人教版五年级上册汇总十篇
时间：2022-03-23 11:55:33
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇人教版五年级上册范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
篇（1）
本学期我仍然担任了五年级3班班主任工作。在几年的班主任工作中，使我深深懂得小学阶段是人的成长起步阶段，教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简朴的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有好的学风，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，培养学生各方面较高的综合素质呢？根据本班情况制定计划如下：
一、本班学生基本情况分析：
本班共有46位学生，本班学生思维活跃，个性张扬。个别学生成绩不够理想，学习习惯较差，心浮气躁，有些学生打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神不够强。
二、工作目标：
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
三、详细措施：
1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是特别必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是特别必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关怀、爱护学生的角度出发，了解关怀学生。及时了解学生的心理变化，把握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的把握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家校结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，以至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，同心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关怀学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
四、工作安排：
二月份：
1、做好开学的各项工作。
2、选出班干部，召开班干部及各种学生会议 。
3、完善清洁卫生制度，搞好课室、包干区的环境卫生。
4、出好第一期墙报。
三月份：
1、进行保护环境教育，树立良好环保意识。
2、加强个人卫生教育，保持健康良好的生活习惯、卫生习惯。
四月份：
1、进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
2、召开班干部及不同层次学生会议，深化了解学生情况。
3、做好期中测的学习动员和复习工作，考风考纪教育。
4、培养学生的集体主义观念。
五月份：
1、组织学生筹备六一节文艺活动。
2、召开学困生会议，深化了解情况,鼓励及指导学习。
3、组织学生开展主题班会：学习经验交流。
4、加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
六月份：
1、做好复习动员工作，认真制定复习计划，做好期末复习考试和总结工作。
2、做好学生评语及成绩入册等工作。
3、制定复习计划，鼓励学生努力学习。
篇（2）
2.真诚沟通，表达情感。 同父母的沟通要真诚，才能做到表现自己的真情实感。
3.运用多种表现手法，表现内心。 学习本单元的写法，通过人物外貌、动作、语言、心理活动等细节描写，表现人物的内心世界。
4.加强沟通，融洽关系。 作文写完后，要读给父母听，一来可以让父母指导自己的习作，二来也可以加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系。 （吕英姿）
佳作展示台：
锁不住的爱
周甜
“我长大了，应该有属于自己的秘密了。”坐在书桌前，对着日记本，我常常这样呆呆地想着，妈妈平时就爱唠叨，如果发现了我的秘密，还不知要怎么说我呢！
忽然，我的视线停在了床头柜那个白绿相间的抽屉上。对呀，我的日记不都可以锁进这里吗？
说干就干，我“噌”地从椅子上站起来，翻箱倒柜，好不容易找出一套锁扣，可惜无论如何也翻不出一把锁，看来只好改天自己去买一把喽。等安上了锁，就可以锁住秘密了，我就可以真正拥有自己私密空间了！趁着这股高兴劲儿，我找来了锤子和钉子，三下五除二，一阵猛打，把锁扣牢牢地钉在了抽屉上。
我正美美地欣赏自己的“杰作”，一个声音从身后传来，“甜甜，什么高兴事儿呀？”我惊慌地转过头来，妈妈不知何时已站在我的房门口，正冲我笑呢。“没，没什么……你有事吗？”我支支吾吾地回答，用身子挡住抽屉。“听你房里叮叮当当的，过来看看。天热，歇会儿再干吧。”妈妈说着递过一条湿毛巾，转身走了。
握着毛巾，我刚才的兴奋顿时烟消云散。妈妈的目光很微妙，她的微笑企图要改变我的想法，然而，我还是决定把自己的日记锁起来。第二天中午，我正准备出去买锁， 妈妈又微笑着走进我的房间。
“送你一样好东西！”妈妈坐到我身边，一脸神秘的样子，“猜猜是什么？”
妈妈微笑着慢慢地松开手：竟是一把锁，一把精致的小铜锁！刹那间，我像找到珍宝一样喜出望外，可随即又有一种秘密被揭穿的难堪。妈妈将那把小锁轻轻放在我手中，语重心长地说：“妈妈知道你已经长大了，有自己的秘密了。其实，即使你不锁，爸爸妈妈也不会翻看的……”
妈妈的微笑、妈妈的理解、妈妈的爱使我彻底折服了。后来，这把锁一直就搁在抽屉里，它没有锁住抽屉，倒是打开了我心中的一扇窗。
篇（3）
基于小学新课程标准的基本理念，本册教材包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四部分内容。
“数与代数”包括第一单元“小数乘法”、第二单元“小数除法”、第四单元“简易方程”，一共三个单元的内容。第一、二单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。第四单元是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、 用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
“图形与几何”包括第三单元“观察物体”和第五单元“多边形的面积”。在已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学实践活动，使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
“统计与概率”部分，教材安排了第六单元“统计与可能性”，让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体会事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
“实践与综合应用”部分，教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题，然后安排了“数学广角”的教学内容。通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的“符号感”及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、对教材的理解
1.本册教材的知识结构。
2.本册教材的编写体例。
本册教材每个单元都由“主题图―例题―做一做―课后练习”四部分组成，其中“主题图”突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。“例题”以人物对话展开，增强了问题的开放性和探索性。“做一做”的内容便于学生巩固基础知识，有利于检验学生对于知识掌握的情况。“课后练习”的弹性设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异发展的可能性。
3.本册教材的编写特点。
本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识形成的过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式、体现开放性的教学方法等特点。另外，教材还突出了以下两个明显的特点。
（1）改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
本册教材安排了小数乘、除法，这两部分的计算教学，知识容量大，具体的计算过程比较复杂，所以它们既是本册的教学重点内容，也是难点内容。教材在编排上与以往教材相比最大的不同就是计算教学与解决问题教学有机结合，生活情景出现在计算教学中。这也突现出计算教学的两个问题。
第一个问题：计算教学需要情景吗。
计算教学需要情景吗？这是困扰许多教师的问题。需要我们冷静地思考。计算教学比较枯燥，学生学习起来也比较抽象，不容易掌握。新教材对计算教学的编排体例进行了改革。它完全打破了以往的格局。它把计算教学和应用数学相结合，这样有利于教师的教和学生的学。教师在特定的教学情景中可以顺理成章地呈现四则运算的顺序原理。对于学生来说虽然计算知识抽象，但熟悉的生活情景使学生学起来又有“路子”可走。因为它不存在理解的问题，学生可以毫不费力地去诠释计算的顺序。如人教版小学《数学》五年级上册实验教材第一单元例1的教学。学生结合这一情景，很自然的就能理解小数乘整数的意义。对学生来说旧教材枯燥的计算算理是他们所不喜欢的，而实验教材采用学生喜闻乐见的主题图以及熟悉的生活情景，很符合儿童的心理特征和认知规律。有了情景，计算式题才会焕发新的生命力，才会体现计算的价值和现实意义。也只有在情景中，才会引发学生积极地思考，提出数学问题。
然而，计算教学的情景不是随便乱用，只有创设相当合适的教学情景，才会起到相得益彰的作用。如果创设的教学情景离学生的生活实际太远，或者情景的数学价值不大，学生便有可能毫无目的地发散出去。所以计算教学情景的创设必须是有现实意义的，是有生活价值的。一个好的计算情景必须有一定的时间性和地域性，要符合学生的年龄特点。
第二个问题：算法多样化与算法最优化如何统一。
在计算教学中，如何做到既体现算法多样化，又实现算法的优化，一直是令很多教师感到困惑的问题。种种计算教学案例表明，算法多样化不是教学追求的目的，它的实质是通过算法多样化这一教学策略，让学生充分利用已有的知识、经验和方法，在独立思考、积极探索的有效学习活动中开发创新潜能；而其目的是通过交流，寻求最简捷、最容易、最适合的算法，提高学生的数学思维水平，做到“多中选优，择优而用”。正如叶澜教授所说：“没有聚焦的发散是没有价值的，聚焦的目的是为了促进学生发展。”由此可见，算法多样化和算法优化是一对矛盾，只有二者和谐统一，才能从“量”和“质”两个层面发展学生的思维。一般情况下，计算总有一个最基本的算法。在算法多样化的教学中，教师要注重引导学生去比较、评价，让学生掌握最基本的算法。
（2）改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。在内容上没有什么变化，但在具体内容的编排上有较大的变化，主要体现在以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。小学阶段教学解简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生的已有知识，因而更易于理解，但是却不易于中学的教学衔接，到中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理理解方程。正因为这个缘故，教材引入了等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。我们要在教学时因势利导强化学生利用等式的基本性质解方程，使学生知道它的优点：不仅可以加强中小学数学教学的衔接，而且有利于学生逻辑思维能力的发展。
（3）调整简易方程单元的教学内容，突现利用等式基本性质解方程的优势。
本册教材暂不出现形如a－x=b和a÷x=b的简易方程。也就是以往我们求“减数、除数”的方程，因为它们不利于利用等式的基本性质解方程。
三、对教学过程的实施建议
1.教学建议。
（1）学生探索出的性质、法则、规律等应及时总结，并最好以文字的形式让学生加以记忆。
（2）充分利用好教材中“小精灵”等提示语。
（3）对“数学广角”、“实践活动”等教学内容要突出其数学性，不要只顾及表面活动等而忽略了本质。
（4）重视与以往教材变化的地方，多用心思及时改变我们的教学。同时，对前几册本套教材的已学知识，学生掌握的情况要做到心中有数。
2.评价建议。
（1）注重对学生数学学习过程的评价。在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识和情感、态度与价值观。同时，也要重视考查学生的数学思维过程。对数学思维过程的评价，教师可以通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点。
（2）恰当评价学生的基础知识和基本技能。利用“推迟判断”的方法淡化评价的甄别功能，给“学困生”二次答卷的机会，让他们充分感受成功的喜悦。
（3）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。主要考查学生：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法；能否与他人合作；能否表达解决问题的过程，并尝试解决；是否具有回顾与分析解决问题过程的意识等。
（4）评价主体和方式要多样化。如：书面考试、口试、课堂观察、作业分析。
（5）评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，以定性描述为主。
3.课程资源的开发与利用。
（1）实践活动材料。如教学观察物体这一单元，教师可以利用书后的方格纸组织学生参与从某个方位观察物体成像的设计。
篇（4）
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，所包含一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
1.写出下列词语的近义词。
欣赏----（
）
思考-----（
）
2.下列对第二自然段的理解正确的一项是（
）
A随着年龄的增长，阅历的增加，“我”对《红楼梦》的理解不一样。
B说明“我”不喜欢《红楼梦》这本书。
C“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉，因为他们的性格不好。
3.
用一句话概括选文第三自然段的意思。
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参考答案
1.观赏
篇（5）
《等可能性与公平性》属于“概率与统计”这部分内容。新课标指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上”，考虑到五年级学生已具备一定的探究能力和抽象思维能力，结合学生熟知的“游戏活动”这一内容，我在教学设计时采用情境创设、探究发现、拓展应用等环节，引导学生动手操作、小组讨论、自主建构新知。
【设计理念】
1、用教材教而不是教教材。2、变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程。
【教学设计】
教学内容：
人教版新课标教材五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时
教学目标：
1、知识与技能目标。通过游戏活动,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性；2、过程与方法目标。在积极的活动参与中丰富学生对等可能性的体验，渗透概率的统计含义；3、情感、态度与价值观目标。培养学生的公平意识，促进正直人格的形成；同时学会用概率的思维去观察生活，感受数学的应用价值。
教学重点：感受等可能性事件发生的可能性,会用分数进行表示。能按指定的要求设计简单的游戏方案
教学难点：验证掷硬币正面,反面朝上的可能性为1/2，能按指定的要求设计简单的游戏方案；
教学准备：多媒体课件、硬币、实验记录单、风景照片
教学过程：
一、情境引入，激发兴趣
1、欣赏风景（多媒体播放岚皋风景图片）2、谈话：以“神奇南宫山，魅力岚皋游”为主题旅游文化节要开幕了，这节课老师就是到咱们班来搜寻幸运之星参加本次旅游节的系列活动。同学们想拿到这次活动的入场券吗？3、抽取欣赏南宫山美景的幸运之星。师：大家手中都有一个幸运号码，根据尾数分单号队和双号队，咱班只能去一半的同学。究竟让那个队去呢？你们有没有好的办法来决定？（抛硬币、石头剪刀布、手心手背、转转盘、掷骰子、抽签、抓阄等）师：同学们想到了这么多办法，为什么要用这些办法？（简单、公平）今天我们就来探究与游戏公平有关的可能性。揭题:可能性【设计意图：让学生明白事情发生的可能性，又体会到游戏规则的公平以及公平是我们做人处事的态度都很重要，把德育寓于数学学科教学之中。】
二、探究新知，提升数学思考
1、探究“抛硬币”是否公平。师：刚才有同学提到用抛硬币的方法来决定，你在哪里见到过？你认为抛硬币决定谁公平吗？（1）学生独立思考（2）全班交流2、操作验证。（1）谈话。师：实际操作的时候是不是和我们想的一样呢？大家想不想试一试，来验证一下自己的想法？请留心实验要求（课件出示实验要求）（2）小组合作验证：由小组长负责，还要有小小记录员，每组共抛20次硬币，记录正面朝上和反面朝上的结果。（3)分析数据，初步体验。展示分析各组结果：初步体验出现正反面的概率都在50%左右。课件出示统计表（4）汇总各组的试验情况即全班的结果，再进行分析，进一步发现当数据增大时，这个结果更加接近50%。【设计意图：学生通过动手实验，边抛硬币，边作记录，并理解归纳出正、反面朝上的次数，让学生通过实验来探究规律，培养学生合作探究的能力和实事求是的科学精神和科学态度。】（5）阅读材料，加深体会。介绍历史上著名数学家对概率的实验结果。引导学生观察发现：当试验次数越来越大时，结果会越来越接近50%。【设计意图：适时合理地引出科学家的实验数据，让学生谈谈见解，为进一步探索打下基础，让学生体会到科学家对待未知领域和实验的严肃认真、一丝不苟、坚忍不拔的精神。】3、制定游戏规则。抛硬币决定去南宫山游览观光的幸运之星。
三、应用拓展，趣味提升
1、幸运转盘（1）创设情境：我把全班同学分成3组，参加“岚河漂流”的幸运之星会是哪组的同学呢？（2）出示三色转盘：每人选一种颜色，指针停在谁选的颜色上谁就先走。这样公平吗？（体会三种颜色的范围不一样大，可能性不相等，所以不公平）（3）出现红色的可能性有多大？蓝色呢？黄色呢？（4）怎样设计这个转盘才公平呢？（5）课件演示新设计的平均分的转盘。如果转动指针60次，估计指针大约会有多少次停在红色区域呢？（6）联系生活，应用数学。某商场迎新年筹划一场购物有奖活动，每个顾客凭小票可以进行一次抽奖，奖品如下：一等奖：29寸彩电一台；二等奖：微波炉一台；三等奖：电吹风一个；四等奖：可乐一瓶。提出问题：如果你是商场的经理，考虑到商场的利益，你会怎样设计转盘呢？如果你是一名消费者，你希望这个转盘怎样设计呢？如果按照公平性原则，你设计的这个转盘又是怎样呢？请你选择其中一个方案，小组讨论问题。小组汇报。【设计意图：通过趣味提升，让学生从多角度设计转盘，培养学生多方面的能力，学“活”的数学，学有用的数学，培养学生综合运用数学知识的能力。】（7）制定转盘游戏规则，决定去感受“西北第一漂”美誉的岚河漂流的幸运之星。2、幸运抽奖（1）创设情境：本次旅游节还有一个最大的特色就是特设了一个抽奖活动，想不想先抽为快呢？（2）抽奖要求：先回答问题，答对就有机会抽奖。学生活动：抽奖（3）思考：通过刚才的抽奖活动，你有什么感受？【设计意图：练习环节的设计体现了“情境贯穿”和“层层递进”的特点，由“玩游戏”的故事贯穿始终。”鼓励学生能利用“可能性”做出恰当的估测，发展估计能力.这样设计，学生在生动真实的情境中学以致用，其乐无穷。】
四、智慧城堡，强化数学概念
篇（6）
1、掷骰子，每个面朝上的可能性是（
），如果掷120次，大约有（
）次点数为1的面朝上。
2、盒子里有形状、大小完全相同的8个球，其中3个是红色，5个是黄色。从中任意摸一次，摸红球的可能性是（
），摸到黄球的可能性是（
）。
3、一组数据8，12，6，24，13的中位数是（
），如果再增加一个数据20，这组数据的中位数是（
）。
二、判断。（6分）
1、在装有3个红球和8个蓝球的盒子里，摸出黄球的可能性是0
。（
）
2、比较两个小组的语文成绩时，应该用中位数。（
）
3、用转盘来决定游戏的规则是公平的。（
）
三、观察下面的3个正方体，选择正确的答案填在括号里。（9分）
6
1
3
红色
3
5
绿色
3
2
蓝色
3
3
六个面分别写上
两个面写1，两个
一个面写1，两个面写2，
1、2、3、4、5、6
面写2，两个面写3
.
三个面写3.
1、抛（
）的正方体，落下后每个数朝上的可能性都是。
A、红色
B、绿色
C、蓝色
2、抛（
）的正方体，落下后每个数朝上的可能是都是。
A、红色
B、绿色
C、蓝色
3、抛蓝色正方体，落下后数字“3”朝上的可能性是（
）。
A、
B、
C、
四、从口袋里摸球，摸到白球的可能性是多少？连一连。（9分）（
为红球，
为白球）
五、解决问题。（64分）
1、小明有一串钥匙，其中只有一把钥匙能打开房门。任选一把能打开房门的可能性是多少？（12分）
2、两名同学玩乒乓球，用下面哪种方法决定谁先发球是公平的？（12分）
①抛硬币，正面朝上甲先发球，反面朝上乙先发球。
②在装有2个红球、3个黄球的袋子里摸球，摸到红球甲先发球，摸到黄球乙先发球。
③掷骰子，点数大于3甲先发球，小于3乙先发球。
公平的方法是：（
）
3、小芳和晓东两人玩跳棋，他们用摸球来决定谁先走。（12分）（
为红球，
为白球）
（1）在每个口袋里摸到红球的可能性各是多少？摸到白球呢？
（2）用哪个口袋摸球公平？为什么？
篇（7）
一、填空。
(共13题；共17分)
1.
（1分）40分钟是1小时的
_______，7000平方米是2公顷的
_______。
2.
（1分）一个三角形的底是10分米，高是8分米，若把底扩大为原来的2倍，高缩小到原来的
，则这个三角形的面积为_______平方分米。
3.
（1分）（2015长沙）有一个六个面上的数字分别是1、2、3、4、5、6的正方体骰子．掷一次骰子，得到合数的可能性是_______ ，得到偶数的可能性是_______ ．
4.
（1分）一个公民的身份证号码是410423198710210918，这位公民的出生日期是_______，性别是_______。
5.
（1分）某人的身份证号码为420106198608100026，则这个人的生日是_______年_______月_______日。
6.
（1分）一个梯形的上、下底之和是4.6厘米，高是1.5厘米，面积是_______平方厘米。
7.
（1分）一个三角形的面积是42平方分米，底是12分米，高是_______分米。
8.
（1分）一个直角三角形的三条边的长分别是3分米，4分米和5分米，这个三角形的面积是_______.平方分米。
9.
（1分）一个平行四边形的面积是180平方米，它的高是9分米，这个平行四边形的底是_______米。
10.
（1分）从一个长40分米，宽30分米的长方形纸板上剪下一个最大的三角形，这个三角形的面积是_______平方分米。
11.
（1分）一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等，平行四边形的底长9厘米，三角形的底长_______厘米。
12.
（5分）掷一枚正方体骰子，骰子六个面各标有“1，2，3，4，5，6”。
（1）掷出双数的可能性是
_______。
（2）掷出的数大于4的可能性是
_______。
（3）掷出的数是3的倍数的可能性是
_______。
（4）掷出的数大于3的可能性是
_______。
（5）掷出的数是3的可能性是
_______。
13.
（1分）赵经理的身份证编码是422100198008020054，赵经理的性别是_______，出生时间是_______年_______月_______日。
二、判断。
(共5题；共10分)
14.
（2分）要比较两组同学的身高情况，只能比较平均数。
15.
（2分）等底等高的两个三角形面积相等，形状也一定相同。（
）
16.
（2分）两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。（
）
17.
（2分）一个梯形的上底和下底分别扩大2倍，它的面积就扩大4倍。（
）
18.
（2分）平行四边形的底扩大2倍，高不变，它的面积就扩大2倍。（
）
三、选择题。
(共5题；共10分)
19.
（2分）在一个平行四边形中画一个最大的三角形，这个三角形的面积（
）平行四边形面积的一半。
A
.
大于
B
.
小于
C
.
等于
D
.
可能大于也可能小于
20.
（2分）一个三角形与平行四边形等底，平行四边形的高是三角形的高的4倍，则平行四边形的面积是三角形面积的（
）倍。
A
.
4
B
.
8
C
.
16
D
.
2
21.
（2分）用木条钉成一个平行四边形，把它推拉成一个长方形时，面积与原来相比（
）
A
.
变大了
B
.
变小了
C
.
不变
22.
（2分）口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸一个，再放回去，一共摸了12次，摸到红球次数的可能性是（
）。
A
.
B
.
C
.
23.
（2分）一副扑克牌（无大王和小王），从中任意取出一张，共有52种可能的结果，抽到K的可能性是_______，抽到红桃K的可能性是_______。
A、
B、
C、
四、下面三个人的身份证号码各是多少？连一连。
(共1题；共5分)
24.
（5分）下面三个人的身份证号码各是多少？连一连。
五、计算下面各图形的面积。
(共1题；共20分)
25.
（20分）计算下面各图形的面积。
（1）
（2）
（3）
（4）
六、解决问题。
(共3题；共15分)
26.
（5分）一家鞋店在一段时间里销售了某种女鞋20双，其中各种尺码的鞋的销量如表所示：
这些鞋尺码的中位数是多少？
27.
（5分）记下数学教科书的国际标准书号如图所示，把各数字填在合适的位置。
28.
（5分）汪叔叔家有一块三角形麦地，底长120米，高80米，平均每公顷收小麦5500千克，这块地共收小麦多少吨？
参考答案
一、填空。
(共13题；共17分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
12-5、
13-1、
二、判断。
(共5题；共10分)
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
三、选择题。
(共5题；共10分)
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
四、下面三个人的身份证号码各是多少？连一连。
(共1题；共5分)
24-1、
五、计算下面各图形的面积。
(共1题；共20分)
25-1、
25-2、
25-3、
25-4、
六、解决问题。
(共3题；共15分)
篇（8）
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
六、课时安排
1、 小数乘法 ———————————————（8课时）
2、 小数除法————————————————（11课时）
3、 观察物体————————————————（3课时）
4、 简易方程 （16课时）
（1）用字母表示数 （3课时）
（2）解简易方程 （12课时）
整理和复习 （1课时）
量一量找规律 （2课时）
5、多边形的面积——————————————（9课时）
量一量 ——————————————————（1课时）
6、 统计与可能性——————————————（4课时）
铺一铺—————————————————— （1课时）
7、数学广角————————————————（3课时）
8、 总复习—————————————————（4课时）
篇（9）
每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的中国汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。
大家看“柜”字：左边有一个“木”，表示柜子是木料做的；右边是个“巨”，中间有个“口”，大家看像不像抽屉？“柜”字是会意字，还有许多类似的会意字，如：闻。“闻”是听到消息或听到事情的意思，闻中间的“耳”是听的意思，所以“闻”字是会意字。“落”是形声字：上面是草字头，下面是“洛”字，“洛”与“落”读音相同，“落”就是形声字。和“落”一个类型是“草”字：“草”字上面是草字头，表示草属于植物，而下面的“早”字跟“草”字读音相似，表明“草”字属于形声字。
汉字很有趣。可以找窍门记住它。三口“品”，两人“从”，三人“众”，三石“磊”……这些字都是某个简单的字在一个地方多次出现，形成了另外一个字。还有其他有窍门的字，如：弓长“张”，干勾“于”，言吾“语”等等。汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字在4000多年的历史中，字体发生了很大变化，每一个汉字都有着生动有趣的来历。以前，人们只是画图表达自己的意思，现在人们使用了正规的汉字——楷书。表达意思更加方便了，而且，写汉字比画图要简单得多。
中华汉字，生动形象，我爱汉字！
篇（10）
“风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。
最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。
