经济信息管理专业汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇经济信息管理专业范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

国际货币基金组织(IMF)正式宣布，人民币2016年10月1日起将被正式纳入特别提款权(SDR)货币篮子，由此标志着我国与世界的接轨更加紧密，因此相对于国内人才的需求，要求高职院校要培养更多的经济信息管理专业人才。经济专业人才的培养不仅要求高职院校要明确教学目标，而且还要清晰认识到当前高职教育中存在的问题。结合我国经济发展的需求，经济信息管理人员应该将培养学生的综合素质，尤其是社会使用能力作为重中之重，着重学生的基础能力。如果学校不能够在此形势下很好地处理社会需求与专业设置的关系，提高学生对社会的适应度，该专业毕业生将不能够高比例顺利就业或是找到满意的工作，那么，本专业在社会的影响力将会逐步下降。这就需要人们全方位对该专业进行探究。

一、国内外经济信息管理专业人才的培养现状

我国图书情报队伍建设已经取得了较好的成绩，并且随着时间的推移，情报队伍建设的质量越来越高，而且在某些领域已经处于世界领先水平。据有关文献资料，我国目前从事图书管理工作的人员共计22万左右，其中7万人从事情报工作。自我国高等教育发展以来，我国图书管理工作人员的素质得到了很大的提升，以从事图书情报工作人员的学历为例，在20世纪80年代以前，具有专科学历的人员就非常少，而目前具有高等学历的人员非常多，基本上实现了专业以上学历的人员队伍结构。而且这些人员普遍都接受了专业的知识培训，因此从总体来看，我国情报人员无论是在数量上还是在素质上都有了很大的提升。但是立足于我国现代社会发展的需要，我国科技情报人员的综合素质还是表现出了很多的缺陷，以下数据就充分说明了该点问题:从事科技情报人员在科技人员中所占的比例非常少，还不足1%，同时从事科技情报的人员在年龄上也存在断层的问题。在信息管理人才推动要求下，欧美等国家都建立了完善的信息管理人员教育体系，比如美国就建立了多层次的信息管理专业教育，满足了社会对人才需求的考虑，有效地为社会提供了专业化的人才。另外其它院校也都设置了关于信息管理的专业，并且开展了信息管理系统课程。

二、经济信息管理专业就业问题分析

(一)就业概况及困难情况。通过广东女子职业技术学院2012届经济信息管理专业的学生就业情况分析了解到，大多数的学生选择的就业方向是行政，约占13%;管理约占4%;销售约占2%，学生91人，目前就业的只有21人。就业的21人中，行政方向的有12人，管理方向有4人，销售方向有2人，其他的有3人。从2013届经济信息管理专业的学生就业情况分析了解到，大多数的学生选择的就业方向还是行政，约占26%;管理约占8%;销售约占4%，学生95人，目前就业的只有43人。就业的43人中，行政方向的有30人，管理方向有5人，销售方向有5人，其他的有3人。从这两届就业生人数上看，经济信息管理专业就业还是存在一定的困难性。

(二)就业困难的基本成因分析。

1．社会方面。大学生属于市场产品，大学生就业属于产品消费过程，因此在市场自由化的环境背景下，大学生能否就业的重要标准就是其是否能够满足市场的认可，评价大学生的就业主要包括两个方面:一是用人单位对大学生是否存在需求的意愿，也就是用人单位是否有适合大学生的工作岗位;二是大学生是否具有用人单位要求的素质，也就是大学生的个人能力要满足用人单位的岗位。基于经济学角度分析，只有满足以上两点之后，才能实现大学生与市场的双向择业，如果其中存在任何一个环节的问题都会导致大学生就业不成功。

2．学生方面。学生是社会就业因素的主导，通过对本院系学生的实际调查问卷发现，很多学生对于自己以后的就业岗位非常迷茫，尤其是在校期间的学生不知道自己应该学习哪些知识。结合实际问卷调查结果，大多数的经济信息管理专业的学生首先会选择会计岗位，他们认为自己的学习目的就是学习会计专业知识，由此可见学生的专业定位不明确。

3．教学方面。教师在授课时，没有将各个专业学生应掌握的知识区分开来。同样的课程对不同专业的学生的知识掌握内容是不一的，不同学生对同一门课程的学习能力是不一的，教师授课过程中，对学生的专业引导少之又少。

三、经济信息管理专业人才培养方式分析

(一)教学模式分析。所学的主干课程有初级会计实务、经济学原理、程序设计基础、数据库应用、管理信息系统、计算机网络应用、企业资源计划(ERP)、业务流程管理与重组、市场营销。教学模式所要达到的素质就是培养学生的分析与处理能力、产品营销与策划能力、财务核算与管理能力。

(二)必须掌握的统计学理论与方法。

1．统计学是经济专业的基础科学知识。统计学说的通俗点就是让学生懂得如何运用专业知识对相关的数据进行总结与分析的方法。基于当前经济的发展，经济环境越来越复杂，因此经济管理专业岗位对相关的人才提出了更高的要求，要求学生不仅要掌握经济管理知识，还要懂得如何进行绿色GDP核算等，以此适应互联网+战略。当然作为学生而言，需要不断地丰富与拓展自己的专业知识，只有这样才能够不断地适应未来社会的发展。

2．掌握市场调查技术特别是抽样调查技术。经济信息管理专业就是要通过自身的技能对社会中出现的各种信息技术进行调查与分析，因此作为专业学生要掌握必要的抽样调查技术，能够根据抽样调查掌握全社会科技水平，总结出高质量的数据，从而为社会发展提供数据支持。

3．概率论与数理统计。信息管理专业最根本的任务就是根据抽样调查的结果，找出事物发展的规律，而概率论就是通过对数据的研究而发现其中规律的学科，因此作为专业的学生要重点学习该知识，能够熟练地应用概率论和数理统计知识，以此提高自身的数据推理与加工能力。

4．掌握统计分析应用软件。为了配合多元统计分析、时间序列分析等数理统计分析方法的应用，信息专业学生还应熟练掌握SPSS、SAS、MINTAB、STATISTICA、TSP和马克威等专业统计分析软件的使用。例如SPSS统计分析软件，此种软件是我们经常会用到的软件，尤其是该软件包括了很多方法，具备强大的全方位的统计分析功能，为各种研究提供了相应的统计学方法，因此需要重点学习。

四、对经济信息管理专业教学模式的建议

(一)结合普通高校办学特色，确定专业培养目标。该专业的开设时间短，但高校培养人才的总体目标应该与教育部下达的专业总体目标一致，致力于培养技术型人才。

(二)加强校企联合培养的创新教学模式。人才培养的起点在高校，人才的使用在企业。目前本校经济信息管理专业与扬海科技合作，以进行在校培训方式对大三学生进行培训，但力度需加大，应从大一开始让学生接触这种培养方式。

篇（2）

居住地：上海

电　话：139********（手机）

E-mail：

最近工作 [ 1年8个月]

公　司：XX合资企业

行　业：电器/电子/通信设备

职　位：品质部主管

最高学历

学　历：本科

专　业：经济信息管理与计算机应用

学 校：西南科技大学

自我评价

具有较强的创新能力，能根据个人及团队实际状况，创造性的模仿和借鉴其先进的管理模式和激励措施，使团队保持良好的士气，取得突出的改善；善于思考、善于倾听、善于收集迅息、善于学习，具有较强的亲和力、领导能力、沟通能力、处理压力和解决问题的能力。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：电器/电子/通信设备

目标地点：北京

期望月薪：面议/月

目标职能：品质部主管

工作经验

2012 /7—至今：XX合资企业[1年8个月]

所属行业： 电器/电子/通信设备

行政部 品质部主管

1.生产管理期间提升了生产现场的执行能力，成功建立和推动了生产效率考核机制，使生产效率得到了较大提升。

2.重新整合完善了公司内部品质运作流程和标准化作业，使公司质量体系逐步完善，为公司业务扩展提供了条件。

3.同时通过与客户的密切沟通合作，改善了与客户的协作关系，为公司正常运作与发展提供了良好条件。

4.使公司品质标准与品质实绩得了较大提升，降低了产品成本。

2011 /6—2012 /6 ：XX电子厂[1年]

所属行业： 电器/电子/通信设备

行政部 品质部主管

1.全面负责公司质量管理体系的运行、监督、维护、改进和工厂日常品质管理及供应商的辅导。

2.完善了部门的运作流程，增强了部门的凝聚力与工作热情及效率，使跨部门的沟通协调有了新的突破。

3.将品管手法与IE手法运用于日常问题的发现与改善，提升了现场作业效率与作业品质。

教育经历

2007 /9—2011 /6 西南科技大学 经济信息管理与计算机应用 本科

证 书

2009 /6 大学英语六级

篇（3）

我是__学校的一名应届毕业生。在经济信息管理及计算机应用专业通过三年的学习，我已具备了扎实的专业基础知识功底。我有信心接受贵公司的任何面试与考核。

在校期间，我始终努力学习，成绩优异(获奖学金)，掌握了pascal,c语言,数据结构，数据库原理，操作系统，微机系统，等专业基础知识。同时，通过大量的上机操作，我熟悉握了dos,windows操作系统，并对unix有一定的了解，能够独立运用wordphotoshop,excel等应用 等软件，有一定的语言编程基础，具备了网络操作能力。

作为一名经济信息管理与计算机应用专业的学生，我认识到互联网将在未来经济中发挥巨大的作用，所以，业余时间我刻苦自学了很多网络知识。首先，在 internet基础应用方面，比如浏览网页，搜索引擎的使用，网上查找，下载所需信息等都很熟练 。而且，我还不满足于此，进一步学习了html语言，和frontpage，dreamweaver，等网页编辑软件，firework，flash等网 页图形处理软件，可以自如的进行网页编辑。现在我在互联网上，就已经建立了自己的个人主页，并用远程文件传输协议(ftp)进行维护和管理。不断的努力使 我的网页日趋成熟。

当然一个高素质人才除了掌握扎实的专业知识，还应该具有丰富的人文知识。我从小热爱文学，广览群书，为我的写作能力奠定了坚实的基础。读书以来，不断参加校内外征文活动，发表过作品数篇特别在大学期间,被特邀为校报记者,参赛文章多次获奖此外,在英语的学习方面,我已具备了一定的听,说,写和会话能 力,可以用英语进行日常的交流未来社会需要的是理论和实践相结合的复合型人才。学习之余，我参加了大量的社会实践活动，做家教，去商场做过促销员，从而锻炼了自己吃苦耐劳，一丝不苟的工作做风。

鲜花和荣誉只能代表过去，未来的社会于我完全是一个陌生的世界，更是一个充满挑战的世界。年轻的我，有的是旺盛的精力和不服输的信念，但却缺乏锻炼自我。展示自我的机会。没有您伯乐的眼光，我将无法施展自己所学的知识。因此，我非常希望能够成为贵公司的一员。我将以更大的热情投入到新的工作环境中去， 为公司的发展贡献自己的青春。

此致

篇（4）

自主实验是一种学生主动的教学模式，这种教学模式打破了以往教师教，学生学的“满堂灌”的传统模式，在自主实验中，学生可以充分发挥自己的想象空间，同时也锻炼了学生的动手操作能力，学生在自主实验过程中，可以对自己感兴趣的问题进行研究探索，发挥了各自的个性和特征，不仅增加了学生的对实验知识的求知欲望，更培养了学生的创新能力和意识。在自主实验前，学生可以针对在试验中可能遇到的疑难问题，对老师提出疑问，老师的讲解只是针对本问题，这样在自主实验中，学生更能注意自己不懂的问题，这个同时也锻炼了学生独立思考意识和解决分析问题的能力。

二、经济管理类专业自主实验项目原则

（一）经济管理类专业自主实验项目应以综合型、设计型、研究型为主体，从学生能力培养的角度看，不宜设置验证型实验项目，验证型只是对前人实践过程的某种重复，实验结果早以知道，没有挑战性、激励效应，对学生创新能力培养起不到应有的效果。

（二）经济管理累专业的自主实验项目不应过多开设，自主实验项目和非自主实验项目课程要设置均衡。原因是自主的实验项目，学生比较以偏重自己的爱好优先，开设太多的自主实验项目课程，只能会使得培训学生比较片面，会越来越背离全面发展。非自主的实验项目课程，可以多方面的培养学生，包括素质能力方面都可以得到很好的锻炼，学生在校期间，只有先获得非自主实验项目的基础知识后，才可以在此基础上，更好的发挥自主实验项目的课程。

（三）可以将同一实验项目设置为自主实验项目和非自主实验项目，学生可以根据自己的能力与兴趣选择，以培养学生的个性，由于自主实验和非自主实验的难易程度不同，可以设置不同的学分鼓励学生积极参加自主实验。

（四）自主实验项目课程设置，必须要配备有自主的实验平台。这其中包括实验室，物资设备，仪器等等一些资源。实验过程虽然是以学生自主的能力优先，但是也要配备相应的指导教师，这样才能保证实验的更安全。自主的实验项目其实也是教学的一种新型的模式，在这其中，可以锻炼学生的实验能力、创新能力、动手操作能力以及创新的意识。

三、经济管理类专业自主实验项目设置

（一）综合型自主实验项目

根据经济管理类专业的特点与人才培养目标，设置一类大型综合实验项目，其中包括课程综合实验、专业综合实验、学科综合实验。

（二）学生计划的创新性实验项目

篇（5）

1、超媒体浏览方式。传统的阅读，不论是书本报刊还是影音录像，都是以线性方式的顺序组织内容，而人的思维常常是跳跃的，计算机可以为我们提供超媒体的链接方式，使得我们完全可以从主观、从兴趣出发进行跳跃式的浏览，按照我们的思维习惯组织信息。

2、表现力强。信息除了有文字、声音、视频影像外，还可以创造出MIDI音乐、图像、动画这些新型的信息载体。采用这种多媒体进行教学，生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机，对学生知能发展的各个环节，感知、理解、记忆、应用等都能起到有益的影响。行为心理学认为，学习起因于对刺激的反应。在教学活动中，我们把信息通过各种感觉传递给大脑，充分调动学生眼、耳和脑的功能，提高学生学习效率，还可使学生进一步接近学习内容。

3、交互性。多媒体计算机的发展为我们提供了多种人机互手段，使得每个人在学习过程中，可以根据自己的意愿、需要、兴趣和爱好，利用过去的知识和经验对当前的学习内容做出主动的、适应自身情况的积极选择，使得教学模式由教师主体向学生主体、师生对话向人机对话转变，大大的改进了传统的教学风格。

4、可以进行网络教学。随着网络通信技术的发展，多媒体教学正在进入新的阶段。随着信息基础工程的大力建设，网络教学必将进一步发展，成为未来教育的重要形式，传统模式的教学体制受到严峻挑战并渐渐淘汰，新机制下的网络多媒体教学模式已大势所趋，并已渐成规模。

二、多媒体技术教学的优点

1、清晰表示演绎过程和模型。多媒体教学法可以将繁杂的数学推导和模型转化变为直观生动的多媒体演示，既节约了教师的板书时间，又加深了学生的理解。众所周知，经济学是一种以数理逻辑为基础的经济理论，也就是说，它的每一个原理都可以用特定的数学模型表述和演绎。数学推导和模型的描述也是不可或缺的内容，如一般均衡理论、福利函数、帕累托最优原理等。如果用传统的教学法，教师不仅将大量的宝贵时间花费在书写公式、画图、表和抄写案例上，而且很难反映同一图表中画曲线的变化的过程，效果也不好。

因此，要提高经济学的教学效果，必须运用现代多媒体教学手段，因为这样可以在预先制作的、各种形式的课件中把大量的数学公式的推导和图表及其变化的情况清清楚楚地表现在屏幕上，既可以节约课堂教学时间又可以通过直观的多媒体演示提高教学效果。

2、模拟使内容直观。多媒体教学法可以多感官刺激学生，激发他们的学习兴趣。经济学课程的特点之一是内容较难，因此考虑如何在传授知识的过程中使内容简单化，是教师在教学实践中时常思索的问题。多媒体教学法在经济学教学中的应用可以帮助解决这个难题。例如，关于市场理论，采用多媒体教学法，模拟制作出每一个市场结果的动画片，使学生有一个感官的认识，就可以很好地理解、记忆这一部分内容。

3、充分展示案例。多媒体教学法能很好地体现案例教学的特色，有利于提高学生的能力培养。经济学作为一门实践性很强的理论学科，如果离开了实践的支撑，其理论便会成为无源之水、无本之木。因此，经济学原理的讲解需要在教学过程中运用大量的实际案例，案例教学法就成为教学的有效途径。媒体教学法是展现案例教学的最好方法，媒体教学法在经济学教学中的应用，可以将实践中遴选出来的特色案例直观地通过动态化和形象化画面表现出来。用多媒体的智能化模拟仿真功能，学生能进一步理解和领会教学上的难点，充分发挥学生主观能动性，发挥学生的才能，培养和发展学生思维创造能力。

三、应注意的几个问题

1、 教学课件内容的设计。在教学课件的设计中，首先，内容要简明扼要、重点突出，不能把多媒体课件变成面面俱到的电子图书，这样不利于学生对教学内容的掌握；其次，结构要逻辑清晰，思路应完整顺畅，采取分级设计，体现教学内容的树状立体结构，并建立相互的链接，使各模块之间、各章节之间能够进行相互跳转；最后，课件中画面的色彩要搭配合理，既增强视觉刺激，又要避免长时间刺激所导致的学生视觉神经的疲劳。

篇（6）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）47-0103-02

一、信息管理与信息系统专业概况

1998年，教育部将原先分属于不同学科领域的5个专业整合成信息管理与信息系统专业（以下简称信息管理专业）。据统计，到2005年我国共有400多所高等院校开设了该专业。该专业可大致分为三种类型：

1.工科类。信息管理专业主要被设置在工科院校的管理学院内。注重系统科学的理论和方法与信息技术的有机结合，主要培养管理信息系统的开发人员。

2.理科类。这类信息管理专业数量较少，但影响较大，如复旦大学、南开大学等，注重信息技术与管理理论在企业中的应用及其发展方向的研究，毕业生主要从事信息咨询、系统分析与设计、企业资源策划及电子商务等工作。

3.文科类。注重培养掌握现代信息技术及经济管理知识的复合型人才，其毕业生掌握计算机技术的同时，还具有相当数量的数学及经济管理知识。

为了培养新型的信息管理专业复合型的人才，很多学者对信息管理专业的课程设置进行了细致地研究。通常，该专业的课程主要分为三大类：经济管理类、信息管理类和计算机类。但是，从我国信息管理专业的发展实践来看，由于其多学科交叉的特点，课程体系还有待完善，特别是计算机类课程，在新的信息需求下又面临着很多新的需求。

二、信息管理专业计算机类课程设置现状分析

（一）信息管理专业计算机类课程设置比较

笔者走访了国内较为典型的五所财经类院校——上海财经大学、江西财经大学、山东经济学院、南京财经大学和河南财经学院，针对信息管理专业课程设置展开了详细的调研。各高校信息管理专业计算机类课程设置现状如表1所示：

调研发现，国内的财经类大学多为教学研究型高校和教学型高校。教学研究型高校的信息管理专业兼顾理论教学和学生动手能力培养，以上海财经大学为例，理论方面注重管理信息的检索分析能力培养，计算机类课程每门都有上机考试或面试，强化动手能力培养；而教学型高校（江西财经大学、山东经济学院、南京财经大学、河南财经学院）则侧重于学生的动手能力的培养，管理系统分析与设计、编程平台类课程所占学时比重较大，实验课程的学分比例较高。

（二）计算机类课程体系特色比较分析

1.财经类院校突显财经特色。山东经济学院、上海财经大学等财经类院校的课程体系突显财经特色，较为重视会计、财务管理、金融方向课程的开设，甚至专门开设会计信息系统开发方向的课程。以山东经济学院为例，该校信息管理专业学生的培养方向主要分为两类：一是IT系统，一是资源管理，侧重于IT的应用领域，强调与会计、金融等专业的结合，鼓励学生副修第二专业。

2.教学型高校与教学研究型高校注重学生实际动手能力的培养。教学型高校与教学研究型高校都面临着就业压力，因此更加注重学生实践能力的培养以增加学生的就业能力。例如，山东财经学院的信息管理专业为了更好地培养人才，将本专业的学习分设了两个方向：信息系统开发和信息资源管理。其中，信息系统开发方向侧重培养学生的信息系统分析与设计、实施、维护及评价等方面能力；信息资源管理方向侧重于培养的学生信息资源利用与管理能力，包括信息管理与知识管理、信息系统战略规划、信息系统实施管理、信息系统评价与监理等方面的能力。上海财经大学为了更好地培养学生的动手能力，专门设置了一系列课程设计与实验，鼓励学生参加认证考试与培训。

（三）存在问题

1.计算机类课程设置取决于院校性质。不同类型院校的信息管理专业在计算机类课程设置上的侧重存在明显差异。基于理工科和计算机科学背景的信息管理专业，计算机类课程设置倾向于计算机应用技术知识群；具有经济学背景的信息管理专业，则突出了经济管理知识模块中的信息理论。这种没有统一依据而按院校性质进行课程设置的做法在专业教育中实不可取。

2.计算机类课程在专业课程体系设置中的受重视程度不够。虽然各高校信息管理专业计算机类课程的侧重点不同，但是大部分高校的信息技术课程在信息管理专业课程体系和学分比例中的所占比重偏低，足以表明该课程在信息管理专业中没有引起足够的重视，这也是专业发展中不应该出现的现象。

三、信息管理专业计算机类课程设置的改革与创新

结合笔者所在院校信息管理专业的办学实践，笔者认为，信息管理专业计算机类课程体系的建设应遵循一个基本原则，即以社会需求为导向来设置信息管理专业的课程体系。具体建议包括：

1.课程设置应紧跟最新技术的发展。信息管理与信息系统专业部分课程与时俱进的特征比较明显，随着教学环境的变化和科技应用领域的不断调整，一些课程已经不能满足人才培养的需求，需要及时进行调整和更换。在调研过程中不难发现，走访的各高校亦都在进行课程培养计划、培养方案的调整和制定。

2.课程设置应注重培养实用型有特色的“专才”。由于高等教育大众化，社会对大学生要求更加严格。信息管理专业的培养要注重它的专业特色，各高校不能以同一模式培养人才，即使一个学校同一专业，不同的学生也应该根据自己的具体情况在知识和技能上有所侧重。由于二本高校毕业生主要是面向中小企业，所以对于这些学生的培养一定要注重实用性。在教学过程中，既要注重最新软件开发工具的教学，又要注重运用这些工具对具体应用的实训，不能停留在理论知识阶段，要培养学生的动手能力和吃苦耐劳精神。

3.加强师资队伍的建设。根据信息技术更新快的特点，应建立教师定期轮训制度，在非学历教育方面加大投入，例如让教师到全国知名的软件园去工作一段时间，重点提高教师的工程实践能力，同时也使其注意企业的需求热点。另外，也可以从IT企业选调一些学历符合高校要求且有5年以上工程实践经验的优秀高级软件人才到高校中从事教学工作。这样有利于改善师资队伍结构，加强与企业的联系，提高学校人才培养质量。

4.合理安排计算机类课程的开设时间。在调查中笔者发现，很多学校信息管理专业课程设置存在“前松后紧”的现象。我们应该合理安排学生大学四年的学习时间，增加大一、大二学生课程体系中的专业课部分，将计算机类课程的教学实践适当前移，让学生对所学专业有所了解和认识，激发学习热情，明确学习方向。大三、大四时培养学生的实践能力，帮助学生早日认识社会，做好“最后一公里”的衔接工作。

参考文献：

[1]蒋勇，马才学.信息管理与信息系统专业发展建设研究[J].高等农业教育，2003，（2）.

篇（7）

中图分类号：F27 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）08-00-01

当今社会，随着经济全球化和信息技术的快速发展，社会不断向以科技和知识为主体的现代形态转化。创新发展成为促进科技进步和经济增长的重要途径。企业作为社会生产力发展的主要承担者，也必须实行管理创新模式，以适应社会转型背景下经济发展的需要。

一、社会转型背景下企业管理创新的概况

在社会转型的背景下，企业管理必须与世界经济的发展密切结合在一起，紧跟世界经济的发展步伐，只有这样才能实现企业管理模式的创新。与传统的管理模式相比，企业管理的创新模式要摆脱只依靠国内经济发展带动企业发展的单一方式，逐步走上国际经济的新模式。企业管理模式创新的概况主要表现在两个方面，即如何实现企业从封闭模式到开放模式转型的创新，以及如何在计划经济向市场经济转型下实现管理模式创新。这就要求企业在不断完善技术创新的同时，必须针对深层管理体制问题从根本上解决，从而完成社会转型阶段的企业创新。

二、社会转型背景下企业管理创新模式的理念分析

从形式上看，企业管理创新只是属于创新技术的范围内，但资源配置的创新是企业管理的核心内容，创新模式对于企业的资源配置有着重要的意义。因此，企业资源配置的创新是管理模式创新的具体表现。在社会转型的新时期，人们的需求也有所改变，企业技术创新要以企业产品的工艺和理念创新为基础，不断满足社会需求。工艺的提升是创新改革的重要措施，而产品理念必须与时代特点相结合，不断调整产业结构，协调不符合社会要求产品的同时，研究制作出适合企业发展的新产品。只有通过改变技术和服务，实现企业的全面改造，才能为企业创造良好的市场环境做铺垫，使产品更受社会欢迎，从而促进企业迅速转型。

与此同时，企业管理的创新主要包括企业流程、文化、管理制度、组织结构等多方面非技术创新。对于管理模式的创新来说，技术创新和非技术创新均为重要内容，只有双管齐下，进行双核心理念的创新，才能从根本上实现企业管理模式的创新转型。企业实施流程的创新是管理创新的前提，而企业文化作为企业内涵的集中体现，其创新转变直接关系到企业的发展方向，也是企业创新的根本要求。企业的发展离不开管理制度的规范和引导作用，管理制度的创新要求企业必须与时俱进，将企业发展与制度优化相结合，从而形成企业管理制度的创新。同时，在企业的运行过程中，要不断调整和完善组织结构，建立适合企业发展的部门职能，从而集中组织力量，推动企业的创新发展。

企业管理创新必须要实现管理理念的创新，对企业的文化、战略、制度、以及人力资源管理的各个方面进行改革，形成完整的综合评价体系，将制度创新、理念创新、战略创新与时展紧密结合在一起，从而形成科学合理的创新理念。

三、社会转型背景下企业管理创新的研究意义

在社会转型的环境背景下，企业管理模式的创新是社会经济发展的必然要求。随着时代的进步，传统的管理模式和管理理念势必会较为陈旧，在运行实施过程中定会产生与企业发展的实际要求不协调的因素。这就要求我们必须从根本上消除企业管理的弊病，从而完成企业管理模式的创新，促进企业发展。因此，在社会转型背景下实行企业管理模式的创新是十分重要的。

此外，企业管理模式的创新可以有效地提升企业的运转效率，这对于增强企业的核心竞争力有着重要的意义。效率是企业发展的原则保障，只有提高效率才能保证企业的产品的升级以及管理制度的不断完善。同时，通过创新模式的研究工作能够激发企业员工的创新意识和决心，有利于技术创新的实现，从而实现企业的全面创新。由此可见，企业创新模式的研究能够促进企业的战略发展，只有实现创新模式的转变，加快企业创新步伐，才能使企业与国际社会发展紧密结合，实现真正意义上的进步革新。

四、社会转型背景下如何实现企业管理创新水平的提高

受社会形势不断变化的影响，如何在社会转型背景下实现企业管理创新水平的提高成为了企业管理工作的重中之重。本文针对企业管理过程中制度、组织、历程等各方面存在的问题提出了以下几点建议：

(一)强化管理制度，深入制度建设重要性的认识。规范的制度管理体系的不完善，很容易导致企业管理混乱，工作效率低，财产损失和浪费严重，从而影响经营效益的提高。建立内部管理长效机制的基础就是建立规范的制度和监督评价体系。因此，企业必须推动全面规范，构建内部管理的长效机制，从而保证企业管理创新水平的提高。

(二)重视强化制度执行监督检查，提高制度执行力。要实现企业管理模式创新水平的有效提高，必须加强对制度管理的监督和检查，对那些违反制度的行为进行严肃处理，坚决抵制有章不循，违章不纠的现象。从而形成职责明确、运转协调、相互制衡的管理体制，加强对企业的管理监督，从根本上保证企业的平稳健康发展。

(三)实行竞争体制，激发员工的创新潜力。竞争是激发员工工作热情的有效途径。竞争机制的制定是对优秀员工成绩的鼓励，也是对后进员工的警示和督促，有利于员工时刻保持着竞争意识和忧患意识，促使员工以积极上进、开拓进取的良好状态投入到工作中。完善的竞争机制能够有效地调动员工的工作和学习积极性，提高员工的工作效率，同时，也有利于培养员工的创新意识，促进管理模式创新的顺利进行。

(四)重视人才培养，实现信息管理向知识管理的转变。在企业的管理模式创新过程中，人才是创新的主体，在管理模式改革中发挥着不可忽视的作用。知识是企业进步发展的无形资产，只有充分发挥知识资产的作用才能更好地实现企业的全面升级，从而为企业营造一个和谐的发展环境。

参考文献：

[1]许冬兵.社会转型模式研究[M].南京:南京大学出版社,2008:35-39.

[2]张德光.企业管理创新分析[M].北京:北京大学出版社,2009:56-60.

篇（8）

[作者简介]韦晓菡，广西财经学院经济与贸易学院教师，经济学硕士，广西南宁530004

[中图分类号]F127 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728（2013）02―0149―03

广西是一个农业省，农业人口多，农业基础比较薄弱，在广西的社会主义新农村建设中迫切需要大批优秀的农村经营管理人才。而从农村调查情况来看，许多用人单位反映，农林经济管理专业毕业生虽然具备了较扎实的专业基础知识和适应能力，但创新能力不足，因此需要构建创新型人才培养模式。近年来随着高校扩招，大学毕业生就业形势越来越严峻，自主创业成为解决就业困难的重要途径之一。通过构建创新型人才培养模式，提高农林经济管理专业学生创新创业能力，有利于提高他们创业的成功率，扩大就业面。本文首先探讨了农林经济管理专业创新型人才培养模式的构成，并以广西财经学院农林经济管理专业为例，分析了该专业目前在创新型人才培养模式中存在的问题，最后提出了相应的对策建议，希望能对农林经济管理专业人才培养模式提供一些有益的借鉴。

一、农林经济管理专业创新型人才培养模式的构成

（一）创立农林经济管理专业人才培养新目标。农林经济管理专业人才培养新目标以提高学生创新能力为核心，创新指的是学生的科研精神、科研态度和对知识综合运用的创新性思维和创新性工作的能力。要实现这一目标需要进行两个转变：一是人才培养要从过去的侧重理论研究向侧重实际应用转变，毕业生能将所学知识与实际工作相联系；二是人才培养要从过去的窄深专家型向宽口径通用型转变，毕业生既可以在各级党政机关从事行政管理、研究和制定农林业发展政策等工作，也可以在各类涉农（林）企业从事企业经营管理、信息统计、咨询等工作。通过两个转变培养出社会所需要的应用型和复合型的专业人才，他们既具有较强的动手能力、社会调查与分析能力，能够发现和解决生产生活中的实际问题，同时具有动态的思维方式，能够从独特的视角审视不断变化的农村和农村经济，从而创新工作的方式方法。

（二）创新农林经济管理专业课程体系。创建“基础+模块”的课程体系，基础教育部分既包括英语、数学、计算机等工具形式的课程，也包括思想政治教育和以文化、音乐、艺术等知识和技能为主的公共基础课。在专业课方面，突出专业基础与专业方向并重的原则，推行“基础+模块”农林经济管理人才培养模式，即在农林经济管理专业下设置专业主干课程和专业任选课程，通过专业主干课程使学生掌握农林经济管理专业的核心知识，通过专业任选课程将农林经济管理专业划分为若干个专业方向，每个方向为一个“模块”。学生在低年级主要学习公共课与基础课，打下宽厚的基础，在高年级学生可以根据自己的专业志向和个人兴趣特长选择专业方向，然后根据模块组织有针对性的专业课程教学，为未来的就业提前作好准备。同时还要通过定期对用人单位的回访了解用人单位对本专业人才的使用意见，根据反馈意见适时地调整课程设置，从而增强课程的灵活性与实用性，使课程体系更符合创新型人才知识结构的要求。

（三）创建以学生为中心的管理机制。对于农林经济管理专业学生的管理，学院需要创建以学生为中心的管理机制。首先，通过学院学生会、学生社团和班委会等学生自治组织来引导学生进行自我管理，使得学生在自我管理过程中提高自己的组织协调和管理能力，最大程度发挥学生的积极性、主动性和创造性。其次，转变教职工职能，从以管理为主转为以服务为主，一方面辅导员与专业老师通过提供专业意见，推动农林经济管理专业学生参加各种专业活动，使得学生在参加活动过程中实现知识结构的完善并加深对本专业的认识；另一方面老师还可以通过对农林经济管理专业学生进行职业生涯规划指导与就业指导，帮助学生及时调整自己的学习计划，通过探索自我、了解自我，使学生进一步提高创新能力。

（四）创建探究式教学方法。在传统的教学方法中教师重视理论知识的传授，采用的是灌输式的教学模式，容易忽视学生的特点和个性，不利于激起学生的求知欲和学习热情，导致了学生创新能力严重不足。因此在教学过程中教师应该鼓励学生探究式学习，引导他们主动参与教学过程，形成互动式的教学模式，从而激发学生的创新思维。

探究式教学方法主要包括以下四个方面：一是提倡案例教学，让学生自由发表自己的想法，自主分析和处理问题；二是实行本科生导师制，鼓励学生在导师指导下，积极参与科研工作，学生有更多的机会参与社会调研和科学研究，从而培养学生的创新能力；三是增强理论教学的实践环节，教师可以通过在理论课程中安排外出参观和将课堂知识与自身科研课题相结合等方式来提高学生的学习兴趣；四是教学中成绩的评定要采用多种考核手段相结合的方式，避免学生只注重考试分数而忽视学习能力的培养。

（五）创新实践教学模式。农林经济管理专业的实践教学是集教师、学生、校内外实习基地和相关部门为一体的综合系统。要确保实践教学质量，提高学生创新能力，需要注意以下三个方面：一是采取多种多样的实践教学模式，可以采取“请进来讲座、走出去实习与兴趣小组实践”相结合的方式，一方面聘请相关领导和专家到学校进行专题讲座，另一方面带学生到校外实习基地见习和参观，并根据学生的专业方向设置不同的兴趣小组，进行有针对陛的社会调查与研究。二是创新实践教学课程，密切关注社会发展和学科建设的形势，对实践教学课程的数量和内容进行适度的调整，使实践教学课程能体现学科特色和社会发展的要求。三是建立和完善质量评价与激励机制，通过制定从职称评定、评优、培训方面的支持制度，鼓励教师深入开展实践教学理论研究与实践活动，同时也要加大学生在实践教学质量评价体系中的权重，提升学生主动参与实践教学的积极性。

二、广西财经学院农林经济管理专业创新型人才培养模式存在的问题

（一）课程体系存在的问题。在广西财经学院目前的农林经济管理专业培养方案中，课程设置主要存在以下三个问题：一是在专业课程模块中设置了农业经济学、农业政策学等专业理论性较强的课程，但是对涉及农业经营与发展的前沿问题与热点问题的课程设置还不够系统，可能导致学生在将所学知识运用到实际工作中时遇到一定的困难，也不利于激发学生对农业经济的兴趣，影响学生创新能力的培养。二是在专业任修课模块中开设国际贸易理论与实务等课程，这些课程中能体现专业特色和培养学生创新思维的课程不足，不利于学生开阔视野和扩大知识面，影响了学生综合素质的提升。三是现有课程中在内容上存在较多的交叉重复现象，这一方面导致学生重复接受不同课程里的相同内容，感觉学习较为乏味，难以调动学生学习积极性；另一方面每个教师在讲授重复内容时都认为其他老师会作详细解释，结果导致学生对该内容的理解不够系统深入。

（二）学生管理机制存在的问题。由于农林经济管理专业是广西财经学院2011年新设立的专业，目前还没有毕业生，部分学生对就业情况存在疑虑，同时作为新专业许多学生对专业的了解不足，而学院学生会、学生社团和班委会等学生自治组织在稳定学生专业思想、增强班级凝聚力方面虽然也做了一些工作，但是仍有相当一部分学生对自己的专业不够自信，学习动力不足，在学院有涉农专业的年级中农林经济管理专业整体成绩相对于其他专业较低，因此学生自治组织在未来工作中如何激发该专业学生学习的积极性、主动性和创造性仍是一个难题。

在农林经济管理专业学生第二课堂学习的过程中，虽然辅导员和专业老师提供了指导，但是课外专业活动得到学生呼应的不多，师生在活动的形式与内容上交流不足，这使得学生难以通过这些活动来培养创新能力。

（三）教学方法存在的问题。首先，农林经济管理专业教学中虽然采用了案例教学的方法，比如以小组形式轮流上台讲述本小组对案例的理解，但是以小组形式完成案例准备工作导致一些学生产生搭便车思想，没有认真完成案例分析，不利于学生创新性思维的培养。其次，农林经济管理专业学生在低年级时就根据自己的意愿选择了科研导师，但是学生在低年级时对自己未来专业方向的理解还不清晰，变动可能性大，这就导致了科研导师在学生科研活动中难以有效地发挥作用。最后，农林经济管理专业课程考核过程中多以最后考试成绩或论文成绩为主，这使得学生对日常的课堂讨论、课堂作业和课外实践重视不足，学生无法扎实掌握课程知识，难以在课堂知识基础上培养创新性思维。

（四）实践教学模式存在的问题。学校非常重视实践教学环节，但是在实践课程的教学中提供给学生的实习、实践机会不足，在将实习、实践教学与理论课程体系进行衔接和融合上存在一定的困难。实践教学中的问题包括：一是在实践课程教学中容易出现教学时间被理论教学占用，实际操作无法到位的问题；二是经贸学院初步与一些涉农企事业单位建立了合作关系，但是目前安排学生前往这些单位进行教学实习还较少，实习基地数量和质量还需要进一步提高；三是毕业实习虽然安排的时间较长，但是缺乏相应的跟踪管理，学生在实习过程中是否真正掌握了农林经济管理的基本研究方法和专业实用技能难以判断。

三、完善农林经济管理专业创新型人才培养模式的对策建议

（一）优化农林经济管理专业课程体系。一是适当增加选修课程的备选比例，扩大学生选择范围，增设一些能够培养和提升学生创新能力的理论课程和体现专业发展前沿的课程；二是在课程体系中要处理好先修课程与后续课程的关系，解决好课程之间内容交叉、重复与脱节的问题，使课程结构更科学，课程体系所体现的知识结构更完整。

（二）转变农林经济管理专业学生管理机制。一方面教师通过课堂教学、主题班会、深入学生宿舍等多种形式加强和学生的沟通交流，了解学生专业学习中所面临的困惑和感兴趣的话题，从而有针对性的开展第二课堂工作，提高服务质量。另一方面要制订合理的激励与约束机制，首先，通过完善学院学生会、学生社团和班委会的管理制度，使学生自治组织在推动学生自我管理上发挥更大的作用；其次，设置鼓励学生创新的激励措施，结合学校创新学分申请和二级学院创新个人、优秀学生干部、三好学生的评选等让学生由被动学习转为主动学习，提高学生学习的积极性。

（三）改革农林经济管理专业教学方法。首先，农林经济管理专业科研导师的确定可以在学生进人大学二年级课程学习时再进行选择，因为学生通过一年的大学学习，对自己未来的专业方向和本专业有了初步了解，此时确定科研导师有利于学生在未来参与大学生创新项目和科研竞赛、撰写毕业论文时由同一位老师进行指导，学生的科研训练具有较好的延续性，并且科研导师也可以让所指导的学生参与到自己的课题中，增加学生参与社会调查的机会，更好地培养其创新能力。其次，建立侧重于日常工作的成绩评价体系，学生在日常教学中以个人形式或小组形式完成的作业在总体成绩评定中占主要地位，并要求小组在完成作业过程中要明确人员分工，在进行小组整体成绩评价时也对个人进行考核，增强学生自主分析和解决问题的能力。

（四）完善实践教学模式。首先，加强与涉农企事业单位合作的深度，通过联合举办一些专业比赛、安排学生前往这些单位进行教学实习等方式，增加学生实践机会，同时还要积极开拓实习基地，增加实习基地数量，使学生在寒暑假能到基地长期实习。其次，加强对毕业实习的追踪和考核，尽可能引导学生到与本专业相关的单位进行毕业实习，定期与学生就毕业实习中遇到的问题进行交流，并在学生实习结束后对实习单位进行追踪调查，了解用人单位对实习学生的评价，提高实习质量。

[参考文献]

[1]徐辉，黎东升，农林经济管理专业创新型人才培养模式研究[J]，高等农业教育，2010，（12）.

篇（9）

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 08-0000-02

一、引言

计算机信息管理专业是计算机与经济管理学科交叉的专业。本专业培养具有熟练的计算机系统操作能力和常用工具软件的使用技能；能参与企业经济管理并对经济活动进行分析，做出预测和判断，具有独立进行社会经济调查、市场预测决策、经济活动分析、撰写专业报告的能力，能顺利地进入企业信息管理领域就业，从事掌握ERP（企业资源计划）的基本理论，具备从事ERP系统基本操作和数据维护的管理企业基层信息工作能力的应用型人才。

根据近三年数据显示，我院计算机信息管理专业毕业生大部分在本地就业，一般以信息技术领域为主。因此在进行专业建设前应当充分考虑专业建设与当地经济、文化、社会等因素的结合，这样才更有利于培养出一毕业就能服务于地方经济建设的专业人才。

二、增强ERP软件的了解与认识

（一）明确我省范围内ERP软件使用的主要行业种类及ERP软件使用的普及率。ERP系统是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。它从MRP（物料需求计划）发展而来的新一代集成化管理信息系统，它扩展了MRP的功能，其核心思想是供应链管理。它跳出了传统企业边界，从供应链范围去优化企业的资源。ERP系统集信息技术与先进管理思想于一身，成为现代企业的运行模式，反映时代对企业合理调配资源，最大化地创造社会财富的要求，成为企业在信息时代生存、发展企业ERP系统应用最广泛的行业集中在制造、IT、零售、能源、物流这几大行业，其中，又以制造业一家独大，占到所有行业应用的44%。企业ERP系统应用已经从初级的财务和预算控制基本功能模块向采购、材料、人力资源、客户、销售、设计、库存等管理模块转变，相应的ERP供应商结构正发生了重大变化，SAP、Oracle和用友三家国际知名厂商品牌渗透率之和达到76%，占据了四分之三的市场空间。

我省范围内ERP使用的主要行业集中在煤炭，焦化、电力、商品流通、化工、房地产、建筑施工、酒店管理(财务方面)等行业。如美特好，太钢等企业集中使用了用友公司的U8-NC系列产品。

（二）了解常用ERP软件种类及企业常用ERP软件的种类，并了解各种ERP软件的特点。完整的ERP系统就是将企业内部所有资源整合在一起，对采购、生产、成本、库存、销售、运输、财务、人力资源进行规划和优化，从而实现资源最佳组合、获取企业最高利润的信息系统。

ERP主要的应用模块包括财务和预算控制、供应链管理、生产管理、质量管理、人力资源管理、客户关系管理、销售和分销管理、基础数据库管理、数据仓库和OLAP等。企业应用ERP模块的侧重点从目前的财务和预算控制模块。逐渐过渡到企业供应链管理及生产管理。目前87%的企业拥有ERP系统。这些企业ERP系统主要应用模块是财务和预算控制(50%)、客户关系管理系统CRM(30%)、销售和分销管理(30%)、生产计划管理(28%)、人力资源管理(26%)、供应链管理SCM(23%)、数据仓库和OLAP(16%)、产品基础数据库管理(15%)和质量管理(10%)等。

1.财务模块管理

企业中，清晰分明的财务管理是极其重要的，在ERP整个方案中它是不可或缺的一部分。ERP中的财务模块与一般的财务软件不同，作为ERP系统中的一部分，它和系统的其它模块有相应的接口，能够相互集成。 它可将由生产活动、采购活动输入的信息自动计入财务模块生成总账、会计报表，取消了输入凭证繁琐的过程，几乎完全替代以往传统的手工操作。

2.生产控制管理模快

生产控制管理是ERP系统的核心所在，它将企业的整个生产过程有机的结合在一起，使得企业能够有效的降低库存，提高效率。同时各个原本分散的生产流程的自动连接，也使得生产流程能够前后连贯的进行，而不会出现生产脱节，耽误生产交货时间。

3.物流管理

（1）分销管理

销售的管理是从产品的销售计划开始，对其销售产品、销售地区、销售客户各种信息的管理和统计，并可对销售数量、金额、利润、绩效、客户服务做出全面的分析。

（2）库存控制

用来控制存储物料的数量，以保证稳定的物流支持正常的生产，但又最小限度的占用资本。它是一种相关的、动态的、及真实的库存控制系统。它能够结合、满足相关部门的需求，随时间变化动态地调整库存，精确的反映库存现状。

（3）采购管理

确定合理的定货量、优秀的供应商和保持最佳的安全储备。能够随时提供定购、验收的信息，跟踪和催促对外购或委外加工的物料，保证货物及时到达。建立供应商的档案，用最新的成本信息来调整库存的成本。

（4）供应链管理

供应链管理是现代企业运营管理的核心模块之一，如何有效地处理好供应链管理战略与企业战略的契合关系、供应链系统中各环节之间的整合与效率问题，就变得至关重要。供应链是以核心企业为中心的网链结构，即认为供应链是以核心企业为中心，用户需求为导向，通过控制前馈的物料流和反馈的信息流及资金流，将供应商、制造商、分销商直到最终的消费者连成一个整体的功能网链模式。

三、结论

企业在实施ERP系统时所存在的问题主要是企业自身的问题。缺少培训和教育成为了企业实施ERP系统所存在的主要问题。现在企业在信息化建设上已经初具规模，且有了一定的成功经验，但却缺少了对员工的培训和教育，使ERP系统成了鸡肋。一个企业要想成功实施ERP系统，并能让其真正产生效益，不仅需要从需求分析、项目实施环节下手，更要对变革阻力、内部沟通、领导支持、人才储备、人员培训等困难有充分的准备。因此，要提高学生的专业技能，了解相关业务，如：财务，生产等，提高综合素质，培养复合型人才。

（一）课程改革

课程改革是职业教育教学改革的重点，是进一步加强专业建设的核心，是保证职业教育技能型人才培养特色的关键。信息管理专业的迅速发展，很多课程和教材已不适应专业的发展的需要因为应加大课程改革的力度，应以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以职业实践活动为主线，构建与生产实际紧密结合、具有鲜明职业教育特色的课程体系和运行机制。

课程教材要完全打破学科性专业知识的纵向完整体系的框架。综合课程的教材要将相关领域的专业知识和职业能力要求进行整合，突出专业知识和职业能力的综合应用，突出生产和职业活动的实际需要，突出新知识、新技术运用。项目课程的教材要将各个工作任务作为核心形成的项目，从简单到复杂，从单一到综合，构建项目式教材的体系，并进行编写，也可以直接将企业典型真实的课题作为教材的内容。在课程建设的实践过程中应当注意以下问题：

1.增加ERP理论方面的课程以及实训方面的课程；

2.开设企业沙盘方面的课，使学生形象的了解企业的格局，模块，并对企业内部分工清楚地认识；

3.继续开设计算机,数据库,网络等课程；

4.增加现代物流管理、物流管理信息系统、电子商务与配送、供应链管理等课程。

（二）实验实训建设

在开设相关课程的同时,加大对实验实习设备的投入，实验室是实践教学的基本阵地，是保证实践教学质量的首要环节，是实现理论教学与实践教学的有机结合点，加强实验室建设，是保证教学质量、培养高质量、高水平人才的重要物质基础。（1）建设科学、合理、满足教学实验需要的实验室。（2）加大实验室投入力度，合理配置教育资源，科学设置实验室，提高实验室及设备利用率。

（三）多与企业进行沟通交流

学校应当积极组织相关专业的人员，分期分批到相关用人企业有针对性地参观考察，广开思路，增强本专业建设今后发展的后劲。

参考文献：

[1]张念鲁.谈高职计算机信息管理专业建设[J].中国成人教育,2008年4月

[2]谢勇旗,李名梁.高等职业教育服务地方经济的途径及措施[J].职业技术教育,2011(04)

篇（10）

一、信息与计算科学专业就业竞争力的影响因素分析

（一）专业的发展现状。由于信息与计算机科学专业是有原来的计算数学或者是应用数学专业改造而成的，使得该专业的定位存在着一定的问题。这样学校在对该专业的学生进行专业教学的时候，就会出现所教的专业课程不够明确的现象，这样极容易造成信息与计算科学专业课程体系的混乱。

（二）毕业生自身。从信息与计算科学专业大学生自身的角度来看，一个影响该专业学生就业率的因素就是学生们缺少职业生涯规划。对于一个大学生来说，无论是哪一个专业，做好自身的职业生涯规划都是非常重要的。如果大学生在读书的时候没有职业生涯规划，那么学生们在毕业之后对于就业就很难有一个清晰的定位。做好了职业生涯规划，大学生才能真正搞清楚自己的兴趣爱好在哪里，哪些方面是自己的特长和强项，这样才能够找到更加适合自己的工作。其次，在做好职业生涯规划的同时，信息与计算科学专业的学生还有一项非常重要的就是要强化自己的专业技能。

（三）社会环境。从社会的角度来分析大学生的就业率，主要是看大学生所学习的专业是否是热门专业。社会的经济发展程度始终是就业市场兴旺发达的生命线。社会需求大量的专业，学生会对照用人单位的标准不断完善自己。信息与计算科学是新兴的学科，社会普遍认可度不高，甚至不少用人单位把该专业等同于计算机，从各类招聘会对专业的需求来看，指定要该专业毕业生的单位微乎其微，甚至报考国家公务员都通不过专业审查。越是工作找不到，越是不愿意学习，越是学习热情不高，越是不好找工作，长此以往，陷人恶性循环。由于信息与计算科学是新兴的边缘学科，很多的企业单位对该专业的认识还不够清楚，使得信息与计算科学专业的学生得不到社会的认可，从而导致该专业的学生更难找到工作。

二、提高信息与计算科学专业学生就业竞争力的有效途径

（一）深化校企合作教学模式。高校要想在教学的时候将理论联系实际，让学生在掌握科学文化知识的时候，还能掌握专业的技能，最好的解决办法就是走校企联合的办学道路。首先有学校的教师为学生讲授专业的理论知识，然后让大家将这些理论知识牢记于心，最后为了将理论与实践更好的结合在一起，可以将学生们送到产业科研单位进行实习，让其将课堂上所学到的专业知识全部运用到实际的生产运作中来。这样培养出来的人才既有丰富的理论知识，又有很强的实际操作能力，肯定会受到社会各企业的喜爱。信息与计算科学专业在与外校企业进行联手的时候，由于社会上的很多企业都不是太认可信息与计算科学专业，为了加强理论与实践的联系，高校可以自己来开辟一块实习基地，实行“订单式办学”，即高校根据社会上的企业需要什么样的人才，学校就按其要求培养什么样的人才。校企联合，学生能够检验并能够更加牢固的掌握所学知识。

（二）准确定位学科，打造特色学科内容。在现有的信息与计算科学专业建设基础上，找准定位、打造特色。信息与计算科学涵盖面很广，灵活度大。在专业方向选择和课程的开设上应有重点，学科建设与发展必须与现代化科学技术和生产紧密联合起来，按照“强基础、高素质、有特长、适应广”的培养目标，遵循前沿性、先进性、交叉性和学科发展的内在规律性，以课程体系改革为龙头，拓宽专业口径，形成特色的信息与计算科学专业。

（三）强化培养创新能力与实践应用能力。加强实践教学环节，注重学生综合能力和创新能力的培养。传统的数学课程围绕定义、公理、公式和计算，重视知识的传授和推理演算能力的培养。由于信息与计算科学专业是培养信息人才，因此我们认为注重基础理论的同时，应重视加强应用能力和创新能力的培养，使学生学会“用数学”。为了加强实践教学环节，我们调整了实践环节，现在的实践环节有社会实践、课程设计、毕业实习、毕业设计、数学试验上机、程序设计语言等。通过这些实践环节，加强了学生动手能力的培养，真正使学生学以致用，使学生毕业后能很快适应所从事的工作。

（四）加强专业队伍建设。教师是教学改革的主体，在专业建设中起主导作用，是专业建设的主要力量和关键。一支素质优良、结构合理的教师队伍是搞好专业建设、提高教学质量的重要保证。在聘用教师时要注重其专业知识和教学经验的考核，合格者才能进入教师岗位，确保其能够给学生传授过硬的专业知识和技能。对于现职的信息与计算科学专业教师要组织参与专业的讲座和培训活动，深入了解当前的信息与计算科学专业前沿知识和信息，确保教学内容符合当前时代的发展需求。同时，还要深入企业增加自身的实践经验，为学生讲授真实的岗位工作要求和流程。优化师资队伍结构，显著提高教师的教学、科研能力和整体素质。

三、Y语

总之，我国目前的就业形势严峻，信息与计算科学专业新的学科，应结合当前的就业形势，积极转变教学模式，以现代化的教学理念，加强校企之间的合作，并且要从多方面、多层次的考虑专业与就业之间的联系，有效缓解信息与计算科学专业的就业压力，增强其竞争就业力。