新途径教育汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇新途径教育范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

安全教育培训是安全生产的重要基础工作，是减少生产安全事故的源头性、根本性举措，也是提升职工安全素质、构建安全生产长效机制的重要措施，但目前安全教育培训在安全生产中所起的作用不容乐观。生产安全事故的发生，几乎桩桩与教育培训不到位相关，再次证明：无知者无畏，安全培训不到位是最大安全隐患。保障安全生产的关键在一线，保障安全生产持续稳定的关键就是抓好职工的安全教育培训。安全意识不是几分钟的教育就能立竿见影，也不是几个学时的培训就可一劳永逸，始终呼唤着春风化雨式的常态化安全教育方法。因人制宜、因地制宜，不断创新安全教育培训模式，在职工自我安全教育方面开拓思路势在必行。

1 目前安全教育培训作用有限的原因分析

（一）形式主义严重，走过场现象普遍存在

通常的套路是先讲法律法规，接着念教材，再后看录像，最终是考试，通过率100%，并不太关注职工的接受效果和实际需要。培训中偏重理论知识，局限于纸上谈兵。从空洞的理论到枯燥的专业术语，难于激发受众的兴趣，多数接受培训的职工感觉收获不大，在实际工作中面对问题时，依旧一筹莫展。安全生产是实践性很强的学问，一味重视学习法律法规和理论，安全教育培训在实际工作中的作用往往大打折扣。

（二）传统课堂式安全教育培训自身的弊端导致效果不佳

主要表现为：

1.教育形式单调，以讲课者为中心，课堂灌输式枯燥无味，缺乏灵活性、吸引力，职工有抵触心理，参与热情与兴趣不高。

2.与工作实际脱节，不了解职工诉求，收效有限，质量不高，无法学以致用，职工的安全意识和技能难以达到安全生产的要求。

3.日常安全教育培训缺乏常态化，课时有限，频率较低，现场培训受众面小，空位状态明显，持久性不足。

因此，安全教育培训必须与时俱进，在传统的培训方式之外，结合职工情况、班组特点、现场主要危险源和隐患排查，借助新载体，摸索新方式，坚持走群众路线，挖掘广大职工的潜力和创造力，组织丰富多彩的文娱活动吸引职工主动参与，强化常态化职工安全自我教育。

2 开拓职工安全自我教育新途径的主要措施

（一）努力转变安全教育培训观念

打破原有的说教模式，职工要由配角变为主角，由生硬被动接受的听众变为活跃主动参与的演员，由事不关已的旁观者变为事必躬亲的主人翁。借助先锋们在安全教育培训中的示范性作用，带动其他职工的主动性和积极参与，潜移默化中提升安全意识，增强实际工作中的安全责任感。

（二）紧跟时代的潮流，挖掘微信、QQ群等的信息传播功能

这些先进网络传媒工具，突破时空束缚，能有效利用职工的碎片化时间，易于操作，随时能以文字、图片、语音方式沟通，方便不同地点的职工实时互动。可在群内发出安全提示信息，进行安全提醒和平安问候，现场职工也可以发送安全活动的资料，从而营造出浓厚的安全氛围。微信特有的“问卷星”在线考试功能，可以快速完成阅卷考核功能，即时公布成绩，完成评价。

（三）创新宣传模式，全员参与，建立安全教育的持久阵地

基层职工自编自演的安全文艺小节目，以喜闻乐见的多样化文艺形式，突出针对性和现实教育意义，融知识、趣味、娱乐性为一体，通过增加互动环节，提高职工的参与热情，寓教于乐，潜移默化地养成安全习惯，达到引导职工关注安全、强化安全认识、形成安全行为的目的，实现自我教育。编演安全文艺节目可以挖掘职工的潜力和创造力，拓宽职工的安全生产知识面。来自生产一线的节目，具有鲜明的特点和独特的味道，职工更易产生共鸣、留下深刻印象。对于职工来说，这个自娱自乐的安全交流平台也是展示个人才华的舞台，对职工积极参与安全文化宣传、分享欢乐中丰富业余文化生活、增强企业的凝聚力都将发挥积极作用。

（四）实施安全积分奖励

参照商场的会员积分制，制定积分奖罟娑ǎ更多运用安全正向激励的手段。每个阶段安全活动结束后，适时总结，表彰奖励编演节目职工和在QQ、微信群里表现突出的职工，对照积分奖励规定，最终在个人安全津贴和安全奖中兑现。通过精神和物质的双重激励，让职工在活动参与中感受安全的重要性，逐步提高安全知识和技能。

3 结论

安全教育是实现安全生产的基础。提高教育培训效果的关键在于走群众路线、发挥职工潜能与智慧、开展职工自主安全教育。使用先进传媒手段和富有感召力的方式、制定激励措施、推动全员常态化主动参与是实现职工安全自我教育的新途径。

参考文献

篇（2）

中图分类号：J60-4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2016)05-0099-01

一、流行音乐的内涵

流行音乐作为音乐形式的一种，其最大的特征是内容生动形象、通俗易懂，可以使大众轻松地接受并产生共鸣。人们喜欢用流行音乐来表达自己的感情和思想，高校大学生作为年轻一代更易使用这种情感表达方式，流行音乐对大学生的学习和生活产生了巨大的影响。流行音乐一般源于生活，其所表达的感情可以被人们轻易地接受。同时，流行音乐的内容多短小精悍，在精华中体会感情，在简单、重复的旋律中产生共鸣，并被人们所熟记。相对于其他形式的音乐，流行音乐不需要多么高深的演唱技巧，运用通俗的唱法并加上歌手现场的发挥即可将其中的感情展现的淋漓尽致。

二、当前我国高校音乐教育的现状

（一）音乐教育基础设施不完备。高校的音乐教育需要强大的基础设施作支撑，只有基础设施跟上了，高校的音乐教育才能更好地发挥作用。但是，当前我国很多高校的音乐教育基础设施仍处于贫乏的状态，高校在不断扩招，但是音乐教育的相关设备和乐器仍然是采用有多年历史的老乐器，无法满足当前大学生的音乐需求。同时，很多高校的音乐教育仍然采用大班教学的形式，极大地制约了学生在音乐方面的发展，使教学效率大大下降，音乐教育的目标得不到实现。

（二）音乐教育师资队伍不完善。音乐作为艺术的一种，对教师的要求很高，不仅需要教师具有专业的理论知识，还需要教师有专业的教学素养、丰富的实战经验。当前很多高校的音乐教师不仅担任着音乐专业的课程，还担任着音乐公共课的课程，使得高校音乐教师精力不足，不能很好地提高自身的专业水平和职业素养，极大地影响了音乐教育的效果，增加了音乐教师的工作压力。

（三）学生素质下降。当前，我国很多高校一味追求学生的数量，不断地扩招，使得学生的素质极大地下滑。很多学生在对音乐的理解和感觉上都有一定的欠缺，无法准确地把握音乐的思想和感情。同时，在当前流行音乐的大背景下，很多学生容易受到拜金主义和享乐主义的影响，无法正确地树立人生观和价值观，深陷情感的漩涡，不能很好地处理自己的情绪。

三、流行音乐背景下的高校音乐教育改革新途径

高校音乐教育在对大学生的思想道德素质培养方面起着巨大的作用，通过以上对当前我国高校音乐教育现状的分析，现提出以下改革途径：

（一）注重主流音乐对于学生的引导作用。当前，很多流行音乐包含着社会上的热点信息，高校应该注重主流音乐对于学生的引导作用，通过对不同时代流行音乐的分析和研究，使学生可以用发展的眼光来感受音乐，并能从中体会到音乐所要表达的感情，充分把握音乐的本质和内涵。教师要引导学生接触积极向上的音乐形式，提高大学生的精神生活。多选取一些诸如《隐形的翅膀》《我相信》《我们都是好孩子》等歌曲，使学生在优美的旋律和简洁的歌词中释放郁闷和不满，陶冶学生的情操，使学生全面发展，更好地融入校园生活。

（二）引导学生正确地对待流行音乐。流行音乐之所以可以流行起来，一定有着其积极的方面。教师应该引导学生正确地对待流行音乐，不能一味地排斥，也不能一味地依赖。流行音乐具备一定的艺术价值，在高校的音乐教育中，教师应该选取符合学生发展的音乐，使学生的身心得到极大的满足，营造一个生动活泼的学习氛围。教师要选择一些具有时代感和艺术性的流行音乐作品让学生去感受和鉴赏，通过合理、积极的引导，使学生充分了解民族和传统，更好地陶冶学生的情操。

（三）改革教学方式和方法，提高教学效果。高校的音乐教育要想提高大学生的音乐素养，使学生更好地适应学校和社会的生活，应该改革传统的教学方式和方法，积极主动地建立新的教学模式。通过多种教学方式引导学生正确地对待流行音乐，通过编排音乐剧、歌唱比赛等教学方式，使高校的音乐活动丰富多彩；定期请专业的教授和歌手进行讲座，丰富学生的视野，使学生可以接触到前沿的音乐信息，增加对流行音乐的了解和喜欢，让学生在一个积极主动的氛围中学习和生活，极大地提高高校音乐教育的效果，使学生养成良好的音乐审美情趣，能够自觉地摒弃媚俗的流行音乐，提高学生的音乐鉴赏能力，树立正确的人生观和价值观。

参考文献：

[1]谢秋瑾.关于高校音乐教育改革与创新的思考[J].长春教育学院学报，2012,28(8):114-115.

[2]白帆.流行音乐背景下的高校音乐教育改革[J].北方音乐，2015,(23):171,189.

[3]杨三川.流行音乐背景下的高校音乐教育改革探究[J].鄂州大学学报，2014,21(1):72-74.

篇（3）

调整专业教学时间安排。学前教育专业实行学年“2+1”和教学周“4+1”人才培养模式。学年“2+1”指理论学习时间为2年，实践学习为1年。教学周“4+1”是指每四周理论与实践学习之后安排一周技能鉴定。

加强课程建设与内容整合。为实现“2+1”人才培养模式，按照“理论必需、够用，强化实践技能、培养岗位工作能力”的改革思想，本校构建了科学整合的、以职业能力培养为核心的课程体系，课程设置科学合理、整合有度。基础课针对高职学生特点，注重与后续专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展要求。专业课突出职业能力培养，改进了人才培养方案。同时以岗位能力培养为目标、以校企合作为工作平台来整合教学内容。首先，将视唱练耳、乐理、声乐课程整合为音乐综合课，突出特色教育。其次，将健康、语言、数学、艺术、社会课程整合为五大领域综合课，结合幼儿教师口语课，培养学生授课基本素质。再次，将舞蹈课建设成舞蹈系列训练课，开设蒙古舞、傣族舞、藏舞等民族民间舞、现代舞及古典舞的教学，结合技能鉴定、文艺演出等活动，培养学生舞蹈表演及创编能力。最后，将软笔书法、硬笔书法、幼儿简笔画、国画、剪刻纸、泥塑整合进大美术课堂，实行项目教学法，普及基础知识，因材施教发挥特长。在教学与实践结合过程中不断发现问题，然后进行改革、完善，实现校企合作开发课程教材，并组织学生到岗位实践操作，提高学生的实践能力。同时每门课程都配有完整的教学大纲，除大纲中规定的专业知识、技能外，每年在学生专业见习、实习之际，学校还会对用人单位和就业学生开展跟踪调研，征求对专业课程设置、教学内容的意见和建议，从而有针对性地调整课程、选择内容。专业课教师在教学时也会结合行业需求、行业规则进行指导或提出要求；聘请的行业专家在专业讲座、前沿理论与实践课、第二课堂教学中更是结合实际强化学生综合素质与职业能力的养成。

改革教学方法和考核方式。教学中积极探索工学交替、课堂与实训场所一体化等教学模式，灵活运用多种方法展开教学活动，音乐综合等课利用多媒体或实训教室，幼儿英语教法等课约有20%的时间在校外实训基地进行。教学中也积极探索各种考核方式，舞蹈、音乐综合课实施小组考核；幼儿英语教学、五大领域综合课实行模拟教学；蒙氏教育、亲子教育理论与实践实行现场操作；育婴知识与技能、营养配餐与卫生实行以证代考；Flas制作、电脑美术实行无纸化机考。在考核中，针对不同科目，还制定了计算机随时达标考试。教、学、做、练、考结合的教学方式使学生在感知、体验、操作中学习，强化了学生能力培养。

强化技能训练和实践教学。开设舞蹈、声乐、器乐、书法、绘画等活动社团，并定期举办钢琴、舞蹈、手工、英语故事表演、课件制作等职业技能竞赛，强化技能训练，提高技能水平，大力引导学生参加各种级别的专业技能大赛，评选技能标兵以促进学生学习职业技能的积极性，从而形成良好的教风学风。

规范教学管理，严格监督检查。教学过程中，认真贯彻落实专任教师听评课相结合、学生测评与学生座谈会相结合、行业专家检查督导相结合的“三结合”法；教学评价时，坚持课堂内外评价结合、试卷与大赛(理论与实践)考核结合、行业专家与专任教师考核结合、课程成绩与资格证书结合的“四结合”举措。除学校制定的实践教学相关制度外，学前教育专业也制定了《学前教育专业技能培养方案》、《学前教育见习班主任活动方案》等十余项规章制度，确保了教学基本功训练的落实、见习实习“双师配给制”(行业指导教师与专业带队教师共同指导、检查)的贯彻执行。

优化团队建设，加强队伍培养。在学前教育专业人才培养模式创新的研究和成果应用过程中，学前教育专业逐渐建设成了一支科研实力强、教学能力高、业务水平精的教师队伍，建立了有利于提高教师质量的机制与政策，形成了教学与科研骨干队伍和梯队结构。

教学条件建设

篇（4）

二、高职思想政治教育工作的新途径

(一)创新思想政治教育途径。高职院校的思想政治教育工作，应该坚持科学发展观的战略发展原则，结合高职院校现代化教育的特点，创新思想政治教育途径。对高职思想政治教育工作的教育思想和方法进行创新，应该充分地了解高职院校学生的实际思想特点，结合我国的思想政治发展政策和方针，实现以人为本的管理理念，强调学生的主体地位，才能保证学生对思想政治教育不会产生抵触心理，可以真正地理解思想政治教育的重要性，自觉、主动地学习思想政治课程，提高自身的综合素质，树立正确的人生观、价值观和世界观，促进高职思想政治教育工作的发展。高职思想政治工作的创新，需要加强高职院校对学生的思想政治管理。在高职院校对学生的管理和服务过程中，应该坚持以人为本的管理理念，在实际的思想政治教育工作中体现人性化特点，认真贯彻和落实我国的思想政治教育方针，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。社会经济的发展，对人才需求标准的提高，需要高职院校在对学生进行教育的过程中，注重对学生的思想政治工作形成正确的人生观和价值观，培养学生的创新意识和合作意识，提高学生的专业知识理论和专业技术能力，这样才能适应新形势下对人才的需要，培养出更加适合社会发展需求的具有高端技术和较强综合素质能力的人才。

(二)改善思想政治教育方式。学生在教育过程中是接受教育的主体，在教育过程中，发挥着主体地位的作用。因此，高职院校的思想政治工作，教师必须对学生的学习、生活和成长进行全面的了解，及时地知道学生的实际需求，在学生的学习和生活过程中融入思想政治教育的特点和内容，创造和谐的师生关系，才能做好高职思想政治教育工作。对高职思想政治教育方式的改善，可以应用先进化和信息化的技术，提供新的师生之间的交流平台。随着我国教育体制的改革，对学生的思想教育水平也应该与时俱进地实现现代化水平。在高职思想政治工作中，采用先进的学生管理方法，使用现代化教学技术，提高学生的专业知识和专业技术水平，才能促进高职院校思想政治教育工作的发展。例如，增强师生之间的交流和沟通，教师可以创建班级QQ群，或者定期组织班会等，通过现代化和信息化的技术，表达对学生的关心，为思想政治工作的进行，奠定良好的基础。

(三)巩固思想政治教育效果。在高职院校的教学过程中，实现思想政治的教学效果，需要加强学生的思想政治教育和管理工作，对思想政治教育效果进行巩固。为学生提供一个良好的学习环境，建设良好的校园和班级文化，让学生在日常生活和学习过程中，接受潜移默化的思想政治教育，可以有效地提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。思想政治教育工作不仅可以培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，还可以对学生进行积极的影响和熏陶，提高学生的精神文化水平。高职院校的思想政治教育效果的巩固，需要教师在教学过程中，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识，引起学生的思想政治学习兴趣。例如，让学生自觉举行思想政治观点的辩论赛，定期制作思想政治教育的板报等。在板报的举办过程中，让学生自觉主动地收集相关的思想政治信息，进行信息的筛选、板报的排版和内容的设计等工作，调动学生思想政治学习的积极性，提高学生进行思想政治学习的兴趣，才能让学生对所学的思想政治知识和内容进行充分的运用，实现对思想政治教育效果的巩固。

(四)提高思想政治的实效性。思想政治工作是我国党建工作中的重点内容，在高职院校中对学生的发展和教育水平的提高都有着重要的作用。提高思想政治的实效性，需要根据思想政治教育工作知识水平的不断提高和思想政治经验的不断积累，结合我国实际的思想政治发展情况，与时俱进地制定新的思想政治方针和政策，才能提高我国的思想政治水平，实现我国思想政治教育工作的发展。在高职思想政治教育工作中，积极引进现代化的思想政治政策和内容，根据高职院校的思想政治教材内容，为学生树立良好的思想政治观念，宣传积极的思想政治理论，可以有效地提高学生的思想政治水平，促进学生的全面发展。

篇（5）

一、以情感为纽带，在情感爱心的交织中实施德育教育

    有位作家说过，如果你想要了解孩子，你就得蹲下来跟他们对话。其实，仅仅蹲下来是不够的，更重要的是，必须尝试着用同龄人的思维方式，用理解和信任这双重密码，启开孩子的心灵之门。只有这样，我们才能洞悉他们灵魂中矛盾的交织，才能倾听他们内心中苦痛的呐喊。要做到这一点很难，难就难在我们是否愿意敞开自己的心，去容纳另一颗幼小的心。所以，以情感为纽带，在情感爱心的交织中实施德育教育应是一面不倒的旗帜。“感人心者，莫乎于情”，“情”的投入是育人工作的内在要求，情到深处，受教育者的内心世界才会向你敞开，他才会有话愿意跟你说，有事愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉。这样，你的“爱”他才能领悟，你将的道理他才能接受，你指出的错误他才愿意改正，从而使双方建立起心灵的情感纽带，种下德育的种子才能发芽。正如苏霍姆林斯基所说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能的。”因此，我们要做学生的知心朋友，用自己和蔼可亲、助人为乐的生活态度、愉快开朗的表情、大公无私、平易近人的性格去感染学生，教育学生。

二、体验，德育的新途径

    让学生走进生活，实现体验、内化和外化的道德培养过程，是德育教育的好方法。我曾要求学生早上从家里带一个生鸡蛋到学校，并妥善保管好，等到下午放学是再将鸡蛋完整无缺的交到老师手上。当天，班上58名学生只有10多名学生将鸡蛋完整无缺的保存着。这时，我对学生说：“一个鸡蛋，你们保护一天都这么难，可想而知，你们的父母辛辛苦苦地将你们养育成人，每天要付出多少心血啊！”那一刻，班上所有的学生都“呆”住了，我“趁热打铁”，语重心长地向学生讲述了应该如何热爱自己的父母，热爱自己的家庭。在学生“心”动的时候，为了让他们的“行”动起来，要求学生当天回家后就为父母做一件力所能及的事，让父母高兴。通过这些活动，让学生真切感受到父母对家庭、对自己的付出，从而以感恩之心对待父母，培养学生敬爱父母的优良品德。

篇（6）

小学时期是孩子接受规范教育的起始点，加之小学语文教育是学生学好其他课程的根本，怎样保证小学语文的教育水平是当前相关人员重点考虑的问题。创建有序高效的课堂教学是保证教学质量的根本，基于此，应将课堂教学的内容和形式的研究提上日程，成为工作的重中之重。开创教育新局面，展开教学新途径也是小学语文教育的改革重心所在。

2.创新小学语文教育途径的意义

社会在不断发展过程中推动了多个行业的发展，其中也包含了教育事业。在开展小学语文教育教学时如果还沿用传统的教学方式，只注重学生课材知识的传授而忽视学生学习能力的培养，那么将无法满足社会的需求。新课程改革的深入发展要求教育重心应转移到素质教育中，在这一转变过程中如果沿用老旧的教育观念，会发生教育水平较低和教育方法落后的尴尬局面，使得素质教育难以真正得到实施[1]。这就需要教育工作者们另辟蹊径，开拓创新，以新思路战胜旧观念，新方法代替老路子，做到真真正正的实现对小学生语文教育的改革，把小学生的语文水平提升到一个高层次上来。

3.当前小学语文教育的实际状况分析

随着小学教育事业的深入改革创新，语文教学在发生了很大改变的同时收获了令人满意的成果，但是依然有多个方面的问题需要重视，比如：小学语文教学师资队伍水平欠缺、课堂教学无法有效带动学生积极学习等等，这些因素都影响着教学质量及学生思维能力的培养。鉴于语文课程的特殊性，对教师引导能力和启发学生思维的能力要求是较高的，这些不足需要及时认识并抓紧解决[2]。

4.小学语文教育的有效创新途径

4.1 创建有趣课堂教学，激发学生语文学习热情。一个人只有对某件事有了充分的兴趣爱好才会全身心的投入其中，从而取得良好的学习成果。培养学生语文学习兴趣就相当于帮助学生好好学习，如果老师能清楚意识到这一点，让课堂教学充分乐趣，学生就会觉得学习语文是一项十分开心的事儿，就好像游戏一般让他们乐此不疲。教师可以利用导入的方式来丰富语文课堂，例如在教授篇课文时，教师可以搜集一些图片或者视频片段来导入到课堂当中，小学生能够在教师所营造的场景中深刻的了解到课文中的内容。在这种轻松且新颖的课堂氛围中，学生的求知欲望和学习兴趣被充分的调动起来。

4.2 有效提升师资队伍的的综合能力。想要有效、有序的开展语文课堂教学，就要求教师必须具备超强的教材分析和理解能力，不断增强自身对语文基础教材的认知能力。小学语文教学在整个小学阶段是非常重要的课程，也是最基础的课程，所以教师应采用不同的教学内容开展针对性的教学，比如：教师在进行备课和授课阶段，要注重对教材内容的剖析，延长教材的知识内容，对小学语文教学要有全面、准确的把握和安排，对学生进行合理授课。利用流畅的语言、真实的情感渲染丰富课堂教学的内容，提高小学语文课堂的教学质量和实现教学效果的最大化。例如，在《小蝌蚪找妈妈》一课中，教师要根据学生的身心特点制定教案，对学生的知识水平和生活常识有着明确的认识，在课堂中利用生动、活泼的语言特点，对学生进行授课，通过教学视频、学生表演、课后练习等方式，来强化学生对于这一课的认识。

4.3 大力采取引导与启发模式开展教学。小学时期的学生犹如一个新生儿刚接触世界一样，对小学时期的学习充满了好奇和新鲜感，所以教师应抓住学生这一心理，采用创新的方式与手段吸引和带动学生学习，将学生的主动性和积极性带动起来，从而激发学生学习的热情。在课堂授课过程中，小学语文教师要针对教材，提出问题，鼓励学生多思多想，通过对教材内容的引导，使学生进行深人思考，并不断加深理解的广度和深度，发展学生的智力，并且采用多种形式的课堂教学活动，使学生产生浓厚的学习兴趣，增强课堂教学效果。例如，在讲《坐井观天》这一课时，要先让学生对课文进行朗读，然后进行多媒体教学，利用教学视频，使学生产生强烈的画面感，并且通过对学生的启发和引导，让学生自己提出问题，自己解决问题，强化了学生的逻辑思维能力，加深对故事道理的理解。

篇（7）

1.微博的快速兴起以及广泛应用

微博，即“微博客（MicroBlog）”的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台。2009 年开始，微博作为一种新兴事物如雨后春笋般崛起，并瞬间成为了一种时尚以及广泛的应用。目前，使用微博的主要是30岁以下的年轻人，并成为影响其思想和行为的不可忽视的一种力量，这当中又以中学生和高职高专生和大学生为主。因此，我们中职学校也应紧随社会的步伐，针对学生是这一微博的主要应用者而利用好这一平台，改革教学方式和管理模式，促进学校的教学质量提升教学品质。当然，就需要我们教育工作者及时了解并利用它来促进教育教学水平的提高。目前，广东省的很多中职类学校在这一方面已经开展了多项改革并取得了一定成果，比如，利用微博作为学校宣传和交流的平台，让广大师生在第一时间知晓动态，相互交流；利用微博充当学生与企业以及用人单位的媒介，让应聘者和招聘者相互了解更多的信息，促进就业；利用微博分享课外知识，补充课堂重难点内容，提高教学质量等。

2.微博在中职学校的应用以及作用

2.1微博――提高了中职教育的教育质量和效率

作为一名中职学校的信息技术学科教师，微博这一新途径丰富了我的教学方式，很好地补充了课堂内的教学不足，提高了我们的教学效率和质量。以前，我们的教学都局限在书本和课堂以及学校的模拟实验基地里，形式比较单一，与外界交流过少。现在，通过和我的学生开通了班级微博后，我会定期的将一些与学科知识相关的优秀网站，国内外的最新研究成果和最新动态公布在微博上；周期性地我还将近段时期内学习过的内容通过微博做一个总结和梳理，提出一些总结性的、概括性的问题供学生在微博上思考，发表自己的见解；课前公布自己的教学计划以及重难点，以便学生能提前了解大概和预习；课后还能在班级微博上进行重难点的问题讨论，对学生的疑难问题及时答复，很好地掌握和巩固了课堂知识。这种将生硬的课堂与受人青睐的新科技方式相结合的实践表明，学生的学习积极性有了很大的改变，老师与学生的互动有了很好的融合，教学的质量和效率也大大的提高。同时，我们知道对于学校来讲，校际之间的交流是传统教学活动中比较常见的一种形式，学校经常会邀请、聘请一些专家学者来校讲课，或者老师们通过这种方式取长补短相互交流学习。但由于地域、时间、资源等客观因素的限制，阻碍了这种交流活动的延续性和经常性。而我们开通的班级微博较好解决了一些上述的问题，使得校际交流、聘请专家指导等方式更加灵活、科学，可操作性强。

2.2 微博――师生之间，校企之间的交流平台，拉近了彼此距离

另外一方面，微博这一教育教学的新途径拉近了师生之间的距离，我认为，学校管理应该由过去刚性管理转变为柔性管理；从对学生外在行为的管理，转变为对其内在思想情感的引导和管理，利用老师的个人魅力去感染影响学生，利用师生之间的微妙关系去引导教育学生，即当代教师对学生的管理是人性化的情感化的管理。随着信息科技的迅猛发展，各种高新技术、兴新产品开始层出不穷，更新换代速度极为迅速，让人目不暇接。微博就是这些新技术之一，它的出现为教师与学生的情感和学习生活交流提供了很好的新平台。“那些被学生看成是改变他们命运的教师，很少是因为他们的学科知识、教学方法或教学素材而受到学生的好评。这些其实都是人们的假设。学生真正记住的是教师的个人品质。”微博提供了我们一个展示个人形象的平台，而且这种微博上的教师形象往往是更真实的，给人感觉也是更亲切的。在开通微博后，我除了学习方面，还时常会更新心情状态，生活顿悟以及小照片小评论，时常互动，让学生了解我的另外一面，拉近彼此距离，消除师生的代沟。同样，我也能更深入的走入不同学生的生活，了解他们的内心世界和性格爱好，帮助了一些走出了情感困境，生活问题，还能因材施教，起到了事半功倍的效果。我们也与相关的企业、用人单位互加了关注，进行交流互动。学生能够在学校时多了解不同单位信息，为自己找到感兴趣的企业，找到目标、动力；企业也能全面了解该人的学习情况，性格特点等，选择优秀人才。这样，学校提高了就业率，企业节省了招聘成本，互惠互利。

3.结语

微博是一种新颖的将网络技术与教育管理相结合的方式，比以往传统的方式更加迅速高效且容易被接受，尤其可以激发受教育者们主动去学习和探索。利用它进行中职学校的教育与管理是一项值得深入研究并长久坚持的教育方式，但利用微博进行中职学校的教育与管理目前仍处于起步阶段，需要我们更加努力研究、创新，找到教育与管理的突破口，使微博发挥更大的作用。总之，教育工作者需要与时俱进，学习各种新的手段和方式，只要能改善教育教学管理，我们都应该去尝试创新。

【参考文献】

篇（8）

网络化思想政治教育是指计算机网络和思想政治教育结合的产物。其主要方式是在了解计算机网络和多媒体知识、掌握现代传播技术手段的基础上，通过制作、传播和控制网络信息，引导学生在接触信息的基础上，选择吸收正确的信息，从而达到思想政治教育的目的。近年来，我们的网络思想政治教育已经开始实施，譬如，在校园网上设立思想教育的版块，开展网络课堂、网络心理咨询等等。在辅导员的工作中，借助得最多的就是QQ群，校园BBS等社区互动模式。但随着网络技术的不断变化，网络文化的表现形式也在不断创新，这些创新的形式很受大学生青睐；另一方面，网络通讯的新技术也在不断出现。因此，原有的网络思想政治教育模式对于大学生各方面的思想认识、行为方式的掌握和指导就出现了一定的局限性，辅导员不能全方位地了解和掌握学生的思想动态，对师生间必要的沟通、交流、指导造成了一定的障碍。与此同时，学生对于我们所实施的教育认同度不高，对于我们所开展的教育没有全方位的理解。这就要求一名辅导员必须跟上时代的脚步，想办法掌握最新的技术，才能让我们所开展的思想政治教育工作有所突破。这里所说的创新不是对原有工作方式的丢弃，而是结合原有的技术，丰富我们的工作方式，使网络化思想政治教育能取得更好的实效性，真正对大学生的发展和成长起到正确的指引作用。

二、辅导员在开展网络思想政治教育中存在的问题

1.辅导员的实施力度不够。在当前的工作中，许多辅导员都采用了诸如QQ群的网络对话技术，营造随时与学生交流的平台，可见他们都认识到这样的工作方式有利于与学生的沟通。但在真正实施中，QQ群往往只是成为了老师通知学生具体事宜的一个渠道，辅导员有事的时候，就把个人信息挂在群上，没事的时候就不去。这样，一个本来很好的方式手段，只是被用作简化工作程序的工具，没有真正起到多少作用。辅导员很少在群上跟学生沟通交流，更不用说了解掌握学生的思想动态和做正面的指导。这显然不是理想的结果。

2.辅导员所承担的行政事务多，力不从心。一名辅导员不仅要承担所带班级学生的思想政治工作，还要承担其他的行政事务。许多琐碎的工作让辅导员无暇顾及，真正的思想政治教育得不到深入的开展，许多本来可以做到很精细的工作也只能粗略化。那么，网络化思想政治教育的开展就会流于形式，更谈不上创新。

3.工作的方式有限，主动性差，效率不高。现行的网络思想政治教育模式大多都体现在校园网上思想教育的版块。这些手段可以在一定程度上加大教育的力度，但学生并不一定完全接受和认同。一方面，这些方式不能全面地深入到学生的生活中去进行指导，而只是在问题出现以后再进行教育，主动性差；另一方面，对于某些特殊问题不便于通过QQ群、校园网来宣传，而个别指导宣传的效率始终很低。

三、辅导员创新网络化思想政治教育的具体途径

1.建立自己的工作博客。博客是继Email、BBS、QQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，代表着新的生活方式、新的工作方式和新的学习方式。博客秉承了个人网站的自由精神，综合了激发创造的新模式，使其更具开放和建设性；博客在网络世界中体现个人的存在，张扬个人的社会价值，拓展个人的知识视野，建立起属于个人的交流群体。作为一名辅导员，我们完全可以开通自己的工作博客。由于现行的开放式教育模式，学生没有固定的上课教室，跟学生的及时沟通就容易出现新问题。我们可以写下自己的工作感悟，把它贴到博客上，可达到比宣传栏更好的效果，而且可以让学生真实地接触到辅导员工作的全部内容，并做到及时交流。辅导员也可以利用博客，加强对学生各方面的指导。如果学生喜欢这种新鲜的模式，就会主动参与进来。这样不仅可以获得学生的信任，还极大地增加了辅导员工作的主动性和实效性。另外，辅导员也可以去访问学生的博客，这种交流是一种平等而轻松的交流，将极大地拓宽我们的工作空间，以便把思想政治教育工作开展得更加深入有效。

2.使用飞信技术，提高工作效率。飞信是中国移动推出的一款承载商务应用的即时通信产品，通过PC或手机终端，用户可随时随地实现匿名的文字或语音沟通，满足了手机用户之间对于即时交流的需求，为用户提供了―个不受约束的、无限制的通讯平台。举例来说，你有200个学生，他们的名字都在你的飞信好友上，你就可以轻而易举地通过电脑以手机短信的形式把重要事项通知到每个学生。比如：“*月*日*点进行体检，早晨要求空腹，不要喝水，地点在校医院，请大家准时到达。”整个的过程如同广播一样，辅导员和学生的距离会空前拉近，而学生也可以随时反馈他们的信息。这样一来，将会成倍提高辅导员的工作效率，大大缩短信息传播的环节。而且可以保证事项本身不会因为多人转达出现错误，也不会出现遗漏。通讯手段的不断进步，方便了人类的生活，同时也大大方便了我们的工作。因此，作为一名辅导员，我们要有敏锐的嗅觉，要能够及时挖掘提高我们工作效率的新技术，用一切可以用的资源为我们的工作服务。

篇（9）

任何一门专业课都是以理论教学为基础的，高校动画专业的教学模式也应该是在理论教学基础上的改革和创新，为了使动画专业的培养目标更能适应市场需求，应把理论教育与实践教育紧密结合，它体现在教学内容、教学目标、教学方法和过程的各个方面。以理论与实践结合的教学方式为例，在课堂教学中强调突出重点、难点，结合实际的案例和制作要求强化论论知识的应用式教学。课堂教学中实施启发式、讨论式的教学方法，重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性、创造性。在课堂上，教师能够积极促进师生互动，提高学生的学习兴趣，适时、适量地开展课堂讨论和小组活动，对培养学生能力、加强学生的学习主动性起到促进的效果。

篇（10）

二、幼儿早期阅读教育存在的误区

1.幼儿教师对幼儿早期阅读教育存在误区

部分教师对幼儿早期阅读的内涵认识片面，忽视幼儿早期阅读，未意识到幼儿早期阅读教育的重要性；同时，部分教师对早期阅读教育目标存在误区，追求教学过程中阅读的数量和学习的效率，而忽视对幼儿阅读兴趣和阅读习惯的培养，不利于对幼儿进行素质教育。

2.幼儿家长对幼儿早期阅读教育存在误区

部分家长对幼儿早期阅读教育概念模糊，把早期阅读教育的责任都推给幼儿园，而忽视自身对幼儿教育的责任，缺乏幼儿早期阅读教育的相关知识，从思想上对幼儿阅读教育不够重视；同时，家长对幼儿早期阅读教育存在急功近利的思想，认为幼儿能够多背几首诗词，多识几个字就算有效果，而忽视幼儿阅读习惯和阅读兴趣的培养。

三、幼儿早期阅读教育创新途径

1.创新幼儿早期阅读教育方法

幼儿教师在幼儿早期阅读过程中起着重要作用，而教师教育方法直接影响着幼儿的阅读效果。幼儿教师要创新早期阅读教育方法，游戏阅读法、多媒体阅读法、自主阅读复述法、故事阅读法等等。例如，故事《我被亲了好几下》，根据画面文字内容“爸爸亲妈妈一下”“我的鞋子亲石头一下”……幼儿边听文字讲述，边观察欣赏动画画面，有利于幼儿正确地复述阅读内容，提高幼儿阅读理解能力。

2.创设宽松的幼儿早期互动阅读氛围

要想为幼儿营造良好的早期阅读氛围，幼儿教师要在幼儿阅读和书写过程中进行适当的指导，激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。例如，早期阅读《早上好》，教师可采用表演互动的方式，让身穿不同服装的四国娃娃玩具相互打招呼问候“早上好”，幼儿通过视、听两方面感知动作、含义和语音。幼儿会对中、美、德、日四国的语言产生兴趣，还进一步拓宽了幼儿的语言范围和视野。