车险毕业论文汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇车险毕业论文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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数控车床毕业论文参考文献：

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数控车床毕业论文参考文献：

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[作者简介]薄志霞(1961-)，女，北京人，北京电子科技职业学院汽车技术服务系主任，副教授，研究方向为汽车机电技术；张彤(1964-)，女，北京人，北京电子科技职业学院，副教授，研究方向为企业经营管理。(北京100026)

[中图分类号]G642　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)05-0163-02

随着中国汽车行业进入了一个快速增长的时期，我国已成为世界第二大汽车消费国。据统计，2003年汽车的保有量已经突破了2000万辆，2006年汽车保有量突破3500万辆，2008年我国汽车保有量达到5000万辆，2011年将突破2亿辆。北京作为国际性大都市，目前汽车保有量已达到500万辆，汽车工业发展迅速，我国已成为全球汽车生产和消费大国。所以，对汽车商务人才的需求也显得更为迫切。而我国目前的高等职业教育，对高层次人才的培养还不能够满足国家和社会对汽车服务类人才的需求，一些企业、公司特别缺乏既有扎实理论基础，又有熟练技术操作技能的复合型人才。借此，本文就汽车商务专业在教学中如何提高学生的实践能力进行探讨。

一、汽车商务专业学生实践能力要求分析

经调查发现，目前各个汽车服务企业、4s店等急需掌握现代各种类型汽车工作原理，且能够从事汽车企业的经营管理工作的高级技术应用型人才。但是，这种高级技术管理应用型人才的培养还比较滞后，已经出现人才短缺现象。因此，培养有较高文化知识理论水平、掌握先进的汽车技术，并具有较强实践能力的高级技术应用型人才是当务之急。汽车产业经济、汽车服务运作、汽车服务新技术、汽车故障诊断虚拟系统等服务形式与内容的不断创新，对汽车商务人才应具有的知识结构、能力素质提出了许多新的要求。

为了全面掌握社会对汽车服务专业学生的知识结构与能力素质要求。北京电子科技职业学院(以下简称“我院”)去用人单位调研，召开了专家座谈会，并走访高等院校汽车系，召开了毕业生代表进行座谈会。根据调研的观点，大家一致认为汽车商务人才应该具备的职业素质包括以下几个方面：(1)德育先行。首先要思想品德好，能吃苦耐劳，具有敬业精神。(2)熟悉汽车构造、制造和维修理论等专业知识。(3)熟练使用计算机及汽车服务软件技术，同时用人单位尤其强调了对学生应重视汽车商务实践能力的培养。因此，我院在汽车商务专业实践教学中强化技能，真正体现“懂产品、善经营、会服务”的办学理念。本文通过汽车商务专业实习实践教学环节的探讨，意旨强调培养学生实践操作能力的重要性。

二、真实环境的校外实训对学生实践能力的有效培养

从汽车商务专业的培养目标来看，适应未来市场需要的汽车技术服务人员，一方面必须对现代的汽车服务模式有一个相对全面和深入的了解；另一方面，对汽车结构、技术参数、汽车的性能指标等有较深入的了解。这都要求在组织实施教学的过程中必须加强理论与实际相结合的教学模式，为学生创造一个贴近现实市场的实习环境，使他们能将所学知识得以运用。

在汽车商务专业人才培养方案中，除在培养计划中开设如电子商务、服务礼仪、汽车营销技术、保险经济学、汽车金融信贷与保险、汽车使用性能与检测、车辆定损与理赔等课程，为学生建立合理的汽车商务的知识结构体系外，还安排了学生到校外企业实训基地进行实习，使学生能够在实际工作中运用所学习的知识和技能，同时也会发现所学知识存在与实际相脱节的地方。这样就会不断地激励学生学习，不断地调整自己的知识结构，以符合岗位的需求，使学生真正掌握工作中所需要的知识和技能。

此外，我院还通过校外实习基地，为学生提供实习实践的机会。但是，在运作中存在一些问题：(1)由于企业经营任务和效益原因，在一些技术服务的关键岗位上，学生往往难以得到系统的操作实践机会；(2)由于实习单位各岗位员工能力不一，很多情况下无法向实习学生系统介绍操作标准、运营规范等；(3)由于一些岗位的工作是有阶段性的，实习时间集中安排，使得学生无法全面了解这些岗位的实际情况，校外实习对学生全面掌握专业技能有一定的局限性。

三、模拟实验室的情景教学，加强学生专业知识的综合应用能力

为了克服校外实习存在的困难和问题，我们进行了汽车商务模拟实验室建设。如汽车保险实训室、汽车营销实训室，通过机动车保险承保模拟实训教学系统、图形化车险理赔估损模拟教学系统、汽车营销情景仿真实训教学系统、汽车服务接待情景仿真实训教学系统仿真软件使用，使得实验室成为学生进行模拟企业业务的实践场所。例如：汽车保险业务实训、汽车销售流程实训和汽车售后服务实训都是以工作流程为主线，让学生进行仿真模拟训练，使学生可以切实感受到真实的工作环境。通过贴近实际的市场运作经验，模拟真实的汽车市场营销工作，使得学生对前期所学知识得到综合运用，是培养与提高学生实践操作能力的有效方法。

四、“汽车4s店”校内实训基地的情境教学支持学生“工学交替”式的学习

我院汽车工程分院依托“国家示范性高职院校”发展之契机，积极开展“以能力为本位、以工作过程为导向”的人才培养模式。在构建理论实践一体化的模式中，以行动导向课程为主体，建设“汽车4s店”校内实训基地。在“汽车4s店”实训基地的情境教学过程中，与企业共同商讨出各岗位的工作流程、实训装备和实训项目。企业派人任兼职教师于工作过程的专业课程改革，依据汽车服务企业对高职人才的职业能力要求，探索以就业为根本，到学校讲课，把企业一线的新知识、新技术、新经验传授给学生。通过汽车“4s店”教学平台载体，使得实训基地变为车间，教师变为师傅，学生变为员工，打造出符合汽车服务行业需要的操作技能型人才。

五、顶岗实习，实现人才供需的“零距离”对接

学生顶岗实习是人才培养综合性最强的实践性教学环节，对培养学生良好的职业素质和认真负责的工作态度，提高学生的综合岗位能力具有重要的意义。通过顶岗实习，使学生与职业岗位零距离接触，巩固已学理论知识，增强感性认识，实现在校期间与企业、与岗位的零距离接触，掌握基本的专业实践知识和实际操作技能，接受符合实际工作要求的基本训练，从而提高独立工作能力和实践动手能力。通过顶岗实习深入了解企业实际，认识社会，养成爱岗敬业、吃苦耐劳的良好品质和求真务实的工作作风；树立质量意识、效益意识、竞争意识，培养良好的职业道德和创新精神；提高综合素质，提高毕业后的就业、择业竞

争力。

顶岗实习安排在教学的最后一个学期，这一阶段的人才培养主要有三点：(1)学生企业顶岗实习期间就是企业的准员工(或实习员工)，接受企业与学校的双重管理。学生顶岗实习成绩由校企共同考核，实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度。学生在实习单位的工作任务由实习单位的指导教师(或师傅)安排，并进行业务指导。学校负责实习前与实习单位的联络、学生的工作安排，实习期间对学生的实习情况进行巡回指导与检查，学校指导教师对实习学生提供技术理论方面的支持与指导。考核成绩分两部分：实习企业对学生进行业务考核；指导教师(含企业指导教师)对学生的实习报告和实习表现进行评价。(2)顶岗实习的论文选题必须来源于行业、企业实际，不是解决企业或行业中与所学专业有关的实际问题的，不能作为毕业论文的选题。学生到行业、企业实践中去选题，有行业、企业参与。在教师和实践专家共同指导下，学生完成毕业论文。(3)顶岗实习给学生一个真正的应用所学专业知识、专业技能的锻炼机会和锻炼场合，使学生体验职业、体验岗位，通过完成毕业选题，促进学生职业技能的养成。

顶岗实习，一方面使学生了解及预测自己的未来职业生涯，相当一部分学生毕业实习就是预备就业，即实习后优先使用毕业生留在企业工作。另一方面企业负责反馈毕业生工作信息，毕业生在企业表现出的优点和暴露出的缺点，企业及时反馈到学校，可以有效地指导学校调整人才培养方案，更好地培养“适销对路”的人才。

六、丰富课外实践活动，提升汽车职业人的素质

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中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0215-03

教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。教师在教书育人的过程中，应该对学生实施素质教育，要坚持德、智、体、美、劳全面发展，要坚持面向现代化、面向世界、面向未来，要培养对国家、对社会能够做出自己贡献的未来接班人和建设者。实施素质教育要以德为首，这是我国一直倡导的教育理念，也是教育的终极目标所在。在普通高校的日常教育教学中，我们同样要突出德育为先的战略目标。

我在日常教学工作中的心得和体会，主要包括以下三个方面。

一、教学态度、教育思想

1.真正地关心、爱护学生，与学生交朋友。在教学中、在课堂内外，如果我们教师能够真正地做到关心、爱护学生，把他们看作是自己的弟弟、妹妹或者孩子，我认为，大多数学生是能够感觉到的，时间一长，他们至少会觉得这个老师很真诚，对他们以诚相待。学生了解了老师以后，才会将心里话和内心的真实想法向老师透露，这可能包括学习方面的、生活方面的、思想状况方面的困惑和纠结。我教过的许多学生都愿意和我讲心里话或者主动地向我诉说其在某个方面的困惑，我都会耐心地、真诚地解答，尽力解开他们心中的疙瘩，尽力解决他们的困难。

在这个问题上，我觉得有三个方面要注意：一是不要在学生面前摆架子，因为这样只能使得学生疏远你（我认为，有的老师就没有做到这一点）；二是如果涉及到个人隐私，那么一定要替学生保密（即使学生没有向你提出保密的要求）；三是该宽就宽、该严就严，要有原则，有我们做老师的底线，关爱学生，并不等于放松对学生在学习方面的要求。

比如，有的学生没有课本，我就把自己家里多余的课本送给学生。近几年来，我已经送了10多本课本给学生，这是我们老师可以做的，也算是对学生的一种关心吧。但是，也有个别学生一味地要求开卷考试、要求划考试范围，甚至要求透题等。我认为，没有压力就没有动力！如果我们教师在学习方面对学生降低要求，学生当时可能喜欢这个老师，但是稍微理性一点的学生在后来一定会对这个老师有负面的评价。因此，我的做法是：在给学生串讲、辅导和答疑时，耐心地说明我的这个观点，以取得至少大部分学生的认同和理解。同时，按照考试大纲的通用范式，比如识记、理解、掌握等，认真地串讲和答疑，并告诉学生，这不是划范围，而是指导大家有针对性地复习，指导大家认真地备考，是为了大家学习得更好，是为了大家能够学到东西。

还有一个例子，曾经有个学生找到我家里，要我们学校的考试专用答题纸，我估计他是要用来考试作弊，就严词拒绝了他的要求。此外，严格监考、不允许学生作弊，这实际上是爱护学生，是为了学生的将来有一个美好的前途。

2.对于学生做得不对的地方，要敢管，要提醒。在教学中、在课堂内外，如果我们每位高校教师都能够真正地做到关心、爱护学生，把他们看作是自己的弟弟、妹妹或者孩子，那么我认为，我们的高等教育事业就成功了一半。

教书与育人是有区别的。教书是传授知识和技能，而育人是指培养学生的人生观、世界观、价值观，教导学生今后如何做人、做事。教书育人二者既是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易做到，育人难以实现。作为教师，为人师表就是为了育人。所以，为人师表更加重要。例如，对于学生中出现的下列行为，教师要敢管、要提醒：课堂上男生和女生谈朋友的行为举止不适当；在教学楼、教室里或校车上吃早餐；对教师没有起码的礼貌和尊重；在生活方面乱花钱；非法参与传销；在校车上、教室和图书馆里不讲卫生；等等。

3.要遵守社会公德。教师在教书育人、为人表率的同时，要遵守社会公德、职业道德、家庭美德，在学生面前时刻要自律，争取给学生一个良好的示范。道德规范最重要的是公德，社会公德的遵守与否是教师的公共形象。

我认为，培养良好的工作习惯、学习习惯、生活习惯，能够使一个人一辈子受益无穷。在教学中，我也努力地这么做，力争给学生做好示范。诸如以下要点：（1）培养良好的生活习惯：注意办公室、实验室的卫生，个人卫生习惯，得体的衣着等。例如：在吃自助餐时，要做到“吃多少，盛多少；盛多少，吃多少。”有些人用餐时，只吃蛋清，扔掉蛋黄，所谓怕胆固醇高，浪费食品。（2）培养良好的学习习惯：注意一丝不苟、精益求精、细致等。（3）培养良好的工作作风和教风，展示良好的个性：注意上课守时、一丝不苟、有难题不放过、精益求精、细致、大度、真诚、谦虚等。

4.要有责任心。理想的师生关系是互动关系，是互相关心、互相爱护、互相帮助、互相支持的合作关系。教师在教学生的过程中，帮助学生提升了一个知识境界，开阔了视野，丰富了感情。同理，学生对教师也有帮助和支持，教师的教学成绩和教学水准得到学生的认可，在学生毕业的成绩里面得到了证明，通过学生进而可以得到家长和社会的肯定。

许多老教师，有很强的责任心和责任感，很值得我们年轻教师学习。没有责任心或者责任心不强的老师，肯定教不好课，也得不到学生的好评。比如：课前，应该认真备课，如果自己都不懂，就无法教给学生；课后，认真批改作业，并在下一次课堂上认真讲解；讲试卷时，自己事先一定要做一遍；等等。

5.授人以鱼，不如授人以渔。中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。我们教师在日常教学中，应该重视教授学习方法是为了学生毕业后能够继续学习，具有自我可持续发展的能力。

二、教学内容

1.及时更新自身的知识结构，自我不断学习，与时俱进。从教19年来，我长期在教学一线承担经济管理类本、专科专业重要的专业主干课程《国际贸易实务》的理论教学、实验教学、课程设计等工作。在教学工作中，围绕着提高学生综合素质、培养创新人才的主题，努力跟踪国际贸易理论、政策和实务领域的国际前沿进展，不断优化、调整教学内容，引进新的科学知识。

2.大力推进启发式教学和研究性学习。在日常教学中，教师还可以适当穿插讲授交叉学科、前沿问题和社会热点问题，激发学生的积极思考和创造性思维。

在《国际贸易实务》、《世界贸易组织概论》等课堂教学和学年论文、课程设计、毕业论文等实践教学过程中，充分利用生活中的实际事例启发学生的思维，指导学生从经济、社会生活中选择专题开展研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题。近年来，先后指导湖北省优秀学士学位论文13篇、校长基金项目3项及学生课外科技活动多项。

3.在课堂教学中，一定要注重区分重点与难点。教学重点与难点既有区别又密切相关。如何正确识别教学重点与难点及处理它们之间的关系，这是我们在教学中必须要解决的问题。这个问题的解决，对于提高教学质量有着重要的意义。以《国际贸易实务》为例，我认为，其教学重点与难点应该放在国际贸易术语、国际货物运输、国际货物运输保险、国际贸易货款收付、国际贸易单证等章节。上述章节，既是平时作业的内容，也是期末考试的重点；既需要教师花费较多的教学时数，也需要学生花费较多的课内学时和课外学时。

4.科研促进教学，教学带动科研。在国际贸易学、环境经济学领域，本人近年来公开发表学术论文56篇，其中CSSCI收录和索引10篇；出版的专著《国际气候合作与排放权交易制度研究》获第七届湖北省社会科学优秀成果三等奖；主持省厅级科研项目5项，参与教育部人文社科研究项目等纵向项目10项；2010年，获法商学院科研成果三等奖。教师应该积极将科研体会和科研成果应用于日常教学，增加教学内容的广度和深度，这样可以极大地提高学生对课堂学习的兴趣性和实用性。

三、教学方法和手段

1.结合生活实际，生动和直观地讲授知识。诸如国际贸易专业知识方面，以买豆浆的例子，讲授商业票据；以固定电话、航意险、车险的例子，讲授保险条款和班轮运费；以大炮和黄油的例子，讲授机会成本；以租车的例子，讲授海运船舶运营方式；以TAXI和BUS的例子，讲授运费预付和运费到付。

2.其他的方面的教学方法和手段主要有：注意文科和理工科的区别，做到因材施教；穿插经典案例教学；严格要求，适当布置作业，并登记每次点名学生的作业考勤和成绩，事后认真讲解；穿插适当的课堂讨论、课堂练习、课堂测试和视频；在尝试《国际贸易实务》双语教学的过程中，注意培养国际化、复合型、操作型的专业人才等。

四、结语

学无止境，教无止境。在日常的本科教学工作中，我们应该如何做，才能进一步提高自己的教学水平和业务能力呢？

本人认为，以下方面值得我们很多教师作进一步的思考和探讨：教学手段是否需要改进；自己是否做到了继续学习、不断更新知识；是否勤于向老教师、向经验丰富的教师学习；责任感是否需要进一步增强；如何处理多媒体和黑板板书的关系；是否需要进一步探索双语教学的有关问题；在教材建设、精品课程建设、教育教学研究等方面是否需要改进和提高等问题。

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