工业设计市场调查汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇工业设计市场调查范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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2.国内工业设计专业实践教学现状分析我国高校工业设计专业的高校一般有两类：一类是综合性高校中的机械工程类院系中设立；另一类则是在高等职业院校中的设计院系中设立。以上两类学校中，前者偏重于理论学习，大学生的实践能力不够突出，而后者则十分注重于开展实践教学。这一实践是由其设计实践之中产品流向的具体要求所明确的，也是由工业设计行业的职业特点来决定的。为此，我国高校工业设计教育一定要摆脱在技能培养上较为薄弱之现状，致力于加强实践教学，切实打破条块化分割的固有教学结构，实现专业和专业之间的相互衔接和融合。

实施高职工业设计专业实践教学的主要路径

1.建立健全高职工业设计实践教学体系实施高职工业设计专业实践教学，主要包含了工艺性实验或者设计性实验、综合性课程设计和科学研究实践等等。要建立起以专业技术和实践教学、工艺操作为主要内容，以专业基础知识实践为主线，以学术研究、科技活动以及专业实习为依托的全面实践教学体系。在这一教学体系之中，要通过调整理论教学与实践教学之间的比例，不断增加实践教学的时间，通过强化实践，不断拓宽工业设计专业的口径，提升高职大学生的适应能力，从而培养出创新型人才。要充分确保实践教学的时间与条件。精心讲解教材内容，并且强化课外指导，把培养与开发大学生群体的创造性思维能力以及动手能力落实于具体课程及各教学环节当中，从而让高职生的个性设计得到更加充分的发展，尤其是要提升其自学能力与实践动手能力、创新能力等，让工业设计专业大学生在学习中形成能够适应于终身教育和社会发展变化所需的各方面能力与素质。

2.运用案例教学法提升高职生的实践技能高职工业设计专业课堂应当生动而有趣。这是以高职大学生为主体的教学活动的充分体现。在高职院校工业设计教学之中，大学生始终应当是教学之主体，而教师则是知识的传播者与引导者。一切教学均应以大学生群体的现实需求为主导，以大学生人才的成才为目标而实施。高职工业设计专业的课堂教学不能对教材进行照本宣科式的授课，而是必须依据教学之所需和高职生群体的实际状况，以教材为基础，积极组织开展实际案例教学。当然，这里所说的案例教学并非是单一地为学生们举举例子，而是指要围绕着工业设计专业各门课程的教学目标，对大学生们实施有目的和有步骤的专业设计训练，以求能够实现解决问题的教学目标。其一是要为高职学生们展示全球最为先进的工业设计方案，通过分析工业设计大师们的设计思想、造型和工艺实现过程等，进行逆向，从而让大学生们亲身体会到一次成功的工业设计当中所蕴涵的丰富设计思想，这样就能将原本十分枯燥乏味的设计理论转化为十分生动有趣的实例，从而让高职生们明确了今后自身在设计中的努力方向。其二是要让高职生们亲自动手进行设计。这并不意味着教师放任大学生们自行设计，而是必须在设计之前明确目标，在设计之中进行指导，在设计之后加以评价，这是一种层层递进式的引导，能鼓励学生独立完成自己的设计课题。

篇（2）

工业设计不算冷门专业，它更像是一个研究性的专业，而不像传统的工业设计着重于实践和经验。创新设计更多关心的是着重于用户的角度去做市场调查和用户调查，并对调查数据作出可视化的数据分析，提供有效的创新解决方案。

扩展资料

业设计算不上冷门的专业，但目前社会上对工业设计专业的整体认知还是比较片面或者说还是有一些偏差的。工业设计总体来说是一个很有潜力也很有意思的专业，如果你选择这个专业你一定会体会到它的魅力。但它的`范围实在是太广了，研究也好，设计也好，一定要尽早找到自己喜欢的方向坚定的走下去。最后说一句，我现在的导师都是外国人经常会问我们想要做什么，对什么感兴趣就去研究什么。做设计的，想清楚这两个问题很重要，设计很重要，研究调查更重要，因为这是设计的基础，不能做异想天开的伪设计。

产品设计都可以做什么？1.电子产品设计2.家具设计3.包装设计4.玩具设计5.文创产品设计6.创意产品设计7、陶瓷设计8.交通工具设计9.用户体验服务设计等等

（来源：文章屋网 ）

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关键词：

工业设计；市场营销；“4R”特点；关联性

工业设计和市场营销学都是市场经济下的产物。从传统意义来说，市场营销学的目的是提高销售水平，这与工业设计的最终目的是相同的。而工业设计是一门交叉学科，它涵盖了科技、文化和经济领域。为了满足新的市场营销对工业设计提出的要求，许多高校都开设了工业设计市场营销这门学科，分析了工业设计与市场营销之间的关系。

1工业设计对市场营销的影响

20世纪50年代，美国的设计理念是“有计划的商品废止制”，其目的在于以人为方式有计划地迫使商品在短期内失效，造成消费者心理老化，促使消费者不断更新，强调通过设计为产品创造新的附加价值，提高企业利润，刺激消费者购买新的产品。企业要想增强自身的竞争力，首先要考虑产品本身。因为优秀的设计能够吸引消费者的眼球，使产品在市场中脱颖而出，从而为企业赢得商机。通过市场营销定位市场人群，把握市场走势，设计出符合消费者需求的产品。比如，索尼公司的原任社长井深大在打高尔夫球时想着如果旁边有一款可以播放音乐的电器，那么人们就可以在散步、赶路、乘车时也可以听音乐。正是因为他洞察到了人们的需求，索尼在20世纪七八十年代就取得了巨大的成功。索尼公司的设计理念是“以新制胜、不随大流、坚持独创”，因此，索尼改变了人们听、看和工作的方式，使旧的生活方式一去不复返。可见，企业要想成功立足于市场，不仅仅需要根据市场的需求去制造产品，更重要的是敢于创新，引领市场消费，使消费者产生消费动机，引导消费者消费。

2市场营销对工业设计的作用

市场经济坦然而积极地追逐利润，是市场机制推动工业设计产生的根本原因。设计师在设计产品时需要经过大量的调查和研究，分析现有产品存在的问题，划分潜在的市场人群，最终得出产品的市场占有率。而市场营销的意义在于解决生产与消费之间的矛盾，使产品在市场上占有一席之地，最终使企业利润最大化，使生产和消费的不同需求相统一；实现产品的价值，提高产品的附加值；根据消费者的需求生产，避免造成资源浪费；运用各种手段最大限度地满足消费者的需求，以改善社会整体的生活质量；作为工业设计与市场的桥梁，通过市场调研得出市场需求量，并通过需求量来更好地设计工业产品，从而为消费者提供更好的服务。20世纪70年代末，我国刚结束“”，人们的物质生活和精神生活还处于贫瘠时期，人均消费水平不高。那时，欧洲人认为电视机是“高档消费品”，他们对我国的电视机市场没有太大的兴趣。但是，日本在分析了我国的市场需求后认为，可以从满足我国对文化生活的需求入手打开电视机销售市场。我国电视机销售市场就此打开，并对日本电视机的认同超过了欧洲，这也刺激了我国彩色电视的发展。因此，产品竞争力的强弱取决于市场需求的大小，取决于产品能否给消费者带来便利和精神上的满足。在市场营销过程中可以发现，依据市场中产品的销售状况、流通程度、客户满意度判断消费者的需求，改进设计流程，从而设计出新的产品。20世纪90年代，手机的问世方便了人与人间的交流。最初的手机是“大哥大”。但通过市场调查发现，“大哥大”体型较大，不方便携带，手机应“以小为贵”。自此，手机朝着小巧化方向发展。在发展的过程中又有新的缺陷出现——屏幕太小不方便阅读信息，这就为环带透镜“手机放大镜”打开了市场。由此可见，工业设计的发展离不开营销分析。只有准确把握消费者的喜好和市场需求，才能设计出让消费者满意的产品。

3基于“4R”营销策略的工业设计

3.1关联性

工业设计只有与市场保持一致才具有活力。工业设计以“为人民服务”为出发点，满足消费者的需求，因此，工业设计师不仅要掌握必要的技能，更重要的是要了解消费者需求，把握市场动态，引导消费者消费。

3.2关系性

工业设计不是一门独立的学科，它涉及经济学、材料学等多种学科。企业在设计产品时需要综合考虑多方面的因素，避免工业设计的片面追求，防止市场营销的过分贪婪而造成产品滞留。因此，工业设计应与企业的经济情况相结合，达到产品利润最大化。

3.3回报性

事实上，工业设计已成为现代社会规模最大的服务类行业。产品的设计应做到“从人群中来，到人群中去”。为了服务好各类人群，应定期更新工业设计产品，设计出符合特殊人员需求的产品，做到更好、更便利的使用，使消费者满意。

3.4反应性

工业设计追求“艺术”，注重表现设计中的艺术性，而市场营销却追求“经济”，很多企业在两者的相互作用下并没有考虑到消费者的实际购买力，因此出现了品质好、设计美的产品难销的情况。设计师应对市场上产品的购买量作出有效的判断，明确消费者的需求和购买力，针对产品问题及时制订改良方案。

4总结

综上所述，笔者基于市场营销策略分析了工业设计与市场营销的关系，旨在打破传统工业设计与市场营销的关系。在整个设计过程中，虽然工业设计和市场营销关系不明确，但是离开市场营销，工业设计将很难满足市场需求，企业也就不会在短时间内获得利润，资金周转也较为缓慢。约翰•麦基特里克曾说过，“市场营销观念是一种以顾客为中心的、整体的、以利润为导向的经营理念，而工业设计是以消费者的体验为主的一种行业。”笔者认为，只有将合理的营销方式应用于工业设计中，才能生产出符合大众需要的产品，同时使企业和市场的最终结果相融合，实现利润最大化。

作者：杨碧薇 单位：武汉理工大学艺术与设计学院

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0.前 言

新世纪以来，随着计算机图像学，人工智能、计算机网络、信息处理、机械设计和制造等技术的告诉发展，虚拟现实技术在工业实际中的应用越来越多，已经成为工业设计各个阶段不可缺少的工具。虚拟现实技术的广发应用是现代工业实际走向更全面的数字化，是设计部门与企业管理、工程设计与市场营销等产品开发的主要部门之间的交流变得更加容易，不记打打缩短了企业产品开发的时间，而且也为其产品的宣传、销售赢得了先机，为企业在竞争中取胜添加了筹码，加快了企业发展的步伐。

1.虚拟现实的定义

虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）是一种计算机界面技术。从本质上讲，虚拟现实就是一种先进的计算机用户接口，它通过给用户同时提供诸如视觉、听觉、触觉等各种直观、自然的实时感知交互工具，最大限度地方便用户操作，提高整个系统的效率。根据VR应用的对象不同，VR的作用可以表现为不同的形式，如将设计概念或方案可视化和可操作化，以方便设计评价和优化；实现逼真的遥现场效果等。

2. 虚拟现实技术在工业设计各个阶段中的应用

（1）虚拟现实技术在需求分析阶段中的应用

通过结合虚拟现实技术的Web页面进行市场调查，可以激发被访问者的兴趣，所得到的信息更丰富，更准确，并且有针对性，这样在产品设计之前可以真正了解市场的需求情况。同时可以利用给予Web的虚拟设计环境把产品的特点和功能尽可能展示给用户，并通过用户的反馈信息获得的个性化需求信息，这有助于设计出符合大批量定制原则的合理的产品结构。。

（2）虚拟现实技术在概念设计中的应用

在概念设计中运用虚拟现实技术，可以将体验设计思想更好地融于其中，也就是更多关注产品使用者感受，而非产品本身。在不同的虚拟环境中，让他们亲自体验修改模型的感受；利用触摸屏来选择产品的造型、色彩、装饰风格等许多可选部件，在渲染和生成十分逼真的三维模型时，充分感受自己所喜爱的产品在虚拟环境中的“真实”情况。甚至还可以根据用户的建议，邀请专家和部分用户一起对模型提出修改意见，观察设计和修改过程，直至大多数人满意为止。

（3）虚拟现实技术在详细设计中的应用

详细设计是概念设计之后的一个重要阶段，包括零件详细设计、工艺详细设计和可制造装配性详细分析等，其中可制造装配性详细分析尤为重要。。在进行复杂产品结构设计时，通过虚拟像是技术可以直观地进行装配分析，避免可能出现的干涉和其他不合理问题，及虚拟装配。

（4）虚拟制造

虚拟现实技术为制造模拟带来了真正的虚拟制造环境，通过虚拟知道可以发现制造中潜在的问题，进而在产品实际生产前就采取预防措施，达到产品一次性制造成功的目标，从而降低成本，缩短产品开发奏起，增强产品的竞争力。

虚拟制造系统基本上不消耗资源和能源，也不生产实际的产品，而是运用计算机迷你现实中产品进行产品设计、开发与制造过程，它的运用将会对未来制造业的发展产生极大的推动作用。。

（5）虚拟评价和测试

在虚拟工业设计中不可忽略的一环是虚拟产品进行评价和测试。虚拟评价技术主要是在方针的基础上，对产品运行状态与性能进行虚拟条件下的评价，从中获得修改的依据，降低修改和生产的成本。

3.结束语

正如其它新兴科学技术一样，虚拟现实技术也是许多相关学科领域交叉、集成的产物。它的研究内容涉及到人工智能、计算机科学、电子学、传感器、计算机图形学、智能控制、心理学等。我们必须清醒地认识到，虽然这个领域的技术潜力是巨大的，应用前景也是很广阔的，但仍存在着许多尚未解决的理论问题和尚未克服的技术障碍。客观而论，目前虚拟现实技术所取得的成就，绝大部分还仅仅限于扩展了计算机的接口能力，仅仅是刚刚开始涉及到人的感知系统和肌肉系统与计算机的结合作用问题，还根本未涉及“人在实践中得到的感觉信息是怎样在人的大脑中存储和加工处理成为人对客观世界的认识”这一重要过程。只有当真正开始涉及并找到对这些问题的技术实现途径时，人和信息处理系统间的隔阂才有可能被彻底的克服了。我们期待这有朝一日，虚拟现实系统成为一种对多维信息处理的强大系统，成为人进行思维和创造的助手和对人们已有的概念进行深化和获取新概念的有力工具。

参考文献：

[1]张立群. 计算机辅助工业设计[M]. 上海：上海人民出版社，2003

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情感化设计

随着时代的发展、社会的进步以及物质生活的极大丰富，产品设计从注重使用功能转向注重情感交互。情感是人的主动性和创造性的源泉，对人的行为具有一定的支配作用。产品作为人与情感之间连接的枢纽，通过人与产品的交互，引起人们的回忆及情感体验。诺曼在其著作《情感化设计》中，将情感化设计由低至高分为3 种水平：与外观关联的本能水平、与使用关联的行为水平以及与记忆关联的反思水平。在产品设计中，基于情感化设计理论，可以从产品的使用功能、产品形态、设计材料及色彩等要素方面从情感化和趣味化的角度进行深入设计，使产品能够满足用户心理层面的需求，进而提高产品的竞争优势。

项目提出

（1）问题提出

以下是在公交车乘坐过程中真实发生的情景：

情景一：张某今年22岁，年轻体壮，每次乘坐公交车看到老弱病残孕等都会主动热情的让座。某天，由于工作时间过长，头晕不适，坐在座位上没有让座受到了司机的责骂，被认为自己没有素质。

情景二：某女瘦小，坐在座位上，一胖女站在旁边。司机准备开车，看到此情景，遂喊道：“谁给孕妇让个座！”瘦女无动于衷，司机对其喊道，“你没看见有个孕妇在你旁边站着吗？有公德心吗？”那个胖女人莫名其妙道：“我不是孕妇，我只是胖”。瘦女委屈道：“我怀孕着！”。

（2）分析问题

针对在公交车上出现的各种各样的尴尬情况，通过以下的设计调查与分析，基于情感化设计理念，拟设计一款电子声光让座系统，将直接交流的和想要表达的语言用指示灯显示的方式来含蓄的表达，人性化地考虑到人们的心理需求，使以上尴尬情况不再发生、让城市生活更加舒适。

设计调查与分析

（1）调查目的

公交车是我们日常生活中最为常见的交通工具，它方便了我们大家的出行。公交车上的让座情况，体现了这辆公交车所在城市的文明程度。可以这样说，公交车间接的反应了所在城市居民的文明程度和素质。公交车让座折射的是公民的素质与道德。2013年10月18日至 2013年12月18日，通过设置相应的调查问卷，通过市场调查、网络调查和用户访谈的方式，对乘坐公交车是否该让座和怎么让座等问题作了详细的调查与分析。希望通过此调查，了解人们对于公交车上让座这一问题的观点。

（2）调查内容及分析

1）社会观察角度

让座到底是义务，还是自觉？如果是义务，眼下的座位设计存在问题；如果不是义务，仅仅是自觉，那么，我们固然可以对让座给予赞赏，但对于不让座，也不应该给予鄙视。自觉让座跟两种情况有关：一种是道德素质，另一种是具体情况。不让座不全是道德素质不高的缘故，“我们比他们这些老人累多了”――这样的理由未必荒唐。

2）公交车上让座现象支持度

图1 公交车上让座现象支持度

3）拟设计的公交车电子声光让座系统设计在社会中的认可度

（3）市场趋势

1）社会发展的角度

随着现代中国社会前所未有的发展变化，在人口聚集和规模扩张步伐加快的同时，城市的交通也不断地进行着新陈代谢。公共汽车作为一种机械化运输工具，它不仅在现代城市交通中扮演着物化的标志性角色，还由于其大众化客运服务的特点而与日常生活紧密联系。在公交车成为生活出行必不可少代步工具的同时，公交车内和谐环境的营造对产品情感化设计的需求与日俱增，操作性强、界面友好、人机交互和谐的公交车电子声光让座产品有很大的市场空间。

图2 公交车电子声光让座系统设计在社会中的认可度

2）文化传统美德方面

尊老爱幼、帮助弱势群体是中华民族的传统美德，公交车让座是一种社会公德行为，是社会公德的一种具体表现。《中国幸福学研究》指出，道德就是人们为了维护我们群体利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。社会公德的主要内容为：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。由此可见，公交车让座是涉及到社会公共部分的、人们为了维护社会利益而约定俗成的道德，属于社会的范畴，是助人为乐的具体体现。

结论

通过市场调查与分析，运用人机工程学、设计心理学和情感化设计等方面的知识，深度挖掘公交车这一公共交通工具在使用过程中的诸多不便和存在的问题，以人的情感需求为导向进行公交车电子声光让座系统的设计。在公交车上车门近身位置设置求助按钮，在公交车座椅上设置应答按钮和内嵌式指示灯，通过指示灯的形状和色彩编码让人们可以更加便捷表达自己的心理语言，同时在公交车内的显示屏上显示让座位置以及谢语等，使让座人和被让座位人都感到舒适温馨，营造和谐的公交环境，避免尴尬发生，有效解决公交车让座问题。

（作者单位：宝鸡文理学院机电工程系）

基金项目：宝鸡文理学院2012年国家级大学生创新创业训练计划项目（项目编号：201210721010）

作者简介：韩超艳（1982-），女，陕西乾县人，宝鸡文理学院，讲师，硕士，研究方向：产品创新设计及理论；

张莎（1990-），女，陕西西安人，宝鸡文理学院机电工程系2010级本科，专业：工业设计；

篇（6）

一、家电设计创新教学定位

家用电器设计这门课程是高等教育工业设计专业的学生必修的专题设计课程，课程的意义在于通过对家用电器产品的深入了解，初步建立对家电设计的专门知识体系，提高对家用电器产品的综合研究和设计能力。因此本课程是工业设计专业学生提高综合性、研究性、创新性能力的一个重要途径和有效的研究方向。家用电器设计这门课程不仅使学生能够关注家电产品设计的专业理论，而且涵盖产品工程技术、市场、管理、社会人文、艺术历史与理论等广泛知识领域，能帮助学生解决多种要求之间的矛盾，更加关注社会、文化、生活的过去、现在和将来，把握住家电产品设计发展的趋势。课程注重得更多的是探索性、实践性和创意性。课程的主要目的是让学生学习怎样完成单项家电产品设计的过程，怎样将知识运用于实践中，运用于市场上，以此提高学生的专业设计水平。家电设计要求学生必须掌握设计创新能力、自学能力、团队合作能力、总体策划能力、语言组织能力等。

我在教学中运用理论结合实际案例进行家电产品设计分析，详细解剖家用电器产品的设计的整个系列的过程，结合应用设计公司或企业的设计团队设计的过程模拟在课堂与教学上，在教学手段上采取市场调查、前瞻研究、入户调研，故事版制作，电脑辅助设计、作业评估、课程答辩等多种形式，使学生更能掌握系统化、系列化、概念化设计，创新性设计的方法和理念，便于日后设计专业技能自由发挥，为设计出更符合人性化的家电产品提供专业基础，最终突出产品设计的过程性、能力的综合性和概念的探索性。

二、家电设计创新教学过程

总体教学过程主要分为四个部分，分别为理论知识部分、市场实践部分、课堂实践部分和工作展示部分。这几部分在整个教学过程当中都是相互穿插、相互牵引的。

1.理论知识部分

（1）以授课的形式深入浅出地分析现家用电器的生产地区分布情况，即家电市场的总体趋势。讲述家电的分类及家电专题课程的大体安排，结合家电类的设计竞赛和优秀的设计作品进行讲述。从市场分析到产品分析，以此提高学生对于这门设计课程的广泛兴趣。设计时需运用积累的知识，以作业为形式，强化学生的学习专业能力与自学能力。学生需找出十个以上家电产品类的设计作品，并运用学到的知识自行详细分析作品的设计构思。（2）针对设计学生日后需要进行社会实践实习，运用设计公司设计模式模拟教学的全过程。将班上的学生分成若干个团队，模拟企业团队的工作情况，学生团队里模拟一些岗位，包括信息采集员，设计人员，研究人员，设计工程人员，等等，让学生以团队合作的形式贯穿于整个课程当中。针对团队的设计流程，需先将设计流程中的每个环节细化、分割，对于各个环节的设计原理和方法进行讲述。然后安排学生按照自己的团队制定项目设计流程（其中包括项目名称、目标市场、目标人群、产品定位、产品使用环境等内容），还要由团队组长来安排项目时间流程表及每一个学生组员所要做的内容。目的在于将企业的项目设计融进课堂学习中，提高学生的团队协作能力。（3）详细分析讲述如何进行项目设计实际的市场调研和人群调研，利用设计公司或企业的调研报告（即设计公司或企业单位的市场研究和人群研究的报告案例）讲述整个家电调研应如何进行，结合其他设计院校工业设计的优秀学生团队所做的调研案例进行解说，让学生体会专业水平的差距在哪里，最后让每组团队制定出20份以上的市场调研问卷，其中市场调研问卷的制定内容及题目也是每组学生团队经过相互讨论，明确需要得到的是什么样的信息，为日后外出调研做好充分准备。

2.市场实践部分

（1）市场调研:有关家电产品竞争的市场调查、信息收集是辨认市场机会，确立产品竞争优势，建立产品的市场竞争力的主要途径。因此，以产品为重点的市场调查也是家电产品设计研究中必须关注的。在课程教学开始之前，必须安排好学生到市场中体验家电类的产品。学生安排外出要用几天的时间进行家电产品体验研究，期间学生团队必须合理分配好每一组员的时间及所做的内容。首先，必须进行20份以上的市场调查问卷，调研目标必须是使用过该家电产品的人群。其次，必须清晰了解该家电产品的各组成部分，包括家电产品的各零部件结构，家电产品各部分的功能，家电产品所使用的各种材料，家电产品的有效使用时间，家电产品的操作界面和使用方式，家电产品使用的流行色彩分析和流行样式，等等。再次，从家电市场上收集相关家电产品的资料和宣传小册子。（2）入户调研：使用产品最直接的需求，通常被问到时会直接表达出来，有的潜在需求会在访谈中间接流露，有的需求不仅针对家电产品设计本身，而且可能针对产品运行的整个过程的某个环节。所以需安排学生对家电产品使用用户的情况进行研究。要求学生以采取访谈、记录、拍照的形式来进行。要求分组同学按照所设计的家电产品，寻找任意一家使用家电产品的用户。设计是需要符合消费用户的需求而设计的，所以每组同学需要找出用户对于该款家电产品使用的满意点和不满意点，找出产品与环境之间的关系，了解消费者的品位、消费欲望、消费习惯等，还要进行该用户家电产品的个案分析。

3.课堂实践部分

分为团队谈论，头脑风暴，故事版制作，2D草图方案四个方面，即进入设计阶段。学生团队进行具体家电产品共同讨论是本部分安排的主要形式。在课程期间运用上课形式讲述产品该如何进行设计，怎样运用多种设计方法带进设计构想当中。头脑风暴法即产品设计中的头脑激将法，将这个方法运用于团队中可以使学生联想到多个产品形象及多个设计的创新突破点。故事版制作即将市场调研和入户调研所收集到的信息进行归类分析，分析过程需表现在半开的纸张上面，必须有详细的步骤和研究性。2D草图方案即每一个小组最终所确定的手绘方案，在这个过程当中采取严格把关，必须具有真正意义上的人性化、市场化的创新产品手绘效果图才能进入设计深化阶段。

4.工作展示部分

这个部分是学生在整个课程中所学的知识及所做的工作的展示，也是每组学生团队所设计作品及工作表现的验证。需要每一个学生都上台介绍所做的工作和作业，设计研究点与创新点在哪里，研究的范围有多大。在每组学生演讲的过程中，其他同学都可以对该组提出问题，看该组同学能否解决，在每组同学演讲完之后对其作业进行点评，进行逐个分析。以此锻炼学生的分析具体问题的能力、语言组织能力和设计分析力，等等。

参考文献：

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关键词：产品设计；教学过程

《产品设计》课程是工业设计专业的一门核心课程，重点是培养学生能够系统运用工业设计各类课程的知识与技能，独立从事产品设计全过程的设计能力，使学生能够从事产品设计的调研、设计定位、创意、功能与结构设计、方案评价与确定等一系列工作，培养学生的创新能力和实践能力。为培养出设计实践能力强的工业设计人才，怎样进行《产品设计》课程的教学是值得探讨的问题。

1 《产品设计》课程的教学内容

为提高《产品设计》课程的教学质量，选择课程的教学内容是关键。《产品设计》课程教学的好坏直接关系到工业设计专业毕业生的质量。目前，国内很多工业设计专业的毕业生改行从事其他领域的工作。其实中国的企业非常需要工业设计人才，可是企业却不愿意接收从高校毕业的学生，原因很简单，因为大多数毕业生缺乏产品设计的系统知识，只懂简单理论，缺乏实践操作的经验，工程技术知识，对产品结构、材料工艺、成本核算等问题无法深入，对产品不能做出科学的综合评估，只能从事简单的产品外观形态设计，与现在企业需求脱节。所以在进行《产品设计》课程教学的时候要注重培养学生的实践动手能力。

为提高学生的专业综合素质能力，把《产品设计》课程的教学内容分为绪论、设计思维与方法、设计调查、设计开发程序、功能与结构设计和形态设计6个教学模块。在每个教学模块教学时，都应贴近企业，按照企业的运作模式组织实施教学，让学生提前实习，实现设计教育与设计岗位的顺利对接。

2 教学过程设计

《产品设计》课程的教学重心是要激发学生的创新设计能力，挖掘生活中尽可能多的可能性。对学生而言，兴趣是学生最好的老师，兴趣能推动他们去探索研究问题，充分发挥学习的积极主动性。研究表明，对某门学科有浓厚兴趣的学生，能创造性地学习这门学科，并很可能获得创造性成果。为提高教学质量，《产品设计》课程的教学过程要能够引起学生学习的兴趣。论文针对《产品设计》课程的6个教学模块进行以下教学过程设计，旨在吸引学生的兴趣，提高教学质量。

2.1 绪论教学

绪论是教学的第一堂课，讲得好坏，在一定程度上会影响学生的学习兴趣，因此绪论的教学过程设计至关重要。在绪论教学过程，用大量的案例图片给大家展示《产品设计》课程学习的内容，为吸引兴趣，所采用的案例产品要以当下最新潮的产品，或者具有情感化幽默的产品，此外，还应给学生展示一些上一级学生取得的良好成绩，让学生看到希望。

2.2 设计调查

设计调查是产品设计开发前期的必要工作，但目前学生在产品设计时普遍缺乏调查的意识，缺乏发现问题的能力。设计调查通常包括文献调查，市场调查和用户调查，缺一不可。在这个教学模块，为吸引学生的兴趣，应采用多样化的教学方式，如为了督促学生去市场调查，强调设计与市场的重要性，可开展辩论赛。通过辩论赛的形式让学生认识到市场调查的重要性。如辩论的题目可以设为：正方――设计主导市场；反方――市场主导设计。通过开展辩论赛，学生积极查找资料，并进行调研，在辩论的过程中便认识了市场的重要性。又如在讲述用户调查方法――观察法时，为提高学生发现问题的能力，采用和企业类似的方式，进行案例情景观察分析。以豆浆机改良设计为例，让2位同学在课堂上现场演示豆浆机的工作过程和清洗过程，其他同学进行全面观察分析，并讨论可改进的要点，从而得到新的改良方案。

2.3 设计思维与方法教学

产品设计的思维和方法有很多，在进行产品设计时可以根据需要选择一种或者几种设计方法进行，不管哪种设计方法都是为了发现并解决问题。为了让学生了解企业产品开发设计的方法，以头脑风暴法为例，进行类似企业产品的开发设计流程。头脑风暴法主要针对给定的课题进行充分合理的创意，并记录下每个人的创意，之后用草图的方式将比较符合设计定位的方案表达出来。具体操作方式为：针对要解决的问题，召集6～10人的小型会议，与会者按一定的步骤和要求，在轻松融洽的气氛中敞开思想，各抒己见，自由联想，互相激励和启发，使创造性思想火花产生撞击，一起连锁反应，从而导致大量新设想产生。每位同学根据头脑风暴的结果各自绘制的创意草图展示，并进行分析选择方案，类似企业产品开发的过程。同时，不同小组还可进行横向对比，相互启发。

2.4 设计开发程序教学

设计程序是否条理清晰而完整，直接影响到产品的市场竞争能力。一般而言，产品设计程序包括设计准备阶段、设计初步阶段、设计深入与完善阶段和设计完成四个阶段。为了让学生更加明确产品的设计开发程序，在老师讲解和学生复结后，采用采用情境再现，学生角色扮演的方式进行展示。依项目分组，以学生为主体进行角色扮演，分小组开展工作。以某工厂委托设计人员设计洗衣机项目为例，让各小组展开角色扮演工作。具体操作是：每小组确定厂方代表、项目经理、设计总监和客户经理、用户代表等角色人选，然后由项目经理牵头按角色分工，把整个产品开发的程序以情景再现的形式表演出来，而在整个过程中，教师扮演导演和教练员的角色从侧面进行统筹和指导。大概8～10人一组，每小组都进行表演，一方面可以展示大家的表演天赋，活跃课堂气氛；另一方面各小组进行横向对比，大家都想表现好，所做准备更充分，调动学习的积极性，把设计程序理解得更加透彻。

2.5 功能与结构设计教学

功能是产品与用户之间最基本的关系。产品是功能的载体，实现功能是产品设计的最终目的。人使产品时，经由产品功能获得需求的满足。产品结构设计是为实现某种功能，适应某种材料特性、工艺要求而设计产品构件形式及部件间组合连接方式，它是产品功能得以实现的前提，产品的功能要通过结构来体现的。为了让学生理解两者的重要性，这模块的教学主要采用企业案例教学和分组讨论的方式，给学生展示企业的实物产品，分析产品的每一功能和对应的结构。这种直观教学加深学生的印象，强化功能与结构设计的重要性。

2.6 形态设计教学

产品形态就是物体的外表面或结构所表现出的形象，是产品功能的体现形式。它受到产品的使用功能与结构、材料工艺、美学、社会经济等方面因素的制约。只有充分考虑了这些制约因素之后，所创造出的产品形态才有价值。形态设计教学要让学生随时发现生活中的美，并用于设计。如为培养学生的仿生形态能力，在教学过程可指定一植物（莲藕），先从植物到菜肴等方面分析莲藕的特点，再让学生根据特点进行形态联想，构思出根据仿莲藕形态可能有的产品。全班讨论分析得到尽可能多的方案，启发学生。

3 总结

《产品设计》作为一门主干课程，对于工业设计专业学生极为重要。《产品设计》课程的教学内容和教学过程必须能够吸引学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性和吸收能力，才能提高学生应用创新能力和职业技能的培养，提高能力培养与岗位需求的对接程度。

参考文献：

[1] 李筠.产品设计教学反思[J].艺术教育.2011（01）.

[2] 王金玲.高职院校展示设计教学过程初探[J].美与时代（上）.2010（07）.

篇（8）

一、平网印花机外观改造设计的时代背景

时下，我们正处于知识与信息高度发达的21世纪。美国的未来学家E·阿莫西夫在20世纪80年代指出：“21世纪可能是创造的伟大时代，那时，机器将最终取代人去完成所有单调的任务，电子计算机将保障世界的运转，而人类则最终得以自由地做非他莫属的工作——创造。”科技的迅猛发展和知识的日新月异证明，我们已经进入了一个创造的时代。

纺机产品行业在这样的时代背景下，要想赢得竞争，抢占先机，就要在技术和外观造型上都做出创新。面对这样的紧张激烈的竞争态势，我们首先要在思想上开始重视外观造型的创新，将技术创新和设计创新摆在同一高度上，发挥智慧，提高创造性，才能拔得头筹，才能使我国立于不败之地。

二、平网印花机外观改造的意义

经过几次纺机机电产品问卷调查，我们发现在调查中涌现出这样一个问题：许多人对于纺机机电产品的外观造型很不满意，甚至连纺机机电产品生产制造者也在调查中谈到由于外观造型的因素，令客户感觉到生产出的产品低于他们所制定的价格，使产品的价格无法提高。这些现象从一个侧面反映出了产品的外观造型对产品的重要性。好的产品外观不仅可以提高企业的形象、赢得市场竞争，还可以给予消费者信心。

如图1-1，这是未改造前的平网印花机照片。从图片中我们可以看出平网印花机和国内现在一般的纺机产品一样，外型老化、样式落伍，这种外型不仅使得销量受到影响，而且使得消费者对于机器没有信心。在当今时代，“酒好不怕巷子深”已经一去不复返，这种质量等于市场的狭隘的思维方式已经不适应社会发展需要。只有产品质量和外型两手抓，并且在营销上“卖花赞花香”才能取赢得市场。

平网印花机平网印花机外观改造的意义在于以下几个方面：

（1）引导消费。通过对形态、功能、材料、布局、色彩人机等方面对机器进行设计，引导客户对其消费，使得平网印花机在营销方面获得成功，达到“好卖”，改造平网印花机外观的主要和直接意义都表现于此。

（2）促进创新。通过对平网印花机外型的改进，促进平网印花机同类产品的发展，继而引起同类产品的创新。

（3）企业发展。外型的改进，有利于企业在竞争中取得胜利，从而进一步促进企业发展，而对于产品外观设计的重视，也使得企业在长期发展上占有一些先机。

总之，通过本项目的研究，可为企业获得真实的用户需求提供技术支持，保证了需求信息向设计思维的准确传递，减少设计过程中的盲目性，促使企业及时推出创新设计来引导和满足需要，提高了企业产品开发过程的效率，从而可提高设计的成功率，降低了产品的开发成本，提升了企业自身的市场竞争力。因此，本文的研究内容具有重要的现实意义和商业价值。

三、平网印花机外观改造设计方案

1.设计分析

（1）市场调查

设计的目的是为了满足市场需求，因此市场调查不仅在设计之前就要进行，而且要伴随着整个设计过程。本次市场调查是从外型、经济、人机性等几方面着手的。

①外型需求调查：作为外观改造设计方案，外形需求调查在本次调查中显得尤为重要，外型作为纺机与人接触的第一印象，必须一改以前的老化、落伍形象，重新建立一个新的形象。

②人机性需求调查：机器都是由人来操纵，因此在设计中必须考虑到人的因素。在平网印花机中则体现在了操作面板的设计上。

③经济性需求调查：在设计过程中，不能一味的求新求贵，要考虑到生产成本以及购买者的购买能力，选用经济实用的材料。

（2）设计构思及定位

由于整个设计只是改造平网印花机的外观，机器的功能并不做改变，因此设计只需要考虑到外型方面。通过对于平网印花机机械功能的分析，对于外型分析之后得出以下结论：

①形：许多设计者认为机器是硬线条的，忽视了人操纵机器时的观感，因此，在操纵台上，避免了完全的正方形或者长方形，采用了参差的梯形，使得平网印花机在形状上看起来不是那么硬朗。

②色：从图1-1我们可以看出，平网印花机的底色现今还沿袭着国有企业大时代的颜色——军工绿。这种颜色虽然表现出朴素、耐用，但是对于当今社会而言，已经落伍，因此我们选用了与自然相接近的白色。

③质：作为耐用型机械，钢铁材质依然是很好的选择，因此在材质方面并不做改动。

2.计算机效果图

如图1-2即为最终外观改造设计方案，本图为采用vary for rhino渲染而成的效果图。

四、结语

本文在对用户需求深入研究的基础上，通过对时代背景的解读，并结合工业设计评价方法，从形态、色彩、人机、评价等方面为设计师提供设计指导和设计辅助，最终设计出满足消费者需求的产品。

参考文献

篇（9）

纺机产品行业在这样的时代背景下，要想赢得竞争，抢占先机，就要在技术和外观造型上都做出创新。面对这样的紧张激烈的竞争态势，我们首先要在思想上开始重视外观造型的创新，将技术创新和设计创新摆在同一高度上，发挥智慧，提高创造性，才能拔得头筹，才能使我国立于不败之地。

二、平网印花机外观改造的意义

经过几次纺机机电产品问卷调查，我们发现在调查中涌现出这样一个问题：许多人对于纺机机电产品的外观造型很不满意，甚至连纺机机电产品生产制造者也在调查中谈到由于外观造型的因素，令客户感觉到生产出的产品低于他们所制定的价格，使产品的价格无法提高。这些现象从一个侧面反映出了产品的外观造型对产品的重要性。好的产品外观不仅可以提高企业的形象、赢得市场竞争，还可以给予消费者信心。

如图1-1，这是未改造前的平网印花机照片。从图片中我们可以看出平网印花机和国内现在一般的纺机产品一样，外型老化、样式落伍，这种外型不仅使得销量受到影响，而且使得消费者对于机器没有信心。在当今时代，“酒好不怕巷子深”已经一去不复返，这种质量等于市场的狭隘的思维方式已经不适应社会发展需要。只有产品质量和外型两手抓，并且在营销上“卖花赞花香”才能取赢得市场。

平网印花机平网印花机外观改造的意义在于以下几个方面：

（1）引导消费。通过对形态、功能、材料、布局、色彩人机等方面对机器进行设计，引导客户对其消费，使得平网印花机在营销方面获得成功，达到“好卖”，改造平网印花机外观的主要和直接意义都表现于此。

（2）促进创新。通过对平网印花机外型的改进，促进平网印花机同类产品的发展，继而引起同类产品的创新。

（3）企业发展。外型的改进，有利于企业在竞争中取得胜利，从而进一步促进企业发展，而对于产品外观设计的重视，也使得企业在长期发展上占有一些先机。

总之，通过本项目的研究，可为企业获得真实的用户需求提供技术支持，保证了需求信息向设计思维的准确传递，减少设计过程中的盲目性，促使企业及时推出创新设计来引导和满足需要，提高了企业产品开发过程的效率，从而可提高设计的成功率，降低了产品的开发成本，提升了企业自身的市场竞争力。因此，本文的研究内容具有重要的现实意义和商业价值。

三、平网印花机外观改造设计方案

1.设计分析

（1）市场调查

设计的目的是为了满足市场需求，因此市场调查不仅在设计之前就要进行，而且要伴随着整个设计过程。本次市场调查是从外型、经济、人机性等几方面着手的。

①外型需求调查：作为外观改造设计方案，外形需求调查在本次调查中显得尤为重要，外型作为纺机与人接触的第一印象，必须一改以前的老化、落伍形象，重新建立一个新的形象。

②人机性需求调查：机器都是由人来操纵，因此在设计中必须考虑到人的因素。在平网印花机中则体现在了操作面板的设计上。

③经济性需求调查：在设计过程中，不能一味的求新求贵，要考虑到生产成本以及购买者的购买能力，选用经济实用的材料。

（2）设计构思及定位

由于整个设计只是改造平网印花机的外观，机器的功能并不做改变，因此设计只需要考虑到外型方面。通过对于平网印花机机械功能的分析，对于外型分析之后得出以下结论：

①形：许多设计者认为机器是硬线条的，忽视了人操纵机器时的观感，因此，在操纵台上，避免了完全的正方形或者长方形，采用了参差的梯形，使得平网印花机在形状上看起来不是那么硬朗。

②色：从图1-1我们可以看出，平网印花机的底色现今还沿袭着国有企业大时代的颜色——军工绿。这种颜色虽然表现出朴素、耐用，但是对于当今社会而言，已经落伍，因此我们选用了与自然相接近的白色。

③质：作为耐用型机械，钢铁材质依然是很好的选择，因此在材质方面并不做改动。

2.计算机效果图

如图1-2即为最终外观改造设计方案，本图为采用varyforrhino渲染而成的效果图。

四、结语

本文在对用户需求深入研究的基础上，通过对时代背景的解读，并结合工业设计评价方法，从形态、色彩、人机、评价等方面为设计师提供设计指导和设计辅助，最终设计出满足消费者需求的产品。

参考文献：

[1]尹定邦.设计学概论.长沙：湖南大学出版社，2006.

[2]简绍全.工业设计方法学.北京：北京理工大学出版社，2002.

篇（10）

中图分类号：TB47-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0194-02

工业设计专业和玩具的设计在基础课程的设计上是一致的，都要对设计的理论知识进行分析，并且要学习人机工程学和美学等课程，而且这两个专业都需要借助美术知识，运用色彩和线条的比例设计出精美的作品。在对这两个专业的学生进行逻辑思维训练时，也具有相似性。因此，我国玩具设计课程建设大都倾向于艺术设计课程方向或机械设计课程方向，轻玩具与儿童发展关系的理论与实践等课程。课程教学普遍呈现教学效果不明显，效率比较低和效益成效少的状况。玩具设计教育又因其专业的特殊性而呈现出很多特有的问题，逐渐显现出：玩具教育基础理论研究匮乏；原有本科教育模式与玩具人才实际发展需求不匹配；高职高专教育模式又只重技艺培养；玩具人才培养质量出现偏差；高等院校课程建设阶段忽略了对儿童心理发展、儿童生理发展、儿童发展与玩具的关系，缺乏相关课程设置，以致中国玩具市场需求与人才培养环节日渐脱钩等诸多令人忧心的教育现象。综上所述，从当前我国高等院校本科阶段玩具教育的现实情况来看，工业设计专业（玩具方向）特色课程建设阶段忽略了对儿童心理发展、儿童生理发展、儿童发展与玩具的关系，缺乏相关课程建设。因此，作为本科院校，玩具设计特色课程改革与实践是玩具人才培养研究的焦点，对此我们作了一些教学改革的尝试。

一、课程内容改革

工业设计专业（玩具方向）特色课程改革是比较复杂的，不可能一蹴而就，需要长期实践才能完善。在课程改革中，应该设置好中心课程，促进课程的整合，将课程之间的关系搞清晰，分析课程之间的逻辑关系，而且要分清各类课程之间的界限，防止各类课程在讲述中出现重叠的现象，使课程体系更加清晰，主要改革方式如下所示：

（1）提升“儿童心理学”“玩具与儿童发展”等特色课程，使课程的体系进一步更新，并且使课程在讲述中一直贯穿技术设计类知识，通过对儿童心理发展的分析，分析不同年龄段儿童的特征，然后设计阶段性的玩具。儿童的心理会随着年龄的变化而发生变化，所以，在课程设置中，要培养优秀的玩具设计师，就应该分析不同年龄段儿童的心理，在设计玩具时，本着儿童身心发展的需求进行。玩具设计应该满足儿童的好奇心，在教学中，应该开设儿童心理学的课程，使学生掌握儿童的心理，在设计玩具时可以站在儿童的立场上，设计出适合他们的玩具。

（2）加强“玩具安全检测与法规”“玩具与科技博览”等课程行业内和科技界最新研究成果的引入，包括先进简单有趣的设计方法、轻松自然的用户研究实践形式等。加强对学生以儿童为中心的设计思想与能力，以及用户参与式设计思想与能力的培养。IDEO（美国著名工业设计公司）为优秀的设计重新作了定义――优秀的设计创造的是美妙的体验，而不仅仅是产品。IDEO通过大量设计实践所探索出的设计思想和实践形式，正改变着企业创新的方法，高校应紧跟国际设计前沿，革旧图新，重视新课程的建设，传授前沿知识。

（3）完善玩具形态创意设计基础内容。在教学的过程中，应该在不断完善学生的基础形态设计能力基础上，对玩具的形态进行创新设计。在教学中，应该加大课时量，使教学更加具有深度，将玩具形态的设计作为工业设计专业课程的中心环节。由于工业设计专业玩具方向的学生，他们的艺术造型能力还是比较薄弱的，在短时间内很难得到提升，而且玩具的设计是具有自身规律的，玩具设计造型如果脱离了实际，就会显得非常不生动，呆板，所以，在进行玩具形态设计时，应该通过观察实际，分析造型规律和线条，设计出理性和艺术化结合的作品。

二、特色课程实践环节改革

设计课程是以论文的形式进行考评，模型制作课程也是独立开设的，学生在进行了玩具市场调查后，再完成作业。在新的课程体系中，会将设计课程、模型制作和论文的考核结合起来，注重实践。在传统的课程中，这几门课程是比较分散的，而不是有机地结合起来。课程改革后，学生应该有更多的实践，老师应该开设更多的实践课程，学生在实践的过程中，将专题设计的内容结合在一起，实现课程的有效衔接，使学生在实践中可以完成整个项目。

在课程的实践环节，可以通过理论的学习作为辅助学习，实现课内实践和课外实践结合，将不同知识的界限划清，同时又可以找到不同课程之间内在的逻辑关系。还要加大玩具模型制作类等项目实践的比重，培养学生的实践能力，使学生的思维方式发生转变。在课程的设计中，学生对理论知识的掌握都是通过实践获得的，在课程中应该让学生通过制作模型的方式，对设计的想法进行反复的实践，切实提高设计能力。

三、课程改革应以市场需求为导向，引导学生树立学业目标和职业目标

在传统的课程中，老师对基础知识的讲授是比较多的，学生在学习后、工作时不能将这些基础知识灵活地运用，导致所学的知识不能在工作中发挥作用，不能满足市场的需求。而且老师在教学中也缺乏对市场情况的分析。所以，在课程的改革中，应该坚持市场导向原则，使学生树立职业目标，明确市场最需要什么样的人才，怎样才能满足市场的需求。在工作设计课程体系中，应该让学生融入设计的环境中，这样才能使学生毕业后尽快适应市场的需求。

四、结语

对工业设计专业（玩具方向）特色课程的改革与实践，要求建立有特色的课程，课程之间的逻辑关系也应该是清晰的。通过课程基本框架的设计，以及对课程整体功能的分析，打破课程的局限性，使学生在实践中深化理论

知识，毕业后尽快适应市场。在课程改革中，应该坚持与时俱进的理念，不断完善思想观念，不断更新课程的内容，更加注重实用性。同时，教师只有不断提高自身业务水平和创新能力，才能适应工业设计专业（玩具方向）特色课程改革的需要。只有不断地进行教学改革，才能使玩具设计课程教学进一步完善。

参考文献：

[1]罗聪.玩具设计表现技法[M]北京：北京大学出版社，2012.

[2]梁善.高校艺术设计人才培养研究所模式的探索与实践[J].装饰，2010，08.

[3]罗庆锦.高校玩具设计教育问题与思考[J].中外玩具制造，2012，09.

[4]尹玉珍.工学结合教育模式特点及个案分析[J].现代企业教育，2009，09.