如何写好教研论文汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇如何写好教研论文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

1开展专业教研活动的重要性

（1）学者型教师的理念代替教书匠的理念。教书匠认为教师授课就是一个机械的知识传输的过程，而且教得好坏相差不大，更不要说搞研究了。学者型教师认为教师不仅要通过授课传授知识，而且还要做一定的研究。一是使学生做到举一反三，研究学习方法，培养学生的探究性学习能力，做到“授人以鱼不如授人以渔”。二是成为学生的良师益友，研究教学对象即学生的专业学习基础，性格，家庭，兴趣，爱好等。三是要提高教学的有效性，研究各种教学方法和教学设备，尤其是新的教学理念和设备。

（2）专业教研活动重要性的认识要加强。我们把专业教研提升到“医生会诊”的高度，使专业教研更好地为教学服务。青年教师要把在教学目标的确定、教学方法的选取、教学内容的整合、教学资源的利用、教育技术的使用、师德师风的培养、教学互动与教学效果的提高等方面遇到的问题带到教研活动中去，虚心请教，共同研讨；而中老年教师也要向青年教师学习，学习他们的创新精神，尤其是应用新的教学手段与信息技术突破教学重点和难点的办法。因此，有效的教研活动能给每位教师的教学带来极大的帮助和益处。

（3）教学质量的提高和自身成长的动力来自专业教研活动。专业教研活动可以使我们发扬长处、发现不足，改进教学方法，提高教学水平。同时搞好教研还可以提高教学效率，减轻教师的负担，共享单元设计、课件、微课、视频、教具等教学资源。开展形式多样、内容丰富的教研活动，有助于形成教研提升教学，教学促进教研的良性循环。而且教师可以互通信息，加深感情，建立团队协作精神，形成合力，共同把工作做好。

2设计专业教研活动的背景依据

2.1高职教育背景

经济的飞速发展，要求我们处理好三种关系，以便构建三种体系。处理好教育与产业、校企的关系，职业教育与其它教育的关系，中等职业教育与高等职业教育的关系。构建校企合作、工学交替的培养体系，职业教育与其它教育相互沟通、衔接的体系，职业教育内部相互贤ā⑾谓拥奶逑怠

2.2专业改革背景

高职商务英语专业教学的发展明显落后于新的形势和新的要求。于是，商务英语教学的有效性是目前专业改革的重点。一是优化教学设备，以信息技术为驱动，真正收到高职商务英语专业有效教学的理想效果。二是强化高职商务英语专业有效教学的观念，实现以翻转课堂为代表的、线上线下相结合的课堂教学模式。三是以学生为主体，强化学生的课堂参与意识，保障课堂有效教学效果的实现，即教师要有意识地给学生创造语言实践的机会，增强其学习英语的兴趣。“兴趣是最好的导师”，有了兴趣，积极性与主动性也会逐步得以提升。四是完善高职商务英语专业教学评估体系，体现教学评估的有效性，教学评估既追求客观性，也注重主观性。在教学中采用多元方式科学、有效、有针对性地考查学生学习效果，并且及时对考试情况进行分析和反馈，指导教与学。

2.3专业现状背景

一是课程设置方面。多年来，商务英语专业课程体系中专业技术课包括以培养听、说、读、写、译为目标的专业平台课程，以商务助理和国际贸易为方向的专业方向课程，以英语复合商务为主的专业拓展课程。以上三种课程体系的弊端是重语言轻商务、重理论轻实践。

二是师资队伍方面。一方面是专职教师：商务英语专业中大多数教师是缺少必需的商务知识和岗位实践能力的纯语言类的教师，缺乏复合型、双师型教师。一批具有高学历的年轻教师加入教学团队，但他们教学经验欠缺，职称较低，教师梯队的学源结构、年龄结构、职称结构等不尽合理，其中既具有扎实的语言功底，又具有丰富的商务知识的复合型教师并不多。另一方面是兼职教师：商务英语专业的兼职教师大部分是来自生产一线的企业人员，实践经验丰富，但语言功底欠缺，其教学往往侧重实用但并不标准，关键是缺乏教育教学经验。

三是教学模式和方法。在高职院校商务英语专业的教学中，教学模式陈旧、教学方法单一。从事纯语言教学的专任教师在教学中侧重讲解对词汇、语法和篇章，忽略商务领域的相关知识，或仅作为补充材料。受制于教学硬件条件、教师本身的教学能力与知识储备、学生的学习理念与学习基础、教学激励机制等多种因素，“以教师讲授为主”的传统教学方法在现实教学中仍然是多数教师采用的主要方法，因为管理方便、操作简单，所以学生自主学习也只是限于理论层面，造成了学生被动接收知识，缺少独立思考和解决实际问题的能力的不利局面。

3专业教研活动的预期目标

开展专业建设系列活动，进一步提高专业建设内涵；通过教研系列活动，提高教师的整体教学能力、课堂教学的有效性和团队合作意识；通过导学系列活动，提高学生的学习积极性与主动性，密切师生关系，进而提高学习质量。

4专业教研活动的形式与内容

商务英语专业教研活动的形式多样，内容丰富，包涵集体备课或磨课、说课、教研讨论、教学心得交流、学生学情分析、教师结对帮扶、课例观摩分析等。

（1）集体备课或磨课。集体备课或磨课是指分组集体备课或磨课。集体备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。两人以上任课的课程坚持集体备课。不仅备教学内容、教学方法，还备学生与学法指导。本专业教师能充分认识备课环节的重要性，在备课环节中能够紧扣教学大纲和课程标准、钻研教材、制订教学进度表、进行单元设计等。采用多媒体授课的教师还根据教学需要开发了多门课程的课件、微课、资源库和网络开放课程，部分教师还准备一定数量的教具。教师备课时态度认真、除了深入钻研教材外，还广泛猎取和掌握丰富的相关知识，充实备课内容。备课能紧扣教材，又不拘于教材，基本做到了集众家之所长。

（2）说课。说课是教学过程的准备环节。说课主要采用两种方式，一是说一门课，包括说教材、说教法、说学法、说学生、说课程改革、说考核等六个方面。二是说一个单元，包括说教学目的与目标、教学内容、重点难点及解决方法、教学方法、教学资源、教学步骤、组织实施建议、学习考核与评价等八个方面。所有专任教师积极参与每个学期的说课活动。通过说课，教师取长补短，相互借鉴，提高了教师对教学的驾驭能力，效果良好。

（3）教研讨论。教研讨论主要研讨课程教学和专业建设。研讨课程教学的目的在于提高教师的单元设计能力与教学能力。内容包括：教学内容如何紧扣课程标准；课程如何有效组织与编排；重点与难点如何提炼与突破；新型教学理念与合适的教学方法如何选取与应用；教学资源如微课、专业资源库、精品资源共享课、开放课程等如何有效利用等。

研讨专业建设的目的在于提高专业建设能力，丰富专业内涵建设，提升专业知名度与影响力。以毕业生毕业质量调查和学院专业评估为抓手，教师指导学生参加浙江省高职高专英语口语与英语写作竞赛，教师下企业和行业进行人才需求实地调研，省内院校之间教师互访，教师参加全国及浙江省高职高专年会如“互联网+”背景下的英语教学的有效性与英语应用能力高层研讨。专业就调查与评估结果、竞赛成绩、调研数据、访问心得、参会收获等进行研讨与分析，认清形势，承认专业不足与欠缺，逐一达成共识，给出解决的具体措施，并体现在人才培养方案中。

（4）教W心得交流。教学心得交流旨在提高专业教学团队凝聚力并解决教学中出现的重点问题。专业主任总结学期教学的总体情况，针对不足，全体专兼职教师交流心得，并给出整改措施与具体做法。

（5）学生学情分析。学生学情分析目的在于充分把控学生的思想动态，切实提高其学习专业知识和培养专业能力的兴趣与动力。在课堂教学、辅导与答疑、作业与练习、考试与考查，在实习与实践中，在英语角和英语辩论等第二课堂活动中，在获得大学英语四六级和剑桥商务英语初中级等能力与职业资格证书中，教师发现问题，及时研讨，并分析其成因。

（6）教师结对帮扶。教师结对帮扶是指高一级职称的教师与低一级职称的教师结对，通过听课、面对面研讨、报告等形式提高教师的教学与科研能力。主要研讨内容有：如何摆布课堂，在调动学生积极性与主动性的基础上，培养技能，使得学生学有所得；如何发挥教师的主导作用与学生的主体作用；板书与现代教学技术的互补关系；师生良性互动如何体现；教师教学语言、教态与教学的关系；新课与练习课的教学重点如何突出；如何设计作业；如何做好PPT；如何写好单元教学设计；如何写好教科研论文和申报课题等。

（7）课例观摩分析。课例观摩分析是指教师上好公开课或示范课后，专业教师共同研讨诊断，指出优点，着重剖析不足，并对某一类型的专业课程的单元设计、授课模式达成共识，提高课堂的有效性。一个学期至少安排三至四次，研讨的重点是教学目标、教学方法、教学内容、教学资源、教育技术、师德师风、教学互动与教学效果等。

5专业教研活动的预期成果

篇（2）

教育教学的发展必须通过每一位教师的努力才能完成，教育教学的发展又可以促进每一位教师的能力提升。学校推行校本教研，能够依据学校实际资源，结合各位教师的教学特色，改进学校的各种问题，促进教师个体的发展。长期以来，校本教研已经融入到广大教师的日常教学工作，激人奋进，助推教师的专业成长，是促进教师专业化发展的一个有效而现实的途径。

一、帮助教师明确教改方向，更新观念

针对每次教育教学的最新动态，校本教研活动都会适时的举办各种专题报告，如“学习新课程标准”;或是印发一些有关的学习材料，如“什么是教学观、学生观”，“教师角色与教学行为”，“如何提高课堂教学的实效性”等。一系列理论知识的学习，让对新课改、教育创新有些懵懂的教师不仅“洗了脑”，而且“充了电”，使大家深深懂得作为一名教师就要融入文化的变革、创新之中，追求先进文化的先进思想，要有思考地站在一定的高度进行知识的更新与创新。这样才能更好地进行教育教学活动，进而更新观念，走向科研型教师之路。

二、主题探讨助教师教学水平的提升

（一）小话题，大学问

每次的校本教研活动，都会从学校、教师的实际出发制定一个主题进行探讨。“如何写好下水文”、“作业的艺术”、“怎样指导写看图作文”等内容让教师由小收获到大积累，从基础着眼不断指导教学实践，使教师掌握一些教学的艺术，利于教学水平的提升。如：对于“如何实现高效课堂之我的教学妙招”这个话题，大家更是仁者见仁，智者见智。小到生字的扎实记忆教学，大到课堂环节的精巧设计，大家畅所欲言，频频出招，都把自己最得意的同时也是最行之有效的方法亮出来相互切磋。有的教师在字音字形教学中，针对一些易混易错的字词，根据实际情况编成一两句顺口溜帮助学生记忆。如“duō、dōu”这两个拼音的声调学生总是标错地方，就让学生记住一些标音的口诀：“i、u并排标后面”;“o、u并排标圈（o）上”……又如，“即、既”两个字的读音学生易混淆，就引导学生仔细观察它们的字形特点，运用字形与字音巧合的地方加以记忆。“即”的右边是两笔，正好读二声;“既”的右边是四笔，正好读四声。此招一出，老师们频频点头，相信学生会在一瞬间轻松却永久的记住这两个字的正确读法与写法，比单纯的机械性抄写更加牢固。在落实字词等语文基础方面，有的老师也道出了自己的高招。不一味地让学生抄抄写写，而是采用奖优罚劣让学生自主学习的方法。“我的妙招”这一话题的交流研讨，使大家的教学思路豁然开朗，激励大家更加积极主动地去研究和发现更多更好的妙招，力争在有限的时间与空间中引导学生学习知识、掌握技能、提高能力、体验人生，从而真正实现高效的课堂。

（二）评课交流，共同发展

做课后，利用校本教研时间进行的评课活动是教师之间的诊断、指导与经验共享的过程。所谓“当局者迷，旁观者清”，角度不同，认识亦不同，集体的智慧是无穷的。在平等、和谐、真诚地交流评说中，大家都或多或少的受到一些启迪，明确了自己在教学中的问题。评课让大家在观念的碰撞与交流中达成新的共识，教学经验、新方法、新理念得到了共享。

（三）集体教研，问题分析

教师在教学工作中常会遇到一些模棱两可的问题，尤其是语文学科更具有这种特殊性，这就需要我们的语文教学集思广益。而这时的集研集备就显得尤为重要。在规定时间的集体教研活动中，每个人都要充分发表自己的见解，集思广益，突破重点，解决难点。有的教师介绍自己班教学中出现的新问题时，就会提示其他老师在教学中应提前预设或是应特别注意的地方。有的教师把好的教学方法娓娓道来，与他人探讨分享。在与同行的交流中，往往会有意想不到的收获，会使大家把教育教学工作做得更好。在学校“同课异构”活动中，四年级组语文老师决定上一堂语文实践课“规范用字，人人有责”。具有挑战性的新颖课型勾起了大家的创作热情。集体教研时，组长抛砖引玉，率先提出了自己的构思。其他班的老师也毫不示弱，分别谈了自己的想法。有的加入相声片段“白字先生”用以激发学生兴趣，进而深入探究;有的结合本班实际，让学生充当某一时段的小主持进行展示交流;有的则引入一片寓意深刻的美文，拓展视野，引导学生进行心灵深处的对话与思考。在热烈的探讨中逐步完善教学环节和方法。实践时，老师们在各自的课堂上把这节课上得异彩纷呈。大家品尝到了校本教研的甘甜。这其中，教师与学生真正实现了双赢。

（四）适时反思，不断提高

校本教研中，我们常常会鼓励教师适时进行反思，反思使教师在自我学习、自我感悟中实现自我发展，在反思中改进行为，促进自身专业的发展。学习材料后的反思，可以进一步加深理论认识，更好地付诸实践;做课后的反思，让教师自己主动发现问题，不断改进完善，不断成长;日常教学后的反思，则养成了教师勤于思考、时时积累、不断实践的良好习惯;听名师名课后的反思，帮助教师及时捕获他人的优势为己所用，不断提高。同时，我们还和老师一起将反思的内容加以整理、归纳、积累。使之成为课题研究、论文撰写的很好素材。

篇（3）

从思想品德教师专业成长角度说，教师专业知识的拓展、专业能力的提高，都离不开教学研究。针对初中思想品德课教育教学的要求和学生身心发展规律，思想品德教师可进行具有专业特色的教育教学研究。从研究过程的基本要素看，思想品德教师的教学研究活动可分为五个步骤:思想品德课教育教学研究问题的确定心理学、法学及国情国策文献的阅读和摘录明确思想品德研究论文的方法研究材料的收集和信息处理思想品德课教育教学研究结论的得出。

一、思想品德课研究问题的确定

1.初中思想品德课研究更注重选题的实践价值和发展价值，对问题的理论价值基本不作要求，这是符合初中思想品德课教育教学实际要求的。思想品德课教研课题的实践价值，指研究成果在解决初中思想品德课教育教学改革与发展中的实际意义，如:思想品德课教学幽默的美感机制研究;思想品德课多学科渗透教学模式的建构;探究题与实践题引入中考试卷的作用研究;情境教学在思想品德课教学中的实际作用研究等。其发展价值是指研究题目的选择对思想品德教师的研究能力、思想品德教学效果和水平提高的作用，如新课程标准对思想品德课教学模式的影响;思想品德课课程资源开发方式的探究与实践研究;初中文科综合考试与研究性学习的相关性研究等。

2.研究问题的确定应遵循科学的思维过程。思想品德课教研课题的选定，是在思想品德课本和教辅材料、书籍、文献了解认识的过程中或在思想品德课教育教学实践中受到启发，逐渐认识的。这一思维过程如图所示:思想品德课教学研究题目的初步设想思想品德课教科书和教学研究材料的认识和了解通过分析和判断使思想品德课教研题目更加具体明确科学。

3.思想品德课教育研究课题的来源。研究始于问题，思想品德课研究也不外于此。初中思想品德课研究的内容存在三个方面:学生的心理品质状况和法律意识、法制观念;学生对国情国策的认知和责任感;思想政治课教育教学方法及效果的研究。思想政治课教学研究课题可以通过下列途径进行选择:(1)从初中学生身心发展的特点和需要出发提出课题:初中学生心理健康教育研究，初中学生自我保护能力研究，初中学生法制观念调查研究，初中学生对国情国策的认知状况研究。(2)从初中思想品德课教育教学要求出发提出课题:初中学生如何适应文综开卷考试应试误区研究，初中思想品德课研究性学习中教师的角色特征研究，初中学生如何写好思想品德论文研究等。

二、明确思想品德课题分析角度和方法

1.研究课题的进一步分析说明。当思想品德教师选定了一个比较有价值的课题，并不意味着这个问题有了恰当的陈述方式，思想品德研究问题一般要经过多次反复才能成为理想的题目。例如:“论深化思想品德课改革，全面推进初中思想品德课教学”，这样的课题陈述是不能令人满意的。这个课题的陈述太宽泛，给人的信息容量太小。就这个研究课题说，它可以分为三个方面:思想品德课新课程改革对学生评价标准的影响，思想品德课新课程改革要求教学方式的转变，思想品德课新课程改革教学内容的深化对学生的要求。一个比较好的思想品德课研究课题陈述，可以使思想品德教师和阅读者更清楚研究方向和内容，起到“画龙点睛”的作用。课题陈述应着重指出中心议题和课题的前后背景。如:“单亲家庭子女自我保护能力调查”这一课题陈述，可以使人们基本上了解思想品德教师的意图和技术路线，明确了两个变量:家庭结构、自我保护能力;一个假设:家庭结构与学生的自我保护能力存在某种相关。这样“小题大做”有助于确定思想政治研究的对象、性质及方法。

2.确定研究类型和方法思想品德研究课题确定后，必须明确此研究属于何种类型的研究，是定量研究还是定性研究，是基础研究还是应用研究。如果主要是定量研究，必须明确是用实验研究还是用调查研究的方法;如果主要是定性研究，还要进一步明确采用比较研究、历史研究或人种学研究的方法。例如:“把握中考探究与实践题特点，提高复习针对性研究”属于定性研究，又是应用研究，我们一般采用比较研究和人种学研究的方法。“我国人大制度和人大监督权研究”属于定性理论研究，采用比较研究和历史研究方法。“构建‘和谐河北’、不断提高政府行政能力，建设社会主义法治国家”研究，是定性理论研究。

三、思想品德课教育研究数据的处理

思想品德课研究数据有多种形式，如定性的、比较的、顺序的，研究者通常会用适当的统计分析方法进行数据分析。思想品德课教育研究统计方法主要有图表法、特征量计算法、大量观察与个案研究相结合法、统计分组法以及统计实验法等。(1)图表法。是借助几何图形或表格来表现以整理好的由教育调查和教育实验所获得的统计资料的一种方法。(2)特征量计算法。思想品德课教育统计学所研究的大量现象总是通过数量综合把它的一般特征和典型特征表现出来的，如校园学生诚信状况研究。(3)大量观察与个案研究相结合。如心理健康状况调查，是根据“必然性通过偶然性表现出来，一般通过个别表现出来”的原理确定的。(4)统计分组法。如中学生自我保护意识和能力研究。

篇（4）

2021文科综合教研组工作计划范文一

一、学科发展现状分析：

1、面临的问题

（1）对学困生转化方面没有精力。

（2）初一、初二的教学无法得到重视，质量无法得到保障，这样的情况对一门学科的发展很不利。

（3）过重的课务负担也挤占了教师的时间，使的教师的教科研钻研不能深入开展，制约了教师专业的成长。如果这一难题解决了，我想我们的实力将会有很大的提高。

2、我组教师的发展理念：扎实落实课改理念，着眼学生、服务学生、促进学生的可持续发展。把教学的增长点放在教师的教学科研水平的提高上，而不是靠增加学生负担上，争取减负增效，在促进学生全面健康成长的基础上实现教师的专业发展。

二、本学期主要工作与措施：

1、以课题为抓手积极开展符合本校实际，体现本校特色的校本教研活动，以提高组内教师的教科研能力与实际的教学能力，形成良好的研究氛围

（1）本学期主要围绕我校课题的子课题初中思想品德课课型研究，在上学期初步研究的基础上作进一步的细化与整理，力争在本学期期末总结出单元综合复习课、法律常识案例课、活动课、试卷讲评课型的`完整的教学模式与流程，并对课题研究资料进行汇编。

（2）开展课题研究必须以科学的理论作指导，本学期将收集有关优化课堂教学流程、选择恰当的教学方式、如何备课、如何观课、评课、如何写评课案例、教学反思、教学日志等一系列教学中的典型重点问题等方面的资料组织大家进行深入学习与探讨，在提高大家的理论认识同时也期望给实际的教学实践提供可行的操作方法，提高大家的教科研能力与水平。

（3）以课型研究为契机积极开展组内成员上课、相互听课与评课活动，特别是毕业班教师相互间听课每周至少一节，听课后要求及时交流各自的想法，互相切磋，真诚以待，互相学习别人优点，同时指出各自的不足，以达到取长补短共同提高的目的；同时组内成员利用每一学期一次的校本教研公开课的机会，认真磨课，反思自己的教学行为，及时撰写评课案例、教学案例、教学反思、教育教学论文其中任何两篇并积极参与年会及区级的各项评比，充实课题成果同时为自己的专业成长发展奠定基础。

（4）积极参加校内外组织的各项教学观摩课的听课评课活动，借鉴别的学科的模式与做法并积极探索适合自己学科的更好的做法；在此基础上认真开设本学科的课型研究课，按学校布置的要求总结出完整的教学模式与流程并在教学中尽可能的推广使用。

（5）做好过程性监控，定期进行教学质量的跟综抽测，及时发现课题研究中存在的问题进而把课题研究推向深入。

2、进一步加强学科课程资源的开发与利用

在上学期初步分类积累的基础上同时争取学校资金支持，尽本组教师有限的人力与时间去丰富、完善、精细、专业化，为今后组内教师备课、上课、做课件积累丰富、典型、有价值的教学资源。

3、常规工作方面

（1）教学质量能否得到保证与提高，教师的教学过程是关键，任课老师要以新课程理念为指导备课、上课、作业、课后反思、课后辅导、评价等教学的各个环节。因此开学第一周准备组织教师学习思想政治（品德）学科教学建议，进一步完善本学科教学常规，纳入教研组月考核里，并每月及时进行督促和检查，发现问题并及时提出改进措施，更好地规范教师的教学行为，把教学常规真正落到实处，为提高教学质量提供基本保证。

（2）加强备课组建设

第一，在独立备课的基础上同年级教师围绕某一框教学内容以问题串设计为主线进行集备，每周必须组织一次定时间、定地点、定内容、定主发言人的集体备课。

第二，备课中应始终关注对学生的学法指导，并把每一阶段涉及的题型的学法指导整理好进行交流。

第三，应加强学案的整理归类及学案的二次备课，课后要积极反思学生中出现的每一个问题以改进自己的教学，提高课堂效率。

第四，组织各备课组教师收集整理好各课的课堂与课外学生练习，以备编写适应性、针对性、层次性、特色性强的学科练习。

第五，同年级力求做到统一进度，统一练习，发挥集体智慧，实现资源共享，共同解决教学问题。

第六，集体备课不仅要备出教材中的重、难点，还要根据自己任教的学生的实际情况备出学生学习中可能出现的知识疑惑，讲清每一个知识点，更重要还要备学生的思想状况与学习情绪，每个层面的学生都有这样和那样的思想问题，如果不能针对学生的思想与学习实际进行野蛮操作的话，就不利于我们教育教学工作的开展，往往事与愿违、事半功倍；

（3）认真组织开展好组内课型研究课、学科组教学竞赛及对外公开课，把这些课的开设与学校的磨课活动结合起来，通过认真备课与组内讨论打造学科特色课、精品课，避免教师备课上课的盲目与随意性，大大提高课堂效率并创出特色。

（4）积极参与对外学习交流活动，学习借鉴别人的科学做法，收集新信息，做到与时俱进，共同提高。

4、进一步加强青年教师的培养工作

（1）组织本组青年教师加强相关理论学习，积累理论经验。

（2）督促教学案例、教学反思与教学论文的撰写，在提高及写作水平的同时引导对自己教学的反思能力，提高业务水平，形成良好的教研氛围。

（3）通过中青年教师间的相互听课、评课，促进发展。

（4）多创造听课、评课、上课的机会给青年教师，提高教学研究与实践水平。

2021文科综合教研组工作计划范文二

一、指导思想

针对我校文综专业老师少、学校规模小的特点，在教学中求真务实，初中各年级要重点抓好基础知识的落实。各年级的教学以中考为中心，以《教学大纲》和《考试说明》为纲，坚持以学科教学为主，落实基础知识，提高学生各学科的基本技能和学科能力，培养学生对各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的能力。根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识的横向联系。

初三教师应以中考热点问题和长期以来关系到国计民生的重点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。史、地、政三科教师能够跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓知识视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身的素质和修养。

做练习时要把握好适度的原则，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实基础，提高能力。

二、教学要求

1、积极参加大市和本市及学区的教研活动，深入研究新教材，及时了解教学新动向，把握重点，突破难点。

2、认真备课，写有较为完备的教案，作业定时限量地完成。作业是巩固课堂教学效果的重要手段，单元测验要认真讲评，及时发现和纠正教学中存在的问题。

3、课堂教学中注意调动学生的积极性、主动性，既讲究实效也要尽可能使学生有参与体会的机会和感受，实现教学目标的全面要求，针对学生的不同情况，因材施教，搞好分层教学，集体指导，不放弃每一个学生。

4、提倡同学科和跨学科教师互相听课，吸取他人之长，特别是年轻教师要多向老教师学习，不断提高教学水平。

5、各科教师可以在教学过程中适当开展研究性学习。

三、工作目标

在教导处的指导下，结合本组学科实际，本学期教研组工作将继续以深化新课程为中心，以学科的学风和教风建设为主题，以加强教师队伍建设为根本，以教研组、备课组活动以及课堂教学为主阵地，使教研活动成为师生之间加强教学研究，提高教学水平和提升教师专业素质的主要途径，促进教师向学习型、研究型、创新型方向转化，努力提升我组教师的教学与教研整体水平，较好的完成学校布置的各项教育教学任务，力争在县统考中，取得全县中等以上位次，续写文综组的辉煌。

四、工作重点及工作措施

1、积极引导组内教师认真阅读教育教学书籍，报刊，杂志，学习现代教育理论，结合自己教育教学工作的需要，做好读书笔记，写好教学反思，鼓励本组教师撰写教育教学论文。力争把文综教研组打造成为学习型，专家型的教研组。

2、加大集体备课力度，充分利用教研活动时间和每周的集体备课时间，做到三次备课，一备是备课组集体备课，探讨一周的教学内容，把握重点，突破难点。二备是教师个人根据自己所教班级的实际情况，确定教法，撰写个性教案。三备，就是教师撰写课后反思。

3、课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，各备课组根据自己学科的特点，找方法，添措施，发挥学生的主体作用，合作学习，趣味学习，探究学习，增加课堂教学的含金量。

4、重视相互学习，借鉴，备课组内教师，相互听课，评课，文综教研组各学科之间具有渗透性，各学科之间也要互相听课，取长补短。

五、具体工作

1、9月，讨论并且制定教研组工作计划

2、10月，由政治，历史，地理备课组各推荐一名教师上公开课

3、12月，各备课组研讨期末复习计划，迎接区统考

4、1月，各备课组整理资料

2021文科综合教研组工作计划范文三

本学期，初中语文教研组工作，将继续贯彻执行课改精神，在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率；以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，下面就作工作计划如下：

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为。积极贯彻学校教导处工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

二、学好理论，更新观念，提高素质

1、教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一本理论专著，围绕“轻负高效”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读两种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

三、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将配合学校通过听课、抽查备课、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

3、加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。

4、做好年青教师的传、帮、带工作。

5、开展有效的教研活动。

篇（5）

张启建，江苏省特级教师，中学高级教师，如东县教师发展中心培训部主任。先后主持5项省级课题研究;在《中国教育学刊》《课程・教材・教法》《光明日报》等报刊发表文章200余篇;参与近10部书籍编写;曾荣获全国“一级星星火炬奖章”，被评为全国科研型校长、省优秀辅导员、省“333工程”中青年科学技术带头人、省教研工作先进个人等。

知识就是力量，智慧生发自由;开展教育研究是教师教育智慧生长的重要途径。而对于教育研究，不同程度上存在着误读，一种认为写文章就是研究，一味闭门造车;一种认为研究必须有课题，还要发表学术论文，感到遥不可及。其实，教师的“本职”是“教学”，但优秀教师总是在不断琢磨“怎样教得更好”。当一名教师在琢磨“怎样教得更好”时，他就已经进入一种研究状态，就向智慧型教师迈进了一步。笔者投入教育研究的指向非常明确，即发展自身、改善行为、提升教育教学及管理效能，因而成效明显。下面结合具体的事例，进行简要评说，以期对有志于教育教学研究，想成为一名好教师的青年教师有所启迪。

研究学生心理，彰显教学智慧

在“十五”期间，笔者主持了中央教科所教育实验研究中心立项课题、南通市重点规划项目“小学品德活动教学研究”。在认真学习“活动教学理论”的基础上，笔者不仅注重研究品德活动教学的内涵、特征及活动形式，还着力研究学生在品德习得过程中的心理活动规律及引导策略，充分利用学生积极的心理倾向因势利导，引导学生投身学习活动，积极进行情感体验，在体验中感悟，在感悟中提升，以求最大的教学效益。

在结题论证活动中，笔者执教了一节《讲节约，不攀比》的专题研究课。在上课的前一天，告知学生，明天将组织开展郊游活动，要求学生自主准备午餐和相关物品，并以学生的这一生活事件为基础，创设教学情境，生成活动思路，开展教学活动。

为了这次郊游活动，孩子们做了充分准备。在课堂教学中，笔者首先给他们发了一张“郊游活动中所带钱物登记表”，要求他们两人一组，将自己所带的食品等物和零花钱进行逐项登记，并统计出已经花了多少钱，估计还需用多少钱。同学们进行了认真登记和统计，并通过实物投影仪投影登记表，逐一介绍了各自所带的物品和零花钱。通过交流发现，该班花钱最多的学生已经花掉了105元，最少的也有32元。依据这一事实，笔者首先创设话语情境，然后提出具有启发、引导意义的问题：同学们带的物品非常丰富，准备得也比较充分。听了大家的介绍，再看看这些琳琅满目的物品，你有什么想法？有没有什么意见或建议？面对这一简单而直白的问题，学生们一脸的严肃，没有了往日争先恐后抢着发言的场面。一分钟，两分钟……笔者没有着急，也没有进行启发引导，只是微笑着看着他们，静静地等待着。大约四分钟过去了，中队长举手了，笔者用手示意她发言。她的小脸有点儿泛红，声音也没有平时响亮：“我觉得我们带的东西太多了。”在她的带动下，又有四五个学生举手了，他们勇敢地进行了自我剖析，虽然话不多，有的还有点遮遮掩掩，但他们真诚且发自肺腑的话语，已让笔者感受到这一教学活动的功效。

学生的学习活动不仅是外在的训练活动、实践活动和互动交流活动，还有教师绝对不可忽视的内心体验与内化活动。我们知道，一个人只有具有强烈的学习欲望，以积极的态度参与到喜欢的学习活动之中，并通过自身的努力，才能实现道德的内化与能力提升。作为一名教育活动的组织者，我们首先要考虑到学生的心理发展及生活环境的不同，根据学生的发展需求及教材确定的目标体系，不断挖掘生活中的教学资源，并将其纳入到儿童化的课堂情境之中，以此激发学生参与探究的热情，引导学生在丰富多彩的情境中自己观察到的生活经历进一步感受、辨析与内化，从而促使学生在经历内省的过程中，加强自我行为价值的体悟，让崇高的道德情感油然而生。

研究教育艺术，生成教育智慧

俄国教育家乌申斯基指出：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不能成为一个优良的教育实践者。”可见，教育机智在教育教学中的重要作用。教育机智是一种缄默知识，是教师良好综合素养的外在表现。以自己30年来的教育实践经验证明，教育机智源于教育经验的日积月累，是在积极主动的学习、实践、反思过程中不断丰富起来的。“学海无涯，艺无止境”，我们只有学会在言说和行动中反思研究，才能拥有真正的教育机智。下面分享一则本县一名品德教师的教学案例。读完这则案例，也许对教育机智会有真切的感受和深刻的认识。

这位教师执教的是苏教版小学品德第五册《同样是学习》一课。她为了让学生分享同伴的成功经验，在课堂中设计了“成功经验大家谈”的环节。在组织交流学习经验中，学生们纷纷举手发言，分别介绍了如何写好作文、如何提高听课效果等成功经验。这时，班上一位女学生也举手发言了，她说：“我以前作业正确率比较低，每次作业都要订正。为了提高自己的作业效果，我养成了认真看题、认真思考、认真检查的好习惯，通过两个月的努力，我的作业正确率终于提高了……”听了这位学生的介绍，执教者非常兴奋，就不假思索地表扬了她，并且希望全班学生都要向她学习。话音刚落，一位男同学没等举手就站起来嚷道：“老师，她说的是假话，她是骗你的，她的作业是抄袭别人的……”顿时，教室里鸦雀无声，刚才发言的那位女生满脸通红，泪水从眼角流了出来。

面对这一窘况，执教者以灵动的课堂机制扭转了课堂教学现状。在男同学发言之后，执教者马上跑到那位女学生的身边，轻轻地抚摸着她的头，亲切地说：“孩子，别哭，老师相信你，一定能给你的同学一个圆满的解释。”听了老师的安慰，她擦了擦眼泪，向全班同学承认了以前抄袭别人作业的错误，同时也向同学们澄清了最近并没有抄袭别人的作业，而是通过自己的努力取得了很大的进步。听完她的陈述，执教者接着对全班同学说：“孩子们，刚才这位同学能主动地承认以前的错误，我想能主动承认错误并能通过努力改正自己的错误，这也是我们走向成功的一条经验……”热烈的掌声顿时在教室响起，这掌声不但是对这名女同学的鼓励，同时也是学生获得“知错就改”的成功经验的一种喜悦。

也许，这是教师在课堂中的灵机一动，但就是这简单、机智的处理，却体现了教师的教学艺术。课堂教学是永远也不可能按部就班地执行教学预案的，在课堂中，往往会出现与课堂教学目标相违背的观点等新的生成。如果教师在教学中能把握这一契机，妥善处理好课堂中的这些“节外生枝”“意外生成”，那就可以将其转化为课堂教学新的教学资源，成为促使课堂教学走进深入的有效载体。特别是对那些所谓的“问题儿童”，或许一次有效的教育就能使他们走出困境，并从中获得走向成功的内在动力。这就是教育艺术的魅力！

提升教研效应，显现教学经验

教研员应该是有教学经验、行政视野、学术实力、组织才能和服务意识的复合型人才，研究、指导、服务是教研员的基本职能。其服务智慧既包括在课堂研究、教学指导、教学评价等方面的策略方法与创造性，也包括关于阶段性工作整体筹划的智慧以及组织策划具体活动的智慧。

作为分管小学教学研究工作的主任，不仅要从事学科教学研究和指导，更重要的任务是对小学教学研究工作进行整体规划和组织实施。为此，笔者确立了“深入一线、服务基层、引领教研、推动课改、促进发展”的工作方针。工作中，着力创造和谐、向上的工作环境，努力建设学习型组织，积极打造求真务实的工作作风;努力通过有效的调研活动和过程性质量监控，督促各校开齐、上足、教好每一门课程，促进全体学生整体素质的提高;努力使每一次教研、课改活动成为促进学校发展和全体教师锻炼成长的平台。

每学期坚持“开好三个会议，彰显引领职能” 一是开好学期初的教研工作会议，科学、合理规划一学期教研工作。二是开好专题研讨会，比如围绕高效课堂建设，先后组织了“如何有效先学”“如何有效分享”“如何有效指导”“如何有效训练”“如何有效评价”五次专题研讨会，为深化课程改革、实施有效教学、全面提升教学质量发挥了积极的引领作用。三是开好教学质量分析会，注重加强教学质量的过程监控与管理，努力构建教学质量监测体系。

积极“打造三支队伍，提升引领水平” 通过“教研员沙龙活动”“黄海潮・行政课堂”、建立学科中心组等三项举措，积极打造教研员、校长、骨干教师三支队伍，努力提升教学管理队伍的整体素养，形成高效的教学管理体系，不断提升教学管理水平，引领全县教师健康成长。

篇（6）

一、工作思路：

依据学前工作重点和幼儿园自身的发展需求，以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，加强日常保教工作管理，提高教师队伍素质，提高幼儿园教育质量。现制定本年度教研计划如下：

二、现状分析

1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。

2、在队伍建设方面，上学期教研组长在教研活动中发挥着组织作用作用，骨干教师队伍刚刚萌芽，青年教师有所进步，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。

3、上学期充分开展以各类游戏形式展开教育教学，通过园内观摩，家长开放日均得到良好的评价，下学期继续保持教学游戏化。

4、在教研内容上，从制定教研计划入手，但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将幼儿一日常规研究、指导教师备课作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思。

三、工作重点

1、深入学习领会《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。

3、扎实开展教师如何合理安排幼儿一日生活学习常规的指导工作，继续深入教育游戏化；对教师在备课中如何把握教学内容的重难点进行指导，提高全体教师的业务水平。

4、组织教师外出观摩学习，扩大视野，增加科研意识，提高教师综合素质，促进教师专业化水平的提高。

5、有计划地进行园内教学观摩研讨、评比活动。

四、各月份工作安排：

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高高兴兴上幼儿园”主题活动，重点抓常规训练。

3、早操的编排和训练。

4、教学常规和幼儿一日常规检查。

5、根据教师节、对幼儿进行尊师教育。

6、制定教科研工作计划，班组教师制定、交流班务计划。（中旬公开课开始）

十月份

1、结合国庆节，对幼儿进行爱国教育。（进行“我爱祖国妈妈”主题绘画展示活动）

2、幼儿体操比赛（暂定）

3、区教师七项技能比赛

4、组织老师学习甲流及手足口病预防知

5、家长开放日（填写幼儿、家长反馈表）

6、建立两操、两栏评比表。（分发流动红旗）

十一月份：

1、继续开展公开课

2、做好卫生完全工作、加强甲流及手足口病的预防工作

3、抽查月计划、总结完成情况。

4、常规工作抽查及考核

5、“亲子运动会”

十二月份：

1、庆元旦活动。

2、学期汇报课（家长开放日）

3、研讨：如何写好幼儿评语。

4、复习，做好学期考核准备

5、学期考核

一月份：

1、拟订学期总结

2、学期总结座谈会

3、优秀班主任、教案、优质公开课评比

【范文二：幼儿园教研工作计划】

一、指导思想

本学期，我园教研工作以县幼教工作计划和园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、工作重点

1、通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师的专业素质，促教师专业化成长。

2、加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。

3、开展好特色办园阳光体育活动

4、坚持科研引领，加强课题研究，提高科研实效及教科研水平。

5、充分利用自身资源，发挥示范幼儿园的辐射作用，开展传、帮、带、教学研讨等活动，促进幼儿园的发展。

三、具体措施

（一）加强学习，提高教师专业素质。

1、为教师创设外出观摩学习机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

2、提供理论学习的机会，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动中*同进步、共同发展。

（二）加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。

1、细抓教育常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个班级的落实情况，并作好检查记录。

2、园领导加强随堂听课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，提高教师的教育能力。

3、各班要常抓幼儿的养成教育、礼仪教育，使幼儿养成良好的生活、卫生、学习习惯。同时还要培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。各班要根据本班幼儿的特点和存在问题确定本学期的培养目标，定出具体培养措施并落实在一日生活的教育中。

4、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。

5、各班级组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、亲子活动、器械操比赛、庆六一、自理能力比赛等系列活动。

（三）以园本教研为载体，开展各种教研活动，促进教师专业成长。

1、开展教师说课比赛活动。

为促进青年教师的快速成长，提高青年教师业务素质和教学水平，本学期我园将开展青年教师说课比赛活动。

2、进一步深化园本课程的建设。

本学期将开展园本课程的研究，精心梳理领域课程，制定合理的课程计划，规范课程设置。各学科教研组根据实施情况，对各年龄段的课程作相应的调整和修改，教师在备课时再进行补充完善，并进行整理和收集教育资源，如教具、课件、音乐等，形成一套完整的课程内容，不断优化园本课程建设。

3、加强阳光体育特色课程的研究。

提高分区活动效能。教师要根据幼儿年龄特点和发展需求，结合教育目标设置活动内容，每周定时投放适宜的操作材料。教师要提高对区域活动的指导水平，让孩子在各区域中，与材料、教师、幼儿相互作用下，情感、态度、能力等得以发展。

5、开展园际交流活动。

为了开展阳光体育活动，加强园际之间的交流，达到互相学习促提高的目的，本学期我园计划组织教师到淄博进行观摩阳光体育教学活动的实施。

6、开展优秀教案评比。为激发教师的积极性，挖掘优秀教学案例，期末在幼儿园开展教学活动案例评比。

（四）加强课题研究，提高科研实效及教科研水平。

1、市级课题《提高0—3岁儿童家长保教能力》。

四月份，开展一次亲子活动，促进家长的保教能力

2、县级课题《优化幼儿园户外体育活动的研究》。

（1）级组开展好教研活动，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习，并做好详细的记录。

（2）做好研究资料（特别是研究过程性资料）的积累、整理、归档工作，形成系统的课题研究档案。真实记录保教人员的成长轨迹，切实反映幼儿园的课题研究历程。

四、具体安排：

二月份：

1、各班制定教学计划、教师个人计划

2、迎接开学检查

3、做好新生入园工作

三月份：

1、各班抓好常规教学工作

2、结合“三八”妇女节各班开展老师像妈妈的活动

3、幼儿园“光盘行动”的实施

4、“阳光体育”特色办园筹备活动

5、召开家长会

6、春季室内外环境创设

7、教师培训（音乐）

四月份：

1、组织教师参加县里的论文评选活动

2、各班举行器械操比赛

3、托班进行亲子活动

4、教师培训（美术）

五月份：

1、参加县里组织的韵律操比赛

2、组织教师参加全县幼儿教师师德演讲比赛活动。

3、准备庆“六一”活动

4、教师培训（舞蹈、键盘）

六月份：

1、举办庆六一活动

2、组织教师进行说课比赛

3、组织教师参加全县幼儿教师技能技巧比赛活动。

4、参加全县幼儿园活动区评选活动。

5、幼儿自理能力比赛

6、教师培训

7、“阳光体育”特色办园活动的实施

七月份：

1、参加全县幼儿教师教学基本技能培训。

2、组织教师参加市、县级举办的各种培训活动。

3、大班毕业典礼

4、优秀教案评比

【范文三：幼儿园教研工作计划】　　一、指导思想

本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、主要工作及措施

（一）加强教师理论学习，提高教师理论水平

1、统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导及时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。

3、积极参与教师再培训教育，进一步学习《指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

4、营造文明向上的书香校园，组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。

（二）以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量

组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。

（三）游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣

1、由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力。

2、游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个性的发展，通过教师游戏方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的接受知识。培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓励为主，帮助为辅的方式，本学期注重开展三大创游活动，积极为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色游戏室，为幼儿提供丰富材料，将督促按计划开展活动，活动中引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。

3、开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。

（四）规范教研制度，扎实开展教研活动

1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展教师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。

2、研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

（1）分年级组研讨。由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累（备查），避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

（2）集中研讨。本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体教师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最佳教育途径。

3、实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与本班老师进行交流，并给予评价。

篇（7）

  一、加强理论学习，提高自我业务理论水平

  我始终以“国家十一五教育发展纲要”理论精神来武装自己的头脑，教学之余，常看与此类有关的文章。诸如《人民日报》的社论，《人民教育》的理论文章。坚持不懈的学习《教师法》、《教育法》、新《未成年人保护法》等法律法规，逐步深刻体会尊师重教，爱护学生，保护学生权益的含义。

  订阅与教育教学有关的杂志：《特别关注》、《教学教案》，及时从中获取动态信息，吸取有关的理论营养。

  二、廉洁自爱，树立师者良好形象

  本人始终以一个教师的身份来严格要求自己，坚决不受任何不良思想、不良社会风气的影响。拒“非法活动”于大门之外，洁身自好。根据上级的文件精神，从未也绝不参与短信诈骗，不但如此，而且经常利用各种时机宣传“非法活动”和短信息诈骗的危害性，尤其是对学生进行此方面的教育。

  三、及时完成学校的各项工作，积极做好本职工作

  （一）坚决履行岗位职责，不打折扣地完成教导处的相关任务。

  一学年来，我负责教导主任的教学工作，期初，积极协助排好功课表、安排好教导处的每周教学活动安排，及时做好老师请假时的调课工作，确保每节课都有老师上课，不让一节课空闲。做好学籍建档和会考、中考的报名和志愿填报等工作。

  （二）建立健全巩生措施，做好巩生工作。为了巩生，建立了班主任量化考评制度，提高班主任的工作的积极性。建立每节课点名制度等，将未到位的学生及时反馈班主任，班主任时做好电话联系，家访等工作，及时了解学生未到校的原因，化解学生厌学的情绪。另外，学校每个月做一次溜生总调查，及时将溜生的名单造册，行政人员与班主任，科任走乡下村进行家访。除此之外，将溜生名单及时送到乡教委。尽心尽力做好控辍保学工作。

  （三）积极做好“普九”和课改工作。依据文件精神做好有关师资队伍建设的档案整理，及时做好有关教师培训的相关工作。认真做好课改的各项工作，期初订好计划，及时通知组织教师参加课改，期末及时总结。

  （四）协助做好教学常规检查工作，提高教学效果。

  为此，设立了考绩奖，每个月一次对科任的各种工作手册、听课记录、教案、作业集中检查或抽查，建立教研组长检查，教导处监查、抽查制度，并将检查结果列表登记。另外，还将检查结果作为今后评优评先的依据，通过以上措施来促进科任做好本职工作。

  （五）带头做好教研工作，以身作则，率先垂范。一学年中积极组织数学组开展教研活动，主动承担公开课，深入课堂，认真听课评课。组织教师积极撰写论文。有5篇论文获得省级奖.

  （六）做好教学本职工作，提高学生的学业成绩。

  我担任六（1）班数学教学工作。为了提高学生的学习效果，我认真做好“备教批辅改考”等各项工作。除认真上好每一堂课外，积极把“数学差生”组织起来，个别辅导。

  四、存在不足如下：

  1、对新课程理论学习有待深入，仍有应试教育的思想倾向。

  2、对多媒体等新的教学手段有待进一步学习使用。

  3、如何建立一种新型的行政和师生的关系，对我来说仍是一个挑战。

  总之，一学年来，本人尽职恪守，在工作岗位中尽量克服缺点，完善自我，努力向前。当然自己尚未发现的缺点定然不少，还望广大师生、领导的批评指正。

2021最新关于小学教导主任工作总结范文   在过去的一个学期里，我的工作得到校领导和各位教师的大力支持和帮助，在此我表示衷心的感谢！

  总结本学期的工作，我执教六年级一班的数学课及教导处的各项工作。如：课程安排、教师考勤、临时代课安排、新生入学、各类考试安排、教研活动安排、值周、值班安排、学籍管理、档案管理等事务性工作。本学期我是全身心地投入教育工作，尽自己的努力恪尽职守，兢兢业业，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。从中我也感受到了投入工作才能享受工作的快乐，因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的，我愿意用的真诚，对学生、对教师、对工作、对学校负一份职责。

  对学生负责，关注学生的发展。

  在新课程背景下我努力转变观念，把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，我没有因为长期教英语学科而放松对自己的要求，英语学科更要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，我坚持认真备教材、备学生，还经常到网上收集与授课相关的信息，在我的课堂上不仅仅是端正的坐姿，更多的是学生开心的笑声，课堂40分钟已不再漫长，没事的时候我也总是喜欢到班上去看看、转转，关注上课特别调皮的学生，让学生感受到老师真的是在关心他们，这样学生就会更加喜欢上你的课，只要我有一节课没去上，学生总会围上白老师问为什么？我坚信：只有当学生接受了你这个教师，才可能以主动的态度接受你的教育。所以不管工作有多忙，我坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我坚信：只要乐岗敬业，定会有所收获。

  二、对教师负责，为教师的发展着想。

  新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样末来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领。

  教育科研水平越来越与教师自身的利益息息相关。积极宣传发动广大教师外出听课、撰写论文、上公开示范课、优课课，让教师有一个练兵的机会，学习的机会，积累资料的机会。贯彻上级的有关教师培训精神，能认真布置，及时宣传，使广大教师能及时领会，并能通过外出学习、校培、自培达到熟练掌握并运用于教学，服务于教学，让教师受益，学生受益。

  三、对工作负责，增强服务意识。

  作为教导主任，我努力做好校长的助手，并协调好教师，认真细致地做好以下几方面工作：

  1、在校长的指导下，制订切实可行的教育教学工作计划、教师培训计划、教研教改工作计划并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注重总结教育教学方面的经验。

  2、制订教导处工作方面的有关规章制度和检查、考核、考勤、值班、值周制度，负责好教学工作的常规检查，为学校量化考核考评教师提供有力依据。

  3、认真做好课程设置、课表安排工作。严格按课程计划开足开齐课程。

  4、组织、审查各年级学科教学计划、复习计划，各年级组备课、作业检查计划，各教研组教学教研活动计划。

  5、开学初，为转入学生及时办理学籍增补。

  6、学期初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集，并及时办理了校讯通。

  7、对各年级的教案、作业、备课等及时进行常规检查，并写出反馈意见及建议，并及时总结。

  8、对学校月考、学期中检测组织工作（监考、阅卷、判卷、登统、成绩册）进行了安排，各科教师写好年级试卷分析，并电子稿录入电子档案。

  9、组织开展"期中教学质量分析会"，通过分析查找教学中存在的不足，使教师在分析中反思，在反思中成长，在成长中提高。

  10、安排"优课"活动及领导随机听课相结合，促进教师专业能力的提升。

  11、组织安排值周工作（卫生、纪律、课间监管、教师办公）、值班工作，并不定时进行检查。

  12、对照评估实施细则，组织整理细化档案工作，迎接教育局及镇教办领导的教学评估检查。

  13、负责传达上级各项通知。

  四、对学校负责，反思存在的不足。

  任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展完善。教导处工作还存在许多需改进的地方：

  1、需要加强校本课程开设，争办特色一流学校。

  2、培养青年教师方面：应创造更多的机会和条件，使更多的青年教师走出去，带进来，人人都能成为学校教育教学骨干，大力提升教师素质。

  3、学校的每一项工作，都需要注重过程与结果的统一，以优化的过程去争取优化的结果，走内涵发展的道路。

  教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，作为教导主任，需要我更多的耐心和细心。我将继续一如既往地尽自己的努力为学校服务，为各位教师服务，为广大学生服务。

  2021最新关于小学教导主任工作总结范文

  

  一、履行职责情况

  任职工作期间，自始至终都是紧密团结在校长周围，并和其他班子成员团结一致，同心协力，齐抓共管。

  我在领导的支持和老师的协助下，抓好教务处工作，建立正常教学秩序，在工作中勤奋苦干，善于思索，坚持原则，及时协同校长调配老师，为使教学工作运作正常，从而完成教育教学任务。能以身作则并努力搞好教师的团结，关心教师的思想、生活和身体健康，协调调节教师在教育教学的疑难，做好教师思想和业务水平的提高工作，推动学校的教改工作，保证学校的教学质量。做好日常的教务工作，包括考务工作、试卷质量评析、课表的安排、每年一度的小升初、新生入学报名以及学籍管理等工作。充分利用我校现有教育教学资源，组织教师进行电化教学的培训，强化教师对现代教育技术在教学中的应用，确保教育设施、设备在教学中发挥更大的作用。

  二、在理论学习、师德方面情况

  我能坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我严格要求自己，自觉遵纪守法，廉洁自律，工作中既立言，又立行，做到不断学习，努力工作，不断提高自身的思想道德水平和业务能力，并做到：

  1、认真加强教育教学管理理论学习，加强责任感，爱岗敬业，关心爱护学生，以主人翁的精神，把教学当成自己的事业和“责任田”，把自身的发展与学校的事业统一起来。

  2、坚持原则，讲民主、求合作，一切以集体利益为重。行动上，尊重校长的决策，配合校长做好方方面面的工作。善于团结其他干部，全心全意依靠广大教职员工办好学校，尽最大可能维护广大教职工民主权利，热心为教师、学生服务。

  3、以身作则，严于律己，自觉遵守学校制订的各种规章制度，及时处理各种事情。工作上尽可能给予教师们关心和支持，协助学校为老师们创设了一个和谐宽松的工作氛围。

  4、充分体谅到教师们工作的辛苦，尊重他们的劳动成果，让教师真正成为学校的主人，不忘记学校的发展靠的就是他们的无私奉献，在代课调课、优秀推荐等问题上，做到公正、公平、公开。

篇（8）

正如《学案》前言中所述，目前市场上有关中学生的作文书籍举不胜举，它们或限于单纯文选类，学生充其量只能依葫芦画瓢；或限于枯燥理论类，学生不愿阅读，即使看了，到实际写作中仍然无所适从，难以下笔。本丛书为了解决这一突出问题，在体例上有了很大突破。全书共分三册，每册都按“技巧学习”、“篇章学习”、“专题学习”等三部分来安排，高一、高二分册还附以“练习指导”，在“技巧学习”中着重介绍各种文体的经典技法，如高一分册中“写出景物特征”、“写出人物个性”、“学习描写”、“学习抒情”等诸多章节，高二分册中“学习立论角度”、“学习横（纵）向论文”、“学习反驳”、“学习辩证分析”等章节，在这些方法学习中，编者并不是把相关概念、枯燥理论进行简单的罗列，而是对每一技巧进行条分缕析，并附以鲜活实例且作精炼点评，这样让学生在学习实践中既从理论上掌握了相关理论知识，又从感性上进行了认知，极有利于学生作文水平的提高。如果说“技巧学习”侧重于理论的话，那么“篇章学习”就侧重于实践了，在“篇章学习”中，编者对每一要点作精练梳理后附以大量习作，这些习作既照顾点，又兼顾了面，并有不同的层次供学生欣赏借鉴。如高二分册中“学写阐释型议论文”中所选各篇文章都紧紧围绕着“阐释”二字这个“点”进行，选取了“意气”、“成功”、“个性”、“纪念”等“面”来全面展开，所有这些有助于拓宽学生视野，还有升格前后的作文对比阅读欣赏。尤其值得一提的是，在每篇习作后配以入木三分、切中肯綮的精湛点评。这是画龙点睛之笔，极有利于学生的借鉴品评。“专题学习”中对相关专题进行解读并附以适量经典例子，有助于学生形成正确的人生观，学会审题及积累材料也是必不可少的。

在作文有序教学方面，《学案》高一分册重记叙文，高二分册重议论文，高三分册重能力提升、高考应试的形式来编写，这极符合学生的认知规律和高中作文教学规律。记叙重在于感性认知，议论重在于理性思考，感性是理性的基础，理想是感性的升华。高一年级在记叙方面从各个不同角度加以训练，夯实了基础，高二年级在此基础上对世间万象、人生哲理等加以品评就有了物质基础，高三在以上基础上再有针对性的加以专项训练提升能力，就不再是构建空中楼阁了，《学案》这样体例的安排也解决了高中作文教学盲目性和无序性的问题。

定位准确，贴近实际

高中作文教学也无外乎写记叙文、议论文、说明文、应用文等，其中记叙文、议论文就是传统意义上所讲的大作文、说明文、应用文贯穿在语言知识运用类的题目当中，实际上这些体裁在小学、初中就都已涉及，到了高中作文教学中将怎么处理这些看来是“炒剩饭”的工作，《学案》中对这一问题做了很好的定位，那就是要写好复杂的记叙文和较复杂的议论文。所谓复杂记叙文，就是要运用多种表现手段去写人记事，使人物形象丰富，事件描述清楚深刻，如高一分册“技巧学习”里就开辟了12节内容，从结构、写景、叙事、摹人、表述、表达等多角度做了全景式的介绍，高中生如果能在原有的写作记叙文的基础上再悉心领会，认真借鉴，定会再进一层，大大提高了记叙文的写作能力。议论文亦是一样。

《学案》中的选材既有展示青年人的“青春风采”，又有培养健全人格的“学会宽容”；既有展示时代风貌的“时代窗口”，又有继承传统的“崇尚节俭”；既有面对人生的“直面荣辱”，又有触及心灵的“心灵涟漪”……所有这些选材，昂扬向上，积极乐观。它们是一付心灵的鸡汤，滋润着年青人的稚灵的心灵；它们是一份沃土，哺育着年轻人茁壮成长。对于培养中学生的情感态度价值观有很好的正面影响。

当然此套丛节还有诸多可取之处，如材料丰富，点评精准，便于操作等便不一一赘述。

下面谈谈我们在高中语文作文教学中是如何实施《学案》的。

目前中学生对于作文的畏难情绪十分严重，作文教学成了中学语文教学的难点。学生作文的不规范，缺乏针对性的训练亦难辞其咎。《学案》丛书出版后，我们有了教学蓝本，但好在蓝本还需合理绘制，才能变为宏伟的蓝图。具体措施是：

集中学习，统一部署

学期初，由各年级语文备课组组织本组教师集中学习相应《学案》，结合学生实际（高一上学期除外），制定本期训练目标及内容。如高一上学期因不了解学生实际，我们选取了《学案》高一分册中的“写出景物特征”、“写出人物个性”、“学习描写”、“学习抒情”四个专题，原则上每专题训练一个月，每次专题训练一次统一题目，一次不统一题目，每次专题训练一次集中品评，一次由各班自主批阅。计划制定后，学期内严格执行，遇特殊情况，可作适当调整。

分步实施，重点落实

在实施过程中，我们遵循《学案》的体例，分步实施，高一训练记叙文、高二训练议论文、高三在高一、高二训练基础上，进一步提升，结合考场作文特点训练考场作文，这样安排，既解决了作文有序教学的问题，又遵循了作文训练的基本规律，学生们写作也感到有了思路，有了章法，有了话说。在具体实施过程中，我们还做到点面结合，重点落实，如在高二的训练议论文时，刚开始学生们不知如何从材料中提炼观点，我们就不急于写成篇文章，结合“技巧学习”中第三专题“选取议论角度”，找出多篇材料，训练学生们从材料中用一句话提炼一个观点，进而从不同角度提炼出多个观点，并结合材料简单阐明提炼的理由，这样，经过训练，学生从材料提炼观点问题就解决了。再如选取和使用论据的问题，刚开始，学生们出现的较为普遍的问题是，要么选取的例子不能说明观点，使文章缺乏说服力；要么仅仅举出例子，没有结合观点作必要议论，使论据观点成为“两张皮”；要么是运用大量篇幅记叙例子，淡化了议论文的文体，甚至根本就谈不上是议论文。针对此种情况，我们结合“技巧学习”中第四专题“选取和使用论据”，来进行专项训练，重点突破，一方面利用《学案》中的观点，让学生找材料，然后训练对材料进行压缩，最后训练运用议论句结合观点来点评材料。这样经过反复的专项训练，学生们的议论文写作逐渐上路了。

篇（9）

摘要：本文通过对环境卫生学期末考试试卷的信度、难度、区分度及学生成绩进行分析，评价试卷质量并分析学生对知识的掌握情况。本试卷客观题信度为0.82，主观题信度为0.68，难度为0.575，区分度为0.375，试卷信度、区分度较好，但多选题、简答题偏难。学生及格率为50.63%，今后应适当降低试题难度。

关键词：环境卫生学；试卷分析；教学质量

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）17-0056-03

环境卫生学既是预防医学的重要组成部分，又是预防医学专业的必修课程，在保护环境、促进健康方面具有十分重要的作用。然而，由于环境卫生学涉及学科面广，涵盖知识点多，实践性强，学生难于记忆、理解和掌握[1]。因此，如何准确了解学生对知识的掌握程度是授课教师十分关注的问题。考试是教学活动的重要环节，是教育目标管理的主要手段[2]。试卷分析在了解学生对知识的掌握程度、检查和评估教师教学效果、不断提高教学质量等方面具有重要作用[3]。本研究对环境卫生学期末理论考试试卷及考试成绩进行了评价与分析，以期为更好地进行教学效果评价和提高教学质量提供依据。

一、对象与方法

1.研究对象。以山西医科大学2011级预防医学专业160份环境卫生学期末理论考试试卷为研究对象。该课以杨克敌教授主编，人民卫生出版社出版的《环境卫生学》（第7版）为教材，共90学时（理论课54学时，实验课36学时）；结课考核总分为100分（理论考试80分，实验考核20分）。

2.试卷构成。试卷满分80分，题型包括单选题、多选题、简答题和论述题，采用闭卷考试，在期末考试周进行，时间为2小时。

3.阅卷方法。由各章节授课教师根据参考答案和评分标准进行流水阅卷，专人复核并录入成绩。

4.统计方法。采用SPSS16.0统计软件分析考试成绩及其正态性检验，试卷的信度、难度和区分度。

二、结果

1.试卷构成和成绩分布。参加考试的学生共160人，81人及格，及格率为50.63%；平均分48.17分，标准差8.96，最高分69分，最低分14分，全距55分，成绩近似正态分布（Z=0.544，P=0.928）（見表1）。

2.试卷信度。试卷客观题信度为0.82，主观题信度为0.68。

3.试卷效度。试题类型和分值由教研室主任根据教学大纲、教学目标及各章节授课学时确定，试题内容由授课教师根据知识点认知分级确定，教研室主任和其他高年资教师一致认为该试卷效度很高。

4.试卷难度。试卷平均难度为0.575。单选题的难题、较难题和较易题、易题占比相同；多选题的难题占60%；75%的简答题为难题；论述题为中等难度题（见表2）。

5.试卷区分度。试卷总体区分度为0.375。简答题区分度最好，除3个单选题和1个多选题的区分度小于0.2外，其余试题区分度均在一般及以上（见表3）。

三、讨论

考试是检验学生学习状况和教师教学质量的有效手段，考试成绩是反映学生对所学知识、技能的理解和掌握程度，较客观地评价教学质量的重要途径[11]。对《环境卫生学》试卷进行分析，对了解学生的学习状况和教师的教学状况，进行针对性教学改革和提高教学质量具有重要意义。本次考试的均分和及格率分别为48.16分和50.63%，造成本次成绩较历年成绩下降较多的原因可能有如下几点：客观题比例增多及个别试题偏难；学生对知识理解不透彻，掌握程度较差；教师教学质量有待提高。多选题得分率最低，仅为53.31%，提示学生对“三基”掌握不扎实，容易混淆。学生简答题和论述题得分率相差较大，反映出学生对教师授课依赖性大，课堂强调更多的知识，学生成绩较好，反之则较差；学生主动学习的能力相对较差，对知识的归纳、应用与总结能力欠佳。

一般试卷要求信度达到0.5以上[12]。本试卷信度均在0.6以上，信度较好，能真实反映学生的学习水平。难度是评价试题质量的重要指标，其与试题本身难易程度和学生对试题的适应程度有关[13]。一般试卷较合理的难度为：难题、易题各占5%—10%，较难题、较易题各占20%—30%，中等难度题占25%—40%[14]。从整体看，本试卷属难题，难题比例达51.25%，而其他难度题比例较低，难易题比例不当，影响了考试的均分和及格率。从题型看，客观题特别是多选题难度大于主观题。造成此现象的原因如下：（1）多选题题型本身难度较大，学生对“三基”的理解和掌握不够全面、深刻。（2）简答题难度较大可能与部分学生仅根据授课重点而未按照教学大纲进行全面学习和复习以及学生对知识并未真正理解有关。（3）论述题难度中等，说明学生已具备了一定的综合运用知识、分析解决问题的能力，但有待提高。区分度是判断试卷区分应试者能力水平高低的指标。本试卷总区分度为0.375，说明试卷整体区分度良好，基本能够准确反映学生的学习效果。

综上所述，本试卷信度、效度及区分度均较好，能够比较客观地评价学生对该课程理论知识的掌握程度，但由于部分试题偏难，使学生平均成绩和及格率均较低。今后的命题工作应适当增加易题和较易题的比例，同时通过多种途径，不断提高学生的学习兴趣。此外，针对学生知识掌握不全面、不深刻，综合应用能力不强的问题，在今后教学中应加强综合性知识的讲授，采用多种教学手段不断提高学生的综合应用能力。

预防卫生学毕业论文范文模板(二)：预防医学、卫生学类核心期刊的基本情况分析论文

摘要：了解我国预防医学、卫生学类核心期刊的基本情况。以《中文核心期刊要目总览》（2011年版）中的26种预防医学、卫生学类核心期刊为研究对象，通过期刊网站及中国知网（CNKI）的全文数据库、中国引文数据库、中国学术文献评价参考系统对26种期刊期刊的基本情况、网站建立情况、载文量、总被引频次、影响因予、H指数等情况进行了统计分析，为预防医学工作人员有选择性投稿、学习提供参考。

关键词：核心期刊预防医学；卫生学中国知网；情况分析

核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物，是我国学术评价体系的一个重要组成部分。通常所说的中文核心期刊，是指经北大图书馆联合众多学术界权威专家鉴定，每4年出版一次的《全国中文核心期刊要目总览》中所列出的期刊。《中文核心期刊要目总览（2011年版）》中第五编医药、卫生类中R1预防医学、卫生学类核心期刊共收录26种期刊，现对这26种期刊的基本情况、网站建立情况、载文量、被引频次、下载量、H指数等信息进行分析，以期较全面的了解各刊的基本情况，为预防医学工作人员有选择性投稿、学习提供参考。

1资料与方法

1.1一般资料以北京大学出版社出版的《中文核心期刊要目总览》（2011年版）中第五篇医药、卫生类R1预防医学、卫生学类核心期刊所收录的26种期刊为研究对象。

1.2资料来源与分析方法2014年4月通过google搜索引擎在互联网分别对26种杂志名称进行搜查，发现自建网站的对网站基本信息进行统计。通过中国知网（CNKI）的全文数据库、中国引文数据库、中国学术文献评价参考系统等搜索各杂志自创刊以来至2013年的所有数据信息，包括载文量、被引频次、下载量、影响因子、H值等进行下载统计分析。本次分析以CNKI数据库已收录信息为准，期刊的序号依照要目总览的顺次排序。

2结果与分析

2.1基本情况主办单位：26种期刊由中华医学会主办的有4家，中华预防医学会主办或与其他单位联合主办的有13家，其他学会主办3家，其他单位主办6家。创刊时间：50年代创刊2家，70年代创刊5家，80年代创刊15家，90年代创刊4家。出版刊期：旬刊1家，半月刊3家，月刊13家，双月刊9家。核心期刊次数：6次入选核心期刊的12家，5次入选3家，4次入选3家，3次入选的4家，2次入选1家，3家期刊首次入选。

2.2期刊网站建立情况期刊网站的建立是顺应现代互联网社会的需求，是期刊功能的延伸，以期实现期刊编辑办公自动化，降低办公成本，提高工作效率。预防医学、卫生学类26种核心期刊中有19家已建立了独立域名网站（不包括在中国知网、万方数据、维普资讯等大型期刊数据库上网），占73.1%。期刊网站上刊登的信息和功能一般包括期刊介绍、编辑委员会介绍、稿件在线处理、期刊在线阅读、新闻公告、联系方式等。17家期刊已实现“在线投稿”、“在线审稿”、“在线查稿”等稿件在线处理功能，方便了作者与审稿人员。19种期刊网站均期刊目录，包括往期及本期目录。13家期刊全文，占68.4%，其中7家实现全文开发存取，有调查表示，科技期刊实现开放存取（OA）可提高期刊的总被引频次和影响因子[1]；另有6家网站通过链接CNKI或是办理会员等方式，付费阅读，见表1。

2.3期刊的载文量情况载文量作为期刊计量学指标的基础和基本参数，常被用作衡量期刊吸收和传递科学信息能力的主要指标之一，有时也被作为遴选核心期刊的重要指标之一[2]。对CNKI收录的26种期刊的载文量分析，发现总载文量、年平均载文量最高的为《中国妇幼保健》杂志，分别达到26万多及900多篇，为旬刊出版杂志；期平均载文量最高为《现代预防医学》杂志，为半月刊出版杂志，高达84篇。总体分析，半月刊杂志期载文量较高，平均为78篇；月刊杂志期载文量平均为39篇，双月刊杂志期载文量最低为32篇。

2.4期刊的被引频次、下载频次被引频次是指期刊自创刊以来所刊载的全部论文在统计当年被引用的总次数，该指标可以客观地说明该期刊总体被使用和受重视的程度，具有较高的学术参考价值。国内多数学者认为论文的被引用和被下载均应作为衡量论文学术水平的重要指标[3]。通过CNKI数据库检索发现，被引频次最高杂志为《中华医院感染学杂志》，接近13万次；被引频次在5～10万的有5种杂志，被引频次<5万的有20种杂志。下载频次>100万的有6种杂志，30～100万的有14种，<30万的有6种。

2.5影响因子影响因子是某期刊前两年发表的论文在评价当年的被引用次数除以该期刊在前2年内发表的论文总数。该指标是一个相对统计量，是目前国际上通行的期刊评级指标。通常认为其值越大，该期刊的影响力和作用也越大[4]。经查CNKI数据库，26种期刊综合影响因子最高值1.133，为《中华流行病学杂志》；影响因子在0.8～1的有3家，0.4～0.8的有14家，<0.4的有7家。

2.6期刊H指数期刊H指数定义为：某一期刊在一定的引文时间内，有h篇论文每篇至少被引用了h次，自然数h即为该期刊的H指数[5]。从定义可以影响期刊H指数的因素为期刊发表的论文数和对应论文的引证频次，也就是说，期刊H指数综合考虑了期刊论文的质与量[6]，H值越高，表明该种期刊的影响力越大。目前H指数在科技期刊评价中得到了较广泛应用，研究学家认为H指数在期刊评价方面有其特质，有其独立性[7]。从表3中可以看出，26种期刊H指数跨度比较大，数值从26～92，《中华医院感染学杂志》、《中华流行病学杂志》H值最高，分别为92、91。26中期刊中H指数>60的有4家，40～60的有14家，<40的有8家。

篇（10）

  一年前，我怀着对教导的幻想，捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。回想这一年，辛劳之余又感到特殊充实，在引导的信赖激励下，在各位老师的辅助支撑下，无论是教学思想和教学理念，还是教学方式和教学才能，我都有了不少的收获。

  一、思想政治方面

  作为一名国民教师，我深知肩上义务之重大，为人师表的座右铭，使我无时无刻都在自我检查。我积极加入学校组织部署的各项运动。

  二、教导教学方面

  在教学筹备上，我查阅材料把自己的教案写好，认真备课，研讨教材，通过对教师教学用书的重复研读和学习，把握教学重难点，只有把教材吃透，懂得消化了，教学的后果和质量才干得到保证和晋升。我想方设法去调动学生的学习积极性，提倡高兴教学，让学生在课堂学习中获得乐趣，使每个学生在各自的基本上获得不同水平的发展。

  三、专业素养与业务才能方面

  我不断地为自己充电，除了平凡的教研运动、请教老教师之外，还浏览书籍报刊，尤其是全国各地名师的教学设计、教学实录以及教学论文等，让我获益匪浅。

  在一年的工作中，我都感到自己存在着很多的不足，比如，合理兼顾的才能有待进步，缺少管理的技能和艺术等。在今后的工作中，我将会多进行教学后反思，多向老教师取经和学习，少走弯路，让自己真正地快速成长起来。

  高校教师教学工作总结2

  为期一个月的新进教师培训即将结束，有苦，也有快乐，更有收获，现对本次培训做出如下总结：

  我们本次培训分两个方面：一是学习理论知识，二是进行实践学习。其中实践学习又分为学科学习和跟班学习。在学习理论知识的时候，我深深地为各位班主任以及学科带头人的发言所折服，无论是他们的个人魅力，还是讲课的精彩程度，都有很多值得我去去学习的地方。各位老师能够把自己多年的.教育经验传授给我们介绍，我们深感荣幸。很多教师都说我们新进教师能够有这样好的学习机会，那是他们刚参加工作时没有的，对此，我们真的已经非常幸运了。在本次理论学习中，确实学到了很多大学学不到的一线教学理念和方法技巧，并且绝大部分都是贴近实际的，有利于我们新进教师迅速成长的。很多老师的经验介绍很细，已经具体到怎样去操作了。通过这些学习，我对如何创建班委会、如何创建优秀班级、如何与家长沟通、如何写导学案等等问题有了较为深入的了解，这些能够促进我们迅速成长。本次培训内容是从较小的角度进行讲解的，或者是通过案例的形式来讲的，遇到具体的实际操作问题时我们还得通过适合自身的恰当的方法去解决，万变不离其综，最核心的东西是不变的，如主讲老师讲过，我们对待家长应真诚，我们对待学生应保有“三心”(爱心、耐心、信心)，我们的处理方法应该要有利于学生的健康快乐成长。当然，还有很多心得体会需要在暑假期间加以总结归纳。

  实践学习方面，一是跟随学科师傅学习如何教学，二是跟随班主任师傅学习班级管理。开始培训的时候正好遇上抓生地会考，我们初二的地理新课已经上完，因此我主要是跟随学科师傅学习如何上好复习课，如何讲解好复习试卷，另外参与监督学生的考试，在这个过程中，我体会到了耐心的重要性，因为有的学生理解能力不是很强，你必须一步一步地的讲解清楚，直到学生能够很好地理解。另外教学的时候，一定要考虑学生的学情，有针对性去教。无论怎样，我们教学的最终目的就是能够让学生健康快乐的成长。

  跟班学习，主要是了解班级的日常管理，以及班主任处理问题的方法与技巧。在这个过程中，需要学习的东西确实比较多。我是先从班级的卫生开始学，班主任师傅说了现在已是初二，班级已经成型，如果是刚带初一的话，那么到时候就要手把手教会学生怎样打扫卫生比较好，以及选择哪些合适的人去打扫卫生，当然还要熟悉学校卫生的扣分点，你的标准应该要适当高于学校的这些标准，在这个过程中需要的是耐心、细心。接着就是学习班训，班训怎么开，由谁讲，班主任该强调什么等等，这些都是我学习的内容，可能现在已经是初二，班主任师傅在班训的时候强调纪律的次数较多。在整个过程中，随着学习的逐渐深入，很多时候是交叉学习的，对于某个问题，既可以学习到班主任如何处理好与学生的关

  系的方法技巧，也可以学习到师傅解决这些问题时所处的心态和大局观。在整个跟班学习过程中，我注意到师傅一直关注学生的动态，对于问题会有针对性地在班训时强调，以及强调怎样去解决这些问题。当然有些问题是暂时实践不到的，只有通过问的方式解决，比如如何处理好与家长的关系，师傅告诉我要用一颗真诚的心去与家长交流，重要的是怎样把班上的成绩提升上去，在成绩的基础上你才能很好地开展家长工作，当然也要注意学生其它能力的发展。每个班主任都有自己的管理风格，好的我应该去学习，最终要找到适合自身与班情的管理模式。另外，从班主任师傅那里还学到了在解决问题的时候还应把握契机。无论是理论学习，还是跟班学习，很多老师都强调了“三心”(爱心、耐心、信心)、确立适当的班级目标以及与时俱进的重要性，当然还有很多方面需要我进一步去总结反思的。

  通过这些天的学习，总的来说，我发现自己在教育理念方面存在严重不足，平常得多学习别人的优秀理念，得有自己一套较为系统的教育理论，并且这样的教育理念是与时俱进的，是能够促进学生全面发展的。我们的各项改革应该以学生为主体，一切都要以促进学生健康快乐成长为核心。

  虽然学习了很多有关教学与班级管理的理论知识，以及跟班和学科实践，但是还是感觉我们学的内容还是不够，我们最缺的还是实践部分，很多具体的问题，还需要我们找到具体的解决方案。总之，通过学习实践，我们学到了一些理论与方法，具体怎么做，还需要我们具体问题具体分析，另外，暑假期间还得对整个教师职业以及如何建设班级做一个比较详细的规划。

  感谢这次雅思学校为我们安排了这次培训，如果没有这次培训，不知道等到我们真正的上岗会走多少弯路，这次培训让我们迅速的成长，这将为我们更好地适应雅思的节奏。同时我还要感谢我的两位师傅，彭英师傅和熊艳师傅，从她们那里我学到了很多东西。感谢雅思，感谢各位培训老师，感谢可爱的学生们。

  高校教师教学工作总结3

  在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

  一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的.准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

  二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

  三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

  四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。