打扫卫生总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇打扫卫生总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

“关系链”生效时间：每次打扫卫生或者做家务活时

“关系链”：老妈——老爸——我

哎哟，今天真是个倒霉的日子！什么？你问我为什么倒霉？告诉你吧，今天是我们家“每月一度”的“打扫卫生日”。每个月最后一个星期的星期六，我们全家都要在老妈的带领下卷起衣袖，擦桌子、拖地、扫地。虽然说事先商量好要“合理分工”，但每次的“打扫卫生日”一到，我们家约定俗成的一条“打扫卫生‘关系链’”就要派上用场了。具体情况，请看下文。“老公，打扫了这么久了（其实才10分钟不到），我先歇息一下，不介意吧？”老妈揉了揉腰，说道，老爸当然点头答应。“那么，客厅的桌椅我擦到一半，你帮擦一下啊！哎哟，累死我咯！”说罢，拿了本杂志，坐在沙发上看了起来。老爸无可奈何，只得打扫起来。我看到这个情景，站在一旁偷笑，却没想到按照我们家的“打扫卫生‘关系链’”，我即将……“李金蔓，过来一下！”老爸把我叫到身旁。“干，干吗？”看到老爸满脸奸笑，我立刻有一种不好的预感。“我去上个厕所，你把客厅的桌椅给擦了！”“什，什么！”我就知道会这样，都怪那个该死的“关系链”！

“关系链”之二：吃饭“关系链”

“关系链”生效时间：吃饭的时候

“关系链”：老爸——老妈——我

这第二个“关系链”既叫作“吃饭‘关系链’”又名“夹菜‘关系链’”。“妞妞，来吃饭了！”是老妈叫我去吃饭！我立即由房间奔向饭厅。一开始吃饭，这“吃饭‘关系链’”就开始发挥作用了——老爸说了一句“多吃点”，就把一块香喷喷的排骨往老妈碗里夹，弄得我口水直流。不过，老妈也没闲着——她很快就夹了一块排骨放入我碗里。哇，果真和我总结出的“关系链”的顺序一模一样耶！看来，这个“关系链”对我还是很有好处的嘛！

“关系链”之三：捶背“关系链”

“关系链”生效时间：捶背的时候

“关系链”：我——老妈——老爸

老妈工作非常辛苦，作为她的女儿，我打算尽一份孝心——替她捶背。“妈妈，我帮你捶背吧！”“好！”妈妈显然非常高兴，赶紧把身子凑到我的面前。才捶了不到5分钟，老妈就坐不住了，她把老爸拉了过来——真应了我的“关系链”，她要帮老爸捶背！于是，我们一家三口按照“捶背‘关系链’”互相“捶”了起来。

你家是不是也有这样的“关系链”呢？

篇（2）

本组共有教师11名，每位教师都能认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表；在教育教学工作中，教师们能遵循教育教学规律，转变教育观念，热爱学生、关心学生，为了学生的发展，不断提高自身的思想素质和业务能力；教师们能积极参加学校组织的各项活动，在活动中发扬团结协作精神。

二、本学期年级组工作的特色

常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好差反映了班级管理的水平。这学期一开学，我们就非常重视一年级学生的常规教育。一年级两个班利用课间操的时间，练习站队、广播操、礼仪训练，达到了良好的效果。各班都针对自己班级的实际情况制订了切实可行的班规，并在平时的日常工作中加以落实，取得了明显的成效现将本学期年级组工作特色总结如下：

1、开学初，二年级两个班进行了寒假作业展评。

2、一年级两个班在第三周召开家长会。

3、第五周，二年级在校园内进行的寒假综合实践活动展示。

4、一二年级礼仪训练见成效。

5、一二年级在少先队建队节时一年级每班十人入队，二年级剩余学生全部入队，并且一二年级组演出节目时集体背诵《弟子规》。

6、一二年级组九月、十月共出两次板报，两个年级办板报的形式各不相同，一年级的多为老师和学生一起办，二年级的多为孩子们和家长共同完成，充分的锻炼了学生的能力。

7、每周大扫除，由于本年级组学生太小，都是由老师带领学生完成卫生大扫除。

8、第十周一二年级组举行了“故事大王”比赛，孩子太小，组织很困难，但是台上的同学表现能力强，家长委员会成员全程参与。

三、班主任班级管理有妙招 

一年级是学校的起始年级，学生的管理难度很大，但是 班主任老师却有好办法：

一年级（1）班：

1、班主任安排家近的学生带钥匙，培养学生的责任心。

2、进班后先交作业后打扫卫生，老师检查卫生及时。

3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。

一年级（2）班：

1、班主任时刻紧跟班，早到校为学生树立榜样，一个月后，由学生带钥匙。

2、早晨学生到校后能及时的打扫卫生，老师检查到位，作业收缴速度快。

3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。

二年级（1）班：

1、班主任每天早晨到校后，能迅速组织同学进入早读，课代表领读，值日生迅速打扫卫生，作业收缴有序。

2、坚持每天检查室内外卫生，及时进行讲评。

3、一直鼓励学生自己办黑板报，从写字到绘画都是由学生完成，虽然板报的名次不理想，但都是由学生独立完成，锻炼了学生的能力。

4、中午小班会，由魏昱嵩同学领读《弟子规》。

5、学生制作自己的“个人成长档案”，记录自己的成长过程。

6、班主任为班级制作“彩虹之家班级成长档案”，记录班级的活动。

7、班级实行小组竞赛制度，每周一次评奖。

二年级（2）班：

1、班主任每天按时到校，迅速组织同学交作业，安排值日生打扫卫生，早读有序。

2、中午到校，能够迅速组织学生进行卫生打扫。

3、课间操跟班及时，讲评及时。

4、实行班干部负责制（试行）实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力。

5、实行班干部负责制（试行）实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力

6、实行班干部轮岗，让一些胆量较小或性格内秀的孩子担任小组长或课代表，让他们融入班级大家庭中，锻炼了他们的语言表达能力班干部的职则促使他们和别的孩子交往，孩子的各方面的能力有了显著提高，得到了家长的认可和大力支持。

四、存在的问题及改正的措施

存在的问题：

1、德育活动：还需要在德育活动中寻找新的创意，找寻适合学生的新颖活动。多制定适合学生身心发展的活动。

2、常规方面：一日常规常抓不懈，特别是起始年级。 (1)

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改正措施：

1、多与本年级组的教师沟通，多了解学生，组织适合学生的新颖的德育活动，找创新点。

2、加强一日常规工作，班主任做到紧跟、勤跟班。

篇（3）

今天是我们组的室外卫生，老师要求我们7：40到，　8：20做完卫生。早上铃子刚响了第一声，我就开始起床。有奶奶在，所以叠被子的“光荣任务”自然而然的落到了奶上。我一边哼着小调一边穿衣服，洗脸刷牙之后，连早点都没吃，我高高兴兴地和爸爸妈妈奶奶道声“再见”后，便连蹦带跳地朝学校走去。

放下书包之后，我急急忙忙来到学校库房取扫把。我恨不得拿走所有扫把，因为别的同学来的太晚，大扫把都被别班的同学抢去了，所以打扫起来很费劲。我使出浑身解数，手上拿，腋里夹。肩上扛。虽说能力有限，但收获也不小。本以为打扫卫生时能顺顺利利，但谁知半路杀出个程咬金，把我打扫卫生的心情搞得一团糟。

来到打扫卫生的地方，我就把扫把分给了同学。因为班主任王老师信任我，所以把打扫卫生的事交给了我，并且说我不用干，只要督促大家干就行了。但什么样的老师教出什么样的学生，王老师做事利落，并且闲不住，那我也不例外，把任务分配好后，我也与同学一起干了起来。

扫了一会，垃圾扫堆了。按照王老师的一贯做法，就是把周围看似已经扫完但其实还脏的地方再扫一遍。我正要和同学们扫时，李校长过来了，指着垃圾和周围说：“这都已经扫完了还扫什么。去，扫那边去！”我们没做声，继续清扫土、树叶和石子。我刚扫了一扫把，李校长又过来说：“你扫什么呢？”这不是明知故问吗。我说：“石头、树叶、土。”“在哪呢？”李校长问我。我指着垃圾大声说：“在这！”边说我又扫了一扫把，可没看见李校长也在扫，两个扫把碰到一起。李校长又发话了：“哎，你能不能扫慢点！”我愤愤地说了声：“行，我不扫了！”说着把扫把撂给同学，我就去捡垃圾了。

我在心里嘀咕：王老师带领我们一会就能扫干净，到你这，说的话比干得活还多。

回到教室，我一想这事就来气。还好，第一节的数学，王老师讲得精彩极了，一节课后，我又恢复了脸上的笑容，对这事早已没了感觉，快乐可以驱赶一切！

篇（4）

接任一个新的班级，我们首先应该制定一个切实可行的班级班规。所以，每当我接手一个新的班级时，我都会充分发挥学生的主体作用，组织他们认真讨论，制定出切实可行的班级班规，并将其逐条写在纸上，置于教室的醒目位置，使之成为全班同学共同遵守的行为准则。

二、以身作则，做学生的榜样

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此要求学生做到的，班主任自己首先必须做到，我们应该以自身的人格魅力去影响学生。我要求学生不迟到、不早退，我就提前来到教室等候；要求学生不乱扔垃圾，我看到教室外有垃圾就主动捡了起来……很多事情学生看在眼里、记在心上，渐渐地我发现我班学生迟到、违纪的现象少了许多。由此可见，校纪校规并不需要我们耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

三、习惯教育要抓好时机

我认为习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止；到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，还有谁无动于衷；全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其改正，对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半” 。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。

四、坚持不懈，持之以恒

篇（5）

二、本学期年级组工作的特色

常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好差反映了班级管理的水平。这学期一开学，我们就非常重视一年级学生的常规教育。一年级两个班利用课间操的时间，练习站队、广播操、礼仪训练，达到了良好的效果。各班都针对自己班级的实际情况制订了切实可行的班规，并在平时的日常工作中加以落实，取得了明显的成效现将本学期年级组工作特色总结如下：

1、开学初，二年级两个班进行了寒假作业展评。

2、一年级两个班在第三周召开家长会。

3、第五周，二年级在校园内进行的寒假综合实践活动展示。

4、一二年级礼仪训练见成效。

5、一二年级在少先队建队节时一年级每班十人入队，二年级剩余学生全部入队，并且一二年级组演出节目时集体背诵《弟子规》。

6、一二年级组九月、十月共出两次板报，两个年级办板报的形式各不相同，一年级的多为老师和学生一起办，二年级的多为孩子们和家长共同完成，充分的锻炼了学生的能力。

7、每周大扫除，由于本年级组学生太小，都是由老师带领学生完成卫生大扫除。

8、第十周一二年级组举行了“故事大王”比赛，孩子太小，组织很困难，但是台上的同学表现能力强，家长委员会成员全程参与。

三、班主任班级管理有妙招

一年级是学校的起始年级，学生的管理难度很大，但是班主任老师却有好办法：

一年级（1）班：

1、班主任安排家近的学生带钥匙，培养学生的责任心。

2、进班后先交作业后打扫卫生，老师检查卫生及时。

3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。

一年级（2）班：

1、班主任时刻紧跟班，早到校为学生树立榜样，一个月后，由学生带钥匙。

2、早晨学生到校后能及时的打扫卫生，老师检查到位，作业收缴速度快。

3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。

二年级（1）班：

1、班主任每天早晨到校后，能迅速组织同学进入早读，课代表领读，值日生迅速打扫卫生，作业收缴有序。

2、坚持每天检查室内外卫生，及时进行讲评。

3、一直鼓励学生自己办黑板报，从写字到绘画都是由学生完成，虽然板报的名次不理想，但都是由学生独立完成，锻炼了学生的能力。

4、中午小班会，由魏昱嵩同学领读《弟子规》。

5、学生制作自己的“个人成长档案”，记录自己的成长过程。

6、班主任为班级制作“彩虹之家班级成长档案”，记录班级的活动。

7、班级实行小组竞赛制度，每周一次评奖。

二年级（2）班：

1、班主任每天按时到校，迅速组织同学交作业，安排值日生打扫卫生，早读有序。

2、中午到校，能够迅速组织学生进行卫生打扫。

3、课间操跟班及时，讲评及时。

4、实行班干部负责制（试行）实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力。

5、实行班干部负责制（试行）实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力

6、实行班干部轮岗，让一些胆量较小或性格内秀的孩子担任小组长或课代表，让他们融入班级大家庭中，锻炼了他们的语言表达能力班干部的职则促使他们和别的孩子交往，孩子的各方面的能力有了显著提高，得到了家长的认可和大力支持。

四、存在的问题及改正的措施

存在的问题：

1、德育活动：还需要在德育活动中寻找新的创意，找寻适合学生的新颖活动。多制定适合学生身心发展的活动。

2、常规方面：一日常规常抓不懈，特别是起始年级。

改正措施：

篇（6）

本组共有教师11名，每位教师都能认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表;在教育教学工作中，教师们能遵循教育教学规律，转变教育观念，热爱学生、关心学生，为了学生的发展，不断提高自身的思想素质和业务能力;教师们能积极参加学校组织的各项活动，在活动中发扬团结协作精神。

二、本学期年级组工作的特色

常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好差反映了班级管理的水平。这学期一开学，我们就非常重视一年级学生的常规教育。一年级两个班利用课间操的时间，练习站队、广播操、礼仪训练，达到了良好的效果。各班都针对自己班级的实际情况制订了切实可行的班规，并在平时的日常工作中加以落实，取得了明显的成效现将本学期年级组工作特色总结如下：

1、开学初，二年级两个班进行了寒假作业展评。

2、一年级两个班在第三周召开家长会。

3、第五周，二年级在校园内进行的寒假综合实践活动展示。

4、一二年级礼仪训练见成效。

5、一二年级在少先队建队节时一年级每班十人入队，二年级剩余学生全部入队，并且一二年级组演出节目时集体背诵《弟子规》。

6、一二年级组九月、十月共出两次板报，两个年级办板报的形式各不相同，一年级的多为老师和学生一起办，二年级的多为孩子们和家长共同完成，充分的锻炼了学生的能力。

7、每周大扫除，由于本年级组学生太小，都是由老师带领学生完成卫生大扫除。

8、第十周一二年级组举行了“故事大王”比赛，孩子太小，组织很困难，但是台上的同学表现能力强，家长委员会成员全程参与。

三、班主任班级管理有妙招

一年级是学校的起始年级，学生的管理难度很大，但是 班主任老师却有好办法：

一年级(1)班：

1、班主任安排家近的学生带钥匙，培养学生的责任心。

2、进班后先交作业后打扫卫生，老师检查卫生及时。

3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。

一年级(2)班：

1、班主任时刻紧跟班，早到校为学生树立榜样，一个月后，由学生带钥匙。

2、早晨学生到校后能及时的打扫卫生，老师检查到位，作业收缴速度快。

3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。

二年级(1)班：

1、班主任每天早晨到校后，能迅速组织同学进入早读，课代表领读，值日生迅速打扫卫生，作业收缴有序。

2、坚持每天检查室内外卫生，及时进行讲评。

3、一直鼓励学生自己办黑板报，从写字到绘画都是由学生完成，虽然板报的名次不理想，但都是由学生独立完成，锻炼了学生的能力。

4、中午小班会，由魏昱嵩同学领读《弟子规》。

5、学生制作自己的“个人成长档案”，记录自己的成长过程。

6、班主任为班级制作“彩虹之家班级成长档案”，记录班级的活动。

7、班级实行小组竞赛制度，每周一次评奖。

二年级(2)班：

1、班主任每天按时到校，迅速组织同学交作业，安排值日生打扫卫生，早读有序。

2、中午到校，能够迅速组织学生进行卫生打扫。

3、课间操跟班及时，讲评及时。

4、实行班干部负责制(试行)实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力。

5、实行班干部负责制(试行)实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力

6、实行班干部轮岗，让一些胆量较小或性格内秀的孩子担任小组长或课代表，让他们融入班级大家庭中，锻炼了他们的语言表达能力班干部的职则促使他们和别的孩子交往，孩子的各方面的能力有了显著提高，得到了家长的认可和大力支持。

四、存在的问题及改正的措施

篇（7）

一、认识明确，态度积极

1、县委、县政府“奋战08年，努力创建国家级卫生县城”动员大会召开以后，公司领导班子高度重视，认真讨论研究贯彻意见，分级分批向全公司员工传达了会议精神，做出了具体安排。

2、通过动员安排，公司各级领导和全体员工都充分认识到创建国家级卫生县城，是提高公民素质，倡导文明风尚，建设和谐家园，创造良好人居环境的一件大好事，是实实在在的工作。创建国卫，人人有责。均表示愿意积极参与，认真扎实地做好每一项工作。

3、我公司是批发零售为主的商业企业，在县城有5个商业网点，均处繁华闹市，属于人流量较大的公共场所，搞好环境卫生，保持干净整洁，是我们最基本的职责。借助县上统一行动，对做好我们这方面的工作十分有利。

二、成立机构，分级负责

1、成立以书记__*、总经理__*为领导的创建国家级卫生县城专项工作领导小组，成员由一名副经理、办公室主任、客户经理组成，领导机构坚强有力。

2、各门店和住宅楼都安排专人打扫卫生，清理垃圾，坚决按照“门前四包”要求，分解任务，落实责任，天天打扫，不留死角。

3、建立了严格的卫生管理制度。任何一位员工上班后不打扫柜台和货架卫生，都会受到批评教育，而且和员工的经济利益挂钩，把创建国家级卫生县城纳入员工工作范围，作为一项职责。给住宅楼各住户提出书面要求，教育规劝大家从一家一户做起，改变不良习惯，搞好环境卫生。

三、真抓实干，投资改造

1、20__年县政府命令拆除违章建筑,我公司也有3间临街门面房被除拆除,为了能妥善安置失去门店的职工,公司投资6万多元,在办公楼院子里盖了3间门面房,于20__年初顺利竣工,职工重新开起了店,此举不仅圆满完成了违章建筑的拆除,也化解了矛盾。

2、公司办公楼年久失修，木门窗多有破损，油漆退色斑剥，楼道堆满杂物，墙壁黢黑，家具陈旧破烂，厕所又脏又臭。公司投资5万多元，进行了彻底的改造，搬走杂物，清理垃圾，更换门窗，粉刷墙壁，地面砌磁，添置家具，清洗厕所，油漆护栏，使办公楼的面貌焕然一新。

3、百货商厦屋面破裂，漏雨严重，住在楼上的职工形容说：“小雨漏湿床，大雨成池塘”，我们亲眼目睹职工用脸盆向外刮水。公司投资4万多元，重新处理了屋顶，清理了堆放在楼道里的杂物，动员住在该楼的职工全部搬出，将二、三、四层楼整体向外出租，由商户投资装修，不仅增加了收入，也使百货大楼再次焕发青春，发挥了它应有的作用。

4、对其它商业大楼、门面也都采取自投资金或招商引资的办法，进行了相应的改造维修，装饰装潢，使其旧貌换新颜。

5、按照安排，分工负责，领导小组成员各包一片，一店一策，发动专职人员和员工，店内店外，柜台货架，墙壁顶棚，门窗桌椅，进行彻底的打扫和清洗，公司领导亲自检查，确保不留死角，全部做到干净整洁，窗明几净。

6、单位厕所是整治清洗的重点。单位厕所用的人多，管的人少，虽然有专人每天打扫冲洗，但标准不高，仍然存在尿渍一片黄，污秽粘满墙的现象，大多数便池都失去了本来颜色。公司买了钢丝球，尼龙刷，洁厕净等工具和药品，每过一段时间，集中人力清洗一次，使所有器具和砌磁墙面洁净明亮，无一丝污垢。

7、冲洗外墙面或刷上涂料。公司专门买来几十米长的水管，每隔两三个月，就将楼房的外墙面和窗户窗台用水冲洗得干干净净，并对没有砌磁片的百货商厦、办公大楼的外墙刷上了涂料，不仅干净，而且美观。

8、维修室内破损。公司又筹措了一些资金，对百货商厦门厅吊顶的破损、办公楼楼梯护栏的破损、各处墙面的破损、纱窗的破损和玻璃的缺失，进行了认真仔细地修补。对失去颜色和破损的店前广告牌进行了更换或拆除。对白天很难发现的商店卷闸门，也用水彻底地冲洗干净。

四、建立制度，重在保洁

1、针对各下属单位的具体情况，分门别类制定卫生管理制度、门卫制度、中心户长制度，其主要职责就是两项，管理好卫生和安全。天天打扫卫生，及时清理垃圾，做好日常保洁工作。

2、实行考核评比，环境卫生是考核内容之一，列入基层单位负责人职责范围之内，公司主要领导经常强调，一个单位稿不好环境卫生，做不到干净整洁，就不是称职的领导。

3、公司领导下企业检查指导工作，首先检查卫生是否搞好。若发现问题，毫不客气地提出批评，并立即命令全体员工停止工作，突击打扫卫生。

4、公司每周一次的领导会议小结和安排工作时，每次都有环境卫生整治打扫的内容，表扬做好的，批评差的，并针对存在问题提出具体详尽的安排。

五、仍有缺憾，尚需努力

1、新贸公司的前身是商业零售公司，在县城主街道的建筑物均年代久远，失修严重，今年竭尽公司财力，对重点部位进行了维修改造，但还有一些地方需要维修。

篇（8）

工作上：我对本班的安全高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育，并且把相关的班级安全规定每月集中组织学习了一次，张贴公示在墙。由于学生小，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。

一、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的安全工作计划。

二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。

三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如;互相追打、奔跑等。

四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。

五、教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。

六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不爬阳台上的栏杆。

七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。

八、教育学生不带危险的物品到学校(如：木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园。)不在井栏、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。

九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。

十、夏季、只有在家长或老师的带领、陪同下方可到游泳池游泳。千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳。

一个学期结束了，在同学们和我们两位老师的努力下，全班无一例安全事故发生。但是，安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。

后附张贴在墙的五年级班级安全管理规定：

安 全 守 则

1 、上下楼梯不得推搡拥挤，出入靠右行。

2 、教室走廊不得追逐打闹。

3 、无论是在校园，还是在社会上，不得拿石头等重物伤人砸人。

4 、不准玩教室等地方的电线头。

5 、不准拿玻璃片、刀片等锋利器皿残片玩，更不得拿这些残片伤人。

6 、不准拿铁棒、铁锤等坚硬沉重工具玩，更不得拿它们伤人。

7 、不准站在校门外的小桥边缘玩耍，在河边缘嬉闹，以免掉下去。

8 、不准偷偷从后面或旁边抽凳子，让同学猝不及防坐空，以免严重伤害同学。

9 、不准动辄拳头打人，用脚踢人，用手推搡人。

10 、不准带爆炸易燃物品(如鞭炮类)进入校园区域。

11 、不准带有毒物质进入校园。

12 、不准在校园外无证无卫生许可的摊点购买小吃。

13 、回家路途，不得在危险地带玩耍，应及早赶回家。回家途中不得乘坐三无车辆。回家途中更不得纠集同伙欺负同学。

14 、炎热时期不得去深沟或小河或长江洗澡。

15 、不准在楼梯上攀滑，更不得坐在楼梯上和走廊围栏上。

16 、凡是危及生命健康的各种活动都不准涉及，从小要注意保护好自己。

清 洁 守 则

1 、不在校园内随处乱丢垃圾。

2 、不在校园内随处乱涂乱画。

3 、自觉抵制不讲卫生的行为，给低年级同学做好榜样。同时，有同学不讲卫生，要有理有节的予以制止。

4 、不乱折花草树木，保护我们校园的一花一草。

5 、打扫卫生要清洁死角，彻底打扫干净。

篇（9）

2009年1月16日　 星期日　 天气；晴

今天学校就要放假了，早上我们去学校领通知书和试卷，到了学校以后，老师让我们打扫卫生，有的同学扫地，有的同学摆桌子，还有的同学在擦玻璃，大约20分钟过去了，教室里打扫干净了，然后我们去参加期末总结大会，我想我能的奖吗？校长终于念到三年级得奖名单，我听到校长念到权里尧·韩月英·白一涵时，我心里很激动，就飞快的跑了上去，领到了奖状和奖品，我心里真高兴。

今天是我最开心的一天，我今后要继续努力，争取更优异的成绩。

篇（10）

在日本，一种观点认为道德课上的学习，实质就是反省自己，追问自己的一种学习。由此，在道德课上就要确立反省自己、自我评价的立场或观点。而这个立场、观点就像是一面镜子，可以反映出学生自己的想法、观念。所以，道德课也就是“大家一起找出自我评价的立场、观点，然后与它相对照，在对照中思考现在的我是什么样，今后我将如何生活”的一种学习。

本文从日本教师坂本哲彦《从自我评价观点追问自己——发问的本质》著作中，选译一教学实践案例，供我国的一线教师借鉴。

义务劳动——来自责任和活动的魅力

1 目标：理解义务劳动的心情，来自“责任”、“实践的可能性（未来）”、“活动的魅力”，进一步提高自己努力劳动的愿望。

2 对象：五年级学生。

3 资料：《车站前的广场，为谁所有》（日本东京书籍五年级）。

近来，车站前的广场又脏又乱，自行车都是乱放的。在儿童会上，五年级的我和六年级的洋子，在儿童会上提出要打扫广场。也有的同学提出反对意见：“乱扔废纸的人真不好。”“为别人去打扫……”这时，负责儿童会的大叔说：“难道不是为了我们这个地方吗？大叔和你们一起去打扫。”他向我们伸出了支援之手。

就这样，打扫广场，就定在了暑假的每周二和周五。我们先给一块铁皮刷白漆，然后在上面写上字做标牌，上面写着：“不要在这里存放自行车。”并把它挂起来。

近来，乱放自行车的逐渐少了。

4 自我评价的立场、观点（学习内容）义务劳动的心情，来自责任、实践的可能性、活动的魅力。

5 活动过程：

（1）导入（10分）——第一次自我评价活动。

教师发问：

平常大扫除时，你们是什么心情？

学生反应：

——觉得挺麻烦。

——有时觉得总打扫一个地方，都嫌烦了。

——如果是自己喜欢打扫的地方，用自己喜欢的工具的话，就觉得挺有意思。比起教室，我喜欢院子，喜欢扫帚，不喜欢擦桌布，特别是在冬天。

——打扫干净了，心情也好。

——有时如果一起劳动的是好朋友的话，也挺开心的。

从学生们的发言中，得出这样的结论，“劳动是有意义的，很美的事情（打扫干净后，有了劳动成果，会感到很高兴）。但要做好，也要付出辛苦的。”学生明确和共同理解了学习内容所体现的价值。

（2）展开前半阶段（25分）——设定自我评价立场、观点。

教师发问：

反对洋子提议的同学，又是什么心情呢？

学生反应：

（A）小孩有必要做那样的事情吗？

（B）大人弄脏的，让我们小孩去打扫，真是可笑。

（C）光靠我们做不了吧？

（D）不危险吗？

（E）不好玩。不想做那样麻烦的事。

A、B——责任；C、D——实践的可能性（可操作性）；E——实话。

教师发问：

最终，你们还是去做了，为什么呢？

学生反应：

F：负责我们儿童会的大叔，和我们一起做事，帮助我们。

G：大叔说，这是为了我们这个城镇。

H：光男君同意做个牌子安装在那里。

支援（教师引导）：

比较A～E和F～H学生的反应，并让学生阅读教材上的资料，引导大家共同理解“打扫车站前的经过”。

——因为有大人的帮助，所以有了实践C、D的可能性和前提。

——只要住在这个城镇，就有打扫车站附近的权利和义务，所以取代A、B想法是合理的。

——这不单纯是在打扫卫生，还是一个有创意的活动。所以引起了男孩子们的兴趣。所以学生反应E中的心情将会弱化和改变。

最后，总结出“从事志愿活动的想法”来自“责任”、“实践的可能性（可操作性）”、“活动的魅力”。并写下板书。

劳动的心情=做事的立场、应当做的理由（责任）+实践预设（计划性、协作）+活动的快乐和满足感（创意）

（3）展开后半阶段（10分）——第二次自我评价活动。

教师提示：

今后，我们在儿童会或当地的活动中做志愿者活动时，如果能用今天所明白的道理去做，那就太好了。

（4）结束（5分）。

教师发言：

刚才的那个公式还没完，还有第四个要点。大家认为是什么呢？

那就是只要让劳动变得快乐，快乐地付出劳动，劳动的兴致就会高涨。解读：

从此案例中，我们基本可以梳理出以下几个环节。

1 第一次自我评价活动——导入：教师首先从日常生活中打扫卫生这样一常态的道德事件，追问学生的认识水平和道德状态，学生展开真实的第一次自我评价活动。