怎么做好管理工作汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇怎么做好管理工作范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

1.1完善质量管理制度

改革水利工程质量管理体制,建立完善管理制度。推行水利工程质量管理总工程师负责制,制定完善质量管理制度。组建水利施工队伍,实行工程承包责任制。同时推行“全额承包、责任到人、共受奖罚、共担风险”的承包责任制。开展水利工程建设质量效益达标活动,使工程建设与配套、管理、效益有机结合。从而使全市水利工程建设质量很快得到改观,工程建设的优质品率逐年提高。

1.2建立归口管理体制

以宣传贯彻《水法》为契机,水利建设与管理开始由人治向法制轨道转变。《中华人民共和国水法》自1988年7月1日起施行,标志着我国的水利工作从此走上依法治水、依法管水的新时期。《水法》颁布实施后,受到各级政府的高度重视,加强了贯彻实施力度,进行了深入地《水法》宣传,实现了水资水政归口统一管理,依法行政。制定了配套法规,促进了依法管理工作的开展。《水法》的贯彻实施,水资源实现归口管理后,为水政水资源各项业务工作顺利开展创造了较好的环境。大力发展水利经济,随着水利管理体制改革的深入,水利基层管理单位的职能由单一的管理型逐步向管理与服务并重方向转变。为增强水利基层单位的服务实力,各基层水利单位逐步发展养殖业、种植业和工副业,开展综合经营。

2完善水利中介服务

完善水利建设中介服务组织、水利建设市场中的咨询服务体系不够完善。目前,水利建设市场中仅有监理服务体系形成的较完善,其他方面的中介组织基本上是空白,需要服务时还只能找政府部门和设计单位,带来诸多的不便,不利于建设市场正常运转。建议水利部尽快出台相应政策,完善水利建设市场的中介服务组织,规范服务与管理。

篇（2）

学校要做到安全组织机构健全,安全工作责任制度健全,责任明确。每学期学校都要成立安全领导小组,由校长任组长,分管校级领导任副组长,各处室主任和各年级组长班主任任组员,层层负责,责任落实到人。学校每学期还要与各年级、部门负责人签订好《学校安全责任状》,实行领导承包,分片包干,做到不定期检查和随时检查相结合,并建立完善了安全制度和工作预案。安全管理做到了网络化,保证校安全工作扎扎实实地开展。

二、 加强领导,居安思危。

学校领导本着对党的教育事业,对学生负责的态度,从维护人民群众的根本利益,维护社会稳定,政治稳定的高度出发,增强抓好学校安全的使命感、责任感。学校领导在安全工作上齐抓共管,严格执行学校安全工作规定,讲安全、抓安全,将事故消灭在萌芽状态之中。每月一次的月底安全隐患排查,除指定专人检查外还书面通报排查情况和提出整改措施。例如学校围墙栏杆时有腐蚀断裂、篮球架有脱焊现象;教学楼部分开关老化;教室的钢窗由于油灰老化,时有玻璃脱落等进行重点维修和及时更换,从而铲除了不安全隐患,避免了不安全事故的发生。逢会必讲的安全工作会,紧扣上级不同时期的安全中心工作,及时布置安全工作的重点任务。加强了门卫保安职责,进出大门签到,有效控制了接送学生的家长及车辆进校门。实行了严格的值周制度,并在主楼道口设立4个教师监护岗,确保师生上下楼梯安全。增设了监护设施,本期在教学楼主要部位增添警示语和安装了一套覆盖全校的监控设备。成立了学校安全“护校队”,配齐了相应的木棒、钢叉等防护设施,扎实地履行着护校职责。同时食品安全工作也是学校安全工作中的重要内容,每学期学校都要与校园超市负责人签订好《供货协议》,要求供货商首先必须出示《卫生许可证》和个人《健康证》后方可供货,学校也进一步加强验货制度,严把物品的质量关,不进变质、不洁或过期物品,确保学校的食品安全,确保正常的教学秩序和师生的生命安全。

三、宣教结合,提高素质。

我国近年已经出台了不少学校安全管理的办法和措施,但是学校的安全事故仍然时有发生。这说明我们对于学校的安全工作认识仍然不够充分,对于学校安全工作的长期性、任务的艰巨性估计不足、安全措施的严格执行还有落实不到位的地方。因此,学校应当加强对广大师生的安全教学工作,从思想重视安全工作的重要意义,从行动上完善安全工作的管理制度,从细节严抓安全工作的每个细小的环节。

学校领导始终把安全工作放在首位位置,逢会必讲安全,事事讲安全,对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达,结合文件精神制定切实可行措施,认真落实。例如:法制专题讲座,交通安全讲座、结合文件不同的内容和要求,充分利用学校的各种宣传场地、设施,用广播利用集体晨会时间,大小会议等,采用多种形式对教职工和学生进行安全方面的宣传教育,假前总要对教职工,尤其对学生进行安全教育。学校各项活动也强调安全,事前必先进行安全教育。

>，！< 对于学生,老师不但要传授科学文化知识,更要加强对学生的安全教育,培养学生的安全意识,增加学生自我保护能力,在遇到突发安全性事件时的自救和呼救能力。

学校不但要对常规可能的安全事件严格落实,对于突发的安全事件的控制,学校应该进行适当的演习。诸如08年的地震就是严重的突发安全事件,很多学校因为对于突发安全事故的重视不够,对广大师生人身安全造成了不可估量的损失,付出了极为惨痛的代价。学校应该定期对广大的师生进行安全教育和安全事故演习,特别是对于像火灾、突发性的集体食物中毒。 如果能在平时就进行一定的安全事故演练,必然能把突发性的安全事故损失降到最小,使广大师生的人身安全获得最大限度的保障,使得学校的教学设施得到最大的保障,对社会的稳定也有重大的意义。

四、抓好学生安全管理细则。

1、严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪。

2、各年级辅导员每次班会课都要把安全放在首位,针对班级学校、存在的安全隐患要及时给学生宣传,防患于未然;还利用班会课对学生宣传有关安全的法律法规;班主任每天组织好学生上下学排队,并在放学后把住宿生送回宿舍,和宿管老师做好交接工作。

3、加强课间管理,课间、中午安排有一名值日教师到各班巡视,杜绝学生在课余时间滋生事端。

4、进一步发挥校外辅导员的作用,邀请校外辅导员经常性的到校对学生进行法制及安全知识的教育。

5、加强交通安全法规教育,经常性的进行交通安全常识讲座,教育全体师生注意交通安全。

6、定期联系家长,齐抓共管,不断提高家长对安全工作的认识。寒暑假、双休日、五一和国庆长假,学校都致家长一封信,信中的一个重要内容是提醒家长注意对子女的安全教育,以保证子女假期中的安全,严防事故的发生。

7、.加强食品卫生管理,经常进行检查,杜绝食物中毒的事故发生。

篇（3）

工程造价有着其特殊的方面，工作具有明显的层次性，管理中又具备动态的特征，并且需要从兼容全面的角度来规划整个工程。通常在整个工程项目设计施工过程里占据着决定性的经济技术地位，保障了工程项目的正常实施和开展，在全球范围爆发金融危机的背景下，工程项目在发展和开展进行的过程中也或多或少的受到了相当程度的影响，也会对最终的工程造价评估带来更大的变化。建材物资成本的回落，能够在一定范围内降低工程的总体造价；工人薪资水平的降低，将会导致整个工程造价预算的减少；政府推行的经济改良计划能够有效的控制成本，压缩工程造价。在自金融危机造成影响开始到经济复苏的这样一个反复漫长的过程中，如何结合实际情况制定推行土建工程项目计划，保障项目资金得到科学、合理的利用，如何推行规范的造价管理和控制体系，完善工程项目的监管和实施能力，提高企业在土建施工中的竞争力，将成为项目管理者无法回避和忽视的一个重要的课题。

2 工程造价管理的定义

通常我们对工程造价管理的定义为，以施工项目为研究目标，为了保证投资的回报，建立在工程造价评估调查工作的客观规律与基本要求和原则的基础上，通过相应的经济学原理、技术手段、法律规范等管理重点，来分析和整理在项目施工前期、项目实施中期和项目竣工后的整体规划和施工中的造价控制、成本质量管理、经济效益和回报等相关问题，并以此为基础将工程项目造价的管理和控制工作充分的落实到项目施工的每一个环节中去，力求最大限度的发挥土建工程建设的人力财力优势，发挥整个项目中各个组织机构的资金和技术优势，以获得最大的经济和社会利益。

3 造价管理与控制工作中存在的主要问题

工程造价管理与控制工作在多年的发展和进行过程中，为推动我国的经济现代化建设提供了巨大的推动力，并且取得了一定的发展成果。然而我们也不能忽视工程项目存在的一些不足和问题。例如项目决策缺乏科学指导、管理内容不能与时俱进等问题，影响了工程造价管理和控制工作的总体水平、制约了该行业的发展进步。在实际的项目管理工作往往只重视施工中造价管理与控制，而对于投资设计层面的造价管理控制的重要性没有得到正确的认识；时常出现初期设计中缺乏对投资总体情况的准确估算，管理手段不科学严谨。这些因素造成了造价管理和控制工作出现了技术与经济评估脱节，影响了工程造价管理和控制制度的完善和发展。这些设计和施工中遇到的实际问题一方面会对工程项目的质量造成了巨大的影响，还可能造成严重的资金浪费，引发诸多工程施工困难。另一方面还干扰了工程项目施工建设工作的正常进行，制约了经济和市场环境的发展。所以为了保障项目资金得到科学合理的管理和控制，迫切需要对我国目前工程建筑行业中不能适应当前工程造价管理和控制工作需要的管理模式和方法进行有效的改革：不仅要努力研究和制定科学合理的工程造价管理与控制体制和执行规程，还需要对造价管理过程中以及设计过程进行全面严格的核算和管理，并及时针对市场和项目进展情况做出调整，以利于造价管理工作的妥善完成。

篇（4）

花园在200*年9月分包工程资料和监理资料顺利通过了档案馆预验收和验收达到了合格标准，而且也通过了质检站验收。资料的顺利验收给工程顺利竣工验收奠定了基础。资料的顺利通过是由各个施工单位的全力配合，才取得一定的成绩,但其中也存在一些不足。

在监理部的半年时间里，无论是从监督、检查各施工单位的施工资料，还是做好监理部的监理资料*做到了尽职尽责。作为监理资料员*的主要工作如下：

1、配合各专业监理工程师对各施工单位的工程资料作好严格把关。因为工程资料是真实反映工程项目施工的结果，资料就是在工程建设过程中形成各种形式的信息记录，只有和监理工程师、施工单位资料员全力配合才能完成并做好这项工作。

2、负责监理资料的管理工作，并对监理资料进行收集、整理和归档。监理资料是工程建设过程中，监理进行监控的真实记录，是一项系统工程。它牵涉到监理单位、建设单位、施工单位、设计单位等工程参建单位的实质性工作，是监理工作科学化、规范化、法制化的标志。监理资料反映监理工作水平，是衡量、评定监理工作的重要依据。

3、按照合同约定，在勘察、设计阶段，对勘察、设计文件的形成、积累、组卷和归档。

4、编制会议记录、监理月报，监理月报是监理部在一个月内对工程进展和监理工作的总结，也是各有关部门检查、评定监理部工作的重要依据，因此做好这项工作很重要，也很关键。

5、按照资料规程将列入城建档案馆接收范围的监理资料移交城建档案馆。只有前期各个环节都做好了，才能顺利的移交档案馆，监理工作也就顺利完成。

篇（5）

要做到善待就需要教师首先调整好自己的心态，用平和的眼光看世界、看社会从而来善待每一位学生，从学生的角度看问题，不断地创新管理方法。

一、学生面临的心理健康问题

1.学生的心理健康问题呈现上升趋势。学生的心理健康问题逐渐成为了当前校园的主要问题。目前，学生就业压力大，在校学习相对比较宽松，而长久会出现惰性而荒废学业。而快到毕业的时候，就会面临毕业与就业的双重考验，从而缺乏足够心理素质的同学就会出现相应问题。

2.学生容易产生思想误区。思想误区主要体现在对于人生观以及世界观的建立，虽然每个学生的人生观以及世界观基本建立，但是在校时期正是其得以发展与确定的重要时期。相对自主的学习环境极易让学生接触到一些偏激的言论以及思想，从而导致进入思维怪圈和误区的现象。

3.现代学生素质现状。目前学生的价值观念也呈现多元性，学生对各种思想、文化的接受和选择有了更开阔的空间，社会上的各种驳杂思想和价值观念对当代大学生产生巨大的冲击，导致大学生功利心强、政治观念淡漠，重视个人赚钱能力而忽略伦理和道德等。目前很多高校的硬件和软件教学也存在很多的不足，因此实施素质教育对高校的教育教学也提出的更多的要求和挑战。

二、学会善待学生

1.学生需要老师尊重。不同学生在性格、智力、能力和体力上必然性的差异是客观存在的，老师不能因为这些客观存在的差异而歧视学生，教师对学生需要做到同等对待一视同仁，尤其是在对待后进生的感情方面。老师要让学生感受到温情，感受到尊重，从而创造一种融洽的师生关系。尊重学生的个性、能力、智力等方面的发展差异，也在很大程度上调动了学生的学习积极性，尊重继而成了学生的一种前进动力。

2.老师要赏识学生、激发学生的闪光点。每个学生都有他的优点，闪光点。文化课成绩差的学生并不等于以后就是没有出息的人，我们可以去欣赏并激发他的尊师守纪的品德，尊师守纪不好的学生我们就去欣赏并激发他的孝敬父母、热爱集体的品德等等。只是一些学生在成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质受到这些影响而损失。老师要早早地发现学生优良的品质，并让它们发扬光大，让学生心灵中的真善美扩大，让假恶丑缩小，把孩子们培养成富有个性的人。

3.老师在批评学生时需要研究方式和策略。有些学生由于自尊心特别的强，很难接受老师在教室当众批评，那就在人少的地方，让他理解老师很爱惜他的面子，是不愿当众批评他的，让他感受到老师的丰富情感，然后再批评他；如果实在需要当众批评，那也要事前做好充分沟通，然后再一步步引导他在认识悔悟错误的同时甘愿当众被罚。

有些学生在老师批评甚至惩罚下当时没有表现出逆反，但心中可能产生了隔阂，因为这种隔阂使得之前的批评惩罚的教育意义显得苍白无力，所以在这类学生被批之后还要适时的运用适当的策略和有效简便的方式去化解隔阂，升华之前的批评教育作用。

三、需要进行的管理方法创新

管理工作要不断创新，而不能总是拘泥于传统的管理模式，应该注重对学生管理工作方法的创新，要从以下几个方面进行：

1.贴近学生生活，密切关注学生动态。管理创新首先要从贴近学生生活开始，学生是自主时期，更是需要一个良师益友。而我们应该成为学生们的良师益友，才能真正做好管理工作。

2.充分发挥班级干部才能，让班级干部成为自己的好帮手。管理工作的实施中，并非一定要事必躬亲，管理工作的创新还表现在能够充分班级干部资源，发挥其班级内部的积极性来进行管理工作。

3.重教育，适时正面引。学生正处于生理和心理的成长期，各方面还不成熟，可塑性很强，所以对学生进行正面引导有利于培养学生健康的心理品质，告诉他们应该怎么做，不应该怎么做，使他们明白正确做法的好处，不正确做法的危害。例如：有的学生性格内向，自我封闭，不合群，可经常提醒他们要和各方面表现优秀的学生多交流，这样有助于学生语言表达能力的提高，胆量的增大，有助于学习别人的长处，克服自己的短处，培养自已良好的性格，健全人格。

4.要以学生为友，平等师生关系。在进行管理工作创新时，最重要能够把握师生关系。真正好的管理，是能够以理服人，让学生们能够感受是一直情感的催化，而不是教条的束缚。学生同样会有一定的逆反心理，尤其是在学习与生活的空间比较独立，更容易产生负面情绪，而影响学习和生活。

5.以学生为中心，从学生们的利益为出发点进行妥善管理。亲和力是一种需要后天培养的能力，管理者应该具备这样的素质。管理工作的要领在于能够以同等利益角度出发，这样就会增加信任感与配合度，管理工作才能得心应手。

6.巧换位，多角度思考。现在的学生，独生子女占了大多数，不少学生由于长期家庭的娇惯和宠爱下养成了以自我为中心的习惯，事事只从自己角度考虑，当自身利益受到一点伤害后，很容易怨天尤人，甚至自暴自弃。对于这类个人主义较严重的学生，我认为采用换位思考法是比较行之有效的。比如针对个别学生不服老师管教的现象，我让全班同学围绕“假如我是老师对这样的孩子我会怎么想”这一主题进行讨论交流，也就是让学生和老师进行换位思考，让学生站到老师的主场上去思考问题。“那我们应怎么办呢”我又适时地提出了第二个问题，同学们这时很自然地答出，老师所做的一切出发点都是为了学生的生存和发展，我们应当感谢老师，为了父母的愿望，好好管好自己，让父母安心，让老师放心。这样通过换位思考，使学生心灵受到一次洗涤，受到一次震撼，心理品质得到优化。

四、结语

篇（6）

Abstract: building construction drawing of project management is run through a common thread in the process of building construction drawing design, correct to do a good job of management, for the engineering design smoothly plays an important role. This article from the perspective of strengthen building construction management, several difficulties in project management and puts forward some solutions, and achieve the goal of improve the work efficiency.

Keywords: housing construction project management

中图分类号：TU71 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2013）04-0000-00

随着房屋施工图设计工作的不断深入开展，施工图项目管理工作的重要性也凸显出来，为提高工作效率，提高企业的经济效益，现在，我对这项工作的一些难点在概念上加以阐述并提出一些解决办法。

关于房屋施工图项目管理概念的理解

房屋施工图是项目从立项到竣工交付过程中的一个阶段，房屋施工图的项目管理指施工图期间所涉及的管理问题。项目管理的概念从提出到现在已经过去了半个多世纪，从刚开始的科研、军事、大型工程等到如今的各行各业都在运用，项目管理的理念已深入人心，项目作为一种一次性和独特性的社会活动而普遍存在于我们人类社会的各项活动之中，甚至可以说是人类现有的各种物质文化成果最初都是通过项目的方式实现的，因为现有各种运营所依靠的设施与条件最初都是靠项目活动建设或开发的。房屋施工图项目管理的目的性要通过开展项目管理活动去保证满足或超越项目有关各方面明确提出的项目目标或指标和满足项目有关各方未明确规定的潜在需求和追求。

二、如今房屋施工图项目管理的几项目难点和解决办法

1、在目前的设计市场环境下，甲方是设计院的衣食父母，甲方的要求，在执行方面不能太过随意，不能一切照办也不能随便的拒绝。由于对于施工图项目管理的情况及其他规范、法规的不太了解，有时提出的要求不是很合理。最终造成如下项目管理上的几个难点：

1）由于过于听从甲方的意见，对甲方的朝令夕改惟命是从，或者各专业间协调不好导致图纸的反复修改，白白浪费了劳动力，最终的效果可能还是不够理想，效率很低，有可能付出的劳动很多但得到的利益很低，员工的工作积极性下降。

2）项目时间过于紧凑，本来需要一个月完成的工程却只给了20天去做，就算加班夜不可能完成的事却非要完成，最终导致了施工图完成后不能达到相应的深度，也没有足够的校审时间去发现问题，图纸存在着许多问题无法解决，为将来审图、施工带来障碍。

3)各施工图专业只顾自己完成，没有相互配合，一致最终所出的施工图各个专业都不能相互复核。如本来建筑专业留出了的集水坑位置，但在提资料之后由于结构专业基础位置影响到集水坑，建筑专业将位置进行调整，但未给给排水、电气专业重新提资料，最终导致建筑和水电专业的图纸不相符合。

4）各建筑业对材料的把握及对方案的理解不到位，提条件时对现有的图纸不了解，后期又不能及时的向甲方汇报，听之任之，最后做出来的施工图不尽人意。

2、针对以上所出现的问题，通过对如今施工图设计的理解，提出几点解决办法：

1）设立项目负责人，项目负责人是每个设计单位都应该设置的岗位，他可以协助部门负责人做好项目部的技术和行政管理工作，对土建工程的质量、进度、成本、文明标化、成品保护等进行监管，协助做好技术资料归档、报建手续办理、材物料采购等工作。项目负责人具有穿针引线的作用，对工程的发展进度给予安排，和甲方进行沟通各种设计、进度、资金、材料等问题，保证施工图顺利完成。比如，设计工期问题，一般甲方与设计院很难达成一致。甲方在设计工期上几乎都很着急的，这就要求项目负责人与甲方进行沟通，对设计工期进行合理安排。在充分了解自己的项目成员的工作方法，工作能力和项目难度的情况下，和甲方进行沟通，做到心中有数，一般最好是在正常工期的基础上再增加几天作为机动时间。对于工期，绝大部分的甲方的要求都比较过分，九成以上的项目在接受甲方过分工期要求后，施工图纸出来，并没有马上进入项目的下一阶段，而且因为赶工往往容易造成图纸质量低下，施工中错误百出，而到了那时候，甲方是绝不会因为你答应了他的过分工期要求而原谅你的。所以宁愿在工期上冒着得罪甲方的风险，保证图纸质量，换取在以后工作中的顺利和好评。

篇（7）

那么我们应如何从财务的角度做好企业的经营管理，来做好财务管理工作，提升内部管理价值呢。

说到财务，首先我们会想到一个词，就是会计。那么在企业当中会计是做什么的?财务又是做什么呢?通俗来讲，会计是记账的，就是负责用数据把企业日常的经营状况准确无误地纪录到账面上。而财务是事前准备，事中控制，事后分析，它是替企业理财的，是为企业怎么合理利用资金，怎么投资，如何决策，怎么做使企业获利更多等等工作的。可以说财务是老板的助手。但会计与财务又是相通的，会计包含于财务之中，是做好财务的基础。

因此财务主要是相对企业的内部管理来讲的，企业收入多少，支出多少，赢余多少，可以一定程度按照企业管理要求去计算，去进行财务分析，相对比较灵活。还有一个词与财务也是关联度非常高的，就是税务。税务是按照国家规定的税法去进行的有关交纳税金以及为税务机关提供资料的行为，法律本身就有强制执行的性质，因此税务相对来讲是比较死的东西。

但做为企业的财务人员必须需要精通税务，因为税务不精通，就会真接影响企业的效益，而且这种效益，往往又是业务人员通常在不经意间所造成的。也就是说你交了很高的税赋，但你往往还不知道。有时候甚至你比别人多交了，你还没有感觉。那么对于税务的问题，主要从哪几个方面体现出来呢?首先，最长见的就是发票的问题。

白条绝对是不能够容忍的

举个例子讲，我们的业务人员在开展业务工作的时候，有没有客户收了钱却开了张收据给你?可以肯定的说，在商企业里，这种情况非常普遍。你知道一张收据在税务里会给你的企业带来多大的影响吗?

收据通俗地讲就是白条，白条在税务上是不被认可的，不能够作为费用支出的凭证。如果我们以白条作为支出凭证，一旦遇到税务检查时，白条必须要补交税款。而且必须要按照正规的发票来补税，该交多少就交多少，一分也不能少，交完了税以后，还要再罚你的款，按应补税款50％的比例处罚。

篇（8）

引言：在当前的教育新环境下，班主任应尽力革新教育观念和管理措施，改善教育方法、评价方式和教育环境，让教育目标和学生发展相符合，帮助学生健康、全面、和谐的发展。采取措施激发学生的学习积极性、主动性，让学生愿意学习、乐于学习，为学生创造发展提高的条件，促进新课改和素质教育的顺利进行。

1、初中班级管理的特点

1.1管理多样性

班级管理的内容具有多样性特点，主要包括德智体美劳教育等，教育的最终目的是跟随新课改步伐，首先素质教育的目标，帮助学生健康全面的发展;管理多样性还可以从形式的多样性得以体现，为实现管理目标，除了加强课堂教学，班主任还会举行多种多样的课外活动、小组活动等，提高班级凝聚力。

1.2管理对象半成熟性

初中生年龄大多是12岁到15岁，这个年龄正是他们的青春期阶段，心智和身体都日趋成熟，同时他们的思想也会出现过渡性、闭锁性等特点，体现出心智的半成熟性。在这个阶段，教师必须做好引导，控制好管理力度，让他们有一定的自主性同时也不会放任自流，做好监管，发现并及时解决问题。

1.3半开放半封闭性

传统的班级管理都是封闭的，学生的行为、思维都被束缚，随着社会思想的不断变化，班级管理逐渐开放，例如很多学校都会组织学生在节假日，深入社会开展实践活动，以实际活动引导学生思想变化。

2、初中班级管理存在的问题

下面将从几个方面分析当前初中班级管理存在的问题。

2.1民主性欠缺

在当前的新环境、新形势下，教师虽然起到领导、管理学生的作用，班主任仍被认为是学生的管理者和监督者，具有较大的权威，但是也应该和学生成为朋友，给予学生充分的尊重和信任，发挥学生的主体作用，让自己的地位和学生平等，而这也是学生希望看到的，但是现在很多班主任认为自己有绝对的领导权力，不论是制定班规、确立班委，还是评价学生、实施管理，都由班主任决定，一个人说了算，严格控制着学生的一言一行，一举一动，这不利于学生的个性发展、学生的创新意识和创造能力的培养以及学生的全面发展，实际上师生之间是不平等的，也就是欠缺民主性。因此，要想管理好班级就要充分发挥好班级的民主性

2.2管理内容不全面

由于很多初中学生都存在基础较差、学习习惯不好等问题，因此班级管理要抓好基础，但这给班级管理带来了很大的压力，很多班主任管理都存在太过片面的问题，首先是太过看重成绩，文化课固然重要，但是比成绩更重要的是什么，要学习、怎样学习的问题，很多班主任要求学生提高成绩，但是没有教会学生好的学习方法和习惯，也没有为学生营造良好的学习氛围;第二是不重视培养能力，当代初中生的生存能力、心理承受能力都是较差的，而且大多数学生是独生子女，人际交往圈子很小，逐渐形成了冷漠孤僻的心态，因此培养学生的合作能力、承受能力是很重要的，但是很多班主任觉得没有时间去培养学生的能力，产生了很多问题。

2.3管理方式太封闭

很多班主任都不与学生家长保持联系，很大一部分都是学生出现问题班主任才和家长联系，并且这种联系基本上是教师的单向灌输，家长和教师之间缺乏双向交流，而家长会也基本上有固定的模式，由于管理方式封闭，家长教师之间缺乏交流，因此管理效果不尽如人意。

3、解决初中班级管理问题的相关对策

3.1用平等民主的方式管理班级

班主任要认真处理自己和学生之间的关系，班主任不仅要引导学生认真学习，还要和学生成为伙伴和朋友，引导他们养成良好的学习和生活习惯。初中生的心智尚未发育成熟，班主任要认真引导，帮助他们建立正确的人生观、价值观和态度，帮助学生解决学习和生活中的问题，让学生感受到师生之间的平等关系。班级管理是一项繁重的工作，班主任可以选用班干部，建立科学、民主的管理制度。废弃班主任决定班干部的方式，采用公平选举的方式选取班干部，也可以轮流管理，让学生们感受到自己是班级的主人，提高管理的积极性和主动性。

3.2重视后进生

很多班主任对成绩较差的后进生抱有偏见，而教育的主要任务是帮助每一个学生全面发展，但是一个班级里优秀学生的数量很少，差生在每个班级中却都是普遍存在的，而差生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数差生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。对于后进生来说，他们虽然成绩不是很好，但是有着很多其他的特点，班主任应积极发现这些后进生的闪光点，发掘他们的潜力，帮助他们健康全面的成长。作为老师，应该通过学习摸索，在后进生转化工作中多做努力。我的想法是，做差生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。因为差生问题是影响一个班级好坏的关键因素，如果处理不好，会直接影响到整个班级的正常运行。

3.3多元化管理

一个班级的学生行为习惯、思维方式都不尽相同，如果采用单一的管理方式，很难涉及到每一个学生，因此可以采用多元化的管理方式，不可只使用惩罚、训斥的管理方式，这样容易让学生对班主任产生偏见，造成师生情感对立，彼此敌意增加，更将造成学生自暴自弃、心理畸形发展，与促进学生的全面发展的教育目标完全相悖，进而对学习失去信心。班主任应加强管理，帮助学生养成良好的行为习惯，多用正强化的手段来塑造学生的良，用不予强化的手段来消除消极行为，而且应慎重对待惩罚这一负强化，因为负强化只能让学生明白什么不能做，而不能让学生知道什么能做和应该怎么做，加强管理只是实现教育目标的一种手段，教育最终的目的是要实现学生的德、智、体、美全面发展，这是教育的内部关系规律所决定的。所以，班主任应采取多元化的工作方式，激励学生的良，消除其消极行为，进而提高管理效果。

结束语

综上，分析了当前初中班级管理存在的问题，并介绍了解决这些问题的相关对策。相信在我们共同努力下，班级管理工作会做得更好。

参考文献：

篇（9）

一、招聘定位

学校招聘一名生活指导教师，至少要求她承担一个寝室、几十个学生的生活指导服务，与学生同吃同住，一个月只有两天假期，其余时间全部在学校而不能回家。上班时间过长，有家庭牵挂的人，可能在时间上有问题；没有照顾孩子经验的人要承担上述任务也有困难。所以我们把招聘对象定位为：有初中以上文化水平，已婚，会讲普通话，有成功的养育子女的经验，身心健康，富有爱心，有较强沟通能力，家庭无牵挂又珍惜这份工作岗位的女性。通过笔试和面试择优录用。

二、岗前培训

被录用的生活指导教师，一无资质，二无经验，因此其上岗前必须通过岗前培训。笔试是对生活指导教师的第一项培训，我们对生活指导教师笔试包含了以下10个方面的内容：（1）你对生活指导教师这个职业是怎样认识的？（2）学生在你心目中是什么角色？（3）如何让学生听你的话？（4）生活指导教师与班主任应该是一种怎样的工作关系？与家长应该是一种怎样的人际关系？（5）寄宿生的生活起居以及习惯的养成与生活指导教师有怎样的关系？（6）学生在寝室以外的表现、学习成绩、行为习惯、礼仪习惯、法律观念的养成与生活指导教师有没有关系？你可以从哪些方面发挥作用？（7）你会做家务吗？你将怎样培养学生的生活自理能力？（8）气候突然发生变化，生活指导教师应该做些什么？你知道怎样照顾生病学生吗？遇到突发事件你应该怎么做？（9）生活指导教师早晨起床后应该做的第一件事是什么？晚上就寝前应该做的最后一件事是什么？学生放月假回家后，生活指导教师还应该做好哪几件事才能回家？返校后应该做哪些准备工作迎接学生返校？（10）怎样处理与同事之间的关系？

通过笔试，生活指导教师实际上已经明确了这个岗位的工作性质，相当于接受了工作内容的基本培训。

面试是对应聘者的第二项培训。我们一般采用谈话方式了解应聘者各方面的情况，并提出相关要求：（1）服从领导，乐于承担服务、教育和管理工作，能吃苦，具有强烈的责任心。（2）遵守学校规章制度，工作主动，严格执行学生离、归校签字制度，能在学生教育和管理工作中起模范带头作用。（3）尊重学生人格，关心每一位学生，不歧视贫困生、行为习惯后进生，不体罚或变相体罚学生，经常跟家长沟通、交流学生情况。（4）师德高尚，自觉抵制不正之风，不搞有偿服务，不向家长索要财物，不向学生乱收费，妥善保管好学生的贵重财物。（5）以身作则，举止端庄，待人真诚，有集体荣誉感。

面试中我们还设置一些情境题，让应聘者选择判断。例如：某夜，你寝室学生吃了从家中带的感冒药后，肚子痛得非常厉害，你该如何处理？A.让他喝些开水，安慰一下，再观察。B.通知家长到校带孩子到医院检查。C.吃的药是从家里带的，不管不问。D.立即上报主管校长或当天值日领导，启动应急预案，及时将学生送医院治疗，并将情况如实告知家长。又如：学生有统一校服，洗衣服容易混淆，你作为生活老师该如何做？A.在衣服外面写上名字。B.集中放在床上，让学生自己辨认。C.用油漆作标志。D.帮助学生在衣服口袋内缝上名字。

我们还让面试者进行案例分析。如：某学校某寝室有丢失财物的事件发生，引起家长强烈不满，学生之间互相猜疑，寝室内气氛紧张，校长知道后责令彻底调查此事，但是调查不顺利，迟迟没有结论，于是负责此寝室的生活指导教师引咎辞职。假如你是生活指导教师，该如何避免类似事件发生？事情发生了，你该如何处理？这样的面试题既测试了应聘者的口头表达能力、沟通能力和应变能力，同时也是对应聘者如何开展学生教育管理和有效处置各类突发事件的一次职业培训。

这些应聘者一经录用，学校要以签订合同的方式，帮助他们进一步明确自己的职责范围及要求。

三、实践指导

上岗后的实践指导比岗前培训更重要。我们成立了寄宿生管理工作领导小组，一名副校长分管寄宿部全面管理工作，学校总务处一名主任负责后勤保障服务工作，配备一名专职教师（寄宿生辅导员）负责日常管理事务。辅导员的职责为：负责对生活指导教师各项工作的指导、检查，及时掌握各寝室的情况；处理突发事件，遇重大问题及时上报到主管校长处；每天上、下午检查寝室内务工作，中午组织生活指导教师例会；做好一周小结，并将一周评价情况上报到总务处；组织好每月的寄宿生例会，认真开展每学期期中、期末的学生总结表彰工作；建立家长联系制度，及时向家长反馈有关事情。每天副校长亲自负责检查、督导寄宿部管理工作，全程监控寄宿部全方位工作，处理重大问题；专职教师（辅导员）每天检查生活指导教师的工作，组织一天工作情况的交流、反思、讨论，要求生活指导教师记好管理日志。如有新老师加入，我们实行“新老结对” “一加一帮扶”等措施，现场指导，让新老师迅速进入工作状态。我们制定《生活指导教师一日工作要求及岗位职责》，“一日工作要求”明确规定生活指导教师在每一个时间段应该做什么、怎么做、做到什么标准；“岗位职责”包括师德、工作职责和劳动纪律3大项12个要求，寄宿生管理小组每月进行考核，发放流动红旗，考核结果与生活指导教师当月工资挂钩。

四、动态管理

生活指导教师的工作同学科教师一样，要有一定的稳定性，因为师生双方都有一个熟悉和适应的过程，所以形成动态管理机制是激发生活指导教师工作积极性、提高工作质量的必要手段，我们的做法有以下两种：

1.工作考核制

分每日谈话、每周工作小结、每月考核和学期考核。学期考核又包括生活指导教师自评、互评和领导小组的考评，我们从以下6个方面组织生活指导教师自评、互评：①热爱学生，教育管理效果好；②重视学生的养成教育和安全教育；③关注学生身心健康；④卫生保洁工作好；⑤学生及家长满意率高；⑥为人师表，团结协作。

2.意见征询制

每学期，我们都向学生及家长发放征求意见表，将征求来的意见、建议分类整理，合理化的意见和建议立即整改落实，并把学生及家长的满意度作为对生活指导教师工作评定的主要依据，对满意度低的教师限期整改，满意度不合格的一票否决，立即辞退。

篇（10）

在初中阶段，思想品德课是每一位学生都要学习的课程。但是对于这门课程，很多学校并不重视。事实上，组织好思想品德课的教学工作，对于初中生认识自我、健康成长有重要的意义。在思想品德课教学中，班主任要尤其重视。有效利用思想品德课，在思想品德课教学过程中对学生进行观察帮助，可以很好地帮助学生树立正确的情感态度，培养班级学生的集体意识，对于班级管理工作有关键作用。

一、利用思想品德课，帮助学生正确认识自我

学生刚刚步入中学时，班主任要发挥思想品德课的作用，对七年级学生进行良好的养成教育。能不能管理好，前期准备相当重要，如果在入学阶段没有对学生进行良好的思想教育，随着年龄的增长，学生将更难管理。所谓好的开始是成功的一半，事半功倍就是这个道理。七年级学生刚刚完成从小学生到中学生的身份转换，对校园环境还不熟悉，一时难以适应，这时是学生的迷茫期，也是最好管理的时期。班主任要在此时加强对学生的心理素质教育，利用思想品德课的教育功能，对学生进行心灵上的辅导，帮助学生树立正确的生活态度，认识到“我”是中学生，“我”该做什么，“我”要怎么做。

思想品德教材七年级上册第一单元就是《自尊自信》的教学任务，班主任要利用好教材内容，在思想品德课上对学生展开教育。在课堂教学过程中，班主任要启发学生思考：作为中学生，“我们”和以前有什么不一样，现在“我们”要怎么做才能更快地融入校园环境？刚刚迈入中学校园，学生的课业负担慢慢加重，学习的科目越来越多，有些学生没有过渡好这个阶段，以往表现很好但现在开始在学习上“掉链子”。班主任要对学生进行思想教育，让学生明白天生我材必有用，而不是自暴自弃，一蹶不振。

思想品德课教学，让学生通过考试并不是唯一的教学目标，真正要做的是如何在思想品德课教学中让学生树立正确的情感态度与价值观。班主任首先必须做好班级里每一位学生的思想工作，这样才能有针对性地进行班级管理，只有解决每一位学生的小问题，才不会对班级管理造成大问题。

二、积极组织思想品德活动，在实践中培养学生的集体意识

班主任管理班级，仅仅做好学生个人的工作是不够的。个人培养得再好，班级没有主心骨，没有集体意识，就如同一盘散沙，风一吹就散了。班主任要积极组织思想品德活动，在实践活动中让学生彼此熟悉，学会互帮互助，树立集体意识。

《我是中学生了》一课有“我们的新集体”探究活动，班主任可以组织开展“一分钟演讲”活动，让学生在一分钟时间内介绍自己，帮助班级学生了解学生的爱好、特长，使得学生尽快熟悉彼此，这样才能为集体意识的培养奠定基础。一个学生互不关心、互不了解的集体，谈何集体意识的培养、班级风气的建造？

在《优良班风我们创》探究活动中，班主任可将班级学生分为几个小组，开展小组交流活动，引导各小组思考：班级风气建设主要包括哪些内容，大家对班级风气建设有哪些建议？各小组内展开交流，最后由小组代表发言，将建议汇总到班主任这儿。这种小组交流模式可以加强学生与学生之间的互动，帮助学生在学习中进一步熟悉彼此，培养学生合作学习的精神，对日后更顺利地开展班级活动来说相当重要。

班级是每一位学生的，有赖于每一位学生的付出，只有班级中每一位学生都树立良好的集体意识，班级建设才能有法可循。班主任结合思想品德活动，潜移默化地在活动中给予学生集体意识教育，让学生感受到集体的力量，这样才能真正做到集体教育，更好地管理班级。

三、利用思想品德教材资源，营造积极进取的班级氛围

在思想品德课教学过程中，班主任要结合书本上的名人案例，引导学生在听故事的过程中学习名人身上的精神品质，渲染奋勇拼搏、积极进取的班级氛围，让学生在班级环境中受到潜移默化、深远持久的精神熏陶。

在思想品德教材上，有很多名人事例，班主任可以利用这些激励人心的事例鼓舞班级士气。例如爱迪生做实验失败2万多次，但始终不气馁，最终获得成功；我国双手残疾的运动员沈继良坚持运动精神不放弃，最终在残奥会上打破世界纪录，成功超越自己（选自七年级上册教材事例）。

班主任可以布置学生开辟“政治知识窗”的课外作业，学生把书本上的名人名言、感人事例、重难点知识总结成文字材料，出一期主题黑板报，将这些名人事例带入生活，带到学习中。

在思想品德教材中，随处可见这些积极进取、永不言弃的名人案例。班主任要抓住契机，结合书本上的具体案例，让学生感受到努力的力量，以积极的心态投入学习中。班主任不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活。利用教材名人案例，通过创设具体情境，可以让学生感受到榜样的力量，学会用积极的态度面对生活，面对学习。初中生心理素质不强大，教师一定要利用好时机，适时对学生展开情感教育，提高学生的心理素质能力。只有学生学会用正确的态度面对生活、面对学习，班级才能建立奋勇拼搏、积极进取的学习氛围，班主任工作才是成功的。

四、用正确的思想品德理论武装自己，提高班主任职业素质

在思想品德课与班主任工作的融通过程中，班主任不仅要做好学生思想品德工作，还要从自身出发，用正确的思想理论武装自己，积极学习马克思列宁主义、思想和“三个代表”重要理论，提高自身思想品德素养。“学高为师，身正为范”，只有不断提高自身思想品德素质，才能为学生树立良好的榜样。

部分班主任可能并没有承担学生思想品德课的教学工作，这就更需要注意对思想品德理论的学习。要将班主任工作与学生思想品德课有效融通，不掌握理论是无法行得通的。

掌握理论是必要前提，但并不意味着纸上谈兵就万事大吉。“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”，班主任在班级学生管理工作中要用理论指导行为，将理论落到实处方可。在管理工作中，班主任不能带有主观感情进行班级教育，不论是成绩好的学生还是成绩进步不明显的学生，管理中都要一视同仁。班主任要相信每一位学生都能成功，信任每一位学生，让学生在信任中成长，取得进步。

初中思想品德课不是可有可无的存在，利用好思想品德课的育人功能，可以让班级每一位学生树立正确的价值取向，对于班级风气建设具有功不可没的作用。担任班主任工作的教师，或许不是每一位都承担着思想品德课的教学任务，但是即便没有担任思品课教学任务，班主任也要积极与学生的思想品德教师沟通，了解班级学生的品德发展状况，信任学生，对学生有的放矢地进行教育，相信每一位学生都能教好，都能成功，只有信任，才能让学生茁壮成长。