大学生就业创业的论文汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇大学生就业创业的论文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

要想明确大学生自主创业方式，必然需要先搞清大学生自主创业概念。对“创业”的定义有很多，譬如，百度百科“创业”词条指出，创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。创业是一种劳动方式，是一种需要创业者运营、组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。根据杰夫里•提蒙斯（JeffryA.Timmons）所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》（NewVentureCreation）的定义：创业是一种思考、推理结合运气的行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。创业作为一个商业领域，致力于理解创造新事物（新产品，新市场，新生产过程或原材料，组织现有技术的新方法）的机会如何出现并被特定个体发现或创造，这些人如何运用各种方法去利用和开发它们，然后产生各种结果。创业是一个人发现了一个商机并加以实际行动转化为具体的社会形态，获得利益，实现价值。我们赞成“创业”的概念有广义与狭义之分。即狭义的创业是专指创业者为了获取利润，独立自主或结伴从事的生产、经营和服务活动。主要是开办企业、开创个体和家庭经营实体。广义的创业是指创业者的各项创业实践活动，其功能指向国家、集体和群体的大业。包括人们创造事业、创造基业、创办企业、创造新的模式、新的技术、新的产品、新的服务方式等。前者是基于商业领域，后者是基于所有的工作领域。因此，大学生自主创业概念的界定应该是前者。创业教育对象包括前者与后者。

二、大学生自主创业方式研究综述

什么是方式？方式指言行所采用的方法和形式。只有长期、多人使用，我们才称其为方式。在一定的生产力发展水平条件下，方式体现了人类的朴素的自然科学技术和社会科学技术发展水平。譬如电子方式、网络方式、数字方式等。目前对创业方式的研究很少，因为它好像很简单，没必要给予过多的关注。大致上有以下方面的研究：

（一）按照创业动机

1.生存型创业。生存型创业是指创业的动机是因生活所迫，主要为解决就业问题，而从事的个体创业活动。所以又称为就业型创业。其特点是，创业项目简单实用，能够迅速获得回报。一般多为服务型项目，如小餐饮、小商品出租以及家政服务等。

2.机会型创业。机会型是指创业的动机并不是为了解决生活或工作问题，而是为了抓住、利用市场的机遇获取利益的创业行为。“它是以市场机会为目标，能创造出新的需要，或满足潜在的需求。因而会带动新的产业发展，而不是加剧市场竞争。”

（二）按照创业资源1.小微型创业。顾名思义小微型创业指微小的、没有多少资源，依靠代售或服务的创业活动。譬如在校园里这类创业主要形式是，饮品代售、电子产品代售、IT卡代售、手工品销售、小盆景销售、旧图书销售、文化衫定制、自行车出租、打字复印等。这类创业成果的要素主要是依靠地理位置和赚取微薄的差价，对于大学生而言主要还是一种尝试性的创业，一种“练手”。其特点是成本低、技术含量低、资源利用率低、对创业者的能力水平要求低，在不同层次的大学里都有这类创业形式。

2.复制型创业。复制型创业是指主要依靠自己的资源或从母体独立出来的创业活动。其最大特点是通过复制，异地生成新公司。直接掌控资源或间接利用原母体资源，包括管理资源、人才资源、渠道资源或客户资源。这种方式经常大量的发生在商贸、教育、服务等类型企业中。譬如，先前可能只是培训公司的一位合伙人、教学管理者或教学老师，在熟悉了业务流程和市场情况后，异地创办同样性质的公司。有的直接成立全资子公司。浙江早期乡镇企业基本上是用这种方式发展起来的。

3.发展型创业。发展型创业又称资源型创业。是指那些明知创业初期要亏本，但认定计划亏损时间后会有较大回报的创业行为。发展型创业一般都有较强的实力，较多的创业资源，如资金资源、关系资源，不计较一时一事的短期利益，而是从长远发展的角度考虑的创业活动。如大型网络平台建设，网站建设等。由于学校免费提供场地和一定的创业资金扶持，近几年，发展型创业在学校中越来越多，创造了许许多多的网站和网络平台。有的网络平台建设、网站开发得到了风险投资商的青睐，获得了天使基金等风投的支持。

（三）按照创业形式

1.网络型创业。顾名思义，网络创业是指创业者在互联网环境中，利用各种资源，寻求机会，努力创新，不断创造价值的过程。创业者是真正将网络作为一项事业，想要在上面获取客观的收益。如开办网店。通过网上店铺销售各种产品或提供各类服务。一般网络创业是先有了网站运营，网店经营之后才产生的一种新型的创业形式。网络创业方式，是高校大学生的主要创业方式之一。哪里有高校，哪里就有网络方式的创业。这是因为大学生熟悉互联网，不需要实体店，足不出户就能进行管理。所以网络创业是一种具有勃勃生机的创业方式。

2.加盟型创业。加盟是指以自己的条件，按照对方的要求合作经营的一种创业方式。是一种经济而简便的经商之道，经由一种商品或服务以及行销方法，以最小的风险和最大的机会获得成功。加盟就是该企业组织，或者说加盟连锁总公司与加盟店二者之间的持续契约的关系。根据契约，必须提供一项独特的商业特权，并加上人员培训、组织结构、经营管理、商品供销等方面的无条件协助。加盟特许经营的经营形式种类有很多，依出资比例与经营方式大概可以分为自愿加盟、委托加盟与特许加盟。

3.概念型创业。概念创业也称创意创业。概念创业是指凭借创意、点子、想法创业。概念创业具有点石成金的神奇作用，特别是本身没有很多资源，但具有聪明才智的大学生创业者，可通过独特的创意来获得各种资源。概念创业在高层次学校比较普遍，因为专利发明比较多，但失败率较高。因为创业需要创意，但创意不等同于创业。学校里往往是一个同学想出了一个好点子，或者有一项获奖的小发明，于是几个同学一合计，找学校申请一个地方，一笔资金就干起来了。接下来可能就发现设计研发、市场推广、经费筹集等等问题都来了，一个环节不到位，创业就要重新开始。不管怎么说，随着互联网、移动互联网的建设与发展，概念创业有了无限发展的空间。

（四）按照创业特征

1.技术型创业。技术型创业是指利用自己掌握或合伙人掌握的一门技术为核心点所展开的创业活动。这项技术往往与自己所学专业相关，具有比较优势。创业者一般是以自己掌握的技术为基础来创立企业。譬如学化学专业的大学生，掌握了一项化学方面的新技术；学医学的掌握了一项医学方面的新技术；学材料科学的掌握了一项新型建筑材料生产技术；他们就可以以此为资本开创企业。有的只以技术入股，有的引进新技术创业都属于技术型创业。这种创业方式主要出现在高层次学校中。

2.管理型创业。管理型创业是指管理咨询方式的创业。也就是利用自己的知识、经验开设的管理咨询类公司。譬如教育咨询公司、留学服务咨询公司、旅游服务咨询公司、水产品养殖咨询公司、宠物健康顾问公司等等。初创阶段，大学生还不具备条件，创立诸如会计管理咨询、审计管理咨询、建筑管理咨询等有国标要求的管理型公司。但毋庸置疑，随着劳动分工越来越细，人民生活水平的提高，咨询服务将成为有知识、有能力的大学毕业生创业的好方式。

3.项目型创业。项目型创业是指以项目为核心开展的创业活动，而不是以企业经营方式的一种创业活动。项目创业的特点是，依靠项目盈利，多为短期行为，项目工作人员结构相对稳定，但劳动关系简单。在高校中一般艺术类大学生喜欢采取这样的方式。譬如，承包一个庆典的宣传品设计、背景墙制作、人体雕塑等等。另外，项目创业也多是创立公司的早期阶段形式，即还不具备条件设立实体公司或创业者不愿意现在就设立公司，而是以项目创业方式来进一步了解市场反映，进一步收集市场信息，进一步挑选团队成员等等。其它还有团队创业、兼职创业、大赛创业等等。这里有的是创业模式，有的是创业类型，有的是自己定义的创业方式。

三、大学生自主创业方式研究方法

怎样才能明确大学生创业方式，我们的研究方法是，第一步收集、调查在校大学生创业项目。从中提出创业类别；第二步研究确定大学生创业方式的原则，界定创业方式；第三步分别对12位就业中心负责人、创业教学老师、创业俱乐部辅导员进行了访谈，深入了解大学生创业方式表现情况，同时征求对我们界定的在校大学生创业方式的意见；第四步在2014届毕业生就业统计中进行实际运用；第五步反馈修正。调查获得大学生创业项目859个，调查项目覆盖大学生所有层次（见图1：项目层次分布图）。我们从经营场所、经营行为、经营产品、经营模式四个方面对创业项目进行分类（见图2：项目结构示意图）分析。

（一）从经营场所来看项目可以分为有固定经营场所和不确定的经营场所。譬如，一般注册公司的创业都有固定的经营场所。有现实场所和虚拟的经营场所。譬如，网店可以是虚拟的经营场所。

（二）从经营行为来看项目可以分为自有自营和倒买倒卖。譬如，艺术学院学生自制的艺术品租地方销售就属于自有自营；通过门面或网络手段低价进货（如保暖内衣）高价卖出，属于倒买倒卖。

（三）从经营产品来看项目可以分为创意类产品（如发明专利、软件设计等）和实物类产品（如各类生活用品、学习用品、电子产品等）。

（四）从经营模式来看项目可以分为实体注册、连锁加盟、特许经营。或者也可以分为成本领先模式、差别化模式、目标集聚模式。

（五）从营销模式来看有百度营销、口碑互动营销、博客营销、论坛营销、信息平台营销、B2B电商平台营销、O2O营销、邮件营销、QQ群营销、微博营销和微信营销等模式。我们确定的调查分类原则是：第一、项目选择要覆盖校园大学生创业不同类型的项目；第二、项目选择要覆盖大学生所有层次；第三、确定的创业方式具有不可替代性；第四、确定的创业方式具有群体性；第五、确定的创业方式具有持续性；第六、确定的创业方式可衡量统计。依据这些原则和调查情况来确定大学生创业方式。

四、大学生自主创业方式界定

经过上述研究，通过反复筛选，我们界定了在校大学生创业五种方式：

（一）实体创业方式是指通过注册公司，开展主营业务，并有固定经营场所的创业活动（包括加盟、连锁或特许经营店。加盟、连锁或特许经营是经营模式而非创业方式）。

（二）网络创业方式是指建设网络平台，获得使用过程中的利润或通过网上开店，经营业务的创业活动。（只是利用网络形式销售产品，进行产品或服务项目宣传不列入网络创业方式，因为这只是把网络形式作为一种经营渠道和手段使用）。

（三）项目创业方式是指有业务（企事业单位大型文艺、体育、庆祝、展销活动策划组织、产品销售或技术服务），有团队，不注册或还没有注册，有临时经营场所的创业活动（如正在孵化的创业项目、项目工作室等）。

（四）创意创业方式是指出售自己的发明专利、软件开发产品（如各种APP应用软件开发）、文艺创作产品（如雕塑、剧本、绘画、书法等）、各类设计作品（如商品包装设计、会展背景设计等）或有创意的点子获得报酬的创业活动。

（五）个体创业方式是指出售自己的技能与服务，由个人完成全部工作并获得全部利润的创业活动（不是被他人雇佣）。如：网站开发、电脑维护、电器修理、考生培训、文体教练、餐饮快递、商品出租、商品零售、财务管理、家政管理、经纪人、自由撰稿人、家庭护理等。

五、大学生自主创业方式研究的应用价值

大学生自主创业方式研究的应用价值体现在以下三个方面：

（一）确立大学生自主创业方式有助于制定相关扶持政策目前，扶持大学生自主创业的政策多，但是针对在校大学生的扶持政策凤毛麟角。为什么对在校大学生创业的扶持政策少？原因很多，其中一个重要原因是要搞清楚在校大学生有哪些创业行为和做法，如何给予扶持，给予什么程度的扶持。有的是要给予资金扶持，有的是要给予场地支持，有的是要给予具体指导。所以将在校大学生创业的各类行为以创业方式进行归类，有助于有针对性的给予扶持。

篇（2）

关键词：

大学生就业；大学生创业；研究热点；作者分布

大学生就业是目前我国学者研究的热点问题，2014年我国大学生毕业人数已经突破700万，就业问题没有最难，只有更难。近年来，国家鼓励大学生进行创业，相继出台一系列的鼓励政策，研究大学生就业、创业的文章也越来越多。本文选定近10年来大学生就业、创业的重要期刊做计量研究，对大学生就业的研究成果进行研究梳理，为国家关于大学生就业政策方面的改革提供学术支持。

一、研究方法与数据来源

运用陈超美博士开发的CiteSpace软件，对下载近10年来CSSCI来源期刊收录的高校大学生就业、创业方面1472篇文章，包括《变革中的就业环境与中国大学生就业》《关于培养大学生就业能力的思考》《2005年高校毕业生就业状况的调查分析》《家庭社会经济地位与大学生就业》《我国大学生创业教育模式探讨》等基本载文信息的多个论文指标进行文献分析。

二、研究热点及趋势分析

对数据的热点关键词进行统计，得到关键词4181个。通过相近词合并，在关键词排序当中，大学生(644次)共现词频最高，排在第二位的关键词是就业(390次)，这表明该研究领域的研究热点为大学就业，有高度聚焦性。排在第三、四位的是创业教育(159次)、创业（76次），排在第五、六位的是高校（75次）、就业指导(66次)。这表明我国大学生就业面临许多理论与现实问题，创业、用人单位情况和大学生就业指导等是学界广泛关注的问题，其中高校扩招和就业为研究热点运用软件的因子和聚类分析方法对文章的关键词进行聚类，该领域研究主要有以下两方面：

（一）大学生的就业、创业问题

因国际经济危机持续，国内经济增速放缓，产业结构调整，加之高校连年扩招，毕业生数量众多，使得高校毕业生就业形势不容乐观。有学者认为大学毕业生的就业问题为家庭、学校和社会关注的热点问题，对我国高等教育持续健康的发展、社会的稳定与人才强国战略的实施等都有直接影响[1]。中国大学生就业、创业困境的七大诱因为大学扩招导致论、体制弊端论、劳动力市场结构缺陷论、初次就业率统计指标设计局限论、结构性或摩擦性失业论、高端产业发展不足论、就业能力欠缺论[2]。九个因素为团队合作、创新与问题解决能力、内省性、专业技能、实践经验、职业动机、就业信息获取、求职方法及自我定位[3]。四个维度即基础能力、专业能力、个人特质、社会适应能力等构建大学生就业能力[4]。还有学者认为就业信息的网络化与合理应用、指导内容的多样化与方式创新、主体需求的个性化与互动交流等有助于大学生就业、创业[5]。卓越导向和成长导向对大学生创业意向有显著正影响，环境因素的引入对预测个体创业意向有增量效度[6]。

（二）高校扩招背景下用人单位意向和就业指导问题

当前国际形势继续发生深刻复杂变化，我国经济社会发展呈良好趋势，但在宏观就业形势方面，就业总量压力和结构性矛盾并存，高校毕业生就业问题总体上不容乐观[7]。随着高校扩招，毕业生规模日益增加，从2000年开始，大学生的就业难上加难。2000年时，我国高校仅毕业107万人，到2015年毕业生规模达到749万，增长达到7倍。从招生规模来推测，2014年以后五年内，应届毕业生规模都在700万人以上。大学生就业问题，在许多地方凸显出来，每一个毕业生都面临着前所未有的就业压力[8]。因此国家必须调整高等教育发展规划，适当控制招生比例，保持适度规模，从而降低高校扩招所带来的毕业生就业风险[9]。面对严峻的就业形势，虽然国家鼓励大学生创业，但很多大学生把报考研究生当成了规避就业的理想选择，大学生毕业行为选择受到社会、家庭、同龄群体和个人实际情况等综合因素的影响[10]。

三、作者与机构统计分析

（一）研究作者统计

大学生就业、创业的研究团体日渐扩大，为解决大学生就业问题奠定了坚实的理论基础。本文对作者及作者发文频次进行统计发现，CSSCI数据库共收录了1921位作者(含合著作者)的1472篇论文，其中发表过2篇论文的作者有169人，发表过3篇及以上论文的作者有72名，黄敬宝发文量最多，黄兆信、曾尔雷和施永川组成团队，徐小洲和梅伟惠组成团队，再加上孟大虎和岳昌君这两位作者，是近几年研究高校大学生就业的主要人物。

（二）研究单位统计

研究单位分布能反映出我国不同高校在该领域的研究实力。通过统计，在2004-2013年间中国青年政治学院共发文27篇，居载文作者机构发文量之首；温州大学和东北师范大学共发文20篇；浙江大学发文16篇，北京大学、北京师范大学发文15篇；中国人民大学发文13篇。由此可见，研究该领域的核心高校主要集中在北京和东南沿海地区，研究大学生就业的核心力量聚集在北京，西部西南地区大学生就业的研究成果略显不足。中国青年政治学院稳居机构发文之首，核心作者群的实力最为雄厚。温州大学创业人才培养学院和东北师范大学思想政治教育研究中心是近几年研究高校大学生就业的主要机构。

四、发表期刊被引用统计

据数据统计，《高等教育研究》《比较教育研究》《教育发展研究》三大期刊的文献被引用的频次较高。在作者发表的论文中，由曾湘泉独自撰写的《变革中的就业环境与中国大学生就业》一文在《经济研究》发表，被引用421次，是就业文献中被引频次最高的文献。文章认为，初次就业率统计指标设计的局限，客观上夸大了这种大学生就业困难的程度[11]。排在第二位的是谢志远刊登在《教育发展研究》上的《关于培养大学生就业能力的思考》，297篇论文引用了该文中的数据或观点，该文指出大学生出现“就业鸿沟”的根源在于院系的专业和课程设置等方面存在脱节，造成大学生就业困境的真正原因是学生就业能力不足[12]。而木志荣的《我国大学生创业教育模式探讨》一文，则从大学生创业的角度指出了当前推动我国大学创业教育发展的两个重心，一是建设合理的创业教育课程，二是组织培养优秀的创业教育师资[13]。此外，吴志功和乔志宏的《美国大学生生涯发展与就业指导理论评述》、房国忠和刘宏妍的《美国大学生创业教育模式及其启示》等高频被引文献对美国的大学生生涯发展、就业指导与创业模式等进行了阐述，得到了学术界的普遍认可。

五、结论

本文运用CiteSpace信息软件系统进行科学计量统计，通过对我国高校近十年的大学生就业、创业文献进行统计分析发现：①关于中国高校大学生就业的学术研究紧扣新时期国家大学生就业与创业政策调整、就业指导与求职过程、劳动力市场与专业设置、用人单位的调查、职业选择及影响因素等主题，这些学术研究也为国家就业、创业政策的改革完善提供了思路。②中国青年政治学院、温州大学创业人才培养学院和东北师范大学思想政治教育研究中心是该领域最重要的研究单位。③大学生就业、创业研究呈多学科交叉趋势，与相关领域的研究比较紧密，与时代同步发展。

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篇（3）

二、深入研究、完善教学，善做大学生就业指导的引路人

加强对大学生及时、有效、全过程、全方位的就业指导是提高毕业生就业竞争力的重要环节。学校将《大学生职业发展与就业创业指导》纳入专业人才培养方案，作为必修课列入教学计划，设2个学分38课时，根据教学进程由教务处按学期教学安排统一排课；学校成立了由招生就业处、团委、商学院人力资源教研室、各学院部分专业教师组成的大学生职业发展与就业创业指导教研室，招生就业处负责就业工作的副处长担任教研室主任，归口教务处统一管理，服从学校教学研究室管理制度，接受统一检查、考核和评估；制订了就业创业指导课教学计划、教学大纲。为了不断创新大学生就业创业指导教学工作，学校每年举行一次全校性的就业创业指导教学研讨会（2012年6月，2013年7月，2014年9月已举行三次）。经过集思广益，形成了湖南城市学院《大学生职业发展与就业创业指导课程实施方案》《大学生职业发展与就业创业指导课程教学大纲》。学校以提高毕业生就业竞争力为目标的就业指导体系日益完善，将大学生就业指导教学贯穿于学校教育的全过程。在大一开展专业教育；大二开展大学生职业发展规划与设计，考证、考研、考级、考公务员培训指导；大三进行职业基础知识、求职择业技巧、职场中的礼仪、创新创业教育；大四开展就业及面试心理与应对、就业形势与政策、求职材料制作与面试技巧指导。学校开展了形式多样的职业生涯规划与就业指导活动，投资五万元购买了吉讯大学生职业测评与规划系统，该产品网络化、自助式的系统操作模式能够辅助80%以上的学生完成自我探索，包括了解自我、职业探索、决策行动、生涯发展蓝图等，更有助于解决当前大学生普遍存在的自我了解不清楚、人生目标不明确、对职业茫然无知、思想不能转化为行动等问题；有助于老师掌握学生整体和个体的情况，做到有针对性的辅导，提升工作效率与专业性。

三、强化实践、引导创业，用心做学生创业指导的探索者

通过创业带动就业是未来就业工作发展的趋势。学校成立了就业创业工作领导小组，组建了就业创业教育工作机构，成立了大学生创业者协会，出台了《大学生课外科技项目立项申报规定》《大学生创新性科研项目申报规定》等一系列就业创业的文件，设立了就业创业专项资金，确保经费足额到位，聘请专兼职工作人员对学生创业项目给予技术、智力扶持。与湖南省益阳市政府及相关部门合作，建立了大学生创业“绿色通道”，为大学生创业提供场地、资金、实训、指导等方面的服务。三年来，学校举办了创业计划、市场调研、职场模拟等赛事，组织创业导师报告会和专题培训约500余场。学校现有大学生社团29个，其中创新创业社团三个，比较有特色的是茶艺社，茶艺社是在学校化学与环境工程学院老师指导下组成的一个集黑茶研发、包装设计、黑茶销售和传播黑茶文化的大学生创新创业社团。该社团是学校大学生结合专业特色，通过研发创新来创业，服务地方经济发展的一个典型。学校建筑与城乡规划学院三楼的“大学生创业一条街”有八间工作室，占地面积264.6m2，两百多名学生在老师指导下参与城乡规划、建筑设计等项目，采取真题真做的形式参与城乡规划设计项目。

四、勇于担当、开拓创新，全力以赴开拓大学生就业市场

开拓了就业市场，才能有更多的就业岗位，从而为做实就业工作提供保障。学校制订年度就业市场整体建设方案并认真组织实施，大力开拓省内外毕业生就业市场。采取“走出去，请进来”等多种方式，深入各行各业收集信息，为毕业生寻求就业岗位，2013年、2014年先后奔赴杭州、佛山、广州、深圳参加了第七届中国杭州电子信息博览会电子信息产业人才校企合作洽谈会、大型校企人才合作暨珠三角技能型人才供需对接洽谈会，加深与用人单位的合作与交流，建立就业战略合作伙伴关系。学校设立了就业市场开拓专项经费，大力开拓省内外毕业生就业市场。近年来，学校每年6月份就制作好下年度毕业生信息手册，7月份即寄发给用人单位，每年寄发的毕业生信息手册在600份以上，8、9月份，还登门拜访用人单位，热忱邀请用人单位来校举行校园招聘会。2013年暑假，招生就业处组织赴北京、天津、武汉、长沙等地分别走访了中国建筑总公司、中国核工业建设集团、中铁大桥局、中交二航局、中铁五局等18家用人单位，进一步稳定和扩大就业市场，建立就业基地，2013年学校共有就业基地129个，较2012年新增17个。2014年暑假，先后赴南京、上海、北京、广州、重庆等地拜访中交第三公路工程局有限公司、中国核工业建设集团公司、北京紫荆新锐科技有限公司、麦塔城市规划设计有限公司、中铁大桥局二公司、中铁港航局集团有限公司、湖南昀泽建设工程有限公司等20家单位，其中新开辟了中国建筑第一工程局五公司、中国建筑第四工程局六公司上海分公司、中国建筑第四工程局重庆分公司、湖南昀泽建设工程有限公司等四家就业基地。

五、全员参与、贴心服务，甘当推荐大学生就业的志愿者

深入推进就业工作全员化才能为做好大学生就业工作提供动力。学校特别重视调动专业教师的积极性，发挥他们教学科研工作联系社会紧密的优势，推荐学生就业。建立健全了相关就业奖励制度，充分调动广大教职工参与就业工作积极性。充分发挥校友会的作用，加强与校友联系，聘请校友担任兼职就业信息员，帮助收集就业信息，推荐毕业生就业。另外，学校通过召开校园招聘会，搭建毕业生与用人单位双向选择的平台。学校2012届毕业生3807人，接待用人单位171家，举行招聘会182场次；2013届毕业生3874人，接待用人单位192家，举行招聘会198场次。学校就业工作人员以服务学生就业为宗旨，富有责任心，接待用人单位不怕累，做到热情周到；服务学生不怕累，做到细致周到。学校为了给用人单位提供招聘的便利条件，减少学生外出找工作的麻烦，多年来始终如一的坚持组织专场招聘会，充分考虑用人单位来校招聘的时间，用人单位周末有时间来招聘，就业工作人员牺牲周末的休息时间，安排专人接待，提前将招聘室卫生打扫好，多媒体调试好，条幅贴好，宣传海报发放好。用人单位的应聘学生比较多，面试持续到晚上，就业工作人员就服务到晚上，为用人单位和学生提供便利。同时，积极组织学生参加校外就业市场活动，如省教育厅、住建厅、益阳市劳动人事局组织的专场招聘会，为学生外出参加招聘提供便利。近两年，先后组织了九台大巴车，接送300多名毕业生赴长沙市湖南省人才市场参加建筑行业的大型招聘会。

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基金项目：北京市教委重点项目（省部级项目）“就业能力视角下的首都大学生就业结构性失衡问题研究”（项目编号：SZ201211417030）。

篇（5）

近年来，随着经济的不断增长，高校持续扩招，导致社会大学毕业生数量急剧上升。这样使得大学毕业生毕业的就业问题越来越尖锐。因此，树立正确的就业创业观对于每位毕业生来说十分重要。文章将对大学生就业创业实践活动形式及现状做出深入思考，现叙述如下：

一、就业创业实践活动形式

就业创业实践指的是大学毕业生应用自身专业知识的积累以及社会实践能力的运用，进入企业、事业单位进行就业或自主创业，为自身带来经济、精神及社会地位的提高的一种实践活动。这种实践活动主要分为择业实践与创业实践两大类。

（一）择业实践

择业就业的过程，是大学毕业生认识自我、评价自我、适应社会的过程，为提高的择业就业能力，大学生必须对自身进行全面的分析，包括自我认识、自我评价等。确保在择业过程中认清自己，选择适合自身的岗位。开展大学生择业就业实践活动，可以让大学生了解现在的就业状况，清楚当前社会的就业严峻形势。从而完善自身专业知识素养，提高就业率。

（二）创业实践

面对严峻的就业形势，有不少大学毕业生选择自主创业来实现自我发展。大学生自主创业指的是大学生利用所学知识以及现有的条件，筹备资金，寻求合作，在一定的环境下，自主创业以实现自我价值、不断成长的就业方式。

二、我国大学生就业创业实践现状

自从2008年世界金融危机波及全世界各个国家，中国国内众多企业不堪重负，尤其是一些规模不大、设施不完善，对海外市场依赖性较强的中小型企业纷纷宣布破产、倒闭。这就使得青年大学毕业生的就业雪上加霜。据有关调查表明，就现阶段而言，我国高校大学生创业能力依旧偏低。其中包含多种因素，有些大学生缺少必要的创业条件，包括资金缺乏及时间约束等两个方面。有些大学生心理素质不强，不敢尝试自主创业，害怕风险。

三、提高大学生就业创业实践活动能力的措施

（一）提高大学生的就业实践能力

从主观因素来说，大学生应该树立良好的职业道德，不断学习待人处事方面的优良品德。从而给企事业单位留下好印象，提高就业率。大学生需脚踏实地，不可好高骛远。客观方面来说，可以提高择业就业的基本能力，在就职前，参加岗位培训，培养就业意识，学习求职技巧，提高职业道德素质等。大学毕业生在具备了一定的理论知识、实践能力之后，还需要在求职前对当今的用人单位做提前了解，有针对性的收集相关资料，有条不紊地按照步骤进行求职、面试、笔试。

（二）加强对大学生创业实践能力的培养

培养大学生的创业意识，加强大学生创业能力，是提高大学生创业能力的有效途径。具体措施可以通过开设有关自主创业的讲座、课程，帮助大学生了解自主创业的流程和方式。其次，在大学校园中开创自主创业的平台，投入资金，鼓励大学生进行自主创业，降低大学生在校内进行创业的门槛。学校可以创建基地，不断加强硬件设施的投资建设。接着，学校应开展丰富多样的创业实践活动，提高大学生的创业技能。可以让学生亲身体验自主创业的过程，提高其自主经营的能力。

（三）重视对实践经验的积累

各个高校管理人员及教育工作者们应认真分析和准确把握大学生就业难的成因，鼓励大学毕业生到基层、农村、西部和第一线去就业创业，这样一来，不仅能缓解西部贫困地区人口不足的问题，还能解决大学生自身的就业问题，是提高青年大学生理性成长的有效方式。各级政府和高校应当围绕中心，服务大局，带领大学生实现科学发展、促进社会和谐的伟大实践中发挥主力军作用，竭诚为青年健康成长服务，开展大学生就业创业促进计划，实施青年创业小额贷款项目；按照“抓培训、促创业、抓创业、促就业”的思路，统筹做好大学生就业创业工作。同时大学生在就业创业实践的过程中还应当深入学习和观察科学发展观，树立坚定的信念，自觉地把事业融入到自己的生命当中，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

（四）抓住就业及创业实践的时机

当今的世界是全球化高速发展的世界，国外大量的企业公司不断涌入，作为大毕业生应当抓住时机，认清当下形势，不断提高自身的专业能力，加大自身的就业创业理念，用高质量的理论研究成果加上出色的实践能力，来适应目前的就业状况，成功就职。

四、结语

综上所述，通过对大学生就业及创业实践形式进行阐述、对现阶段大学生就业与创业实践的现状进行分析后，可发现其中存在着不足。因此，高校应采取相关措施以提高大学生的就业创业实践能力。

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论文摘要：针对当前在全球金融危机之下，大学毕业生就业问题异常难的现状，本文分析了在大背景下造成大学生就业难的主要原因，提出了高校应加强就业指导和服务工作，大学生应降低求职要求、勇于自主创业、提高就业竞争能力、继续教育深造等多方面探求破解对策。

近年来，随着高等教育的大众化，高校招生规模的扩大化，高校学生数量在一定程度上超过了市场吸纳量，大学生的就业问题显得越来越严峻。当前，受美国次贷危机的影响，欧美等国家进口产品数量明显下降，我国出口量减少，企业效益降低，市场观望心态加剧；不少企业进行了大面积的裁员，大多数企业则选择大幅度缩减招聘人数，这对大学生就业来说无异于火上浇油。大学生在此背景下如何克服金融危机带来的影响，找到就业的出路已成为亟待解决的问题。

一、金融危机下大学生就业难的现状

1.毕业生人数增加，就业签约率下降。

据中国人力资源和社会保障部就业促进司的调查数据显示，2009年全国高校毕业生的人数将超过600万，为近年来高校毕业生人数之最，加上往年毕业而未能就业的高校生，今年的就业大军高达1000多万人。截至2009年3月10日，广东省普通高校本科生毕业生签约率为7.61%、专科毕业生的签约率为8.43%、毕业研究生的签约率为14.87%，相比去年同期下降了50%以上。

2.企业倒闭，失业人员增多。

中国社科院近日报告称，中国城镇失业率已经攀升到9.4%，在全球金融危机重压之下，截止去年年底，中国已有67万家小企业被迫关门，约有670万就业岗位蒸发，使失业人数远高于官方统计的830万。中国就业形势已十分严峻，估计2009年610万名大学毕业生中就业困难的比例可能占到四分之一。

3.僧多食少，工作岗位竞争激烈。

金融危机加剧了求职者之间的竞争。根据记者在一次人才招聘会采访中了解到，今年办公文员岗位的竞争最为激烈，1个岗位居然有20多名求职者争抢。

4.公务员考试，招录比例创历史新低。

被称为“中国第一考”的公务员考试人数创新高，今年有77.5万人参加国家公务员考试，比2008年度参加考试的人多了13万。根据上海市人力资源和社会保障局、上海市公务员局数据，上海2009年考试招录3618名公务员，共有约4.8万人报考，录取率约为7.5%。

二、金融危机背景下大学生就业难的主要原因分析

1.供需失衡。

大学生的就业源于市场的需求。一方面，近年来高校不断扩招，毕业生人数每年呈上升趋势。短期内的大辐度增加，势必给劳动力市场的消化造成难度。另一方面，我国经济的迅速发展，外资企业的大量涌入，使得企业间竞争加剧，优胜劣汰也势必加快，造成不少企业倒闭，岗位流失。此外，外资企业的进入也带来了高科技与先进设备，产生人力资源的排斥效应和替代效应。所以，可以看出，在经济危机尚未到来之时，大学生就业难的问题比较突出。在金融危机冲击之下，劳动力需求不足与新增劳动力需求萎缩；再者，企业普遍采用保守的发展战略与紧缩的财务战略，所以企业不可能招聘大批没有经验的新员工。此外，企业用于培养与培训的费用大幅减少，所以企业在招聘时，会首先考虑专业对口、综合职业能力强的毕业生。然而在高等教育快速发展中，部分专业、课程设计脱离了社会的实际需求，使部分专业的大学生没有合适的岗位选择。

2.观念误区。

不少大学生存在着求职的观念误区，不顾自己的实际情况，在求职择业之时喜欢与同学互相攀比，即使一些单位比较适合自身的发展，但因某个方面比不上其他同学选择的就业单位，便轻易放弃。而有些大学生则自视甚高，将目光聚集在事业单位或国家机关单位不放；或消极自卑，认为自己所读院校、专业不如人，在求职中不敢理直气壮大胆“推销自己”。也有一些大学生自立意识不强，缺乏主见，在进行双向选择时，不知所措，求职完全依赖父母。再者，也存在部分学生认为只有选择与自己的所学专业对口的工作岗位，才有自己施展才华的空间，所以对于一些其实自己有能力做好，自己感兴趣但专业不符的岗位不屑一顾。这样一来，毕业生给自己的求职之路增设了一些阻碍，使得就业之路更显狭窄。来源于/

3.实践能力弱。

很多学校注重学生的理论知识学习，忽视了他们的实际动手与操作能力，有知识储备而不会灵活运用已成为大学生的普遍现象。虽然有些学校开办社会实践课，试图让学生所学到的课本知识与实际工作相结合，但是安排的时间太少，或是去实践的单位很少提供好的实习机会，实践效果并没有达到，导致了大学生缺乏实践能力，只能纸上谈兵。众所周知，企业需要的人往往是能够给企业直接带来绩效的人。一个仅有知识而不会动手的人是不受企业欢迎的，培养其真正上手还要安排老员工为其辅导，从而影响了企业的整体绩效。在金融危机下，一般的企业都已停止了招纳新手，但也有些企业为了进行人才的战略性调整，为以后新的发展打下基础，他们储备专业对口、综合素质好的人才，而大学生没能受到青睐，其根本原因是大学生毕业后，往往不具备实践能力。

三、解决大学生就业问题的对策

1.加强就业指导服务工作。

在金融危机之下，面临更加激烈的就业竞争，毕生们承受着巨大的压力。很多毕业生经历了多次面试的失败，造成了心理的严重受挫，部分学生已对就业完全丧失信心，形成了放弃就业的心理。有些更是不堪重压，采取了极端的方式结束自己的生命，让家人痛苦不堪。高校就业指导部门对学生的就业负有重要的指导责任，加强全方位的就业指导与就业服务在此特殊时期显得尤其重要。高校就业部门应进一步帮助毕业生认清自己，认清社会，认清当前就业形势，使其端正心态，转变其就业观念。同时，就业服务部门还应加强宣传国家出台的一系列帮助大学生就业的各类相关优惠政策，积极鼓励学生针对自己的实际情况，充分利用好各类政策，实现顺利就业。在指导与服务工程中，要以大学生的切身利益出发，要以人为本。2.降低求职要求。

近年来，高等教育已经大众化，大学生不能再以“天之娇子”自居，在就业时要调整自己的心态，要树立先就业，再择业的就业观。在找工作之前，一定要研究市场需求量，了解社会及企业的用人要求。比如今年，浙江省重点中学基本已经饱和，小学教育、幼儿教育和部分初中以及培训机构的需求还可以，还有一些餐饮、酒店等服务行业的需求也较大。中心城市的需求有限，缺的是农村、欠发达地区的乡镇基层。毕业生要有“从低处做起，向高处攀登”的勇气。要考虑从就业门槛低、综合要求较少的基层岗位做起，积累相关工作经验，提高实践能力，再选择有利于自己施展才华、实现自己更高价值的岗位；同时，大学生也可先选择在报酬较低的中小企业就业，也可以灵活就业，包括临时就业、非全日制就业等，要认识到获得就业是将来职业发展的基本前提。

3.勇于自主创业。

2009年大学生就业压力很大。全国多个省市都公布或已实施了针对大学生自主创业的政策、措施。2月15日，国务院办公厅发出通知，高校毕业生创业可享受4项优惠政策，包括免收行政事业性收费、提供小额担保贷款、享受职业培训补贴、享受更多公共服务等。大学生可以充分利用优惠政策，积极进行市场调研，选择切实可行的项目，加入自主创业的行列。有些城市为帮助走出校门的大学生增强自主创业的能力，还采取了一系列有效的措施，如浙江杭州在去年12月份开办了创业实训师资研修班，学员在教师的指导和帮助下，通过网络平台或在现实情景中建立虚拟公司（如进行工商注册、税务登记、银行开户），模拟创业过程，进行创业实践的演练，为自主创业打下基础。当然，在创业过程中，大学生还应具有敢于拼搏，敢于竞争，敢于承担风险的精神。

4.提升就业竞争力。

高校毕业生就业竞争力，是指大学生在就业市场上战胜竞争对手，找到适合自身才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，实际上也就是指获得与保持工作的能力，这是大学毕业生在通过知识的学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自价值的本领。所以大学生只有具备或提升科学文化知识素质、思想道德素质、身心素质、工作经验及动手能力等，同时具备在劳动力市场环境中有效地向雇主推销自己的能力，这样才能脱颖而出。

5.继续深造。

金融危机之下，整个就业市场处于低迷状态，很多毕业生难以找到合适的岗位。那么考虑继续深造考研未尝不是一个好的选择。一方面，继续深造可以深化自己的专业知识，提高自己的学历水平，能在将来知识经济大潮中立得更稳。另一方面，可以利用深造的时间回避当前不良的就业形势。期待几年后整个市场回暖，能够找到合适的岗位，更好实现自己的价值。再者，国家为鼓励大学生读研也已出台了一系列放宽与优惠政策。

据上述分析与探讨，在全球金融危机下，大学生就业难既有客观的因素，也存在主观的多种原因。要解决这个问题，国家政府部门就必须加大对就业扶持的投入，制定一些积极的就业扶持政策；企业就要树立高度的社会责任感，做到不轻易裁员，在招聘过程中，不要过分强调经验，而要考虑吸收新鲜的血液，给刚走出校门的大学生一个机会；学校要做好全方位的就业服务指导。除此之外，就业问题的解决还是要靠大学生自己，这也是解决此问题的关键所在。大学生要摆正自己心态，认清当前的形势，树立正确的就业观、择业观。

参考文献：

［1］杨玉华.大学生就业难的结构性矛盾分析［J］.商业时代，2007，（15）.

［2］田栋栋.社会资源极度倾斜让大学“考碗族”迅速膨胀［N］.中国青年报，2008，（7）.

篇（7）

 

随着全球经济危机的蔓延，就业形势进一步严峻，大学生求职就业难问题更加凸显。提高高校学生就业能力成为高校和大学生迫在眉睫的任务。如何实现这一目标，实践中有很多的经验和做法值得借鉴和参考。

一、高校提高学生就业能力的模式与做法

（一）加强学生表达能力培养[1]

许多大学生拥有扎实的专业知识，具备较强的就业能力，但因为自身缺乏良好的表达能力，无法向用人单位更好地“推销自己”，不能在面试环节充分展示自己的才能，从而造成求职就业困难的局面。高校在课程的系统设计方面，将表达能力的培养分为大学生表达能力的基础培养阶段、全面提升阶段以及强化冲刺阶段，以提高学生的综合素质，培养大学生的表达能力。

（二）强化非专业素质培养[2]

提高学生非专业素质，符合高校人才培养目标，有助于大学生顺利就业。非专业素质是一个与专业素质相对的概念，与专业素质相比，这些方面的素质往往更具有基础性、根本性的特征。非专业素质一般是指除专业性的知识、能力之外的其他文化知识、通用能力、必备人格等。与学生就业密切相关的几种非专业素质主要包括：思想品德素质、社会适应能力、心理素质和创新能力等。

高校非专业素质教育实施方案常见的有：

1. 进一步深化教育教学改革

高校在立足专业素质培养的同时要高度重视大学生非专业素质培养，把提高大学生的非专业素质作为人才培养的重要目标之一。从组织机构、资金支持上保障非专业素质教育的顺利开展；把大学生道德教育、心理健康辅导、素质拓展训练以及大学生科技创新活动有机结合，构建完整、科学的非专业素质教育平台。

2. 不断创新大学生就业指导

转变就业指导观念，从教授学生求职择业技巧的“成品包装”向指导学生科学合理规划人生，有目的选择职业发展道路的“产品设计”转变，构建科学的大学生职业生涯规划教育体系。首先，要把职业生涯规划作为就业指导工作的重点来抓。其次，建立大学生职业生涯规划教育制度职业规划论文，形成从大一到大四的贯穿整个大学教育的完整体系。在一般性的就业指导课程之外，在条件允许情况下有目的地开展各类素质拓展训练活动，培养学生沟通表达能力，团队合作精神，锤炼学生勇敢、坚毅的优秀品质。

3. 广泛开展各种科技创新和社会实践活动，培养高层次创新人才，锻炼学生学以致用的能力

高校应鼓励大学生积极参加各种科技创新活动，创造一种良好的学生科研氛围。在学校教学中应该增加对学生科研能力的培养。高校应结合专业素质教育开展各类校内科技创新比赛或者知识普及活动。鼓励学生利用假期等时间参加社会实践活动，通过社会实践活动提高大学生的社会适应能力，从感性上把握社会的整体就业形势。高校应积极建立更多大学生社会实践活动基地，将社会实践活动与教学实习实训结合起来，建立稳定的社会实践与实习实训双重身份的育人基地。

（三）优化人才培养模式[3]

1. 创新办学模式，推进工学结合、订单培养和校企合作的教学模式

高校要走开放式的专业建设路子，倡导和推行工学结合、校企合作，密切与行业企业的联系，注重探索校企合作的持续发展机制，在专业人才的培养方案制订、实训基地建设等方面与行业、企业建立长期稳定合作制度，实现互惠互利、合作共赢。选择一批办学水平高、办学特色鲜明和应用性强的专业，充分发挥技术、人才、信息等方面的资源优势，积极与有关部门、行业、企业开展多种形式的联合办学，合作培养产业发展急需的紧缺人才。在人才培养的全过程中。高校要以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和资源，通过学校和合作企业双向介入，使学生将在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来，为生产、服务培养实用人才。

2. 强调通识教育和学科交叉，培养复合型人才

要为社会输送合格的应用型人才，高校可以借鉴美国大学的教育模式，强调通识教育与专业教育相结合的方式。学生在第一、二学年接受通识教育，主修和辅修专业教育之外服务于学生的智能、情感和社会化等方面发展的教育，逐渐具备学科内交叉、跨学科交叉的基础知识结构；从第三学年开始，强调文理学科交叉渗透，学生可根据自己的兴趣、志向和社会需求更科学、更合理地选择方向进行深入的学习并取得相应的学位。当今世界的许多重大问题都需要从多学科的角度，运用多种知识才能解决，通识教育有利于培养知识面宽的复合型人才，确保学生全面发展，提高学生综合素质和适应不同工作的就业能力。

3. 强化大学生就业指导工作的各项建设．促进就业指导工作专业化、正规化

首先应建立和强化高校毕业生就业指导中心的各项职能，从学生的实际需要出发，充分发挥信息采集、就业政策与职业咨询、择业技术、技巧指导等功能作用，以更好地指导学生就业或创业；其次应加强高校就业指导部门与基层的院系及相关专业人员的联系与沟通．在高校内部组成上下贯通的指导网络：最后应加强就业指导工作的软硬件建设，当前尤其是要建立一支高素质的就业指导专兼职人员队伍。

（四）鼓励自主创业[4]

2009年2月3日国务院下发了《关于做好当前经济形势下就业工作的通知》，要求切实把就业工作摆在更加突出的重要位置，实施更加积极的就业政策，全方位促进就业增长cssci期刊目录。如何积极拓宽就业渠道，完善落实各项扶持政策，鼓励自主创业、提高大学生就业能力，笔者认为，应从以下几方面认真思考：出台优惠政策职业规划论文，为创业者提供政策支持；转变就业观念，投身基层农村；为大学生创业就业提供良好的环境等。

二、学生层面的模式与经验

（一）进行科研性学习[5]

科研性学习是指在老师的指导下，通过对一些现实问题的调查与研究，以获得知识和技能的一种学习方法。它能有效地帮助大学生深化理论学习、培养动手能力、提高创新能力，从而提高大学生的综合素质和就业能力。为此，应从指导教师、资金投入、过程控制和质量测评等方面创造条件，以推动大学生科研性学习。

（二）提高综合素养

创业是一个复杂而又艰巨的过程，它对创业者的综合素质要求很高。面临严峻的就业形势，每一位大学生应练好“内功”，即提高自身的心理素质、综合素质，增强创业意识，只有具备充分的竞争力，才能在严峻的就业形势中立于不败之地。首先，加强大学生社会实践的锻炼。其次，塑造良好的创业心理素质。再次，培养全面的综合素质。在创业中需要具有合理的知识结构、管理经验、法律常识、创业知识和专业知识。所以，高校在日常的教育教学中，要加强对大学生独立创业素质、自立自强的创新意识、锐意进取的心态、奋发向上的精神、独立思考的思想、独立展示自我、主宰自己的前途的能力等综合素质进行培养。

（三）自我效能培养[6]

自我效能是由美国社会学习理论创始人、心理学家班杜拉在他的社会认知理论研究中提出的概念。强调认知与行为之间的相互作用，主要是指个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该活动所具有的信念和自我判断，很大程度上影响到个体在实际活动中主体能力的发挥，是构成自我的一个现象学特征。

1．开设专门的训练课程，将培养纳入教育体系

将自我效能的培养作为心理素质教育的重要方面纳入到正式的课程体系中，将它的理论和应用作为心理健康教育的一部分介绍给学生，使他们对自我效能功能作用、影响因素有明晰的认识，了解到高与低的自我效能个体在完成某项任务时个体在活动的动机、持久性上的差异和对活动结果的带来的影响，使他们能够产生努力提高自我效能的强烈内在动机，能够自觉、主动地从意识层面上加强对自我效能的培养。

专门课程的开设可为自我效能的培养提供一个可操作的教育环境，在专门设置的课堂环境中教师可就如何有效地提高自我效能信念做出示范，对如何运用自我调控能力对行为施加影响进行客观分析与详细讲解，让学生对提高自我效能信念有更为直观的感性认识。在相互交流过程中教师与学生、学生与学生之间也通过集中对话、反思和讨论使各自观点得以阐明，充实加深了对自我效能的深度理解，这些都有助于学生在今后自觉和主动地发展自我效能。

2. 与教学活动相结合，潜移默化地影响

（1）积极引导学生设置合适的学习目标

过高的目标会使个体在付出大量努力后达不到预期效果而遭受挫折，过低的目标又会使个体在活动中既得不到能力的提高也体会不到成功的喜悦，两者都对自我效能的发展没有助益；确立的目标要具体直观，使教与学的活动的开展有更多的可控性，学生在学习过程中有参照比较的标准；近期目标要与远期目标相结合，利于在实现长远目标的过程中有更多的动力和坚持性。

（2）教学活动中师生相互合作和支持

教师与学生之间结成学习的伙伴，教师在教学中调动学生学习的主动性，共同努力以达到教学目标；学生也需要教师在教学中为他们提供积极关注的学习氛围。大学生正处于青年阶段，在心理上逐渐走向独立，但他们的自我认识又较成年人不完善，作为大学生在校期间的“重要他人”的教师，积极反馈和适时鼓励都能增加学生进行学习活动的内部动力，有利于个体形成积极的自我概念，形成较高水平的自我效能信念。

3. 建立积极和多维度的学生评价体系

评价的标准不宜采取单一形式。应当认识到学生的能力是多方面的，对他们的评价也应该是各方面能力的综合。使大学生不再将大学阶段活动的重心仅仅限于对成绩和分数的过分追求上职业规划论文，让他们能够发展各个方面的才能。

在活动（不局限于学习活动）结束后对之进行客观评价，当获得成功和进步时进行积极归因，相信自己所具有的能力和努力勤奋是使活动进行顺利的重要因素；当遭受失败和挫折时也要勇敢面对而不是逃避，不能因为某次的失败而对自己能力产生怀疑，而是客观地进行分析失败的原因，为以后的相关活动提供有效经验，同时调整自己、自觉加强和提高各个方面素质以迎接新的挑战，最终形成一般层次上的自我效能。

4. 开展丰富的实践活动

参加形式多样的社会实践，这既是将理论知识有效应用于实践的重要途径，有助于学生多方面能力素质，如自我效能信念易于在类似的实践任务中产生迁移并得到巩固加强。在活动中学生之间的交流与合作，不但有利于相关活动的进行、问题的解决，重要的是使学生通过观察、比较、模仿的方式学习其他人的优点，同时在团队合作中发挥了各自特长。R．Schwarzer（1997）在研究中发现不依赖领域为转移的一般自我效能感可使个体在应对不同环境的挑战或面对新事物时有总体的信心，它是从具体任务和目标活动中积累的具体任务自我效能，通过泛化延伸逐步建立了对类似活动、不同领域或活动的效能信念。在实践活动中，学生在获得实践知识和实践能力得到锻炼的同时，更能形成一般的自我效能。

三、结语

要切实提高大学生就业能力，提高大学毕业生就业率和就业质量，高校必须加强学生表达能力培养、重视对学生非专业素质培养、优化人才培养模式，同时要鼓励学生自主创业。对于学生而言，则需要从进行科研性学习、提高综合素养、自我效能培养等方面着手，努力提高就业能力。总之，提高学生就业能力不是高校或者学生单方面的工作，必须构建高校和学生共同参与的提高大学生就业能力的工作模式。

[参考文献]

[1]鄢澜，刘丸源，冯小明.加强表达能力培养提高大学生就业能力[J]. 西南民族大学学报：人文社会科学版，2009，12.

[2]温旭明，晁怀翔，刘宝.强化非专业素质培养提高大学生就业能力[J]. 党史博采，2008，7.

[3]翟玉肖，王素萍，周雪霞，韩慧瑛.优化人才培养模式[J]. 提高大学生就业能力文教资料，2009，23.

[4]吴友石，王振岩，李幸平.鼓励自主创业，提高大学生就业能力的对策[J]. 河北北方学院学报：社会科学版，2009，3.

[5]黄敬宝.科研性学习——提高大学生就业能力的重要方法[J].太原师范学院学报：社会科学版，2008，5.

篇（8）

一、背景

随着高校的不断扩招，高等教育的规模越来越大。据统计，2009届大学毕业生就业率是86.6%，比2008届85.6%高1个百分点，比2007届87.5%低0.9个百分点。2010年全国普通高校毕业生规模达到630余万人，而往届未实现就业的也为数不少，与此同时，我国每年城镇新增劳动力1000万左右，下岗登记800万左右，农村向城镇转移劳动力1000万左右。这些数字显示，高校毕业生就业形式依然十分严峻，就业率仍然有待提高。大学生的就业问题已成为社会和学校共同面临的一个突出问题，提高和稳定大学生就业率对于社会稳定和国家的经济建设具有重要作用。[1]

二、影响就业率的原因

目前大学生就业难的原因是多方面的，具体来说有社会、学校、家庭和大学生自身等因素影响着毕业生的就业率。

1.社会因素

（1）人口众多，劳动力规模庞大。根据国务院2004年发表的《中国的就业状况和政策》预测，未来20年，中国16岁以上人口将以年均550万的规模增长，到2020年劳动年龄人口总规模将达到9.4亿人。在劳动年龄人口持续增长的同时，还有农村富裕劳动力的转移和下岗失业人员的再就业，特殊的国情使得就业环境日趋紧张。[2]

（2）大学扩招政策。大学扩招教育改革政策的出台，作为短期的经济调节手段，使我国的高等教育从精英教育转向大众教育，越来越趋近大众化。高校的连续扩招，导致教育质量下滑和基础设施的不足，大学生整体素质下降，毕业生人数迅猛增加。

（3）大学生就业政策制度。我国大学生就业制度还不尽完善，传统的人事制度制约大学生顺利就业，户籍、人员编制、各种指标和档案管理等一些规定仍是计划经济体制下的产物，已经不适应现在的就业形势。大学生毕业生就业的申报审批手续复杂，户籍制度制约着用人单位，使它们没有真正的用人自主权，在一些大城市非公有制企业甚至没有进人指标。毕业生就业工作没有明确的部门负责，责权不清，就业政策相互冲突，许多毕业生就业政策难以实施。

（4）国有企业吸纳毕业生能力有限。以前，国有企业是我国接收大学毕业生的主要力量。但目前，国有企业正处于转轨改制时期，其生产经营还尚未走出困境，保持持续增长的余地已经不大，再加上下岗职工的压力，它们不可能拥有太大的吸纳劳动力的能力，它们需要大学生但接收大学生的数量十分有限。

（5）用人单位用人不规范，存在就业歧视。目前社会普遍以为高学历就等于高的工作能力，用人单位人才高消费，用人单位对人才需求的层次增高。毕业生在就业过程中遇到越来越多的学历歧视，博士、研究生抢手，本科生基本平衡，专科生不在考虑范围。事实上，学历与就业能力之间是不相等的，就业需要的是相关的职业素质和能力。在就业中，还存在着户籍、性别、经验等的歧视，尤其是女性要经历怀孕、生育和哺乳的过程，一些用人单位考虑到自身经济效益拒绝招收女性，这给女性求职带来很大的障碍，也造成了社会人力资源的巨大浪费。

（6）各地区需求毕业生不平衡。一般来说，经济发展较快的地区接收毕业生的数量会多些，反之就很少。从各地就业需求来看，沿海发达地区和中心城市需求大，用人单位接收毕业生的积极性较高，而在广大基层和西部需求的毕业生数量相对较少。在专业上理工科相对比较好一些，而文科专业毕业生需求相对较少，造成文科就业率比较低。

2.学校方面

（1）专业设置与社会需求不符。高校为了追求办学的经济效益，增加热门专业和扩大热门专业的招生规模，导致这些专业重复建设，而出现供大于求的现象。高校在专业设置上，没有紧跟市场的需求，加大调研力度，而导致培养出的学生不适应社会实际需求，严重影响了毕业生的就业率。[2]

（2）就业指导不全面。很多高校没有结合学生的年级特点进行系统全面的职业指导，让学生从入学起就逐步树立就业观念，制定出符合自己的职业生涯规划，更科学地利用大学的宝贵时间；或者有的高校就业指导形式和内容单一，就业指导过程过短，就业指导老师业务水平不高。这就导致大学生在校时学习盲目，对自己没有长远的规划，综合能力不强，毕业时没有竞争优势。[3]

3.家庭方面

父母的认识观念传统保守，认为孩子大学毕业获得高学历后就能有高收入。而高校学生所需要的教育投资又比较高，对于家庭来说是一笔很大的负担，大学生找到一份合适的工作对家庭来说是很重要的。父母的偏见和家庭的经济压力，给大学生就业造成了很大的心理障碍和压力。使大学生择业门槛很高，只有高待遇的工作才会考虑，而实际上自己又没有很强的能力，这就造成了大学生择业时眼高手低，浮躁不务实。[4]

4.学生自身的原因

（1）综合素质不高。随着高校的扩招，大学生数量大增，导致了高校教育质量的下滑和基础设施的不足；另一方面，长期的应试教育，造成学生发展片面，过分注重专业知识，而忽视综合能力素质的培养。[5]缺少对自己的耐力、毅力等的培养，较少参加社会实践，社团活动，创业活动，勤工俭学活动和学生干部工作等，而分析和解决问题的能力不够。在就业市场上，复合型、双能型、创新型、外向型、经验丰富型、技能型和学习型人才较受用人单位欢迎，这些人才都具备了良好的综合素质。但高校培养出来的大部分毕业生综合素质能力有所欠缺，导致用人单位对毕业生不很满意。

（2）择业观念陈旧。毕业生的就业观念并没有得到根本的转变。具体表现在以下两个方面：第一，就业期望值较高。当前的工作待遇、工作环境与发展前景是大学生看重的重要指标，对广大基层与欠发达地方较少考虑。第二，择业价值取向功利化。[6]择业过程中将物质利益作为衡量个人价值的标准，看重国家编制单位，而较少考虑在工作中是否发挥自己所学专长。以在国有单位工作，以经济利益为出发点，讲求实惠的功利化择业倾向正影响着当代大学生，追求高收入工作，而不看重长远的发展。总体来说，毕业生期望在工资待遇高、稳定、有编制的事业单位就业，集中在非常少量的工作上，这样就加剧了择业难度。

三、提高大学生就业率的有效途径

稳定和提高大学业生就业率，不仅关系到大学生自身的长远发展，还关系到学校的办学声誉，乃至社会的稳定和国家的经济建设。

1.设置符合社会需求的专业课程

高校要主动适应大学生就业市场，借鉴并引进欧美国家高等教育中行之有效的教育模式和课程设计。高校在专业设置上要围绕市场进行调研，研究社会发展和经济变化，以市场需求为导向，结合本地的特色研究，开设新专业。使课程有特色，灵活地调整专业设置，有计划地淘汰和增加专业，保证学生接受的知识是新的、实用的、能够适应社会需要。

2.改变传统教学内容与形式

高质量的教学保障了毕业生的高就业率。因此在课堂内除传授教学内容外，还要补充大量的实践教学，带领学生进行户外学习，进行实地考察，让学生能将课堂内学习的知识与实践有机结合，更生动地掌握专业知识。同时还应注意扩展课程内容，能从理论的讲解延伸到应用领域，从一个专业联系到另一个专业，从一个行业渗透到另一个行业，进而开阔学生就业思路；改变教学形式，将教学和科研相结合，通过获取相关领域最新的发展动向，引导学生利用基本的科研方法和技术，真正地将科研应用到教学之中。学生的科学研究与所学专业密切相关，一方面可以以课程论文形式及时关注并检查学生的研究结果，纠正研究中的错误，及时肯定学生的创新。引导学生更好地掌握专业知识的同时，培养他们的创新能力。另一方面，老师可以将部分课程章节让学生来讲解。这样，不仅可以激发学生的积极性，更牢固地掌握学习内容，且能锻炼学生的表达能力，有利于学生在就业面试时能展现出自信、沉稳的良好素质。[7]

3.加强就业指导力度

就业指导，也是提高大学生就业率的重要一部分。建立一支专业化和职业化的就业指导队伍，为大学生提供有力的就业信息服务和帮助是很有必要的。就业指导老师要结合大学各阶段的特点，给予全方位的有针对性的指导，使大学生四年学习有收获，有目标，加快与就业市场接轨并获得理想的职业。大学一年级，主要给学生提供关于本专业的特点、现状、前景和职业方向指导；开展相应的团体辅导活动，帮助大学生全面认识自我、了解自我，制定出适合自己的学习计划与职业规划。大学二年级，鼓励学生多参加学校社团文化活动及参加社会实践活动，提高他们的团队合作能力、组织管理能力、沟通能力等，实现全面发展，提高综合素质。大学三年级，指导学生关注公务员、事业单位、公司的招考信息，并提供相应咨询。同时，帮助学生了解就业相关的法律法规，避免与用人单位出现不必要的纠纷，保护自己的合法权益，做好就业前的准备。大学四年级，对毕业生就业进行指导，及时了解、解决他们就业过程中面临的困难，提供必要的支持。就业后，及时调查了解毕业生在用人单位的工作情况，对反馈信息进行归纳总结，为在校生的就业指导提供参考。[8]

4.加强与地方、企业的合作，广泛拓宽学生实践就业渠道

大、中小企业向高校提供实践岗位和工作，而学校又向企业输送大量的技术和人才。大力推进校企合作，广泛建立实训基地，让毕业生和企业各取所好，更紧密地联系起来。将学生的理论与实践紧密结合，保证学生专业实习和毕业实习的时间和质量，保证毕业设计、企业考核录用环节相结合。通过实习基地、社会实践基地与毕业生就业基地建设相结合，为毕业生择业开拓畅通的渠道，培养更多面向实际的应用型人才。树立全员参与就业工作的观念，建立学校为主导，各系院为基础，毕业班班主任负责的就业指导体制，充分发挥教师在行业内声望高、社会联系面广的优势，积极利用自己的影响，向社会推荐毕业生；充分利用校友资源，邀请他们回母校举行座谈会并对在校生进行就业指导，一方面可以分析总结进一步提高人才培养质量的方式方法，同时通过他们掌握其所在单位的用人需求信息。建立和完善毕业生就业信息网站，提前向社会毕业生信息，及时把单位招聘毕业生信息公布，进行网上双向选择，使供需双方沟通更便捷，提高就业工作信息化程度。[9]

5.鼓励学生积极参加实践、实习

毕业生被用人单位录用，看重的不仅是扎实的专业知识，更侧重的是综合素质和解决实际问题的能力。很多大学生在校时，花大量的时间在书本知识的学习上，忽略学习新事物的能力，跟不上市场社会的需要。社会实践对于大多学生来说有很大帮助，通过实践，不仅对以后的工作和环境有进一步的感性认识，还能更好地夯实专业知识、提高实践应用能力，培养沟通能力、团队配合意识和创新能力。有过实践经验的学生会更加自信，待人接物也更得体，处理问题也更高效。只有真正提高综合素质和各种能力，才能在竞争中处于有利地位。

6.鼓励学生自主创业

加强对大学生的创业教育，培养大学生的创新、创业意识是解决大学生就业难的有力途径。高校可开设专门的创业教育课程，聘用理论知识和创业经验丰富的教师，对各年级进行分层次教育。通过创业教育培养大学生的创业素质，提高大学生的创业能力，由创业型大学生再创造出更多的新行业和新岗位。[10]

7.转变就业观念，到基层与西部就业

改革开放以来，尤其是国家实施开发中西部战略以来，广大的基层和西部地区经济和社会发展急需人才。大学生要关注国家出台的“三支一扶计划”、“村官计划”等就业政策，转变就业观念，避免盲目从众，择业功利，选择到急需人才的基层去锻炼。降低期望值，调整心态，积极投身到西部和基层的工作中，为社会贡献自己的力量。[11]

参考文献：

[1]麦可思研究院.2010年中国大学生就业报告[EB/OL].edu.163.com/special/00293I4H/mycosjiuye.html.

[2]谭秀环.试析大学生就业难及其应对策略[J].工作研究，2010，(16):64.

[3]邵妍.提高大学生就业率应立足于择业观念的转变[J].齐齐哈尔大学学报，2007，(6).

[4]李艳彦，等.影响大学生就业难的因素分析[J].科技信息，2010，

(12):52.

[5]周文.如何提高大学生就业率[J].宏观资讯，2007，(3):155-156.

[6]张明胜.当代大学生择业观浅探——以南京工业大学为例[J].陕西教育(高教版)，2008，(5):74-75.

[7]徐伟，苏瑛.完善专业课教学环节提高就业率[J].中国科技信息，2006，(6):172-173.

[8]黄光许.当前形势下提高大学生就业能力的几点建议[J].科技信息，2009，(23):495.

篇（9）

近年来，随着高等教育大众化的不断推进，高校毕业生人数剧增，大学生就业已从“统包统分”的计划分配体制逐步过渡到“双向选择”、“自主择业”的就业模式，日益突出的大学生就业问题也已成为全社会关注的焦点。毕业生就业形势的日益严峻和复杂化对高等院校就业管理工作提出了更高的要求。本文通过对目前高校大学生就业的现状分析及就业管理工作中存在的问题，提出了一些解决的办法，浅淡拙见，以为探讨。

一、高校大学生就业现状

我国自1999年的扩招开始，使中国的高等教育迅速扩大，进入大众化普及教育阶段。据教育部公布的数据显示：2002至2010年全国高校毕业生人数逐年增加，尤其是2010年创历史最高峰达到630万。大学毕业生数量的急剧增加，给大学生就业市场造成了极大的压力，导致大学生毕业就业紧张，应届毕业生待业人数也逐年增多。尤其受金融风暴和全球经济形势的影响，好多企业岗位削减、破产倒闭，导致很多毕业生未就业就先失业的现状，大学生就业形势日趋严峻。从我国高校就业指导的发展现状来看，在短时间内已经取得良好的发展和成绩是不容质疑的，但我国高校就业指导的供给是远不能满足大学生发展和需要的。

二、高校毕业生就业管理中存在的问题分析

1、学校就业引导力度不够，学生择业观念仍不能与时俱进

当前，我国高等教育已经实现精英教育向大众教育的转变，高考的录取几率逐年上升，增加了城镇居民、乡村孩子进一步受教育的程度，人口素质正大幅度提升，这是关系国计民生、社会发展的大事，也是国家高等教育提倡的“百年大计，教育为本”理念所在。然而思想的转变是需要一个过程的，虽然学校也在做一定的宣传，但是力度仍然不够，大部分学生仍然没有认清形势，在毕业后择业问题上，就业的观点依然停留在以前精英教育阶段的观念上，大学毕业生就意味着是“社会精英”，需要有一个与大学身份相符合体面工作。因此，家长与孩子就出现过分注重单位的性质、行政级别、地理位置及待遇等现象。这样势必造成观念不能及时革新，思想不能与时俱进，很多学生高不成，低不就，为了寻求一份所谓的稳定的工作而导致就业问题一拖再拖，有的学生因为找不到合适的工作，就以考研、读博等升学的方式来寻求更好的发展空间，造成许多学生高分低能的现象。

2、就业指导体系有待进一步完善

目前高校就业指导体系还缺乏系统性和科学性，就业指导体系有待进一步完善。就业指导内容仍然以讲解就业政策法规、收集需求信息、分析就业形势、传授求职择业技巧等方面为主，而对于学生个性的塑造、潜能的开发、创业创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业判断和选择能力的培养与测试、职业生涯规划以及职业道德教育等方面内容还相对比较缺乏。而且就业指导课程建设不力，虽然许多高校开设了就业指导课，但学生对开设的就业指导课程大多不感兴趣，认为课程内容旧、信息少，甚至严重脱离实际。在一些学校，就业指导讲座主要由院系一级安排，各系的内容都是根据自己的人力和能力来开设的，没有形成一个系统的较为实用的课程体系，更没有进行教学方法和手段的改革和研究。同时学校的就业工作也没有形成较为专业化的毕业生就业市场，在一些学校除了用人单位进校招聘外，学校缺少系统的、有目的地向社会毕业生生源信息，不能主动地与人才市场合作举办毕业生专场招聘会，而是任由学生毫无目的地在各种招聘会上来回奔波。

3、高校专业就业指导人员不足，普通指导教师水平参差不齐

虽然教育部已多次强调高等学校要设立专门的就业指导机构，配备足量的专职人员，但是由于近年高校连续扩招，毕业生人数急剧攀升，目前全国各高校负责毕业生就业工作的专职人员仍然不足，就业指导人员不足已经成为制约毕业生就业工作的重要因素。同时，我国高校毕业生就业制度是由“包分配”制度改革为“双向选择，自主择业”的就业制度，从事这项工作的部门也从“毕分办”换成了“就业指导中心”，工作性质变了，而人的思想和观念的转变却需要一个过程，因此从事就业指导工作的人员素质参差不齐，大都没有受过专门的培训学习，加之有些学校就业工作专职人员很少，每天疲于应付上级检查、用人单位和学生咨询，根本无暇顾及深入研究、全面指导，也很难主动联络、不断开拓，更难开展个性化的专业服务，同时也顾不上进修提高，更没有接受继续教育的机会。

三、做好大学生就业管理工作的几点建议

1、深化思想教育工作，进一步转变毕业生择业就业观念

（1）加强对大学生毕业就业观念的教育和引导

学校要进一步加强对学生的就业思想教育工作，通过广播、讲座、就业指导课程等多种途径大力宣传引导，要教育学生树立正确的人生观、价值观，让他们明白随着我国现代化进程的加快，绝对稳定的职业或“铁饭碗”是不可能的，学生应该转变传统的岗位终身制、职业终生制的观念，树立职业流动观念。职业变动、先就业再择业已成为现今社会经济生活中的正常现象。大学生应根据自身的职业目标与规划，在入学之初就建立切合自身实际的学习计划与社会实践计划，提高自身的实践能力。通过不断的职业教育，引导学生及早形成就业意识，制定职业规划，明确就业目标，即自己希望将来能在什么样的单位从事什么样的职业，希望能取得什么样的事业高度等，这样有利于学生有方向、有目标、有针对性地在大学学习阶段进行就业准备。

（2）开设创业教育，引导学生树立自主创业意识

十七大报告提出“以创业带动就业”，高校在进行就业规划指导的同时，也应对学生加强创业教育。通过创业教育培养学生的创业意识。首先，要使大学生树立创业意识，掌握创业所需要的基本知识，不仅包括创业成功所要的知识还有继续管理和发展自己的知识，以及社会交往的知识。其次，注重创业能力的培养和提高。这就要求高校改变以往的教学理念，不断完善新的创业教育理念，真正聘请一些企业家，成功的创业者，技术创新专家到学校担任兼职教师或兼职从事创业方面的教学与研究工作。

总之，学校应该不断地加大就业形势的宣传力度，引导学生改变择业的观念，增强学生自主创业的意识，让学生及早制定职业规划，进而有方向、有目的地去学习，从思想上软化学生的就业理念。

2、完善学生就业服务体系建设

毋庸质疑，近年来，在国家的支持与政府的投入下，高校的学生就业管理工作越来越专业化、正规化。然而，在如此紧张的就业形势下，现在的就业服务体系并不能使我们满意。因此不断完善大学生就业服务体系，不断提高学生就业能力和就业竞争能力，是我们迫切需要解决的问题。

（1）提高网络服务功能

首先，学校网站要设立专门的大学生就业网页，内容包括国家就业政策、专业介绍、招聘单位信息、签约指导、职业规划指导、职业测评、专家网上课堂等。其次，学校要成立就业服务小组，并在网上公布服务小组的工作分工和工作职责。要在网上公布相关职能部门的年度工作目标及相应的考核指标体系，明确责任，奖罚分明。再次，学校还要在网上设立与大学生就业相关的“在线答疑”、QQ、邮箱等，使得就业指导老师、学生工作人员与毕业生不定期进行网上交流，了解每个学生的求职意向，及时给予指导，有相关就业信息可以及时地有针对性地与毕业生联系，为毕业生就业提供优质的服务。

（2）丰富就业指导内涵

学校应根据学生在每一学年学习重点与心理特征的不同，制定针对性的就业指导内容。例如：学生刚入学时要进行专业教育的同时，一定要做好学生职业生涯规划的引导工作，在了解专业基础知识框架结构的情况下，鼓励学生从事社会实践活动。大二时要指导学生考取与目标职业有关的职业资格证书或通过相应的职业技能鉴定。同时进一步组织学生利用假期参加和专业有关的社会实践。毕业时，辅导员和导师就要动员学生积极参加招聘活动，通过组织模拟招聘等活动对学生进行预演或模拟面试，强化求职技巧。

（3）完善就业保障环节

首先，加强就业基地建设。第一，利用各级领导和专业教师的社会资源建立毕业生就业基地。第二，通过校企联合，选择专业对口、有潜力、发展空间大的企业作为合作伙伴，签订就业实习基地合作协议。第三，利用往届毕业生的力量不断扩充新的就业基地。

其次，校外就业实习与校内毕业论文相结合。学院要制定相应的措施，要求毕业生和实习单位签订实习协议，实习单位和学校可以单独也可以共同完成毕业生的论文指导工作。这样既可以保证了毕业论文的质量，较好地解决了学生实习和完成毕业论文的关系，又为顺利就业提供了有力保障。

再次，“订单式办学”，提高就业的针对性。发挥本地教学资源优势，培养本地技能型人才，既可解决当地就业，又能减少教育成本。因此学校要积极和企业联合，根据企业所需要开办专业、进行课程设置，专门为企业输送实用型人才。

3、提高就业指导工作人员的素质和能力

高等院校就业指导人员自身的发展将关系到大学毕业生就业工作的成效，就业指导工作人员要不断更新就业指导观念，不仅要为毕业生提供优质的就业服务、构建一流的就业平台，而且要从学生的客观条件出发，从学生的主观兴趣、愿望入手来引导学生，为学生提供适合其实际的就业选择。因此加强就业指导工作人员自身素质和能力的培养也是我们必须关心的问题。

（1）加强培训工作，提高就业指导人员的专业水平

教育大计，教师为本，就业指导教师的水平直接关系到就业指导工作的好坏。政府、学校要为教师提供灵活多样的培训机会。对于现有的就业指导老师，要充分发挥政府培训部门及各省教育厅对高校统筹管理的作用，立足本省，加大培训的力度。根据就业指导教师的个人知识情况，组织各种培训、进修、远程教育等继续教育活动，强化就业指导教师的职业素养，鼓励、协助教师更新知识，掌握现代化的教学手段，提高就业指导工作的技能。就业指导队伍必须多方面提升自己的学习层次、拓宽学识领域、提高综合素质，就业指导工作效率才能得到大大提高，有力地促进专业化进程。

（2）引进新的师资，调整就业工作队伍的专业结构和知识水平

针对就业工作指导人员不足的问题，高校应该引进新的师资力量，在补充新鲜血液时，要充分考虑到专业结构和知识水平，不能用考核行政工作人员的标准来选拔就业指导工作人员，而是要把具有一定的相关专业知识的专业人员补充到就业工作队伍中来。目前，我国就业工作制度改革正日益深化，出现的各类新问题使就业工作纷繁复杂，就业指导人员要透过种种复杂的现象，对学生遇到的各类问题进行分析指导，提出适合学生特点的职业发展方向。就业指导人员的知识结构、文化素养、性格、年龄特征都会对学生产生不同的影响，只有合理地搭配，根据市场需求调整就业指导人员专业结构，才能增强高校培养人才的灵活性，培养学生认识自己、了解自己的能力，使学生能够正确规划未来，顺利地求职择业。

（3）加强就业指导工作队伍建设的制度保障

考核是检验就业指导人员工作实效的重要手段，要结合本校工作实际，制定就业指导工作的实施细则，进一步明确目标责任制。定期对就业工作人员的工作质量、工作态度等方面的问题进行评议，对在就业指导工作中考核先进或有突出贡献的人员要给予奖励。制定就业指导人员学习研究制度，保证学习质量，定期检查学习研究成果。同时，要利用这些研究成果真正为学生服务，把就业指导与教学实践相结合。

总之，毕业生的就业状况是一所高校整体办学水平和教育目标实现程度的重要指标，是学校不断发展壮大、提高社会声誉的支柱，大学生就业问题关乎国家的稳定，社会的和谐，个人的发展。所以，大学生就业管理工作具有深远意义。当前全社会就业形势日趋严峻的情况下，不断探索新的就业管理方法已是一个系统工程，就业工作应本着从实际出发，大胆创新的原则，需要政府、学校和学生等各方面的相互作用和共同努力才能取得应有的效果。

参考文献：

［1］黄天责.加强就业指导工作的思考.职业技术研究.2004（3）.

［2］张凯.加强和改进大学生就业指导对策分析.青海师范大学学报哲学社会科学版.2006(1).

［3］十七大报告全文.南方周末.2007.3.25.

篇（10）

随着社会主义市场经济的发展，大学毕业生就业模式的完善，就业市场竞争日趋激烈，大学生就业与创业教育在高校管理工作中的地位也越来越重要。一所好学校的评判标准除了教育教学质量等传统指标外，毕业生就业率和就业质量也成了人们考量和评价的重要因素。同时，就业与创业素质是人的素质中的重要组成部分，就业与创业教育是高校素质教育的有机组成部分，它更侧重于对学生认识自我、挖掘自身潜能和发挥自己才能方面的教育。开设就业与创业教育，其目的在于指导、启发学生正确认识社会，全面认识自我，树立正确的就业观念和创业意识，从而能正确地选择职业或开创属于自己的事业，这已成为高等学校的一项重要而紧迫的任务。

1开展大学生就业与创业教育的必要性

开展大学生就业与创业教育既是教育适应社会主义市场经济发展的需要，也是为了全面贯彻国家的教育方针，培养能适应未来社会需要的、具有较强实践能力与创业意识的创新型人才的需要。

1．1社会发展的要求

随着人们生活水平的提高，人们的消费水平和消费要求也在提高，而且在不断地求新、求变。尽管近年来新的产品、新的服务方式等层出不穷，但仍难以满足社会消费的需求，社会呼唤创造出更多、更新的高质量的消费品，这就要求社会从业人员必须具备更强的创新思维和创造能力。大学是培养适应社会需要的高层次人才的摇篮，培养更多、更好的从业人员是社会对高等院校的期望，学校要积极探索有效的教育教学方法，加强对学生的创新思维和创造能力以及创业能力的培养。随着就业市场的日渐饱和，我国高等教育从精英教育向大众化教育的转变，就业难已经成为新的历史时期受人关注的社会问题，做好大学生就业与创业教育工作，解决好毕业生就业问题，一方面可以有效地实施大学教育的人才出口与社会需要的人才进口之间的顺利对接；另一方面也使得毕业生有可能以创业者的身份进入社会，为他人创造就业机会，扩大就业市场，缓解社会矛盾。

1．2高等教育自身发展、完善的结果

创业教育，即“Enterpriseeducation”的中文表述，综合来看，创业教育可以界定为进行从事事业、企业、商业等规划、活动、过程的教育或进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理素质的教古”。在高校开展创业教育就是指以开发和提高大学生的基本创业素质为目标，通过教育活动，培养学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力和心理素质等的教育。学校的创业教育是一种创新、创业的启蒙教育，并非是创办企业的教育，创业教育重在在受教育者心中播下创新、创业的种子，一旦时机成熟，它就将生根、开花、结果。

目前，我国的就业市场中存在着两对矛盾。其是很多大学生毕业后找不到工作与很多需要大学毕业生的就业岗位招不到人才的矛盾；其二为相当部分的毕业生一时找不到工作而在家待业与大部分大学业毕业生的就业目标和水准居高不下的矛盾。出现这种状况的原因有二，首先是教育体制改革发展的必然结果。在高校的精英教育时期，大学生是皇帝的女儿不愁嫁，不存在就业压力问题，然而当就业市场发生根本性变化后，部分学生仍受以往国家统包统分思想的影响，对自己缺少认识，对社会缺乏了解，找工作时缺乏主动性和竞争意识，就出现了部分就业难的现象。其次，在“学而优则仕”的传统观念影响下，大部分学生认为大学毕业生就应该有一份体面的工作，因此，宁愿待业也不愿降低标准就业。要解决这两个矛盾的根本出路在于在高校中开展就业与创业教育。对学生的就业观、就业目标、就业标准和对社会的认识从进校起就开始进行全程性的、系统化的教育。帮助和引导学生顺利就业，并让学生在工作岗位上充分发挥自己的才能是新时期高等教育的新课题。

1．3学校生存与发展的需要

随着高校招生的扩大和毕业生就业的双向选择。一方面是学生对学校选择的余地和自由度都在逐渐加强，另一方面是就业市场的日趋饱和，高校毕业生的就业情况和就业市场评价就成为学校招生的金字招牌，生源的多少和好坏反过来又直接影响着毕业生的就业和社会对毕业生的总体评价，并最终影响到学校未来的生存和发展。学校与学生的关系变得象企业与产品的关系一样，产品受消费者接受和欢迎，占有市场是企业生存和发展的基础，而学生能适应社会，为社会所接受和欢迎、在社会上有影响力也是学校生存和发展的根本。毕业生在工作单位的思想表现、工作态度、工作能力、专业技能、人际关系等直接影响到用人单位及社会对学校的评价，开展就业与创业教育对提高学生综合素质，提升毕业生就业率及适应社会和工作环境的能力将有较大的促进作用。因此，指导和帮助学生顺利就业、自主创业也是学校扩大影响，增强自身生存和竞争能力的必要措施和手段。

2主要途径与方法

2．1提高教学质量。增强学生的专业能力

不论是以何种方式开展的何种形式的就业和创业教育，其根本目的都是帮助学生更快更好地就业和创业。对于绝大多数大学生而言，他们的专长就是他们大学几年所接受的专业教育，他们今后所从事的职业或所创造的事业多数都与他们大学所学的专业相关。因此，提高教学质量，增强学生的专业能力是对学生进行的最传统也是最根本的就业和创业教育。

2．2开设系列课程。有针对性地进行系统教育

就业与创业是一个系统工程，也是一门新兴的学科，因此，有必要开设专门的课程进行系统深入的学习。建议在各本科专业教学计划中开设大学生就业与创业系列课程，设置为必修课，每门课程学时为15-30学时，并贯穿整个大学学习阶段，对大学生实行系统的、全程性的指导和培养。大学生就业与创业系列课程应系统地阐述大学毕业生就业、创业的基本理论、基本方法、基本技巧，力求全面准确地贯彻和体现我国关于大学毕业生就业与创业的一系列法律法规和方针政策，介绍大学毕业生就业和创业的新内容和新做法。其主要内容包括：①职业基础知识和职业选择中的自我评价；②择业原则、求职技巧和面试与应聘技巧；③创业基本知识、创业者的素质；④创业品质与就业意识培养的指导；⑤创业能力与就业能力培养的指导；⑥就业准备与职业道德的指导。

2．3加强社团活动的引导和管理

在我校的学生社团中，相当部分是与学科、专业相关的，比如公关协会、农学协会、汽车协会等，这些协会都分别有专业教师作为指导教师，学校可以在社团管理中创立相应的机制，让学生在开展社团活动的过程中提前进行职业练习或创业尝试，以社团为基础成立一些相关的实体，社团成员就是实体的生产者、经营者和管理者，社团活动就是对这些实体进行经营管理，并在指导教师的指导下长期良性运作，使社团成为大学生就业与创业的实习基地。

2．4开设大学生就业与创业论坛

网络是一个自由、平等和开放的交流平台，上网是现代年轻人新的生活和交流方式。我校的校园网覆盖学生宿舍区和教学区，学校从事学生就业与创业指导工作的部门可以在校园网上设立学生就业与创业论坛，学生在网上对就业与创业进行信息交流、评论和探讨。由学生自己说自己的想法和故事，更贴近学生的生活、经历和心理；由学校相关部门进行相应的指导和引导，提供一些就业与创业的相关知识和信息，比如：创业思路的启发和创业项目的来源、创业团队的组建和组织、融资的方法和渠道、目前创业的外部环境、迈向成功的关键因素等等话题。

2．5设立大学生就业与创业基金会

我校学生联合会设有学习科技部，学校每年提供一定的经费用于资助学生进行一些科研和调查活动。因此，学校可以依托学生联合会的学习科技部，注入一定的资金作为学生就业与创业基金，校团委和学生联合会可以指导学生在经过深入调查的前提下，对某一行业或某一项商业或事业活动进行策划，并在一定范围内进行模拟运作，并定期举行评比，对优胜者除进行奖励外，学校还可在一定程度上对其进行孵化，帮助学生创业。对于运作不佳者，可以学习企业的倒闭运作方式矛以停办。

3关于开展就业与创业教育的条件保障

3．1思想保障

必须充分认识到大学生就业与创业教育的重要性。随着我国高等教育体制改革的深入，各项招生、就业制度的建立、健全，毕业生的就业与创业情况将决定着学校的生存和发展。这要求我们在做好招生工作的同时，必须切实加强对大学生的就业与创业教育工作，针对大学生在就业与创业的选择、适应和发展方面可能遇到的问题，进行全程性的、系统的帮助和引导，向他们介绍就业与创业的基本知识，拓展学生的知识面，让他们能树立正确的就业观念和创业精神，养成健康的就业和创业心理，提前做好就业和创业的心理、知识、技能准备。

3．2人力保障

学生的就业和创业能力不是短时间能够培养得起来的，更不是找一个就业单位就能解决的简单问题，因此，有必要设置专门的机构，对大学生就业与创业所需要的素质和能力，培养方案及途径等进行研究，为我校大学生就业与创业教育提供理论依据和现实指导。可将学生工作处的“毕业生分配办公室”重新设置为“大学生就业与创业指导中心”，增加编制2~3人，并重新制订其工作职责。将其工作职责修订为：负责大学生就业与创业指导服务中心日常的管理和服务工作；本专科毕业生资格审查、毕业生就业指导和创业精神的培养、就业与创业服务、就业与创业信息的收集、整理、，就业与创业状况调查及数据统计、就业与创业信息报表的编审等工作，负责全校《大学生就业与创业》课程的教学。同时鼓励教师积极参与教育教学研究，优化课程内容，探索有效的大学生就业与创业教学方法，防止对学生的就业与创业指导局限于择业技巧的传授和就业政策的宣讲上。

3．3物质保障