭店、办公房和汽车等。
扫描电镜法是利用扫描电子显微镜对火灾现场中遗留物的痕迹进行检验、观察和分析，根据其微观形貌特征，鉴别火场中残留物的熔化性质和形成原因的一种方法。扫描电镜作为一种大型现代化仪器，对物证痕迹检验火灾原因鉴定工作来说，它的一大特点是能够对极微小的样品进行形态观察，放大倍数连续可调，最高达数十万倍，几乎对现场发现和提取的所有微量检材，都可以检验。扫描电镜的另一个特点是不会对检材检材破坏，图像分辨率高、景深大、图像清楚等，利用这些特点，对火灾现场中遗留物的痕迹可在保证其残留物痕迹完整的情况下，直接对样品的微观形貌进行观察分析，解决了对不便制取金相样品的微小痕迹、喷溅痕迹、断口痕迹等的检验，对电气火灾原因鉴别工作起到一定的重要作用。
2 电气火灾中的熔痕
熔痕是指铜铝导线在外界火焰或短路电弧高温作用下形成的圆状、凹坑状、瘤状、尖状及其他不规则的微熔及全熔痕迹。不同的熔痕有着不同的形成过程，因此，对不同的熔痕进行研究分析，可以判定出电气火灾的具体原因以及形成过程。
3 扫描电镜法导线熔痕鉴别判定原则
3.1 不同熔痕样品观察部位的确定
（1）对于电线电缆熔痕，由于其外表面形貌特征对于鉴别一次和二次短路熔痕并不明显， 应重点观察其内部组织结构和孔洞形貌特征。将熔珠与基体（杆） 的衔接处（过渡区）通过技术处理使之断开，分别观察熔珠断面和杆端断面形貌特征。
（2）对于接插件和接地金属构件（如金属框架、套管等）的熔痕，重点观察表面熔化区形貌特征。
（3）对于照明灯具中用钨丝作为发光体的白炽灯等， 应重点观察导丝熔痕和玻璃壳内表面的金属粘附物的形貌特征。
（4）对于熔断器绝缘底座或套管、刀闸开关等，应重点观察熔体喷溅痕迹的形貌特征。
（5）对于电阻器残痕， 应重点观察表面金属膜断裂和烧伤痕迹等形貌特征。
3.2 2.5mm2单芯聚氯乙烯绝缘铜铝导线的判定[1]
（1）一次短路的铜铝导线微观形貌。一次短路的铜导线熔痕表面呈卵形花样，有气孔，气孔大而疏，分散均匀，呈圆形且有光泽；一次短路的铝导线熔痕表面呈抛物线卵形花样，暗灰色，气孔排列细密，比较规则，无集中缩孔，气孔内壁比较平滑，很少有粗糙的纹迹。
（2）二次短路的铜铝导线微观形貌。二次短路的铜导线熔痕表面粗糙，有明显的凹凸差别，气孔大小不一，数量较多，有的大气孔内有小气孔，气孔边缘坡度较缓，有平行花纹，气孔较深；二次短路的铝导线熔痕表面呈窝状花样，浅灰色，光泽较强，气孔大小不均匀。
（3）火烧后的铜铝导线微观形貌。火烧后的铜导线熔痕表面无明显变化，表面平整，有少量块状物，无气孔，有熔化痕迹，光泽性不强，原始组织的加工方向性仍然可以看到，有大量较小的再结晶颗粒，局部呈网格状花样；火烧后的铝导线熔痕表面处可以清晰地见到丘陵状和线状，有极少块状物，表面平整，无气孔。
（4）对电热丝的判定。
A正常使用的电热丝微观形貌。正常使用的电热丝表面有明显的沟槽状纵向加工划痕，其上光滑平整，无颗粒状物质和凹坑，颜色略微发白。
B通电过热的电热丝微观形貌。通电过热的电热丝熔痕表面沿沟槽状的纵向加工划痕方向出现了一些白色的絮状物，并呈均匀分布，其中部分以片状形态出现，局部出现凹坑和凸起。
C火烧后的电热丝微观形貌。火烧后的电热丝熔痕表面纵向加工划痕已经被一层厚厚的颗粒状物质所覆盖，并且部分已脱落，粗糙且凹凸不平，表面颗粒粗大，松散，杂乱无章。
3.3 对2.5mm2单芯聚氯乙烯铝导线和6mm2单芯聚氯乙烯铝导线熔珠断面和基体端断面的判定[2]
（1）一次短路铝导线熔珠断面和基体端断面的微观形貌。一次短路铝导线熔珠断面和基体端断面呈蜂窝状，暗灰色，缺乏光泽，气孔均匀、细密。气孔内壁比较平滑，很少有粗燥的纹迹，熔珠外表面比较平滑，有小坑洞。
（2）二次短路铝导线熔珠断面和基体端断面的微观形貌。二次短路铝导线熔珠断面和基体端断面窝状花样，浅灰色，光泽较强。气孔大小不均匀，气孔的数量明显增多，有的大孔内有小孔。二次短路熔珠在高倍像中，气孔内壁相当粗糙并有龟纹、条纹等纹迹出现。熔珠外表面比较粗糙，有一层灰色氧化铝膜，有麻点和小坑。
（3）火烧熔痕熔珠断面和基体端断面的微观形貌。火烧熔痕的微观形貌特征为熔珠断面和基体（杆）端断面可以清晰地见到丘陵状和线状，有极少块状物，光泽性不强，高倍像中可以见到突起的丘陵形状，表面光滑无气孔。熔珠外表面形态比较平整，无坑洞。
一次短路在高温作用后，对其熔珠断面进行微观形貌分析。其微观形貌特征为熔珠断面呈蜂窝状，呈暗灰色，无光泽，气孔均匀、细密。高倍图像下，气孔内壁比较平滑，很少有粗糙的纹迹和在正常环境下的一次短路的特征很相似。
3.4 对2.5mm2单芯聚氯乙烯铜导线熔珠和根部断面气孔分布的判定[3，4，7]
（1）一次短路熔痕根部断面和熔珠气孔分布情况。一次短路熔痕根部断面存在分布密集，大小均匀细密的气孔特征。一般情况下，熔珠断面分布气孔较多、较均匀、细密，每个气孔的表面积差异不大，小孔洞（指直径小于90μm气孔和缩孔）总面积约占熔珠横截面80%，高倍像观察气孔内壁和底部较光滑细密，缩孔的大小与气孔相差不多，形状也较规则。有时熔珠根部断面气孔可能出现大小不一，分布不均匀的特征，但是，这种情况较少出现（这是由于碳化物对铜液具有较大的扰动作用），因此出现气孔体积大，数量少的分布特征。
（2）二次短路熔痕根部断面和熔珠气孔分布情况。二次短路根部熔痕根部断面出现大气孔内部有小气孔。多个气孔重叠。可能出现大的缩孔。有较大气孔出现。有时出现了整个断面上只有几个大气孔的情况。
二次短路熔珠断面呈现孔洞较少，分布不均匀，无论是气孔还是缩孔表面积明显变大，大孔洞（指直径大于90μm气孔和缩孔） 总面积约占熔珠横截面的71%，形状也不规则，还会观察到大气孔内分布着多个小气孔的现象。高倍像观察气孔内壁和底部不光滑、粗纹较多。特别是个别熔珠断面仅会出现几个大缩孔或大气孔。
3.5 从晶粒大小判断火灾温度、电流大小和短路前后温度变化情况
根据晶粒度的大小便可以推断某部位的受热温度或温度范围，从而给判断起火部位和确定起火点提供依据。
（1）火烧熔痕的晶粒大小、等级与相关部位加热温度的关系[5]。
直径为2.5mm2的紫铜材质单芯聚氯乙烯铜导线火烧熔痕，从室温到200℃之间，晶粒大小没有明显变化，都是6um左右，晶粒等级为11.5级；
从200℃到500℃之间平均晶粒直径缓慢长大；
当超过600℃后，平均粒径迅速增大，从12.5um变为38um，晶粒粒等级从9.9变为6.5；
超过熔点1083℃，金属导线表面开始熔化，产生了较大圆颗粒Cu2O，边缘呈毛刺状，此时的晶体颗粒平均粒径为20um。
该条件下火烧熔痕的晶粒大小、等级与相关部位加热温度的关系曲线见图1。
（2）晶粒大小、等级关系与一次短路熔痕电流大小的关系。
直径为2.5mm2的紫铜材质单芯聚氯乙烯铜导线一次短路熔痕，粒径大小随着短路电流的增大而增大，每种电流对应的晶粒直径分布如下：
60A时，粒径主要分布在l-2um之间，少数分布在2-7.5um之间。
100A时，粒径集中分布在1-3um之间，少数在3-6.2um之间。
160A时，粒径集中在3-5u之间，少数分布在1-3或5-13um之间。
180A时，粒径集中分布在5-15um之间，有少数分布在3-5或15-47um之间。
190A时，大部分粒径直径分布在5-20um之间，有少数分布在20-63um。
200A时，粒径集中在10-30um之间，有少数分布在7-10或30-77um之间。
1.5mm2铜导线一次短路的电流值越大，形成的熔痕晶粒就越粗大，但电流到达200A以上之后，熔痕晶粒直径反而会减小。
电流与平均粒径、晶粒等级关系见图2。
（3）晶粒大小与一次短路导线熔痕经历火场加热温度的变化关系。
当一次短路导线熔痕在火灾环境中继续受高温作用时，熔珠细小的树枝晶、柱状晶或胞状晶逐渐长大，而变成粗大的树枝晶、柱状晶或胞状晶，有的看起来像等轴晶，与铜导线的火烧熔痕的金相组织结构接近。
此时一次短路与火烧熔痕的定性区别在于：有细小的柱状晶的痕迹存在大的晶界内，过渡区较明显。
直径为2.5mm2的紫铜材质单芯聚氯乙烯铜导线在200A下经一次短路熔痕未经历火场高温时，平均粒径为19.145um，加热400℃，600℃、800℃、1000℃后的平均粒径分别为9.55um、21.14um、27.73um、33.29um，呈先减少再增大的趋势。当超过熔点后，晶粒平均粒径减低为19.98um。晶粒大小与一次短路熔痕经历高温火场温度的关系见图3。
3.6 孔洞与短路熔痕类别的关系
（1）孔洞百分数：1）直径为2.5mm2的紫铜材质单芯聚氯乙烯铜导线短路熔痕内部所有孔洞占熔痕区域面积百分数为5%以下，符合一次短路物证特征[6]；2）百分数为50%以上，符合二次短路物证特征；3）百分数为5%～50%之间时，该参数对于区别一次短路和二次短路没有显性特征。
（2）气孔最大直径：直径为2.5mm2的紫铜材质单芯聚氯乙烯铜导线短路熔痕的内部气孔的最大直径大于300微米时，符合二次短路物证特征[7]。
最大直径在300微米以下时，该参数对于区别一次短路和二次短路没有显性特征。
4 结语
电气火灾原因分析鉴定人员根据以上判定原则对火灾原因行进推理分析，可有效提高分析的高效性和结论的科学性，有力地推进了社会的火灾预防与火灾原因鉴定分析工作。
参考文献：
[1]武巍，胡双启.电气火灾残留物的SEM分析方法研究.中国安全生产科学技术，2010年8月第6卷第4期.
[2]覃萍.铝导线短路熔痕的微观形貌实验分析.广西民族大学学报（自然科学版），2006年9月.
[3]王芸.铜导线一次短路熔珠气孔分布特征定量分析研究.电子显微学报，2011（3）143-146.
[4]杨晓红，孟广伊，刘光芝.一、二次短路铜熔珠微观形态特征比较研究.材料科学，2012年，17卷2期.
篇（8）
2013年中国道路上的汽车已经比10年前多了1亿多辆，是十年前的5倍多，私家车在带给人们方便的同时也增加了交通事故发生的概率。由于许多交通事故现场并没有交通摄像头，但是交通事故留下的痕迹物证却是最客观、最有效的证据，地面轮胎痕迹是以轮胎作为造痕客体，与地面相互作用时，留在地面上的结构形象痕迹。地面轮胎痕迹的特征主要与轮胎的外部结构特征、作用方式及作用力的大小有关。在这三种因素中，轮胎的外部结构特征又是主要的因素，因此，本文将重点放在轮胎的外部结构特征对于地面轮胎痕迹形成的影响。
1 轮胎结构特征
1.1 轮胎胎面花纹特征
胎面是轮胎直接与地面接触的部分，因为车辆用途的不同，胎面上的花纹也不相同，根据车辆的行驶环境及用途进行划分，轮胎胎面花纹可分为横沟花纹、纵沟花纹、混合花纹、砌块花纹和非对称花纹。
1.2 轮胎胎面磨损特征
是指轮胎在汽车行驶过程中，与地面摩擦而造成轮胎磨损消耗。轮胎磨损率是衡量轮胎耐久性的重要指标。胎面磨损的类型：均匀磨损、单边磨损、双边磨损、中间磨损、上局部快速磨损以及其他类型磨损。
2 轮胎痕迹及其特征
轮胎痕迹可以分为三类：（1）地面轮胎痕迹。（2）轮胎客体痕迹。（3）轮胎附着痕迹。由于地面轮胎痕迹出现的次数最多且最具有代表性，所以这三类痕迹中，本文将重点介绍地面轮胎痕迹，简称轮胎痕迹。
按照汽车的行驶状态划分，轮胎痕迹可分为滚印、压印、拖印和侧滑印。
2.1滚印，是指轮胎相对于地面纯滚动留下的痕迹，非常清晰能够完整反应轮胎的花纹类型，宽度，磨损程度，价值较高，进行同一认定成功的概率最大。
2.2压印，是指车轮轮胎相对于路面同时做滚动、滑动的复合运动时，留在路面上的印痕。
2.3拖印，是指轮胎抱死以后在地面滑行留下的痕迹。
2.4侧滑印，是指汽车在转弯时由于惯性和离心力的作用，汽车偏离原来行驶轨迹与地面发生滑动形成的痕迹。
综合比较四种轮胎痕迹，滚印虽然能清晰反应车辆的信息，但由于其在交通事故发生现场出现的概率并不大，所以其作用与其他几种相比较小，但可以在了解了其他几种痕迹判断出车辆类型后利用其判断车辆的来去轨迹。压印和拖印反映了人从发现危险到踩刹车的整个动作过程，因此在交通事故现场中最为常见。
3 轮胎痕迹的确定及测量
一般情况下，交通事故现场的轮胎痕迹比较容易发现，但是，在光滑的水泥路上以及沥青路上没有那么容易发现轮胎痕迹，观察者需要借助光线的作用，找到肇事车辆的轮胎痕迹，然后确定轮胎痕迹的起点和终点。
关于确定事故车辆的轮胎痕迹：如果事故车辆留在现场，那么确定事故车辆的痕迹就比较简单；但是如果事故车辆不在现场，确定轮胎痕迹的办法为：（1）根据痕迹的新旧程度来判断。（2）通过测量痕迹来确定车辆的参数和轮胎花纹，测量一般包括车的轴距、轮距、痕迹接地宽度和轮胎痕迹花纹图像，然后与事故车辆的技术参数对比，最后确认事故车辆的痕迹。
3.1 轮胎痕迹的常规测量
对于轮胎痕迹的测量，应测量轮胎痕迹的长度、宽度，测量痕迹起止点。若痕迹为不连续的痕迹，应分别测量每一段痕迹的长度，相加得到轮胎痕迹的总长度，根据情况测量轮胎痕迹间隔的距离。当各车轮留下的痕迹长度不一致时，应分别测量。如果痕迹是曲线形，应根据其突变点、拐点均匀分为若干部分，分别测量。弧线痕迹还应该计算转弯半径，测量外侧轮胎的一段弦长s和弦高h，转弯半径为r，根据下面的公式可以求出转弯半径r：
3.2 轮距和胎面宽度的测量
胎面宽度的测量：应在痕迹上面取多个不用的点分别测量其宽度，然后取平均值。
轮距的测量，可以选择两个轮胎痕迹的中心连线进行测量，也可以选择痕迹的同侧的连线进行测量，也可以用轮胎痕迹内侧的距离加上一个胎面宽度，或者用外侧的距离减去一个胎面宽度。如果汽车后轮单侧为双轮，后轮轮距为双轮中心的距离。车辆转弯时，前后轮胎痕迹分离，后轮胎的轮距不变，前轮胎轮距变窄。测量的时候，可以选择刚要转弯时候的痕迹或者转完以后的痕迹进行轮距的测量。
3.3 轴距的测量
轴距指的是前后轮胎的距离，测量轴距时可以选择轮胎痕迹重点位置或者车辆转向时可以选择前后轮胎突变位置的距离进行测量。测量时，一般要分别测量两侧的轴距然后取平均值。
4 轮胎痕迹的提取
轮胎痕迹提取固定方法一般有拍照法和画图法。拍照时是要注意放置比例尺，并注意痕迹特征点的拍照。
4.1 立体轮胎痕迹的提取
在提取之前先放上比例尺M行拍照，然后将配好的石膏溶液注入立体痕迹中，放入骨架，待石膏溶液完全硬化时，小心取出石膏，并作好记录。
4.2 平面轮胎痕迹的提取
当现场光线良好、轮胎痕迹特征明显的时候，可直接进行拍照，拍照时要贴近体面以较小角度从不同方向进行拍照。
4.3 人体表面和衣服的轮胎痕迹的提取
在提取受害人身上的轮胎痕迹之前，先拍照固定，记录受害人的原始位置。在确认汽车压过受害人的身体以后，在现场勘查结束以后，对受害人的皮下出血、表皮脱落形成的轮胎痕迹用拍照法提取固定。
5 轮胎痕迹的分析及应用
对现场的轮胎痕迹进行固定提取、分析以后，可以对案件事实有一个大致的了解，分析案件发生经过，案件性质，判断涉案车辆信息，并为抓捕嫌疑人提供重要依据。
5.1 判断轮胎种类进而推断汽车种类、型号
不同种类的车辆一般具有不同类型的轮胎，根据现场遗留花纹类型可以判断轮胎花纹类型，并分析汽车种类；根据轮胎痕迹的宽度以及轮距、轴距的数值可以推断是什么类型的车。
5.2 判断车辆行驶方向
车辆行驶时，会使路面上的灰尘分布、痕迹状态、痕迹颜色发生相应的变化。分析利用这些特点变化，可以判断车辆的行驶方向。当汽车驶过时，轮胎向前滚动，轮胎后方产生空气涡流，会在路面上产生尘土花纹。当汽车低速行驶时，尘土花纹呈弧状，并从两侧向中心汇聚，汇聚点的指向为汽车行驶方向；汽车高速行驶时，尘土花纹呈树枝状，树枝展开的方向为汽车行驶方向。若轮胎花纹是对称的，尘土分布也是对称的。
根据制动痕迹判断行驶方向，汽车靠轮胎摩擦产生制动力，因此，轮胎痕迹由清晰到模糊或拖痕由轻到重的方向即为汽车行驶的方向。
5.3 分析计算车辆行驶速度
根据制动拖印的长度以及路面附着系数，可以推算出车辆的行驶速度，假设质量m的汽车在坡度为θ的路面上采取制右院罅粝铝顺ざ任s的拖印，路面附着系数为μ，速度V可根据公式V=√2gs（μcosθ±sinθ）可计算
5.4 判断碰撞接触点
根据轮胎痕迹的变化，在碰撞以后，双方都会偏离原来的运动轨迹行驶，所以，研究轮胎痕迹变化发生的点，就可以判断出碰撞的接触点。
6 结束语
随着科技的发展，尤其是刑事科学领域的不断创新，对于案件的物证提取和检验越来越规范化、高效化，在道路交通领域，形式科学技术发挥着日益突出的作用，特别是交通事故中痕迹等微量物证的提取，使得交通事故处理越来越方便准确，并为查明一些案件的性质起着越来越重要的作用。相信在未来，轮胎痕迹的应用价值会得到进一步的发展，更好的服务于人类社会。
参考文献
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约翰金刑事司法学院是一所在法庭科学、刑事司法及相关领域享有较好口碑的美国高校，被国际司法界公认为国际司法教育和研究的引领者fz7。学院成立于1964年，主要为地方、州、联邦培养执法者，原名为警察科学学院。( COPS )。从拥有100名新警学员开始，经过40多年时间里，逐渐发展成为一个拥有超过12000名全日制在校本科生、2000名研究生，数百名博士生办学规模的大学。学员来自世界的一百多个国家，在美国司法律师界，警界，法庭科学界不乏声名显赫的毕业生，如我们所熟悉的李昌红博士。这些优秀的毕业生也从侧面折射出约翰金刑事司法学院优异的教育理念，并让世人对其教学质量有了直观的了解。
约翰金刑事司法学院的宗旨是:致力于培养学生具有批判性思维、观察能力，与人的有效沟通能力，教会学员由自由研究引发的道德判断方法;培养学生的人际交往能力，并在获得和评估信息时创造性解决问题的能力，以及操作先进系统的能力;让学生在了解不同文化、社会历史背景下，具有能融合在不同的经济条件下的各方政治力量的能力。
学院的任务是:构建一个学术氛围，促进和鼓励教师与学生们的科学研究，尤其是司法相关领域的研究;在日益拓宽的研究领域和同一研究领域中的多元化价值取向，反映出学院站在全球化的战略高度，不断革新教育实践，顺应时代对特殊领域人才的需求变化，履行学院对社会教育责任的承诺。
学院为学员提供的艺术、科学和人文学科通识教育课程，培养学生在毕业后具有敏锐的思维和较高的专业水准，能应对各种犯罪、司法实践和公共安全领域中的各种挑战的能力，实现学员维护社会道德，履行社会责任的承诺，激励学生和教师以为公众服务去实现个人的最高价值。
总结约翰金刑事司法学院的教育特色，主要表现在以下几个方面:
(一)强大的师资力量为提供高质量的教育服务奠定了基础，与服务客户的合作，为学生提供了难得的实习机会，为学员今后的顺利就业提供了工作平台，增强了学院在激烈的教育竞争中的吸引力。
在美国，一所高校的吸引力的重要因素之一是在于它的学术资源及良好的学术环境。约翰金刑事司法学院里有提供教育服务专业领域内的权威人士，如Mike Wallace and John Matteson为普利策奖获得者仁。在这里你能见到很多在法庭科学、法律、反恐，帮派暴力犯罪，人类学，刑事学，历史、哲学、政治学、公共管理、心理学和社会学学界的著名的学者，学院拥有与19个专题研究中心(如反恐中心)和研究所。良好的学术环境和优越的基础设施提供了良好的教学科研环境。在不同领域内的资深专业人员被学院聘为指导教师，学生们可以在学习中得到最好的学习指导;学院与司法机构有良好的合作关系，学生可以申请并可获得去知名的公司、组织、机构等相关部门内进行与所学专业紧密相关的实习机会;优秀的师资与最好的实习环境，为保证教育质量提供了坚实基础和优越环境。
(二)严谨的科研氛围，科学合理的通识教育课程结构，使学生们能轻松面对未来的工作环境的任何挑战
美国的警察学历教育强调的是通识教育，在课程的设置中以司法本科为例，基础能力课，人文课程、自然科学、社会科学和与刑事司法相关的种族问题占总课程的67%左右，共同必修课占22%，主修方向课程占10%，让学生充分体会到刑事司法是跨学科性质，并对犯罪问题和刑事司法体系问题有了全面的了解。
严谨的学术氛围培养学生尊重知识的意识。以研究生教育为例，学生在选中一门课程与任务教师联系后，教师通过邮件发给他一些参考书目，在考试之前，这些书要读完，才有可能通过考试。在这一学习过程中，有效地锻炼了学生的独立学习能力。没有人为了完成作业而去抄袭，学生们在学习的过程中学会了尊重别人的劳动成果，论文是通过自己的研究和实验得到的原创作品，因此，实验室和图书馆总是人满为患。
自由的学术环境中使学生在课堂中能轻松随时提问，阐述自己的观点，学生不会轻易服从某个权威观点，并会以自己的科学实验证明自己的观点。教师们具有引导学生得出正确答案的责任，这种教学模式对教师的素质要求很高。在课堂中，教师应回答学生的所有提问，这些问题涉及这一专业的各个领域，教师有义务给学生满意的答复，这对教师业务知识的深度和广度及对知识综合应用水平都是一个考验，但是教师不会以一个权威者自居，总是乐于与学生分享新的观点并会对学生的观点提出有建设性的意见，引导学生进行深人的研究。
(三)学院注重实验室、图书馆的建设，以满足教学实践为目标，注重学生动手能力和观察能力的培养
充裕的教学资源和硬件设施为培养一流的人才提供了物质保障。学院内行政办公室简单而朴素，但是与之形成鲜明对比的是设备良好的实验室，实验室的开放时间一般是从早到晚，在这一期间，学生可以自己选做实验的时间段。实验室是学院内最为繁忙的地方，完成教师布置的论文或撰写自己的论文要通过实验完成，教师不会告诉学生具体该怎么去操作实验，学生们会从教科书或教师提供的学习参考资料中所列的书目的书中获得相应的信息。实验室内有外聘来自服务各大实验室的经验丰富的技术人员，遇到难题，请教他们，找出研究的方法和解决途径。独立的在实验室操作的研究经历，培养出学生较强的动手能力和观察能力、操作先进系统的能力，能在从业后接受所遇到的挑战。
学院的图书馆内资料丰富，在各种类别的资料中，研究者可以找到最新最全的专业资料，能满足研究者的需要。学院图书馆是开放时间最长的部门之一，在假期也会开放，方便学生使用图书馆，凭借互联网，学生在任何地方都可方便快捷地享受到学院图书资料，方便了学生的学习及教师的研究。
(四)管理人员少而精，先进的管理水平保证了学院高效的运作
信息化的办公节省了很多人力，学院的管理人员不多，在学院内见到的大部分是教师。每个教师和学生都有一个信箱，学院的一切通知、新闻都会及时发在相关人员的信箱内。所有的工作都是提前安排好的，管理工作井井有条，各人各司其职。学院信息公开，要想知道学院在这一学期内某一天要发生什么事，可以到学院的日历上看到详细的安排，所有的学院工作人员的工作都是有预见性的，他们可以制定好未来一年的工作计划日程安排表，可以把大部分的精力和时间放在科研中去。
学院公共服务完善、后勤保障有力，所有的服务电话都公布在学校的网站上，接到电话后后勤人员会即时出现，服务的效率和质量都很高。学院有充足的上网电脑供学生免费使用，而且使用正常，几乎见不到放在公共免费使用的电脑因故障而无法正常使用的情况，使用者也不会担心病毒的侵扰;如果要使用公共复印机或打字机，学生可以根据自己的需要充值，采用自助式方式，输人使用者的密码就可以使用，既方便学生也节省了人力。图书馆和实验室除了少数的管理人员外，一些职位提供给学生供职。
(五)长期稳定的合作单位为学生的学习提供了较好的实习基地，保障了学生学习的质量
以纽约市警察局犯罪实验室为例，纽约市警察局是世界上公认的最好的现代警察局之一，条件良好的工作环境和先进的仪器设备为相关专业的学生提供了良好的实习机会。纽约市警察局犯罪实验室内设有手印检验、微量物证检验、纤维毛发检验、火灾物证检验、违禁药品、足迹检验、文件检验、工具痕迹及枪弹及痕迹检验等多项检验服务，是美国最大的犯罪实验室之一，拥有一流的设备和工作人员，学生们在实习过程中获益匪浅。提出申请实习的学生在要在这里修满400个学时，在各种实验室之间轮流学习，并由具有丰富经验的技术人员提供技术指导。
(六)学院注重的学生教育质量，不盲目追求毕业生数量
美国高等教育是宽进严出，约翰金刑事司法学院学生都了解学分不好拿，尤其是法庭科学专业的学生，要想毕业就要付出努力。学院不会为了提高毕业率而放松标准。从毕业生的从业成绩来看，约翰金刑事司法学院文凭的“含金量”也是一个验证，在司法界，约翰金刑事司法学院毕业生，业绩骄人的不在少数，毕业生在业界不俗表现就是约翰金刑事司法学院教育质量的最好说明。
(七)学院根据社会的需求和发展不断调整教育实践，在改革中不断发展壮大
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一、专业教学改革的背景
刑事科学技术是公安、司法机关依照刑事诉讼法的规定，应用现代科学技术的成果，收集、检验和鉴定与犯罪活动有关的物证，为侦查、起诉、审判工作提供线索和证据的专门技术，简称刑事技术，也称物证技术。在新世纪里，随着改革开放的深入，社会主义市场经济体制的逐步建立，特别是我国加入WTO以后，在法制现代化和经济全球化以及科学技术的突飞猛进，我国的法制的不断健全和普及，讲证据、重证据、用证据已成为人们的共识。在这种大背景下，刑事科学技术鉴定工作面临许多新情况新问题，犯罪活动日趋科技化、智能化，对诉讼证据质量的要求不断提高，这就要求刑事科学技术人员在数量和质量上都要有显著提高，才能适应当前和未来的刑事犯罪的形势，有力地打击各种犯罪，维护政治稳定和社会治安稳定，为社会主义建设保驾护航。根据公安部1999年颁布的刑事科学技术一、二、三级技术点人员编制标准，在四川省公安机关中需要配备刑事科学技术人员为3567人 。而2003年止，四川省现有刑事科学技术人员840人，尚缺2727人。2003年4月学校教学工作委员会向省公安厅、21个市、州公安局及其所属县、市公安局的政工部门，对全省公安机关2003-2008年的人才需求进行调查表明：需录用刑事科学技术专业人员1062人，缺口很大。而目前，除中国刑警学院外，仅有少数省的公安院校开设了刑事科学技术专业，并且规模都较小，很难满足需求。过去我省除我校举办过刑事科学技术专业干部短期培训外，还没有任何院校开设过刑事科学技术专业的学历教育。从刑事科学技术专业人员队伍质量看，由于历史原因，学历普遍偏低，大部分人没有受过系统、正规的专业培训，而是在实践中，按照师带徒弟的方式培养出来的。这缺乏扎实的基础知识，难以运用高新技术到刑事科学技术鉴定中去，难以适应当前日益复杂的刑事科学技术鉴定工作。因此刑事科学技术专业人才培养工作，面临巨大的压力和挑战，也是重大机遇。我们必须抓住机遇，迎接挑战，加大刑事科学技术专业教学改革，才能培养出能够适应未来社会发展需要和公安工作机制转变需要的高素质的刑事科学技术专业人才。
通过调查研究分析，在传统应试教育体制下，刑事科学技术专业教学存在以下几个方面的问题：
1、培养目标不明确。教学目标不明确，片面追求大而全。既要求加强课程教学的针对性，培养“职业型”“应用型”人才，又要拓宽专业面，要求学生有广泛的适应性，培养复合人才，导致公共基础课所占比重过大，专业课的门类和学时偏少。据调查我校目前专科三年制的刑事科学技术专业现在实施的教学计划，必修课为27-30门左右，共计2000学时左右。其中公共基础课为20-22门，占70%-72%，专业课为7-8门，占28-30%。理论教学所占比重过大，实践性教学薄弱，对学生动手能力和操作能力的培养未予以应有的重视，混淆了理论型人才和应用型人才的规格差别。人才规格的模糊性导致实践教学的不足，学生实践操作能力不强。
2、教学内容陈旧。刑事科学技术发展与科学技术进步密切相关，科学技术的突飞猛进的今天，刑事科学技术的知识更新是很快的，而刑事科学技术教学内容却因种种原因，更新却较慢，陈旧和老化，与刑事科学技术实践脱节，跟不上刑事科学技术工作发展步伐，把原本实践性、操作性很强的刑事科学技术鉴定工作的教学，变成了纯知识讲授和课堂说教式教学，忽略了理论与实践的结合。由于教学内容缺乏针对性和应用性，与刑事科学技术鉴定工作实践之间的脱节，以至于学生毕业到刑事科学技术鉴定部门后，反映在学校所学的内容与实际刑事科学技术工作有较大差距，实战部门同志反映学生动手能力和应用能力差。
3、教学方法落后。长期以来采用“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，忽视了学生学习的主动性和积极性，抑制了学生的独立思考和创新能力；讲授学时偏多，实验实习学时偏少（仅占总学时30%左右），互动教学少。教师在刑事科学技术专业的课时安排中，往往注重基础理论和知识体系，因此讲授课时多，而组织课堂讨论、课堂分析、课堂交流等其他教学活动很少，对于学生智力和能力的培养和发挥不利；不利于学生实践动手能力培养。由于受教学条件限制，现代教育技术方法使用少，贴近实际的刑事科学技术检验鉴定的模拟训练有限。难以提高教学质量，培养学生素质，难以满足培养新时期刑事科学技术鉴定人才的需求。
4、未建立专业实习基地。在学生实习阶段，尽管学校在基层公安部门建立了实习基地，但没有专业的实习基地，因此各专业学生实习没有体现专业特色。刑技专业学生同侦查、治安、法律专业一样，常下到派出所、治安队、法治科等部门实习，难以接触刑事技术鉴定，对专业提高不大。
5、专业师资队伍建设有待加强。教师理论联系实践不够，深入基层锻炼少，具有丰富实践经验的教师少，“双师型”教师比例较小。高学历教师少。
二、教学改革的目标和基本思路
(一) 教学改革的目标
1、转变教育思想观念。把以分数、以知识继承度作为衡量教学质量的标准转变到评价学生的知识迁移能力、运用能力、实践能力和持续发展的能力上来，形成有公安特色、专业特色的教学理念。
2、专业人才模式改革。以社会实际需求为依据，明确人才培养目标定位，确定知识、能力、素质三位一体的新型培养结构，以培养政治上合格、具有较强的创新能力和敬业精神，适应公安第一线工作需要的德、智、体、美诸方面全面发展的刑事科学技术应用性人才为宗旨，建立起“警学结合，校局互动” 教学改革机制，构建 “教学、科研、办案”三结合，即“产、学、研结合”的专业人才模式。
3、课程体系改革。以专业技术应用能力和基本素质为主线设计培养计划。建立完善刑事科学技术学科群，构建具有公安特色、刑事科学技术专业特色的理论教学体系和实践教学体系。
4、教学方法改革。改变陈旧的“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，形成一系列动态性的、开放性的、师生互动的教学方法和手段。培养学生的独立思考和创新能力。积极应用现代化教学方法，提高教学质量。
5、实验、实训基地改革。打破学校过去教学相对封闭的状况，采取“走出去，请进来”的方式，建立具有公安特色的学校与警局合作，人才和设备资源共享，校内、校外专业实验、实训基地和物证鉴定中心结合的实践体制。
(二)教学改革的基本思路
1、建立新的公安教育观念和新型专业人才培养模式。教育部周济副部长强调“高等职业教育主要是培养向生产和社会实践第一线的实用人才。”；张尧学司长指出“高职教育是以社会需求为导向的就业教育，即我们培养出来的学生应该是市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才，而不是那些基础扎实，毕业后仍需进行较长时间的培训和再教育之后才能胜任工作的人才。”因此，给我们指明了高职高专办学指导思想、教育目的和目标。科学地构建知识、能力、素质结构，建立“教学、科研、办案”三结合的新型的专业人才培养模式。
2、优化课程结构，适应培养目标的要求。突出专业特点，建立思想教育、人文科学、警用法律、警察技能、警务业务基础和刑事科学技术等六大模块的刑事科学技术专业课程体系。在课程设置时应更多地考虑其专业的实用性，突出课程内涵的专业特色。刑事科学技术专业课程设置时，应首先是刑事科学技术专业特色、其次是公安特色、然后才是大专生应具备的公共基础理论和工具类课程。
3、树立新的教学质量观，改革教学方法、手段和考核办法。
4、按照“警学结合，校局互动” 教学改革机制，建立校外实习基地，校内实验室和学校物证鉴定中心，完善“产、学、研”相结合专业人才培养模式。
三、刑事科学技术专业教学改革举措
(一)确立专业人才培养目标与质量标准
刑事科学技术专业设置以来，为了进一步明确刑事科学技术专业人才培养的具体目标，学校教学工作委员会面向省公安厅、21个市、州公安局及其所属县、市公安局进行问卷调查，了解基层对刑事科学技术专业人才的需求情况、刑事科学技术专业人才培养的知识结构和能力结构的具体要求。通过对调查的资料和数据的处理分析，形成了刑事科学技术部门对刑事科学技术专业人才培养基本需求的意见。调查表明，基层刑事科学技术对刑事科学技术专业人才的基本要求是政治上忠诚可靠，身心健康，具有良好的道德和坚忍不拔的意志，有较强的社会适应能力，有系统而扎实的刑事科学技术专业知识和较强动手能力等。通过调研，我们确立了刑事科学技术专业人才培养目标，应主动适应新形势下公安机关刑事科学技术部门对人才的需求，以实践部门对人才的需求为导向，实践部门需要什么样的人，就培养什么样的人。刑事科学技术专业要以培养适应我省基层公安机关（尤其是区县公安局）需要的，具有较强的实践应用能力的刑事科学技术专业人员为目标。
在确立了刑事科学技术专业人才培养目标基础上，我们研究制定了以技术应用能力为主线的刑事科学技术专业人才培养的质量标准。
l、政治素质要求：具有高度的政治觉悟，对党、国家、人民绝对忠诚，全心全意为人民服务;具有高尚的职业道德和勇于献身的精神，沉着机智，严格执法，公正廉明。
2、法律素质要求：具有依法办事的思想，坚决维护法律尊严。懂得法律知识，熟练掌握刑事法律、法规，熟悉刑事办案程序。
3、专业素质要求：具有牢固的刑事科学技术专业知识，掌握刑事科学技术检验鉴定基本技能，并熟练掌握相应的操作方法。具备一定的刑事科学技术检验鉴定能力。
4、身体和心理素质要求：身体健康，体能充沛，具有良好的身体素质。心态良好，具有较强的意志品质，良好的心理素质。认识问题深刻，领悟能力强，有较强的推理判断能力和应变能力。
5、文化素质：掌握计算机应用的基本技能，英语通过大学生一级以上计算机考试；熟练掌握一门外语，通过大学生三级以上英语考试；具备一定的文字表达和写作能力。
6、警务基本素质：掌握公安业务的基本知识，会使用武器、警械，具有擒拿格斗技能等。
培养目标和学科质量标准的确立，为刑事科学技术专业课程教学改革和学科建设指明了方向，使刑事科学技术学科建设走向了健康发展的轨道。
（二）优化课程结构，适应培养目标的要求
为了使课程设置更符合专业培养目标要求，打破原来的课程设置，将刑事科学技术专业的必修课应分为：思想教育、人文科学、警用法律、警察技能、警务业务基础和刑事科学技术等六大课程模块。
1、思想教育课程模块：政治理论等课程，坚持“政治育警”，提高学生的政治觉悟，培养高尚的职业道德和勇于献身的精神。加强“两课”的教学，注意将课程融入平时的政治学习、各种教育讲座、公益活动、政治思想工作中，增强效果。
2、人文科学课程模块：开设计算机应用、大学英语等课程，培养计算机、外语、写作等能力。开设数学、物理学、化学等课程为专业课程打基础。
3、警用法律课程模块：开设刑法、刑事诉讼法以及与刑事科学技术鉴定有关的法规等，培养其警用法律运用能力。法律课的教学内容应与其他专业有区别，要紧密结合刑事科学技术专业，如刑事诉讼法关于现场勘查、物证发现提取、检验、鉴定等法律程序及要求。
4、警察技能课程模块：开设擒拿、射击、驾驶等课程，培养警察基本技能。警体技能要达到人民警察的基本要求，但可比侦查、治安等专业要求低一些。
5、警务业务基础课程模块：开设公安基础理论、公安文书写作、刑事侦查学等课程，培养公安基础业务工作能力。
6、刑事科学技术课程模块：建立完善刑事科学技术学科群，突出刑事科学技术专业课程特色，加重其课程比重，培养刑事科学技术检验鉴定能力。将原来的课程作一些调整：将原来的痕迹检验学分为“手印检验”、“足印检验”、“工具痕迹检验”、“枪弹痕迹检验”等；将原来的刑事影像学分为“刑事照相和摄录像”和“刑事图像处理”；将原来法医学分为 “生物物证检验学”（指对涉及案件的人体、动物、植物和微生物等生物物质检验）和法医学（指法医病理学鉴定、法医临床学鉴定等）；将原来的刑事化验分为“毒物和检验”、“微量物证检验”；加重文件检验和现场勘查的比重、开设刑事科学技术总论、现场勘查等课程。为适应公安机关刑事科学技术部门对人才的需求，可在大三学生实习返校后，根据公安机关对专业人才的需求情况，学生的就业意向和个人兴趣，选择刑事科学技术具体的专业方向，对相应的专业课程开设加强课，如痕迹专业方向，可开设特殊痕迹检验等课程；刑事影像专业方向，可加重刑事摄录像、刑事图像处理等课程。深入学习理论和操作技能，尤其是操作技能，以达到学生就业后能尽快适应工作。
（三）规范教学，保障人才培养质量
1、制定教学大纲：如果没有教学大纲，各位教师上课就可能出现随意性，各自按照自己的理解去组织教学，由于不同人对课程教学的理解不同，教学的目的、要求和内容必然产生差异，要严重影响人才培养质量。因此，2003年6月我校组织刑事科学技术各门专业课程编制教学大纲，以达到规范教学，明确各门专业课程教学的目的、要求和内容。同时并编制实训大纲，规范实验实习教学，明确了实验实习教学的目的和要求。避免了过去实验实习教学的随意性，想开就开，想开什么实验实习项目就开什么实验实习项目，规范了实验实习教学。另外制定了专业能力测评标准，为实训的考核提供了量化依据。
2、加强教材建设：为了保证教学质量，注重教材建设。我校有11名教师正在参与21世纪公安高等教育，刑事科学技术系列教材的编写工作。在教学中积极选用近年来的统编教材。同时结合我省的实际情况，编写专业教材，满足教学需要。如刑事科学技术总论课没有教材，我们及时组织编写《刑事科学技术总论》填补了国内本学科空白。为了加强实验实习教学，编写了刑事科学技术各门专业课程的实验指导，保障了实验实习教学的需要。
3、加强教研活动：教研室通过教研活动使教师们进行沟通了解，并解决教学过程中出现的问题。为了确保教学质量，各教研室开展教研活动，讨论教学内容、教学方法。进行集体备课，使教师在教学内容的把握上，教学方法上进行沟通，促进教师的教学水平的整体提高。教师坚持相互听课，以便取长补短。对年青教师首次上课，进行试讲，保证教学质量。
4、调整教学内容，贴近实战：刑事科学技术是运用科学技术进行物证检验鉴定。当前科学技术突飞猛进，必然会带来刑事科学技术不断发展，同时也会带来利用高科技犯罪。因此，必须结合新形势下，案件发生情况和刑事科学技术发展情况，及时调整和更新教学内容，这样教学才能理论联系实际，贴近实战，确保培养具有较强的实践应用能力的刑事科学技术专业人员的目标实现。如针对目前持枪作案较多的情况，痕迹学加重了枪弹痕迹教学；针对图像处理广泛应用在刑事科学技术检验鉴定，刑事影像技术开设了刑事图像处理内容；根据目前物证检验广泛开展DNA指纹检验，法医学及时增加DNA指纹检验内容等。
5、改进教学方法：采用对当前刑事科学技术的热点的研讨，对实际案例分析讨论、组织课外兴趣小组等方法，调动学生学习的主动性和积极性，形成一系列动态性的、开放性的、师生互动的教学方法和手段。培养学生的独立思考和创新能力。应用现代科技教学手段，提高教学效果。根据各专业课程的教学内容采用音像资料、多媒体等多种形式进行教学，设置、创造更多客观、形象、生动的教学情景，使学生接受多种感官刺激，从而形成深刻印象，提高教学效果。制定政策鼓励教师制作和使用多媒体教学方法。已制作课件72个，达328学时。绝大多数课程已使用了多媒体课件教学。结合教学内容将国内外重大、典型的刑事案件资料，制作成案例教学课件，以便进行经典案例教学。校园网建立后，正在筹划利用校园网，开辟刑事科学技术网页，与学生进行教学交流、讲评作业、分析解决疑难问题，并可新技术信息。
6、改革考试方法：依据不同的课程特点，采用多种形式的考试方法。笔试主要考核基本知识，采取教考分离，考试课的试题由非上课教师出题，并计划逐步建立试题库，有条件的课程采用机读答卷，并进行集体改试卷。这样使考试排除了一些如学生“打定子”、教师泄漏试题、改卷偏袒或出差错等因素干扰，使考试成绩更加公正客观。撰写论文方式进行考核，通过学生对论文题的思考，查阅有关的资料，作调查研究和实验，获取的数字进行分析，而写出论文。对培养学生分析问题、解决问题及写作能力很有益。实验实习的考核，制定了考核的质量标准，测评学生的刑事科学技术检验鉴定能力。这样规范了实验实习考核的内容、评定成绩的标准，避免了实验实习的考核的随意性，更加公正客观。并尝试进行模拟实际案件情况，进行实验实习的考核，考核学生综合实战能力。采用观看案例录像，回答问题，培养和测试学生的观察能力。课堂提问，回答问题以及开展课堂讨论，培养和测试学生的应变能力和表达能力。将笔试、课堂回答问题、实验实习以及平时作业等按照一定比例组合为学生的成绩，这样更能综合地反映学生的学习情况和能力。逐步改变了过去单靠笔试定成绩，而出现高分低能的现象。
(四)加强实践教学，培养学生动手能力
增加实践教学内容与时间，痕迹检验学、刑事影像技术、文件检验学等主干课程的实践教学时间，占总教学时间的40％以上。根据教学计划总体安排，实践教学环节分为验证实验阶段、模拟实验阶段、综合训练阶段和毕业实习阶段，使得学生的实践活动，由易到难，由简单到复杂，逐步渐进，不断强化，达到培养刑事科学技术应用型人才的目的。从公安实际部门聘请一批具有丰富刑事科学技术工作经验的同志担任实验实习教学兼职教师，加强对实践教学的指导。加大模拟实验实习的力度，使实践教学贴近实战，如模拟现场的拍摄，模拟现场的物证提取和检验等。加强校内外实践教学基地建设，营造良好的实践训练环境。在课余时间逐步开放实验室，为学生创造实践自学的环境，组织一些学生利用课外时间，进行研究性学习，开展一些小的科研活动。在校外公安基层实习基地，聘用实践经验丰富的刑事科学技术人员作指导教师，给予实习指导。实习完后指导教师将根据学生实习表现写出实习意见和评语。学生将撰写《学生实习专业技术报告》。这样保证了校外实习的质量。
(五)建立“警学结合，校局互动”的教学改革机制
1、走出校园，与公安部物证鉴定中心、省公安厅物证鉴定中心、重庆市公安局物证鉴定中心、成都市公安局刑警支队、乐山市公安局刑警支队、南充市公安局刑警支队、泸州市公安局刑警支队等公安部门保持密切联系，多次派教师前往调查研究，收集资料。副教授以上职称教师均到泸州市公安局及分局有关部门作为联系点进行调研活动，并形成了相关制度。并分期、分批派教师到公安基层刑事科学技术部门进行实践锻炼，使教师积累实践经验，促进理论与实践相结合，提高教学水平。
2、在走出去的同时，我们还坚持请进来。先后从公安刑事科学技术部门及院校聘请了22名客座教授。分别请了公安部物证鉴定中心的常伯年研究员、省公安厅物证鉴定中心的杨盛君高级工程师、重庆市公安局物证鉴定中心杨鸣高级工程师、成都市公安局技术处叶岗高级工程师、省司法厅技术处刘朝宽处长和陈昌全处长的等专家来校讲学。为理论联系实际，开拓学生的视野，了解当前刑事科学技术的发展趋势和面临的问题等具有重要意义。
3、在省公安厅的支持下，与公安厅省物证鉴定中心建立共建关系，进行人才交流，仪器设备交流，业务信息交流，教学、科研和办案合作。校聘请鉴定中心具有中级以上专业职称人员来学校讲学、任教、指导实践办案、从事科研活动等（按学校教师对待）。学校派教师到鉴定中心实践办案、从事科研活动（按鉴定中心人员对待）。四川省公安厅鉴定中心作为四川警官高等专科学校刑事技术专业学生的实习基地，专业教师实践锻炼的基地，为学校的师生提供实践锻炼场地。鉴定中心人员则为师生实践锻炼的指导教师，指导学校的师生从事刑事科学技术物证检验鉴定工作。学校教师在鉴定中心人员的指导下，可使用鉴定中心的仪器设备从事科研活动和案件的鉴定工作。鉴定中心人员在学校教师的指导下，可使用学校的仪器设备从事科研活动和案件的鉴定工作。学校教师与鉴定中心人员共同合作，参与科研项目的申报及研究工作。科研成果共享。教学、科研及业务资料共享。充分利用省物证鉴定中心的资源，为我系的教学和科研服务，促进教学和科研水平的提高。
4、积极筹建学校的物证鉴定中心，争取刑事科学技术鉴定权，以便对外接案进行刑事科学技术检验鉴定工作，为对外开放提供窗口，为师生提供从事刑事科学技术检验鉴定的实践机会。这是理论与实践相结合的重大举措，对构建产、学、研结合体制具有重要意义。目前筹建工作已基本到位，并已通过省公安厅的检查验收，只等省公安厅的批文授权，即可挂牌。
5、校外实践活动是检验学生在校学习效果，增加岗位意识，到岗训练的一种好的方式。在学校已建的20个公安基层实习基地的基础上，将以地、市、州公安刑事科学技术部门为中心，辐射区县公安刑事科学技术部门建立专业实习基地，为学生的毕业实习提供良好的环境，确保学生专业实习需要。通过专业见习、实习、办案，真正做到理论与实践相结合，使学生的分析、解决问题的能力得到提高。
（六）加强师资队伍建设，提高教师的素质
师资队伍建设是专业教学改革的保障措施。教师队伍建设主要进行了以下方面工作：
1、全面提高教师的思想政治素质和业务素质。鼓励刑事科学技术专业教师参加高层次培训，力争形成本专业骨干教师群体和学术带头人。要求40岁以下的青年教师制定《青年教师学历（学位）提升工程个人规划》，提高教师队伍的学历层次。争取5年内硕士以上学位的专任教师比例由现在的0.08%。上升到25％，今年研究生学习的教师人数将上升为7人。实行青年教师指导制度，指定具有高级专业技术职务，年资较高的教师指导青年教师，进行传、帮、带，让青年教师尽快熟悉业务，提高教学水平。
2、提高“双师型”教师的比例。通过鼓励教师积极报考全国“司法鉴定人资格”考试，取得鉴定人资格；积极申报刑事科学技术鉴定系列的专业技术职务；到物证鉴定中心或校外实习基地开展刑事科学技术检验鉴定和科研工作，以及在公安基层锻炼，使担任专业课教学的“双师型”教师的比例由现在的37%达到70％。
