高中体育教学总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇高中体育教学总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

2、通过体育课的锻炼，使成绩不好的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。

3、在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。

4、采用不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体协调性，增加对参加体育锻炼的兴趣。

二、认真对待两操工作

这学期学习了《舞动青春》这套广播体操动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。

1、加强对第学生的思想教育。使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。

2、体育教师要正确运用示范。通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，示范要准确、规范。

3、要精讲多练。我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。

4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。

此外，在广播操教学过程中，还要得到了学校领导和班主任的大力支持，进行了集体教学，所以，广播操在很短的时间内有了效果。我希望所有教师都能以身作则，并加强对学生思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操，并与各班班主任沟通，对学生出操的顺序和队列严格要求，做到有序的出操和返回，培养学生良好的组织性和纪律性。在课堂上配合学校对生学进行德育教育，培养学生机智、果断和自觉遵守规则的好品质。

三、总结教学经验、提供自己

为了更好地贯彻“健康第一、快乐体育”的教育理念，体育教师要多方面学习新课程标准，才能真正打破旧的传统教学模式，积极主动和有经验的老教师交流。

本学期，在校领导和同事的帮助和指导下,我自身不断努力,不断克服自己的弱点,摆正自己的位置,在教学上有明显的进步。

在教学上，首先要工作态度认真。为了尽快进入状态，弥补年轻教师教学经验的不足，提高业务水平，并注意与其他老师交流，取他人之长补己之

短，把他人的经验融入自己的教学思路之中，形成了一套自己的教学方案。课堂上积极发挥学生的主动性，时刻注意每个学生的学习情况，发现问题即时解决。

对待上级指定的任务,积极完成,速度快,质量好,不讲条件,不提要求。认真完成领导下达的任务,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进。

当然要成为一名优秀的人民教师，光以上几点还是远远不够的，自己在很多方面还存在不足我以后还会继续努力，我今后的目标是:

篇（2）

一、总结归纳式

为了帮助学生理清知识的层次结构，形成知识系列及一定的结构框架，在新知识密度大的课或某一单元教学的最后一次新授课结尾时，利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将一堂课或包括前几堂课所学的主要内容，知识结构进行总结归纳。这种小结目的明确，且有一定实际意义，而不是简单地重复板书上的小标题。

采用总结归纳式的结尾方法，开始可由师生共同完成，随着学生归纳总结能力的提高，可逐步过渡到学生自己总结归纳，教师帮助修改完善。

二、练习巩固式

教学实践中发现，有些章节的教学对引出概念，得出规律并非难事，而要让学生正确地理解并能灵活运用却非易事。练习巩固式结尾，应运而生。通常是针对学生理解物理概念、规律时易出现的问题精心设计相应的典型练习题，在课堂结尾时，用几分钟通过提问、讨论或小测验等手段实施，从而完善学生对概念、规律的理解和掌握。如关于“弹力”的教学结尾，当得出F＝kx后，学生一看公式如此简单，理解却不到位。

此时需要将强调的内容巧妙地化为富有思考性的问题，可问学生“一个原长为10cm的弹簧，把它伸长到14cm时弹簧的弹力是多少？” “如果将弹簧缩短到8cm呢？”“如果伸长了2cm呢？缩短了4cm呢？” 如此提问，使学生意识到这个x是指变化量，在这样递进式的提问中可使学生加深对公式的理解。

三、比较识记式

比较识记式结尾是将本节课讲授的不同概念、规律或新知识与具有可比性的旧知识采用叙述、列表等方法加以对比，以此帮助学生加速新知识的理解和记忆，开拓思路，使新旧知识融会贯通，提高知识的迁移能力。例如，平衡力与作用力和反作用力，万有引力定律与库仑定律，重力与电场力等，在刚接受新知识后，比较新旧知识的不同点，由于新知识的印象深刻，故有省时且收效好的教学效果。

四、设疑伏笔式

在一节课即将结束时，教师提出一定难度的问题供学生课后自行探讨，或诱发一个或几个与以后学习内容有关的悬念，在学生们感到言而未尽之时收住话题，让他们带着疑问和如何解决这些问题的强烈愿望结束一堂课的学习，从而活跃学生的思维，激发他们进一步探究学习的兴趣。

篇（3）

经过多年的高中数学教学实践，总结自己的心得体会，我从以下方面谈谈高中数学教学中存在的问题，并尝试寻找解决的方案。

一、课程本身存在的问题

现行的《数学课程标准》指出当下提倡素质教育，注重学生的自主、全面发展。与之相适应的高中数学教材必须适应《数学课程标准》的要求，但在实际使用过程中有不尽如人意的地方，如过多地强调探究过程，并且体现在高考试卷中，探究试题的分值过多。当下，强调学生探究过程，并把学生的探究能力作为一个重要的能力来考查，本是无可厚非的，但在实际操作中却加重了学生的学习负担。因为目前实行的仍然是应试教育，教师的业绩取决于学生的成绩，这就使得大部分一线教师还是按应试教育的方式方法培养学生，并没有用过多的时间和精力关注学生的自主发展，这与高中阶段数学教育面向全体学生的初衷是相悖的。

高中数学教材由于要体现新课标的变化对知识的要求全面降低。但是我们发现学生的知识水平其实本来就不高，可是却急切地希望学生有较高的探究能力。我在参加各种公开课评课时，经常发现老师所讲的内容都没有什么探究价值，无非就是把课本上的知识进行适当的加工再经过包装，将学生一步步引导到教师已经铺好的道路上，最终当然不难得出预想的探究结果。

二、数学教师的问题

现在提倡素质教育，作为素质教育实施者的数学教师，真正能够把素质教育推行到自己教学中的方方面面的能有几人呢？造成这样的结果一方面与教师自身有密切的关系，因为身处这个时期的一线骨干教师本身都是在应试教育的环境中成长起来的，面对新教材时，表现出不适应。

三、教育管理中存在的问题

实行新的课程标准后，高中数学探究课的课时量比以前增加了很多，这使得广大一线教师的工作量大大增加。更突出的问题是许多学校由于资金投入不到位，教学设备不全、老旧，不能满足实际教学的需要，使得数学探究课开出率偏低。因此教师只能“纸上谈兵”，这样使教学效果大打折扣，远远不能满足教学的需要。

即使有的学校配备了充足的教资，但是由于缺乏相关培训，导致他们的素质偏低，在实际运行中出现很多问题，这些问题都需要自上而下地逐步解决，不可能一蹴而就。不过现阶段只能根据学校的实际情况，应试教育的要求，以及新课标的变化，因地制宜地开展教学工作。

四、社会因素对学生的影响

篇（4）

在传统的高中体育教学中，教师深受应试教育的影响，导致教师对提高教学的重视性不够，仍旧在教学中采用单一落后的教学方法。在新的教育背景下，高中体育教学的地位得到提升，促使教师对传统的高中体育教学进行改革与创新，推动高中体育教学发展并切实提高学生的身体素质。

基于此，本文在此浅谈提高高中体育教学有效性的对策，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动高中体育教学的进一步发展与建设。

一、灵活选择多样化的教学方式

在传统的高中体育教学中，大部分教师采用示范型的教学方法开展教学。这种方法相对落后，无法迎合现代高中生的审美观念，无法有效激发学生的体育学习兴趣。

因此，教师要提高高中体育教学的有效性，首先要做的就是增强体育教学的生动性与趣味性，能够让学生在学习过程中获得乐趣，提高学生的兴趣，使学生愿意积极主动地参与到高中体育教学中。

在这种背景下，教师需要在高中体育教学中灵活选择多样化的教学方式，要通过多样化的教学方法增强高中体育教学的趣味性。例如，教师可以在高中体育教学中选择小组合作学习法，组织学生以小组的形式开展共同的训练，在相互促进与推动中进行更有效率的学习。

以排球教学为例，教师要让学生掌握正确的垫球方法。此时，教师可以将学生分为不同的小组，要求学生以小组为单位进行实践训练，并在实践中总结和交流，对自身的技术进行提炼。在交流的过程中，学生就会分享心得，能够通过交流与讨论总结垫球的技巧，并在交流与实践的过程中获得真正提升。

二、充分利用多媒体技术

与此同时，教师必须要正视科学技术的发展，要合理利用多媒体技术和设备，发挥现代科学技术的优势，提高高中体育教学的质量和有效性。

例如，在篮球教学中，教师需要学生掌握正确的运球和投球姿势，提高学生的投篮命中率。其中，教师如何让学生深层次地理解投球时手腕的发力角度和动作是众多教师感到头疼的问题。仅仅通过讲述，学生很难将教师所讲的内容与自身的动作结合起来，最终导致学生难以理解并获得提高。即使教师通过亲身示范，大部分学生也难以看清教师的动作，也难以对教师的动作进行正确模仿。

此时，教师就能够利用多媒体技术开展教学，利用多媒体技术的优势集中解决篮球教学中的疑难点。具体地说，教师可以为学生寻找或制作多媒体课件，可以利用慢镜头展示投篮时全身各处的姿势和动作，并在画面的空白处用红色的字体标注出需要学生注意的事项。这就能够利用多媒体技术，将难以言说的动作和姿势生动具体地展现给学生，使学生获得更深刻的认识。

另一方面，教师也可以利用多媒体技术提高学生的体育学习兴趣。例如，教师可以给学生播放激烈的篮球比赛，让学生在观看比赛的过程中感受到体育精神，并产生运动的欲望，提高学生的学习兴趣，进而提高高中体育教学的有效性。

篇（5）

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-257-01

高中体育教学作为高中课程中的重要内容，对于提高学生的身体素质，促进高中生的发展有着十分重要的作用。随着新课改的进行高中体育教学逐渐得到重视，但是由于受到多种因素的影响，高中体育教学落实情况并不乐观，高中体育教学改革迫在眉睫。

一、高中体育教学现状

1、高中体育教学重视不足

高中教学中课程时间比较紧，教学压力和学习压力都比较大，导致一些高中不得不通过减少一些课程来增加学生的学习时间，高中体育课程首当其冲。目前大多数的高中体育教学课程时间得不到有效地保障，一些高中体育课程虽然进行，但是仅仅是学生自由活动，体育教学效果并不十分理想。一些教师对于体育课程的重视不足，在体育课中仅仅是组织学生跑步，一些基本的体育知识未能讲授给学生。学生由于受到高中课程压力的影响，对体育课缺少兴趣和积极性，体育课效果不理想。

2、高中体育教学设施不完善

高中体育教学课程的开展需要相对完善的体育设施，由于我国的教学资源呈现出不平衡的现状，一些偏远地区教学资源比较匮乏，体育场由于缺少资金未能及时修复，一些体育设施也未能及时更新。篮球场和足球场年久失修，未能为学生进行体育活动提供良好的环境。一些学校体育设施比较单一，羽毛球拍，网球拍等体育用具有限，严重影响了高中体育课的效果。

3、高中体育教学内容单一

高中体育教学内容比较单一是当前高中体育教学中普遍存在的问题，高中课体育教学中教师仅仅是带学生跑完步之后，让学生自由活动，一些学生由于缺少体育兴趣就溜回教室看书，体育教学教学目标未能实现。由于一些教师体育教学素养有待于提高，体育教学中仅仅是教授学生一些体育运动动作要领，一些相关的体育理论并没有进行有效地讲解，导致学生体育学习效果不佳，学生未能建立相对完善的体育理论体系。

二、高中体育教学改革建议

1、完善高中体育教学资源

随着新课改的进行对于高中体育教学的要求逐渐增加，完善高中体育教学资源对于体育教学的开展有着十分重要的促进作用。一方面学校需要增加体育教学设施的维护资金。学校在资金预算中需要增加体育教学设施的管理和维护资金，将原有的体育场进行定期维护工作，增加一些体育器材，为学生体育课的开展提供良好的环境。另一方面政府需要增加对高中体育教学的资金支持。政府需要增加对高中体育教学设施的维护工作的支持，为学校的发展提供一定的资金支持，保障学校体育教学的正常开展。

2、丰富高中体育教学内容

在实际的高中体育教学中，教师往往是将一些比较零碎的教学知识讲解给学生，学生未能建立相对全面的体育教学体系。在今后的高中体育教学中，教师和学校需要充分重视体育教学对于学生的发展。在高中体育教学中既要有外堂课也要有内堂课，要重视理论与技能的结合。教师在体育理论教学过程中需要结合实际技能加以解释，在技能讲解和练习中需要增加对学生的实际指导，纠正学生错误的姿势，全面提高学生的实际技能。另外教师针对学生数量比较多，学生爱好比较广泛的现状，应该多增加一些学生喜欢的体育项目的练习，可以通过组织学生比赛的形式，提高学生的学习兴趣和积极性，增加学生的竞争意识。

3、提高高中体育教师素质

目前很多高中体育教师中缺少新鲜的教师力量，一些现有的高中体育教师的教学观念和教学素养都有待于进一步提高。一方面高中学校需要加强对现有体育教师的培训工作。学校应该组织体育教师对教育理论和教学方法的学习，通过听课评课的方式总结教学规律，在全面了解学生身心状况的基础上进行体育教学组织。另一方面不断丰富高中体育教师队伍。高中学校需要进一步招收一些高素质的体育教师，不断丰富体育教师队伍，缓解当前高中体育教师资源紧张的局面。

4、完善高中体育教学评价方式

大多数高中的体育教学评价方式并不十分完善，一些学校根本没有设立体育教学测评标准，或者是是在执行过程中并没有严格按照标准进行。今后高中体育教学需要进一步完善体育评价方式，不仅仅需要注重学生的体育技能和体能，同时还需要对学生的心理健康进行测评。高中体育教学需要引起学校，家长和社会的重视，新课改要求促进学生的全面发展以及素质教育的理念都需要进一步落实高中体育教学，帮助学生树立积极健康的心态，锻炼学生的身体素质，缓解高中生学习压力。

三、结语

随着高中课程改革的进行，高中体育课程改革逐渐得到关注。高中体育教学作为高中课程的重要内容，对于缓解学生日益增加的学习压力，促进学生的身心健康发展有着十分积极的意义。但是由于高中体育教学重视不足，教学现状并不十分乐观，今后需要进一步重视和落实高中体育教学，不断完善体育教学内容和教学形式，提高学生的学习积极性。

参考文献：

篇（6）

中图分类号：G415 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）21-0019-01

高中体育学科的设置，既是为了让高中生在繁重的文化课学习之余，能够兼顾身体锻炼，又是为了向高等院校输送优秀的体育人才作准备。近几年，随着新课程改革的不断深入，高中教育对体育学科的重视程度也逐渐加强，然而在德育这一块，却始终存在一定的“短板”。高中体育教学与德育相互渗透、相互结合的重要性，在倡导社会主义核心价值观的今天，显得尤为重要。作为体育教师的我们，有必要结合当下时展的新形势，思考如何将德育进一步与高中体育教学相互渗透。

一、高中体育教学中有关德育的功能分析

要想在高中体育教学中实施德育，首先要明确德育在高中体育学科教学中的功能，只有准确认识并把握德育的功能，方能更好地运用其开展体育教学。

1. 德育功能在高中体育教学中的地位与作用

同志指出：“各级各类学校，不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。”这句话直接指出了当前德育在高中体育学科教学中的地位与作用，就是通过开展德育教学，引导学生健康地成长与发展。一方面，学校体育的本身就具有鲜明的德育功能，学校通过开展体育教学活动，能有效激发起学生积极参与体育锻炼的热情和兴趣，培养起学生吃苦耐劳、坚忍不拔、勇于奋斗拼搏的精神。另一方面，通过强化高中体育学科教学中的德育，有助于师生、生生之间建立起和谐、融洽的人际关系，营造良好的教学氛围。这样，教师和学生在德育的影响下很容易拧成一股绳，围着集体共同的理想和目标而努力奋斗。

2. 高中体育教学中德育功能的内涵

所谓“德育”，顾名思义就是进行品德教育。在高中体育教学中实施德育，简单地说就是为了提高班级学生个体的品德素质而开展的相关体育教学活动。简单地说，在高中体育教学中实施德育主要包括以下这几个方面的内容：一是在政治方面，有助于学生树立起坚定、正确的政治方向；二是在思想方面，能够培养起学生爱国主义、集体主义精神；三是在道德方面，能帮助学生树立起良好的体育道德规范，并通过体育训练和体育竞赛等，培养起坚忍不拔、顽强不屈的毅力与斗志；四是在心理方面，有助于磨砺高中生的意志，强化他们的心理素质，使他们形成自尊、自信、勇敢、勤劳、诚实、宽厚的性格。

二、强化纪律意识教育，增进德育与高中体育教学要求的渗透

在明晰德育在高中体育教学中的功能与作用之后，就需要从不同角度思考如何将德育与高中体育学科教学进行渗透教育。若想使二者更加紧密地联系和渗透，首要任务便是强化对高中生纪律意识的教育，以此来增进德育与高中体育教学要求的渗透。众所周知，不论在任何阶段，纪律都是学习活动的基础性要求。正如古语所云：“无规矩不成方圆。”对于高中体育教学而言，纪律正是形成“方圆”的这把“规矩”。因此，教师在进行体育教学时，一定要培养和训练学生良好的纪律意识，使他们养成“言必行，行必果”的风格。比如作者在进行体育教学时，就要求学生上课必须穿运动鞋、着运动服；在课堂集合的时候，要求学生必须在短时间内迅速到位。这些要求看似细微，但对学生的影响却很大，不仅能够帮助学生养成良好的纪律意识，而且还能影响到其他学科的学习，使学生既能在体育课堂上坚决做到遵守纪律，又能在其他学科的学习中自觉要求自己并严格做到。

三、强化意志教育，结合体育教学训练活动开展德育渗透教育

与其他学科相比，高中体育学科是一门需要体力与意志坚持的学科。尤其是在开展相关体育训练或者体育竞赛时，不但要消耗大量的体力，而且也极为考验学生的意志。由于大多数体育项目内容都比较机械、枯燥，完成过程比较艰苦，因而导致不少学生在完成相关训练活动时很容易产生畏难情绪，不愿意去挑战并战胜困难。这一情况恰恰体现出在高中体育学科教学中开展德育渗透教育的重要性和必要性。在处理这一情况时，我找准“症结”，从学生意志方面入手，结合体育训练项目，不断强化对学生意志的教育，如向学生讲述优秀运动员艰苦训练的事迹，或者在班级内树立艰苦训练的学生典型，发挥榜样带动作用，以此来激励学生，培养他们顽强的意志。

总之，德育不是纸上谈兵，不是简单说教，在高中体育教学中践行德育、渗透教育，既需要教师言传身教，又需要教师不断实践、总结和完善，只有这样，高中体育教学工作才能更好、更快地发展。

篇（7）

一、高中体育教学的关键性

体育教学在素质教学的任务行列中逐渐地在提升，体育教学可以促进和维护学生的身心健康，对于高中生的人生发展起到十分关键的作用。（1）高中阶段是孩子们身体发育和学习文化课的一个重要阶段，在这段时期进行体育和健康教育可以增强学生的身体机能，让孩子们锻炼身体，培养终身锻炼的好习惯，这对于未来的人生也是很有意义的。（2）在体育课堂中，学生一定会亲自参与实践，通过各种各样的体育活动，学生可以进行合作和交流，锻炼了他们的人际交往能力，让他们体验到合作的乐趣，发扬合作主义精神。

二、高中体育教学的现状

在我国目前的小学体育教育中，依然存在着一小部分障碍影响着体育教学的发展，主要包括以下几个方面：（1）部分体育教师教育观念落后，教学方式有些陈旧，没有与时俱进，跟不上时代的发展，教学内容有些脱离实际。（2）部分体育教师太过于看中传统教学，有许多过时的思想没有及时地得到更新，教学课堂缺乏灵活性，不能很好地做到因材施教，因而也就无法促进学生的全面发展。

篇（8）

提升高中体育教学的有效性是教学活动的灵魂和生命，关系到整体学生的身心健康与素质，因此，在高中体育教学中，教师应该高度重视教学的质量，针对具体的影响因素进行全面分析和探讨，然后根据高中体育教学的实际情况与学生的需求，运用有效的对策，从而全面提升高中体育教学的效率，为高中生的学习和生活奠定坚实的基础。

一、高中体育教学有效性的影响因素

首先，学生体质较弱，现阶段，我国的高中生身体素质一般，运动能力不强，由于在平常的生活中缺乏运动，并且以车代步、营养过剩的现象较为普遍，所以，在高中体育课堂教学中，学生的体质无法适应多个体育项目，从而影响体育教学的有效性。其次，终身体育意识流于形式，高中体育教学的目标主要是培养学生的终身体育意识，包括终身锻炼身体的习惯、终身体育训练的思想。不过在具体的教学实践中，教师往往缺乏一定的手段和方法，导致这种终身体育意识仍然停留在形式与口号阶段，无法贯彻落实。再次，体育课堂测量的挫败，由于体育运动属于竞技类的项目，所以在课堂教学中一般都有测量环节，充满着竞赛模式。体育训练中表现一般者会十分沮丧、失望；表现优秀者则激动、兴奋，特别是一些体质较差的学生，往往会丧失信心，对体育运动缺乏热情。

二、提升高中体育教学有效性的对策

1.正确转变高中体育教学理念

为提升高中体育教学的有效性，教师首先应该转变思想，树立正确的高中体育教学理念，同时提升自身的专业素质与教学水平。高中体育教师应该以教育家的角度出发，担当体育教学的义务和责任，通过体育训练培养人才，充分认识到高中体育教学的价值与意义。同时，教师应该根据自己的教学经验，不断研究和探索，掌握先进的体育教学理念与教学方法，推动新课程改革的实施与落实，不断实践与学习，在体育教学过程中帮助学生养成自主学习、合作探究学生的良好习惯。另外，教师还应该根据现阶段的社会形式与时代特色，不断创新教学模式，与时俱进，结合本校的实际情况，接受新课程教学理念，从学生的实际情况出发，培养他们参加体育运动的兴趣，从而全面提升高中生的身体素质与体育素养。

2.培养学生的体育爱好和兴趣

高中体育教师在教学过程中，要想提升教学活动的有效性，需要重点激发和培养学生的体育爱好与兴趣，从他们的爱好与兴趣出发，激发其参与体育运动的热情与动力，有的兴趣与生俱来，无需后天培养，有的兴趣则需要在后天的生活中进行慢慢培养。在高中体育课堂教学中，教师应该精心设计和安排课程内容，通过对传统体育教学模式的改良与创新，再加上现代教学手段的辅助，充分树立学生为主体，以学生为中心开展体育教学，让他们感受到教师对自己的重视与关注，从而体会到高中体育教学的发展与进步，认识到参加体育运动的价值和意义，对体育锻炼充满无限兴趣与动力。例如，为培养学生参加篮球训练的兴趣，教师可以使用多媒体技术播放一些精彩的NBA比赛视频或集锦，向学生展示精彩的篮球运动的魅力，从而激发他们学习篮球技巧的兴趣与动力。

3.完善高中体育教学课程教材

要想保证高中体育课堂教学的有效性，教师应该精心选择合理有效的教学内容，充分发挥自身的主观能动性，根据高中生的年龄特征与定理特点，学生的教学设施与教学条件，完成体育课程和教材，丰富教学内容。高中体育教师在确定教学内容前，需要进行一定的分析与调查，全面了解学生的体育基础、兴趣爱好、实践能力、性格特点以及对参加体育锻炼的态度等；教学内容应该具有较强的实效性，符合高中生的需求，教学过程可以尽量运用分层教学法，关注整体学生的学习与发展，使各个层次学生的体育技能都能够得以提升；在体育过程中要灵活使用训练模式，充分考虑到学生的身体素质与负荷能力，以免出现身体超负荷或受伤现象，做好真正的因材施教，确保每一位学生都能够通过体育锻炼而提升身体素质。

4.运用多种形式评价学习效果

在高中体育教学中的学习效果评价十分重要，教师应该运用多种形式来评价学生的学习效果，不再采用传统的教师全权评价模式，以此提升学生继续参与体育锻炼的积极性。针对学生的体育训练效果，教师可以采用多种形式相结合的评价方式，包括学生自我评价、教师评价、家长评价和小组评价等，并且谨慎确定各个评价主体的权利和分量，使教学评价公开透明、多人参与。由于学生具有自我评价的权利，所以参加体育锻炼的热情与积极性会大力提升。同时，高中体育教师在评价学生时，不仅需要关注学生的运动能力和身体素质，还应该对他们的参加体育运动态度、训练过程等进行全面评价，保证评价结果的公平、公正与客观。通过对学生体育训练效果的评价，让他们从多个角度认清自己，审视自己，在接下来的学习中更加积极主动。

三、总结

总之，为提升高中体育教学的质量与效率，教师应该全面接受新课程改革的理念，根据新课标的要求开展教学活动，转变教学观念，以学生为主体，培养他们的体育爱好和兴趣，完善课程和教材，丰富教学内容，综合评价学生，全面提升他们的体育素养。

【参考文献】

[1]张玉.高中体育高效课堂构建策略浅探[J].读与写（教育教学刊），2015.08：183

篇（9）

高中生处于青春发育期，生理、心理都有着显著的变化，高中体育教学对学生的身心健康成长是非常重要的。高中体育课教学受多方面因素的影响，在教学中存在着一定的问题，本文以沈阳市十一中学为研究样本，就当前沈阳市高中体育教学现状进行研究。

1、研究对象

以沈阳市十一中学为研究对象，就当前高中体育教学现状进行研究。

2、研究方法

2.1文献资料法

阅读教育学、心理学、体育学方面的书籍，查阅期刊网上关于高中体育教学改革的论文，总结当前高中体育教学发展的现状及教学存在的问题。

2.2专家访谈法

通过邮件、电话、走访的形式对沈阳市高中的体育教师进行访谈，咨询教师对当前高中体育教学改革意见。

2.3问卷调查法

对沈阳市十一中学200名在校学生进行问卷调查，共发放问卷200份，回收197份，回收率98.5%，有效问卷194份，有效率97%。

2.4数据统计法

运用SPSS、EXCEL软件对数据进行整理统计分析，为本文的写作提供准确的数据参考。

3、结果与分析

3.1学生体育课学习兴趣调查分析

表1学生体育课学习兴趣调查表n=194

为了解当前高中生体育课学习兴趣，对学生进行了问卷调查，从表1的调查结果来看，有26.8%的学生喜欢体育课学习，有63.4%的学生不喜欢体育课教学，有9.8%的学生对体育课学习态度比较冷漠。分析原因，由于高中生体育课教学仍旧是传统的模式，学习内容以体操为主，教学内容枯燥，学生不喜欢上体育果。如何调动学生的体育课学习兴趣是当前高中体育教学改革要解决的问题。

3.2高中生喜爱的体育项目调查分析

表2高中生喜爱的体育项目调查表n=194

从表2高中生喜爱的体育项目调查表可以看出，当前高中生喜欢的体育项目还是比较丰富的，有17.5%的学生喜欢轮滑，21.6%的学生喜欢足球，18.6%的学生喜欢健美操，16%的学生喜欢跆拳道，12.9%的学生喜欢游泳。随着社会的发展，一些新兴的体育项目比较受青少年的青睐，而这些项目恰恰是学校体育教学不能提供的，如何满足学生对体育课的需要，是体育课教学要思考的问题。

3.3影响高中体育课教学因素调查分析

表3高中生体育课影响因素调查表n=194

从表3高中生体育课影响因素调查表可以了解到，高中生体育课影响因素是复杂的，教学内容单调占39.2%，教师教学水平差占11.9%，学习压力大占17.5%，场地设施不足占23.2%。分析原因，由于学校体育教学开设的教学内容并不是学生喜欢的项目，学生学习兴趣较差，造成的结果是学生喜欢体育运动，却不喜欢体育课。教师水平也是影响高中体育课的重要因素，教师的人格魅力、教学方法也对学生体育课的学习有着重要的影响。高中生由于有升学的压力，到了高二、高三阶段，学生将重点都放在了文化课学习上，对体育课教学比较忽略。一些学校体育场地设施满足不了学生的需要，也阻碍了学生体育课的学习兴趣。如何解决这些问题，是高中体育课教学改革的重要课题。

4、结论与建议

4.1通过问卷调查发现当前高中生体育课学习兴趣不高，不利于体育教学的开展。

4.2学生喜欢的体育项目多是社会上比较流行的项目，而这些项目在学校体育教学中并没有开设，这种教学模式也影响了学生的体育学习兴趣。

4.3高中生体育课学习受多种因素的影响，主要受教学内容、教师水平、体育场地的影响，这些因素共同影响着体育课的开展。

4.4加强对高中生的体育教育，宣传体育健身的知识，使学生懂得体育课学习对自身心理、生理的影响，这样学生才会主动地去参与体育锻炼，形成正确的健身观。

篇（10）

进行素质教育改革，是现在国家教育部门做出的新规定，无论哪一门学科，都要积极响应新课改的号召，进行课堂教学模式创新。本文结合体育教学实践，力求建设高中体育的高效课堂，主要从以下三个方面进行分析和探讨：

一、高中体育教学的现状

随着时代的发展，教育改革正在不断推进，但是我国目前的高中体育教学仍然不是很完善，依旧存在着一小部分障碍，影响着体育教学的进程，主要来源于三个方面：首先，部分高中体育教师的教育观念相对来说比较陈旧，教学理念跟不上时展，并未与时俱进，教学内容有些死板和教条，脱离了生活实际。其次，部分体育小组的课程设置过于传统，缺乏创新，课堂纪律性也不强，这就造成了体育课堂教学中，学生没有良好的纪律进行约束，因而缺乏良好的课堂气氛。最后，有一些体育教师一直过于重视传统教学，教学思路与当今的教育形式有些脱节，有许多过时的教学思想没有及时得到更新，这也是急需改变的。

二、高中体育课堂教学的有效性策略分析

首先，高中体育课堂教学的有效性取决于老师的榜样作用。老师是学生人生道路上的引导者，只有体育训练员自身素质和能力不断与时俱进，才会为学生制造更多上升空间。现阶段高中训练员的知识结构也存在问题，所以学校可以组织培训，优化训练员的知识结构。在素质教育新课改的背景下，高中体育训练员应该树立活到老学到老的学习理念，将自己的技能进行全面扩展。只有老师通过自身的转变，通过各种途径来提升自己各方面的能力，才能让学生意识到综合能力的重要性，在学习体育知识的同时，把其他学科联系起来。学生以体育锻炼培养各种优秀的品质，这样的话，学生会具备各方面的良好素质，在今后的生活中，能够适应时代对人才的需求，不会被社会所淘汰。

其次，树立与时俱进的体育课堂训练培养思路，合理安排体育训练的顺序以及间隔的时间。在目前的体育训练中，有很多的体育知识和技巧没有加入到课余训练中，这就要求体育教学由封闭式逐渐地转化为开放式，体育教练需要在学生的课余训练中融入一些必备的生活常识，体育小组要树立和培养体育教师创新型的知识结构。体育教师的知识结构会影响学生体育意识的发展和进步。要培养体育生的创新训练意识，首先要培养训练员和体育小组的创新意识，因为老师的个人行为和教学思想会直接影响学生的思想。一个自身拥有创新意识的体育老师，他必然会在授课过程中自然而然地表达出来，课余训练也会变得更加高效。

最后，加强文化课的学习，在体育课余训练的同时要注意关注文化课，统筹兼顾，协调和处理好课余训练与文化课的关系。有的高中学校从学生刚上高中开始就让他们进行体育训练，学生过于劳累，上文化课时提不起精神，老师所讲的知识基本上都没有学到，这就本末倒置了。即使学生能够考入体育院校，但是他们的文化基础不过关，综合素养不达标，也就不能够成为真正的体育人才。

三、高中体育课堂教学的有效性策略实施

我们必须要培养学生的创新意识，同时也要培养高中体育教师教学的创新理念。为了达到体育教学的最终要求，高中体育教学要不断地改革创新，我们主要从这几个方面来切入：首先，在高中体育教学要注重紧密联系学生的生活，之所以要联系生活，是因为体育教学中的最终目的就是为了学生在生活中运用所学的体育知识，从而保证身体健康，充满斗志和活力，这两者是生活中的两个重要方面。因此，体育教学必须要注重生活化，从而适应新课改的要求，与此同时，教师应当增加对学生安全健康知识的讲解，并进行大量的日常体育技能的训练，不仅能够锻炼学生的体魄，还能够帮助他们养成良好的爱锻炼的生活习惯。其次，在新课改下的体育教学中，教师要根据学生的性格特点进行因材施教，也就是要求教师要对班上的每一个孩子都非常熟悉，从而根据学生的实际情况，结合学生的身体素质，进行课程设置和相关教学。