教师的经济地位汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇教师的经济地位范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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高职院校的《经济法》课程的课堂教学中突出学生主体地位是教师的重要教学任务，也是一项教学改革。教师传统的“满堂灌”教学剥夺了学生的活动时间、空间和权利，遏制了学生能力的培养，影响了教学质量和教学效果，违背了职业教育规律。本文从三个方面谈《经济法》课程的课堂教学中如何突出学生的主体地位：

一、转变教师的传统观念是突出学生主体地位的前提

我国职业教育起步晚且发展速度快，人们对职业教育的认识程度低，教学改革跟不上，教师在教学中往往把应试教育遗留下来的传统教学模式“满堂灌”照搬硬套，导致教学质量下降。高素质的技能型人才不可能在教师的“满堂灌”教学中能培养出来，因为教师在整堂课中只是向学生灌输知识，不注重调动学生的思维和学习自觉性，学生只能被动地、机械地接受知识，不利于学生融会贯通地掌握知识，更不利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

职业教育的目标是培养适合生产力要求的应用型、技能型生产一线人才和具有综合能力的高素质劳动者。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确提出：以培养高等技术应用型人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、技能、能力素质结构和培养方案。高职院校人才培养方案的核心是课程体系，课程体系的构建必须以培养学生的能力为目标。《经济法》课程是高职院校会计电算化专业的基础课之一，在课程体系中有着举足轻重的作用。改变课堂教学传统观念的方法很多，参与式教学模式是其中的有效途径之一。《经济法》课程中实施参与式教学模式进行课堂实验和课堂教学改革是突破传统教学模式的一种尝试，因为教学是教与学两个方面的有机结合，而不是教师的独自表演，所以教师要适应高职高专教育人才培养的要求，必须改变传统的教学理念，努力具备优良的教学素质、渊博的法律知识、出色的语言表现力和沟通技巧、高超的组织能力和策划能力。

高职院校教学改革的行政干预创造了良好的客观条件，但是课堂教学改革的关键在于教师，教师如果不改变传统的、不合理的教学模式，要想突出学生的主体地位是无稽之谈。因此，教师要有高度的责任心，深刻领会教学改革意图，努力学习国内外的先进理念和理论，积极改变传统的教学模式，适应职业教育的发展，给予学生活动的空间、时间和环境，让学生成为课堂的主人。

二、教学过程的优化是突出学生主体地位的核心

著名教育家陶行知说：“教师的责任不在教，而在教学生学习。”由此可见，教学过程是教师“教”学生怎样去“学”的过程，而不应是教师以“教”代替学生“学”的过程。教学过程的优化就是按照教学规律、教学原则来制定和选择最佳的教学方案，这就是我们常说的编写教案。教师编写教案时应充分考虑以下几个环节：一是教师督导作用的优化。教师设计或编写教案时必须考虑摒弃“满堂灌”的教学模式，注重教师的督导作用；给学生留下充分的活动时间和空间，让学生有机会说、有机会做，达到大多数学生参与教学活动，真正做到教与学的有机结合，进而完成教学任务。二是选择教学内容的合理化。参与式教学模式不一定适合每个专业的所有内容，所以教师编写教案过程中必须选择可以进行参与式教学的内容。教师要根据教学大纲的具体要求，从学生的实际出发，发挥教师的教学个性和特点编排教案内容，这样会达到一定的教学目的，能圆满完成参与式教学的任务。三是考核标准的实效性。课堂教学中采用单一的考试成绩来衡量学生能力的做法很难让学生接受，最起码考核标准有一定的缺陷，忽略了学生能力的表现。对学生进行考核时应将学生能力的表现纳入其成绩的一部分，这样才能体现考核标准的公平性，才能激发学生的参与欲望。四是教学辅助设施的合理利用。现代先进教学设备的直观性和美观性能抒发学生的好奇心，其简单明了的板书语言更能激发学生的学习兴趣。教师要克服将教材内容不假思索的、原原本本的和盘托出的错误做法；要抓好“双基”教学的同时重视学生能力的培养；要强调传统的板书魅力，克服“无尘”论；要提高课件制作的技术含量。否则，很难取得理想的教学效果。

三、优选教学方法是突出学生主体地位的关键

教学方法的正确性、针对性关系到教学目标的实现和教学任务的完成。根据不同的教学内容采取不同的教学方法是教师教学的难点之一，也是教师进行参与式教学时必须考虑的问题。实际上没有万能的教学方法，“教无定法，重在优选”说的就是这个道理。如果教师在课堂教学过程中采取正确的教学方法，就能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习欲望，提高学生的参与意识，进而顺利完成教学任务。教师在选择教学方法时要遵循“三个必须”，即必须根据教学大纲的要求，必须以学生实际为依据，必须从教师的教学个性和特点出发。

根据《经济法》课程的特点，我在教学实践和课题研究过程中总结出多种教学方法，即理论联系实际、案例教学、阅读领会、模拟法庭、小组讨论、模拟新闻会、实地考察、搜集资料、法律讲座等不同的教学方法。教师在教学过程中要针对学生实际，根据不同的教学内容灵活选用最佳的教学方法，做到教师与学生的互动、课堂内与外的结合、讲课与讲座的互补、案例与理论的结合，这样既能提高学生的参与度，也能提高课堂教学质量。

总之，《经济法》课程中运用参与式教学模式是一种教学改革，目的是改变传统的“教师讲，学生听”的局面，让学生参与到教学中来，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。

参考文献：

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一、地方高校在区域经济发展中的作用

随着知识经济的不断发展，一方面使经济逐步全球化，另一方面也促进了区域的崛起及其经济的个性化。发展区域经济已成为世界各国的共识。我国“十一五”纲要也做出了进一步推进西部大开发、振兴东北老工业基地、积极促进中部地区崛起、鼓励东部地区率先发展、进一步支持革命老区、少数民族地区、边疆地区和贫困地区，加快经济社会发展的重大战略决策，把区域经济的均衡、协调发展作为国民经济和社会发展的重大战略目标。

区域经济作为一个相对完整的有机体系，其内部各要素之间有着极其密切的联系，具体表现为各区域内部的经济、教育、科技、文化等的有机结合与协调发展。不同的区域经济在发展并形成各自的经济特色时，迫切需要高等教育与其配合，为其服务，形成一个与区域经济发展相适应的高等教育系统。地方高校在区域经济的发展中起着举足轻重的作用：1.地方高校为区域经济的发展提供人才保证。地方高校之所以能够成为区域经济发展的重要推动力，是由其基本属性所决定的。从教育的角度看，由于地方高校培养对象是未来知识和信息的创造者，因此，地方高校就担负着为这些未来知识和信息创造者奠定基础、提供创造知识和智能方面的储备能量。爱因斯坦认为:通过学校教育，“如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来说，他一定会更好地适应进步的变化”。所以，现代大学通过教育思想、教学方式、教学内容的不断改革，努力培养学生的创新观念，提高学生的学习能力，增强他们的创新热情，为学生未来的独立判断和创造活动的开展奠定了坚实的基础。2.地方高校为区域经济的发展提供技术支持。地方高校所进行的科学研究本身就是对知识信息的创造与加工，教学过程既是对知识信息的传播，也是通过教学激发科研灵感与科研能力和动力，地方高校利用其科学技术方面的优势所创办的高科技产业和为企业提供多种多样的技术咨询与服务，则是知识信息的共享与应用。特别是地方高校通过知识的创新，将创新成果落实到生产领域，实现产品更新以后，将从深层次意义带动区域经济和社会经济的发展，成为现代社会经济发展中的重要支撑点。而这些作用能够得以发挥的关键是地方高校的发展定位。

二、地方高校在发展定位中存在的问题

目前我国地方高校发展定位存在以下问题：第一是在战略发展目标上好高骛远。近年来，我国地方高校的发展突飞猛进，一些地方大学，将学校建设与发展目标定位在追求“世界一流”“全国一流”“全省一流”上，这种定位是否科学合理，有多大的可能性，不得而知。并且目标难于分解，操作性差。第二是在规模上求大。随着高等教育宏观管理体制改革的不断深入，我国高等教育体系结构发生了很大变化，在特定历史条件下形成并困惑我们多年的高等教育“条块关系”得到基本解决，高等教育与市场经济体制、政府职能转换以及区域经济发展的适应性得到明显增强，但也带来一些负面效应，地方万人大学随处可见,对一所地方高校来说，规模不宜过大，规模与效益不总是成正比。第三在办学层次上一味求高。许多地方高校在办学层次上具有盲目性，不顾自身的条件，专科、本科、研究生教育，越高越好。第四是追求经济利益。随着知识经济社会的发展，地方高校为区域经济发展提供高科技支持，科学技术成果越来越多地转化为生产力，不少高校误导了这种转化，在地方高校产业化的掩盖下，片面追求经济利益，使自身的优势难以发挥，甚至丧失。第五是地方高校在定位中的类型同质性和学科上的同构性。地方高校在定位中的类型同质性和学科上的同构性现象比较普遍，几乎每个学校都是“教学型”“研究型”或“教学研究型”“综合型”“开放型”“国际化”等等，学科越全越新越好，使得地方大学千校一面，缺乏特色。第六是地方院校的发展定位缺乏传承性和连续性。每所地方高校都有自身发展历史，而很多高校在制定战略发展定位时，往往更多注重的是未来的发展，忽略原有的办学理念、办学经验、文化底蕴、历史积淀，缺乏应有的传承性和连续性。第七是学校类别定位不明确。我国的高等教育就学校的类别分为综合大学、理工院校、农业院校、农林院校、医药院校、师范院校、语言院校、财经院校、政法院校、体育院校、艺术院校、民族院校等。在国家制定的评估标准、普通高等学校建筑规划面积指标、普通高等学校基本办学条件指标中，不同类别的学校在一些方面存在一定的差异。这就要求学校对其类别做出选择，这一定位对于学校的办学规模、学科专业结构等具有重要的指导作用。第八是缺乏政府有效的政策引导。我国虽然有五年、十年的中长期教育发展纲要，但缺乏对高等院校类型、层次的明确定位，很少提供与大学层次、类型有关的、未来社会发展对不同人才需要的政策信息；不能体现政府对高等教育类型结构、层次结构、区域布局及行业布局的要求；更缺乏相应的评价体系来指导发展定位。

三、地方高校发展定位的策略

地方高校发展定位要从宏观和微观两方面入手。宏观方面指政府应该根据国家高等教育的发展状况、发展规律，借鉴高等教育成功的经验，考虑区域经济发展的平衡性，制定相应的政策。如对各经济区域未来发展状况、产业结构、人才需求、高校分类、高校评价指标体系等出台一系列政策，建立起网络信息平台，对地方高校发展给予政策性指导。在这方面，世界上许多国家都有成功的经验，如英国政府的《高等教育的未来》白皮书，就为大学的定位提供了科学指南，通过立法引导大学定位，建立起科学、公平、发展的环境。对地方高校的发展定位，其主体是高校本身，而政府则是定位的客体，所以说地方高校的发展定位要在国家宏观政策指导下自主进行。地方高校发展定位在微观上应考虑以下几方面：第一，战略目标的定位。地方高校战略目标定位应以国家宏观政策为指导，以所处经济区域的特定状况为立足点，战略目标要适当，便于分解、便于执行。在战略目标的制定过程中，要征求全体教职员工的意见，使目标具有深厚的群体基础，更重要的是要使目标层层分解，细化到每个人的工作中。这样的目标才能实现。第二，办学规模的定位。地方高校在办学规模上，要量力而行，考虑学校的服务区域，学校的发展，学校的现有条件等。第三，地方高校办学层次的定位。我国的高等教育在学历教育中有研究生教育、本科教育、高职高专教育三个层次，在学位教育中有博士、硕士、学士三个层次。这个定位是指学校要在学历或学位的三个层次中选择发展方向，同时选择多个学历学位层次时一般也应确定占主导地位的办学层次。地方高校办学层次的定位也是要研究本区域对人才需要的情况及自身办学能力等做出选择。第四，地方高校分类定位。地方高校应当面向本区域的产业结构及其他需求设置专业，主要为地方培养各行各业的应用性高级专门人才。第五，地方高校历史传承性和连续性的定位。地方高校在发展定位中要尊重历史，要充分挖掘历史传统资源进行合理定位。办学理念是学校办学工作的基本指导思想，是学校办学的灵魂，包括学校的价值理想、办学目标和管理的基本原则等，而大学的办学定位应是对传统办学理念的继承与重塑，历史传统潜移默化地影响学校的办学方向和办学理念。挖掘学校历史传统对地方高校进行定位，能够使地方高校更加明确自身的目标、价值和追求。

[参考资料]

[1]刘献军 .论高等学校定位[J]新华文摘，2003.（6）.

[2]童泽芳.高等教育分流问题研究.[J]高等教育研究，2003，（9）.

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一、创建以服务地方经济发展为导向的立体化校企合作模式的背景

（一）高职教育专业实践教学存在的主要问题

1、高职教育专业实践教学主体地位不突出

高职教育的专业课程一般分为专业基础课和专心核心课，其中专心核心课多是操作性、实务性较强的技能课程，需要通过大量的课程实践来认识、体验与提升。但目前专心核心课的实践课时在总课时中的比例是比较低的，甚至在某些院校存在着实践课程开设率低、随意调整实践教学内容及模式的现象，尚未真正摆脱理论教学为主的传统讲授方式，严重影响了学生职业能力的培养。

2、实践教学的师资水平有待提高

高职院校所需的双师型师资一般要求相对优良的工作环境、优厚的薪资报酬、良好的实践教学设备，这就成了各职业院校聘请双师型教师的阻力。很多职业院校的教师多属于“学院派”（从学校到学校），缺乏企业一线的具体工作经验，实际动手能力不强，实际工作经验不足。导致专业实践教学的内容陈旧、模式单一、体系不完整；教学方法欠缺、教学手段墨守陈规，严重影响了实践教学的效果及质量。

3、专业教学理论与实践没能“无缝对接”

经济的发展与企业环境的变化使得专业的相关知识也随之改变，专业相关课程的理论知识也随之产生一些更新与外延，实践技能更是产生较大的变化。职业教育要求以行业执业标准导入教学内容，加强理论教学与实践教学的“无缝对接”。由于专业教师多数缺乏实际工作经验，各门课程实践培养标准、内容及教学计划的制订没有很好地协调、递进与衔接，造成职业教育理论教学与实践教学相脱节。这样，就很难将各门课程理论教学所支撑的职业技能汇总在一起形成的综合岗位职业能力，达到提升高职学生的岗位核心能力和就业核心力的目的。

4、没能充分建设专业工学结合的校外实践教学基地

由于高职院校资金投入有限，校内的试验环境基本以机房和模拟环境为主，无法实现真实操作，因此，建立完善的校企合作、工学结合的校外实践教学基地就显得尤为重要。然而，目前多数校外实践基地基本停留在参观、实习的层次上，无法真正的纳入到实践教学体系中去，更谈不上产学研结合的深层次合作。

（二）高职教育专业实践教学的突破点

工学结合难，难在什么地方？难在工学结合的一方高职院校的积极性较高，而工学结合的另一方，企业的积极性较低，高职院校处于“一厢情愿”的“单相思”状态。这是因为企业是以生产、经营为中心，是以追求经济效益的最大化为目标的。尤其是以私营为主的中小企业更是如此。因此，高职院校要与企业结合，要遵循“先服务、后合作”的原则，放下架子，了解企业对人才和管理的需求，通过多方面为企业提供主动、周到、无偿的服务，让企业首先获得利益，见到成效，才有与企业合作的基础条件。所以，在工学结合的实践中，探索出“双服务”模式。在为企业服务的基础上，与企业合作，走“双培养”模式之路，实现“把需要工作的学生培养成具有岗位综合能力的合格职业人”的培养目标，使学生“零距离”上岗，尽快为企业创造更多的效益，达到校企双赢，推动区域经济的发展。

二、以服务地方经济发展为导向的立体化校企合作模式的内容

（一）双服务模式

双服务模式的内容是：以服务地方经济发展为指导，发挥高职院校的资源优势，积极主动地为地方企业提供双服务。一方面为地方企业培养各类技能型人才，满足地方企业发展对技能型人才的需求；另一方面，为地方企业提供技术、管理的咨询、策划、培训等多项服务，解决企业技术、管理的难题，满足企业发展对技术、管理方面的需求，使企业首先受益，密切校企关系，逐步建立校企合作关系。

1、为地方企业培养技能型人才

高职院校运用自身的资源优势，有针对性地调整专业、专业培养质量体系、培养内容和培养方法，为地方的生产企业、流通企业、服务企业以及其它企业定向培养各类创新型技能型人才，满足地方企业发展对技能型人才的需求。

2、为地方企业提供技术、管理服务，引导地方企业健康发展

高职院校在为地方企业培养技能型人才的同时，成立专家服务团，首先引导地方企业的技术、管理健康发展。其次帮助地方企业解决技术、管理方面的难题，进行咨询、策划。再次，为地方企业进行全员职业培训，提高全员素质。采取上门服务、跟踪服务等方式，为地方企业无偿免费服务。

（二）双培养模式

高职院校培养技能型人才

1、高职院校专业培养

高职院校通过专业定向培养地方企业需要的技能型人才。培养的途径和方式包括：专业培养目标、专业培养课程体系、专业培养课程标准、专业培养教学体系与专业培养课堂体系和专业培养质量体系。

2、学生自我培养

通过学生自我培养，使学生明确专业培养方向与目标，根据自身的优势与劣势，环境的机会与威胁，确定自我培养的目标与方法，处于明确学习状态，主动配合学院专业培养实现培养目标，成为一个合格的创新型、技能型职业人。学生自我培养的途径和方法包括：通过自我分析，制定自我培养方案；运用闻、见、训、战立体化自我培养模式；日常的成功心理激励训练。

三、以服务地方经济发展为导向的立体化校企合作模式的应用

（一）高职院校要在工学结合中起先导作用

工学结合是高职教育的必由之路。高职院校要在高职教育激励竞争中得到生存和发展，就必须走工学结合之路，发挥先导作用，放下“架子”，主动地、积极地为地方经济发展服务，与地方企业“联姻”，才能使专业具有地方特色、专业特色，才能使学生具备职业岗位需要的综合能力，与职业岗位“零距离”对接。这样企业才会满意，学生才会满意，家长才会满意，社会才会满意，高职院校才会受到社会各方面的支持和重视，高职院校发展才能有生命力。

（二）高职院校要不断创新“双服务”的内容与形式

高职院校在工学结合中的先导作用，主要表现在为地方企业提供双服务，通过双服务打通校企合作之道。但是，要巩固和发展校企关系、工学结合，还要坚持创新的原则，根据企业战略发展的需要，急企业所急，排企业之难，不断创新双服务的理念，创新双服务的内容与形式，才能不断提高双服务的绩效，巩固和发展校企合作。因此，高职院校要确立服务创新理念，不断提高专家服务团的能力，创新双服务的内容和形式。

（三）及时跟踪市场、社会、企业的需求信息，有针对性地落实与修订“立体化校企合作模式”

根据国家人力资源和社会保障部的人才市场公共信息网提供的近年就业信息看，企业的岗位对学历要求大部分集中于大专及以下学历。随着地方经济的发展，形成对技能型人才需求旺盛的态势。企业最需要那些具有较强的实际操作能力、再学习能力、沟通协调能力和一定专业理论知识的复合型人才，这就要求高职学生在校期间必须认真思考如何提高自身的综合素质，如何为自己的职业生涯进行准确定位等问题，高职院校的专业建设与培养质量则必须思考如何为学生提供有效服务问题。高职专业就业目标可以锁定各类地方企业。地方企业各类岗位的工作思路与工作流程有一定规律可循，工作内容却千差万别，有极大的创新空间。高职院校在进行工学结合的实践研究探讨时，应当顺应这一职业特征，注重对学生社会能力、职业能力和可持续发展能力的培养。

参考文献：

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本文的写作目的就是对中国成为新的世界汽车制造中心的条件和可能性进行分析，并对汽车产业成为世界汽车制造中心所需进行的准备和对策进行探讨。

一、中国已经成长为世界汽车主要生产国

中国汽车产业从1953年开始起步，1971年突破10万辆，到改革开放初期的1979年为止，产量仅为18.57万辆。中国汽车产业的大发展是20世纪80年代以后，1988年突破50万辆，1992年突破100万辆大关，从起步到突破100万辆大关花费了近40年时间。此后，中国汽车产业发展的速度明显加快，2000年超过200万辆，即汽车产量从100万辆到200万辆花了8年时间。2001年后中国的汽车产量以每年100万辆以上的速度递增，2002年到2004年分别突破300万辆、400万辆和500万辆大关。2006年中国汽车产量达到720万辆，跃升为世界第3位，成为仅次于美国、日本的世界汽车生产大国。从产量上看，到2006年为止，中国汽车产业的发展速度虽然比日本慢一些，但超过了韩国。

中国汽车产品的出口起步较晚，2005年出口数量首次超过进口，2006年的出口数量仅为34.3万辆，其中轿车出口为9.3万辆(图1)。中国汽车产品出口的目的地国主要是非洲、中东等进口关税较低、没有汽车工业的发展中国家和地区。

从以上分析可已经看出，20世纪80年代以后，中国汽车产业的发展速度很快，在短短的二十几年时间里发展成为世界汽车生产大国，生产规模已经跃居世界前列。但我们也必须清醒地看到，目前的中国只是汽车生产大国，还仅仅停留在国内生产基本可以满足国内需求的阶段，距离世界汽车生产强国尚有很大差距。

二、中国成为新的世界汽车制造中心的条件和可能性分析

早在2005年，一些学者就开始探讨中国成为新的世界汽车制造中心的条件问题。刘志迎等人提出了中国成为新的世界汽车制造中心的七个条件：①世界经济的高速发展及发展的不平衡性；②巨大的新兴市场的出现；③新的生产方式的出现；④跨国公司的产业转移；⑤国内有巨大的生产规模和市场需求规模；⑥中国的汽车产业具有开放性和外向性；⑦中国的汽车产业从制造中心转换为研发中心。以上研究对于世界汽车制造中心转移的规律进行了有益的归纳，但是由于没有对世界汽车制造中心的概念进行界定，导致对中国成为世界汽车制造中心的条件的探讨出现偏差。

笔者认为，所谓世界汽车制造中心，指的是一国的汽车生产量和出口量均达到世界的领先水平，即世界汽车制造中心不仅仅是世界汽车的生产中心，还是世界汽车的供给(出口)中心。目前，中国的汽车生产量已经超过德国，位居世界第三，成为汽车生产大国，但中国的汽车产业离世界汽车制造中心尚有很大差距。因为中国的汽车产业还只是中国国内汽车市场的供给中心，尚没有大规模出口的能力，没有成为世界汽车的供给中心。因此，在中国已经成为汽车生产大国的今天，中国成为新的世界汽车制造中心的核心问题是中国汽车产业的出口问题。同时，由于中国的汽车产业起步较晚，与国际先进水平相比，在质量、品牌、设计能力等方面尚有较大差距。中国汽车产业的大规模出口一定是首先依靠成本价格优势，在经济型轿车领域率先进入国际市场。因此，目前阶段中国成为新的世界汽车制造中心的核心问题就是经济型轿车的出口问题。

从理论上讲，中国的汽车产业能否大规模出口国际市场，取决于中国汽车产业的国际竞争能力。但是由于中国的汽车产业(尤其是轿车)是以外资企业为主的，中国的汽车产业已经成为世界汽车产业的重要组成部分，以跨国公司为中心进行的世界汽车产业的结构调整和带来的竞争格局的变化对于中国汽车产业走出国门具有重要影响。研究中国汽车产业的发展前景，必须首先明确世界汽车产业的发展格局。以下将从世界汽车产业的结构调整和国内汽车产业的竞争力两个方面探讨中国成为新的世界汽车制造中心的可能性。

1、世界汽车产业的结构调整

伴随着世界经济一体化进程的加快，汽车产业的跨国公司在海外建设生产据点的速度正在逐渐加快。以丰田公司为例，20世纪90年代以后，该公司就提出了“在有需要的地区进行生产，与当地共同成长”的基本理念，并基于这一理念在24个国家和地区建立了39个海外汽车制造工厂。

跨国企业的海外投资通常可以分别为两个阶段，第一阶段是以占领海外市场为目的的海外投资阶段，海外工厂建设目的是生产当地所需要的产品；第二阶段是以优化跨国公司的生产布局为目的的阶段。跨国公司根据企业整体战略的要求，按照比较优势原理，对跨国公司的全部生产能力进行调整，重新规划世界各地分公司的职能，将产品的生产安排在最具有竞争优势的工厂，对不具有竞争优势的生产据点进行撒并。到了这一阶段，具有竞争优势的海外分公司已经不再仅仅为了满足本当地的市场需求而生产，而是为了满足世界范围的需求进行生产。

目前，世界汽车产业的海外投资尚处于以占领海外市场为目的的第一阶段。导致汽车产业的海外投资进入第二阶段步伐较慢的原因有三个：一是世界各国对汽车市场保护程度较高，生产布局的调整受到贸易壁垒的制约；二是国家不同，对于汽车产品的需求差异较大，在市场所在地生产汽车，可以更好地满足消费者的需要；三是汽车的运输成本很高，在市场所在地生产产品可以降低运输成本。鉴于以上三个原因，世界主要汽车生产企业仍然是把工厂建在市场附近，在有需要的地区进行生产。

但是近年来，世界汽车产业面临的外部条件发生了变化。首先，随着世界经济一体化进程的加快，对汽车市场的保护越来越难。虽然发展中国家对汽车市场的保护程度依然较高，短时间贸易壁垒难以被彻底打破，但发达国家汽车市场的开放程度已经很高，发达国家经济型轿车的海外供给已经完全可能。其次，尽管消费者需求的差异问题始终存在，但对于经济型轿车来说，消费者更多看中的是产品价格，需求差异的程度远远小于中高级轿车。这样一来，中国的经济型轿车能否大规模出口到国外市场，跨国公司能否把经济型轿车的制造集中到中国，主要取决于在中国能否用更低的成本制造出相同或更高质量的经济型轿车。只要经济上可行，汽车产业跨国公司的生产能力调整将没有太多的障碍。

目前世界汽车主要生产企业降低产品成本的努力主要集中在将不具优势的部门从企业内部进行剥离、零部件在全球范围内的采购、模块化生产方式的采用等方面。伴随着世界汽车产业竞争的加剧，跨国公司降低成本的主要手段将变为生产布局的调整和合理化，逐步过渡到海外投资的第二阶段。跨国公司将把附加价值和技术含量均较高的中高级轿车的生产留在发达国家，而将技术含量和附加价值均较低的商用车和经济型轿车的生产转移到生产成本较低的发展中国家。克莱斯勒与奇瑞合作，利用中国的低采购成本和奇瑞的生产能力，在中国开发道奇品牌的低油耗小型轿车出口美国市场，使奇瑞成为其供应全球的生产基地的计划就是这一转变的开始。

2、中国汽车产业的竞争力分析

中国的汽车产业能否成功地利用世界汽车产业的这一调整机会，取决于汽车产业自身的竞争能力。汽车产业的竞争能力通常可以从生产成本、劳动生产率、产品质量、设计质量和技术能力等方面来把握。

(1)生产成本

由于难以获得制造成本的数据，我们只能用价格来代替。如何进行中国和国外汽车价格的比较历来是一个敏感的话题，也是一个难以解决的难题。汽车价格要受到车型、基本配置、内饰、附加配置、税率等多因素的影响，即使是跨国公司开发的同一产品，考虑到各国消费者需求和交通法规的差异，在不同国家生产的产品在车型、基本配置、内饰、附加配置等都会有所不同。因此，简单地将国内生产的合资品牌的轿车价格和国外市场的价格进行对比难以得出正确的结论。尽管我们无法精确地比较国内外汽车的价格，但对同一车型汽车的国内外价格进行对比仍然具有一定意义。

首先看一下合资企业的产品价格。从汽车搜索网提供的数据来看，与世界汽车最便宜的美国市场的价格相比，小型轿车的国内市场价格已经低于美国市场，中档轿车的国内市场价格基本与美国市场价格持平，中高档和高档轿车的国内价格高于美国市场。

与合资企业相比，内资企业的主要竞争手段是低价格，无论是哪个档次的产品，奇瑞、吉利、比亚迪等民族品牌的汽车价格均低于合资品牌。内资企业的生产成本和产品价格之低，使得外资企业倍感诧异，奇瑞等公司可以生产出3万元以下的轿车，民族品牌正在向汽车制造业的世界常识和极限挑战。在生产成本方面，中国的企业，特别是内资企业占有一定优势。

(2)劳动生产率

中国汽车产业的企业数量超过100家，不同企业之间在劳动生产率方面的差异十分明显。据测算，如果以汽车组装工厂为单位计算，中国的合资企业汽车组装工厂的人均生产台数为18～47台／人，而日本企业为129台／人，中国只相当于日本的14％～36％。另据麦肯锡公司的调查报告，与美国轿车厂家的平均全员劳动生产率相比，中国生产效率最高的轿车厂的全员劳动生产率仅为美国的52％，13家国内最大型轿车厂家平均全员生产率仅为21％，而整个中国汽车制造业的平均全员劳动生产率仅为7％。

需要指出的是，中国汽车制造企业劳动生产率较低的原因与工厂的装备水平直接相关。国外的汽车生产工厂早已在焊接、喷涂等工艺环节大量使用机器人等现代化设备，而由于劳动力价格便宜等原因，中国的汽车工厂中还主要依靠人工操作。而在我国一些新建合资汽车工厂中，技术装备水平已经与国外企业基本相同，劳动生产率也与国外企业较为接近。以韩国在华合资企业为例，其人均生产台数在63～103台／人。这一数据虽然低于韩国母公司87～131台／人的水平，但已与国际水平较为接近。

(3)产品质量

从J.D.power亚洲公司2006年度对中国汽车质量的消费者调查结果来看，在中低档轿车中，东风本田的思域名列第一，上海大众的POLO名列第二，一汽丰田的花冠名列第三。在中高档汽车中，广州本田雅阁的质量最好，上海通用的别克和一汽丰田的锐志分列第二、第三。从以上调查结果来看，合资品牌的汽车质量优于国产品牌。该调查报告虽然没有将中国的汽车质量与其他国家进行比较，但调查报告指出：“中国品牌的质量尚没有达到被成熟市场的消费者接受的程度。要想在世界各地的市场取得成功，必须提高中国汽车的产品质量，中国汽车能否在世界市场取得成功，取决于在产品质量的信赖性和持久性方面缩小与国外企业的差距的程度。”

(4)技术能力和设计质量

汽车产品的设计质量包括汽车的性能、油耗、尾气排放、安全性和消费者对汽车产品的整体感知程度等方面。由于中国合资企业生产的汽车多以合资外方企业开发的车型为主，因此难以对合资企业自身的设计质量进行判断。有助于判断内资企业设计质量的素材是江铃陆风公司在欧洲遇到的“碰撞门”事件。德国汽车俱乐部(ADAC)对中国出口欧洲的先驱者――江铃陆风进行了道路和碰撞试验，得出了江铃陆风在安全性方面不合格，在行驶状态和油耗、环保方面也很差的结论。尽管有些人认为这是德国人的政治阴谋，但中国汽车产品的技术能力和设计质量与世界水平的差距是明显的，这一差距大约有20年左右。

从以上分析来看，中国汽车产业的竞争能力因企业不同在竞争力方面的优势也不一样。内资企业在制造成本方面具有较大的优势，但在劳动生产率、制造质量和设计质量方面的差距较大；而合资企业在劳动生产率、制造质量和设计质量方面与国外企业的差距较小，但在生产成本方面的优势并不明显。

3、中国汽车产业的发展前景

未来10～20年，世界汽车产业将开始重新洗牌，并将成为三分天下的格局。德国、意大利、美国等将成为高级轿车的研发和生产中心；日本、法国和韩国将主要生产中高档轿车，成为世界中高级轿车的生产基地；而中国极有可能将在三分天下的格局中占据一席之地，成为经济型轿车和商用车的制造基地。与以上两个生产基地不同，作为经济型轿车和商用车的制造基地的中国，不仅有内资企业，而且包括外资企业。即，欧美汽车强国和日韩的主要汽车生产企业将逐渐把经济型轿车的生产转移到中国的合资企业中来，或是通过贴牌的方式委托中国的内资企业进行组装生产，而将具有比较优势的中高档轿车的生产留在国

内。

在经济型轿车和商用车大规模出口国际市场的同时，中国生产的部分劳动密集型零部件也将凭借成本优势大量出口国际市场，成为劳动密集型零部件的世界供给者，同时一些技术含量和附加价值较高的零部件还将长期依靠国外进口。尽管中国在较长时间内不具有生产中高档轿车的比较优势，但由于国内市场巨大等原因，跨国公司将会保留在中国的高档轿车生产能力，中国国内的高档轿车需求不是通过进口，而是通过国内生产来满足。因此，在经济型轿车大规模出口的同时，中国仍将是自给自足的高档轿车生产者。

从现在开始，中国必须做好成为经济型轿车制造中心的准备。

三、中国成为世界经济型轿车生产基地的对策与准备

中国成为世界经济型轿车生产基地的必要条件就是具备成本和质量优势，因此，为了成为世界经济型轿车生产基地，中国的汽车产业首先必须在降低成本、提高质量方面进行不懈的努力，同时民族品牌还需要加强自身的产品设计能力。由于提升产品设计能力涉及的问题比较复杂，且奇瑞等企业通过利用国内外汽车设计专业企业设计能力的做法较好地解决了这一问题，因此以下主要从产品质量和生产成本方面探讨中国成为世界经济型轿车生产基地需要采取的对策。

1、零部件产业的培育

决定汽车产品生产成本的主要因素之一是要素成本。所谓要素，除劳动力价格、能源和运输费用等以外，原材料和零部件的价格构成了要素成本的主要内容。在中国轿车组装企业的生产总成本中，工资仅占8.1％，而汽车零部件、发动机及零部件、其他中间产品的成本分别占到了36.6％、17.2％和19.6％，三项合计占总成本的72.4％。从以上数据可以看出，汽车工业属于资金密集型产业，劳动力价格低廉对降低成本的作用有限，降低要素成本的重点应该放到零部件产业的培育上。零部件产业的发展水平不仅直接影响汽车产品的成本，同时也是影响汽车产品质量的主要因素。消费者可以感知的质量问题主要是零部件故障导致的。

从中国家电、摩托车产业成长的经验来看，首先出现的是模仿国外产品的组装企业，组装企业的成长带动了零部件产业的发展，零部件供给能力的形成又反过来促使一大批新的组装企业的进入；对零部件需求的增加再次刺激了零部件产业的发展，形成了数量众多的零部件生产企业。这样，零部件企业间的激烈竞争促进了零部件生产企业降低成本、提升质量，极大地增强了中国的家电、摩托车产业的竞争能力。

目前中国的低附加价值、低技术含量的汽车零部件不仅可以满足国内需要，而且已经大规模出口到海外市场，但这并不意味着中国的零部件产业已经可以完全满足汽车产业发展的需要了。目前，零部件产业从两个方面制约着汽车产业的发展，一是由于基础材料性能难以达到要求导致国产零部件质量不稳定，不能满足汽车工业的需要，尤其是不能适合汽车出口的需要；二是汽车生产企业的产品开发加快后，零部件企业的产品开发和设备投资难以跟上整车开发的速度，制约了汽车生产企业新车的开发和生产。

汽车零部件产业的培育需要充分借鉴家电、摩托车零部件产业成长的经验，以需求为导向，走以汽车组装带动汽车零部件发展之路。汽车零部件是规模经济效果较为明显的产业，但是决不能以利用规模经济为理由，限制新企业的进入和发展。对于汽车零部件产业来说，竞争的作用同规模经济的作用同等重要。

近年来，国外的汽车零部件企业大量涌入中国，德尔福、伟世通、博世、电装、法雷奥等世界主要零部件跨国公司也纷纷在中国投资建厂，对于中国零部件产业的发展起到了重要作用。但和汽车组装业一样，中国的汽车零部件产业同样需要培育内资企业，打造民族品牌。因为只有外资企业和内资企业共同发展，才能更好地防止垄断，促进竞争；同时，内资企业在制造成本方面的优势也是外资企业难以比拟的。

近年来，为了降低生产成本，世界汽车产业的主要企业开始了零部件的全球采购。零部件产业的培育不仅可以为中国的汽车产业发展创造良好的条件，同时也可以促进零部件产业的出口和国际化。

2、开发具有中国特色的生产方式

决定汽车产品生产成本的另一个主要因素是劳动生产率，而劳动生产率的高低是由生产制造技术和生产方式共同决定的，其中生产方式的作用更为重要。纵观汽车产业的发展历史，世界汽车产业的生产制造中心出现过两次重大转移，第一次是20世纪20～30年代，由于福特汽车发明了汽车组装的流水线生产方式(所谓的福特制)，大大降低了汽车的生产成本和价格，汽车制造产业的中心从汽车的发祥地欧洲转移到了美国；第二次是20世纪70～80年代，由于以丰田公司为代表的日本汽车企业发明了丰田生产方式(JIT)、全面质量管理(TQC)等生产方式，提升了日本汽车产业的生产效率和产品质量，使汽车制造中心从美国转移到了日本。美日两国成为世界汽车制造基地，其主要原因是生产方式的革命，生产方式对于提升生产效率和产品质量具有决定性作用。

从中国汽车产业的现状来看，中国的汽车制造业在要素价格方面具有一定优势，但是从长期来看，劳动力价格上涨和人民币升值的趋势不可逆转，现有的要素成本的优势将逐渐减弱。弥补要素成本上升的最主要手段就是在引进、消化、吸收国外先进生产方式的基础之上，结合中国的特点，创造出中国特有的高效的生产方式。

由于世界汽车产业的主要跨国公司均已在华投资，这些合资企业的生产方式都以借鉴母公司的方式为主，同时结合中国的国情，进行了一些微调，这就导致了中国汽车产业的生产方式“七国八制”的特点。多种生产方式并存，为各种生产方式相互竞争、互相借鉴提供了有益的条件，中国汽车产业的生产方式将在竞争之中逐渐趋同，最终形成的就是中国特有的高效的生产方式。

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地方职业院校的职业教育需要适应地方经济发展和社会进步的需要，服务地方经济，为了院校自身的发展，也要将人才培养工作融入地方经济，为地方经济发展服务。高职院校服务的人才培养要融入地方经济，为地方行业提供高素质、技能型人才，并提供持续的继续教育。

1、职业教育办学特色和企业人才需求分析

高职院校在人才培养中，希望通过校企合作实现技能培养的宽度和深度的加强。随着社会经济的快速发展，经济规模的不断扩大以及劳动力资源的结构性变化，使得学校在与企业交流合作中有了更多的主动权。企业一方面寻求产业升级，另一方与学校合作的主动意向不断增强。培养应用型技能人才的高等职业院校，专业设置符合经济发展的市场实际需求，办学定位准确，毕业生在就业中更能获得企业的青睐。

现代社会的产业升级造成了结构性岗位空缺，特别是近年，“技工荒”愈演愈烈，这需要通过职业教育来填补断档。

我校所在的滁州地区，身处在南京、马芜铜经济发展相对发达地区边缘，自身经济略显落后，历年的毕业生更多去了外地就业。毕业生流向外地，这会不利于学校的发展，不利于校企合作的健康发展，不利于为地方经济发展输血，因此，从解决本地市场急需人才的短缺问题入手，为地方企业输送适用型技能人才，校企合作的实践意义才能实现。

2、职业教育服务地方经济发展培养人才的模式和实现路径

企业对学校毕业生的招聘主要是现场招聘的方式。企业是希望积极主动走进校园以利于寻找到合适的人才，为此越来越多企业愿意设立冠名班，或者为学生提供企业奖助学金。在实践中，不能忽视的一点是，本地的企业由于综合实力、地域、宣传等方面的因素，毕业生对其认可度较低。探索出行之有效的紧密合作方法，吸引毕业生留在本地就业，支持本地经济的发展，这一努力需要企业和学校共同探索。

2.1企业订单班

订单式培养可以借助企业的技术、设备资源以及人力管理资源，实现订单班的学生学习和生产实践相结合，校内学习可以完成相关技能的培训，通过技能鉴定，保证毕业能持证上岗，上岗就能胜任。企业与学校建立冠名订单班的好处之一就是，学生从进班伊始，就有了企业的印记，而且，通识课程之外的专业课程，根据未来企业岗位需要进行设置，实践课程教学由企业承担，顶岗实习可以直接安排到对应工作岗位上，实现了学与做的无缝衔接，实现生、企、校三方共赢。安徽康佳电子有限公司、滁州博西华家用电器有限公司与我院进行校企合作，从招生环节开始即明确培养目标、教学内容、考核指标，订单班的培养方案由校企共同制订，通识课程由学校负责，顶岗实习为期一年进行专业技能训练，对应相关岗位进行操作技能证的鉴定。成熟而有效的企业订单班，可以提高学生对企业的认同，也增强了学生工作之后对企业的忠诚。

2.2校企联合办学

有别于企业订单班，联合办学模式近年来也蓬勃发展。联合办学模式让企业在办学过程中，获得人才技能培养的收益。毕业的学生，可以在联合培养企业工作，也可选择相应的专业对口企业谋求工作。我校电子商务专业，引入了与本地一家规模较大的跨境电商企业联合办学，学生在学习和实践中得到企业的业务技能培养，由于毕业生具有全面而踏实的技能功底，毕业时基本上被本地相关行业企业预订，只要学生有意向，无需到外地寻求就业机会。

2.3学校加强就业指导

学校应当重视对学生的就业指导。就业指导可以针对性地帮助学生了解市场，了解企业，明确就业方向。学校当主动邀请本地企业参与到就业指导课程中来，让企业骨干员工介绍企业文化和职场规则，组织学生参观企业生产基地，感受氛围的同时也是将指导课开到了生产岗位第一线。我院的就业指导课通过邀请企业家、人力资源专家、工作经验丰富的企业校友，让学生更深层次地理解自己的职业生涯规划，做出理性的就业选择。

2.4 加强专业师资队伍建设

目前，职业院校的教师绝大多数还是从课堂到课堂的纯“温室型”教育工作者，理论知识的确丰富，但是实践操作动手能力较差，行业视野的宽度和高度不够。《2014年安徽省高等教育发展概况》中滁州职业技术学院双师型教师占专任教师比例达到61.7%，这其中也有一些集学术和技能于一体的高级技能型教师，但也因为教学和市场的脱节，还不能真正完全算得上是行业的行家里手。

职业院校专业设置还存在着多而不专、全而不强的情况。部分专业因教师和设备等资源严重不足而导致办学效果一般，即使是“以市场为导向”开设的新专业，也存在着教师的配置和转型不能与本地企业同步的状况。专业教材中的知识也滞后于实际需求，有的理论知识陈旧过时，有的案例与现实情况脱节，直接导致了部分教师不了解本专业的前沿知识，依旧是照本宣科式的念经教学，造成传授的知识与现实需求脱节。

2.5重视招聘会的作用

校园招聘宣讲会影响和决定面临毕业而并尚未走向社会的在校学生的选择，校企双方要重视招聘宣传工作。很多本地企业对此并不太重视，招聘宣讲只是带一个招聘简章，并不能把企业自身的优势全面的展现。在吸引人才方面，本地企业对比周边经济发达地区，并非没有绝对的优势，但是应当把自身的区位优势进行重点展示，比如：经济发达地区，工作节奏快，基层员工流动非常频繁；很多劳动力密集型企业，很难从事所学专业相关的技术性岗位，虽然工资较高，但是不利于个人长远发展；经济发达地区的生活成本过高。本地企业有自己的区位优势，工作稳定，从事的基本上都是技术性岗位，较低的生活成本，易于立足。

职业学校应当尽量了解当地经济发展的状况和趋势，关注当地经济发展和规划目标，这样才能科学的确定学校的办学方向，做到定位合理、准确，把握专业人才培养的方向，培养出适销对路、保证质量、受社会欢迎的高级技能型、应用型人才。

高职院校的重要职责就是为社会培养高素质的技能型人才，要为地方经济发展服务，校企双方共同努力，构建校企之间人才输送的通道，实现学生就业、企业用人、学校教育三方共赢的良好局面。

参考文献：

[1] 林克松、 石伟平. 改革语境下的职业教育研究 ─ ─ 近年中国职业教育研究前沿与热点问题分析[ J ] . 教育研究， 2 0 1 5 （ 5 ） ：9 0 - 9 7 .

[2] 黄衡.高职园区实践性教学资源的共建共享研究以常州科教城为例[D].苏州大学，2012

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本文研究地下经济，与之相对应的为地上经济。一般而言，我们把地上经济称为正规经济，而把地下经济称为非正规经济。

（一）地下经济的概念

地下经济这一概念首先在联合国SNA1993中被提出来，即《国民经济核算体系1993》，被称为NOE？穴Non Observed Economy？雪。按照SNA1993，整个国民经济体系可以分为官方经济系统和NOE系统。这两个系统之间关系密切，相互影响。

国际的定义为：这类经济活动是不受国家制度（如劳工制度、税收制度、社会保障制度等）调控或约束的经济活动。这就是说，区分正规经济与地下经济的界限就是受不受国家制度的约束。在我国，地下经济就是那些未向政府申报登记、脱离法治监管，未计入GDP也未纳税的那一部分经济。具体而言，一是灰色经济或是影子经济，指未经登记，不纳税的生产和服务。例如无照经营、逃税漏税，隐形收入等等；二是指黑色经济或者犯罪经济。例如走私贩毒、洗钱行为、非法采矿等行为。

（二）我国地下经济产生的原因

笔者将我国地下经济产生的原因归纳为以下两点，一是税收原因，二是体制原因。

1.税收原因

经济学中有一个基本的前提假设，即“经济人”假设。在市场经济的生产经营过程中，税收是参与生产者的一项重要成本指标。一旦“不交税”成为可能，那么在追逐利益最大化的本能下，参与生产者将会最大限度的把可转到地下的生产活动转到地下，以此逃避税收负担。

著名的拉弗曲线说明，高税率并非一定可以带来高税收，当一国的税率超过一定水平时，税收反而会呈现下降的趋势。基于这一理论，美国经济学家李仆・班・维克尔提出了著名的维克尔曲线，重点研究税率与地下经济的关系。根据这一理论，当一国税率不断提高，其地下经济的规模也会不断扩大。

2.体制原因

这里的体制原因主要指的是在我国的市场化进程中出现的市场力量与行政权力的矛盾。这是由于市场经济发展的不成熟所导致的，也是我国市场经济道路中不可避免的阶段。

由于公共部门的绝对权利和过多干预，导致了经济活动中“经济租”的形成，各种寻租活动屡见不鲜。与此同时，市场的调节功能被严重削弱。在这种情况下，地下经济应运而生，存在于各个领域之中。例如，国有资产管理领域由于产权不清及体制缺陷，导致国有资产被相关部门及其负责人大量侵吞，造成严重的国有资产流失。除此之外，由于进口配额、进出口垄断经营以及高额关税等因素驱使，走私活动随即产生。

（三）地下经济对我国国民经济的影响

按照目前的统计，地下经济在世界各国都存在，只是存在的严重程度各国不一。地下经济既可以存在于合法的经济活动中，也可以存在于非法的经济活动中。研究地下经济对我国国民经济带来的影响，长期以来，学术界普遍持地下经济有害论观点。但是，近年来出现了另外一种声音，则为地下经济有益论。

1.地下经济有害论

（1）税收流失。有关学者经过研究得出，地下经济已经对我国经济发展带来了严重的影响，其中最直接的影响就是大量的税收流失。

税收是我国财政收入的绝对来源，也是维持社会稳定与经济发展的基石。地下经济导致的税收流失，直接减少我国的财政收入，进而减少我国的财政支出。由于市场失灵，许多必须由政府提供的公共产品及服务等民生性建设项目的开支则会相应减少。

减少财政收入和开支是一方面，另外一方面则是公平问题。财政担负着提供公共产品及服务的责任，地下经济的存在使得政府使用地上经济的收入进行着公共产品及服务的提供，二者均来源于合法纳税人所缴纳的税款，而地下经济的主体也同样享用着基本的公共产品及服务，这对那些做了贡献的经济主体是不公平的。

（2）收入分配不公。地下经济规模的扩大必然导致更多的对公共产品及服务的需求。而税收的大量流失以及由于需求上升导致的财政压力的加大，国家则会被迫通过提高税率，减少社会保障的投入等措施应对，进而不利于国家对收入分配进行有效的调节。所以，地下经济也严重影响着收入分配的公平程度。

与此同时，正如前文分析，“经济人”的前提假设下，既然地下经济可以带来更大的利益，那么将会驱使更多的生产者从地上转入地下进行生产。特别是一些黑色经济领域，包括贪污受贿、、走私贩毒等一些非法经济活动。地下经济规模的不断扩大，将导致这类经营活动愈发猖獗，而本来就处于高收入群体的从事这类生产经营的经济主体的收入将会越来越高。在这种恶性循环下，收入分配严重不公，贫富差距将会越来越大。

2.地下经济有益论

几十年来，经济学家都在强调着地下经济所带来的消极的一面。但是，近年来，特别是金融危机之后，引发了很多经济学家重新思考了这个问题。

世界银行经济学家马罗尼和IMF（国际货币基金组织）前首席经济学家约翰逊均对地下经济持有积极的态度。他们认为，地下经济会吸纳很多人，为其提供一个收入来源，使得极度贫困国家的状况并未向人们想象的那么糟糕。

我国国家信息中心经济预测部高级经济师朱敏2013年发表文章称地下经济的存在有一定的合理性。文章认为，地下经济有利于改善弱势群体和低收入阶层的收入，促进社会公平分配。但值得注意的是，文章中所指的具有合理性的地下经济仅为未申报的经济活动，例如黑车、无照餐馆、第二职业、家教等领域，并未包括前文中所提及的非法活动。

二、地下经济规模的测算

由于地下经济影响着经济运行的方方面面，但是其毕竟不纳入官方核算体系，所以对其规模的测算并不容易。并且对于任何一个国家，地下经济都是无法进行准确量化的。尽管无法准确的量化，但是不少学者尝试从不同的角度对地下经济的规模进行估算。在这个方面，国外学者起步比较早，国内学者在这方面的研究上大都借鉴国外的做法。笔者在查阅大量文献后发现，正如很多前人总结的那样，地下经济的测算主要有直接方法与间接方法。直接方法主要采用抽样及问卷调查的方式，随机抽取调查人员组成调查小组，深入某一地区或某一领域中进行问卷调查。很明显，这种方法需要消耗大量的人力物力财力，实践中一般不予采纳。另一种方法称为间接法，主要通过采用一些经济指标对地下经济进行估计。相比较直接方法，间接方法的可行性较强。在以往的研究中，学术界使用较多的主要有以下几种方法：收支差异法、劳动参与率差异法、现金比率法、GDP分割模型法等等。

Capasso和Jappelli则按照发达国家和发展中国家测算这一比重。结果显示，发达国家的地下经济占全国GDP的平均比重为10%～15%；发展中国家则为30%～40%。

本文将从电力这一角度对我国地下经济的规模进行测算。电力是经济发展的支柱性产业，如果缺少电力支持，经济将裹足不前。正如前文所述，地下经济与地上经济是相互影响的。不难想象的到，地下经济相关数据虽然难以获取，但是其经济运行必然不可缺少电力的使用，而电力的使用状况我们完全可以通过地上统计数据获取。基于这一思考，本文将采用电力消费总量这一指标对我国地下经济的规模进行测算。

从图1的电力消费总量与GDP增速趋势图中可以明显的看出，我国的电力消费总量完全可以反应出我国宏观经济的运行状态。有理由相信，我们可以通过这种线性关系得到GDP的拟合值，用以比较GDP的观测值，以此得到我国地下经济的规模。

将电力消费总量EC与我国GDP经过线性回归模型分析后，我们得出如下结果，如表1所示。模型的回归方程为GDP=0.682428？}EC+0.066644。但是很显然，P值大于0.05，并且无论是可决系数R2还是调整的R2值都比较小，说明回归直线对于观测GDP的拟合程度并不高，这也正反应了在我国经济发展中存在大量的地下经济。

通过得出的残差拟合表，我们可以计算出GDP拟合值并且将其与GDP观测值之间进行对比，进而得到我国的地下经济规模，如表2所示。不难发现，通过将地下经济考虑到研究之中，我们得到拟合的GDP水平。就2013年而言，加上地下经济的贡献，我国的GDP水平达到580679亿元，与官方统计的559469亿元存在差异。

三、我国未观测宏观税负

本文把地下经济纳入宏观税负的核算中来，以此命名“未观测宏观税负”。但是需要说明的是，本文的研究目的在于探讨纳入地下经济后我国的宏观税负水平的变化，所以本文并未对计算宏观税负的口径进行分析，在计算修正宏观税负时，采用的仍为目前学界广泛使用的三种口径之中的一种――小口径计算方法，即使用税收与GDP之间的比值作为衡量标准。

通过对电力消费总量与税收总量的数据分析，可以得到两者的增速对比示意图，如图2所示。同理，我们也可根据两者的线性关系，通过电力消费总量来得到税收的拟合值，同时得出我国观测年间的税收流失规模。最后结合本文第二部分中得到的地下经济规模，我们可以测算出考虑地下经济的情况下我国的未观测宏观税负。

通过以上分析，我们可以分别得出我国每年的地下经济的规模以及税收流失规模，由此可以测算出我国未观测到的宏观税负水平，见表3。由于本文使用电力消费总量指标进行研究，所以，在这里计算宏观税负水平时剔除表中出现？}的年份，并且考虑到数据的客观性，笔者将2001年至2013年的数据进行平均化处理，得到这13年间我国未观测宏观税负的平均水平为25.98%。

四、结语

宏观税负反映着一个国家整体的税负水平，一般采用税收与GDP的比值来反映。然而，不可忽视的是经济发展过程中，地下经济的存在使得大量应被纳入国民核算体系的经济活动游离在政府监管之外，相应的，也会造成大量的税收流失。这就使得我国官方统计的宏观税负水平有所失真。这对世界宏观税负水平比较、进一步的学术研究以及相关财税政策制定都带来不利的影响。所以，对地下经济的研究就显得愈发重要。

地下经济的相关数据虽然获取较为困难，但是经济活动的产生不可能不会产生电力消费。本文从这一视角，采用电力消费总量这一指标对我国的地下经济规模进行了测算，并以此对我国GDP和税收重新进行拟合计算，得到本文所定义的“未观测宏观税负”，为进一步研究奠定基础。

结果显示，2001至2013年间，我国平均有25.98%的宏观税负水平未被计入官方统计，即未观测宏观税负为25.98%。若将这一部分税负纳入财政预算中，政府可以利用更多的可支配资金提供公共产品及服务，提高我国公民对公共产品及服务的满意程度，进而可以减轻公民的税收负担。通过本文的研究结果，我国目前的未观测宏观税负水平应该足以引起有关部门的重视。

参考文献：

[1]夏南新.从全社会货运量估测我国地下经济规模[J].统计研究，2002，（2）.

[2]朱敏.我国地下经济现状及对收入分配的影响[J].中国经贸导刊，2013，（4）.

[3]娜仁.蒙古国社会经济制度与地下经济研究[D].吉林：吉林大学，2013.

篇（7）

食管胃底静脉曲张破裂出血是门脉高压最严重的并发症之一，严重威胁患者的生命，胃底静脉曲张其首次出血病死率为20～40%[1]。我院内镜室于2009年1月～2013年8月对23例食道胃底静脉曲张的患者采用硬化剂与组织胶进行联合治疗，均取得良好的效果。现将护理体会介绍如下：

1资料与方法

1.1一般资料 选择2009年1月～2013年8月住院治疗肝硬化食管胃底静脉曲张患者23例，男18例，女5例，平均年龄49.5岁，其中有出血史者12例，首次出血者9例，再次出血者3例。

临床表现：患者内镜检查均有食管、胃底静脉重度曲张，其中12例有上消化道出血症状，食道静脉破裂出血者8例，胃底静脉曲张破裂出血者4例。

1.2方法

1.2.1治疗前患者准备：心电图、血常规、凝血功能检查，测量生命体征，术前禁食、禁水6～8h。

1.2.2护理准备 检查内镜、吸引器功能，备好急救药品、物品及治疗用物，准备用10ml 注射器5支，2ml注射器5支，胃底静脉注射针、食道静脉注射针各1支，用3支10ml注射器各抽取聚桂醇10ml，1支2ml注射器抽取组织胶2ml，2支2ml注射器各抽取50%葡萄糖2ml。

1.2.3操作方法 为患者建立静脉通道，协助麻醉医师进行诱导麻醉，当患者进入全麻状态下进境观察曲张静脉的情况，确定注射的靶点，将注射针由活检孔插入，胃镜对准靶静脉进行注射，治疗的顺序依次是胃底曲张静脉，食道曲张静脉。

2结果

23例患者在全麻下进行接受51次注射治疗，其中10例患者进行2次联合治疗治疗，急诊治疗胃底静脉曲张出血2例成功，退出注射针后，活动性出血停止，急诊治疗食道静脉曲张出血5例，其中2例发生注射点少许渗血，凝血酶盐水喷洒后出血停止，未发生其他并发症。

3护理体会

3.1心理护理 多数患者病程长，精神压力大，情绪不稳定，悲观失望。术前与患者热情的交谈，耐心听取患者的主诉，介绍治疗的必要性、治疗效果及注意事项，使患者有充分的心理准备，积极配合治疗。

3.2术中护理

3.2.1病情观察 密切观察患者的呼吸、血压、血氧饱和度的变化，出现异常情况及时告诉操作医生，必要时给予处置或暂停操作。

3.2.2安全护理 由于患者进入全麻状态，意识丧失，又要处于左侧卧位，护理人员高度重视患者安全防护，应站在患者的右侧边始终守护，防止发生意外。

3.3.3术中配合 硬化剂注射法：医生将胃镜对准曲张的静脉，调整好角度，听从医生的口令，掌握好进针收针的时机及推药的速度，同时报告硬化剂的用量，食道曲张静脉采用聚桂醇注射每点5～10ml。硬化剂总量不超40ml，组织胶注射法：胃底曲张静脉采用三明治注射法50%葡萄糖-组织胶-50%葡萄糖，进镜前注射针内先预冲50%葡萄糖2ml，组织胶注射完毕快再推注50%葡萄糖2ml，然后迅速退针。

3.3术后护理

3.3.1一般护理 术后绝对卧床休息24～48h，头偏向一侧，避免呕吐物误入气管，引起窒息。72h后可床上活动，1w后可以床边活动，避免腹部用力，保持大便通畅[2]保持环境安静舒适，监护仪监测血压、脉搏、血氧饱和度，密切观察患者生命体征的变化。

3.3.2患者苏醒期监护 治疗结束后，患者短时间内被唤醒，但也可出现意识不清、嗜睡、定向力模糊，甚至躁动不安等脑功能障碍[3]护士应加强对全麻后躁动患者护理。

3.3.3饮食护理 术后禁食、禁水，静脉补充足够的能量、维生素电解质，12h后进流质食物不可过热，观察患者无出血，逐步过渡到半流、软质饮食。

3.4并发症的护理：

3.4. 1发热：治疗术后部分患者可出现发热症状，为吸收热，一般为低热，遵医嘱给予物理降温或适当应用抗生素，一般持续不超过3d。

3.4.2疼痛：胸骨后疼痛，吞咽疼痛，与硬化剂、组织胶注射后胃黏膜水肿和食管功能异常有关，根据患者的疼痛程度给予盐酸布桂嗪注射液50～100mg肌肉注射，2～4d缓解。

3.4.3胃穿孔、出血：术后密切观察患者生命体征的变化，观察大便的性质、颜色、量、有无呕血，黑便，有无腹痛、恶心、呕吐情况，如出现异常及时通知医生。

4讨论

食管胃底静脉曲张破裂出血传统的止血方法很多，虽可以暂时止血，但近期和远期疗效差，再出血率高，内镜下止血明显优于其他内科治疗，硬化剂与组织胶联合治疗及时止血率可达到100%，患者全麻下接受治疗，痛苦少，更好地配合治疗，缩短了治疗时间，其中术中护理配合对内镜下治疗能否成功起到决定性的作用，做好治疗的前期准备可以更好的提高疗效，在内镜下硬化剂与组织胶联合治疗中，先将需要注射的药物抽好并排好顺序至关重要，有利于护士在注射过程中迅速连接，操作中掌握正确的方法，推注力度要均匀、迅速、避免中途停顿，不宜过快、过猛，准确的掌握注射量，注意避免过量注射，以保证治疗效果。总之在全部治疗过程中我们应做好患者术前、术中、术后护理，医生、护士、患者三者密切配合，才能更好地完成该项治疗。

参考文献：

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对于“通识教育”的理解，潘光旦先生提出，即“今日而言学问，不能出自然科学、社会科学与人文科学三大部门”，“通识教育”就是使学生“对此三大部门，分而言之，则对每门有充分之了解，合而言之，则于三者之间，能识其会通之所在，而恍然于宇宙之大，品类之多，历史之久，文物之繁，要必有其一以贯之之道，要必有其相为因缘与依倚之理。此则所谓通也”[1]。“通”一方面指的是知识的范围要涵盖自然、社会与人文，还有一方面是能够将这三部分知识“融会贯通”。通识教育是要将自然、社会、人文视为一个整体，突破界限，客观地思考人生与世界，认识规律，培养学生对知识整体以及人与自然关系的总体性把握，培养学生从宏观整体的角度去看待问题。不仅如此，现代大学教育制度下，通识教育还要求培养出来的人才具有合理的知识结构、能力结构和丰富高雅的情趣，范围涉及语言、数学、计算机技术、文学艺术、历史、自然科学、社会科学和公民教育等等，最终目的是要实现人的全面发展。

通识教育作为教育精神的最本质体现，一直都是高等教育的重要组成部分。基于通识教育追求知识本身的价值，致力于人的心智解放和思想自由，我们在对待通识教育问题上，不能将“通识”概念随意泛化，它不是简单地等同于素质教育，也不仅仅是代表国家意志的思想道德类课程的学习，更不是为了配合专业教育而设的象征性点缀。

二、培养创新型人才，通识教育是基础

从通识教育的性质来看，它是所有学生都必须接受的教育。从通识教育的内容来看，它强调知识的全面性、普遍性、非功利性，为学生创新思维能力的发展奠定基础，为学生进行跨学科、跨领域的研究提供知识储备。从通识教育要求的认知方式来看，它要求教师用联系的、宏观整体的思维方式对知识进行把握，并对学生传统意识的突破、创新视野的拓宽提供良好的条件。

通识教育基于塑造全面发展的人，打造人的“社会属性”，是培养创新型人才的先决条件。而创新型人才绝不是一个被赋予超强技术能力的“自然人”，有创造力的人首先应具备较高的素质和较强的责任感。通识教育是使学生在学习“做事”的同时，教会他们如何“做人”。同时，它还强调人的个性的自由的充分的发展。

通识教育探究生存的意义和人生的根本，指导人们形成积极的价值观，引导人们走向正确的情感方向和知识生产的伦理维度。在知识爆炸的时代，如何让知识的创新最终服务于人类的发展和社会的进步，越来越成为教育领域关注的话题。知识的分化带来价值观的多元化，大学教育不仅要把知识传授给学生，而且要承担运用知识为全人类服务的责任。通识教育作为教育精神的最本质体现，除了要保证学生视野的宏阔、情操的高尚、知识的完整，更承担着引导学生拥有正确的价值取向，让其学习与实践朝着服务社会的积极方向发展，推动社会进步的任务。

三、积极开展通识教育，服务创新人才培养

大学作为知识生产与传播的重要阵地，积极有效地开展通识教育，以持续服务于创新人才的培养工作，主要从三种途径入手。

1. 科学设置课程布局，加大通识课程权重

通过调整课程布局，保证通识教育的地位和重要性。大学在课程设置上要有硬性规定，通过课程制度有力保障通识教育的稳定性。合理分配通识教育课程和专业教育课程的比例，将通识教育课程纳入核心课程范畴，使通识课程不再只是作为专业课程的补充而存在。只有这样，才能保证通识课程在大学课程中的核心地位。

加大通识教育力度，除了保障通识课程“量”的呈现之外，重视“选修课”这一学习途径也非常重要。选修制度是大学发展史上的一项重要的创新改革，主张课程平等，给予学生充分的自，以选择适合自己或自己喜欢的课程。但目前我国在关于必修课程、选修课程的设置和划分上，几乎都将学科基础课、专业核心课以及和专业知识技能紧密相关的课程控制在必修课的范围内，而留给学生自主选修的课程寥寥无几。基本上，真正意义的通识类课程都归在选修课程范围里。而且“必修课程优于选修课程”在大家的观念中也已经根深蒂固，因而，通识教育与选修课捆绑在一起，呈现逐渐边缘化趋势，通识课程的质量也可想而知了。这需要彻底改变我国高校课程中长期存在的以必修为主、选修为辅，专业为主、通识为辅的陈旧观念。无论是专业学习还是通识教育，都应平等地纳入选修范围，保障选修课程的数量和质量，为学生提供足够的、高质量的、可自由选择的、真正感兴趣的个性化学习内容。给学生更多自主选择的机会，使学生做自己的主人，只有这样，才更容易挖掘学生的天赋与潜质，激发学生的创新精神。而通识课程本身也可以根据自身特点，变通教学方式，根据不同的课程性质进行课程设计，做到课内与课外相结合、集中授课与社会实践相结合，通过不同的考核方式检验学习效果，以实现通识教育的目标。

2. 重视教师的主导作用，加强通识课程的管理

教学活动中，教师的“教”一直占据着主导地位。教师承担着课程开发及课程讲授的重要职责，他们对各类知识进行的不断探究和创新是保障大学课程内容丰富、形式多样的重要途径。在通识教育课程上，学校应给教师以充分的课程开发权，在课程选题、讲授方法、成绩考核等方面给教师充分的决定权，而不能用标准形式来限制教师在课程开发上的创造性和积极性。

通识教育还要求教师自身具备较高的素质和丰厚的知识底蕴。教师作为传授知识的主体，要通过不断拓宽自身的知识面，进行更加深入的研究，以确保课程内容的丰富性、生动性和深刻性，以期能够吸引学生、启发学生。与此同时，通识教育因为涉及价值观、人生观与世界观的培养，因而为了避免由于对特定立场的明显偏好而导致教育精神的偏离，教师要不断地提升自身修养，形成正确的价值取向。

在此过程中，学校也需要在以教师为主导的前提下，做好相关课程的评估和审查工作，以确保通识教育的质量和效果。在通识课程的遴选环节，要仔细核查开课教师资历、认真审查课程教学内容，论证课程开设的可行性，采用学生评价与专家评价相结合的方式进行课程教学的评价，确保通识课程的质量。对于评价较高的通识课程，学校还要出台相应的课程管理制度及配套政策，将优秀的通识课程以制度的形式确定下来；对于开设效果不符合要求、教学质量相对较差的课程，要限期整改，直至逐步淘汰，以巩固通识课程的整体建设质量。

3. 加强校园文化建设，营造通识教育氛围

创新需要学生的个性得到释放，实现全面的发展，这就需要营造相对宽松、自由的环境和良好的学习氛围。通识教育可以渗透在整个校园的文化生活中，通过各种轻松灵活的方式进行，例如开设一些人文讲座和科学讲座。不同的学者、不同的思想、不同的视角会传达给学生不同的观念，可以极大地丰富学生的人文和科学知识，激发学生的探索兴趣。支持学生开展社团工作，通过学生自发、自愿地形成多样的兴趣共同体，以合理建议的方式，引导学生社团活动的内容及发展走向，营造浓厚的交流氛围。鼓励学生利用第二课堂，并结合自己所学的专业知识，主动参加丰富多彩的创新实践活动，使学生在轻松愉悦的氛围中，通过潜移默化的方式，不断提高创新意识，提升创新能力。

篇（9）

[中图分类号] R571+.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2016）09（c）-0037-03

肝硬化患者在晚期可发生各种致死性并发症，其中食管胃底静脉曲张破裂出血（esophageal and gastric variceal bleeding，EGVB）是失代偿期肝硬化患者死亡的常见原因[1]。近十年来，由于内镜技术的迅速发展，内镜下组织胶治疗和套扎治疗用于曲张静脉出血二级预防的再出血率低，不良反应少，已被广泛应用于临床[2]。本研究采用内镜下组织胶注射联合套扎术治疗肝硬化食管胃底静脉曲张，探讨其治疗效果及安全性。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院2010年1月～2013年1月收治的90例肝硬化食管胃底静脉曲张患者作为研究对象，年龄为21～72岁，平均（45.3±24.5）岁；男61例，女29例；肝炎引起肝硬化55例，酒精性肝硬化31例，原因不明肝硬化4例。将患者按照Child-Pugh进行分级，Child A患者15例，Child B患者54例，Child C患者21例。入选标准：①经病史、临床表现及实验室及影像学检查证实为肝硬化患者；②内镜下见食管和（或）胃底静脉曲张，并曾合并破裂出血；③有肝功能减退和门脉高压症的临床表现；④未患有其他严重器质性疾病，无内镜检查禁忌证；⑤既往未接受过门静脉高压症的内镜治疗或手术治疗患者[3]。所有患者均签署知情同意书，对实验内容均了解。采用随机数字表法将入选患者分为实验组和对照组，各45例。实验组中，男29例，女16例；年龄23～71岁，平均（44.6±11.9）岁；Child A患者7例，Child B患者26例，Child C患者12例；轻度出血9例，中度出血18例，重度出血18例。对照组中，男32例，女13例；年龄21～72岁，平均（43.8±12.8）岁；Child A患者8例，Child B患者28例，Child C患者9例；轻度出血11例，中度出血16例，重度出血18例。两组的一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

两组均采用β-受体阻滞剂普萘洛尔进行治疗，当心率降低至55次/min时停止用药，急性出血期给予250～500 μg/h生长抑素静脉泵入[4]，病情稳定可耐受时行内镜检查及治疗。两组均于治疗前24 h进行胃镜检查，了解食管胃底静脉曲张的程度、曲张静脉条数、曲张静脉分布有无出血、表面有无红色征。对照组采用套扎术治疗，实验组采用内镜下胃底组织胶注射联合套扎术治疗，首先进行组织胶注射，再进行套扎术治疗。

1.2.1组织胶注射 胃镜下选择好靶血管，依照“三明治”法先注入聚桂醇，紧接着注射组织胶，再注入聚桂醇，依次进行靶血管治疗。

1.2.2套扎术治疗 采用标准套扎为主，部分采用密集套扎，胃镜下选择好靶血管，首先选择贲门上方约2 cm处作为套扎点，1次进镜可连续套扎6个皮圈，进镜后力争将所有食管曲张结扎，每条曲张静脉1次套扎≤3个点，胃镜头端贴近曲张静脉，持续负压吸引至静脉球呈红色时，释放套扎环，注气，解除负压，待结扎处转为紫色即成功。套扎结束后观察结扎处有无活动性出血。术后禁食水24 h，酌情给予生长抑素降门脉压及质子泵抑制剂。

1.3观察指标

记录两组的再出血率和静脉曲张消失率，随访时间为6个月，比较两组的不良反应发生率。再出血：患者再次出现呕血、黑便，收缩压50%。

1.4统计学处理

采用SPSS 13.0统计学软件对数据进行分析，计数资料采用χ2检验，以P

2结果

2.1两组再出血率和静脉曲张消失率的比较

实验组的再出血率为20.0%，低于对照组的40.0%，差异有统计学意义（P

2.2两组不良反应发生率的比较

对照组发生不良反应21例（46.7%），其中胸骨后疼痛9例，门静脉血栓形成3例，胸腔积液5例，发热4例。实验组发生不良反应14例（31.1%），其中腹腔积液7例，发热3例，胸骨后疼痛4例。实验组的不良反应发生率显著低于对照组，差异有统计学意义（P

3讨论

食管胃底静脉曲张是由于各种原因导致的门脉高压、血流阻力增加而形成的门体侧支循环，最常见原因是肝硬化引起的门脉高压[5]，病情凶险，再出血率高，治疗困难。每年约有5%的肝硬化患者发生食管静脉曲张，1年后有10%～20%从小静脉曲张发展为大静脉曲张，2年中出血的危险性为20%～30%[6]，首次出血1周内的病死率高达25%～50%[7]。如何在急性期快速止血、挽救患者生命以及预防再出血具有重要的意义。食管胃底静脉曲张是机体对门脉高压的一种代偿，但其出现并不能有效缓解门脉高压，这是因为：①伴随侧支循环形成的内脏动脉血管扩张引起门脉血流增加；②这种侧支循环比正常肝脏的阻力更高，其降压不充分[8]。

食管胃底静脉曲张的治疗主要是预防出血，尤其是在首次出血后预防再出血的临床意义重大。目前针对食管胃底静脉曲张的治疗方法有药物治疗、外科手术治疗、放射介入治疗等[9]，但仍有许多不足之处。药物治疗不能根除曲张的静脉，一般可作为其他根治性治疗的前期治疗和辅助治疗方法，而手术治疗方法具有较高的肝性脑病发病率和手术死亡率[10]。

内镜下曲张静脉套扎术是一种安全、有效、简单的食管静脉曲张破裂出血止血和预防再出血的治疗方法[11-12]。在内镜观察下，使用特制的弹性橡皮圈套扎曲张静脉血管，阻断血流，套扎后局部产生急性炎性反应、缺血、坏死、继而引起肉芽组织增生和坏死组织脱落，曲张静脉消失，既不明显影响门静脉系统血流量，又无肝功能损害，在曲张静脉消失率及再出血发生率等方面效果较为满意[13]。将组织黏合剂注射于曲张静脉内，可迅速形成血栓，有效闭塞血管从而控制曲张静脉出血[14]。无论是单纯胃底静脉曲张的患者还是合并有食管静脉曲张的患者，均可使用组织黏合剂治疗。

目前，临床常规内镜多为胃镜，诊断食管静脉曲张容易，但难发现较深层的静脉，诊断的敏感性较低，且有时难与胃底黏膜下肿瘤相鉴别[15]。内镜不但可检测出食管胃底静脉曲张，更重要的是可检测出普通内镜看不到的管壁内外的血管影像[16]。本研究通过比较内镜下胃底组织胶注射联合套扎术治疗与单纯使用套扎术发现，内镜下胃底组织胶注射联合套扎术治疗的静脉曲张消失率为44.0%，且复发率低，仅为22.0%，而在长达6个月的随访过程中，仅14例患者近期出现出血、发热和胸骨后疼痛等不良症状。

综上所述，内镜下胃底组织胶注射联合套扎术治疗肝硬化食管胃底静脉曲张的效果显著，复发率低，安全性高。

[参考文献]

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篇（10）

[中图分类号] F470 [文献标识码] B

在互联网+的浪潮下，不管是大企业还是中小微企业纷纷踏入互联网+的行列，在大众创新，万众创业的创业氛围中，处在传统各行业中的大中小微企业与互联网进行了深度融合与创新。在互联网+发展机遇下，在宿迁市政府大力支持和引导下，宿迁地区小微企业借助互联网+的发展机遇，进行了多途径，多角度的创新和融合。

一、小微企业的概念界定

目前，小微企业的认定标准划分比较多样复杂，大家比较认同的先从行业划分基础上按照从业人员、营业收入、资产总额等方面进行严格划分为中型、小型、微型企业。而本文里面所讨论的小微企业主要依据经济学家郎咸平教授对小微企业的界定：即把小型企业、微型企业、家庭作坊式企业和个体工商户等统称为小微企业。目前，我国小微企业占据我国企业总数的99%以上，在各行业、供应链销售终端、商圈和各类专业市场都存在大量的小微企业。小微企业一般具有生产规模较小，提供的产品或服务种类比较单一，抗风险能力比较弱等特征。而目前，据相关统计数据显示，宿迁地区小微企业数量占全市企业总量的90%以上，且现在规模以上的大型中型企业八成以上是由小微企业发展成长而来。小微企业数量在不断扩大，对宿迁经济社会发展发挥了重要的作用。

二、电子商务视角下宿迁地区小微企业发展现状

不管是过去还是现在，相对于大中型企业，小微企业具有规模小、融资难、抗风险能力不足等先天弱势，但小微企业在经济社会中仍然承担着重要的角色和地位。因此，各地方政府在财税金融等方面给予了诸多优惠政策，来鼓励和扶持小微企业积极健康发展。为了鼓励小微企业创新健康发展，借助电子商务的发展兴起浪潮，宿迁市政府在政策上给予了大量的扶持和帮助。

（一）发展环境良好，政策扶持力度大

小微企业在宿迁市国民经济中占有重要的地位，在吸纳宿迁社会人口就业、推进宿迁城乡统筹发展、促进宿迁经济持续健康增长以及繁荣市场等方面发挥着突出作用。因此，无论是在金融财税方面，还是在电子商务大力发展机遇政策引导方面都得到了宿迁市政府极大的鼓励和支持帮扶，增强自身发展活力及创新动力。同时宿迁市政府坚持从宿迁实际出发，以加快推进宿迁电子商务产业园区建设为抓手，进一步集中资源、集聚政策、集群效应，推动宿迁电子商务产业实现跨越发展，为广大小微企业的发展提供更为便捷贴心的服务支撑。

（二）互联网思维意识强烈，但缺乏创新

目前，宿迁地区小微企业广泛分布在各行业，商业形式多样，但多数小微企业主要集中在家具板材制造、花木、批发零售和社会服务等传统商贸服务行业。行业准入的门槛比较低，科技含量少，大多属于传统型行业，但在互联网+的思潮下，诸多小微企业积极拥抱互联网，借助互联网+的发展机遇，结合自身产品特色进行深度融合，如互联网+花卉市场，诸多家庭作坊式小微企业借助互联网把自己的花卉产品卖到了全国各地甚至全世界。在宿迁市政府推出的“一村一品一店”建设下，宿迁农村电子商务快速发展，如宿迁耿车镇大众村、宿迁宿豫区曹集镇等全国著名电子商务示范区，为诸多家庭作坊式和个体户式小微企业发展转型提供了新的活力和方向。同时，小微企业在政府政策引导下，通过网络积极进行商品和服务的销售，充分运用社会化媒体并有针对性进行相关营销推广活动。

虽然小微企业互联网及电子商务思维意识比较强烈，但行为上还是比较传统的方式进行日常运营，目前宿迁一部分小微企业使用多种互联网工具开展交流沟通、信息获取与、内部管理、商务服务等活动。但行动上只是局限在网上一些常见的个人对个人或企业对个人的传统的比较成熟电子商务模式进行日常销售管理工作。不能够很好的结合自己产品的特色，进行有针对性的创新商业模式，并进行网络品牌建设。

在电子商务大力发展机遇下，宿迁小微企业积极拥护互联网思维意识强，但缺乏一定的创新。在取得一定成果的背景下，目前发展仍然存在亟待解决的问题。

三、宿迁地区小微企业电子商务发展存在的困境

（一）物流配送系统欠发达，服务水平低下

虽然宿迁市政府以问题和需求为导向优化电子商务发展环境，并加大电子商务发展基础配套设施建设。目前宿迁地区物流配送系统总体水平还有待提高和优化。一方面反映了物流基地建设上，不能够全面实现电商基地、物流基地、生产基地“三位一体”，从而实现电子商务与快递物流、生产制造协同发展，从而实现产业集群效应。另一方面反映在物流配送成本上，综合物流成本比较高，宿迁虽然在已经实现路通、电通、网通;但是路通的形式比较单一，目前宿迁交通运输主要靠陆运，而铁运、空运等形式基本上还处于空白阶段。再次，物流配送服务水平还有待提高，物流服务人员服务意识还有待加强。尤其是小微企业在资金成本有限能力下，物流多以外包形成与第三方、第四方物流企业合作。在此情况下，专业分工可以有效降低了成本，但同时不能够很好通过物流配送环节，加大与客户交流，提高客户体验，树立品牌形象。

（二）融资渠道单一，发展资金匮乏

与其他城市一样，宿迁市小微企业发展中遇到的瓶颈融资难问题依然存在，缺乏发展资金，宿迁市小微企业发展中融资渠道单一、融资成本高昂、融资数额有限，传统渠道中通过四大商业银行处贷款的能力和数额非常有限，而网络金融市场的发展虽然丰富了小微企业融资渠道，但目前宿迁地区小微企业通过网络融资的方式还处在萌芽和探索阶段，虽然企业领导层有互联网金融方面认识，但实施并能通过网络渠道获得发展资金的企业数量非常少，可获得融资规模依然较小，并不能够很好的支撑宿迁市小微企业的创新发展。尤其是在有限的资金境况下，不能够很好的去支撑企业运营管理、网络营销推广需要的高额的支出成本。

（三）高等教育资源有限，小微企业电子商务人才引进难度大

按照GDP值、人口等方面数据来说，宿迁是一个四五线城市，在江苏各地市经济社会发展中处于比较落后的状况，经济在全省13市中位列倒数，再加上城市的高等教育资源有限，一本二本高等教育学校目前还处在空白阶段，目前只有宿迁学院一所民办三本学校，每年输送高素质的优秀毕业人才并能留下为宿迁地方企业服务的非常有限，因此当地大中小型企业的发展主要是靠通过优厚的政策来吸引高学历高层次优秀人才的流入。相对如大型知名企业来说，资金比较雄厚，企业知名度也比较高，优秀人才也比较容易获得和吸引。但对于知名度低、资金匮乏、竞争力缺乏的小微企业，在吸引外来人才方面与大企业相比，在待遇报酬、岗位晋升空间等方面缺乏竞争力和吸引力，难以获得高素质的专业电子商务人才。目前在交通区位、经济发展及教育资源比较弱势的环境下，小微企业引进并能长期留住优秀电商人才困难重重。

（四）复合型人才缺乏，高质量的营销管理团队建立困难

宿迁政府在政策上积极加大电子商务人才培养和引进力度，并努力建设高素质的电子商务人才队伍。但目前小微企业在大力发展电子商务过程中碰到的困境之一就是缺乏优秀电子商务人才，尤其是既懂技术又懂运营管理的复合型电子商务人才。在调研的诸多小微企业中，尤其是规模比较小微型企业或家庭作坊式企业，主要就是在市场部或生产部临时调过来2或3个人员组建电子商务运营团队，其团队成员主要从事于网络销售、店铺的运营管理及营销推广工作，而相对于互动社区建设、云计算、大数据、物联网、云媒体、移动互联网等新一代信息技术运用相对陌生或不了解。而这些对一个互联网时代的企业来说，基于大数据分析基础上进行价值挖掘，是每一个企业提高客户体验、实现精准营销、树立品牌形象的关键。而这些相对宿迁小微企业来说，目前既懂电子商务运营的新兴技术又懂营销管理的复合型人才比较匮乏。据调研数据统计，80%的小微企业里面的专职人员不懂的大数据分析、云计算、物联网、网站建设等信息技术，只能够借助一些知名电商平台进行产品的销售推广及服务工作。因此，小微企业在开展电子商务过程中营销管理团队建立比较困难，尤其是一个高质量高水平的营销管理团队相对困难。

（五）商业运作模式缺乏创新

互联网+时代，小微企业也在积极与互联网进行融合，但是宿迁市大多数小微企业在借助互联网进行市场开拓过程中商业运作模式比较传统，形式单一，在调研的宿迁诸多小微企业中，目前主要就是借助一些知名平台进行营销推广，整合资源进行销售。主要以C2C、B2C和B2B2C或O2O电子商务模式运作，如淘宝、天猫或者阿里巴巴等平台上进行推广或销售。而只有极少部分小微企业在互联网+跨境电商这一领域有涉足，或是其他商业模式运作。大部分小微企业没有很好结合自己的产品特点进行创新商业模式，来激发企业活力。而现在全国诸多小微企业都在寻找新的商业运作模式，来不断提高企业品牌知名度，树立企业形象，进而扩大市场份额。而宿迁也在积极寻求模式创新，但目前效果不显著。

四、提升宿迁市小微企业创新发展的途径

（一）政府积极引导扶持，保障相关政策落实到位

宿迁市政府及各相关部门继续完善小微企业电子商务服务环境，形成既满足创新发展、又向外辐射的支撑体系。针对小微企业的各项优惠政策，着力落实各项优惠政策和保障机制，各项措施落实执行到位，形成重点突出、协调一致的保障体系。为宿迁市小微企业创新发展提供一个良好环境。

首先，保障小微企业大力发展电子商务财政优惠政策落实到位，其次，积极促进各行各领域小微企业入驻宿迁电子商务产业园区，带动全市电子商务产业集聚发展，形成集商品交易、支付结算、物流配送、体验会展、金融服务等多功能、多业态的电子商务产业集聚区，充分发挥产业集聚优势，整合资源，形成合力，提高小微企业的竞争力。

（二）扩大小微企业的融资渠道，解决资金难题

融资难是小微企业发展的世界性难题，在宿迁市现有各个银行贷款运行机制下，结合宿迁小微企业自身发展特点、宿迁小微企业借助传统融资渠道来获取企业发展资金非常有限，在互联网金融崛起下，小微企业可以通过互联网进行融资，丰富融资渠道。一方面继续健全企业内部财务制度，规范企业的经营决策，同时加强第三方监督，提高自身的诚信水平，进而提升传统渠道的融资的可获得性。另一方面，可以寻找一些知名度、信誉度高、规范的互联网金融平台，获得一定的小额贷款。比如p2p网贷和众筹等方式获取一定的发展资金，缓解小微企业发展资金困境。

（三）多渠道吸引电子商务人才，组建高质量的运营团队

电商人才是小微企业发展网络市场的关键，一方面可以通过企业内部选拔优秀人才进行定岗培养，积极参加宿迁市政府提供的电商技能知识培训班，或与宿迁高校合作，向小微企业提供与岗位职责需要相关的职业能力培训，提高小微企业电商人员相关技能，另一方面，可以通过优厚的物质条件和巨大发展空间的岗位来吸引外来人才到企业发展。在此基础上，组建一个既有营销推广、数据分析、产品研发、服务、物流等相关知识储备的高素质的电子商务团队。

（四）加快小微企业转型升级，创新商业运作模式

加快传统小微企业向现代流通企业转型升级，推动互联网与传统商贸进行深度融合创新发展，借助移动互联网、大数据等信息技术提升信息传递效率和服务质量，实现线上线下一体化经营。同时结合自己企业资源优势，产品特色等进行商业运作模式的创新。宿迁小微企业可以进行资源整合，统筹协调，形成产业集群，来提高自己的综合竞争优势，在此基础上创新商业运作模式，一方面可以采取传统的自建平台或入驻第三方平台，积极拓展产品销售渠道;另一方面，可以采取进行品牌化运作，即小微企业集聚多方资源，形成多产品+统一品牌化运作模式，形成合力，提升竞争能力，同时小微企业加大营销推广力度，树立品牌，根据产品特色，走跨境F2C或F2B2C业务运作模式，来扩展海外市场。或是借助农村电子商务崛起，结合自身产品特点和网络消费者市场特点，进行工业品进农村或农产品进城的双向创新发展。

在宿迁市政府引领下，电子商务发展政策保障下，优化了宿迁市小微企业的发展环境，激发了小微企业的创新热情，为小微企业发展注入了新的血液。但小微企业自身发展过程中存在的资金、人才、管理、模式等方面的诸多问题，要想从根本上解决小微企业发展中的问题，需要靠政府、企业自身、银行等多方的共同持久的努力，打造一个基础设施建设健全、物流体系发达、人才队伍强健、融资贷款机制灵活多样、管理理念先进的、模式创新的小微企业。

[参 考 文 献]

[1]王雪薇、张颖怡.实体小微企业电子商务发展研究[J].经济师，2014（4）：244-246

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