办公室团队建设汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇办公室团队建设范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.009

Study on Building Teaching Team of Private-owned Undergraduate

Colleges Relying on the Workshop of Elite Teacher

HUANG Jinmei， TAN Yi， LI Li

（Guangxi University of Foreign Languages， Nanning， Guangxi 530222）

Abstract Considering the objective factors， which including the short history， weak discipline base， inadequate funding etc， the connotative development of Private-owned Colleges has been restricted. Elite teacher workshops and their teachers can play the leading role in building a collaborative platform for teachers， exploring a new mechanism to cultivate teachers and accelerating teachers to grow up professionally. This paper discusses how the private-owned undergraduate colleges to build team of high quality， high capacity， and high level relying on the elite teacher workshop.

Key words workshop of elite teacher; private-owned undergraduate colleges; building of teaching team

1 民办本科院校成立名师工作室的背景

1.1 现实要求

2005年以来，我国的民办本科教育发展迅猛。截至2014年7月9日，民办本科院校（不含独立学院）从原来的5所扩大到109所。①民办本科院校的迅猛发展，可是办学力量薄弱，特别是师资力量薄弱，师资结构呈现哑铃式结构，即两头大（退休返聘教师多，青年教师多），中年教师少。如何快速培养青年教师，让其快速成长为骨干教师，是目前民办本科院校面临的严峻问题。基于学科基础薄弱、办学经费短缺等客观因素，民办本科院校需要依托名师工作室，积极发挥名师在教育、教学、科研及社会服务活动中的示范、引领、指导和辐射作用，通过开展教学、科研、学科建设等一系列活动，进而培养高素质、高质量的教学团队建设，使得学校实现内涵式发展。

1.2 政策要求

2007年1月，教育部、财政部联合下发了《关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》，正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。意见中提出要加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。在高校质量工程的背景下，可以将“名师工作室”的运行与教学团队建设结合，使名师工作室成为优秀教师的聚集地和未来名师的孵化器，从而打造一批高素质、高能力、高水平的教学团队。

2 民办本科院校名师教学团队的特征

2.1 目标性

名师教学团队建设的目标是“发挥名师或者骨干教师的引领作用，建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平”。民办本科院校的名师教学团队强调名师帮、传、带的引领作用，目的是为了打造一支高素质、高能力、高水平的结构合理、战斗力强的教学团队。

2.2 协同性

名师工作室是由名师和若干骨干教师共同组成的，是集教学、科研、培训于一体的教研共同体。大多团队成员有共同和相似的专业背景，有共同的学术爱好，从而形成强大的凝聚力、向心力。而丰富多彩的工作室活动，有利于建立互助的人才培养新机制，有利于教师专业发展。民办本科院校的名师教学团队，不仅强调团队成员之间的互帮互助，而且强调团队成员的发展共同体。

2.3 互补性

名师教学团队员的互补性，一是表现在专业背景多样化。团队成员来自校内外的不同工作领域，由管理、经济、法学等组成。不同学科知识间交叉、互补、综合的土壤，在团队中容易形成相对完整的知识结构。二是团队成员的个性特征。每个人都具备鲜明的个性特征，有的思维活跃，有的成熟稳重，有的做事踏实稳重，不同的性格特点也造就了不同的思维习惯，成员之间可以实现优势互补，增强团队的吸引力和创造力。三是团队能力互补性。团队创业拥有不同的能力，有的擅长组织能力，有的擅长写作能力，有的擅长演讲能力，有的擅长教学，有的擅长技能操作等等。充分发挥名师的辐射、引领作用，搭建教师间合作的平台，大家可以在一起讨论问题，共同学习，共同提高。

3 基于名师工作室的民办本科院校教学团队建设

3.1 构建名师教学团队共同愿景和目标

民办本科院校的名师教学团队旨在强调名师帮、传、带的引领作用，重点打造一支高素质、高能力、高水平的结构合理、战斗力强的教学团队。具体来说，一是在名师和骨干教师的带领下，进一步优化团队结构，提高团队成员的教研能力。二是加大中青年教师培养和培训力度;三是充分发挥名师教学团队，进一步开展启发式教学、讨论式教学和案例教学等教学方法改革;四是深化教学内容改革，建立与地方经济发展相适应的课题体系。

3.2 制定切实可行的名师教学团队建设规划

名师教学团队必须有共同的愿景，即有共同的奋斗目标。如何才能实现共同愿景？一方面需要学校领导的支持和帮助;另一方面需要团队成员的自身努力。在学校层面上，民办本科院校可以根据学校的发展战略，对重点学科和重点专业的名师教学团队建设进行中长期规划，规划名师教学团队的发展方向。在个人层面上，团队成员能够根据自身特点和工作实际，制定出短期和中期个人职业生涯发展规划。团队发展规划个人发展规划，相辅相成，相互促进，相互发展。团队发展规划主要注重团队建立与发展的集体利益，体现高校办学的宗旨与未来发展方向;而个人规划更加注重个人发展与薪酬水平、发展空间、个人利益的统一。有时候个人利益和团队利益并非协同一致，甚至会出现冲突。因此，建立名师教学团队，有必要兼顾团队利益与个人利益、团队发展规划与个人职业生涯。

3.3 建立结构合理的名师教学团队，加快培养中青年教学骨干的步伐

由于民办本科院校办学历史短，发展速度快等原因，老师力量薄弱，师资结构呈现哑铃式结构，即两头大（退休返聘教师多，青年教师多），中年教师少。这种结构各有利弊，名师工作室可以整合退休返聘教师资源，从中筛选德才兼备，富有强烈责任心，在学科领域具有影响力的名师，以老带新的形式加快师资队伍建设。同时名师也可以在中青年教师中发现有潜力的苗子，根据他们的专业特点、性格特点等，结合本学科的发展动态，给他们定制个人职业生涯发展规划，比如制定个人学术发展方向，或者主攻的专业课程，培养他们作为责任课程负责人或者学科带头人。为了避免人才断层，可以充分利用名师的引领、示范、带头作用，通过名师工作室开展各种活动，有计划地培养中青年教师，使之成为民办本科院校的教学骨干。比如名师工作室定期开展学术沙龙活动，讨论并记录过程中教师面临的问题。如果是共性或者普遍性的问题，就由名师主持开展专题讨论活动，引导团队成员共同解决问题。如果是个性问题，名师可以针对性地进行答疑解惑。总之，名师工作室的主要职责是指导和培养中青年教师，形成结构合理，教学能力强，科研能力强，综合素质强的教学团队，为民办本科院校的可持续发展和内涵式发展提供强力的保障。

3.4 构建跨院系专业教学团队，深化专业课程改革

（1）整合校际资源，打造强大的专业教学团队。名师工作室突破学科或者专业壁垒，有效整合校内外的师资资源。以工作室作为人才孵化地，汇集校内外的不同专业的老师，名师团队成员可以就某个学科建设问题畅所欲言，集思广益，展开头脑风暴活动。比如制定专业人才培养计划，制定合理的专业教学计划等等。针对专业开展一系列活动，重点打造品牌专业，重点打造专业教学团队。

（2）创新协作教学模式，深化专业课程改革。民办本科院校依托名师工作室，以“同课异构”课例研究为载体，创新协作教学模式。“同课异构”是一种课例研究，是基于帮助教师理解教材、改变教学方式、形成教学风格的教学研究活动。“同课异构”的“同”是指同一课题、同一教学内容，“异”是指不同的学习对象以及教师的不同构想、不同教法、不同风格等。名师团队成员可以针对核心或者基础课程开展听课评课活动，通过课例带动成员之间相互分享交流教学经验，在互动中比较和反思教学方法，不仅有利于教师扬长避短，还有利于教师整体团队资源，以群体之力重点打造专业精品课程建设。

同时，通过对外交流活动，可以提高名师团队成员的视野、见识、业务能力等等。作为名师，作为工作室的领头羊，具有本学科强大的人脉资源。通过名师的牵桥搭线，团队成员可以有机会去国内外名校参观学习或者国内外学术研讨会议，从中不仅可以吸收到国内外先进的教学理念、教学方法，还可以推动教学改革，促进专业建设、学科建设。

4 结语

总之，民办本科院校应该以名师工作室为平台，积极发挥名师在教育、教学、科研及社会服务活动中的示范、引领、指导和辐射作用，通过开展教学、科研、学科建设等一系列活动，进而培养高素质、高质量的教学团队建设，加快学校实现内涵式发展的步伐。

基金项目：2013年度广西高等学校人文社会科学研究项目“以名师工作室为依托的民办本科院校教学团队建设研究”（SK13LX492）;2013年度广西高等教育教学改革工程项目“以名师工作室为依托的民办高校本科专业课程一体化建设与实践――以广西外国语学院行政管理专业为例”（2013JGA260）

注释

① 数据来源：2014年全国高等学校名单（截至2014年7月9日），中国人民共和国教育部网站.

参考文献

[1] 俞祖华，赵慧峰，刘兰昌.本科高校教学团队建设的理论与实践探索[J].鲁东大学学报（哲学社会科学版），2008（2）.

[2] 叶如意.民办本科院校应用型教学团队建设探索[J].中国高等教育，2010（10）.

篇（2）

办公室在各级党政机关和企事业单位占据重要地位，其工作水平直接影响着机关单位的生存与发展。团队管理与每个企业的发展戚戚相关，只有发扬团队精神，形成优秀团队，才能攻坚克难，实现企业目标。办公室团队管理对于企业的发展同样重要,办公室工作要更注重团队精神和集体智慧。无论是会议接待活动，还是公文的收发、分办、传递、用印、归档和销毁等各个流程，每项工作的顺利完成都需每个办公室人员共同努力，齐心协力。“团结就是力量”，团队成员团结，上下级之间，员工之间拧成一股绳，大家劲往一处使，坚持高效执行力，才能增强战斗能力，成长为一支招之即来，来之能战，战之必胜的办公室队伍。故办公室要坚持将建设“敬业、协作、高效、创新”的优秀团队作为工作目标，以企业文化理念为牵引，始终秉承企业的核心价值观，努力实现企业工作目标，紧紧围绕中心任务，不断提升团队个人自身素质及团队建设水平。

一、围绕中心任务，充分发挥办公室的职能作用

办公室，是保持机关单位日常工作正常运转的“枢纽”，是领导联系群众的“纽带”，是领导决策的“智囊团”，是反映单位精神面貌的第一“窗口”，在完成企业中心任务中起着举足轻重的作用。一是围绕中心找准工作定位。二是胸怀全局当好参谋助手。三是处理事务体现快捷高效。

二、树立服务意识，努力提升办公室的管理水平

作为企业的参谋和服务机构，办公室肩负着为上级领导、同级部门、基层群众服务的重要职能，所有工作人员都要不断增强服务意识，端正服务态度，提高服务质量，坚持优质高效地履行各项职责，努力做好各方面的服务工作。

（一）树立超前服务的意识。

这一点体现在为领导服务上。要站在领导的角度思考问题，紧贴机关单位中心工作，准确把握领导的决策思路，为领导出谋划策；同时还要超前思考，站得高，谋得远，在吃透上头精神、掌握下面情况、了解周边信息的基础上，及时为下阶段甚至更长远的工作超前调查、分析、判断、提出建设性的建议。

（二）是树立优质服务的意识。

办公室作为企业的第一“窗口”，担负着会务接待、车辆、印章、会议室、收发文等多项管理与服务工作，必须内强素质，外树形象，当好表率。办公室所有工作人员都要不断增强服务意识，端正服务态度，提高服务质量。坚持从细节处着手，严格按照工作程序执行各项工作，搞好规范化服务，进一步完善行文、办会、工作程序，明确责任分工，工作落实到个人，提高工作效率，避免出现漏洞。合理安排各项工作，做到急事急办、紧张有序、忙而不乱，面对每一项工作，时时刻刻坚持用心再用心，仔细再仔细的原则。做到不让领导安排的工作在我手里延误，不让传递的批件在我手里中断，不让办理的文件在我手里积压，不让各种差错在我手里发生，不让前来办事的人因我而受到冷落，不让部门形象因我而受到影响。

（三）是树立创新服务的意识。

创新是发展的源动力，是事业进步的灵魂。要努力拓宽服务的新思路，在做好各项服务工作的同时，深入研究新情况，不断解决新问题，使办公室的每一项工作既体现实事求是，又蕴含开拓创新。比如在车辆保障上，一方面，要努力把车队打造成企业的第一“形象窗口”。通过培训标准化服务的驾驶员队伍，规范仪容仪表、规范礼貌用语、实行微笑服务，建立健全各项规章制度，车辆上配备湿巾、万能充电器、应急药品方便乘客，运用GPS系统、电子加油卡等现代手段对车辆进行动态跟踪管理，较好地提高车辆的服务形象与水平。

三、提高人员素质，打造适应企业发展的优秀团队

优秀团队是由优秀的员工为同一个目标而组成。打造优秀办公室团队，要坚持以人为本，求实创新，不断提高员工个人自身素质与工作能力，明确团队工作目标；不断提升办公室自身建设，为员工快速成长创造良好的条件。在加强自身建设方面加大力度，增强团队凝聚力，提高团队整体的战斗力。一是坚持学习制度，强化培训再教育，提升个人自身素质与工作能力。二是目标管理与绩效考核有效结合，提高办公室工作的生机和活力。三是积极为办公室员工创造良好的工作、学习和生活条件。四是坚持以老带新，带领新员工快速成长。对于新报到的员工，推进“以老带新，签订协议”新人培养模式。采取“一对一助长制”。同时，要求师傅根据培训标准制定培训计划，徒弟需要定期完成工作、学习日志等。办公室是一个团队，只有坚持将建设“敬业、协作、高效、创新”的优秀团队作为工作目标，以企业文化理念为牵引，始终秉承企业的核心价值观，努力实现企业工作目标，紧紧围绕中心任务，不断提升团队个人自身素质及团队建设水平，提高服务意识，创新服务意识，才能更好地围绕办公室业务，充分发挥办公室的职能作用，为领导、基层和部门做好服务；做好领导的参谋和助手；充分发挥督查督办和综合协调作用。

【参考文献】

篇（3）

随着社会经济发展的不断加快，煤矿企业在发展过程中，也面临着严重的挑战和机遇。在煤矿企业中，综合办公室工作的开展能够更好地协调煤矿企业，所以我们必须真正地认识到综合办公室工作的重要性，并采取措施做好综合办公室工作，推动煤矿企业更好地进步和发展。

一、煤矿企业综合办公室工作开展的实际情况

（一）管理制度不够健全和完善。在煤矿企业中，综合办公室往往是煤矿领导直接领导的，所以，平时工作的时候，事情比较繁琐，并且必须保证每一件事情都考虑到企业全局，从而给企业各项工作顺利地开展奠定良好的基础。现在，很多煤矿企业已经进行了综合办公室规章制度的建立，但是完善程度并不够，没有将其作用真正地发挥出来，对综合办公室工作的开展非常不利。所以煤矿企业必须从制度上出发来进行完善，做好综合办公室管理工作。

（二）服务意识比较差，并且服务人员本身的素质没有保证。在煤矿企业中，办公室人员必须进行大局服务意识的树立，给其他部门更好的服务，从而推动煤矿企业更好地发展。但是就现在而言，煤矿企业的综合办公室人员，在开展各项工作的时候，畏惧那些繁重和艰难的工作，自身的大局服务意识比较差，并且自身素质也没有保证，给其工作更好地开展造成了很大的影响。

（三）增强团队意识。煤矿企业综合办公室负责的工作是和企业有关系的接待工作，也是对外展示煤矿企业的一个窗口，这便要求办公室人员注意自身的团队形象。但是现在很多煤矿企业的综合办公室仅仅重视平时的工作，没有根据需要做好团队的建设，这也给煤矿企业的形象造成了一定的影响。

（四）档案管理工作开展的时候，系统性以及完整性严重缺乏。煤矿企业的综合办公室平时的工作都比较复杂，比如说进行会议记录、归档重要文件和管理重要文件等等。但是现在煤矿企业综合办公室在进行档案管理的时候，完整性以及系统性存在很多的问题，必须加强这方面的工作。

二、煤炭企业加强综合办公室工作的策略

随着社会经济的发展，不但给煤矿企业发展带来了机遇也带来了挑战，这便要求煤炭企业必须根据需要不断完善综合办公室工作，帮助煤矿企业真正实现跨越式的发展。

（一）完善综合办公室工作制度，切实提高工作效率。首先，应该完善办公室制度，通过制度来切实提高工作的质量，这便要求在制定办公室制度的时候，必须根据实际需要进行，并根据制度来提高工作的实际质量，推动煤炭企业更好地发展。其次，煤炭企业应该根据需要对配套制度进行完善，不断细化各项规章制度，保证管理手段的科学性，优化资源，这样能够让办公室工作更加科学化和规范化。

（二）重视办公室工作人员素质的提高，不断提高服务意识。在综合办公室开展工作的时候，必须认识到办公室工作人员素质提高的重要性，并有针对性地采取措施加强工作人员素质。首先应该做好宣传工作，通过宣传，真正让办公室人员认识到服务的重要性，提高其大局意识。其次，应该提供更多的机会，给办公室人员更多接受培训的机会，不断提高其业务素质和综合素质。最后，还应该重视办公室人员工作的主动性和积极性，这样能够让其更好地为煤矿企业服务，推动企业更好地发展。

（三）重视团队建设。团队建设对于煤炭企业综合办公室而言是非常重要的，要求企业必须重视综合办公室工作人员自身团队意识的增加，不断的提高团队合作的效率，将其真正打造成一个团队。

（四）进行档案管理方式的创新，保证办公室工作运转的高效性。在煤炭企业中，办公室人员应该根据需要进行档案管理方式的创新，逐步从以往的手工管理、经验管理转变成为电子管理，在管理的时候将现代信息技术使用进去，保证档案管理的有效性。此外，信息技术的使用不但能够保证档案管理的有效性，还能够更加精确地归档，切实实现资源共享，给领导的查阅提供一定的方便。

三、结语

煤炭企业想要运转的井井有条和综合办公室人员的工作情况是分不开的，办公室工作情况，会影响煤矿企业的实际运转效率。所以，煤炭企业必须真正认识到综合办公室工作的重要性，并根据企业的需要做好综合办公室建设，提高其工作效率，让其更好地为煤炭企业服务。

参考文献：

篇（4）

中图分类号：C96文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）11-0169-01

办公室是企业的综合管理部门，在企业管理过程中发挥着枢纽作用，在企业领导决策过程中发挥着参谋助手作用，对上是企业的“外脑”，对下是联系基层的桥梁，对外是展示形象的“窗口”，对内是协调各方的纽带。办公室工作的特殊性要求其要有一支优秀的团队。基于多年的工作经验,笔者认为应从以下几个方面着手,以独具特色的文化引领员工，倾心“四力”塑造精干高效服务型优秀办公室团队。

一是塑造队伍，应从增强队伍亲和力入手，提高员工归属感。办公室是企业的综合性部门,工作范围随企业性质而定,一般来说,承担着企业文秘、督办、接待、行管、绿化、治安保卫、计划生育等多项职能。工作千头万绪，政治性、政策性、服务性很强。为在高负荷、压力大的情况下更好地开展工作，应在办公室努力营造一种相互尊重、相互理解、相互信任、相互关心的家园氛围。在领导方式上，应强调首先做员工的朋友，其次是员工的领导；既要关心员工的工作，更要关心员工的生活。办公室应经常利用节假日时间，通过重要节日聚会、开展各种娱乐活动等形式，创造办公室人员相互沟通交流的机会，以此缓解工作压力,增进员工友谊。还应从生活点滴做起关爱员工，倾听员工的心声，了解员工的思想，解决员工的困难。在工作方法上，应注重人性化管理，不搞生硬命令，不作甩手掌柜，不束缚员工手脚。在处理问题上努力保持工作的透明和公正，不存私心和个人目的，不隐瞒观点和绕圈子，使员工工作起来思想比较放松，没有过多的思想负担和工作顾忌。

篇（5）

年龄：21岁

户口所在：广东东莞

现所在地：江西南昌

婚姻状况：未婚

民族：汉族

身高：176cm

体重：70kg

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：行政/后勤：行政助理/专员，酒店/旅游：，房地产：

工作年限：3职 称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州,,

工作经历

广州a**物业管理有限公司 起止年月：2007-09-26～2010-04-30

公司性质：民营企业 所属行业：房地产/建筑

担任职位：总经办助理兼编辑部执行主编

工作描述：

1、负责总经办及公司高层领导文书编写、编号、呈阅、收发、处理及策划社区文化活动的相关工作；

2、负责物业管理中心办公室日常事务，跟进公司文件行走OA系统流程及与楼盘承上启下联系工作；

3、负责公司内刊《信诚之声》的全面开展工作。如：征稿、审稿、版面编辑及出刊等相关工作；

4、负责组织编辑部全体通讯员外出采风、联谊及策划、组织和协调公司团队建设活动；

5、负责办公室行政事务的管理。如：责公司车辆的安排、日常办公室用品行政采购、员工宿舍的管理、员工满意度调查、后勤服务管理；

6、负责员工绩效考核、招聘及拟订各种招聘方案等等。

离职原因：追求人生目标 公司性质：政府机关 所属行业：党政机关

担任职位：办公室文员(实习)

工作描述：主要负责纪委纠风办公室的日常事务,如文件的输入、文件存档、会务的安排及其他后勤的工作。

离职原因：实习期满

公司性质：私营企业 所属行业：事业单位/社会团体

担任职位：人事行政助理

工作描述：

1、人员的招聘、配置和员工关系管理；

2、员工新入职培训及企业文化的推广；

3、宿舍、食堂、治安、保洁管理及协助工厂每周的7S检查工作；

4、负责主持早会及月启动大会；

5、负责策划及组织员工团队建设活动等等。

离职原因：环境污染大

语言能力

外语：英语 良好粤语水平：良好

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

教育背景

毕业院校：广东岭南职业技术学院

最高学历：大专 获得学位:毕业日期：2007-06-01

专业一：电子商务专业二：经济管理

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号

篇（6）

一、主要做法

1、理清一条思路，明确学习型机关建设的目的

区委办公室是区委的综合办事机构，其主要职责是负责区委日常工作运转，代表区委行使重要的管理和服务职能，是承上启下、联系领导和群众的桥梁；是沟通左右、协调部门关系的纽带；是上传下达、保证区委机关工作正常运转的中枢。形象地说是区委领导的“参谋部”、“智囊团”和“左右手”，其地位重要，作用特殊。大力提高区委办公室人员的综合素质，更好地履行工作职责，是我们面临的首要任务和必然要求。因此，我们创建学习型机关的目的就是要通过学习型机关建设这个重要载体，内强素质、外树形象，营造一种浓郁的文化氛围，把正确的科学理论、思想观念、道德情操、行为规范渗透到日常的管理和工作中，使自律和他律有机结合，并以激励为推动手段，以实现人生价值为追求目的，充分调动区委办公室全体工作人员的积极性，推动了区委办公室整体工作的提升和发展。

2、倡导一种精神，丰富学习型机关建设的内涵

区委办公室工作辛苦，条件艰苦，生活清苦，它需要一批默默无闻、任劳任怨、甘于奉献的人投身其中。我们创建学习型机关建设的第一步就是提炼一种既能体现区委办公室共同价值取向，又能树立外在公共形象、具有一定导向、凝聚和激励功能的工作精神来作为学习型机关建设的内核。**年上半年，我们从区委办公室的工作性质和特点出发，结合好班子、好班长、好干部“三好”标准大讨论，在区委办公室内部开展了区委办工作精神大家谈活动，提炼总结出“与时俱进、勇于开拓、埋头苦干、乐于奉献、积极进娶追求卓越、严谨科学、团结和谐”的区委办公室工作精神，并在此基础上进一步予以细化，做好六个方面的引导工作，丰富了学习型机关建设内涵，做到了有的放矢，落到实处。一是围绕一个“人”字，坚持以人为本。既要求全体同志坚持党性原则，做好本职工作，又要保护、尊重和发挥每个人的积极性，做到人尽其才，才尽其用；二是突出一个“干”字，坚持真抓实干。办公室是干事业的地方，每个人必须踏踏实实干工作，兢兢业业求发展；三是强调一个“新”字，坚持求新创新。区委办公室各项工作要创新，要有新思想、新理念，每个科室、每个人年年要有新气象、新进步；四是注重一个“绩”字，坚持追求实效。考核使用干部，以工作绩效论英雄。成绩既体现了追求的结果，也印证了追求的过程，实效理应成为评判工作的唯一重要依据；五是贯穿一个“和”字，坚持谦和容人。主任室和全体同志之间始终坚持谦和待人，讲求团结、和谐、协作，努力营造有利于工作的氛围；六是追求一个“上”字，坚持取法乎上。区委办公室要以最高的工作标准、争一流的精神状态，形成蓬勃向上之气，使各项工作都上新台阶、新水平。

3、健全一套制度，夯实学习型机关建设的基础

要使学习型机关建设工作持之以恒，必须完善相关制度，健全各项激励约束机制。一是完善学习制度。按照“年有计划、月有安排、周有活动”的要求，制订明确的学习计划，利用区委办中心组学习和青年学习小组两个活动载体，定期组织各类学习讲座、报告会、交流会、讨论会、演讲会、知识竞赛等学习活动。二是建立激励约束机制。首先，支部为每个机关干部建立个人成长档案，提供自我发展、自我提高的舞台，把平时学习、工作和各类活动成果，存入个人成长档案，作为年度工作考核、评先的重要内容。其次，开展半年一次的科室负责人述职活动和每月一次的科室交流活动，既变工作压力为动力，又沟通了各科室之间的联系。三是规范工作流程。修订完善了区委办公室信息、调研、督查、机要、秘书等工作制度和工作流程。四是建立全方位的谈心制度。主任之间、主任与科长、科员之间、科长与科员之间经常开展多形式的谈心活动，及时沟通，增进了解，减少误解，达到理解，形成了思想上同心、工作上同向的良好学习和工作氛围。

4、争创一流成绩，体现学习型机关建设的成果

通过学习型机关建设，锻造了一支政治强、业务精、作风硬的机关干部队伍。区委办公室每个机关干部的大局意识、中心意识、责任意识、宗旨意识以及好学上进的意识都得到进一步增强。在工作中，我们紧紧围绕区委发挥“总揽全局、协调各方”的地方党委核心作用，服从、服务于大局，确保了区委政令畅通，塑造了全新的形象，督查、机要等工作走在了全市的前列，在为区委谋划大局、调研决策、当好参谋上，在督查落实和综合协调、当好助手上，在打基储优质服务、做好后勤上都有了新的突破。

二、几点思考

1、学习型机关建设必须与机关团队建设相结合

学习型机关是新形势下机关思想理念、管理方式和价值取向的集中体现，其内涵已经远远超出了传统意义上的概念，是机关领导和管理方式的重要变革，是机关组织管理理论的突破和创新，可以说是机关建设一项奠基工程、创新工程和系统工程。因此，学习型机关建设在强调学习的同时，还应该进一步加强组织和管理，在内容和形式上作进一步拓展和延伸。机关内部各类团队建设，应该是符合上述要求的最佳载体。如目前区级机关党工委已经建立的各类学习、文化、娱乐团体，基本涵盖了机关建设的方方面面，是体现机关建设成果的“窗口”，理应成为学习型机关建设的重要组成部分。我们认为只有每一个机关干部都树立了团队精神，将自己学到的新知识、新技能在团队之中进行共享，整个机关的知识和技能就会呈几何级数的快速增长，体现倍增效应，学习型机关的建设才会充满凝聚力和创造力。为此，按照学习型机关的创建等工作要求，我们分别组建了青年学习小组、文明示范岗、机关志愿者（义工）等团队，并积极参与区机关围棋、足球、羽毛球等协会建设，使学习型机关建设呈现一派生动活泼、寓教于乐、欣欣向荣的美好发展景象。

2、学习型机关建设必须与业务工作相结合

篇（7）

一、进一步提高对开展教师办公室文化建设意义的认识

办公室，也称教研室或者班组。根据初步测算，一般教师65%以上的岗位时间是在办公室度过的。显然，提高教师办公室的生存水平，对于调动教职工的积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进教育全面、协调、可持续发展是十分重要的。

随着学校校舍的改造，我县教师办公条件得到了相应的提高。但总体装备水平不高，与教师的职业发展以及教师生活水平的提高不相吻合，个别学校教师的办公环境差，冬天寒冷夏天闷热，终日不见阳光；物品堆放凌乱，美化和绿化水平差，很大程度上影响了教师工作积极性的发挥。

加强教师办公室文化建设，首先要从硬件改造和环境优化入手，改善教师的工作条件；其次要焕发教师的工作激情，倡导和谐、民主、积极向上的职业精神，提高教职员工的整体素质；再者要通过注重教师立足岗位的自我管理和自我改善意识的培养，体现班组成员间的相互支持和密切配合的团队作用，实现办公室文化的建设。

二、充分利用暑期，开展办公室文化建设

装修和装备：要利用暑期学校维修的机会，根据学校财力许可情况及办公室的实际情况，有针对性的实施装修和装备。基本目标为：门窗结构完好，密封性能良好，满足冬季的保温要求；室内装修，体现当今教师的尊严和学校的发展水平；办公家具完好无损，确保教师基本的办公需要和物品的固定放置（满足桌面无堆放）；合理装备，在照明、洗涤、饮水、通讯等方面满足教师基本的生活和教研需求。在此基础上，学校要逐步争取安装空调、配置电脑等装备目标。

整理和整顿：利用暑假教师办公室可能重组的机会，发动教师将办公室内各类物品进行清理（包括橱、桌内部），清除无用或不应该置于办公室的物品。在此基础上，定品、定位、定量安置保留物品，使各类物品摆放整齐，使用方便。

清扫和保洁：随时清扫，营造洁净的办公室环境；维护整理、清扫的成果，保持办公场所的洁净，减少不必要的重复性的保洁劳动，养成自觉维护、保持环境卫生的习惯。

美化和绿化：根据办公室的实际，充分利用室内墙壁、办公（玻璃）桌面等空间开展艺术布置，利用其他空间合理摆设艺术物品和种养盆栽花卉。美化和绿化布置要体现所在办公室的个性特征和动态特点，体现教师的个性创造。

素养和素质：确立教师在办公室管理的主导地位，实施自我管理，培育主动积极向上的精神和立足岗位自我完善的意识，做到着装端庄，佩带得体，积极推广普通话（尤其是师生交谈和与外地籍教师共事的时候），积极推广文明用语，志存高远，为人师表，教书育人，诚信质朴，塑造崇明教师的崇高形象。

团队建设：通过有效的班组建设活动，形成全员参与的团队精神。充分认识学习对教师自身发展的重要性，提高学习的自觉性、针对性和实效性，形成良好的学习研究气氛；自觉实践终生学习理念，争创学习型班组；积极开展健康有益的文体活动，在不影响教育秩序的前提下，活跃办公室全体人员的身心健康。

教工活动室：体现教工之家固有属性，以健身、休闲、交流和学习作为基本定位，添置针对教师职业特点的健身和休闲器材，满足教师课余时间的休闲和放松之需。加强教工之家的管理，营造教工之家的文化氛围，提高使用效率。

三、进一步推进教师办公室文化建设的主要措施

1、系统安排，整体推进。教师办公室文化建设工程是集办公室的硬件建设和软件建设、教师的显形教育和隐性教育、教师素质提高和教师权益维护为一体的建设工程，各校要根据实际情况，整体规划，分步实施，精心安排，分工落实，确保工程的顺利推进。

2、要将教师办公室文化建设工程同学校开展教工之家建设、优秀教研组建设、无烟学校的创建、生态卫生建设、教师的师德建设、校本师训等工作有机结合起来。县教育局、教育工会将通过办公室硬件达标验收、学习型组室命名、文明组室命名、优秀教工之家命名等形式推进此项工作；并将争创情况作为对学校综合评价的依据之一。

篇（8）

（二）团队精神则通过对群体意识的培养。引导志愿者产生共同的使命感、归属感和认同感，从而产生强大的凝聚力。

（三）团队精神要靠志愿者自觉的要求进步，通过志愿者之间正常的竞争可以实现激励功能。

（四）团队精神所产生的控制功能，是通过团队内部所形成的一种观念力量、氛围的影响，去约束规范，控制志愿者的个体行为。

二、活动对象

（一）青年志愿者联合会全体成员

（二）校礼仪队全体成员

（三）各学院、志愿者类社团代表

三、组织机构

主办单位：共青团安徽农业大学委员会

承办单位：安徽农业大学青年志愿者联合会培训部

四、活动时间与地点

时 间：待定

地 点：待定

五、培训老师

志愿者礼仪培训：待定

六、活动内容

（一）活动前期准备

1.提前一周与xx老师联系，确认开展本次培训的时间、物品准备以及相关要求等具体细节。

2.相关负责部门提前做好场地申请与布置工作。

（二）活动流程

1.由主持人介绍开展此次志愿者培训的背景、意义及活动内容。

2.主持人介绍开展培训的老师——xx老师。

3.xx老师针对志愿着团队建设方面开展培训：（沙漠掘金）

4.主持人宣布此次培训圆满结束，感谢xx老师，老师离场。

（三）后期总结

1.培训部联合办公室做好此次培训的存档工作，包括培训计划、活动流程、培训资料等的收集存档；

2.培训部及时针对此次培训中出现的现象等方面内容做好总结并交由办公室归档。

七、注意事项

1.培训部应提前做好场地设备的调试工作；

2.确定时间后英语办公室取得联系，通知参与培训的人员提前10分钟到场并做好签到签退工作；

3.参与人员应带好纸笔，做好相关笔记；

4.维护现场秩序，防止突况。

5.除非遇到不可抗力的突发事件，我们会取消或者延期。如果遇到下雨情况，我们会根据实际情况，适当调整训练内容和时间安排。

6.请选择运动裤或者休闲裤，我们不建议您穿牛仔裤或者紧身裤。

7.女生如果留有长发，请把长发扎起或者盘在头上。

篇（9）

论文关键词：知识发酵；双师教学团队；创新研究

双师教学团队建设是提高教师教学能力和教学质量、促进教师专业发展的一种重要形式，其根本目的在于提高人才培养质量。当前高职院校双师教学团队建设主要集中在团队结构搭配、共同愿景构建、成员角色分工、创新能力形成等方面，这些问题的探讨都离不开对双师教学团队内在机理的分析。本文从知识发酵理论角度出发重新审视了双师教学团队建设问题，为双师教学团队建设提供新的视野。

一、知识发酵理论及其对双师教学团队建设的启示

知识发酵是指知识菌株在知识酶的作用下，利用相关信息技术，通过一定的环境，由知识母体融合组织内外各种知识在发酵吧中进行发酵，产生新的知识，从而达到知识传播和更新的目的。知识发酵由知识菌株、知识母体、知识酶和知识发酵吧等要素组成。

知识发酵理论借助仿生学原理，阐述了知识发酵的内在机理，提出知识菌株是知识发酵的起点，知识母体是知识发酵的物质基础，知识酶是知识发酵的催化剂，知识发酵吧是知识发酵的场所。在这几种要素中，它们相辅相成，有机统一，共同完成知识发酵的全过程。知识发酵理论为双师教学团队建设提供了新的思路。

双师教学团队以提高教学质量和教学效果、推进教学改革为主要任务，由一定数量的知识与业务能力互补、年龄结构和职称结构搭配合理的专兼职教师组成。他们以教研室、实验室、教学基地、实训基地等为建设单位，以课程或专业为建设平台，利用自身及团队知识，完成团队目标。双师教学团队建设的实质是知识的学习、转化与应用。

由知识发酵理论可知，双师教学团队建设的过程归根结底就是“团队知识发酵”的过程，即双师教学团队建设就是团队成员(双师教学团队菌株)在团队愿景和团队带头人(双师教学团队酶)的作用引导下，依赖自身及组织知识(双师教学团队母体)，凭借相关信息技术，利用一定的场所(双师教学团队发酵吧)执行一次次教学改革任务、完成一次次教学改革目标的过程。团队执行每一次任务、完成每一次目标的过程就是一次发酵过程。在这一发酵过程中，双师教学团队菌株、教学团队母体、教学团队酶、教学团队发酵吧构成其基本要素，它们相互联系，有机统一，共同演示双师教学团队建设的内在机理。

二、知识发酵理论视野下的高职双师教学团队建设

(一)合理搭配双师教学团队成员，优化双师教学团队菌株

优化双师教学团队菌株要求教学团队应具有合理的知识、职称、年龄、性别和双师结构，有共同的事业和追求，乐于奉献，具有较强的教学、科研和实践能力，能够发现问题并提出解决问题的建议。教学团队成员只有具有过硬的理论知识、实践技能和教学科研经验，才能实现团队技能的共同提高，实现教学团队成员组合的最优化。比如，按照团队角色理论，挑选有学术专长又有人格魅力的、并且具有较高职称人员担任团队建设带头人，引领整个团队的发展；选取对团队愿景有整体认识，办事认真、精明，分析问题细腻的成员担任团队监察者角色；选取处事小心果断、办事有效率、能集中注意力，能看清楚目标的成员担任执行者；选取善于发现别人的长处和短处，能考虑别人情绪、在别人不开心的时候，能开解他们，能调和气氛的成员担任协调者，等等。通过有意识的团队角色建构，以及坦诚交流、和谐合作氛围下的信息沟通，让每一位成员的才能与角色相匹配，从而提高团队工作绩效。

(二)以校企合作方式促进交流与学习，提高双师教学团队母体质量

同生物发酵过程中生物菌株的成长需要从营养母体中汲取养分类似，教学团队菌株的成长也要依赖一个具有给定素质的“母体”。在双师教学团队建设中，它的母体来源于成员相互沟通和交流中呈现的显性知识与隐性知识，来源于通过各种渠道获得的文件、资料、音像等知识与信息。它们都可为教学团队菌株提供“养分”。

提高双师教学团队母体质量，一方面，要激励教师以“顶岗实践”、“下企业”等多种形式参与企业实践活动，通过技术设备研发、科研活动的传帮带及参加技师培训等多种方式，自觉接受岗位新观念、新信息，了解新设备，跟踪新技术，不断更新自身的知识体系和能力结构，以适应岗位环境变化，丰富教学内容，提高双师素质。另一方面，要吸引企业优秀的岗位技术人员，特别是具有中高级职称的岗位技术人员参与其中，邀请行业专家担任兼职教授或者客座教授，甚至名誉岗位带头人等。由于行业、企业人员具有多年的实践经验、操作技能和新技术，教师通过与企业、行业人员的相互交流与合作，有利于提高自身的实践能力。引进兼职教师后，还要创造条件对其进行教育理论、教学方法、教师职业规范培训，提高兼职教师队伍的综合执教能力。

(三)挖掘教学团队中的各种关键因素，发挥双师教学团队酶的催化作用

在双师教学团队建设中，教学团队酶起着组织协同和催化的作用，可以降低建设成本和提高效率。教学团队酶既包括教学团队内部的规章制度、组织文化、共同愿景，也包括团队成员的学习愿望、传授愿望以及成员间的沟通交流的合作愿望等。挖掘教学团队中的各种关键因素，有利于提高教学团队建设的有效性。

1.　它要有个切实可行的、能被成员认可并愿意为之努力的教学团队愿景。团队愿景能使成员对团队产生归属感，树立团队内每位教师的主人翁意识，在团队内部形成广泛的协同和良好的沟通。在建设举措上，要坚持团队共同愿景与团队成员个人愿景相结合原则，根据教学内容改革的实际需要，动员全体团队成员积极规划团体未来，做到团队与团队成员共同进步、共享荣誉。

2.　需要一个有号召力的、站在专业前沿、掌握行业企业最新技术动态的教学团队带头人。他的学术水平和组织能力决定着团队的兴衰。因此，在团队带头人的选拔和培养上，要坚持以岗位知识和实践技能的标准，依托实训基地和紧密型合作企业，通过国内外培训、国内外交流、参与企业产品研发及参与企业生产过程管理等方式，进行有针对性、有计划性的培养。在方法上，可聘请行业或企业的技术专家或能工巧匠担任其导师，负责培养指导工作，也可安排团队带头人到国内外一流大学和国内知名企业、研究机构进修培训，并定期到国内大企业开展实践，让团队带头人活动于企业与学校之间，处于学术与技术最前沿、游刃于教学与生产之间，成为拥有创新思维、掌握最新技术、擅长于团队管理与组织的领军性人物。

3.　要有一套可以使成员获得承认、尊重的激励机制。激励机制包括经济利益激励、地位荣誉激励和文化激励。在经济利益激励上，先要关注团队整体的工作业绩，建立以业绩为标准的团队激励机制，奖励成员之间因彼此的合作而有效实现团队目标的行为。同时也要关注团队中个人贡献的不同，对有突出成绩的团队带头人和成员给予物质奖励方面的政策倾斜，从而为教学团队的健康发展营造良好的竞争环境；在地位荣誉激励上，要尽可能为成员提供实现自我的环境与机会。让其接受多方面的锻炼，实现优化组合，人尽其才。在文化激励上，坚持“以人为本”和“人高于一切”的理念，并将其落实到各项具体工作中，创造出一种以民主为特征的环境机制，强调沟通与协调，切实体现出对成员保持不变的尊重。同时，在“公平、公正、公开”的基础上展开竞赛，让优秀人才脱颖而出。做到团队激励机制以物质激励与精神激励相结合，最大限度地激发团队的工作热情，促使团队目标的实现。

(四)虚实相结合，拓展双师教学团队发酵吧的范围

同生物发酵“吧”需要为发酵提供适宜的温度、湿度等环境条件相类似。教学团队建设同样需要一种和谐的环境氛围以促进成员间知识的共享与交流。教学团队发酵吧既包括会议室、办公室、工作现场等可见的物理场所，也包括虚拟场所，如视频会议室、虚拟聊天室等。

和谐完美的团队教学发酵吧能吸引相关智能人(知识母体)在真实的或者虚拟的场所实现聚集，促进知识交流、共享与创新，从而实现双师教学团队目标的达成。

篇（10）

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.002

我国教育处于战略性的地位，这是毋庸置疑的，随着社会的发展，人们对教育的要求越来越高，特别是素质教育的提出和新课程改革的提出，引发了人们对教育的深入思考。学校和教师都在努力进行教学思考和教学改革，探索和实践能够提高教学质量的策略，越来越多的教师有了这样一种认识，随着教育内容的不断加深和丰富，学科之间的融合性增强，学校教育越来越需要一种合作的教育教学模式。

学校的发展离不开每个教师的努力，教师队伍决定着教学效率和教学质量的高低，由于多种因素，当前许多小学教师的质量参差不齐，部分教师的水平仍然有待提高。要想提高学校自身条件的限制，提高教学水平和教学质量，就更需要促进教师之间的合作，进行团队建设。就目前的情况来说，在小学团队建设中存在很多问题，如观念落后、结构不合理等，本文对这个问题进行了思考，并对如何进行小学团队建设提出了一些建议。

一、树立先进的团队观念

对教学团队以及合作有正确的认识，是学校进行团队建设的前提和基础，因为只有让教师理解和认识了团队，认识到其重要性，才能保障教学团队建设的顺利进行。

当前，很多教师观念落后，对团队及合作缺乏正确的认识，这是团队建设过程中存在问题的主观原因。有的教师排斥教学团队进行合作，认为团队合作是把自己的教学经验和教学技巧传授给其他教师，这样的心理无疑会阻碍团队建设的进行。还有些教师受传统教育观念的束缚，固守以前的教育观念和教育思想，不愿意做出改变。另外，还有些教师存在能力和意识方面的欠缺，尤其是缺乏学习的动力和意识，有种安于现状的心理。这些观念都会影响团队建设的推行和发展，使这种新的教学改革尝试只是流于表面。

因此，在小学团队建设的进程中，首先要认识和解决这个观念问题。教师要在新课程改革的背景下，积极进行教学观念和教学思想的革新，对团队建设形成重新的认识和理解，教师要认识到，教学团队是一种新兴的基层教学组织，加强团队建设能够提高教师总体的教学技能，促进教师的专业发展，并且在这个过程中还能培养学生的团队精神，让教师更有归属感。除此之外，在教师团队建设与合作中，虽然教师能够把自己的教学经验分享给其他人，但是相应地也能吸收其他优秀教师的经验，做到优势互补、取长补短，这样有助于所有教师的共同发展，进而提高学校的整体教学能力。一个教师的提升不是真正的进步，只有教师团队整体得到进步，才能有助于学校教育的发展。

二、为团队建设提供必要的时间和场所

教学团队活动要想顺利进行，需要一定的时间和场地作为保障。目前许多小学虽然也进行了团队建设，但是真正实施的时间却得不到保障。团队并没有一个明确的规章制度，如团队建设离不开教师之间的相互交流，但是交流时间、交流内容并没有具体的规划，需要召开会议时，就临时把一个团队的教师们集合在一起。由于这样的限制，教师们并不能畅所欲言，有些教师不在一个办公室办公，彼此并不熟悉，聚在一起反而会相互之间觉得拘谨。

小组和团队的建设也需要进行统一协调和安排，制定详细的计划和目标。学校要根据教学中的实际情况，安排合理的教研时间，对团队建设做一些具体的规定，例如各个项目和环节有具体的负责人，定期举行教研类的会议，安排一些教学观察活动等。另外，同一团队的教师之间需要有更多的交流时间，学校可以设置一个专门的场地，教师进行集体办公，教研的交流并不一定在会议上，教师们在平时交流起来更加随意和轻松，反而取得的效果更好。

三、对团队的合作模式进行丰富

在当前的小学团队建设中，合作模式比较固定和单一，一般是由学校进行安排，团队活动以某个形式为主，例如最常见的是听课和评课活动。不可否认，这种教研方式是教学中的重要组成部分，但是，存在一定的强制性，缺少一定的灵活性，很多教师在这样的情况下，并不是主动进行参与，而是抱着完成任务的心态在参与。

因此，在进行小学团队建设的过程中，学校领导要对此进行积极思考，采用更多的合作模式，调动教师的积极性和主动性。例如可以采用正式的教研活动和非正式的教研活动相结合的模式。正式的教研活动，如听课、评课活动是必需的，因为教学活动，特别是团队活动不可过于随意。学校可以组织团队成员就一个问题进行讨论，在讨论中集思广益，让教师树立团队观念和合作意识。另外，学校可以鼓励教师在私下也进行相关的教学交流和科研交流。例如可以开茶话会，或者其他一些团队活动，这样教师就避免被约束在一个正式的场所中，处在轻松的氛围中，更加容易让教师进行工作和交流。教师如果能够形成一种主动的习惯，能够把团队合作渗透在教师的教学工作甚至生活中，使团队合作更加灵活、有效。

除此之外，学校领导还应该对团队建设的合作模式进行思考，寻求其他的方式，调动教师的积极性和主动性，培养他们的合作意识和团队意识，使团队建设朝着积极的方向发展。

四、完善学校的评价制度和评价体系

在学校以往的评价体系中，主要侧重于对教师个人的评价，在进行团队建设中，与之相适应，对学校的评价制度和评价体系要有新的改进和完善。