高中德育常规管理汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇高中德育常规管理范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

进入高中的学生，一方面学习相关规章制度，并接受学校考核，另一方面遵循日常生活、学习实际，适应集体环境。学生的德育管理是伴随其终身的，而高中德育制度建设，又往往偏重于本校三年期间的行为规范。因此，很难从德育自觉性、自省性上，将德育规范纳入到良好的行为习惯中。为此，我校在德育管理上，着重从三方面来升级。

一、从“常规管理”升级为“习惯养成”

常规化德育制度建设是培养学生良好习惯的基本环境，要突出核心习惯的养育，就要贯彻好以人为本，关注学生的需求，突出学生的发展，不仅要强调一日常规，还要从学生的集体生活、学习上，让学生从中受益。比如与人交往的基本要求，包括师生之间、学生之间的交往，要从得体、主动、热情中来渗透核心习惯；学会谦和，注重合作意识，集体意识的渗透，强调对学生内心认知的养成。同时，校园生活要丰富，特别是在课余时间上，要突出轻松、愉悦、个性化成长的育人环境。比如开设主题班会，以学习方法、兴趣途径、良好学习习惯等方面，来向其他学生推介，来潜移默化影响周围的学生。开展多种文艺活动，如诗歌朗诵，培养学生良好的情操与情感；开展话剧表演，从组织排练中来关注自我，关注与他人的协作，克服自我不足，增强团结一致意识；还有演讲比赛、校园辩论赛等等，从中来丰富学生的课余生活，提升学生的人文素养，从活动的组织、参与中，让学生体会人际交往艺术，学会对自我的反省、反思，调控自我的行为规范。

二、从“省心管理”升级到“心动激励”

高中学生德育管理在实际工作中，仍存在行政权威、教师权威，以命令方式来进行管理的现象。尽管从规范执行上具有显著成效，但并非真正贯彻德育教育的“信服”理念，更不利于促进学生健康人格的养成。由于高中学生人数多、教学事物繁多，简单、粗放的德育方式是无法与学生建立信任关系的。因此，一要强调民主平等的师生关系，班级管理中，班主任要与学生展开平等的思想、情感对话，关注学生的情感体验，倾听学生的内心需求，拉近师生之间的距离。比如在班级一些问题上，通过让全体学生参与投票，集中献计献策，来发扬民主，制定和完善班规，让更多的学生从内心信服。在解决班级学生问题时，班主任要尊重学生的人格，要从内心上来客观评价。学校德育工作涵盖面广，师生之间、学生之间的信任是最基本的条件。针对学生的逆反心理，无论是班主任还是学校德育管理者，都要从正面、负面、过程、结果评价的多元化统合上，来分析问题，来梳理思路，避免引发学生的过激行为，避免打击学生的自尊心和自信心。高中学生人生观、世界观逐渐形成，对个性的发展与张扬，也正是德育工作者需要给予启发的重点。每一个学生都有闪光点，要给予发现并合理引导。比如有的学生成绩一般，但对班级工作认真负责；有的学生成绩较好，但缺乏班级集体感、也对集体工作缺乏热情。对于这些问题，德育工作者要以客观、真诚、积极的态度，认真面对每个学生的优缺点，改进学生的不足，保持学生的优点，让学生对德育工作产生亲近感、信任感，从内心上产生积极向上的力量。

三、从“数据管理”升级为“成长自省”

高中德育管理在实践中，通常以德育竞赛方式来进行评比，这是很有必要的。但是，一些班级在德育管理上，过于强调“分数”竞争，忽视了德育管理的本质，唯“分数”为本，难以真正全面审视学生德育工作，也难以从班级德育工作中，贯彻好德育工作方针。同样，在“分数”的导向下，学生也会被“分数”所左右，在内心反而滋生厌恶学习、厌恶班级、厌恶学校等问题。可见，高中德育管理要全面推进，要从立体化、动态化发展上，以“分数”为补充，来增强学生德育工作的“自省”价值。一方面，关注学生人生观、世界观培养，不能仅凭德育竞赛分数来进行空洞的说教，而是要将德育工作，协同到日常生活和学习中，做到寓教于乐，考虑到学生的实际，调动学生的内在情感体验，增进学生对德育实践活动的参与积极性，从中学会思考，学会做人。比如在课堂团结意识培养上，以“多人站报纸”竞赛活动，鼓励学生从自我体验中来体悟团结的力量；从“看谁不走样”对话描述游戏中，从第一个学生对事物的描述起，依次传递下去，最终看“走样”的描述与最初的描述之间的差距，让学生体悟到“不要相信流言”，更不要“以讹传讹”。另一方面，注重对高中学生心理疏导，合理排解压力。高中学生学习压力大，而一些班主任以“数据化”德育成绩反而压制了学生心理发展。因此，要强化学生的自省教育，将心理学知识应用到日常德育工作中，将心理干预与德育进行综合。比如做好平时的观察、个别交谈，来纾解学生的心理问题，查找影响学生内心困惑的难题，并从排忧解难中来树立自信，唤醒学生的内心价值感、自我认同感。

作者:武宏涛 单位:甘肃省兰州新区舟曲中学

篇（2）

二、工作目标

反思总结上一学年幸福德育开展情况，进一步推进幸福德育工作深入，积极推进德育校本课程——幸福读本实施，加强幸福德育科研工作，形成一整套切实可行地推进幸福德育的方法与制度;加强公民意识教育，学生行为规范养成教育，培育良好校园氛围，引导学生良好的行为规范意识;结合教师节、拗九节、重阳节、父亲节、母亲节等节日，以主题活动的形式推进中华优良传统文化教育，特别是感恩教育，培养学生感恩之心;继续推进我校体育节、艺术节、元旦迎新、社团节等大型活动的有序开展。

三、本学期工作重点

1.增强幸福德育研究，推动幸福德育工作在我校的深入开展

(1)在总结我校去年幸福德育实施经验的基础上，加强幸福德育科研工作。以科研项目的推进带动我校德育工作团队理论水平的提升。我处今年将着力推进省级两个新的课题：福建省中小学德育研究专项课题——《以幸福德育为目标的高中班会课课程建设》、福建省中小学教师发展基金课题——《普通高中的幸福德育的分层次研究》的研究工作，相信随着课题研究的深入开展将进一步提升我校德育队伍的理论研究水平。

(2)继续以班级、年段为平台，大力推进幸福德育的实施。加强班级环境文化、制度文化、活动文化、课堂文化、管理文化建设工作，营造愉悦和谐的人际关系，组织有向心力的班级活动，培育多元包容的班级文化、形成阳光向上的班级气质，让幸福班级建设成为年级、学校的基础，从而推进幸福德育工作在我校的深入开展。

(3)有效推进年段工作，培育、塑造年段德育工作特色

立足我校德育工作年段分层次推进的特色，德育处根据学生三年成长特点，结合我校德育培养目标，统筹安排年段德育工作重点，加强年段工作研究，从高一、高二、高三年段学生特点出发，优化落实分层次德育目标，依托我校学生成长手册，记录学生成长历程，推进年段管理工作，提高整体管理水平。

(4)编印德育校本教材，打造三中德育特色品牌

编印《幸福读本》、《班主任工作指南》、《三中学生指南》、《高中班会课课程教材》，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到校本德育课程的德育目标之中，充分发挥课程的德育功能，丰富学校德育资源。

2.加强高三毕业班管理工作，通过强化常规管理，使学生的思想统一到年段、学校的要求上来，根据不同阶段，学生表现出的不同思想状态，开展有针对性的工作，使学生始终保持良好的精神面貌，提高备考效率。关注高三年段班主任、学生心理状态，营造良好毕业班氛围，组织适宜高三年级德育活动，密切家校联系，促使学生、家长、班级、年段、学校形成合力，增强团队意识，为明年高三取得更好成绩打下坚实的基础。

3.加强德育队伍建设，提升德育干部素质

除了依托班主任例会，以会代训外，还要转换培养方式，加强班主任培训。本学年成立三中青年教师“读书会”，将继续通过为班主任定购教育书籍，引导班主任利用课余时间自学相关理论知识;观摩学习主题德育活动，不断学习兄弟学校、本校先进班主任工作先进经验;定期组织教育理论学习、读书沙龙活动，使班主任能够及时地接受到新思想，相互交流学习心得;定期聘请有经验的班主任就常规管理、班集体建设、育人的成功案例等方面进行经验介绍等四种方式不断引导班主任们学习先进的管理、育人经验，不断提升班主任队伍素质水平。鼓励班主任主动认真地开展工作，注重发挥骨干班主任的示范作用，力争打造一只高素质的班主任队伍。

4. 加强公民意识教育，继续完善德育考核制度建设，扎实推进学生行为规范教育

针对近年来学生素质情况，大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。扎实推进学生行为规范教育，培养学生良好的行为规范。

(1)认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。

(2)完善我校的德育考核细则，依托智慧校园平台，进一步推进值班领导、值班教师和值日学生的检查制度，增强常规管理工作，增强德育实效，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。利用班会组织学生认真学习落实《福州三中德育考核细则》，对学生进行行为规范系列教育，强化训练，让学生明确在校学习生活中应怎样做，能做什么，不能做什么。

(3)充分利用升旗仪式、班会课，对学生进行思想品德与文明礼仪教育，营造校园内对学生对行为规范养成的浑厚氛围。动员全教师，全员育人，引导学生讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。

(4)依托校园数字化德育考评系统，增强学生自主管理能力。本年度，我们根据去年数字校园体系使用经验，修正，改进考核系统，并将学生自主管理的班级卫生、课间操、眼保健操等考核工作相关电子表格引入到德育考评系统，进一步完善了考核内容，增强学生的自主管理能力。以评比促管理，引导学生健康成长。

(5)充分发挥年段力量，落实学生常规管理工作。以三个段长为主要负责人，以班级为基础，引导各班做好班级常规管理工作。定期进行班级管理工作交流，对于优秀班级在年段会上给予表彰、鼓励，对不良现象和不良行为及时总结有效经验，互补有无。

5. 加强中华优秀传统文化教育，大力推进感恩教育，培养学生感恩之心

感恩是一种人格品质，是一种人生态度，是一种道德修养，作为三中的学生应该具有这种人格特质或一种习惯，常怀感恩之心，不仅能够使人体验生活的幸福感，对环境与他人充满敬重、关切和珍爱，还会激励人为了使自己变得更加美好而奋斗。本学年将做好以下工作：

(1)将感恩教育贯穿于学校的各项德育工作活动中，作为班主任的一项重要工作，新学年开始，要求班主任在制定班级公约中就加入尊重老师，礼貌可人，团结，对人友善，每天微笑。不抱怨，不沮丧，找到快乐，有爱心，能付出，有责任，做一个受更多人的人，不只生活在自己的小圈子里，做内心简单透明的人，多做自我批评，宽容他人等等内容。

(2)开展形式多样的活动，把感恩教育落到实处

本学年拟开展以下活动：开展一次征文活动，开好一次主题班会，组织一次以“感恩父母”为主题内容的演讲活动，举办 “感动瞬间”书法、绘画和摄影展，让师生用书法、绘画、摄影等形式来表达内心的感恩之情。开展“感恩父母，从点滴做起”活动，鼓励学生为父母做一些力所能及的事情。在师生中开展写一封家信、打一个电话、等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养师生感激父母的养育之情。

6.进一步整合家、校、社会资源，大力推进德育工作开展

完善家、校、社会网络，充分、有效利用社会、家长资源，拓展德育工作资源，积极争取家长、社会对学校德育工作的支持与参与。积极推进家长学校建设，加强家校联系，邀请家长到校做讲座;积极组织学生参与各种校外实践和公益活动，充分利用家长资源与xx市的社会实践基地资源，使社会实践、日常校外活动和志愿者活动常态化、融入学生学习、生活，促使学校、家庭、社会形成教育合力。

7.增强学生法制教育、安全教育

加强与xx市检察院的联系与合作，特别聘请林承杰检察官为我校法制辅导员，通过邀请xx市检察院领导、专家来校进行法制教育安全教育讲座，外出参加相关法制、安全教育活动等形式的活动，增强学生的法制观念、社会公德意识及安全防范意识，对违反校纪校规学生既要严肃处理，又要做好受处分学生的思想工作，使之明确自身不足的同时感受关怀、增强自信、树立正确人生目标、改正缺点。

篇（3）

二、工作目标

反思总结上一学年幸福德育开展情况，进一步推进幸福德育工作深入，积极推进德育校本课程——幸福读本实施，加强幸福德育科研工作，形成一整套切实可行地推进幸福德育的方法与制度;加强公民意识教育，学生行为规范养成教育，培育良好校园氛围，引导学生良好的行为规范意识;结合教师节、拗九节、重阳节、父亲节、母亲节等节日，以主题活动的形式推进中华优良传统文化教育，特别是感恩教育，培养学生感恩之心;继续推进我校体育节、艺术节、元旦迎新、社团节等大型活动的有序开展。

三、本学期工作重点

1.增强幸福德育研究，推动幸福德育工作在我校的深入开展

(1)在总结我校去年幸福德育实施经验的基础上，加强幸福德育科研工作。以科研项目的推进带动我校德育工作团队理论水平的提升。我处今年将着力推进省级两个新的课题：福建省中小学德育研究专项课题——《以幸福德育为目标的高中班会课课程建设》、福建省中小学教师发展基金课题——《普通高中的幸福德育的分层次研究》的研究工作，相信随着课题研究的深入开展将进一步提升我校德育队伍的理论研究水平。

(2)继续以班级、年段为平台，大力推进幸福德育的实施。加强班级环境文化、制度文化、活动文化、课堂文化、管理文化建设工作，营造愉悦和谐的人际关系，组织有向心力的班级活动，培育多元包容的班级文化、形成阳光向上的班级气质，让幸福班级建设成为年级、学校的基础，从而推进幸福德育工作在我校的深入开展。

(3)有效推进年段工作，培育、塑造年段德育工作特色

立足我校德育工作年段分层次推进的特色，德育处根据学生三年成长特点，结合我校德育培养目标，统筹安排年段德育工作重点，加强年段工作研究，从高一、高二、高三年段学生特点出发，优化落实分层次德育目标，依托我校学生成长手册，记录学生成长历程，推进年段管理工作，提高整体管理水平。

(4)编印德育校本教材，打造三中德育特色品牌

编印《幸福读本》、《班主任工作指南》、《三中学生指南》、《高中班会课课程教材》，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到校本德育课程的德育目标之中，充分发挥课程的德育功能，丰富学校德育资源。

2.加强高三毕业班管理工作，通过强化常规管理，使学生的思想统一到年段、学校的要求上来，根据不同阶段，学生表现出的不同思想状态，开展有针对性的工作，使学生始终保持良好的精神面貌，提高备考效率。关注高三年段班主任、学生心理状态，营造良好毕业班氛围，组织适宜高三年级德育活动，密切家校联系，促使学生、家长、班级、年段、学校形成合力，增强团队意识，为明年高三取得更好成绩打下坚实的基础。

3.加强德育队伍建设，提升德育干部素质

除了依托班主任例会，以会代训外，还要转换培养方式，加强班主任培训。本学年成立三中青年教师“读书会”，将继续通过为班主任定购教育书籍，引导班主任利用课余时间自学相关理论知识;观摩学习主题德育活动，不断学习兄弟学校、本校先进班主任工作先进经验;定期组织教育理论学习、读书沙龙活动，使班主任能够及时地接受到新思想，相互交流学习心得;定期聘请有经验的班主任就常规管理、班集体建设、育人的成功案例等方面进行经验介绍等四种方式不断引导班主任们学习先进的管理、育人经验，不断提升班主任队伍素质水平。鼓励班主任主动认真地开展工作，注重发挥骨干班主任的示范作用，力争打造一只高素质的班主任队伍。

4. 加强公民意识教育，继续完善德育考核制度建设，扎实推进学生行为规范教育

针对近年来学生素质情况，大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。扎实推进学生行为规范教育，培养学生良好的行为规范。

(1)认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。

(2)完善我校的德育考核细则，依托智慧校园平台，进一步推进值班领导、值班教师和值日学生的检查制度，增强常规管理工作，增强德育实效，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。利用班会组织学生认真学习落实《福州三中德育考核细则》，对学生进行行为规范系列教育，强化训练，让学生明确在校学习生活中应怎样做，能做什么，不能做什么。

(3)充分利用升旗仪式、班会课，对学生进行思想品德与文明礼仪教育，营造校园内对学生对行为规范养成的浑厚氛围。动员全教师，全员育人，引导学生讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。

(4)依托校园数字化德育考评系统，增强学生自主管理能力。本年度，我们根据去年数字校园体系使用经验，修正，改进考核系统，并将学生自主管理的班级卫生、课间操、眼保健操等考核工作相关电子表格引入到德育考评系统，进一步完善了考核内容，增强学生的自主管理能力。以评比促管理，引导学生健康成长。

(5)充分发挥年段力量，落实学生常规管理工作。以三个段长为主要负责人，以班级为基础，引导各班做好班级常规管理工作。定期进行班级管理工作交流，对于优秀班级在年段会上给予表彰、鼓励，对不良现象和不良行为及时总结有效经验，互补有无。

5. 加强中华优秀传统文化教育，大力推进感恩教育，培养学生感恩之心

感恩是一种人格品质，是一种人生态度，是一种道德修养，作为三中的学生应该具有这种人格特质或一种习惯，常怀感恩之心，不仅能够使人体验生活的幸福感，对环境与他人充满敬重、关切和珍爱，还会激励人为了使自己变得更加美好而奋斗。本学年将做好以下工作：

(1)将感恩教育贯穿于学校的各项德育工作活动中，作为班主任的一项重要工作，新学年开始，要求班主任在制定班级公约中就加入尊重老师，礼貌可人，团结，对人友善，每天微笑。不抱怨，不沮丧，找到快乐，有爱心，能付出，有责任，做一个受更多人欢迎的人，不只生活在自己的小圈子里，做内心简单透明的人，多做自我批评，宽容他人等等内容。

(2)开展形式多样的活动，把感恩教育落到实处

本学年拟开展以下活动：开展一次征文活动，开好一次主题班会，组织一次以“感恩父母”为主题内容的演讲活动，举办 “感动瞬间”书法、绘画和摄影展，让师生用书法、绘画、摄影等形式来表达内心的感恩之情。开展“感恩父母，从点滴做起”活动，鼓励学生为父母做一些力所能及的事情。在师生中开展写一封家信、打一个电话、等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养师生感激父母的养育之情。

6.进一步整合家、校、社会资源，大力推进德育工作开展

完善家、校、社会网络，充分、有效利用社会、家长资源，拓展德育工作资源，积极争取家长、社会对学校德育工作的支持与参与。积极推进家长学校建设，加强家校联系，邀请家长到校做讲座;积极组织学生参与各种校外实践和公益活动，充分利用家长资源与xx市的社会实践基地资源，使社会实践、日常校外活动和志愿者活动常态化、融入学生学习、生活，促使学校、家庭、社会形成教育合力。

7.增强学生法制教育、安全教育

加强与xx市检察院的联系与合作，特别聘请林承杰检察官为我校法制辅导员，通过邀请xx市检察院领导、专家来校进行法制教育安全教育讲座，外出参加相关法制、安全教育活动等形式的活动，增强学生的法制观念、社会公德意识及安全防范意识，对违反校纪校规学生既要严肃处理，又要做好受处分学生的思想工作，使之明确自身不足的同时感受关怀、增强自信、树立正确人生目标、改正缺点。

篇（4）

初中德育主任述职报告1上年度的工作已经结束，回顾上一年来的工作，我在校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作，基本完成了我分管的德育工作，下面我就一年来的工作、学习、管理等情况作以下述职，请各位领导和同事对我进行评议。

作为德育处主任，落实学校德育工作，开展德育教育活动，抓校风建设，促养成教育，做深入细致的学生思想政治工作，坚持正面教育，树立先进，鞭策后进，为促进良好的校风，建设和谐校园，踏踏实实地做了一些自己应做的事情。

1、配合班主任抓好班集体建设

。举办班主任和德育骨干培训，完成班主任考核，深入年级组，多为班主任排忧解难，解决“后进学生”个案问题。加强学生的学习目的、学习态度教育，提高学生的学习积极性，注重学生自治、自理、自控能力及兴趣的培养。

2、注重学生日常行为规范的教育，做好安全、纪律、法制教育工作。

每周都有教育主题，定期举行安全教育课，结合每天值班人员的督促、检查、指导、整改，考核评分，促使学生按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范自己的行为。

3、狠抓环境管理，确保净化校园。

安全工作是天天讲，时时抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落实到位，检查到位，整改到位。经常转一转，看一看，发现问题，及时处理。

4、组织、开展各项大型活动。

积极协助、配合学校开展“规范在我心中行为习惯养成教育”、“开学第一课”、学习新时代雷锋郭明义，文明班级的评选与表彰、开展了5.____防震演练等。对学生进行了法制教育、心理健康教育、开展了留守儿童关爱活动，

开展了弘扬民族精神，构建教师家园征文比赛。

5、关心、帮助后进学生，做细致的教育转化工作。

建立留守儿童家园，对留守儿童特别关爱，特别是对待特殊的学生，首先要了解学生、了解学生心理、了解学生特点、了解有关事件的背景，从而使处理学生从简单的处理事件转变成改变学生的世界观，使学生真正从处理问题中受到教育，从而增强改正错误的信心。

6、做好学生的心理健康教育工作，确保学生健康成长。

举办心理健康讲座，随着社会的发展，心理障碍已成为小学生不可忽视的问题，一些“问题孩子”大多都存在心理问题，利用一些时机，多与这样的学生交流，了解他们的内心世界，对症下药，促使他们走出阴影、走出误区，健康发展。

7、加强学生干部队伍建设，增强学生的自我管理能力。

树立先进典型，处罚消极落后。认真宣传、组织、做好大力表彰先进班级和先进个人，树立正气。同时，对个别屡教不改的特殊学生，在做好教育工作的前提下，按照有关的规章制度，给予纪律处分。

缺点及今后德育工作的努力方向：

1、工作时冷时热，有时缺乏工作激情和工作主动性。

有时还有点懒。

2、创新不够，只是按部就班完成规定动作，只是机械的重复，应根据教育局及中心校的要求结合学校实际大胆开展工作。

3、加大心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心辅导，防止心理障碍造成损害。

4、继续加强德育序列化研究工作，进一步提升教育管理水平，把养成教育切实落实到学校的各块，真正形成三堂中心小学的特色。

5、德育工作思路应进一步理清，抓住学校德育教育的根本，学生行为习惯养成教育这一主线开展各类工作。

6、加强学习，改进工作方法，提高工作实效。

7、没有处理好工作和家庭两者之间的平衡，本学期请假较多，对工作影响较大。

成绩的取得，归功于学校行政班子的正确领导，特别要感谢王校长、李校长，在工作之余经常关心和指导我的工作，对我的工作给予批评指正，使我能够保持清醒的头脑，摆正位置，干好本职工作。感谢我们全体老师对我的大力支持和帮助。

学校的德育处工作任重而道远，学生在行为习惯、道德素养、安全法纪等方面存在差距。

在今后的工作中力争发扬优势，克服不足，努力把我校的德育工作搞出特色。

初中德育主任述职报告2尊敬的学校领导：

进入昌硕高中的一年中，本人担任两个高三普通班的物理教学工作和德育处主任一职。在工作中，本人始终坚持一个原则：尽自己努力认真做好每一件事，诚恳对待自己身边的同事和学生。下面我将一年来的工作向大家做一个汇报：

一、教学方面：

1、扎实打好基础，科学把握进度。

针对学生在考试中出现的问题与平时没有准确理解和把握基础知识和技能有很大关系。在平时的教学中把重视和加强基础知识和基本技能的学习放在首位。

2、重视学生获取知识的过程和科学探究潜力的培养。

在平时的教学中加强学生科学素质、发现问题、分析问题和解决问题的潜力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

复习过程中，尽可能多的接触和熟悉社会，用物理视觉去观察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲和高考考纲。

在复习过程中深入钻研教学大纲和高考考纲。抓住重难点，以求在最短的时间内到达的效果。

5、注重课堂教学效果。

以愉快教学为主，力求课堂气氛幽默简单，坚持学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

6、坚持参加教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

二、教育方面：

1、作为德育处副主任，我协助主任和德育副校长做好以下工作：以抓学生行规为重点，协助做好各项常规工作，包括班主任培训、礼貌班级考核、各种主题活动的开展以及法制教育、行规教育等。

2、做好后进生转化工作。

多次协助组织后进生学习班，努力从思想根源上引导学生，转化学生。

3、做好“德育导师”和“临时家长”工作，力求在方法上不断探索，并有所创新。

4、以创“寝室”为平台，抓好寝室纪律、卫生工作。

5、认真仔细的做好高三学生的招飞体检及后续工作。

6、用心完成主任、德育副校长和其他领导分配的其他任务。

三、需改善的和采取的措施

由于从事德育工作时间不长，加之潜力有限、水平欠缺。在教育教学方面，缺少必须的计划性、前瞻性、创造性，主动性不够。对于存在的不足，在以后的工作中除了从思想上高度重视外，更要主动的学习各种先进的治理经验和教学方法。把更多的时间化在教育教学上，以校为家增强职责感和使命感把每项工作都抓好抓实。

初中德育主任述职报告3尊敬的学校领导：

从20____年9月起，我担任德育主任工作，在这一年的时间里，我感受着学校全员德育的大氛围，是学校这个德育的大团队，帮助我、促进我、感动着我。德育工作能够顺利的开展，完全得以学校全体老师、尤其是班主任老师的鼎力支持与帮助。我成为幸福的德育工作者。

一、全员德育，完成学校大型德育活动

20____年9月末，举全校之力，共同完成运动会。12月末，全校共同完成艺术节工作。20____年4月，“师生书法作品展”顺利举行。5月学校申办“北京市合唱金帆艺术团”。学期末举行了红五月“合唱节”比赛活动。

作为德育主任，我积极参与到活动中，与德育团队共同精心设计活动，使活动成为展现学生风采的平台，成为展示首都师大二附中魅力的窗口。

二、班主任团队建设，学校幸福教育的基石

幸福需要教育，教育也需要幸福。要将学生导入幸福之道，就要让教师尤其是班主任教师先有幸福的情绪、幸福的观念，才能引导学生走出一条属于自己的幸福之“路”。校园才能成为是一个幸福的校园，教育才是幸福的事业。

本学年积极开展班主任培训活动。组织班主任共同学习交流10次，组织班主任外出学习5次，组织班主任开展、倾听校级公开班会20节。

在与班主任的交流学习的过程中，我感觉到我校班主任工作的艰辛，如何将班主任们的复杂的工作简单化，如何让班主任在生活、工作中体会到幸福、增加成就感，是我下一阶段的工作重点。

三、德育团队，促学生幸福成长

我校育人目标是培养具有可持续发展的能够适应社会的合格公民。教育工作者的责任就是要培养出善于学习(知识和技能)、能够积极与人交往、有着稳定的人生理想的人。让他在学习活动、交往活动中学会求知，学会爱与被爱，学会理解宽容自己和他人，学会选择快乐的生活。

依据这一理念，我与德育处的老师们共同设计了德育活动：

学生承办运动会;学生承办升旗仪式;学生成为“大讲堂”的主角;申请“免监考班”;学生社团初步组建;校服由学生自主选择款式、样式;学生走出校园，成为海淀学生舞台的精英。

作为德育主任，我努力从学生的实际出发，为学生们搭建展示的平台与舞台，将选择的权利留给学生，将信任留给学生。学生成为学校的主人。

四、德育常规管理工作，在繁琐中体验幸福

德育处这个团队是学校德育工作的重要组成部分，在学校安全、师生健康、学生活动设计、学生优秀团队指导、学校德育宣传、常规量化管理、班主任培训、德育常规管理、问题学生教育、家长沟通等方面，德育处的同仁们起着或大或小的作用。

作为德育主任，我与德育处的老师们共同完成着学校德育常规管理工作，每天最早来到校园，迎接学生老师来校;静校后离校。在德育处工作一年多的时间，德育处这个团队教会我奉献、教会我不计回报、教会我快乐地面对困难、教会我从学生的需要教师的需要考虑工作、教会我拥有更强的服务意识、责任意识。在这个团队里，我享受着德育教育工作者的幸福，愿这支快乐的、温馨的团队能给所有的学校德育大团队的成员带来快乐、幸福。

学校的德育处工作任重而道远，少数学生在行为习惯、道德素养、安全法纪等方面仍存在差距。我自己在工作中也还存在不敢大胆开展工作和创新意识不强等不足。在今后的工作中力争发扬优势，克服不足，努力做好自己的工作。

初中德育主任述职报告4尊敬的各位领导：

大家好!

我是____，任中心小学德育主任，负责学生的德育管理工作。

一年来，在上级和学校领导的正确指导下，在我校16位班主任的大力支持配合下，我校的德育工作取得了较好成绩，为学校教育教学工作顺利开展奠定了基础。现就这一年来的分管工作作简要汇报，敬请各位领导批评指正!

我坚持党的教育基本原则，拥护党的方针政策，忠于党的教育事业，积极参加党的群众路线教育实践活动。作为教师，我积极参加教职工政治业务学习，乐于接受学校和上级布置的各项工作，做到遵章守纪，依法执教，文明执教，为人师表，具有崇高的敬业精神和奉献精神，在教师中起好了模范带头作用。

作为学校中层干部，我明确助手角色意识，坚持从大局出发，讲团结，讲协作，工作任劳任怨，不拖拉，不推诿，创新工作方法，力争把工作做细、做实。

作为党员，我始终坚持党性原则，积极发挥党员的先锋模范作用，以满腔热血投身于德育工作，在深入学习党的群众路线教育实践活动中，始终保持严肃认真的学习态度。

一、分管工作完成情况

1、学生管理。

随着单亲家庭子女，外出打工子女的不断增多，学生思想和心理问题逐渐突出化和极端化，学生管理上新的问题也给我们提出了新的课题。为此，我校坚持全体教师参与学生管理，对于“问题”学生实行全员参与教育。同时各班级还利用晨会、班会等途径，加强对学生的行为习惯的养成教育，努力形成良好的班风和学风。

2、卫生打扫。

学校卫生是一个学校的脸面，是校园文化建设的基础，也是和谐校园的重要组成部分。一年来，班主任及时加强学生卫生打扫的监督指导，从而保证了教室内外的干净整洁。特别是各班加强学生的行为习惯教育，乱丢、乱扔的现象少了，但是，教学楼的卫生还有待提高。

3、定期召开班主任例会。

总结一个月以来班主任工作，布置下一个月的任务和工作要求;着重将突出的问题和典型的事例摆出来，共同研究探讨。定期开展班会课，月月有主题，班主任认真有效地上好班会课、搞好中队活动，并且把班主任上课的情况、搞活动参与各项比赛的情况纳入考核，激发班主任工作的热情，增强了班主任工作的责任感。

4、开辟多种教育渠道，构建社会、学校、家庭三位一体德育教育体系。

重点关注“问题学生”，及时与家长建立沟通，有效处理学生违纪现象，并进一步加强学生思想教育、法制教育，积极预防未成年学生违法犯罪。班主任及时并经常与家长保持联系，增强互信。并通过各种方式做好学生家访工作。

5、各种德育主题活动。

一是以少先队活动为主阵地，通过利用重大节日、纪念日开展对学生的爱国主义、民族主义的教育。通过黑板报、班队活动、国旗下的讲话、读书活动等多种形式的活动，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，从小树立为建设祖国、造福人民而努力学习的远大志向。

二是积极开展符合儿童实际的教育活动，树立育人为本的思想，提高校园安全意识。坚持以课堂为主渠道，学校为主阵地，围绕安全教育日开展了安全知识竞赛;围绕“你我手拉手，平安路上走”的主题在安全月内开展了一系列的安全教育活动。根据不同教育阶段的内容和要求，遵循由浅入深、循序渐进的原则，切实抓好学生的安全法制教育。

二、工作中存在的问题：

1、对于学生习惯的培养，还需要加大力度，学生养成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，长抓不懈。

2、少先队活动开展不扎实，不具体，少先队先锋育人职能没有得以体现。

3、班主任队伍的培训力度不够。

4、周末放学前学生卫生打扫情况不好，导致周末操场卫生状况不好。

5、有时考虑的问题过于肤浅，过于简单，做事过急，导致所安排的工作达不到事半功倍的效果。

三、新学期工作设想

(一)总体思路：实施“净、静、敬、劲”

1、校园环境和学生语言要干净。

校园环境卫生要做到清洁，全天无垃圾，教育学生讲究卫生，养成良好的卫生习惯。学生仪表要得体大方，语言要文明。

2、校园和课堂要安静。

课堂上学生要保持安静，认真听讲。杜绝学生上课吵闹的现象。

3、全体师生态度要恭敬。

全体师生要以“八荣八耻”为基本道德准则，学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间要相互尊敬，相互理解。努力营造和谐校园。

4、工作要有干劲。

对教师而言，就是搞好课堂教学，提高学生学习兴趣;对班主任而言，就是不怕吃苦，把班级引向良性循环轨道;对学生而言，就是要努力学习。

(二)班主任管理思路

1、建立班级管理责任制。

班级管理以班主任为核心，实行班主任责任制。即学生道德品质、学生成绩、学生行为习惯、班级财产管理以及课堂纪律均由班主任负责，任课教师应积极配合班主任工作。班主任要与德育处各项工作保持一致，服从管理，按时保质完成各项德育任务。

2、创建班级特色。

班主任根据班级学生自身特点搞好班级特色创建，从而以特色班级进一步促成学校特色。

(三)学生管理思路

1、进一步强化学生的常规管理。

全体师生一定要达成共识，对违背学校常规管理，尤其是对学校声誉造成影响的学生和事件，一定要严肃处理。

2、一切围绕育人。

努力使学生做到行为上自律;学习上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自强。

各位领导、以上是我一学年来的工作、存在的不足及下一步努力方向和打算，我知道以上的汇报是我应该做的工作、微不足到的工作，甚至离学校各位领导要求甚远。

在此我在以后的工作中会取长补短，加强学习，改进工作方法，我一定继续坚持务实求新、真抓实干、勤勤恳恳、与老师们一起，促进我校德育工作再上新台阶。

初中德育主任述职报告5时光如梭，一学期很快就过去了，回首这学期的工作，既忙碌辛苦，又快乐充实。

本学期，我继续担任德育处主任一职，同时自身还承担一定的教学任务，但对落实学校德育工作，开展系列德育教育活动，抓校风建设，促养成教育，深入细致的做学生思想政治工作，坚持正面教育，树立先进，鞭策后进，为促进良好的校风，建设和谐校园，踏踏实实地做了自己应做的一些事情。下面我就一学期来的工作汇报如下：

一、政治思想

1、思想上讲大局，事事处处维护学校形象，本着做人要大气，做事要精细为原则，高调做事，低调做人。

2、工作上吃苦在前，任劳任怨、不讲条件、不打折扣，认认真真、兢兢业业。

3、严守学校规章制度，严格要求自己，自加压力，努力学习，提高素质。

4、热爱本职工作，热爱学生，团结同事，既讲原则，又注意工作方法，努力把工作做得更好，让家长放心，让领导、教师满意。

二、德育工作

总结一学期来的工作，可以概括为突出一个中心，即“学生行为规范养成教育”为中心。每月围绕不同的主题，开展了系列主题教育。通过这些活动的开展，不仅丰富了学生们的校园生活，给同学们搭建了展现自我的平台，更凸显了学校“三自”、“三信”德育模式的内涵。

一学期以来，德育处始终把“学生行为规范养成教育”放在工作首位。

1、对七年级新生进行军训和政训。

请边防武警对新生进行为期三天的队形队列训练，七年级班主任要求学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，以及认真解读学校编写的《外国语中学文明礼仪规范化要求》。

2、加强跑操的训练和督查，打造学校品牌活动。

开学初，明确各班级跑操路线、要求、口号，在一个月内对跑操进行评比，从而使这项工作走上正规。对于跑操，尤其要说的是我们的班主任和体育老师们也是蛮拼的。

从上学年接到教育局安排的阳光体育节跑操任务，欣赏了____中学的跑操视频后，我们被深深的震撼和打击了，当时感到一种悲创，觉得这是一件不可能逾越的高山和鸿沟。

但是通过几个月的艰辛训练，流泪流汗，最后在体育节开幕式的现场，我们将在场的观众和领导深深的震撼和折服了。从被到将，一字之差，背后的艰难有谁能知会，只有我们，参与的师生才最明了。谢谢了，使那一刻永久留存在记忆中的你们。

3、积极营造良好的学校班级文化氛围，在一个月内对班级文化布置提出要求并组织进行评比。

每一个月对班级黑板报有布置有检查和评比。

4、精心安排每周一升旗和国旗下讲话，认真准备一周常规通报和下周工作布置，对每周二班会活动，明确主题，提出要求。

5、督促班主任老师结合学校每周工作重点和班级情况，开展好班级各项工作。

6、重视学生安全工作，积极创建平安校园。

利用国旗下讲话、班会课、家长会、班主任例会、值日教师会议强调对学生的安全教育。制定学生课间操上操安全活动预案，以及学生用餐安全预案，落实好每个区域的安全责任人。

坚持每天中午站在食堂楼梯口要么督促值日教师，疏导学生有序上楼;做好乘车学生安全教育工作和管理工作，先后对学生上放学路线进行三次统计，利用家长会与家长沟通，强化对学生交通安全的认识，督促学生不坐没有资质的私家车，提醒学生乘坐公交车上下学。

早晨和放学后都在校门口带领值日教师做好护卫，严防外来不良青年对本校学生造成伤害。

7、指导团委做好校园文化艺术节的相关工作，与体育组谋划并开好体育节的各项活动，本学期各项体育比赛取得优异成绩，多项获得都获得一等奖的好成绩.每次活动都做到提前预案，认真布置，力争做到不留遗憾。

8、开好班主任工作例会，总结每月工作，并对下月工作作出要求。

9、为了激发全校师生对文明美德的认识和向往，养成良好的行为习惯，提高道德修养，发展个性特长，打造积极向上、奋发有为的校园文化主旋律，德育处组织实施并召开“第七届校园道德文化建设表彰大会”。

10、积极谋划成立家长委员会和校务委员会。

本学期每个年级都召开了一次家长会。

11、本人分管八年级学生思想教育工作，经常利用巡课机会与班主任和学生接触，了解学生思想状况，有的放矢开展各项工作。

12、修订新的《班主任考核方案》，召开班主任会议认真解读有关内容，广泛征求意见。

13、做好贫困学生的统计工作，为学校帮扶政策提供依据。

14、加强对学校卫生工作的管理.一方面加强对班级和保洁区的卫生情况的坚持和督促。

总之，从礼仪、就餐、卫生、纪律、课间跑操等多方面规范学生行为，使学生形成良好习惯，校风、校纪有了较大变化，学生素质得到了大幅提高。但是，学生素质的这些点滴提高都包含着班主任教师和全体教师的辛勤劳动和汗水。在此，深表感谢。

三、存在问题

在实际工作中肯定还有不足之处，也存在一些问题。我主要概括为以下几个方面：

1、思想保守，缺乏对学校德育工作有一个系统的、宏观的规划和设想，只是处于落实任务、完成工作、忙于事务缺乏深层次思考。

正因为如此，学校德育工工作的内容、形式、活动等方面还有待进一步创新。

2、班主任队伍和值日教师队伍管理和考核方面有时有畏难情绪，力度不够。

3、学生管理的精细化程度不够，工作方法的艺术性不够。

四、今后工作思路：

1、要进一步加强学习，解放思想，方法、途径、措施和活动等都要适应新时期学校德育工作的特点。

2、不断加强自身修养，提高管理和工作水平，发扬敢于争先，勇于创新的精神，开创学校德育工作的新局面。

篇（5）

9月30日中午，听完课，我们在休斯顿西城高中接待处休息时，发现前后有十几个学生推门走进来，见我们坐在那里，就又悄悄地退出去。问后才知，我们所在的接待处平时是该校用来惩罚迟到学生的“禁闭室”。西城高中的规矩是如某学生迟到4次，他就要在午休时自行前往禁闭室，接受一个小时以上的反思惩罚。这一时段有专职教师负责管理，学生可以写作业、看书，但不可以随意出去，不可以交谈。经过与陪同老师交流得知，在美国每个学生早晨都要刷卡进入学校，一旦学生迟到，校园电子系统会马上把此信息反馈给校领导。一个学生累计一周迟到4次及以上，就要关禁闭。在与西城高中的学生代表进行午餐交流时，一个名叫Chase miller（我给他起了个中文名叫陈思・米勒）的男生明确的告诉我们，学校有四级惩罚体系：第一级惩罚是在学校专门的禁闭室关禁闭，同时该生的午饭时间减半;第二级是全天到一个空教室做作业，当然有老师监督;第三级是停课，回家反省;第四级是开除。第一、第二级惩罚由任课教师上报学校，由负责学生事务的部门做出决定，第三级惩罚由副校长以上管理者决定，第四级惩罚由学区主管做出决定。我问陈思・米勒，学校是走班选课，每节课下课后都要换教室，而课间只有6分钟，学生因上厕所迟到算违纪吗？他告诉我，课间上厕所迟到与早晨上学迟到一样都算违纪，由上课老师上报学校。但是学生上课期间可以上厕所，离开教室的学生要征得老师同意并从老师那里取得一个手单，回到教室后再交给老师，这就不算违纪了。事后几天，我们去另外两所高中，就学生违纪处理方式问题咨询校方，得到的答复与西城高中的处置办法相同。

没有规矩，不成方圆。没有惩戒的教育不是完整的教育。观察休斯顿三所高中严格常规管理后，反思我们中国各地高中学校尤其是城市高中学校的学生管理工作，是不是太讲人文关怀，而缺少了惩戒教育？前段时间，听闻某高中学校学生因对老师正当管理难以接受而出手打了老师一拳，学校相关领导没有去教育惩罚学生，而是压这位老师，目的是大事化小，小事化了。这种处理方式，伤了老师的心，害了当事学生，误导了班级、年级全体同学。呼唤讲求梯度的、促进学生健康成长的惩戒教育！

二、充满正能量的校园文化

西城高中、梨城高中和达森高中三所高中都有代表自己特色的吉祥物（图腾），分别是狼、石油人和鹰。梨城高中到处可以见到各种“石油人”的形象，校长还介绍他们学校的座右铭是“每天做到更好”，力求学生每天用功，教师每天努力;学校办学的宗旨为“自豪感、荣誉感、成就感”，和我们高中学校的校训差不多。

走进三所高中的教学楼，都会看到在走廊的正中大厅里摆放着学校的学生参加各级各类比赛获得的奖杯、奖状及获奖学生的照片，这无声地激励着其他同学努力为学校争光;走廊里挂着美国各大学名校的校旗，张贴着各大学名校图文并茂的介绍，无形中督促每个学生确立自己的升学目标;走廊上、楼道、橱窗里、饭厅和各个活动场所及每一间教室的墙上、门上、黑板上都随处可见充满生活哲理和闪耀人性光辉的格言警句，比如“Begin with the end in mind”“The only good is knowledge， the only evil is ignorance”“Let me brave in attempt”，时时处处激励学生追求上进、把握人生机会、树立理想信念，而且，张贴的格言警句多数是学生自己设计、自己书写的。另外，三所高中学校的楼道、教室及其他学生活动场所地面都非常干净。

据观察，我们的高中学校与休斯顿高中学校一样都重视校园文化建设，都重视环境育人。不同的是，我们高中学校校园文化建设“官方”色彩过浓，过于正式庄重，甚至死板，学生参与度不高，而且千校一面;而休斯顿高中学校校园文化建设个性化强，学生参与度高，貌似随意甚至混乱，实际上学生在参与的过程中受到了教育，与环境育人初衷相合。我们的高中能不能从休斯顿三所高中的校园文化建设方面汲取些有益的东西呢？

三、直抵学生心灵的爱国主义教育

我们在三所高中听课时，发现每间教室的前黑板两侧都插着州旗和国旗，上午第三节课前每个学生都要起立面向国旗宣誓，宣誓内容为：“我宣誓为美利坚合众国的旗帜和它所代表的共和国效忠。上帝庇佑下的国家不可分割，民众自由平等。”宣誓后学生高唱国歌《星条旗永不落》。学生们右手按着左胸，意为祖国在心中，声音响亮，语调铿锵，表情庄重严肃，表达了对国旗的敬畏，对祖国的忠诚。如果有学生不愿意宣誓，他们也可以选择不念誓词，但必须起立。学校老师告诉我们，学生每天在这个时间都要宣誓，宣誓由学生会主席领诵;同样在各种体育比赛和俱乐部演出开始前也要奏国歌，也要进行宣誓。这样的爱国主义教育不是走过场，从学生现场表现看，三所高中的学生都很认真严肃。每天固定时间宣誓并唱国歌，热爱国家、忠诚国家的思想意识一定会植根于学生们的心灵中。

我们各高中学校升国旗仪式做法大同小异，星期一早晨到校或上午大课间时间，全校学生集中在操场一起升国旗唱国歌，之后有学校领导或学生代表的旗下讲话。与休斯顿三所高中比，我们缺少了宣誓内容，且一周只升一次国旗，是不是少了点儿？再有，全校学生集中，打破年级和班级的界限，追求整齐划一，旗下讲话不能充分考虑学生年龄及心理差异，效果是不是差了些？

四、课堂与活动中育人

在达森高中，当我们问到学校取消班级建制，不设班主任，怎样对学生进行管理和教育时，该校副校长告诉我们：首先，学校在招聘教师的时候就要将把学生培养成什么样的人的教育理念告诉每一位应聘者，教师需要认同学校的理念才可入职上讲台，同时校方要求教师要把学校的教育理念及相关要求传达给选自己课的学生们;第二，学校要求学生必须参与学校及社会上的公益服务活动，学生在做义工和参与其他活动时会受到教育;第三，学生参加各种俱乐部活动及体育比赛时，学生之间存在思想认识的不均衡性，优秀学生的言行自然能感染甚至引导团队的其他同学，这样，学生的竞争意识、团队精神会自觉得到提升。

我们在梨城高中参观时听到了一节独特的校本选修课――司法课。上课老师在课上除了讲解司法知识以外，还设置了一个二维码，这个二维码可以接收学生匿名举报校园里问题学生的各种行为信息，比如校园暴力、吸毒等。匿名举报后学校的相关管理者会进行调查，如果情况属实，学校会对问题学生进行处理，对举报的同学会有现金奖励，而且会为该生保密。另外，学校也会适时开展丰富多彩的跨年级的主题活动，比如红丝带周向说No，反校园暴力活动等。

实事求是地讲，对休斯顿高中学校走班选课制背景下取消班级建制，不设班主任的做法大家都会心存顾虑。虽然休斯顿高中的课堂育人、活动育人的教育方式发挥了应有的作用，学校也有类似于我们高中学校的学生处的处室设置，但不可否认，一些问题学生的不良行为不易及时察觉，德育管理有真空地带。目前北京十一学校也在尝试走班选课，李希贵校长特意给自律能力差的学生安排了导师，笔者认为很有必要。

五、培养社会合格的公民

在三所高中，与各校校长、管理人员、教师交流时我们发现，美国高中学校鼓励学生服务社会，着力培养学生实践能力和社会责任感，最终目标是培养合格公民。三所高中的学生下午3点左右就可以放学回家了，除参加学校各种俱乐部的学生可以继续留在学校参加活动外，学校鼓励学生深入到社会中去做义工，服务于家庭所在的社区医院、图书馆等等。学生做义工服务场所向学校提供相关的真实材料后，学校会依据相关规定给学生记分，发服务工作证书，有些学校也把这一项作为准予学生毕业的要求之一。

参观达森高中的时候，我们发现学校的走廊、墙壁、厕所到处都贴满了印有学生头像的海报。心中存疑，不知何意。走近一看，张贴的是学生会换届选举的海报。学校为了让学生体会真实的选举，正在举办竞选新一届学生会主席的活动。此阶段正处于关键的拉票期。因此，校园里处处张贴着候选人拉选票的海报。海报的制作充分体现了学生们的个性，有直接写上自己名字和竞选口号的，有把美国总统竞选海报的头像换成自己的，有把自己西装革履的照片放大了贴上的，有贴在楼道两侧墙上的，有贴在专业教室门前的，甚至连厕所这一块也没放过。而收票、唱票环节，则由校长、副校长亲自主持，以示公平。

高中生服务社会做义工制度，我们的高中学校也在推行。但是我们学生参与社会的广度及深度与休斯顿高中比都有差距，更不消说学生做义工服务场所提供的证明材料的真实性不高的问题了。在美国这个高度重视自身权利的国家，学校重视学生会主席的选举，追根究底是为了让全体学生体会美国特色政治的氛围，让学生体会到选举权和被选举权的重要性，形成良好的政治嗅觉，以备将来服务社会。这样的教育，为学生将来更好地适应社会、服务社会打下良好的基础。

六、人性化的特殊教育

在西城高中排球课上，我们发现几个残疾孩子在和正常孩子一起练习排球，校长对特殊学生报以微笑;我们在达森高中观摩一节社会学课时，发现最前排坐着一名聋哑学生，而她身旁坐着一个大人。问后才知，美国的特殊教育与普通教育不分立。残疾或智力障碍孩子与普通孩子一样在无区分的环境中享受同等的受教育权利。美国法律规定，21岁前的孩子必须接受教育，在美国的公立学校中，不仅不能以孩子是children with special needs而拒绝接纳，而且要求学校及老师一视同仁，同时要为他们提供方便。例如给那名聋哑学生指派专门教师进行陪同学习，帮助她克服视听方面的困难，以跟上学习进度，这是学校分内之事。他们认为，对于这些特殊的孩子来说，只要接受教育，每一个孩子都能比过去做得更好。

篇（6）

——**四中德育工作经验

**四中学始建于1980年,经过三十八年的发展，由小到大，由弱到强，学校现已发展成具有较高声誉的省级重点高中。几年来，**四中结合学校实际，开展内容丰富、形式多样、师生喜闻乐见的德育活动，校园文化日趋活跃，文明之风日益浓厚，优良校风学风蔚然成行，形成了以“文化为推手，环境为基础，活动为载体，制度为保证”的德育模式。

一、文化育人：

学校文化能反映出一个学校的校风校貌，传递一个学校的教育理念和办学思想。我校树立了“为学生的终身发展服务”的办学理念；确立了“为成功的人生做准备”的校训；形成了“严谨、求实、团结、进取”的校风，把育人目标定在“塑造气质，陶冶性情，惠泽心智”三个方面，最终实现“办人民满意学校”的办学目标。文化育人是一项涉及到制度、管理、教学、物质基础等多个层面的系统工程，是一项长远工程，会伴随学校发展而始终。为使校园文化健康有序的发展，我校实行由校长亲自规划，分管副校长具体落实，政教处、教务处、总务处等参与的管理格局，通过团委、年级部、学生会互相配合开展活动，创设良好的育人环境。

当你走进**四中校园时，浓郁的育人氛围扑面而来，教学楼的激励语是：“山明水秀恰可滋兰树蕙，国泰民安仍须励志读书。”阐释了学校的育人目标，校园里处处设置温馨的告示语，教学楼电子显示屏，全天以立体方式向师生展示学校的办学思想和办学理念，学校的走廊，悬挂了名人格言和学生书画，走进班级教室，可以看见精心布置的学习园地、板报专栏、名人名言，充满着青春气息，奋发向上的氛围，使美丽如画的校园成了一本生动形象的教科书，丰富多彩的校园文化成了一幅陶冶性情的艺术画，美丽的环境与学生良好的素质相映衬，成为学校德育的“亮点”。

自从搬入新校区后，校园文化建设又迈上了新的台阶，现在，校园文化内容丰富，版面新颖，展示了我校建校30多年的辉煌成就，使学生一入校门就能够感受到浓厚的文化底蕴，增强了学生的自豪感，营造了良好文化氛围，提升了校园文化品位。

二、环境育人：

为了营造优美、整洁、和谐的校园环境，让校园每一处都充满生机和活力，近几年来，学校按照《十年绿化美化吉林大地规划》的要求，整体规划，分步实施，精心营造，全力打造花园式学校，现已基本建成了一个冬夏常绿、春秋有花的美丽校园。

（1）科学规划，职责明确。我校在资金困难的情况下，每年都在校园建设上投入大量资金，科学谋划，合理布局，聘请园林专业设计人员，根据校园建筑风格进行规划设计。校领导班子集体研究并制定学校五年发展规划，校长亲自带领总务处人员，对规划图纸进行认真核对并督促施工。

现在校园建设年年有变化，年年上台阶。五彩的花坛，宽阔的草坪，彩色的甬道，塑胶的跑道，明亮的教室，醒目的标语，营造出浓厚的学习氛围，让每一个置身于校园的人在润物无声中享受着“净化心灵，陶冶情操，提升人格”的教育，更让每个**四中成员都能感受到校园文化的魅力，感受到学校对自身的要求，进而逐渐内化为一种自觉的行为习惯。

（2）重视环境育人功能，体现绿色环保理念。为了绿化、美化、净化校园环境，学校制定了一系列规章制度。总务处制定校园绿化种植、养护、更新计划，园艺师对校园绿化进行常规管理，学生每天定时进行卫生清扫，许多毕业生回母校后，看到如今的校园如此之美，无不欢欣鼓舞，并建立了石碑和雕塑，充分表达了对母校的热爱。

通过一系列扎实有效的措施，**四中校园建设取得明显成效，优美的校园环境，浓郁的文化氛围，给参观者留下了深刻印象，我校先后获得省级“绿色生态校园”等荣誉。

三、活动育人：

为提高德育效果，我校以活动为载体，强化德育与实践活动的结合，开展各种丰富多彩的德育活动，形成了自己的特色，取得了明显的效果。

（1）把爱国主义教育放在德育的首位。利用每周的升旗仪式进行爱国主义教育，国旗下的讲话稿，我们都是选用既有教育意义，又十分贴进学生心理的稿件，每次的升旗仪式，全校师生都能真正受到一次深刻的爱国主义教育。

（2）结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育。每年清明节、5.4青年节、5.18成人节、毕业典礼、校园艺术节、教师节、国庆节、12.9等节假日，学校组织开展德育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养，为学生提供展示才华、增强自信的大舞台。

（3）积极开展“文明班级、五星学生、十佳学生”的评比活动。每周评比“文明班级”，每月评比“优秀班级、优秀寝室”，每学期评选“五星学生”，每学年评选“十佳学生”，充分发挥榜样的激励作用，促进学生健康成长。

（4）开展文体活动，让活力充满校园。有效利用体活课组织开展太极拳、跳绳、踢毽子、足篮排球比赛等活动，让学生充分享受运动的乐趣，保持良好的心态和充沛的活力。认真组织校园艺术节，我校已经举办了以“展四中风采，谱时代旋律”为主题的四届艺术节，艺术节内容丰富，形式多样，挥洒了同学们的青春活力，丰富了师生的业余生活，提升了校园文化品位，是我校实施素质教育，构建和谐校园的具体展现。

（5）开展德育论坛。通过德育论坛，宣传了学校德育工作理念，为老师们提供了一次互相学习的机会，也有助于学校德育工作做得更加细致，更加富有成效。

（6）新生军训是我校实施德育的重要手段。军训成为高一新生入学的必修课，通过扎实的军训，历练了学生坚韧顽强的意志品质，增强了学生团结协作的意识，培养了学生严明的组织纪律观念，为今后三年高中生活奠定了坚实的基础。

（7）法制安全教育。我校十分重视法制教育，几年来先后邀请**县司法局、延边少管所、大川社区关工委等单位来我校做法制报告。我校2年5班的主题班会——“模拟法庭”，荣获州、县中小学法制教育优质课一等奖。我校还持续开展了“**四中学生告别网吧承诺”、“**四中学生不携带管制刀具承诺”和“珍爱生命，远离”“消防安全疏散演练”等校园安全活动，通过这些活动，增强了法制观念，强化了安全意识。

（8）加强亲情、感恩教育。通过教育培养学生先做人、后成才的思想意识。在平时的德育活动中，我们特别注重对学生进行亲情、感恩教育，每年寒暑假都给学生留一个亲情家庭作业，通过一系列亲情教育，我校学生品行修养得到提升。

（9）加强民族团结教育。**二中是我县唯一朝鲜族高中，我校与**二中结为民族团结友谊校，每年的清明节，我们组织学生共同祭扫烈士墓，缅怀革命先烈，让学生们充分认识到幸福生活的来之不易。通过活动，学生之间加深了解，增进友谊，我们两校也被评为州级民族团结先进单位。

（10）开展社会实践活动，推进实践育人。学校把开展社会实践活动作为德育的重要部分，每年组织学生到乡镇、厂矿企业、武警部队、学校、社会福利机构等部门，进行形式多样的社会实践活动，通过社会实践，同学们接触了社会，了解了家乡，开阔了视野，并表示将来要为建设美好的家乡做出贡献。

（11）坚持开展勤工俭学活动，将勤工俭学常态化，动员全校学生回收废旧矿泉水瓶、易拉罐等，培养学生的勤俭节约意识。这项活动不仅培养了学生勤俭节约的习惯，还给各班带来一定的收入，受到师生的一致好评。

四、制度育人：

（1）我校十分重视德育制度建设，在多年积淀的基础上，我校已构建了科学合理的德育工作机制：即以校长──政教处、团委、年级组──班主任为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证日常行为规范教育的有序开展。建立以校长——教务处──教研组──学科教师为主体的“课堂渗透德育主线”，把德育渗透到学科教学活动之中。建立以党支部──团委──学生会——班委会为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生的自觉能动性。建立学校——家长——社会三结合的育人体系。层层落实责任，及时发现德育工作中出现的问题，及时制定解决问题的措施。

（2）表扬、激励教育能提高学生的积极性，帮助学生培养自信自强的性格，但世间万物都有两面性，在德育中光有表扬、激励是不够的，对学生中存在的不良行为应当采取适当批评，因为批评也是一种促人成才的教育方法。

我校在进行正面教育的前提下，根据多年的工作实际，征集班主任和学生的建议，不断完善《**四中违纪学生处分条列》，通过法律咨询和上报教育行政主管部门等程序，向学生、家长进行反复宣传，并要求学生承诺遵守条列，通过这样的方法，对学生进行遵规守纪教育，起到较好的教育作用，做到制度育人。

近两年来，我校以德育为抓手，促进学校教学质量，高考成绩连创佳绩，学校先后荣获“全国和谐教育和谐校园重点示范校”、“省级绿化美化先进单位”、“省五四红旗团委”、“省级示范宿舍”、

“省级示范食堂”

篇（7）

东莞市北师大翰林实验学校总校副校长 朱长政

一 经验与特色

短短的几天学习考察，给我们留下最为深刻的印象是：这七所学校在开展未成年人思想道德建设方面追求执着、理念先进、体系完备、特色鲜明、途径丰富、方法科学、成果显著，具有很强的启发性、指导性，概括起来主要有以下几点：

（一）持之以恒的德育坚守

我们参观的几所学校，各学校都有自己的办学特色，但是，这些学校都有一个共同的特点，这就是坚持把德育放在学校工作的首位，强调育人先于育才，坚决克服重智轻德的倾向。

1、人大附中：德育是“根”的教育。

人大附中始终坚持把德育放在学校一切工作的首位。刘彭芝校长指出：德育是学校的战略问题、原则问题、方向问题。学校德育工作做得好，是国家和人民之福，反之，是国家和人民之祸。人大附中制定校训时把“崇德”放在首位，对学生的评价突出强调高尚品德，在评估教师工作时实行“一票否决制”。

在对人才标准的阐述上，刘彭芝校长认为，何为人才？重点是两条，一是高尚品德，二是聪明才智。而高尚品德与聪明才智相比，高尚品德更重要。高尚品德是灵魂，是精神，有了高尚品德，聪明才智才可以服务于祖国，造福于人民。所以，高尚品德是“道”，聪明才智是“器”，道在器之上。

因此，人大附中对德育之坚守更重于教学工作，在人大附中德育工作的五项原则的第一项原则就规定：始终坚持把德育工作放在学校一切工作的首位。

2、北京四中：德育对促进学生全面素质的提高起着基础性、主导性和决定性作用。

四中从建校之初直至今日始终把“教会学生学会做人”作为学校教育的首要任务。从新生入学教育开始，四中就在学生中倡导“三个为重”（关心他人比关心自己为重；关心集体比关心个人为重；关心国家比关心个人为重）的做人准则，要求学生做到“四个关心”（关心国家、关心学校、关心师长、关心同学）。四中提出，在全面贯彻素质教育的过程中，重点高中要特别注意处理好完成高考任务和加强学生德育工作之间的关系。

3、北师大附属实验中学：先做人、再成才。

校长蔡晓东说：我一直坚持这样一种育人的理念，那就是让我们每个孩子要有这样的意识，先做人、再成才。先做人是什么意思？我觉得我们的孩子要在品格上做高尚的人，包括要有自己的理想，要有目标，要有责任感。这是从大的方面，说起来空洞，但实际上有和没有对于这个人的成长动力来说是非常重要的。我面对我们的学生的时候，我始终强调你们要有高一点的理想、目标和责任感，这么高端的学生，你作为国家的英才，没有这么高位一点的追求，你想成为英才不容易。另外，我觉得要强调我们的孩子要有爱心，要诚实，要真诚。与人交往的时候要多一些理解，多一些尊重，在自己的言谈举止中，要注意礼仪。我觉得这些东西都是做人之道。

（二）与时俱进的德育理念

我们学习考察的这七所学校，大都是具有深厚底蕴的传统老校，正如他们在办学思想上坚持“继承 借鉴 融合 创新” 一样，他们在德育工作上也坚持不断探索，不断创新，形成了一系列贴近时代脉搏的先进的德育理念，从而使德育工作具有鲜活的生命力。

1、北京四中：“以人育人、共同发展”。

具体可以概括或表现为：以（教师的）行为影响（学生的）行为；以（教师的）品德培养（学生的）品德；以（教师的）能力培养（学生的）能力；以（教师的）理想培养（学生的）理想；以（教师的）情操陶冶（学生的）情操；以（教师的）境界提升（学生的）境界；以（教师的）人格塑造（学生的）人格。这种“以人育人、共同发展”的德育理念区别于传统德育简单说教思想，具有很强的效果。

2、北京市第二实验小学：改革学生评价，完善全面发展的育人机制。

3、北京市劲松职业高中：“知音文化”。

贺士榕校长告诉我们，在中国传统价值观念当中，通过普通高中步入大学校门是人们心目中成功的标准，人们对普教抱有极大的希望，而对于职业高中学生而言，社会上能够理解他们，正确认识他们的人不多，他们的父母也往往认为自己的孩子从此再无成功的希望，我们学校这些孩子的内心其实也承受很大的压力，是让这些学生就此沉沦下去还是重新为他们燃起成功的希望，我们老师选择了后者，要做学生们的知音！在劲松职高老师点燃激情工作中，学生们重新拾起信心和尊严，得到理解和宽容，获得知己般的理解与信任。每个人找到闪光点，找到到自信的源泉。北京市劲松职业高中的这种德育理念，对普通中学学力滞后生的转变具有很好指导意义。

4、人大附中：“守住底线”。

刘彭芝校长指出，守底线，就是打基础。基础不牢，地动山摇；底线守不住，一切都无从谈起。她认为德育的底线有两条；一条是遵纪守法，一条是珍爱生命。人大附中这种德育理念，摒弃了过去假、大、空的形式主义德育模式，而赋予德育工作极强的针对性和实效性。

（三）各领的德育特色

1、北京市景山学校：课程德育特色。

北京市景山学校在德育工作中，大力开发校本课程，积极整合校内外教育资源，建设国家、地方、校本三级课程体系。先后开设了生活技能课、健康课、人民防空与灾害预防课、综合实践课等几十门校本课程，有力地推进了课程德育工作。

此外，科研先行，用科研提升德育品牌，也是景山学校一大特色。北京市景山学校， 牢固树立“科研兴校、科研兴教”的办学方针，采取边学习培训，边实验的科研方式，建立德育科研队伍，开展德育课题研究。一年一度的“德育论坛”，成为全校教职员工聚焦德育，深入研讨，认真反思，共同提高的重要契机。该校将教师德育研究的成果用“德育工作经验汇编”的形式收集编纂，目前已编纂到第四册。

2、北京市第二实验小学：玩美学做文化特色。

北京市第二实验小学围绕“以爱育爱”打造的“玩学美做”的学生文化，精彩地诠释了“以爱育爱”培养目标的基本要求，成为学校独具特色的德育品牌。 玩、美、学、做包括：“玩”出健康和情趣、“学”出习惯和兴趣、“美”出修养与特长、“做”出责任与奇思妙想。通过“玩美学做”的学生文化的演绎，为培养有健康、有情趣、有品位、有责任、肯上进的学生提供了非常好的手段和方法。

该校创新校园文化环境，引领学生成长特色也很有个性。中西合璧的建筑风格给人留下难忘的印象，但该校的路面文化更引入注目。走入校园，无论是在脚下，还是在路边，随处可见镌刻的名言、警句，从而形成了北京市第二实验小学独特的校园文化风景线。路面文化、楼面文化、走廊文化共同构建起学校立体文化网络，润物无声的教育功能释放尽在，这在许多学校是不多见的。

3、北京市中关村第三小学：民族团结教育特色。

北京市中关村第三小学以爱国主义教育为核心，以从小树立正确的民族观为重点，以“手拉手”活动为基本途径，紧密结合少年儿童身心发展实际需求，全面贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要》，生动活泼地开展民族团结教育活动，成效显著，为中小学尤其是汉族学生集中的中小学中开展民族团结教育，为民族团结进步创建活动进校园，探索了一条新路子。该校国防教育和维和教育也开展得很有声色。

（四）健全完善的德育体系

各学校除了在德育队伍、德育制度等方面体系健全外，在德育内容的层次性、系列化方面做得也很成功。

1、北京四中：一条主线，四个层次。

北京四中根据《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》，以公民教育为核心，以四中的校园文化为依托，以各类活动为载体，遵照德育目标分层递进的原则，构建了分层递进的北京四中德育内容体系，概括起来是：一条主线，四个层次。

一条主线：“成年教育主线”，把学生从高一到高三，也就是从16岁到18岁的成长过程中所接受的全部教育统一称为“成人预备期教育。其中高一围绕“学会关心（关心国家、关心学校、关心师长、关心同学）”开展成人教育活动；高二围绕“学会负责（对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类社会负责、对生态环境负责）”，树立集体主义的人生观价值观开展成人教育活动；高三围绕“全面创优、高考夺标、报效祖国、报答父母、争做四中优秀毕业生”开展成人教育活动。

四个层次：“生命教育”、“养成教育”、“以集体主义为核心的人生观、价值观教育”、“理想、政治方向教育”。

北京四中科学构建高中德育内容，对于提高德育工作的科学性、针对性、实效性具有重要意义。

2、北京市景山学校：德育序列纲要及实施细则。

北京市景山学校以遵循各年级学生心理、生理、思想品德发展为依托，整体规划构建小一至高三年级德育工作体系，并制定了小一至高三年级德育序列纲要和实施细则。每个年级德育体系的基本框架是：

（1）学生心理、生理特征，主要包括学生生理发展的主要特点；学生心理品质发展的主要特点；学生思想品德发展的主要特点。

（2）德育目标，主要包括政治思想方面；道德行为方面；心理品质方面；学习态度、方法指导等方面。

（3）德育内容，主要包括爱国主义教育；社会主义教育；集体主义教育；道德教育；劳动教育；遵纪守法教育；良好的个性心理品质教育。

（4）德育实施细则，每学年共分四个阶段，每个阶段各有侧重点。

北京市景山学校德育序列纲要及实施细则，既考虑了不同教育阶段学生心理特点和发展规律的特殊性，注意各教育阶段德育目标内容的层次性和渐进性，又考虑了十二年一贯制德育的统一性，注意各个教育阶段德育目标、内容的完成性和连续性，较好地将学生的心理特点发展规律与德育具体目标和内容有机结合，使学校德育工作的系列化、制度化做到了有章可循，学校德育工作迈上了更新的发展层面。这一德育序列纲要及实施细则涵盖了从小学一年级到高三的全部基础教育阶段的德育目标、内容、手段、方法，对各教育阶段学校都有参考价值。

其他各学校都制定了本校德育工作的原则、内容和方法等，不一一阐述。

（五）扎实有效的德育阵地

班级是组成学校的基本元素，班级也是学校德育的最基本阵地。可以说，没有每一个班级的自主教育、自我发展，学校层面上的自主教育、自我发展就如同空中楼阁。因此，德育工作必须依托于班级建设。我们所参观的几所学校，都十分重视班级建设，并通过班级活动，让学生得到德育的教育和体验。主要体现在以下几个方面：

1、参与制定班规，激发自主意识。

人大附中的班主任告诉我们，他们在利用学生参与制定班规的过程中，有机激发自主意识，效果不错。他们的做法是：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”；通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错。

2、“轮流执政”的值日班长，坚持自我管理。

北京市第二实验小学的许多班级都采取了让学生公开竞聘上岗的方式产生班干部，开展“轮流执政”的值日班长制。班级除常务班委、值日班长外，还给予每名学生当“干部”的锻炼机会，建设一支让每个学生都能发挥主体作用的督导检查机构，使学生树立了主人翁责任感，每个学生既是管理者、参与者又是被管理者，为每名学生参与班级自我管理提供了机会和条件，增强了学生的自我约束力和主人翁意识，从而提高了班级的工作效率。

3、开展各小组综合评比，培养学生团队精神。

北京市中关村第三小学的班主任为了培养学生团队精神、增强学生的集体荣誉感，十分重视在班级开展小组综合评比活动，通过在各种比赛，各组员间相互尊重、互相学习，从而形成浓厚的民主平等的探索气氛，学生的独立性、判断力、思维能力、丰富的想象力以及团队协作精神都得到了培养。

4、通过班会，提高学生的组织能力。

班会课是班主任工作的重要组成部分。班主任要在这里布置相关任务，了解学生情况，并与学生交流思想，解决问题。传统的班会课只注重老师的主体作用，而忽视了学生是班会课的主人。北京四中在班会课的组织形式进行改革，他们坚持把班会的主动权交给学生，通过班会帮助提高学生的组织能力、团结协作能力以及表达能力等等，增强了同学友情，也提高了班级凝聚力。

（六）富有创意的德育载体

在活动中渗透德育元素，让学生在活动中体验德育，已成为学校德育工作的共识。我们参观的七所学校也不例外。但是，这些学校的活动教育十分注重有导、有序、有效。北京四中在这方面做得非常成功。他们的活动教育围绕“正确导航，把握方向”、“序列清晰，由浅入深”、“有深度、重内容、见实效”开展，使活动这一德育的载体功能发挥得淋漓尽致。归纳七所学校的活动教育，主要有三类：

一是常规教育活动常抓不懈。各学校把学生常规管理教育作为学校德育工作的基础，下气力抓好抓实。充分利用晨夕会、班队会、国旗下教育等进行日常教育，通过新生军训、开学典礼（毕业典礼）、学生工作总结表彰大会、专题报告会、法制安全教育大会等，做好专题教育，做到了“制度健全、措施落实，全面覆盖、坚持经常，以人为本、方式灵活”。

二是主题教育活动与时俱进。结合形势相继开展了“杰出儿童少年”评选活动、节水环保教育活动、“感恩社会、感恩父母、奉献爱心”书信文化活动、建设书香校园读书活动、公民道德宣传日系列活动、“我与祖国共奋进”、“与时代同行”、“与奥运同行”、“情系灾区，奉献爱心”等系列主题教育活动，收到了良好的效果。

三是实践体验活动增强实效。注重体现学生的主体地位，贴近学生的生活和学习实际，让学生在不间断的活动中养成习惯、学习知识、增长体验、锻炼能力。开展并持续组织多年的杰出儿童少年评选活动、小手拉大手读书展示活动、亲情援助行动、少年军校等，已成为各学校德育工作的品牌。

二 反思与完善

为期四天的北京市七所学校“未成年人思想道德建设”学习考察活动，开阔了我们的视野，释放了我们的困惑，坚定了我们的信念，也促进了我们的反思。我们从参观学校的校园文化氛围，从弥漫于师生间的良好关系和师生共同的价值追求中，特别是从这些学校对教育理想的追寻及实践中，我们看到了德育工作的希望和未来。但是我们也认识到，我市学校“未成年人思想道德建设”工作和北京七所名校相比，既有我们成功的地方，但也有很多不足，值得我们思考。

1、德育目标与功能不够清晰。

一是德育的目标取向偏差，德育过多地强调既定的道德规范知识，忽视对学生基础德性、品格的培养。人大附中刘彭芝校长的“守住底线”思想我们应该很好去研究把握。二是德育的功能取向偏差，德育不是大胆地激励引导学生，而是设法约束、防范学生，这样的德育在信息传递上带有明显的单向灌输性，其动力是外在的，不会内化为学生需求。北京市实验二小李烈校长提出的“双主体育人”教育思想中学生主体的功能值得我们去实践。

2、德育被忽视的问题依然存在。

尽管各学校都能够比较清醒地认识德育在整个教育中的基础性地位，也为德育工作做出了不懈努力，但与学科课程教学相比，德育仍然被摆在次要地位。德育机构的人员和力量都十分单薄，仅仅依靠德育课程、团队组织、班主任和专门的德育机构开展德育。作为德育最重要力量的班主任，主要精力放在解决学生学习问题上，较少关注学生品德教养。其他科任教师基本不关心德育，没有形成学校全部门、全员在全时空抓德育的合力。

3、德育实效性不强的现象依然存在。

尽管各学校大都积极进行了德育实效性的探索，采取了一系列措施，但与学科教学相比，各学校的探索还处在各自为政的状态，相互之间缺乏交流，德育方法和途径还不成熟，研究不透彻，更没有形成系统完整的理论。

4、道德评价两极分化现象愈演愈烈。

一极是对学生的道德评价过于简单草率，一个个活生生的人，内心世界丰富多彩，道德表现千差万别，但在老师的评价体系中，就表现为成绩通知书上的寥寥几言，内容却大同小异。另一极是，有的学校忽视了学生道德的质性评价，片面追求对学生进行道德表现的量化评价。

5、德育的社会环境没有真正形成。

从学校外部环境看，德育依然没有得到地方政府和全社会的真正重视。政府对于德育的重视，一般只限于发几个文件，搞几次检查，不具体研究和解决德育工作中遇到的实际困难，“说起来重要，干起来次要，忙起来不要，出了问题大喊大叫”。新闻媒体对于学生道德失范的问题，热衷于炒作，把问题的根源完全归于学校的德育失误，而不做深层次的分析。一些人大代表、政协委员对学校工作包括德育动辄横加指责。学校在夹缝中进行德育，校长教师成了“救火队长”。

上述现象，既有学校原因，也有社会和家庭原因。但学校作为未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，必须从学校层面加强学习和研究，以遵循未成年人生理、心理成长规律，探索行之有效的学生德育的内容、途径和方法，以提高德育工作的科学性、针对性、和实效性。学习考察结束后，我将北京七所校的经验和特色与我市学校开展德育工作的做法进行了比较和思考，觉得我们还有很多方面存在不足，需要重构或完善。

1、强化主要领导的精神引领、高尚人格魅力的感召和践行能力。

人大附中刘彭芝、劲松职业高中贺士榕、第二实验小学李烈、北京四中蔡晓东、景山学校范禄燕等校长，他们有思想且能把自己的教育思想转化为全体干部和教师的教育教学行为。领导志同道合、目标一致，干群互相信任、关系融洽，学校对教师有吸引力和凝聚力，教师的敬业精神发挥出巨大潜能，实现了学校的良性循环和持续发展，这对我们担任学校领导干部的同志来说是一种鞭策。

2、加强环境建设，提高育人功能。在学校基础建筑无法改变的情况下，从一草一木、一廊一路、班级教研组、知识牌、宣传标语等入手，整体构思，注入文化氛围，让学校像个学校的样子，提高环境的育人功能。

3、加强德育队伍建设。要坚持专兼结合的原则，建设一支为人师表、热心育人的学校思想道德教育工作队伍，要采取多种形式对他们进行培训，不断提高他们的思想道德素质和业务能力。要关心爱护他们，努力为他们创造良好的工作条件，激发他们做好工作的积极性和创造性。

4、构建多层次的德育目标体系。对学生进行文明习惯培养和基础道德教育，为校园常规管理和提高教学质量提供保证，为学生的一生奠基，作为学校德育的基本目标。在这一总目标的指导下，根据本校学生实际和中学生心理行为阶段特点，制定年级目标，班级目标和个体目标，提高德育的针对性和有效性。

5、不断丰富德育的内容和形式。在坚持基础德育内容的同时，根据时代社会现状和学生人格缺失，丰富德育的内容和形式。

要形成序列，重点突破。优秀的品质和生活学习习惯不是一天两天就能做到的，需要长时间的“抓细节、抓反复”来培养，需要活动开展制度化，养成内容序列化，培养方法科学化。从学生入校起，围绕饮食起居、卫生纪律、坐立行走、读书写字等行为、习惯，循序渐进、反复督查，依次强化。

篇（8）

一年来，政教处在务实创新上做了一些努力，抓各项工作做到有计划、有布置、有检查、有评价，各项工作力求有实效、高效率。如对班主任各项活动的出勤、班会的组织以及对学校要求的落实等方面能坚持掌握第一手资料;对学生管理中出现的问题能及时向主管领导和有效负责人反馈;督促相关负责人及时制定年级、班级、保卫工作计划;同时，每周六政教处一班人进行工作回顾，并做好书面小结，为开展好下一周工作奠定良好的基础。

面对学校目前3200多名学生，我们在工作中颇感人手紧、任务重，为了强化政教处人员的工作职责，我们要求政教处工作人员继续做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤;跟课间、跟早操、跟课外活动、跟晚自习;思想到位、责任到位、管理到位、检查到位、教育到位。四位政教干事能够积极主动地、创造性地开展工作，均能做到发现问题后及时到达事发现场，处理问题快速坚决、不拖拉。本学期来，政教处负责处理学生违纪违规事件达51起，涉及学生181人次，有记载违规骑自行车52人次，在具体工作中，我们深入实际、深入课间、深入学生，随时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决，并能对违纪学生及其家长进行耐心细致的说服教育，切实达到了管理育人的目的。

二、狠抓德育队伍建设

班主任是学校德育队伍的骨干力量，其素质的高低直接决定着德育工作的质量的高低，因此，加强班主任队伍建设始终是我校德育工作的重点。为了保证德育工作的实效性、系统性和科学性，学校进一步明确了德育工作领导小组的工作职责，制定了切实可行的德育工作计划。本学期来，为切实提高德育队伍的整体素质，政教处做了大量细致有效的工作，一是政教处一班人经常深入到班主任之中，了解或帮助他们解决工作中存在的问题，倾听他们的呼声。二是政教处领导在教职工例会上，针对学生中出现的一些共性问题，都要渗透一些管理方法。三是加强了对班主任工作的考核和评估，贯彻落实量化管理制度，使班级量化、班主任量化和文明班级评选活动有机结合起来，为期末评优提供了可靠的依据。四是加强在职班主任的培训和理论水平的提高，我们积极配合县教育局班主任培训工作，开校初，征集全体班主任教育案例并及时上报县教育局，收效明显。五是开校初会同教务处制定出年级组长工作职责，明确了年级组长的具体工作任务，赋予了年级组长一定的工作职权，在年级组长的带动下，广大班主任的工作积极性、主动性、创造性得以充分调动。

三、坚持不懈地抓好学生常规教育

本学期来，我们紧紧围绕“让孩子成才、让家长放心、让社会满意”的办学目标，持之以恒地强化常规管理。

1、注重“三轻四jing”管理目标的落实。为了使学校全员化、全天候、全方位的管理机制逐步得到落实，我们编排印发了“*职中五时段管理安排表”。值周值日领导教师、政教处一班人每天监督检查各楼层秩序、各班课间秩序、自习秩序和各班卫生情况，对楼道内、教室内、楼梯上发生的追逐打闹、乱喊乱叫、打口哨、乱扔废弃物等不良现象及时进行制止、记载、批评教育和通报评比，做到时时有人管，事事有人抓。

2、努力提高学生的思想素质。我们结合学生思想实际，多渠道、多角度地对学生进行思想教育，通过开展升旗仪式、主题班会等丰富多彩的活动，加强了对学生的爱国主义教育、人生观教育，增强了学生的主人翁意识，使学生的思想觉悟得到较大提高。一年来，坚持每周一国旗下献辞活动，结合当前形势和学校实际，适时对学生进行思想教育;加强对旷课和迟到学生的检查和教育，培养学生坚强的意志，塑造良好校风;指导和督促各班定期在每周二下午召开周会，在第3周、第8周、第9周、第8周全校各班召开了常规教育、诚信教育、安全教育和禁毒教育主题班会，部分年级还上交了书面材料，收到了良好的效果。

3、加强学生审美教育。由于中学生的心智发展水平还比较低，他们对是非、丑美的界限是模糊的，因此，对学生进行审美教育，不但营造了一个良好的校风，而且对学生思想道德素质的提高能起到积极的作用。我们在校门口设立学生仪表检查岗，坚持每天检查到校学生的仪容仪表，注意塑造学生的形象美，使广大学生受到潜移默化的教育。

4、加强对学困生教育引导。我们非常密切注意各班学困生在纪律、学习、遵纪守法等各方面的表现，一旦发现问题，我们总是给以及时地处理和教育。对于经常违纪的个别同学，采取了教育为主，批评处分为辅的方式，加强了与其家长的联系，使家长能够及时了解学生的在校表现。并在党支部的指导下，采取党员教师“一帮一”结对子，对学困生进行帮助扶持和耐心教育，提高他们的认识、端正他们的思想、改正他们的错误、促使他们增强守纪的自觉性。

5、督促体育组狠抓早操、课间操质量。两操是反映校容校貌的窗口，是提高学生身心健康的重要途径，也是整顿校纪校风的一项举措，必须齐抓共管，形成特色。政教处工作人员每天都能坚持亲临操场，协同体育教师、班主任精心组织指导。在抓整体动作质量的同时，先抓年级，后抓班级，再抓个人逐一落实。通过定期不定期的会操，促使学生做到两操时队列整齐、动作规范、整齐划一。

我们欣喜地看到：通过全体师生的不懈努力和追求，学生的精神面貌一天比一天进步，学生礼仪常规到位，见到老师能主动问好;学校的环境卫生情况良好，教室的文化氛围浓厚;学生安全得到了更好的重视，班主任、值周老师对学生交通、饮食等方面进行多次强调教育，没有发生一起事故;全体住校生能遵守学校的规章制度，就寝、就餐纪律良好;基本杜绝了不穿校服、留怪发、骑飞车和骑车带人的不良现象。

四、不断创新活动载体，丰富德育教育内容

1、抓住时机开展教育。我们以开学为契机，通过召开开学典礼大会，重申了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》等要求，印发了《*职中法制教育系列活动安排》、《*职中师生紧急疏散路线》等材料，为新学期教育教学的顺利开展奠定了基础。

2、以班级日常考核为抓手，注重检查落实。在政教处的牵头下，教务处、总务处、团委、体育组、学生会齐抓共管，分工明确，每周对各班学生总体情况进行督促、检查和量化打分，一周一汇总，学期综合评比，学年表彰奖励。各部门注重过程检查，对各班早自习、下午自习、晚自习、课间、室内、课外活动、两操等情况进行认真评比，政教处按时汇总，及时公布，通过网上邻居和校园橱窗在全校范围内公告，达到了制度健全、评比公正、表扬先进、鞭策后进的目的。

3、深入开展文明班级和文明学生评比活动。为了推动我校精神文明建设，增强广大学生的自觉、自主和文明意识，促进校风进一步好转，切实规范文明班级、文明学生评选程序，我们制定出《*职中文明班级、文明学生评选办法》，制作了六面“流动红旗”，每周进行一次评比，每周一在升旗仪式时举行文明班级表彰授旗仪式。根据学校安排，各班主任积极开展了“抓常规、创文明、争先进”的各种班集体活动，取得了明显的成效。

4、认真开展诚信教育。在社会竞争日趋激烈的当今时代，对学生诚信教育显得格外重要，我们制作了学生诚信卡，开展自评、互评和班主任评定，并进行量化打分。同时结合学生实际情况，以理想信念为重点，把思想教育、道德教育和法制教育结合起来，开展校园诚信教育，努力提高诚信教育的针对性与实效性。

5、突出重点，加强法制宣传教育。本学期来，我们充分利用橱窗、黑板报、标语、校园广播、升旗仪式、晨会、手抄报、宣传画、条横幅等多种媒介，对加强中学生法制教育进行了深入广泛的宣传发动，营造了先声夺人的积极氛围。一是印发了《*职中关于开展法制教育系列活动的安排》，制定出《*职中2009-200年度第二学期预防青少年违法犯罪工作计划》，成立了*职中预防青少年违法犯罪工作领导小组，组织全体学生重点学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与学生日常生活密切相关的法律法规内容。二是第四周组织召开了法制宣传教育暨交通安全大会，在会上聘请了城关派出所指导员李建军同志为我校法制副校长。三是第五周由政治组教师主讲开展了法制教育广播讲座。四是第七周组织高二年级组学生观看了法制教育碟片。五是建立健全了法制副校长档案，并上报教育局、县预青办、综治委存档。六是加强对预防青少年违法犯罪工作的科学研究工作，结合学校实际情况，认真上好法律常识课，政治组牵头开发出《*职中德育读本》校本课程，达到了让法制教育进课堂的目的。七是组织开展了“迎奥运、保平安、促和谐”及“珍爱生命、远离*”征文竞赛活动，丰富了法制教育内容，增强了同学们的法制观念。

6、高度重视安全教育。我校前面和侧面交通要道错综复杂，门口就是公路，各种车辆来来往往，川流不息，这给学生造成了潜在的威胁。我们通过宣传“道路交通安全法”知识、悬挂“迎奥运平安出行”横幅、召开交通安全主题班会、聘请*县交警大队警官到我校做专题讲座等，不断提高学生的安全意识和自我防范意识，尽可能杜绝学生追逐打闹、骑飞车、骑车带人等现象，以防造成意外伤害。在上学、放学的交通高峰期，值周教师、值周班级按要求每天严格维护学校门口的交通秩序，指导学生疏散，确保学生上学回家的安全。5月29日学校组织了一次完整的、系统的全校师生“紧急疏散模拟演练”，并对完全退出大楼的时间进行了秒表计时，这次演练安排周密，组织得利，为防控紧急事件打下了基础。同时，按照教育局要求，根据学校实际，政教处牵头开发出《*职中校园安全教育读本》校本课程。

7、建立健全特殊学生档案。实践证明，学校教育的难点是特殊类学生，为使此项工作落到实处，我们建立健全了特殊学生档案，包括烈士子女、孤儿、单亲家庭子女、独生子女、农村二女结扎户;残疾学生(智力残疾、肢体残疾);家庭经济特别困难者;行为有劣迹者和学习困难者五大类。在健全和完善特殊学生档案的同时，进一步做好关注孤儿、单亲家庭、贫困家庭等弱势群体的家庭教育宣传普及工作，为他们提供有针对性的指导与服务。我们特别注重做好关爱残疾学生工作，及时与县残联沟通上报了13名残疾学生，其中11名初中残疾学生将分别享受到每人每年600元或150元生活补助金，2名高中残疾学生将享受到每人每年1000元生活补助金。

8、把校外寄宿生管理作为重中之重抓好抓实。我校高中生中大部分学生在校外寄宿，这给我们的管理造成了极大的困难。面对这种现状，我们加强防控，防微杜渐。一是控制学生校外自由活动时间，将学校作息时间通报给家长，要求学生在规定时间内必须到家、到校，一旦迟到、缺勤，班主任立即与家长联系，查找原因。二是控制交友，安排品学兼优的好同学与其同路，督促他们不与社会上不三不四的人接触。三是控制校外寄宿生活动场所，经常与家长沟通，严查学生实际行踪。四是控制苗头案件，在政教处设立举报点，让学生及时举报可能发生的违纪违规情况。

10、认真做好国家助学金和“两免一补”发放工作。一年来，我校有917名初中生免费拿到了教科书，免费金额49095.50元。高一、高二年级全体学生共696人，申请享受国家助学金每人每月150元共522000元，学校财务室通过银行为学生办理储蓄卡，此项补助金目前已全部发放到学生家长手中。由于我校对此项工作的高度重视，使一些家庭经济困难学生得到了经济援助，解决了他们的后顾之忧，帮助他们安心地在校学习。

11、各年级组自主开展一系列行之有效的活动。本学期来，各年级组制定了工作计划，积极主动地开展了多种形式的活动，七、八年级组织开展了学生球类、棋类竞赛活动，九年级组织召开了特殊学生家长会、以班为单位学生家长会及九年级全体学生考前思想动员会，高一年级于多功能厅组织召开了学生思想教育会，高二、高三年级组织开展了学生排球和拔河比赛。这些活动的开展不但丰富了学生业余生活，而且有效地激发了学生的学习积极性。

五、存在的问题和今后努力方向

1、学生的不良行为反复性大，在少数学生当中，翻墙出校、上网、打架斗殴、男女生交往过密、厌学及寝室、教室被盗等情况时有发生。尤其初三毕业班学生事非多，职高学生违纪违规者接连不断，有待于今后大力做好这方面学生的思想教育工作，使他们能够洁身自爱，遵纪守法，学业有成。

2、个别班主任责任性不强，有不开周会或不跟两操现象。

3、个别值周教师责任性不强，早晚自习不到岗、不到位;而有些部门的工作检查不认真，打分随意性大，严重挫伤了班主任的工作积极性，同时也造成很多班主任对政教处工作人员及管理工作的误解。

4、部分教师只教书不育人，如楼层值勤教师在“三jing”的管理中对学生在楼道、教室内的乱跑、乱闹、乱叫现象视而不见，听而不闻，形同虚设，认为课间、课外教育是领导、政教处、班主任的事，淡化了对学生的教育工作。

5、课间操的质量仍不够理想，课外活动时对学生的管理跟不上去，加强课间操管理力度，加大检查与监督力度，争取学校操场归属权是亟待解决的问题。

6、心理健康教育的针对性和实效性还有待于探讨，本年度来学校开设的心理咨询室并未发挥多少作用，加大心理健康教育资源的投入也将是今后德育教育的突破口。

篇（9）

关键词

班级公众号；学员团队管理；虚拟班级

在此背景下,我们开展了创新人才的培养实验。我们认为创新人才的培养涉及到德育、课程、教学、评价、师资等诸方面的创新，也自然包括了教学手段、学习途径和学习工具的创新。在信息技术变革如此迅速的21世纪，我们理应及时采用最新教育教学技术推进创新实验班的教学模式改革。有了班级微信公众号，结合上海公专全面覆盖校园的无线wifi网络，学员真正可以在任何地方随时使用手边可以取得的科技工具（如班级微信公众号）来进行学习活动的泛在学习。上海公专的学员只要在校园范围内，随时打开手机，就可以直接登陆因特网查阅、班级微信公众号内图文资料，不论是为班级常规管理还是班级活动开展，都提供了一个崭新的平台，学生也从中收益颇多。下面，就让我们从班级自主管理、主题班会开展、班级活动实践、多元沟通平台四方面来听听学生们的心声：

1虚拟班级自主管理新模式

互动平台作为一种多元化的媒介，可以说，在多方面参与、革新并促进了班级的管理。我们也就这个机会创建我们自己的班级管理信息系统。这个系统有许多特色，其中之一便是达到了学生自主管理的目的，主要体现在以下三点：

1.1德育教育与信息技术有效整合

我们经常利用信息平台进行德育教育，通过小组交流等形式，及时有效地彼此换取信息，比如近几年因为各类突发事故频发，生命教育也因此显得额外重要。老师也在平台上给我们布置了探索三角型建筑物是否是最佳抗震建筑物结构的作业，我们班的六大颜色小组在网上收集资料，小组内通过网络平台等交流媒介进行汇总后，各小组都将自己的小组作业上传到我们的平台上，信息共享，供大家查阅。有了班级微信公众号使德育课题在加强我们道德素养的同时也让我们补充了许多求生知识。同时，微信信息平台的使用还方便了我们进行集中德育学习。在建党周年到来之际，我校也组织了建党周年知识竞赛，为了让同学们更好地了解相关知识，复习资料也被即时上传到了平台上。同学在双休日就可以利用班级微信公众号，下载相关资料进行复习。班级微信公众号使我们的资源共享变得轻松、便捷。

1.2加强区队常规自主管理

区队管理总少不了相关的制度规章，和各项的计划。在策划班规的时候，先由班委商议制定出班规的雏形，公布于平台上，再由同学通过平台提出建议，进行修改。可以说，利用微信公众号促使我们学员人人都做班级的主人，达到了学员自主管理的目的。这样，学员参与班级管理的积极性提高了，不再是被动地接受管理而是参与管理的过程，同时在管理中他们也可以提出自己的看法和建议，这样学员的干劲就更足了，能力提高也很快。

1.3拓展民主参与交流渠道

我们经常参加各学科的竞赛，其中就包括学校法律知识竞赛。这不，我们班的同学也参加学校法律知识竞赛，我们闻讯便在网上发起了“拉票大行动”，在平台上新增了相关链接，同学也积极参与其中，不仅在平台里面宣传，我们还将平台上提供的链接告诉别人，让友人一起帮忙。可以说班级微信公众号使学员之间的友谊更加牢固，有效形成积极团结的区队氛围，建设了区队的良好面貌。区队是一个整体的理念也由此深入人心。

2互动平台主题班会新天地

通过为期将近一个学期的适应期后。我们对于班级微信公众号的使用有了更深入的应用，在各类区队活动中，公众平台都为活动的开展提供了不少的帮助与效率。比方说我们班级的主题班会以及对于学习和实事的反思，仅以我们班级的主题班会为例，在上一学年我们班级举行了有关于“公专人”的大讨论，在这一活动中我们灵活的运用了电子平台的可操作性以及信息共享这几个优势。我们大致可概括为以下几点：

2.1活动之前准备

1）通过平台有关公专人讨论的活动通知2）通过平台发放相关资料，布置相关任务。①共享优秀公专人事例。②发放有关于对于优秀公专人的问卷。③开通网上留言板块，让学员在平台上畅所欲言。3）通过平台让同学上传自己的想法、以及通过平台的信息沟通功能。

2.2活动进行中

1）班会开始时通过平台上的附件打开有关文件，引出话题。通过之前平台上的铺垫，使得承接更为自然。2）摘录同学上传的语句，在班会中展开讨论，就有关于什么是真正的“公专人”说说自己的看法。将平台上的记录与当时活动的内容联系在一起。3）请同学就自己的想法，在电脑中整理一下语言，上传至平台，在一段时间保留供同学查看。4）鼓励同学在平台上留言并对同学的观点进行评价。

2.3活动结束后

1）整理有关文件，进行整理备案。2）同学网上互动，互作交流。3）通过平台上的资料，作一总结，留档。上述就是我班在班级活动中对平台的操作应用，此类的活动还有法律知识竞赛，游泳技巧交流等一系列班级活动，从中我们对于平台的运用更为灵活与普遍，对我们的班级活动有着增强效果，丰富内容的积极作用。

3泛在学习——活动开展新路径

微信公众号以及公众平台的应用在主题活动开展方面给了学生带来了更多的便利，可以总结为以下二个方面：第一，公众号平台对于所有学生都是开放的，它能够保证所有同学都能在同一时间里收到有关的信息。在今年5月时，我校很荣幸地邀请到了新加坡警察学院的赵继宏教授为我班同学进行法律知识方面的培训，在赵教授为我们进行培训之前的一个周末，我们首先在平台上了相关的消息，得到了同学们的热烈回应。使用平台类似的消息能让所有同学，甚至是老师，同时看见并且参与进来，大大增加了负责人在传播信息这方面的效率。

4信息共享——创建沟通新桥梁

微信公众号平台除了在日常的学习生活中会被经常使用外，在课余时间也是家校联系的一座桥梁。同学们通过互动平台可以记录自己的学习生活点滴还可以在上面说出想对父母说的话，让父母及时了解到学生在学校里的生活情况。其中去年的母亲节爱心传递活动让人最为记忆犹新。任务要求：这周就是母亲节了，大家记得给妈妈一句真诚的祝福！同时也请每位妈妈给你们的孩子一些高中生活寄语吧！这是班级微信公众号后的第一个关于家校联系的活动，活动的内容很简单，正值母亲节，请同学们在平台上写上一句想对自己母亲说的话，并让母亲进行回复。这表面上看似简短的几句话，却在不经意间拉拢了学生和家长的关系。在这项活动结束之后，互动平台又体现了它一个独特的优势，在互动平台上所有的资源都是共享的，当每位同学完成了属于自己的爱心传递活动后，他们一样可以看到所有同学完成的情况，当学生们打开其他同学的完成情况时，会被对方同学以及其母亲的互动深深触动，这种触动来自于别人，却能够让自己的心中增添一份对自己家的热爱以及对父母的感恩。这就是班级微信公众互动平台在家校联系方面的巨大催化效应，有了这个独具一格的平台可以交流，在家中的父母再也不会对自己的孩子在学校的生活一无所知，也不会再迷茫于不知道自己的孩子内心的真实想法；而对于学生，这样简洁的沟通无需遮掩，无需害怕于不知道如何开口。在不知不觉中，这根特殊的纽带早已将家庭与学校紧密联系在一起，而正是因为有了这种关联的存在和发展让处于中间的学生们得到了更好的成长空间。除此之外，老师也不时在平台上给予我们关注和交流，除了班主任老师和心理老师会经常通过平台给我们一些心理“一对一”辅导以外，任课老师也常常给我们带来意外的惊喜和极大的帮助。有一次，派出所群主公众史老师就在平台上回复了我班同学的疑惑，此后该同学深受鼓励，成绩取得巨大进步。这样的交流解决了课后学生和老师无法及时沟通、出现疑问无法及时解答等问题，给我们的学习生活带来了极大的便利，促进了师生间对彼此的了解。信息平台就像一座构筑在师生间的桥梁，加强了师生间的心灵沟通，使老师和同学在不知不觉中走到了一起。信息平台的使用不可不谓是“全员育人”的新渠道。通过班级微信公众平台这一年来的试点应用，我们都深刻感受到其全面提升区队学员的信息科技素养与自我管理能力，促进学员形成自主探究与团队合作式的学习方式，给德育工作带来了新思路，注入了新活力，塑成了新样式，深受学员、家长的欢迎。当然，在实践过程中还有一些小小遗憾：比如教师、家长的信息素养有待提高；移动平台、数字校园、智慧城市的网络基础设施建设有待提高，如“高速公路拥堵”般的网络拥堵现象有时会影响交互的实时性；而设备的人性化设计在未来的日子里也有待进一步改善。我们相信，班级微信平台在未来的日子里，一定会更好地发挥其“虚实结合，多重覆盖”的特点，对未来中学德育教育模式的有序发展注入新活力。

作者：徐飞 单位：上海公安高等专科学校

篇（10）

班主任作为班级的领头羊，是学生们学习、模仿的对象。学校管理工作中，班主任工作是中职学校必不可少的教育资源，也是学校管理工作最基础、最重要的一个组成部分[1]。班主任自我效能感的高低影响着其对工作投入的兴趣和动机，也影响着班主任经营管理班级的表现程度。因此班主任必须要思考如何运用艺术的管理方式使德育工作顺利进行，从而培养学生正确的学习和生活习惯，切实在中职学校中学有所成，将来为社会输送优秀的职业人才。

班主任工作做得好坏与否，直接对学生的未来发展产生巨大的影响，同时也会对社会的稳定发展带来一定影响[2]，由此可见，班主任这项班级管理工作具有极为重要的意义。因此关于如何做到尊重、理解、平等、因材施教等这些问题都值得深入探讨。

一、中职班主任不仅要用“三心”对待工作，更应加强自身修养

班主任工作谋略，就是班主任在教会学生做人的主导性动机的推动下，根据学生原有基础和道德水平来选择与设计工作行动方案及方法的心理过程，班主任的用谋之道，就是班主任在班级管理活动中，运用谋略之学进行谋略运筹，巧妙完成组织、指挥、决策和协调任务的手段与方法[3]。所谓“三心”就是用爱心感染学生，用热心帮助学生，用真心关爱学生。以学生为本，中职班主任通过生动幽默、逻辑性强的语言对学生进行教育和鼓励、传授知识，打造班级和谐氛围，达到一种以人为本、相互尊重的高雅境界[4]。

班主任为人处事要大方得体，行为举止要文明，要有开朗的性格，顽强的意志，具有这些特质容易赢得学生群体的尊重。作为一名中职学校班主任不但要具备奉献精神，而且还要在自我素质上不断提高，观察、分析和判断能力上也要更上一个台阶。另外，班主任除了必需掌握专业知识技能外，还要有良好的交流表达能力和说话技巧也是至关重要的，教师的一言一行会直接影响学生的各种为人处世。爱岗敬业，为人师表，作为班主任要热爱自己的本职工作，时刻以饱满的热情投入到工作中，处处以身作则，给学生带去一片正能量。在班级里，组织好学生常规管理，维持班级正常秩序，提前做好班级规划，带领班级同学实现规划的奋斗目标。加强班级文化建设使学生形成正确的思想行为习惯，有助于促进良好的班风、学风、校风的形成[4]。在班级管理方式方法上推陈出新，用一系列新型的、能真正使学生信服的教育管理方法来和学生相处，进而不断提高教育教学质量，使学生可以顺利就业、适应当今社会发展对人才的需求。

捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流”。别林斯基说：“充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的烈焰” [5]。班主任在开展管理工作过程中，要激励学生奋发向上，把握情感，善于用情，以情激励。用情之道，以深厚的感情去爱护、关怀、体贴、帮助和指导学生，通过不同方式进行观察交流，真正走进他们的内心世界，使学生们消除对立情绪与不信任感，真心实意地和班主任交往，只有从心底接纳了老师的为人，才能更好地接受班主任的教育和指导，心情舒畅地学习与生活，为将来步入社会垫定坚实的基础。

二、建立班级文化，打造班级管理独特方式

建立班级文化是让学生热爱自己的班级，让他们具有集体荣誉感，形成团队向心力。班级文化具有一定的推动性和指向性，从而将班级文化的作用充分体现出来，以便帮助广大中职学生养成良好的道德品质，这也是我们中职班主任进行艺术性管理关键的一课。在班级文化建设方面，我们可以在班级里面统一制作学生们的班级名片，将具有我们班级特色的班名、班训、班级规划目标、团体照、班级荣誉、个人形象展等内容展现出来，这也是一种班级文化。除此之外，想要做得更好，班级里面还可以通过进行班级黑板报美化、评比和艺术彩绘比赛，让同学们各自展现自身特色、大展拳脚。同样的，作为班级领导者，可以充分利用学校的各种大型活动来培养本班学生的集体荣誉感，每个学校的集体活动基本都有：运动会、课间操比赛、文艺汇演、各项技能竞赛等等，通过丰富多彩的校园活动，优化了班级文化环境，丰富了学生的精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

另外我们共同探讨一下关于建立班级隐性文化，在建设隐性文化时，班主任可将《中学生日常行为规范》作为一个基本的准则，注意培养学生的思想品德，促进其成人成材，定期对学生品德加以评定，对其行为表现加以评价。对于那些表现优秀和有进步的学生，应当适时予以表扬，宏扬正气；而对于表现差强人意的学生，应当及时给予帮助，发现问题，解决问题。通过不懈的努力和探索，打造独特的班级管理方式，建立丰富多彩的班级文化，如果把班级文化比作是一副绚丽的水彩画，那么班级的学生就是那一支支不同颜色的彩笔，水彩画等着这些五颜六色的彩笔去创作去描绘。

三、建设班级干部队伍，全面培养学生

班级管理是一个动态变化的过程，班主任在对班级进行管理时，可以让学生共同参与到班级的管理中，而且作为一个班主任，必须要让学生清楚意识到：班集体就是一个“家”，班集体的各种事务，应当采取全员共同参与共同讨论的方式来处理[6]。班主任在班级管理上，不是特立独行的，班级干部就是班主任的左右手，班主任的目光可以放在重视培养优秀班干部方面，并以正确的引导方式来带领和指导学生创造和谐的学习环境，从而也可以先培养好小部分学生的自我管理能力，然后通过小部分带动更多同学共同进步。这种学生互相带动，培养自我管理的能力是目前很倡导的一种方式，因为现代的学生管理模式，最好的状态已经不是班主任管理所有学生，而是实行分层管理，班主任直接领导班委会及团支部，学生干部管理组长，组长管理组员。

当然班主任也要有一定的统筹工作能力，比如在处理班级纠纷方面，作为班主任应从各方面了解事况，全盘考虑，从而制定出有效解决这些纠纷问题的方式方法。通过实际工作的积累可以采用以下几个步骤处理学生问题。一是心平气和的、摆事实讲道理的春风化雨法，这是一种比较直接温和的处理；二是彼此理解与体谅苦衷的交换立场法，这样可以引导学生进行换位思考；三是调查研究、弄清事实、自动解决的自动化解法，这种做法可以给对方思考的时间；四是暂时搁置，待情绪安定后处理的冷却降温法。在实际工作中，住宿生在学校宿舍里面，每名寝室长负责一个宿舍，出现问题后，班主任可以首先找到寝室长了解情况，询问他的想法，倾听周围同学的看法，然后再结合实际情况给予寝室长合理的建议妥善处理宿舍矛盾问题。

教育一直相信，总结经验教训促使进步，在一个学校班级里，每周晨会和定期的班会，由班长、副班长、团支书、组长等轮流来主持并总结，会议当中分环节，让同学们都有自由发表的空间。班级干部队伍建设不仅锻炼了学生创新和自我管理能力，还可以形成良好的舆论导向，形成良性竞争氛围。

四、与学生家庭紧密联系，关注学生成长

职业学校的学生，大多是义务教育阶段的失败者，他们不仅文化基础相对较低，而且有“三多三少”的特点，“三多”是单亲家庭多、父母无稳定职业多、不良行为习惯多；“三少”即在初中德育总评达优秀等级的少、当过学生干部的少、受到肯定得到奖励获得成功体验的少。要把他们培养成为素质合格、一专多能的复合型技术人才，成为社会经济建设的主力军，这是一个极大的挑战。

在学生、家庭、社会这三个方面，家庭的影响力是极大的，作为中职学校班主任，如果学校可以结合学生家庭对学生进行教育，结果是非常乐观的。那么班主任在这两者之间就是作为桥梁，在班级里面，班主任是最了解自己的学生的，而学生和家长也是最信任班主任的，但是我们也知道，家长和班主任之间也是存在很多不和谐的相处因素，期间不乏有地域和文化的差异，价值观的差异。有时候学生认为，班主任和家长谈论过多就是在打小报告，但是要是与家长谈论的少，又说不到点子上，让家长意识不到问题的严重性。因此作为班主任，要有耐心、爱心、信心和责任心，多倾听学生家长内心的想法和愿望，积极做回访，经常在联系当中夸奖学生，增强学生自信心，并要求家长给予学生及时的表扬。

五、因材施教、欣赏学生、正确引导

中职学校的学生大多以为自己不如别人，心理落差大，人类较高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性评价。据调查显示：“由于差异原因，许多中职学生各方面的发展都要滞后些，正因为如此，他们在以前的普通教育中得不到重视，常常是被批评的群体，因而他们特别敏感老师对他们的评价。” [7]

因此，班主任在管理班级的时候，要以平等的姿态尊重每一名学生，对学生的教育要有耐心。针对中职学生素质参差不齐，而且低素质学生居多这些特点，中职学校应遵循“因材施教”的教育理念。作为班主任，首先中职班主任要把思想工作置于班级的首要工作来抓，安排合理的时间让同学们享有机会去接受正向教育，形式可以是活动后的分享总结，从而达到对学生进行身心教育、提高学生思想境界的目的。其次可以在班级里组织开展有关“思想教育”的各种教育活动主题班会，给学生们提供主动收集素材并进行演讲、讨论、体验的平台，让他们在亲身的体验中成长感悟。最后是在管理上继续加强科学性和艺术性的有机结合，并在感化教育和理性领导上分类型的对学生进行引导关怀。作为职业教育战线上的一员，要用爱的甘霖浇灌着这干涸的苗圃，让这一度落伍、受冷落的学生，感受师爱，恢复自信，重塑自我。

班主任在职业学校中，位置重中之重，既然要管理一个班级，就首先要快速定位好角色，在班级中扮演好管理者、教育者、服务者、协调者、研究者的角色。班主任管理工作是一门深奥的学问，同时又是一种具有特殊人文化的艺术。班主任是学生的模仿对象，在与学生的相处教育中，必需身体力行地影响学生。因此为人师表需要加强自身修养，为学生树立良好的榜样，秉承“一切为了学生的发展”的教育理念，关心爱护学生，促进学生身心健康成长。

【参考文献】

[1]陈群.浅议中职学校班主任自我效能感的提升[J].科技世界.2014.09.25

[2]冯亚如.中职学校班主任班级管理工作艺术.新课程研究[J].2014.08.

[3]黄兆龙.班主任工作是大谋略.我的图书馆.2010.08.20

[4]湖南省邵阳市新邵职业高中.中职班主任的创新[J].课程教育研究.2014.05.13

[5]李辉珍.浅议中职班主任的工作艺术[J].快乐阅读（中）. 2012.07