研究调查报告汇总十篇

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篇（1）

1.经济实现持续快速增长。1980年到1996年，珠江三角洲地区实现国内生产总值年均递增17.8%，不仅高于全省14.5%、全国9.7%的同期平均增长速度，而且高于亚洲“四小龙”经济起飞阶段的平均增长速度。

2.外向型经济总体水平较高。珠江三角洲地区充分发挥毗邻港澳的地缘优势和侨胞遍及世界各地的有利条件，以国际市场为导向，以国内市场为依托，推动外向型经济高水平、快速度发展。1994年，珠江三角洲地区出口贸易总额高达384.6亿美元，占全省当年出口贸易总额的76.6%；实际利用外资87.98亿美元，分别占全省、全国当年实际利用外资总额的68%和24%。

3.产业结构优化合理。珠江三角洲地区已经完成了从传统的农业经济向重要的制造业中心的转变，并成功实现了第二、第三产业双重主导的经济社会全面联动发展。珠江三角洲地区第一、二、三产业占国内生产总值的比重，从1980年的25.8：45.5：28.9发展为1994年的8.8：51.2：40。总体上看，珠江三角洲地区的产业结构已经基本实现了从传统农业到工业化，再到产业多元化发展的转变。

4.农业产业化格局基本形成。改革开放以来，随着农村城镇化进程的加快，该地区农业的市场化、社会化、集约化生产经营格局很快形成。在生产经营活动中，形成了以国内外市场为导向、以经济效益为中心、以资源开发为基础、以种养业为支柱，农工技贸一体化、产加销一条龙的专业化生产、社会化服务、企业化管理的农业产业化发展模式。

5.城乡协调均衡发展。改革开放以来，随着农村工业化的发展，珠江三角洲地区加速城镇化。70年代末只有几十个城镇，80年代中期增加到200个，1992年达到406个，1994年达到597个。15年增长近10倍。中山、东莞两市，只辖建制镇，而没有县和乡的建制。1994年，珠江三角洲地区非农业人口占总人口比例为45.2%，比全省比例高出16个百分点。现在，该地区平均每65&127;平方公里就有一座城镇。珠江三角洲地区在城镇化过程中，将现代城镇的服务功能优势与现代乡村的田园风情优势相互补充、结合，推动了城乡协调均衡发展，形成了富有特色的融合区。

6.社会流动走向健康有序。珠江三角洲地区是全国最大的外来工聚集地。现在，在该地区就业的外来务工者有数百万，形成了规模庞大、富有特色的外来务工人员流动群。这种社会流动符合现代市场经济的逻辑，是人力资源优化配置的自然体现。经过多年的探索和努力，政府有关部门和劳务机构对外来务工者的管理，已经基本上实现了依法管理，使社会流动从无序走向了有序。

二、珠江三角洲地区青年群体的特点

1.青年群体的构成为二元结构。珠江三角洲地区青年群体由本地青年和外来务工青年两部分组成。据1997年底的统计，广东省青年总数为1589万，全省外来务工青年有500多万。外来务工青年主要集中在珠江三角洲地区。在珠江三角洲地区的一些城镇，外来务工青年与当地青年的数量基本相等。有的城镇或行政村，外来务工青年已经超过当地青年的几倍，甚至十几倍、几十倍。如，广州市东山区有外来务工青年6000多人，占全区青年就业人数的65%。又如，深圳宝安区有外来务工青年90多万，是当地常住人口的4倍多；福田区皇岗村有外来务工青年15000多，是本村青年的40倍；龙岗区爱联村有外来务工青年近3万，而本村村民只有2907人。

2.青年群体分化明显。总的看，珠江三角洲地区的青年分为当地青年和外来务工青年两个基本群体。随着市场经济的深入发展和社会联络的日益广泛，珠江三角洲地区青年群体的整合与分化也在加深。其中，“三高”青年和“四不”青年是两个引人注目的群体。“三高”青年是指高学历、高职务、高收入的青年。这部分青年是青年中的“精英”，他们的行为方式在青年中有明显的导向和示范作用。“四不”青年是一个在农村城镇化过程中出现的特殊青年群体。这部分青年不学习、不读书、不经商、不做工，主要靠出租自有物业生活，具有明显的寄生性。根据当地团组织的调查分析，从职业分类角度看，青年工人主要追求收入稳定，青年职员一般向往体面和荣耀的生活，公务员则更希望前途顺利，知识分子重在谋求发展机会。其中，随着改革开放进程中各类金融机构、管理机构、新型公司的出现和迅速发展，青年职员群体迅速壮大。他们的知识水平、社会地位和经济收入都比较高，其生活方式和行为方式与青年中的其他职业群体相比，有明显不同。总之，不同职业青年群体的利益要求与精神追求存在着明显的差异。而且，这种需求的多样化引导着青年群体的分化。在珠江三角洲地区，青年中基于共同爱好与兴趣而自发成立的专业社团比较发达，其活动表现出明显的群体特征。

3.青年在经济领域发挥着重要作用。在珠江三角洲地区，青年是物质财富的主要创造力量。在作为促进当地经济发展主导力量的新经济组织中，基本上是青年人在工作。如，主要在新经济组织中工作的规模庞大的外来务工青年，现在和将来都是当地经济发展中的一支重要力量，具有不可替代的作用。在作为新的经济增长点的高新技术企业中，青年是科技创新的排头兵。中山市能够被遴选为全国30个“科技兴市”的先进城市之一，与该市有一支力量强大的青年科研队伍是分不开的。据统计分析，1995年，中山市科技对经济增长的贡献率为45%，比全国平均水平高出十几个百分点。

4.职业选择注重发展。珠江三角洲地区青年在选择职业时，一般把能否给自己带来发展机遇看得比较重。据当地团组织调查，珠海、番禺两市分别有50.4%和37.3%的青年选择职业时首先考虑的是长远发展前景及个人兴趣特长。在珠江三角洲这样经济发展比较成熟的地区，社会能够为各个层次的青年提供可供选择的就业机会，从而在更大程度上实现了劳动作为谋生手段与实现自身价值的统一。

5.注重社会生活。在调研中感到，珠江三角洲地区青年把“八小时”以外的社会生活看作是自己整个生活中非常重要的组成部分，把社会看作是自己活动的一个重要舞台。而且，青年社会生活的领域十分广泛，跨单位、跨团体、跨区域的社会行为，在青年的社会生活中是一种十分普遍的现象。青年社会生活的场所主要是社会公共场所。传统的走亲访友，闲聊度日，被认为是浪费时间。在日常人际交往中，青年把自主平等和相互尊重看得很重。在该地区，青年文化不再是一种亚文化，而成为主流文化，在很大程度上主导着文化的发展潮流。

三、社会化运作

在珠江三角洲，不同城市的团组织所使用的“社会化”概念，有不同的含义。从运作方式的角度看，珠江三角洲地区共青团工作的社会化，主要体现在三个方面。

1.面向社会设计活动。珠江三角洲团组织设计的活动有一个鲜明特点，就是面向全社会的青年及群众，便于人们在“八小时”以外自愿参与，从而使活动具有广泛的社会参与面。而团组织一般只负责活动的设计和宣传，很少进行直接组织。如，广东团省委推出的“青年文化广场”，深圳团市委创立的“大家乐”舞台，都是这样。每周末在广州市著名的商业网点天河城广场开展的“青年文化市场”活动，舞台露天，出入自由，观者如潮。现在，青年文化广场活动已在珠江三角洲各城市推开。在深圳，以青年为主体，以“自愿、自荐、自演、同乐”为原则的“大家乐”舞台，自1986年7月第一次开办以来，仅深圳市青少年活动中心“大家乐”舞台就已举办各类文艺演出XX多场，参加表演者4万多人次，观众达450多万人次。全市有不同规模的“大家乐”舞台100多个。对“大家乐”，社会各界有口皆碑，誉之为“特区平民夜总会”、“打工族心中一片蔚蓝的天”。在迎接祖国期间，深圳团市委设计的“营造回归纪念林”和“回归的足迹接力跑”活动，也是面向社会开展的。

2.面向社会设置组织。团的组织建设是市场经济条件下共青团工作发展的难点。在这方面，珠江三角洲团组织可以说在探索中迈出了新的步伐。他们的主要做法是：打破行政隶属关系的限制和“一厂一支部”的格局，通过设置企业青年工作委员会以及兴趣建团、员工宿舍区域建团、活动中心建团等途径，探索国有企业建团的新途径。通过依托工会建团、社区建团、行业挂靠建团等灵活形式，使新经济组织建团工作取得了突破。在农村，形成了以村建团委为核心，以支部进厂和厂外建团为网点的以村带厂设置模式。实现了农村团组织的良性运行。特别是注重调整和改革社区共青团工作体制，加强社区与行业、学校等不同战线团组织的交流与合作，促进团组织的区域交流、资源共享、优势互补，实现共同发展。

3.面向社会寻求资源。在立足自身力量的同时广泛调动社会资源，是全团推动工作发展的普遍做法。但珠江三角洲地区团组织对此的理解则更为深入，操作上则更为系统。首先，他们注重向社会寻求人力资源，以发展和壮大共青团的工作队伍，形成以团干部为骨干，团聚各界人士的青年工作队伍。如，在深圳，团的许多具体工作是义工在做。同时，他们还努力向社会寻求财力资源，形成政府拨款、社会赞助和实业创收三结合的经费渠道。值得注意的是，珠江三角洲地区团组织把党政部门在政策法规方面的支持也看作是一种社会资源。他们认为，市场经济是法治经济，市场经济条件下的共青团工作同样需要通过政策法规的支持来获得法定的社会地位。他们说，过去靠文件，现在靠立法。

珠江三角洲共青团工作社会化的意义，从根本上看，是为市场经济条件下的共青团工作找到了新的发展空间。市场经济是一种打破行政隶属、地域区划和系统封闭的开放式经济。共青团工作要适应市场经济的发展，也必须把视野由所隶属和依托的党政组织系统扩大到全社会，善于在社会舞台上扮演社会角色，努力做到：力求使工作内容与市场经济条件下社会需求和青年需求的变化相一致，把为需求服务作为工作导向；力求使组织设置与市场经济条件下社会结构和青年构成的变化相一致，哪里有青年，哪里就有团的活动和影响；力求使获取资源的方式与市场经济条件下资源配置方式的变化相一致，以服务市场的方式开发社会资源。

四、事业化发展

据当地团干部讲，“事业化”是各级团组织从实践中得出的宝贵经验。从“办实业”到“办事业”，团组织有过曲折的探索，深刻的教训。现在他们所形成的共识是，在发展的过程中，共青团组织必须以办事业为主，以办实业为辅。而且，无论是办事业，还是办实业，都要围绕青少年需求来办，都要以服务青少年为出发点，实现经济效益、社会效益和人才效益的统一。

从珠江三角洲团组织的实践看，共青团组织兴办的事业主要由三部分组成。

1.青少年活动阵地。其中最主要的是青少年宫和青少年活动中心。在珠江三角洲地区，青少年宫和青少年活动中心的建设，可以说已经成规模，上档次，是共青团工作事业化发展的重要支柱。如，深圳团市委直接领导下的深圳市青少年活动中心，占地面积3万平方米，有干部职工160人。他们坚持从事业带实业，以实业补事业，发展事业，努力探索社会主义市场经济条件下争创一流青少年活动阵地的新路子，取得了良好的综合效益。正在筹建中的深圳市青少年宫，是深圳市“九五”精神文明建设的重点项目，总建设面积为3万平方米。建成后，将有大小教室、饭厅70多间，拟设培训项目80多个，娱乐项目20多个，可以同时接待5000人学习、参观和娱乐。又如，江门市现已有一座青少年活动中心，运行状况良好。一座规模更大、档次更高的青少年宫将很快动工修建。广州市青少年宫的占地面积也达3万多平方米。

2.文化产业。与青少年有关的文化产业，如报刊、杂志、艺术团，是事业化发展的又一个重要组成部分。珠江三角洲地区经济发展快、文化水平高，文化产业的发展潜力很大。广州、深圳两市团组织创办的青少年报刊和杂志，能够覆盖整个珠江三角洲地区，而且可以辐射到临近省份，取得了良好的综合效益。

3.基金。珠江三角洲地区经济发达，相应各级团组织筹建基金的工作也十分活跃。如，列入《广东团工作五大体系构建规划要点》中已经建立或准备建立的基金达11项之多。广州团市委提出，要以市青少年发展基金会为依托，建立和拓展各类青少年发展基金。这些基金在支持团工作发展方面发挥了积极作用。如，由广州市青少年发展基金会出资建立的全国第一个专为青少年提供扶助服务的非营利性辅导机构——广州市手拉手越秀辅导中心，其工作对象是情绪起伏不定、发展有困难及经常在公共场所流连和集聚且易受不良影响的青少年，其工作内容有11项之多。中心为青少年所提供的帮助，是一般团组织难以做到的。

从珠江三角洲共青团的实践看，事业化发展对于市场经济条件下共青团工作的发展具有十分重要的意义。首先，解决的是依托问题。有了与青少年有关的阵地、产业和基金等实实在在的依托，团的组织就拥有了自己的资源，团的工作就可以开展得扎扎实实。第二，解决的是机制问题。阵地、产业和基金作为一种工作机制，可以长期使用，长期发挥作用，推动工作持续向前发展。第三，解决的是工作覆盖面问题。阵地、产业和基金组织的活动，是团组织开展的活动所难以替代的。阵地、产业和基金组织的活动所产生的辐射和带动作用，也是团组织开展的活动难以相比的。

五、几点启示和思考

在调研中，珠江三角洲地区共青团工作为适应社会主义市场经济发展所进行的探索，给我们许多具有全局意义的启示，归结起来，主要有以下几点。

1.坚持发展的观点。小平同志所讲的“发展是硬道理”，同样适用于共青团工作。共青团事业是一项不断发展的事业。在社会主义市场经济条件下，共青团工作面对困难和挑战更需要发展。可以说，大发展，小困难；小发展，大困难；不发展，没前途。共青团工作面对困难和挑战，要实现发展，应当有实事求是的精神，求真务实的作风，敢试敢闯的劲头。

2.强化共青团组织的社会服务功能。应从共青团如何发挥好国家政权重要社会支柱作用的高度来认识强化社会服务功能的重要性。可以说，共青团组织青年服务社会是国家政权社会支柱作用的具体化。共青团国家政权社会支柱作用发挥的如何，主要取决于社会服务功能的强弱。近年来，共青团的社会服务功能有很大拓展，但与政府在转变职能过程中对社会组织提出的新要求相比，还有很大差距，因此需要进一步强化。

3.形成共青团组织结构的新构架。共青团组织体系依托党政机构建立于计划经济体制之下。在发展社会主义市场经济条件下，共青团在发挥党建带团建的优势的同时，应努力推动团属青年社团面向基层、面向新的领域、面向新兴青年群体调整和完善组织机构，密切与非团属青年社团的联系，推动经济部门和企业设置青年工作机构，培育和发展团属社会中介组织，以此形成一个对共青团原组织体系具有补充作用的新的开放多元的社会化组织网络，从而覆盖到那些原组织体系涉及不到的新体制下的新领域和新兴青年群体，在更广泛的范围内和不同的层面上与青年进行联系和沟通。原有的组织体系和新的社会化组织网络共同构成共青团组织结构的新构架。

4.把社区作为新的工作生长点。随着社会的进步，社区的作用越来越重要。社区是一个综合性的社会活动场所，可以为团的工作提供宽广的空间和丰富的内容，应当成为共青团工作一个新的重点领域。全团有必要以整体推进的态势来加大社区团工作的力度。实现团的有关重点工作和建设在社区的平衡发展，以推动新的工作领域的开拓。

5.在团的工作中加大有关青年事务的内容。青年事务是社会发展的一个重要方面，也是共青团服务青年的重要内容。适应改革的深化和政府职能的转变，主动地承担和参与有关青年的社会事务，有利于共青团工作在促进社会发展中拓展领域，丰富内容，占领阵地，更好地为社会服务，为青年的成长成才服务。联合国第50届大会通过的《到XX年及其后世界青年行动纲领》，对我们加大这方面工作力度富有启示意义。应在总结经验和借鉴国外有关做法的基础上，推动这方面工作实现新的发展。

篇（2）

中图分类号：G64 文献标识码：A

原标题：研究生幸福感及其影响因素调查报告——以浙江财经学院为例

收录日期：2013年5月17日

一、前言

随着我国硕士研究生扩招力度不断加大，研究生已组成一个庞大的特殊群体。与此相对，研究生在接受高学历教育的同时，其幸福感并没有达到期望中的高水平。当前对大学生幸福感的关注逐渐增多，但针对研究生的研究却相对较少。本文以浙江财经学院在读研究生为对象，主要探讨研究生主观幸福感状况及其影响因素。我们所说的幸福感是指主观幸福感（subjective well-being，SWB），是个体依据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个人生活质量的综合性心理指标。参照SWB的定义，我们有SWBP，即subjective well-being of postgraduate，指研究生的主观幸福感，即研究生依据自定的标准对其生活质量的整体性评估。

二、研究设计

（一）研究对象。主要以浙江财经学院研究生为研究对象，共有在校研究生约1，000人，调查时采用随机取样法，在第一步访问调查时随机选取200个研究生进行调查，第二步问卷调查时选取学校一至三年级研究生共100人。在对个体调查前先确定其所在年级以确保达到这个比例。本次调查时间为2012年11月，共发放问卷100份，收回问卷98份，其中有效问卷70份，占回收总数的71.4%。其中一年级37人，二年级22人，三年级11人，男生25人，女生45人。被访对象的性别结构、年级分布与浙江财经学院的整体情况一致。

（二）研究路径。在实际调查中本文采取了两步调查法。

1、访问调查。对调查对象进行个别访问，主要访问内容是“您觉得影响幸福感的因素有哪些”，访问目的是确定SWBP的影响因素，以便进一步编制问卷。

2、问卷调查。确定好影响因素之后，编制问卷，每个影响因素下分别编制若干个相关问题，除为确定调查对象的基本情况的题项外，其他题项一般设置5个选项A、B、C、D、E，分别表示调查对象认为自身的该项状况非常好、好、一般、差、非常差，如“Q1：您觉得自己和身边的人相处得融洽么？选项：A很融洽，B比较融洽，C一般，D不太融洽，E很不融洽”。另外，有些问题由于客观原因不能设置五个选项的便设置了3个选项，如“Q1：您的家庭居住地点在哪里？A城市，B城镇，C农村”。同理，分别表示调查对象认为自身的该项状况好、一般、差。此外，问卷中设计了两道几乎一样的题目来判断问卷的有效性。

三、调查结果初步分析

（一）影响SWBP的因素。通过访问调查，我们对收集的资料归类整理，将SWBP的影响因素分为家庭状况、经济状况、生活环境、个人生活情况、就业憧憬这五大种类别。家庭状况包括家庭关系的融洽程度、父母的受教育状况、家庭所在地等因素。经济状况指调查对象的经济状况，包括家庭经济状况、月可支配金额等因素。生活环境指调查对象对自身客观生活环境的主观印象，包括住宿环境、安全状况、生活方便程度。个人生活情况包括情感生活状况、身体健康状况、人际关系情况等因素。就业憧憬指对未来毕业后就业情况的预期，包括目前学习成绩、专业满意度、职业规划情况等因素。

（二）问卷调查结果初步分析。采用Likert五点计分法，对调查问卷中提出的问题的五个选项A、B、C、D、E分别计分为5、4、3、2、1，即分别表示非常好、好、一般、差、非常差，对于只有三个选项的，分别计分为4.5、3、2.5，即分别表示好、一般、差。对每个研究对象的幸福感得分取均值得到SWBP的总体得分为3.6，幸福感偏低。

四、计量模型：SWBP的影响因素分析

将根据调查结果得到的SWBP的5个影响因素：家庭状况、经济状况、生活环境、个人生活情况、就业憧憬作为SWBP的解释变量。采用Likert计分法对每个选项计分后，每一份有效问卷中的每一题都有一个分值，对刻画某一影响因素的所有题项的得分取平均值作为该变量的值。

应用eviews3.1软件对调查数据进行处理，得到的回归结果如表1所示。（表1）变量x3、x4、x5的P值分别为0.636、0.0031、0.0201，低于10%，回归结果良好，而x1、x2的P值分别为0.1302和0.2230，超过10%，回归结果并不显著，从调整后的拟合优度值33.8%可以看出模型的拟合效果并不理想。由此可以看出，经济状况和家庭情况这两个因素对SWBP的缺乏解释力，个人生活状况、就业憧憬、生活环境这三个因素对SWBP的解释力较强。

去掉变量x1、x2，将x3、x4、x5和y进行回归分析见表2。（表2）

可得到估计方程为：

Y=0.310527×X3+0.640427×X4+ 0.29875×X5-0.771595

（1.999174）（0.0003）（2.166174）（1.005556）

从模型估计结果来看，总的来说情况有所改进：

（1）x3、x4、x5的P值分别为0.0497、0.0003、0.0339，显著性水平较高，说明个人生活状况、就业憧憬、生活环境这三个因素对SWBP的解释力较强。

（2）常数C的P值为0.3183，显著性水平较低，反映了样本数据的个体差异不明显。

（3）调整后的拟合优度为0.303903，拟合状况仍然不太理想。

（4）F统计量显著性水平变大。

（5）在模型中，x3、x4、x5的系数，分别为0.310527、0.640427、0.29875，x4>x3>x5，说明个人生活状况对SWBP的影响最大，生活环境其次，就业憧憬最小。

五、存在的问题及原因分析

（一）存在的问题

第一，经济状况和家庭情况这两个因素对SWBP缺乏解释力，而理论上来说，经济状况和家庭情况对个人的幸福感是存在一定影响的。

第二，调整后的回归情况中，常数项C的显著性水平很低。

第三，据回归结果，个人生活状况对SWBP的影响最大，生活环境其次，就业憧憬最小。

（二）原因分析

首先，样本个体差异不明显。本文研究的目标群体全是研究生，思想行为存在一定的一致性，由此导致了上文第二个问题的出现。

其次，样本容量较小。尽管本文选取的样本量已达到总体数的10%，有效样本量已占到总调查样本量的70%，但就数量来说，有效样本仅为70份，这就意味着用于计量回归的数据组数少，因而可能影响结果的准确性。

再者，刻画影响因素的问题较少。

六、总结性评论

从上文分析可以看出，SWBP的分值总体偏低。计量分析结果显示，SWBP与某些影响因素间呈显著正相关：与生活状况、就业憧憬、生活环境这三个因素呈显著正相关，但是与经济状况、家庭状况的关系不显著。导致这种现象的原因可能与研究生这个角色本身和社会现状有关，面对没有经济来源的生活，他们可能对理想和现实的差距产生了质疑，因此个人的生活状况也是一个很重要的影响幸福感的因素；另一方面，面对一年比一年严峻的就业形势，研究生文凭的价值也在日益降低，这也直接影响到研究生的幸福感，不难理解生活环境也对研究生幸福感有着显著影响。

主观幸福感作为一种主观感受，不但受主观因素个人状况的影响，也受社会环境中客观因素客观支持的影响。在提高硕士研究生主观幸福感的干预中，一方面注重个体内部因素，积极提高个体能力和竞争；另一方面要发动家庭、学校、社会给予硕士研究生更多的支持与帮助。

主要参考文献：

[1]Ed Dienier.Subjective Well-being：The Science of Happiness and Proposal for National Index[J].American Psychologist，2000.55.1.

[2]Ed Dienier.Factors Predicting the Subjective well-being of Nations[J].Personality and Social Psychology，1995.69.5.

[3]钟艳兰，赖小林.汕头大学硕士研究生自我和谐状况及其主宰幸福感的相关.中国健康心理学，2009.17.1.

篇（3）

1找工作，你准备好了吗？――IT类毕业生求职过程

1.1BBS是大学生们获取就业信息的主渠道

在获得就业信息的三个主要渠道中，BBS占据首位。网络是80后生活的重要空间，千奇百怪的各种论坛聚集着志同道合的人们和不知疲倦的“水车”，高校BBS则是在校大学生与人沟通和获取信息的最主要途径。网络信息以其方便快捷的优势在当代大学生求职过程中也占据了首位，未名(北大)、水木清华(清华)、日月光华(复旦)等知名高校的BBS上，与“JOB”有关的版面总是最为热闹的。另外，智联招聘、中华英才、51job等专业求职网站以及热门用人单位的网站也是毕业生经常光顾的地方。

传统的就业渠道仍具备一定的影响力。招聘会，尤其是校园招聘会，因为沟通互动比较直接，对应届毕业生也具有较大吸引力。同时，随着社会观念的改变，大学生们不再局限于“象牙塔”内，越来越多地参与社会实践，甚至直接去用人单位实习、兼职。这些求职途径不仅提高了毕业生们的就业技能，也使用人单位选拔培养新员工的时间得以提前。

需要指出的是，虽然人才市场正在走向有序，就业信息也走向公开，但人脉关系在找工作的过程中仍然有着不可忽视的作用。来自亲属、师长、同学的推荐往往可以减少毕业生们求职的步骤和程序(比如绕过网申和笔试)，因此成功比例往往较高。

1.2面试技巧不足导致“求职滑铁卢”

在问到“找工作的过程中，你曾经被拒绝的原因(三项)”时，大多数同学将原因归结于“面试技巧不足”，其后依次是“专业测试未过”、“缺少工作经历”、“外语水平”等。毕业生们找工作往往要历经“投简历――笔试――面试”三大关，被调查者把自己求职被拒归因于“面试技巧不足”，说明对于北大热门理工科专业的研究生而言，通过“简历筛选”、“笔试”这两道“坎”并不是一件困难的事情，如何在与用人单位的面对面的“双向选择”中脱颖而出才是求职能否成功的关键。高手云集、淘汰率颇高的面试环节更多是对求职者沟通能力、随机应变能力和职业素养等方面的考验。基于这一点，加强对毕业生的求职相关培训、尤其是开展一些“模拟面试”活动以帮助他们放松心态、掌握技巧，是十分必要的。

1.3理工科背景的毕业生同样需要“软能力”

毕业生们认为用人单位在选择人才时最看重的三个因素中，排在首位的是“专业水平”，其后依次为“沟通合作能力”、“学习研究能力”与“工作实习经历”等。然而，通过与用人单位交流和参考其他的调查结果，我们却发现，除了对专业技能看重外，用人单位更看重的是“敬业精神”、“快速学习的能力”、“沟通合作能力”等“软能力”。不可否认的是，在招聘时，用人单位往往采取的是“劣汰”而不是“优胜”的取向(也就是说，如果求职者有了指定的缺陷和不足就不予以考虑)，这是他们关注求职者学历、专业水平、学术背景的原因之一；但另一方面，在激烈的市场竞争中，企业用人已逐渐突破前几年的盲区，更讲究适用，更看重综合素质和发展潜力。如前所述，这一点最多地体现在求职过程中的“面试”环节。传统的理工科学生更加重视专业知识和技能，更看重科研能力，而对于敬业精神、沟通合作能力和良好个性的培养等缺乏重视。因此，当这些“硬能力”是“没有不行，有了不多”时，“软能力”或许就成为职业生涯中至关重要的因素。

图3 毕业生认为用人单位在选择人才时最看重三个因素

1.4多种求职尝试应对就业压力

求职尝试的三个最主要的途径中，最多的是“向已经工作的人求助”，其次为“争取实习和兼职”、“参加相关讲座”。可以发现，这些求职尝试与上述获取信息的渠道是相通的，我们可以把努力获取就业信息看作是一种求职尝试。当然这些求职尝试除了获得招聘信息外，更重要的是有助于学生们自身的职业生涯规划。通过职业测评，与其他人交流了解自己，挖掘自身优势；通过实习、与校友交流、咨询等等，了解用人单位、了解政策和形势……职业生涯规划的理念已经深入校园，但行为的落实却往往带有投机性与盲目性。一方面，大学生们通常是在择业前夕才开始求职尝试，职业生涯规划并没有融入他们的大学生活中去；另一方面，大多数大学生是自发地去进行职业生涯规划，并没有得到比较系统和专门的指导。

图4 求职尝试的三个主要途径

1.5 “稳健型求职”成为主流

根据调查，90.0%的毕业生在找工作的半年内ii能拿到offer，超过6个月的很少。与此相对应的是，60.2%毕业生拥有1-3个接收单位，其次为4-6个，占34.9%，多于6个的不超过5%。

图5 找工作花的时间与收到的offer数

毕业生找工作的时间，即求职投入指标；最终获得的接收单位的数量，即求职的产出指标，考察求职的投入产出关系，可以形象地将毕业生划分为四类求职模式。见下表：

“稳健型”毕业生占54.62%，这类毕业生花在找工作上的时间较短(1～6个月)，最后获得1个到3个接收单位。此类毕业生一般对自己的定位比较明确，具有健康的求职心态，对毕业后的第一份工作也有合理的预期，所以可以很快锁定适合自己的职业，并在较短时间顺利取得求职的成功。

“强势型”毕业生占35.74%，比例仅次于“稳健型”。这类毕业生花在找工作上的时间较短(1～6个月)，最后获得4个及以上接收单位――同样投入，却收获更加丰厚的产出。这类毕业生可能具有更强的个人能力与综合素质，但过多的offer有时意味着求职定位不明确、职业预期过高、求职心态浮躁等问题的存在。毕竟，过于追求接收单位的数量、相互攀比，不是我们提倡的健康的求职心态，求职最重要的还是定位好自我，找到适合自己的个性并有长期发展空间的单位。

“问题型”毕业生占5.22%，这类毕业生花在找工作上的时间较长(7个月以上)，最后获得较少的接收单位(1个到3个)，他们有可能是就业市场上的“困难户”，也是高校就业指导中应该重点关注的对象。我们的调查发现，对自身专业不感兴趣、希望找一份非技术领域工作的人在“问题型”里占了大多数。同时，也有一部分学生因为学业压力(如毕业论文、实验室项目、要等)暂时中断过求职过程，从而错过了招聘高峰期，导致求职时间过长。因此，如何在求职、学习、生活等各个方面中寻求一个平衡点，对于毕业生来说是一个值得探讨的问题。

“苦力型”毕业生比例最小，约占4.42%。这类毕业生花在找工作上的时间较长(7个月以上)，最后获得接收单位数量较多(4个及以上)。这类毕业生在投入大量时间精力用于求职的同时，也收获了丰厚的结果。因此，这类毕业生往往有比较丰富的求职面试经验，求职能力不是问题，但可能存在求职定位上不明确、或职业预期过高等问题。漫长的求职期也容易引起焦虑、浮躁、攀比等种种不良的求职心态。另一方面，求职市场的高峰期是在每年的10月份至次年的3月份，对应届毕业生而言，7个月以上的求职周期往往意味着在这段“黄金时间”之后才找到工作。因此，相对于“强势型”而言，“苦力型”的毕业生还需要面临的风险是：最终找到的工作所带来的“收益”能否与求职过程中流失的大量“机会成本”相匹配。在我们的调查中也发现，如果总是抱着“下一个一定会更好”的心理在求职市场上闯荡，带来的结果往往是“最后一个并不是最好的”。

2薪情如何？对未来预期如何？――我们的未来不是梦

在精英教育理念进一步受到现实的威胁、就业的市场化进程不断加快步伐的今天，毕业生们不得不在“难就业”与“低工资”双重挤压下困难前行。在求职过程中，他们是否报有明确的方向？对于求职结果，他们又是否满意？

2.1瞅准目标，笑到最后

根据调查问卷的结果显示，20.7%的毕业生求职目标非常明确，53.0%的毕业生求职目标基本明确，不明确的只有2.0%，其余24.3%从不明确到渐渐明确。调查数据与我们平时观察到的现象较为吻合：理工科背景的研究生毕业后往往留在本专业领域内就业，因此其职业目标较为确定。

图6 求职目标是否明确

及早明确目标对毕业生求职是非常重要的，一方面只有瞄准目标才能对海量的职业信息有所取舍和进行有效的处理；另一方面合理的定位有助于毕业生发掘自身的优势。这一点从求职目标与对未来发展空间满意度的相关性分析中可以体现出来：求职目标非常明确的同学对于发展空间的满意度最高，满意的占59.6%，非常满意的占21.2%；求职目标基本明确的同学，满意的占72%，非常满意的占2.3%；求职目标从不明确到渐渐明确的满意的占59.0%，非常满意的占6.6%，而求职目标不明确的同学，满意的占60%，没有非常满意的。可以看出，求职目标的明确程度会影响对于发展空间的满意程度，目标越明确总体满意程度越高。

图7 求职目标明确程度与发展空间满意程度的关系

2.2并未“贬值”的研究生

近年来，伴随着“500元月薪聘本科生”、“零工资就业”等新闻媒体炒作，大学生“薪酬跳水”、“毕业就失业”、“应届大学毕业生收入不及民工水平”等信息不断见诸媒体，甚至有人预言，大学毕业生“低工资时代”已悄然来临。然而，在我们的调查中，近来年信息科学技术学院毕业生的起薪水平走势强劲。以今年为例，起薪月收入6000元－8000元的占14.6%，8000元－10000元的占25.1%，另外，拿到10000元以上高薪的学生比例也有32.0%。他们能拿到这样的高薪，大致与两方面有关系，一方面信息科学技术学院的学生本身具有较强的专业技能与较高的综合素质；另一方面，社会对IT方面优秀人才的需求量大，供不应求的态势无疑帮助学生拿到较高的报酬。

图8 起薪水平(税前)

将此调查数据与受访者的学历和性别联系起来，我们从中得出一个颇为微妙的结论：在研究生这个学历水平上，硕士和博士的收入差距并不明显，高学历并不意味着高薪，硕士与博士之间的界线模糊，但就业市场上的“男女有别”却仍然明显。在我们的调查中，男生与女生在以下两个工资水平上有显著差异：在月收入3500元－6000元工资水平上，205名男生参与调查者中有39名选择，占19.0%；42名女生参与调查者中有13人，占31.0%；而在月收入10000元以上的毕业生中，205名男生参与调查者中有70名选择，占34.1%，42名女生参与调查者中有9人，占21.4%。在这里可以反映出不同性别毕业生之间择业观的差异。高薪往往意味着高强度、高压力的工作，因此男生中万元以上起薪的比例相对较大；而3500元－6000元起薪水平往往与国家机关、事业单位、国有企业等相挂钩，这些单位工作强度适中、环境稳定，易受多数女生的青睐。

但还有7.3%的毕业生月收入在3500元以下，这与他们的行业有关，一般并未从事本专业技术行业。

2.3 “求职天秤”最重要的一端――发展前景和薪酬待遇

同学们择业时考虑的三个主要因素中，发展前景占据首位，其次为薪酬待遇，其他因素比重相对较小。从中我们可以看到学生们的就业价值观取向。无论是发展前景和薪酬待遇，他们都希望能通过这些体现自我价值。80后的一代，他们有较强的自我意识，渴望更早的成功，吃苦耐劳的精神比较缺乏。

另外，在本次的调查中，我们发现工作地点并不是一个十分重要考虑因素。这与毕业生求职的客观现象并不符合，事实是有90%的受访者工作地点在北京、上海、深圳三个城市就业。究其原因，我们认为，主要是与本次调查受访者的身份有关。作为北京大学信息科学技术学院毕业的研究生，在上述地区之一就业，是较为容易实现的，因而在选择单位时，“工作地点”成为一项可有可无的“点缀”。

图9 择业时考虑的三个主要因素

2.4 “薪情”≠“心情”

整体来看，同学们对工作的总体满意度比较高，感到满意的占73.2%，非常满意的占5.6%，感到不满意、非常不满意的不到1%。如前所述，大部分毕业生主要在IT行业和电子通信领域，其次为金融业，这些行业作为朝阳行业和支柱行业，对于人才的需求是非常旺盛的，发展前景好。这些使得毕业生们在拥有一个较为理想的就业结果的同时，也对自己的未来发展有一个较好的预期。

图10 对工作的总体满意度

另一方面，综合本问题与起薪水平的关系来看，薪酬收入虽然在一定程度上影响了毕业生们对工作的满意程度，却并不能从根本上决定。无论月收入高低，同学们对工作总体满意度都很高，很少有感到不满意或很不满意的。其中，月收入在10000元以上的对工作的满意度最高，感到非常满意的有11.4%，感到满意的有74.7%；其次为3500元-6000元的，满意和非常满意的占82.6%；而起薪水平在6000元－10000元之间的毕业生对于发展空间满意度的差异很小，起薪水平在3500元以下的满意度相对较低，满意和非常满意的占55.5%，一般的占44.4%。由此可见，月收入和对工作的总体满意度之间的相关性并不是简单的梯度关系，即月收入越高就越满意。月收入只是影响工作满意度的一部分，还有其他物质和心理的因素具有影响力。比如对于发展空间的满意度，对于企业文化的满意度，对于生活质量的满意度，其中还与满足自身的定位与预期的程度有关。

图11 起薪水平与对工作的总体满意度的关系

3你是否获得足够的行业信息？――瞄准目标，踏上求职之路

3.1理工科背景的毕业生不局限于技术领域

在被调查者所就职的行业中，高科技领域――主要是IT、电子通信以及相关领域――占61.8%，其次为金融业，占17.7%。另外在政府机关、教育行业、咨询行业等就职的毕业生也占有一定的比例。非本专业对口的一些用人单位比较看重理工科背景的毕业生所具有的专业素质和缜密的逻辑思维能力，乐于吸纳；对于不准备做纯技术的毕业生来说，象麦肯锡、埃森哲等咨询公司，普华永道、毕马威等会计师事务所，专利公司，国家知识产权局、证监会等事业单位，因为具有较高的社会知名度、完善的培训和奖励机制，不失为毕业生们转行的一个好的去处。

图12 就职单位所属的行业

3.2不同行业――用人单位选择人才的标准不同

同样，选择不同行业的毕业生认为用人单位选择人才的标准也有所差别。对于高科技行业来说，求职者认为，用人单位对专业水平、学习能力与合作沟通能力最为看重，强调个人能力与团队精神的结合；而对于在金融业从事业务来说，因为与客户打交道是工作的重要部分，最看重的是合作沟通能力，其次为专业水平与实习经历和学习能力；党政机关对各项能力要求都比较平均，偏重性不强，其中以专业水平、学习能力和合作沟通能力为主导，对个人品质的要求比较突出；在教育行业中首要的是学习科研能力、合作沟通能力与实习经历，这符合学校从事科研与教育学生两项核心工作的要求。

从中我们能够看到一些共性的因素，对于理工科背景的毕业生来说，专业技术重要性是比较突出的，另外学习能力和合作能力也是用人单位非常看重的。同时也有个性的影响因素，即不同行业的择才标准是不同的，对于准备进入某行业发展的大学生来说着力培养与行业适应的素养实现“人职匹配”对职业生涯的发展是很重要的。

图13 行业类别与毕业生认为的用人单位选择人才的标准的关系

3.3不同行业－毕业生看重的因素不同

无论在什么行业工作，毕业生们择业时考虑最多的都是发展前景和薪酬待遇。但细分来看，就职于高科技行业iii的毕业生对专业对口、工作地点比较看重；就职金融业的对兴趣和工作性质比较看重；选择党政机关的对工作地点非常看重，同时对工作性质也比较看重；教育行业的同学对薪酬待遇的要求较低，而认为专业对口、工作地点、工作兴趣、工作性质和单位规模文化这几个方面都能较好、较平均地满足个人发展的需要。从中可以看出，行业的选择能够体现个人的职业兴趣和价值观。现代职业的分工越来越细，一个人只能成为一个行业里的专家，却很难成为多个行业中的专家，“选对行”的重要性不言而喻。

图14 行业类别与毕业生择业看重的因素的关系

4结论与建议

通过以上的调查结果的描述和分析，我们归纳出以下结论：

(1) 在本次调查中，网络求职(通过BBS和有关人才网站)已经成为最主要的求职渠道，而传统的招聘会则退居次席。

(2) 专业水平成为IT类研究生关注求职中自身条件的“焦点”。除此以外，各种“软能力”也成为不可忽视的重要因素。但同时用人单位对毕业生的能力要求和毕业生的认识存在偏差。

(3)“面试技巧不足”成为毕业生求职进程中的最大阻碍，而“向已经工作的求助”是毕业生们认为最为有效的求职尝试。因此，培养毕业生的求职能力、畅通就业信息渠道成为高校就业指导工作的重点之一。

(4) IT类研究生的就业信心并未下降，就业结果仍维持一定的高水准。在当前社会，虽然大学生逐渐失去往日知识精英的光环而承受越来越多的就业压力，但“名牌大学”、“热门专业”、“研究生学历”三大优势仍使本次调查中的绝大多数受访者成为就业市场上最受青睐的那一群人。

(5) 毕业生们的求职心态比较平稳。大部分同学能进行一定的职业生涯规划，能够顺利就业，并对未来工作有较高的满意度和较好的预期。这一方面得益于人才市场的日益发展，另一方面也与毕业生的就业观念逐渐成熟有关。

篇（4）

样本分析

这次调查访问了10位同学，并分别填写了调查问卷。受调查者均为在读硕士研究生。虽然调查样本数量少，会有一些局限性，但也能部分地反映当今研究生对网络的态度和使用情况。参与此次调查的10名同学中男生、女生都是5名，各占50%。

数据统计分析

在本卷设计的10个问题中，有2个问题是关于上网时间的。通过统计数据可以看到，每个调查对象每天平均的上网时间都在1小时以上，其中5小时以上者占总人数的40%。关于对上网频率问题的回答全部都是每天都上。也就是说，有40%的人每天上网时间超过5小时。

在本卷设计的10个问题中，还有3个问题是关于上网目的的。上网的时候，最先打开ie浏览器的占60%，打开聊天工具的占30%，打开电子信箱的占10%。上网主要目的是查找学习资料的占40% ，聊天娱乐的占40%，玩网络游戏的占10%。调查表明，研究生玩网络游戏已经不是主流。上网查学习资料和娱乐聊天成了上网的主要目的。主要关注娱乐聊天的占40%，并且女生有80%比较关注娱乐聊天。

在10个调查对象中认为上网对他们学习和生活有很大影响的有40%，有一定影响的有60%。可见上网对我们学习和生活存在很大的影响。90%的受调查者对网络有不同程度的依赖。通过调查了解到，随着年龄的增大和学历的提高，父母已经不再或者很少干涉我们上网了。

结论总结

结合统计数据和访谈情况，我得到以下几个结论：

首先，从上网时间和频(来源：文秘站 ）率上看，有40%的受访者每天上网超过5小时。可见上网已经成为我们日常生活的一个重要组成部分。因为有60%的受访者上网主要目的不是学习，所以上网时间太长会占用我们正常的学习时间，影响我们的学习。不过总体情况还很乐观。

篇（5）

从前三个问题来看：你有没有听说过“数学活动课”？你以前所在的学校开设过数学活动课吗？你以前上过数学活动课吗？绝大部分的同学对于数学活动课没有什么经验，以前学校只有小部分开设过数学活动课，这跟初中应试教育有很大的关系，只在乎分数升学率，对于学生其他方面基本兼顾不到了，这部分学生选A的基本上还是综高班的同学.

第四个问题你喜欢上数学活动课吗？从中可以看到上过或者对数学课有印象的学生还是十分喜欢这样的上课形式的.不过大部分同学依然是没有什么经历，这给我们的课题研究既带来了一定的困难也带来了对于活动课效果很大的期待.

最后两个选择问题如果数学课去室外上，你会感兴趣吗？课上需要你和同学一起完成数学任务你愿意吗？和第九题如果我们开展数学活动课，你愿意积极参与吗？

几乎100%的学生对于去室外上数学课表现出极高的参与欲望和高涨的迫不及待的参与热情，也表示十分愿意在活动中与别人交流合作.

结合第七题说说你印象最深或者最有趣的数学课是什么内容和第八题你认为数学活动课应该是怎样的？以及翻阅书籍、论文、网上资料整理归纳了这么几例适合我们中等专业学校学生数学活动课的内容.

第一例：新授课课前复习旧知环节

将试验班级商贸综高1327班全班同学分成5个小组，每组4-5人左右. 由第一组课前准备好上节课自己没有搞清楚的概念、例题、练习、作业，每人至少一个小问题，写在一纸贴上，贴于教室门口的面板. 老师利用课前5分种左右的时间请其他组的同学来解决，定期横向对比.

第二例：阶段考试复习课

课前请试验班级幼教1413班每一名同学提前在规定章节里面选择5道自己搞不清楚的数学点，写在5张卡片上并署上自己的姓名，课代表收齐后过滤掉重复的点，将剩下的卡片打乱顺序. 借助击鼓传花的游戏选择5到8名同学抽题上黑板解答.

第三例：新授课正弦、余弦定理中解三角形的应用――关于测高测距的问题

试验班级班商贸综高1327班预先准备好塑料绳、卷尺，分成5个组在篮球场地测量篮球板支架顶点到地面的距离. （具体设计见课例）

第四例：课堂实验-弧度制的概念（具体设计见课例）

第五例：电话计费问题，怎样打最省钱；坐出租车问题，是否不换车最省钱

第六例：南通雾霾天气统计分析，呼吁环境保护

第七例：学习立体几何时带领学生走近建筑实物，观察建筑物中所涉及的几何体，体会几何体在建筑领域的应用

第八例：学习函数时，营销专业的学生进入商场，记录商品价格、销量、客流量、盈利，利用数学知识解决遇到的问题.

第九例：在商贸班讲二次函数最大值的问题与《财务管理》中销售价格、销售量和利润之间的关系计算时，把学生带入学校实习公司，用会计专业课的实例创设问题情境.

第十例：等差数列应用举例中关于购房还贷问题. 根据学生的相同兴趣，不同特点分成5个调研小组，尽量每一组中都有一名同学家里有贷款购房的经历，在老师的引导下，学生设计好方案. 要求学生利用课后时间到银行、相关家庭走访了解房贷利率、政府政策，在网上查找房贷相关资料. 学生将本组活动所取得的资料进行汇总整理，形成口头和书面材料，在活动课上汇报制定的还款计划，并相互比较方案优劣.

其他课例：讲授二次函数内容时加入最高利润与房价的关系，营销策略及购物策略；讲授指数函数时加入复利问题、人口增长或机器折旧问题；讲授概率时加入福足球彩的内容；“算年龄”、“掷图钉”、“香烟浸泡液对种子的影响”、“校园景观设计”、“估计圆周率的值”.

通过本次的学生调查问卷的结果，我认为学生对数学活动课的了解不够充分，但是内心参与的欲望很大，可以从室内教学的某个环节先开展活动逐步渗透.

在本课题结题阶段之前再次就学生对数学活动课的反响进行了问卷调查.参与问卷调查的对象是自己教学的两个班级商贸1327班，计算机网络1409班加一个代课班级幼教1413班，共计112名学生.情况如下：

从第一个问题你喜欢上数学活动课吗？第二个问题你为什么喜欢数学活动课？可以看到90%以上的同学喜欢数学活动课的这种形式，觉得对于活动有兴趣，轻松，没有学会学不会的压力，而且老师的充分参与让大家觉得老师更加亲切，还能学到用得到的数学知识.

第三个问题你不想参与数学活动课的原因是什么？以及第四个问题你觉得我们搞数学活动课有没有必要？大部分的同学觉得活动课这样的形式应该多开展，当然也有个别参与度不高，本身思想上有抵触的同学，这也是本课题尚未能解决的问题，也是我继续探索的方向，如何逐步进行这部分同学思想上的转变，使得数学活动课的效果更进一步，让他们也能感受数学活动课的魅力.

我是这样设置第五第六个问题的：你喜欢哪种形式的数学活动课？你喜欢怎样的数学活动课？从结果中可以发现90%以上的同学喜欢小组合作，相互交流合作完成任务的方式，对于与日常生活联系密切，能够进行调查研究特别是走出校门的调研十分感兴趣，对于延伸到课后借助互联网的收集资料的方式也十分喜欢.

篇（6）

一、未成年人社会调查报告制度概述

（一）未成年人社会调查报告制度的定义

未成年人社会调查报告，是指当涉及到未成年人案件时，由有经验并且能够掌握一些专门心理学、教育学等知识的人对未成年人的涉案动机、家庭教育情况、社会关系网等各方面进行调查，做出一份客观、全面的报告，供法官在审判未成年人案件时对其的判刑或量刑方面以参考。

虽然我国确立未成年人社会调查报告制度起步较晚，但是其确立对未成年人的保护性不言而喻，值得我们进行研究。

（二）我国社会调查报告制度的理论基础

未成年人社会调查报告的确立理论基础主要是谦抑性理念和教育刑理念。

谦抑性是说只有当行为无法在穷尽了部门法之后，才能由刑法出面进行规制，刑法是最后的防线，并不能将所有行为归于刑法规范。未成年人犯罪案件往往是由于其家庭教育或社会不良行为对未成年人的心理或生理造成极为严重的影响，未成年人在心智尚未完全成熟阶段习惯模仿他人或作出极端行为期望得到关爱，他们的法益侵害性往往没有成年人那么严重，刑法尽量对其划出犯罪圈，迫不得已时才用刑法进行惩罚。另外，一旦未成年人接受刑罚，使他们贴上犯罪人的标签，其再回归社会并非易事，而且容易使他们造成心理创伤，甚至有些未成年人在服刑过程中交叉感染，再犯罪几率大幅度提高。因此对未成年人进行社会调查，了解他们的成长环境、家庭状况等信息是十分必要的，根据这些信息对其进行评估，尽可能不以刑法手段给予处罚，而是通过其他有效途径。

教育刑理念不同于报复刑，它希望通过教育感化来重新改造犯罪人，促使其能尽快的再社会化。未成年人正处于成长阶段，能更快地接受良好正确的教育，改变之前的错误价值观，以温和的方式引导他们归入正途，重新回归社会才是预防犯罪和维护社会的双赢。以暴制暴只会让其自甘堕落，甚至开始产生抵触情绪，报复社会。未成年人社会调查报告能提供一个客观中立的信息给法官，法官有依据对未成年人作出适当的量刑，给未成年人一个改造的机会。

（三）未成年人社会调查报告的性质

未成年人社会调查报告最终呈现在法庭上是以书面形式出现的，那么调查报告是否属于证据范畴，理论上有所争议，实践中也是理解各异。

一些学者提出社会调查结论中的品格证据具备诉讼证据要求的客观性、关联性和合法性的基本特征，“具备了证据的内容和形式的客观性，可以作为品格证据”。并把它归为鉴定结论的一种表现形式。

另一些学者认为未成年人社会调查报告并不在刑事诉讼法规定的证据之内，而且其制作带有主观性，并不是案件事实本身有客观联系，因此不能成为证据。

笔者同意后一种观点，理由主要是：其一，未成年人社会调查报告并未规定在《刑事诉讼法》的八种证据中，不能想当然地认为它属于证据或包含在八种证据之一中，除非法律作出明确的规定；其二，从未成年人社会调查报告的作用实际考量，它的主要作用是说明未成年人的与犯罪行为有关的一切社会信息，供法官量刑时参考，而证据是说明客观犯罪事实的信息，供法官定罪的依据；其三，未成年人社会调查报告的制作难免带有主观性，而证据应当是客观的。因此，未成年人社会调查报告并不是证据，而是一种量刑依据。

二、国外主要国家对未成年人社会调查报告制度的研究

我国对未成年人社会调查报告制度的研究起步较晚，而国外少年法庭、缓刑官等类似制度已经发展相对成熟，可以说我国的未成年人社会调查报告制度是“舶来品”，那么国外的未成年人社会调查报告制度的研究现状如何？

（一）国外关于未成年人社会调查报告制度的研究现状

美国可以说是现代少年司法制度的发源地，因为世界第一部《少年法院法》与第一个少年法院均诞生于美国。美国的量刑前报告有专门的缓刑官对未成年人进行长期深入的了解，制作出的报告交由法官后，在庭审中予以公开，由控辩双方就此展开辩论，被害人对此有异议也可以辩论。缓刑官的量刑前报告虽然不具有约束力，但法官极为重视，往往依此判决。

在德国，虽然没有缓刑官，但设立有青少年福利机构，涉及到未成年人的成长发育状况，福利机构可以主动启动调查，也可以由法官通知，往往详细全面的调查材料可以向法官、检察官及其诉讼参与人提供。

日本还专门设立了未成年人案件的专属管辖，即家庭裁判所，由其负责审判和调解有关家庭的案件、审判未成年人保护案件、审理危害未成年人福利的成年人刑事案件。家庭裁判所在受理案件后，就开始进行社会调查，来决定该案件是属于未成年人刑事案件还是未成年人保护处分案件。负责案件的调查官可以根据调查的需要向学校或者工作单位提出书面照会，而且调查官不仅调查被告人，对被害人也应进行全面调查。

（二）对国外未成年人社会调查报告制度的反思

从国外未成年人社会调查报告制度的相关规定中我们可以发现他们都有相同的特征：

首先，不管是缓刑官还是福利机构，都有专门的负责调查机构，他们都处在控辩双方之间，有其独立性与中立性。其次，他们对调查内容规定得很详细全面，不仅包括未成年人的犯罪行为事实，也包括与该行为事实有关的一切相关的社会家庭及其个人因素。再次，最重要的是都推行职权主义化，调查者作为司法行政人员，与法官保持着一种关系使得报告值得信任，如规定调查机构下设于法院或少年法庭，法官有权命令调查机构进行调查等等。国外许多学者认为：“正是少年司法中国家权力的福利性、监护性本质，决定了少年法院与法官必须以积极的态度全面介入案件，因此庭前社会调查亦必须是职权主义式的，这种模式更能够保护青少年健康成长。”

三、我国未成年人社会报告调查制度的现状与构建

（一）我国未成年人社会调查报告制度存在的问题

对比我国未成年人社会调查报告制度，相关部门还没有将其作为一项专门制度进行系统化强制性的规定，仍然存在许多问题。主要由以下几个方面：

第一，调查机构主体没有专门规定。我国社会调查的主体在实践中可以分为四类：控诉方、辩护方、社会团体组织和法院。调查主体往往呈现出多元化的状况，很可能使社会调查工作走向两个极端，一是重复调查，二是相互推诿。没有专门的调查机构，那么就增加了调查的难度，比如说遇到跨地区调查就只能群龙无首，同时也使得调查人员的任意性增加，没有经过专门培训和任职的人员也在调查案件，那么这份调查报告就极有可能是形式上的表格，法官又如何以此为量刑依据？

第二，调查报告启动较晚，未贯穿于整个刑事诉讼中。我国启动调查制度的时间多是审判阶段开始的，不像国外从立案开始就已经介入进行调查报告，介入时间越晚，极有可能对未成年人的权益保护有所削弱。而且我国一向以羁押为常态，如果我国未成年人社会调查报告制度在审判开始时才启动，那么检察院如果逮捕了未成年人，该未成年人没有取保候审等，就使得羁押状态延续到审判阶段，这段羁押时间的未成年人会不会被交叉感染、心灵受到影响等一些无形的伤害将无法衡量。 

第三，关于未成年人社会调查报告存在立法漏洞。比如我国《刑事诉讼法》规定，被拘押的被告人在判决前除承办案件的检察官、法官和辩护律师外，其他人员是不能会见被告人的。此处并未规定调查员能否会见未成年被告人，如果调查员没有会见未成年被告人，那么调查报告如何详细完成？

（二）我国未成年人社会调查报告制度的构建

第一，设立专门的调查机构。笔者认为设立一个专门的调查机构，其聘用人员必须是有专门学习过相关知识的人员，由检察院或法院对该机构予以监督，任何利害关系人发现调查人员有重大违法行为或收受贿赂等行为可以举报。该机构是中立在控辩双方之间的，能够保证调查结果的客观性。并且有一定水平的调查员所做的调查报告在一定程度上能够得到法官的重视与信任，不会使调查报告流于形式。

篇（7）

民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。站在时代的前沿，语文教堂应该义不容辞地承担起这一历史使命。为了唤起青少年对传统文化的热爱，调查当代中学生对中华传统文化的了解程度及兴趣，了解我校初中生对传统文化的掌握程度。针对此项问题，笔者对本校学生（主要针对年龄在12至15岁之间的中学生）进行了一次“中国传统文化与初中语文教学调查问卷”。

调查采用试题简答、调查问卷的形式，在本校每班随机抽取15名（全校抽取300人，占全校学生总数33%左右）参加问卷。调查过程组织有序，因而问卷调查所反映问题及倾向具有代表性，对教师研究“传统文化与初中语文教学研究”有一定的目的指向。

本次调查问卷分两大部分。一方面是试题部分，主要意图是调查我校学生对传统文化的了解和掌握情况。试题涵盖面广，涉及中国传统文化的各个方面。

另一方面问卷部分，目的在于调查学生对传统文化的兴趣及喜爱程度。但是，大多数学生只是知道一些传统文化，却不知道其来历和所包含的文化底蕴，很多学生对传统民族艺术都没有系统学习过，对祖国传统文化的未来更是漠不关心。以上种种情况，令人堪忧。现将有关调查中所反映的情况归纳整理如下：

一、特点及问题

1.中学生对名著所涉及的相关传统文化了解较多，但询问后得知，相关知识来源途径主要在影视剧作品上，而对名著原作知之甚少。如，第17～20题着重通过影视歌曲了解学生对古典名著的熟悉情况，数据反映，《红楼梦》《水浒传》《三国演义》三部名著了解者接近50%，而对《聊斋志异》了解甚少，参与问卷的300名学生仅23人知晓，且其中6人知道作品名称，却写错了字。再如，32～35题，命题意图在于了解学生对名著人物及情节的掌握程度，学生掌握较好，知道者71.65%，主要集中在八、九年级。

2.学生对与课文相关的我国诗词掌握较好。如，2题、13题，掌握者达到72.3%，14题是83.6%人。看来，对于农村中学生来说，课堂是了解祖国传统文化的窗口和主阵地。

3.在经济迅速发展的今天，人们对生活的需求越来越高。在语文教学当中，可以适时介绍一些饮食、服饰等生活气息浓郁的传统文化。调查反映，对耳熟能详的“五味”竟有45%人不知道，74%的学生回答不上来“六畜”的具体内容。

4.在传统语言文化类，成语、谚语、俚语等知识，学生也是一知半解。大家对一些常用的俚语反应不上来，如，第24题，近半数人不知道“灯不拨不亮”的下句是“理不辩不明”。更令教师们担心的是，自己的学生对语文中常会用到的成语记忆太少。成语接龙题只有4名学生完全接对。

5.对带有明显地域色彩的传统文化了解甚少。如，关中“十大怪”，只有27%学生说得上来。有些传统节日很多学生还不知道，但是对于西方节日，如，圣诞节学生有浓厚的兴趣。

6.知识欠缺，阅读面和视野狭窄。如，6、11、2题涉及古代哲学、宗法、礼仪、天文、历史、地理等知识，学生完全答对者寥寥无几，说明学生的古代文化常识掌握不全、不深，应在文言文教学中加强对这些知识的归纳与整理。

7.可喜的是，经问卷得知，学生耳濡目染，接受仁、孝、忠等传统道德教育较多，比较喜欢中国古典诗词歌赋，对中国书法、国画、民族音乐有一定的兴趣，渴望了解古代先哲思想，希望课题组教师在研究过程中继续加强此方面教育。

二、课题研究的建议与措施

中国传统文化与初中语文教学有着千丝万缕的联系。经过此次调查，我认为有必要从以下几个方面解决出现的问题。

1.进一步加强对课内古典诗词背诵要求和文言文的教学，这是学生接触传统文化一个的主阵地和主渠道，可采取默写比赛、诗词接龙、背诵打擂台、经典诵读等方式，将古诗词背诵常规化、趣味化，另外，积极探讨文言文教学课堂合作探究模式，有效提高文言文教学的实效性。

2.加强名著阅读，开展读书活动。应在七、八年级学习时间比较充裕的条件下，课题组教师要给学生开出适宜他们阅读的名著书目，大力开展阅读名著的读书活动，并采取写读后感、讲名著活动方式，检查反馈展示学生的阅读成果。采取影视与文本相结合的方法，让学生了解名著、走进名著，不仅接受传统文化的熏陶，也让名著影响学生的灵魂。

3.拓展课程资源，在研究与探讨中培养学生对传统文化的学习兴趣，培养学生对祖国传统文化的兴趣。鼓励学生进行体验、学习，甚至为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展其艺术视野，使传统文化的学习更有趣、更容易，在潜移默化中传承、发扬传统文化。

4.改革课堂教学，构建以研究与体验为本、师生互动、活泼高效的课堂教学模式。鼓励学生利用网络、电视等媒体让学生深入了解中华民族的优秀传统文化。依托教材深入开展社会实践活动，让学生了解民风民俗，组织学生参与有关社会活动，参观具有浓厚传统文化气息的博物馆，并让学生尝试写作观后感或民风民俗介绍、调查报告、小论文等，让学生自己加深对传承中国优秀传统文化的认识和领悟。

5.加强传统文化知识的普及。利用每月一次传统文化讲座，向学生讲解传统文化知识，感受传统文化的魅力，从而扩展知识面和视野。

总之，此次调查既为传统文化与初中语文教学研究提供了较为翔实而又准确的情况，也为我们的课题研究指明了方向。我们将在学校有关部门的领导下，将扎扎实实地推进课题研究，促使我们对以后传统文化的教学更加有效和深入。

篇（8）

1.了解初中生数学兴趣的现状、原因，分析初中生数学兴趣形成的主客观因素，寻找初中生数学兴趣激发和培养的研究方向；

2.了解初中生在数学课堂上的状态、对待数学问题的态度、解决数学问题的方法、领悟数学知识的能力水平，进一步分析初中生数学兴趣形成的主客观因素，数学兴趣的激发和培养与开启学生智慧的内在联系，寻找挖掘初中生数学学习潜力、开发初中生智慧的有效途径；

3.了解初中数学教师的授课方式、重视学生品德修养的程度，分析初中数学教师与初中生数学兴趣的内在联系，探讨初中数学教师的个性品德、专业素养、授课方式等对初中生数学兴趣的影响；

4.了解初中生数学压力的来源，数学学困生及数学学习心理障碍的成因，比较素质教育下的“生本教育”与应试教育下的“师本教育”的根本区别，进一步领悟素质教育的理念，寻找激发和培养初中生数学兴趣的最佳途径，为大面积转化初中数学学困生和提高初中生数学成绩、开启初中生智慧打下坚实的基础。

二、调查对象及方式

全康县初中学生总数7315人，初中教师548人，完全中学2所，独立初中8所，九年一贯制学校8所。初中生问卷480人，问卷率6.56%，其中城镇初中 生总数1218人，问卷180人，问卷率14.78%；座谈初中生总数100人，座谈率1.37%；座谈初中教师总数25人，座谈率4.56%；调研独立初中2所，九年一贯制学校5所，教研率38.89%。

三、调查结果及分析

从横向来看，（1）从初中生对数学课的感觉及原因来看：

大约有19.17%的学生对数学身感兴趣，数学的价值作用影响着31.67%学生的数学兴趣，充满激情的数学老师和生动活泼的数学课堂影响着34.58%的学生的数学兴趣，能体会到数学学习的乐趣又能轻松学习数学的学生约占6.46%；认为学习数学无用的学生约占1.25%，23.33%的学生数学基础差、跟不上，缺乏数学自信心，12.5%的学生数学理解力差、不喜欢动脑筋、怕困难，枯燥无味的数学课堂大约使8.33%的学生丧失了数学学习的兴趣。（2）从上数学课的状态来看：a 专心、活跃、爱做数学笔记，常与老师或同学交流的学生约占30.42%，这部分学生是学习数学的精英。 b 数学课堂精力集中，但保持时间不长，较便，喜欢与同学打玩说闭话的约占32.08%，这部分同学常有一定的数学上进愿望，但自控力较差，容易受个人情绪及数学课堂状态和周边环境的影响，数学兴趣起伏不定。c 24.58%的学生对数学问题似懂非懂、一知半解，这种朦胧的数学状态正是对数学问题没有弄懂的外在表现，也是渐悟前的表征，这部分学生急需点拨、帮助。d 12.92%的学生注意力不集中、听不懂，较烦燥，这部分学生多是数学学困生或双差生。（3）从对待数学问题的态度来看：当一个数学问题久久不能解决的时候，a 45.21%的学生能够请教他人或利用电脑，这部分学生更多的是数学学习的被动自觉者，独立思考数学问题的能力相对较弱，常为完成数学任务而被动学习。b 32.29%的学生能重新审视这个问题，回到已知去，这部分学生多是数学学习的主动自觉者，有较强的独立思考能力，注重学法。c 12.71%的学生选择了放弃，这部分学生多半意志薄弱，数学基础差，理解力差，或是对数学无兴趣的学困生、双差生。d 9.79%的学生常存一念，相信水能穿石，这部分学生多是数学尖子或对数学怀有浓厚兴趣、又有较强的自信心，很有数学潜力，已具备数学问题顿悟的外部条件。（4） 从长期解决数学问题的过程中初步体验顿悟感觉的情况来看：a 37.5%的学生是在课堂上体验到的。b 33.33%的学生是在课外与人交流的过程中或梦中体验到的。c 15%的学生在家。d 14.17%的学生从没有这种感觉。（5）从数学老师是否重视学生的思想品德修养来看：重视或比较重视占78.6%，不太重视或不重视占21.84%，这说明近年来数学老师比较重视学生的思想品德修养。（6）从数学老师的授课方式来看：精讲多练仍是主流，约占50%；导学式异军突起，约占35.83%；重视学生的主体地位，把课堂还给学生，老师讲得很少，学生常能自主、合作、探究的合作探究式闪亮登场，约占11.04%；呆着脸讲一节课的满堂灌仅占3.14%。（7） 从学生感受到的数学压力来看：主因是学习内容难度太大，约占35.63%，基础差、跟不上，缺乏自信心约占33.75%；次因是是家长、老师的过高期望，约占15.83%，数学作业量大，又不喜欢与别人交流，考试成绩不理想，约占14.79%。（8） 从数学老师对学生学习数学影响最大的因素来看：首推授课风格，约占57.71%；其次是个性品德，约占20.87%，专业素养，约占18.33%；最后是外貌特征，仅占3.13%。

从纵向来看，七年级到九年级，（1） 从学生对数学的感觉来看：

（2）从喜欢数学的原因来看：a 对数学自身感兴趣者：整体下降（25% 20% 21%），降中微升，七高八低，这部分学生喜爱数学的兴趣基本稳定，约占喜欢者的20%左右。b 数学基础好，理解力强，学习轻松，常有快乐感和成就感：整体微降（11% 11% 8%），约占喜欢者的10%左右。c 认识到数学的价值作用而喜欢数学的：整体上升（25% 39% 39%），这说明喜欢数学的学生中约有14%更深刻的认识到数学自身的价值作用。d 数学老师饱满的激情和生动活泼的课堂：整体下降（40% 30% 33%），大降微升，七高八低，这说明喜欢数学的学生中约有10%的学生转向理性学习数学。

（3从不喜欢数学的原因来看：a基础差，跟不上，缺乏自信心的学生：整体呈上升趋势（48% 42% 55%），缓降大升，八低九高，这说明初中数学基础差的状态在八年级时有所缓解，但到九年级时约有13%的学生又急速下滑。b理解力差，不喜欢动脑筋，怕困难：整体呈下降趋势（32% 37% 19%），缓升大降，八高九低，这说明进入初中后，七年级到八年级，不喜欢上数学课的学生中约有5%的学生变为半喜欢状态或基础差、跟不上、缺乏自信心状态或麻木状态，而八年级到九年级则约有18%的学生不喜欢上数学课的状态又有所转变，其中约有12%的学生已明显转向基础差、跟不上、缺乏自信心状态，八年级末数学两极分化的严重状态已。c 枯燥无味的数学课堂：呈上升态（16% 18% 27%），微降大升，这说明八年级数学两极分化的严重状态在九年级漫延，数学老师常态化的教学约使9%的学生又感受到了沉闷而枯燥无味的数学。 d 认为学数学无用或作用不大：呈微降势。

（4）从上数学课的状态来看：a 专心、活跃，爱做数学笔记，常与老师或同学交流：整体下降（33% 22% 30%），大降略升，变化明显。七年级到八年级约有11%的学生专心、活跃的品质，喜与老师或同学交流的倾向呈下降势，八年级到九年级又约有8%的学生这种品质和倾向呈上升态，这说明专心的品质、活跃的状态、爱做数学笔记的习惯、常与老师或同学交流的倾向约有22%的学生已具备，这部分学生对数学常怀有比较浓厚的兴趣，是初中生数学兴趣激发和培养的主力军。b 精力集中，但保持时间不长，较便，喜与同学打玩说闭话：整体呈上升趋势（22% 53% 25%），先升后降，变动剧烈，这说明集中精力学习数学的课堂状态，年龄的增长而呈现出不稳定态，这种不稳定态在七年级到八年级与八年级到九年级以较大的势差沿相反方向剧烈运动，变动幅度约占30%左右，而从起点与终点来看，呈微升态，这说明约有22%的学生仍停留在这种学习状态之中。从整体看，这部分学生自制力较差，便的习性使他们呈现出偏离课堂主题，打玩说闭话的现象，其数学觉悟在八年级前后变化明显，悟者向良性态转化，迷者向似懂非懂、一知半解以下方向转化，他们是数学兴趣激发和培养的主体生群。c 一知半解，似懂非懂：整体微变，局部大变（30% 13% 30%），看来八年级仍是焦点，这部分学生多有浅表性数学心理障碍，在八年级时尤为突出，迷睡觉醒，急需双向帮助，他们是数学兴趣激发和培养的基础生群。d 注意力不集中，听不懂，较烦躁：整体不变，局部微变（15% 12% 15%），这部分学生数学基础差，理解力差，自制力差，学习动力不大，多有心理障碍，一路行来，缺少老师和同学的关爱，虽有变化，但变化不大，八年级末对数学基处于放弃状态，约占10%左右，属数学兴趣激发和培养需要特别关爱的对象。

（5）从对待数学问题的态度来看：a 请教他人或利用电脑：呈下降势（53% 47% 33%），变化明显，这部分学生多属主动学习者中的被动者，独立思考能力较差，依懒性强，当依懒状态减弱后，数学兴趣明显下降，一部分学生会沿着丧失学习动力，抄作业、不再问老师或同学的方向发展。b重新审视这个问题，回到已知去：呈稳定态，整体微升（33.3% 36.7% 35%），这部分学生约占35%左右，是自觉的数学学习者，有较强的独立思考能力和浓厚的数学兴趣。c常存一念，相信水能穿石：呈微升态（5% 6.7% 10%）这部分学生在数学上潜力大，数学兴趣极佳，属大力挖掘培养的对象。d 放弃：呈上升态（8% 10% 22%），八年级到九年级变化明显，这部分学生意志薄弱，数学在他们心中份量较轻，放弃是他们面对久久不能解决的数学问题的必然选择。

（6）从对数学问题顿悟的初步感觉的问卷统计来看：

（7）从数学老师是否重视学生的思想品德修养来看：

篇（9）

幼儿体育是幼儿全面、和谐发展教育的一个重要组成部分。幼儿体育工作的主要目标是促进幼儿身体正常的生长发育和机能的协调发展，增强幼儿的体质，增进幼儿的健康。科学的、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

本文以大庆市市区25所幼儿园体育活动情况为研究对象，分别对幼儿园园长、教师、幼儿家长发放问卷。由于所调查的幼儿园小班(3岁前)的体育活动基本以手拉手的走步为主，其它形式较少。因此本研究所调查的体育活动主要指中班、大班(3-6岁)的幼儿体育活动。

(二)研究方法

1.文献资料法

在研究过程中，根据研究目的和内容的需要，查阅了大量的书籍资料，从中国知网以幼儿、学龄前儿童、幼儿体育活动等为关键词，查阅了大量相关资料，由此了解国内外学者相关研究的理论、方法及前沿水平，为本课题的研究、分析提供了理论依据。

2.问卷调查法

二、结果与分析

(一)园长、教师与家长的幼儿体育观

1.园长对幼儿体育活动的态度

《幼儿园工作规程》中规定幼儿园要实行园长负责制。园长对体育活动经费投入多少、对教师体育技能再培训机会的多少，直接反映他们对幼儿体育活动的态度。调查显示，在经费投入中75%的幼儿园少于1万元，对于教师体育技能再培训中教师的选派，偶尔选派的占30%，根本不选派的占70%。不难看出绝大部分园长对幼儿体育活动重视程度还远远不够，大庆市幼儿园的体育观还主要停留在体质论的认识水平上。

2.幼儿教师对体育兴趣的程度

3.家长对幼儿体育活动的了解和认同

《纲要》提出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

研究表明，不同文化程度的家长对幼儿体育的重视程度差异显著，文化程度高的要比文化程度低的了解程度要好。因此，提高家长的文化水平，普及幼儿体育知识的宣传教育，引导家长与班级实施同步教育，更好的为孩子健康成长奠定基础。

(二)幼儿体育活动状况

1.体育活动场地和器械设施

2.幼儿体育活动的组织形式和内容

3.幼儿体育活动的时间

《纲要》规定：幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，户外体育活动不得少于1小时。

(三)师资情况

1.幼儿教师的性别结构

在所调查的幼儿园中，幼教老师均为女性。传统的观点认为，女性在从事幼儿以及初级教育的时候具有一定的性别优势，因为女性的温柔、细心、体贴等心理特点更适合幼儿教育的需要。但是现在越来越多的学者提出，幼儿园引进男性教师有利于幼儿形成健康、平等的两性角色意识，促进幼儿个性全面发展，也有利于幼教师资队伍素质的提高和幼儿教育事业的发展。

2.幼儿教师的年龄结构

3.幼儿教师的学历结构

三、结论

(一)大庆市幼儿体育活动开展不够理想，幼儿在幼儿园的教育中不能有效地提高基础运动能力和适应能力，这将对他们的发育生长带来一定影响。

(二)幼儿园园长不同程度存在轻视幼儿体育活动的现象，且在对幼儿体育活动经费投入上力度不够。

(三)幼儿园教师学历水平较高但体育基础理论知识相当贫乏，专职体育教师少，大部分教师体育技术较粗糙，幼儿体育活动创新方面较少。

(四)幼儿园开展幼儿体育活动有一定组织形式和内容，幼儿园幼儿体育活动时间基本能够按照《纲要》规定时间执行，加上幼儿教师对体育兴趣程度提高、幼儿家庭对幼儿体育作用均有认同感，这些社会因素对幼儿体育活动发展有一定的促进作用。

(五)幼儿园体育活动内容还是以传统的幼儿体育活动基本动作为活动内容的主体。对于现代学前体育教育理论指出的，应开展武术、游泳、轮滑、远足、赤足、水浴、园际间运动会等。

四、对策与建议

(一)提高幼儿园体育认识，强化健身为主，全面发展的幼儿园体育价值观。

(二)加大政府投资的力度，明确幼教经费的比例，确保幼儿体育活动场地和器械设施的基础建设。

(三)合理构建幼儿园体育课程。

(四)加强师资培训，注重专业师资队伍建设，按照《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》中规定的比例配备幼儿教师。

(五)建立幼儿园、家庭、社区三位一体化的幼儿体育新理念。

篇（10）

自1999年全国高校大规模扩招以来，随着毕业生人数的不断增长，就业供需矛盾进一步突出。其中，女大学生就业难问题越来越成为不可回避的社会问题。全国妇联的《女大学生就业创业状况调查报告》统计结果显示，被访的女大学生中，有56.7%的人在求职过程中感到“女生的就业机会少”；有91.9%的被访女大学生感受到用人单位存在明显的性别偏见。

本文以北京大学信息科学技术学院2010届毕业研究生调查问卷的统计结果为基础，聚焦不同性别的IT类研究生在就业中的优势和弱势，探讨性别差异对他们职业规划、求职过程、求职结果及质量的影响，并简要分析IT类研究生就业市场上性别差异的原因。本次调查问卷于2010年7月发放，共发出问卷241份，回收有效问卷228份，有效率94.6%。其中，被访者中硕士占82.5%，博士占17.5%；男性占80.7%，女性占19.3%；专业分布为计算机专业(包括智能专业)63.6%，电子专业25.4%，微电子专业11.0%，该比例与全院毕业研究生总体的学历构成、性别比例及专业构成基本一致。

1性别差异对IT类研究生就业情况的影响

大学生在就业市场上的性别差异主要反映在男性与女性在获得机会以及接近机会的容易程度不同，即性别歧视，特别是针对女大学生的性别歧视。1979年联合国通过的《消除对妇女一切形式歧视公约》认为，所谓“对妇女的歧视”，就是“基于性别所作的任何区分、排斥或限制”。1958年国际劳工组织通过的《关于就业和职业歧视公约》的规定中指出：“就业中的性别歧视”即是基于性别的任何区别、排斥或特惠，“其后果是取消或损害就业方面的机会平等或待遇平等”，但“基于特殊工作本身的要求的任何区别、排斥或特惠．不应视为歧视”。根据上述内容，我们所关注的大学生在就业过程中的性别歧视主要指就业机会和就业待遇方面。

1.1对性别差异的求职感受

调查结果显示，(如图1所示)。超过半数(55.7%)的受访研究生认为，性别因素对用人单位的招聘及录用有影响。其中，大多数男生(50.5%)表示“没有遇

图1女性毕业生较男性毕业生更倾向于

认为求职市场上存在性别差异

到性别差别”，而女生则仅有18.2%；“感到明显的性别差异”的男生仅有6.5%，而女生达到31.8%。

从图2中可以看出，接受调查的毕业生中，超过三成(35.5%)的男生承认，自己的性别在求职时给自己带来优势；而只有不到两成的女生认同这一点，绝大多数(84.1%)女生明确指出，与男同学相比，在找工作时，她们没有任何性别优势。

图2绝大多数女性毕业生认为自己的性别没有带来任何优势

与此相对应的是，有79.0%的女生表示遇到过就业性别歧视问题；而仅有23.4%的男生有类似的感受。特别是在 “只招男生或女生”、“男生优先或女生优先”等较为直接而明显的性别歧视，女生中有40.4%遇到过。而其他形式的性别歧视[1](在本问卷中，“其他形式的性别歧视”指：1)由于性别原因在面试中被要求回答私人问题，如是否有男或女朋友；2)用人单位认为自己的性别不适合做某些工作；3)因为性别原因而被淘汰；4)待遇比同职位的异性低；5)用人单位对于自己的婚育问题做出要求。)女生中也有38.6%遇到过。

综合来看(如图3所示)，性别因素影响着IT类研究生的求职感受。在找工作时，男生对自己的性别更加认同，近八成女生表示在求职中遇过性别歧视。这种性别歧视主要体现在择业过程中，即获得机会的不平等上。例如，有些用人单位在录用名额中明确规定只录用男性，或者直接以性别为由拒绝录用女大学

图3绝大多数女性毕业生遇到过性别歧视

生。在2008年的《就业促进法》出台之后，有些招聘单位不直接表明拒收男生或女生，但他们通过提高对女大学生的录用标准等方法限制女生在就业市场上的竞争力。

1.2性别差异对职业价值观的影响

调查结果显示(如图4所示)，不论是男生还是女生，在具体求职目标的明确程度方面没有显著差异，绝大多数人表示“基本明确”或“非常清楚”。在选择“择业时最先考虑的因素”时，也都将“发展前景”、“薪酬待遇”、“实现个人理想”、“个人兴趣”及“工作地点”排在前五位，这反映出不同性别的毕业生在择业价值天平上有较多的共同点。但是，差异仍然存在。有15.7%的女生认为“薪酬待遇”这一因素比较重要，相对于男生的20.7%低了近5个百分点；而在“工作地点”、“社会地位”这两项考量指标上，分别有13.0%和7.8%的女生认为重要，较男生方面的数据均高出4个百分点左右；另外，也有更多的女生将“家庭情感”纳入择业选择因素。这些数据说明，女大学生对自己的薪资水平的要求相对较低，更多青睐于稳定的工作环境、较高的社会地位。这从一个侧面反映出这些女性仍未超越女性角色的传统认同，性别意识已渗入到她们择业观念中。她们更加清楚地意识到，在当前社会，女性的何种行为是合适的、可被接受的，因此在对未来就业的计划及价值观的选择上与社会实际职业中的性别差异趋于一致。

图4女性毕业生与男性毕业生的择业价值观基本相同

如图5所示，在未来职业定位上，女性更倾向于成为管理者，有34.1%选择“专家型管理者(如CTO、IT项目经理等)”，有18.2%选择“职业管理者”，而男生分别有25.0%和15.2%；在“创办企业”这一项上，男生与女生存在明显差异，男生的比例达到21.2%，而女生仅有2.3%。对于这些怀抱激情的毕业生们，他们创业的目的是为了“实现自身梦想”，而不仅仅是为了生存[2]。然而，社会职业分工上和心理上的差异使女性在进行职业活动时处于劣势地位，她们承担着更多的责任，需要兼顾职业和家庭，其成功又在社会期望之外[3]。在这种性别角色期待的长期影响下，女性虽然在智力、能力上与男性相类似，但在竞争意识、创新意识与进取心上却薄弱许多。因此，相对而言,男生更加敢于追求自身的梦想，对成功的渴望和开拓精神也更为强烈。

图5女性毕业生与男性毕业生对未来职业发展的期待不同

综合以上结果说明，男生和女生在职业定位上存在性别差异，这种差异主要是由社会观念和男女性之间不同的自我性别认同所导致，这将直接影响了他们未来的职业发展路径。

1.3性别差异对求职过程的影响

所谓“女大学生就业难”是指女大学生在一定时期内，因受各种因素影响而出现的就业受阻，以至于不能实现就业或就业不理想。

由找工作所花的时间(从写第一份简历到最终签约)计算，女生在一定程度上付出了相对较多的时间成本。用1～3个月时间完成求职过程的男生约有53.6%，而女生则低了9.4个百分点，仅有44.2%。相对而言，超过一成的女生求职时间在半年以上的，而男生只有6.5%(如图6所示)。

其次，调查结果(如图7所示)显示，在“找工作中发出的简历数”这个衡量指标上，男生与女生的回答总体上呈现相同的趋势，即在头尾两端出现峰值，中间出现低谷，说明在找工作的过程中一共投出的简历数量在21～60份之间的人数较少，大部分毕业生或者是有选择性地投出20份以下的简历后快速结束“战斗”，或者是采取“海投”式的“广撒网、多捕捞”策略。具体而言，投出简历数量为0～10份的男生有24.5%，女生有18.2%，比男生低了6个百分点；在“11～20份”中，男生中有19.6%，女生中有22.7%，高了3个百分点。选择另一个峰值“61份以上”的男生有13.6%，女生则达到22.7%，比男生高出9个百分点。

图6女性毕业生在找工作时花费更多的时间成本

图7女性毕业生在找工作时投出了更多份简历

由此可见，在名校和热门专业的背景下，对于这些女毕业生们而言，找到一份工作并不是难事，但在找工作的过程中，她们在一定程度上仍然承担了相对较高的时间成本和心理成本。这个结果一方面印证了就业市场上存在性别偏见，由于男女在获得机会上并不平等，女生需要花费更多的努力；另一方面也反映了女大学生的择业观。如前文所述，由于对传统性别角色分工的价值观较为认同，女性角色在择业时需要考虑更多的因素，倾向于进行更多的尝试以满足多种需要。在这个意义上，女毕业生们的自我定位并不是完全由自我意志所驱动，缺乏清晰度与稳定性。甚至有部分女生缺乏个人主见，在找工作的过程中始终是盲目地受虚荣心支配或从众心理影响。

1.4性别差异对求职结果的影响

总体而言，在获得的接收单位数量上，男生与女生间的差距并不明显。如图8所示，数目在1～3个之间的，男生中有55.5%，女生中有65.9%；获得录用函“7个以上”的，男生中有11.0%，而女生中仅有4.5%。因此，女生获得的工作机会略微弱于男生。

图8女性毕业生获得的接收单位数量略低于男生

如图9所示，在工作第一年的薪资报酬方面，女生的劣势并不明显。主要的差异集中在月收入“6000～8000元”这一档，男生中有19.3%，而女生中有26.8%；而在高收入“10000元以上”选项中，男生中有31.5%，女生仅有22.0%。总体而言，相对于男生，女生的收入分布更加均衡，二者间的差异并不大。但在高收入段，女生处于弱势。

图9女性毕业生第一年的薪资报酬更加均衡

如图10所示，在“求职满意度”这个指标上，女生的比例分布与男生基本等同，均有超过2/3的毕业生表示对自己最终找到的工作表示满意。虽然在求职过程中，经历不同的苦辣酸甜，女生始终处于弱势地位；但如果“不看过程只要结果”，性别差异在这里并没有得到体现。

由此可见，就本次调查的受访者而言，性别差异对求职结果的影响并不显著。结合前文的分析，我们认为，女大学生就业难主要体现在接近就业机

会的不均等，以及与此过程相伴的心理感受、价值观、花费的精力等方面的差异，而较少体现在同工不同酬等就业歧视方面，其原因主要是由IT类学科的专业背景所决定的。相对于文科专业的女毕业生，理工科类的女生由于有“一技之长”，在北大的名校背景下找工作存在优势；同时，理工科类女生比例明显低于男生，较小的基数在一定程度也会使性别歧视问题有所缓解。

图10女性毕业生的求职满意度与男性毕业生基本持平

2形成性别差异的个人主体原因

调查结果(如图11所示)显示，男生和女生的学习成绩并没有显著差别。女生成绩排名前25%的比例反而略高于男生。成绩作为一个可直接测量的显性指标，虽然并不能充分说明其专业水平，但仍十分重要。相对而言，女生会比男生更看重这项指标。因此，虽然是在IT类这样要求严密逻辑思维与较强动手操作能力的专业学科里，女生的成绩并不逊色于男生。

图11女大学生的学习成绩并不差于男大学生

当用“考取相关资格或证书”作为职业能力的衡量指标时，男生与女生总体上并没有表示出显著差别(如图12所示)。通过资格考试或者获得相应的证书是职业化能力的一种体现，在一定程度上可以增加求职竞争力。相对而言，女生会未雨绸缪，对自己的将来考虑较多，从而提前做好各种准备，通过更加多元的方式在各种硬性指标上增强自己的竞争力。

图12女大学生增加求职竞争力的方式更加多元

在以“担任学生干部”与“参与学生社团”等两个指标来考查在校学生参与课外活动的热情时，我们发现，女生在这方面投入了更多的精力(如图13所示)。例如，在回答“是否担任过学生干部”时，超过半数的男生表示没有，而女生只有三成表示没有。具体来看，女生群体中担任校级、院系级或班级干部所占的比例都高于男生群体，担任学生社团骨干成员的比例也略高于男生。虽然在理工科院系中，女生人数一般较少(以北京大学信息科学技术学院为例，男女构成比例大约为4:1)，但在各类学生活动中，女生却占有一定的优势，表现出善于沟通交流、工作细致及执行力强等特点。

图13女大学生比男大学生花费了更多

时间和精力在课外活动上

调查(如图14所示)同时也显示，男生和女生在参与兼职、实习等方面并没有显著差别。这在一定程度上反映出女生积极活跃、积极从事社会实践的特点。

图14女大学生与男大学生参与社会实践的程度相同

因此，从教育素质来看，女大学生在学业成绩、获取额外就业资本方面与男生没有显著差别；在社会实践方面也十分活跃，社团经历与实习或工作与男生旗鼓相当，甚至表现更为突出，担任学生干部和骨干成员的比例也高于男生。

就这个角度而言，造成就业市场上性别差异的个人主体原因不在于女性求职者智力上或者能力上劣于男性。相反，女生在校期间一般都勤奋刻苦、成绩也比较稳定，同时积极参加文体活动和其他社团活动，注意自身综合素质的培养，在想象力、实践力及知识的灵活运用方面完全不逊色于男生。那种认为女大学生“重成绩轻能力、重学习轻创新”，因此能力和素质不能满足用人单位的要求的观点有失偏颇。

3结论与建议

以上实证研究表明，就IT类研究生而言，性别差异确实影响着女性毕业生的就业。近八成女生认为，就业市场上男生处于优势，女生处于弱势，用人单位有性别偏见。比如在问卷中有女生认为“部分单位偏爱招男生”、“工作压力强的职位男生更受益”、“男生可申请职位更多”、“技术开发类喜欢要男性”、“男生在IT领域相比女生天然就有优势”、“简历关，男生的简历通过率比女生高”等。

但是，就具体的求职成本与求职结果而言，在北大这样的名校中，女生虽然在一定程度上处于弱势，但性别差异并不如想象中的那样显著。同时，男女生在学业成绩等个人主体的客观素质上基本相同，而通过提升自身的能力和实践经验来加大自身的求职砝码的女生甚至多于男生。

那么，就业市场上的性别差异更多地体现在求职心理感受和职业定位上。男生表现出更多的自信和更强的责任意识，勇于承担风险；女生虽然自身的素质和能力并不弱于男生，对自身的发展前景也有较多的期待，但往往受传统观念对女性定位的影响，或者迫于家庭等方面的压力，在择业方面不能充分考虑自身的能力和意愿，择业取向上趋向保守，对职业稳定性与安全感的要求较高。另外，女大学生求职的心理预期也影响着她们的求职过程，例如，认为男性优于女性，在潜意识里承认男性更有能力，这种潜意识直接或间接地在一定程度上使女性求职者在求职过程中产生“会遭遇到性别歧视”的心理预期。在这种心理预期的暗示下，女性求职者会变得更加敏感，不自觉地扩大对“性别歧视”的认定范围，甚至可能将劳动力市场上正常的性别隔离认定为歧视或者偏见，加剧焦虑紧张情绪和自卑感，从而影响求职心态与求职表现。

从长远来看，基于职业定位的差异，男女生的职业发展方向也有非常明显的不同。而这种职业发展方向虽然是女性自我选择的结果，但却根植于整个社会结构建构出来的性别角色行为与性别角色期待，并反过来制约女性将来的职业发展。

针对以上问题，解决性别差异最关键的着手点在于观念引导。这一观念的转变，不仅需要用人单位在招聘、待遇、晋升制度等方面提供公平的机会，更重要的是，需要全社会对传统女性职业角色产生观念性的转变，从而对女性能力实现认同。

对于高校教育而言，在完成常规就业工作任务的

同时，更要关注女大学生的状态。在通过开展各种活动和培训对女大学生的就业技巧、形象礼仪、实践能力等方面进行强化训练，提高女大学生就业能力的同时，努力营造使女大学生具有远大理想和抱负的校园文化氛围，使女大学生特有的力量、潜能和优势得到充分的展示和发展，进一步增强女大学生自我发展的能力和推动社会发展的使命感、责任感。具体可采取的手段，比如邀请优秀的职场女性与大学生们分享自身的职业发展历程，打破传统观念对女大学生思想的束缚，消解女性就业的消极意识。又如，开展就业心理咨询工作，强调女性在保持美好丰富感情的同时应增强自信，寻找协调的而非对立的标准来评价两性差异。在开发自己的聪明才智、对求职和生活的挑战充满必胜的信念的同时，也要清醒地认识到女性就业确实有不同于男性的地方，生育等方面所承担的不同责任要求所有的职业女性必须严肃面对如何平衡工作与家庭的关系这样的主题。

参考文献：

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[3] 陆方文. 职业性别歧视:原因和对策:谈女大学生、女研究生为何找工作难[J]. 妇女研究论丛,2000(4):5.

A Survey and Analysis of Gender Difference Affecting the Employment of IT Graduates

――Based on the Case of Employment for the Graduates of School of Electronics Engineering and Computer Science in Peking University

LI Yan, XU Ning, YU Miaomiao