中学女生教育汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇中学女生教育范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

二、女生工作领导小组：

组长：邵妍玲

副组长：邓秀芬 何桂妹

成员：全体级长、班主任

三、教育目标：

以“自强自立、自信自律、自尊自爱”为目标，开展独具特色的女生系列教育活动。

四、目前我校女生教育中存在的主要困惑：

1、部分女生不知如何处理与同学之间、与家人之间的矛盾、摩擦、误解和猜疑，没能建立和谐的人际关系和家庭关系。

2、部分女生没能正确看待和处理与男生的交往，过早地陷入了感情的漩涡。

3、自我保护、洁身自爱的意识不强，容易受外界不良因素的诱惑。

五、开展女生教育活动的设想：

1、构筑女生教育工作平台。学校成立女生工作领导小组，选聘有经验的女教师担任女生辅导员；学生会增设女生部、各班选配一名优秀女生担任班级女生委员以配合学校开展相关工作。（第6周）

2、开展女生教育问卷调查，调查问卷将分为三个部分：个人基本情况、女生教育存在的问题及建议。（第7周）

3、学校设立 “女生信箱”为女生提供多渠道的沟通交流平台，接受女生的意见、建议与其它问题的咨询。 （第7周）

4、丰富女生的校园文体生活。多开展针对女生的校园文体活动，文艺方面如女生手工艺品展、女生书画展等，体育方面如女生趣味运动会等，既陶冶了她们的情操，又增强了她们的体质。（第8—11周）

5、多进行优秀女生的宣传，组织“优秀女生的足迹”报告会，以事迹呼唤女生树立自尊、自爱、自强、自立的意识。（第13周）

6、设立女生教育专栏橱窗，长期刊登女生教育文章、活动信息、图片资料等。

（贯穿整个活动过程）

7、建立问题女生档案卡。形成：学校宏观引导----年级规范管理----班级因人施教的女生教育过程。（第9周）

8、各班举行主题班会《假如是我，怎么办？》----青春期自我保护能力自测与案例分析。（第12周）

9、德育处制定龙江中学《男女生交往的行为规范》。要求全体同学广泛、深入学习。（第7周）

10、选播有关“优秀女性”题材的励志电影。（时间另定）

篇（2）

学校体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的人。从小学步入初中是学生的发育期，也是学生的人生转折点。

中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，在这一时期中，他们的生理、心理有明显的变化。这个时候由于身体的变化，有的学生因自己不匀称的体型而忧虑、苦恼，甚至形成孤僻的性格；有的学生为了避免别人的议论而很少与人交往；有的女学生因体态的变化（如的突起、臀部的宽大），而害羞并限制自己的活动范围。“自我”形象也在发生作用，我们应该针对性地向女学生分别讲解有关性的生理卫生常识和心理卫生知识，教育她们正确对待性萌动带来的各种问题。引导和帮助她们解除烦恼，摆脱困境。

由于男女生理、心理的发展和变化不同，体育运动在活动的内容和量上也有很大的区别。在意志品质方面，怕苦怕累、意志薄弱，缺乏在艰苦环境中锻炼自己的勇气和克服困难的毅力，没有吃苦耐劳的精神和顽强拼搏的意志品质。在学习动机上：也没有正确的学习动机，认为只要学好文化课，体育成绩无所谓，从而造成对体育学习的冷漠，由于学习的冷漠影响了对体育技术、技能的掌握不好，练习方法也不当。那么如何克服女生对运动产生的心理障碍呢？

第一、耐心进行思想教育，培养学生克服困难的意志品质。体育课的特点是以身体活动为基本特征，由于大部分中学时期女生的身体素质较差、意志品质薄弱，往往在练习过程中，她们存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。如果出现这种情况后，我们针对女生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助她们完成动作，使她们减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，她们终于有了克服困难的信心，然后进一步培养她们坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使她们真正体会到了“世上无难事，只怕有心人”的含义。

第二、精心设计场地器材，解除女生的畏惧心理。我每节课都根据女生的生理心理特点认真备课，尽量利用场地器材的合理布置，让她们在视觉上解除对该项目的畏惧心理。如在体操教学中，她们在器械练习：如跳马时，经常会产生畏惧心理，除用语言鼓励外，还应该运用合理的方法消除她们的心理恐惧，这时可以在跳箱两侧放置高于跳箱的物体，使她们感觉跳箱变低，并敢于跳跃；在跳高时，可以用较长的横杆或用橡胶绳作为横杆，使她们在视觉上感觉高度变低，就敢于尝试。同样也可以先降低高度，再慢慢升起。这样就会使女生增强了自信，克服了心理障碍。

第三、提高理论知识有利于好生克服心理障碍，提高心理自我调节能力和承受能力。女学生在体育运动中产生心理障碍，很大程度是由于对体育运动对人体的作用以及对体育项目的技术了解不清所形成。在教学中学生理论知识的提高可以使女生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了她们欣赏能力，激发了她们的学习兴趣。

第四、多与体质差生沟通，多用鼓励的语言，帮助她们消除心理障碍。体质差生是文化成绩较好的学生，好胜心里特别强。但又由于缺乏锻炼，身体素质较差，对上体育课有畏惧的心理，怕某一动作做不好引起同学笑话，常以病假、例假、事假等理由躲避体育课，即使上课也经常逃避技术练习。对于这部分学生，我多从理解、帮助、鼓励的角度，找学生沟通，和她们说心理话，了解她们所思所想，做到有的放矢，正面引导，消除她们的心理障碍。

第五、提高教学手段和方法，建立宽松愉悦的学习环境。为了消除女生的心理障碍，提高她们学习兴趣，我们应科学地、合理地安排制定教学训练计划，改进课堂教学方法，努力创造活跃的学习气氛，让她们在良好的、兴奋的心态下合理安排运动负荷，根据不同情况区别对待，帮助她们克服困难，树立良好心态，使她们的体能在学习和训练中得到逐步改善和提高，逐渐适应大强度的学习和训练。

除了我们从生理、心理上了解女生的这些弱点，对症下药，提高女生在体育运动方面的激情外。我们还应该注意：

篇（3）

中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）03-0098-03

进入中等职业学校学习的女生已进入青春期，其生理和心理不断成熟。她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化。提高中职女生的体育学习兴趣，重点在于从思想上提高其对体育重要性与必要性的认识，增强体育课的新颖性、时代性。一堂理想的体育课，不仅需要师生之间的沟通与互动，更重要的是应根据中职女生不同的专业特点和体质差异等，因人、因时、因地采取多样性的体育课程形式，使她们既喜欢“体育”，又喜欢“体育课”。从培养女生的兴趣开始，逐步实现“快乐体育”、“终身体育”、“享受体育”的构想。笔者根据多年的教学经验，拟结合本校的实际情况阐述以下几个观点。

中职女生逃避参加体育锻炼的原因分析

在实践教学中发现，不少的中职女生意志品质薄弱。特别是一部分不爱运动的女生，她们不了解体育锻炼的意义和价值，容易产生怕苦怕累的厌烦心理，比如，每次上课前，让她们慢跑两圈热身，就有不少女生以身体不适或其他借口偷懒。那么，究竟是哪些原因导致了她们害怕，甚至是逃避参加体育锻炼呢？经过多年的研究和探索，笔者将原因总结为以下几个方面。

体育认知能力差，心理的障碍导致对运动本身产生反感 体育练习由速度、力量、耐力、灵活性等方面要求构成。在体育学习和体育竞赛中，有些女生身体素质比较差，难以完成规定动作，逐渐产生畏惧情绪，对体育课失去兴趣。由于课堂上学生自由选择的空间很小，女生心理的需求得不到满足，众多因素造成了她们的厌学情绪。

体育教学缺乏新颖性、规范性和针对性 经调查发现，70%左右的女生认为体育课枯燥乏味、辛苦。而普遍对交谊舞、瑜伽、跆拳道、网球、游泳这些相对对场馆要求比较高的项目有着浓厚的兴趣。但是由于受到场地和器材的限制，中职学校现实情况还不适合这些项目的开展。

家长体育意识的淡薄滋长了学生的惰性 很多家长并不了解体育课对子女健康成长的重要性，认为体育活动浪费时间，影响学习，将体育活动与文化学习对立起来，再加上家长对子女的溺爱，导致她们普遍怕苦、怕累，对跑、跳、投等枯燥且强度大的体育课项目很不喜欢。

在生理和心理上发展的不平衡性与不稳定性 在此时期，女中职学生身体形态发展已不断完善，她们的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特点，即发展的不平衡和不稳定性。这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。而在心理方面，中职女生的心理特征处于不稳定与不成熟时期。她们比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑等。

解决中职女生逃避参加体育锻炼的对策

鉴于以上问题，笔者进行了不懈的改革和尝试：在注重学生自主性的同时，较好地确定教学内容、选择教学方法和组织形式。

合理安排体育教材，是调动中职女生学习积极性的关键 中、小学体育教学选择的教材内容，一般以田径、篮球、排球为主，随着这些项目反复进行，致使大多数学生对教材内容失去兴趣，影响学习的积极性。调查表明，中职女生对教材的选择集中在中、小学没有开设过的项目如健美操，而篮球、田径、垫上项目选择人数非常少。中职女生体育课在教材选择上，更应注意考虑学生的身心特点，处理好与中、小学教材的衔接，避免过多重复，应安排一些中学难于开展或女生感兴趣而锻炼价值又相对较高的项目进行教学，如排球、羽毛球、健美操、形体等项目，根据新大纲的拓展模块中的教材，因材施教。例如，根据服装专业女生爱美的心理，安排一些健美操、形体锻炼方面的教学内容；而糕点专业的女生则应侧重于手臂力量的练习等。这样充分满足女学生探求新知识、追求完美的强烈愿望，既能调动学生参与的积极性，又能为她们的专业训练起到一定的辅助作用。

在教材安排上，充分领会教材重点、难点，选用丰富多彩的教学内容 在教学内容安排上，根据女生的身体素质状况，对难度大的技术动作尽量做到分解。先简后繁，先易后难，对一些身体素质较差的女生可以降低难度要求，让学生尽快掌握，然后逐步提高。在现行教材中，有部分课时的教材内容，是以身体素质课的形式出现的，学生兴趣差，抵触情绪很大。这样单一、枯燥的内容，可放在某些教材的后半部，作为补充教材进行练习，如健美操与仰卧起坐，交际舞和立定跳，这样搭配能使学生在音乐的伴奏练习中心情愉快，积极参与。这样既可提高女生的身体素质，又能完成教学任务。

优化教学环境，改进教学方法 优化课堂宽松的环境，营造良好的氛围。在教学和练习中做好师生互动，针对女生含蓄、怕羞的特点，建立良好的师生关系是优化体育课堂心理环境的核心。教师应主动和学生接触，增进相互间理解，通过亲切语言、善意行为、轻松表情让学生感到对她们的关怀和信任，成为她们心中可以信赖的人。积极参与学生的练习、游戏和比赛，从中发现她们的优点，适当给予肯定。这样不仅可加深师生之间的感情，又可进一步地明确技术要领，使更多女生加入体育锻炼，增强学习效果。

设计科学合理有效的场地与器材 根据教学内容和要求，合理规划教学场地，做到安全、舒适、整洁，使之适应中职女生的生理、心理要求。新颖的教学环境设计可以令学生感到心旷神怡，使剧烈运动所带来的疲劳顿时消失在对场地美的欣赏中，这样既锻炼身体，又陶冶情操，更有效减少女生心理压力，增强应激能力，从而有效地预防消极心理产生。例如，在教学前滚翻时，把垫子放成梅花型，让每两个学生都能拥有一片“花瓣”，让学生一到场地，就感到心情舒畅，愉快有趣。

课堂教法灵活，提高学生学习积极性

发挥学生主体意识，发展学生创造性思维 在教学中教师应有意识地激发中职女生的好奇心及学习欲望，启发诱导学生多动脑，让女生充分展现自己。如一位学生动作优美，就让这位女生来带操，多给女生创造独立的练习时间和空间，发展个性。教学中教师要激励学生敢于创新，勇于实践，并充分争取机会，展现自己的创造能力，展现自己在实践中的创新成果。如学完一套健美操，就让女生自编自导一套健美操，在每节课的前半部分让学生轮流带自编的操，这样能锻炼学生的心理素质，促进他们更自觉、更认真地上好每节课，同时通过多次的锻炼，克服思想上的紧张情绪、锻炼口语表达能力，提高交往能力，增强心理适应能力，使其学习心理处于积极活跃的状态。

运用成功的教学法，创造成功的体验，树立自信 教师通过成功教学法、愉快教学法、教学“引趣”法等培养学生对体育的兴趣，从而可改变或改善学生对体育的态度，养成运动习惯，产生良性心理定势。在课的准备部分，可采用音乐舞蹈、游戏、多媒体视听等多种方法导入，而不是通常四列横队听教师宣布本课内容；如健美操课，教师可以先组织学生观看健美操的碟片，引导学生以优美的动作为榜样，努力学好健美操动作，使学生的求知欲增强。要深入细致地了解、研究每一位女生，针对女生的实际情况，区别对待，提出恰当的要求和可行办法，多给女生创造成功条件和锻炼机会。如变换练习规则，改变动作方向、幅度、力量、速度、节奏和操练次数等，然后由易到难，由低到高，循序渐进。在练习中多增加过渡性环节或辅助练习，如健美操课，教师先把难的动作抽出来练，然后再组合，加强保护与帮助，使素质差的女学生通过一段时间练习也能有所收获，有所提高，教师都要给予肯定、表扬和鼓励，使她们对自己的每次进步都产生成功感并在精神上得到满足，从而使她们更加有信心去实现教师提出的新的更高要求，在不断体验成功过程中，增强自信、自尊、自爱，激发女生对体育运动的兴趣，培养女生开朗的性格。

正确处理体育课的运动密度 根据女生的特点合理安排课的运动强度，运动负荷安排应由小到大，再由大到小，有开始、高峰、结束。每堂课出现两次心率高峰，教学效果最佳，既能保证学生的学习情绪，又完成了体育教学的任务，防止身体过度疲劳，从而引发女生的兴趣

提高中职女生的终身体育意识和能力，

强化体育教师素质对教学的影响

根据学校和学生两方面的特点与实际，发挥集中系统学习的优势，为终身体育打下坚实的基础 在教学过程中加强对学生“终身体育”思想的教育和培养，让学生充分认识到体育的功能，体验到体育的魅力，意识到终身体育锻炼的意义和作用，运用科学合理的手段，启发学生的想象力，不失时机地加强学生的体育锻炼意识，树立终身体育观念，培养学生持续性的体育自学能力。在教学过程中要下苦工夫创设情境，激起学生参与学习的热情。

敬业、爱业、为事业献身的精神是体育教师必须具备的素质 要成为一名称职的体育教师，必须有牢固的专业知识和良好的职业道德，要勤奋热情、积极进取，要不断更新知识，做到不断完善自我。体育教师应有开拓进取精神，有独到的教学与训练风格，充分发挥自己的专业特长，通过优美的动作示范和丰富的形体语言以及恰到好处的帮助、提示、保护，让学生感受到体育的美与吸引力，调动学生学习体育和从事运动实践的积极性。要热爱学生，要和学生交流思想和动作感受，了解学生的身体状况，及时调节运动量，让学生在轻松、融洽的教学环境中，在教师优美、准确的示范及生动语言表达的带动下完成教学任务。提高中等职业学校女生体育课的教学质量，要从体育教师的自身抓起。运用多种方法和手段，调动学生学习积极性，提高女学生的身体素质，养成终身体育锻炼的习惯，使教师和学生不断进取。

中职阶段是实施终身体育的中间环节，它在学校体育与社会体育之间起着承前启后的衔接作用。学生毕业即就业，以后接受教育的机会相对较少，所以在中职体育教学内容安排上要突出终身体育理念，充分利用学生有限的在校学习时间；在教学体育基本知识和基本技能的基础上，根据学生的专业与爱好发展学生的专项技能，使她们走出校园之后能够掌握一两项科学的健身方法，并坚持开展下去，为终身体育锻炼与娱乐打下坚实基础。我校以篮球和武术这两个特色项目为龙头，又根据女生需求开设了跆拳道、女子防身术、健美操等独具特色的选修课程，还不定期聘请教练来校辅导，极大地充实了学校体育的内涵，丰富了女生的课余体育活动。

总之，中职体育教学要通过整合教学内容，创新教学方法，使学生在生动活泼的运动中感悟体育的无穷魅力，在特色鲜明的锻炼中塑造强健的身体素质，在行之有效的训练中培养坚强的意志品质，在终身体育的观念下养成健康的生活习惯。这不仅是改变中职女生害怕体育课的有效方法，也是对中职女生大有裨益的职前指导，更是中职学校教育中一条新的德育途径。

参考文献：

[1]王鼎华.中国体育如何面向新世纪[J].新华文摘，1997（4）.

[2]郑贺.中学体育教学实施素质教育的问题与对策[J].中国体育科技，2002（7）.

[3]周希永.试论中职体育教学内容的五个特性[J].新课程研究（职业教育），2007（11）.

[4]王长粉.南京市高职院校学生体育态度的调查研究[D].南京：南京师范大学，2007.

[5]杨忠.体育与健康[M].北京：人民邮电出版社，2008.

[6]宋伟华.浅谈学生终身体育意识的培养与能力[J].华章，2009（20）.

篇（4）

关键词 中学体育 兴趣 女生

在我国的中学教育中，体育属于一门实践性比较强的必修学科，其课程的教学目标是培养学生良好的运动习惯，进而不断促进学生学习兴趣的提高。我国的传统体育教学中，采用的大课堂教学模式，严重忽略了学生的个性化差异，对女生的特殊生理情况以及心理情况没有充分考虑，严重影响到女生体育学习的积极性。在传统教学模式长期影响下，不利于学生学习目标的实现，教师应该对女生的特殊情况进行考虑，提高女生的体育锻炼积极性。

一、中学女生的身心情况分析

（一）心理分析

在中学阶段，女生心理比较敏感，正在走向的成熟过程中，但不成熟成分仍占主位。多数情况，中学女生心理会偏向于文静，对动作幅度比较大的体育活动比较不感兴趣。中学女生容易害羞，同时比较喜欢美好的形象，使得中学女生不乐于去进行运动量比较大的体育锻炼[1]。另外，如今我国的家庭结构不少为一个孩子家庭，家庭中孩子受到比较多的宠爱，甚至溺爱，使得中学女生多没有受到过较大的挫折，其吃苦的精神严重匮乏，多数女生怕累、怕苦、怕摔等，对其在中学体育中的表现造成了直接的负面影响。

（二）生理分析

中学阶段的女生正好处于身体生长发育的一个特殊时期，多数女生的肺活量要小于同龄期的男生，同时其呼吸系统以及循环系统的功能尚不完善，无法满足剧烈运动的需求。因此，在运动量比较大的体育锻炼中，中学女生的积极性比较低，表现比较差。同时，在体育课堂中表现的迟缓以及较差的协调能力等，都对其学习的兴趣有负面的影响，因此，教师应该对其生理特征进行分析，采取有效策略提高中学女生的体育锻炼兴趣。

二、有效提高中学女生的体育锻炼兴趣的策略

（一）提高学生的主体地位，有效构建轻松愉悦的教学环境

初中教师在体育教学应该提高学生的自，提高学习学习体育的兴趣。对中学生来说，通常有一个相对强劲的好奇心，所以教师在体育教学中应抓住学生的这种特殊的心理，帮助建立正确的锻炼态度。尤其是对中学女生，教师应该选择一些女孩更容易接受的体育锻炼项目，如乒乓球、体操、舞蹈等。这类课程对女孩力量需求不是很大，学生不要用太多的精力锻炼时，同一时间在此练习中可以满足女性学生的生理和心理需求，提高她们的学习运动自信，养成良好的锻炼意识[2]。与此同时，教师还应让学生有充分自，教师可以根据学生的需求调整教学体育课堂内容和教学目标，提高学生学习体育的积极性和主动性。学生在体育锻炼中可以发现适合自己的条件的教学方法、形式以及爱好。同时，教师应积极鼓励女学生的体能训练，让学生觉得体育锻炼有让她们快乐和冶炼的好处，初中学生在锻炼很长一段时间不仅可以强壮体质，而且有益于她们的生活和学习，提高学习效果。所以老师想要构建出轻松愉悦的体育课堂环境，充分尊重女孩体育类需求，创建不同的教学学习环境，提高学生学习体育积极主动。

（二）应用多种教学策略，不断提高体育教学的质量

在传统的体育教学中学生课堂积极性和自主性较差，最终影响了学生体育锻炼的热情。所以教师在体育教学应注意不断提高他们的教学质量，满足学生学习的需要。教师可以从以下几点提高体育教学的质量：1.教师应该改变传统的教学理念，应该以学生为中心，尊重学生的想法，让学生充分认识到课堂教学和学习体育课堂的必要性。2.教师应充分了解中学女生特殊心理和身体的变化，在体育课堂教学中应用科学的教学方法，以提高学习体育锻炼的热情。由于一些教师在中学体育课堂教学过程中没有全面了解自己学生的情况，不尊重学生的个体差异性，最终导致学生和教师之间存在极少的交流，使学生失去了对体育锻炼的兴趣。教学时，教师应主动与学生交流，及时了解学生内心的想法，要经常鼓励学生锻炼，让学生建立起运动的信心。为了提高教师的质量，可以帮助学生建立良好的体育学习兴趣，改善学生体育锻炼的积极主动性。

（三）深入了解女生心理变化，给与充分的理解与尊重

在体育教学中体育教师应尊重学生的心理，提高她们对体育锻炼的认识，最后促进学生能够积极锻炼。身体是重要的资本，所以学生想要有一个好的体育成绩，首先要有一个健康的身体。所以教师在教学中应该使学生意识到体育锻炼的重要性，并设置有意义的活动。女生通常喜欢不累人且能帮助她们的健身运动项目，所以教师可以选择有氧运动或者舞蹈训练。在长期的教学实践中，我们发现大部分的女孩子都喜欢美，追求美的形象。通过上面的一些教学能满足女孩的审美需求，所以老师可以向解释学生体育健身的好处，例如不仅可以拥有强大的身体，还可以提高自己的气质在舞蹈和健美操，帮助她们的外形美观形象的建立。通过促进学生对体育锻炼的看法改变，满足她们的心理需求管理，以提高她们的运动的兴趣和爱好。

三、结束语

教师要想改变中学女生体育锻炼的态度，必须要抓住女生的特殊心理和生理特点，积极与学生进行沟通，提高学生体育锻炼的热情。同时，教师也应该建立一个轻松愉悦的运动课堂气氛，提高学生运动的自信心，培养良好的运动习惯，进而提高学生的身体健康水平，促进其健康成长。

篇（5）

中职女生作为一个独特的群体，其教育问题近年来备受关注，但已有研究把教育管理策略、职业发展前景、性知识掌握情况等作为研究主题，重视改善中职女生教育的外部环境。对于中职女生的教育质量、在校学习情况的关注很少。中职女生在校是否受到与男生同等的对待？她们所处的校园环境是否安全？中职女生的学业期望和成绩如何？传统性别刻板印象观念在多大程度上影响她们的性别认同？怀着这些困惑，我们对中职女生在校学习与生活情况进行了问卷调查。

前人的慧语总能成为指引我们前行的明灯。马克思说：“每个了解一点历史的人都知道，没有妇女的醒来就不可能有伟大的社会变革。社会的进步可以用女性的社会地位精确衡量。”著名女作家张洁在作品《方舟》中写道：“女性的解放不仅意味着经济上的独立和政治上的权利，还应该包括女性本人对她们自身存在意义和价值的正确认识。”

由于目前尚没有专门针对中职女生学校教育状况的调查问卷，我们联系到在两性教育公平研究方面颇有造诣的于康平教授，有幸被允许使用《中学生学校教育状况调查问卷》进行这次研究。问卷内容包括两个部分：一是对样本基本情况的了解，包括性别、年龄、年级、家庭子女数量、父母文化程度、父母职业等；二是学校教育状况调查。这部分内容涉及校园环境、家庭教育投资、学习成绩、学习表现、教师期待、自我期待、性别特征等方面。

为了比较准确地了解汉族中职女生学校教育现状，我们进行了大样本调查。此次调查我们采用整群抽样，以班级为抽样单元，选取许昌卫生学校19个班级的学生进行问卷调查，学生涉及护理、医学检验技术、药剂、助产等中职专业。为保证样本的代表性，我们在抽样时充分考虑城市、县镇和农村学生的均衡。为了在分析中职女生学校教育状况时有个参考，我们同时也把问卷发放给男生填写。

问卷全部采用封闭型问题。我们采用当场发卷、填写、当场回收的方式。一共发放问卷1024份，回收1024份，回收率100%，有效问卷1011份，有效回收率为98.73%。在1011份有效问卷中，女生833人，占82.39%，男生为178人，占17.61%。中职一、二年级学生分别为698人、313人，所占比例分别为69.04%、30.96%。

总的来说，这次调查对象覆盖了各种户籍类型（城市、农村、县镇非农）的汉族中职女生，其中生活在农村的女生最多，占了64.50%。超过90%的调查对象生活在子女人数在2人以内的家庭。在父母受教育程度方面，超过六成的父母具有中学教育程度，10%的父母具有大学及以上教育程度，同时，父亲的学历普遍高于母亲，父母职业呈现出多元特征。以下将从家庭教育投资、对校园环境的感知、学业情况、教师期待、自我期待五个方面对中职女生学校教育调查情况进行逐一分析。

一、中职女生学校教育状况调查分析

1.中职女生的家庭教育投资。受“重男轻女”落后思想的影响，倘若家庭经济能力有限，家长通常选择让女生外出打工挣钱，女生的受教育权利被剥夺。此次调查数据显示，87.61%的中职女生上学花费在300元以上，仅有4.62%和1.31%的女生认为家庭承担上学费用“比较困难”或“十分困难”。但是中职女生的上学花费比男生高，在家庭承担上学费用能力方面，中职女生和男生没有显著差异。这说明经济因素不再是限制中职女生接受教育的重要因素，而且自从2007年国家助学金和免学费政策在中职学校逐步推行以来，95%以上的中职女生都享受到政策带来的利好，这使得她们学习时的经济压力得到极大的缓解。

2.中职女生对校园环境的感知。对这个问题，我们从中职女生对校园环境的满意度、校园安全、体育设施、学习活动四个方面进行调查。此次调查结果显示，绝大多数中职女生对自己所处校园环境感到“十分满意”或“基本满意”，其中前者占了15.03%，后者占了52.67%，只有不足两成的中职女生选择“不太满意”或“很不满意”。总的来说，中职女生对校园环境感觉是较好的。校园安全问题是影响教育质量的重要因素，频发的校园暴力、性骚扰等使中职女生在校安全受到严重威胁。但此次调查结果表明，感觉自己身处的校园环境“十分安全”和“基本安全”的中职女生比例分别占11.43%和67.80%，只有极少数中职女生认为自己在校园“不太安全”（8.57%）和“很不安全”（1.32%）。总的来说，中职女生所处的校园环境是基本安全的。体育活动通常被认为是最能体现性别差异的一种教学活动。此次调查数据显示，39.67%的女生认为学校体育设施不能满足需求。由于生理差异，女生综合体能不如男生，加之社会性别刻板印象对女生“文静”、“端庄”的要求，中职女生成为学校体育活动中的边缘群体，说明学校体育设施建设需要加强。从对学校生活和学习的整体满意度看，大多数中职女生是比较满意的，共有68.35%的中职女生选择了“十分满意”和“基本满意”，只有4.26%和1.49%的中职女生感到“不太满意”或“很不满意”。

3.中职女生的学业情况。我们从学习成绩、学习表现、学业成败归因三方面做了调查。此次调查数据表明，就学业成绩而言，中职女生与男生存在显著差异，且女生的成绩高于男生。学业成绩处于上等水平和中等偏上水平的中职女生比例高于男生。在学习表现方面，此次调查显示，45.67%的中职女生“总是按时完成作业”，51.37%的中职女生“基本按时完成作业”，53.50%的中职女生能“完全遵守”学校制度与纪律，11.61%的中职女生“基本能遵守”，这说明中职女生在学习态度上表现不错。归因模式影响中职女生的学习行为和成就动机，并影响中职女生的学业成绩及事业成功。在失败归因中，超过九成的女生认为“自己不够努力”。在成功归因中，超过一半的中职女生将成功归因于“自己努力”，12.36%的女生认为是“运气好”，极少有人将成功归因为“老师教得好”。可见大多数中职女生都将努力与否作为影响学习成败的首要因素，归因模式倾向于内归因。

4.教师期望。超过八成的中职女生认为教师对自己的态度“十分满意”或“基本满意”，极少数对教师的态度“不太满意”或“很不满意”。超过九成的女生认为教师更喜欢男生。就教师对男女生的期望值而言，大多数中职女生认为教师对男生期望值更高。这说明女生已经形成一定的性别观念和性别偏见。

5.自我期待。我们从自我性别认同、学业期望和职业期望三个方面展开对此主题的调查。在性别认同上，超过半数的女生“感觉良好”，极少数“感觉不好”或“自卑”。在学业期待方面，超过六成的女生希望达到“大学毕业”以上水平，对“硕士毕业”和“博士毕业”水平几乎无人问津，可见绝大多数中职女生并未想过把自己锻造成学术人才。此次调查数据表明中职女生的理想职业依然打破性别界限，出现多元化三个特点，中职女生最想从事的职业是医生，这在传统思想中往往被视为男性的专属领域。

二、中职女生教育存在的问题及建议

从中职女生的主体体验而言，中职女生的学校教育存在三方面的问题：一是中职女生缺乏性别意识和性别敏感性；二是中职女生对体育活动兴趣不高，学校体育设施不能完全满足需求；三是性别刻板观念仍然影响女童的性别角色塑造。对此，我们提出以下建议：

1.将“性别议题”纳入中职德育课教学之中，提高中职女生的性别意识和性别敏感度，帮助她们摆脱性别刻板观念的束缚。中职教育过程中的性别不公在很大程度上存在，教材、教师教育观念和行为中的性别偏见与刻板化普遍存在，在校园环境方面，厕所的设计、标语、宣传栏、体育设施等都在一定程度上存在性别偏见，中职女生身处其中却浑然不觉。在德育必修课《职业生涯规划》、《职业道德法律》、《哲学与人生》的课程教学中，如果教师在授课过程中有意识地引导中职女生树立性别观念和自我意识，将“性别议题”纳入课堂教学体系，结果一定事半功倍。

2.加强体育设施建设，为中职女生提供足够的体育活动空间和设施。体育是存在显著性别差异的领域，这其实是社会建构的结果，并非生来如此。如果教师和家长对中职女生的“女汉子”举动多一些宽容，学校为女生提供足够的体育活动空间和设施，她们对体育活动的态度很有可能就会转变。

参考文献：

[1]郑新蓉.性别与教育[M].北京：教育科学出版社，2005.

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近年来，由于就业压力不断增大，而一线城市劳力需求却逐年递增，以及打工者的工资成倍增长，导致农村中学毕业的男生大都选择外出打工或就读于职业高中。由于男生和女生的比例严重失衡，我们所面对的农村高中女生群体正日益增大，因此，在高中体育课堂教学过程中疏导好来自农村女生的心理，消除她们在课堂上的种种顾虑，让她们积极主动地投入到教学活动中，是每位体育教师面临的新课题。

一、影响农村高中女生体育课堂教学的原因

（一）主观原因

一是心理原因。高中女生已进入青春期，随着生理上的变化，其心理特征也在发生相应的变化，但她们的心理不成熟、不稳定、不平衡，心理过程极易受到外界的影响。由于思想保守，跟外界的接触较少，生理卫生知识比较贫乏，所以他们对生理卫生方面的一些特征性表现十分敏感。

二是生理原因。高中女生的机体代谢功能都已经完善，皮下脂肪增厚，第二性征突出，身体日渐匀称、丰满。这对于城市女生来说正是展示自己美好身材的绝好时机，而对于农村高中女生来说则截然相反。她们从小就受传统观念的束缚，认为女性应有“轻柔纤细，文静之美”，因此对自己的丰满身材等特征顾虑很大，忧心忡忡。

（二）客观原因

一是升学率方面的原因。升学率对农村高中女生的影响有两个阶段。首先是初中阶段。由于我国的教育体制仍然是以应试教育为主，所以社会对一所初级中学的评价仍然是看升学率的高低和进入重点高中的人数。虽然国家一再强调青少年的体质健康问题，且把初中体育课时由原来的每周两节增加到三节，课改也进行了一轮又一轮。但广大农村初级中学以及体育教师为了追求升学率，完成学校任务，把初中体育课的内容不约而同地局限在体育中考的项目上。除了教800米、1000米和球类项目的时候，90%左右的女生上体育课都只在练排球的传球、垫球，而把球场和更宽敞的场地让给不参加中考的男生，因为排球的传、垫球几乎不需要特定的场地。初中教师不但不给女生上中考以外的项目，而且连涉及中考的项目也不进行适当的拓展。长期如此，给女生和家长们造成了错误的认识，认为体育课就是为了“体育中考”而上，所以学生对中考以外的体育项目毫无兴趣。由于初中阶段学生对中考以外的体育项目从未接触过，而且很多时候都是自己独立练习，所以进入高中后，她们对新的项目和拓展了的原来接触过的体育项目也不感兴趣，因而她们对体育课的态度如何也就可想而知了。其次是高中阶段。由于高中各学校之间追求升学率的竞争越来越激烈，加之学校体育场地和设施严重不足，教学器材有限，农村高中女生对体育课又不感兴趣、不积极，所以学校对体育课也就采取“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的态度。学校对学生体育锻炼不重视，很多时候，体育课自然就成了自由活动课。农村高中女生对体育课和自身认识本来就不足，本身就惧怕上体育课，加上社会、学校、家长施加的高考压力，所以她们在学校里绝大多数时间“除了学习，还是学习”。在应试教育背景下，初、高中都在一味追求升学率，这对我们的体育教学极为不利，对农村高中女生这一日益庞大群体的教学就更为不利。

二是体育教师的原因。如果体育教师责任心不强，教学方法不科学、新颖；学校对体育教师培训不重视，体育教师的知识不能得到及时更新，就会给体育教学工作造成极大的被动。教师在课堂上无缘无故地发脾气、辱骂学生，不尊重学生，专横武断，不能与学生平等相处，这些行为对自尊心极强的、不爱上体育课的农村高中女生无疑是雪上加霜，是“致命的一击”。如果其他科任教师再不支持学生参加体育活动，那么农村高中女生上体育课的兴趣可以说全都“灰飞烟灭”了。

（三）其他原因

教材内容陈旧，课堂教学模式老套，学校的场地器材有限，以及社会、学校、父母三方共同施加的高考压力，也会使农村高中女生对体育课失去兴趣，使他们怕上体育课，不爱上体育课。这也是影响体育课堂教学的一个重要原因。

二、提高农村高中女生体育课堂教学质量的途径

（一）结合实际，耐心传授科学理论知识

来自农村的高中女生思想大都较为传统、保守，他们大都易害羞，加上不科学、错误的看法，直接影响着她们上体育课的兴趣，影响着体育课堂教学的质量提高。所以，教师要针对上述情况，结合农村高中女生实际，给她们讲解一些体育理论知识，如体育锻炼为什么能增强体质、科学锻炼身体的方法、一般运动损伤的处理方法、体育锻炼与卫生的关系等等。总之，教师要耐心地对她们进行理论教育和诱导，从而使她们对体育课、体育锻炼，以及自身的生理现象有正确的认识，消除她们上体育课的种种顾虑，以促使她们积极地投入到体育课堂教学之中。

（二）适当降低教材难度，充分调动她们的学习积极性

农村高中女生在初中阶段的体育课中所接触的内容都只是与中考体育项目有关的。初中阶段的体育课不仅内容单一，而且形式枯燥、乏味。初中阶段的动作技术要求也比较简单。进入高中后，体育课的内容项目增多了，很多项目她们在初中从未上过、见过，即使上过的项目也是难度大增。教师如果一来就对她们在技术、技能上提出较高的要求，会使基础差、胆子小的农村高中女生很惧怕体育课。所以，适当降低教学内容的难度，更适合她们学习，也有利于培养她们对体育课的兴趣和提高她们学习体育知识的积极性。降低教学内容难度的方法多种多样。如上排球课的时候，可以把网的高度适当降低，过网前的传、垫球次数适当增加等。当然，也不能什么内容都随便降低难度，要根据教学要求，学生实际决定。轻易就能完成的话，也不会激发起她们的学习兴趣。什么内容降、降到什么程度，教师要把握好度。只有这样才能提高课堂质量。

（三）创造和谐平等的师生关系

农村来的学生对教师存在严重的敬畏心理，这对她们造成了极大的束缚，所以教师要平等对待学生，尤其要充分尊重农村女生。教师平时要找时间和学生聊天，敞开心扉进行沟通；要经常和她们一起参加活动，了解她们的兴趣爱好，做课堂的积极参与者。教师跟学生一起活动，一起游戏，一起比赛，能充分了解农村女生的兴趣爱好和思想状况，如在交谈中可以发现女生爱美，都希望自己的身体丰满、匀称，但对自己的发育又有一种羞耻感等。针对这种情况，教师就要向她们讲解什么样的体态最美，锻炼能使人体态匀称，健康长寿等，从而消除她们的思想顾虑，提高锻炼的积极性。这样不仅可以缩短农村女生与教师的心理距离，而且可以加深师生之间的感情，使师生之间的关系在不知不觉中变得亲密起来。总而言之，建立起和谐平等的师生合作关系，有利于教学活动的开展，有利于充分调动学生学习的积极性和主动性。

如前所述，农村高中女生不爱上体育课、怕上体育课，是广大体育教师面临的一个新课题，本文仅从农村高中女生的生活经历和心理特点分析入手，并结合自己的课堂教学实践，谈了几点粗浅的看法。农村高中女生不爱上体育课、怕上体育课，有各种不同的原因，因此，要提高农村高中女生的体育课堂教学质量，广大教师还需不断探索和研究。

【参考文献】

[1] 邵瑞珍. 教育心理学[M]. 上海：教育出版社，1988.

篇（7）

一、当代高中女生生理、心理特点

处于高中时段的女生在已经进入青春期，身体以及心理都已经基本发育成熟。此时的她们拥有旺盛的生命力以及蓬勃朝气。生理上，高中女生的发展趋于不平衡和不稳定的状态。在这一时期，分析能力与综合能力明显提高。由于神经过程的灵活性高，神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快。脑细胞内部的结构和机能迅速发展，为提高思维能力创造了条件。但是在这一时期，，由于性腺活动的加强，神经活动不稳定，因而在运动上就会有所减缓。

在心理方面，高中女生多有自己的小心思，情感上的表达往往放不开。这一时期的女生通常会比较敏感，情绪波动大；在这一时期意志力不强，容易产生畏惧感；所以，当上体育课时，就会有众多的情况出现。在以往的教学过程中，高中女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于调节的项目并注重全面身体锻炼。此时的高中女生非常注重身材的健美。因而，结合她们这一心理，设置了众多和此有关的体育内容。组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，充分利用高中女生已有的体能和经验，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。

二、体育教材教法

高中女生体育课上的积极性和体育器材息息相关。学生们在初中和小学的时候就已经熟悉了田径、技巧、篮球等等。体育教学中，学生们早已对司空见惯了的教材失去了兴趣，严重的影响了课堂的质量。升入高中后，对体育课有很多的遐想，希望高中体育教学有新的色彩。我对某一中学2011学年的300名女生做了个随即抽样调查，结果发现：高中女生对教材的选择有一定的集中性，多数高中女生对以前没有的课程非常感兴趣；在田径、技巧等项目中选择人数非常少。所以，在开课的过程中，教师们必须根据学生的身心特点，进行教学设置。如健美操、排球、羽毛球等项目，充分满足高中女生探求新知识、追求完美的强烈愿望。即使教材重复使用，也必须在动作难度、知识深度和广度等方面对学生提出新的要求。一直以来，800m跑是所有学生的必考项目，所以，在教学设计中，必须存在中长跑的教学设计。当出现枯燥无味的现象时，教师们就应该对原有的教学目标和教学方法进行改革，充分调动高中女生的积极性。

对高中体育教学的设计，必须对教材进行合理的搭配，结合多种情况完成教学目标。对于体育教材中，忽视高中女生心理情况的现象，体育教师们必须对此进行关注。体育锻炼中，高中女生最烦的现象就是枯燥、乏味不断练习，没有一点积极性。如果在练习的过程中，加入竞赛的形式，或许效果会有不同。体育教学的目标任务不仅仅是锻炼身体，还要关注学生的自主能动性和创造性。有针对性地研究高中女生的体育教学方法，是提高教学效果的关键。教学任务是否完成是直接和教学的方法挂钩。

例如女生们最讨厌的长跑教学，教学过程中，必须加入多变的教学形式激发她们的积极性。在进入课堂气氛之前，进行游戏性的准备活动来提高学生中枢神经系统的兴奋性和协调性，再采用追逐跑、走跑结合的越野跑、定时跑等方法，来激发学生的学习兴趣及积极性，最后采用竞赛的方法完成教学，使学生在多变的形式中，不断受到新异刺激。这样的教学方法，既有利于激发学生的兴趣，又能锻炼身体。教师和学生们一起努力完成教学的目标，使得学生从身心全面发展。

在教学的过程中，运用合理的教学法是非常重要的，能够正确处理教、学、练的辨证关系。尤其是在高中女生的教学过程中，必须根据女性的身体技能和运动的规律发展来制定教学过程。密切关注她们运动中的负荷量。据相关研究发现，45min一堂课，高中女生的心率一般在课程进行到28min左右出现高峰。在这个时间段进行专项的体育练习，学生学习的积极性和肌体的兴奋性处于期，运动量也逐渐达到最大。在剩下的时间内对学生的动作以及方法上进行讲解。在学生心率稍有恢复的时候，逐渐对她们进行放松式的练习，效果会更加的明显。

三、帮助高中女生形成终身体育观

随者社会的不断发展，根据人体的变化规律，终身体育观逐渐形成。从终身体育观的角度看，目前急需转变的就是学生对锻炼身体的态度。现在，高中女生对终身体育观的态度意识越来越淡薄。在体育课上，众多的女生怕苦、怕累又怕流汗，在体育锻炼中缺乏一定的积极性、主动性、自觉性、自制性和顽强性，缺乏良好的意志品质。在调查中发现众多学生没有养成锻炼身体的习惯，其中不愿意上体育课的学生占到了多数。生理以及心理上的因素占到了一部分，最大的原因就是对体育课的认识不清。对于体育课，学生们必须在认知、情感、意向达成一致性，在脑海中认识体育课的重要性，充分的了解体育的重要性以及它的审美价值。此外，转变学生的体育态度，关键要树立学生终身体育价值观。所以，我们不仅要树立高中女学生的终身体育观，要让她们了解终身体育的价值，不仅关系着自身的进步，也关系着社会的进步。

四、总结

在现代生活中，身体锻炼已经成了必不可少的一环，不仅反映了国家的文明程度，也展示了当代的生活方式，从而促进社会的进步。对我国的精神文明建设以及物质文明建设有着重要的意义。在体育教学的过程中，要根据高中女生生理以及心理的特点，制定符合她们的体育教学，从而促进她们的学习兴趣以及提高体育教学的质量。开展多项活动以及讲座，逐渐培养高中女生的终身体育观。

参考文献：

1陕西省西安市灞桥区四棉小学于晓龙;多媒体在体育教学中的尝试[N];西部时报

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关键词:

高中体育；女生；教学质量；问题；对策

提高高中女生的体育教学质量不是简单的改变固有的教学模式,而是需要教师深入的分析造成这些问题的原因是什么,在了解学生实际情况的基础上正确的分析采取怎样的教学模式才最科学和正确,怎样才能够确保每一个学生都能够在体育课上有所收获。这也是个性化教育对我们提出的要求。现代体育教学的重要性一直没有得到大部分高中的承认,而高中体育教学也更加重视男生体育教学,对高中女生体育教学则存在有轻视随意的嫌疑。这无疑给高中女生体育教学工作的开展提出了巨大的挑战。总体来说当前我们对待体育教学、尤其是高中女生体育教学的态度是存在有问题的,我们必须要解决好这些问题才能够真正的促进高中女生体育教学质量的提升,让女生也能够得到真正的体育教育。因此教师要脚踏实地,在调查问题、分析原因的基础上结合女生的特点真正的制定科学的计划来促进高中女生教学质量的提升。

1造成高中女生体育教学质量方面问题的原因

造成高中女生体育教学质量存在有问题的原因比较多,但是总结起来主要有以下三点。所以教师要深入的分析和理解这些原因,掌握这些因素的特点,积极的思考采取怎样的措施才能够解决好这些问题,真正促进高中体育女生教学质量的提升。

1.1女生对待体育课的态度有问题当前不少高中女生对待体育课的态度都存在有比较严重的问题。这是造成高中女生体育课的质量存在有问题的一个重要原因。通过调查我们可以很明显的发现,高中女生认为体育课是给学生娱乐和放松的,而放松的最好方式就是什么都不做。高中时期学生的学习压力比较大,尤其是高三的学生,他们长期处在高考的压力下,无论做什么事情都会将其和高考联系起来。体育课的教学内容不少高考要考核的内容,所以学生并不关心体育课会交给我们什么,也不会关心体育锻炼对自己的成长发展的作用。此外,虽然有不少女生原本也比较喜欢体育课,但是教师认为体育课是浪费时间,如果学生能够自由的支配这段时间的话应该将时间用在学习上,所以教师也会故意压缩学生的体育锻炼的时间,让学生将更多的时间和精力放在学习文化知识上。此外,高中时期学生的年龄基本都在17岁左右,在这一年龄段中人运动过后会觉得更加的疲惫,所以教师会明显的感觉到在上完体育课以后学生的注意力、思维判断能力还有逻辑能力等都出现了一些问题。所以教师会觉得体育课会严重影响学生的学习效率。而且不仅教师有这样的感觉,学生自己也会觉得锻炼严重影响了自己的学习效率。

1.2学生上课不积极相信很多体育教师都有这样的感觉,那就是女生在上课的时候并不积极。在上体育课的时候不少女生都不会参加体育活动,而是三五成群的在操场上散步或者找一个地方聊天。这就使得体育课完全失去了其本身的意义。这样的上课就失去了其本身的意义。这样的课堂既不能交给学生运动技巧和相关的体育知识,也不能够锻炼学生的身体素质,促进学生的发展。甚至可以说这样的体育课是浪费时间。另外,女生比较较弱,在面对困难和挑战的时候总是选择退缩,和男生相比,他们会显得比较胆小,而体育运动的难度比较大,在运动的过程中可能会出现损伤,因此不少女生都逃避体育锻炼。这也会严重影响高中女生体育教学的质量。

1.3缺乏女生喜爱的运动项目高中体育教学中的训练项目大都是男生比较喜欢的,其运动量比较大,运动强度比较高。女生在练习的时候必然会感到不习惯,其学习兴趣也会比较差。这也是造成高中女生体育教学质量产生问题的一个重要原因。而且女生的生理构造和男生不同,她们的身体条件也对她们的体育锻炼产生一定的制约,打击了女学生参与体育锻炼的积极性。

2如何提高高中女生体育锻炼质量

2.1进行有针对性的教学女生的心理特征和生理特征都有其特殊性,一味的以男生的体育特点来进行教学必然会打击到女生的学习积极性,让女生对体育锻炼产生消极的印象,所以为了提升高中女生参加体育锻炼的积极性,提升高中女生的体育教学质量,教师应该对女生进行有针对性的教学,让女生真正的感觉到教师对自己的关心,感觉到体育锻炼对自身成长和发展的积极作用。举个例子来讲,高中体育锻炼的主要内容是跑步、篮球、足球等,但是实事求是的说,并没有特别适合女生的运动项目。所以不少女生用消极的态度对待体育锻炼。此外更加严重的是不少学校坚持这样的教学,这会对高中女生的体育教学工作的开展产生巨大的阻碍作用。因此我们必须要开设适合女生的体育项目,让女生真正的对体育运动产生兴趣。比如学校可以将拉丁舞、民族舞等引入到体育教学中,以此来激发学生的学习兴趣。这样的教学模式是可行的,因为女生对舞蹈有着比较大的兴趣。如果教师能够考虑到每个学生的特点进行因材施教的话,其效果必然会更好。

2.2改正女生处理事情的态度不少女生不喜欢体育课的重要原因是女生害怕吃苦,害怕运动过程中受伤。这种学习态度不仅会影响到体育学习的效果,也会对学生的日常生活带来比较大的问题。当学生在面对问题的时候首先想到的可能不是勇敢的面对问题和解决问题,而是逃避问题。为了解决好这个问题教师要让女生正确的认识体育锻炼。首先学校应该提高体育课的地位,将体育课的成绩和学生的综合成绩挂钩,在各种活动的评选中考虑学生的体育成绩。此外教师还应该帮助学生掌握科学的运动技巧,避免在运动的过程中出现意外。

2.3引导学生树立正确的运动观念高中体育锻炼的目的不仅是提升女生的身体素质,帮助他们掌握一定的运动技巧,同时更加重要的是通过高中体育锻炼学生应该认识到体育的重要性。体育应该是陪伴学生一生的事情。只有真正帮助学生树立起这样的想法学生才能够自己要求自己尽力参加体育运动。只有拥有这样的观念学生才会真正的积极主动的参与到体育锻炼。所以帮助学生树立正确的运动观念至关重要。教师应该通过科学的教学方式让学生感受到体育锻炼过程中的魅力,让学生通过体育锻炼能够有所收获。为了达到这样的目的教师可以将运动变成竞赛,以此激发学生的好胜心,或者学校也可以开设学生真正感兴趣的课程,让学生真正的爱上体育。高中女生体育教学质量的提升需要广大教师和学生的共同努力。只有这样才能够真正的实现这个目标。希望广大教师能够在考虑学生的感受并在此基础上真正的做好体育教学工作。

参考文献

[1]吴浩晗.调动初中女生上课学习和锻炼积极性的有效措施[J].湖北体育科技,1996(2):71-74.

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首先，年轻男教师与女学生。刚毕业的年轻男教师，有朝气，有活力，有热情，最受初中女生的青睐。女生们处于青春萌动期，有对异性的向往与渴望，于是刚毕业的男教师会被众多女生追捧。现代的中国文化，中国人的思想受西方思潮的影响，现在的初中女生都很大胆，更加热情。此时的男教师面对女学生的情意，如果不能正确处理，即婉拒，保持距离，那么他们将会引火烧身。当然，人的观念不同，人的行为便会千差万别。有的男教师能妥善处理，有的男教师则顺水推舟。我们附近的一所中学便出现了这种师生恋。当然这是于情于理于法都不相容的。于是男教师被调离岗位，女学生转学远走。

其次，中年男教师与女学生的关系。一般中年男教师多为人夫，为人父。工作小有成就，有一定的经济基础，看上去颇有魅力，有男人味。此时的男教师多为女学生崇拜的对象。某些女生即使有想法，也多不敢表达。面对女生的主动，有些男教师会与之谈心，将他们引到学习上。有些男教师为了寻求刺激，与其一拍即合。于是这样的师生恋在校园里便成了公开的秘密，其他学生知道，其他教师亦了解。这样的情况通常是民不举，官不究。

第三，老年男教师与女学生的关系。俗话说，男人四十一枝花，男人越老越值钱。老年男教师通常工作清闲，个别要强的仍然在教学的第一线，甚至当班主任。他们的人生阅历丰富，有很多故事。这一点正是吸引初中女学生的主要方面。现在的学生大多不爱学习，玩是他们最感兴趣的。这样初中的体育老师里年长些的便成为了不爱学习的女生的追求对象。有事没事来找你，有话没话粘着你，有人没人不在乎。遇到了这样的女生，男教师要么束手就擒，要么避而远之。我所谈的是现今校园里的常有现象，也有一些特例。电视报道一个南方的学校，一个50多岁的男教师以谈学习，帮学习为名将所教的女生了。5年后该女生向公安部门告发。我们承认在教师队伍里有道德败坏之人，但我们重要的是防患于未然。

二、问题存在原因

初中的学生大多年龄是在13至16周岁之间，这一阶段的学生正值青春期，有着对异性的渴望。与他们接触最多的是老师与同学。这样他们的选择对象也就大多是同学和老师。一份关于初中生早恋的社会调查表明，在初中生中有早恋现象的达到了45%。比例如此之高，也就不难想象师生恋的出现了。我这里只着重谈谈男教师与女学生的关系，当然也存在男学生与女老师的问题，这一点一般都演化成了母子、姐弟关系，问题不甚严重，因此，我在这里只是谈一下我所看到的不该存在的现象。哲学上讲，存在即合理。男教师与女学生的师生恋可以存在，但无论从职业道德还是伦理道德来讲，这种现象普遍并长期存在是不正常的。中国经历了两千多年的封建王朝，中国人的封建思想原本严重，不说古代的男女授受不亲，就是在我上初中的90年代初，班里的男女生也普遍不好意思单独说话，更别提女学生和男教师了。那么近几年随着影视剧的推广，西方文化对国人的影响，改变了中国人原有的保守，甚至于比西方更西方。初中女生的怀孕率日渐上升，这个数字中国的官方并没作统计，当然这不是什么光彩的事。问题出现了并不可怕，可怕的是听之任之，不管不问，任由问题长期存在。那么应该如何解决呢？

三、建议

同性相斥，异性相吸。这是一个自然规律。我们不能也不应该改变规律，但我们可以进行引导。

从师生恋来说，之所以形成这种关系，责任肯定在于教师一方。因为初中生的感情观、价值观、道德观等人生观还未形成，她们毕竟是未成年人，他们还不能明确自己在做什么，想要什么，会发生什么。而作为成年人的男教师一方，人生观已形成，再与未成年人发生恋情，是师德缺失的表现。在女学生有追求自己的意图表示时，只要男教师心放正，自己不能说服她，可以找他人对其说明情况，表明自己的态度，也可以请女生的家长谈谈，说明情况。这么做，再粘的女生也会退缩的。当然这要求该男教师有一定的师德素养，认识到自己的不应该，对即将出现的事敬而远之，否则难以杜绝此现象。

篇（10）

对于中学体育锻炼的探究，要基于中学体育教学的任务和教育大纲，而研究的目的主要是为了激发学生在参加体育锻炼的积极性，提高学生的兴趣从而达到教学效果。兴趣是人们对某件事或者某项活动的热衷程度，当学生对体育锻炼有浓厚兴趣的时候，心理活动就会不由自主地倾向体育锻炼，注意力也会集中在体育上面。但是调查表明，高中生对体育锻炼严重缺乏兴趣，尤其是女生，对于这一问题的出现，我们要找到其发生的原因，并在实际体育锻炼中找到解决问题的方法和对策。

一、高中女生对体育兴趣的现状分析

1 学生体育锻炼时间缺乏。学生在学校的首要任务就是学习，而处于升学阶段的高中生，他们面临的压力也就更大，因此他们为了能够有充足的时间去学习，在体育锻炼上花费的时间就少之又少，时间久了，学生对体育锻炼也就没什么兴趣，用更多的时间去应付各种考试。

2 自身的体育常识淡漠。研究发现，很多学生的体育锻炼意识薄弱，他们根本就没有想过主动去参与某项体育活动。在学校，学生的大部分时间都是学习，自己可以支配的时间本来就少，体育锻炼的时间就更少了，而学生的脑子里整天都是学习，丝毫没有一点意识要去锻炼一下，时间一长，锻炼也就离开了学生的视野。

3 身体素质原因。很多学生身体素质不好，然而很多体育课程对身体素质都有一定的要求，因此对这部分同学来说，要达到老师的要求和标准就有一定的难度。尤其是那些在学习上已经被其他人超越的同学，在他们的自信心受到打击的情况下，他们再做其他事的时候也提不起兴趣，体育课程也丝毫激不起他们的兴趣。还有一个方面就是男女生身体生理发育的区别。处于高中阶段的男女生，他们在不同时期所表现出来的身体形态、机能水平等方面都有一定的区别，因此他们在运动过程中所表现出来的情绪影响了他们参加体育锻炼的兴趣。

二、对提高学生体育学习兴趣的措施研究

1 根据女生特点进行思想教育。高中时期女生身体处于发育阶段，因为身体和心理原因，对体育学习越来越丧失信心，对于体育课唯恐避之不及，体育水平也就没什么提高，甚至有倒退现象。对于这一问题，教师应对女生的思想加强教育，培养她们体育锻炼的积极性。教师可以在室内进行体育教育，让学生了解体育课程的组织纪律、学习态度，给学生讲解体育锻炼的重要性，从而让学生对体育能够足够重视，增强她们体育锻炼的积极性。但是，在进行思想教育的过程中还要联系实际，教师可以经常和学生一起参加活动，一起进行体育锻炼，然后在一起活动的过程中，通过交谈、聊天对学生的个性特点加以了解。根据学生体育锻炼情况，加以改善和提高，让学生在体育锻炼过程中，水平能够更高一层。对待女生，教师要多多鼓励，让学生在学习体育的过程中能够有足够的信心。对于一些特殊情况，教师要加以谅解，并给她们安排一些适当的运动。