高校体育老师汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇高校体育老师范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

体育消费在家庭消费或者在娱乐消费中的重要性是我们看消费能力的重要表现内容之一，从我们最基本的体育消费的重要性上来看，大约五分之一的体育教师认为在市场经济的大背景下，体育消费在自己日常生活消费中是非常重要的，而超过三分之一的体育教师认为这很重要，所以从现有的调查显示，我们可以看出，体育教师认为体育消费不重要的和不是很重要的大约占到五分之一左右，从比例上来看，在大多数高校体育教师心里，体育消费的目的和意义是非常重要的，也是他们日常生活中不可或缺的，体育教师的体育消费心态会影响到教师在同事和学生教学中的体育消费观念，对于地区体育消费和经济发展已经消费趋势产生重要的影响。

调查发现，对于大多数体育教师而言，其年均体育消费占日常生活消费的比例占到十分之一左右，从消费的内容和消费的形式来看，主要是实物消费，从具体的内容来看，主要是以家庭为单位的服装、娱乐消费，而在个人消费上，他们大多数主要集中在体育信息消费和娱乐消费。从消费的额度上来看，大多数教师显示，年均消费占到收入的十五分之一左右，也就是说在体育消费方面，大多数高校体育教师对于体育消费的问题持积极的态度。

体育实物消费主要是指用于购买体育服装、体育健身器材、体育娱乐设施等实物方面的消费。这类消费一般具有较大的可持续性和长久性，大多数情况下都非一次性消费，所以往往这类投资属于长时间的或者一段时间的投资。从调查的结果显示，在所有的实物消费上来看，运动服装的消费占到被调查消费内容三分之一左右，运动饮料的年均消费占到全面体育消费的五分之一左右，一般器材的消费占到全面消费的百分之二左右。我们调查还发现，还有一些体育教师选择购买体育纪念币，他们购买纪念币的主要原因在于纪念币可以保值。

篇（2）

G633.96

一、前言

注重发展和培养学生的体育素质与体育能力，树立终身体育意识，激发和培养学习兴趣、培养参与意识，己成为中小学体育教育工作者的共识。针对高中生的特点，以每位学生轮流自带准备操取代传统体育课堂教学中由体育老师组织准备操，形成新的带操方法。坚持利用好每节体育课堂教学中的准备部分，由易到难，由集体练习到分组练习，由模仿到创编，循序渐进的培养学生自带自编准备操的能力。实践证明，这样做能让每个学生都有更多的时间主动地参与到他们喜爱的体育课堂教学中来，让他们在不间断的自我挑战和超越中体会体育教学的乐趣。激发了学生参与意识，充分发挥了学生的主体作用，学生与学生之间，学生与老师之间关系融洽和睦；锻炼了学生的胆量和口才，启发了学生思维，培养了学生的创新意识，陶冶了美的情操，学生学习主动、富有上进心，并有效地降低了运动损伤事故的发生，全面提高学生的身心健康。

二、实验对象及方法

（一）实验对象和时间

于2009年10月-2010年7月，在饶平县第二中学2009届的高―级（1）、（2）班125人为实验班，高―级（3）、（4）班126人为对照班，进行一年的研究。

（二）验方法和步骤：

对照班采用老师带操，实验班有学生带操，并按四个阶段实施。

第一阶段： 2009年10-11月，共7节课，（1）利用了2堂体育课向学生传授如下内容：A、课堂常规。B、带操的意义和作用；C、带操的内容、原则、组织方法、具体手段、基本要求、动作名称和注意事项等，让学生们对带操活动有一个较全面的认识，并每人发一份自编操图解及文字说明，同时，教会学生如何喊口令；（2）自编一套简单而科学的徒手操，A、模仿领操，B、操的基本顺序正确，C、口令力求响亮，5人一组，课上轮换一人带操，克服羞涩胆怯，大胆展示自己。

第二阶段：2009年12月，共8节课，教师确定单元计划的主要教学内容，学生根据学习内容自己选择准备活动的内容和形式，采用每堂课十分钟的准备活动，在体育委员的分配下，教师的协作下，由1位学生（在第一阶段表现较好的8名学生轮换开始）带领，目的为了让小部分的学生先展现自我，同时也帮助另一部分胆小的学生克服心理障碍。

第三阶段：2009年12月-2010年4月，每课分成4组，体育委员统筹安排带操人员的顺序，并由4位学生（小组中轮流进行）自编、自带、自锻，带操前1-2天交出教案；培养自信和果断，提高动作质量，锻炼学生的协作能力和求异思维能力。

第四阶段：2010年5-6月，各组推荐带操能力强、创编操较新颖的2名同学，评出4名优秀带操组员。

（三）研究方法

文献资料法：本文查阅了有关论文、著作和文献资料。

教学干预法：教师根据“学生自主轮换带操法”的教学思想、教学观念、教学手段等方面的要求进行教学活动。

问卷调查法：自设有关问题进行问卷，发放250张，回收250张。

访谈法：找部分学生和教师进行个别访谈，访谈的核心议题是“学生自主轮换带操法”教学以及其对学生身心素质的影响，进一步了解学生的学习情况。

三、结果与分析

（一）学生带操情况的分析

实验对象高―级（1）、（2）班经过一年的时间带操，人均带操4-6次不等，不满意带操为55次，占9.5%，满意率为90.5%，这说明学生主观上对带操是十分的尽职和尽力，也很感兴趣，深受学生的喜欢。从实验组学生情况可以看出，随着学生阶段的升级和带操次数的增加，学生的带操质量在不断地提高，表现在动作新颖、美观大方、易教易学易做。实验组的学生经过了亲身实践活动，深刻认识到带操的必要性，在这特定的教学环境中展示了自己的能力和胆量，在同学的面前尝到了成功的喜悦，经调查显示，结果呈显著差异（见表1、表2）。

（二）学习主动性增强，参与意识得到提高

学生课堂的学习动机集中反映在成就动机上，是学生愿意去完成自己认为重要的或有价值的工作，并达到完美的地步的一种推动力量。在“学生自主轮换带操法”教学过程中，使他们扮演了向往已久的“干部”角色，为做个“优秀”的体育委员，学生能自觉地学习、掌握编操和带操的方法，主动观察、模仿教师和其他学生的方法，变“要我学”为“我要学”，态度端正、进取心强。因为“学生自主轮换带操法”是学生亲身经历和体验了教学过程，深刻认识到带操的必要性和重要性，增强了学生的参与意识和主人翁意识，增进了同学之间的深情厚谊，并在体育课这一特定的教学环境中展示了自己的能力和胆量。同时，在同学面前品尝了成功的喜悦，也实现了自我的价值。学生的能力得到体现，激发了他们参与体育锻炼的兴趣，大大地提高了学习的积极性和主动性，体育意识也明显加强。

（三）其他能力和情感也得到了促进和发展

随着阶段性培养目标的逐步达成，学生在不断接受挑战，不断超越自我的实践中获得了自信和快乐，学生更乐于参与体育课堂教学活动了，课堂学习的兴趣也得到了不断的激发和提高，其相应的能力和情感也得到了促进和发展，每位学生的性格趋于更加的开朗，精神面貌更加振奋。增强了自信心，善于观察、勤学、善思风气渐长。师生间的交流、情感沟通更加频繁、默契，课堂学习气氛热烈。在学生轮换带操过程中，学生人人是管理者，也是被管理者，角色的不断转换，促进了学生相互理解、学生间加强了互动沟通、相互体谅、相互鼓励和帮助，增强了个体的团队协作意识沟通，彼此来往密切，既加深了感情联络，又提高了待人接物的能力。并能不断加强自我约束，使自己的言行与班集体的要求相适应，自觉性、合作意识、集体意识增强，减少主要依靠教师在组织管理中进行硬性调控。

（四）学生学习成绩的综合评定得到提高

通过一年的体育教学实践，课堂教学中个体约束力得到提高，知识技能的接受能力明显提高。实验班学生的体育理论、技术评定、健康锻炼成绩、体育总评等，明显好于对照班（见表3）。因此，结果呈显著性差异。具体表现在：一是体育理论，经测试实验班学生体育理论成绩明显高于对照班，因为他们对体育由衷地热爱和喜欢，产生浓厚的兴趣，深知体育理论知识能指导运动实践；二是运动的技术评定，在体育锻炼中，运动技术水平掌握的如何，直接影响运动成绩，而技术水平的提高完全依托体育理论知识的支撑，每当一个体育项目授课完毕，都要进行技术评定，任何一个体育项目的测试，实验班均胜于对照班；三是健康锻炼成绩，不论哪一大类，还是总评，其优秀率、良好率、及格率，实验班均大大高于对照班；四是体育总评，每学期结束，经几项体育综合测试，按照评分标准给每位学生一个体育成绩，实验班体育总评明显好于对照班。

（五）预防运动损伤状况

通过一年的实践，学生对运动卫生有了比较深刻的认识，树立了运动安全意识。学生对实用徒手操、准备操的熟练掌握和运用，为后继体育课堂教学中减少、防止运动损伤提供了切实而有效的基础保障，学生的头脑中已经树立了牢固的运动损伤预防意识，为健康体育，健康运动奠定了坚实的心理和生理基础。我们对学生运动损伤情况进行统计，发现对照组运动损伤人数明显高于实验组，呈显著的差异（见表4、表5）。表4 两组学生在上课时损伤状况统计表

（六）培养学生组织能力

令人欣慰的是：每当班级、学校开展丰富多彩的小型多样的体育活动，例如羽毛球赛、乒乓球、小型足球赛、拔河赛、象棋赛等，体育教研组总会放心地把比赛任务交给实验班体育委员去分配，他都能把活动搞得有声有色，圆满地完成任务，用师生的话来说：“某某同学组织能力真强！”经过一年短暂的磨练，实验班学生的组织能力得到了较大的提高，极大多数学生均有能力组织班级开展各项小型多样的体育活动。

四、结论

1.“学生自主轮换带操法”是中小学体育课中实施素质教育，培养学生的体育素质和体育能力，充分发挥学生的主体作用的一种具体可行方法和手段。

2.“学生自主轮换带操法”能提高学生学习体育的积极性，不断提高体育课的教学质量和教学效果。

3.“学生自主轮换带操法”能培养学生的体育组织能力和树立主人翁精神，建立良好的师生关系。

4.“学生自主轮换带操法”为学生提供展示自我的舞台，能充分发挥学生的个性。培养学生大胆、自信、果断的心理素质和语言与动作协调发展能力。

5.“学生自主轮换带操法”能满足学生的不同兴趣和需要，拓宽体育课的内容，能使学生将获得的体育基础知识、技能与锻炼身体的方法加以运用，为他们的终身体育奠定基础。

6.某ぴ督嵌榷言，学生自带自编准备操能力的培养，能潜移默化地刺激学生强化运动安全意识，让学生对运动前如何合理、正确地选择准备操，有效地防止运动损伤有了一个比较深刻、清晰和全面的认识，能更容易地做到学以致用。

五、建议

1. 教师坚持多观察，多巡视，多表扬，多鼓励，教师及时的目光赞许和语言鼓励，能最大限度地增强带操学生的自信心，让学生感受到他们每个人的带操活动都很受老师重视。

2.坚持对各小组领操情况、组员练习情况进行简洁而有针对性的评价，让全体学生在每一次准备活动后都能明确哪些是做得较好的，哪些是需要在今后注意弥补或克服或纠正的，更好地鼓舞学生的士气和后轮学生挑战超越的勇气。

3.宽容地对待发现的问题。以委婉的口气指出学生在各阶段中存在的不足。从而使其能及时地愉快地认识到自身存在的小问题，以便在下一轮练习中改进、提高其带操质量。

4.在课堂教学中适时地提示学生进行有意识的相互观察，学会对比，取长补短。

5.教师需要积累较多形式的徒手操、器械操，以便在学生需要帮助时、在组织学生进行创造性思维锻炼时提供较多的素材，开阔学生的视野，丰富动作内容。

参考文献

[1]周温玉.简述自我教育2002（2）.

篇（3）

NETS-T-2008与NETG•THE指标项的对比分析

NETG•THE共有三级指标，NETS-T-2008只有两级指标。因此，要进行NETG•THE与NETS-T-2008的指标项对比，首先选取NETG•THE的一级、二级指标与NETS-T-2008进行对等分析。根据NETG•THE与NETS-T-2008能力维度的相似性和对等关系，本文将NETG•THE与NETS-T-2008的对应内容做了排列与对比，1.意识与责任（1）指标项对比分析：NETG•THE中的基础部分“意识与责任”中的“意识”，在NETS-T-2008中基本没有体现。这是由于美国的教育信息化程度较高，“对于NETS-T-2008而言，我们假设每一位教师已经认识到技术的重要性及其对教学的变革作用。”而“意识与责任”中的“责任”部分，在NETS-T-2008中更加强化，强调了知识产权、责任感及全球意识。“运用数字化时代的交流和协作工具促进全球意识”体现了Web2.0的全球化协作的特点。全球的学生、教师都可以借助Wiki、SNS等社会性软件针对共同感兴趣的主题展开全球协作。（2）对建构基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标项的启示启示一：NETS-T-2008中并没有提高教师应用信息技术改进教学、开展自我发展的意识部分，这是由美国教育的高度信息化所决定的。教师、学生、管理人员已经将信息技术作为日常学习、工作、生活的一部分。从信息生态的角度来看，是已达到了信息技术在教育中应用的生态融合期，其所关注的焦点是如何利用技术促进教师及学生的创新能力。在我国，经过近年来高校教育信息化水平的不断提升，高校教师对教育技术的认识与态度也有所提升。这一点在近年来我国研究人员开展的高校教师教育技术能力调查中有所体现。如针对江苏省20多所高校教师开展的调查研究显示，50.7%的教师认为教育技术对教学活动的开展非常重要，46.1%的教师认为比较重要[4]。这说明我国大部分高校教师具备了应用教育技术的意识，但离将其从教师教育技术能力评价指标中去除还有很长的距离。因此，在本文建构基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标中“意识”部分仍然需要保留，但可对NETG•THE中该维度的三级指标做适当的整合。启示二：NETS-T-2008中对“提倡和教授安全、合法和符合道德，规范地使用数字化信息技术”“提升自身在数字化时代运用信息技术的礼仪和社会交往的责任感”的强调更符合Web2.0环境中的教师教育技术能力。在Web2.0环境中，人人都可以成为教育资源的者[5]，学生也可以通过教育信息及资源变为教育传播过程中的主体。学生的这种角色转变，使得其在发挥个体主动性的过程中出现传播失范的现象[6]。因此，在本文建构的基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标中，要着重强调教师促进学生在利用社会性软件信息时的道德意识与责任感。启示三：基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标中要突出全球协作的特征，将教师本身的全球协作意识及促进学生的全球化发展纳入指标体系中。2.知识与技能（1）指标项对比分析：NETS-T-2008中并没有明确提出教师需要掌握的知识与技能，而是强调教师“运用其学科知识，通过教学、学习和技术增强自身在面对面和虚拟学习环境中促进学生学习、激发学生创意与创新能力的经验”。因此，知识与技能只是教师促进学生学习的因素之一，不能过于强化知识与技能在教师教育技术能力结构中的比重。（2）对建构基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标项的启示NETG•THE列出了教师需要掌握的多种知识与技能，覆盖了教师教学、工作中可能用到的多种知识与技能。然而，该维度中提及的教育技术基本理论、教学设计模式、信息技术工具等大量的内容，对于高校的学科教师而言会成为教学任务外的额外负担。对于高校学科教师而言，真正重要的是这些教育技术理论、教学设计模式、信息技术工具方法什么时候用、怎么用的问题。如，在对高校教师的教育技术能力进行评价时，教师准确描述某种教育技术基本理论远不如他知道在什么条件下应用该理论重要。因此，本文进行基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标建构时，酌情弱化知识与技能部分的指标项，强调教师利用信息技术工具，特别是Web2.0工具解决教学、工作中实际问题的能力。3.教学设计、实施与评价（1）指标项对比分析：NETG•THE中的“设计与实施”“教学评价”两部分对应于NETS-T-2008中的“设计、开发数字化时代的学习经验与评估工具”。将设计、实施与评价三部分连贯起来，较符合教学实践的习惯，更具有可操作性。NETS-T-2008更强调学生个性化，如“为学生定制个性化的学习活动，以适应学生多样化的学习风格、学习策略和不同层次的数字化工具与资源的使用水平”，充分体现了人本主义的精神。（2）对建构基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标项的启示启示一：由于设计、实施、评价三者的逻辑连贯性，本文参照NETS-T-2008的做法，将NETG•THE中的“设计与实施”与“教学评价”整合为一个一级指标。同时，在借鉴NETS-T-2008，在“能够设计并实施有效的教学活动”中突出强调为学生个性化服务的思想，增加教师根据学生学习风格、数字化工具使用水平设计教学活动的能力。这也符合Web2.0时代个性化的核心特征。启示二：Web2.0环境中，学生的学习过程具有很强的参与性、互动性，教师要“能够开发技术化的学习环境，能够使他们自主设定学习目标、管理学习和评估学习过程，最终成为积极的参与者”。启示三：具有“可读可写”特性的Web2.0可以用来记录学习全过程，其中包括学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音及视频，还有其他人对这些内容的评论[7]。因此，基于Web2.0的教学环境中，教师要具备对Web2.0工具中记录的学生学习过程进行过程性评价的能力，并以过程性评价的反馈促进教学。因此，可以在“能够对教学活动过程进行合理的评价、反思与调整”的三级指标中突出对Web2.0环境中记录的学习过程进行评价。4.科研与创新（1）指标项对比分析：“科研与创新”部分着重强调高校教师使用数字化资源与技术提升科研的能力，这一点在NETS-T-2008中“树立数字化时代学习与工作的典范”维度中有所体现，如“能够有效运用现有的和新兴的数字化工具和资源，以支持自身的研究和学习”。（2）对建构基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标项的启示NETG•THE将科研与创新作为高校教师教育技术能力的一个维度，充分体现了高校教师的科研特征。高校教师投入工作，一方面是维持巩固生活、满足社会尊重的需要，一方面是追求自我实现的目标，期盼工作能促进自我成长和发展[8]。科研只是高校教师数字化学习与工作的内容之一。因此，本文将该维度扩充为“科研、创新与自我发展”，将高校教师的科研部分作为其二级指标。5.参与专业发展、提升领导力“参与专业发展、提升领导力”是NETS-T-2008有的内容，在NETG•THE中基本没有体现，强调的是教师提升领导力、为社会服务。这一点，在我国教师教育技术能力培养中暂未涉及。但其中的“能够参与区域性和全球化的学习共同体以探究技术的创造性应用，进而促进学生学习”及“能够定期评价和反思当前的研究和专业实践，从而有效地使用已有的和新兴的数字化工具和资源支持学生的学习”可以纳入我国的NETG•THE中，作为教师利用信息技术促进个人发展的指标项。

篇（4）

小学体育老师个人述职报告1尊敬的领导：

您好!

回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的体育教学工作述职如下：

一、两操工作

我用了一个多月的时间对一年级学生进行两套广播操教学，学生以前从未接触过系统的广播操，对动作、方向没有丝毫了解，导致用时比较多。一、加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。二，正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法，通过示范能使学生建立正确的动作表象，我的示范要做到了清楚、准确。第三，讲解少而精。结合一年级学生理解能力，我在广播操教学时的讲解，主要是结合示范，用语尽量生活化，让学生易于理解。第四，及时纠正错误动作，对学生出现的问题“手把手“地教，力求让学生树立正确的动作概念。学生们经过一个假期，对广播操有些陌生。在此后的全校广播操练习中，我重点抓了学生在动作规格上的一些经常出现的错误，保证了学生以健康的身体进行学习、生活。

二、课余训练工作

我的工作态度是：作为体育教师，对体育课和业余训练工作的重要性有足够的认识，不自轻自贱，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。体育训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。我要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。

俗话说：“良好的开端，成功的一半”。选材工作是训练的前提，有了好苗子就会事半功倍，体育教师要做有心人。无论在体育课堂还是在课外活动场所，我都处处留意，同时与其他教师沟通，共同了解学生运动状况，发现好苗子及时编入运动队。在训练中我积极的查阅一些有关书籍，借鉴以往的一些有效训练手段，合理安排每天的运动负荷，从参赛项目的体能、技术、战术、心理方面对学生给予指导，保证课余运动训练的有效性。在____学区运动会中学校取得了较好的成绩，在区运会上大部分学生也比有所获。

三、今后教学的努力方向

1、备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。

2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较简单。

3、课堂上对于以下能教学能力要还有所提高：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

此致

敬礼!

述职人：______

20____年__月__日

小学体育老师个人述职报告2尊敬的领导：

您好!

时光流逝，岁月如梭。转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学年即将过去，回顾过去的一个学年，我听从学校领导的指挥、服从学校领导的工作安排。能根据学校领导的工作安排认真做好各项工作，现就一学年来的体育教学工作，述职如下：

一、思想政治方面

作为一名老师，特别是一名体育教师，我首先在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。一个年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做应该做的工作。我相信在以后的工作学习中，我会在学校组织的关怀下，同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在接下来的工作中将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。

二、教学工作方面

在平时的教学工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，认真备课、上课，写好课后反思，努力提高个人的专业知识与技能。在教学过程中重视培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

三、本学期的主要成绩

本学期，在学校领导的大力支持下，通过各位体育老师的多方努力下，学校的体育工作成绩有了很大的提高，例如：我武术队参加县第__届小学生武术操的比赛中，总分获得了全县第二名的好成绩，取得这样的成绩是离不开老师和同学的努力，希望在今后的比赛中，能多为学校争光。我校开展的“阳光体育”之一的课外活动，获得了各位老师和学生的好评，这样的活动受到学生的大力欢迎，同时也让他们体验到了运动的快乐。

回顾一年以来的工作，我看到本学年的体育教学工作和比赛取得了一定的成绩，值得可喜可贺。但体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。在今后的教学工作中还要加倍努力，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的学习环境，促进学生身心健康发展。在今后的工作中我会严格要求自己，力争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的老师。

此致

敬礼!

述职人：______

20____年__月__日

小学体育老师个人述职报告3在校领导的正确领导下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准。为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础，很好地促进学生身心健康，现对一年来的工作情况总结述职如下：

一、深入探究，努力提高教育教学水平

这一学期我执教四年级__个班的体育课，工作量是每周六节课，并负责学校日常田径队的训练工作，负责学校“三操”。在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。在学校没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。

1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。

使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。

3、在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。

在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中的重要性，是这个大家庭中不可缺少的一员。

4、教学过程、教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。

运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。

5、采用不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体协调性，增加对参加体育锻炼的兴趣。

二、认真对待两操工作

这学期学习了全国第三套小学生广播体操《七彩阳光》，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。

1、加强对第学生的思想教育。

使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。

2、体育教师要正确运用示范。

通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，示范要准确、规范、优美。

3、要精讲多练。

我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。

4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。

此外，在广播操教学过程中，还要得到了学校领导和班主任的大力支持，进行了集体教学，所以，广播操在很短的时间内有了效果。我们体育组希望所有教师都能以身作则，并加强对学生思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操，并与各班班主任沟通，对学生出操的顺序和队列严格要求，做到有序的出操和返回，培养学生良好的组织性和纪律性。在课堂上配合学校对生学进行德育教育，培养学生机智、果断和自觉遵守规则的好品质。

述职人：______

20____年__月__日

小学体育老师个人述职报告420____学年第一学期已经结束，回顾这一学期的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，现结合自己一个学期来的各项工作，对自己本学期的工作作如下述职：

一、努力学习理论知识，加强自身师德修养

师德师风，在日常的教学生活中时刻在潜移默化地影响着学生。自从参加县师德师风培训后，我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,因此我时刻注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先要做到。

体育课不仅是学生运动的天地，还应是为学生营造良好思想品德和行为习惯的乐园，对于不遵守纪律的学生，坚持做到不体罚学生，而是通过其他方式教育，来提高学生的纪律意识。

总之，师德要从小事做起，只有不断学习，努力探索，才能不断加强自身师德建设。

二、尽心尽责，干好本职工作

(一)教学工作

本学期，严格遵守学校的各项规章制度，完成学校安排的各项工作，虚心向学校老师学习。

其次，体育教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中健康成长，并且技能教学别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好一项运动技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练。

(二)课间操工作

在开学初，体育组重点抓了广播操，前半学期学校广播操的质量有了显著提高。

(三)组织体育竞赛工作

为了加强校园文化建设，丰富同学们的课余文化生活，增强学生的身体素质，推进学校体育工作。开学初，我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育工作计划，体育组坚持每月开展一次小型体育活动竞赛。以赛促学，以赛促练，通过比赛，学生都能感受到体育所带来的乐趣。

送走了三月的新芽吐绿，我们迎来了四月的春意盎然，在这春光明媚的四月里，在体育组与教导处的认真组织、精心安排下，学校田径运动会在充满友谊、团结、拼搏、和谐的氛围中胜利落下帷幕!这届运动会一直在我们的心中荡漾，它既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。

三、工作中不足之处

通过深刻的反思与总结，发现自己在工作中主要存在的问题有以下几点：

1、工作时积极性、主动性不强。

在今后工作中，会努力克服这一缺点，使自己能更加积极、主动地投入到工作中去。

2、课余时间，自学不够，学习的层次不高。

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在专业素养、科研能力等方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。

四、20____年体育教学规划

1、体育组将严抓学生的课堂常规训练，重点抓广播操。

2、拟定计划，20____年第一学期举办学校大型体育活动，坚持每月开展小型体育活动竞赛。

3、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取在县运会上获得好名次。

4、完成学生体质健康标准数据上报工作。

一个学期以来，在广大教师的热情支持和大力帮助之下，学校各项体育工作均能顺利开展。希各位老师一如既往地关心、支持我，使我和我们体育组工作能跃上一个新的台阶。

述职人：______

20____年__月__日

小学体育老师个人述职报告5一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

为今后更好的工作，现将一学期的工作做如下汇报：

一、完善师德

“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

二、虚心学习

作为一名教师，教学中会遇到许多问题，需要依靠智慧来解决，其实，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地学习、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我。教学中我不断向老教师学习，吸取经验，不断进取。

三、合作意识

我知道学校工作要想做好，仅靠个人是不够的，靠有顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。在工作中难免有这样或那样的困难，大家群策群力，通力合作，共度难关。本学期开展的各项体育活动都能顺利进行，感谢有校办和每个班主任的大力支持，使得预定顺利进行。

四、政治思想

作为一名普通的体育教师，我能全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有较强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表，顾全大局，积极服从学校各种临时性工作的安排。

五、教育教学工作。

篇（5）

中图分类号： S233 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/ki.jlny.2015.20.003

玉米机械化作业主要包括播种机械化与收获机械化，可进一步提高生产效率，节省人力。玉米的机械化种植也有利于农业发展，可提高我国的粮食生产总量，大背景意义上来看，可稳定我国的粮食生产与收获安全。本文对玉米种植机械化发展方向展开分析研究，从而促进我国农业现代化发展。

1 注重构建区域化、标准化发展机制

为促进玉米机械化向高产高效技术方面发展，应结合高新技术，最终促进产量与品质及效益的结合。我国农业现代化发展步伐较发达国家相对落后，机械化发展也因此相对不足，由于农业现代化发展的重要标志之一即是农业机械化，因此，为促进我国现代化农业发展，应充分考虑所种植地区的自然条件与生产实际情况，即考虑到不同地区的机械化、规模化发展程度，最终提高玉米的生产效益，进而促进我国农业现代化水平。根据不同产业区的不同产业特点，构建一体的区域化、规模化、标准化与机械化的发展机制。机械化玉米生产自实施以来为我国的农业现代化与机械化进程提供了强大的动力，对进一步提高我国农业现代化水平起到积极推动作用。对玉米机械化发展推动过程中所出现的一些情况进行进一步分析与总结，从而得出农业机械化水平对提升农业现代化发展进程的促进作用，也进一步思考政府的优良政策对我国农业现代化进程的作用。玉米机械化种植发展方向研究中注重病虫害防治技术的发展与运用、注重节水灌溉技术、注重施肥技术的运用等，最终提高粮食产量，从而增加农民效益，保证粮食生产安全，促进农业的可持续发展。

2 注重构建生态循环、节约型农业

注重研究节水农业技术及抗洪涝抗旱等高新农业技术手段，注重研究适合机械化大发展的农业生产技术，建立生态循环、节约型农业方向类型，生产绿色食品。由于目前我国需要有发达的社会经济、进行工业带动农业发展的进程、政府采取农业现代化机械化发展策略、对落后地区进行推进与扶持等，我国经济发展正以一个蓬勃的发展态势与优越的发展速度进行，这进一步使得粮食产量等不断再创新高，研究过程中应用创新农业技术，利用现代信息与生物技术发展，以及按农作物生长需求应用控制水量与施肥技术。就具体实施进程而言，我国农业机械化水平较已全面实现农业现代化的发达国家而言是较为落后的，即我国农业现代化与机械化的总体水平仍然很低，因此仍需不断努力。注重清洁建设，包括水源的循环处理利用系统等，提高农民的生活质量。对玉米机械化生态研究的有效实施加以充分利用，以此进一步推动我国农业现代化发展进程。进一步加大力度研究与建设生态农业发展模式，促进生态及农业健康发展。

3 注重能源可再生等农业高新技术发展

由于我国各地区农业发展不平衡，机械有效利用率在某些较为落后或非平原的地区等实则不高。我国农业机械化发展的道路正面临着全面且深刻的变革，我国农业的经济发展拥有全新的发展时期，而农业现代化与机械化的发展进程应是全社会都需承担的责任。农民对农业生产现代化与机械化的要求也逐渐递增。而我国通过近十年的快速发展，也已完全具备研究机械化发展方向的实施能力，以此不断取得良好的发展态势。我国仍处在全面转型中的发展中国家的地位，在服务业、工业等其他产业新兴发展的今天，我国农业机械化发展也正面临着全面且深刻的政策变革，玉米机械化发展方向研究即是我国农业的经济发展拥有全新的发展时期的其中任务之一，而农业现代化与机械化的发展进程应是全社会都需承担的责任，另一角度而言，我国农业现代化发展正在面临着深刻而重大的历史性转折，农业现代化的进程需不断被推进，正处于关键时期。玉米机械化研究发展方向仅是众多发展内容中的一部分，即需不断注重可再生资源的运用与发展。

4 结语

在玉米机械化发展进程中，需不断研究促进其高产高效的方式，不能仅通过扩大种植规模来达到生产效益。在玉米机械化进程中，不断研究其种植发展方向，利于提升粮食产量、降低成本、促进经济发展与提升市场竞争力，也有利于增加农民收入。对提高玉米综合生产能力与我国的农业技术发展水平有着重大意义。

参考文献

篇（6）

我们现在的新课标改革提倡的是任务型教学模式（Task-oriented instruction or Task-based instruction）， 这种教学模式很好的体现了人本主义的教学理念，有助于提高学生自主学习的能力和思维拓展能力。其实我们也可以用这种教学理念来规划我们的教学，将每一节课设计成一个任务，这样目标就非常的明确，也减轻了学生的负担。只要学生能将每一个任务完成，长期下去英语的口语和听力技能就将会水到渠成了。例如：在设计《牛津高中英语》教材第七模块第四单元Public Transport的Welcome板块时，我们不妨就将这一板块的教学目标设定为：“to get students to talk about different means of transport and to discuss the advantages and disadvantages between all these means of transport and how important they are to our lives.” 学生在讨论和陈述中自然会涉及到口语和听力的内容，长此以往，这方面的能力就会获得提高。

二、 目标的制定要以学生的接受能力为依据

高中生在生理上发展还不成熟，他们的知识结构还不完善，知识面较广但是知识的深度不足以及对于问题的理解还不够全面等诸多方面的限制，决定了我们老师在上课的目标实际上必须以他们的知识的接受能力来设定。比如在《牛津高中英语》教材第七模块第二单元的Reading教学过程中，因为学生对于要学的两种药物-ASPIRIN 和PENICILIN的认识都不够深刻，对于一些医学词汇很陌生，因此在设计教学目标的时候就只有将其定为了解。了解两种要产生的过程，以及产生后的影响。不宜将话题扩展，这样学生就会觉得很有难度，产生畏惧心理。

三、 要有有效的、可以检查的课前预习作业

什么样的前置作业才能有助于课堂教学，且便于老师检查呢？要做到这一点，我们只要做到激发学生对于课本内容的兴趣。中学生的特点就是好奇心很强和逆反心理强，因此老师在布置作业的时候要能不动声色地将作业布置到位，并且要能让学生主动地来完成前置作业。比如我在设计《牛津高中英语》教材第六模块的Project——Putting on a play时，我的前置作业的布置只用了短短几句话“Have you ever acted in a play？ This project gives you a good chance to experience actors’ life. I wonder which group will do it best next time. You can discuss in your group and present your result in your own way.” 第二天上课时，学生的表现令我耳目一新，每个小组都以不同的形式展现了他们的成果，小组分工明确，可以看出导演，演员，还有台词都经反复的加工，学生对文章的理解也非常到位。

四、 课堂教学环节的预先设置

老师上课一定要做到心中有“丘壑”，我们的一些刚刚走上工作岗位上的年青老师有时会在上课的时候忘了下面的环节，其实不是他们下的功夫不够，而是将精力过多得集中在了细节问题上，忽略了纲的重要性；或者是过于注重多媒体形式的运用，而忽略了思考和统筹的能力。依然以《牛津高中英语》教材第六模块的Project——Putting on a play 的教学设计来举例，整个课堂流程我首先设定为：表演——讨论——阅读——讨论——表演——老师点评。首先由学生预习，根据自己的理解来表演，然后小组讨论找出表演中的亮点和需要改进的地方，然后阅读文章再次理解，小组交换相互交换彼此的剧本讨论如何改进表演，然后再次呈现，最后老师对于表演做个点评。本节课收到非常好的效果，深受听课老师的好评。

篇（7）

一、我校教育的总体状况

近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学取得的成绩是众所周知，有目共睹的。我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育普及成果，同时，还促进了社会主义新农村的创建进程。

然而，受传统教育的束缚和影响，长期以来，我校还把学生成绩作为教育工作近乎唯一的标准，致使我校教育与生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力的培养，长此以往，必将影响学生整体素质的提高，进而影响以立德树人为根本宗旨的教育目的。

以下是现我校教育所存在的一些问题：

（一）教育经费短缺、教育设施短缺老旧    

1.虽然我校有教学楼一幢，但厕所也是一个不可忽略的问题。由于卫生条件制约，厕所置于楼外，且距离教学楼较远，蹲位又很少（基本在十个左右），对全校那么多师生来说，上厕所也是一种困难。 

2.体育设施总体不够，只有篮球架两副，乒乓球台三张，单杠几幅而已，部分体育设施存在着安全隐患，学校操场也没有绿化。

3.实验设施较少，没有实验室。基本没有音乐教学设施。  

4.虽然学校配置上了电脑和多媒体设备（五个教室却只有三台触控一体机），却因无法满足所有教师上课需求。 

5.图书量为1000册左右，大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等。

（二）教师的业务水平不高，工作负担重    

1.师资水平低 

都说一个好学校不能没有好老师。而我校教师队伍中，所谓的教学能手十分稀缺，而刚毕业分配来的年轻老师，在锻炼一两年后马上被较大的学校挖走，我校成为了新教师的“练兵场”。在这种情况下，老师们的教育教学工作显得力不从心。

2.教师负担重 

在我们农村中小学中，多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。  

（三）口头的素质教育，实质的应试教育    

在学校的老师、学生中，有90%的人对当前的应试教育制度提出强烈不满：学生要考得高，而老师更要教得出色，双方压力非常大！现行的素质教育只限于口头上喊喊，而实际行动仍是应试教育。应试教育的思想以深深的禁锢着教师的教学行为和学生的学习行为，但家长和社会则过分看重于学生的成绩和学校的教学结果，因教育部门对学校和老师们定指标、下任务，根据期末统考的成绩来对学校和老师进行考核，排名次，考得不好的学校的校长和老师影响奖金发放、评模，晋级等。 

学生们每天不仅要完成应有的作业，还得去死记硬背那些乏味的课本知识，这种情况下，学校就成了个“读死书”的场所，学生的思维能力、观察能力限于一个狭窄的范围内，得不到充分的锻炼，导致大部分人高分低能，将来就会很难适应社会的发展。    

（四）学生自身素质低，生源不断流失    

在调查中了解到，在学生的生活环境中存在着诸多因素影响我校教育的发展。孩子由于受地域条件的制约，普遍存在着接受学前教育很不规范的现象。农村家庭教育的不到位导致学生较为任性，在学校里表现得自由散漫，不遵守学校的制度，不尊重老师。农村的优秀学生都流失到城市重点中小学，在生源上，农村的学生相对上要不如城市的学生。而且随着人们收入水平提高，家庭条件较好的家长为了使孩子得到良好的教育，送孩子进城读书，而家庭条件较差的家长也因看到上学没有好出路，让孩子初中毕业就回家劳动，更有甚者，小学便辍学回家。学校的生源严重流失，这给学校的教学带来很大影响，制约其发展。

二.调查方式

我选择了访谈的调查方式，通过访谈的形式，在访谈人群的选择上，我根据典型性广泛性原则，寻找影响乡村义务教育的各大主体：学生，教师，家长等进行了访谈。

三.改变农村教育现状的策略

1.争取上级对农村教育资源投入，最大限度的改变农村教育资源不足的状况。

2.全面提升农村中小学教师的整体综合素质。加大师资培训力度，促进教师专业成长，同时改善教师的福利待遇状况，完善农村教育资源配置，促进农村教育的公平正义。

3.因为曾经推行“末位淘汰制”，所以教师担心自己本来就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上，丢在末位上。因此我校要在教师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力的为他们减轻工作压力，消除心理障碍，为在广大农村全面推行素质教育铺平道路。

4.坚持德育为首的教育方针，促进学生个性健发展。加强和改进学生德育工作，首先要把握好青少年身心成长的特点，把握好不同学生的心理特征和思想，从而有的放矢的对他们进行道德情况，心理品质和行为习惯的养成教育，帮助他们树立科学的人生观，世界观，价值观，确立健康向上的人生目标。

篇（8）

要想让中老年教师成为课改的弄潮儿，就必须转变其观念，坚定其信念。即为中老年教师提供再创新、再提高的空间与平台，提高中老年教师的综合素质，使中老年教师的思想政治素质、教育教学理论素养、课堂教学水平、教研能力都能在原有的基础上得到提高，最终建立起一支整体素质较高的教师队伍，以深入推进新课改试验工作进程，适应实施素质教育的需要。

二、确定目标，丰富策略

1、铸师魂、强师德，加强职业道德建设。

进一步激发中老年教师献身教育的敬业精神、严谨治学的求实精神、淡泊名利的奉献精神、勇于创新的进取精神。

2、鼓励自学与反思。

学习素质教育的基本理论、新课程基本理念、课堂教学最优化理论、心理健康教育基础理论、现代学习理论等。争做“学习型教师”。通过理论学习、自觉反思一系列教育教学活动，使教师完成对新课程理念从“陌生到熟悉，从困惑到相信，从观望到尝试，从理论到实践”的认知过程，进而达到理念的刷新、观念的变革。以自修—反思的培训方式推进中老年教师素养持续提升。开展“说—教—评—撰”一体的校内常态教研活动、校际交流活动，帮助中老年教师参与镇、县级优质课比武活动，定期出刊《校本教研论文》，展示教师优秀教学反思、优秀案例及评析、优秀教育故事、读书日记等。

3、不断强化校本培训，提高中老年教师业务能力。

最大限度地将中老年教师的宝贵经验发扬光大，做好青年教师的传、帮、带工作，从而调动中老年教师的工作积极性，鼓励中老年教师不断提高运用多媒体教学的水平，注重信息技术与学科整合，不断挖掘中老年教师的潜能。

4、坚持以课堂教学改革为中心，不断提高中老年教师的教学技能。

使中老年教师能够充分利用动态生成的教学情境、资源和时机，提高课堂教学的效率。

5、开展新课改研究，不断提升中老年教师教科研水平。

把“做学者型教师，不做平庸教书匠”作为自己的奋斗目标，实现高层次的自我价值。

三、搭建平台，提升素质

1、强化培训。

充分发挥电教媒体、微机室、互联网的效能，以集体辅导和读书自学相结合的方式进行业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习，采取集体辅导（学校领导、骨干教师分工辅导或聘请专家作专题讲座）和教师个人读书自学的形式开展培训。

2、研讨交流。

通过集体研讨，相互交流学习体会、认识和实践经验，探讨教育教学中的共性问题、难点热点问题等，以相互启发，共同提高。

3、观摩考察。

带着在教育教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察，向先进学校学习，向他人学习。并适时派出一些有水平、有经验的教师外出学习，以提高学校的培训质量。

4、集体备课、教学竞赛。

这两条途径是通过教学实践进行教学能力培训的有效方式，激励中老年教师将理论学习所得转化到实践中来。集体备课的重点在教学设计，教学竞赛的重点在于实践应用。主要包括多媒体课堂教学比武、课后反思、案例设计竞赛等活动。

5充分发挥学科带头人的作用。

搞好传帮带，充分发挥市、县级骨干教师的作用，进行具体指导，鼓励实践经验丰富、理论水平较高的教师为校本培训献策献力，聘请教育教学专家、教研员担任兼职教师，促进新教师的提高与成长。

篇（9）

劳动与社会保障专业具有较强的应用性,实践教学活动应是专业培养教学计划中的重要环节,应该受到应有的重视。从全国范围看,目前在该专业本科生的教学中普遍存在理论讲解比例过大、可操作性不强、理论与实际严重脱离等问题,这也是造成该专业毕业生供需脱节的一个重要原因。本文拟根据劳动与社会保障专业人才培养目标要求,探讨高校劳动与社会保障专业实践教学内容体系,将其分为课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学三个层次进行探讨,希图为制定与之相应的实践教学大纲、调整更新实践教学内容提供思路。

一、劳动与社会保障专业的课堂实践教学

1.加强校内模拟仿真实验学习

可模拟社会保障登记、基数核定、缴费申报、社会保障费征缴及个人账户等业务运行模式。学生通过模拟操作,可以对社会保障理论有更为深入地理解,也为校外实习和将来就业打下基础。在《专业统计与信息系统》课程中可以引进社会保险电子申报系统软件进行模拟仿真实验教学。鉴于全国各地实用的申报系统软件不同,可以视具体情况而定,可以使用全国性的“社会保障管理信息系统软件”,也可介绍当地社会保障部门所使用的软件系统,作为校内模拟仿真实验课程来讲授。北京劳动保障职业学院使用的是“社会保障管理信息系统”(单机版软件和网络版软件),中华女子学院山东分院劳动与社会保障专业则引进济南市社会保险电子申报系统软件。

2.延伸现有专业理论课程中的实训课程

劳动与社会保障专业的实践课程体系要进行一些调整,才能适应新形势的发展,如国家出台《劳动合同法》、《劳动争议调解仲裁法》后,出现一系列新的问题需要劳动合同管理的人员去思考和掌握,如劳动力成本、解雇员工风险、不签劳动合同的风险等等,还有制定厂规厂纪、解雇员工等应当有一定的法律程序。在讲授《劳动法与社会保障法规》这门课程时,除了要介绍《劳动合同法》的条款之外,还要将法律理论和实践相结合,引入“劳动全同管理软件”,注重实务操作内容。在讲解劳动争议等内容时,可以组织本专业学生在校内模拟法庭进行劳动争议、保险案例裁决,培养他们独立判断的能力。而《保险精算》课程可适当增加实训学时,《人事测评》课程可以介绍“人力素质测评软件”等。

3.努力不断优化研究方法类的课程

以《社会调查研究方法》、《管理定量分析》等为代表的课程群,包括从选题、文献评述、研究设计、问卷设计、抽样方案的制定,到调查访谈的实施,直至问卷录入、统计分析到最后撰写报告,应该让学生全程参与。通过一系列实践教学环节,完成大量问卷调查和调研报告,选题可围绕劳动保障方面的问题,学生的实践能力和创新精神可以得到提高。

在保证掌握基本知识、基本技能和方法的前提下,压缩甚至淘汰演示性、验证性、模拟性的基本实验,增加综合性、设计性和研究创新性实验。

二、劳动与社会保障专业的校园实践教学

校园实践教学是指有教学计划、教师有明确要求的学生在校园从事的实践活动。劳动与社会保障专业校园实践教学包括校内实习基地和各种校园文化活动,可将专业内容融入到如文艺活动、知识竞赛、演讲比赛、辩论赛、技能比武、校内科技服务、创业设计、公益活动和各种社团活动。各地和多个高校曾通过各种公开和内部的劳动与社会保障专业知识竞赛,极大地普及了相关知识,激发了学生的学习热情。还可以组织专业学生在校内向同学开展大学生医疗保险制度、学生就业劳动保障政策等咨询服务。

高校可将参与科研和创新活动作为完整的劳动与社会保障专业本科教育的一部分,通过培养体系进行要求和规定。科技竞赛也是劳动与社会保障专业实践教学的一种形式,是实现创新教育的有效载体,是展现高校教育教学质量的平台。科技竞赛特别是国家教育部等主办的学科竞赛,对于推动劳动与社会保障专业教学建设和教学改革,促进教学与科研的结合,促进素质教育的实施,激励学生的学习积极性,培养大学生的创新能力,协作精神和理论联系实际能力等诸多方面具有积极意义。劳动与社会保障专业要积极倡导和鼓励学生参与校级大学生科研课题、“挑战杯”、“新苗计划”、校内大学生学术、科技作品竞赛、大学生创业计划大赛等各类科研比赛项目。

三、劳动与社会保障专业的社会实践教学

社会实践教学是劳动与社会保障专业课内实践教学和校园实践教学的指向,是最重要的实践教学形式。本专业社会实践教学的主要形式有:课程实习、暑期社会实践、毕业实习、毕业论文等。

1.实习与社会实践

实习是劳动与社会保障专业本科教育中的一个重要实践教学环节,其目的是使学生了解社会、接触实际,增长知识,增强劳动观念和责任感,培养独立工作能力。课程实习时间安排较短,可以采取参观、访问、调查研究、见习等形式,时间较长的还有阶段实习或短学期(也称暑期社会实践活动,安排在第二学年和第三学年的两个暑假)和毕业实习。

可以让学生走出校园进行社会调查,了解弱势群体的疾苦;也可以让学生在一周内按照当地领取最低生活补贴的标准生活一周,体会穷困家庭成员的感受;可以以学生的身份去参观工作人员的实际工作流程,也可以以客户的身份访问社会保障机构,谈对工作人员服务态度、服务质量的感受,并提出可以改进之处;还可以请学生去养老院等机构做义工,这些教育对培养学生的同情心、加强对其所服务对象的认同感、树立服务民众的信念非常重要。大学生们利用暑期,结合专业参与社会实践活动,提高学生的社会责任感和使命感,为大学生将来从事劳动与社会保障专业相关工作打下良好的基础。

要重视学生的劳动与社会保障业务实践,本专业应建立有相对稳定的实践教学基地。使学生能够直接在社会相关机构进行实习,使其理论与实际相结合的能力、分析和解决问题的能力不断提高。随着我国经济体制的不断深化,传统的实习模式受到了严峻挑战,本专业毕业走向出现了一些新的特点,应该及时调整培养方案,扩大实习基地建设范围,除了原来的劳动与社会保障厅(局)、社会保障基金管理中心、企业事业单位外,还应该将民政局、慈善机构、社区服务中心、职业介绍中心等纳入进来。在实施手段上也要做相应的调整,以适应形势的发展变化,使实习逐渐由单纯教学实习向科研实习、就业实习转变。

另外,在实习模式上要灵活多样,集中实习和分散实习相结合、实习与教师的科研相结合、专业实习与毕业论文相结合、专业实习与就业相结合。迫于就业压力,目前,越来越多的毕业生把毕业实习阶段甚至阶段实习阶段作为就业的试用期,从这种意义上来说,分散实习、与就业结合的实习是必要的。

2.毕业论文与实践的结合

毕业论文是实现劳动与社会保障专业培养目标的重要教学环节,它在培养大学生探求真理、强化社会意识、训练基本科研能力、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用,是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时,毕业论文的质量也是衡量劳动与社会保障专业教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。搞好学生的毕业论文工作,对于提高学生的综合能力和全面素质、提升专业教育教学工作的质量和水平具有重要意义。

在组织管理毕业论文工作中,可规定毕业论文选题应符合培养目标的要求,要保证一人一题,切实做到选题要尽可能多地反映劳动和社会保障理论实践中的实际问题、热点问题,坚持“真题真做”并有一定的新颖性和学术性;鼓励与教师的科研工作密切结合。选题,由学生确定或学生与指导教师共同商定。在保证基本训练、掌握本学科的基本功的基础上,尽可能安排做一些提高性、拓展性的研究专题,提升毕业论文总体质量。

在我校的劳动与社会保障专业毕业论文管理过程中,要求在学生选题确定后由指导教师下发毕业论文任务书,主要是对学生提出和规定毕业论文的各项工作任务,对学生完成毕业论文起引导、启发及规范的作用。任务书指明本课题要解决的主要问题和大体上可从哪几个方面去研究和论述该主要问题的具体要求,计划进度,推荐的参考文献(5篇左右,含外文文献至少2篇)。学生通过查阅相关外文资料,进行外文资料翻译,了解选题的国外研究进展情况;通过检索和阅读大量相关国内刊物文献,撰写文献综述;开题报告、预答辩等环节,保证选题符合培养目标要求。建立有效的毕业论文质量管理模式和监控制度。采取二次答辩、学校及教育厅两级论文抽检等举措,不断提高毕业论文的整体水平。

3.各实践环节可以相互联系、相互渗透

劳动与社会保障专业课程实习可以走出去,也可以请进来的方式,让有丰富实践工作经验的劳动与社会保障实际部门工作人员,结合某课程教学内容在课堂内进行讲授,使学生不仅仅停留在理论知识的层面上,也了解一些实际工作情况。可将劳动与社会保障专业教学环节与毕业实习、毕业论文结合起来。

《管理定量分析》实验项目由操作性和综合设计性实训项目组成,综合设计性实训项目要求学生完成一项实验课题,主要目的是运用所学理论知识,针对劳动社保热点问题,设计问卷并进行统计分析。每学期的第1周布置下去,第15周上交,学生可自行组成小组,自行选择课题方向、设计问卷、发放和回收问卷并做统计分析,并撰写实验报告。笔者对本人指导的近几届毕业生,要求将《管理定量分析》课程中所学的理论知识运用于学年论文(第三学期)、毕业实习报告和毕业论文写作中去,大大提高了学生分析问题的科学性,在很大程度上避免了学生论文普遍存在的空洞与摘抄的现象。

从劳动与社会保障专业本科生毕业论文写作看,有校级科研项目的同学,由于有科研项目任务,投入的时间和精力要多于一般同学,且因做过问卷调查和统计分析,数据翔实,其所提问题和对策更有针对性,毕业论文质量普遍高于一般同学。如一名同学的学生课题是“浙江省农民工社会保障的实证研究”,他组织其他学生作为小组成员,利用暑期从农民工社会保障体系的构建的多个方面入手进行问卷调查,最终各位小组成员完成这个项目的子课题并分别作为各自毕业论文的选题,从而较为成功地将学生科研与毕业实习、毕业论文结合起来了。

四、结语

劳动与社会保障专业本科实践教体系应由实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系和实践教学管理体系等子体系构成,而开展该专业的实践教学内容体系的研究,将有益于全面实现专业教学目标体系,并为教学条件和实践管理提供较为具体的科学指导。充分挖掘劳动与社会保障专业实践教学内容,扩展实践教学内容在整个教学计划中的比重,进一步完善实践教学体系,使课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学相互补充形成一个相对独立的有机的整体,为学生的能力的拓展和将来就业打下良好的基础。

参考文献:

[1]周爱国:关于劳动与社会保障专业发展创新的思考.经济研究导刊,2008.18

[2]张玉平等:浅谈研究型大学的本科实践教学体系.实验室研究与探索,2005.3

[3]白凤峥:劳动与社会保障专业建设探索.山西财经大学学报:高等教育版,2008.1

篇（10）

体育老师在进行分层次教学之前，要对班级里的高校生的身体素质，篮球技能掌握程度以及篮球兴趣等方面进行深入的了解解析以及测试，然后再根据最后的了解情况以及测试的结果来对高校生进行分层次分组。在体育老师对学生各方面的了解和测试中主要包括高校生对篮球运动的感兴趣程度，也就是高校生是否喜爱篮球运动；还有篮球基本技术动作的掌握程度，比如最基本的投篮，运球，以及传球等技术动作；同时还包括高校生的身体素质的测试，比如高校生速度跑测试，爆发力的测试以及身体的弹跳能力，身体的协调性等；体育老师要根据学生这些相关的不同测试结果做好记录。并同时要向高校生讲解分层次教学的意义以及对高校生自身的作用，以免高校生出现厌学的情绪，不配和老师进行教学的现象发生。在公平对待学生的情况下，可以将高校生按照测试结果分成若干个小组。对于不同层次小组的学生实行不同的教学方法，让不同层次的各个小组学生在不同的学习任务中和自己的小组学生一起合作完成学习任务。体育老师在分层次教学方法的运用中，最根本的目的就是把学生放在属于自身的学习环境中，进而去勉励学生，使各个层次的高校生在不同的学习任务中都可以感受到完成学习任务的成功心情，更加有兴趣的进行篮球运动的学习。

1.2体育老师在确定学生差异的情况下，进行因材施教

根据体育老师已经分好不同层次的小组，各层次小组内的学生掌握篮球运动技能的能力不同，在体育老师运用分层次教学法进行篮球教学的过程中，就要制定不同层次学生需要的学习规划。对于一些处于篮球技术掌握能力非常好的层次的学生，这些学生的篮球运动基础比较扎实，具有一定的篮球技术掌握，但是对于篮球各项技术的发挥中还有一些问题需要解决。这个时候，体育老师要把对于这组学生教学方法的制定重点放在如何使学生的篮球技术动作得到有效的发挥，使学生篮球技术动作的连贯性得到提高。而对于其他一些篮球运动在中等水平层次的学生，体育老师要把教学重点放在如何提高该层次学生的篮球技术掌握的能力，要经常进行基本技术动作的训练，进而达到较高的篮球水平。还有一些学生对篮球运动的积极性不高，没有兴趣，这个层次的学生对于篮球的学习有一定的困难。那么，体育老师在教学的过程中，应该把教学重点放在如何帮助该层次高校生加强对篮球运动的喜爱以及兴趣上，使该层次的高校生建立起篮球运动学习的兴趣以及自信心。

1.3体育老师对各层次的高校生学习效果进行科学的评价

经过体育老师分层次教学方法的具体运用后，不同层次学生的学习效果肯定有所不同，这个阶段，体育老师就要根据不同层次高校生的原有的篮球技术水平和分组后的篮球技术水平提高的幅度以及进步的大小作为评价学生完成学习使命的标准。评价主要构成的内容有：体育老师对每一个学生的在自己层次组内的篮球技术的发挥表现来进行评价以及在各层次小组进行篮球运动学习的过程中，高校生之间是否互相帮助，互相合作配合等方面，这些可以培养高校生的集体合作的团结意识。

2结语

在运用分层次教学方法的过程中，老师一定要教学前了解清楚学生的不同差异性，做好分组，以免造成学生不公平的现象发生。分层次教学方法适用于高校的篮球教学，是一项行之有效的教学方法，应该加强分层次教学方法在高校篮球教学中的应用。

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