小学语文提质措施汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇小学语文提质措施范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

职业学校有着职业性的特征，而针对其学生进行相应的体育教学能够更好地促进其身心健康发展，因而需要重视体育教学活动在职业学校中的实施效果。鉴于此，笔者选择无锡市30所职业院校体育教学情况进行调查并总结了本文。

1当前职业学校体育教学实施过程中伴随的几点问题

1.1教学目标和任务有待进一步科学化

就职业学校而言，不论是其办学理念、还是其办学特征抑或是其社会责任，和其他学校教育都有着差异。如此，也就决定了其进行体育教学的目标和任务也和一般学校有着差别。然而，当前很多职业学校进行体育教学的时候，教学目标及任务依然和一般学校教学类似，并没结合职业学校学生的特点进行开展，如此，自然难以体现出自身学校的职业特色。这样一来，不但和素质教育要求向违背，久而久之，也将会影响到职业学校体育教育效果。

1.2教学内容组织有待进一步合理化

调查中，笔者发现，无锡市82.3%的职业院校的体育教学内容和一般学校相比基本类似，基本集中于田径、足/篮球等几个项目的教授上，难以将自身的职业院校特色体现出来，更没有和职业学校专业特征进行充分结合，这样难以培养学生的终身体育意识及习惯。很显然，职业学校的教学内容组织有待进一步合理化。

1.3教学方法有待进一步灵活化

笔者经过调查发现，无锡市近9成的职业学校体育教师在授课的时候仍然采取教师讲规范，学生听和模仿的模式，如此不仅难以将学生的参与体育活动主动性发挥出来，也难以激发他们的学习兴趣。在笔者所带的班级中，女生相对较多，笔者在体育课中发现，绝大部分女生对运动量较大的体育活动存在排斥心理，而如果再继续采用以往枯燥无味的教学方法，将会使得她们更加反感体育课，教学效果可想而知，学生的综合素质和体育素养也难以通过体育课得以提高。

1.4教学评价方式有待进一步丰富

经过调查，笔者发现，无锡市81.6%的职业学校体育教学评价方式均采用单一的身体素质考核方式，操作起来相对容易，但难以将学生在体育学习中的实际表现，诸如进步实际、创新表现、努力大小等较好体现出来，如此，评价结果就难以全面综合地反映出学生的学习实际，学生对体育课的学习积极性也将受到很大影响。

2相应措施

2.1结合学校职业特色，科学进行教学目标及任务的调整

就职业学校而言，其大多学生都是毕业之后直接走向工作岗位，因而需要有着较好的专业技术和身体素质，因而，在开展体育教学时，教学任务和目标也应该结合学生的专业实际以及就业方向来确定，如此才能使得其可以在后续教学活动得以更好的贯彻。

2.2结合职业学校实际，合理进行教学内容的组织

组织教学内容时，可以从如下两个方面入手：第一，在编写职业学校体育教材的时候，要将其学生体育教学特征凸显出来，不能再和一般院校的教材基本雷同，而是要结合学校的职业特色和学生未来发展趋向，将适合职业学校学生身心全面发展的体育教材编写出来。比如，可以结合职业学校学生专业实际，在编写体育教材的时候，将预防职业病的相关内容进行合理穿插，从而引出对其进行预防的体育运动，如此也就使得职业学校体育教材的针对性和实用性得以保障。第二，就职业学校的体育教育者而言，在进行自身教学内容组织时，也应该结合本班学生的实际情况。笔者针对我班女生数量较多实际，有针对性地进行了体育教学内容的调整，选择了女生较为适合的健美操以及各类小游戏等内容，笔者发现，学生的参与体育活动积极性得到了大大加强，而在学生身心综合素质得以锻炼的同时，教学效果也得到了保证。

2.3结合职业学校实际，灵活进行教学方法的创新

就职业学校而言，在实施体育教学活动的时候，需要重视学生学习体育的热情，因而需要结合职业学校实际，灵活进行教学方法的创新。笔者认为，可以从如下两点入手：第一，将以往灌输式的教学方法进行相应转变。就教育教师而言，应该选择能将学生主体作用和自身主导作用充分发挥出来的教学方法，摒弃以往的灌输式教学方法，从而将学生在体育教学活动中的主体性充分凸显出来，进而更好激发他们的学习积极性。第二，要摒弃以往“一刀切”的教学模式。应该结合学生实际和学习差异，采取有针对性的体育教学方法，诸如小组合作教学、动态分层教学等，从而使得体育教学的教学效率及效果得以保障。

2.4结合职业学校实际，重视教学评价方式的丰富

就职业学校的体育教学考核内容而言，不但要重视学生身体素质方面的考核，也要和学生平时表现及运动技术结合起来，另外，还要重视学生的学习态度以及其在组织管理方面体现出来的能力。因而，体育考核标准应该摒弃以往的单一评价模式，向着丰富的教学评价方式进行转变，应该结合学生实际采取合理的评价标准，从而将学生的进步实际充分反映出来，将以往“关注体育成绩结果”向着“重视学生参与体育活动过程”的方向转变，从而客观评价学生的体育学习过程，如此，也使得学生的自信心及学习积极性得到了更好的激发。

作者:华晨 单位:无锡旅游商贸高等职业技术学

篇（2）

前言

在新课程改革的要求下，为了更好的提高小学语文教学质量，教师在教学目标和教学方法的制定上有了一定的变化，学生的学习方式也会随之改变，但不能一味的应对新课程改革的要求而忽视了小学语文教学的实质要求，还应该遵循语文教材的基本内容，注重小学语文的基础知识，在传统小学语文教学方法和方式的基础上进行改革，取长补短，既能提高教学质量，还能达到新课程改革的要求。

1改变教学方式

对于小学生来说，他们的自主能力和注意力较差，所以在整个语文课堂教学中，主要以教师为主，在教师的引导下学生进行学习。对于教师而言，每节课的教学内容不宜过多，教师应在完成教学内容的前提下注重培养学生的学习兴趣，并改变教学方式，让学生在有限的时间内学到更多的知识，而不是填鸭式教学［1］。例如，教师在讲解课文的时候，可以用一些有趣的话语，不要一味的讲解课文的知识，显得枯燥、乏味，应该从课文的内容中引申出来一些让学生可以联系到自己的知识，从而在教学中改变学生的学习思想，让学生知道学习不是为了教师和家长，而是为了提高自己的知识和能力；教师也要根据小学语文课文的内容进行重难点的区分，并给学生提出相应的问题，时间久了，学生会主动思考教师提出的问题，并带着问题进行学习，不仅可以提高学生的自主学习能力，还能培养学生的学习兴趣，同时也提高了整个课堂的教学质量。

2联系实际，培养学生的学习兴趣

实际上，语文不仅仅是一门课程，它更是学生在文字、语言和沟通等方面的重要学科，它和我们的日常生活有着很密切的联系。简单的说，小学语文教学是为了提高学生的语言文字能力，通过学习有效的运用到自己的实际生活中。因此，在教学中，教师不仅要传授课本上的内容，还要结合实际的生活，让学生联系自己的实际生活进行学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。例如，教师应该培养学生每天阅读的好习惯，根据学生的喜好，让他们自觉的去阅读自己喜爱的书籍，哪怕是漫画，让他们从阅读中寻找快乐，教师应正确的引导学生阅读，让他们在阅读中联系实际，并有效的运用到实际生活中。鼓励学生亲近大自然、体验生活，有助于学生的知识累积。总之，小学语文的教学应该联系实际的生活，让学生对语文有一个新的认识，从语文的学习中寻找到快乐，从而培养学生的学习兴趣。

3凸显学生的学习优势

处于小学阶段的学生，他们的自觉性和自控能力较差，不可能会在一整天的学习中都保持着饱满的精神，所以，教师要结合小学生的学习特点和他们的学习方式合理的安排整节课的内容和时间。根据有关实验表明，小学生在一节课的学习中，他们的学习积极性随着时间会逐渐增长，达到最高点的时候再逐渐下降，这就要求教师在设计课堂结构的时候考虑学生什么时间接受知识最好，把握知识之间的过渡，把重点的知识放在学生积极性较高的时间段内进行讲解，让他们在有效的时间内接受教师的教学内容。同时，教师还要考虑学生之间不同的优势，有效的利用他们的优势进行教学，让他们在学习中发挥自己的优势，满足小学生的心理要求，让他们互相学习，取长补短，提高学生的学习质量和教师的教学质量。

4营造良好的课堂氛围

在小学语文教学中，虽然教师占据主导的地位，但教师不要一味的讲解，让学生觉得整个课堂特别的枯燥、乏味，教师应该运用巧妙的语言或是提问的方式引导学生，调动学生学习的积极性，让学生觉得在课堂上可以轻松快乐的学习，而不是一味的听讲，造成他们听觉性疲劳［2］。例如，教师可以利用多媒体进行教学，让学生更直观的感受到课本中的知识，同时也可以补充课本中没有显示的知识，也可以通过情景再现的方式，让学生以表演的形式将课文中的人物形象通过自己的理解表现出来，学生可以通过自己的表演切身的感受和理解课文的内容，在这样的学习环境中，教师应该把握整节课的时间和学生的情绪，教师应该在适当的时候鼓励和表扬学生，激发他们的积极性，调动学生的学习兴趣，教学效果也会逐渐的提升。

5总结

总而言之，教师教学水平的衡量标准中最重要的就是教学质量，为了提高小学语文的教学质量，需要每一位教师在实践中不断的去探索和创新，教师的教学方式直接影响了学生的学习兴趣和教学质量，小学语文教学的好坏不仅仅影响的是一门学科，也会对学生的其他学科的学习和日常的生活有着一定的影响，所以，改变教学方式、培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性才能有效的提高小学语文的教学质量。

参考文献

篇（3）

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0063-01

英国教育家斯兵塞曾经说过：硬塞知识的办法常引起人们对书籍的厌恶，这种教育方式无法使学习者的自学能力得到发展，反而会使学习者的自学能力逐渐退化。而我们的传统小学语文课堂教学，基本都是教师硬塞知识给学生，是采用满堂灌的方式进行教学的，这不仅影响到教学质量的发展，同时，更影响学生对语文学习的兴趣，影响学生良好语文学习习惯的培养。这种教育是失败的，需要进行改革创新的。

1.小学语文教学中存在的问题分析

1.1教师研究教材的力度不够。很多小学语文教师，认为小学语文内容简单，不需要进行备课，直接上台讲就可以把书本内容讲出来，对于备课环节缺乏足够的重视。这种认识是不对的。小学语文教材知识确实简单，但简单的知识也需要有一套科学有效的教学方案，才能很好地传播出来。如果教师不研究教学内容，不研究教学方法，不研究学生，上课对着课本念书，学生的学习兴趣很难得到培养，影响到学生探究能力和自学能力的提升，也必然影响到教学质量的提升。

1.2教学手段相对单一。传统的小学语文教学，教学手段相对单一，教师根据教材内容从头讲到尾，不注重轻松愉快课堂氛围的营造，也不重视学生的交流探讨环节，很少应用多媒体手段进行辅助教学等等。这种相对单一的教学手段，是学生极为反感的。其实，小学语文学习效果的好坏，很大程度决定要学生的学习兴趣，无论是什么样的教学手段，用得多了，都会消磨学生的学习兴趣，而教学手段相对单一，就是影响小学语文教学质量发展的重要原因。因此，丰富教学手段，是提高课堂质量的现实要求。

2.提高语文教学质量的策略

2.1教师深入研究教材，以培养学生的质疑精神为基础展开教学活动。作为语文教师，要认识到认真备课是提高教学质量的重要环节。通过备课要了解本课内容的知识要点和重难点内容。在把握教材知识要点和重难点内容的基础上，围绕提高学生的质疑能力制定科学有效的教学方案。这套教学方案要能够使优秀的学生感受到语文学习过程中的挑战性，增强学生挑战自我的心里紧迫感，同时，使一般学生也能够在教师的引导下有效完成学习探究任务。使学生能够学会探究交流，学会进行自我学习，能够有效质疑解疑。通过教学方案的应用要活跃课堂气氛，使所有学生的学习主体性得到有效发挥。

2.2加强引导学生自我探究合作学习。新课改要求，在小学语文教学中要能推行自主合作学习。这是对传统课堂教学的一大突破。语文教师要提高议识，认识到即使是小学生，也能够在自己的引导下进行自主合作学习，也能够在同学之间相互学习过程中得到学习能力的有效提升，因此，教师要积极为学生创造自主学习的机会，使学生能够在向主合作学习中学习知识，提高能力，这是提高教学质量的重要举措。

2.3在学生学习兴趣的基础上，丰富教学手段。兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习的冲动，因此，提高学生的学习兴趣是提高小学语文教学质量的重要保证。丰富教学手段提高学生的学习兴趣，具体而言需要从以下几万面做好工作：

（1）加强师生交流。在课堂教学中，教师要加强与学生之间的交流，并能够使交流成为语文教学的常态，在交流中不断了解学生的学习状况，了解学生的所思所想，用交流的方式组织课堂教学，彻底打破一言堂的教学模式，使学生在交流中提高对语文学习的认识，通过交流提高学生对丰十会人生的感悟。例如，在引导学生阅读《冬爷爷的图画》的文章时，引导学生思考：冬爷爷真是个大画家，方方看到了许多冬爷爷画的画，你们有没有看到过冬爷爷的画？用语言描绘出来，分享给大家？教师与学生进行交流，在交流中促进学生思维的发展。

（2）适当引入活动教学。在小学语文教学中，教师要适当地引入一些活动环节，使学生能够参与到活动中去，在活动中学习，在学习中感受快乐。活动的方式可以使多种多样的，例如，在教学《 植物妈妈有办法》一课中，教师可以利用多媒体手段创设情境展开教学，给学生展现更多的鲜活例子，让学生真正感知文章内容，获得更多的感性认知和理性思考，这对于促进学生有效学习课文具有积极的意义。

总之，随着新课程改革的不断推进，对语文教学的要求越来越高，作为小学语文老师，我们要紧跟r展，不断更新观念，丰富自身的知识素养，采用多种教学手段，为学生创造一个爱学、乐学的语文天地。

篇（4）

语文素质教育不仅可以为教师提供更多的教学方法、调节情绪的方法、应对考试的策略，更重要的是能够使教师成为和谐发展的、适应社会的人。教师只有心理素质好，才能适应竞争日益激烈的社会，否则一切都是空谈。教师应明确语文素质教育的独立实体地位以及教育过程中的专业性，明确语文教育并不是其他课程的附庸。因此应聘用具有心理学专业背景的人才担任此教师，设立专门的心理咨询机构，聘请心理学教师开展讲座；作为教师，在做思想工作的时候，不要打着“心理学”的旗号进行说服教育，以免混淆认识。

二、相关教育部门应高度重视

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1.1 学生对体育课程的参与度低

在日常教学中，学生对于体育课的兴趣不高，体育课成了可有可无的课程，学生们的体育锻炼意识下降，中职生的管理制度不强，更多的学生选择和同学逛街、游玩。引起这样的原因主要是传统的教育观念中，体育教育被弱化，不能使学生高度重视。其次是体课无法引起学生的兴趣。守旧的体育教学模式，课堂教学和课外教学的单一化，中职学校中，体育不再是升学指标，体育课没有新的模式引起学生的兴趣，使学生的参与度越来越低。第三，体育课与其他课程不同，需要进行在户外进行锻炼，随着生活水平的提高，学生身体素质下降，没有吃苦精神，中等职业学校的的生源大部分是“后进生”“问题生”，主要有自信心不足、厌学、适应能力差、情绪控制弱等，增加了管理难度，在体育训练中，坚持不了几分钟。

1.2 重视程度低

许多中职学校的领导认为中职教育的中的重点是技能的学习，学生应当把时间放在技能学习中，在管理工作中忽视了体育工作的发展。没有遵循全面发展的目标，多数中职学校中，认为体育教学就是简单的理论灌输，课堂跑圈以及简单的自由活动就可以了，没有真正了解学生的兴趣。

1.3 设施落后

中职学校在社会的地位较低，人们对于中职学校的认可度也不高，导致国家以及省市对中职学校的资金投入较少，学校资金有限，教学场地不够，教学器材缺乏。没有体育经费，满足不了体育教学中的场地、器材。在资源设备上不能及时更新，使体育教学不够专业，难以开展丰富多彩的体育运动，难以达到良好的体育效果。

1.4 教学模式单一

考核是教学过程中的一个重要特征，它是对教学对象的个体评价。不可避免，学生个体的体质、体能有很大的差异，以统一的尺度标准衡量每个学生，缺乏科学性，不能体现出区别对待，造成很多同学觉得学不学、练不练的结果都是一样的，所以千脆就不学，更无从谈及上课的积极性。

1.5 教师因素

中职学校中，对于体育课程的重视度不高，体育教师的招收标准低，导致体育教师专业化水平不高。体育教师的待遇差、福利少，使优秀的体育教师选择待遇更好，受重视程度更高的学校。体育教师的培养、进修没有达到一定要求，导致体育教师整体水平低，教学素质不高。

2.改革措施

2.1 中职学校领导要提高对体育教育的重视程度

学校体育教育是我国社会主义教育的重要组成部分，与学生的身体和学习同等重要，也制定了如《国家学生体育锻炼标准》、《学校体育工作条例》等有关体育的行政法规，强调重视培养学生终身健身的意识、习惯和能力。但是中职学校领导对体育教育工作的重视程度还不够，主要表现在对体育教师的传统观念有待改变，对体育课的重要性的认识有待提高，对体育教师的重视程度不够。中职学校领导应做好以下工作：（1)认真学习素质教育理论和各种文件精神，积极转变思想观念，认识学校体育教学对培养和造就职业技术人才的重要作用。（2)改变对体育教师的传统观念，实行有效的绩效管理，改变教学氛围。（3)健全机构，落实措施，强化管理，保证学校体育工作的顺利开展。（4)制定出贯彻落实《学校体育工作条例》的实施细则。

2.2 加强中职体育教师队伍建设

引进一批学历高、专业技术强的体育教育专业毕业生。重视体育教师的继续教育，加大体育教师的培训力度。体育教师应加强学习，努力提高自身素质，不断更新自己的知识。体育教师在搞好本专业的同时，还要捕捉多方面体育信息，加强多方面的知识学习，及时与校外的优秀老师进行交流沟通，充实自己，积极发挥教师的主导作用。

2.3 加强对学生进行顽强意志品质的培养

现代的中职生大多是独生子女，习惯了“衣来伸手，饭来张口”，心理素质和身体素质薄弱，被家长宠惯了，什么事情都不愿意做，意志品质薄弱，怕上体育课，不愿从事体育活动，受不了风吹日晒，怕在活动中受伤等。因此，我们要加强对学生进行顽强意志品质的培养。班主任可以利用班会课进行主题教育；体育教师也可以在平时的体育课堂教学中，采用多种形式和方法对学生进行顽强意志品质的培养。

2.4 改变课堂模式，打造轻松的课堂气氛

篇（6）

在学校教学过程中，教学质量是衡量学校教学实力的重要标准，而小学语文教育对于学生的成长十分重要，也是学生学好其他学科的前提保证。目前，语文课堂教学效果并不理想，忽略了对学生个人能力的培养，没有将新课改的要求落实到基层。针对这种情况，小学语文课堂教学应该做出怎样的调整，从而快速提升小学语文课堂教学质量。

一、加强指导，强化课前预习

在学习一门课程前，课前预习工作是必不可少的。在小学语文学习中，教师必须要加强学生的课前预习引导，这样不仅可以有效培养学生的自学能力，还可以增强学生的自信心，有效缩短学生之间的学习差距。

1.教师制定课前预习制度，总结出正确的预习方法

教师可以在课前以布置语文作业的形式，让学生重视起课前预习，并巧妙设置几个语文问题，要求学生在课前预习过程中找出问题的答案，并且要对课文进行仔细阅读，标出课文的重点内容，做好预习记录，这样教师在讲解课文时，学生就会加深对课文的理解，有效增强学生的学习效率。

2.教师做好预习监督及检查工作

由于小学生自制能力较差，许多小学生存在畏难心理，在预习课文时只是流于形式，所以教师有必要对学生加强监督工作，要做好课上预习检查，也要加强对学生学习习惯的培养及塑造。

二、激发兴趣，使学生变苦学为乐学

俗话说：“兴趣是学习最好的老师。”小学生天性活泼好动，自制力较差，对于外界新鲜事物都十分好奇，教师就要有效地把握住这点，结合外界事物加强对学生学习兴趣和学习热情的激发。

1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣

教师要注重对学生心理需求的了解，要结合日常生活中的常见现象，寻找情境教学的素材，通过在小学语文课堂上开展情境教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。同时，教师要加强对情境教学方式的创新，有效利用身边的一切素材开展生活情境、音乐情境、问题情境等，从而让学生在真实、生动、形象的情境中掌握语文知识。另外，多媒体作为一种新型产物，它的神秘性与多功能性是引导学生快速进入学习状态的最好“诱饵”。通过画面和视频、音频的结合，让学生能够置身语文情境之中，为阅读教学的顺利展开提供有力的前提条件。比如，在学习《龙的传人》一文时，教师可以利用多媒体播放不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察，通过图案展示把学生们带入一种神秘情境之中，以此来勾起学生们对阅读的热情和欲望。

2.合理设计游戏活动，培养学生的学习兴趣

小学生正处于活泼好动的年纪，喜爱游戏，因此教师就可以在语文课堂上加强对游戏活动的设计，让学生在游戏中既能有效学习语文知识，又能活跃语文课堂氛围，可谓是一举两得。比如，在学习《狼和小羊》一文时，可通过“编童话”游戏与课堂进行衔接，教师可准备一些卡片，在每张卡片上写一个角色名，如小白兔、小羊、变形金刚、孙悟空等。然后将学生进行分组，并从老师那里随机抽取三张卡，看看上面写的是什么角色，思考三分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，将课堂氛围演绎的更为浓烈，此时教师在将狼和小羊的故事进行穿插引导，进而步入课堂正轨来高效展开文本学习。

三、精心设计课堂提问，激活学生的语文思维

在小学语文教学课堂上，加强对课堂提问的精心设计，可以有效激发学生的语文思维，但是教师要注意对提问形式和内容的选择与设计。

1.注意问题的深度和广度

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中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.064

随着社会的不断发展，竞争变得越来越激烈，而想要在激烈的竞争中取得更好的发展，对人才的综合素质提出了更高的要求。俗话说得好：身体是革命的本钱。只有有了好的身体，才能更好地生活、工作与学习。体育作为一门能够有效提升学生身体素质的学科，自然在现代教学中受到了高度重视。而目前职高体育课堂教学中还存在一些问题，既影响了课堂教学的有效性，也影响了学生身体素质的提升。本文就目前职高体育课堂教学中存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施。

一、职高体育教学中存在的问题分析

职高学生正处于身心发展的关键时期，有效对学生进行体育教学，不仅对提升学生的身体素质有很大帮助，而且对提升学生的心理素质也有很大帮助。在新时期的教学中作为职高体育教师在教学的过程中，一定要积极的通过多种途径提升课堂教学的有效性。而在实际的教学中本人发现，目前还存在一些影响职高体育课堂教学有效性的问题，本人首先就职高体育教学中存在的问题进行分析，期盼更好的提升职高体育课堂教学的有效性。

（一）教学观念陈旧

教师的教学是在一定的教学观念指导下进行的，因此，教师有什么样的教学观念，直接影响到课堂教学效果。而就目前的职高体育课堂教学来讲，存在教师的教学观念较为陈旧的情况，教师难以用新的教学观念指导课堂教学活动，势必严重影响了课堂教学的有效性。导致目前职高体育课堂教学观念较为陈旧的原因是多种多样的，其中一个重要的原因就是教师学习新的教学观念的意识不强，在新时期的教学环境下不愿意做出过多的改变，进而难以适应现代体育教学的要求。

（二）体育教师的综合素质尚待提升

从古至今，教师在教学中都发挥着重要作用，因此，教师的素质如何，直接影响到课堂教学的效果，而据目前职高体育教师的综合素质来讲，还尚待提升。现代社会是个快速发展的社会，这就决定了各行各业都要紧跟时展的潮流，不断取得进步，而目前职高体育教学却没有对提升自身的综合素质引起重视，一方面在新的教学环境下，职高体育教师没有对提升自身的专业技能引起重视，使得教师在对学生进行体育项目教学时显得较为被动。另一方面，教师没有积极的进行自我充电，提升自身的综合素质，导致教师在教学的过程中难以有效激发学生学习的积极性。

（三）不注重通过体育教学对学生进行心理健康教育

随着现代社会的不断发展，人们对健康进行了更加全面、科学的定义，健康不仅包括身体健康，还包括心理健康。人们对健康新的定义，要求体育教师转变传统的教学理念，在提升学生的身体素质的同时，也要不断提升学生的心理素质。而目前职高体育教师在教学的过程中，并没有对通过体育教学对学生进行心理健康教育引起重视，这就影响了通过体育教学培养学生良好的心理素质教学目标的实现。

（四）课堂教学方法依然较为单一

将多种多样的教学方法运用于课堂教学，是现代教学的一个重要指导思想，也是提升课堂教学有效性及趣味性的一个重要途径。体育作为一门引导学生掌握有效的体育训练方法及进行体育运动的学科，教师在教学的过程中更应该积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，进而使课堂教学更加有效。而就目前的职高体育课堂教学而言，教学方法依然存在较为单一的情况，教师在教学的过程中遵循对学生进行知识点的讲解、学生进行练习的教学程序，显得较为枯燥，难以调动学生学习的积极性。

二、解决存在于职高体育教学中问题的有效方法

结合实际的教学经验，本人就目前存在于职高体育课堂教学中的问题进行了分析，体育教师在实际的教学中一定要积极的进行反思，及时发现存在于课堂教学中的问题，并采取有效措施加以应对。针对上文中提到的目前存在于职高体育课堂教学中的问题，本人结合实际的教学经验，提出如下几种有效的应对措施：

（一）用新的教学观念指导课堂教学活动

针对目前职高体育教师的教学观念难以跟上现代教学要求的情况，要求职高体育教师在新时期的教学中要积极的学习新的教学理念，转变传统的教学理念，用新的教学理念指导课堂教学活动。为了更好的推动基础教教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改过程中提出了很多新的教学理念。职高体育教师也可以学习新课改过程中提出的新的教学理念，用以指导体育教学活动。

（二）提升体育教师的综合素质

针对目前职高体育教师的综合素质尚待提升的情况，要求职高体育教师在新时期的教学中，一定要具有较强的学习意识。一方面，职高体育教师要积极的学习专业技能，体育是一门技能性很强的学科，教师只有不断提升自身的技能，才能为学生提供更加有效的指导，使学生更加准确、有效的掌握技能。另一方面，职高体育教师除了不断提升自身的专业技能之外，还要不断学习其他多种技能，进而通过多种技能的有效应用，使体育课堂教学更加有吸引力。

（三）通过课堂教学对学生进行心理健康教育

针对目前职高体育教师在教学的过程中没有对学生进行心理健康教育引起重视的情况，要求教师在新时期的教学中，一方面要采取有效措施提升学生的心理素质，另一方面要采取有效措施对学生进行心理健康教育。本人在实际的教学中发现，体育教师将对学生进行的心理健康教育与体育教学有效结合起来，能够收到更好的教学效果，使学生通过实际的体育训练，更好的感悟一些道理，对学生能够产生更加深远的影响。

篇（8）

关键词：农村小学语文质量教学措施

提高教学质量是农村小学语文教学的主要任务，也是全面落实素质教育的关键所在，如何乘教改之风，踏教改之浪，创教改发展之路，提高农村小学语文教学质量，一直是教育界人士努力探求解决的一个重大课题。

一、农村小学语文教学存在的问题

第一，有些老师片面追求考试成绩，就让学生反复抄写词语，甚至把课后问题答案抄给学生背，由于目前考试的命题、组织、阅卷还不是非常科学合理，这种死板的教学方法，一时可能还会很奏效。但是这种严重违背新课程理念的死记硬背的方法，不利于学生的自主发展，也把学生教死了，从而对学习产生厌烦情绪；第二，教者只顾完成自己的教学任务，不管学生接受与否，一堂课完全在老师的掌控之下。新课标指出：“学生是学习的主人。”“课堂教学要着眼于学生的学习和发展”。教者只顾自己表演，只顾发挥自己的聪明才智，不顾学生自主、合作、探究地学习，势必造成教与学的脱节；第三，自由放任，由着学生滑到哪里是哪里。学生的学习离不开老师的指导，新课程指出“老师是学生学习的组织者和引导者”。由于知识经验、生活阅历和人生体验的局限，学生对文本的解读可能会出现这样那样抛离文本价值取向的现象，在这种情况下，还是放任学生自由言说，就是放散牛，是不负责任。

二、提高农村小学语文教学质量的措施

（一）明确语文教学目的，不断改进教学方法

农村小学语文教师要坚持“创新为主导、注重课堂教学效率、强化校本课程的实施、关注质量、稳健推进”的工作思路，认真学习小学语文新课程，树立新的教学观念；认真研究小学语文新教材灵活运用教材。例如：在看图学文中，教师可以利用图片引导学生们阅读，并让同学们一边观看图片一边讲述其中的内容。然后，熟练朗读课文相对应的段落，看看作者是怎样描述这幅图的，久而久之，既培养了学生们的观察能力、阅读能力，同时也提高了学生的表达能力。我们要科学理智地推进小学语文课程改革，求真务实地拓展成果，酝酿符合学生发展的教育模式，扎实推进素质教育。研究对策，落实小学语文教学目标，进一步完善教学质量监控措施，用好小学语文教学检测数据，进行分析比较，确定完善教学策略，促进教学均衡发展。要有跨文化意识，开发小学语文课程资源，注重学生对课文独特的感受，开阔学生语文审视能力。共同探讨和挖掘小学语文教学的潜力，注意语文交际能力的运用、情景与语文知识紧密结合，培养小学生实际运用语文知识的能力。

（二）着力挖掘语文素材

在教学过程中，小学语文教师要善于挖掘语文素材才并有效地讲解，同时还要把思想道德教育切实贯彻在语文教学之中，使小学生在学到扎实的语文知识的同时思想道德上受到熏陶，意志毅力品格不断得到生成。语文素材的挖掘，首先要求教师具备良好的学科素养和知识储备，其次是正确的小学语文教学思路和明确的教学目的，再者是高超的课堂教学艺术。这样才有利于培养小学生树立正确的学习态度，提高小学生学习语文的兴趣及克服困难的意志和毅力。例如，我上移植课《三袋麦子》(苏教版三上)时，课堂上同学们对待土地爷爷送的麦子各抒己见：有的同学认为小猴子是最笨的，辛辛苦苦把麦子种到地里，还不如小猪把麦子变成各种好吃的食物吃了，吃完了还可以再找土地爷爷要啊！小牛……我适时引领学生转变思想，形成正确的审美观，教育学生们深刻领会小猴子的行为才是正确的。课后我指导学生阅读《孔融让梨》、《三个和尚》、《乌鸦喝水》等，让学生们品味到诚实、友爱、团结、勤奋、坚持。

（三）重视学生的情感体验

古人云：师者,所以传道授业解惑也。传道居首，可见德育的重要性，小语文教学即担负着传授知识、培养能力、开发潜能智育能力，又肩负着陶冶情操、塑造灵魂、促进学生全面发展的德育任务，并关注着“三维目标”的形成，使小学生在语文教学情感体验和生活实践感悟中加固和升华语文教学理念。例如，我在教学《鸟的天堂》一课时，首先引导小学生从课题着手阅读课文，重点关注以下问题：①作者曾经两次经过鸟的天堂，分别在哪个时候，作者由此看到了什么，这样有利于引导学生理清文章的思路。②这里为什么会是鸟的天堂呢？阅读课文，寻找出怎样写出榕树的“伟大”和“美丽”及鸟在榕树下安居乐业的生活情景，这是品词、品句。③抓住作者对鸟的天堂的描述，确定文章中心思想，避免学生了无主次地学习。在语文课堂上，我科学的处理主体性教学与教师价值引领的的关系，使学生能够独立思考，坚持原则，敢于表达自己的思想；懂得知为美，信为高，人之所以为人。

（四）实施多元化的评价机制

在新课程理念下，素质教育是根本，要想促进素质教育，使学生全面发展，教师要实施多元化的评价机制，在语文教学过程中针对不同的学生采取相应的评价方法。在《基础教育课程改革教学评价办法(试用)》中要求，既要检查学生的语文基础知识，更要考查实际运用语文的能力，语文考试的形式可以多样化，包括字词、古文默写及阅读等。再次，评价应贯穿到小学语文教学当中去，善于发现农村小学生的优点和亮点，注重正面引导，鼓励农村小学生克服学习中的困难，让他们在学习语文中体验到成功的欢乐和满足。同时，小学语文教师对遇到困难、丧失信心、情绪低落的学生，要给予必要的心理帮助。

三、总结

语文的使命是进行母语教育，是要教会学生会用祖国语言，用好祖国语言，激活创新思维，学会思维方法，提升文化品位，提高人格素养。语文课是教师和学生共同搭建的一个交流思想、谱写欢歌、碰出灵感的舞台。语文教师要充分利用语文本身的魅力去折服学生，当然我们自身首先应被语文的魅力深深打动，要做到“育人者先育于人”，笔者认为这是提高农村小学语文教学质量的动力与源泉。

参考文献：

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在我国教育管理体制改革的今天，中等职业学校内部呈现出经济业务复杂化，筹资渠道多元化，资金使用立体化的趋势。内部控制建设的滞后已经严重制约单位的组织管理改革和发展期潜力。因此，完善管理体制加强内部控制是当前工作亟待解决的现实问题。

一、内部控制概述

(一)学校内部控制含义

学校内部控制是指为了合理保证学校经营活动的效益性，资产的安全完整性，会计凭证的真实合法性，而对经营活动全程进行制约、调整、评价、控制的一系列的自控体系。学校内部控制不仅是会计系统的内控，也是管理体制的一系列控制和实施的方法。

(二)加强学校内部控制制度的必要性

在中职学校内部制定内部控制制度，其目的在于有效保证中职学校管理者的决策能够被正确的执行，决策的目的能够被完善的落实，中职学校管理中出现的问题，能够被及时解决和反馈。在内部控制制度的保护之下，中职学校的各项资产得以实现安全和完整。同时，中职学校的财务资料也能够被真实和完整反映出来。然而当前，不在少数的中职学校都忽视内部控制制度的建设，使得内部控制制度较为薄弱，甚至流于形式。不仅直接导致中职学校会计信息不真实，财务舞弊现象也时有发生，而且中职学校违法违规等紧急犯罪现象也相对严重。若要使中职学校的管理能够有效和规范，唯有建立和完善中职学校内部控制制度，充分发挥其在中职学校内部管理中的作用。

二、中等职业学校内部控制的特点

中等职业学校内部控制管理工作，一方面服从于事业单位内部控制制度的一般原则和规范，另一方面，在中等职业教育不断发展壮大、公共财政管理体系建设不断完善的大背景下，又有其作为学校单位的特点和要求，需要我们积极顺应新的形势、树立科学合理的理财观念，从而促进单位资金效益和社会效益的提高。中等职业学校以实现公共职能为目的、以为社会提供准公共产品(合格人才)为事业目标，资金来源主要有财政拨款和事业性收费两个方面。相较于行政单位及企业单位而言，有其显著的特征。

(一)组织结构的特殊性

中职学校与其他组织不同的是，一方面表现为产品具有“公共产品”的性质；另一方面由于大部分中职学校集中于政府办学或者政府参与办学等形式，这样使得中职学校的组织结构中政府作为中职学校的出资者，其拥有中职学校的所有权，而经营权主要是委托校长负责中职学校的内部管理。这种组织结构的特殊性，导致中职学校在内部控制中必然由于所有者的缺位，可能面临内控薄弱和机构臃肿等问题。

(二)风险来源的多元化

由于中职学校属于政府办学或者政府参与办学的情况较多，这样中职学校的性质决定了其风险来源的多元化。其资金来源于两个方面：一方面可能来源于政府拨款或者政府补贴； 另一方面可能来源于中职学校向金融机构贷款，由于大多数中职学校中政府作为所有者，因此中职学校会很容易地向银行贷到款项，这是财务风险的来源。此外，还有经营风险的特殊性，中职学校经营涉及的范围也较广，比如中职学校可能有校办工厂、校属医院等，而正是由于中职学校经营范围涉及的复杂性，导致中职学校风险来源的多元性和复杂性。

三、中职学校内部控制的现状及存在问题

内部控制是一个单位管理体系的重要组成部分，但在实际操作执行中由于诸多原因以至单位内部控制制度形同虚设，内部控制作用不明显，不能有效加以防范漏洞，造成财务收支无法控制的局面，会计信息失真等不良后果。具体表现在以下几个方面：

(一)内部控制观念意识薄弱

中等职业学校由于原来资金来源简单、经营单一、收支较少、经费预算有限等原因，导致许多单位领导缺乏对内部控制认识和了解，对内部控制重要性认识还不到位，普遍只注重事业发展轻内部管理，抱着可有可无的消极态度，有的单位领导甚至错误的认为部门预算就是内部控制。同时，对财务会计工作重视度也不够，忽视其控制监督职能。即使有的单位有内部控制制度，但由于单位负责人控制意识淡薄，没有明确的岗位制约机制，也很难在日常工作中起到相互监督与控制的效果。

(二)内部监督控制制度不完善

由于许多学校单位人员少、经费有限，在设立内部控制岗位上还存在不相容岗位兼职的现象。在经费管理及固定资产管理上还存在许多盲点，使资金不能合理有效使用，经费开支局面失控，固定资产管理权责不明，国有资产损坏流失等问题突出。即使有的单位建立起内控管理制度，因没有配套控制执行的约束机制，也是有章不循形同虚设，不能最大限度的提高经营管理效益。

(三)预算编制控制能力不强

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随着我国教育事业的不断发展以及市场经济体制改革的不断深化，近些年来很多企办学校不断加快了建设的脚步。在这种趋势下，学校之间面临的竞争日益激烈。基于这一现状，研究学校预算执行中存在的问题及优化措施具有十分重要的意义。

一、学校预算执行中存在的问题

1.预算编制不合理

目前，我国很多企办学校的预算执行中存在很多问题。首先，学校把主要心思发在了如何提高教学质量，而忽视了内部管理工作。在这种思想下，对学校预算方面的工作较为轻视。很多学校的预算工作只交给财务一个部门负责。尤其是在预算编制的过程中，学校各部门未能积极参与到预算编制活动中，导致编制出来的目前预算并没有结合各部门实际经营管理的需要。有些学校各部门虽然参与到预算编制，但在参与过程中并不积极配合，甚至出现讨价还价的现象，不利于预算编制的顺利开展。其次，还有一些学校的预算编制只是单单参考了历史预算执行结果，而忽视了下一预算阶段的发展需要，导致编制出来的预算偏离总体发展的战略规划，难以保证学校健康稳定的发展。而预算编制的不合理，自然会造成执行结果的差强人意。

2.预算执行力度不高

现阶段，很多学校虽然已经不断的重视起预算方面的工作，同时也加强了预算编制环节，但在实际的预算执行中，仍然存在预算执行力度不高等现象。具体体现在以下几个方面：（1）没有制定完善的预算执行制度，没有明确各部门及全体职工在预算执行过程中的责任与义务，这样就导致部门职工出现消极执行的现象。一些学校，对于预算资金的使用规划的也不够合理，不能按照预算计划来进行经营活动，导致实际预算资金使用情况不达标，呈现阶段性花销的情况。（2）未建立完善的监管机制，对预算执行过程的监管力度不高。对预算资金方面的使用未能做到实时监控，难以保证预算有条不紊的执行下去。

3.考核机制不完善

考核机制用于对学校各部门及全体职工的绩效进行考核，同时也评价预算执行情况。而目前学校考核机制的不完善具体体现在以下几个方面：（1）未能做到公平、公正、公开这3个原则，在考核过程中，仍然存在弄虚作假、隐瞒事实等现象。（2）未能建立科学合理的考核指标，在考核指标的设立中，忽视了个体绩效带来的效果，从而无法评价出个体对总体预算执行情况作出的贡献。（3）未能建立起科学的奖惩制度，不科学的奖惩制度无法发挥激励作用，甚至还会使学校职工产生嫉妒等消极情绪。

二、优化学校预算执行的措施

1.优化预算编制

目前，学校想要优化预算执行，首先就需要不断提高预算编制的准确性、合理性。具体可参考以下几点措施：（1）明确各部门在预算编制工作的责任，加强各部门之间的交流，并组织学校全体部门共同参与到预算编制工作中。（2）完善预算编制办法，在参考历史预算执行结果的基础上，还需要结合学校未来发展规划以及市场环境变化。通过多种信息进行综合分析，从而得出最为精准的预算需求，并以此为依据来编制目标预算。（3）建立独立的预算管理部门，加强预算管理队伍建设，集思广益，从而提高预算编制工作的效率及质量。

2.加强预算执行力度

学校想要加强预算执行力度首先就需要建立刚性的预算执行制度，明确各部门及全体职工在预算执行中的权责，要求全体职工必须严格执行预算。除此之外，学校在执行预算的过程中，会存在一些预算执行结果偏离目标预算的情况，这时就需要预算管理部门进行全方位的分析，找到导致预算执行不到位的原因，如果是主观原因就需要做好调整工作，而如果是客观原因，就需要对预算进行修改，从而保证预算执行结果和目标预算情况吻合。最后，还需要建立完善的监督机制，做好预算执行过程中的监督，通过监督来避免消极执行、不执行等问题，保证学校预算有条不紊的执行下去。

3.完善考核机制

完善考核机制需要从以下三点出发：（1）完善考核体系，建立较为独立的主考岗位，并只对预算管理部门负责，避免在考核过程中受其他人的制约，从而提高考核工作的公平公正性。并建立公开机制，对预算考核工作进行公开，通过内部和外界的监督来避免考核过程中出现的违纪违规等现象。（2）优化考核指标。考核指标不应该仅仅是目标预算实现率，还应该包含个体在实现了目标预算和完成了自己的责任后对学校总体目标预算实现带来的贡献。同时还需要考核职工工作表现、态度等各个因素。（3）完善奖惩机制，制定科学合理的奖惩办法，发挥激励作用，不断提高职工执行预算的积极性。

三、总结

目前，学校预算执行方面存在很多问题，这些问题的存在导致预算并不能发挥应有的作用，想要发挥预算制度的作用，就需要不断优化预算编制环节，建立责任制度和监督机制，并完善考核机制，正确评价预算执行情况，并实施相应的奖惩措施，从而提高预算执行效率和质量。

参考文献：

[1]肖志刚.学校预算管理初探[J].经营管理者，2014（02）.

[2]王霞.有关高中学校预算管理现状及解决对策研究[J].财务审计，2014（24）.