青少年科技教育论文汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇青少年科技教育论文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

2.加强学习，提高认识。认真组织广大干部和教师学习《全民科学素质行动计划纲要》和《*市<全民科学素质行动计划纲要>实施工作方案》，认真贯彻落实市全民科学素质工作领导小组下发的有关文件和会议精神，增强提高中小学生科学素质的使命感和责任感。

3.加强教师队伍建设。努力培养一支专兼职相结合、结构合理、素质优良、胜任各类科学教育与培训任务的教师队伍，建立教育系统科学教育与培训和科技辅导员的骨干教师队伍，表彰科技教育先进个人。组织中小学科学教育师资和青少年科技辅导员培训，组织普通高中新课程实验教师上岗培训，开展英特尔未来教育培训，合作开展*市科技教育论文评选活动和课题研究，组织教师自制多媒体教育软件比赛，不断创新提高，争取在国家、省级相关比赛中获奖。

4.加强中小学生科普宣传教育。积极推进新科学课程的全面实施，重视新课程改革实验、通用技术和信息技术课程的指导。深化中小学科学课程教材、内容、教法改革，落实地方课程、校本课程、综合实践活动课程中的科技、环保、安全等宣传教育，组织中小学生开展“大手拉小手、小手牵大手”科技传播活动，让科普知识进家庭、进社区。充分发挥*教育信息网和科普基地的科普宣传作用。实现全市中小学科普宣传教育普及率达到95％以上。

5.加强中小学生科技教育活动。合作开展青少年课外科技活动，组织举办*市青少年科技创新大赛、青少年信息学奥林匹克联赛、中小学生航模锦标赛、中小学生电脑机器人竞赛，青少年科技教育创新论文评选活动，不断开拓，不断提高，争取在国家、省级相关比赛中获奖。

篇（2）

陶行知先生认为要对儿童进行科学教育，关键在于建设一支科学教育教师队伍。我校着重从以下“三个重视”编织队伍建设之网：

1.重视机构建设。学校建立了科技教育领导小组，并率先在惠安县成立学校科学技术协会。由校长亲自挂帅、分管副校长负责日常工作，教科室、教务处和科技教育骨干教师代表等人员组成，同时聘请县科协、科技局、教育局和关工委等有关部门领导担任顾问，在时空、经验、智慧、财力等方面取得他们的支持。学校还建立科技教育工作例会制，定期召开领导组成员会议，加强学习研讨，注重沟通交流，强化科技意识，增强协调能力。

2．重视师资培训。科技教育成效的关键在于“人”。为适应培养面向未来的创新型人才的需要，学校积极创造条件，采用“请进来、派出去”的方式，邀请泉州市水土办、知识产权局专家、领导分别到学校给全体师生作“水土保持”和“知识产权进校园”专题科普讲座，学校还先后组织部分科技辅导员到厦门、福州等地观摩福建省青少年科技创新大赛，派多位教师参加了在上海、三明、泉州等地举办的全国、省、市青少年科技创新大赛活动培训班包括机器人培训班，从而帮助教师了解最新科技信息，大大提高了学校教师的科学素养。

3.重视激励机制。为促进科技教育活动更富有成效地开展，学校重视建立激励机制，结合实际制定了科技教育评估考核和表彰制度。一是纳入教师工作量化考核，作为绩效考核、评先评优和职务聘任的重要依据。二是设立“育才奖”和“科研奖”，奖励在各级各类科技创新大赛中指导学生获奖的科技教育辅导员。三是设立“金钥匙奖”，奖励在科技创新大赛、科技传播行动中获奖的学生。四是评选表彰校科技教育先进班级。

二、创设科教文化环境，着力营造浓郁的科技教育氛围

陶行知先生说：“教科学，有钱便做有钱的布置，无钱便做无钱的事业。还有，我们可以利用现成的东西，玩我们科学的把戏。”学校充分挖掘资源，因地制宜，创造性地实现了科技教育环境的“三个化”。

1.物质装备科学化。学校在校外利用周边的惠安县园林绿化工程有限公司、西北社区科学工作室作为学生参观学习和科技实践活动的基地。在校内设有“五室”即科技活动室（96平方米）、科技制作室、科技成果展示室、科技图书室、计算机网络教室，配备科普刊物供学生阅读以及相关的仪器设备让学生动手操作。依托物理、化学、生物、劳技等学科实验室作为科技兴趣小组开展实习、实验之用，为学校创建科技教育特色提供良好的物质条件。

2.校园布局教育化。学校拓展宣传空间，利用校舍墙壁建起多处“科技橱窗”、科普园地；利用教室走廊建立“班级科技作品展示台”、“年段科技角”；在校园醒目位置悬挂伟人、科学家、名人名言画像和学生自己的书画作品。定期张贴、更新科技创新活动成果以及环境保护等资料内容，并让学生参与设计、编辑、制作，使学生潜移默化地受到科学知识、科学思想的熏陶。

3.宣教载体人文化。学校在螺声广播台开辟“科技之声”栏目，每周宣传科普知识、传达创新信息；制作和完善学校“科普天地”网页，使之成为特色教育成果展示的窗口；利用多媒体教室定期播放科普影视片，如《动物世界》、《科普常识》等，介绍世界科技发展最新动态；每逢重要科普节日，如水日、地球日、环境日、读书日等，组织开展制作精美的宣传海报进行展示，大大增强了全校师生爱科学、学科学、用科学的科普意识。

三、拓宽科技教育渠道，努力提高科技教育活动的实效

1.以课堂教学为主阵地，抓好科技教育的普及工作。为使科普教育深深扎根于“课堂”这块肥沃的土壤，学校将科技教育真正纳入整体教学计划，要求各学科教师在备课时寻找学科知识与科技教育的结合点，在课堂教学中自觉从学科特点出发，深化科学道德、科学知识、科学方法的教育。尤其要注意让学生动手操作实验，潜移默化地培养学生科学的思维方法，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

2．以课外活动为抓手，提高科技教育的整体水平。陶行知先生指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”学校以普及性的课外活动为抓手，在开展学生科技教育活动方面初步形成了独具特色的全体教师和学生参与的“三条航线”的运行模式。

（1）坚持办好一年一度的校园“科技文化艺术节”。活动内容丰富、形式新颖，渗透到学生学习、生活的方方面面，学生全员参与，感受到科技无处不在的魅力。如2008年12月和2009年12月分别成功举办了以“节约、创新、高雅”为主题和以“体验、创新、成才”为主题的第八届、第九届校园科技文化艺术节。

（2）立足日常积极开展丰富多彩的第二课堂活动。学校因地制宜积极组建各类科技兴趣小组，由普及型的课内向扩展型的课外延伸，深化科技教育内涵。如建立机器人、气象、农艺、信息技术、环保等科普兴趣小组，并结合重大节日开展科幻画创作、科普小论文比赛等各种活动；引导学生阅读课外科普读物、观看有科技教育频道的电视、向学生推荐优秀的科普网站等，在一定程度上改变了学生的思维方式，培养了学生的创新精神与动手实践能力。

（3）积极组织参加各类科技创新大赛和科技实践活动。如2008年6-8月开展“节粮在我身边――2008年青少年科学调查体验活动”，学生在快乐游戏的同时，学习粮食知识，体验活动的乐趣；2009年4-5月在世界知识产权日和福建省科技人才活动周期间，学校分别围绕“文化、战略、发展”和“海西建设、科技先行”两大主题，开展了形式多样的科技传播行动，各班出版专刊、召开主题班会，举行“知识产权进校园”知识竞赛；2009年4月和2010年5月，泉州市知识产权局、惠安县科技局到我校举办知识产权宣传座谈会，开展知识产权普及读本进校园赠送活动，举行“知识产权进校园”专题讲座，增强了师生尊重和保护知识产权的意识。

3.以教育科研为依托，提升科技教育特色的品味。学校特色的形成和发展必须有教育科研作支撑。学校着眼于建立科技教育活动的长效机制，积极向福建省教育学会和福建省陶行知研究会申报“十一五”教育科研立项课题――《新课程实验下的科学素质教育》和《实践行知教育思想与培养学生创新素质研究》。目前，学校围绕科技教育研究课题已重点开发出“科学与生活”、“科技教育与德育”、“科技英语”等校本课程，并组织广大教育工作者进行认真的实施。以教育科研为依托，抓好与科技教育相关的课题研究，有效地推动了学校科技教育活动深入、扎实、持续地展开。

四、彰显科技教育成果，聚力增强开展科技教育活动的信心

首先是促进学校办学整体效益和水平的提升，科教引航、全面发展。五年来我校获得“泉州市青少年科技教育示范学校”、“泉州市语言文字规范化示范校”、泉州市“科技活动周”组织工作先进单位、泉州市青少年“十百千万”水土保持科技传播行动优秀组织奖、首届泉州市青少年创意大赛团体铜奖，泉州市实施素质教育工作先进学校等50余项集体荣誉；2006――2010年学校连续四年被县教育局、县科协评为青少年科技创新大赛优秀组织奖。

篇（3）

凭着对素质教育的全面理解及他个人的良好专业素养，在教学实践中，他把美育摆在了首位，并始终围绕“美”大做文章，形成在美术教学中渗透德育的成功典范，在实践中取得良好的教育成效。

营造良好的育人环境：参观刘老师的美术活动室、工作间以及学校宣传栏、校园文化等，无不发现处处洋溢着美。环境是无形的教师，为了做好环境育人，他可操了不少的心。记得他上《花瓶设计》一课时，为了搞好教学氛围，激发学生学习兴趣，他竟花了好几天时间亲自画了20多张大范图挂在教室四周，渲染气氛，供学生欣赏，使学生上课就像走进了艺术殿堂；还记得他上《探索水墨的世界》一课时，为了准备不同的工具材料，刘老师竟跑偏了邻近几个镇区。有人说，“上一节美术课用的着这样吗？”可在他眼里却认为“教育观念是教师教学之首要，我所做的一切都是为了学生在体验中学习，在学习中创造和发展。”几年来，刘老师自行设计制作的教具范图近200件，在教学中起到重要的作用。为此，市教育局教研室决定让刘老师承担“全市美术创新教育现场观摩活动”公开课，向全市宣传其成功教学经验，导向教学，反响热烈，在全市起到积极的带头作用。其教学事迹先后在《河南日报》、《常平报》登载。

给学生发展自我的舞台：刘老师曾参加过“百千万工程镇级百位名师培训”两年，也参加过“国家新课程标准省级培训”等，教学观念新，课改主动坚决。为了实施“学生为主，教师为辅”的教学实践转变，为了激发学生学习兴趣和充分挖掘学生潜能，为了给学生一个宽松的发展和展示自我的舞台，他付出了不少心血和汗水。刘老师每天上完课后，均要拿出一小时来辅导学生画画，每天如此，年年不变，他已奉献了无数节假日和休息时间。一份耕耘，一份收获。99年他辅导的学生作品在“全国首届海峡两岸美术教育交流会”上，便代表河南市和河南省在新疆参展并以获得一等奖2幅、二等奖2幅、三等奖3幅的好成绩荣获指导教师一等奖；在“中南六省（区）第十届美术教育交流会”上，学生美术作品又获得一等奖3幅、二等奖3幅、三等奖4幅的好成绩，刘老师再次荣获指导教师一等奖；此外在“2001年全国第六届中小学生绘画作品比赛”、“2000年省第二届青少年美术作品设计比赛”、“省青少年科学幻想绘画比赛”、“2001年第十届省青少年科技创新大赛”、“河南省宣传画比赛”、“99年河南省儿童画作品展评”、“市迎香港、，建党八十周年，保护环境、创建美丽校园，珍爱生命、远离……”等一系列主题活动中均获得良好佳绩。学生们体验到了成功感，在活动中充分发展了自己的才能。

培养学生树立正确的审美观：一次次教学，一次次活动，刘老师都紧密围绕如何培养学生正确的审美观和人生观来展开。到自然中体验美，到生活中感受美。在他的感化下，校园里总是有学生拿着画板画凳去写生画画，成为学校一道亮丽的风景线。节假日他也经常组织学生到校外去写生，体验地方人文景观和自然风光，使学生养成良好的艺术素养和正确的审美观，受到有关领导和社会各界人士的一致好评。

以科研促教学

马亚茹老师勤于钻研，善于学习，理论水平较高。他系统地学习了教育学、儿童绘画心理学、美学、艺术概论、中外美术史、中外美术教育教学理论等书籍。他在教学实践之余，撰写了许多教育教学论文，短短几年中就有获奖论文国家级2篇，省级2篇，市级6篇，科研成果4项，其中新课改教育论文还发表于《河南教研》等刊物，其它教育教学文章达数百篇。他现为河南市教育科研课题组副组长，市学科带头人，他已逐渐从一名普通的教师转变成为一名科研型教师。

具有良好的科研意识：科研意识是其教学改革成功之道，敢想敢做是其一贯作风。在教学实践中，传统教学一直影响着学生的素质和能力的发展，为了寻找一套行之有效的方法，他主动展开探索和研究。他搞了三年的实验班，作了大量的教学调查，并拜访了许多专家和教师，终于他主持研究的《美术活动课程的教学模式改革与研究》向市申报并正式立项，他立马组织美术科教师全面展开研究。为了这他常常工作到深夜，学校门卫常说：“我几乎每晚都要等刘老师走才能锁门。”功夫不负有心人，两年来其课题研究的科研成果便荣获“河南省第十一届教育科学研究成果黄华奖”二等奖和“河南市第五届普通教育科研成果”三等奖的好成绩。其中他研究提出的“美术自主探究训练模式”教学，在实践中起到重大的作用，它的实施完全扭转了传统的教学模式和学习方法，使学生能真正体现自主性、主动性和创造性，在美术教学中独树一帜。此外，他还主持参与了两项省子课题研究和一项市子课题研究，其研究成果也分别荣获省二等奖和市一等奖。

具有过硬的教学能力：有了系统的科学研究和丰富的理论指导，他在教学上如鱼得水，大胆地进行改革和创新，其教学生动活泼，别具一格。马亚茹老师在全市美术教师基本功竞赛中就曾获过一等奖，自身素质良好，在参加全市青年美术教师优质课竞赛中，他以娴熟的教学技能和独到的软件开发能力，从镇到片再到市，一路过关斩将，最后获得全市第二名，他研究制作的多媒体教学软件还参加过省级交流。刘老师中师毕业，在河南教育学院修完大专，在河南教育学院修完本科，具有较强的专业知识和教育教学能力。几年来他所辅导的学生美术作品近万幅，作品源于生活、童真童趣、色彩艳丽、风格独特，在参加教育部门组织的各级各类竞赛中便有50人次获国家奖励、18人次获省级奖励、60多人次获市级奖励、镇级竞赛获奖无数，出版作品集《艺萃》，刊登作品30多副于各级各类刊物。其刘老师获得优秀指导教师奖便有国家级3项，省级奖1项，市级奖6项，镇级奖5项。学校被评为“全国学校艺术教育工作先进单位”与他获得的成绩是分不开的。

具有敏锐的教育观念：刘老师今年才29岁，年轻灵活，思维敏锐，易于接受新事物，善于把握新的教育动向和教育理念。国家新课程标准和新教材的实施中，他勇当先锋，主动承担一年级的新课程，在教学中认真探索改革。他一有新的教育感受便写成文章与同行商讨，在新课程实施中他撰写了《谈新课改环境下美术创造性活动的开展》一文并在《河南教研》发表，阐述了时下美术活动的开展情况，受到同行赞许。辅导学生创作出的好作品也相继在《中国中小学美术》、《少先队》、《第二课堂》、《小艺术家》、《河南教研》、镇报校刊等刊登发表，便于相互交流。他已逐渐形成自己的美术教育特色。

具有与时俱进的工作作风：刘老师出身农村，为人诚恳，他纯朴、善良、乐于助人的品格深受同行们的称赞和领导的高度评价。他一直认为美术艺术教育在小学的重要作用，他从没放弃，从没失去信心。在工作上雷厉风行，兢兢业业，一边认真抓好教学，一边组织落实工作，一边探索教育科研。担任学校艺术科科组长期间，他积极组织教学教研和学科竞赛，使学校艺术教学工作有条不紊；他还担任了市美术教研会理事，负责市美术教育科研相关组织工作；除此之外，他还积极协助镇科教办组织落实美术教学工作。在繁重的教学工作之外，刘老师还要兼职这么多事情，难怪值勤教师会这么说：“有一次我半夜去巡校，发现艺术科组办公室还亮着灯，以为他们粗心，当我去关灯时，竟发现刘老师还在那工作，这心里不知道是惊吓还是惊奇。”是这样，刘老师全身心地投入到教育教学工作。他的事迹曾在报纸上登载，受到领导和老师们的一致好评。一个美术教师能这么快评为“河南市优秀教师”也就不足为奇。

篇（4）

金色九月，秋风送爽，我们欢聚一堂，共同迎接新学年的到来。首先，请允许我代表学校党政及全体师生对今年来我校工作、就读的新老师、新同学表示热烈的欢迎!

刚刚过去的一学年，合肥市行知学校在校园建设、教师队伍建设、办学质量、办学特色以及创建品牌的进程中，各项工作齐头并进，深受社会的好评，学校从三年前的39个班发展到今天的56个教学班充分证明了家长对我校办学的高度认可。目前，学校人心齐、人气旺，校风纯、学风正，发展态势强劲!

老师们、同学们，合肥市行知学校承载着无数人的嘱托和期望，这里，有领导的殷殷期望、家长的托付期待，还有社会各界的关注关心，更有在座全体师生的心血和奋斗!有了这些，我们的动力更强劲，学校的明天更阳光、更灿烂!

在过去的一学年中，许多老师硕果累累：

我校校程曙辉老师在“安徽省第六届小学英语观摩研讨课”上喜获大赛一等奖;张正茂老师荣获“合肥市十年课改先进个人”称号。在安徽省教育学会教育论文评选行知学校22位老师论文分获一二三等奖。蔡育新、杨冬梅、童绪付、等七位老师分获合肥市“我身边的好老师“征文比赛二三等奖。王执虎老师指导学生荣获合肥市“育才杯”首届青少年创意大赛行知学校王强同学的创意作品《房屋抗震角》唯一特等奖。在瑶海区第八届陶研会暨教育学会优秀论文评选中袁方正、王文君等九位老师的论文获得一二等奖。在第十一届瑶海区中小学冬季跳绳、冬季长跑暨教职工拔河、集体跳绳比赛中，行知学校分别获得中学组集体跳绳、穿龙跳绳团体第二名、中学组集体长跑团体第三名、教职工集体跳绳第四名优异成绩。在中国教育电视优秀教学课例评选活动中，我校程曙辉老师荣获了一等奖，夏兰老师荣获了二等奖，周武老师荣获三等奖。在合肥市第28届青少年科技创新大赛张军民一等奖。2019年3月杨吉梅、樊允浩、朱晓辉、魏正国老师分别荣获安徽省首届交互式电子白板学科教学大赛一、二、二、三等奖。樊允浩老师荣获安徽省“义务教育学校教学资源应用新星称号”。夏兰老师在“学科德育精品课程”竞赛中荣获合肥市一等奖、安徽省三等奖。在合肥市“学科德育精品课程”竞赛，夏兰老师一等奖。

在合肥市第二届学科带头人和骨干教师评选中，我校许珊老师荣获合肥市第二届学科带头人称号。孙敦荣等11位教师被评为合肥市骨干教师。

在瑶海区第三届德育文化艺术节诵经典展演、扬歌声展演中，我校均荣获特等奖，展舞姿汇演、青少年模拟法庭展演分别荣获一等奖、在合肥市第三届中学生社团文化节中，我校的“科技创新社”荣获“优秀社团”。

在瑶海区第三届德育文化艺术节“讲故事”比赛和“读书演讲”比赛中，江睿齐、孙雨荷、柳琛、张一铭等四位同学均荣获特等奖，占整个瑶海区特等奖奖项数近三分之一。

在体育、读书社团、信息技术、航海建筑模型、科技创新、机器人大赛等社团比赛中以及校园读书节、校园文化艺术节展演中，许多同学都取得了非常可喜的成绩。

在XX年中考取得辉煌的基础上，201X年中考成绩再上新高，大放异彩：全校最高分759分，750分以上4人，730分以上17人，占全校考生9%;700分以上55人，接近全校考生的30%;650分以上123人;合肥2019年录取线580分以上173人，占全校考生83.6%。全校平均分646.67,在全市稳居前列。其中我校第三届科技创新特长班单班平均分716分，700分以上人数占全班82.2%，真正实现了学生的全面发展。

成绩的取得，见证了全体师生兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实的努力，是我校认真落实素质教育，践行可持续发展理念的结果

新学期开始之际，我向同学们提出以下几点希望和要求：

一、希望同学们积极锻炼，健康身心，养成良好的生活习惯。身体是知识的载体，只有健康的体魄，良好的心理素质，才能使我们更好地工作和学习，才能迎接各种困难和挑战。运动贵在坚持，我们每天都有课间操、眼保健操、武术操活动，希望同学们要认真参与，积极锻炼。健康的身体，除了要参加一定的体育活动外，同学们还应该养成良好的卫生习惯和培养健康的心理素质。要注意培养自己具有快乐的、积极向上的、与同学团结友爱的性格，经常保持一种乐观愉快的情绪。积极参加一些健康有益的集体活动，大胆和同学、老师、家长交流沟通。

二、希望同学们诚信做人，注重细节，养成良好的责任意识。我校的校训是“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”。我们的校训可以这样理解：老师无论教学生多少，最重要的是要教人学会追求真理;学生无论从老师那里学会多少知识,最重要的是要学会做个诚实正直的人。

三、希望同学们勇于竞争，善于合作，养成良好的进取性格。我们处在竞争与合作共生共存的时代，成功更加需要与人相容，合作共处。单枪匹马、孤军奋战很难有大的作为。重大科技成果的获得者，往往是团体冠军。同学们要学会互相合作，在集体中充分体现个人的价值，实现自我的飞跃。

我们七年级的同学来自我们本校小学部和周边十几所学校，大多数学生在小学都非常优秀。在开学前的广播体操学习中，我们七年级新生不畏高温酷暑，刻苦训练，不甘落后，仅仅两天时间就领会了基本动作要领，在广播操比赛中，你们发挥了非常好的水平。在8月30日下午的大扫除中，各位班主任带领同学不计较工作量的大小，不叫苦不叫累，大家挥汗如雨，一心想着以最好的校容校貌迎接新学期，使原来脏乱差的校园环境焕然一新。在做操和打扫卫生两件事中，你们表现出了非常高的团队精神和集体荣誉感，老师们的敬业精神和负责的态度是可敬的，同学们热爱集体，不畏艰难，顽强作战的精神是可爱的。

俗话说，良好的开端是成功的一半。希望同学们能够将开学前就表现出的好作风、好纪律、好品质带到你们的学习和生活中，为新学期的开始奠定一个扎实的基础。初中时代是我们成长阶段的转折点，成功迈好初一这一步就显得尤为重要。

由于学校规模的扩大，我们七年级新生在行知学校西区上学，我们的学校位置在非常引人注目的长江东路上，我们每天上学放学，我们的举止言行都将代表着行知学校的形象。行知学校新七年级是行知发展史上招生规模最大、生源质量最好的一届，我们在做人、做事、学习等各方面都要不甘落后，永争上游。我们相信，只要我们坚定信心、同心协力、不怕困难、顽强拼搏，行知学校西区七年级部必将是行知学校的“示范窗口”。

希望同学们尽快融入新集体，热爱新学校，愉快开始初中的新生活。

老师们，同学们，新的希望、新的挑战在迎接着我们，我衷心希望每一位老师、每一位同学都能以满腔的热情、高度的责任感、昂扬的精神投入新学期的工作、学习中去。用我们的实干精神、拼搏进取精神去创造学校的辉煌发展。

最后，祝各位老师身体健康，工作顺利，祝各位同学学习更上一层楼!

秋季开学典礼讲话稿范文(二)亲爱的同学们、老师们：

在这金风送爽，碧空澄澈的初秋，我们怀着无比喜悦的心情迎来了新学期的到来。今天，我们全体师生在这里隆重举行新学期开学典礼。首先，我向一年来在教育教学岗位上和为“申示”工作做出优异成绩的老师和同学们致以崇高的敬意!并特别向考入我校高一的同学们表示最真诚的祝贺，祝贺你成为省级示范高中的一名学子，向新调入我校的各位老师表示最热烈的欢迎!

XX二中是座美丽的校园，这里有亭台楼阁，他是读书休闲的好地方;这里有古色古香的文化墙，它是育人的心灵鸡汤;这里有国学经典的诗词苑，它是我们净化思想的天然氧吧;这里有400米的绿茵竞技场，它是我们健康成长的乐园。新的学年，孕育着新的希望和憧憬，我们每一位老师与同学经过暑假短暂休息与调整之后，又将满怀信心、斗志昂扬地站在新学年的起跑线上，为实现人生理想而全身心努力奋斗。在此，我祝愿并相信我们全体师生都能在新学年的工作与学习中绘下美丽的蓝图，书写崭新的篇章。

亲爱的老师们、同学们，XX二中经过近几年的建设和发展，已经有相当大的规模，有些设施设备在省内也属一流。现有60个教学班，有教职工230多人，研究生学历2人，本科学历达100%，其级教师1人，中高级教师120人;学生3800多人，占地160亩，建筑面积4万多m2，绿化面积1.8万 m2。现有教学大楼两栋，教室70间，每间教室都安装了无尘化班班通多媒体教学设备。已建15间理化生实验室和3间通用技术教室，配备了全新的实验设备，有无线电实验、机器人实验室;有400m标准8跑道塑胶标准运动场，今年5月1至5号，成功举办了贵州省示范高中足球赛遵义东部片区预选赛;学校图书数量充足，种类齐全(藏书10多万册，电子图书24万册、阅览室报刊杂志200余种);有计算机室2间，多功能报告厅4间，学校设有艺术和舞蹈室、书画室。二中校园环境优美，书香氛围浓厚，校园文化建筑有“尚品长廊”，有三亭鼎立的揽月亭、腾龙亭与栖凤亭，有名人雕塑、草坪、太阳能灯光、喷泉、花坛、文化奇石等于一体，有传统与现代结合的建筑，有艺术与文化结合的浮雕，有绿色与科技结合的设施。校内建有珍稀植物园，有珍稀植物30余种200多棵，是读书学习与生活休闲的美好地方。近几年来，学校先后被评为“全国德育先进实验学校”、“全国英语形成性评价实验先进学校”、“贵州省先进团组织”、、“贵州省绿色学校”、“遵义市先进团组织”、 “遵义市拥军优属先进单位”等省市以上荣誉称号20余次，一直是县政府教育评估先进单位，学生获奖近2800余人次，硕果累累。201X年我校高考再创辉煌，二本上线351人，录取315人，比2019年净增85人;201X年5月顺利通过省级示范高中二轮评估，现省教育厅已正式行文成为省级示范性高中，201X年开辟了二中历史的新纪元!

老师们、同学们，在过去的2019—201X学年度里，XX二中迎着灿烂的阳光，迈着矫健的步伐，大踏步地奔向教育改革的最前沿。全校师生传承“珍爱学生，尊重个性”的办学理念，齐心协力，负重奋进，努力拼搏，在提升教育教学质量、校本教研、德育教育、教师专业化成长、教育科研建设、校园文化建设等方面取得了可喜的成绩，教育教学秩序井然，管理机构高效运转，文明的校风，勤奋的学风越来越浓郁。

过去的成绩是鞭策我们前进的动力，创业不易，守业更难，逆水行舟，不进则退。面对日趋激烈的校际竞争，巩固办学成果，着力提升学校内涵，创造学校改革发展建设新成就，全校师生任务更重，责任更大。在新学年中，我们将面临更多的发展机遇，我们要全面树立科学发展观，牢牢把握教育教学这个中心，进一步深化教育教学改革，强化教育教学管理，提高教育教学质量，求真务实创优势，抢抓机遇筑平台，塑造高质量教育品牌。狠抓教育教学质量，是我校新学年工作的主线，它合民心，顺民意，学生高兴，家长欢迎，社会赞同。只有真正提高了教学质量，使学生得到全面发展，才是实施素质教育的真谛，才是培养祖国建设人才的正确途径。新学年，我校将以建设“和谐校园”为载体，狠抓精神文明建设，不断加大学校德育工作的力度，切实增强德育工作的时代感、渗透力和实效性，以此促进学生的全面发展。今年7月省教育厅霍健康厅长视察我校时高度肯定了我校的文化建设。本学年，学校将本着“一校一特、一校一景”大力加强学校文化建设，突出学校特色。一所好的学校，一定有优秀的学校文化，而优秀的学校文化就是一个学校的品牌，品牌就是特色。健康向上的学校文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，让学校文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，发挥“润物细无声”的教育魅力。我们要切实增强“校兴我荣”的自豪感和“兴校我责”的使命感，老师们言传身教，同学们求知若渴，用实际行动不断创造工作与学习的优异成绩，不断提升学校的社会信誉。

为了实现学校奋斗目标，在此，我向各位同学提几点希望和要求：

第一：同学们要树立信念，刻苦学习，全面发展。新学年，是一个新起点，尤其是高一的新同学，必须清醒地认识到：高中、初中是两个迥然不同的学习阶段，进入高中，你们的知识结构、学习的方法甚至思想意识都会发生很大的变化，尤其需要在老师的指导下，掌握科学的学习方法，确立新的学习目标。让新起点、新目标成为你们学习的动力，有了动力，学习成绩才会有质的飞跃。

第二，同学们要崇尚文明，严以律已，宽以待人。‘和谐校园’离不开同学们的相互尊重、理解和支持，今年的高考作文材料就是要处理好同学关系，构建和谐文明的人际关系，现代社会是崇尚文明的社会，每一个同学应成为崇尚文明的典范，文明就是从小事做起，从自身做起，从现在做起。

第三，同学们必须树立强烈的责任意识，努力倡导“校兴我荣、校衰我耻”的理念，切实为学校的振兴贡献自己的聪明才智。我们同学在“校庆”、“申示”中发扬了“一不怕苦、二不怕累、刮风下雨、决不后退”的二中精神，为二中“校庆”、“申示”立下赫赫战功!同学们必须增强忧患意识，为自己的前途、也为母校的前途奋力拼搏、勤学成才。我想，只要大家齐心协力、众志成城，我们就能在激烈的竞争中立于不败之地，学校的前景就会一片光明。

第四，要自强自信，不断超越。一个有理想、有抱负、志存高远的人，一定是一个永不满足的人，他应该有持久的热情去为成功想办法、抓落实，有很强的理智和意志去自律、自强。我校近几年有不少低于新生录取分数线的同学考入各类高等学校，他们制胜的法宝就是“自信和超越”，希望同学们从自我做起，从现在做起，胸中有理想，每天有目标，自信、豁达，满怀学习和奋斗的激情，坚信命运就在自己手中，只要努力，就会获得成功。

老师们、同学们，新的希望、新的挑战在迎接着我们，未来的美好蓝图等待我们用勤劳和智慧去描绘，我衷心希望每一位老师、每一位同学在今后的学习和工作中，能够用“更高、更快、更强”的奥林匹克精神激励自己，用我们的实干精神、拼搏进取精神去创造学校发展的辉煌。我们将继续坚持“立足新起点，开拓新思路，落实新举措，实现新突破、创造新辉煌”的工作思路，按教育规律办事，走内涵发展之路，创全面发展之优，示素质教育之范，以更加优异的业绩，去迎接人生的光辉未来!我们坚信，有大家众志成城的执着耕耘，XX二中的明天一定会更加灿烂辉煌!

最后，祝各位教师身体健康，生活愉快，工作顺利，祝莘莘学子学业进步，学习快乐。

谢谢大家!

秋季开学典礼讲话稿范文(三)尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好!

刚刚度过了一个安全、充实愉快而有意义的暑假，我们又回到了美丽的校园。伴着秋天的气息，我们迎来了新的学期，开始了紧张而又快乐的校园生活。43名新同学的到来，让惠阳小学更加绚丽多姿。在此，让我们以热烈的掌声欢迎他们成为我们新的伙伴!

篇（5）

1.引言

文科大学生的文化素质教育，主要是通过加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养。然而，就目前普通高校的文化素质教育改革的研究和实践来看，对大学生的人文素质教育和艺术教育开展得有声有色，但对文科学生进行科学教育的研究和实践却明显不足[1]。为了弥补不足，高校提出在相关学科中渗透科技教育，或在选修课中开设科技教育课程，或在活动课中增加科技含量，强化科技实践活动等等，虽然有一定的效果，但是对提高文科大学生的综合素质、思维能力、创新能力来说，远远达不到要求。如何对高等综合院校的文科学生进行生动活泼、行之有效，学生又乐于接受的科技教育？笔者认为，可以创建文科大学生科技教育综合实践模式，以全面提高学生的科技信息素养。

2.文科大学生中实施科技教育综合实践模式的界定

2.1 基于STS的“三位一体”科技教育学习环境构建

联合国教科文组织曾把STS教育作为青少年科技教育的改革方向和一种模式提出。这一教育模式实际上是以对科学、技术、社会之间相互关系的理解为出发点，安排现代社会的科技教育[2]。STS课程设计思想强调科学、技术、社会三方面的相互联系，强调对个人的生活需要和社会发展需要密切结合相关科学和技术，为学生提供一种理解个人问题和社会问题并采取行动措施的有手段。在大学文科生中开展科技教育是以全面提高学生的科技素养为目标的教育活动。现代科技素养的内涵包含了人们对科学技术的知识、国家经济的发展、个人生活质量与社会责任、科技文化的塑造等多方面的思考[3]。

结合STS教育实践和科技素养的认识，在大学文科生中加强科技教育的综合实践模式，构建出适合学生学习环境是根本，其中，包括了自然环境、社会环境和人工构建环境。自然环境，指一切可以直接或间接影响到人类生活、生产的自然界中物质和资源的总和；社会环境，指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围；人工构建环境，指由信息技术构建起来的多媒体学习系统、校园网络环境、教育网站、网络课程、虚拟学习社区等。如图（1）所示，自然环境是学生直接接触自然科学的环境，通过自然环境，培养文科学生自然科学素养；学生通过社会环境接触社会，通过社会实践平台提高文科学生社会科学技术素养；人工构建环境主要以学生的能力需求为出发点，构建出符合文科学生科技教育发展潜能的环境，通过人工构建环境的摔打和锻炼，全面提高学生的创新科学技术能力。在这三类环境中，学生都处于主体地位，体现出STS教育的群体没有改变，三类环境培养学生的科技素养及能力各有侧重，但是三者却紧密联系在一起，科学、技术和社会一脉相承，相互促进。（如图中的双向箭头）。图（1）表示的是基于STS的“三位一体”科技教育学习环境构建图。

2.2 科技教育综合实践模式的界定

科技教育在学科教学中的渗透模式和传统的科技课程开发过程中，人们将主要的目光都集中在教材的编写，再围绕教材来设计教学资料和教具，这种状况属于一种封闭式的课程开发模式，已经无法满足现代文科大学生科技教育发展的需要，有必要针对这种情况开发基于STS的科技教育课程开发模式。笔者通过多年担任文科《自然科学基础》课程的教学，提出开放式课程开发模式：课程主题课程资源课程活动。如图（2）所示，简单来说，就是围绕某一主题或某一中心问题构建课程资源，从而设计多样化的学习活动。该开发模式的三个组成部分中，课程主题是课程开发的核心，课程资源是课程开发的关键部分，科技活动是课程开发的基本成分，三者并不是独立存在的，而是相互联系、相互影响的，它们之中的任何一个部分都需要其他部分的支撑才能够实现课程的总体目标。

课程的开发和实施过程是一个开放和动态的生成过程，随着活动过程的实施，学生在与教育情境的相互作用过程中会产生出新的目标、新的问题、新的活动设计，同时需要相应的课程资源的支持。课程主题、课程资源、课程活动三者之间存在着密切的联系。学校和教师应注意恰当处理综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标和生成性主题的关系，并加以运用，从而将活动引向新的领域。

从点到面，开发和利用更为丰富的课程资源，采用多样的学习方式（探究学习、合作学习、自主学习），通过多种形式的实践活动（社会实践、实验操作、网上搜索、网站建设等），了解相关课程的基本概念、思想方法以及其对科学研究领域、社会发展、人类生活等多方面的影响，乃至对人们思想观念的影响。课程的设计，将科技知识内容与综合实践活动的各领域完全融合在一起。这就是本论文所说的科技教育的综合实践活动模式。具体界定如下：

大学文科生科技教育综合实践模式，主要是以STS课程设计思想为基础，开发和利用课程资源，将某一科技主题内容与综合实践活动各领域（研究性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教育、信息技术教育）的融合。

对文科生科技教育的综合实践活动模式界定，如下面图（3）示意图所示。

3.文科大学生中科技教育综合实践模式的实施

实施模式的构建将有助于改进文科大学生综合实践活动课程的教学质量。建构综合实践活动课程的实施模式应该紧紧抓住其“实践性”特征,以实践活动的创造性为横坐标，以实践的目的为纵坐标。

3.1 科技主题的选择体现创新性

科技主题的选择应该遵循以下几方面的原则，体现创新性：

其一，科技主题的选择要面向学生、面向生活、面向社会。教育要促进学生的发展，促进学生将来生活质量的提高，促进社会的进步和可持续发展。其二，要研究地方、社区和学校的课程资源，结合实际条件选择科技主题。其三，选择某一科技主题，从点到面的展开，从而动态的生成教学资源。

3.2 课程资源的教学体现合作性

课程资源的教学合作性，体现在对教师教学表现形式的转变。在文科大学生科技教育视角下，传统课程实施和综合实践模式课程实施在表现方式上要实现转变。具体如下表1所示。

在转变教学方式的同时，逐步生成动态课程。以达到科技教育的目的。原因在于课程内容不是预先规定的，而是以某一科技主题为出发点，由教师和学生通过多种途径共同搜集、筛选、整理相关内容，对该主题的内容不断地扩充而生成的。

实践活动方式是结合具体的科技内容和现有的课程资源而设计的。结合课题内容，适当介绍给学生科学研究的方法，如实验研究法、文献研究法、调查研究法等，鼓励学生自主地选择研究方向，有计划地设计探究活动的具体方案，形成多样化、个性化的不断生成的实践活动。比如，设计了一种由某一科技主题为出发点，从科技内容和活动方法两方面展开的坐标模式。科技主题是根据“三个面向”的原则，在充分挖掘周边环境的课程资源的基础上选定的（定原点）；内容和活动方式的展开是教师和学生不断交流中，共同创生的（建立坐标轴）；学生自主地选择活动方式和研究内容，自主决定研究课题（选定自己的坐标位置），然后在科学方法的指导下，有计划地开展探究活动。科技教育的综合实践模式动态课程生成如图（4）所示。

3.3 对学生实践活动的评价体现多元性

文科大学生实施科技教育综合实践模式，需要在实施过程中对学生实践活动进行全面评价。评价应突出体现全程性、多元性、多样性。

全程性是指在对学生的学习进行评价贯穿于整个课程实施过程的每一个阶段；多元性是指评价主体是多元的，评价者可以是指导教师，或是教师小组，或是学生本人，或是学生小组，甚至是与实践活动相关的校外人员等；多样性表现在评价的手段和方法上，可以采取教师评价与学生自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等多种多样的评价方法。

4.总结

文章对文科大学生实施科技教育综合实践模式进行探讨，主要以STS理论为依据，从模式的界定、科技教育主题的选择、课程资源的建设和开发以及多元化的教学评价几个方面来探讨，与此同时，尝试在本校展开实践，并获得了较好的效果。在文科大学生中实施科技教育综合模式，需要精心选择科技主题，不断优化课程资源，以科技创新技能培训为突破口，以课程科技活动的搭建为平台，走出了一条有学校特色的创新科技人才培养之路[4]。

参考文献：

[1]刘晓红，杨宏霞，张玉琦，霍涌前.以化学为主题的对文科大学生科学教育的探索与实践[J].广州:广州化工，2011，(14):159.

[2]亓殿强.中小学现代科技教育导论热学[M].青岛:青岛海洋大学出版社，1998:163.

[3]孙可平.STS教育论[M].上海:上海教育出版社，2001:119,131.

[4]薛振田，陈伟.人才培养模式的创新[J].广州:中国冶金教育，2011,(5):1.

作者简介：

钟友坤（1977年-），男，汉族，广西岑溪人，广西河池学院物理与电子工程系讲师，研究方向：大学物理教学与研究、计算机应用技术。

篇（6）

2014年11月11日，曲靖市教育局举行为期三天的物理课赛，总共有来自各县、市、区的13名选手参赛，参赛内容分三项，课堂教学占50%，评课占20%，创新实验占30%，在市教科所陈继红老师的精心组织下，十三位选手经过三天角逐，于2014年11月13日，圆满结束。课赛评委工作本着公平、公正，最后公开的原则，结果没有异议，并把综合得分第一名的麒麟区五中的何丹，推到省上竞赛，据悉，何丹老师参加省赛，各项技能都是第一，综合得分第一，从而说明我们曲靖市的选手很优秀，陈继红组织的五位评委（张朝颖、张远昊、李琼昭、王贵林）的工作是可信、有效的。

本次课赛一共选择两个课题：平面镜成像和光的折射，下边就两个课题的课堂教学和课赛的三项比赛内容，以及各位选手精彩表现，从两方面谈谈我的认识。一是课堂教学及评价；一是创新实验。

1.课堂教学及评价

评课一般两种：一是说优点、不足、建议、如果本人上这节课，该怎么做；一是评目标、评过程、评效果。

1.1 评目标

老师要做什么，是教的目标，学生该做什么是学的目标，达到什么目标，通过什么（看书、听讲、看演示，小组合作探究、师生互动，生生互动等）达到什么效果；明确目标接下来是落实各个教学环节，实现目标。

1.2 评过程

1.开头：导课开门见山，别绕来绕去。要在短时间内，把学生的注意力集中到课堂上。

2.教材处理：

第一，搞清楚什么是学生已经懂的，对学生已经懂的内容，教师只作检查就可以了。

第二，对于学生自己读教材就可以懂的内容，教师应要求学生进行概括与提炼，学生概括、提炼不到位，教师再给予指导和帮助。

第三，对于学生看教材也不懂，但通过合作学习可以搞懂的内容，教师要组织学生小组讨论。每个小组的成员是预先设计好了的，其构成应该是异质的。

第四，对于学生看了教材也不懂，通过讨论还不懂的内容，教师必须讲授和阐明。

第五，对于教师讲了也不懂、必须通过实践才能搞懂的内容，教师就要进行活动设计与示范或者演示实验、探究实验。

3.互动：互动的问题要层层铺垫，一启就发，问题要有价值，避免面问答式，来点掌声什么的，如果有感悟自然有掌声，如果精彩自然有笑声如果有生成性的问题，出现高效课堂自然有辩论声。确实需要小组合作探究、需要讨论才开展，而不是给观摩者看热闹。

4.重难点处理：举例探究平面镜成像特点，为什么要探究，因为有两个难题，找不到像的位置，无法比较大小，怎么办呢？引入等效法（玻璃等效于镜子）和替代法（完全相同的蜡烛替代玻璃板前的像）；

虚像是个难点，跟小孔成像比较得即可区别，老师可以让学生现场做，因为，学生已有实验器材；另外玻璃为什么不能倾斜呢？原因是像成在空中，不方便测距离，拓展一下，小轿车挡风玻璃做成倾斜，为什么？联系起来，体现从生活走向物理，从物理走向社会。

5.细节处理：平面镜成像两大点：

一是大小问题；即像与物等大；一是位置问题；包括对称、等距、垂直、相反、虚像；有的选手做完实验让学生将方格纸对折，就处理了对称、等距等问题，做得很好。在处理光路可逆问题上，有选手让两个同学，分别用激光笔沿相反方向照射射，发现两束光线"重合"了， "重合"很好的解释了光路可逆，很精彩。

1.3 评效果

1.学生层面

教师教的怎么样，往往要看学生学的怎么样。第一，从认知角度而言，关注学生原来不知道什么，通过这堂知道了什么；学生原来不会什么，今天学会了什么。第二，从情感角度而言，关注学生原来不喜欢什么，现在喜欢什么。看学生学的怎么样，最好看一看学生们的表情，关注学生是否全员参与，是否眼睛都在动，关注他们的情绪状态和交往状态。

2. 课堂教学层面

要考虑其即时性的短期效果，即"三高"。第一，教学目标达成度高（课堂学习讲求效率）。第二，学生的参与度高（学习态度积极，情绪高涨）。第三，学习的幸福度高（学习愉悦、快乐、健康）。看学生学的怎么样，最好看一看学生们的表情，关注学生是否全员参与，是否眼睛都在动，关注他们的情绪状态和交往状态。

我们关注课堂教学效度，还要整体把握其长期效果，即"三化"。第一，知识与技能的结构化。第二，过程与方法的体系化。第三，情感态度价值观的理性化。

在课堂教学中，教师要整体考虑三维目标。物理教学要培养学生的科学态度：第一，求是：要肯定，比如教师带领学生小结方面就是肯定；第二，质疑： 要有问题，留有余地，比如（1）在光的折射教学中，光路可逆，有不可逆的吗？留给学生思考，暂不回答这个问题；（2）光从水或者其他透明介质斜射入空气，随着入射角的增大，折射光线会怎么样变化呢？暗示全反射。（3）在折射现象中，为什么空气中的角要比其它透明介质中的角大，引导一下学生，回忆各种介质中的光速，角的大小是否与光速有什么关系？

3．新课程层面

看课堂效果，还要看新课程理念在课堂中的落实情况。新课程理念倡导课堂教学不是简单的知识学习的过程，而是师生共同成长的生命历程，是激情与智慧综合生成的过程。

2.创新实验

这次参赛选手，这一项很精彩，让观摩者觉得时间很快，但仔细看每一件教具制作，在改进方面做得很好，但缺乏创新。

我认为这一项应该体现：改进；创新；解决教学难题；要取材方便；经济实惠；便于推广，普及.

创新实验其实主要也就是自制教具，课赛设置创新实验，很有意义，体现自制的教具永远比买来的好。那么创新实验做得好有哪些下作用呢？

2.1 丰富教学资源，优化教学效果

自制教具不仅补充了教学仪器和教具不能满足新课程改革的教学需要的现状，制作和使用得好还能够增强教学效果，活跃课堂气氛，还能化抽象为直观，易使学生理解所学内容，突破教学难点，从而优化课堂教学效果。

1．丰富课程资源，填补学校教学仪器装备的空缺或不足；

2．增强演示效果，改善实验教学；

3．化抽象为直观，突破教学难点；

在具体的教学实践中，很多知识点的概念和规律都很抽象，常规教学手段很难突破教学难点。我们就必须采用各种手段进行直观教学，自制教具和使用易得材料演示就是较好的方法.

2.2 提高教师业务素质，增强教学技能和科研能力

利用生活中易得材料进行实验，制作和使用教具的过程，是教师创造性地劳动的过程，在教具使用和完善的过程中，教师也得到成长，各种业务素质得到提高。

1.有利于提高教师的制作能力和创新能力，使教师树立和传授科技意识、节俭意识和环保意识，同时也在言传身教、潜移默化中感染和影响着学生。

在利用生活中的常见材料进行实验过程中，教师可以而且应该引导学生注意如何变"废"为"宝"。利用生活中常见物品制作出各种各样的教具，既节约了资金，降低了教育成本，又可树立教师节俭意识，同时可以培养学生养成勤俭节约、勤劳俭朴的优良品质，间接地对学生进行了品德教育。另外，在利用废品的过程中，渗透环保教育，利于师生树立环保意识；

2.有利于提高教师的科研能力。设计制作使用教具和利用生活中常见材料进行探究的过程，也是教师的科研行为。

2.3 激发学生学习兴趣，树立创新意识

利用生活中常见材料进行探究和制作使用教具得当，不仅能培养学生的学习兴趣和观察能力，启发学生思维，而且教师利用生活中常见材料进行探究、展示和演示，以及制作使用教具的过程，对学生进行言传身教，有助于学生创新意识的形成。

1.激发学生好奇心和求知欲，培养学习兴趣

2.有利于培养学生的观察能力和思维能力

3.体验科学探究，培养科学方法

总之，新课程标准不断地被充实和完善，所需的教学仪器和教具也将不断地要补充与更新，上级教育部门不可能准备好全部仪器教具来等着课程改革，而且很多教学仪器和教具根本就不可替代我们师生自制的教具、学具，不可替代我们现实生活中无穷无尽的常见材料本身。通过课赛为契机，让一线教师根据教学需要，自制教具和通过利用生活中的常见材料进行教学活动，不断充实和完善教学仪器和教具，并把优秀教具和实验设计研究成果推广，实现资源共享。

参考文献