社会实践活动的实践形式汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇社会实践活动的实践形式范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一、大学生实践活动实效性的条件

（一）鼓励社会各界对大学生实践活动给与高度的重视与支持

为了保障的大学生实践活动的实效性得到发挥，相关的政府部门、教育部门需要出台新的政策，鼓励社会各界积极主动支持大学生的社会实践活动，对学生的社会实践活动给与关心与支持，同时利用微博、微信、广播电视等新媒体，对大学生的社会实践的重要意义给与大力的宣传，提升大学生社会实践活动的影响力，充分的认识到大学生社会实践活动的重要性。

（二）学校内部建立社会实践活动的体系

首先，每个学校要根据自己学校的夜色，举办各种社会实践活动，以当年的重要问题与热点问题为中心呢，将之作为社会实践活动的主题，相关的政府部门要为高校开展社会实践活动制定硬性的指标。各个高校发挥自身的优势与专业特色，有效的开展各种社会实践活动。其次，高校要建立长期的、稳定的社会实践活动的基地，大学生社会实践活动基地的建立对于提升实践的实效性起着至关重要的作用，高校要根据双向互利的原则，根据地方的特色，广泛的征求社会各个方面的意见，有效的建立社会时间的基地，不仅仅为学生提供锻炼的场所还能够提供就业的机会。

二、大学生社会实践活动实效性提高的具体措施

（一）高校与实践单位要进行有效的沟通

在社会实践中，一般都涉及到高校与实践单位两个主体，高校作为学生学习与生活的地方，自然要承担相应的责任，与实践单位进行科学合理的沟通，制定相应的实践计划，高校与实践单位要进行平等的、和谐的、充分的沟通，从时间单位自身发展与大学生需要锻炼的角度出发，确保实践活动能够提升学生的实践能力的，并且要鼓励学生在实践单位要积极主动的进行工作，为实践单位解决问题，让他们意识到这种实践活动是有益无害的。因此，在正式开展实践活动之前，高校要与实践单位进行有效沟通，与实践单位建立融洽的关系，指导有效的实践方案。

（二）指导教师要发挥自身的作用

在大学生的社会实践活动中，指导教育也具有十分重要的意义，指导教师的有效参与对提升整个实践活动的效果具有极其重要的意义。指导教师在工作中要有效的发挥自身的作用，做到有所为，有所不为，当学生们在实践中出现问题、偏差、安全隐患的时候，指导教师要积极地协调，协调学生之间的关系，协调学生与实践单位之间的关系，当学生们遇到问题的时候，教师要尽可能的给与帮助。但是在学生们的实践内容、实践活动上，教师要完全放手，引导学生自己积极主动的参与，引导学生自己租住活动、开展活动，提升学生实践活动的有效性。因此，作为大学生实践活动的主要的领导者，指导教师要充分的会自身的作用，提升学生实践活动的积极性，提高大学生社会时间的效果。

（三）大学生实践活动的经费要落到实处

大学生的社会实践活动的主要经费主要依赖于学校拨发的专门经费还有社会赞助的经费，大学生的社会实践活动的物质基础就是经费。为了保障大学生社会实践活动的顺利进行，必须保障实践经费落到实处，并且保证经费的有效的使用。各个高校在社会实践活动的方案中，都会制定经费的管理办法，对于经费的预算、申报、执行都有合理的流程，保证经费使用的规范化、合理化，为大学生的实践活动提供坚实的后盾。

篇（2）

一、目前大学生实践活动存在的问题

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出“高校要把实践教学纳入学校教学计划，摆在人才培养的重要位置。”然而目前，部分高校的社会实践育人工作模式仍存在不少问题，导致社会实践育人工作出现形式化、流程化、浅层化的趋向，难以从实际上培养大学生的社会实践能力。

大学生群体是一个具有高学历、高素质的年轻群体，大学生的思想并未完全成熟，当受到国外文化冲击、社会思潮影响时候容易发生思想变化。在这个过程中如果形成不良观念，便会造成大学生社会责任感意识日趋下滑，变成一味追求物质、追求实效。有的大学生盲目拜金，追求物质上的优越感，认为物质上是否充足，代表一个人的身份高低，做事自私自利，好高骛远，只注重个人的利益，将个人利益看得高于一切，为了实现自我享乐的目标，甚至不惜与国家对立，有的人甚至为了自己的利益而损害他人正当权益，触犯法律。最可怕的是有些大学生还对此不以为然，盲目崇拜一些对社会有害的人，自以为这是标新立异，张扬个性。

二、完善和改进大学生实践活动的几点思考

（1）把社会主义核心价值观融入学生的实践活动中

从事社会服务活动是大学生社会实践的重要形式。它主要是通过一定的平台，让大学生用自身的能力去帮助一些需要帮助的人和事。比如说重要赛事和会议的志愿者服务活动、学习雷锋活动、敬老院帮扶活动、关爱空巢老人活动等，都是社会服务实践活动的重要内容。社会服务活动体现了人与人之间的一种重要关系，即道德关系、责任关系，体现了人类无私、奉献、友爱的伟大精神，而这些精神都是社会主义的重要价值理念，是社会主义核心价值观培育的重要内容。

高等院校应该充分利用学校开展重大会议、重大赛事的契机，招募学生志愿者，给学生提供参与志愿服务实践的广阔平台，培育其奉献意识。此外，高等院校还应该把社会服务纳入学生素质拓展和思想品德的考核范畴，使学生深刻认识到社会服务实践在自身成长成才中的重要价值，自觉参与社会服务实践，并把社会主义核心价值观融入内心。

（2）创新实践活动的路径

随着智能手机的普及，大学生越来越多地参与到网络信息传播过程中，不再被动接收信息。因此，高校学生管理部门应借助包括移动互联网门户、微博、微信等方式通过多样化组织、宣传方式，鼓励学生参与社会实践，主动服务社会，弘扬社会正能量。社会实践作为一种价值承载，大学生不仅能增长才智，还能加强学生的品格教育，多渠道改变学生以往在德育中的被动状态，使德育实效性得到相应提高。

社会实践是大学生从“第一课堂”到“第二课堂”的延伸。第二课堂上表现为搭建不同平台，提供给学生多样的展示自我的机会，要充分把握国家支持青年创新创业的政策机遇，积极整合资源，服务青年学生创业，搭建创新创业平台，将社会实践与大学生学术科技竞赛相结合，创造更多机会让学生参加不同类型的创业比赛，提升实践能力。建立实践基地，搭建平台，实现与政府部门、金融机构、科研院所创业导师等“无缝对接”，进一步完善创新创业教育体系，提高实践环节教育效果。

（3）优化社会实践活动的模式

篇（3）

社会实践活动是大学生思想政治教育的重要载体，也是对其进行思想政治工作最有效的显性方法之一。近年来，各高校的大学生社会实践活动都开展得有声有色，并在内容、形式等方面也取得了很大的突破，达到了让大学生“接触社会、了解社会、认识社会”和“磨炼自己、锻炼自己、提高自己”的目的。由于大学生参与社会实践的重要性和不可替代性，教育研究者应加大对大学生社会实践的重视程度和研究力度，尤其是要重点研究如何建立大学生社会实践的长效机制，以确保实践活动的顺利开展。

2009年3～4月，笔者所在的课题组在四川大学、西南财经大学、四川农业大学、川北医学院、西华师范大学、成都信息工程学院、四川烹饪高等专科学校、四川交通职业技术学院8所院校进行了“关于四川高校大学生社会实践活动的调查”，共发放问卷2200份，回收有效问卷1920份。调查问卷的内容包括:大学生社会实践的保障体系建设、制约大学生社会实践的因素分析及对策初探、构建多元化渠道以促进大学生社会实践长效机制的建立、大学生的社会实践与社会责任感培养、构建大学生社会实践的长效机制必须建立与之适应的激励模式，以及大学生对社会实践的重视程度和满意度等。本文从大学生参加社会实践的动机入手，对其可行性和有效性进行了分析。

一、大学生参加社会实践的动机分析

调查结果显示，大学生参加社会实践活动的主要动机是“了解社会，扩大自己的知识面”。面临日渐增大的竞争压力，大学生已经意识到当今社会需要复合型人才，即需要具备一定的组织能力、交往能力、表达能力、操作能力、应变能力才能适应社会，而具备上述能力的基础是要在广度和深度上对社会有进一步的了解，因而“扩大知识面”是必需的。学生看重的不再是经济回报，而是“经验”回报，是内在需求。大部分大学生更渴望通过社会实践提高自身的素质，进而提高自身的竞争能力、增加竞争的筹码。据调查，80、90后大学生并非外界某些报道所言的“失去信仰的一代”，他们的社会责任感依然很强烈。此外，调查结果还显示，为了“减轻家庭的负担”而参加社会实践的学生比例只占2.03%，这说明社会物质生活条件有了较大的改善，大学生成长需要的物质条件已基本能够得到满足，尽管如此，高校教育工作者仍然要重视对贫困大学生的帮扶工作。

中国教育需要完成从“近代”向“现代”的转型，即实现教育理论形态上的彻底转换，这就需要创新教育理论，吸取时代的先进文化，满足时代的新要求。大学生社会实践活动作为思想政治教育的重要载体，是一个复杂的系统工程，是各种因素相互联系、相互作用构成的有机整体。在联合国教科文组织的《学会生存:教育世界的今天和明天》中明确指出:“系统即指相互联系、相互作用的若干要素或部分结合在一起并具有特定功能，达到同一目的的有机整体。”社会实践作为一个有机整体，只有和谐、高效地运行，才能获得系统效益，才能使思想政治教育的成果最大化。从教育者的角度来看，我们只需要使大学生在实践中快乐求知，在实践中为生活做准备。与其他载体相比，大学生社会实践活动这个载体有显著优势，能调动学生积极参与的积极性。由此可见，在设计社会实践活动时，要尽可能满足大学生的实践动机。然而，目前政府、社会、高校到学生参与社会实践的认识都存在着一定的误区，例如我们经常出于思想道德教育、就业、实习等目的来指导学生的社会实践，缺乏对大学生参加社会实践的心理动机的考虑。如果社会实践的设计不能较好地为学生的实践动机服务，就不能调动起参与社会实践的积极性，社会实践往往不易达到预期的目的。

教育从来都是培养人的社会实践活动，是帮助个体实现社会化的最有效的工具。大学生需要在社会实践活动中体验现实生活，重组生活经验。因此，我们应根据这些需求为其提供必要的帮助，例如为有需求的学生提供实践场所，提醒学生要注意保护自己的合法权益等。有针对性的社会实践活动能够增加大学生对社会的了解、扩展知识面、巩固专业知识、提高技能水平。高校应将培养高素质复合型人才作为目标，并依靠课堂教学、社会实践等多种有效途径实现这一目标。虽然还有极少部分学生还没有真正意识到参加社会实践活动对自己成长和发展所具有的重要意义，只是把参加社会实践活动作为一种被动的行为，但毕竟绝大多数学生参加实践的动机是为了满足自身发展的需求，积极的内在动机使他们对社会实践保有持续的动力和热情。总之，教育工作者不必过多地强调动机的形成，而更应该根据学生参与实践的不同需求来调整指导的侧重点。

二、大学生参与社会实践的可行性

一般来说，大学生社会实践可以分为以下三大类:(1)满足高校教育教学的要求的，例如辅助教学、培养科研能力、国防教育(军训);(2)追求一定物质回报的，例如勤工助学、家教或者能够增长其他社会经验的;(3)满足自我社会价值体现的，例如参加社会公益活动和志愿服务。调查结果显示，当前大学生参与社会实践首选的是公益性或事业单位，其次是企业，再次是机关单位。大量大学生愿意到公益性的或事业单位参与社会实践，其主要动机来源于实现自我价值，学生更注重的是在实践过程中所感受到的积极意义和价值体验，这也为我们服务于学生社会实践创造了可行性。然而，虽然可行性很高，但有效性偏低，即没有充分实现组织社会实践活动的目的，同时由于绝大部分学生都首选公益性的或事业单位，这也增加了组织工作的难度，毕竟公益性的或事业单位的容纳力是有限的。

大学生社会实践的内容是一个富有逻辑的结构系统，它与大学生全面发展及其接受能力的发展程度相适应。高校要依据社会的客观要求和大学生的个性心理、思想实际、知识水平、接受能力，确定教育内容的广度、深度、进度和强度，最终达到教育的目的。在这个主体性综合体系中，反映了对教育对象的层次要求。在此基础上，按照人的全面发展的要求，整合教育内容，构建“基础性内容—主导性内容—拓展性内容”的和谐体系。社会实践方式是多种多样的，而采用何种方式主要的是要看其可行性和有效性，但可行性和有效性并非一定呈正相关，可行性高的有效性不一定高，有效性高的可行性不一定高。 转贴于

调查显示，最想去农村参加大学生社会实践的只占4.64%。虽然我国高校一直有安排大学生到农村、到基层去参加社会实践的优秀传统，但现在这一传统正在逐渐消失。其中有45.4%的调查对象来自城市，他们对农村应该有好奇感、新鲜感;有超过50%的调查对象来自农村和乡镇，他们对农村也应该有深厚的感情。归根结底，愿意去农村参与社会实践的人数少的原因在于大学生缺乏吃苦精神，对环境和社会的适应能力较差。由此可见，我们还需要在引导、号召大学生到农村参加社会实践上多下工夫。针对这一情况，笔者在指导川北医学院影像系2009年大学生社会实践时，选择了位于小凉山地区彝汉杂居区的四川峨边彝族自治县，当地的条件十分艰苦。我们在设计实践活动时，改变了传统的“三下乡”做法，主要安排了大学生深入基层调研彝族的家庭结构、计划生育状况两个内容。由于事先动员到位，具体操作适当，并且还安排了让担任该县县医院院长的学长“现身说法”，也安排了先期到该县工作的几位学友陪同参加调研的大学生走进彝族的村寨，还特别安排了一定的时间让学生感受祖国大好河山，例如带领学生泡温泉、去黑竹沟探险等。最终，这次社会实践的效果非常好，学生不仅没有出现最初预想的对艰苦的民族地区的排斥情绪，而且问卷调查完成得也很出色。不少学生都觉得当地的卫生资源匮乏，特别需要自己，这里才是他们建功立业的地方，还有几名学生与当地医院达成意向性就业协议;还有不少学生为当地的旅游资源得不到合理有效的开发利用而惋惜。因此，我们应当采取更多的手段消除学生对社会实践地点的片面认识，使学生获得积极的自我评价。

三、大学生参与社会实践的有效性

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二、实验课题的实施

1、确定实验校

201x年秋，龙山县教师进修学校把新城中学定为“社会综合实践活动课程”实验校，初定课题为“推行社会综合实践活动，培养创新人才。”

2、确定实验教师

实验教师的好坏，直接影响实验效果，课题小组确定的原则是：“政治思想素质好，热爱教育事业；工作态度严谨、踏实、肯干，教改意识强烈，富有创新精神业务素质好，经学校推荐，指导专家考查，确定谭宗幸、姜爱民为实验教师。几年来，他们在教育教学中做出了突出贡献，付出了艰辛的劳动。

3、确定实验班级

实验班级在同年级中具有代表性，经研究确定初一年级42班，初二年级37班为实验班。

4、实施过程

1）准备阶段（201x年8月-----201x年9月）。

我们做了两个方面的工作。一是充分进行理论研究，对综合社会实践活动作出具体要求，明确活动的培养目标和方向。我们着重培养的目标是：A，具有主动参与活动的意识；B，具有初步的创新技能。二是前期的实际工作准备，主要从三个方面进行：A，分层宣传发动，成立领导机构；B，选定项目，制定具体措施，根据本校、班级特点，围绕素质教育创新工程，素质教育进课堂这个主题开展丰富多样的主题研究工作。C，课题组确立中心子课题。

2）实施阶段（201x年9月---201x年12月）

我们针对传统教育的弊端，着重从以下几个方面进行。

A、树立民主、科学的教育思想。为此克服了“师道唯严”、“唯师独尊”的观念，正确处理教师与学生的关系，知识与能力的关系，课堂教学与实践活动的关系。

B、研究、设计特色主题。设计好学校、班级特色的活动主题，最大限度地调动学生的参与积极性，通过他们亲自经历、观察、讨论，较易得出他们自己对活动主题的观点。如201x年10月20日“野饮”活动中，实验班把任务交给班干部，要他们自己详细组织安排这次活动，全班57人共分11个组，组长是实自我优势演说和小组选举联合产生，负责小组的柴米、油、盐、酱、醋、及各种项具体事宜。特别是班干部自设二人“环境保护组”非常有特色，人们活动前不公开，在队伍出发前在校门口设立一个“物品登记处”（老师不知道），负责记录每组的矿水、食品袋、饮料等，返校后每组再接受复查，51%的人将废旧的瓶、纸、袋带回了学校放在垃圾堆中，有6个组被评为“优秀环境保护组”。另设几个公开评比组：团结和谐组、摄影组、“色、香、味组”、“尊师组”、“特色组”、、“迷语能手组”活动结束后，每一个不生都感触很深，均有一种要写点什么的冲动，我们在活动小结讨论中，他们有说不完的话，有更完善的整改意见，为此，我们办了一次野饮影展，由学生写每张图片的内容，出了一次“我是生活主人”的专刊。

C、走进自然、感悟自然的魅烽。如组织两个实验班利用半天时间，步行至龙山“化石山”寻化石，同学们的兴趣非常高，他们，他们“棍敲棒击”互相帮助，你一个他两个，很快有收获，互相讨论、认识、比较，然后让老师指导分析，看到一个个桑叶虫、一个个贝壳、一条条鱼......他们兴奋不已，感悟到自然的神奇回校后，让他们根据已学的知识分析化石的形成，讨论化石对研究工作有何价值，最后师生一道制成成果展，使他们感受成功的喜悦。

D、亲身参与，发挥特长

学生在亲身参与中，方可发挥其特长，如201x年12月28日我校举行的“新中之春”文艺汇演中，学生经过一个月的筹备，自编自演了32个形式多样的精采节目，他们请教师观看光盘、模仿明星、自创舞姿、设计小品、编导相声，获得了社会、学校的好评。多数表演者是第一次登台，其中一个说：“上台肖我直想上厕所”。另一个说：“我们台下台词能倒背，台上紧张得要搭档提醒”。通过自身的锻炼比纸上谈兵更能培养人的能力。

E、实践活动促进的成功。根据少年的认知特点，兴趣爱好，心理特征等个性倾向，在不影响知识科学科学性前提下，利用实践活动配以形象，生动的生活情景，使教学活动动富有情趣，从而有效调动学生的学习热情。如回家了解各种稻谷的成活力，了解百分数是什么意思？在教方程解应用题时，让学生观察电话费帐单，让学生思考、讨论其中的教学问题：李勇家九月份市话费49.6元，按规定月租费9.8元，每打一次市话费0.2元他家这个朋共打了几次市话？又如学循环小数时，利用学生已有的原型，联系实际每年总是春夏秋冬不断变换，每周总是周一至周日周而复始等熟知的自然现象引寻学生理解循环小数。再如在地理课《中国地形图时》要同学自制一个地形图，自制地球仪，对照图形识别高山、平地、盆地等。

F、关爱他人是本份

三、实验效果及分析

1、激发了学生参与活动的各级性。爱因斯坦蠊：“兴趣是最好的老师”。如果把学生的热情激发起来，那么，学校功课就会被当作一种礼物来接受。通过各种活动，学生在宽松的环境中学习，大多数从被动的学转为主动去学，对特色活动有了特殊的兴趣，使活动参与率达100%。例如：每个实验班级的学生均准备了漂亮的采访本，建立了一个活动档案，设计了个人活动计划、目标及整改意见等。

2、培养了一大批具有初步的创新意识和能力的合格人才。自开展实践活动以来，学生综合素质提高了，揭开事物之密成为他们的一种冲动，创意的源泉。

3、开启了一条基础教育发展的新路子。由于活动课的落实，学生有了一个自由飞翔的广阔天地。

四、存在的问题

我们在进行“综合实践活动”时，仍然有一些一时难以解决的问题，遇到阻碍活动进行的瓶颈。主要反映在以下几个方面。第一经费投入跟不上；第二，人们的思想观念仍然在应试教育的笼罩之下；第三，教师自身的素质不平衡；第四，评价体系还须进一步修正和完善；第五，实验教师的实验课与常规课的安排问题。第六，活动强调由学生通过体验、采访讨论，得出自己的结论，如果得出错误、模糊的论断，教师是否适当引导。

201x年12月8日，我校实施“综合实践活动与学生创造性培养”的课题得到湖南师大刘要悟博导、覃兵博士的现场指导，使实验朝正确的方向顺利进行。结果符合预期的目标，且带有地方普遍性。

五、建议

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实践报告正文

    摘要：XX年11月，我们大一新生进入西北工业大学不久，学校就举办了迎新晚会。我组织的节目《相亲相爱一家人》通过了院里的评审，获准代表我院参加学校的迎新晚会。在组织节目的过程中我们遇到了特别多的困难，但我们都一一克服，最终获得成功，并且对各种活动的进程有了很多的了解。达到了实践的目的。

    关键词：迎新晚会 活动 组织 程序

    大学生活无疑是充满精彩和未知的，社会生活更是如此。比如我们现在学习或以后参加工作时都会遇到的各种活动吧。也许绝大多数人都参加过别人组织的活动，但是有多少大学新生真正知道一项活动是怎样组织与进行的呢？当时，我也还是一名大学新生，抱着想要了解这种未知和锻炼自己能力的想法，我下决心参加学院对迎新晚会节目的征集活动。最终我们的节目被征用。最锻炼我们的是在以后节目的改进过程中我们共同解决了很多难题。下面我就对此次活动实践的过程和感想进行阐述。

（一）积极参与

 当接到学院通知征集节目时，我就跃跃欲试。首先，我集合实际考虑了我

组织的节目类型，认识到只有歌曲类节目对演员要求不是很高，所以决定节目类型为歌曲，且为合唱。然后该选择歌曲曲目及内容，我上网查询了相关一些资料，最后把目标锁定在《相亲相爱一家人》上，并初设演员人数为8人，4男4女。接着，我联系了7名有一定演唱实力的同学，令我出乎意料的是他们都很愿意参加。

因为大家都对这次活动很有兴趣，所以每天抽出时间练习歌曲也很积极。虽然我们唱歌都不是很专业，但是 我们节目的主题很好，所以我们很有信心被征集。大家配合得也很好，没有太多的磨合我们之间就形成了默契。一个星期后，我们参加了学院的初选。

（二）第一次“打击”

参加初选那天我们每个人都很紧张，在评委室外反复练习了好几遍。但是路不可能是一帆风顺的。我们遭受了第一次“打击”——院评委要求我们换掉部分人员，不然我们节目质量提不上去，也就不能被选中。这让我第一次觉得很为难。我们都是在一起练习很久的朋友，作为组织者的我真的没办法向他们说出口。这也让我第一次体验到向要办成一件事不是那么容易的。但我也没办法，为了这个节目，我只能做出我不愿做的事。这让我体验到了社会竞争的残酷。

之后，我们重新寻找了搭档。没经过多久的磨合，新的团体又形成了默契。我们再一次觉得希望就再眼前。

（三）第二次“打击”

同样，新的团体也同样努力地练习着。当然，我们通过了学院的评审，获得了进军下一步的门票。

可是路总是坎坷，生活的充满挑战的。我们虽然通过了学院的评审，但是还得通过学校的评审，那样的话对我们的挑战更大了。

结果真不是一帆风顺，校评委提出建议说我们表演时在台上动作过于僵硬，没有亮点，虽然这个节目的主题很好，但是目前的水平还不能拿上台去表演，要我们自己再作修改。当时我们当中都已经有人想放弃了，因为太累了。不过我和其他某些同学也意识到了这点，于是极力的鼓励大家。失败的常有的，更何况没有这方面专业素质的我们。最终大家还是没有放弃。

面对这样一个巨大的挑战，我们所有人都努力的想该怎么面对和解决，该怎么变换一下，加一点新意进去。最后，我们决定在节目里加入手语。但去哪学习手语又是一个难题。经过我们多方打听，到处寻求帮助，最后我们终于找到了一名会手语的老师。学手语那天我们都很认真，还把老师的动作录下来了。

经过一次次的练习，我们总算达到了学校的基本要求。我们终于赢得了第一步的胜利！我们每个人都很高兴！因为我们觉得这些天的努力没有白费，我们第一次体验到了办这个节目过程中的成就感。

（四）第三次“打击”

已经是11月6号了，晚会要进行第一次彩排了。学校相关组织部门召集所有节目负责人开会。我去参加了，会上讲了很多重要的细节问题，其中还有一项是节目报告节目经费预算。这对我们又是一次新的挑战。以前在中学办的都是小型的活动，经费上不存在这样的问题。面对这样的新问题，我也又点不知所措了。报多少？我们得预计一下。于是我召集大家开了个会，大家一起预计了一下我们换服装和道具等的费用，最后报了上去。

经费问题总算过去。节目的排演也越来越紧张。后来又出现了许多许多的问题，不过我们都没再退缩过。因为我们都已经历了很多，我们会勇往直前！

（五）喜获丰收

晚会举行那天晚上我们特别激动！在化妆室和休息室里每个人都坐立不安。晚会开始了，这才发现这个晚会的规模很大！还来了很多明星。

我们上台了，演唱了，我们很投入。我觉得那是我们最出色的一次！我们都在台上享受着自己的表演。台下只是乌黑一片，我们没有了太多的紧张。

我们演唱完时的掌声说明了一切！我们上演了一场完美的表演。最令我们激动的是我们的节目受到了校领导的好评，被点名要求晚会结束后上台一起合影！这无疑是对我们最大的鼓励！

（六）收获与总结

通过这次参与组织活动，我对一项较大活组织进行的程序有了很多的了解。达到了社会实践的要求。这也对我以后的工作学习提供了很多经验。为以后出身社会做了准备工作。

篇（6）

一、通过社会信用建设培育社会资本

信任是社会资本的核心，它意味着对他人的行为具有稳定的预期，这是社会成员之间互惠合作的前提。虽然社会资本往往是“超出政府控制范围之外的副产品”[2]，过多的外在干预通常只会对其生成与发展起到抑制和阻碍的作用，但这并不意味着在培育社会资本方面无能为力，实际上，地方政府可以通过推进社会信用建设促进社会资本的培育，助力“美德善行”活动。

首先，必须努力打造诚信政府，为社会信用建设树立标杆。政府是社会信用体系的建设者、监管者，政府诚信是社会信用的根本保证。在社会信用建设方面，政府自身必须以身作则，发挥表率作用。为此，政府固然要重视对机关内部公务人员的诚信教育工作，但更为重要的是，政府自身必须加快法治政府建设的步伐。因为在现代社会，唯有法治才是政府信用最为稳定的基石，“要使政府诚信于民，重要的是将政府的权力运行纳入法制轨道，将道德诚信变为制度诚信”[3]，为政府信用奠定坚实的制度基础。具体而言，可以从以下几个方面入手：1.以制度规范权力。要通?^“权力清单”等严密的规章制度，使行政权力的运用有法可依、有据可循，确保权力服务于社会公共利益，最大限度地防止懒政、怠政、不作为、乱作为等权力滥用的现象，维护政府的公信力。2.以公开增进互信。在“美德善行”活动开展过程中，必须遵照“以公开为常态”的原则，切实保障人民群众的知情权。可以通过新闻媒体及时准确地向社会公布“美德善行”活动的动态信息，使人民群众充分了解活动的目的意义、整体规划、计划步骤、阶段成果等相关情况，增进政府与群众的互信。3.以沟通强化认同。在信息公开的基础上，政府与人民群众应就“美德善行”活动建立健全制度化的沟通渠道。通过咨询会、座谈会等形式，听取群众对于“美德善行”活动的意见和建议，自觉接受群众的监督和批评，增强群众对“美德善行”活动的认同感，提高对政府的信任度。

其次，必须建立健全失信惩戒机制，为社会信用建设夯实制度基础。失信行为的出现是因为它的收益大于成本，而惩戒机制是社会交往规则的组成部分，本身具有社会资本的属性。因此，推进社会信用建设，就必须针对失信行为建立相应的准确有力的惩戒机制，以大大增加失信行为的成本。在信用体系建设中，要根据每个公民的诚信状况建立起个人信用档案，并依靠信息化的技术把他们的信用记录与社会生活联系起来。通过及时灵敏的反馈和惩戒，让失信者付出法律和道德的沉重代价，在社会生活中举步维艰，从而使诚实守信成为每个公民的共同追求和自觉行为，形成以诚信为荣、以失信为耻的社会风气。

二、通过推进志愿组织建设培育社会资本

志愿组织是以公共利益为目标取向的自治性社会组织，它独立于政府与市场之外，通过志愿机制向社会提供公共物品，具有非政府性、非营利性、自治性、志愿性的特征。“普遍认为，志愿性组织是社会资本生长的温床。现代社会中社会资本的产生和更新与志愿组织和部门有着密切联系。”[4]志愿组织不仅为社会成员的持续互动交流提供了有效的组织框架，更重要的是，志愿组织的公益性质，使得它能够引导和帮助社会成员突破个人和小集团利益的桎梏，以更加广阔的心胸参与到社会生活中来，关注国家和社会的整体利益和长远利益。在志愿组织所生成的社会资本中蕴藏着丰富的公共精神，更加契合社会主义核心价值观的精神实质，故而能够推动“美德善行”活动的深入开展。因此，必须大力推进志愿组织的发展，培育出更多的现代社会资本，以“美德善行”推动活动的深入发展。

首先，要为志愿组织参与“美德善行”活动建立稳定的渠道。志愿组织也是公共物品的生产者，在实际操作中，政府可以借鉴西方新公共管理的理论，区分“掌舵”和“划桨”两种职能。对于那些需要奉献爱心和公益精神的活动，政府可以通过项目补贴、项目奖励等方式委托给志愿组织承办，充分发挥志愿组织贴近群众、灵活多变的优势。而政府部门主要进行全盘掌控，通过政策导向和资金支持引导志愿组织服务于“美德善行”活动。正是在具体的志愿活动中，志愿组织的公益性质得到强化，能力得到提升，而社会资本也得以生成。

其次，要努力提高志愿者的整体素质。志愿者的素质是志愿组织的生命力所在，与志愿组织的发展前景息息相关。面对目前志愿者专业化程度不高、业务水平有限的现实情况，政府部门有必要根据“美德善行”活动的规划和要求，对志愿者进行有针对性的、系统化的培训，以提升志愿者的服务技能。值得一提的是，对志愿者的培训必须特别强调志愿精神、社会责任感的教育，努力提高志愿者的思想道德素质，激发他们服务社会的积极性，从而为志愿组织的发展注入精神动力。

三、推进基层社区建设以培育社会资本

在社会主义市场经济经济体制下，社区作为城乡基层管理的微观细胞和居民日常生活的基本场所，既是“美德善行”活动的必不可少的抓手，又是培育社会资本的重要载体。在实践中，必?努力构建居民平等参与社区治理的社会网络，培育现代社会资本。。

首先，要切实保障社区居民的民主权利，大力推进基层社区民主建设。要遵照党的十的精神，认真落实居民在社区管理中的各项权利，依托居委会选举、居民公决、社区论坛等多种多样的制度和组织，引导和推动居民参与社区治理。特别是就社区内如何开展“美德善行”动的问题，要充分听取居民的意见，引导他们合理表达利益诉求，监督活动的执行情况。通过居民面对面的互动协商，求取政策的“最大公约数”，最大程度整合社区利益，以此强化居民对于“美德善行”活动的认同感。

其次，要动员和组织居民直接参与社区公共产品的生产过程。在社区治理中，居民作为主人，不仅要“坐下谈”，而且要“动手做”。具体到“美德善行”活动，就是要对活动进行科学地分解成具体的任务，落实到社区内每一个组织、每一个家庭，让每一个居民都对“美德善行”活动承担起相应的义务。正是因为亲身参与“美德善行”活动，居民才会在相互协作、相互配合中增进互信，生成与社会主义核心价值观相符合的社会资本，从而形成良性循环，进一步推动“美德善行”活动的深入开展。

四、通过构建邻里互助网络培育社会资本

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旅行社具备有一支精干的管理队伍和专职的导游力量，旅行社对员工的要求是素质高、能力强、形象佳，具备有专业技术素质，较强的思维能力、组织协调能力、语言表达能力、交际公关能力，对客户的亲和力；具备有求实、务实、踏实、真实、充实、诚实的工作态度，待客户为上帝，视客户为亲人，最大限度地发挥自身优势，让客户领略到最上乘的服务，获得最舒心的享受。

锦绣旅行社在各有关部门领导及社会各届人士的关心和支持下，在全社员工的共同努力和拼搏下，恪守职业道德，诚信经营取得了一定的成绩，现将我社在创建“巾帼文明示范岗”所取的成绩做如下汇报：

一、明确经营宗旨，诚信打造自身

在20__年中，旅行社紧紧围绕“诚信经营、诚信服务、树立企业形象”这一经营宗旨，待客户为上帝，视客户为亲人，热忱为社会各界提供优质的服务。每一次出团前，导游员都会做好充分的出团准备工作，认真了解客户资料，对特殊民族、高龄老年人、小孩等提供个性化的服务，想客人之所想、急客人之所急。对待客人热情大度、一视同仁、不卑不亢，自始自终地带领旅游团游览全部旅游景点，负责旅游团行程中各环节的衔接，严格监督接待质量和接待计划的实施，协调好旅游接待人员之间的关系，使每个团队都能高兴而去，满意而归。在赢得较好信誉的同时，提高了旅行社的知名度，创造了很好的经济效益和社会效益。

二、加强业务培训，提高员工整体素质，增强企业竞争力

培训是员工素质提升的一个重要手段，通过培训，不仅可以不断补充新知识，掌握新技能，从而更快地适应工作变革和发展的要求。更重要的是，培训可以使企业管理者及时了解新形势，树立新观念，不断调整企业发展战略和提高经营管理水平。20__年我社派8人参加云南省旅游局举办的旅游景区（点）导游人员考试培训，有7人考试合格，持有旅游景区（点）导游员资格证书。选派2人到昆明参加全国旅行社部门经理资格考试培训，组织员工与两行之间进行互动交流。在20__年县旅游局举办的旅游服务行业岗位技能知识竞赛中，我社取得英语导游第一名，普通话导游第三名的可喜成绩，受到县主管领导的表扬和县旅游局的表彰。

三、树立企业良好形象，做好优质服务

我们深知，对旅行社而言，公众的口碑是有效的营销渠道，对产品和服务满意的游客不仅是旅行社的忠实客人，而且还会进行义务的宣传；反之，对产品和服务不满意的游客就会向别人倾诉自己的不满，使旅行社的形象受损。为树立良好的企业形象，我们从以下几个方面入手：

1、主动解决客人在接受旅行社服务过程中所遇到的问题，提高游客对服务的满意度。对患有胃病的游客，在饮食上给予照顾；对走亲访友的游客积极主动帮助联系，妥善安排；对患有急病的游客及时联系医院，陪同就医直至转危为安。

2、与游客建立良好的关系，在节庆日、游客生日或特殊的日子里，向游客投寄贺卡或电话问候，缩短了旅行社与游客之间的距离，增加游客与旅行社交流，使游客对旅行社产生信赖感。

3、在接待游客出游的过程中，不仅做到了规范化、专业化服务，而且使规范化服务与个性化服务相结合，针对游客的性别、年龄、种族、地位等多样性特点而提出的个别要求，提供合理而可能的个性化服务，使出游在外的游客能感受到在家一样的温暖。

四、诚信经营、科学管理

诚信经营是企业最重要的无形资产，是市场经济的重要组成部分，是一个企业兴旺发达的支点，也是我社的经营宗旨。对于旅行社而言，诚信是旅行社的品牌和灵魂，诚信是产生信誉的根本途径。旅行社在遵守与客户之间契约的同时，在对客户负责的基础上，还要多为客户提供优质的服务，待客户为上帝，视客户为亲人，坚持“客户想到的，我们要做好，客户没想到的，我们也要做到”的原则，依靠优质服务，创立品牌实现诚信原则。锦绣旅行社创建至今，未接到游客的投诉事件，切实做到了旅行社经营的“五无”要求，即旅游购物无宰客、 城市“一日游”无重大投诉、旅游经营无“黑社”、导游服务无“野导”、旅游交通无重大责任事故。通过我们的不懈努力，锦绣旅行社诚信经营这块品牌立起来了，并得到各有关部门和广大游客的认可。

为了更好开展业务，不断扩大业务范围，我社员工不畏艰难困苦，采用下乡走访、发放宣传资料、悬挂宣传布标等方式进行宣传，足迹遍布13个乡镇及办事处，为推动我县的旅游业做出了一定的努力，我社的外联工作也取得一定成绩。为了能吸引到更多的外来游客，推出更好的旅游精品线路，我社于20__年11月参加了在昆明举办的“中国国际旅游交易会”，通过这次交易会，加强了同各旅行社之间的互动交流，各地之间的旅游资源也得到了更广阔的开发和共享，为游客出游提供更多、更好的选择。

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一、国内中学生社会实践活动的现状

1.社会实践活动单一，脱离课本

目前国内中学的社会实践活动单一，实践活动与课本知识脱离。学生对社会实践活动的积极性下降，社会实践活动的实效性低。

2.实践活动缺乏创新能力

现在许多中学的实践活动基本没有创新性，只是让学生机械地完成。而教师作为社会实践活动的承担者和组织者，对社会实践活动的管理松散，使得中学生的社会实践活动实效性低。

3.实践活动内容脱离实际生活

在学校的社会实践活动中，实践活动内容与中学生的生活实际脱离，学生在实践活动中积极性降低。

二、加强中学生社会实践活动的建议

1.社会实践活动与学生课本知识相结合

在现代中学生的社会实践活动中，教师经常把社会实践活动的内容与学生课本知识割裂，导致学生进行社会实践活动后，对课本知识理解不够，社会实践活动的有效性得不到发挥。因此，教师要注意将社会实践活动的内容和课本知识结合起来，将理论与社会实践结合，加强学生对课本知识的理解，从而提高学生社会实践活动的有效性。

2.提高践活动的创新性

许多教师组织社会实践活动时，社会实践的内容不太具备创新性，还是延续以往的社会实践活动的目标，导致学生在进行社会实践时积极性不高。因此，教师在组织社会实践活动时，可以创新社会实践活动的内容，在社会实践活动中增加一些属于自己的想法，或者根据当下社会发生的热点问题安排社会实践活动。

3.丰富社会实践活动的内容和形式

目前，许多中学里，教师组织社会实践活动完全是为了完成国家和学校下达的任务指标，导致教师在组织社会实践活动时，不太注意社会实践活动的内容和形式，导致社会实践活动的内容和组织形式过于单一化，学生对社会实践活动的兴趣不大。因此，教师在组织社会实践活动时，要创新社会实践活动的形式，丰富社会实践的内容，提高学生对社会实践活动的积极性。

三、加强中学生社会实践活动的现实意义

1.提高学生的创新能力

加强中学生社会实践活动的实效性，通过社会实践活动，将书本知识与社会联系起来，提高学生的自主学习能力和学习积极性。在社会实践活动中，教师应引导学生独立完成社会实践活动，让学生在社会实践中不断提高自己的创新能力，培养学生的探究精神和合作精神。在社会实践活动中，教师通过丰富多彩的社会实践活动培养学生独立自主解决问题的能力，促进学生全面发展。

2.促进学生的全面发展

加强中学生社会实践活动的实效性，促进学生的全面发展。在教师组织社会实践活动过程中，通过加强学生社会实践活动的参与积极性，让学生在社会实践活动中能够收获学习技能。在此过程中，教师拉近与学生的距离，通过在社会实践活动中引导学生独立完成社会实践活动，使学生增加对教师的信任。在社会实践活动过程中，中学生通过将社会实践活动社会化，不断提高社会实践活动的积极性，开拓中学生的思维能力，促进学生的全面发展。

中学生的社会实践活动是提高学生综合素质的有效途径，对中学生开阔眼界、增长见识有着重要的作用，也是中学教育中不可或缺的重要组成部分。但是，在现在中学的教育中，由于对社会实践认识单一、缺乏创新等原因，中学的社会实践活动还存在着较大的问题。因此，在中学里，教师要提高创新能力，采取多样的实践活动，提高中学生参加社会实践的积极性，从而促进中学生的全面发展。

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1．2内容比较单调目前，很多高校组织的社会实践活动不是脱离实际就是流于形式。一部分学校花费大量经费打着社会实践的旗子到处游山玩水；还有一些高校是为了完成相关部门的指示，被动地组织一些社会实践活动；有些高校在确定社会实践主题时，时代感很强，然而实际上内容却风马不相及。1．3社会实践缺乏科学的指导在开展大学生社会实践活动时，缺少科学专业的组织者与引导者。由于学生接触社会机会少，就需要学校和老师的帮助与指导。在学生确定实践内容或实践活动主题时，教师可以为学生提供帮助指导，并与学生一起深入实践、解决问题。

2地方高校大学生社会实践活动实效性提升的策略

2．1提高活动组织者和参与者的思想认识能否开展好社会实践活动，首先取决于人们对它的重视程度。只有全面提高组织者与参与者对社会实践活动的认识，才能真正发挥社会实践活动的实效性。

（1）提高高校对社会实践活动的思想认识。摒弃落后思想意识，彻底打破重规模、重宣传、轻过程、轻实效观念，要将引导大学生成长成才作为社会实践活动的首要目标。统一高校社会实践活动组织者和参与者思想意识，明确培养学生成长成才的目标要求，真正将大学生社会实践活动放在重要地位，视社会实践活动与课堂教学同等重要，以达到高校育人目标，从课程安排、学分设置、经费比例上给予大力支持，确保社会实践活动符合学生专业要求，内容丰富多彩、形式多样，切实满足社会发展对全面人才的需要。

（2）从大学生本人层面提升对社会实践活动的认识。大学社会实践不能仅仅是大学生与社会的单边交流，学校也要相应的为学生提供引导，使学生认识到社会实践的作用，以及当前社会对学生综合能力的要求。作为新时期的大学生，其自身也要存在一些危机感，不断充实自己的知识结构，在强化专业技能的同时，还要加强动手实践的能力，用阳光、向上的心态，主动投入到社会的大环境中，在社会中使自己的品质得到磨练，综合能力得以提升，为适应日后的工作岗位奠定坚实的基础。

2．2不断深化社会实践活动形式和内容当前，随着社会的进步，对人才的要求日渐提高，企业皆需要全面复合型的高科技人才，大学生的社会实践活动应紧随时代步伐，对社会实践的内容不断充实，形式不断创新，构建社会实践活动的开展机制，以确保社会实践能够充分发挥作用，为社会培养更多的综合型人才。

（1）开拓社会实践的内容和形式。在过去，社会实践的开展形式多为社会调查、文艺演出等，形式较为单一，高校应立足于大学生的专业，将社会实践活动与专业相结合，将社会实践活动的开展向科技、文化、环保的方向发展，形成新的社会实践形式。与此同时，要不断摸索社会实践活动开展的有效方法，做到前期调研、中期开展、后期跟踪的全程服务，在服务时，应全力服务好某个环节，不能全部都抓，却又不能全部顾及。

（2）社会实践活动的开展应立足于大学生的专业特点。社会活动应与地方企业所需相适应，并结合学生的专业特点，有针对性的开展社会实践活动。如医学专业的学生应侧重于开展医疗知识普及相关的活动，实施义诊等活动。此外，对于临近毕业的学生可以进行就业实践等活动，为日后进入社会提前热身。

2．3要强化对社会实践活动的组织管理高校应将社会实践纳入学校教学体系中，从制度层面对社会实践从目标、内容到考评等进行约束、管理，并加强执行的力度。社会实践过程中，各部门应互通有无，设立专人进行组织管理，并安排教师对学生进行针对性的引导，监督学生社会实践实施的效果。与此同时，高校应为社会实践活动提供经费支持，开拓大学生社会实践基地，将社会实践与地方经济相关联，在提升大学生个人能力的同时，为地方经济的发展提供助力。

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1.2社会实践活动教师的投入度不高，专业指导性不强。社会实践活动教师要不断自我完善，发挥特长，突出项目教学，以优化社会实践活动教学质量。树立正确的指导教育意识，营造宽松、民主、生动、活泼的社会实践活动教育环境，重视学生个性发展，激发其参与社会实践活动的主动性、积极性。

2、基于职业发展，探讨高职院校社会实践活动的开展途径

2.1观念要转变，结合职业特点，开展社会实践活动。由于高职院校学生毕业后多数要成为一线建设者，因此，具有吃苦耐劳以及勇于进取的品质十分重要。这就要求社会实践活动教育因地制宜，开发和更新社会实践活动方式，在活动中充分体现专业性、创新性、实战性的特点，丰富社会实践活动内容，激发学习兴趣。

2.2传播社会实践活动文化，营造良好的服务氛围。为了能够让职业理念深入人心，从而强化大学生更好的理解和认识社会实践活动的目的和意义，高校应当基于职业发展的角度，利用网络、讲座以及课堂教学等多种方式开展广泛的舆论宣传。通过开展社会实践活动，加上交流和辅导之类的工作能够唤起企业、社会和师生的关注，为社会实践活动教育宣传提供空间，激发学生对社会实践活动的热爱，有助于推进社会实践活动的开展。

2.3校企合作，为社会实践活动的发展搭建平台。通过校企联合，不仅能够搭建开展社会实践活动的平台，更能够为学生展示自身的能力提供一个良好的舞台，最终企业通过观察学生的专业能力、品德修养以及团队合作和意志品质等选择符合自己企业发展的人才。通过社会实践活动实现职业教育与企业的对接，从而积极探索训练基地的校企新模式，由企业提供场地和参与管理，学校提供技术支持，由院校和企业共同组织社会实践活动教学指导，实现资源互补和利益双赢，强化职业教育丰富的内容与特色。

2.4多元知识结构的兼职和专职师资队伍建设。社会实践活动教师是社会实践活动教学的主导者、参与者、执行者，教师要从素质教育的理念出发培养学生，要把社会实践教育活动看作学生教学内容的重要组成部分。教师要不断加强修养，通过多种形式的学习与培训，更新教育教学理念，加强课程理解，改进实践方式和教学方法。为了满足一专多能的社会实践活动技能的需要，应当通过不断的学习社会实践的知识内容，从而有效的扩展和丰富知识结构，最终达到提高大学生综合素质的目的。