机电工程一体化论文汇总十篇
时间：2023-03-21 17:01:46
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇机电工程一体化论文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
篇（1）
2机电一体化技术应用措施分析
当前，石油机械工程所涉及到的行业领域是非常多元且复杂的，无论是在海洋环境还是在陆地环境下，无论是地面工作区域还是地下工作区域，无论是精密性仪器还是大型机械设备，都需要通过应用机电一体化技术的方式达到提高机械设备综合运行性能的目的。同时，石油机械工程建设运行中潜在着非常多的危险性因素，再加上能源消耗量较大，劳动效率较低，因此必须通过应用机电一体化技术的方式，对传统意义上的机械设备进行改造升级，以促进其整体运行水平的提升。在这一过程当中，要求关注以下几个方面的问题:第一，需要工作人员正确认识到石油化工工程中对机械设备进行机电一体化改造的重要意义:在石油化工领域中实施机电一体化技术能够促进相关机械设备性能的改变，实现对组成系统的扩展，包括计算机，动力系统，驱动系统，执行机构，以及传感器这五个方面的。以达到优化设备整体运行效率的目的;第二，需要对机电一体化的发展动向进行及时了解与关注:石油化工领域中相关工作人员需要及时对机电一体化技术的国内外发展情况进行分析与了解，对相关资料进行收集，以分析业内机电一体化技术的发展水平与趋势，根据实际情况，引入国外先进的技术或成熟的经验;第三，需要做好对机电一体化技术应用的调查研究工作:对于石油化工工程而言，机械设备作业多需要在野外环境下开展。由于野外环境的变化性因素众多，再加上石油机械的工艺过程比较复杂，因此此类机械往往精度要求较低。这就需要工作人员深入分析并统计石油机械行业存在的薄弱之处以及优势所在，充分了解矛盾最为突出的产品，将其作为机电一体化技术应用的最主要产品;第四，需要做好对机电一体化技术应用的可行性规划工作:以石油化工工程为立足点，对机电一体化技术应用问题的研究与分析，能够使机电部门，仪表部门，以及电子部门等协调一致发展。为了能够促进机电一体化技术的快速发展，必须选择普及率较高且成本较低的机电一体化产品作为切入点，从而分阶段分步骤的改造现有设备;第五，需要进一步强调石油化工工程中机电一体化技术应用的可行性:结合已有的实践工作经验来看，为了促进机电一体化技术的高速发展，关键在于遵循试点推广的基本思路，紧紧扣住机电一体化技术的这一中心问题，以促进其经济效果的良性发挥。结合当前本领域的发展现状来看，认为机电一体化技术的应用可以从长距离输油管线自动化管理，石油化工设备，钻井作业设备，转油站设备，泵站设备等角度入手，配合研究相应的程序控制方案，以促进其一体化技术的长效发展。
篇（2）
2机电一体化发展趋势
随着各科技术的不断发展、相互融合，以及社会经济发展对机电一体化提出的必然发展需求，导致机电一体化在未来的发展过程中将呈现以下几大趋势：
（1）智能化。人工智作为科技进步的一种体现，代表着一种新的生产力，在问世之初就得到了社会各个方面的关注。“智能化”的主要描述对象是机器设备的行为，这是各科学技术相互融合的一个必然结果，即结合控制理论、计算机科学、心理学等新思想，使机器本身如同人类一样具有逻辑、判断以及自主决策等能力，从而更好的控制发展进程，实现目标。
（2）微型化。微型化主要指的是物体的体积方面，泛指机电一体化产品的体积之小，其尺单位一般用毫米，甚至是微米、纳米。微型化的主要特点是主要体现在:体积小、耗能小、运动灵活。机电一体化技术的微型化将在社会的各个方面得到应用，尤其是精细化的行业和部门，如：医疗、军事、信息等多个方面。
（3）绿色化。社会的持续发展给人们带来巨大改变，在物质丰富、生活舒适的同时，资源减少，生态环境严重污染等问题要同时浮现。在保护环境成为社会发展的必然前提的社会环境下，绿色产品的概念应运而生。作为绿色产品必需满足符合环境保护及人类健康这两大硬性指标，这主要体现在其产品的设计、产品的制造过程、产品的使用以及使用后期的销毁的几大方面。而作为机电一体化这一特殊的对象，其绿色化主要体现在产品的使用以及使用后期的销毁的两大大方面，即在使用的过程中不污染生态自然环境，同时能够回收利用。设计绿色的机电一体化产品，顺应了时代的发展要求，将具有广阔的发展前景。
（4）模块化。在现实社会的生产过程中，生产具有标准的、统一接口的一体化产品需要具备两大方面的因素：第一、一体化产品的各种类具有明确的技术标准，第二，生产机电一体化电子产品的厂家能够严格按照各种类的技术标准进行生产，且所生产的产品各项技术指标过关。但是，现实社会中这两方面的因素不能够达到生产标准化、统一接口的机电一体化产品单元，成为一项十分复杂的事情。但研制和开发具有标准接口机电一体化产品单元本身对于机电一体化的发展是非常重要的事情。
（5）网络化。随着网络技术的发展，科学技术、工业生产、人们生活等方面都发生了重大改变。在全球经济发展过程中，各产品的生产、销售等各个环节都随着网络的全球化纳入到全球经济发展过程中，各企业之间的竞争也随着这种进程呈现出全球化的态势。可以毫不夸张的说，只要研制出的机电一体化新产品满足社会需求且质量保证，畅销全球将不是问题。
3机电一体化技术在工程机械中的应用
机电一体化技术在被引进工程机械这一领域后，其应用领域及范围非常广泛，这主要源于机电一体化技术在工程机械领域所产生的以下几大方面作用：
3.1监督与控制
机电一体化这一技术被引入到工程机械领域之后，在该领域所发挥的作用主要是利用电子一体化产品的各种功能如智能化，其所发挥的作用主要多种多样，其中监督与控制作用是在该领域所发挥的关键作用之一。监督和控制主要是利用了机电一体化的半智能化特点，对工程机械的使用过程及故障的出现进行自动的监督和控制，从而减少相关事故的发生，提高安全性。这主要体现在以下三大方面：第一、电子监控，第二、自动报警、第三、故障自诊。
3.2节能降耗
没有将机电一体化引入至工程机械领域时传统意义上的工程机械领域，存在一个非常突出的问题：功能与功能之间无一定的相关性、联系性，呈现相互杜历的态势，这就致使各功能之间不能进行有机的协调统一，从而致使设备的利用效率偏低，生产资源浪费相对比较严重。
3.3提高作业精度
产品的作业精度直接影响着工程的质量，对于工程所具有的各种效益必将产生直接的影响。这不仅体现在施工过程中，在简单的产品生产过程中同样如此。一般情况下，机床加工的不良产品的成因主要是人的因素，即人的技术水平以及操作经验。机电一体化技术在工程机械中的引用，很大一方面是借助电子系统的精密控制系统，从而，不仅实现了其自动化、智能化，而且同时减少人为因素引起的各种失误和偏差，从而提高工程机械工作的精密程度，确保产品质量。
3.4降低劳动强度
目前，工程机械施工操作过程中呈现的自动化或者半自动化这一特点，是对机电一体化技术引入后的一个必然结果。这促使在施工过程中，劳动者的劳动强大得到大大降低，同时能够在同时间段内完成各种不同工作，促使工作效率得到大大提高。
篇（3）
引言
机电工程系统的维护以及管理工作是企业发展与管理的关键所在。机电工程系统的维护以及管理可以使企业发展的更快更强，对企业的经济效益以及综合效益也会有很大的提高，奠定企业高效安全生产的坚实基础。机电工程与智能化技术是相辅相成的，智能化的系统需要机电技术做支撑，而机电工程需要智能化来优化。所以只有让机电工程系统与智能化技术紧密的结合在一起，才能更快的推动我国建筑事业的快速发展。同时也为了建设出更加符合大众需求的建筑。建筑智能化的发展与机电工程中智能化的运用有相当大的关系。本文笔者就建筑工程的机电系统还有智能化的应用技巧进行详细的阐述。
1概述
对于我国目前的建筑系统而言，更多的追求绿色建筑，以此来降低工程中的投资，但是站在更高的角度来看，我们需要加大智能化在工程中的运用，同时降低能耗。现在看来，在实际的施工过程中，首先得有一套完整的与建筑物配套的机电工程系统，这样能够更加全面的保障工程的完工。由于机电工程的加入，也使得建筑物更能符合大家的要求。
2.机电工程系统中的设备智能化现状以及存在的问题
机电工程系统中的智能化设备也涉及到各种工程，比如一些公用设备，或是一些公用设备。同时不仅包含着交通、电气还有自动化等多种辅助系统。由于智能化的引进，各类工程的效率大大提高了，工程的质量也得到了保障。但是一般的情况下，更多的企业不具备完善的系统，没有专业的技术人员作指导，因此就现在来看，机电工程的系统化中还缺乏一定的政策支持和相关的引导过程。从而导致一些企业在剬的探索与发展过程中出现了各式各样的问题。另外，大部分企业只是将智能化作为机电工程的发展方向，而没有切实的付诸于行动。所以导致了智能化的发展步伐缓慢，最重要的是缺乏更多的创新性。
3机电工程施工质量中的三阶段
机电工程施工过程需要对质量进行严格的控制，一般分为前中后三个阶段，前指的是施工过程前的质量控制与检查，中指的就是在施工过程中对工程的控制与检查，当然事后也一样，指的就是工程完工后，进行的一些控制与检查，当然还包括对工程质量的评估。在机电工程施工前首先需要对图纸十分的了解，同时也需要保证图纸的质量与合理性。尤其是在加进智能化的部分，需要考虑支出与回报的比例，是否在经济承受能力的范围内，设计是否符合情况。这些均是施工前需要进行的工作。最终的设计图纸是需要教交到管理部门再进行严格的审核，只有审核通过了，准备工作全部准备妥当，才可以进行具体的施工操作。施工环节是机电工程的重中之重，必须严格按照审核好的图纸进行操作，如果遇到特殊情况，需要进行调整，可以根据具体情况做不同的分析。对于施工方而言，需要有专业的技术人员进行指导，然后就是施工的各个节点的衔接问题，只有中心环节控制好了，才可能完成一项完美的工程。在工程竣工的阶段，也就是机电工程接近尾声的时候，这时候需要对整个工程进行总的校检。然后对工程的每个阶段进行质量评估。只有上述的三个阶段都顺利完成了，才能够保证整个工程的质量。
4.机电工程系统中的智能化的应用
对于机电工程，智能化的应用一般包括两大部分，那就是数据库技术与计算机的网络技术问题。不论是从理论层面还是实际的操作过程中都需要加入智能化的元素，也就是智能化的管理。在这方面我国的应用与外国相比还是有些差距的。企业的机电工程智能化的实施主要是包括了设计在内的采购、安装、调试等工作，然后在试验安装以及验收的过程中，施工的质量和相关的机电设备的应用就会有很大的影响，所以，在机电安装的不同的阶段，施工的质量就会对其产生很大的影响。所以机电工程安装就会对智能化系统产生很大的影响。对于一些质量不达标的系统不能实施智能化的管理，这就需要在整个机电工程的建设或者是在机电工程的施工中把握好质量，控制好施工的细节，这也是避免在后续的智能化管理中的一个重要的内容。目前在机电系统的智能化的管理和建设中需要有效的利用计算机来完成对数据网络信息的管理，实现对信息科学技术的使用，提高机电工程网络化和智能化水平，这也是现代化企业发展和前进必须采取的措施。目前我国在电子信息计算机的使用水平上有了很大的提升，并且我国计算机的网络激素发展速度很快，对机电设备的智能化管理已经进入了一个很综合信息化管理的阶段。企业机电工程系统的智能化计算机网络技术的解决方案如下：（1）直接通过电话拨号连接企业域服务器以及数据库服务器，即各个工作站通过电话拨号连接到域服务器，而域服务器又与数据库服务器相连接。从而实现整个机电工程系统的智能化管理。（2）虚拟拨号连接企业域服务器及数据库服务器，即通过互联网络作为媒介，企业各个工作站连接到互联网络上，再通过拨号程序将各个工作站和服务域进行连接，从而实现网络化的目标。（3）通过专用网线进行连接，其原理与上文的连接原理相似，只是连接的媒介和设备要稍作调整，更具准确性，但设备费用较高。（4）数据库是数据管理的最新技术，具有较高的程序和数据独立性，使得数据结构化，容易扩充和编写。较大的信息管理系统都建立在数据库设计之上，应用相当广泛，小到一般管理，大到计算机辅助设计以及人工智能的领域中。对于解决机务管理的难题有着无可匹敌的地位。
5机电工程系统中的智能化发展方向
智能化技术的发展速度很快，目前，在我国的机电工程发展中，智能化技术设备的使用实现了人们工作压力的减轻，降低了资源的浪费，提高了人们的工作效率，并且提高了机器运转的安全性。从不同的方面综合来看，进行智能化机电设备的管理已经成为必然的，实现智能化的控制技术和生产经营一体化已经成为机电工程系统管理的重要方式。结束语针对不同的工程企业，各个企业应该从自身的实际情况出发，根据企业发展规划，制定自身合理化的机电工能系统的自动化、智能化管理，建设符合企业内部运行的安全管理体制，并且建立相应的安全监督制度，杜绝重大事故的发生，实现机电一体化系统的智能化管理，为企业的发展创造更大的经济效益。
参考文献
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[3]傅献;陈文逵;;公路工程施工企业机务管理常见问题及其对策研究[J];科技创新导报;2012年16期
篇（4）
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。学生完成的项目可大可小，主要通过项目完成的整个工作过程让学生学习一定的教学内容，并能将教学课题的理论知识和实际技能结合起来，使学生有独立制定计划并实施的机会。学生在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为，培养自主行为能力，最后有明确而具体的成果展示。在这一过程中尽量让学生自己克服困难、处理在项目工作中出现的问题，综合应用学习知识。
“电火花线切割实训”教学过程中，使用项目教学法，通过教学做一体化让学生完成零件的加工机电一体化论文，这样不仅提高学生的计算能力、绘图软件操作能力和机床操作技能，还培养了学生团结互助的团队意识和学生的综合素质、综合能力。
1 “电火花线切割实训”项目教学法的一般步骤
“电火花线切割实训”教学过程一般可分以下几个步骤，如图1所示。简单来说，项目教学可划分为三个阶段，即项目的准备、实施和评价。每个阶段所要完成的教学任务不同，教师在各个阶段所扮演的角色也有所不同，要集促进师、示范者、评论家于一身。在项目教学准备阶段，教师要向学生提供与完成教学项目相关的知识、信息与材料，指导学生寻求解决问题的方法，这时老师主要是学生学习的促进者、指导者。在项目教学实施阶段，教师主要是营造学习氛围、创设学习情境、组织和引导教学过程，当学生在完成任务的过程中碰到困难时，他就给予具体帮助，他更多的是学生学习的组织者和示范者中国期刊全文数据库。
图1 项目教学法的一般过程
2 任务的引入
“电火花线切割实训”是一门实践性很强的实践课程，而线切割加工的工艺分析是加工合格产品的关键，只有工艺合理，才能高效率地加工出质量好的零件，因此，必须让学生对线切割加工的各种工艺问题进行深入的探讨。
从操作层面上讲，在教学时，我们不仅要求学生掌握简单的切割零件方法机电一体化论文，还要求学生会穿丝、上丝。最后针对模具加工中经常用的跳步加工操作，我们要求每个学生都必须掌握。
在模具零件的加工中，尤其是级进模凹模型孔的加工，型孔与型孔的位置精度要求较高，如果用电火花线切割分别加工型孔很难保证精度要求，在这种情况下这就要使用电火花线切割跳步加工这种加工方法。
3 任务的分配
用电火花线切割机床加工如图所示的零件，图2为零件的二维图。机床为泰州三星机械有限责任公司生产的DK7732A型号机床。零件毛坯为60mm×80mm×δ3mm的45号钢。对学生的要求：
（1）每组学生在两天时间内完成三个零件；
（2）记录每个零件完成的时间；
（3）用游标卡尺测量零件尺寸，记录误差。
图2 加工的零件
3 教师讲解
在对零件进行线切割加工时，必须正确地确定工艺路线和切割程序，包括对图纸的审核及分析，加工前的工艺准备和工件的装夹，程序的编制，加工参数的设定和调整以及检验等。加工步骤一般如下:1.凹模加工工艺处理方法，2.工件的装夹与定位方法；3.钼丝垂直校准方法与定中心的方法；4.电参数的选择；5.跳步加工方法和操作要领。
对于本次教学，在电火花线切割机床操作方面，学生之前已经掌握线电火花线切割的加工原理、机床的基本结构，简单的工件装夹、找正，基本的机床加工操作以及软件绘图等方法。我们此次项目教学主要要求学生掌握线切割加工的跳步加工，这是教学重点、也是教学难点。
考虑到单纯在黑板上讲解跳步加工过程以及操作步骤，学生很难掌握，也很枯燥。所以在教师讲解时运用多媒体教学机电一体化论文，通过Flash软件的仿真运动，让学生充分了解机床加工工件时的跳步过程。这样不仅激发学生的学习兴趣，同时也节省了不必要的画图和写加工步骤的时间。图3是运用Flash软件钼丝走丝轨迹。具体跳步加工步骤如下：
图3 钼丝走丝轨迹路线
（1）第1步加工内孔，钼丝运行轨迹如图①所示。加工完钼丝将停止运动，关闭工作液和走丝机构，拆下钼丝，再按电脑屏幕上的“继续”键，机床工作台将沿虚红线方向移动到第2个传丝孔的位置（加工前穿丝孔已经用钻床加工）；
（2）将钼丝从第二个穿丝孔穿过，重新固定在储丝筒上，开走丝按钮和工作液按钮，再次按“继续”键，机床开始加工外轮廓；
（3）切割完成后，关闭走丝机构和工作液泵、关闭总电源、取下工件。
4 学生分组、练习
老师讲解演示完加工过程后，学生分组练习。机电工程系08模具-1班学生共有36人，实训地点机电工程系实训中心模具制造车间，共有快走丝电火花线切割机床6台，钻床1台，钳工工作台1台中国期刊全文数据库。学生分为6组，一组6人。
在学生的练习过程中，要以学生为主，这主要体现在每组学生的工艺计算、绘图、工件的装夹、电参数的选择等等。老师在巡视过程中发现的问题只需帮学生指出机电一体化论文，让组内其他同学思考错误的原因、怎么解决。这样提高组内同学之间团结互助、密切配合的团队意识。
5 点评和总结
在点评和总结环节，主要有组内自评、组间互评和老师点评组成。组内自评由每组组长对该组加工的工件、操作过程中出现的问题以及学生出勤等发表意见。组件互评主要是指6组之间相互指出工件的优缺点、测量尺寸并选出最佳的一组。最终由教师点评，跟踪学生的反馈情况和在巡视过程中发现的共性问题提出解决方法。
6 扩展与思考
最后，可以扩展知识和对学生提出问题思考，比如：
1.工件定位：以此工件为例，若工件定位不准，对加工的工件有何影响？
2.钼丝定位：开始加工前，若钼丝不在穿丝孔的中心，对加工工件有何影响？
3.钼丝引入处位置怎么最佳选择？
扩展可以帮助学生学到更多的操作技巧，全面吸收整个项目活动的精髓。思考可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己理论上的不足，提高以后再遇到类似难题的解决能力。
参考文献
[1]]黄芸，模具数控加工实训教程，国防下业出版社，2006.
[2]杨晓伟.启发式教学在《电火花线切割》教学中的应用[J].职业教育研究，2008(1):146-147.
[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社,2007,(1).51-52.
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1 机电工程技术在建筑施工中的准备工作
1、在一些高层建筑中，机电工程技术是一项复杂而且庞大的工程。因此，在施工之前。确定其建筑工期十分关键。为了确保施工进度和施工质量。机电设备在安装之中，应该做好不同专业人才之间的相互配合。例如：在施工过程中，经常会出现土建施工人员与机电装修人员的相互冲突，这就极大程度的影响了人员合理的分配，同时还对施工进度会造成一定的干扰。所以在施工前，在人力资源上要做好分配，保证施工的劳动力能够定向输入。遵循统一分配，合理流动的原则。为施工前期做好准备工作。其二：在施工前，要做好图纸的归档工作，以方便工程设计人员及时的审核以及校对。同时对于施工中的工程机械设备要提前进行检查和保养，避免在施工过程中，出现设备故障，从而影响施工效率。对于施工材料还要做好工程造价的基本预算，要设立物料管理员，对材料进行统一的分配，避免材料浪费。
2、在进行机电工程技术的应用之前，要不断加强施工人员的安全防范意识。因为机电施工技术在建筑工程中有一定的风险，尤其是在试电以及不完善阶段，如果不规范施工，很容易引起一些安全事故。所以，在进行施工之前，一定要树立安全防范意识，要遵守施工规则，规范施工。同时还要做好安全保护措施，例如：绝缘鞋、安全帽等防御措施一定要做好，做好意识上和身体上的双重防护措施，切实保护施工人员的人身安全。
2 机电工程技术在建筑工程中的机电安装
1、机电安装在建筑工程项目中十分关键，是工程项目的重要组成部分。在给水排水系统的安装中，要注意以下几点：其一；为扩大室内使用面积，并保证外墙的美观，尽量将污、雨、废水立管设置在阳台上。若卫生间、厨房不与阳台靠近，则只能设置在卫生间、厨房内，要将用水点设置在尽量靠近排水立管的位置，并尽量将排水立管隐藏起来，这样既能保证室内墙体美观还能减少排水横管长度，降低施工费用。共用生活热水设备，尽量将卫生间设计与厨房靠近。一般地卫生间做下沉式，以便精装修时可以随住户喜好来设置各用水、排水点位置，不至开楼板洞，从而而重新做防水。其二：厨房内通常不会设置地漏，但是在设计厨内排水系统时要考虑到日后排水管保修时是否有足够空间和是否方便。一般的住宅楼有两个阳台，洗衣机放在阳台上。天然气入户后，应将天然器热设置在阳台与厨房内，避免设置在卫生间内，以免洗澡时因排水不畅发生中毒事件。天然气管道若在精装过程中有改动必须经过正规天然气公司的人用仪表测验合格后方可使用。
2、在对住宅的电气系统进行安装时，要按照规范进行施工。一般情况下，住宅用电大致可以分为两种。分别是强电和弱电。强电分插座系统、照明系统、空调等用电设备系统；弱电分有线网络、电视、可视对讲、门禁。空调电最好设计成单独回路，卧室照明为一个回路，卫生间与厨房照明单独设置成各自的回路，客餐厅的照明是一个回路，卫生间插座是一个回路，卧室插座是一个回路，客餐厅的照明是一个回路，厨房插座是一个回路，阳台照明就近编入所在房间照明及插座回路中有线网线、电视、电话线应当设计到客厅与各卧室。其二：对于各个卧室的照明系统应该充分采用双控开关进行控制，这样就能较好的方便居民的使用。其三：为了避免在装修过程中出现二次配线开槽的情况，施工人员在施工过程中，应该预留线槽，从而配合施工人员的工作。同时对于网线以及电话线插座都应该进行良好的设计，避免二次施工的情况出现。
3 机电工程技术在建筑施工中的应用模式分析
1、预埋线管、孔洞并对防雷接地进行焊接
在楼层建筑施工中，为了保证土建施工的质量和效率，就必须要求电机工程和土建合理的进行配合施工，并根据将要安装的设备类型和参数进行预留设计，做好预留工作。为工程后期的过线、所需孔洞、照明以及智能化系统的埋线和埋管做出预留，并根据防雷技术的对防雷接地焊接部位进行预留。在施工前，确保工程的专业管线图纸的标准尺度同实际的尺度相符合，对出现预留尺寸差别和预留纰漏的工程项目即是的进行修正，在施工中，要严格的按照施工图纸进行，如果施工中预留出现尺寸差错将会对施工后期的工程造成难以估摸的影响。这就要求施工人员要重视一些浅埋的线管，并为预留工程作出标记，避免在施工中对管线造成损失。
2、楼板暗敷管线
在楼板的两层钢筋网中间一般都会铺设电气管线，这就要求在施工中做好铺设电气管线的预留工作，而预留工作需要在楼板的第一层钢筋网完毕后进行。把握好最佳的管线铺设时间，做好铺设前的准备工作，保证铺设材料和铺设的技术人员能够到位，同时能够跟上施工进度，从而促进楼板间的管线高效的完成。
3、墙壁内暗敷的电气管线
在墙壁砌体时，一定要确保断线定位工序的完整，并严格的按照要求进行设计。在电气管线的安装中一般都将其安装如墙壁内部，然后进行砌体，当砌体完成之后，墙壁内暗敷的电气管线将不能再进行修改，这就要求墙壁内的管线安装要做到一次到位，保证精准、严格。房间内的暗敷管线走向分为横竖两种，主要以横向管线走向为主，由于管线一般较细，所以不再进行砌体时进行管线的铺设，如果在砌体时进行铺设会严重的影响墙壁的整体美观和坚固性。因此必须在墙体的砌体完全干硬之后，采用专业的管线安装工具在墙壁间开辟浅沟，然后将管线安装其内并进行固定。
4、放线和支架的制安
在电器管线的安装中，要注意保证管线的排线整齐，严格按照横平竖直的规则进行，同时还需要固定支架，确保每一次支架的关卡均匀，在支架间还需要预留出符合规定的间距，以备后续安装工作的继续进行。在铺设管线即将完工时，要及时的对管口用防火材料进行密封处理，并且在不同的电压等级的管线回路导线间进行非燃烧体加入处理，对不同的管线进行分类，防止出现不同的管线共管和共槽现象的发生。在对管线进行预埋时，要对接口处进行固定，防止在进行灌浆时发生脱落。在电气的管线和水管发生交叉时，要确保电气的管线铺设在水管上方，并保证距离不低于0.2m为宜。
4 结束语
综上所述，在市场经济高速发展的今天，我国在住宅产业化项目中机电施工技术的发展也日益加快。人们对于机电工程技术的应用也有了新的要求，所以机电设备的安装将不再局限于传统模式的单体设备安装。而是会贯穿到整个房屋的建筑过程。因此加强机电一体化工程技术在建筑施工中的应用十分关键。
参考文献
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[2]董磊.浅谈机电工程施工质量的控制方法[J].才智.2014（25）
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0 引言
“机电一体化”一词的英文名词是“Mechatronics”，它是取Mechanics（机械学）的前半部分和Electronics（电子学）的后半部分拼合而成的。由于机电一体化技术是其他高新技术发展的基础，其发展依赖于其他相关技术的发展，因此很多高校都开展了机电一体化这门课程的课堂教学。机电一体化是一门综合性实践性很强的课程，涉及知识面广、容量大，这门课的教与学都不容易。
传统的教学方法都是按照机电一体化系统的功能结构构成，将机电一体化系统分为若干个功能结构模块，逐一进行讲解，例如分别讲解机械本体功能模块，传感检测功能模块，中央控制功能模块等等，这样的教学方法易于学生理解，但是在无形中割裂了机电一体化系统各个功能模块之间的有机联系，为此必须结合机电一体化这门学科本身的特点，对其教学方法和教学策略进行改革与尝试，以期从中能够找到有效的复合机电一体化课程特点的教学方法与教学策略。
1 我国当前机电一体化类课程教学现状及其原因分析
结合我国目前高等教育的现状，造成当前机电一体化类课程理论讲不透、实验做不好、学得不扎实的原因主要有以下几个方面：
1.1 师生思想上都不够重视
从目前的高等院校的教学现状来看，重视理论教学轻视实践教学一直是我国高等院校理工科教学的传统方法，在这样的教学模式下，尤其是像机电一体化这样的课程，理论课本来就比较晦涩难懂，加之实践实训比较少，学生学到最后完全没有系统的概念和知识体系，对于机电一体化的理解只是停留在表面层次，因此必须要逐步加强实践实训。从体制上来说，师生自身对该课程的重视程度不够也是十分重要的原因，教师认为对于机电一体化课程教学任务重，往往疲于应付授课；而学生对于机电一体化课程知识的理解比较吃力，往往兴趣不大，加之实践实验时间较少，最后将实践实训流于形式，因此，师生在思想上不够重视是目前高等院校机电一体化课程教学的一个基本现状。
1.2 机电专业实践教学课程的设计不合理
机电类专业实践教学的课程内容包括很多技术内容，目前，绝大多数高等院校的机电专业课程体系受传统教育思想的影响，课程的内容过多过深奥，理论课时数太大，实践技能教学课时不足，而且内容陈旧。还有些学校脱离实际情况过高地制定了课程标准，导致教学与实践相背离。现在学校里学习的知识和社会上用到的知识相差很远，很多学生学习了很多知识，可到了社会上去无从下手。相关机电行业和企业很少参与机电类专业实践课程的制定，这也是导致高等院校机电专业的实践课程体系设置不合理的原因。
1.3 实践教学条件不完善
由于机电一体化类课程所开设的实验，往往实验设备体积比较庞大，集成度较高，价格昂贵，因此很多院校对于机电一体化课程实验所配置的实验设备都是很简单的，目前很多高等院校也在进行教学改革，增大实验实践课程量，但是相应的实践教学课程内容仍然或多或少的存留着传统教学模式的影子，主要表现在以下几个方面：
（1）实验实践条件差，硬件实验设备陈旧，很多实验台或者实验设备都是演示性实验，整个实验过程都是老师在做实验，学生只负责看，即使动手也是按照老师调试好的实验按照老师实验的顺序重复一遍，实验教学效果比较差，这使得整个实验就流于形式化。
（2）缺乏综合性的创新性的实验台供学生动手实践，目前机电一体化类的课程实验都只是简单的重复性的实验，缺乏激励学生创新动手能力的综合性实验，这使得机电一体化类的实验无法激发学生创新能力，无法提高学生动手实践能力。
（3）实验实践评价机制不够健全，很多实验实践流于形式，这导致学生对实验重视程度不够，多数学生的实验报告依靠抄袭完成，老师对学生没有印象，学生的实验成绩仅仅凭实验报告打分，实验实践评价机制的缺失使得机电一体化类的实验实践失去了价值。
2 机电一体化类课程的教学改革策略探讨
2.1 充实机电一体化类课程的专业实践教学内容和完善教学手段
在对机电一体化课程专业实践课程进行教学改革的时候，我们提倡应当根据各个院校各个专业自身的专业特色进行相应的教学改革，添加符合专业特色的实践教学内容，不断完善实践教学条件和教学手段，尽量弱化传统实践模式中的演示性的或验证性实验，加大动手实践实验及综合性实验内容，并和理论课程对应起来，使得学生在掌握理论知识的基础上进行相关实践实验，这样更容易掌握机电专业知识和技能。
2.2 重视机电一体化类课程的专业实践教学环节的考核
任何课程都需设置考核环节，同样的，机电一体化课程实践教学也需要考核，考核环节也是学生最为敏感的环节之一。传统的机电专业实践课程考核的方式是出勤考查、实验报考考查以及最后实验考查成绩相结合的方式，这种考查考核方式不能够考查出学生的完全实践能力，只能够从实验报告的完成情况给学生考核打分，因此传统的考核方式并不合理，就需要对传统的考核方式进行改革。
结合机电一体化课程实践教学的特点，对于机电一体化实践课程的考核不应该有一个统一的模式和标准，而是应该结合实践教学的方式和手段灵活的设定考核方式，采取定量结合定性的方法进行实践教学考核。简单的演示性或者验证性实验，应当减小考核的比重，而对于综合实验及动手考查较为全面的实验，考核比重就应当加大；另一方面，还可以灵活的采取口试笔试、现场提问、课程设计、综合课程实验等多种形式进行考核，重点不是考查学生的知识理解程度，而是应当重点考核学生对于实践技能的掌握和应用能力。
2.3 加大机电专业校内外实习实训基地建设的力度
对于机电一体化这样的实践要求较高的课程，实践实训基地的建设就显得十分有必要了。实践实训基地的建设力度直接关系到机电一体化课程实践教学的效果与成果，而学生实践能力的掌握也取决于实践实训基地的建设，以及实践实训基地实践教学内容的设置和安排。各院校要想真正提高机电一体化专业实践课程教学的效果，就必须加大对实践实训基地的建设力度。另一方面，机电专业校内外实习实践项目的开设依赖于实习实训基地，而目前多数机电专业课程依赖于金工实习的相关设备，因此对于机电一体化类课程的专业实习实践，必须要加强具有机电一体化特色的专业实习实践基地及其相关设备的投资建设力度，为机电一体化类课程及其专业的学生提供足够丰富的实习实践动手机会，以真正提高机电一体化类课程的专业实习实践能力水平。
3 结语
随着科学技术的飞速发展，教育的方法和手段应适应这一发展的需要，传统的纯理论教学已不能适应新的教育目标，加强实践能力和创新能力的教育已势在必行。本论文所探讨的机电一体化类课程实验教学方法及其教学改革策略的应用研究，是结合当前国内高等院校机电一体化类课程教学内容设置及其实验实践教学现状而提出来的，能够有效地提高机电一体化类课程的教学效果，对于这一类的理论知识多且深、动手实践能力要求高的课程而言，必须要不断加强实验实践教学的份量，而本论文也是重点探讨如何开展实践动手能力的训练，对于进一步提高机电一体化类课程的实验实践教学效果无论是在理论方面还是在实践方面都具有较好的借鉴和指导意义。
参考文献
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[3]韩培庆.高职教育实践教学模式改革的思考[J].职教论坛，2006(6):23-24.
篇（7）
中图分类号： U412.36+6 文献标识码： A 文章编号：
机电养护工程是高速公路系统工程的重要组成部分。高速公路作为现代化的公路运输基础设施，随着汽车工业的迅速发展，汽车数量的逐渐增多，近年来已发展到相当大的规模。然而，要保持一个良好的高速公路交通环境，保证其可靠、有效的运营工作，高速公路机电养护工作是非常关键的，因此对机电系统设备、设施的维护维修是保障高速公路正常运营的必要手段。
简单的说高速公路机电系统可分为收费系统、监控系统、通信系统三大类，虽然机电系统不如土建工程的初期投人成本高，但是机电设备系统组成复杂、技术含量高，并且大量使用精密电子器械，成本较高，使用寿命有限。另外，机电设备运行状况也受自然环境和人为使用因素的影响不容忽视。近年来，全省的高速企业对机电设备的维护维修工作越来越重视，其原因主要是：一方面，机电设备的运行情况直接关系着高速公路的收费、监控、通讯工作能否正常进行;另一方面，如果对机电设备的维护维修水平不高，不仅影响设备的使用寿命，而且会增加维护维修费用，造成不必要的浪费。因此，加强高速公路运营企业自身维修队伍的建设是很重要的。
我公司严格按照集团《高速公路机电工程养护质量检验评定标准》、投资公司《高速公路机电工程养护质量检验评定办法（暂行）》及我公司《机电养护管理办法》的要求对机电系统展开全面监管，有效保障了机电系统的正常运行。
一、坚持长期的机电管理技术创新
2002年4月，西部沿海高速公路开通，我公司机电管理分为维护和电气两个组别，开展管理与养护的工作。2005年，笔者本人担任机电管理部门的负责人，亲自参与机电管理的技术创新。目前，这些自主创新的项目经过不断地升级，仍在本路段运行。
（1）维护组——开展机电维护的自主创新
1、《广东省公路路政管理巡查牌查询软件》是我公司系统维护组自主开发的信息管理系统之一，主要用于监控员对过往车辆公务车车牌的查询，监控员可直接对电脑进行操作，获取各种车辆的免费路段、免费时间和车辆特征等信息。至2013年5月，该系统经后续的技术升级，仍在稳定使用中。
2、《高速公路模拟收费系统》主要用于公司收费业务培训、竞赛工作等方面，使劳动竞赛实现了情景化，培训工作也变得更加直观、明了。该软件于2005年开发，2007年获省交通集团工会认可，在集团劳动竞赛中推广使用。目前，该系统经后续的技术升级，仍在使用中。
3、我公司自主研发的车道语音报警系统，它是一套实现收费站场车道脚踏报警开关与监控中心联动的装置，它的投入可以使监控中心对收费一线工作的情况更加了解，同时，它的监听和录音功能为稽查、案件核查等提供了有力的依据。该系统在本路段使用近十年，虽然经不断的技术升级，但该系统性能稳定，目前仍在发挥着不可替代的作用。
4、2005年9月，根据省经贸委和专营公司的要求，由我公司技术人员自主开发的“粤通卡入口语音提示系统”在全线入口车道安装使用，为发卡员正确判断车辆的来往方向提供了有效地依据，为司乘人员监督发卡工作提供了一个有效途径，大幅度地减少了粤通卡无入口信息的现象。该系统在后续的技术升级中得到不断完善，目前仍在使用中。
运营企业的维护队伍的建设在机电设备建设期、验收期就应及时跟进。建设期间技术员应对机电系统的施工线路、走向、防雷接地等基础工程有一个清晰的了解，而且熟知工程图纸的各部分，这对今后的系统维护起到相当重要的作用;在验收期间，技术员必须严格按照工程合同、图纸、设备、标签等进行严格验收，确保技术员完全掌握了系统结构、设备特点及功能；对于出现问题的设备,要有清晰的分析头脑。首先应判断故障产生原因，是线路问题还是设备本身的问题，要敢于动手、多动脑，在系统缺陷责任期和设备保修期内应虚心向施工方技术人员学习、请教，做好工作日记，等下次相同问题出现时能够胆大心细、独立动手解决相关问题。
运营企业不仅要加强对本路段维护队伍的能力培养，还要培养各收费站设立的机电员对日常维护工作的能力，最大限度地提高他们的积极性，使其成为机电维护系统中的一份子，发挥其第一时间处理设备故障的重要作用，提高机电维护维修的工作效率。
（2）电气组——实现机电系统建设和运营管理“无缝”衔接
1、我公司自主开发的“停电报警器”装置是用于收费系统的配电线路因市电停电或故障引起断电的报警器。停电报警器是电气组结合本公司实际自行研究开发的产品，它确保了收费系统的正常工作。当市电停电或故障而引起断电时，报警器启动声光报警。
2、电气组自主研发的“便携式流动报警灯”装置是用于一些远离生活区的收费广场，作为流动的安防警灯使用。报警灯由车用警灯改造组装而成，报警灯的电源为电池储电式，电池充满电后，可连续工作3小时以上。
二、具体分析机电系统养护的基本情况
提高机电系统实用性，满足运营管理的实际需求，努力实现机电系统建设和运营管理“无缝”衔接。
从规范化管理入手，以突出优质服务为主旋律。首先贯彻以防为主的方针，完善维护管理制度、维护标准和规程，通过狠抓机电设备的规范化使用、日常维护管理制度、安全生产制度及相关操作规程落实工作，促进机电系统各使用单位全面落实日常保洁和一级维护工作；根据系统设备、设施的运行特点，结合监控中心运行维修体制实际情况，按维护作业规定，规范为日、周、月、季和年等5个作业等级。公司加大随机抽查力度，同时将全年机电系统完好率和一、二级维护制度落实情况纳入年度考核项目，积极推广路段管理公司针对自身特点有创新的做法，逐步推进高速公路机电系统维护质量管理体系的建设。
1、机电系统养护情况
（1）日常养护
2012年1至6月份，全线合计发生大小设备故障415次，其中收费系统故障为287次，占总故障 69％；监控系统故障为73次，占总故障17.6％；通信系统故障19次，占总故障4.58％，供配电系统故障为36次，占总故障8.67%。由于我公司加大对养护单位的监管，设备故障抢修迅速，有效保障了机电系统的正常运行。
根据设备工作状态，我公司监管部门制定了日常养护计划， 至2012年12月止，已完成了以下的一些日常养护工作：完成全线服务器保养以及数据备份工作21台次；完成车道自动栏杆机保养1次/季；完成外场监控设备养护1次/季；完成信号灯与费额显示器屏幕的清洁、保养1次/月；完成隧道监控设备养护1次/月；完成通信机房供电UPS养护1次/月。另外，全力做好了各重大节日期间车流高峰的保畅通工作。
（2）日常养护计量支付完成情况
2012年养护维修合同金额为458万元，至2012年12月为止，已完成458万元，占计划的100%。
2、机电养护专项工程
专项工程管理方面，我们重点做好设备选型关、产品验收关、工程验收关、施工安全监管、施工监管，将各项工程施工计划、施工进度、及目标制成图表上墙，实行项目动态管理，并按照档案管理规范组卷各项专项工程的资料。因此，切实做好设备的预防维护和重大故障的应急抢修预案和备件器材准备工作。虽然关键设备及软件（数据）都应留有一定数量的冗余配置和自保护功能，但由于我公司采用联网收费且车流量不断增大，当发生系统瘫痪性故障时，即便时间很短，造成的影响也很大。因此必须采取坚决措施保证系统不间断运行。有效地应对系统突发性的，造成系统瘫痪的重大故障，在人员、设备、备品备件应有事先准备，有一套切实可行的应急抢修预案和器材储备，有一只技术过硬具有快速反应的维护队伍，以便随时进行应急性的抢修。抢修的主导思想是先保运行，后按原系统设计的要求全面恢复技术指标。
三、全面推进维护费预算管理，完善机电运营维护费监督和考核机制
（1）提高成本定额和绩效考核的科学性和合理性
我们的管理思路是：机电系统日常养护，由路段管理为主，公司年初批复计划，年末实施考核；对于大、中修项目，由各路段公司在年度预算中申报，上级公司只对项目的可行性和技术方案进行审批，实施过程按工程招投标的有关规定进行。由于机电的日常维护对象较多，有多种实施的手段；成本的控制一般是在管理进行中实施控制且贯穿于全过程，需要多个部门的通力合作；成本控制还需要责、权、利相结合，因地制宜、相互协调。
（2）加强机电系统业务培训，提高专业技术人员维护水平
建立健全业务技能考核激励机制，全面检查分中心技术人员独立处理故障及紧急状况下的协调配合能力，组织开展了对技术人员进行专业技能考核和考评，对考核的先进个人给予表彰。根据机电系统维护工作的需要，在技能考核的基础上组建由省中心和各分中心技术骨干参加的维护协作组，形成第三级维护的核心力量，并与社会上专业技术服务机构和关键设备厂商建立长期稳定的协作关系，以获得实用、可靠的技术支持，共同解决建设与运行维护中的发生的重特大故障及疑难问题。
(3)注重提高分中心的监控管理职能
充分发挥已建各路段监控系统的作用，全面建立信息汇总、整理、、协调的综合平台。加强对各类信息的管理，使信息的采集、整理、汇总、、交换等进一步程序化、规范化；并对各种应急预案进行演练，努力实现监控信息传递的快速、合理、有效；提高机电系统运营管理水平以及对突发事件的应变与协调指挥能力。实现高速公路交通信息共享，促进高速公路运营管理和服务水平的提高。
总之，高速公路机电设备管理与养护的目的就是使机电系统要达到最佳的运行状态和实现最高的运行效率，提高系统完好率，服务于运营，实现高速公路最合理、最有效的整体运作能力，提升高速公路的社会效益和经济效益。
参考文献：
篇（8）
1、我国机械电子工程专业实践教学体系的现状
当前机电专业的人才培养正向着复合型和应用型的方向发展，这不仅要求学生具有较扎实的专业知识，也需要学生能将相关专业的理论与实践应用结合起来，通过实践方面的锻炼，培养学生综合运用专业知识的能力。应用型学院的办学理念是培养有较扎实的基础理论、较强的专业知识和实践能力、有健康的心理素质和创新精神的应用型人才。近年来，应用型高等学校的机械电子工程专业虽然取得了一些成就，向社会输送了一部分人才，但也确实存在以下两个问题： 一方面，这类院校虽然开设这个专业，却没有建立一套严谨的实践教学体系。这包括实践教学管理体系、实践教学内容体系、实践教学保障体系。另一方面，三本学生相对基础薄弱，院校没有因材施教，只是一味的沿用重点院校理论深度的内容教学体系培养，产生了一些新的问题和矛盾，所以教学效果不是十分理想。
最重要的是该专业的建立旨在为社会输送大量的专业化应用型人才，工程应用能力一定会是他们的强项。但目前很多院校在教学实践体系中没有增加工程实践的课程更谈不上提供给学生工程实践的一线实习经历。另外，实践基地和实践目标的矛盾，新的理论和落后的教学设备之间的矛盾也是目前机电工程专业教学体系中存在的较为突出的问题。
2 我国机械电子工程专业实践教学体系的改革方法
从我国当前机械电子工程专业的实践教学体系中存在的问题来看，工程实践教学环节是改革的重中之重。笔者试着从以下几个方面提出一些意见，希望有助于构建完善的工程实践教学体系。
（1）实践教学管理体系
高等院校应建立规范的实践教学考核办法，对实践教学的要求与培养目标准确定位，保证实践教学的质量。工程实践的内容要靠制度来体现，目标要考考核体系来保证。制度要准确、合理。目标要明确、可行。
（2）实践教学内容体系
根据研究数据来看，一名合格的工程师的培养过程大约需要七到九年的时间，这其中包括工程科学知识的学习和工程实践的训练。其中工程实践的训练是这个培养过程的重头戏。在制订工程实践教学内容时应该多方面考虑，既要保证学生的基础知识稳固，又要保证其创新意识以及实践能力。
将部分传统的理论性教学课程转设为小班教学，理论教学和现场操作结合，保证良好的教学效果。例如单片机、PLC这类课程课堂配备相关教学仪器，学生在学习过程中理论学习与操作相结合，理论指导实践，实践加深对理论理解；实验教学方面，将具有综合性、创新性的实验替代部分验证性实验，这样更有利于发挥他们的主观能动性，开发他们的思维潜能；实习是每个高等院校培养学生的必要环节，它对提升学生操作能力和实践能力等多方面起到了十分重要的作用。学校应多给学生提供各类实习机会及充足的实习时间。
（3）实践教学保障体系
目前，学院存在实践教学的“软”、“硬”件层次欠缺的问题较突出。
教师在实践教学中处于主导地位，专业教师实践能力的强弱直接关系到实践教学的效果。打造一支训练有素的师资队伍是改革工程实践教学的重要保障之一。教师不仅要做到精心把握策划每个教学环节，编写实用的实践环节教材。还要及时解决学生在实践学习过程中遇到的问题。这两者缺一不可。当然要想把这两方面做好，一方面教师本身需要不断的实践学习，校方也要定期培训教师，及时将新的理论、技术引进教学体系。另一方面校方要有计划地引进一批综合素质高的师资队伍，这些教师不仅具备一定的理论知识，还应有工程实践一线工作的经历，以便将实际生产与教学相结合。这将是工程实践教学质量的有力保障。
实践基地与实践教学目标难匹配是应用性高等院校机电专业实践教学环节一个普遍存在的问题。机械电子工程类专业是一门实践性很强的专业，所以教学的每一步骤都不能缺少工程实践的教学。这样既可以巩固理论知识也可以提高操作能力。学校应在教学设备、设施上积极升级、扩充。综合光、机、电、计算机、信息控制等方面来考虑，提供计算机测控系统、自动化仪表及装置、机电工程智能检测、光电转换与通信技术等系列实验设施及相关实践环节，建立优势明显的实验室及实习基地，以供学生参与实践学习。还可积极开启合作教育的模式。即校外企业教学和校内课堂教学相结合。
3 结束语
机械电子工程专业是一门实践性非常强的综合学科。理论来源于实践，理论指导实践。以学生为中心，以向社会输送优秀的应用型人才为宗旨，逐步将院校的工程实践教学体系走上正轨，全面提升学生综合素质。本文针对该专业当前教学体系现状，在实践教学体系上做一些研究和探讨，希望对应用型高等院校实践工程教学质量的提升尽一些绵薄之力。
参考文献：
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篇（9）
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）26-0015-02
《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出：“建立职业教育创新发展实验区，鼓励有条件的市、县先行试点，推动建立现代职业教育制度，切实增强职业教育的吸引力和发展能力。”根据《江苏省职业教育创新发展实验区建设方案》的要求，江苏省惠山中等专业学校（以下简称“我校”）对机电一体化专业人才培养模式进行改革创新。
一、创新人才培养模式改革的指导思想和目标
1. 人才培养模式改革的指导思想。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，培养面向机电行业生产、建设、管理、服务一线的，实践能力强、具有良好职业道德的技能型人才，还要使学生具备一定的可持续发展能力。
2. 创新人才培养模式改革的目标。要创新人才培养模式，树立科学的人才观和教育观，坚持就业创业并举，面向全体学生，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，促进学生的个性发展、全面发展、终身发展，培养机电行业的高素质技能型人才。
二、创新人才培养模式改革的主要措施
1. 加强教学软、硬件建设。对照省级示范专业的标准，围绕提高教学质量这一主题，加强教学工作的领导和管理，建立一套较为完善的教学规范文件，加大教学资源与教学设施投入，改善实验、实习设施。
2. 重组课程体系，科学制定合理的教学计划。对接职业岗位的实际要求，构建和实施以学生为主体、以能力为根本、理论实践一体化、中高职相衔接的课程教学体系。理论课程以“必需、够用”为原则，突出“适用性”和“针对性”，不强过分强调理论的系统性，侧重于基本理论对实践的指导和应用。
专业核心课程与主要实践环节包括：电工与电子技术、机械制造技术、液压与气动技术、机电设备控制技术、数控加工工艺与编程、微机原理及应用、可编程控制器、测试技术、数控机床故障诊断与维护、CAD实训、数控机床的编程和操作实训、机床电器控制实训、数控加工实训、液压与气动实训、金工实习、电工电子实习、毕业实习（设计）等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
3. 实践环节突出“四性”。
（1）基础实践教学环节的普及性。对于金工实习，应在传统的教学基础上，立足专业实际。在具体操作中，以车工、钳工、铣工、焊接等工种的操作为基础，紧紧围绕机电工程技术专业实施，特别要在普通车、铣床与简易数控机床操作上多下功夫。
（2）专业基础实训的严格性。专业基础实训学习量大、范围广，知识掌握程度直接影响对专业的认识。这一环节掌握得好，可以提高学生对专业的学习兴趣。因此，我校开设了AUTOCAD实训、电工电子课程实训、机械设计基础课程设计等。
（3）专业实训的必备性。我校建立了CAD／CAM实验室和数控实训基地，装备先进的计算机和正版CAD／CAM软件及先进的数控机床，利用正版的数控加工系统仿真模拟软件实施教学，然后到机床上真刀实枪地进行操作。把工厂中典型零件的制造工艺、常用数控机床操作、编程的内容整合成“典型零件的工艺制订”、“数控机床编程”等实训项目，保证学生能熟练掌握数控机床的操作，学会常规典型零件的数控编程，基本了解数控机床的常见故障及排除方法。
（4）毕业实习环节的针对性。毕业实习环节教学，主要针对学生面向社会需求。虽然是同一专业的学生，但实际工作中会有不同的选择，因而毕业环节就应该体现这一点。以所学专业为主，结合自己的情况完成毕业环节，尽量以普通机床的经济型数控改造为主，但考虑就业导向，有意拓宽，如在企业中流行的CAD／CAM软件的运用（AutoCAD、CAXA制造工程师等）、现代车间及班组的管理、机电设备的营销、机电设备的设计、开发等，做到真题真做。
4. 加快实习实训基地建设，充分发挥其作用。对照省示范专业的标准要求，建立规范的实验实习场，保证足够的工位供学生实习需求。专业机房全天对全系学生开放，通过科学管理，学生的知识面不断扩展，实际动手能力逐渐增强，自身的务实创新能力显著提高。
校外实习基地主要针对机电设备，数控机床的装配、调试、验收等环节，注重让学生开阔眼界，增长见识。本着“先求合作、后求发展”原则，与不同性质、地域、行业企业签订了校企合作协议，建立稳固校外顶岗实训基地。而校内实训基地以数控加工操作技能为主，并进行数控设备编程与操作实训、故障诊断与维护实训等。
5. 课堂教学与现场教学相结合。对数控机床的结构、机械设计等内容，采用多媒体等现代教学手段，辅以现场教学的方法，增强学生的感性认识，以提高学生的学习积极性。
6. 坚持多证齐发毕业制度。实行双证书或多证书毕业制度。课程实训与职业技能培训相结合，对学生进行数控机床操作等方面的职业技能培训。在完成课程教学的基础上，考取AutoCAD二级认证、国家劳动部颁发的数控工艺员证书及职业技能等级证书，等等。
7. 加强师资队伍的建设。完善职业学校教师管理制度，坚持培养与培训并举、专职与兼职结合，提升职业学校教师专业水平和整体素质，建设高水平“双师型”教师队伍，形成一批校企合作、产教结合的优秀教师团队，培养一批技能大师，造就一批职业教育教学名师、专业（学科）带头人。
8. 毕业实践与就业环节相结合。改革原有的限于纸面的图纸设计、毕业论文的形式，将毕业环节变为毕业实践、毕业设计和毕业制作，使其内容多样化、形式多样化、过程多样化，逐步转为对职业技能培训更有促进的、机电一体化产品或控制器的实体制造与制作。在实体制作与加工中，培养综合运用单片机、PLC控制技术的能力，培养数控设备的故障诊断与维护能力，培养机电产品CAD／CAM技术应用能力。学生到企业顶岗实习，为就业和企业招聘人才提供双赢机会，一方面学生获得了就业机会，另一方面缺少现代化人才的企业也招聘了急需的人才，对学校则初步实现后期订单教育。
9. 注重文化素质和职业道德的培养。增加音乐欣赏和美术欣赏等课程作为本专业的选修课，以陶冶情操，提高学生文化素质；通过学生的演讲、爱国教育等，培养学生勤奋、踏实、朴素的工作作风，培养学生的职业道德。
三、通过创新人才培养模式改革，突显中职特色
1. 根据学生能力及爱好的不同，建立以就业导向的职业能力为中心的阶梯式“多元目标模式”，坚持双证甚至多证齐发的毕业制度。
2. 置学生于集机械、电子、信息、系统和管理为一体的现代工程背景下，坚持常规技术训练与先进技术训练相结合，坚持数控机床单机训练和局域网条件下综合训练相结合。
3. 大幅度增加实践教学的比重，加大教学设施的投入，以校内实训基地的建设为基础，积极拓展校外实训基地。
4. 淡化理论教学与实践教学的界限，采用交叉培训的方式，加强“双师型”教师队伍建设。
5. 能力培养强调应用性、技能培训强调适用性，理论教学强调针对性，教学管理强调可操作性，教学文件强调规范性。
参考文献：
[1]李建勇.机电一体化技术[M].北京:科学出版社,2004.
篇（10）
中山职业技术学院在古镇、沙溪、南区、小榄4个专业镇（区）的特色产业园区合作兴办了古镇灯饰学院、沙溪纺织服装学院、南区电梯学院和小榄学院，将办学边界从中等城市向下延伸至乡镇，实行差异化、特色化和创新式发展战略，使教育科研资源辐射到镇区企业、社区，有效促进当地产业发展和城镇化进程。该校还率先探索混合所有制办学体制，通过在产业学院实施董（理）事会领导下的院长负责制，创新现代高职院校的治理模式和管理机制。学校初步建立了校企共同创新、专业共建、人才共育、师资共培、资源共享、实习就业共担的“六共”运行机制，有效解决了当前高职教育面临的实习实训难、校企合作开发课程难、双师型教师队伍建设难、专业服务产业难等4大现实难题。
该校初步形成了“总部+基地”办学格局，校内依托产学研园，成立产学研园理事会和中山市产学研战略联盟，校外依托4个产业学院建立起辐射24个镇区的成人教育基地。产业学院成为学校办学体制机制创新的重要实践平台，成为高职教育办学体制机制、现代学校管理制度、长效校企合作机制、招考制度、面向地方的社会服务能力、面向社区的终身教育等重要和关键领域进行创新实践的重要载体，开创了新型城镇化背景下职业教育发展的新模式。
资源和质量双驱动――职业教育产教融合、校企合作新策略
中山市沙溪理工学校在产教融合、校企合作过程中，面临以下挑战：（1）学校资源有限，不能适应校企合作的需求；（2）教学质量不高，不能满足企业人才的岗位需要；（3）职教机制不健全，不能适应校企合作的市场运作。为此，该校通过实施资源和质量双驱动策略，破解产教融合、校企合作过程中的难题。
1. 整合学校自身各种资源，优化合作条。该校采取了三个措施来整合自身资源：①整合专业设置，实行专业对接产业链、教育对接价值链的举措。②提高师资素质，实行竞争上岗、以职定责、多劳多得、优质优酬措施，并聘请设计师、学者和企业家担任专业建设指导委员会专家，聘任企业师傅担任兼职教师。③改革实训模式，通过对接产业办专业，面向市场育人才，把企业引进校园，把课堂搬进车间，实现实训中心对接产业链。
2. 主动融入到当地产业转型升级，分担政府重任。依托当地的经济产业结构特点，参与当地产业发展规划，整合行业协会、专家学者、科研机构、高校、地方商会等各种资源，开展五位一体的“产学研一体化”实践。
3. 与创业成功毕业生合作，反哺学校发展。中山市沙溪理工学校在产教融合、校企合作过程中，认为优秀毕业生回校寻求合作是最直接的资源。如该校与中山市暴风科技有限公司共建电商产学园，电商产学园设置了一系列学生的实操岗位，为学生的实训实操提供了大量机会。
4. 给企业最大的红利，发挥资源价值。学校主动提供场室，邀请企业把生产设备、技术精英长驻学校，允许其按照生产实际进行运作。企业把设备和师傅投入到学校教学中，把生产计划和教学计划结合起来，和学校教师共同实施和改进教学。
5. 建立民主透明的运行机制，保障校企合作。校企双方形成明确、可操作的机制，并在运行中予以不断完善。学校、教学、学生与企业、生产、员工间的利益关系、责权利要明晰，制定产权协议、各方责任书，从而有效保障校企合作有效进行。
广东省旅游职业技术学校在探索校企合作办学模式的道路上，触碰了职业教育的5个实质性问题，即：如何吸引企业融入职业教育，如何实现职业教育对接岗位工作，如何实现素质教育和技能培训同步进行，如何使学生完成“学生――学徒――准职业人”的转变，如何使指导教师完成“职业人――师傅――人师”的转变。为解决难题，广东省旅游职业技术学校在和南沙大酒店10年的合作中，提炼并实施了“校企双主体，办学双协议；教学双任务，育人双导师”的合作模式。
“四双”产教融合模式――旅游职教集团校企合作新思路
该校和南沙大酒店围绕以下六个主题开展校企合作：一是开发实习教学要点库，解决实习教学内容的问题；二是开发实纲及编写实习教材，解决实习课程微化落地的问题；三是配备企业导师，解决“师带徒”的问题；四是建设企业课堂，解决实习教学场地的问题；五是建设数字化实习课程资源库，解决自主学习的问题；六是落实顶岗实习考核与评价，解决实习质量评估的问题。目前，学校提炼的“校企双主体，办学双协议；教学双任务，育人双导师”的合作模式，已在广东旅游职教集团普及推广，“四双”产教融合模式在解决校企合作相关问题上取得了突破。
1.“双主体”着眼于解决企业融入职业教育的问题。10多家合作企业参加广东旅游职教集团，常务理事单位在集团“六共模式”（人才共育、利益共享、基地共建、机构共管、校企共需、契约共守）框架下承担教育责任，开展校企文化建设、师资队伍建设、课程建设、实训教学、实训基地建设、就业指导服务六个方面的合作。
2.“双协议”着眼于解决校企合作的规范问题。学校和企业签订合作办学协议，明确并细化学校和企业合作培养人才的责任和义务；实习协议由学校、学生、家长、企业四方签订，明确学生遵守企业纪律、开展岗位工作的义务，明确企业落实教学计划的义务。
3.“双任务”着眼于解决实训教学体系化的问题。实训教学体系化指“学校课堂延伸到企业”的情景教学和“促进学生向准职业人转化”的实操教学。
4.“双导师”着眼于解决“师带徒”的问题。“师带徒”指企业技能导师以“师带徒”形式开展岗位职业指导，学校文化导师定期送教上门。该校将此方式延伸到学生综合实践能力培养教育中，形成“岗学对接，四级递进”的实践能力培养模式，统领各专业实训教学。
现代学徒制的创新实践――紧扣实业发展与就业主导的双赢举措
职业教育突出反映了实业发展与就业主导这两条主线，东莞市机电工程学校紧紧依托这两点，清楚洞悉学校所处的时代背景和环境氛围，深刻把握职教发展的自我需求和社会需要，从“车间进校”，到“企业课堂”，再到“岗位学制”，东莞市机电工程学校在产教融合、校企合作上走出了一条新路子。
1. 车间进校――学校免费提供场地，企业车间搬进校园。2007年，东莞市机电工程学校为解决教学资源不足的问题，引进了汇丰公司，开创了东莞乃至广东“车间进校”模式之先河。“车间进校”是将企业的模具专业生产车间引进校园，学校为企业提供车间场地，企业在学校进行生产，为在校学生提供实训机会。学校的专业建设、实训任务和教学计划全部放在真实的生产车间，车间的生产岗位就是学生的学习岗位，企业的生产任务就是学生的学习任务，真正实现了车间与教室的统一、师傅与老师的统一、作品与作业的统一、学员与学生的统一。
2. 企业课堂――学校提供优秀学员，企业培训机床操作高手。2009年，为了快速提高教学质量，东莞市机电工程学校大胆走出去，开创“企业课堂”新模式。“企业课堂”是在学校对学生进行前期培养的基础上，企业从学校选拔优秀学生，用自有的师资、设备和课室，在公司内独立开展为期一学期的企业课堂教学。对学校来说，毕业后学生更能适应市场的需求，因为在“企业课堂”中，教学过程与生产过程高度匹配；对企业来说，他们培养了一大批熟悉机床的优秀的模具技能人才，提高了设备的社会认可度和技术人才对设备的忠诚度。
3. 岗位学制――企业为学校建设校区，岗位师傅直接带徒。2012年，学校与拥有省内第一条智能化精密模具柔性制造生产线的香港朝日集团东莞钜升公司达成长期合作协议，建设“钜升课堂”，开展“岗位学制”的实践。学校实行“2+0.5+0.5 ”的课程模式，学生先到“企业课堂”学习一学期，然后再到企业顶岗实习一学期，最终形成“2年（学校学习）+0.5年（企业课堂）+0.5年（顶岗实习）”的课程模式。对半年的“企业课堂”，学校提出了“岗位学制”的要求，安排学生进入钜升公司生产岗位当学徒，让学生实现从知识技能到岗位能力的跨越，完成由学生到岗位熟练从业人员的完整教育过程。
产教联动，学做融合――生产进校园的创新模式
江门市新会机电职业技术学校在滚动发展的过程中，遇到了两大难题：一是工科专业高消耗、高成本的难题；二是“2+1”人才培养模式中也碰到了工、学分离的难题。为破解这两大发展难题，学校结合自身实际和加工制造类专业的特点，与江门市新会区新农机械有限公司合作，共同研究探索“生产进校园”创新模式。经过两年的研究探索，该校成功破解了工科专业高消耗、高成本的难题，破解了校企合作中工学分离的难题，破解了技能训练、竞赛普及化的难题，还破解了“双师型”教师技能水平提高难题。江门市新会机电职业技术学校在生产进校园的实践道路上发掘了以下创新点：
1. 产教联动，创新了校企深度融合的模式。该校的“生产进校园”教学模式，坚持产教联动，以教学为主，生产为教学服务：学校接订单首先着眼于是否适合教学内容，以合作企业的十个基本固定的生产项目为主要载体；企业专家工作室与专业带头人共同研究生产任务，按不同层次拆分工作内容，开发产教项目，以适合不同年级的教学；教师的教学以生产为主线，生产活动为载体，理论与实训一体。学生通过参与项目的一切活动，学做融合，实现了工与学的对接。
2. 学做融合，提高了育人的针对性和实效性。该校按工作过程系统化的职业教育理论设计并实施教学，使学生在源自企业现实，又经过典型化的“做中学”环境中学习知识、掌握技能、解决问题。在实施行动导向教学时，合作企业与学校共同构建课程体系，研究课程标准和考核细则，开发项目化教材，设计“做中学、学中做”的教学活动方案，并由双方人员共同组成教学队伍实施教学，实训体系更接近市场。
3. 以产促学，破解工科专业高消耗、高成本难题。学校从合作企业中建立了一个支撑“生产进校园”的稳定生产任务供应链，这个供应链不仅满足教学训练体系量的要求，也符合专业培养质的要求，确保教学与生产同步，让生产服务于教学。学校强调“课堂与车间一体，生产与学习合一”，使学生“全员、全部、全程”参与生产性实训成为可能，解决了工科专业实操高消耗、高成本的难题。
4. 以研促教，补强了中职教师科研的短板。“生产进校园”给教师带来的不仅是教学模式的转变，还把教师带入了一个相对陌生的生产领域。团队教师借助校企合作平台，通过承担教学改革项目、编写教材、承担教学技能竞赛、建设课程资源、改革教学方法与考核方式、撰写教研教改论文等，切实提高了专业知识、技能和专业钻研的水平。
引企入校合作培养模式――打造校企资源配置的全新平台
湛江财贸中等专业学校在引进企业入校，创新校企合作培养模式，实施人才培养模式和教学模式改革方面，采取了以下做法：
1. 校企共建财经一体化实训基地。学校与用友新道科技有限公司签订了战略合作协议，双方就人才培养、师资队伍建设、课程改革、3S基地打造、课题研究平台的搭建、学生顶岗实习等方面共建合作，打造财经一体化校内实训基地。财经一体化实训基地建设，从指导思想的确定到规划实施，企业全程参与，使得工程施工与实训需求无缝对接，提升了工作效率和财政资金的使用效率。通过共建实训基地，形成了教育与企业紧密结合的互动，实现教学服务企业，企业带动教学的双赢局面。
2. 校企共建市场营销专业教学实训商场。学校与深圳兴达股份有限公司达成引企入校合作意向，在校内开设教学商场，作为市场营销专业教学实训基地。实训基地建设完全按学生专业学习、实训的教学环境设计，基本体现企业经营氛围、企业文化，专业实训完全按照企业的经营管理模式来进行。根据企业实际设立不同的岗位和角色，学生如同在真实工作和职业环境中进行实训学习，从而掌握专业知识，提升专业技能，熟悉专业操作规程。
