信息技术应用教案汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇信息技术应用教案范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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高中信息技术课程主要是以提升学生信息素养为目的，致力于培养学生的创新精神和实践能力。该门课程不仅要求学生掌握基本的信息技术知识，还要使学生学会运用信息技术进行交流与合作，拓展自己的视野，提高自己分析问题、解决问题的能力。在实际的教学过程中，由于各学校的条件不同，学生的基础不同，教师必须立足于现有的教学条件，运用恰当的教学方法，培养学生利用信息技术解决实际问题和终身学习的能力。在众多的教学方法中，我认为信息技术课程最适合的莫过于“学案导学法”。它主要是以学生为主体，改变学生原有的被动接受知识的方式，强调以学生“学”为中心，使学生从以前“被动学”转为“自主学”，教师从“强教”转为“导学”，将老师的角色由原来的指导者转变为学生学习的促进者，从而在根本上改变学生被动学习的学习方式，使学生养成利用“学案”自主学习的能力。

一、什么是“学案导学法”

“学案”不是教案，也不是教案的“翻版”，它是教师依据学生现有的认知水平和知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而精心编写的一种学习方案。“学案”的内容不宜太细，可以多给学生提供材料，多提启发性问题，多引导学生提出有价值的解答，使教师的教学过程主要体现在一个“导”上。

“学案导学法”就是以“学案”作为载体的一种新型教学方法，它以“学案”作为引导，通过教师的指导，以学生为主体进行自主学习，由师生共同合作完成教学目标。其优点是发挥了学生的主体能力性，突出了学生的自学行为，强化了学生个人能力的培养。

二、“学案”的设计与编写原则

“学案导学”的关键在于“学案”的设计和编制，“学案”是运用“学案导学法”的重要环节，同时也是教学成败的关键。它需要教师根据新课程标准，制定出符合学生实际的学习目标，从而帮助学生去感知教材，研究教材，按照从易到难，由浅及深，有层次地安排所要学习的内容。

学案的内容一般包括：学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标五个环节。因此，如何编写“学案”就显得非常关键，它的劳动强度大，对教师的能力要求高，所以应该通过发挥备课组集体的力量，集思广益，分工合作，从而形成一套完整、科学、有效的学案。

在编写学案时应该遵循以下几个基本原则：

1.课时化原则

学案应该分课时编写，分别处理各节课的内容，防止把多个专题内容写入一个学案，只有这样才能让学生明确本节课的内容，专项练习，达到巩固加深的目的。

2.问题化原则

在学案中应将新课标中的知识点转变为学生自主学习的问题点，以问题的形式出现，通过一连串的问题，引导学生自主探索，使学生在学习过程中学会解决问题，从而达到培养学生自学和创新的能力。

3. 参与化原则。

在“学案”中应充分考虑如何使学生人人参与进来，如何更好地激励学生参与的热情，从而提高人人参与的能力，激发出学生的潜能。

4. 方法化原则。

在学案中要强化“导学”的理念，通过导学使传统的教学由“授人以鱼”转变为“授人以渔”，注意学生学习方法的延伸与的拓展性。

5. 层次化原则。

在学案的编写过程中要做到难易有度，采用有序的，阶梯式的原则，学习过程要符合学生认知的一般性规律，要满足不同层次学生的需求，要使优秀生在课堂中感到挑战，一般学生感到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，从而让每个学生都学有所获，最大限度地调动学生学习的积极性，提高学生学习的自信心，从而使学生在学习的过程中都能全面掌握新课标规定的教学目标。

三、创新的教学过程

学案导学的教学过程能否成功，主要取决于本节课的设计是否充分地调动和发挥了学生的自觉能动性。这就要求在运用学案导学的过程中要把握好以下几个基本的教学环节：

1.提出问题，以案导学

在上课前要把编写好的学案提前发给学生，在便学生在教学过程中同步使用。让学生带着问题预习教材，培养学生自主学习的能力。在学生自学的过程中，教师应做到以下两点：第一、让学生明确自学方法。提示学生学习中应该温故而知新，学会联系新旧知识，让学生由浅及深地理解教材。第二，让学生带着问题学习。要求学生作好记录，让学生带着问题走进课堂。这样通过学生对教材的自主学习，教学在导学中的有的放矢，逐步培养学生自主学习的能力，从而使学生逐步养成良好的预习习惯，使学生从中终身受益。

2.讨论交流，精讲解惑

在学生自学、讨论交流的基础上，教师依据学生对疑难问题的反馈情况，根据课标中的教学重点、难点，对学生进行点拨和引导，精讲重难点，鼓励学生自主探索，对每一个学生都要发现他的闪光点并加以肯定和表扬，以此激励学生挑战更深层次的知识，进而提高学生学习的积极性。

3.练习巩固，知识迁移

课堂练习是“学案导学”的最后一个环节，练习题应紧紧围绕大纲要求的知识点进行。在设计练习题时，应注意问题的难易程度，使学生由易到难、由浅到深循序渐进地理解知识点，掌握重难点，从而提高自主学习地能力。练习题要起到既能使学生消化、巩固知识，又能使教师及时发现学生的不足之处，从而根据练习情况及时调整本节课的教学目标。

4.课堂反思，归纳总结

课堂反思是新课程理念的升华，学生通过反思学习过程，进行自我评价，总结得失，提升自主解决问题的能力。教师通过反思调整自己的教学方法，更新自己的教学手段，从而不断提高自己的教学水平。

总而言之，高中信息技术教学就是要培养学生的信息素养，提高学生运用信息技术手段获取信息、分析信息和处理信息的能力。“学案导学”的方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提升了学生综合分析问题、解决问题的能力，从而培养了学生自主学习的能力，使学生今后的学习及工作中终身受益。

参考文献：

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在实施“学案导学”教学模式时，教师应从如何开展有效教学，培养学生学习能力的角度出发，精心编写导学案。一份合格的导学案应明确教学目标，并围绕教学目标，提出一些与学生密切相关的问题引起学生的注意，并引导学生进行思考，最终完成学生自学的过程。“学案导学法”的本质就是变教学为引导，通过突出学生的主体性，使学生在导学案的引导下，积极主动地投入到自学中，而后通过生生、师生讨论的形式，使学生掌握新课标要求的教学内容。在实施“学案导学”模式时，应根据学生的基础和领悟能力的不同，帮助学生对学习的方法和时间等进行适时调整。

在新课改背景下，高中信息技术教学的主要目标就是以生为本，培养学生的信息素养、动手能力以及创新精神，通过颠覆传统的灌输式的教学方法，引导学生对知识进行主动探究，积极主动地解决实际问题。在教学中，实现由“重教轻学”到“教学并重”，从“灌输”到“导学”，从“教师指导”到“自主学习，教师促进”的多重转变，从根本上对教学方法和学习方式进行改革。

2 高中信息技术学案的特点

导学案与以往教师的教案有着本质的区别。教师在编写导学案时，应始终考虑如何让学生学会学习，而非学会知识，遵循由浅入深、由表及里、层次明显的原则来呈现教学内容[2]。高中信息技术作为一门实用性较强的学科，其导学案具有下面一些特点。

导学案媒体呈现方式丰富 通常来说，导学案以纸质版的形式通过文字描述来呈现。在信息技术教学中，导学案可以将多种媒体技术结合起来进行呈现。如可在校内网中上传相关教学视频供学生自学之用，学生看过视频之后，可以通过电子学案对知识点进行疏理，以便更为扎实掌握新的教学内容。

导学案完成方法多样 学生在学习常规学科的时候大部分时间都花费在课堂上，因为有较多的课时学习基础知识，所以几乎没有太多时间用来完成学案，而且大多都只能利用纸笔进行。而高中阶段就有所不同，一般一周会有一次信息技术课程，可以给学生足够的时间。课程中有一部分是技能操作，只有通过参加实际的课外体验之后，才能完成相应的学案内容。通过这种方式，能够有效提高学生的发散思维能力，使其具备探索精神。

导学案使用方法各不相同 在开始上课之前，教师要将学生完成的学案集中起来，根据学生的实际情况来确定讲课方式以及讲课内容。同时，还可以让学案做得很好的学生来交流心得，这种方式不仅能够让教师在课堂上游刃有余，还能够提高学生的主动性，提高教课与学习的效率。

3 “学案导学”的教学体验

学案教学这种方式是否能够取得成功，主要在于学生是否主动参与。“学案导学”这种教学模式主要环节包括以下几个方面。

引导学生充分利用导学案 在展开教学工作之前，教师一般会提前印好学案，让学生能够提前预习，能够根据学案的内容来了解即将要学习的内容（哪方面的知识学习起来会有难度，学习过程中可能会碰到什么问题），并将这些想法提前告诉老师，以便教师在上课过程中能够做到有侧重点，能够利用有限的课堂实践解答大多数学生不懂的问题，而对其他少数学生的难点，可以通过课外辅导这种方式来帮助理解[3]。举个例子来说，笔者在教导Excel这部分内容的时候，就根据学生对表格用法不是特别熟悉这些实际情况，在学案里加入了相应的问答题，不仅让新手通过这些问答题对表格有所了解，同时也让具备一些经验的学生能够通过这种方式进行复习。

采用启发式的教学方法 要充分发挥学案教学这种模式的优势，还需要采用启发式教学方法，让学生能够真正享受到释疑解惑得到的乐趣。所以在教学过程中，不能将难点集中起来进行授课，而需要将难点分散开来，让学生逐步探索，逐步享受到一步步克服困难的成功乐趣。教师在这个过程中也需要给予相应的鼓励与指导，同时也要对学生的成功给予肯定，以便进一步提高学生的积极主动性。

培养学生动手实践的能力 学生在不同时期是具有不同特点的，教师必须要根据学生学习的实际情况来设定教学内容，多加入一些能够提高学生动手实践能力的操作题，并让学生在规定的时间内完成操作。教师要时刻注意学生的完成情况，及时发现学生在学习时遇到的难题，并及时指导其加以改正，使得学生能够通过改正错误这种方式来加深对所学知识的印象。

比如在教导表格的过程中，笔者就给学生提供了相应的数据，并要求学生采用不同的方式来对这些数据进行整理，体现出其中的规律，还给学生提供了网址：。这样，学生在自己制作完表格之后能够有对比的依据，而不再局限于课堂内容，提高了课外实际操作能力。

通过自我评价巩固所学内容 在教师授课完毕之后，学生可以通过总结所学习的内容，以及对学习过程中所遇到的问题进行思考，再联系以前学习过的相关知识，以更好地消化教师所教导的内容。学生要在教师的指导下，通过分析与总结，形成新旧知识网络，总结所学知识的规律，能够做到举一反三，以提高学习效率。

例如，教师在教学Excel表格的同时，可以让学生思考学过的具有表格功能的软件，通过学习其他软件的表格功能来发现各个不同软件的相同点和不同点，以便在日后的工作中能够自由选择办公软件，同时也能更深入地了解Excel表格的优缺点，更快地熟悉相关操作。

4 高中信息技术学案教学的应用意义

符合教育改革要求 采用学案教学这种方式最终目的就是为了将学生的积极主动性发挥出来，使得教师与学生之间的交流更加频繁，让学生不再是被动地学习，而是自己有兴趣，积极主动地学习信息技术知识。这是符合教育改革要求的教学方式。

能够有效提高课堂教学效率 学案可以让教师和学生在上课之前都对所要教学的内容有所了解，教师能够根据学生反馈的问题来确定上课的重点，学生也能够根据学案提前预习教师要讲课的内容，这样就可以充分利用课堂时间，更好地消化知识。

能够体现学生个性化 学案教学这种模式可以减轻教师的负担，使得教师可以多出一些时间来指导个别学生。教师可以发现学生的个性，并注重培养学生的个性化，提高学生的学习能力。

5 结论

学案教学模式在信息课程的应用，使得素质教育的本质有所体现。这种方式不仅能够让学生主动参与学习，提高学习信息技术的兴趣，还能够显著提高学生各方面能力。通过这种教学方式，教师很容易发现学生的优点，及时给学生相应的指导与鼓励，将学生的潜力发挥出来，不断提高学习效率。

参考文献

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高中信息技术教学要求学生掌握信息技术基础知识，运用这些知识技能进行学习交流，培养创新精神、实践能力与信息素养。由于各学校条件各异，教师在实际教学中，应根据学生具体学习情况和教学条件，采用合理的教学方式，提高学生信息技术运用能力。由于受传统教学方式影响，信息技术教学无法有效培养学生自主探索能力，因此，必须改进教学方式，以适应信息技术课程改革发展。学案导学法以学生为主体，以学案为载体，具有新颖性、实用性、高效性、易操作性等特点，有利于加强学生自主学习能力，提高课堂教学效益。

一、学案导学法在高中信息技术教学中的重要性

1.学案导学法的意义

学案导学法是一种新型教学方式，教师可通过学案引导学生自主学习。该学案由教师根据教材内容与学生具体学习情况精心设计，主要包括学习目标、学习重难点、学法指导、矫正反馈等，有利于激发学生自主学习意识，发挥主体能力性建构知识，培养个人能力。教师在教学过程中起引导作用，运用学案导学法传授知识时，应注重培养学生分析和解决问题的能力。因此，采用的学案必须科学合理，尽可能避免内容过细，应引导学生提出并解答有价值问题。

2.学案导学法的作用

在高中信息技术教学中，学案导学法的作用主要体现在：①有效提高课堂教学效率和质量。学案导学法的采用，可以帮助学生明确学习要求、学习内容与学习目标，激发学习积极性与兴趣，进而树立学习自信心努力学习。同时，教师可以根据学生具体学习情况，完善教案，在一定课堂时间内讲授必要内容；②促进学生个性化发展。在信息技术教学中，教师采用学案导学法，在保证教学效率基础上可有效简化课堂讲授，为学生提供更多时间进行个别指导，满足其求知欲；③适应教育改革发展。发挥学生自主学习作用是学案导学法的根本目标，该教学方法可有效结合“教师教”和“学生学”，不仅能提高教学导学能力，还能引导学生自主学习，从而提高信息技术学习兴趣。

二、高中信息技术教学中学案导学法的应用实践

1.通过学案引导学生自主学习

在信息技术课前，教师将已编写好的学案分发给学生，有利于学生在教学过程中根据学案同步学习。教师指导学生根据学案预习，可明确学习重难点和目的，同时能从中思考并发现问题，有效培养自主学习能力。学生在自主学习过程中，可将发现的问题反馈给教师，教师根据这些信息有针对性地提出解决措施。例如，教师在讲授Excel时，学生可对表格信息加工这一部分提出问题，通过教师的讲解学生可增加表格数据加工知识。此外，教师在学生自学时，可指导其理解教材内容，同时制定良好的自学方法。在学习中，温故可知新，将新旧知识点连接起来，可提高学生运用信息技术的能力。

2.有针对性地解决教学难点

教师根据学生反馈的疑难问题，可以合理规划教学方案，有针对性地讲解信息技术重难点知识，以此提高学生学习积极性和兴趣。在教师的鼓励和引导下，学生自主由浅入深不断探索问题，可提高自主学习能力。启发式教学的采用，可以帮助学生确定学习目标，体会分析问题和解决问题的乐趣，有利于完成教学任务，提高教学效率和质量。教师在学生自主探索问题时，应给予肯定与表扬，同时对其进行引导，以激发学生学习更深层次知识的积极性。

3.不断练习巩固并延伸知识

教师在了解学生学习情况的基础上，围绕教学大纲知识点并结合实际生活，精心设计课堂练习题，可有效巩固学生学习的信息技术知识。教师应由易到难、由浅入深，循序渐进地设计练习题难易程度，使学生能够理解和掌握知识重难点，有效加强自主学习能力。练习题的设计有利于学生消化和巩固知识，还能帮助教师及时发现学生的不足并以练习情况为依据，合理改善课堂教学方案。教师教学应根据教材内容进行，在帮助学生掌握基础知识的同时，引导学生构建全面的知识体系，从而触类旁通，延伸知识点。例如，教师在学生掌握建立图表的基本方式后，可引导学生采用不同方式表达图表数据，同时利用表格对数据进行分析。

4.总结归纳新旧知识点间联系

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其次，计算机巨大的内存容量，满足了当前招生规模扩大，学籍档案数量迅速增加而需要的存储空间需要。一台计算机可以存储历届学生的学籍档案，并且能够安全高效地完成各级学生学籍档案的日常管理。由于实行专人管理，档案的保密性强，工作效率高。

第三，计算机的搜索查询功能，也为学籍档案的查询利用提供了方便，管理人员可以随时输入查询条件，调取任一考生的信息，用传统方式需要数小时甚至更长时间才能找到的数据现在仅需几分钟甚至更短的时间就可做到，为管理人员节约了大量的时间和精力。

第四，利用计算机中某些软件，可以对相关学籍信息进行分析处理，对每个学生的信息进行综合处理，为学生加深对自身的了解、高校提高管理水平、用人单位找到更合适的员工和制定合理的用人计划提供方便。第五，利用计算机技术管理学籍档案可以大大提高工作效率，节省人力。原来需要几人才能完成的工作，现在仅需一到两人就可做好，减少了档案管理的人力成本。

二、将信息技术应用于成人教育学籍档案管理的措施

高校要将计算机技术应用于成人教育学籍档案的管理，实现学籍档案管理的信息化，可以从以下几个方面展开。

（一）要引进一套规范、标准的学籍档案管理软件

目前，在高校中使用的学籍档案管理软件一般是通过购买软件公司开发的通用的档案管理软件或有实力的高校根据本校的实际情况自行开发的管理软件这两种途径获得的。软件公司开发的档案管理软件，虽然其设计原理遵循了国家档案实体分类法的规定，基本适应高校学籍档案管理的需要，但是这类软件更适用于文书档案的管理，用于高校的学籍档案管理稍显牵强。另一类学校自行开发的软件，完全根据本校实际进行设计，比较符合本单位档案管理工作的特点，但其分类标准却欠规范。因此，高校引进软件时，可与软件公司约定，要求开发人员根据本校实际，在原有通用软件的基础上做适当的修改，或有条件的高校在自行开发软件时，在基于本校工作实际的基础上，严格按照国家档案实体分类法的规定制定分类标准，使其在适应自身学籍档案管理需要的同时，更加标准和规范。

（二）配备专职管理人员并加强培训

实现学籍档案管理工作的信息化，除了先进的管理软件之外，还必须建设一支掌握信息技术知识，同时能熟练操作使用这些管理软件的专职管理队伍。要保障学生学籍档案管理的现代化，必须充分发挥档案管理人员的积极性，大力提高他们的知识水平及管理能力，特别是熟练使用现代化办公设施的能力。由于信息技术不断更新，因此要重视和加强对档案管理人员的培训和继续教育，使这些人员及时学习新技能、新知识，提高他们的信息管理意识和水平，让他们更好地为本职工作服务。

（三）建立网络互联平台，实现信息共享

学校各级管理部门对要求了解的学生的信息是不同的，实现学籍档案管理系统与学校各部门管理系统的互联，各部门可以根据工作需要直接调用学籍档案中的信息，减少了重复劳动和查阅纸质档案的时间。由于成人教育的特殊性，各级教育主管部门也要对成人教育学籍档案的相关信息进行查询，因此还应该实现成人教育学籍档案相关管理模块与教育主管部门的对接，这不仅有利于提高办事效率，还可以促进区域教育网络的进步。同时，由于成人教育学籍档案管理工作涉及部门协调、人员管理、办公自动化等方面，实现与教育主管部门的互联，通过计算机管理同时辅以相应的规章制度的建立和完善，可以降低管理人员的工作量，保证成人教育学籍档案管理工作的准确性、全面性和效率。

（四）注意学籍档案的安全性和保密性

由于成人教育系统分布比较广泛，有多个校区和工作站，总校与各分校及各分校之间都要进行相关信息的交流和传递，因此学籍档案应有一定的开放性。同时学籍档案中又包含了很多涉及学生个人隐私的信息，这些信息是需要保密的，要求管理软件应具有一定的学籍信息安全与保密功能。一方面严格审查网上公布的信息，避免涉及学生隐私的信息及保密内容被到网上。另一方面确保学籍数据信息安全，采用防火墙、安全、控制权限等技术保护措施，防止泄密、数据丢失等问题，保障成人教育学籍档案信息的安全。

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在实施素质教育的今天，学校安全教育是一项长期、艰巨的任务，传统的教学手段很难引起学生对安全的重视，利用信息技术开展安全教育，会起到更佳的效果。

一、利用信息技术开展安全教育，可以对学生进行安全提示教育

学校是承担学生安全教育的主阵地。学校做好安全教育工作的重点之一，是在校园内营造时时处处安全第一的氛围。学校可在校园内醒目部位安装电子屏幕，用电子屏幕对学生进行安全提示教育。根据学校所处的地理环境、实际情况，在不同时节，针对学生可能发生的意外在电子屏幕上，经常滚动播放安全提示语，提醒学生应注意的安全事项，规范学生的行为，这样既可以在校园内营造良好的氛围，又可以防患于未然，根据学校所处的地理环境，充分利用电子屏幕对学生进行安全警示教育。

二、利用信息技术，帮助学生了解一些自然灾害发生的前兆以及危害

世界上发生的很多自然灾害，往往出乎人们的预料，而且这些自然灾害给人类带来巨大的灾难。但是，在人类长期的生活过程中，人们通过细心观察身边的自然现象，也总结出了许多自然灾害发生的规律。如，人们经过长期的观察，总结出的防震谚语：

震前动物有预兆，群测群防很重要。

牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬。

鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。

兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。

蜜蜂群迁闹哄哄，鸽子惊飞不回巢。

家家户户都观察，发现异常快报告。

如果教师仅仅口头说教或将文字呈现给学生，他们可能对这些地震前的异常现象一笑了之，不能引起他们的重视；让学生自己总结自然灾害发生的规律，又受到时空的局限。这时，用信息技术就能打破这种局限。在讲解地震谚语时，配上动画或图片，会增加文字的趣味性、直观性和可视性，便于学生理解，也能引起学生的重视。如汶川地震发生前，就有数以万计的蟾蜍在道路上爬行，场面令人震撼。插播印尼海啸发生的视频，学生意识到，在海边地震过后，伴之而来的就是海啸；同时，几十米高的海浪瞬间吞噬数以万计的生命，在大自然面前，人类是多么渺小，自然灾害会给人类带来多么大的危害！这样，学生会认识到自然灾害带来危害的严重程度，在自然灾害来临前，做好防范准备，面对自然灾害时，就不会掉以轻心。

三、利用信息技术开展安全教育，可以更好地提高学生的安全意识

传统教学媒体如：黑板、粉笔、挂图、幻灯、投影的使用，也曾为教学提供过丰富的素材，然而，这些单一视听媒体的特点使它们制作起来比较复杂，部分创作内容很难反复使用，而信息技术能将文本、声音、图形、图像、动画、视频等各种教学内容进行组合，把难以用图片演示的许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣、把复杂的事物简化、把事件发展的过程反复再现，这些是传统教学媒体很难完成的。

四、利用信息技术对学生开展安全教育，可以形象直观地教给他们正确的避险方法和救护技能

传统安全教育教学往往受条件和环境的限制，教师在向学生传授避险的方法和自救技能，采取口头说教的方法。在说明常见的避险方法，强调自救的关键环节时，较好的做法是利用挂图来展示各种救护的不同步骤，学生很难连贯地完全掌握各个环节的要领。教师用信息技术，课前制作动画，在不同环境下把发生溺水的不同情况、不同过程，用动画的形式表现出来，甚至可以在互联网上，搜索相关素材，充实安全教育的内容。如可用动画的形式展示当自己在水中发生意外时，如何采取正确的方式方法，避免自己发生溺水事故；当他人在水中发生危险时，如何采取正确、有效的措施施救。这样，学生就不会盲目施救，造成群死群伤的溺水事故。运用信息技术可以增强学生安全教育的内容，丰富学生安全教育的形式。

当然，并不是所有的救护技能都能靠信息技术来传授，一些专业救护技能需要专业人员当面传授，甚至需要专业人员指导学生多次实践才可能掌握技术要领。因此，在进行救护技能传授时，教师应根据教学内容、学生的认知能力等实际情况，选择性地使用信息技术。

信息技术在学生安全教育中的应用为安全教育活动提供了新的发展空间，丰富了安全教育活动的内容和形式。教师适时、适度地运用多媒体辅助安全教育教学，给学生提供视觉、听觉和创新思维体会的空间，才能激发学生的学习热情，把枯燥的安全教育活动变得生动、有趣，为学生安全教育增添无穷的魅力，切实提高学生的安全意识，在灾难来临时，为学生的安全提供一份保障。

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1虚拟机技术的简介

    所谓虚拟机，顾名思义就是虚拟出来的计算机。虚拟机技术也就是利用虚拟机软件可以在一台实体计算机上虚拟出来若干台计算机一种技术。这些虚拟出来的计算机和真实的实体计算机几乎完全一样，每台虚拟机可以运行单独的操作系统而互不干扰，而且可以随意修改虚拟机的系统设置，而不用担心对实体计算机造成损失。

    采用虚拟机技术一方面可以解决一般院校课堂教学没有网络环境的问题，另一方面也可以解决一些带有破坏性的实验演示所需要的特殊环境要求的问题。

2利用虚拟机技术构建实验演示环境

    在木马的功能与危害实验、网络攻击典型手段等演示中需要在一台实体机(为了方便备课和教学可以采用笔记本电脑)上同时启动多台虚拟机，对实体机的系统资源占用量大，在操作中也经常需要重新启动虚拟机，考虑到virtual pc在资源占用和简单易用上的优势，所以，在本课程的实验演示中虚拟机软件选用了virtual pc。

    virtual pc虚拟机软件的安装和设置不是很复杂，但是在构建具体的实验演示环境时还要注意以下几点事项。

    1)虚拟机数量的选择问题。为了节约资源，提高系统运行速度，一般建立2个虚拟机就能满足实验演示的需要了。

    2)旎拟机操作系统安装的问题。如果建立了2个虚拟机，一般一个安装windows 2000 server操作系统，另一个安装windowsxp操作系统，安装过程和操作与实体机上的操作一致。在安装操作系统时要注意版本的选择，因为我们的目的是要演示木马的功能和危害还有网络攻击手段，因此虚拟机的操作系统还不能全部打上补丁和安装杀病毒软件。

    3)实体机的网络配置问题。virtual pc是通过在现有网卡上绑定virtual pc emulated switch服务实现网络共享的。对于win-dows2000或windows xp等操作系统，如果实体机在课堂教学时网线没插或没有网卡的时候，要安装microsoft的loopback软网卡，才能实现网络共享。在virtual pc的global setting里，当有网卡并插好网线的时候，将virtual switch设成现实的网卡;当没有网卡或网线没插的时候，将virtual switch设成ms loopback软网卡，即可实现网络共享。

    4)实体机的硬盘空间问题。在一个硬盘分区中，为每台虚拟机的映像文件预留足够的硬盘空间。windows2000 server的虚拟机映像文件约占2.4gb , windows xp的虚拟机映像文件约占1.sgb。如果启用硬盘undo功能，所需硬盘空间还要增加一倍。

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随着科技的进步，社会信息化速度越来越快，地理信息技术己经走入人们的日常生活，了解地理信息技术的相关应用成为我国公民必备的地理素养之一。“2003年4月国家教育部修订颁布了《普通高中地理课程标准（实验）》，在课程内容中较大幅度地增加了地理信息技术类教学内容，并在课程理念中强调信息技术在地理学习中的应用”。在高考中“地理信息技术的应用”内容有一定的分值。针对高考考点对地理信息技术的课堂教学进行研究，以期寻找到针对地理信息技术部分内容的行之有效的课堂教学方法，经过实践研究，借鉴韩磊老师“高中地理试题资源的开发与利用”的研究思路进行本部分内容的高三一轮复习，实践探讨，教学效果较好。

一、试题原题及出处

1.2011年普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试（北京卷）选择题部分：利用地理信息技术制作的某城市忠信城区月交通事故次数示意图。读图回答第10-11题。

2.2010年普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试（江苏卷）选择题部分

中国2010年上海世界博览会于5月1日正式开园.会期l84天。读我国东部地区一般年份夏季风进退及锋面位移示意图。回答ll～12题。

3.2013年普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试（江苏卷）选择题部分

2013年4月20日，四川雅安芦山县发生7.0级地震。在震后救灾中，北斗卫星导航系统（BDS）发挥了重要作用。BDS是我国自行研制的全球卫星定位与短文通信系统，是继美国全球定位系统（GPS）和俄罗斯格洛纳斯（GLONASS）之后的第三个成熟的卫星导航系统。据此回答3～4题。

试题分析

考点：遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用；全球定位系统（GPS）在定位导航中的作用；地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能；数字地球的含义。

考法：（2011北京卷）本组题考查的是学生获取信息、解读信息和分析归纳信息的能力。10题以地理信息技术图为情景，考察地理信息技术知识、城市交通和城市功能分区。遥感技术只能显示瞬时交通状况、全球定位系统只能做到对事故地点的准确定位，二者属于数据的采集系统，根据题干可知，该图为“某城市中心城区月交通事故次数示意图”，事故次数的统计只能是地理信息系统工作的范畴，故选C。11题从图中观察交通事故频发地主要集中于城市交通干道上，可以看出大致呈环状分布，推断该城市交通事故频发地主要为城市的主要环线交通快速通道和主要放射状快速通道、普通道路的交叉点上。甲地位于环线，非市中心，也非中心商务区，排除A；乙地为市中心，地价昂贵，不适宜建大型停车场，排除B；对外联系的通道呈放射状，东、西较密集，而不是单独集中于西北，排除C；根据监测点的分布，东部较密集，说明车流量大，商业较发达，得出结论商业网点密度应该东部大于西部，故选择D。

（2010年江苏卷）该题主要考查“3S”技术的各自特点和应用范围或应用领域。要想访问多个国家馆，就要分析各馆之间的距离以及各馆的人流量，分析采用的就是地理信息系统GIS分析，故选择A。

（2013年江苏卷）本组题3题题目较易，以北斗卫星导航系统作为新情境，考查同学获取信息的能力。本题的关键在于读懂材料中“BDS是我国自行研制的全球卫星定位与短文通信系统”的含义，清楚遥感提供灾区的影像，地理信息系统参与统计灾区经济损失，故选择D。

一、对教学的启示

高考对本内容的考查主要体现在“3S“技术在社会经济活动中的实际应用，难度不大。依据高考试题对应的课标和高考说明的考点，对地理信息技术的应用的复习，不局限于课本的知识，预测2014年高考对本内容的考查仍可能以地理信息图的形式进行，主要考查读图分析及获取信息的能力。教学关注国土整治、生态环境监测、生态环境调查、灾害监测与救援等方面的内容让学生训练，培养学生学生获取信息、解读信息和分析归纳信息的能力。

二、改编依据

1.课标要求：

结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用；举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的作用运用有关资料；了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能；了解数字地球的含义。

2.高考说明要求：

遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用；全球定位系统（GPS）在定位导航中的作用；地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能；数字地球的含义。

3.学情：

学段：高三一轮复习课

问题分析：一是我校学生基础较差，学习积极性、主动性不强，从图文材料中获取有效信息的能力、阐述问题的能力有待进一步提高。

三、目标及途径

1.通过读图，获取图中信息-普通道路，交通干道，交通事故和监测点。

2.通过引导学生分析图中信息，该图为“某城市中心城区月交通事故次数示意图”，结合“3S”技术的各自特点，事故次数的统计是通过地理信息系统分析得出的结论。

3.通过图观察出交通事故频发地主要集中于城市交通干道上，帮助学生推断该城市交通事故频发地主要为城市的主要环线交通快速通道和主要放射状快速通道、普通道路的交叉点上。

4.通过阅读材料提取有效信息，知道BDS是“我国自行研制的全球卫星定位与短文通信系统”，说明审题是得出正确答案的关键点。

四、教学案例

（一）知识铺垫

科学家观测研究表明，近30年来我国沿海海平面总体上升了9厘米，但沿海各省、市、自治区海平面的上升幅度并不相同。据此回答1～2题。

1.我国沿海海平面上升信息的获取，主要采用了（ ）

A.遥感（RS）

B.全球定位系统（GPS）

C.地理信息系统（GIS）

D.数字地球

2.对我国沿海海平面上升幅度的分析，主要采用了（ ）

A.全球定位系统

B.地理信息系统

C.遥感技术

D.地理信息技术

【思路解析】本题较基础，学生复习“3S”技术的各自特点，找准关键词“上升”和“分析”，利用全球定位系统可以获取海平面上升的信息，利用地理信息系统可以对我国沿海地区海平面上升幅度作出分析预测。

【参考答案】1.B 2.B

据英国《每日邮报》报道，最新卫星照片显示，北极在人类历史上首次成为一个“岛屿”。结合下图回答3～4题。（限于篇幅，图省略）

要监测北极冰川面积的变化，应运用的主要技术手段为（ ）

A.遥感技术

B.全球定位系统

C.地理信息系统

D.数字地球

要想动态显示北极冰川面积近30年的变化状况，并预测其变化趋势，需要应用的技术手段为（ ）

A.遥感技术

B.全球定位系统

C.地理信息系统

D.数字地球

【思路解析】找准关键词“监测变化”和“预测趋势”，对比分析不同时期北极遥感图像，能够监测北极冰川的发展变化。地理信息系统是利用遥感技术获得的资料建立相应的数据模型并进行空间数据预测北极冰川的变化趋势。

【参考答案】1.A 2.C

6.见我国获得的第一张月球表面形态图。“嫦娥一号”卫星获取月球表面形态信息及处理这些信息主要应用的技术是（ ）

①RS ②GIS

③GPS ④数字地球

A.①② B.②③

C.①②③ D.①②③④

答案

【思路解析】本题较基础，学生通过读图、读题，找准关键词“获取信息”、“处理信息”，“嫦娥一号”卫星获取月球表面信息可应用遥感技术（RS）；处理所获取的信息应用地理信息系统（GIS）。

【参考答案】A

案例分析

例1.2011年普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试（北京卷）选择题部分：利用地理信息技术制作的某城市忠信城区月交通事故次数示意图。读图，回答第1～3题。

图中甲在乙的方位

A.西方 B.西北 C.西南 D.东北

2.该图的制作与应用借助于

A.遥感技术获取道路网信息，测定监测点分布

B.全球定位系统确定事故的位置，预测交通流量

C.地理信息系统查询事故频次，分析出警最优路径

D.数字地球技术，实现道路与监测点的互换

3.根据图中交通网络，可以推断该地区

A.甲地是城市中信商务区所在地 B.乙地适宜建大型地面停车场

C.对外联系主要通道在西北方向 D.商业网点密度东部大于西部

【设计意图】根据图中指向标判断方位，提高学生图中获取信息、解读信息和分析归纳信息的能力。“3S”技术主要的各自功能：遥感系统是获取信息，地理信息系统是对已有数据进行分析应用，全球定位系统是定位导航。

【思路解析】该题以地理信息技术图为情景，考察地理信息技术知识、城市交通和城市功能分区。1题图中找到指向标，按照常规解题思路绘出“十”字就可以判定甲在乙的西南方。2题，遥感技术无法测定监测点的分布，故A错；全球定位系统无法预测交通流量，故B错；地理信息系统可以查询事故频次，分析出警最优路径，故C正确；该图制作与数字地球无关，道路与监测点是确定的，数字地球技术无法将其互换，故D错。3题从图中观察交通事故频发地主要集中于城市交通干道上，大致呈环状分布，推断交通事故频发地主要为主要环线交通快速通道和主要放射状快速通道、普通道路的交叉点上。甲地位于环线，非市中心，也非中心商务区，排除A；乙地为市中心，地价昂贵，不适宜建大型停车场，排除B；对外联系的通道呈放射状，东、西较密集，而不是单独集中于西北，排除C；根据监测点的分布，东部较密集，说明车流量大，商业较发达，得出结论商业网点密度应该东部大于西部，故选择D。

【参考答案】1.C 2.C 3.D

例2.2010年普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试（江苏卷）选择题部分：中国2010年上海世界博览会于5月1日正式开园.会期184天。见我国东部地区一般年份夏季风进退及锋面位移示意图。回答4～5：

4.小亮计划参观世博园中多个国家馆.为设计合理的线路，最宜采用的地理信息技术是

A.地理信息系统 B.遥感

C.全球定位系统 D.数字地球

小亮走进某个国家馆，门口的人流状况电子显示屏主要应用的是

A.遥感

B.地理信息系统

C.全球定位系统

D.数字地球

【设计意图】该题考查“3S”技术的各自特点和应用范围或应用领域。

【思路解析】地理信息系统具有多种功能，能够进行线路的模拟及预测分析等，访问多个国家馆，就要分析各馆之间的距离以及人流量，采用的就是地理信息系统技术，遥感、全球定位系统与数字地球都不能根据人的需求而设计出合理的线路，故4选A，5选B。

【参考答案】4.A 5.B

例3.2013年普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试（江苏卷）选择题部分：2013年4月20日，四川雅安芦山县发生7.0级地震。在震后救灾中，北斗卫星导航系统（BDS）发挥了重要作用。BDS是我国自行研制的全球卫星定位与短文通信系统，是继美国全球定位系统（GPS）和俄罗斯格洛纳斯（GLONASS）之后的第三个成熟的卫星导航系统。据此回答6～7题。

6.BDS在抗震救灾中发挥的主要作用有

①提供灾区的影像

②统计灾区的经济损失

③确定救灾人员的位置

④提供短文联络

A.①② B.①③

C.②③ D.③④

【设计意图】本组题以北斗卫星导航系统作为新情境，考查同学获取信息的能力、知识迁移能力，北斗卫星导航系统（BDS）技术的介绍，拓宽学生视野，激发学生对空间科学技术的兴趣和民族自豪感。

【思路解析】本题的关键在于读懂材料中“BDS是我国自行研制的全球卫星定位与短文通信系统”的含义，清楚遥感提供灾区的影像，地理信息系统参与统计灾区经济损失，故选择D。

【知识链接】北斗卫星导航系统BeiDou（COMPASS）Navigation Satellite System是中国正在实施的自主研发、独立运行的全球卫星导航系统，缩写为BDS，与美国的GPS、俄罗斯的格洛纳斯、欧盟的伽利略系统兼容共用的全球卫星导航系统，并称全球四大卫星导航系统。北斗卫星导航系统2012年12月27日起提供连续导航定位与授时服务。

【参考答案】3.D

知识结构与方法归纳

“3S”技术之间的关系：

参考文献：

1.2011年普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试（北京卷）

篇（8）

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2014）01-0096-02

1 常见的几种网络信息安全技术

1.1 防火墙技术与服务器

设置防火墙的根本目的是为保证局域网在联网的情况下免遭外界黑客、病毒等的入侵。防火墙属于访问控制设备，其一般是在互联网与内部网之前建立的安全体系，看起来就像防火墙状的一种障碍物。利用防火墙技术保证网络信息的畅通，并对信息进行检查以决定其是否能够进出内网，是否允许用户通过计算机进行访问。从而有效的组织了非授权用户进入教学网络和对信息资源的非法访问。

防火墙是确保校园教学网络信息安全的重要手段。一般来说，以往的局域网常把自身暴露在缺少网络信息安全的体系环境下，因此，容易遭受外界黑客、病毒等的攻击。但是，在设置防火墙之后，可保证一切的信息在流通都首先经过它的检测，这样可实现对网络信息的监控与访问控制。由此看来，通过防火墙技术能够不断提升校园网运行的安全性与稳定性。

1.2 提高局域网络操作系统的安全措施

无论是Netware、Linux还是Windows NT，几乎所有的局域网操作系统都支持：

1）增加网络口令规则。

2）当服务访问连接处于空闲状态时，对其访问权限给予锁定。

3）对有害网络工作站资源的流动情况给予记录。

4）控制对资源的访问权限。

5）提供禁止非法者入网查阅信息的措施。

6）保证所有的数据资源都来源于授权用户。

7）对网络登录的口令进行有效的加密。

8）为大量用户和管理用户组提供高效工具。

9）数据加密之后进行传输。

1.3 硬盘还原卡的安全措施

如果你亲身管理或使用过计算机，那么你肯定会有这样的经历：计算机非正常关机、错误的操作、相关病毒的入侵提示、Windows提示非法操作、系统被损坏等，导致一些重要文件丢失。但是，子使用硬盘还原卡以后，有效的消除了系统重要文件恢复的烦恼。一般来说，硬盘还原卡工作类型主要有两种，即开放式与保护式。此外，也涉及到三种特权操作，即保存数据、系统设置、恢复数据等。因此，为减少学校机房网络维护工作量，在应用硬盘还原卡之后，实现了网络自动维护功能，从而把繁杂的维护工作转变成相对简单的维护工作。

2 教学网络计算机面临的安全因素

1）计算机病毒的破坏。网络的设计和运行的主要目标是促进信息资源的共享，因此网络为病毒的发育和繁殖提供了有利的场所。最近几年，计算机系统遭受病毒入侵的现象时有发生，这大大增加计算机网络使用的不安全性。

2）人为的失误。由于计算机网络管理人员缺乏完善的安全管理意识，随意将自己的账号转借给他人使用，这对网络的安全造成了巨大的威胁。

3）人为对网络的恶意攻击。这类攻击行为主要分为两类：即主动攻击和被动攻击。主动攻击主要是对教学网络进行全方位的破坏，导致计算机网络出现全面或部分瘫痪。被动攻击主要是窃取、窥探计算机网络的重要信息，但是不会对网络的正常运行产生影响。

4）互联网自身软件存在的漏洞。网络中的大多数软件经常会存在一些安全漏洞，并且这些漏洞往往成为了黑客攻击的对象，可以说这是威胁网络安全的一大隐患。如今，使用最为普遍和最为流行的是Windows操作系统，由于该系统在设计上存在一定的不足和缺陷，导致局联网上存在的大部分黑客攻击和病毒都是针对Windows而来。

3 多级安全技术的应用

3.1 校园网络出口设置的安全策略

近些年来，进行校园网络防范的主要策略是构建防火墙，借助防火墙来阻止黑客或病毒对网络的入侵和攻击，以确保网络的正常运行。防火墙属于一种硬件设备，如主机、路由器以及配有适当软件的网络设备或主机、路由器等组合在一起，其主要作用是对出入计算机网络的数据信息进行过滤，进而对其安全策略进行强化，以便更好的对出入网络的信息访问进行控制和管理，对于那些存在威胁的服务给予拦截或限制，尽最大可能降低对内部网络的暴露，并对防火墙的有关活动和信息内容进行有效的记录。具体来说，防火墙的使用不仅可以有效的避免外部入侵者对内部网络的破坏，而且还更好的阻止内部网络向外部发送未加密的数据。防火墙的主要技术有技术、包过滤技术和状态监视技术。

3.2 计算网络通过Linux来连接校园网络

为了能够确保教学网络不仅能安全的使用互联网和校园网，又能有效的节省IP地址的使用，如：目前有些学校已开始应用586微机当作服务器来使用，并且还为其安装了RedHat软件，同时也增加了三大块网卡。在使用网线进行连接时，可把网络中心交换机通气中的某块网卡连接在一起，与此同时，技术人员也在此块网卡中将IP地址进行了合理的分配。而其它的两块网卡分别和其它两栋楼的机房相连，切内部工作站全部应用的实虚拟IP地址（0-256）。我们应该注意的是所有的IP地址都应该是有差别的，由于我们将机房内的所有机器都编写了不同的号码，因此我们就可以利用这些号码作为各个工作站的IP地址，这种方法可以有效的避免IP被盗用的现象。由于国内范围内的教育网是免费登陆、查阅和下载的，因此还可以通过设置来限制校园内的计算机只能浏览国内网站。

3.3 建立教学网络集中式病毒防杀体系

随着我国计算机网络的不断发展，促进了病毒的不断更新和复杂化，如今单机版的病毒防杀体系已经不能很好的应用于网络病毒的防杀需求。首先，单机版的病毒库更新速度已经不能很好的满足网络病毒的防杀要求。其次，单机版病毒的防杀软件无法有效的限制病毒在计算机网络中的传播，如果本地的病毒软件出现故障，将不能有效的避免病毒的入侵，并且存在防杀病毒精力投入多、效益低等问题。最后，单机版病毒防杀体系种类各式各样，良莠不齐。集中式病毒防杀体系不仅具有病毒库更新及时，病毒防杀范围广的特点，而且还具有防杀行动彻底、统一以及系统可靠、稳定，整体投资效益高等特点。

3.4 教学工作站安装了硬盘还原卡

由于教学实验网虽然购置了多家生产的微机，但是微机硬件往往是一样的。几年之前，计算机系统文件被破坏，我们通常借助光盘来对系统的文件进行恢复，这个过程大概需要半个小时。后来，我们采用了GHOST克隆软件来对计算机的操作系统予以安装。但是，为更好的应用与进行管理，必须要将每一台计算机都安装此系统；借助GHOST克隆软件将计算机中所有硬盘内容进行打包，并将其存在到Novell服务器中。如果某台计算机系统被破坏，就可以对GHOST压缩包进行解压，便可以恢复相应型号的计算机系统了，这可以将系统的恢复时间降到15分钟左右，达到提高系统安装的效率。为了确保工作站的信息传输安全，我们可以将硬盘还原卡安装到工作站之中，这样可以有效保护一些重要信息或文件的安全。此外，在安装完硬盘还原卡之后，对于用户常常出现的诸多误操作，如：误删除或是误格式化等，只需按一个键就能实现系统的恢复。

3.5 上机登记安全策略

学校的教学网络采用了射频卡机房管理体系，其可以对整个机房的局域网进行控制和管理。学生进入首先要刷卡，然后才可以到计算机中输入自己的账号和密码进行上网，并且输入的账号和密码通常要与计算机管理中心存在的卡号和密码一致才能成功上网，并且每个账号和密码只能登陆一台计算机，管理中心可以对学生上网的计算机及时间进行及时的记录，而且学生上完网下机之后还要再次刷卡，这时管理中心就记录了该学生的整个上机过程，避免了人为对计算机网络的破坏。

4 结束语

综上所述，自从多级信息安全技术被应用到教学网络中以来，有效的确保了教学网络和工作站系统的信息安全和完好率，大大减低了对信息进行维护的工作量，提高了计算机系统的恢复速率，提高我校教学网络的使用效率。

参考文献

[1]武向侠.浅谈高校实验室在人才培养中的作用[J].实验室科学，2008，13（02）：176-177.

[2]杨丽.高职院校网络机房维护策略[J].长江大学学报（社会科学版），2009，4（01）：65-66.

篇（9）

近年来，随着计算机网络技术的发展，市场对于计算机专门人才需求越来越大，这也导致高中信息技术受社会的关注度空前提高。自新课改以来，高中信息技术所提倡的“理论与实践”的教育方法得到了认可，然而在实际的教学过程中，学生往往热情不高，不能达到教学目的。这就要求教师在教学模式上要进行创新改革，不能再拘泥于传统的信息技术教学模式。在实践应用过程中，“学案导学法”因易操作、高效率、实用性强等特点，受到了广大师生的欢迎。在实际教学中，能有效地提高学生的自主学习能力，能有效地提高教学效率。

二、学案导学法中学案的选择

在学案导学法的实践应用过程中，最重要的一点是学案的选择。教师在开展学案导学的教学模式前，需要根据学生的实际情况，通过了解学生的兴趣爱好，对学案进行编写，学案内容要依据下一课程的学习目标为主要结构进行构造。教师通过对教学内容的具体分析，通过对教学重难点的把握，对查阅和搜集的资料做详细注释。对课本中的一些题目，进行仔细钻研，特别是一些案例设计，要有针对性地引导学生进行思考，让学生之间进行学习交流，互相合作。譬如，在“数据库”的教学过程中，笔者通过结合以前所学的内容，对同学们的性别、身高、体重、年龄、爱好、擅长科目等数据做出搜集，通过Access程序，对数据进行排版，设置检索，打乱数据之间的单位或标注，通过对数据库中相关数据类型的错误录入，通过对学生心理的把握，并对学生进行引导，能够调动学生的积极性，找出数据库中的错误，让学生了解数据库的数据应当是真实有效的。通过对数据具体信息的询问，能够让学生在教学过程中保持清醒的认识，而不仅仅是对课程走一个形式。高中学生往往对身边的事物更加敏感，通过这一点，在教学过程中调动起学生对身边事物的好奇，就能够达到对学生自主学习兴趣的培养。

三、学案导学法中的自学监督力度

学案导学法是一种培养学生学会自主学习的教学模式，因此，在实际教学过程中，教师应引导学生主动进入学习状态，教师可以通过组织学生之间的讨论和实践，教师在一旁对学生进行引导与监督，对学生做出解答。在进行引导和监督的过程中，要给足学生自主学习能力发挥的空间，而对学生的监督，能够有效调整整个教学进度，以保证课堂教学顺利进行。

譬如，笔者在教学过程中，让学生进入自主学习过程时，往往有学生在自主学习的过程中容易因出现偷懒、玩耍、和别人交头接耳的现象，严重干扰了课堂秩序。这个时候，教师就要想方设法将学生的注意力集中在他自己身上，可以让学生讲述他在讨论过程中所发现的问题。另外，教师通过巡视，通过有效监督，可以发现学生对知识的了解程度，能够更好地对问题进行针对性讲解，使学生能有效地进行深入性学习，这样才能够在教学过程中提高学习效率。另外，有效的监督，还可以让学生处于紧张和放松之间，既能有效地调动学生的学习兴趣，发散学生思维，又能有效地维持课堂秩序，发现学生的不足。

四、学案导学法中的总结与深化

篇（10）

一无线网络技术简介

无线网络的飞速发展给人们的工作和生活带来了极大的便利。（一）灵活以及廉价。（二）没线缆约束。

二无线网络安全隐患分析

非授权的用户若获得了无线网络的访问权限，将会破坏系统数据，消耗网络带宽，降低网络的性能。

三无线网络安全措施分析

（一）转向企业级加密用户们使用PSK模式进行登录，对每一个用户和会话都是唯一的。（二）确保物理上的安全性一定要保证你的接入点AP远离公众可以接触的地方，最起码应该将其挂到墙上或天花板上。（三）装入侵检测和入侵防御系统这两种系统通常靠一个软件来工作，并且使用户的无线网卡来嗅探无线信号并查找问题。（四）构建无线使用策略正如需要其它网络设备的使用指南一样，你也应当有一套针对无线访问的使用策略。

四东莞市某职业院校无线网络安全技术应用方案

学校对无线网络的需求特征分析上，安全因素被放在了首位。（一）校园无线网络安全问题的提出在当今使用中，大多数校园的无线局域网主要是依靠WEP方式对数据进行加密。其次，如果AP不做任何安全设定，则任何一个符合Wi-Fi的网卡都可以接入网络。另外，黑客还可能会使用MAC欺骗技术入侵网络。下面根据东莞市某职业院校无线网络应用的需求和要达到的目标，整体规划设计出一套适用于东莞市某职业院校的无线安全应用方案。（二）东莞市某职业院校无线网络安全技术应用方案概述该解决方案采用了WPA安全架构的设计，还应用了基于英特尔架构的无线网络控制器和支持多SSID的AP。（三）东莞市某职业院校无线网络安全技术应用方案实施下面以东莞市某职业院校的校园无线网项目为例，详细地阐述应用方案。（1）无线网络呈现的问题分析与应用解决方案由于存在不同地点的校区，学校的教职员工不得不在不同的校区来回，同时教学场所也经常在各校区之间变换，这让校园网络出现了难题：①如何让校园网络覆盖两个不同位置的校区？②如何提供无缝的网络连接？③如何保证网络安全通畅？④如何提高教学和学习效率？针对学校面临的以上难题，对无线网络应用方案确定如下：⑤无线网络信号覆盖两个不同的校区。⑥提供无缝的网络漫游。⑦保障无线网络安全性。⑧提供不同的接入认证方式。（2）无线网络技术应用方案的确定为了构建一个统一的、易接入的、稳定安全的校园无线网络环境，现决定采用以下解决方案：①全面采用笔记本电脑作为无线终端。②采用符合802.11标准的产品，架构采用WPA标准。③采用具有多SSID和VLAN特性的AP进行基础覆盖。④采用无线网络接入控制器。⑤采用无线网络管理系统。（3）无线网络安全技术应用的实施该方案使得整个校园无线网络具有高度可扩展性和可升级性，提出了校园无线网络的整体应用方案。如图4.1所示：在无线网络方案中，各无线覆盖区域的AP就近接到接入层交换机上。因为存在校内教师、学生和校外来访用户等不同的无线用户群，出于不同用户群对安全性、易用性要求不同的考虑，采取802.1x和WEB认证相结合的方式来提供用户身份认证。为了区分这两种接入方式并将其分别关联到一个对应的VLAN，采用了支持多SSID（Multi-SSID）和802.1qVLAN特性的CiscoAironet1200系列AP。①对于在校内的学生和教师用户，将采用符合WPA安全架构的802.1x标准认证的接入方式，通过的用户将获得一个唯一的主密钥，通过该主密钥客户端和负责接入的AP将根据TKIP方法动态生成唯一的加密密钥。在校园有线网L3分布层交换机上配置VLAN的子接口，利用该子接口作为这个SSID所代表的VLAN的网关，对其进行路由转发,从而使通过认证的内部用户访问整个网络，但是由于对无线通信进行了动态加密，保证了校园的敏感数据在空中传输的安全。②对于用WEB方式认证的校外来访用户，连接上无线接入点后，可以通过AC设备的DHCP服务或企业的专用DHCP服务器获得IP地址、网关和DNS信息，无须安装客户端软件，直接利用浏览器就可以通过充当RNC设备进行WEB方式认证，认证通过后就可以接入到Internet。为保证整个园区网络的安全性，对于该SSID接入的用户必须以无线网络控制器（RNC）作为其网关设备，L3分布层交换机无须对该SSID所代表的VLAN进行路由转发。如果这些用户需要访问校园内部网络，可以通过在这一无线网络控制器（RNC）设备上启用用户级的策略路由来实现。（四）校园无线网络安全技术应用方案总结（1）安全性高这套无线局域网系统支持符合WPA安全架构的802.1x认证方式，借助TKIP技术动态生成的数据加密密钥使空中无线数据通信如同在一条加密隧道中传输，保证了信息传输的高安全性。（2）支持多SSID和VLAN划分CiscoAironet1200系列AP支持多SSID,每个都可以映射到有线网络的一个VLAN,将符合802.1q标准的VLAN延伸到无线网络上。（3）利用策略路由进行访问控制在方案中，将校园无线用户分成两类，一是教师用户，一是学生用户。为了让学生能通过网络与其它院校的师生进行交流，但同时又不想Internet上的垃圾信息和不良网站干扰学生的生活，那么可以设置学生用户的下一跳路由到CERNET，而教师用户的下一跳则是路由到Internet出口，从而实现了不同无线用户群体的访问需求。（4）流量控制保证用户带宽通过RNC的流量控制功能将不同用户的带宽按不同需要进行管理，保证某些重要用户的带宽畅通，有效防止了带宽过量占用的拒绝服务攻击。（5）AP管理和用户管理通过RNC的AP管理功能，可以把其所连的AP作为一个网络单元进行管理，结合网管系统还可以将RNC作为SNMP（简单网络管理协议），对这些AP进行管理。无线网络管理员可以通过“Web3.教学管理制度与考核制度教学管理工作由院校双方共同承担，遵照共同制定的人才培养方案和教学计划开展教学，学徒制工作小组定期巡视现场教学，了解教学基本情况，收集意见和建议。考核制度上实行理论课程考核、专业核心课程考核和毕业考核。理论课程的教学主要在学校完成，由学校组织笔试+实践考核；专业核心课程主要在合作医院完成，由现代学徒制工作小组组织临床实践+技能考核；毕业考核采用综合专业理论笔试+专业核心能力鉴定+病案报告考核，由现代学徒制工作小组组织实施。学生只有通过以上考核才能获取康复治疗技术专业专科毕业证。4.现代学徒制实施存在的问题现代学徒制教育是高职院校发展的基本趋势，是推动我国职业教育发展的有力武器，但目前我国现代学徒制成功应用到卫生职业教育的模式还很少，离医教结合、工学交替模式还有很大的差距，主要表现在以下几个问题：（1）法律体制不健全。合理、完善、有效的职业教育法律法规是保障学徒制推行的基本前提，卫计委和教育行政部门应当充分发挥宏观调控和管理功能，修订和完善相关法律法规，在政策、经费上给予充足的保障，充分调动医院、卫生行业的积极性，使医院在人才培养意识上具有社会责任感和使命感。（2）行业学会支持力度不够。行业协会应对职业教育充分发挥其引导和管理作用，一方面积极鼓励医院参与到职业教育中来，在科研、继续教育、职称晋升等方面给予医院兼职教师相关优惠政策。另一方面在人才培养规格上引导学校和医院结合康复治疗师的岗位需求与国际标准接轨，不断更新修订康复治疗技术专业标准、教学内容和执业资格考试标准。（3）双导师师资力量薄弱。学校导师应定期到医院临床实践予以相关的考核和激励机制，提高学校导师实践教学能力；医院导师应有计划的进行职业教育教学理念的学习、教学方法执教能力的培训，使其具备先进的职业教育教学理念和教育教学方法。现代学徒制能让康复治疗技术专业实现符合现代职业教育理念的产教融合，是目前所提倡的工学结合教学模式的载体和有效实现形式，更是当前发达国家职业教育的主导模式。高等院校和相关医院深度合作、双导师联合传授技能，符合行业发展规律，有利于加速卫生事业的发展、服务当地区域经济转型升级。

参考文献

[1]赵蕾.现代学徒制对高职高专院校人才培养模式的影响及应用研究[J].职业教育，2015(9):37.