教育学考研复习计划汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇教育学考研复习计划范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量， 是大学生健康成长的指导者和引路人。担任辅导员工作的几年来，每天的工作既充实又忙碌。大家都说辅导员的工作忙忙碌碌、事无巨细，但我从来没有厌倦这份工作，反而对它情有独衷。我爱学生，热爱学生工作，这几年是我生活中内容最丰富，工作最充实的时期，也是能力锻炼，自我成长最快，最关键的几年。伴随着校院领导的点拨，同事老师的帮助，与学生们的沟通交流，总结梳理一下，感觉自己丰富了许多，成长了许多。也想把自己的心得与大家进行分享，来共同体味辅导员工作的欢笑与心酸。

1 加大新生入学教育力度，用感恩教育酥软放荡不羁和良知泯灭

每年的新生《入学教育》，我雷打不动的第一课就是感恩教育，而且时间长、坚持久，别管多么淘气，有个性甚至“良知泯灭”的孩子都会被恩情酥软。变得懂事、有礼貌、有感情，学会感恩，对于现在的孩子来说尤其重要。现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，很少有别人。要让他们学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为和心理上的暗示，让他们从此知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。每年新生入学时我们都会放映像《暖春》、《一个独生女的故事》、《我的兄弟姐妹》、《妈妈再爱我一次》、《和你在一起》等感恩父母和老师的影片，并布置他们给父母写一封不寄出的信和放假时给父母做至少一件力所能及的事的家庭作业，要教化他们学会感恩。我想只有知道感恩的人，他的一生才会少了许多怨天尤人的不平。

2 加强思想政治教育，以生为本，用谈心拉近与学生的距离

我始终把尊重学生、了解学生、走近学生作为我工作的出发点和落脚点，也不厌其烦地找同学们谈心，我觉得了解学生是培养教育学生的前提。在“面对面”的关爱与尊重中，同学们打开了心窗，道出了心里话，让我更加了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的理想、信念、追求，也了解到他们的烦恼、痛苦和迷茫。有的学生生活极度困难，朝不保夕，无心学习；有的学生靠网络打发课余生活，长期不上课，以至考试时没有勇气走进考场；有的存在心理困惑、心理障碍，恋爱、人际交往和各种生活压力；有的同学父母离异甚至父母双亡；有的同学有自卑心理和性格比较内向；甚至有曾经轻生过的学生，在发现问题的同时，也发现了众多积极进取的优秀学生，这些发现，使我对学生的全貌有了清楚地认识，有利于找准工作着力点和突破口。通过谈心工作不仅解决了学生的思想问题，更解决了学习生活中的实际困难。我想只有这样，思想政治工作才更具有了针对性、实效性、吸引力和感染力，否则就会苍白无力。这些问题的落实，有效地缓解了弱势群体物质与精神的双重压力，成为我做好思想政治工作的催化剂。

3 明确清晰的育人思路，拓展宽阔的思想教育和研学平台

通过多年的学生工作实践，我从中清楚地领悟到，要想育人，得把握几个先决条件，首先要明确培养什么样的人，怎样培养人，培养的人能不能接受社会的检验、大众的认可，从而必须分阶段、分层次地去教育，每个阶段要赋予每个阶段不同的教育内容。几年来我坚持做到大一到大四有目的、有计划地开展思想教育工作。

大一主要完成：感知恩德；角色转换；浅尝自我管理；初步确立人生观；体会严格的育人环境；通过计算机等级考试；坚持学好英语，为考研做好准备。

大二主要完成：对考研及早下手，尽早复习；在社团、学生会等部门担任职务，充分锻炼能力；初步确立考研学校，学习专业知识；通过英语四级考试；涉猎文学知识、阅读文学名著。

大三主要完成：讲说能力；钢笔字、粉笔字过关；进入化学专业兴趣小组，初步开展科研活动；考研拔高阶段；非考研学生专业知识备课。

大四主要完成：继续组织协调考研、考证工作的开展，组织安排好教学、专业实习，毕业设计、职业规划等工作，做好毕业生的找工作应聘中的技能和安全教育，加强毕业生爱校荣校等系列教育工作，将“今天我以校为荣，明天校以我为荣”的理念深入到每位毕业生的心中。

4 狠抓班团建设和学生干部队伍建设

挑选一批素质高、学习好、劲头足、能吃苦、有凝聚力的学生干部。几年来，在班团和学生干部队伍的建设上我一直都花大力气，耐心抓、精心挑。我认为班级是学校的细胞，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的软环境，对学生的成长与发展起到重要的影响。一个好的班集体对学生的个性养成和全校整体工作的顺利开展起到决定性的作用，同时良好的班级建设也会使人心向上、共同思进。二年级是问题的爆发期，大量的矛盾、问题在积累一年后，会大量爆发，因此，应特别关注班级间、宿舍间、同学间的关系。通过深入同学、宿舍多方了解情况，召开主题班会及个别谈话，妥善处理学生宿舍和班级间的矛盾，使一些问题在萌芽中得到解决，避免了大量矛盾的激化。学生干部的选择上我坚决做到知人善任，在选拔学生干部时，我会做深入细致的调查了解，任人唯贤，注重个人品质、学习成绩和群众基础，进行多方面的考察，拓宽选拔学生干部的渠道，通过选举、推荐、自荐、任命等多种形式，做到坚持标准、全面考察、公平公正，严格挑选。而这几方面恰恰是提高学生干部素质的前提。

在学生干部任用工作的指导思想上我坚持走群众路线，由“伯乐相马”转向“赛场选马”。在使用过程中，我会再根据实际情况及时进行补充和调整。在选举中实行差额选举。在任命时进行岗前公示，增强学生干部任用上的公开性和工作的透明度，提高广大同学对组织的信心，同学自觉监督学生干部的意识也相应提高了，学生干部队伍的先进性和模范带头作用就得以巩固。另外，我要求学生干部必须学习成绩和业务水平同样好，给他们加担子、施包袱，定期限，使他们明确学习和工作的同等重要，历年来学生干部获得奖学金的人数都在全年级的一半以上。最后要大力抓学生干部队伍的凝聚力，保证队伍的纯洁性和战斗力，发挥学生干部自我教育、自我管理和自我服务的职能，坚决把一切破坏团结、自高自大的学生干部剔除出队伍。

篇（2）

高三班级管理仍然突出“学生为主体”、“以人为本”的教育理念。

从学生的发展出发，坚持不懈抓常规管理。班干部是班级的中坚力量，在班干队伍的组建中充分挖掘学生智力和非智力潜力，以“抓两头带中间”为原则，调动一切可以调动的力量，为班级管理服务。

班主任应该做一个善于用人之长的人，要尽可能让每位学生都参与班级管理，根据他们的特长安排具体事务。班干分工明确，各尽其责，各用其才。

形成既是管理者，也是被管理者，互相促进，互相监督的参与式民主管理模式。按照民主制订的班规，依规管理，依规评价与奖惩。

常规管理入手，有序地开展工作，抓班风、学风，保证课堂纪律，两操、课外锻炼的到位；保持教师、宿舍、清洁区的环境卫生；保证座位的定期轮换，常规管理情况的每周总结、公布，主持班会活动的开展等等，形成操作性强的管理网络，提高班级管理效率。

学生从班级管理中得以发展个性、培养能力、形成智慧，使班级快速进入高效学习的高三状态，形成学习型班级。

二、注重情商教育，培养学生智力品质

1.播撒一份爱心。别林斯基说过“爱是教育的工具和媒价。”爱也是情感的核心。

班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。为师者先为人者，以身作则。通过对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神影响学生，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，让学生享受到班级大家庭的温暖。

高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆弱和迷失方向的时候，平常注意多观察他们的情绪变化，我们就能成为他们指路的向导，倾心交流的朋友，关心爱护的慈母，谆谆教导的师长。

如对于原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍与他们交谈，了解他们的生活情况，帮助他们解决一些力所能及的问题。

爱学生，学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产生积极健康的情感，更易于实现教育的目的。

2.教育学生关心他人。高三学生之间的学习竞争激烈，有的学生担心别的同学超过自己，学习保守、封闭，有的像“独行侠”性格孤僻。建立一个团结写作的团队尤其重要，鼓励学生互相关心，互相帮助，在帮助别人的同时自己也会获得快乐，这是心灵的体操。

让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念。充分挖掘班级中“隐性的课程”资源，主动学习者影响被动学习的，懂得研究性学习的指导浅尝辄止的，具有特长科目的对口帮扶薄弱学科者，优秀生带动学困生。

班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，以给予他人帮助为荣，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。

3.教育学生学会感恩。学会感恩要从爱父母做起，一个连父母都不爱的人怎能爱集体、爱国家。

引导学生以感恩之心去了解父母工作的辛劳，体谅父母养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表达爱心，平时多关心父母，多与父母沟通交流，从中学习他们的优秀才能和优秀品质。

感激父母给予生命，珍惜生命，感激父母养育之恩，用实际性佛那个报答父母。

引导学生尊师爱校，体会学校教师及多年来为他们学习生活服务的职工为他们付出的辛勤的劳动，他们的成长与进步不仅仅是自己努力奋斗的结果，也包含了无数长辈和亲人朋友付出的汗水。

加强轻伤教育，使学生学会尊重、学会关爱、学会感恩、学会正常的人际交往，让学生一生受用。营造一个有利于学生成长的和谐环境，培养学生的智力品质，提高学生的学习效率，从而提高竞争力。

三、研究学生“三管”齐下，备战高考

心态决定成功。学生在成长过程中经历不同的心路历程，他们在高三各阶段的复习中会表现出不同的心态。班主任可以采取多跟班、多接触、多观察、多联系家长的方法，掌握学生的思想脉搏。

刚升高三，学生虽然心理着急，但普遍有“眼高手低”的现象，不知从何做起。一段时间的复习和多次测试后，多数学生学习都有具体目标，学习勤奋，刻苦。

部分中等水平学生的学习成绩有突破，但有的学生对所学只是纵横联系困难，出现学习障碍，学习方法单一、呆板，考试成绩不理想，两极分化随之出现。多次考试挫败，有的学生出现心理脆弱、消沉、情绪不稳定。

也有抱着听天由命的态度，自暴自弃。随着高考的临近，学生对自己的学习成绩有一个比较客观的认识，这时多数学生心理成熟稳定，自我要求严格，积极备战高考。但心理素质差的学生，信心不足，心理压力过大，相继出现考前焦虑，考试恐慌的心理。

还有的容易出现放松状态，眼看快毕业，急着结拜兄妹，或沉迷恋爱。针对学生在各阶段的心理状态，采取以下措施：

1.多方激励，促使学生主动学习

激励是激发学僧的内在驱动力的有效途径。每个关键时期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。

一是怎样激励。榜样的力量是无穷的。以学校历届生中，勤奋、刻苦学友所成的学友，班级里表现突出的同学为榜样，向榜样看齐，使学生有比、学、赶、超的目标

二是前途理想激励。花季中的青年学生对自己前途的想象是积极的，给学生介绍高校情况及专业发展及前景，专业人才需具备的学习能力与素质要求，未来发展前景等等。

帮助学生树立远大理想，规划自己的人生未来，学生对前途充满希望，就会富有生气，信心十足，热情洋溢，经理充沛。从而具有良好的心理素质和良好的竞技状态。

三是目标激励。给每一个学生以成功的机会和条件，指导学生制定适合个人的目标与复习计划，每位学生都要有一个明确的备考战略。与学生交流一些成功学子的学习计划、时间安排、科目突破的方法，对学生讲清高考科目复习的做法与进度要求。

每位学生制定出近期、中期、远期目标，写计划、议措施，督促学生按计划实施。

四是自我评价激励。培养学生善于自我评价的能力，利用每月月考让学生建立自己的月考成绩“管理册”。

找出各次月考成绩的强科、弱科，进行阶段性总结，总结经验、教训、分析原因，采取措施，改进学习方法等。学生在对成绩的管理、评价，反思中提高自我认识水平，实现自我控制、自我激励，从而主动刻苦学习，实现自我的最大超越。

2.加强学习方法指导，促进学法科学

鼓励学生主动探索学习方法，只是可以传授，学习方法则需要自己在知识的构建过程中进行内化与积累。适合自己的方法就是最佳方法。

如在第一轮复习中，着重指导学生如何“看”课本“用”资料，对知识进行整合重构，进行归纳与整理，理清知识的纵横联系，形成知识结构网络。对基础知识做到弄清、记牢、会用。

认真做好基础训练题，做好类题研究，探索规律，感悟思想方法。指导学生如何做好学科笔记、错题档案、典题档案。

第二轮重点指导学生进行专题深入与突破，提高解决问题能力和思维能力，强化综合训练，规范书面表达，注意考试答题策略、答题速度训练。考前重点指导学生清考点、清错题、清思想方法，全面查漏补缺。鼓励学生多与任课教师沟通学科学法，获得宝贵经验，获得个别指导。

3.注重疏导，平衡心理

教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”细心观察学生的言行情况、思想情绪。重视与学生进行心理对话，加强心理疏导。

如有浮躁心理的学生往往过于自信，对他们采取加压法，提出更高的目标，高标准的要求，给他们创设尝试挫折的机会，指出不足之处，给他们的“自信”降降温。

让他们认识到“山外青山，楼外楼”的道理，多加强研究性学习的指导。而有自卑心理的学生，则鼓励他们树立信心，运用期待性暗示（皮格玛利翁效应）和自我暗示法找回自信，引导他们重视学习过程，享受学习过程，淡化结果，以肯定自己的学习过程为评价。老师要珍视他们的点滴进步，使这部分学生扬起希望的风帆。

篇（3）

总所周知，初三年级是初中教学的一个最重要的教学阶段，更何况这届初三是我们初中自创建以来开天辟地的第一届。耕作三年，现在就是检验收成的时候。开学之初的几次会议，让每个初三教师心里都是沉甸甸的。然而我们相信开班之初我们初中部的，那就是“尽心尽力，无怨无悔”！

我们初三的全体科任老师将群策群力，迎难而上，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实各个教育教学环节，力争中考取得好的成绩。

一、教学工作：

1。加强课堂教学，提高课堂效益，积极探索新课程教学的课堂模式。提出合理可行、有效的中考复习模式和方法。

2。发扬团队协作精神，根据本届初三学生实际情况制定本学科教学计划。把教学研究工作落到实处。

3。加强中考研究，认真研究中考命题的特点和规律，针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，以此指导复习，抓好专题复习研究

4。加强教学常规管理，常抓不懈。

5。做好班级现状分析，找出薄弱环节，分析原因，寻找对策，让每一位同学都能在原有水平上有更大的提升。

6。重视月考、期中、期末考试制度，及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时解决考试中出现的问题。

7，认真抓好体育训练，课间操时段改变锻炼策略，男女生分组，力争让每个同学都发挥出最大潜力，力争体育中考成绩达到最好水平。

8。高度重视培优工作，加大培优力度，对前十名学生要加大力度，为他们松绑减压，营造宽松的竞争氛围，力求在和谐的竞争环境中迎难而上，使优秀学科更加优秀，使薄弱学科也逐步优秀。科学合理的做好李昊元的思想工作，争取中考一炮打响，其他前几名的同学争取在全市排名靠前。

9。做好中考各项报名工作，严格仔细的把好每一道官，确保学生能够正常发挥。

10。做好学生的心理疏导工作，适当调节情绪，以良好的心情投入学习中去。

二、德育工作：

1。根据学校要求，对初三学生开展理想、感恩教育和信心教育。激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。

2。帮助学生分析自己的学习现状，制定出短期和长期目标，以积极良好的心态对待中考前的每一次考试。

3。加强家校合作，及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法，对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到一定效果。定期召开家长会，及时反馈学校的信息，最大限度去的家长的支持。

4。关注后进生，不放弃任何一个学生，要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心细心加耐心，善于挖掘他们的闪光点。对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高。

三、月工作安排：

二月：1，督促各学科将剩余内容教学完毕。

2，“我的新学期打算”（学生研讨计划）

三月：召开班会，并给每一位同学做思想工作，指出个人的优势与劣势，提出远期与近期的目标。

四月：第一轮复习开始，常考常总结。

五月：进入二轮复习教学阶段;注意考试的格式，比如涂卡。强调考试时的小节问题。部分薄弱学生个别谈话。

六月：初三第三轮复习情况;优生座谈会;中考前的冲刺心理调节，请安主任安排徐老师做心理指导工作。

初三下期班主任工作计划二

**年度是学校建设和各项工作要实现突破式发展的关键学期。结合学校本学年的德育工作计划和初三年级的特殊性，我班要在学生的日常行为规范化，学生思想品德教育和集体意识教育，班风学风建设等方面加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，在班内再次建立一个新学期————初三关键学期的良好开端，以保证本年度工作的顺利进行。

一，继续落实中学生的日常行为规范，把培养学生良好的行为习惯落到实处。再次强调以下几点：

1，男女生交往要大方，行为举止符合中学生要求

2，禁止打架，斗殴现象出现

3，不许将杂志带入教室，课上禁止使用随身听，手机

4，上课前，教师进入教室后，班内要保持安静，以示对老师的尊重

5，维护班内及校内卫生，热爱劳动，认真值日

6，爱护公物，班内所有公共设施实行个人负责制

二，继续落实增强学生的集体意识，加强集体责任感的工作

1，严格管理升旗，课间操，开学典礼等集体活动的出勤情况和质量

2，注视三风赛，对给班级抹黑的同学予以班内点名批评

3，加强班委会工作力度

4，加强卫生组长负责制，认真对待课间卫生检查

5，加强自行车摆放管理

三，加强学风建设，建立中期学习目标，端正学习态度

1，改善课堂面貌，杜绝乱课，倦课，注意自习课，统练课纪律，课间不得大声喧哗打闹;两分钟铃后要准备好该节课上需要的学习材料;副班长负责督促各科教师填写好每天的课堂日志，由班主任签字上交

2，认真完成作业，不得抄袭和无故不完成作业，对于三次无故不完成作业的同学，教师要定期向家长汇报

3，注意出勤：不得无故迟到，早退，旷课，课间不得出校，有事外出要请假并有家长假条

4，学习有条理：每天睡前整理好转天要交的作业及要带的学习资料;课上认真记好笔记，保留好笔记本;准备记作业本，准备文件夹，随时收好各科作业及试卷，定期装订

初三本学期面临中考，我要在做好各项班级工作的同时进一步关注个别生的思想动态，做好学生思想的疏导工作。

初三下期班主任工作计划三

一、指导思想

1、转变教育观念，健全学生人格

学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格;不仅要对现在负责，还要对将来负责。我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质;不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。尤其是我们这个学校，大批的借读生，来自全国各地，风俗习惯都不一样，学习基础也有很大的不同，在对待学生上，更是应该以思想品德为主，以学习成绩为辅。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而不能予以歧视或忽视。

2、换位思考，正确引导

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头发;孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通更容易要孩子接受、理解。

事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功;如果坏我占了上风，他们就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，我们班主任作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，应该对他们适时的对他们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。

3、拿起表扬的武器

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，让学生多一点自信，少一点自卑，使学生能更好地溶入到班级生活中，使班级管理工作更加轻松、有序地进行。

4、注意加强对后进生的教育工作

后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。我们知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。

5、经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。

6、加强班级建设，营造科学文明的班级氛围

以班委会为支柱，以培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标，以班会、黑板报为宣传阵地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信，从而热爱我们的班级，热爱我们的学校。

同时，本人作为班主任还要加强理论学习，立足学校的稳定和发展，着眼全局，加强与

任课教师的联系，协调各科关系，对学生的情感态度、价值观的教育以及方法与过程的渗透，改变学生被动的学习方式，培养学生自主学习的能力，教育学生“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”。

二、班级管理的具体措施：

科学管理：结合《中学生守则》、《中学生一日常规》、《未成年人保护法》等法律法规的精神，结合麻州中学文明班级评比办法，拟定九（8）班班级公约，使班级各项工作有规可依，有规必依，执规必严，违规必究。

⑴开学初带领全班同学学习班级和学校的各项规章制度，使学生知规，进而守规。 ⑵制定值日班委制度，以值日班委为中心，成立纪律、卫生检查、督促小组。 ⑶加强学生的自我教育。

初三下期班主任工作计划四

初三下期是教育管理关键的一学期，也是班主任班级管理的重头戏，这学期时间短、任务重，根据本班特点，特制定以下措施。

一、树理想、转变学习态度：把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

二、鼓舞学生树立信心：在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。

三、培养学生正确的学习方法：在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确“7—1=0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。

其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去

拼搏，抛开一切杂念。战求：强科争优势、弱科保底线。

四、加强班级管理，注意常规。一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展，提高其责任心。

五、努力抓好并严抓课堂纪律：纪律是成功的保证，采取以下抓法：

1、督促学生学习，特别是学习成绩差的，不要放弃学习，“努力才会成功，放弃只有失败”。

2、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。

篇（4）

随着我国高校的不断扩招，相应的研究生规模不断扩大。一些学生为了追求高学历，增加将来就业的砝码，不惜接受专业调剂及高额的学费的代价攻读研究生。许多学生读研究生目的不在于学术，故进校后，目标会自然迁移到考证上，对专业学习付出不多。据了解，常见的证书英语四级六级证书、会计从业资格证、教师资格证等。研究生为何如此热衷于各种证书的考试呢？这股流行于研究生群体的“考证热”对其本身的学业发展和就业会产生何种影响呢？类似的问题不能不引发人们的省思。本文拟以民族志研究为方法论视域，通过深度访谈法对此问题予以初步探讨，以期为人们合理对待研究生“考证热”提供某种借鉴与启示。

一、研究方法的选择

研究生是有思想、有见解、有理想的特殊群体，他们对于考证的看法是多样而复杂的，用简单的量化研究的方法可能无法正确、辩证地揭示其考证的真实动机，也无益于洞察“考证热”现象的后果或影响，采用民族志研究与深度访谈的方法能够真实而客观地探查研究生“考证热”现象的缘由、过程与结果。

笔者本人及研究对象同为在校研究生，能够利用学校真实的情境进行实地观察，符合民族志研究的时间及条件要求。笔者在做研究时，不仅作为旁观者观察所研究对象的一切，同时也相当程度地参与其中，以求更密切地、接近地观察。民族志的核心特点是对一种文化现象进行描述与解释，先总体描述，然后在描述的基础上抽取特定个案进行深描，最后采用点面结合的方式，对这一现象做出归纳或解释。笔者正是依据对民族志研究的认识，先从整体入手了解研究生考证的概况，然后选取有代表性的个案，以当事人兼研究者的身份深入研究场所开展实地研究，并试图将研究结果以民族志的方式呈现给读者。

二、研究生的考证生活

（一）职业类

小赵是研一的一名女生，她学的是教育学专业。为了让生活充实起来，在此之前，虽然已经考取了小学数学教师资格证，她现在仍决定考高中教师资格证。面对语文、数学、英语、政治、地理等众多科目，结合自身兴趣，小赵决定报考高中政治教师资格证。由于她所在的考区被划归为全国统考的范围，考试难度进一步加大。高中教师资格证总共考三门，每一科目考试费用为60元，三科总共180元，所以小赵对这次考试并不敢掉以轻心，她为自己制定了一项复习计划。考试分为笔试和面试，距离考试还有一个月的时间，面对三本厚厚的教材，小赵利用了所有课余时间来复习，顺利通过了笔试。接下来，她报名参加了面试。小赵利用闲暇时间不断练习，进步很快，而且已经能够站在讲台上从容不迫的试讲。面试的结果是理想的，最终小赵在经历了笔试、面试、体检、审核等程序之后顺利拿到了高中政治的教师资格证，小赵的自信心大增。研一下学期开学后小赵又有了新的目标，她决定再考一门高中语文教师资格证。据了解，截止到现在，小赵已经取得的证书有英语四六级证，计算机二级证，会计从业资格证，小学数学教师资格证，高中政治教师资格证、普通话证和驾照等。

当问及“为什么如此热衷于考证”时，她不假思索地回答道：“研究生课余时间充足，考证可以充实业余时间;考证也为以后的工作奠定基础，拓宽就业面;而且身边的同学都在考证，不考证就会感觉自己无所事事，而且如果通过了考试能增加我的自信和成就感。”当进一步追问“考证难道就只有好处吗”，她说：“其实考证并非只有好处，它是一种较功利的行为，主要是以死记硬背，很少能灵活运用。而且，如果各种证书的等级分级不合理，对工作定位也不一定起指导作用。更重要的是证书‘泛化’，人手一证，过犹不及，一样不利于选拔人才。”由此可见，小赵虽然明白考证的利弊得失，但是仍然坚持不停的考证。她的考证动机有随波逐流的意味，并不十分理性。

（二）通用类

小李是研二年级国际商务专业的一名男生。明年即将毕业的他，不准备继续深造而是选择就业。他工作首选目标就是外企，研一时选择考BEC商务英语中级，并未考虑过多，只是希望在备考过程中，多积累些商务英语表达的实战经验。小李认为，面对日益开放的全球市场，精通商务英语方面的人才会在求职中占据优势，可见英语学习的重要性。当然，从上大学开始，小李就没放松过对英语的学习。“我平常每天会拿出两个小时看英文电影，也很喜欢模仿他们的发音，这样在潜移默化中积累了词汇，同时提高了自己的口语水平。”正是凭借这股滴水石穿的积累，所以小李顺利通过了BEC中级考试，并取得了A的好成绩。

小李在大学期间曾准备过雅思考试，但没有通过，所以他准备利用研二的课余时间继续考。他想着即使不出国，考一个外语类证书也可以助求职一臂之力，而且能通过雅思考试也是他的一个心愿。在半年的时间里，小李几乎将学习以外的所有时间用来准备雅思考试，常常看书到凌晨三四点。任何成功都来之不易，经过半年的“头悬梁、锥刺股”，他终于达到了通过了考试。小李现在取得的证书主要有英语四六级证、普通话证、驾照、BEC中级和雅思考试证书。

当问及考证的动机时，他说：“考证可以增加自己的含金量。如今就业压力都很大，用人单位还是很看重证书的，在学校里利用课余时间把证考出来。以防以后求职时用到，还是先考出来。所以证书是就业的敲门砖，一定要多考。”综上所述，可见，小李考证主要是结合自身的兴趣，通过考试来激励自己掌握新的知识和能力。同时更是为了找一份好工作，这可能与他即将毕业面临找工作的压力有关。不难揣度，小李对研究生考证持有一种欲说还体的功利主义价值取向。

三、结论

通过上述的深度访谈与初步分析，可以发现，研究生考证热的原因主要来自就业压力、盲目从众、个人兴趣等。其中，就业压力是最主要的原因。我们必须清楚的认识到，考证的利弊相辅相成，证书并非多多益善，盲目的考证会带来多种后果：一是研究生本末倒置，质量得不到保证。把有限的精力放在无限的考证中，死记硬背知识点，占用了专业学习时间，淡化了研究生专业学习的志趣;二是研究生追求考证未必就能得到预期中的利益，单纯机械记忆，阻碍了学生实践能力的提高;三是研究生教育到底是学术训练，还是另一种职业培训？研究生偏离了科研目标，盲目考证，导致了教育资源严重浪费。所有这些问题不得不引发我们深刻的思考。（作者单位：贵州财经大学）

参考文献：

[1]邓红，高晓明.“高墙”里的学校生活：一所寄宿制学校的教育民族志研究[J].教育科学研究，2010，（10）.

[2]林梅，李粼玮，谢起慧，檀哗，单保爽.研究生考证面面观[J].中国研究生，2011，（10）.

[3]王帅.就业取向下研究生“考证热”的一种质化研究[J].山东省团校学才及青少年研究，2010年第4期.