钳工工艺教案汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇钳工工艺教案范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

二、主要内容

一）免除学前一年幼儿。对在公办幼儿园就读的学前一年幼儿免收保教费，对在民办幼儿园就读的学前一年幼儿按照同级同类公办幼儿园保教费标准予以减免。

二）对家庭经济困难的学前一年幼儿补助生活费。补助对象主要包括：孤儿；父母双残或单残、家庭主要成员长期患病或丧失劳动能力造成生活困难的幼儿以及残疾幼儿；因重大自然灾害或其他突发事件造成家庭经济困难的幼儿；重点优抚对象。按照一定的程序予以审批。城市低保户、农村低保户幼儿；计划生育独生子女户和双女绝育户困难家庭的幼儿。县教育行政部门制定专门的家庭经济困难学前一年幼儿审批制度。

三、实施标准

一）学前一年幼儿保教费标准为物价部门核定的收费标准。公办幼儿园就读的学前一年幼儿。即收多少、免多少；民办幼儿园就读的学前一年幼儿，按照物价部门核定的收费标准实行全免。按照同级同类公办幼儿园保教费标准予以减免，严禁重复收费。

二）家庭经济困难学前一年幼儿人数按学前一年幼儿总人数的20%计算。家庭经济困难学前一年幼儿生活费补助标准为每生每天3元。每生每年补助750元。全年按250天计算。

四、资金筹措

一）学前一年免费教育实行市县分级、以县为主的原则组织实施。

二）学前一年幼儿保教费免费资金的筹措。省财政统一按照全日制公办二类园现行收费标准。按所需资金总量的80%设立奖补资金。省级奖补资金按照人均财力、学前一年幼儿在园人数、学前一年毛入园率等因素，即每生每年700元测算。以县为单位算账。学前一年幼儿保教费免费所需资金除省财政奖补资金外，其余由市、县财政按照分级办学、分级管理、分级负担的办法落实。

三）家庭经济困难学前一年幼儿补助生活费的筹措。市、县分担资金比例由市、县财政按照分级办学、分级管理、分级负担的办法落实。补助生活费所需资金由省、市县按5∶5比例分担。

五、操作办法

一）免费人数的确定办法：学前一年免费人数为幼儿园的大班和小学附设的学前班人数之和。学籍号与身份证号对应）县教育行政部门建立和完善幼儿园学籍管理办法，以县教育局基础教育股的学前教育学籍核定人数为准（学籍管理实行从幼儿园小班到九年级一号制。加强学前一年免费教育幼儿数核定工作，确保学前一年免费教育稳步实施。

二）拨款方式。学前教育免费资金拨付实行“财政直通车”由县财政局直接拨付到镇中心校（县直幼儿园直接拨付到园）镇中心校拨付到各幼儿园（学前班）每学期开学前一周由县财政局预拨部分免费资金。学前教育免费资金坚持与义务教育阶段生均经费同步拨付。确保学前教育幼儿园（班）正常运转。后期。

六、保障措施

一）加强组织领导。县政府成立以主管县长为组长，落实部门责任。为了加强对学前一年免费教育工作的领导。教育、财政、监察、审计、物价、文广、教育督导等部门负责人为成员的学前一年免费教育工作领导小组，建立以县为主、部门分工负责的工作机制。县教育局负责具体组织实施，包括幼儿人数的调查摸底和审核、资金测算、管理制度的完善和工作方案的制定等工作；县财政局负责统筹、落实、管理免费资金，并保障资金按时拨付；县文广局负责学前一年免费教育的宣传工作，充分利用广播电视专题栏目、公告等形式努力营造良好的舆论氛围；县监察、审计、物价、教育督导等部门负责监督检查和相关标准审定工作，确保学前一年免费教育工作顺利进行。

二）加大经费投入。每年新增教育经费向学前教育倾斜，强化资金管理。将学前教育经费列入财政预算。逐年提高预算内学前教育支出占整个教育支出的比重。加强资金管理，坚持将学前一年免费教育资金全部纳入特设专户管理，由县教育局提出资金分配意见，经县财政局审核后联合下达资金计划，并由县财政局直接拨付到县幼儿园和各镇中心校。

三）坚持收费公示。县教育局提出书面申请，规范收费管理。每学年初。物价部门会同财政部门在成本审核的基础上，按保本原则核定和调整公办幼儿园保教费标准，并报县政府同意后执行，且向社会公示。民办幼儿园保教费标准，由民办幼儿园按照《省民办教育收费管理实施办法》有关规定，根据办园成本合理确定，报县物价局备案后执行，同时向社会公示。

篇（2）

近几年，公共资源交易市场总体发展良好，交易领域不断扩大，交易活动日趋规范，对推动经济社会发展起到了积极作用。如何规范公共资源交易档案管理，维护交易档案的完整、真实和安全，发挥交易档案在优化公共资源市场化配置、规范公共资源交易活动和加强交易市场监管中的作用至关重要。

一、立档的责任人

公共资源交易项目立档责任人是指参与公共资源交易活动的有关单位（以下简称立档人）立档人应当根据交易项目的具体情况确定相关材料的归档范围。？立档单位应当建立设施齐全、符合标准的档案室。档案室应当具有防盗、防火、防光、防尘、防潮、防霉、防有害生物和防有害气体等安全设施。对破损、霉变、散失的档案，应及时采取抢救、复制、搜集等补救措施，确保档案的安全与完整。

立档单位应当明确档案工作人员，建立档案管理网络，负责收集、整理工作；建立交易档案的收集、归档、保管、移交、使用、存毁、解密等管理制度，增强档案意识。

档案管理人员应当熟悉档案业务，具有计算机操作能力，定期参加档案业务培训，遵守档案管理的法律、法规、规章和有关规定。

二、立档的范围

立档单位收集归档的材料主要包括：

（一）初步设计及概算审批材料或政府会议纪要、政府抄告单、项目管理部门决定交易材料；

（二）委托（选择）中介机构材料、自行招标核准材料；

（三）交易事项核准、审定材料（项目审批时，已经对招标事项进行核准的，不需要另行核准材料）；

（四）项目投资评审材料；

（五）资产资源评估材料、拍卖材料；

（六）交易过程中形成的交易文件、交易报名、资格审查、开标评标、中标公示、中标通知等材料；

（七）合同文本；

（八）投诉举报、案件查处材料；

（九）标后监督检查材料；

（十）不良行为记录和公示材料。

项目交易活动结束后，交易过程中形成的材料由县公共资源交易中心、各相关部门单位集中保管至公示期满后移交立档单位。

项目涉及国家秘密、投标人商业秘密、评标秘密的材料，除行政主管部门、公检法和监察机关处理投诉和办理案件外，任何单位和个人不得查阅。

三、档案的整理

立档单位收集文件材料后，应当及时登记，做好档案材料的立卷、整理和管理工作。反映项目核准、审批、审定及交易过程的档案一般为一式二套。项目备案（登记）核准单位、项目建设（使用）单位保存原件，其他立档单位根据需要保存复印件。

只有一份原件的，由备案（登记）核准单位归档保存，项目建设（使用）单位保存复印件。复印件注明原件保存单位名称、时间，加盖原件印制单位印章，确难加盖原件印制单位印章的，加盖原件保存单位印章。

工程招标机构、工程造价咨询机构、资产资源评估机构、拍卖机构、市产权产易中心（市公共资源交易中心），对涉及单位年检或企业资质升级需要的材料可以另行保管，复印件归档保存。？已经装订成册的招标投标文件（含工程量清单）、预算书等材料和工程图纸等可以不重新装订，其它材料应当装订成卷，装订时应用棉线、纱线等不易腐蚀、变质的材料。

归档材料应当字迹清楚、图表整洁，需要单位或个人签章的，签章手续应完备，并采用碳素墨水、蓝黑墨水等耐久性强的材料书写，不得使用铅笔等易褪色的材料书写。热敏纸传真件，需复印保存，复印件应清晰。

四、档案的鉴定

档案鉴定由立档单位负责实施。立档单位应依法成立档案鉴定领导小组，组成人员一般为单位主要领导、分管领导、办公室负责人、交易业务（经办）人员、档案工作人员。

立档单位应当定期对公共资源交易档案进行鉴定，对失去保存价值或者达到最低保管期限的档案列出销毁清册，写出鉴定销毁报告，档案鉴定领导小组全体成员在销毁清册和报告上签名，并报市档案局备案后方可销毁，严禁擅自销毁档案。

未中标人投标资料保管期满的，注明销毁字样，编制销毁登记表，经保管单位负责人签字同意后自行销毁。

档案鉴定应当准确判定档案的价值，划分保管期限、密级，审定档案存毁事项，提出保存、销毁、开放、解密和划分控制使用意见。

五、档案的保管期限

交易档案保管期限划分应当符合有关规定：

（一）工程招标档案保存期限分为永久、长期、短期三种。永久是指工程档案需永久保存。长期是指工程档案保存期限不少于该项目的设计使用年限。短期是指工程档案保存15年以下。

（二）资产资源交易档案保存至合同期满止。一次性所有权出让、转让的项目，保存期限为永久。

（三）资产资源评估机构、拍卖机构档案保存期限分别为自评估报告印制之日起不少于10年和成交确认书签发之日起不少于10年。

（四）招标机构、工程造价咨询机构保存工程档案年限分别为自中标通知书发出之日起不少于5年和造价咨询报告印制之日起不少于5年。

（五）交易保证金档案保存期限依照《会计档案管理办法》等有关规定执行。

六、档案的密级

篇（3）

关键词：化工；检修；装置；交付；安全；过程控制

化工企业的内部生产工艺相对而言较为复杂，内部物料种类的类型较多，且生产环境中存在高压、易燃易爆、毒害性与腐蚀性较强等特点，这就给化工生产带来了较大难度。很多化工企业在自身发展中逐渐扩大产能，将化工装置改为工艺运行与装置大修交叉进行。这样一来，很多化工企业的装置检修难度出现明显增加，装置检修的涉及范围也更广，相关人员的自身责任明显加重，检修项目数量也会增加。所以，这就需要化工企业针对装置交付检修之前的工艺安全进行相应的过程控制处理，确保其安全性与科学性，进而保证化工装置交付检修的整体质量。

一、 交付检修前期各项准备

在对化工装置进行交付检修之前，相关人员需要做好前期准备工作，明确检修工作的主要任务，并且确定化工装置的停车方式与相关范围等，为化工装置选择单系列停车、带料停车、卸料停车等不同的形式，进而确定化工装置停车检修的主要方式及特点，这样才能为后续检修提供科学的参考依据。

在进行交付检修之前，相关单位需要成立专门的检修组织小组，由企业内部的负责人担任小组的组长，这样可以在检修中对相关环节进行管控分析与协调处理。如果化工装置交付检修的规模相对较大，化工企业还可以从安全监督、工艺技术、质检等方面入手成立不同的小组，各小组明确分工，各行其职。

化工装置的交付检修，需要相关人员制定科学的处理方案，其中包括工艺方案、检修及相关安全方案等，这些方案既可以分别独立编制，也可以合而为一，需要化工企业酌情选择。在工艺方案当中，相关人员应当明确化工装置与设备管线等的停车、隔离、降温、置换等流程，而检修方案则应当包括检修的具体时间、方法、进度等。

此外，检修小组还需要对化工装置的交付检修材料等进行确定，准备好检修工作所需的各种设备等，并且对相关设备材料进行性能分析等，确保其完全符合检修要求。

二、 工艺正式交出之前的安全控制

在工艺交出之前的安全控制中，主要有以下几项关键点需要相关人员把握：

第一，避免压力出现大幅波动。在化工装置及相关系统的停车过程当中，内部的火炬管线会存在较大的负重，管道的泄压速度也会较快，这样可能会造成火炬管线出现明显的憋压反应。相关人员在停车降负的时候需要控制好速度，按照预先制定的方案调整泄压速率。与此同时，具体的检修人员在化工装置内部的压力没有完全被泄尽之前不能拆卸设备及管道的法兰等，也不能随意进行封堵处理。

第二，控制降温速度。在对相关系统进行降温处理的时候，需要根据相关工艺条件及技术要求等缓慢降温。如果降温的速度过快，很可能造成化工装置内的管道及相关设备等因温度突然下降出现明显的损坏等。

第三。完全排空设备。对于检修后准备交出的化工装置而言，相关人员一定要将其完全排空。完全排空装置设备可以确保检修人T等不会被装置中存在的毒害物质等影响，保证其人身安全。与此同时，将装置设备完全排空，还可以避免检修环境等出现严重的污染。

除此之外，相关人员在开阀门的时候，需要将阀门逐渐打开，并且在关阀门的时候需要确保速度较慢，如果关阀门的速度较快，就可能造成管道将物流等快速切断，从而造成液击现象的出现等，这会给管道等造成严重损伤。

三、 检修接手后主要控制措施

第一，进行装置隔离。检修人员在接手化工装置之后，首先需要进行的环节就是对装置的管道进行隔离。很多化工企业是选择将工艺操作与装置的检修交叉进行，为了确保检修环节的质量及工艺运行不受严重影响，相关人员需要将两套不同的装置用盲板进行隔断处理。为了确保盲板自身的使用有效性与质量，对不同的盲板进行编号处理，并且做好盲板的数量与生产监管等。

第二，进行置换处理。在将不同的装置进行隔离处理之外，相关人员还需要对已经进行隔离的装置进行置换处理。在化工装置当中，一些介质存在严重的毒害性，也存在易燃易爆的特点等，挥发性也会较强。如果检修人员需要顺利进入装置之内对其进行检修，就需要对化工装置的管道与相关设备等进行有效的清洗，还需要进行氮气置换处理等。在进行置换处理的时候，相关人员还需要利用具体的仪器对其进行监测判断，只有连续两次监测的数据达到相关标准，才能视为置换合格。

结语：

对于化工企业的生产及化工行业的整体发展而言，化工装置是其得以顺利运行的重要保障，只有确保化工装置自身的质量达到科学标准，化工企业的经济效益才能得到有效保证。在化工装置交付检修之前，相关企业及人员就需要对具体的工艺进行安全控制，并且在正式进行检修之前制定完善、科学的方案。相关人员一定要做好化工装置检修的前期处理，这样才能为后续工作的进行奠定坚实基础，对于工艺的交出及检修的接手环节而言，相关人员也需要做好工艺安全方面的技术分析处理等，对安全处理的全过程进行有效控制。这样一来，化工装置的检修环境就可以得到较好保证，相关的危险点才能被及时清除，进而确保化工装置检修的顺利进行，以此保证其性能与质量符合生产标准。

参考文献：

[1]郑淞宸.石油化工装置检修安全对策分析[J].山东工业技术，2016（08）.

[2]张明亮，郏广震，陈雪峰.化工装置交付检修前的工艺安全过程控制[J].化工管理，2016（20）.

篇（4）

一、电梯安装施工工艺简介

电梯是一种以电动机为动力的垂直升降机，它是服务于规定楼层的固定式升降设备，它具有一个轿厢，运行在至少两列垂直的或倾斜角小于15°的刚性导轨之间。由此可知，电梯是装于垂直井道内，主要部件由上至下依次为电动机及曳引机、曳引钢丝绳、轿厢及对重、缓冲器。除此以外，电梯还配有各层厅门及限速器和安全钳。其中限速器和安全钳作为电梯重要的安全部件，主要作用是在电梯超速运行时，迫使电梯制停，以保证乘客安全。限速器和安全钳之间通过钢丝绳及提拉连杆机构连接，其中限速器装在电梯机房内，而安全钳装在轿厢上并随电梯运行，电梯正常运行时，限速器正常旋转，当电梯运行超速时，限速器动作即限速器停止旋转，并且限速器钢丝绳借助绳轮的摩擦力或夹绳机构提拉起安全钳连杆系统带动安全钳动作，将轿厢制停在导轨上。电梯所有这些部件的安装区域由上至下分为三个部分：机房内、井道内和底坑内。机房中主要安装电梯电动机及曳引机，控制电梯运行的控制系统――电梯控制柜，电梯限速器；井道内主要安装电梯导轨、电梯轿厢、电梯安全钳、曳引钢丝绳、电梯对重和各层厅门；底坑内主要安装缓冲器和限速器涨绳轮。

二、有脚手架电梯安装施工工艺

1. 脚手架的搭设

电梯安装时首先需要在井道内搭设脚手架，脚手架一般搭设成“井”字形，由四根立柱支撑，每800mm 搭设横杆，脚手架前后左右都顶在墙上。其中横杆的位置既要避开主副导轨的安装位置，又要避开厅门门头和地坎的安装位置。在脚手架的搭设前一般都先做好脚手架搭设布置平面图在搭设后有专职安全员对脚手架的搭设质量进行验收。

2. 井道测量放线

电梯安装人员按照电梯生产厂家的电梯井道布置图，测量土建井道尺寸。用木板制作上下两个放线架。在上放线架上确定了导轨的安装位置后，将上放线架用膨胀螺栓固定在井道顶端。采用φ0.5 mm 的细钢丝下挂5kg 线坠放四根导轨线，根据井道各个方向的尺寸反复调整导轨线位置，根据各层门位置最终确定导轨安装位置。按垂线将尺寸延伸至井道底，固定下放线架。在线不摆动并且垂直的情况下，最终固定导轨垂线和门垂线。

3. 导轨安装

安装时，根据导轨支架的尺寸， 在井道内先画出应装导轨支架的位置，然后将导轨支架固定于墙上，并保证支架位置水平。导轨支架安装好后，再将每段导轨编号，逐一吊装连接并在导轨支架上固定。导轨安装后在导轨正面和侧面各放一条钢线，对导轨轨距进行粗校，再用钢线和找道尺对轨距进行精校，直至符合安装要求为止。

4. 电梯曳引机安装

在电梯导轨安装校准后，根据电梯导轨位置，在机房内对电梯曳引机进行吊装。在确定电梯曳引机安装位置后，对曳引机进行固定。

5. 厅门安装

厅门安装时，可以根据导轨安装位置增放两条门宽控制线，其宽度与厅门宽度一致，再根据使用单位的要求确定地坎高度，地坎应高出装修地面1 ～ 2mm，地坎应安装在土建现浇的混凝土牛腿上。地坎安装好后则可以安装门套，根据本台电梯的门套尺寸，首先固定门头，然后安装各层厅门。门应横平竖直，各层厅门安装位置应保证垂直相同。

6. 缓冲器安装

在底坑内对缓冲器进行安装。用螺栓将缓冲器固定在导轨底座架上，应使缓冲器固定可靠，位置依图纸安装，并使缓冲器正对缓冲器撞板。

7. 轿厢安装

在安装轿厢前，首先将对重架正确地安装在对重导轨上， 用结实的方木将对重导轨架顶起，然后在大楼的顶层对轿厢进行拼装，先安装轿厢架，再将轿底、轿顶、车厢壁板安装在轿架上，轿架壁板要保持垂直，轿底的四个角要求在一个水平面上。最后在轿厢上安装好电梯安全钳。

8. 限速器安装

在电梯机房内，按照样板位置对电梯限速器进行安装、固定。在底坑内按图纸安装好限速器涨绳轮。将限速器绳安装在限速器上，并用涨绳轮涨紧。

9. 电梯钢丝绳安装

按照电梯安装要求，将钢丝绳安装好。钢丝绳两头用巴氏合金熔铸可靠，长度余量应按规范要求预留。

10. 电气安装

控制柜按图纸安装，随行电缆安装和悬挂在控制柜下端和轿厢下端，地线应与门线、轿厢底线可靠连接。控制柜、曳引机电源线配管进行敷设，井道内其他信号线一并敷设在线槽内，信号线按插头编号，注意插接可靠。

11. 收尾工作

最后将导轨支架固定螺栓焊死，对焊接线进行除锈刷防腐漆，确认全部部件安装符合要求后，将对重装入对重架，撤除支撑方木、盘车，使钢丝绳受力且轿厢离开支撑脚手架，拆除脚手架，进行电气调试和运行测试。

三、无脚手架电梯安装施工工艺

1. 测量放线

与有脚手架电梯安装工艺相同，根据井道尺寸和电梯安装图把准确的样板线固定在上、下样板架上。

2. 安装第一根导轨

按照样板线安装从底坑地面开始向上数的第1 根轿厢导轨和第1 根对重架导轨，并检验到合格。

3. 轿厢安装

以校验合格的轿厢导轨为基准，在大楼的首层拼装轿厢架，并安装好电梯安全钳。调整好安全钳契块拉杆、横杆连杆，并装上轿厢底框、花纹地板等相关的零部件。

4. 工作平台安装

在轿厢上横梁上端面铺设工作平台，用角钢或槽钢搭设框架、铺设胶合板，并在周边安装孔安装高1.1m 的护栏。

5. 曳引机及限速器安装

与有脚手架电梯安装类似，在机房内按机房井道布置图安装电梯曳引机及限速器，在底坑安装限速器涨紧轮。

6. 控制柜安装

在机房内依图纸对控制柜进行安装。

7. 以校验合格的对重导轨为基准，拼装对重架，并预装上约与轿厢架自重相同的对重块

8. 电梯钢丝绳安装

先进行对重钢丝绳绳头安装。按电梯的设计规格穿好钢丝绳，并将对重架的绳头放到首层，安装在对重架上。然后用手拉葫芦将制备好的对重架吊向机房，同时，边收紧对重架侧的钢丝绳，边拉下轿厢侧绳头，安装在轿厢架上，形成悬空的自平衡系统。

9. 限速器钢丝绳安装

穿好安全钳- 限速器联动钢丝绳。调整好在涨紧轮上的紧度，再按规范调整好安全钳的活动间隙。

10. 基本控制电路连接

将曳引机接上临时的点动控制电源，即采用两个独立控制回路的双接触器回路，并增设电源开关和急停开关，且将限速器的电气开关串联接入主接触器控制回路。

11. 剩余导轨安装

点动驱动曳引机使轿厢上升。施工作业人员站在轿厢平台上，自下而上从第2 根导轨开始，逐根安装、校验轿厢导轨和对重导轨，直至合格。

12. 对重架装入导轨

当对重架与轿厢架等高度时，将对重架就位于对重导轨内并检查对重架顶和轿厢架顶钢丝绳头连接的安全可靠性，确保安全。

13. 电梯厅门安装

与有脚手架电梯安装相似，逐层按照电梯安装工艺对电梯厅门进行安装、校准。

14. 收尾工作

井道内部件安装完毕后，将曳引机上的临时点动控制电路改换成电梯正式的控制电路及相关的安装工序，进入电梯品质调试工作。

四、对两种电梯安装工艺的对比分析

1. 对安装施工现场条件的要求不同

对于无脚手架电梯安装这种方法，在施工现场通电是一个必要条件，在整个安装过程中，由于把电梯轿厢本身作为一个可移动工作平台，是先使轿厢移动，再利用这个平台逐个安装井道内部件，所以在电梯安装之前，施工现场应已经通电。而对于有脚手架电梯安装方法来说，则没有这种要求。有脚手架电梯安装是先将电梯各个部件装好之后再通电运行。

2. 电梯安装施工顺序不同

有脚手架电梯安装是先装导轨再装曳引机，最后装轿厢。而无脚手架电梯安装则是先装轿厢，再装曳引机，最后装导轨。有脚手架电梯安装是在大楼顶层装轿厢，而无脚手架电梯安装是在底层装轿厢。整体安装顺序看起来一个是从上到下，一个是从下到上。

3. 电梯安装成本不同

有脚手架电梯安装要在电梯安装前先搭好脚手架，自然比无脚手架电梯安装增加了搭脚手架和拆除脚手架的费用，而无脚手架电梯安装整个都是利用电梯自身的设备，因此也更经济更有效率。根据两种不同电梯安装工艺的特点，在施工现场应依据现场条件选择最适合的电梯安装工艺，以提高安装效率，并使安装单位经济利益最大化。

五、结束语

通过多年的实践，制定合理有效的电梯安装方案非常关键，只有根据工程项目的实际情况，进而制定适合工程项目的电梯安装施工工艺，这样才能安全地完成安装任务，有效地提高安装工效、降低安装成本、改善了工人的劳动强度。

篇（5）

随着社会主义市场经济的快速发展，我国高等教育越来越普遍化、大众化，社会对于人才的要求不仅需要具备较高水平的本专业知识，还要求在很多非本专业的领域上能够发挥一定的特长，各行各业对于具有“本专业精，非本专业通”的“全才”的需求也越来越高。综合素质人才的培养依靠高校，而高校想要培养出更高水平的、更广领域的、更多数量的全才就不得不越来越重视通识教育的发展。

一、通识教育的内涵

根据密西根大学原校长詹姆斯杜德斯达的观点，通识教育的实现极具挑战性，因此难以给通识教育下准且定义。但是笔者认为，通识教育是人文教育的一种形式，其着重于课程的结构，使学生具有专门科目的知识及其它学科的知识，以统整知识，培养统整的人格。学生经过通识教育，其心灵将会更开放，思维更为广阔，适应能力更强，在变迁剧烈的社会，更具包容才能，从而个人的整个人生更为清新活泼并得以健全发展。

二、通识教育与专业教育

有的学者认为通识教育与专业教育的关系目前主要存在3种观点：“（1） 通识教育是专业教育的补充与纠正， 即学生在自己所学专业之外再学一些本专业外的知识和技能。在这里， 通识教育与专业教育是并列的概念。（2）通识教育是专业教育的延伸与深化， 即专业教育通识化， 将过分狭窄的专业教育拓宽。在这里， 专业教育是通识教育的上位概念。（3）通识教育是专业教育的灵魂与统帅，专业教育是通识教育的下位概念。”

三、通识教育在公安院校的发展现状

从公安院校的人才培养目标来看，其毕业生绝大部分要投身于公安工作当中。而公安工作的涉及面非常广泛，社会对一线公安干警的要求也是一专多能的复合型人才。 然而， 在实际实施过程中，通识教育却往往被置于从属地位，并没有引起足够的重视。尤其在公安院校中， 通识教育存在诸多问题：

（一）通识教育在公安院校长期处于从属地位

在公安专业教学计划中设有一些通识教育的广义范畴课程，包括：公共必修课主要是政治理论课以及公共英语、普通体育和计算机课程，基本具有通识教育的思想和技能的性质；专业基础课是公安专业学生应该掌握的课程，但是并没有做到文理渗透；公共选修课应该是较好地满足了学生通识教育的需求，但是课程门数太少，选课的学生人数也不多，其效果也差强人意，因此这三类课程并没有达到通识教育的要求

（二）公安院校通识教育与专业教育的关系未能协调好

受学校性质等诸多因素影响， 公安院校一般都侧重学生的专业教育，即警察专业技能的培养，从而忽略了从其他学科中获取知识营养，甚至缺乏必要的人文素质教育。这种现象的形成一方面是由于公安院校普遍对通识教育课程缺乏足够的重视，另一方面是因为目前公安院校课程建设与管理在总体上表现出系统性的缺乏。

（三）公安院校通识教育的师资状况不容乐观

受我国高等院校扩招的影响，不少公安院校学生人数也日益增多，学校师资人数和教学水平跟不上的状况开始凸现。公安院校为了迎合学生就业的需要，在教学中力求实用，这虽然无可厚非， 但一个直接的后果就是导致在人才的培养中面向实践有余，面向高深文化和探索学术理论不足。在教学中，重术轻学、重应用轻理论的情况一直比较普遍，使得通识教育的开展往往困难重重。

四、公安院校通识教育的完善途径

结合我国现阶段有关通识教育的认知状态与公安院校相关教育的现状，公安院校也必须转变观念，改变传统教学模式，重视通识教育与专业教育的相关问题，把公安教育逐步引导到“以通识教育为核心，以专业教育为特色”的新型教育模式上来。

（一）转变观念，树立创新教育思想

学生创新能力的培养，首先要从思想上转变观念。公安院校转变教育观念，一是要转变培养质量观，从注重知识传授转向注重学生自助创新能力的培养；从传统的知识质量观转向综合素质协调发展的全面质量观。二是要转变培养目标观，从注重专才教育转向注重通才教育，通过观念的转变，培养“一专多能”的复合型人才，注重学生的全面发展。

（二）加强引导， 将通识人才教育与公安专业特色相结合

公安院校要充分借鉴国内外大学的经验， 充分了解公安工作的需求和学生终身发展的需求，不断完善通识教育课程体系，为学生提供更多的选择余地，同时要加强选课引导，将通识人才教育与学校公安特色相结合， 使学生清楚作为新时期的大学生和未来的人民警察应该具备哪些知识，充分体现课程的引导性作用和特色。

（三）加强通识教育课程的师资队伍建设

一方面，公安院校通识教育的课程设置要注意通专结合的教学思路，以通识教育为教育核心，以专业教育为办学特色；另一方面，公安院校要营造良好的通识教育工作环境，鼓励教师积极从事公安院校通识教育的教学研究工作， 为他们提供必要的工作条件，提高课堂教学的授课质量。此外还要积极改进教育教学方法， 注意培养学生的科学思想、人文素质和自学能力；重视与第二课堂的结合，重视各类教学实践对提高学生文化素质的作用，使学生拥有大量的选择余地，真正实现以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育思想。

五、小结

鉴于公安教育作为推动我国民主与法制建设的重要动力，是基于公安职业需求和法学教育相结合而形成的特殊教育，与普通院校的培养目标相比，公安院校具有明显的针对性。因此公安院校的高等教育所培养出的高素质的毕业生与共和国优秀警察，其思想是忠诚而富于创新意识的、其情操应当是高尚而具有奉献精神的、其能力应当是专业而一专多能的、其各方面是全面而又主动发展的。公安院校只有建立起一种“以通识教育为核心，以专业教育为特色”的新的教育模式，才能在更好地与国际一流大学接轨，才能切实保证公安教育目的的实现。

参考文献：

[1]A. S. Packard. The Substance of Two Reports of the Faculty of Amherst College to Board of Trustees， with the Doings of the Board thereon [J]. North American Review，1829（28）.

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中图分类号：S776.06文献标识码:A

1、引言

钢绞线根据使用功能的不同可分为不同的种类。在现代建筑工程中，主要使用的为预应力钢绞线。预应力钢绞线的安装看似并不复杂，其实中间有很多细节值得注意。本文笔者就将对预应力钢绞线安装工艺的实践与发展进行分析。

2、钢绞线概念及分类

钢绞线是由多根钢丝绞合而成的产品，有多种类型，根据配制的钢丝不同及用途不同可分为：预应力混凝土用钢绞线（简称钢绞线或PC绞线）、镀锌钢绞线、铝包钢绞线等。各类钢绞线的用途分别为：（1）预应力钢绞线是由圆形断面钢丝捻成的做预应力混凝土结构、岩土锚固等用途的钢绞线。（2）镀锌钢绞线主要用于吊架、悬挂、通讯电缆、架空电力线以及固定物件、拴系等。（3）铝包钢绞线主要用于架空电力线路的地线和导线及电气化线路承力索。[1]

3、预应力钢绞线的安装工艺实践

在建筑工程中钢绞线的应用安装主要是预应力混凝土钢绞线的安装实践，特别是桥梁、楼板等施工工程中。本文笔者分析的钢绞线安装工艺主要针对的是预应力混凝土钢绞线的安装工艺实践。

3.1预应力钢绞线安装

预应力钢束孔道位置、钢绞线是否发生缠绕现象是控制质量的关键因素。如果孔道位置不准确，会改变结构受力状态。如曲线孔道标高变化段不太圆顺的话还会增大预应力孔道的摩阻损失。因此孔道位置是否准确会直接关系施工预应力度是否与设计预应力度能够吻合，对结构安全、工程使用阶段会不会产生裂缝都有深刻的影响。多根钢绞线如缠绕在一起，张拉时每一根钢绞线承受力度不会均匀，增加了钢绞线之间摩擦力，会引起预应力的损失变大。

3.2预应力钢绞线的张拉

3.2.1张拉的控制应力和伸长值

张拉的控制应力是否能够达到设计的规定值将影响到预应力效果，所以张拉控制应力应该是张拉中的质量控制关键，张拉的控制应力一定要达到预先设定的规定值，但不能大于预先设定的最高张拉控制应力。为能够准确地把握住预应力施加大小，以应力控制的方法张拉的时一定要以伸长值来校准核实。所以能够提供理论伸长值变得非常重要。首先，预应力孔道的坐标要符合设定。其次，相对来说，钢绞线弹性模量Ep的取值，对于理论伸长值的大小会产生较大影响，应该根据实际测量的数据来进行计算。再次，在计算平均张拉力的时候应该按孔道的长度来计算，计算伸长值的时候L的取值应该加上锚垫板到达工具夹片的前端之间的距离。[2]

3.2.2模板支架产生的影响

只要施加了预应力，砼一定会产生弹性的形变，同一时候会产生轴向的变形与上下向挠曲。张拉的时候要是约束轴向的收缩与挠曲，会使砼发生一开始不能预想的裂缝，严重点的话就会发生质量事故。那么，在张拉前就一定要拆掉约束梁体的轴向收缩的梁侧模板，拆掉约束支座周围对活动支座在顺桥的方向能够旋转和移动，并固定支座的支架与旋转模板。

3.3预应力钢绞线的张拉要点

3.3.1预应力钢绞线张拉顺序

张拉的顺序应该按照预先的设定进行，如果设计并没有相关规定，应该尽量避免构件截面出现太大偏心受力的状况，不要让构件的边缘出现过于大拉应力。特别在应对曲线桥梁时，更加要值得注意，张拉的时候千万不能让曲线梁内外的边缘产生过于大拉应力，这样会让梁腹发生裂缝。张拉的时候定要首先张接近截面形心那里的钢束，要是出现多排的钢束，一定要对称来操作。

3.3.2预应力钢绞线张拉长度

连续梁的钢束一般长度会比较大，应该两边同一时候张拉。要是有设备不够的情况，应该先固定住一边，然后张拉另一边，最后张拉固定的那一边补足应力。[3]

3.4预应力钢绞线的断丝、滑丝的处理

在施工的过程中，千斤顶压力不太准确或操作产生失误或夹片质量不好、锚具安装有偏差都有可能会发生滑丝或者断丝。当滑丝、断丝数目没有超过相关规定时，那就可以用超张拉的方法来补足应力。如果超过了一定的数目，那就一定要卸锚，换别的钢束。这些问题的处理，一定要谨慎，一定要注重工程安全质量。

3.4.1预应力钢绞线补足应力处理

依据断丝数目来确定应力损失掉多少，再通过增加其它钢丝的应力来补充断丝造损失掉的应力。不管出现什么情况，都不要使钢绞线的应力达至0.8Rb，要不然，就要换掉钢束。

3.4.2预应力钢绞线更换钢束的处理方法

（1）丝束放松法。把千斤顶按照张拉的状况装设好，然后把钢丝放在夹盘里楔紧。一边张拉，钢丝受力而伸长得时候，锚塞稍就会被带出。这个时候立马要用钢钎来卡住锚塞的螺纹（钢钎可以用φ5mm规格的钢丝、一端磨成尖的制作而成，长度应该在二十到三十厘米）。接下来主缸慢慢回油，钢丝向内缩，锚塞会因为卡住不能和钢丝同一时候向内缩。如果千斤顶的行程不足够的话，可以反复地如此进行，直至锚塞全部退出。最后拉出钢丝束换其他新锚具与钢丝束。

（2）采取人工滑丝来放松钢丝束法。装设好千斤顶并把每一根钢丝都楔紧。在钢丝束一端张拉至钢丝的控制应力时，依然拉不出锚塞时，就打掉千斤顶卡盘上钢丝的一个楔子。那样，一到两根钢丝就会产生抽丝。这时锚塞和锚圈之间的锚固力就变少少了，再来拉锚塞的话，就很容易拉出来。

3.5预应力钢绞线的孔道压浆

预应力管道的压浆在后张预应力构件中有着非常重要的作用。因此必须高度重视压浆质量。要使压浆的工作顺利完成，一定要做到下面几个关键点：

（1）水、水泥、压浆设备和外加剂都要符合相关规范的要求。

（2）必须使水泥浆的和稠度与膨胀率、泌水率、水灰比等都要符合相关要求和指标。

（3）在压浆前一定要检查孔道畅通与否。

（4）压浆顺序必须要准确。按照孔道从低向高这样顺序来进行。

（5）必须严格控制好压浆的速度与压力。

（6）要采去真空压浆的相关技术。[4]

4、预应力钢绞线安装工艺的技术发展

先张法预应力钢铰线的施工工艺是预应力钢绞线安装工艺的一种新发展。下面笔者就来详细分析一下先张法预应力钢铰线的施工工艺的技术要求和要点。

先张法预应力的钢绞线张拉采取张拉应力控制和伸长值来进行校核，伸长值不应小于或大于伸长率的6%(实际伸长值与理论伸长值之差应在±6%以内)。如果混凝土强度达到设计强度80%的标准强度时，混凝土的弹性模量值达到设计值的时候，要进行钢绞线的放张，放张应力应该控制在0.7fpkmpa。每个阶段的张拉应力要由设计要求钢绞线最大应力值(规定钢绞线的最大张拉应力应为0.75 fpk)来作为计算的依据并和钢绞线张拉根数相关。计算式为RZ=fpk×A×N/10000。式中：RZ为钢绞线总的张拉应力 (kn)，fpk为钢绞线的截面积(mm2)，A为钢绞线的最大拉应力 (kn)，N为钢绞线的张拉根数。一般情况下，应该由两台千斤顶同时张拉，每个千斤顶最大张拉应力应该为RZ/2。

5、结语

预应力钢绞线的安装工艺并不是表面上看的那么简单，在一些细节方面其实非常值得注意。本文笔者分析了预应力钢绞线的安装工艺的实践和发展。对预应力钢绞线安装工艺的研究对现代建筑工程中钢绞线的安装具有非常现实的指导意义。

参考文献：

[1]李友良.钢绞线缠绕布线中的实践用[J].冶金自动化.2000(04).

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随着我国法制的健全，人们法律意识的提高，证据在案件中所起的作用显得愈来愈重要，尤其在刑事案件中，随着犯罪的智能化，案件的侦破更加依靠证据，而证据的获得，很大程度上依赖于刑事技术，现代科技的进步已使刑事技术成为案件侦破的“杀手锏”，作为刑事技术的重要组成部分，法医学检验在各类案件中起到了重要作用，办案民警对法医学知识的掌握直接影响到案件的侦办效率。因此，为培养高素质的公安应用人才，实施科技强警，公安院校必须重视法医学教学。

法医学是应用医学、生物学及其他自然科学的理论和技术，研究和解决法律实践中的医学问题的一门学科。通俗地说，法医学是医学在司法实践中的应用，但又不单纯是医学，它需要运用其他自然科学的知识，是一门综合性很高的应用医学。随着学科的发展，法医学根据研究对象和研究方法的不同，已分支为法医病理学、法医毒理学、法医物证学、法医临床学、司法精神病学、法医人类学、法医齿科学、法医昆虫学等分支学科，主要解决死亡原因、死亡时间、死亡方式、致伤物推断、个体识别、亲权鉴定、损伤性质、损伤程度、精神状态、性别、年龄、身高等问题。从其研究范围而言，可以说从人的出生到死亡整个过程，只要涉及到法律，就可能与法医学有关。因此，要学好法医学知识，需要有一定的医学基础，同时要有宽广的知识面。

一、公安院校学生的特点

1.公安专业学生的知识结构

公安学生具有较强的专业意识，学习业务课的主动性比较强；同时，法医学作为专业课，一般安排在基础课之后，学生在学习了综合性较强的公安学基础课以后，知识面相对比较广，并且部分学生已经参加过案件见习，已经有一定的感性认识，这些对学习法医学都是有利的条件。但是，我们也要看到，公安学生缺乏相应的医学基础，这就要求在法医学教学时考虑到这一问题。

2.职业需求

根据目前的就业情况，公安部门的法医主要来自医学院校的法医专业毕业生，因此，公安院校的学生毕业后从事专业法医工作的可能性不大，他们不需要对某一法医学专业问题作出结论。但是，他们在各项公安工作中经常会遇到需要法医学解决的问题。这就要求他们必须懂得法医学的基本知识、基本理论，知道哪些问题需要用法医学知识来解决，如何为法医学检验创造条件。

二、公安院校法医学教学内容的安排

1.医学基础知识教学

针对公安学生缺乏医学基础知识，而法医学又是一门以医学为基础的学科，如直接实施法医学教学内容，学生在知识的理解和接受上往往有困难，因而在开设法医学课程时，要首先适当进行医学基础教学，如人体解剖学、生理学等知识。

2.法医学基本知识、基本理论的教学

教学重在能力的提高，公安学科综合性强，学生需要学习了解的知识很多，所以，安排在法医学教学中的课时往往很有限，在有限的时间里学习一门课程，这就应重点进行基本知识、基本理论的教学，学生只有在掌握基本知识的基础上，才有可能自己去分析一些实际工作中的问题，举一反三，事半功倍。针对公安工作特点，主要应使学生掌握法医学有哪些研究对象，可以解决哪些问题，碰到涉及法医学检验的问题时该如何处理。如碰到损伤案件，作为办案民警应详细记录损伤经过及损伤当时的表现，为法医检验提供佐证；如办案时碰到当事人言行失常，应考虑到患有精神病的可能；碰到尸体现场要知道如何保护，应对一些简单的现象能够解释，以便于解决纠纷。

3.重视实际应用

为适应教学改革，提高学生实际工作能力，培养公安应用型人才，在教学过程中要注意知识的实用性，知识的传授不能面面俱到，要与学生毕业后的工作相联系。比如在介绍暴力性死亡时，重点讲解常见的暴力性死亡；讲解法医物证检验时，重在介绍物证的发现、提取、保存和送检。同时，应使学生掌握哪些在公安工作中碰到的问题需要法医学解决，对各种对象的检验可得到什么结论，使学生在今后的工作中能充分利用法医学这一刑事技术手段。

4.引导学生如何应用法医学鉴定结论

公安院校的学生学习法医学，其目的并不是作专职法医，作为办案民警，重要的是能够科学地运用法医学鉴定结论。一方面，法医学鉴定结论是建立在科学的检验基础上，依据具体的标准而作出的，具有科学性，是具有法律效力的证据，可为侦查提供线索，为审判提供依据，应充分利用。另一方面，法医学鉴定结论虽然具有科学性，但也不能迷信，在运用时要注意是否可能有其他的影响因素存在，要跟具体的案情相结合。

5.重视学科新进展和发展趋势

要充分运用法医学这一技术手段，就应了解学科的新发展，有哪些以往不能解决的问题现在已经突破。比如法医物证检验中，因DNA分析技术的应用，实现了法医物证检验从排除到认定的飞跃，为案件的侦查和审判提供重要的线索和证据。因而，办案民警如能及时了解学科新进展、新方法，懂得运用新的技术，将大大提高破案效率。

6.加强学科间合作

随着科技的发展，学科之间的交叉越来越明显，而且，公安工作是综合性的工作，一个案子的顺利办理，需要各方的配合。不管是在现场勘查还是案件分析中，各专业技术人员应在各自检验分析的基础上，交流意见，互相印证。

三、公安院校法医学教学方法的使用

1.理论教学为主，适当辅以实践教学

法医学的基本知识、基本理论内容丰富，而公安院校法医学教学课时相对较少，学生毕业后一般不从事具体的法医学检验工作，因而在教学时不能照搬法医专业的课时安排，将实践教学与理论教学课时等同，而应以理论教学为主。同时，为使学生正确利用法医学检验技术，为法医学检验创造条件，应让学生了解法医学检验的程序、方法，可适当安排实践教学，如物证检验实验、参观尸体解剖等。

2.重视案例教学

针对前述理论教学为法医学的主要教学形式，在理论教学时要注意学生的学习兴趣、知识的接受情况，在教学时应针对一些重点、难点，选择一些典型的案例进行教学，并可安排适当时间进行案例讨论，加深对知识的掌握和应用。

3.充分利用现代教学手段

法医学中，有大量的内容是形态学方面的，对这些知识，应以直观的教学为主，充分利用现代教学手段，如广泛使用多媒体课件，教学视频，使学生在有限的时间里形象、直观地获取最大量的信息，也可建设网络教学平台，学生能随时学习、复习，并与老师进行交流。

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建筑行业属于高危行业，工程建设事故高发、牵涉面广、其伤亡率仅低于煤矿业，社会影响恶劣，给国家和社会造成了极大的损失，给很多家庭带来了极大的痛苦。2010年，全国共发生房屋市政工程生产安全事故627起、死亡772人，并且较大及以上事故相比2009年还出现了反弹。建筑安全生产事关人民群众的切身利益，也与目前国家提倡的和谐社会建设密切相关，建筑安全问题成为亟待解决的关系国计民生的重要问题之一。因此加强安全教育培训也成为业界人士日益关注的问题。而工程管理专业的培养目标之一是建设项目管理人才，相当大比例的学生毕业后将在建设一线生产领域工作，他们也必须管理项目工地上从事一线施工生产的大量建筑工人，那么安全生产问题也是摆在毕业生们面前的重要问题，他们不仅需要关注自身安全问题，也要密切注意与管理安全生产知识匮乏的建筑农民工的安全生产问题。而工程项目管理人员的安全意识和安全管理水平将直接深刻地影响建设领域的安全事故的发生率和伤亡率。科学地讲，项目管理人员的安全教育应该从高校阶段开始着手并不断加强，高等院校应该成为安全教育的重要阵地，而目前我国大部分高校开设的工程管理专业在课程设置等方面对培训学生的安全生产管理意识以及安全生产技术等方面是相当薄弱的，亟待改进。

一、高校工程管理专业建筑安全教学的现状

（一）建筑安全教学未能受到应有的重视

目前国内大部分高校开设的工程管理专业都没有把建筑安全教育设为单独的一门课程，而只是在其它课程如建设法规等的某些章节简略地有所涉及，因此教学内容体系也相当零散不成系统，各门相关课程对建筑安全的教学有时重复讲解，而相反有些重要的建筑安全内容各门课都未曾给学生讲解到。据调查显示：家庭、学校对灾难教育不够重视。学生获得的安全知识和技能大部分来自于媒体，43％是从电视、广播上学到的，25％是从报纸、刊物上学到的，18％是从专题宣传片上学到的，只有11％的内容是从学校里学到的。那么高校尝试通过课堂教学加强学生的安全意识和安全技能也是势在必行的。相反，国外许多高等院校相当重视建筑安全教育教学工作，并将建筑安全作为一门独立的课程为学生开设，如美国的建筑专科院校都开设了专门的安全教育课程。工程管理专业开设专门的建筑安全课程，可以使学生在接触专业知识的最初阶段就牢固地树立安全管理生产的意识和理念，掌握系统的建筑安全生产技术，这与他们进入工作管理岗位后再临时补课参加在职培训的效果是不可同日而语的。

（二）教材问题

由于大多数高校工程管理专业的建筑安全教学内容都零散地被淹没在其它专业课程中，加上高校业界的专业人士对建筑安全的教学重视不足，导致主要针对建筑安全的专业教材不系统、不规范，跟不上专业教学发展的需要。目前建筑施工课程里涉及了部分建筑安全技术，建设法规课程中涉及了建筑安全法规等，但系统地介绍建筑安全生产管理理论、安全施工组织设计、施工现场安全检查、整改与事故处理原则方法以及建筑施工安全技术、安全法规等的系统专业的并且适合工程管理专业学生的教材还是相当缺乏的。因此，编写理论与实践紧密结合的，并且适合于工程管理专业本科生的建筑安全新教材也是高校业界的专业人士面临的一个重要课题。

（三）师资力量薄弱

建筑安全教学本来就是近年来日益受到关注的教学内容。从工程管理专业师资来分析，教师本身在他们本科、硕士和博士阶段也未接受到系统的建筑安全教育，因此他们对建筑安全知识和技能的了解也是零散不成系统的。虽然教师也知道建筑安全的重要性，但也只能口头上给学生强调一下却无法为学生系统讲解建筑安全知识和技能。而且大多数教师是硕士或博士毕业后直接被分配到高校工作，因此缺乏参与工程实践的经验，对建筑安全的理解和体会也只能停留在书本文字层面。而建筑安全教学，需要讲授理论和联系实际相结合。教师自身水平也限制了其教学效果，那么其结果就是教师授课时常常只能照本宣科，学生听课也觉得索然无味，学习效果不理想。

二、工程管理专业建筑安全教学改革

（一）设置专门的建筑安全课程

我国的工程管理专业可以效仿西方发达国家高等院校的经验，也尝试设置两学分的专门的建筑安全课程，课程性质可以定为限选。课程教学主要内容包括建筑安全生产管理理论、安全施工组织设计、施工现场安全检查、整改与事故处理原则方法以及建筑施工安全技术、安全法规、施工企业安全文化、典型安全案例等。工程管理专业其它专业课程提及但未深入讲解的有关安全施工管理的知识点在这门课程里可以得到系统的整理和深入的讲解，以达到强化学生建筑安全意识和安全施工管理能力的能力。

（二）改革教学方式，加强实践教学

建筑安全课程的教学方式可以尝试多元化的教学方法。传统的单一授课方式即教师课堂上讲解、学生被动地听记也是有局限性的，这种教学方法死板，不易激发学生的学习热情。因此采用现代化的多媒体和网络教学等教学手段效果会更好，比如为学生放映典型的建筑安全事故案例影像资料，组织学生们小组讨论分析该案例；组织学生们到施工企业和建筑工地就建筑安全问题针对建筑工人和管理人员进行实地采访调研，要求学生们自己设计调查问卷和采访内容，并撰写调研报告、统计数据分析报告以及调研论文等并作为期末考核主要依据，让学生更深刻地了解工程实际并培养学生的独立思考能力，并且在本科生认识实习、施工企业生产实习以及毕业实习过程中通过现场参观教学来培养他们的安全意识和安全技能。

（三）师资的多元化

中国高校教师有相当大比例是直接硕士或博士毕业后就开始从事教学工作，工程管理专业也不例外，因此教师缺乏工程实践经验也成为了搞好教学工作的主要绊脚石。因此为了弥补教师们实践技能的不足，院系应该鼓励授课教师到施工企业、监理企业、项目管理公司等相关企业参与实践并给予时间和经费上的支持。教师在从事过实际建设项目管理工作后，其授课方式、授课案例的搜集等方面将得到显著地改进。并且，院系也可邀请企业界从事建筑安全工作的专业人士或高级工程师为学生举办建筑安全专题讲座，通过现场提问解答等方式使学生们更加清楚地了解工程实际中建筑安全应注意的主要问题。师资的多元化也是有利于工程管理专业学生安全知识和技能的学习和掌握的。

三、结束语

总之，针对不容乐观的建筑安全事故频发问题，高校也有责任为缓解建筑安全问题贡献一份不容忽视的力量。我们国家很多领域过分看重生产发展速度而忽略了安全，体现在我们工程管理专业的教学过程中也是只关注培养学生的生产技能而忽略了非常重要的能影响学生人生的正确的价值观的培养。比如学生正确积极的安全观的培养就是高校教学不可推卸的责任。笔者从长期的工程管理专业教学经历总结出一些对建筑安全教育的看法和建议以资与同行们探讨，希冀对提高学生自身的安全意识和生产管理水平，减少建筑施工安全事故，保护施工管理者自身和建筑工人们的生命健康能起到一些帮助作用。

参考文献：

[1]龚宏.高校建筑安全教育课程的思考与建议[J].建筑安全，2007，（5）：59-60.

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1 概况

1．1工程概况

集美大桥主桥区位于厦门岛的北部边缘和集美南部，中部跨越浔江海域。本合同段上部结构箱梁分左、中、右三幅布置，标准桥面总宽38.2m；设计行车速度：主线：80km/h、BRT行车速度60km/h；箱梁采用单箱单室结构，桥梁平曲线半径：3000 m；最大横坡度：＋ 2%；最大纵坡度：＋ 2.6%；梁段断面形式见图1。根据箱梁所属部位及使用功能分为：引桥梁段及主桥梁段，全桥共有梁段2345榀。

1．2短线预制安装工艺原理及施胶工艺简述

短线匹配法预制安装，系指将桥梁上部结构分成若干短节段，考虑各种线型影响因素，进行一定的坐标体系转换后，依次在固定的台座上进行梁段流水线生产，安装采用上行式架桥机以墩顶块为基准匹配安装跨中梁段的施工工艺。该方法与传统的挂篮悬浇、长线预制施工工艺相比，具有施工速度快、梁段预制质量好、成桥后混凝土收缩徐变小、易于线型控制等显著优点，是未来大型桥梁上部结构施工的发展趋势。

1．3施胶工艺简述

在待安梁段试拼合格后，进行涂抹环氧胶工作。涂胶要求：在梁段的结合面上按3mm厚度均匀涂抹环氧胶，保证梁段拼接后的拼缝间充满环氧胶，在临时预应力张拉后拼缝施胶层厚度小于1mm。对于加垫了垫片的部位，施胶厚度为：垫片厚＋1mm。

施胶工艺主要包括：梁段间匹配面的清理、密封胶圈的粘贴、环氧胶运输、环氧胶搅拌、环氧胶的涂抹、涂抹均匀性检查等施工步骤。

2 环氧胶产品选择

目前适用该工艺的环氧胶产品的种类较多，考虑统一性，质量易于控制，初步选择了选质量信誉好的三种产品：瑞士西卡S02胶粘剂、大连凯华新技术工程有限公司JGN型建筑粘剂、新加坡美瑞德化工有限公司MR928A型胶粘剂。对三种产品分别进行了涂胶试验，储存条件、搅拌时间及方法、涂抹的可操作性、失去活性时间、流挂厚度、对匹配面的要求、胶体强度形成时间、抗拉强度、抗压强度、经济因素及供货量等因素选定了瑞士西卡胶粘剂。

该产品针对本项目的具体情况具有一下使用特点：

1）对混凝土的表面要求无浮尘及松动块粒即可，允许有阴湿水在表面，但不能有油污、游离状态水。降低了对工作量繁重的匹配面的清理工作量，只需提前半天将匹配面用淡水冲洗即可；

2）产品包装重量轻重要分为6kg、30kg易于人工搬运；

3）不同型号胶适用环境温度从10－60℃（见表1），符合厦门本地环境温度；

4）拌和均匀后至初凝时间为2～3小时，具有充分的涂抹时间；

5）涂抹操作性强，便于快速均匀涂抹施工，在9mm内不出现流挂现象；

6）抗拉、抗压强度均大于箱梁混凝土强度；

7）该产品为无溶剂双组分触变性环氧粘结剂，具有在可在潮湿或湿润基面施工、湿度高不影响硬化、硬

化无收缩、高强度，弹性好、无流挂等优点。

3．环氧胶施胶

环氧胶施胶工艺按照时间顺序依次为：梁段匹配面清理环氧胶运输环氧胶搅拌环氧涂抹厚度均匀性检查。下面针对本项目的使用经验对各个施工步骤进行经验、技术总结。

3．1梁段匹配面清理

无污染洁净的梁段匹配面是保证有效粘结梁段的基本要求，同时防止涂抹好的胶体在自重作用下，由于浮尘隔离导致粘贴不牢而局部掉落。

匹配面的清理内容为：表面松动的混凝土块、浮尘、油污、外露表面钢筋、粘结的其他杂物等。首先用钢丝刷清理表面的杂物、松动的混凝土块，用淡水冲洗表面浮尘，对于偶尔有外露钢筋的才取，凿凹槽进行割除。

3．2环氧胶运输

环氧胶从恒温仓库（20～24℃恒温）取出后应在4小时内运至现场使用，尤其是夏天高温天气，尽量缩短胶体在室外暴露时间，防止胶体升温影响使用质量，缩短初凝时间。本项目环氧胶随梁出运，缩短胶体室外滞留时间。提梁时胶体随同梁段一同提到桥面高度，人工搬运至桥面。现场设置简易仓库内设空调，保存每次拼梁剩余部分胶体。

3．2环氧胶搅拌

3．2．1搅拌工具

环氧胶采用专用的搅拌工具，搅拌机为转速低于500转/min的慢速手电钻，功率为1200～1600kw即可。钻头采用发散度小的螺旋状的钻头，钻头长度15～20cm，端部直径8～15cm，钻头可用φ5钢筋自制。低转速手电钻防止在搅拌中使混合的胶体产生大量的热量，缩短胶体的活性时间。钻头形式保证大面积、有效切割胶体保证快速拌匀。

3．2．2环氧胶拌制

西卡环氧胶分为A、B组分，A组分为白色，B组分为黑色，混合均匀＝均匀浅灰色，A组分：B组分＝3：1（质量比）。环养胶使用前将各组份按顺序组合，混合前先将A、B组分预混拌1分钟，以确保各组分表面的浮液全部回吸，成为均匀的浆体。混合顺序将B组分倒入A组分包装筒内，尽量将B组分浆液刮干净（用3cm宽5mm厚钢条做刮尺）

用专用搅拌枪拌制均匀，避免在搅拌时，将气体带进环养胶内。搅拌时，将钻头没入胶面，控制拌枪转速，防止空气进入，搅拌时间3～5min即可拌匀，见图2。

在对A、B两组分进行混拌的过程中，应注意用干净的刮尺不时的刮搅拌桶的内壁，以确保附着在桶内壁上的浆液也能够得到充分的搅拌。

3．2．3环氧胶涂抹

成立人员固定的涂胶班组，对班组人员进行涂胶培训，强化其涂胶技能，培养良好的质量意识，同时熟悉胶体的性能、涂抹力度。涂胶时间要求在30min内完成一榀梁的涂胶，根据培训中涂胶速度，每班组配置6各人，顶班4人，底板2人，可以在20～30min内完成一榀梁段的涂胶。

涂胶总的原则是快速、均匀、总量控制并保证涂胶厚度。为了保证梁段在环养胶的作用下把两对梁粘贴密实，在架桥机起吊梁段到安装位置时，对拼装梁段的两匹配面再一次检查和清理。

环氧胶采用人工带一次性橡胶手套涂沫，正常情况下，施胶厚度为3mm，见图3。为了保证在环氧胶失去活性前完成涂抹并张拉临时预应力，涂胶作业采用经过培训的熟练工人快速作业，并在环养胶施胶结束后，用特制的刮尺检查涂胶质量，将涂胶面上多余的环氧胶刮出，厚度不足的再一次进行施胶，保证涂胶厚度。

为了保证压浆质量，避免真空压浆时真空度达不到要求、匹配面处管道串浆，涂胶时注意对预应力管道四围涂胶质量的控制。

3．2．4环氧胶涂抹质量检查

涂胶结束后，马上进行涂抹质量检查，采用钢尺垂直插入胶体，量出胶层厚度的检查方法。重点检查预应力孔道、张拉槽口周围的涂抹质量，确保满足3mm厚度。

在箱梁拼接临时预应力张拉后，胶体在压应力作用下厚度变薄，大约1mm。剩余胶体沿拼缝挤出，通过观察内箱、外轮廓拼缝的胶体挤出情况即可判断涂胶质量是否密室可靠。

4 施胶安全、环保措施

环氧胶属化学产品，对人体有一定的毒害作用，处理不善会造成环境污染、水污染。根据本项目的特点主要从一下几点做好安全、环保措施。

1）人皮肤对环氧胶具有过敏反应，施胶人员要求穿戴整齐，不慎粘在皮肤上的胶立即清除；

2）施胶人员配戴一次性胶手套，配带防护眼镜；

3）涂胶人员均为临空作业，保证正确穿戴安全带；

4）用警戒绳标识施胶区域，其他非施胶人员在施胶作业中应离开施胶区域；

5）该产品属化学产品，在搅拌梁顶面下铺设彩条布，做到不污染桥面；

6）收集剩余胶体、包装桶、拼缝挤出胶体，用专用口袋装运，弃置专门废胶堆场。

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1 学校档案的教化功能

中学生正处于世界观、人生观、价值观的形成的关键时期，学校档案保存着反映学校教育事业逐步发展的典籍和史料，这些积极向上的档案史料无疑会对学生的正确思想、道德、人格等形成和发展起到潜移默化的作用，并对一个校园高尚精神文化的形成及健康发展产生深远的影响，是学校进行德育教育最系统和直观的一手材料。学校可对档案资料进行重新开发、组合、整理，如利用档案资料编写校史和建立校史陈列室，组织新生参观，向新生展示校风、校貌及学校教育事业发展的轨迹，让师生了解，激发其爱国爱校热情；不定期围绕学校德育工作的内容和要求，组合选题，开拓德育教育新途径，丰富校园文化内容；还可以将教工中的各类先进人物和事迹的材料，以橱窗、校史室、报刊以及不同形式的报告会、研讨会等进行宣传、表扬，形成积极向上的良好氛围，促进师生们奋发进取。

2 学校档案的助教功能

关于档案的定义，据不完全统计，国内外有上百种，我国的档案法中认为，档案是指凡是具有保存价值的历史记录。从这个定义上理解，档案是直接记录历史的最原始材料。而学校档案，则是对学校历史、学校管理、学校教育教学和师生活动的直接记录。在学校档案中占最大比重的，就是教学档案。教学档案是教育工作者们在从事教学工作和教学管理过程中，直接形成的各种文字、图表、声像等的原始记录。教学档案即包括本学校教师的各类教学记录，也包括本学校收集整理的其他学校优秀教育工作者的有保存价值的教学记录。由于这些历史记录，既是研究教育规律和各学科教学方法的第一手资料，也是教师教学过程的重要参考依据，通过对教学档案的学习、研究，可以吸收前人的有益经验，也可以吸取前人教学的失败教训，以便在自己当下的教学活动中有针对性地调整教学计划、策略和课堂实践，更有效地改善和促进教学效果。

教学档案对教师的教学准备、教学研究和教学创新都有着非常重要的参考价值。在教学准备过程中，教师可以充分利用教学档案的资料，在对其他优秀教师的教案等进行比较分析后，进行吸收、借鉴，能够最大程度上保证自己教学准备的质量，丰富自己的教学手段和教学经验。教学档案的历史记录属性，也能帮助教师掌握第一手教学沿革的原始资源，借助多媒体和现代信息分析技术，对教学记录进行深层分析综合，呈现出教学研究所需要的各类数据资料，以帮助教师教学科研研究。教学档案同时也是教师进行教学创新的基础，只有在完成对前人各种教学尝试的充分了解和深入分析后，才可能真正对既有的固化的教学模式进行突破和改善。

教学档案也能最大程度上拓宽教师获得最新教学信息和前言科研成果的渠道。学校可以充分利用现在的互联网海量资源，对最新的教学信息和前言成果进行资料收集，利用信息分析技术进行深层开发，并生成有益于教学的档案资料信息，提供给教师参考，这种教育信息的自动生成转化，可以为教师节省筛选信息的时间，提高教师接收信息和吸收成果的效率，最终转化成教学成果的提高。

3 学校档案的文化传播功能

学校档案还有一个很重要但常常被忽视的作用，就是学校文化传播的功能。学校档案中有一类重要的档案——音像档案。对音像档案的开发是开展校园文化活动的重要文化资源。相对于传统的纸质档案，音像档案直观、生动、易于接受，尤其是对青少年而言，声音和视觉的同时作用，比传统的纸质档案更具有吸引力和感染力。学校可以将每年校园文化艺术节、校运会等刻录成光盘，充分利用校园网络、视频进行宣传教育，营造健康快乐的校园气氛；充分利用网络等途径，搜集名师大家留下的著作画稿、根据文学大师作品拍摄的影视作品、传统戏剧及现代话剧视频等，作为学校美学教育的资源，定期放映和展览，创设浓厚的美育氛围，点滴渗透。这些都有助于培养师生高尚的审美情趣，丰富校园文化的内容，最终通过学校档案的文化传播功能，提升学校教育的层次，增强师生的文化素养。

4 发挥学校档案教育功能的途径

档案具有凭证性、原始性、查考性等特点，它在学校管理和学校教育教学工作中，扮演着非常重要的角色，然而，现实当中，不论是教师还是学校，对于档案的重视程度都不高，更不用说发挥学校档案的教育功能了，我们常常看到的就是在学校的图书馆或档案馆里，成堆的档案被束之高阁，无人问津，这是一种极大的资源浪费。如何有效利用学校档案，笔者觉得提高档案利用率、搭建档案信息共享平台、形成学校档案特色是非常重要的途径。

4.1 提高对学校档案尤其是教学档案的利用率

学校要积极鼓励师生在教学、科研和学习的过程中，走进学校的图书馆、档案馆查找档案资料，可以通过学校文化节等活动，专门开辟学校档案查档等趣味活动，在活动中学习和发现档案的价值。

4.2 为师生搭建档案信息共享平台

在当今的信息化时代，档案信息的分享率越高，利用价值也就越高。信息共享平台的搭建是最有效的途径。学校可以通过校园网、校内网、博客、微博等平台，对现有档案信息进行共享，尤其挑选有利于学校管理、教师教学、学生学习的相关学校信息、历史档案、教学档案进行整理开发，让师生既简单又直接地获得并利用相关的档案信息，以达到管理水平提升、教学效果提高、增强学习成效的作用。

4.3 形成自己的学校档案整理特色

一个学校的管理水平、发展轨迹、文化积淀、办学特色，常常可以从档案中反映出来。档案管理作为学校管理工作的重要组成部分，每个学校的档案部门在收集、形成档案之后，都应该根据自身的学校文化和学校管理理念，形成自己的特色。如外国语学校在外语教学档案方面，要有自己的建档特色，以更好地服务师生进行教和学；不同地区的学校，也应该有具有该地区文化特色的适于学生了解和学习的文化档案等，都能很好地帮助学校形成自身的文化内涵，培养特色文化氛围，形成学校的办学个性，提升学校社会形象的鲜明性和可识别性。

参考文献

[1]周宪文，林凤，王敏.浅谈学校档案的分类[J].黑龙江教育：中学版，

2003（6）：20.

[2]李淑芳.以人为本以档育人[J].兰台世界，2005（5）：30-31.

[3]张金顺，夏春叶.试论学校档案的教育功能[J].桂林电子工业学院学报，1994，14（增刊）：54.