电气工程训练汇总十篇
时间：2023-07-18 17:06:49
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇电气工程训练范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
篇（1）
1 引言
电气工程训练是我院面向工科非电专业及大文科专业开设的一门公共实践课程，学习的主要内容就是安全用电常识和基本的电工电子技术知识及实践操作技能。
2 实践教学的现状和改进措施
(1)实践课程简介
根据专业的不同，电气工程训练有两个教学模式。对于工科非电专业，开设电气工程训练A，共40学时;围绕三相笼型异步电动机的控制，训练工科学生一些简单的电气控制方法、控制手段，使之理解电气控制方面的基本知识和操作技能，了解电气控制在工程中的应用。对于大文科专业，开设电气工程训练B，共40学时;通过室内照明电路的设计、安装、调试与检修实践，让学生懂得安全用电，学习常用电工工具和仪表的使用，掌握最基本的电工技能。
(2)实践教学存在的不足之处
从近三年的教学实践过程看，存在的不足之处有两点:
第一，教学内容不够充实，学生做起来前紧后松。为期一周的电工训练，前三天的实践内容是理论教学和基础实践;后两天的内容是创新设计，占用时间偏长。
第二，教学实践内容和现代生产实践结合度不够，电工电子技术含量偏低。电气工程训练A的实践内容是交流电动机的交流接触器控制线路;电气工程训练B的实践内容是照明电路的安装实践，在电路中用的是电感式镇流器。在科技发展日新月异的今天，这些电路已不是最常用的电路了。
(3)实践教学改进措施
针对在电气工程训练中存在的现状，对原有的实践教学内容进行提炼和整合，在电气工程训练中增加电子产品制作的内容。对于非电专业的学生，可以选择制作一些和已有的实践项目相关且简单实用的电气产品。参加电气工程训练A的学生，可以选作PLC控制器;参加电气工程训练B的同学，可以选作电子镇流器。学生在电工实践过程中，通过对电气产品的研制、组装和调试的亲身体验，了解电工电子技术的应用，探知最前沿的科学技术，推进实践教学和现代生产实践的紧密结合。
3 实践教学改进后的实施方案
(1)实践教学内容
电气工程训练实践经过改进后的教学内容可概括为四个教学环节、六大教学模块。四个教学环节包括理论教学、基础实践、创新设计和产品制作;六大教学模块包括元器件认识、工具仪表使用、电路原理和电路设计、线路板制作、组装和配线、调试和检修。
在教学实践过程中，六大教学模块的实施是渗透在四个教学环节中完成的。可以看出，和电气工程训练B相比，电气工程训练A的电工电子技术信息含量大、实践操作难度高。
(2)教学实施方案
教学内容的难易程度以及时间安排不是一成不变的，在教学过程中需要把握三点:
第一，理论与实践相结合。理论教师在理论教学环节主要讲解安全用电常识、元器件认识与检测、电气原理图识图、实践操作技能四方面知识。脱离实践操作的理论知识不用讲，和实践操作联系不大的理论知识要少讲。通过理论教学，学生可以运用掌握的理论知识指导自己的电气工程实践，这才是理论教学的真正目的。
第二，因材施教。专业不同，采用的教学方法和教学手段就不同，讲授的教学内容也不同;专业相同基础不同，教学内容的侧重点就不同，对三表学生要突出应用能力和实践技能的[培养，对素质高、学习能力强的学生要进行精英培养。
第三，课内教学与课外活动相结合。对于参加电气工程训练兴趣高、产品制作有独到见解的学生，教师要积极引导，把课内教学内容和学生课外科研活动、素质教育活动有机结合起来，并给予必要的指导。
(3)激发学生兴趣的方法
为了更好地完成教学任务，实现预期的教学目标，要充分调动学生参与实践的主观能动性，激发学生的兴趣和培养创新意识。
第一，确定灵活、直观的教学方法。在理论和实践教学过程中，结合板书、多媒体课件及实物展示等教学手段，采用演示教学和渐进式启发教学相结合的教学方式，在激发学生兴趣、培养自学和独立思考能力等方面下功夫，使教学效果不断提升。对于基础实践项目，主要以演示教学为主，通过演示教学，学生把容易理解和接受的感性知识上升为可以指导自己实践操作的理性知识。对于创新实践项目，主要以渐进式启发教学为主。通过启发教学，开阔学生的思路，培养同学们独立完成实践项目的能力。
第二，采用不同的考核标准。在教学过程中，要根据不同专业、不同基础的学生，调整实践项目在量和质上的要求，制定相应的考核标准，让每个学生都能体验到完成实践项目的成就感，激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣，教学目的就容易达到了。
第三，实行多方位的奖励制度。在基础实践环节，可以把一个班级分成几组，组和组之间比赛，哪个组完成的又快又好，哪个组就有额外加分，并把名次写在黑板上。这样就能激发学生之间团结合作、协同作战的意识和动力。在产品制作实践环节，可以把课内教学和课外的素质教育活动相结合，给成绩优异者颁发获奖证书和奖金，鼓励学生参加科研活动。
4 结语
在电气工程训练的教学实践中，我们本着与时俱进、勇于创新的精神，不断提炼和整合实践教学内容，着重培养学生的团队精神、工程实践能力和创新意识。学生在实践过程中，通过对电工电子线路和电气产品的设计、组装和调试的亲身体验，了解电工电子技术的应用;探知最前沿的科学技术，增强求知欲望，培养自我发展的能力。
参考文献
篇（2）
1 引言
电气工程训练是我院面向工科非电专业及大文科专业开设的一门公共实践课程，学习的主要内容就是安全用电常识和基本的电工电子技术知识及实践操作技能。
2 实践教学的现状和改进措施
(1)实践课程简介
根据专业的不同，电气工程训练有两个教学模式。对于工科非电专业，开设电气工程训练A，共40学时;围绕三相笼型异步电动机的控制，训练工科学生一些简单的电气控制方法、控制手段，使之理解电气控制方面的基本知识和操作技能，了解电气控制在工程中的应用。对于大文科专业，开设电气工程训练B，共40学时;通过室内照明电路的设计、安装、调试与检修实践，让学生懂得安全用电，学习常用电工工具和仪表的使用，掌握最基本的电工技能。
(2)实践教学存在的不足之处
从近三年的教学实践过程看，存在的不足之处有两点:
第一，教学内容不够充实，学生做起来前紧后松。为期一周的电工训练，前三天的实践内容是理论教学和基础实践;后两天的内容是创新设计，占用时间偏长。
第二，教学实践内容和现代生产实践结合度不够，电工电子技术含量偏低。电气工程训练A的实践内容是交流电动机的交流接触器控制线路;电气工程训练B的实践内容是照明电路的安装实践，在电路中用的是电感式镇流器。在科技发展日新月异的今天，这些电路已不是最常用的电路了。
(3)实践教学改进措施
针对在电气工程训练中存在的现状，对原有的实践教学内容进行提炼和整合，在电气工程训练中增加电子产品制作的内容。对于非电专业的学生，可以选择制作一些和已有的实践项目相关且简单实用的电气产品。参加电气工程训练A的学生，可以选作PLC控制器;参加电气工程训练B的同学，可以选作电子镇流器。学生在电工实践过程中，通过对电气产品的研制、组装和调试的亲身体验，了解电工电子技术的应用，探知最前沿的科学技术，推进实践教学和现代生产实践的紧密结合。
3 实践教学改进后的实施方案
(1)实践教学内容
电气工程训练实践经过改进后的教学内容可概括为四个教学环节、六大教学模块。四个教学环节包括理论教学、基础实践、创新设计和产品制作;六大教学模块包括元器件认识、工具仪表使用、电路原理和电路设计、线路板制作、组装和配线、调试和检修。
在教学实践过程中，六大教学模块的实施是渗透在四个教学环节中完成的。可以看出，和电气工程训练B相比，电气工程训练A的电工电子技术信息含量大、实践操作难度高。
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(2)教学实施方案
教学内容的难易程度以及时间安排不是一成不变的，在教学过程中需要把握三点:
第一，理论与实践相结合。理论教师在理论教学环节主要讲解安全用电常识、元器件认识与检测、电气原理图识图、实践操作技能四方面知识。脱离实践操作的理论知识不用讲，和实践操作联系不大的理论知识要少讲。通过理论教学，学生可以运用掌握的理论知识指导自己的电气工程实践，这才是理论教学的真正目的。
第二，因材施教。专业不同，采用的教学方法和教学手段就不同，讲授的教学内容也不同;专业相同基础不同，教学内容的侧重点就不同，对三表学生要突出应用能力和实践技能的[培养，对素质高、学习能力强的学生要进行精英培养。
第三，课内教学与课外活动相结合。对于参加电气工程训练兴趣高、产品制作有独到见解的学生，教师要积极引导，把课内教学内容和学生课外科研活动、素质教育活动有机结合起来，并给予必要的指导。
(3)激发学生兴趣的方法
为了更好地完成教学任务，实现预期的教学目标，要充分调动学生参与实践的主观能动性，激发学生的兴趣和培养创新意识。
第一，确定灵活、直观的教学方法。在理论和实践教学过程中，结合板书、多媒体课件及实物展示等教学手段，采用演示教学和渐进式启发教学相结合的教学方式，在激发学生兴趣、培养自学和独立思考能力等方面下功夫，使教学效果不断提升。对于基础实践项目，主要以演示教学为主，通过演示教学，学生把容易理解和接受的感性知识上升为可以指导自己实践操作的理性知识。对于创新实践项目，主要以渐进式启发教学为主。通过启发教学，开阔学生的思路，培养同学们独立完成实践项目的能力。
第二，采用不同的考核标准。在教学过程中，要根据不同专业、不同基础的学生，调整实践项目在量和质上的要求，制定相应的考核标准，让每个学生都能体验到完成实践项目的成就感，激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣，教学目的就容易达到了。
第三，实行多方位的奖励制度。在基础实践环节，可以把一个班级分成几组，组和组之间比赛，哪个组完成的又快又好，哪个组就有额外加分，并把名次写在黑板上。这样就能激发学生之间团结合作、协同作战的意识和动力。在产品制作实践环节，可以把课内教学和课外的素质教育活动相结合，给成绩优异者颁发获奖证书和奖金，鼓励学生参加科研活动。
4 结语
在电气工程训练的教学实践中，我们本着与时俱进、勇于创新的精神，不断提炼和整合实践教学内容，着重培养学生的团队精神、工程实践能力和创新意识。学生在实践过程中，通过对电工电子线路和电气产品的设计、组装和调试的亲身体验，了解电工电子技术的应用;探知最前沿的科学技术，增强求知欲望，培养自我发展的能力。
参考文献
篇（3）
中图分类号：TM931 文章编号：1009-2374（2016）28-0048-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.28.024
从目前来看，我国高校中对电气工程的训练比较欠缺，并且仅仅注重电工电子技术的理论教学，对实践教学的重视不够，这不利于对实践型人才的合理培养，不能积极适应现代工业对人才的需求。所以笔者主要针对这一内容进行分析与探讨，对电气工程训练与电工电子技术教学提出了合理的意见，能够合理改进电气工程训练中的不足，以此促进电气工程的教学与发展。
1 电气工程与电工电子技术分析
作为现代科技中的中心科学内容，电气工程这一学科内容能够为我国的科技发展做出积极的贡献。所谓电气工程来说，主要是对电气与电子系统工程的合理改革。但是在科学技术不断发展的过程中，电气工程对电子、光子的工程进行合理涵盖，以此可以使学生的学习需要得到一定的满足，同时也能积极适应社会时代的发展。因此，作为各个高校来说，应该重视电气工程的学科，并且为电气工程的教学制定合理的方向与目标，科学设置教学内容。而在教学过程中应该注重对学生专业技能的培养，促进学生综合素质的提升，促进学生学习的进步与发展，并且能够使学生获得一定的进步与发展。而作为电工电子技术来说，主要有电路以及相关的定律等。而在教学过程中，应该培养学生关于电工电子技术的知识，并且在此以后需要将其作为指导，通过实验的形式对这些理论进行科学验证，以此才能使学生形成一定的知识体系，并且引导学生形成一定的实践能力与技能，促进学生电工电子技术水准的提升，并且能够为社会输送更多的实用型人才。因此作为电气工程这一学科来说，老师应该加强对教学方式的分析，合理引导学生，提升学生的实践能力与水平，从而能够为我国的科学技术的发展做出积极的贡献。
2 电气工程训练与电工电子技术教学中存在的问题
作为电气工程教学中的中心，电气工程进行合理的训练是非常重要的。在教学过程中，可以使学生的专业水平得到提升，并且使学生能够具备一定的实践能力，可以促进学生设备维修能力的提升与发展。因此，作为电气工程的训练课程来说，具有比较重要的作用。在教学过程中，老师需要让学生认真了解自身专业，并且对实践教学有一定认识，并且需要经过一系列的训练内容。主要分为不同的训练阶段：首先是基础阶段，能够使学生对电路的基本内容进行合理掌握，并且能够对电子器件的属性进行掌握；其次是拓展时期。在这一阶段，需要对学生精心创新能力的培养，并且能够对课程进行积极的了解。另外，实施一定的创新训练是非常重要的，能够使学生的实践探究能力与创新能力得到积极的提升。从目前来看，电气工程训练有一系列的内容，如用电安全、电工电子技术的基础内容与技能。但是当前在教学内容的设计上不太合理，并且教学的理论知识与实践内容相互脱节，这不利于学生实践能力的提升。另外，作为电工电子技术课程来说，在教学方面也存在着不合理的方面，先进性不够，不能积极跟上时展的潮流，对学生知识技能的提升不能提供积极的帮助。因此，作为电气工程教学来说，应该加强对教学资源的改革，并且对电子电工技术的应用课程进行合理安排，并且还要积极结合理论与实践教学内容，为学生展示最先进的电工电子技术，能够为学生的学习提供合理的意见。
3 电工电子技术实践的教学内容
作为电工电子技术课程来说，主要有三方面内容：首先是基础知识内容与方法。主要有直流、单相交流以及三相交流电路等，还有电路的瞬态过程等；其次是电机以及相应的控制部分。这一部分主要有磁路、交流铁心线圈线路、变压器的相关内容和可编程序的控制设备等；最后是电子技术方面，主要有相关的数字电子技术等。因此在教学过程中，针对这些教学内容，需要积极培养学生的社会能力以及专业能力，培养学生的职业道德修养、沟通协调能力；还要培养学生学习新技术的水平与能力，使学生解决问题的能力得到一定的提升，学会对电路进行安装。另外，一定的创新能力也是非常重要的，能够为学生未来的学习提供积极的帮助。
4 电工电子技术教学的层次分析
作为电气工程的教学来说，合理的训练工作是非常重要的，应该加强对基础内容的训练，另外应用实践教学也是非常重要的。作为基础实训教学来说，是在学生对基础知识内容有合理理解的基础上，能够将其转化为相应的技术能力，还能使自身的理论知识得到一定程度的增强。作为应用与设计来说，其实践内容主要是，在学生掌握一定的实践能力的基础上，需要对社会能力与技术进行学习，并且需要积极培养学生的创新能力，以此能够在未来的社会工作中进行合理运用。此外，还有开放式实训教学，主要是借助研究小组的形式，能够使学生的合作能力得到积极提升，并且有助于学生知识视野的拓展，促进学生学习能力的提升，从而能够在社会中得到积极的发展。
5 电气工程训练与电工电子技术教学的科学举措
5.1 对教学的合理改革
作为电气工程教学的改革，应该积极丰富其教学手段，增强教学的趣味性特征，以此能够使抽象的理论知识更加有趣，有助于学生的理解。比如，在讲解理论方面的知识过程中，可以借助多媒体课件的形式，通过对学生进行图片的展示，能够使学生的学习兴趣被合理提升。此外，在进行实践教学过程中，可以借助示范教学的形式，为学生进行合理的示范，有助于学生实践动手能力的提升与发展。另外，在教学过程中，应该加强对基础知识的掌握，注重知识讲授的层次性。在讲解完基础知识内容后，还要对学生的知识学习进行合理巩固。在这一过程中，可以合理借助小组合作学习的形式或者借助课外活动的形式，使学生的学习能力得到积极的提升，促进学生学习能力提升与发展。
5.2 多样化考核标准的制定
在电气工程教学过程中，作为老师来说，应该加强对因材施教方式的运用。针对学生不同的专业与基础内容，并且需要借助多样化的教学手段，促进学生实践能力的提升。应该加强对学生考核标准的制定，针对不同的学生应该借助不同的考核方式，以此能够每个学生都能有自己的目标，使其能够使合理完成老师交代的学习任务，并且还能增强自身的自信心与自豪感，具有一种成功的喜悦，在某种程度上促进学生学习兴趣的提升，以此可以使学生的自我学习能力得到积极提升，促进学生实践水平的提升与进步。因此也能为社会培养出具有实践能力的人才，以此能够为社会的发展做出积极的贡献。
5.3 注重学生动手能力的培养，合理结合理论与实际
对于现代社会来说，具有实践精神与能力的人才是非常重要的。而在电气工程教学过程中，应该加强对学生动手能力的培养。从当前的教学中来看，很多学生尽管能够理解电路图，并且能够从电路图中获得一定的信息，但是在真正的动手操作过程中，却不能做到游刃有余，这也对教师的教学提出了一定的要求，应该加强理论与实践教学的相互结合。在讲解一些电路图的过程中，可以引导学生进行动手制作，有助于学生的理解。另外，在检查安装后，还要积极发挥老师的引导作用，可以使学生的动手能力得到积极的提升，促进学生知识的学习与发展，并且能够在理论知识的引导下增强自身的实践动手能力，使学生得到合理的进步。
5.4 合理提升老师的教学能力与水平
随着新课改的实施，在教学过程中，应该加强对新课改教学理念的运用，探究科学的教学方法，并且能够使学生得到新课改的影响。而这就需要教师积极扩展自身的知识面，加强自身专业水平的提升，并且还要积极跟从时代的脚步，了解最先进的专业知识与技能，以此能够传授给学生。另外，在教学过程中，老师不仅仅需要掌握本身学科领域的内容，还要对相关联的内容进行学习，以此能够为学生知识面的拓展提供帮助，使学生可以掌握系统的知识，并且为学生未来的学习做出积极的贡献，促进学生专业能力与水平的提升与发展。
6 结语
综上所述，从目前来看，电气工程训练中存在着一定的问题。因此在高校的电气工程教学过程中，应该加强教学的实用性，并且在教学过程中应该合理结合理论与实践的方式，运用科学的教学举措，合理改进实训课程的教学体系，以便为社会培养出更多的实用型人才，能够为我国的科学技术的发展提供积极的帮助，促进我国综合国力的提升与发展。
参考文献
[1] 徐纯辉.从电工电子技术教学视角看物理知识的应用[J].黄冈师范学院学报，2014，（6）.
[2] 赵小莹.电工电子技术的多领域应用[J].数字技术与应用，2014，（10）.
[3] 魏星，董亚杰.电工电子技术实验教学方法探讨[J].电子测试，2014，（2）.
篇（4）
论文摘要:电气工程训练是中职学校一项很重要的教学内容，针对我校电气工程训练的现状，本文作者分析了我校电气工程训练教学中存在的不足，并针对这些不利因素对教学内容和方法进行了改进，以提高教学质量，推进实践教学和现代生产实践的紧密结合，从而达到培养实用型技术人才的目地。
电气工程训练是我校面向中等职业学校机电专业开设的一门公共实践课程，学习的主要内容是安全用电常识和基本的电工电子技术知识及实践操作技能。
要提高学生的竞争能力，仅传授专业技能不够，还要提升学生的综合素质。这就需要其他学科也从实用角度改革教学内容，传授对不同的专业有所侧重，以将机电电专业毕业生培养成为合格的电气工程师。
实验教学要与时俱进，与现代实验技术相结合，既要传授实际操作技能，又要使学生的思维方式受到启发，促使学生融会贯通地理解和掌握知识。因此实验教学内容的设置首先要考虑教学对象，突出学生的主体地位，一方面要与理论教学的知识点相结合，另一方面要注意趣味性、实用性和扩展性。要遵循由浅人深、由易到难、由基础到综合、由理论到创新循序渐进的原则，淘汰与删减陈旧的演示性、验证性实验，增加能培养学生创新意识和动手能力的设计型、综合型实验，按照基础性、综合性和研究性三个层次开展实验教学，各层次在内容上各有侧重，但又相互衔接，使其成为既与理论教学联系紧密，又相对独立、完整的实验教学体系。
一、教学存在的不足之处
1.教学内容不够充实，学生做起来前紧后松。为期一周的电工训练，前三天的实践内容是理论教学和基础实践;后两天的内容是创新设计，占用时间偏长。
2.学生的动手能力差，对有些理论知识的掌握也不是很好，很难理论联系实际。尤其是有些女生对电有惧怕心理，不敢动手，兴趣也不强。教学实践内容和现代生产实践结合度不够，电工电子技术含量偏低。
二、教学改革
针对电气工程训练的现状，对原有的实践教学内容进行提炼和整合，在电气工程训练中增加电子产品制作的内容。对于电子专业的学生，可以选择制作一些和已有的实践项目相关且简单实用的电气产品。如让他们自己安装实用的小型电机，机电专业学生可以选作电子镇流器等。学生在电工实践过程中，通过对电气产品的研制、组装和调试的亲身体验，可了解电工电子技术的应用，探知最前沿的科学技术，推进实践教学和现代生产实践的紧密结合。
电气工程训练实践经过改进后的教学内容可概括为四个教学环节、六大教学模块。四个教学环节包括理论教学、基础实践、创新设计和产品制作;六大教学模块包括元器件认识、工具仪表使用、电路原理和电路设计、线路板制作、组装和配线、调试和检修。 三、教学要点
教学内容的难易程度以及时间安排不是一成不变的，教师在教学过程中需要把握三点。
1.因材施教.促进个性发展。在实验教学中教师要充分考虑学生之间的个体差异，全面实施因材施教。对于基础好的学生，要求他们不仅知道“应该怎么做”，而且知道“为什么这么做”，并启发他们思考“还能怎么做”;对于基础较差的学生，着重培养他们的规范操作能力，促使他们养成良好的实验习惯，学会发现问题并解决问题。教师还可将实验内容分为必做和选做两类，对那些学有余力的学生鼓励他们在完成必做实验后，去研究和设计选做实验内容。同时还可以利用实行开放式实验教学，建立电子技术兴趣小组，开展电子技术制作大赛，进行课外科技活动等形式，为学生营造一个能充分动手实验，发挥其想象力、思维力和创新意识的环境，拓宽学生的知识面，促进他们的个性发展。
2.课内教学与课外活动相结合。对于参加电气工程训练兴趣高、产品制作有独到见解的学生，教师要积极引导，把课内教学内容和学生课外科研活动、素质教育活动有机结合起来，并给予必要的指导。
3.理论与实践相结合。理论教师在理论教学环节主要讲解安全用电常识、元器件认识与检测、电气原理图识图、实践操作技能四方面知识。脱离实践操作的理论知识不要讲，和实践操作联系不大的理论知识要少讲。通过理论教学，学生可以运用掌握的理论知识指导自己的电气工程实践，这是理论教学的真正目的。
篇（5）
二、演示上一批学生的成功作品，提升学生的自信力，确保训练效果
演示上一轮学生的成功作品，既可以提升学生的自信力，同时也给学生设定学习目标。在实际教学过程中，因为授课对象存在差异，仅有少数学生学过电工学，近90%的学生没有学过电工学。走进训练室，看着复杂的电路和陌生的元器件，他们就会提出一个疑问———我能做出来吗？当他们了解了前面同学的情况和观看了作品展示后，都会觉得自己也可以完成，在实际操作中能够提高训练积极性，从而确保训练的效果。
三、理论课程中运用动画、视频演示操作相结合的教学方法，提高学生听课效果
夸美纽斯曾经说过这样一句话：“一切知识都是从感官开始的。”在理论教学中适当运用动画、视频演示操作过程，有利于提高学生学习的积极性，其在讲述复杂的元器件内部结构和原理的时候，效果非常明显。传统的理论教学，学生很难清楚内部的结构，通过视频把元器件外壳去掉拆开内部组成部分，辅以动画分解内部的结构和动作过程，学生能够很清晰地看到元器件的工作过程，直观易懂。
四、设置可选项目和创新项目，以备不同层次学生选择
随着社会的发展，人才评价从资格转向能力，从技能转向创造，电气工程训练的培养目标也要随之改进。对于不同专业、不同层次的学生，要采用不同的教学方法进行分层次教学，要设置可选项目，创新设计项目，采用不同的模块组合来组织教学，尽力引导学生发挥最大潜能，达到最好的训练效果。
篇（6）
1 引言
电气工程训练是我院面向工科非电专业及大文科专业开设的一门公共实践课程,学习的主要内容就是安全用电常识和基本的电工电子技术知识及实践操作技能。
2 实践教学的现状和改进措施
(1)实践课程简介
根据专业的不同,电气工程训练有两个教学模式。对于工科非电专业,开设电气工程训练a,共40学时;围绕三相笼型异步电动机的控制,训练工科学生一些简单的电气控制方法、控制手段,使之理解电气控制方面的基本知识和操作技能,了解电气控制在工程中的应用。对于大文科专业,开设电气工程训练b,共40学时;通过室内照明电路的设计、安装、调试与检修实践,让学生懂得安全用电,学习常用电工工具和仪表的使用,掌握最基本的电工技能。
(2)实践教学存在的不足之处
从近三年的教学实践过程看,存在的不足之处有两点:
第一,教学内容不够充实,学生做起来前紧后松。为期一周的电工训练,前三天的实践内容是理论教学和基础实践;后两天的内容是创新设计,占用时间偏长。
第二,教学实践内容和现代生产实践结合度不够,电工电子技术含量偏低。电气工程训练a的实践内容是交流电动机的交流接触器控制线路;电气工程训练b的实践内容是照明电路的安装实践,在电路中用的是电感式镇流器。在科技发展日新月异的今天,这些电路已不是最常用的电路了。
(3)实践教学改进措施
针对在电气工程训练中存在的现状,对原有的实践教学内容进行提炼和整合,在电气工程训练中增加电子产品制作的内容。对于非电专业的学生,可以选择制作一些和已有的实践项目相关且简单实用的电气产品。参加电气工程训练a的学生,可以选作plc控制器;参加电气工程训练b的同学,可以选作电子镇流器。学生在电工实践过程中,通过对电气产品的研制、组装和调试的亲身体验,了解电工电子技术的应用,探知最前沿的科学技术,推进实践教学和现代生产实践的紧密结合。
3 实践教学改进后的实施方案
(1)实践教学内容
电气工程训练实践经过改进后的教学内容可概括为四个教学环节、六大教学模块。四个教学环节包括理论教学、基础实践、创新设计和产品制作;六大教学模块包括元器件认识、工具仪表使用、电路原理和电路设计、线路板制作、组装和配线、调试和检修。
在教学实践过程中,六大教学模块的实施是渗透在四个教学环节中完成的。可以看出,和电气工程训练b相比,电气工程训练a的电工电子技术信息含量大、实践操作难度高。
(2)教学实施方案
教学内容的难易程度以及时间安排不是一成不变的,在教学过程中需要把握三点:
第一,理论与实践相结合。理论教师在理论教学环节主要讲解安全用电常识、元器件认识与检测、电气原理图识图、实践操作技能四方面知识。脱离实践操作的理论知识不用讲,和实践操作联系不大的理论知识要少讲。通过理论教学,学生可以运用掌握的理论知识指导自己的电气工程实践,这才是理论教学的真正目的。
第二,因材施教。专业不同,采用的教学方法和教学手段就不同,讲授的教学内容也不同;专业相同基础不同,教学内容的侧重点就不同,对三表学生要突出应用能力和实践技能的[培养,对素质高、学习能力强的学生要进行精英培养。
第三,课内教学与课外活动相结合。对于参加电气工程训练兴趣高、产品制作有独到见解的学生,教师要积极引导,把课内教学内容和学生课外科研活动、素质教育活动有机结合起来,并给予必要的指导。
(3)激发学生兴趣的方法
为了更好地完成教学任务,实现预期的教学目标,要充分调动学生参与实践的主观能动性,激发学生的兴趣和培养创新意识。
第一,确定灵活、直观的教学方法。在理论和实践教学过程中,结合板书、多媒体课件及实物展示等教学手段,采用演示教学和渐进式启发教学相结合的教学方式,在激发学生兴趣、培养自学和独立思考能力等方面下功夫,使教学效果不断提升。对于基础实践项目,主要以演示教学为主,通过演示教学,学生把容易理解和接受的感性知识上升为可以指导自己实践操作的理性知识。对于创新实践项目,主要以渐进式启发教学为主。通过启发教学,开阔学生的思路,培养同学们独立完成实践项目的能力。
第二,采用不同的考核标准。在教学过程中,要根据不同专业、不同基础的学生,调整实践项目在量和质上的要求,制定相应的考核标准,让每个学生都能体验到完成实践项目的成就感,激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣,教学目的就容易达到了。
第三,实行多方位的奖励制度。在基础实践环节,可以把一个班级分成几组,组和组之间比赛,哪个组完成的又快又好,哪个组就有额外加分,并把名次写在黑板上。这样就能激发学生之间团结合作、协同作战的意识和动力。在产品制作实践环节,可以把课内教学和课外的素质教育活动相结合,给成绩优异者颁发获奖证书和奖金,鼓励学生参加科研活动。
4 结语
在电气工程训练的教学实践中,我们本着与时俱进、勇于创新的精神,不断提炼和整合实践教学内容,着重培养学生的团队精神、工程实践能力和创新意识。学生在实践过程中,通过对电工电子线路和电气产品的设计、组装和调试的亲身体验,了解电工电子技术的应用;探知最前沿的科学技术,增强求知欲望,培养自我发展的能力。
参考文献
篇（7）
中图分类号：G652 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）18-0082-02
1 引言
创新创业教育已成为大众化高等教育创新发展的必然要求，是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向。“国家大学生创新创业训练计划”是国家教育管理部门面向本科生立项的项目，也是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，主要包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目。大学生创新训练项目主要以学生为主体、以兴趣为出发点、以创新为导向，强调自主性、协作性及实践性，让学生敢想、能做、能写、会说，激发学生的学习兴趣，发挥学生的创造潜能，让学生亲身体验科学研究的过程，着重于与科学研究方法的训练和实践能力的培养[1]。
所谓项目驱动法，是教师和学生在实验室通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它既是一种课程模式，又是一种教学方法[2]。从学生的角度来看，项目驱动法是一种适用于学习操作性和实践性较强的知识和技能，帮助自身明确学习目标的学习方法。从教师的角度来看，项目驱动法是一种适用于培养学生自主学习、增强其分析并解决问题的能力的教学方法。在项目驱动法中，学生根据项目需求来主动学习、寻求知识，解决实际中出现的问题。
大学生创新训练项目主要由2～5名学生构成一个项目组，首先，学生根据自己的兴趣申报项目课题，申报成功后再进行项目分解、分工合作直至完成项目。指导教师在学生选题、申报、处理项目中的难题等多个过程中给予指导。整个创新项目完成过程中，教师的指导作用为辅，充分发挥学生主动性、积极性为主。学生和教师共同合作，完成大学生创新项目，真正完成一个项目驱动的过程。
大学生创新训练中的项目驱动不同于一般课程中所使用的项目驱动，主要在于一般课程中的项目是由教师预先设定好的，项目是为课程所学内容服务的，整个项目综合性、创新性较弱，学科较为单一。大学生创新训练项目是由学生根据自身兴趣并结合多门所学专业课程进行申报的，项目是学生自主提出来，并且创新项目包括项目提出与申请、项目的总体设计、单元模块制作、总体调试、项目的阶段汇报、项目结题汇报等多个环节，项目具有较强的实践性、综合性和一定的创新性。
本文结合咸阳师范学院大学生创新项目“无刷直流电动机转速控制”，说明项目驱动法的在电气工程专业大学生创新训练项目中的具体应用，希望能够扩展项目驱动法在实践中的应用，也希望能够为其他专业的大学生创新项目的顺利进行提供一些有益的借鉴。
2 大学生创新项目的选题和申报
技术项目是实现项目驱动法的载体，大学生创新项目的确定主要根据学生的兴趣并结合所学专业、密切联系实践来进行选题和申报。电动机广泛应用在工业机床，家用的冰箱、空调、电动自行车等多种电器产品中，也是电气工程专业课程电机与拖动主要的研究对象。项目组几位学生对电动机控制也十分有兴趣，决定选定电动机控制作为创新项目，这样能够把自动控制、模拟电路、电机与拖动等所学多门课程知识进行综合应用，并提高实践动手能力。
电动机分为直流电动机、异步电动机、同步电动机、步进电动机、直流无刷直流电动机等多个种类。直流电动机、异步电动机、步进电动机几种电动机控制方法较为简单，同步电动机控制方法就很难；直流无刷电动机是一种控制电动机，结构比较复杂，控制实现难度相对大，得到锻炼机会也就大。最后决定选用无刷直流电动机速度控制作为大学生创新训练项目进行申报，并主动联系电机与拖动任课教师作为指导教师。按学校要求填写大学生创新项目申报书，请指导教师提出改进意见、凝练创新点，经过多次认真修改，提交到学校并最终得到立项。
3 项目驱动法在电气工程类大学生创新项目中的具体应用
项目实施首要及最重要的部分是进行总体规划和设计。先由项目组学生查找资料，提出系统控制的初步方案，再由指导教师进行改进，然后把整个控制系统分为若干单元模块项目，每个模块任务由学生进行完成，单元模块完成后再进行系统调试。无刷直流电动机速度控制方法主要有专用芯片控制、单片机控制和DSP控制三种。其中专用芯片由专业的芯片公司开发，学生对具体实现过程不能深入理解；DSP控制功能强大，对线路设计要求高，学生还没有系统学习过DSP相关知识。项目组几位学生对单片机知识掌握较好，在项目执行过程能够将所学知识进行良好的应用，因此，最后确定选择使用单片机对无刷直流电动机进行控制的方案。
应用单片机对无刷直流电动机进行转速控制，分为硬件电路和软件控制两大部分，硬件部分要与软件部分进行紧密结合，才能够完成好控制任务。
1）硬件电路部分可以分为4个主要单元模块任务。
①三相逆变器电路：把直流电逆变为交流电通入无刷直流电动机的绕组，完成无刷直流电动机的换相控制，从而达到控制无刷直流电动机连续旋转的目的。
②逆变器驱动电路：把单片机输出的逆变控制弱信号进行放大，控制三相逆变电路的场效应管的关断与接通，完成直流电的逆变作用。
③无刷直流电动机转子的位置检测电路。
④电机正反转及转速的设定电路及转速的显示电路。
2）软件控制部分可以分为2个主要单元模块任务。
①根据硬件电路给定的无刷直流电动机正反转、转速设定信号及转子位置信号，控制输出逆变电路的控制信号，控制逆变电路不同场效应管的导通，达到无刷直流电动机正反转及转速控制的目的。
②无刷直流电动机转速的计算和转速显示控制。
整个项目中硬件部分和软件部分要进行良好的配合，进行硬件设计和软件设计的学生之间要及时沟通，硬件部分进行变化后，软件部分也要进行相应的变化。为了加快项目的进展速度，首先要完成整个系统的主要部分，比如硬件任务的①、②、③及软件任务的①，在此完成的基础上再逐步加入硬件任务④和软件任务②，不断完善系统的功能。把项目分成多个任务，并安排好完成次序，就能够控制项目的完成过程。在每个任务执行过程中，由于任务明确，学生会主动查找相应的资料并自行学习，在教师指导下努力解决，确保项目的顺利进行。
学生会在项目任务进行过程中碰到一些疑难问题，要能够准确描述出现的问题，并与指导教师进行协商，与指导教师共同分析问题出现的原因，找出解决问题的方案，再进行验证和解决。如三相逆变器电路搭建任务过程中，开始时整个电路由有6个N沟道场效应管搭建而成，电路调试中发现上面3个场效应不能关断。学生和教师共同分析原因，发现由于驱动电路输出电压为正值而产生的，决定把上面3个N沟道场效应管改为3个P沟道场效应管，最后整个电路能够正常运行关断。
在项目进行过程中，无刷直流电动机的转速检测等问题，也都是由教师与学生通过共同努力进行解决的。
4 结语
大学生创新项目“无刷直流电动机转速控制”项目软硬系统的顺利完成，证明项目驱动法在大学生创新项目中是一种切实可行的方法，将其应用到课程设计、实训等其他实践性很强的教学课程中，具有重要作用和意义。在大学生创新项目的实施过程中，教师在学生申请项目选题中应该发挥比较重要的指导作用，把握项目的实践性、综合性、创新点及可实现性；在进行项目过程中，要能够把项目进行分解和细化，为项目的顺利实施奠定良好的基础。
在具体指导过程中，指导内容会涉及多门课程的知识和技能，由于大学生创新题目本身具有一些创新点，项目进行过程会遇到一些实践性很强的问题，教师可能也不是很熟悉，这就对教师的知识结构提出特别高的要求。因此，教师也应该不断学习，不断扩展自身的学术范围，在项目进行过程中与学生共同进步，不断提升自身的实践能力。
学生在大学生创新项目中从项目选题、项目申报、项目总体设计、单元任务的完成、团队合作等多方面得到很大的锻炼。学生为了完成项目，会主动学习去分析问题、发现问题和解决问题，每完成一个项目单元，都会增强信心和成就感，为下一个项目单元的顺利进行积累更多的经验。在项目进行的后期，学生经常会提出一些新的想法，用以更好地完善整个项目。学生在基于项目驱动法进行的大学生创新项目中，自学能力、分析问题与解决问题能力、实践动手能力、团队合作能力等多方面的能力都得到很大的提升，为今后进行科研、进入企业工作打下良好的基础。因此，项目驱动法应用在大学生创新项目中是一种特别行之有效的办法。
篇（8）
随着天然气资源开发工艺的不断发展，天然气蒸汽联合循环热电技术在化工生产中迅速发展，而这一行业对职工造成的职业病危害也受到了社会的高度关注，因此，为了有效维护蒸汽联合循环热电工程企业职工的生命安全，必须针对化工生产中的危害因素进行有效的控制。
一、天然气蒸汽联合循环热电工程概况
在天然气化工企业的发展中，由于蒸汽联合循环热电工程能够有效的改善环境状况，并且带动经济的发展，因此随着我国经济水平的迅速提升，越来越多的大中型城市选择建设天然气蒸汽联合循环热电化工企业，以此促进城市的经济发展。在天然气蒸汽循环热电工程建设中，最为普及的是2*350MW工程类型。这一热电工程主要由2*350MW装机容量的燃气蒸汽联合循环机组构成，机组年均以50Hz频率运行约3500Hz，并通过天然气蒸汽联合循环完成产热与调峰。在2*350MW天然气蒸汽联合循环热电机组中，主要包含有燃气轮机，蒸汽轮机余热锅炉和发电机等机组，加热器，气体处理装置和DCS主控机柜则用以辅助设备完成蒸汽处理。在机组对天然气蒸汽加工的过程中，经预处理后的天然气甲烷含量可达到97.8%，其650Nm3的年耗气量也可以供给整座城市约一年的电能和热能。此外，在2*350MW蒸汽联合循环机组运行中还要加氨，氢气和盐酸等辅料，通过辅料催化天然气蒸汽的循环反应，以此保证机组设备的稳定运行和工作效率。
二、生产工艺与职业病危害因素分析
（一）天然气蒸汽联合循环热电工艺
在天然气蒸汽联合循环热电的生产过程中，压电机吸收来自于过滤器的空气，并将其进行压缩处理，最后送至机组中的环形燃烧器。在环形燃烧器中，高密度的压缩空气与天然气发生反应并生成高温烟气，高温烟气在形成后进入涡轮设备，通过对涡轮做功带动发电机发电，同时，涡轮转动还会带动压气机，从而使更多的空气进入燃气机，促进机组设备的循环发电。在涡轮设备的做功过程中，一半以上的功率提供给压气机作为其压气动力，而另一部分则会进入到机组的燃气热力循环过程中，从而提高机组的热力供给效率。在整个机组设备的运转中，燃气轮机作为动能和热能的分离设备，不仅影响着高温炉气对涡轮的做功效率，还负责将散管中的排气输送至余热锅炉，从而促进机组中高温烟气的连续扩散，高温烟气在扩散过程中依次经过过热器，再热器，以及其他类型的热量转换装置，从而将气体余热充分传递至机组设备中，热量收集设备再利用收集到的热量加热炉水生成蒸汽，蒸汽带动发电机发电，最后进入烟囱排出机组。
（二）天然气蒸汽循环热电危害因素分析
天然气蒸汽联合循环热电生产中会伴随有大量的有机化学物生成，天然气裂解反应后会产生硫化氢，甲烷和其他有机气体化合物，气体在空气中燃烧也会生成大量的二氧化碳，二氧化硫和一氧化碳等气体，由于天然气中含有少量的氮元素，因次燃烧生成气体中还会包含有少量的氮氧化物，如一氧化氮，二氧化氮等。就天然气蒸汽联合化工反应的气体生成物而言，由于机组不同设备的密封性不同，机组中化学反应生成的气体极易通过设备分析扩散到职工生产车间中，这就会使有害气体直接进入人体，从而影响职工的生命健康。此外，机组反应物料的添加剂，如氢氧化钠，盐酸以及氨盐等的反应也会产生一定量的有害气体，这也会对职工的生命安全构成威胁。在这一化工生产中，机械设备机组运行过程中的震动和噪声，气体加热处理过程产生的射线辐射和高压电场，都直接对职工的生命安全构成了威胁。
三、职业病危害因素防护措施探究
（一）加强对机组参数监控
为了从根本上控制天然气蒸汽循环机组对职工的危害，必须进一步加强对机组中有毒化学物质，噪声以及设备敷设的控制。为了有效限制天然气蒸汽联合循环机组的化学气体排放，就要针对企业的化工气体设立职业卫生标准，如在机组的环形燃烧器周边，要设立一氧化碳，一氧化氮以及二氧化氮的检测点，并在机组生产中将不同的气体排放量控制在一定区间，如一氧化碳的浓度范围必须在0.02～0.0mg/m3之间，氮氧化物的每立方米含量不得超过0.08毫克等。在对机组设备的噪声和辐射进行监控中，可以严格按照国家职业卫生标准，对设备的不同位置进行定期的检测对比，一旦发现机组某部位的噪声或辐射指数超标，必须立即停止职工作业，在完成了设备维护后让职工继续施工。
（二）完善设备管理与职工防护措施
在天然气蒸汽机组的运行管理中，为了有效避免天然气反应化工物料挥发对职工产生影响，工厂要针对不同化工物料设立存储间，如化工液态物料储存间，加药间和酸存储间等，并在不同存储间安置通风口，保持物料的干燥和安全储存。在反应机组配电装置施工中，为了有效降低机组噪声和高压电场对职工的影响，工厂还要在发电机，汽轮机和其他类型风机中安装降噪设备，通过对噪声进行隔离和吸收，实现对设备噪声的有效控制，防止噪声影响职工的生命健康。在天然气蒸汽联合循环热电机组的职工防护措施中，主要防护方式是为职工配置防辐射服装，并在对反应机组进行施工操作时发放橡胶手套，从而避免职工因施工而造成触电，并随时保证职工免受高压电场和辐射影响，针对天然气蒸汽联合循环中有毒气体较密集的车间，化工工厂还要为职工配备防毒面具，以防止职工受到毒气侵害。
四、结论
为了有效防止天然气蒸汽联合循环热电工程对职工身体健康的危害，必须进一步加强工作环境维护工作，在对职工工作环境进行改善的同时，还要在职工中有效落实健康教育，从天然气化工企业和职工两方面控制职业病的发生率。
参考文献
[1]张晓芳，刘洋.某燃气电厂220MW发电机组建设项目职业病危害与评价[J].职业与健康，2012.35（12）：12～60
篇（9）
安装单位在1#锅炉的吊耳与管箱焊接结束后,立即对其进行了焊后热处理工作。当深圳技术监督局锅检所和安装单位无损检验人员要对吊耳安装焊缝进行检验时，在拆除热处理保温棉后发现了除氧蒸发器管箱右前方上侧水平法兰厂家母材上有一处肉眼可见的长15mm的裂纹。经渗透检验在厂家焊缝处另外又发现两条分别长为25mm、45mm的裂纹。之后,安装单位又采用渗透检测方法对类似部位进行了扩大检查，检查、复查结果详细如下：
1.1除氧蒸发器管箱右前方上侧水平法兰厂家母材有一处肉眼可见的长150mm裂纹,渗透检测发现此处裂纹长约为400mm。(编号为1)。
1.2经过渗透检测进一步核实在厂家角焊缝处发现有两条长分别为25mm、45mm的裂纹。(编号为2、3)。
1.3除氧蒸发器管箱右前方上侧水平法兰的内侧厂家角焊缝处经渗透检测发现有一条长约300 mm的裂纹。(编号为4)。
1.4除氧蒸发器管箱右后方上侧水平法兰的内侧厂家角焊缝处经渗透检测发现有一条长约150mm的裂纹。(编号为5)。
1.5除氧蒸发器管箱左前方上侧水平法兰的内侧厂家角焊缝处经渗透检测发现有一条长约300 mm的裂纹。(编号为6)
2.裂纹产生原因的分析
2.1悬吊式锅炉的炉型特点以及管箱的材质决定，焊缝及母材容易产生冷裂纹。（在其它电厂9E机组同类型锅炉的安装过程中也有类似缺陷产生。）。
2.2热处理过程中有延迟裂纹产生。
3.裂纹处理方法
3.1对于裂纹编号为1的裂纹的处理方法：
3.1.1将材质为10CrCuSbTi的件（1）采用氧-乙炔火焰割除掉（长度为600mm）。
3.1.2将件（2）及件（3）与件（1）对口处加工成V型断面形状。对口间隙及角度应严格按要求制作，角度控制在6-8°。
3.2对于编号为2和4的裂纹的处理方法：此处裂纹在处理编号为1的裂纹时，已经被割除。
3.3对于编号为3、5、6的裂纹的处理方法：将裂纹所在的焊缝、母材采用机械方法清除到底，直至确认无裂纹为止。（确认方法采用渗透检测的方法进行），然后按照正确工艺进行补焊。
4.焊接要求
4.1用履带式加热器预热至150-200℃，预热范围为裂缝周围50mm，用氧气-乙炔气割，沿裂缝对金属进行逐层熔化吹除，用砂轮机打磨并100%渗透检测，确认裂纹已全部消除。
4.2按规定烘干焊条。
4.3选派合格持证焊工施焊,焊前用履带式加热器预热至150-200℃，E5015φ3.2 90-110A(1-4层), φ4 130-150A(5-满),反面挑根、打磨并焊满，注意层间仔细清渣，严格控制线能量。
4.4焊后用保温棉将其包好，使其在保温层下缓慢冷却。
4.5缓慢冷却至室温后打磨焊缝表面，然后进行100%UT+100%PT探伤检验。
4.6探伤检验合格后对焊缝进行焊后热处理，具体热处理要求见5。
4.7热处理后再对其进行100% UT+100%PT探伤检验及硬度检查。
4.8焊补强板δ=20 500×600，材质20g，重复4.2-4.7条。
4.9炉内修补，用10CrCuSbTi，δ=8的材料进行修补（ENS1-Z φ3.2 90-110A）。
4.10焊接过程中必须严格监视焊接质量，层间焊渣必须清理干净，检查确认无缺陷后再进行下一层焊接。
4.11应特别重视收弧时的焊接质量，收弧弧坑必须填满。
4.12焊接完毕仔细检查焊缝及热影响区，不得存在裂纹、弧坑、咬边、气孔等表面缺陷。
4.13焊接过程必须一次完成，件（1）与件（2）、件（1）与件（3）焊接采用两人对称施焊的焊接工艺。
4.14管箱在组装前应对坡口表面及附近母材内、外侧10cm范围内清理干净直至露出金属光泽。
4.15管箱在组装焊接时，严禁在坡口间隙内加填塞物。
4.16焊接场所必须备有防风、雨措施。
4.17电焊机要性能良好，运转正常，电焊机的电流表、电压表要检验合格，接地装置良好。
4.18电焊机的二次线要连接牢固，走线规范。
4.19电焊机要有防护棚，保证其工作环境良好。
4.20焊接场所应保证焊工有足够的施焊空间，焊接场所的安全设施要布置合理。
4.21管箱内部焊接清理过程中受热面管上应覆盖彩条布防止杂物落入受热面。
5.热处理要求
5.1采用履带式加热器加热，加热器规格：1700×450 P=20KW/片。
5.2热电偶、加热器、保温棉的布置：
5.2.1热电偶的布置：在管箱内外两面各布置一支热电偶，其垂直于水平焊缝，且热电偶的热端与焊缝的中心要紧密接触。
5.2.2加热器、保温棉的布置相似，对称布置在管箱内外两面，（保温棉宽：700 mm、长：1800 mm），焊缝中心两侧的加热宽度、保温宽度要相同。
5.3升降温速度为120℃/h。
5.4热处理恒温温度为600-630℃。
5.5恒温时间为120分钟。
5.6降温至300℃以下时可在保温层下缓慢冷却。
6.焊后质量检验
6.1热处理后应及时对焊缝、热影响区、母材进行质量检查，检验方法为100% UT+100%PT探伤检验，如发现有超标缺陷应挖补后再重新进行焊接及热处理。
6.2热处理后要进行硬度检验。
6.3焊缝、热影响区、母材必须经超声波、渗透、硬度检验全部合格后方可确认为合格焊缝。
7.处理结果
安装单位严格按照上述方案对除氧器管箱水平法兰裂纹进行了处理，焊接热处理后对焊缝、热影区及周边20cm内的母材进行了100% UT+100%PT探伤检验，未发现超标缺陷，硬度抽验检结果合格，证明此除氧器管箱水平法兰裂纹处理方案可行。
篇（10）
【关键词】电工电子技术实践教学生产实践
1引言
电气工程训练是我院面向工科非电专业及大文科专业开设的一门公共实践课程,学习的主要内容就是安全用电常识和基本的电工电子技术知识及实践操作技能。
2实践教学的现状和改进措施
(1)实践课程简介
根据专业的不同,电气工程训练有两个教学模式。对于工科非电专业,开设电气工程训练A,共40学时;围绕三相笼型异步电动机的控制,训练工科学生一些简单的电气控制方法、控制手段,使之理解电气控制方面的基本知识和操作技能,了解电气控制在工程中的应用。对于大文科专业,开设电气工程训练B,共40学时;通过室内照明电路的设计、安装、调试与检修实践,让学生懂得安全用电,学习常用电工工具和仪表的使用,掌握最基本的电工技能。
(2)实践教学存在的不足之处
从近三年的教学实践过程看,存在的不足之处有两点:
第一,教学内容不够充实,学生做起来前紧后松。为期一周的电工训练,前三天的实践内容是理论教学和基础实践;后两天的内容是创新设计,占用时间偏长。
第二,教学实践内容和现代生产实践结合度不够,电工电子技术含量偏低。电气工程训练A的实践内容是交流电动机的交流接触器控制线路;电气工程训练B的实践内容是照明电路的安装实践,在电路中用的是电感式镇流器。在科技发展日新月异的今天,这些电路已不是最常用的电路了。
(3)实践教学改进措施
针对在电气工程训练中存在的现状,对原有的实践教学内容进行提炼和整合,在电气工程训练中增加电子产品制作的内容。对于非电专业的学生,可以选择制作一些和已有的实践项目相关且简单实用的电气产品。参加电气工程训练A的学生,可以选作PLC控制器;参加电气工程训练B的同学,可以选作电子镇流器。学生在电工实践过程中,通过对电气产品的研制、组装和调试的亲身体验,了解电工电子技术的应用,探知最前沿的科学技术,推进实践教学和现代生产实践的紧密结合。
3实践教学改进后的实施方案
(1)实践教学内容
电气工程训练实践经过改进后的教学内容可概括为四个教学环节、六大教学模块。四个教学环节包括理论教学、基础实践、创新设计和产品制作;六大教学模块包括元器件认识、工具仪表使用、电路原理和电路设计、线路板制作、组装和配线、调试和检修。
在教学实践过程中,六大教学模块的实施是渗透在四个教学环节中完成的。可以看出,和电气工程训练B相比,电气工程训练A的电工电子技术信息含量大、实践操作难度高。
(2)教学实施方案
教学内容的难易程度以及时间安排不是一成不变的,在教学过程中需要把握三点:
第一,理论与实践相结合。理论教师在理论教学环节主要讲解安全用电常识、元器件认识与检测、电气原理图识图、实践操作技能四方面知识。脱离实践操作的理论知识不用讲,和实践操作联系不大的理论知识要少讲。通过理论教学,学生可以运用掌握的理论知识指导自己的电气工程实践,这才是理论教学的真正目的。
第二,因材施教。专业不同,采用的教学方法和教学手段就不同,讲授的教学内容也不同;专业相同基础不同,教学内容的侧重点就不同,对三表学生要突出应用能力和实践技能的[培养,对素质高、学习能力强的学生要进行精英培养。
第三,课内教学与课外活动相结合。对于参加电气工程训练兴趣高、产品制作有独到见解的学生,教师要积极引导,把课内教学内容和学生课外科研活动、素质教育活动有机结合起来,并给予必要的指导。
(3)激发学生兴趣的方法
为了更好地完成教学任务,实现预期的教学目标,要充分调动学生参与实践的主观能动性,激发学生的兴趣和培养创新意识。
第一,确定灵活、直观的教学方法。在理论和实践教学过程中,结合板书、多媒体课件及实物展示等教学手段,采用演示教学和渐进式启发教学相结合的教学方式,在激发学生兴趣、培养自学和独立思考能力等方面下功夫,使教学效果不断提升。对于基础实践项目,主要以演示教学为主,通过演示教学,学生把容易理解和接受的感性知识上升为可以指导自己实践操作的理性知识。对于创新实践项目,主要以渐进式启发教学为主。通过启发教学,开阔学生的思路,培养同学们独立完成实践项目的能力。
第二,采用不同的考核标准。在教学过程中,要根据不同专业、不同基础的学生,调整实践项目在量和质上的要求,制定相应的考核标准,让每个学生都能体验到完成实践项目的成就感,激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣,教学目的就容易达到了。
第三,实行多方位的奖励制度。在基础实践环节,可以把一个班级分成几组,组和组之间比赛,哪个组完成的又快又好,哪个组就有额外加分,并把名次写在黑板上。这样就能激发学生之间团结合作、协同作战的意识和动力。在产品制作实践环节,可以把课内教学和课外的素质教育活动相结合,给成绩优异者颁发获奖证书和奖金,鼓励学生参加科研活动。
4结语
在电气工程训练的教学实践中,我们本着与时俱进、勇于创新的精神,不断提炼和整合实践教学内容,着重培养学生的团队精神、工程实践能力和创新意识。学生在实践过程中,通过对电工电子线路和电气产品的设计、组装和调试的亲身体验,了解电工电子技术的应用;探知最前沿的科学技术,增强求知欲望,培养自我发展的能力。
参考文献
