土木工程预算论文汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇土木工程预算论文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一、课后作业改革

本门课程的作业形式不拘泥于课本或者固定习题，以体现开放性与实践性相结合为主要原则，辅以及时的反馈。作业内容主要考虑课程的基本理论和方法的结合，以加深对理论知识的理解与掌握。主要以实际的施工图纸，利用上课所学的理论知识，让学生亲自动手计算实际工程，便于理论和实际工程的很好结合。同时，通过布置这种理论和实际结合的作业，促进学生对理论知识的掌握和领悟，锻炼他们的系统性思维。另外，本门课程的作业，学生必须通过查找电子版的定额和图集来完成，此过程能够使学生完成本门课程实践性练习的系统性，并提高学生主动查找资料和解决问题的能力。

二、实践教学改革

鉴于本门课程实践性强的特点，寻找一条有自己特色且适合于本课程教学的改革途径，通过课堂引入实际工程实例图纸——课后布置相关内容的习题，分部分项巩固课堂教学内容——系统课程设计，进行整体梳理——通过第二课堂，丰富学生的实践环节，“分四步走”的模式强化实践教学。1.实践进课堂（1）引入实际工程案例走进课堂，在实践进课堂教学过程中，能够加强相关课程在教学内容方面的联系性。将土木工程概预算与工程经济、工程项目管理、房屋建筑学、钢筋混凝土结构等相关课程进行衔接及梳理，凸显课程之间的横向联系，构建学生对该课程体系的系统性。（2）本着“卓越工程师”培养目标，在课程内容设置上，除根据教学大纲要求进行系统的理论学习和实际工程实践认识外，还要有针对性地根据学生个人发展规划进行“工程师”预备培养，即结构工程师、建造师、造价工程师、监理工程师、咨询工程师（投资）、房地产估价师、房地产经纪人等工程建设类执业资格预备培养，力争把学生培养成为适应现代化工程建设需要，全面发展，具备工程造价基本知识，获得工程师基本训练，具有较强实践能力、创新能力、组织管理能力的高级复合型应用土木工程人才。2.丰富课后作业，引入实际工程案例3.增加模拟工作场景，多环节加强实践教学（1）通过课程设计、毕业论文等实践教学环节的一体化设计，将经济、管理、工程技术等知识体系整合为学生必须的专业技能，使得理论学习、思维训练与专业实践更好地融合，培养他们的科研素养、理论联系实际能力。另外，在以往实践教学的基础上，增加模拟工作情景的环节，丰富实践教学，加强学生理论知识的梳理与整合。如在以往计算一个项目工程造价的基础上，模拟招投标现场，使学生熟悉招投标过程中工程造价管理的环节，能够增加课程之间的横向联系。（2）充分利用课程组教师从事科研和社会咨询服务的成果，在总结工程实践经验的基础上，结合本地建设工程具体实例、富有现实指导意义的工程项目可研报告类教案及工程造价案例，引导学生组成团队进行项目案例分析，培养学生的团队协作精神，丰富了学生的实践知识，不断为学生提供工程实践机会，引导学生参与工程实践。4.营造丰富的实践性教学环境（1）结合本课程实践性比较强的特点，多年来我们充分利用本校建筑设计勘察设计有限公司作为实习平台，为实践教学环节创造良好的条件，也为我们提供了很多实践教学素材。我们鼓励学生利用实践教学基地，查看相应的工程图纸，熟悉各专业图纸、相关结构、抗震规范及相关图集，弥补课堂教学时间有限的局限性。另外充分利用学院机房配套80台电脑及购买相关的工程预算软件—广联达预算软件，包括广联达清单计价模式GBQV3.0，GBJV3.0、广联达清单算量软件GCLV10.0、广联达钢筋抽样软件GGJV9.0软件，为学生的实践教学提供了后备平台。（2）“点、线、面”多角度加强实践性教学环节，土木工程概预算课程强调理论联系实际，因此实践性教学环节作为课程讲授与工程实践之间的重要“纽带和桥梁”。随着本课程理论学习的不断深入，结合教学内容我们在不同的实践教学环节，加强学生对理论知识的训练和学习，取得良好效果。同时从土木工程专业所需的知识结构出发，对课程的实践性教学环节进行内容整合，打破各实践性教学环节之间的界限，并与其他课程的实践性教学环节相结合，通过认识实习、课程设计、生产实习等“点、线、面”多角度加强实践性环节教学。同时积极开展第二课堂，采用“项目导向法”，引导学生积极参加科研课题和本科SRP科研训练，培养学生的科研和创新能力。

作者：陆红梅 王蕾 唐艳娟 单位：石河子大学 水利建筑工程学院

篇（2）

论文关键词：土木工程应用型本科教育；岗位分析；能力分析与分解；创新培养模式；工程能力

21世纪，我国土木建筑业得到迅速发展，土木建筑业企业对土木建筑高级技术人才的需求表现得非常急切，并寄予了很高的期望。他们期望土木工程专业的毕业生除具备较高的职业素质和专业能力外，还能在较短的时间内胜任土木工程施工企业项目部的各种技术管理工作岗位，使企业能快速适应我国土木建筑业的发展需要。为此，山东科技大学土木工程应用型本科教育主动适应社会发展的现实，主动服务于土木建筑业发展的需要，自2004年起对土木工程应用型本科教育的人才培养模式进行了创新实践，确立了面向土木建筑业企业施工和管理高素质应用型人才的培养目标，确定了“素质高、基础扎实、实践能力强、创新能力强、创业能力强、团队意识强、具有国际视野的应用型人才”的规格定位，建立了注重岗位针对性、以岗位（群）的实际需要为导向、以专业或技术岗位群所需理论知识和技术技能为中心的课程体系，构建了专业教育与行业岗位、行业执业资格相结合、技能训练与工程能力相结合的教学内容，以学生成长和发展为理念的创新人才培养模式，并取得了良好的实践效果。

一、土木工程应用型本科毕业生的岗位分析

土木工程专业是一个通用类专业，其面向房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、地下工程与隧道工程、岩土工程等专业方向。我国各本科院校的土木工程专业由于其建立的背景各不相同，在大土木专业背景下设置的专业方向各有特点，但长期以来无论是应用型教育还是学术型教育，普遍采用的都是通用教育人才培养模式。调查发现：不同院校及不同层次的土木工程本科毕业生，除专业理论深度存在一定差别外，都存在着实践能力不足、单项技术能力熟练程度不够、代表土木建筑业新技术趋势的技术掌握有限、对与国际土木建筑业接轨的知识不了解等诸多问题。

同时调查还发现，我国目前土木工程行业从业人员已达8000多万人，受过高等教育的从业人员仅占5%左右，而专业技术人员仅占从业人员的3%左右，其中设计与施工方面的从业技术人员大部分为专科及其以下层次的院校毕业生。由于行业技术人员自身对土木建筑行业知识层面的认知程度、职业素质及业务能力缺乏，从而制约了土木工程行业的技术发展，行业急需大批层次较高的应用型专业技术人才。

因此，根据土木建筑业企业对土木工程专业人才能力和岗位设置的要求，山东科技大学土木工程应用型本科专业的培养确定主要面向的岗位（群）如下：

（1）土木工程设计人员：负责土木工程方面设计和设备选型工作。

（2）工程技术负责人员：负责土木工程项目内业管理，编制施工技术方案、现场技术交底、质量管理等工作。

（3）工程施工负责人员：负责土木工程现场生产、人员、材料及设备的调配与安排工作与施工测量工作。

（4）工程造价负责人员：负责土木工程项目的工程量计算、预决算工作。

（5）项目经理：负责土木工程项目的资金、人员、材料调配，负责对工程项目实施全面管理。

二、土木工程应用型本科人才培养的目标能力分析

土木建筑业企业对土木专业人才的需求表明：现代土木建筑业企业一方面需要大量的能够将工程图纸转化为工程实体的技术实施型高级工程技术人员，另一方面还需要较多能适应不同岗位、土木建筑市场需要的且具有较高管理水平及新技术应用能力的工程管理型高级技术人才。

1.目标能力分析

为实现培养目标，达到现代土木建筑企业对土木工程专业毕业生的要求，土木工程应用型本科专业的毕业生应具有四个方面的基本能力。

（1）具有较高的个人能力素质。包括：较强的口头、书面交流能力，组织与协调能力，准确的市场分析以及灵活处理人际关系的能力，熟悉财务、金融和法律方面的知识，具有较强的外语和计算机应用能力以及与国际接轨的合同、规范标准的理解能力。

（2）具有较强的管理能力。如熟悉现代企业管理方法、手段及能进行运用的能力，建筑工程施工组织与管理的能力，建筑工程施工质量与施工安全管理的能力等。

（3）具有较强的工程技术应用能力。如一般土木建筑工程的设计能力，工程量计算与预决算能力，建筑施工测量能力，施工一线生产、人员、材料的调配能力及设备造型、布置、使用能力等。

（4）具有依靠科技进步和应用新技术、新材料及新设备的能力。即应善于学习，了解建筑技术的最新发展动向，具有对新技术、新材料、新设备加以运用、推广的能力。

2.目标能力分解

为培养学生达到上述四项基本能力，一方面设置相应课程，通过课堂教学来培养；另一方面设置实践性教学，通过提高实践技能和工程能力来实现。

（1）基本能力：主要包括职业道德、协调能力、合同及法规、法律知识及交流能力等。

（2）制图识图能力：能够绘制、识读各类土木建筑施工图。

（3）计算机应用能力：能编制简单程序，熟练进行计算机操作及软件应用，并能用计算机进行绘图。

（4）外文资料的借鉴能力：在能够听、写、读英语的基础上，达到阅读、翻译英文资料的能力。

（5）管理能力：包括建筑工程预算能力、工程项目承包能力、施工现场管理能力。

（6）技术应用能力：能够进行土木建筑工程设计、设备选择与设计、材料选取的能力以及编写技术文件、资料的能力。

（7）施工组织能力：在施工现场能够组织调配各有关人员、设备、材料进行建筑产品施工的能力。

三、土木工程应用型本科教育人才培养模式的创新实践

由于土木工程应用型本科教育人才培养目标及能力要求具有鲜明的职业定向，各专业能力的培养又由相应的课程来完成。因此，在其人才培养模式创新实践时反映在教学内容和教学组织形式上不同于传统的教育模式。

1.创新人才培养模式方案设计

（1）根据社会需求，突出土木工程的职业性、行业性特点，合理确定土木工程应用型本科专业毕业生的主要从业方向及业务范围，确定专业培养目标。

土木工程应用型本科专业毕业生的主要从业方向为房屋建筑工程，主要面向施工项目部的岗位（群）以及附属专业方向岩土与道路工程的设计与施工人员，在此基础上确定培养目标。

（2）以工程技术应用能力和基本素质培养为主线，建立专业人才的知识、能力和素质结构。根据本专业毕业生从业方向和培养目标，在广泛征求现场专家意见的基础上合理确定毕业生知识、能力和素质结构。首先分析毕业生从事业务范围内完成岗位工作所需要的各项能力、整理出毕业生能力结构表，再根据能力结构和再发展的需要合理确定毕业生的知识结构，继而再依据企业对毕业生在思想素质、道德素质和身心素质等方面的具体要求综合确定毕业生的知识、能力和素质结构。

（3）依据本专业毕业生的知识、能力、素质结构和社会对人才的需求构建理论课程体系、实践教学体系和教学内容，建立与培养目标相适应的教学模式和教学体系。

根据培养目标，结合满足社会需求和学生就业需要，建立体现应用型本科教育既有明确的就业方向和岗位针对性又有较广泛的岗位适应性、既有毕业就能顶岗的主方向又有较宽的知识面、可满足社会需求和就业需要的多个辅助方面的新的教学模式。

根据培养学生技术应用能力和综合素质的要求，对理论教学体系和教学内容进行优化构建。在职业能力方面突出针对性、实用性和综合性；在考虑理论课程体系时，建立以技术应用能力和综合素质培养为主线，同时满足社会需求和就业需要的模块化课程体系。

根据培养学生技术应用能力和综合素质的要求，对实践教学体系和教学内容进行构建。在构建过程中强调实践教学体系与理论教学体系具有同等重要的地位，两者相对独立自成体系，但又围绕技术应用能力培养这一主线，紧密联系、相互渗透，共同完成专业知识传授与实际工作能力培养任务；强调按实验技能训练、操作技能训练、岗位单项技能训练和岗位综合技能训练各自的特点来组织实践教学；强调技能训练考核与社会职业资格考核、技术等级鉴定相结合；强调自主学习能力的培养和创新能力的培养。

（4）围绕培养目标，采取各种改革措施，确保土木工程应用型本科专业的特色和教学质量。

1）采用先进科学教学的方法教学，采用现代化教学手段教学。

2）编写与新教学体系配套的理论课教材、实践课教材，制订配套的多媒体课件，完善配套的教学资料。

3）建立和完善与新教学体系配套的校内、校外实习基地以及配套的教学、考核机制；实行外语等级证书、计算机等级证书、技能资格证书等多证制的培养模式，增强学生的实际操作能力和适应社会实践的能力。

4）建设满足教学、专业建设需要的理论和实践教学师资队伍。如努力改善教师的知识和能力结构，加强“双师型”教师队伍建设。建立专业教师定期培训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行工作实践，重点提高教师的专业能力和实践环节教育能力，并从企业引进生产和服务第一线的高级技术人才充实教师队伍等。

5）校企联合、政产学研用一体化办学，通过岗位生产实践和科技服务培养专业人才。

6）积极开展第二课堂活动、科技活动和社会实践活动。

7）建立科学的考核体系、教学管理体系和与新教学体系相适应的运行机制，确保教育质量。

2.创新人才培养模式的实践

为了确保人才培养模式的实施和培养目标的实现，创新人才培养模式，打破了原有的学科体系，在组织实施时将整个教学内容划分四个模块进行。一是培养个人能力综合素质模块，包括人文社会、法律知识、职业道德、身体素质等知识的基本能力方面模块。二是专业技术基础模块，强调突出计算机应用能力、计算能力及相关领域活动能力、外语资料借鉴能力、制图、识图能力等。三是技术能力模块，突出工程设计能力、施工能力等。四是管理技能模块，突出管理、财会、金融、招投标决策、质量、安全管理等方面的能力。在教学组织和实施过程严格按人才培养设计方案进行实践。

四、学生的综合素质、工程能力及社会评价

山东科技大学土木工程应用型本科专业创新人才培养模式实施7年来，由于能够与国际、现代土木的技术要求相适应，注重能力培养，突出专业特色，课程体系设置科学、合理、具有可操作性，取得了较好的实践效果，主要表现为：模式有利于学生知识、能力素质的协调发展；模式对促进学生能够创造性思维的培养、自学能力培养、人格品质的塑造、实践能力的提高及个性发展五个方面有较好的效果；理论教学既注重基本概念与基本理论的讲授，又努力提高学生综合运用知识与理论的能力，学生实际能力得到较大提高；实践性教学模式促进了学生工程技术应用能力的提高；毕业生获得了全国大学英语等级考试合格证书、计算机应用知识和应用能力考试初级证书、工程测量高级职业资格证书、建筑CAD资格证书、项目管理师资格证书等；土木工程应用型本科专业已毕业四届学生，已普遍得到社会、企业的认可和高度评价，学生就业率连续在95%以上。

五、建议与结论

通过几年对土木工程应用型本科教育人才培养模式的建设与实践，我们深深认识到：培养适应新技术与施工设备、满足现代土木工程应用型高级技术人才，其培养方案及模式必须立足职业能力培养，提高学生的综合素质，突出工程技术应用能力和创新能力，在创新实践中主要做好五个方面的工作。

一是创新理论教学体系。在构建创新理论教学体系时，应依据土木工程专业知识、能力、素质结构要求，对课程体系和课程内容优化组合，建立与培养目标相适应的理论教学体系。

二是创新实践性教学体系。在构建创新实践性教学体系时，应根据土木工程专业知识、能力、素质结构要求，对实践性教学体系和教学内容进行优化组合，建立与培养目标相适应的实践性教学体系。包括土木工程材料、土力学等课程的实验教学体系、各类实习及设计的教学体系等。

篇（3）

中图分类号：TU71文献标识码： A 文章编号：

一、前言

改革开放以来，我国的土木工程发展迅速，并在国民经济增长和人们生活质量的提高中起到了巨大的推动作用，但是，工程管理中存在的问题依然不容忽视，为了完善土木工程的管理体制，促进整个行业管理上的成熟，加强土木工程施工管理的分析探讨，有助于完善土木工程的质量控制，有助于我国工程建设行业的健康快速发展。使得土木工程为我国经济的增长和人民生活水平的提高注入新的活力和动力。

二、土木工程施工管理的意义

1. 对土木施工进行科学管理可以保证工程连续施工，并在规定时间内完成任务。土木施工过程中，施工过程才能直接带来经济效益。但施工过程中，需要涉及到很多人力，物资，材料，技术，设备，资金等等。如果不对施工进行合理的科学的管理，就无法保证施工过程的连续和正常运行，单位工程也无法确定其完成进度和时间的先后。所以土木施工要连续进行，并在规定时间内完成其工作，就必须进行科学的管理。

2.对土木施工进行科学的管理可以节约材料，人力及资金。在任何工程中，对材料，资金的合理调配，科学管理可以使工程预算更加清楚明白。完善的统计和科学的管理可以保证公共财产的安全，和稳定的生产秩序。完善的材料，资金管理能帮助施工节约材料消耗和资金的花费，提高施工经济效益。

3.对土木施工进行科学的管理可以缩短施工工期。由于土木工程具有体形大，周期长的特点，它在施工时，就会形成多专业工种，对工序同时生产的综合性活动。科学的施工管理，可以使各个工序，工种更加有效的运行和配合。在资金允许的情况下，可以实现工期的缩短，这主要体现在网络计划的优化。

4.建立土木工程施工管理的各项规章制度。土木工程如果没有自己的规章制度和质量测评方法，施工是不可能正常而有序的进行的，严重的，建设项目就不可能建成。对土木施工进行有效科学的质量管理可以保证工程的质量。

5.对土木施工进行科学的管理有助于施工经验的总结。科学的管理方法，可以帮助土木工程完成后，对施工过程进行科学的经验总结和指出问题之所在。保证以后的学习和在以后的施工中采取措施。

三、土木工程施工管理中存在的问题和对策分析

1.施工人员问题和对策

（一）存在问题

在很长的一段时间，我国的工程建设管理人员准入制度不完善，很多管理人员可以靠着关系或者是凭借某一个高层的喜好而进入工程地方管理，由于准入机制的不合理，不严格，很多不懂管理，不知经济，不明财务甚至不懂技术的人员，可以通过各种方式进入工程项目的管理层，管理团队整体素质偏低，管理机构臃肿。在施工过程中，分工不明确，权责不清晰，对人员的管理和对工程的管理脱节严重，同时，对工程技术人员的奖惩、任免、选用等主要是由施工单位的人事部门为主，管理也比较随意。

（二）对策分析

首先，提高管理人员的管理水平，改善管理方式。坚持“以人为本”，重视管理。管理人员只有扎扎实实地提高素质，提高管理水平，注重细节管理，用心管理，才能发现细节问题的实质，同时，要改善决策方式，加强管理中的民主化和集体化，加强和施工人员的交流，促进人员关系的和谐。

其次，加大对施工人员的培训，提高操作的熟练度。由于土木工程一种庞大复杂的操作施工过程，其中无论是先进的设备还是纯人力劳动，手工操作都是其中最为重要的一部分，但是，由于我国建筑业起步发展时间晚，对技术人员的系统培训尚不够完善，手工操作人员的手工操作能力相对而言有着很大的差距，操作不熟练，操作失误多，不利于整个工程项目的质量保证。因此，要加强对施工员工的培训，提高其操作的熟练程度，严格执行操控标准，提高操作效率，保证整个项目实施中的技术水准。

2.工程用料问题和对策

（一）存在问题

在土木工程施工过程中，材料采购环节，为了大力节省施工成本，各种质量低劣的工程物料严重影响到工程的质量。同时，采购环节暗箱操作严重，抽取提成，拿回扣等情况普遍。其次，材料堆放位置不合理，分类不科学，对各种物料进行存储时候没有严格安排进场时间，在材料管理存储过程中，各种材料发生潮湿，霉变，挥发，磨损情况严重。其次，材料质检制度不够完善。首先，土木工程施工材材料质量检测方法落后。质量检测的手段和方法传统而简单，缺乏一定的科学性和严密性，很多区域的建筑材料质量检测机构依然是人工操作，手工填写表格，工序缺乏严密性，且繁琐，失误较大，甚至是人为的修改数据，使得各种数据统计资料缺乏一定的客观性。其次，土木工程施工材料的质量检测力度不够，检测结果缺乏真实性。对质量检测制度贯彻执行不力，检测标准不够严格，抽样不合理，材料质量安全隐患比较多。检测人员缺乏职业操守，因为私利而弄虚作假，材料检测的结果缺乏真实性。

（二）对策分析

首先，建立专门的物料管理制度和监管机制，确保建筑用料的质量和安全。要严格材料进入标准。材料进场前应检查其规格、型号、产地、外观、性能指标、数量等参数，对于一些重要材料，还应该委派专人到现场进行监督，如商用混凝土就必须在生产现场检查水泥、砂石质量、配料配合比是否符合要求，搅拌时间是否符合要求等。做好质量的抽样检测，客观记录。其次。采用正确的方法保管建筑材料。进场的建筑材料应按照平面布局堆放并设立标识，将不同品种、不同规格的材料分别堆放。做好防水工作，防止水泥受潮、钢筋锈蚀等。在材料保存一段时间之后需要取用时应先检测再使用。

3.施工规范问题和对策

（一）存在问题

在土木工程施工过程中，由于人员的素质偏低，对各种各机械设备的操控不够熟练，手工操作比重比较大，失误比较多，因此，容易发生不规范操作，违章操作的现象。其次，同时，对各种施工标准和施工的规章制度理解不深入，贯彻落实的力度不够，缺乏系统科学的监督机制。最后，土木工程建设中，各种砂浆，混泥土，石灰浆等配比不合理。比如为额外利益在配置砂浆的时候不按照标准比例，经常偷工减料；在施工过程中，有的施工单位为了节约成本或者施工人员为了减少工作量，经常会擅自去掉其中几个规格的砂浆，对于搅拌用水缺乏检验检测，忽略了水质对于物料的影响，这样给工程质量安全带来了极大的隐患。

（二）对策分析

严格执行施工标准，实施规范性操作，严格执行施工标准。制定完善相关的施工技术标准，对所有施工人员在施工前进行操作培训，从理论上深刻明白操控原理，从实践中进行现场操作演示，务必使所用施工人员都可以严格达到施工标准，操控熟练，能够满足工程技术相关规范，杜绝胡乱施工操作的现象。加强每道工序的质量监控。从全面控制的角度出发，找出产生误差或者失误的原因，分析制约每道工序质量的问题，采取科学合理的措施消除恶劣影响，减少制约工程质量的因素。严格执行每道工序的前后执行顺序，杜绝前后跳跃施工，尤其是时间急促，施工匆忙时期，要尽量减少多种工序的交叉，保证整个施工顺序的合理稳定。

4.安全问题和对策

（一）存在问题

实施安全施工管理是保证施工正常进行的客观要求。但是，安全管理工作并没有得到重视。首先，土木工程建设中，缺乏健全科学的安全管理机制，安全管理方式落后，对国家的各种安全法律法规贯彻落实不到位，同时，管理人员追去经济效益忽视对施工安全的控制，施工人员本身安全意识薄弱。都使得土木工程建设中，安全事故频繁。

（二）对策分析

重视工程安全管理。土木工程要建立健全施工的安全控制机制，设立专门的安全管理部门。其次，要对管理人员和施工人员实施安全知识培训，更新安全管理理念，采用先进的安全管理方式，最后，安全工作的管理人员要将各种安全管理规范和国家的安全法规落实到实处，并采取有效措施，实施安全施工。

四、结束语

土木工程的施工管理是一项很复杂的过程，不仅仅涉及到人员，材料设备的管理，更要综合考虑到整个土木工程施工过程中，工程施工施工环境，施工安全控制，因此，也对工程的管理人员和管理体制提出了更高的要求。在此过程中，施工人员要不断提高自身素质，严格施工标准，保证施工质量，促进土木工程行业的健康快速发展。

篇（4）

1BIM含义及其在土木工程造价管理中的作用

BIM有三层含义，其中，M表示Building，I表示Information，而M有Model、Modeling和Management三种解释，意思分别是建筑信息模型、建筑信息建模和建筑信息管理。BIM在土木工程造价管理中有无可比拟的优势，可以大幅提升工程造价管理信息化程度，提升效率。具体而言，BIM在造价管理的的作用有以下方面：①提高工程量计算精度。工程预算首先需要计算工程量，利用BIM算量比传统的计算方法更加准确，尤其遇到大型的或复杂的工程，BIM自动算量消除了人为因素影响，通过三维模型自动扣减工程量，对规则和不规则构建也一样适用。②合理安排资源计划，缩短项目工期。将时间信息赋予BIM模型中的工程量上，便能够掌握任何时间段各项的工作量以及该时段的造价，根据这些信息便可以制定人材机计划，合理安排任务。③控制设计变更。传统的设计变更方法是手工在图纸上确定位置，再计算设计变更导致的工程量变化。这样既耗时，可靠性也差。而在BIM模型下，设计变更能够关联到模型中所有相关构件，工程量也会同时变化，甚至带来的造价变化也会得到反映。④对工程项目的多算对比进行有效支撑。BIM模型能够赋予构件时间信息、材质信息、施工班组信息等各种参数信息，而且利用这些信息将模型中的构件进行任意组合与汇总，就可以对工程的多算进行对比，这比起手工计算要简便快速得多。

2BIM技术在决策阶段的造价管理

决策阶段是决定项目成败的最重要的一环。这一阶段的造价精细化管理也会影响后续阶段的造价精细化管理。BIM技术具备的信息库和数据模型，通过可视化和参数化的方式，能够更加科学、精准地为投资决策提供依据，更加合理、快速地确定可行性最佳的施工方案，以做到控制投资估算的目的。在工程项目立项之前，需要设计多套不同投资方式下可供选择的施工方案，建立BIM模型，利用算量软件和计价软件进行投资估算和全方面对比，控制估算误差在10%的范围以内，同时通过数据对比，选择出最经济可行的投资方案，减少投资方成本。下图1是利用BIM的方案选择的流程图。方案确定之后，通过BIM的数据模型，可以方便地对造价信息进行查询与模拟。BIM技术不仅在投资决策方面能提升造价的预算水平，还能一定程度上节约建设投资。此外，BIM模型的可视化特点，使建筑实体立体地展示出来，有利于及早发现周围环境对工程的潜在影响，预先制定措施，规避以后可能的成本浪费。

3BIM技术在设计阶段的造价管理

设计不仅关系项目的质量与进度，也基本决定了项目的造价。目前的设计还是通常使用二维设计方式，不同专业之间的相互协调就成了一个难点，到了施工阶段这一弊端就体现出来了。为了协调各专业，出现停工，工期延误，成本也相应增加。当将BIM技术引入设计当中时，对投资决策阶段的模型进行修改与完善，再对创建的模型进行碰撞检测，能够提前发现设计中的结构突出问题，减少设计变更，各专业相互沟通，减少超预算的可能，为施工图预算做铺垫。BIM技术在设计阶段主要应用于设计预算和限额设计。BIM模型中包含了项目的造价信息，当用于设计预算时，算量过程可以大幅减少预算员的劳动量，而且计算更加准确高效。获得工程量之后，进行精细化造价管理，把模型信息导入项目信息文件，生成预算书，这一过程由软件自动生成，不会有人为的套价错误或漏项，得到的分部分项工程费、措施项目费等更为快速和详细，实现了对项目成本的准确模拟与核算。CAD图纸绘制完成后，将图纸的项目信息与BIM模型的相关历史数据和指标信息按时间维度相关联，以分部分项工程为单位得到相应的造价信息，这便有助于在设计阶段实现限额设计，同时设计人员也应当在限额目标下进行各项设计任务。

4BIM技术在招投标阶段的造价管理

图纸设计完成后要进行施工招投标工作。BIM技术在招投标阶段的造价管理应用主要分为招标方的应用和投标方的应用两部分。BIM技术出现之前，在招投标阶段，人们往往只能通过图纸计算工程量，由于时间受限和设计变更，常常漏算错算。利用BIM技术建立的三维模型包含了许多工程信息，可以为招投标造价管理提供服务。投标方可利用招标方提供的BIM三维模型和工程量清单编制投标文件，短时间内得到工程量和对应清单，更容易发现清单中存在的问题，及时修正，还可以进行工料分析，以提出合理单价，制作出项目费用清单和投标文件，报价更科学，提高中标率。由于每个投标人得到的工程量清单和BIM模型是一样的，所以BIM技术增加了工程量清单的透明程度，减少了算量过程中的错误，提高了招投标过程的效率。招标单位可以运用BIM技术确定标底和编制招标文件。BIM模型包含了项目全部工程量信息，可以帮助招标单位快速计算工程工作量，编制的标底更加接近市场价格，评标环节还能迅速筛选出报价最合理、工艺最先进的施工企业。依据BIM技术可以快速计算项目各部分的工程量，编制招标文件更加科学和高效，即使需要调整招标文件，也方便快速查找问题予以修改。BIM技术为招标方和投标方都带来了极大便利。

5BIM技术在施工阶段的造价管理

施工阶段的造价管理主要是及时发现核算工程量和实际工程量之间的差异，尽早作出调整。BIM技术能将建筑信息模型与时间维度结合起来，建立5D模型及时追踪和掌握工地材料、机械及人工消耗及储备情况，在模型中录入人材机和设计变更等与造价相关的数据，同时对其做到实时维护，能够实现对施工成本的全过程和全方位控制，还能够在模拟情境下预测施工中可能出现的问题，这样有利于提前调整方案，优化模型，减少现场变更的发生。项目施工阶段，原材料和人工费等变化是经常的，而使用BIM技术可以解决价格数据分散、工程量拆分和汇总麻烦的问题。BIM模型可以同时显示构件与其造价信息，方便查询。在处理施工当中的变更与索赔时，BIM技术可以十分清楚地表达各项工作任务，减少了纠纷的出现。BIM技术还可以用于工程变更和索赔下的工程模拟，测算结算费用。当然，BIM技术可以进行虚拟碰撞检查，提前发现设计的问题，减少工程变更次数。BIM技术还可以通过将模型与实际情况的比较来分析签证是否合理，用于签证管理。拨付工程进度款是一项较为复杂而麻烦的工作，需要多个部门和人员参与其中，传统方式下做不到各部门造价数据信息的第一时间共通共享，这是不利于结算工作的开展。利用BIM技术建立的5D模型包含了造价与时间等参数信息，能够方便地获得各阶段的造价信息，这不仅提高了结算工作的效率和准确性，而且优化了造价管理和工作流程，减少了人力和时间的消耗。

6BIM技术在竣工阶段的造价管理

篇（5）

工程管理是工程技术、管理、经济、法律、信息技术、系统工程等多学科交叉的复合型和应用型学科，具有较强的综合性和较广的专业覆盖范围，但在工程管理本科人才培养过程中，综合性和应用型之间矛盾较为突出，已成为专业发展的瓶颈。财经类院校由于受到资源限制，工程管理专业实践教学仍是薄弱环节，较为突出的问题包括：实践性教学内容偏少，实训课依附于理论课程，工程技术学科和实验室建设基础薄弱，实习基地建设相对滞后，实践教学中的案例很多来自书本或者有关的参考书，大多已过时或与实际脱节。

1.　财经类院校工程管理专业实践教学特色分析

我校是一所以经、管、法学为主，跨文学、理学、工学、史学、艺术学学科门类的多科性高等财经院校。工程管理是管理科学与工程学院的下设专业，结合我校的财经特色和我院的工科背景，学科基础课设置包括：西方经济学，管理学原理，会计学，统计学，市场营销学，财务管理与财务报告分析，运筹学，管理信息系统，经济法，工程制图等；专业必修课设置包括：房地产经济学、房地产金融学、房地产政策与法规、房地产开发与管理、工程概预算、工程项目管理、房地产估价、物业管理等。主要实践性教学环节包括：认识实习、生产实习、课程设计、计算机应用及上机实践、毕业实习、毕业论文（设计）等，一般安排30周。

实践性教学环节要突出工程管理的特色而不是工程特色，财经类院校具备培养较强的政策敏感性和经营意识的学生。纵观国外工程领域的情况，工程管理公司提供的是一种全方位、全过程的建设工程项目管理模式的服务，而对工程管理人员并不要求太强的专业资历，但要其有过硬的管理知识和计算机辅助项目管理水平。我校工程管理专业凭借较强的经管类学科和师资优势，初期设置了房地产开发与经营管理方向，随着就业环境的需求变化，教学计划修改后改为工程造价和工程项目管理两个方向，国际工程项目管理方向也在筹备中。

以工程项目管理为例，课程设置层层递进，由简入难，围绕项目管理的九大知识体系设置专业课，学生还可以根据自己的兴趣选修任选课，具有财经院校特色的人文素质、艺美体卫、专门史、职业发展与创业教育、信息技术等模块。结合工程实际教学，扎实打好经济类和管理类知识的基础，注重培养学生的综合素质。而工程造价方向，则充分利用我校丰富的财经类资源，开设一系列基础课和专业课，另外，我院拥有的信息技术等实验室，可以提供相关软件的教学。总的来说，我校在理论教学方面颇有特色，但实践教学环节还很薄弱，有待进一步完善和优化。

2.　就业市场对工程管理专业人才需求的分析

据建筑英才网最新统计数据显示：2012年二季度的招聘职位数较2011年同期增长了27%，企业招聘需求呈现出平稳增长的态势，五大热门招聘职位分别是项目经理、室内设计师、测量员、建筑师/建筑设计师和结构工程师。其中，项目经理需要熟知项目管理之道，熟悉项目管理知识体系，具有良好的职业道德，能够熟练运用项目内外各种资源，实现工程项目目标。招聘需求岗位增长较快的以土木工程、道路桥梁、工程监理、工程造价等基建专业为主。从区域看，二三线城市的招聘职位数还是要低于一线城市，但在招聘需求的涨幅上明显胜过一线城市，其中长三角地区的建筑业人才需求增长明显加快。随着各地基础建设的推进，市政工程、基础设施等重点项目建设，引致对高素质复合型、技能型人才的需求。

一方面，工程管理专业要求学生能够综合系统地运用管理、建筑、经济、法律等基本知识，侧重于工程建筑、施工管理以及房地产经营开发，并熟悉中国相关的方针、政策和法规，进行企业工程开发建设项目的经营和管理。然而，企业普遍反映工程管理专业的毕业生不如土木工程专业毕业生好用，实践操作能力比较差，因此，专业培养要面向实际市场和企业的实际需求。

另一方面，要求工程管理专业的实践教学思路有所更新与发展，更应面向工程实际，使学生在实践能力上，更适应工程市场的变化。随着我国执业资格认证制度的不断完善，工程技术人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书，如全国注册建造师、注册造价工程师、注册监理工程师等。建筑行业人才的特点是门槛高、起步低、成长慢、流动大、人才培养的周期长，用人单位需要招聘一部分储备人力资源来维持公司的长期发展，但储备饱和后就会停止相应岗位的招聘。部分用人单位在招聘时，除了要求工作经验外，还需要应聘者有相关的资质证书，提高了进入门槛。

3.　工程管理专业实践教学体系优化方案

工程管理专业实践教学环节主要包括课内实验、认识（生产）实习、课程设计、毕业设计等工程实践教学环节。随着科学技术进步和就业市场的需求变化，要求工程管理专业的学生不仅要掌握基础和专业知识，还要有从事本专业的岗位操作能力、实践动手能力和创新能力。因此，我校现行的工程管理专业实践教学体系不能满足市场的需求，需要进一步优化。

3.1　完善实践教学的制度化

建立多维度的实践教学管理体制，使实践教学环节的实施要做到有据可依。首先，优化专业培养方案的实践教学环节，强调实践教学的目标和要求，加大实践环节的比重；其次，建立双导师制。校内导师旨在培养学生对专业知识的理解和认知能力。校外导师旨在培养学生理论联系实际的能力，学生可参与校外导师的实际工作；最后，建立实践教学质量考核、评估和反馈制度。一方面，对于每一门实践课程建立科学的质量标准和考核指标体系，使学生做到有的放矢。考核标准应明确、具体，考核方法应量化、可行。另一方面，建立教师激励机制，鼓励具有专业实践经验的教师积极参与，对创新性实践的指导进行奖励。

3.2　实践教学内容要面向工程实际

面向工程实际，培养学生实际解决问题的能力，更能适应工程市场的变化。如《房地产政策与法规》的教学过程中，除了传授书本的理论知识之外，还应补充一些宏观政策的解读，让学生了解在实际操作过程中要做些适当的调整。或者组织学生到项目部实地调研，当实际情况与法规政策发生冲突时，应该如何解决。又如《工程招投标》的教学过程中，可以组织学生参观一些招标大会，让学生了解在招投标过程中，经常会遇到哪些问题，如何解决，而不是单一的招投标方法、过程等理论介绍。

3.3　开设模拟实践课程

例如可将《工程合同管理》、《工程监理》、《工程造价》等课程的知识体系进行整合，增设《工程项目沙盘模拟实训课程》。工程项目管理沙盘模拟教学突出直接参与及体验式的教学特色，以工程项目管理沙盘为载体，构建一个工程项目管理的仿真环境，将施工项目“搬到”学校课堂中，赋予学生不同的角色，通过模拟业务流程和现场情况，自行决策，让学生在学习阶段就能体验真实的施工项目管理全过程。另外，可以增设《工程招投标模拟实训课程》，使学生亲身体验招投标全过程的主要工作及其职责，掌握实战中的一些策略，提高学生分析、解决问题的能力。

3.4　面向就业市场开展工程实践教学

目前，与工程类有关的执业资格证有注册造价工程师、注册监理工程师、注册咨询工程师、注册房地产评估师等。在实践教学安排上可以围绕职业资格考试的要求，使学生能够尽早的了解相关的备考信息，使学生毕业后不仅具备专业知识，还能通过考试很快拥有执业资格证，从而做到持证上岗。对于有工作经验的专业教师，也可以考取相关的资格证，在教学过程中可以将考试内容与教学内容结合起来，使学生更好的适应就业市场的需求。

3.5　构建校内外实训平台

一方面，建立校内的工程管理专业实验室，根据课程特点灵活设计实验项目。如在《工程造价》实验课中，以综合性实验项目为主，让学生综合运用所学的理论知识编制实际工程预算，培养和考察学生综合运用知识的能力。加大实验教学软件的投入，购买成熟的教学软件，如《房地产估价》课程的实验软件，并组织教师参加相关的培训课程；另一方面，进一步加大校外实训基地的建设力度，本着互惠互利的原则，与企事业单位共建实训平台。目前，我院正在与蚌埠市荣盛股份有限公司洽谈，建立长期的合作伙伴关系，有望实现“3+1”的模式，即学生在学校学习三年后，就可以去校外实践基地实习，一年后达到考核要求即可留在用人单位。

3.6　毕业设计改革

毕业设计是对学生四年学习的总结，也是对工作岗位所需知识结构的模拟训练与检验。而现在大多的毕业设计都流于形式，改革势在必行。毕业设计可以通过两种途径去完成。一是参与到教师的科研课题中，选取其中一个模块作为毕业设计的选题，由校内指导老师全权负责；二是由校外指导老师定题目，在实训的过程中完成毕业设计，由校内指导老师审核。毕业设计的时间安排也要做出调整，在大学四年期间都可以进行，毕业前完成即可。

总而言之，财经类院校工程管理专业以经济和管理知识和综合素质见长。这个优势也是特色，是土木工程专业所没有的。特别是房地产开发方向和工程造价方向，更应该保持这个优势，在加强工程实践的同时，也要加强对财务、管理等方面的实践。

参考文献

［1］　建筑英才网．http：///

篇（6）

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0088-02

工程管理专业自上世纪80年代以来，其毕业生受到了社会的普遍欢迎。工程管理专业要求学生掌握土木工程技术、项目管理、工程经济等基本理论知识和技能，培养具有铁路、交通土木工程项目决策和项目实施管理基本素质和能力的复合型高级工程管理人才。但学生实际掌握知识水平与企业存在一定差距，毕业生实施工程项目决策和项目实施管理能力不高。究其原因在于多数高校还是存在重理论轻实践的现象，很多学生对实践教学的学习态度很不认真，对于教学质量学生很难说出具体学习内容，学校实践教学没有什么效果，导致学生毕业后不能把学校所学知识很快地融入到企业实践的操作当中。

如何提升工管专业实践教学质量，是当前高校面临的很重要的现实现象。

一、对于高校公管专业实践教学质量提升原因之分析

1.对实践教学的重要性认识不够。首先，实践性教学内容比例偏低。国内工程管理专业实践性教学内容偏少。工程管理专业国内外大学教育在实践环节上差距较大，国外工程管理专业实践教学的课时一般情况都是占总课时的50%左右。在我国，以石家庄市铁道大学为例，学生的毕业合格分数总分是150分，实践教学在其中满分是35分，是总课时的23%，可见实践教学在我国高校教学中的比例严重失衡。其次，导致实践教学质量偏低的原因一方面是具有实践经验的教师对于实践教学中的参与率低，一些专业性较强的实践教学中系统、开放、动态的设计会受到一定程度的影响；另一方面是学校没有对实践教学出具相关鼓励政策，对于实践教学中起主导作用的教师的积极性调动不足。

2.现场实习难以达到预期效果。工程管理专业的现场实习是提升实践教学质量的重要影响因素，学生在实践中可以全面了解工程管理的相关知识。但是，这种实践模式困难重重，很多现场实习根本达不到实践教学所要求的质量。原因在于：①多数企业并不欢迎学生现场实习。首先，学生在实践期间给企业带来的效益有限。学生初到企业，任何工作都要经过企业培训才可以上岗工作，而且在学生刚刚熟悉一点儿环境的情况下就随着实践结束而离开了。其次，现场实习场地有诸多安全隐患。工管行业的企业都是在野外进行作业工作，存在着不确定因素并且有些工作危险性很大，这些行业特点决定了企业组织管理的难度和风险性。②学生自己实习的效果良莠不齐。为了使学生可以全面的把所学知识和企业实际联系起来，增强自己的实践工作能力，很多高校都把学生自主选择单位现场实习安排为本学科的最后一学年的第二个学期，并且在此期间要完成毕业论文的撰写和实习报告。这样学生可以全面的把所学知识和企业实际联系起来，增强自己的实践工作能力。但最终大多数学生不会认真进行实习，甚至根本就没有到企业去实习，只有少数学生能够在这个实践环节得到很好的锻炼。

3.实验室软件在实践训练中的产生的效果不太乐观。在高校工管专业的实践教学中实验室软件实训是很重要的环节。在一些课程的学习中是必不可少的。例如：建筑材料试验、建筑工程估价课程设计、公路工程预算和报价课程设计、混凝土结构课程设计等都要在实验室利用各种软件进行学习，石家庄铁道大学工程管理专业的实验室软件实训效果还差很远。原因是软件价格很高，学校投入经费不足，软件不能及时更新，导致所学知识与企业现实情况脱节；实验室实训时间不够学生把软件学通、学透，大多数学生勉强完成操作。

4.实践教学中的考核项目不完善，反映不出学生的实力水平。衡量实践教学效果的重要方式为考核，高校教师往往会依据学生的实践学习中的实结和报告以及实习出勤情况等等评定学生成绩，通过实践考核来实现。然而这样的考核方式的弊端是容易出现造假和抄袭现象。

二、工程管理专业实践教学质量提升的方案

工程管理专业的实践教学模式主要包括实验室实训、现场实习和大作业等，对于实践教学质量改进方案有以下建议：

1.实践教学分段实施、灵活安排。实验室实训采取每门课程结束后集中1～2周进行实训。课程实训后可以安排在老师讲授理论课的过程中进行，这样理论课程和实践课程紧密相接，起到的教学效果更好。

大作业的实践环节注重与学生的互动和交流，指导老师跟随指导。在建筑工程估价大作业中，实践教学教师可以根据课程设置，选择理论课程讲授和题量适中的工程案例，边理论边实践。

2.与提供实习场地企业建立为合作关系。石家庄铁道大学积极的与中国铁路工程公司、中国铁道建筑总公司等企业建立了多个协议实习场地进行合作，这样可以和主要合作用人企业建立固定的实习基地，既节省了使用经费又对学生实施有效管理达到良好的效果。学校要在实习基地长期派驻老师监督、指导、管理学生实习，学生的情况第一时间就能掌握；学生有老师的监管更加认真实习。派往实习基地的老师定期更换，被派驻期间，学校给予老师一定的补助，以提升积极性。

3.校企合作保证实验室软件实训的质量。首先，校企合作使学校可以获得软件公司提供的免费软件更新，解决了实验室的实训知识和企业实际操作相脱节的问题。如：石家庄铁道大学就是通过和软件公司的合作，获得了很多最新的软件服务。在与天津铁三院2003年的合作中，协议达成为单位提供免费的20套铁路预算软件来用于《铁路工程预算》相关课程教学；另外由广联达公司提供的房屋建筑工程概预算软件运用到大作业和《建筑工程估价》中等等，对方承诺给予相关软件并且会及时更新。其次，可以从更深的层次上开展为“校办工厂”。例如：企业可以把软件开发的部分工作转移到学校，学校为企业提供相应的条件，学生积极参与到整个过程中来，学生的积极性、学习兴趣也提高了。学生既能掌握最新的前沿知识，又能够真正做到学以致用，效果事半功倍。

4.建立严格的实践考核体系。考核体系越是严格，学生和老师就越重视，实践的教学质量就越能够得到保障。下面从三种主要模式分别分析：①实验室实习。由指导老师根据提交的报告和实际指导实训时学生的学习状况综合评定成绩。另外，学生如果在与企业合作软件开发的过程中有良好表现，指导教师在评定成绩时给予加分。学校给予表扬和鼓励，作为优秀毕业生的评选指标之一。②现场实习。学校统一组织现场实习，其成绩考核由派驻现场的指导老师和企业相关负责人共同为学生评定实习成绩；学生自主选择实习单位进行的现场实习，规定学生在实习期间定时向指导老师汇报实习情况及所学知识，每天记录实习日记。指导老师也应该积极和学生实习单位进行联系，对学生情况及时了解。③大作业。大作业的考核成绩是以学生提交的作业和实习过程中回答问题的态度是不是很认真等表现来综合评定的。

综上所述，实践教学质量的提升是现阶段工程管理中的至关重要的工作内容，要从形式主义走向现实主义，从实践中吸取经验，培养满足社会的新型工程管理人才。

篇（7）

对于高职院校建筑管理类专业的学生来说，掌握建筑工程造价的相关知识和技能，毕业以后能够成为一名造价员或能考取全国注册的造价师，已成为众多学生毕业后的首选。笔者通过企业广泛调研，发现真正进入造价行业后，掌握专项技能才是至关重要的。要想让学生奠定继续深化学习的知识基础，同时又能够使学生具有学后即用的上岗能力，我们需要对建筑工程造价课程进行改革与建设，重视和加强对学生专项技能的培养，课程的建设与改革应根据企业对技能的需求不断进行调整，从而适应建筑市场对工程造价人才的需求。因此，本文将立足于建筑工程预算能力的培养，并结合具体的岗位强调算量、计价、软件操作等专项技能的培养，构建出符合高职教育特点的“贴近岗位、突出应用、培养能力”的“学中做，做中学”教学新模式，实现岗位职业技能型人才的能力培养，使课程教学更贴近行业、贴近企业、贴近岗位。

一、研究背景

1.企业和行业背景。随着建筑业的蓬勃发展，合理地确定及有效地控制建筑工程造价，具有越来越重要的作用。从目前来看，工程造价确定的已不再是传统的套定额、取费模式，而是在国家规定的资源消耗的标准基础上，由施工企业自己编制定额，自主报价，这对于施工企业而言，是具有一定难度的，这就急需一批不但会计量，还要精计价等专项技能的人才，这正是我们职业教育的培养目标。为了适应职业岗位技能需求，要求职业教育在课程设置与教学方法上做出相应调整，以达到上述培养目标。

2.人才需求情况。从目前人才供给情况来看，无论是数量还是知识结构均不能满足企业用人的需求，工程造价人才的市场缺口很大。但是，现今我国专攻工程造价专业的院校基本上没有，且国家的重点院校对此专业的研究也非常少。正是由于各高校工程造价专业的渊源不同，因而在工程造价专业的课程设置上各有偏重，课程体系还不够明确、不够完善，这对于工程造价这个新的学科来说是一个亟待解决的问题。

3.现有课程模式的不足。随着工程建设从业人员市场准入制度的建立，工程造价课程的有关内容已经成为从事工程建设的各类注册资格考试中的一个非常重要的部分。目前高职院校的建筑类专业都非常重视工程造价课程的改革与建设，更多的学校则选择开设工程造价专业（方向），但造价课程的设置及教学方法大多数仍还采用传统本科的教育形式，即都是先介绍工程造价的一些基本知识，再介绍工程量清单和定额的内容，然后才是工程计量、工程计价，最后是施工图预算编制的相关内容，这样的课程体系更多地强调综合技能的形成，并不能满足造价行业对专项人才的需要。

二、改革方向

针对上述现状，高职院校应更注重对学生专业实践技能的培养，让学生毕业后能立即胜任自己的岗位工作。这种能力的形成不单单只是喊两句口号，而应从课程本身入手，在课程建设与改革的过程中就将能力的培养渗透其中，所以工程造价类课程应围绕高等职业技术教育的“针对性、实用性、职业性”，按“浅、精、新”的思路，突出岗位能力的培养。因此，目前高职院校的建筑类专业都非常重视工程造价课程的改革与建设，但课程的设置及内容的安排更多地注重综合能力的培养，往往忽略了综合能力形成有赖于各个专项技能的掌握与运用，尤其通过企业走访与调研，企业最初往往更需要这样的人才，因此掌握专项技能才是至关重要的，那么依托于专项技能而形成的综合能力才是可持续的。因此，课程的建设与改革应根据企业对技能的需求不断进行调整，改进教学内容、教学方法和教学手段，从而适应建筑市场对工程造价人才的需求。具体过程如下：

三、具体模式

1.以专业定位为基础的课程定位模式。建筑工程造价课程是重点培养学生具备必要的工程预算知识、工程造价的编审能力和学后即用的上岗能力的一门课程，并为学生考取造价员和国家注册造价师执业资格打下必备的基础。课程定位需要切合高职高专的人才培养目标，同时更需要贴近实际工作岗位和市场需求。因此，课程改革之初，首先以专业定位为核心，并以此为依托进行课程定位，在课程开发中有针对性地培养学生的专项技能，并最终形成预算编制的基本能力。（如下图所示）

2.建立以专项技能为基础的工程造价课程新模式。综合能力的形成必须以专项技能为基础，工程造价这一工作岗位尤其强调这一点，过去片面地认为只要课程中涵盖整个岗位能力的知识，就可以形成相应的岗位能力，但这样的岗位能力要么不够专，要么不够精，只有真正依托于专项技能的课程模式才能使学生形成真正的可持续发展的能力，学生走入社会才会更有竞争力，因此，我们在课程内容上依据造价员这一职业岗位能力的要求进行了重组，打破传统课程的教学框架，以施工图预算编制顺序为主线，并将岗位能力细化到各个单项能力，以专项能力为基础构建相应的教学模块，通过专项技能的掌握最终形成学生的职业能力。

3.构建教学模块，建立由点到面、由面到体的专项能力培养模式。目前根据施工企业对人才能力的需求，岗位专项能力要着眼于工程算量、工程计价和软件应用这三大块。我们针对此设计出相应的三大教学模块，并进一步对每一个模块进行具体的细化，通过每一个子模块设计与整合，形成相应的专项技能，并结合预算实操及顶顶实习，使专项技能掌握的这个“点”逐步形成“面”，由“面”发展到“体”，不但强化了学生专项能力的培养，并形成最终的综合能力，从而受到用人单位的好评。

4.基于专项技能培养的项目载体的设计与选取新模式。在模块化教学设计的基础上，项目载体设计与选取是一个关键环节。传统课程中每个项目载体的选取多是分散的、独立的，每个项目完成后，似乎单项技能都掌握了，可是走向工作岗位真正遇到一个项目，学生往往又感到无从下手，这就是项目分散性所带来的弊端。所以课程改革中，是将整个课程的专项能力的培养贯穿在一个完整的真实项目里。以企业的真实项目作为载体，以施工图预算编制作为主线，以实际的工作情景开展教学，以具体的实操训练为支撑，将专项能力的培养作为切入点，学生在学习过程中真正实现“学中做，做中学，边做边学”的教学理念，将学生的学习内容与实际贴近，缩短教学与企业的距离。并通过完整的真实工程建造全过程的计量、计价，以点带面，积零为整，将造价员岗位能力转化为各个单项技能，再进行专项能力的强化、组合，最终形成可持续发展的综合能力。

通过以上对建设工程造价课程的改革与建设研究，创建出了以培养专项技能为基础、形成综合能力为目标的具有高职特色的课程新模式。毕业后的学生不但能很快适就业岗位，而且在发展中不断地表现出专业上过人的综合能力及素质，成为用人单位的首选。

参考文献

[1]刘春霞.浅谈高职院校工程造价专业学分制下课程体系改革[J].民营科技，2009，（2）：59.

篇（8）

1.引言

西安地铁二号线渭河车辆段市政供热工程供热面积24.4万m2（含生活热水）及6t蒸汽用热（大架修生产用热），分为车辆段厂区9.9万m2（含预留的物资总库和厂架修库1万m2）及6t蒸汽用热、运营控制中心2.4万m2、员工公寓楼1.1万m2、渭河家苑住宅小区11万m2等四个部份，共设有2处换热站。供热一次主管网从城北热力公司主管网接出，沿文景路路东24m由南往北（距尚稷路265m）再转向东，沿出入段线北侧前行，在站场咽喉区框架涵北侧分支往南进信号楼西侧的2号换热站，往北途经渭河家苑西侧后北折平行于尚稷路向东敷设，经综合楼3区维修中心西侧南折进入1号换热站，管沟共计全长2230m，除一次、二次管网共同下穿站场框架涵进2号换热站采用架空外全部采用直埋敷设，共设20座热力检查井。1号换热站土建（综合楼、运用库、检修库等生产办公区）由中铁一院设计，1号换热站的设备和2号换热站（控制中心、公寓楼、渭河家苑小区由西北院设计）由西安市市热力公司的汇通设计院设计，换热设备均由市热力公司负责采购和安装。其中需要供热的综合楼和控制中心由中铁四局负责施工，运用库、检修库等生产办公区由中铁九局负责施工，公寓楼由西安市建筑总公司负责施工，渭河家苑住宅小区由中铁一局和中铁电气化局施工。针对地铁二号线渭河车辆段基本建设的管理和后期接手的市政供热工程，论文从施工进展、设计技术管理、施工组织管理、产权单位及接口协调管理等方面出发，对管理过程中发现的问题和存在的不足，进行了认真地回顾、总结和思考，以求为今后地铁车辆段及停车场等同类工程的建设、施工和管理提供有益的帮助和参考。

2.供热工程建设管理思考

2.1供热工程建设进展及现状

本供热工程在渭河车辆段2009年年初施工开始就已筹划，2009年8月4日地铁公司给市热力公司转发了“关于地铁二号线渭河车辆段供热工程有关问题的函”（市地铁函〔2009〕131号），列出了具体的供热需求及相关供热建筑的供热参数，并明确委托市热力公司承担该工程（一次网和换热站）的设计、施工、监理等具体工作。由于前期费用洽谈、工期筹划、设计配合、技术协调、施工管理等诸多因素的影响，市政供热工程迟迟没有提上真正的设计和建设日程，直到2010年8月才不得不开始加快供热工程的建设工作。

2010年9月我方就供热产能问题、热源选取、管位规划和审批手续、供热工程预算费用、相关设计的展开等积极与市热力公司进行了多次洽谈协商，直到2010年10月18日完成施工框架协议的签署、10月25日完成预付款的支付，市热力公司才真正开始启动设计及相关工作。因市热力公司属于市政单位，按其管理程序逐级进行安排和落实，11月份才正式全部启动热力管沟和换热站的土建施工，但是换热设备受热源形式的更改影响重新采购工作滞后较多。经参建各方积极协调和共同努力，2010年12月底前完成了1号换热站的主管网及1号换热站换热设备的安装，但由于受外部水电条件及段内二次热网的调试工作影响，直到2011年1月中下旬1号换热站才正式供热。2号换热站于2011年1月25日完成换热设备的安装和内循环调试，因受段内二次管网和电源接入影响，没有进行冷调试和热调试，2号换热站2010年度冬季采暖期未进行正式供暖。

2.2主要原因或存在的不足

2.2.1设计及技术管理方面

整个站场房建工程由两个设计院分别设计，在总体设计和工期筹划时没有将供热工程重点体现，同时没有对施工环境和设计边界条件充分考虑成熟，站场施工管理阶段也未能对供热工程进行重点分析并作出相应对策及作好充分衔接。

技术上没有对热源及蒸汽供热的产能不足现状作充分调研、对比和论证，简单地按运营提出的以蒸汽为热源的需求安排设计，热源形式一度在蒸汽、蒸汽和热水、热水之间徘徊，既影响供热管路的规划和设计，同时也对换热站的设备设计和选型影响很大，到2010年10月才最终明确调整为热水换热。没有提前充分考虑对换热站的外部接口需求及界面划分，如1号换热站和2号换热站土建设计时没有考虑好给排水的接驳，2号换热站没有电源设计接口，经协调才开始相应的设计工作。

二次热网下穿框架涵后进出2号换热站时设计的管沟太深，开挖施工和管道安装难度大，一定程度上影响了2号换热站供热管网的整体施工进度。

2.2.2外部协调管理方面

市热力公司作为市政单位，虽然具有一定的行业垄断的特点，但其下属的预算人员水平不高，不能如期提供能满足财政评审和合同谈判相关要求的供热工程预算费用书，而且对供热工程所提报的概算资料支线工程和热交换站费用报价相对较高，并要求承担首站改造分摊费和城市配套费。在费用洽谈时，总造价从最先的数千万元到最后支付1500万元预付款经历的时间达1个半月，而且签署的是先行实施管道和换热站的施工框架协议，影响了供热工程的整个进程推进。现场热力人员管理和技术力量相对薄弱，不能快速作出决择和安排，虽然安排了5个管道施工队、1个换热站土建施工队及1个换热设备安装队施工，但整体显得措施不力，协调与沟通不及时，等靠要思想严重，不能积极主动解决现场存在困难或问题，具体落实时效性较差，对施工进度有一定的影响。热力设计部门对现场管线布设踏勘、量测工作不细致，同时设计人员对绕行挡土墙和雨水泵房及下穿站场咽喉区框架涵时管线的布设方案没有充分综合考虑，与二次管网的避让处理也反反复复，经几次技术协调才确定最终具体架设方案。

2.2.3施工组织管理方面

设计和施工招标时没有整体考虑供热保障的施工衔接问题，对供热工程与运营人员进场入驻和办公的时间节点没有统一策划和协调好，没有充分认识到供热工程的重要性。供热工程的管理者变化调整多，从技术、前期部、项目管理部、工程处，几次易手，没有稳定专人，没有十分明确的职责权限和界面，也没有很好地执行工作交接制度，加上设计管理和自身管理都存在诸多不完善的因素，制约了供热工程的前进进程。前期个别施工单位现场管理经验不足，同时受站场综合管线图纸和管线信息不共享等因素影响，如施工临时围墙、临时活动房屋，搭设临时配电房、临时移栽树木时，均没有充分考虑综合管线和供热管线的管位，后期施工供热管道时协调难度加大，清除管位上的障碍困难。在检修库西端头北侧大门入口处，一次主管网需跨越沥青砼道路，为避免道路二次开挖，在道路路面形成之前按前期部要求进行了管道的预留预埋，因施工经验不足和专业设计之间未充分衔接，管道接口有偏差，部份管径及管位净距离不能满足实际需求，不得不部分重新开挖并加设工作井才完成了预埋管道段的管道施工；天然气的预埋管道因与热力管道净距离不足1.2m，天然气公司认为满足不了规范要求采取重新顶管施工，增加了施工费用。

综合楼处地下车库的坡道施工时因热力管位没有稳定，加上参建各方均未认识和估计到热力管沟的通过，未安排进行预留预埋管道，引起后期定向顶管施工，增加了施工费用。因控制中心在尚稷路上的大门开口未实施不能改移进出场道路，同时受控制中心、公寓楼及渭河家苑小区周边二次热网的定位和施工安排滞后制约，控制中心、公寓楼和渭河家苑小区共用道路处的热力管网一再推迟施工时间，很大程度上影响了1号换热站主管网的贯通。

渭河家苑住宅小区的规划建设没有与整个车辆段的建设做到同步，加上提出供热需求（含热水）较晚，影响了2号换热站的设计及二次管网的路径选择。住宅小区的建设管理对车辆段的建设没有充分发挥好配合作用，一定程度上也制约了供热工程的施工进程。车辆段段内二次热力管网施工时，建设及监理方对施工单位的进度管理显得有些松散，也影响了一次主管网的形成。

2.3几点体会和建议

（1）车辆段或停车场的建设管理要尽量归口于一个主管处室或部门，避免多头指挥，执行困难。同时主管处室（部门）要尽早安排能胜任外部协调并赋予一定职责权限的专人负责，对供热设计和施工进行总体协调和跟踪，定期组织进行交流和沟通，主管处室（部门）负责人和分管领导要定期或尽早在适当与必要的时候出面进行协调和沟通。

（2）工期策划、设计招标和施工图招标时要明确供热工程的重要性和节点工期，对于市政供热采用何种热源或者自行采用燃油燃气锅炉供热等均要在设计阶段进行充分调研和对比分析，提出切实可行的方案。

（3）可以通过招标方式确定专门的设计单位、综合管线专业监理，对整个站场、车站及全线进行管线综合，避免和减少差错漏碰等现象的出现。整个站场的管线综合原则上应安排一家单位来负责尽早综合设计，合理规划各专业管线，例如给排水可考虑永临结合，各工点单位或专业设计进行配合完成，尽量减少专业交叉和占用平面空间，使管网设置更加合理，同时最好同土建主体结构施工图一起出图，以便于施工组织。

（4）在设计审查过程中加大总体总包单位、咨询单位及地铁公司技术部门的参与深度，及时组织进行接驳接口施工技术交底与沟通协调，明确分界点及施工范围，督促各专业设计代表深入施工现场进行调查，对现场设计与接驳存在问题及时沟通处理，产权单位主要分管负责人应定期出面过问、检查、考核。

（5）如果采用城市集中供热，公司需要安排主管处室和专业人员同供热部门进行洽谈并尽早签署合同，明确设计、施工、监理的具体职责和内容，定期召开协调会落实相关事项，对供热部门也要依靠市委市政，政府来设置责任岗位、挂职负责，由监督监察部门加大参与跟踪力度，并与绩效考核挂钩。

（6）站场内的管网宜由一家单位负责整体协调施工，以减少中间环节，缩短协调时间并提高工作效率，避免和减少重复施工。同时在进行临时房屋、围墙道路等施工时，应结合综合管线图纸和施工经验，充分考虑，减少后期施工时对各种障碍的清除或迁移。

（7）督促监理单位加强对施工单位的管理，要让监理成为现场工程项目建设的管理核心，充分发挥监理单位的积极性和主观能动性，避免业主参与施工现场管理的深度过深、细节过细，从客观上实现监理监督管理的全面目标。

（8）本供热工程虽然已签订施工框架协议并在过程实施中，但项目的费用估算已超过招标相关规定要求，是否履行招标程序仍需要进一步协商或由公司领导明确。

3.结论

论文结合作者参与渭河车辆段基本建设的管理和后期接手的市政供热工程工程实际，从施工进展、设计技术管理、施工组织管理、产权单位及接口协调管理等方面出发，针对管理过程中发现的问题和存在的不足，从设计及技术管理、外部协调管理和施工组织管理等方面进行了认真地回顾、总结和思考，在此基础上提出在车辆段或停车场的建设管理方面要归口明确，避免多头指挥，执行困难；同时对工期策划、设计招标和施工图招标时要明确供热工程的重要性和节点工期，对于市政供热采用何种热源或者自行采用燃油燃气锅炉供热等均要在设计阶段进行充分调研和对比分析，提出切实可行的方案；对站场内的管网宜由一家单位负责整体协调施工，以减少中间环节，缩短协调时间并提高工作效率，避免和减少重复施工等具体措施，为今后地铁车辆段及停车场等同类工程的建设、施工和管理提供了有益的参考资料。

参考文献：

[1]孙城、张昌明.地铁土建工程风险管理探讨[J].机械管理开发，2012，02：127-129

[2]解东升、钱七虎、戎晓力.地铁工程建设安全风险管理研究[J].土木工程与管理学报，2012，01：61-67

[3]郑明远.香港地铁“轨道+物业”模式的可学习性分析[J].综合运输，2012，03：22-26

[4]卢文刚、彭静.广州城市地铁突发公共事件应急能力评价指标体系研究[J].城市发展研究，2012，04：118-124

[5]雷斌、曹振、张宁.西安地铁安全文化体系建设研究[J].中国安全生产科学技术，2012，06：221-224

[6]时小雨.福州地铁工程建设安全管理与风险防范[J].福建建材，2012，07：92-95

[7]陈希林、翟永山、郭彩霞.我国地铁建设风险管理及发展趋势[J].市政技术，2012，05：167-169

篇（9）

中图分类号：K826.16 文献标识码：A 文章编号：

1 做好工程项目的风险控制

风险控制贯穿于工程项目建设的各个阶段，在工程建设整个建设周期内，都要牢固树立风险意识，有效的规避影响目标实现的不确定因素，建立风险管理系统，通过风险识别、风险预警、风险分析、风险评估和风险报告等措施，全面控制经营风险和财务风险。

1.1 合理分配工程项目的风险

工程项目的参建方由业主、设计单位、承包商、监理人、供应商等组成。所有参建方必须要有一定的风险分摊，只有这样才能最大限度的发挥项目管理的积极性，保证项目目标的实现。反之，如果某一方承担风险过小甚至没有风险，就很难让他们积极主动的参与到项目建设管理中，对工程效益的最终实现十分不利。例如，业主在没有施工图纸的前提下签订成本加酬金合同，而又没有规定最大的成本限额，承包商不承担任何价格变化或工程量变化的风险，工程风险主要由业主承担。这样就造成承包商缺乏控制成本的积极性，想方设法增加工作量来获取最大利益，对业主的投资控制和工期控制十分不利。又如，业主在施工图纸不完备，施工地质条件和施工情况都不清楚的前提下签订固定总价合同，合同总价一次包死，固定不变，致使承包商承担全部工作量和价格风险，承包商就会以防范风险为理由加大工程预算，业主也因没有风险责任来盲目干预，最终的结果是可想而知的。因此必须由项目的各参建方共同来分担风险，共同来参与项目管理，调动各方面的积极因素，通过风险分析来加强项目管理，将项目风险控制到最低。

1.2 风险与责、权、利相结合

①风险责任承担者要有控制的权力和处理问题的权力；②机会与风险是对等的，风险的承担者应该享受因承担风险控制而所得的收益和机会收益等，也就是风险激励机制；③承担风险责任者应拥有计划、时间控制条件等措施，在风险来临或有可能预见的风险发生时有迅速采取控制风险的信息、时间等条件，从容的、理性的承担风险。

1.3 常用的风险应对措施

1.3.1 权衡利弊后，回避风险是应对措施之一

项目风险事件发生的损失较严重或风险事件发生的可能较大时，应选择风险小或适中的项目，主动放弃风险大的项目或变更项目计划。这在项目决策中就应该提高警惕，对于那些灾难性概率大的可能明确导致亏损的项目就应该回避，在风险事件未发生之前，要对可能造成的损失完全彻底的消除，而不只是减少损失及影响。对于那些超过自己承担能力的风险，成功把握不大的有关项目要尽量回避，从而达到减少风险控制风险的目的。

1.3.2 采取程序法、工程法、教育法来降低风险发生的可能性是应对措施之二

我们通常采用完善的组织措施和先进的技术措施来进行风险缓解，在风险已经发生的情况下，要最大限度的限制扩展范围以遏制损失继续扩大，使风险损失降到最低。比如，承包商无力完成工程项目，经业主确认应立即撤换；业主误期付款超过合同规定期限，应采取停止施工；如果有人受伤发生安全事故，立即进行救治，雷雨、大风天尽量让有关人员做室内工作，防止意外，及时的采用可靠的安全保护措施。对项目的管理者选派得力的管理技术人员，采取有效的组织管理形式，并在实行严密的控制中实施施工全过程。

1.3.3 风险转移是回避风险的措施之三

常用的风险转移有购买保险、提出合理的保证金、采取合作方式共同承担保险、采用二次经营策略等方法。用购买保险来转移风险。是因为对于一些不以人的意志为转移的风险，如自然灾害，突发事件等等购买保险是转移风险的最好办法；对于资信风险，我们一般也要求对方出具担保证件，如银行出具的投标保证函件，政府出具的合资项目担保书，履行有关合约出具的项目保証函以及预付款保证函等等。利用提取一定的风险保证金来转移风险是大型资产购置、项目管理常用的方法之一。这是从财务管理的角度为防控风险做准备，在招标报价中预先增加一笔不可预见的风险费或者在付款中预留一部分风险保证金，以减少或者抵消风险发生时的损失。

2 在亏损与风险具存时施工企业的工程项目必须要有成本控制措施，才能保证盈利目标完成

2.1 必须正确的制定工程项目的盈亏指标和总成本目标

项目控制成本的基础是制定成本目标。制定好成本指标，项目实施起来就能够以各项指标为依据，随时对成本控制情况加以比较并进行分析，从而总结出控制成本的教训和经验，在此基础上不断的对工作加以改进。经营能力和盈利能力的指标是通过项目部制定的盈亏指标来考核的，它不仅能反映出企业对项目部或者工程项目盈利指标或者亏损的预期，并为项目部努力完成或达到的基本的数值尽早采取有效措施。所以对每一项中标的工程项目，项目管理者必须在正式开工后适当时间内，和项目部以及有关的部门正确的核定该项目的目标总成本，特别是对材料费、人工费、及大型机械使用费和其它的间接费用要根据市场的调研情况作出比较准确的预算。如此，才能保证该工程项目达到预期的目标。

2.2 根据可控原则来控制成本是项目管理的重要方面

项目部、施工机组要分清各自所承担的责任，在成本控制中要制定材料消耗定额、劳动定额、以及机械台班定额等。如按工作量计算使用的工作日、材料消耗、所用机械的台数。同时工程项目在施工过程中，根据所消耗数量随时进行监控并与计划应完成的施工进度加以进行对比分析，如有发现问题及时加以改正。工程项目成本的主要组成部分实行采购招标。如材料费、配件费机械使用费等等，这些他们可以说占项目总成本的 70%左右，这些基本成本控制住了，构成项目总成本的基本费用就能够控制住了。在招标过程中材料费的单价和数量是两个因素决定的，为了回避风险材料质量也是不可忽视的，材料单价的高低是决定工程项目成本高低直接因素，目前，市场的材料基本是供大于求，因此实行采购招标即有利于降低材料单价，也能货比三家，购买到质量可靠的产品。

2.3 对工程项目管理要树立安全就是大效益、质量就是大效益的新观念，预防和减少甚至避免发生质量、安全事故

对多发的安全质量部位或事故易发区域要进行重点监控，避免或减少因安全、质量等原因增加项目的工程成本。企业要制定严格的安全、质量管理制度，对责任人要有严格的奖惩制度，使全体员工树立起安全第一、质量第一的施工意识，将安全、质量事故和隐患消灭在萌芽状态。

2.4 合同管理是降低成本的重要方面

各个项目部，负责合同管理的工作人员必须恪尽职守，对正在履行或者已经签订的工程合同进行严格细致审核、审查。对于与有关法律或法规不相容的合同，或条款不合理的合同要与对方通过协进行变更。对于无法变更或不同意变更的合同采取签订补充协议的办法。如对方要求更改合同，应采取协商，在不损害我方利益的情况下进行修订。其他与个人或者外单位的交易，如借款、运输、租赁、技术、供用的风、水、电以及仓储、保管等委托事项，用正式合同形式双方去执行，不得口头约定，不得随意更改。

2.5 保证成本质量关，必须完善各项管理制度 ①建立概预算控制制度加强概预算的审核。②建立工程项目的价款支付制度。支付工程价款时严格审核工程合同、相关凭证及支付申请等。③建立竣工环节成本控制度。包括竣工清算、竣工决算、竣工决算审计及竣工验收等。④建立监督、检查制度。充分发挥资金使用效益。

参考文献：

篇（10）

中图分类号：TU198 文献标识码：A

随着改革开放的推进，我国建立了适合我国国情的建设工程监理体制，在保证工程质量，推进我国现代化建设方面发挥了重要作用，并且取得了一定的成果。但是，面对市场经济以及经济全球化的挑战，我们的监理体制还需要进一步完善，才能够与世界接轨，不能固步自封，要勇于创新，这也是当前新课改的重要目标。

一、教学内容的改革

“建设工程监理”是土木工程及工程管理类学科中的一门重要课程，是一门技术性、综合性、实践性和政策性都很强的课程，它的研究内容既有生产力方面的课题，也有生产关系方面的课题;既有理论问题，也有实际问题;既有技术问题，也有方针政策问题。在教学内容改革方面，要充分考虑工程管理专业人才培养的目标，全面审视该课程的内容，深刻分析该课程与其他课程的联系，结合教学实际和学生就业信息反馈，对整个教学内容进行整合、补充和改进。

教学中不可能将所有的理论知识都在一门课中传授，而是在整个教学体系中逐步分课程教授，该课程主要培养学生运用各种专业知识、监理知识和手段开展具体监理活动的能力，培养的学生应该是毕业后就能够从事业务的能手，而不是还要参加培训的初学者。

教材选择是教学内容的基础。由于现有的教材多是基本理论的介绍，缺乏深度和广度，尤其缺少工程案例部分的内容。因此可以采用多本教材配合，突出一本的策略，以弥补现有教材缺少案例的缺陷，使学生更好地掌握所要学习的知识。

二、教学方法和教学手段的改革

教学是一个双向互动的过程，在这一过程中，教师是主导，学生是主体。以学生为主体的教学改革，就是要确立以学生为中心的观念，强化师生互动，激发主体活力，教师应以引导、启发为主，让学生主动地参与到教学中来。在课堂上我们要求学生跟着老师的思路走，引导学生讨论问题，启发学生对问题进行总结，变被动提问为主动发言，甚至争论，形成了一种活跃的、积极向上的学习气氛，激发了学生学习的积极性，教学效果显著提高。

(一)教学方法的改革

在教学方法改革方面，首先对教学内容进行细致的分析。在基本概念、基本知识和基本理论讲授上，由于大部分基本理论在前导课程中都已经学过，我们采用“教师课堂提示+学生课外复习+下一次课堂总结+课堂情境再现”的“四步法”教学模式，并适当穿插启发式、讨论式等方法进行教学。例如，在讲授进度控制时，由于“工程施工组织”课已经讲过横道图、网络图、S曲线以及资源优化等内容，而“工程项目管理”课也讲过了进度控制的基本理论，因此教师在前一次课提出将要学习的内容，要求学生课外复习，并在下一次课中进行分组讨论总结，同时要求学生根据教学内容，改编一些工程场景在课堂上进行情境再现。事实表明，这样的教学节省了课堂讲授时间，又增加了学生的学习兴趣，促使学生从“要我学习”到“我要学习”的转变。

根据该课程实践性强的特点，讲授基本理论的应用时，我们用大量的时间接触工程中的实际案例，而不是那些“意义”“作用”等文字性的东西。通过案例教学，培养学生分析问题、解决实际问题的能力，突出学生思考问题的过程，而减少“填鸭式”的教学。同时对于课程的重点内容突出讲解、逐层分析、步步深入。课堂教学后，可以根据不同的教学内容，布置不同类型的作业。对于必须记住或易混淆的内容可以布置上交的作业，对于了解的内容可以让学生根据兴趣自己查找或动手，这样可以使学生产生成就感，从而喜欢上这门课的学习。

另外，教师每周及时进行答疑，细心批改学生作业。这样，学生所遇到的疑难问题能够及时得到教师的指点，教师也可以及时得到教学信息的反馈。在答疑和批改作业过程中，对于共性问题和难度较大的习题，进行集体辅导，使学生学得深、学得透，而不是模棱两可，此外通过问卷调查，及时反馈教学信息、检查教学效果，了解学生的要求，在以后的教学中及时改进。

(二)教学手段的改革

教学手段的改革直接关系到课堂教学的效果。“建设工程监理”是一门实践性很强的课程，与实际工程联系紧密，如果按传统的“一张嘴、一支笔、一本书”的教学方式组织课堂教学，照本宣科，课堂气氛比较沉闷，教学效果不理想。

1.采用现代多媒体教学。现在教学手段非常丰富，在上这门课程的同时利用电脑软件资源自己动手制作的，制作多媒体课件，按照教学计划、课程大纲、教学内容，并配以多媒体网络技术，制作成PPT、CAI等多媒体课件，内容清楚、形象生动、动画效果逼真。通过图片、动画等将监理理论知识、监理方法和手段结合起来，使学生以直观的方式深入理解教学内容，这比单纯的语言教学更有吸引力，在授课中使课堂教学丰富多彩、生动有趣，吸引学生的注意力，取得了明显的效果。

2.有针对性地增加工程实例。在课堂教学中增加实际工程案例，既可以引导学生深入理解理论知识，又能培养他们在监理工作方面的实际操作能力。在多媒体辅助教学帮助下，有针对性地增加多个工程实例，教学效果良好。例如，对一个工程项目进行监理，监理企业要根据工程项目的规模、特点，采用合适的组织形式建立项目监理机构。

3.减少课堂教学，增加现场教学。教学不再局限在课堂内，对于实践性强的内容可以根据实际情况到周边的实习基地进行现场讲解，或者请有经验的总监理工程师进行讲解，这使得一些理性的问题感性化、直观化，学生接受起来更为容易。例如，在学习项目监理组织机构时，通过对星河皓月住宅小区工程监理部的组织结构图的现场了解，使学生很快掌握要学的知识。

三、以能力为核心，深化课程考核制度改革

中专技校的“建设工程监理”课程考试制度存在着形式单一、内容局限、评价方法欠科学等弊端。为培养高素质、有能力、毕业就能上岗的毕业生，为使课程考核起到正确的评价作用、引导作用，应当从单一的封闭考试模式向多元开放式考核转变，从单一的课程考核向与职业资格考试相结合的模式转变，以提高人才培养质量。

在课程考核时，采用口试、小论文与半开卷考试相结合的形式对学生进行考核。口试是平时分组讨论时各组成员的表现分;小论文是对一些关键性问题的总结与创新，是对一些案例的深入分析。

另外在考核时，还尝试开展课程考试与职业资格考试相结合的模式，即课程结束后，组织有意愿的同学参加煤炭系统的监理员上岗资格考试，其考试成绩作为本门课的成绩。通过社会的认证，不仅可以检查教学的实际效果，而且通过考试的学生可以取得资格证书，成为“双证毕业生”，为今后就业奠定了重要基础。

四、结语

在教育改革中，课程改革是核心，而课程改革的重点不仅在教学内容上，还应落实到教学手段、教学方法和教学考核等教学过程的各个环节中，对这些环节进行一些有益的尝试和探索，积累经验，对全面推进教育创新和实施素质教育，全面深化教育教学改革，提高人才培养质量都具有重要意义。

[参考文献]