高校教学的重要性汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇高校教学的重要性范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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一、引言

21世纪是全面实施素质教育的重要时期，也是中国教育改革的关键时期。高校当代大学生，是未来的栋梁之才，将责无旁贷地肩负着推行素质教育的重任。因此，当代大学生自身具备良好的综合素质至关重要。

而舞蹈教育是高校艺术教育的一个重要组成部分，是实施素质教育的一个重要环节。在高校开设舞蹈课（以形体课为主），其目的在于培养学生的文化修养、提高学生的审美能力、艺术鉴赏能力、提高舞蹈欣赏水平，最终达到提高全民族的科学文化水平，提高新一代的艺术素养。同时也为将来步入社会打下良好的心理基础。因为各种历史原因和现实状况，提出我国高校大学生公共舞蹈教育的发展的必要性，改善和提高舞蹈教学的现状，以及提升教学质量，具有现实意义。

二、公共舞蹈教育在高校教育中的必要性

1.从公共舞蹈的特点和表现力方面来看

形体舞蹈课，通过对上肢、下肢与躯干的规范训练，掌握身体运动的规律，并在一定的音乐节奏与旋律中能够协调自如地运动。而大学生在学习了舞蹈语汇后，可以支配自己的躯体，抒感、宣泄激情。当他们需要歌唱抒感，就更需要通过肢体来加以演绎。舞蹈是一种易普及的艺术，它比音乐具体形象，比戏剧简单容易，适合表现他们的学习生活。大学生通过舞蹈可以协调肢体，调节文化学习造成的不动状态，更重要的是还能增强自信心，使人摆脱腼腆和拘谨。通过这些活动培养学生的审美情趣、健康的审美情操，充分展示当代学校的校园风貌与当代学子的思想、生活和情感。

2.从公共舞蹈教育的作用来看

舞蹈训练是一种肢体训练过程，它不但可以使人的形体优美，而且还因为舞蹈经常是双人或多人配合的活动，所以舞蹈过程也是培养舞蹈者关注他人、关注配合、注重协调的过程。我国老一辈舞蹈家郭明达先生，在美国学习和考察后，作出了如下介绍：“几十年来，美国教育系统里的舞蹈设置目标，认为舞蹈活动可以强身健体，纠正姿态，调理肌肉，使动作准确。在心理方面，舞蹈对适应团体活动、接受领导、遵守纪律有帮助;对个人言行举止、表情达意也有益处。”因此，我们应该重视舞蹈课的训练，这是21世纪中国教育的要求。

3.高校大学生舞蹈团队的不断涌现，丰富了校园文化，带动了高校课外艺术活动的健康发展

经抽样调查，全国90%以上的高校都有自己的大学生舞蹈队。而这些团队中的同学多是通过公共舞蹈教育的课程学习后，涌现出的一批骨干分子。因对舞蹈的热爱，自发成立的舞蹈团队。近几年，高校非专业同学参加全国各类舞蹈大赛的比比皆是。就拿江西第二届大学生舞蹈大赛来看，共48个节目进入复赛，非专业组23个节目，比例占了一半。虽然这部分学生可能在表演上达不到准专业的水平，可是他们全身心地投入，自信地表演，充分展示当代学子的思想、生活和情感。并有效地推动了高校校园文化建设，对提高大学生的综合素质起到了积极作用。

三、公共舞蹈教育的教学方法的研究

1、潜移默化、寓教于乐

组织学生观看舞蹈音像资料，以“画面”中那些优美舞姿，丰富的情感表达，来传达对美的感受，来激发学生的兴趣。从而，让学生有目的性的学习，进入自然的舞蹈学习状态。

2、教学方法的多变性

“口传身授”是舞蹈教学的基本教学方式，通过教师用形象、精炼的语言讲解舞蹈动作要领，再通过肢体示范教学，直观地给学生展示动作，使得同学可以直接模仿，并用心理解和体会动作要领。但是随着高科技慢慢渗入教学，有了多媒体、电视教学等，更能成为很好的辅助教学工具。毕竟舞蹈是表演艺术，它是通过肢体来表达的，在教学中加以电视教材，可以更加直观、形象、生动地把握需要传达的意思。

3、结对帮扶教学

根据高校公共舞蹈的特点，是由全体学生参与的舞蹈学习。虽然不是高难度的舞蹈水平，但在教学过程中，会有一些同学领悟掌握得快一些，就可以进行结对帮扶，把领悟慢一些或动作出现错误的与掌握得快一些的同学组成一组，互相纠正错误，避免动作的错误出现。

四、普通高校公共舞蹈教育遇到的“瓶颈”

1、学校领导的认识不到位，管理职责不明确

迄今为止，还有部分高校领导同志一直对艺术教育的作用持怀疑的态度，甚至认为公共舞蹈教育可有可无，只不过是供休闲娱乐而已。艺术教育机构只是团委工作下的文艺干事兼管，没有设立专门的舞蹈教研室，据不完全统计，设立了艺术教研室等艺术教育专门机构的高校只占高校的18%。

2、资金短缺。配备不齐全

经调查，有些高校用在舞蹈教育上的经费严重不足。有一所学校每年投入自然科学研究上的经费达8000多万，而投入人文科学研究的经费仅有100多万，而真正用在普及艺术教育上的经费那真是少得可怜。一般高校进行舞蹈训练的场地，通常只是普通水泥地面的教室，没有铺设专门的地板、地毯、把杆，更没有镜子了。最多只是用普通迎宾用的地毯铺设在水泥地上，那样活动极容易受伤，更是无法达到训练的效果。

3、师资力量缺乏

2006年教育部在《全国普通高等学校公共艺术课指导方案》中强调，各高校应重视艺术教育课程，加大配备专职的师资力量。就说北大、清华的专职公共艺术课教师都不到十名，那普通高等院校就更是无法按国家规定来配备;再从学历上看，从事高校公共教学的研究生教师的比例也只占25%，可见学历也没有达到国家规定的要求。

五、结语

有人曾经说过，科学使人求真，道德使人向善，而艺术使人尚美。没有对美的认识、没有具备审美能力、不懂得美育的价值，就创造不出绚丽缤纷的艺术世界。舞蹈训练作为是一种审美教育，是培养学生具有感受美、欣赏美、创造美的才能的一种教育。因此，舞蹈教育对培养新型复合型人才的素质教育起着重要的作用，通过对高校开展公共舞蹈教育必要性和发展方向的阐述及做出的深刻理解，舞蹈教育势必得到进一步的重视，改变人才的培养模式，将中国高校教育中的艺术教育推进一大步。

篇（2）

摘要：在我国高等教育体系中，教材建设是发展高等教育，培养综合型人才、创新型人才的基础。目前，我国的高校教材建设还存在着许多的不足之处，本文将主要从教材建设的重要性出发，明确教材在高校教育教学中的重要地位，同时还应指出我国高校教材建设的不足之处，以提高高校教材建设的水平。

关键词 ：高校；教材；教育教学

0 引言

在高校教育教学的过程中，由教师、学生、教材和多媒体设备构成了整个教学体系，这其中，教材作为教学内容和知识传播的物质载体，对高校教学的进度和质量有着直接的影响。因此，在高校教学中，应注重教材建设，加强教材的系统性，从而进一步提高高校的教学水平。

1 教材建设在高校教育教学中的重要性

1.1 高校教材建设对高校教育的重要性

首先，从高校教育教学的外部环境来看，随着我国与国际社会融合的速度不断加快，我国国内教育的形势也面临着巨大挑战。这种挑战主要表现为国际教育水平的发展和国外先进教育理论的更新，在很大程度上都对我国的高等教育的教学模式、教学目标、教材建设等产生了重大的影响。在这种影响之下，高校有必要审时度势，适时对高校的教材进行调整和更新，在高校教育过程中最大程度上发挥教材的作用，提高教学质量。其次，从高校发展的内部环境来看，教材建设是高校教育中基础性教学资源建设，是提高高校教学水平，丰富教学内容以及促进教学方法的改革的基础性工作，同时，加强高校的教材建设也关系到了高校的教学质量和教学效果的提升，是高校教育发展的重要环节。

1.2 高校教材建设在人才培养中的重要性

首先，教材作为承载知识的物质载体，是学生获得知识的主要渠道，同时也是教师传授知识的主要媒介。在高校的教育教学中，学生通过阅读教材可以吸收更多的知识，从而对教师所传授的知识进行更充分的吸收和掌握，不断提高自身的知识文化水平。其次，高校教材的编撰是有科学依据的，都是根据国家教育部所颁发的专业目录以及高校内部的教学大纲、教学计划和教学时数而编写的，这就决定了高校教材的思想性、系统性和目的性，它是专门的、为培养高素质人才而出现的，对于高校的学生教学有着明确的导向作用。再次，目前，我国的高等教育正在朝着大众化方向发展，在不久的将来，高校教育也必会将成为普通教育的高级环节，而对于这一时期的人才培养来说，不仅要增强学生在理论性方面的知识培养，还应该加强对其动手能力和实践操作能力的培养，以及加强对高校学生的综合能力和综合素质的培养，塑造新时代的“一专多能”的复合型人才，在此期间，高校首先应该加强教材建设，根据新时代人才培养需求重新制定教材编写方案，从而提高高校教材的实用性和适用性。

1.3 教材建设对高校教师队伍发展的重要性

在高等教育体系中，教师是教育的实施者，同时也是新的知识的接受者，在这一环节中，教师有必要顺应科学发展的潮流，不断改进教学内容和教学方法，因此，他们需要从教材中寻找更优秀、更专业的理论知识体系来武装自己的头脑，从而提升自己的教学质量。同时，教师队伍的水平发展参差不齐，教师也是术业有专攻，他们需要教材来补充自身的知识储备，以便更好的完成学校教学，因此，加强学校的教材建设，为高校教师提供更专业、更科学的知识理论是非常有必要的。

2 高校教材建设存在的问题

2.1 教材表现形式过于单一

在当今的信息时代里，信息传播速度快、信息量庞大，这对于我国高校的教材编写来说是具有两面性的，一方面是在高校教材的选取方面丰富了教材的编写内容，扩大了教材的取材范围，而另一方面，由于高校教材的立项、编写时间较长，一般需要两三年左右，在知识更新周期较快的专业中，一般是教材刚刚问世，其课程内容往往就遭到了淘汰，因此，在教材的编订过程中，不应该局限于传统的纸质教材的编写，也应该与时俱进，尝试电子化的教材编撰，以适应学科发展的需求。

2.2 教材质量参差不齐

目前我国教材市场的繁荣发展，刺激了一大批人从事教材编写工作，教材编写人员水平存在差异,鱼龙混杂,良莠不齐。有时他们为了追逐经济效益，而忽视了教材的质量，造成了现今高校教材的质量参差不齐，严重影响了高校正常的教学工作和人才培养工作。现阶段，高校教材的质量问题较为普遍，主要有以下几个方面：一是高校教材编写质量不高，其中的失误较为严重，在教材中常常会出现语病、错别字等问题，对学生的学习极易产生误导；二是高校教材之间盛行抄袭之风，部分编写者缺乏基本的职业操守,违背《著作权法》的相关规定，肆意抄袭、剽窃他人的言论和观点，引发了各方的版权纠纷问题，给高校的教育教学工作造成了极大的负面影响；三是高校在进行教材审核中，没有制定严格的审核规范，造成一大批不合理、伪科学的论点进入高校校园教学中，对教学也造成了不利的影响。

2.3 教材选用、管理机制不够完善

在教材建设中，教材的选用和管理是其中最重要的环节，也是保证优秀教材进入高校教学课堂的重要环节。然而，就目前而言，各高校的教材评价和选用机制执行不到位，以及教材选用审核的程序不规范，这就造成了许多劣质教材流入了课堂中，直接影响了高校的教学质量。此外，目前高校对教材管理部门也没有引起足够的重视，他们大部分是将教材管理部门作为教务处的执行部门，而并没有给教材管理部门足够的权力去解决教材建设中的问题，对于人、财、物等投入也明显不足，这也严重制约了教材建设的健康发展。

3 高校教育发展中教材建设的策略

3.1 丰富高校教材的表现形式

在高校的教材建设中，还应该根据时展的需要，不断丰富教材的表现形式，鉴于此，高校教材应建立立体化教材模式，将传统的纸质教学用书和现代多媒体信息资源全部纳入到教材建设中去，全面丰富高校教材的形式。同时，高校还应该根据教材的不同特点，分层次进行教材编写和修订，提高教材的适用性。

3.2 建立完善的教材质量评价机制

要想搞好高校教材的管理工作，应该而且必须建立完善的教材质量评价机制，即运用教学评价手段，对高校中近几年来使用的教材进行科学评价和判断，对教材所体现出的思想、科学、教学等方面进行严格的审查，同时，还应该对教材的印装质量进行评价，对那些粗制滥造教材的出版社和书商记录在案,予以惩戒,并将评价结果反馈给上级部门，将之作为高校选择教材的重要依据。此外，还应该建立教材质量跟踪、调查和信息反馈机制，帮助高校的教材管理部门掌握高校师生对教材使用情况的了解，增强对教材选用的了解和认知。

3.3 健全教材选用、管理相关机制

教材选用是高校教材建设的重中之重，对于高校教育的发展有着重要的影响。因此，在高校教材选用的过程中，一定要把好关，以尊重学生的全面发展为前提，加强对教材系统性、思想性和平衡性的评价和选用，全面提升高校教材的质量。

同时，为了促进高校教材的科学管理，各高校还应该加强教材管理的制度建设和投入建设。首先，行政部门应健全高校教材的管理制度，从专家审稿、教材质量评估、教材工作评估、图书管理以及教材选用等方面着手，建立科学的管理制度，保证教材建设的各项工作有章可循。其次，还应做好教育管理的工作，用主席的“三严三实”方针教育广大教材管理的工作人员，要严以修身、严以用权、严以律己，杜绝在教材选用中的一切违规行为，突出教材评选的公平性、公正性，进而确保高校的教材质量。

4 小结

综上所述，我国高等教育是学生发展的重要场所，而高校教材是学生学习知识的重要媒介，因此高校必须要认识到教材在学生学习中的重要性，并做好教材建设，才能提升高校的教学质量，促进学生的发展。

参考文献：

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中图分类号:A811 文献标识码:A 文章编号:2095－4379－(2016)18－0328－01

近些年、改革发展的不断推进，使国外资本主义的思潮对我国公民的思想带来了一定程度的影响，因此我们要从高校教育上入手，避免影响我国社会主义发展进度的因素的出现。

一、高校学生对教学的错误认识

随着科学技术的发展、互联网技术不断的创新，拉近了人与人之间的距离，确实让我们有了地球村的感觉，但这也使得更多国外的思想和观念不断的涌入国内、再加上近些年高校对教学的重视程度有些不足，影响了高校学生对教学的看法，这些影响主要表现在以下几个方面:

(一)教学方法单一，难以提起学生兴趣

近些年，随着社会经济和就业情况的变化，高校对教学的重视程度开始减少，把教学的侧重点放在了专业技术知识的教学上，其次学校为了节约和有效的利用教学资源，高校教学都是以大课堂的形式开展，因而对学生的参加课程的考勤就相对困难，不能够保证学生的参与情况，这也使得部分学生旷到。另外、高校对教育课程的考试不够严格，没有综合的进行考核和督促，大部分高校考试成绩中并没有包括学生平时的学习成绩，应试教育模式下，很难提起学生对该课程的兴趣，更重要的是不能够让学生真正的学到的精髓。

(二)市场经济体制改革的深化、带来了高校学生思想观念的变化

随着互联网技术的发展、带来了经济全球化和政治的多极化，国外一些腐朽的思想使很多大学生在价值追求上发生了很大的变化，严重的影响了大学生正确的人生观、世界观、价值观的形成，从而使高校学生对课程不够重视。

(三)学生不了解教学的重要性随着近些年就业难等社会问题的出现，让很多学生也开始为毕业后的就业情况产生担忧，因此他们便把更多的经历和时间安排到了专业技术知识的学习和就业择业方面，并没有真正的了解思想对他们今后的发展和就业的重要性。

二、教学对高校学生发展的重要性

综上我们不难看出、高校学生对课程的错误看法，都是因为他们没有真正的体会到教学对他们的重要性，因此他们也没有去认真的学习这门课程。教学对高校学生发展的重要性表现在以下几个方面:

(一)教学有利于提高大学生的素质教育

首先、哲学强调事物之间的普遍联系，提倡用联系的观点看待一切问题，大学生在学习自然科学的过程中，便可以寻找课程之间的相互联系，从而培养学生研究和思考的能力。其次、要求矛盾对立统一的的观点去看待问题，大学生在处理一些生活和学习中遇到的困难时便可以辩证的对待，分析其利弊，从而提高学生分析问题的能力和从容应对挫折的能力。另外、要求通过现象看本质，阐述了质变和量变之间的关系，从而培养学生深入思考、刻苦钻研的能力，教育学生只有不断的积累知识和经验才能够得到质的飞越。最后、教学能够提高学生的政治觉悟、能够让学生对国际、国内形势正确的判断和分析。教学内容包括经济学和市场经济的规律、学习这些能够培养学生在激烈的市场经济中的创新能力和随机应变的能力。

(二)教学对大学生成才非常重要

课程内容包括从原始社会至今的人类发展历史、发展在不同社会时期的发展规律，能够为高校学生专业学习和研究提供科学的世界观指导，能够帮助大学生认清自然规律，自然科学的发展离不开科学的方法论的指导，例如:牛顿在研究力学过程中得到了很好的研究成果，但后期因信奉唯心论的原因影响了自己的研究成果。从这样的例子我们不难看出对于自然科学的研究信仰也是非常重要的，只有唯物主义科学的方法论才能够推进我们的科研工作。大学作为科研和学习的重要阵地，只有通过认真的学习唯物主义的科学理论和方法，我们才能够为社会提供更多更优秀的人才。

(三)教学有利于大学生从容应对日益提高的社会选择

思想对未来拥有超前的指导作用，因此对大学生从单纯的校园生活步入较为复杂的社会时的适应性具有指引性的作用。虽然对未来拥有超前指导性，但也并不表示就不需要随着时代的变化不断创新和进步。所有的理论都来自于实践，因此大学生在面对就业、面对较大的社会环境时在利用好之前学习的的同时还需要根据具体情况总结经验教训，对所学到的知识进行升级和扩充，更加完善我们的理论体系。

三、结语

高校作为学习和研究的重要阵地，深刻的理解对高校学生的重要性是十分必要的，本文通过分析对教学存在的误区，探讨了教学对高校学生发展有推动作用的几个方面以供参考，希望能为教学的研究出一份力量。

［参考文献］

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动画产业，自2002年兴起至今也出现了蓬勃式发展。据媒体总计得出，从2004年至今中国动画从年产量4200分钟到年产量13万分钟，年生产增长了约30倍。但是，我国相比于日、美等国动画作品经典丰富、好作连连的局势，我国动画产业的发展却长期处于停滞不前的境地。假若有人问这些年来，中国有哪几个动画作品能获得世界内外动画大师的好评，甚至称为经典的，我们也能很快给出答案，但是这也只能是老生常谈，《大闹天宫》《三个和尚》《牧笛》《哪吒闹海》等创作于20世纪六七十年代，这种局面很尴尬。

一、动画剧本在动画影片中的重要性

（一）早在明末清初，我国戏曲家——李渔就提出了“剧本剧本，一剧之本”的重要理论。这足可以看出，无论是在戏曲艺术、戏剧艺术还是在影视艺术作品中，一个剧本的好坏，直接决定了整部作品的质量及其内涵，它是一部好剧的灵魂和根源。故事内容是否引人入胜，故事情节构思是否巧妙，是否能够满足观众的知觉快乐、替代满足感等原则，决定了动画片是否能够受市场的欢迎、观众的喜爱。而且在动画产业链条中，一部主题鲜明、故事内容生动的动画作品不仅可以吸引观众，还能使影片中的动画形象深入人心并促进其动画衍生产品的开发与销售，激发创作者的后续创作的积极性。一部好的动画影片要通过剧情中的影视语言和思想内涵来传达编导在该影片中所要渗透的思想、内涵达到引人深思的目的。从观众观赏的角度来看，动画片中角色是否能够让观众进行替代置换，故事发生矛盾的起因、故事情节的设置以及完美的故事结局，都是需要编剧根据观众的内心需求及审美认知而进行精心的编辑设置的。所以，在动画产业发展的过程中，动画剧本创作质量的优劣直接决定了动画产业中后续链条的运作。

（二）我国动画产业想要进入蓬勃发展的势头中，优秀的动画剧本创作人员必不可少。所以在高校中的动画教学应加大动画编剧课程的教学投入，应该把剧本创作课程提升到整个教学核心阶段。动画作品吸引大众并引发观众审美共鸣的主要是感人的动画故事，而好的故事就是创作剧本的灵魂。国内大部分企业中的剧本创作人员是文学爱好者，对动画制作流程的不熟悉直接导致他们编撰的故事不符合动画作品特性。所以，在我国高校动画专业教学体系中必须重视剧本创作的原创性，加强对学生剧本创作能力的培养，不断培养出优秀的编导人才，适应当代动画事业发展的脚步。

二、高校动画剧本创作教学方法

在整个教学体系中，不仅要培养传统教育中一贯重视的动画制作技能，加强学生动漫作品制作过程中的原创精神，更要从动画剧作特性、动画剧本创作规律等方面加强学生动画剧本创作力的培养。高校的动画专业教学中，老师们更应注重对学生原创和品质修养，让这些专业的学生毕业后能成为优秀的动画制作人员，而不应该是只会软件制作技术缺乏创造力与创作精神的技术加工人员。

（一）应加强学生的创新思维和联想能力的培养。培养学生的想象与联想能力，对在剧本中查漏补缺以及创新有很大的帮助。对学生创新思维的培养首先是要加强学生的想法意识，打破学生常规的思维模式是帮助学生建立新思维最好的方法，帮助学生建立创新的能力与意识，要求动画专业学生要梳理自己的思维空间，根据现实生活的种种在影片中充分发挥自己的想象与创造力赋予角色特定的技能与本领，创作出具有一定内涵与时代感的精彩动画剧本。我们常说艺术来源于生活并高于生活，一切的创作素材都根植于生活进行夸张变形等处理，观众在观看动画影片时能够从中体验故事中的生活，品味创作者的思想内涵、内心情感，进而和导演产生共鸣。有创新的动画剧本最为重要的是要首先确定动画短片的主题，要将培养学生灵活地运用想象力来原创作故事剧本作为重点。从动画的各种观赏方面看来看，想象与联想的培养都是非常重要的，这也将作为这个作品的创作基石和观赏性源泉。

（二）应引导学生从民族传统文化中吸取创作素材。科技迅速发展的今天，各民族文化不断交融，传承和发扬民族优秀文化显得更加重要。动画作为文化传播的途径之一，我们应在动画剧本创作中引导学生从传统文化中汲取精华、收集剧本创作素材，将其借鉴、提炼、总结、创新并融入作品中，创作出出于经典胜过经典、更加适合现今发展的好作品。当今，我们处于多元化交融的时代，文化作品往往带有很强的时代感，动画剧本的创作应更好地注重时代需求，将传统艺术融入现代文化理念，将传统与时代相结合，创作出具有本民族特点和时代精神优秀的动画作品。例如，动画片《大圣归来》的剧本内容就是取材于我国传统，并融合现代艺术手法和创作手段进行了再创作，其主题明确、情节生动有趣、节奏刚刚好，散发出来的时代意义受到大众的认可与高度评价。由此可见，中国传统文化有取之不尽的财富，我们在剧作创作中要发扬民族特色并具有一定创新精神，把传统精神、民族文化融入创作中，让作品更加适合当代又能引人深思。

结语

综上所述，动画短片剧本创作课程是动画整体创作的基础，我国高校艺术教育要注重动画整体教学中剧本创作的重要性，将动画编剧课程摆在核心位置，加大学时比例，从而培养出具有优秀的动画创新思维与艺术修养的动画剧本创作人才，提高动画剧本创作人才的市场竞争力，提高我国动画剧本质量。

参考文献：

1.高颖.动画剧本创作课程教学方法的创新与思考.长春教育学院学报，2014.1

2.田建伟.浅论漫画课程对于高校动画专业的重要性.创意与设计，2011.3

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关键词：民办高校；教学督导；教学管理；重要性

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0018-03

高校扩招使高等教育从精英教育走向了大众教育，再到现在的普及教育，而民办高校作为高等教育事业的重要组成部分，近年来社会贡献显著。但是民办高校在办学过程中显现出来的问题也非常多元复杂，尤其是教学管理和教学质量方面的问题日益突出，各类民办高校都陆续成立教学督导组，以加强对教学过程的监控，有效地遏制教学质量滑坡，提升教学管理水平。教学督导已成为民办高校强化教学管理不可替代的攻坚力量，它在高校教学管理中的地位、功能与作用日益显现。

一、教学督导的内涵、特点、现状

（一）教学督导的内涵

教学质量和教学管理水平是高校发展的基石，高校普遍认识到重视对教学质量监督和教学管理的重要性，因此，许多高校陆续建立起了专业的督导机构，这就是所谓的教学督导，“教学督导”这一词追溯到上世纪90年代，来源于我国的教育督导。教学督导是指高校依托学校内部组织机构，根据固有的工作原则、程序和方法，对本校范围内的教学及教学管理等工作实施监督、评估、检查和指导等，是高校内部相对自主进行的一种对教学质量有所保障和进行监控的行为和过程。

（二）教学督导的特点

1.权威性。教学督导的权威性具体表现在：它一般是由民办高校主管教学的校长（院长）直接带头领导的，因为其职位高，所以学校高度重视，能够游刃有余地开展教学管理工作，另外受聘的老教授多数是学术权威，对教学质量评估具有很强的权威性保障。

2.专业性。教学督导的专业性体现在：教学督导的人员一般是在其他高校离、退休教授中选聘的，具有较高的学术科研水平和业务水平，教学经验丰富、治学严谨、专业造诣深厚、责任心强，有学术威望。

3.灵活性。教学督导的灵活性体现在：教学督导工作内容不是相对固定、格式化的，其工作形式灵活多样。比如检查、听课或召开各种形式的教学生座谈会等。这种灵活多样的督导方式能使督导工作更加有效地开展，工作效率更高，也是教师和学生乐意接受的一种督导方式。

4.客观性。教学督导的客观性主要体现在：民办高校教学督导人员的构成大部分是离、退休教授，他们以“第三者”的身份来评价各学院和各教师的教学情况，与各教师和各学院没有直接的利益利害关系，能对教学工作作出较为客观公正的评价。

（三）民办高校教学督导的现状

大部分民办高校教学督导隶属于教务处和主管教学院长双管，设置在教务处，以民办高校主管教学院长带头，教务处分管领导，教学督导是具体执行者，这就赋予其不但具有权威性而且具有灵活性，教学管理与教学督导两条线紧密结合，目的性强，能及时处理教学当中的应急问题。当前多数民办高校教学督导组的产生采取选聘和院系推荐的方式，其成员一般是由本校或外校离、退休教授和退休的院领导和院系推荐的在职教师构成。督导组成员积极性高、责任心强、工作一丝不苟，而且教学经验丰富，学术水平较高，专业造诣颇深，有充足的时间和精力投入到教学督导工作中去，这些都在一定程度上保证了教学督导的效果。

二、民办高校教学管理中存在的问题

近年来，我国民办高校从办学规模到学生人数等各方面都得到了长足的发展，与之相伴的教学管理问题也凸显出来，主要有以下几项：

（一）师资力量薄弱，学历职称、年龄结构不合理，师资队伍流失严重

1.师资力量薄弱，学历职称、年龄结构不合理。民办高校的师资力量薄弱，学历职称、年龄结构不合理主要是指本校教师学历以本科为主，研究生占少数，博士几乎是凤毛麟角。大部分职称是讲师，副教授、教授很少，这与国家要求的高校师资匹配相差很远。年龄结构呈现出两边大、中间小的趋势，老教师、青年教师居多，中年教师少，老教师是从公办或其他院校退休的老师，新教师是缺乏教学经验的刚毕业的年轻教师，都是在对校情、学情不熟悉的情况下走上讲台的，教学效果可想而知。

2.师资队伍流失严重。师资队伍流失严重，心理上没有归属感，在一定程度上和学校福利待遇密切相关，并且与同一个层次民办高校或公办院校相比，收入有悬差，也会使得一些教师会为了收入原因选择跳槽。另外，也受社会认知的影响，民办高校始终觉得不稳定，无法和公办院校相比，认为在民办高校工作只是个跳板，在这里可以一边提升自己，一边寻找机会，一旦遇到较好的机会，就会选择跳槽或离职。

（二）人才培养方案和课程设置、专业设置不科学

1.人才培养方案和课程设置不科学。民办高校的培养目标是应用型人才，而应用型的人才目标应该是以实践课为主，但当前民办高校课程设置里面还存在重理论、轻实践的现象，主要是由于资金短缺导致实验室设备陈旧破损和缺乏，使得实验课程有名无实，不能落到实处。比如航修专业，学生上课就像听天书，他们触摸不到实实在在的教学实验仪器，也不会对这个专业产生多大兴趣和热爱。而校外教学实践基地，即校企合作单位只能落实在合同里，种种条件限制了学生实习，最终导致课程设置不能很好地反映人才培养方案的要求。

2.人才培养方案和专业设置不科学。有些民办高校为了迎合社会需求，在师资和教学条件不足的情况下，盲目地申请和开设热门专业，不考虑后续的就业问题。因为开设热门专业必须有严格的师资保障、完整的教学计划、合理的课程设置。然而，有的是新专业课程已设置，但是教师空缺；有的是具备师资条件，但教学质量跟不上。总之，专业设置不科学造成了人才培养模式落后的情况。

（三）授课和教学秩序不尽如人意

1.授课不尽如人意。民办高校的青年教师有些一毕业就登上了讲台，有些是授课时间比较短，还没有完成教师职业角色的转换，教学经验不足，不能从教材课程的整体结构上去把握。这些教师授课紧张，语言表达不流畅，板书潦草，师生互动少。另外，还有就是体现在讲授内容上，某些课程的重点、难点讲授不清，不能够做到抽象问题形象化、复杂问题简单化，使得授课内容缺乏吸引力、感染力，影响教学效果。

有些外聘教师处在一种临时授课常态，来去匆匆，自我责任心不强，有付思想，不认真备课，讲课随意或糊弄学生，或没有严格按照教学大纲、培养方案与所选用教材进行授课。课堂上“我讲我的，听不听由你，我赚我的课时费”，使得授课效果不理想。

有些年龄大的老教师虽然拥有丰富的教学经验，使用方言授课，但对相关专业的前沿理论知识和最新的学科研究成果不够关注，不能够满足学生的需求，一定程度上也会影响教学效果。

2.教学秩序不尽如人意。有些教师不能严格遵守上下课时间进行授课，或早来或早走，或晚来或晚走，就会出现这个班下课，那个班还在上课的现象，影响班级上课效果。有些班级学生到课率不高，大部分学生玩手机致使抬头率不高，个别的班级上课人数不足一半，学生上课迟到、早退现象普遍。总之，教学秩序无序使得教学质量和教学效果都受到严重影响。

（四）教学质量监控缺位和评价体系不科学令人堪忧

1.教学质量监控缺位。教学质量是民办学校的灵魂，是民办高校生存发展的基石。民办高校应建立起完善的教学管理体系，强化对教学过程和教学质量的全方位监控，规范教学过程和教学质量的管理与督导。但现实很多高校的教学质量监控是缺位的，没有落到实处。

2.教学质量评价体系不科学。很多民办高校的教务和教学部门都制定了教学质量评价制度和规则，也建立了教学质量评价体系。这些制度和规则有些是从其他学校借鉴复制来的，未必适合本校的教学实际情况。如教师课堂评教，应是学生、同行、领导、教学督导等评价各占一定比例，才能客观地评价一个老师的授课水平，但是在现实中往往会出现学生和领导评价占主导地位的情况，这样的教学质量评价就会有失客观。还有就是人缘或者担任本院系的行政职务的教师，他们的教学评价普遍是优，长期以往比的是人缘和职位，而不是教学质量。

三、教学督导在民办高校教学管理中的重要性

教学督导是民办高校为提高学校教学管理水平而进行的以监督和指导为基本原则的教学环节，通过教学督导环节可以全面了解教学管理运行机制，也只有将教学督导和教学管理密切联系在一起，并充分发挥教学督导的优势，使民办高校教学管理展现新的态势，教学督导在民办高校教学管理中的重要性才得以体现。

1.教学督导可以提升和优化师资力量。作为教学督导人员有以下几个方面的工作内容，具体来说：一是给予学校教师以理论指导。民办高校的教师大多数都是非师范类毕业生，所以对教师进行理论培训是很有必要的。二是对新进年轻教师进行岗前课堂教学操练、校情学情的细致介绍、实践活动课的组织与开展等技能，可使新教师以最快的速度实现从学生到职业角色教师的转换，使他们能够会控场和互动，初登讲台时能胸有成竹地面对学生。三是对在岗教师进行经常性的在职培训。四是激励退休老教师发挥余热，鼓励他们老带新、传帮带，做好提高教师整体教学质量和水平的工作。五是针对民办高校教师流动的现象，教学督导人员向董事会提出建立和公办院校相对等的教师薪资福利建议，这些建议资料佐证需要教学督导收集整理和提供。

2.教学督导可以有机整合人才培养方案和课程设置、专业设置。民办高校人才培养方案和课程设置、专业设置存在不科学的现象，这就需要教学督导做好如下工作：一是教学督导人员需要根据人才培养目标的要求，在制订教学计划过程中，不照搬其他高校课程的开设计划，积极指导教学计划编制人员科学合理地设置课程结构，教学督导还可以组织本校教师开发适合本校教师和学生的“学院”课程，编制一套适合本校学生和教师的课程体系。二是针对校内校外实验场地缺乏的现象，首先需要教学督导深入到师生当中去，鼓励大家群策群力，化解不满情绪。其次，教学督导可以以书面形式上报董事会，尽快解决问题。最后，教学督导人员还应积极邀请在企业工作的员工亲临学校指导学生的实践课程。三是教学督导对新的热门专业要严格把关，前期对新专业进行社会调研，中期要保证新专业必须有严格的师资保障、完整的教学计划、合理的课程设置，后期就是保障新专业的后续就业问题。

3.教学督导可以强化督导教师授课和保持良好教学秩序。教学督导对教师和教学秩序方面的督导内容如下：一是教学督导是教学管理的重要监管环节，教学督导深入到教学第一线随堂听课发现教学问题。针对青年教师缺乏教学经验，外聘教师责任心不强、教学态度不端正、缺乏教学耐心，老教师对专业最前沿的信息关注不够等问题，我校教学督导人员加强了对授课的监控力度，如对经验不足的青年教师开展青年教师教学观摩课、青年教师导师制等。对于外聘老师则督促他们端正教学态度，提高自身素质和修养。对于老教师而言，就要鼓励他们多和学生接触，了解学生需求，不断丰富和完善自己的知识体系。二是教学督导主要通过日常教学巡视和检查的方式来督导工作，对于不按照作息时间上下课的教师要及时提出批评。教学督导不但对教师进行监督，督导教师早退、旷工的现象；而且也要对学生进行监督，监督其是否按时听课、是否遵守听课秩序、是否迟到、早退、是否做作业等情况。如此有利于加强学生的上课组织纪律观念，以便于养成良好的学习习惯，提高学生的学习质量。

4.教学督导可以完善教学质量监控和评价体系。教学督导可以严格监控教学质量和完善评价体系，是实现教学目标的重要保障机制。具体来说，一是针对教学质量监控缺位的现象，教学督导有权直接参与教师教学的全过程，而不流于形式，并及时掌握教学现状，发现问题时要及时对教师进行指导，这样有利于教学管理的有效调控，能够切实可行地改进教学，保证教学质量的提高。同时，教学督导对教学过程中影响教学质量的因素负有全面监督检查的义务，可以对制定和实施教学计划，组织管理教学活动，教师教学态度、教学能力、教学效果、教学条件，学生学习状况、学业成绩等诸多方面进行监督和检查，一旦发现问题，积极向校领导汇报并及时改进，保证教学工作向既定目标迈进。二是针对教学质量评价不科学的现象，如课堂评教当中是学生和领导评教占主导地位，另外教师人缘好坏或者担任一定职务的主观因素影响，都会使课堂评教有失客观，这就需要教学督导人员本着客观、公正、透明的态度，不以教师人缘好坏、个人主观好恶来评判教师，要具有“对事不对人”的公正态度。教学督导大多来自于公办高校退休的教师，他们和民办教师没有直接的利益利害关系，在教学评价体系当中可以做到大公无私、客观公正地开展教学评价工作。

参考文献：

[1]高琪凤.“上海市高校教学督导现状的调查与研究”[D].华东师范大学，2014：16.

[2]，王守栋.民办高校教学管理的问题与对策[J].山西财经大学学报，2011，（5）：199.

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教育的多元化以及教育的改革，使得教育的形式变得多样化，甚至利用多媒体和各种方式使得理论教育变得不再枯燥无味，但是基于被教育群体的特殊性，理论教育变得尤为重要和迫在眉睫。特别是高校中美术院系的学生对理论学习变得抗拒和置之不理，但是作为一名美术生理论性的美术教育是不可或缺的。

大学一年级的学生刚刚进入大学校园，面对色彩缤纷的校园生活更是欣喜若狂。新学期伊始，便开始了专业美术课程的理论学习，对于一年级的学生来说首先要在学习专业实践课承德基础不断地积淀理论修养，因为理论知识的学习有助于我们更好的学习专业实践课，特别是在赏析绘画作品和鉴赏能力方面都有很大的帮助。我在教授油画基础课程的同时也带有理论课程《艺用透视学》，理论教学对我的感触比较大。首先学生们感觉只要画面效果画的好就行了，不用学习别的东西。其实并不然，首先作为一名美术学院的师范类专业的学生应具备教师必备的教师素养和教育能力—语言组织和语言表达能力。不能只具备画画的能力，同时要具备理解分析和鉴赏画面的能力，并对作品有自己独特的见解和观点，从不同的切入点剖析画面。

理论学习的意义也是比较深远的，首先我们要明确理论教育发展的趋势和现象，理论教育在不断分化综合的道路上进一步优化，从而产生了许多分支，我们在对这些分支进行学习掌握的时候，可以让我们更清晰地认识到生生、师生等等之间的关系，同时也避免因认识不足带来实际行动上的偏差。正确的认识是成功的教育活动的前提。同时我们也清楚的意识到教育是一种复杂的社会交流活动，也是一种亘古不变的社会群体现象，不同的时间段，不同的种族和不同的区域显现出不同的特点。

首先表现在学校教育中，教師面对的受教育群体是一批来自不同的城市，接受过不同的家庭教育，感受过不同的社会化境的学生，他们自身也有千差万别的不同，比如手智力、爱好、性格等等，作为一名教师想要解决教育过程中出现的问题就必须抓住关键的核心问题，了解事情的原委，从而作出正确的判断，这当然离不开教育理论的指导作用。在油画教学的过程中，理论教育的意义远比我们想象的还重要，不仅要有良好的绘画能力还要有扎实的理论基础做后盾，画面的构成需要理论的支撑，画面内容的解读也需要理论的阐述，所以说油画教学过程中学习理论知识是不不可少的。

在理论教育的过程中教师也起到了不可小觑的作用，俗话说“没有学不好的学生，只有不会教的老师”，虽然有些极端，但是也不无道理，整个教学过程中学生作为主体要有主观能动性，教师要积极调动学生学习的积极性，最大限度的挖掘学生自助学习的潜力。那么，如何调动学生学习的积极性呢？首先，教师本身作为一个主要因素，讲课过程中，声音要洪亮或抑扬顿挫，节奏感要强，加强与学生之间的互动，使学生完全高度集中的融入到课堂教学中来。其次，纪律方面，单纯的上课点名有点生硬，教师可以根据课堂情况无规划的点名提问来促使学生自觉的进入课堂。再次，上课形式多样化，利用第三者媒介来更轻松地完成教学活动，多媒体就是一个很好的案例，视频以及图片都可以引起学生视觉上的共鸣，通过视频和图片进行理论讲解，达到图文共茂的生动效果，从而更有效的调动学生学习的积极性。

油画学院的学生在理论学习的过程中应该主动的与教师沟通和交流，只有在交流学习的过程中才能激发学生学习理论的兴趣，理论教育本就来源于教育实践，但它又反作用于教学实践，两者之间相辅相成，不可分割。学生通过实践绘画了解绘画理论，然后又通过绘画理论回归绘画实践，这是一个必然的过程，只有掌握现代教育中的师生关系的有关理论，才有可能提高教师改变传统教学思维方式的自觉意识，使课堂教学走出“填鸭式”的泥淖，真正做到“以学生为中心”。

理论教育的重要性不仅仅来源于教师的教，更重要的是学生的自主学习的能力。教师主要是起引导作用，学生在教师的引导下拓展课本知识，发散思维从而达到自主学习的主要目的。虽然美术教育的主要目的不在于一定要培养艺术家，但是美术教育可以挖掘学生们潜在的智力，培养他们的艺术想象力和观察力，培养他们对美的欣赏能力和鉴赏能力以及对艺术品的品鉴能力和对美的兴趣。艺术理论的教学是为了更好的塑造审美性和高素质人才的产生，因此高校艺术教学中理论教学有着不可取代的作用，同时如何提高学生学习的积极性也是迫在眉睫的关键问题。

在理论课的教学过程中，学生对于理论的学习带有恐惧感和陌生感，特别是在问题的阐述和作品的理解中不能带有过多的理论分析和过度深奥的文字内容，这样反而会使作品看起来更枯燥乏味，要学会从学生的角度出发，让学生用自己的观点阐述，先自己组织语言来表述所看见的东西，虽然受到了知识和视野的局限性，但是绝对是自己直观亲眼感受所表达的意思，这比在毫无感受之前就灌输某种概念所形成的偏见要好得多。反之，这也并不是意味着教学无需理性的指导，恰恰相反，学生审美能力和审美感受能力的提高离不开知识的引导和帮助。

学生在理论学习的过程中，遇到太多不懂的问题，教师第一时间应该想到直观性的画面所带来的视觉冲击，我们通过对大量优秀美术作品理解的过程中自然会学会很多知识，通过不同的风格，不同的流派，不同的时代等等我们都能感受美术作品所带来最直观的感受，比如油画作品中，用笔的方向及力度，调色油的多少，色彩的饱和度和纯度等等都需要自己去亲身感受和体验。我们知道美术教育不是目的，而是一种教育的手段，它是人才发展过程中的必修课程。

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教育的重要社会功能之一就是进行人类文化的传承与创新，而大学自古以来作为最高的学术团体，又是承载文化与科学研究的重要场所。因此，作为大学灵魂的教师，其对于知识与信息的吸收、传递与创造有着直接的责任和使命。科学技术的迅猛发展使得信息和知识的更新呈几何级数增长，社会发展速度的加快，知识累积和传播方式的改变，这都使得教师要引领学术前沿变得更加困难。但学术研究和培养学生的使命又使他们不得不紧跟知识的发展速度，并担负起促进知识更新的责任，因此体育教师只有不断学习，终身学习，才能承担起高速信息时代的学术研究，并在知识前沿与历史积淀之间寻找到学术发展的创新点。需要强调的是，即便只成为一个普通的终身学习者，都决非一日之功可得，因此若要成为一个引领学术前沿的高校体育教师，就更应调整好自己的学习生活，不断确立终身学习的意识。

一、终身学习与高等体育教育的使命

高等院校是社会最重要的教育资源之一，因此它必须承担起教育社会化的职责，应为更多的人提供优质的学习资源和机会，并致力于培养富有创造性才能的终身学习者。知识的创新,传播和运用,推动人类文明进步的同时,使更多的人感到对新知识的渴望。随着知识经济社会的出现,知识的重要性已为人们所认可。高等院校的体育教育是学生接受体育教学的最后时期,也是学校体育向社会体育的过渡时期,更是建设社会主义精神文明和促进学生全面发展的关键时期。

1．新的社会职能――服务于学习社会的建设。那么何谓“学习社会"？学习社会理论的创始者哈钦斯罗伯特・M・哈钦斯，定义为：“所有全体成年男女，仅经常地为他们提供定时制的成人教育是不够的，除此以外，还应以学习成长及人格的构建为目的，并以此目的制定制度，以及更以此制度来促使目的的实现，并由此建立一个朝向价值的转换和成功的社会。”体育教育主要是培养终身锻炼的习惯，保证身体健康，为工作和生活服务。体育教师学习本身就是学习社会的一部分，同时还肩负着培养学习社会的责任。

2．体育人才培养的新要求――培养终身体育。学校体育在终身体育的体系中，起着承上启下的作用，是终身体育的重要一环，是人们奠定终身体育基础的关键时期。要求体育教育系统培养出既具有持续学习能力的，又能不断自我完善的人。只有这样的人才能适应时代快速发展的需求，才是符合终身学习时代精神的人。高等体育教育在教学目的、内容和方式等方面就应该为此进行改革，并以此为目标来培养学生，使其成为兼具终身学习能力和创新性精神的人才。简言之，体育创新型人才的基本特征就是以终身体育为基础的，而终身体育的培养又构成了创新的发展基础。由于任何体育人才的培养都需要体育教师的辛勤培育，这就又为高校体育教师提出了严格的要求，决定了大学体育教师在终身学习时代面临前所未有的任务与挑战。打好身体基础; 掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼; 培养兴趣、爱好，养成锻炼习惯; 培养自我体育意识. 对增进身心健康、增强体质，不仅具有近期（在校期间）的效果，而且具有长远（走向社会以后）的影响

二、高校体育教师终身学习的意义

学习能力就是学会管理知识和处理信息。具体说，你不可能也不需要记住所有的知识，但你可以知道去哪里找你需要的知识，并且能够迅捷地找到；你不可能也不需要了解所有的信息，但你可以知道最重要的信息是什么，并且明确自己该怎么行动。

1、终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题。目前学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。随着科技的进步，象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在慢慢渗透到体育教学、体育管理和体育科研中去，因此，体育教师必须强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方法，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法、为教学和科研服务。

2、终身学习能满足我们生存和发展的需要，使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值。世界上最激烈的竞争者是高素质人才的竞争，而高素质人才的竞争必将导致教育的竞争，教育的竞争，实际上就是教师素质和能力的竞争，教师素质的核心标志则又是学历。高学历是当今世界上许多发达国家教师素质的共同特征，教育部对各个高校的师资都有一定的比例要求，这对于的体育教师，应及时采取各种有利措施，广开渠道，不断学习，努力探索来提高自己的学历层次。教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育教师应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和模式的约束，积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型教师。科学研究能提高教师的业务、理论水平，促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息，同时科研能力也是衡量一名优秀体育教师的重要方面。

3、终身学习能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。体育教师被人们称为“人类健美的工程师”，这是对体育教师这个职业的赞誉，既是脑力劳动者又是体力劳动者。在自己终身锻炼的基础上，能够为社会培养大量的社会主义建设的主力军进行终身体育，是我们的价值所在。实现自身价值，得到社会的认可，是对我们体育工作者的最好褒奖。

参考文献

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高校教学档案是指在教学过程中为改善教学目的所收集的与教学有关档案资料。通过这些素材,可以展示教学进展和教学成果。电子教学档案就是数字化的教学档案,大多以网页形式出现，运用计算机网络技术与现代信息技术，将教学档案以电子档形式存储在磁盘或硬盘里。相对传统纸质教学档案，电子教学档案的管理具有大容量信息储存、信息转换快速等特点。

1电子教学档案在当前工作的重要性

1.1电子教学档案超强的信息处理能

力和信息共享能力因高校招生的规模不断扩大，造成教学档案管理的工作量和难度都大大地提高，传统的纸质教学档案逐渐显现其弊端，费时费力且容易出现纰漏，无法满足当前的档案管理需求。而电子教学档案具有大容量存储和快速的信息转换功能，可以在很大程度上提高工作效率，且电子教学档案能将声音、影像及文字等信息集成储存，增加档案的可视性和可读性，充实了档案内容。传统的纸质档案不适合远距离传阅，容易造成传阅的途中破损甚至遗失，而电子教学档案可以非常便利的远程交流和共享，同时也节省了档案人员对档案进行分类排序及搜索等工作，只需简单的文字搜索便可快捷地找到想要的资料。

1.2存储便利，节约档案管理成本

传统纸质档案对存储环境条件也是有要求的，需存储在适合的温度、适合的湿度及适宜的微生物环境中，而电子教学档案可以大容量的存储在磁盘、硬盘及网络虚拟硬盘等，具有安全度高、易保存的特点。纸质档案花费大量的纸张，存储过程中的防潮防虫，电子档案则省去了这一过程的花费，节约了档案管理的成本。

1.3电子教学档案为提高高校教学质量出参考

电子教学档案中涵盖了历任教师在教学内容上的研究和教学方法上的探讨以及教学经验的总结和教学成果的积累；反映本校的重大科技研究成果及创新成果的影像资料；中外一些影响的教授、专家、知名人士来我校讲学及开展与学术相关的活动过程中所形成的档案资料，这些都可以作为电子教学档案的宝贵财富，并在日常教学工作中得以借鉴。

2规范和完善电子教学档案的归档范围，充实高校档案馆藏

明确电子教学档案归档范畴，加强电子档案收录力度，充实电子档案库的信息资源。各种有归档价值的资料须认真仔细地收集整理进行归档，结合本校教学的情况，将电子教学档案系统汇总如下若干部分：

2.1综合系统

含上级教育主管部门下达的指令指导文件；高校改革、教学目标、学制、培养规格等各方面的指示办法；学校规划部署、教学规章制度；教学质量检查、评估和本校一些优秀教学质量的评奖材料等以电子档形式储存。

2.2学科同实验室配置建设系统

含上级相关学科、专业的设置以及实验室的建设相关材料文件；学科实验室的论证和评估、申报及审批材料；本校重点学科同重点实验室的建设材料；学科专业同实验室建设的计划及总结的相关材料报表。

3高校电子教学档案存在的问题及管理措施

3.1高校电子教学档案存在的问题

3.1.1缺乏相关规范的管理规章制度

多数电子教学档案管理人员不熟悉《档案法》和《档案管理条例》等相关法律法规，造成相关工作人员在工作中没有严格按照相关法律法规去开展档案管理工作。相关规章制度的缺失，导致一些电子教学档案处于被忽略的状态，多数电子教学档案被忽略在了管理范围之外。

3.1.2对电子教学档案管理的意识不强

缺乏与之相关规章制度，导致档案管理人员对其管理意识不强，高校每年有数以万计的档案有变动，维护、迁动等相关流程工作量也较庞大而将传统的纸质转变为电子档案也加重了档案员工的工作负担。

3.1.3档案管理人员的现代化管理技术有待提高

时代科技进步迅速，电子教学档案管理离不开电脑以及与档案管理有关的软件的使用。无论是计算机的硬件还是软件的使用，对管理人员都是有一定的专业化要求。目前在电子教学档案管理方面缺乏专业化队伍和现代化管理技术，这两方面都有待提高。

3.2对存在的问题提出相关管理措施

3.2.1完善电子教学档案管理制度，健全管理机制

完善的管理制度是电子教学档案管理工作的前提条件，需从收集、归档两方面入手制定相应的档案管理制度，电子档案管理工作主要在高校和院系进行，所以须设立两级管理结构,即校档案管理室和各院系档案管理室，而校档案室主要以指导工作为主，院系档案室则以实施各项事务为主，各行其责。

3.2.2充实电子档案管理队伍，提高业务能力

高校领导要意识到现代化管理工作的重要性，加大经费投入，为电子教学档案管理工作的顺利开展配备计算机和相应的信息化设备，并鼓励档案管理人员定期参加档案业务业培训，使其适应现代化社会发展的要求，与时俱进，实现教学档案管理人员的专业化。

3.2.3提高电子档案管理意识，确保电子档案的准确性和安全性

建立一套安全防范机制，确保其准确性和安全性，比如防火墙的安装、定期杀毒、病毒库的定期更新等可以有效防止病毒的入侵。组织相关人员学习安全保密制度并严格遵守，电子档案管理工作人员须对所有文档进行备份，同时数据管理部门也做好数据库的备份工作，防止意外事故造成电子教学档案损坏和丢失。

4总结

教学档案的“电子化”是提高高校档案管理水平的必然趋势“，电子档案”也将逐渐成为高校教学档案的主体，档案管理人员在日常的档案管理中要有意识地注重“电子教学档案”资料的收集、积累、整理和保存，只有搞好了电子教学档案管理工作，才能更好的为教学工作服务，才能真正体现档案工作的价值所在，高校应在电子教学档案信息资源的管理和利用上加大力度，让电子教学档案在教学管理中发挥其独特作用，以适应现代化教学管理的需要。

【参考文献】

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中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 12-0000-01

一、民族传统体育项目在我国高校体育教学中的现状

要讨论民族传统体育项目对高校体育教学的重要性，首要的是知道什么是民族传统体育项目。简而言之，就是具有本民族特色，承载本民族传统文化和思想内涵的体育项目。那么，民族传统体育项目在我国高校的体育教学中是怎样的现状呢？民族传统体育项目在我国高校体育教学中的情况还是很不错的，很多地区很多高校都在这方面上取得了可喜的成绩。我国高校体育教学中的民族传统体育项目有两种情况，一是少数民族聚居区的高校开设和自己民族相关的体育项目。如内蒙古地区的高校开设蒙古摔跤等课程，而延边地区高校开设朝鲜族特有的长鼓舞等项目，新疆地区高校开设维吾尔族民族舞蹈等课程。二是在汉族聚居区的高校会开设汉民族传承依已久、深受人们喜爱的传统体育项目。如在两广地区的高校会开设舞狮（南狮）项目，在中原地区会开设具有本地特色的武术项目。但是，这还远远不够，中国民族传统体育项目多种多样，我国高校在传统体育项目的发展还有非常大的空间。还有像满族的珍珠球等项目没有在高校体育教学中出现过。我国高校体育教学在开展传统体育项目上还要更加深入、更加广泛。

二、民族传统体育项目的分类

汉族的传统体育项目主要包括，武术、舞狮、杂技等项目。武术又按照地区大范围分为南拳和拳。按照流派又分为太极拳、八卦掌、梅花拳、洪拳、铁线拳和咏春等许多门派。当然门派和地区的分类是有着内在的联系的。舞狮上按照地区划分为北狮和南狮。南狮以其更灵活，更有难度，历史更久从而更受人们喜爱。

民族传统体育项目按照内容又可以分为舞蹈类、技巧类和对抗类。舞蹈类顾名思义，就是各民族的舞蹈，如前文所述，有维吾尔族民族舞，有蒙古族民族舞、有藏族的民族舞，有朝鲜族的象帽舞和鼓舞等等许多少数民族的舞蹈。技巧类项目，如杂技项目，舞狮项目、回族重刀以及各类武术项目等等。对抗类项目就是分为两方相对抗，如满族的珍珠球运动，蒙古族的摔跤运动和马球等项目。技巧类项目以杂技为主、如舞狮、武术等都属于技巧类。

三、民族传统体育项目的特征

（一）竞争性

竞争性是诸多体育项目中最为突出的特征，也是最能抓捕人心的特征。国际上每四年一届的奥运会，以及现在正火热比赛的世界杯，都十分突出的表现了竞技体育的魅力。我国的传统体育项目也具有这令人着迷的竞技性，尤其是对抗类的传统体育项目，是具有极强的竞技性的。如蒙古族达斡尔族传统曲棍球竞技和蒙古族搏克有着非常强的竞技性，比起摔跤散打等比赛项目精彩程度也毫不逊色。满族的珍珠球也是一项竞技性极强的运动，两队选手场上比拼的激烈比起羽毛球、乒乓球也是自有光彩。

（二）娱乐性

我国民族传统体育项目还有着极为强烈的娱乐性，比如各民族的舞蹈，有很多都是起源于各族先民在劳作后的娱悦神明和愉悦自身，所以现今仍保留着强烈的娱乐性。少数民族的舞蹈类项目都具有很强的娱乐性别且有着相当之大的运动量，是娱乐与健身合二为一的好项目。而有些民族传统体育项目既带有竞技性又觉有娱乐性。

（三）观赏性

我国民族传统体育项目还具有一定的观赏性，观赏性其实是娱乐性的延伸和升华，观赏性是在娱悦自身的基础上又愉悦他人，给他人带来视觉享受就具有了观赏性。不论是对抗类体育项目的激烈与精彩，还是舞蹈类项目的动人与优美，都是具有极强的观赏性的。最具有观赏性的应当属于技巧类项目了。如武术，我国现有的高校武术教学多以观赏性为主，比赛也是以打分制，这给了本来就讲求形神兼备的传统武术给好的空间展示它的观赏性。

（四）传承性

我国民族传统体育项目具有难以替代文化传承性。各民族的传统体育项目都是各族先民们在劳动以及宗教活动中留下来的宝贵遗产，又经过历史的淘洗才流传至今。它是一个民族的精神纽带和文化延续，这些传统体育项目镌刻着本民族的文化基因，对本民族的文化具有这巨大的传承性。

四、民族传统体育项目对我国高校体育教学的重要作用

民族传统体育项目对我国高校体育教学有着极为重要的作用。首先是它能够丰富高校体育教学内容，使得我国高校体育教学更具多样性也更具民族性。民族传统体育项目更有趣味性也更具娱乐性还有观赏性再加之以竞技性是具有全面优势的体育项目，在学生间推广更易被接受，在强身健体的同时又能传承文化，一举两得。第二点是民族传统体育项目具有极强的民族独特性，高校体育教学中增加民族传统体育项目可以使得高校的体育教学更有民族性和独特性。各地区高校可以因地制宜大力推广学校所在地区的传统体育项目，可以推进该项目的延续发展，更能对该项目进行更好的研究。从而在侧面推进民族文化的保护，又形成具有本校特色的体育教学，又是一举两得的。最后一点，民族传统体育项目具有深厚的民族文化底蕴，是民族文化的基因链条，在高校大力展开可以帮助学生们更好的树立民族自信心和民族自豪感，并且有利于增强民族团结。总而言之，民族传统体育项目在高校体育教学的重要性不言而喻。

参考文献：

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【 abstract 】 normal teaching order teaching secretary security and teaching activities are very important, and its teaching management work in affinity gradually show importance. This paper analyzes the necessity of enhancement teaching secretary affinity, the cause of the lack of affinity, find out the enhancement and cultivate teaching secretary of affinity way.

【 key words 】 teaching secretary, teaching management, the affinity

中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：

教学秘书作为高校最基层教学管理工作的具体执行者和实施者，是领导与教师、系部与职能部门各科室、师生之间联系的纽带和桥梁，具有上传下达，联系左右的作用，对保障本部门正常教学秩序的运行和教学工作的开展至关重要。影响教学秘书教学管理效果的因素很多,高校教学秘书亲和力在其中则起着举足轻重的作用,是高校教学秘书顺利开展工作的有力保证。

一、高校教学秘书亲和力

亲和力指在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。教学秘书工作是服务师生、协调各部门关系的纽带和桥梁，这就要求教学秘书必须要以独特的品质、行为去影响、带动服务的对象。教学秘书亲和力即是指教学秘书在教学管理工作过程中所表现出来的服务水平、组织协调能力、与职能部门和兄弟院系融洽关系以及所产生的亲近、和谐、凝聚的力量,由此形成工作的威信力、说服力。增强“亲和力“，是教学秘书工作的需要，也是新形势下教学秘书工作新的特点。

二、增强高校教学秘书亲和力的必要性

1、服务性工作特点的需要

良好的管理是一种沟通，也是一种服务。教学秘书工作宗旨就是为教学服务和为师生服务。要做好这项工作，必须牢固树立全心全意为教学服务、为师生服务的思想,在实际工作中尽心尽职,真正使教师、学生感到满意。教学秘书在处理日常事务中，与师生朝夕相处,他们对教学管理的要求很重要的一条就是要有良好的服务观。服务好每一位师生,这也是高校教学秘书的基本品格所在,是对高校教学秘书的道德人格提出的基本要求。亲和力弱的教学秘书,容易无视师生的需求，导致与师生关系产生疏离、隔阂甚至对抗，在处理问题时易产生矛盾与冲突；亲和力强的教学秘书，与师生间关系和谐、融洽，交流互动，从而能够心平气和地处理问题、顺利地解决问题。

2、协调性工作特点的需要。

教学秘书除了为教学服务和为师生服务之外，它还扮演者教学过程中的协调者与沟通者，维护、支撑、协调教学信息的畅通无阻、和谐有序。教学过程不是一个人或一个系就能独立完成的，它需要与各职能部门密切配合。因此，教学秘书需要借助有效的沟通手段协调积极主动与教务处、兄弟系部及其他职能部门保持联系，建立起相互合作，相互促进的融洽关系。我们知道，亲和力强首先是一种友好、相互尊重的表示,它使得有联系的双方能够合作在一起,有一种合作意识和趋向意识以及共同作用的力量。亲和力强是促成合作的起因,只有有了合作意识,才会使双方结合在一起共同合作,亲如一家,合为一体。

3、实现以人为本管理的需要。

教学管理归根结底是对人的管理。教学过程中每一个环节都涉及到师生、与各职能部门各科室的领导、同事协调配合。而“以人为本”的人性化教学管理思想就是把人的因素作为管理之本，尊重人的价值和尊严，调动人的主动性和创造性，激发教师与学生主动参与到管理中。通过人性管理，教学秘书能够协调、组织学院领导与各教学部门的关系，调动保证教学任务的完成。因此，这就要求教学秘书在工作理念和方法上解放思想,开阔思路,培养和增强亲和力,树立良好的服务观，努力为师生营造和睦、和谐的工作环境。

三、 高校教学秘书缺乏亲和力的原因

由于思想观念陈旧，高校对教学秘书工作缺乏正确的认识和客观评价，忽略了教学秘书在教学环节中发挥的重要作用。高校有些领导乃至普通教师始终认为教学秘书工作是一个可有可无，谁都能干，都能干好的岗位，认为教务管理工作仅仅是处理一些简单性的事务，如接电话、开会记录、印发文件、整理档案、统计教师工作量等。由于这些错误的认识，教学秘书往往在人员配备、业务学习、岗位培训、干部聘任、职称评定及评奖评优等方面都得不到相对公平的待遇。此外，由于多数学校没有明确教学秘书工作职责内容，教学秘书往往承担教学管理之外许多行政事务，如充当领导和教师的“传话筒”、 “救火员”及 “跑腿”的角色，无形中加大了教学秘书的工作量，一旦中间出现差错就会认为是教学秘书的责任。因此，教学秘书工作定位不清，工作发展前景不明朗以及缺乏相应的培训、晋升机制，极大地削弱了教学秘书工作的责任心。

2、教学管理能力较低。

这是高校教学制度和教学秘书自身原因造成的，许多高校对教学秘书人员重使用轻培养，教学秘书承担着过多工作，却没有对教学秘书提供培训学习、交流进修的机会，相当一部分的教学秘书未经历过教育学、心理学、组织行为学、现代管理学等相关知识的学习，教学管理仍停留在“事务型”、“经验型”管理水平上，导致教学秘书的知识更新严重不足、现代信息意识薄弱，不能适应现代教学的基本要求。

3、教学秘书个人亲和力意识欠缺。

教学秘书“身在曹营心在汉”。由于教学秘书待遇低，学校重视不够，教学秘书超额的工作量与较低的收入不相匹配，待遇的不公以及发展前景不明朗打击了教学秘书的工作积极性，使得许多的教学秘书不会心甘情愿地投入到教学管理工作中去，容易造成许多教学秘书把工作当跳板，整天想着考研、想着如何转岗，想着如何成为专业老师，工作经常不在状态，认为只要保证工作不出事，干多干少一个样，干好干坏一个样，没想着在服务教学、服务师生、协调各方关系，思想上普遍存在着失落感、压抑感、困惑感与危机感。

四、培养和增强教学秘书亲和力的途径

良好的工作保障机制是培养和增强教学秘书的亲和力物质基础。因此，学校各级领导要充分肯定教学秘书工作在高校教学管理中的地位和作用，提高教学秘书的待遇，包括经济待遇和行政待遇。明确教学秘书的职责范围，真正让教学秘书从额外的行政事务中回归到教学管理中来。同时，学校各级领导要主动关心教学秘书的成长成才，建立相应的培训机制、激励机制，给予教学秘书提升的机会，免去他们的后顾之忧。鼓励教学秘书投入到教学第一线，开展教学研究，鼓励他们从事教育理论的研究，提高教育教学管理水平，从而增强教学秘书归属感、自信心。

2、树立科学服务观，重视亲和力作用

良好的管理是一种沟通，也是一种服务。教学秘书工作职责是为师生提供优质服务。称职、亲和力强的教学秘书能正确认识自己的工作，找准位置，强化服务意识，提高服务质量。在工作过程中，教学秘书还要了解、掌握服务对象的情况，只有了解、熟悉服务对象,保证信息畅通,协作关系良好,才能做到积极主动、耐心细致、热情周到服务。通过周到的服务，教学秘书赢得师生的信任与配合。而和谐关系也是一种很好的教学资源和精神源泉。

3、注重品行修养，提升人格魅力

亲和力反映一个人的性格、品行。良好的品行修养和人格魅力是增强教学秘书亲和力的重要筹码。具有良好品行的教学秘书可以让师生“亲其师，信其道 ”，产生强大的吸引力、感召力，释放出强大的亲和力，教学秘书除了具备社会基本道德规范外，还必须从思想上认同和热爱本职工作，具有强烈的事业心，富有责任感和使命感，为人光明磊落，品行端正；在工作中实事求是，讲究民主，讲求效率，处事公正。同时，还应掌握语言沟通技巧，努力做到讲话风趣幽默，富有鼓动性和号召力。

4.加强规范化与人性化管理相结合，提高自身教学管理水平

教学工作虽然千头万绪、繁忙琐碎，但只要通过科学管理方法、良好的协调能力，将教学过程中的人力、物力、财力进行科学性安排，获得教学工作的最佳效果。教学秘书必须在教学管理过程实现规范化与人性化管理的有机结合。因此，教学秘书实施规范化管理，把握工作规律，养成“急重优先，轻缓推后，急而不躁，忙而不乱，紧张有序，有条不紊”的工作习惯。配合以人性化的管理方式，换位思考，加强与教师、学生的沟通交流，“想师生之所想，急师生之所及”，激励师生参与到管理中。规范化与人性化管理二者有机结合，是增强亲和力的有效途径。

教学秘书的亲和力，是教学管理工作有序、高效完成的有力保证，是强化教学秘书与学院领导、部门领导、师生关系的粘合剂，是加强教学秘书与学院领导、部门领导、师生之间交流的油。教学秘书只有不断提升自身亲和力，努力构建和谐、和睦的工作环境，才能为提高学校的教学水平做出贡献。