竞技体育构成要素汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇竞技体育构成要素范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一、财务核心竞争力基本理论

财务核心竞争力是源于公司核心竞争力而提出的一个概念，是公司核心竞争力系统中的一个子系统，国外学者从上世纪90年代初开始对公司核心竞争力进行研究，提出了很多建设性的观点，但对财务核心竞争力的研究却极少。国内学者从2000年以后，从不同的角度对企业“财务核心能力”进行阐述，通过对财务核心能力和财务核心竞争力文献研究得出，财务核心竞争力包含于财务核心能力，是企业实施财务战略的必然选择。研究过程中发现，构建企业财务核心竞争力没有提及风险管控机制，这对于构建财务核心竞争力来说，就缺少一块重要的理论基石。

2005年以后，学者对财务核心竞争力的研究逐渐增多，结合王艳辉（2005）、杨敏（2008）、孟从敏（2009）、李洪涛（2012）的观点，认为财务核心竞争力是指在对企业内外理财环境分析基础上，以实现财务战略为目标、获得竞争优势为动因，立足于企业基本财务能力建设，以财务人才培养、财务流程创新、财务风险控制为内核而建立起来的一种具有价值性、异质性、排他性的财务竞争体系。

对于企业财务核心竞争力包含的要素，笔者认为除了包括财务资源、财务能力、财务战略以外，还应包括财务创新和财务风险管控两个方面。构建财务核心竞争力要素如下图所示：

从上图可以看出，财务资源整合和财务执行能力构成财务核心竞争力的基础，财务风险管控能力和财务创新能力成为企业实现财务核心竞争力的两翼，而所有这些都是为了实现企业财务战略目标服务的。

二、基于财务核心竞争力要素构建财务风险控制体系

基于财务核心竞争力构建企业集团财务风险控制体系，是对以往内部控制理论为基础建立的财务风险控制体系的创新，对于企业有效整合财务资源、提高财务执行能力、增强财务创新能力、很好地解决企业内部的财务问题有着重大的实践意义。

（一）基于财务核心竞争力要素构建财务风险控制体系的必要性

以往财务风险控制体系的构建，基本以企业集团财务管理模式作为切入点，按照筹资、投资、营运资金及分配四个理财活动展开，强调内部审计和财务风险预警系统构建。这种传统的财务风险控制体系只考虑到企业内部风险控制体系构建，而随着企业集团发展壮大，企业越来越重视外部不确定性风险对企业财务造成的影响，特别是竞争对手给企业带来的现实和潜在的威胁，因此，有必要站在更宏观的财务管理层面，基于价值创造、不可模仿性、排他性、异质性的财务核心竞争力来重构企业集团财务风险控制体系，这是经济发展和企业取得竞争优势的必然选择。

（二）基于财务核心竞争力要素构建财务风险控制体系的原则

1.基于目标管理原则。财务战略目标的实现是财务核心竞争力的追求，它是一切财务活动的出发点和归宿，也是指导一切财务工作的行动指南。在企业集团财务风险控制体系构建过程中，必须始终贯彻目标管理原则，不能偏离财务战略目标。为实现企业财务战略目标必须建立适应现代化管理需要的财务管理模式，合理分配责、权、利，在此基础上将财务战略目标和与之相对应的财务风险控制进行层层分解，具体落实到每个负责人，这样就可在保证每个层级实现财务战略目标的同时将财务风险控制在最小范围内。

2.强化财务资源整合能力原则。张倩（2008）将财务资源分为财务软资源和财务硬资源，包括：财务文化、财务规章、财务信息化水平及财务人力资本、电子装备、办公设施等，他认为财务资源是企业可以拥有、控制或可以利用的所有资源。蔡旺清（2012）认为企业资源不仅包括内部资源还包括外部资源，并强调对企业内外财务资源各种要素进行整合，使之协调配置。如上页图所示，财务资源整合能力是财务核心竞争力的基础之一，并受到财务风险管控能力的影响。笔者认为企业在资源整合过程中应加强财务风险控制，特别是对外部资源的预测、加工及整理过程更要重视对风险的控制。企业只有增强财务风险控制能力，才能有效地培育企业财务运作能力和价值创造能力，从而提高财务资源整合能力。

3.完善财务执行能力原则。杨敏（2008）认为财务执行能力包括领导的以身作则、责权利的分配及规章制度的遵守。笔者将财务协调治理能力、财务信息加工处理能力、财务风险控制及预警能力及对企业财务报表分析能力也纳入到财务执行能力范畴之中。如上页图所示，财务执行能力是财务核心竞争力的另一基础，财务风险管控能力通过财务核心竞争力间接影响财务执行能力。良好的财务执行能力体现财务决策正确性的同时，还必须为财务决策提供决策支持数据，这种包含着风险控制与危机预警功能的财务执行能力是财务人员从长期实践工作经验中总结、凝练出来的，具有不可模仿性、价值创造性、风险管控性特点，要求执行财务工作的人员具有较高的财务风险防范意识和控制经营的能力。

4.提高财务创新能力原则。财务创新能力的培养是企业适应外部环境影响、提升企业价值、增强财务人员凝聚力和归属感的源动力。企业应从文化构建入手，打造财务文化价值观，通过创新文化意识促进财务流程再造，保证财务核算及时、准确前提下，尽量提高财务管理工作的效率。财务风险管控能力和财务创新能力通过核心竞争力相互作用，因此财务创新能力不仅是整个财务流程每个环节的创新，还应包括财务风险控制方式、方法的创新，这要求企业必须不断完善风险控制体系，并实时增加新的财务风险控制手段。

（三）基于财务核心竞争力要素提升财务风险控制的能力

1.财务资源整合环节的财务风险控制。将财务制度体系建设、财务岗位的监督和制约、财产管理控制三个方面归入财务资源整合能力。（1）财务制度体系建设包括会计核算制度、财务管理制度、成本费用管理制度、成本控制管理办法等。完备的财务制度体系，才能有效地规避财务风险，更好地发挥财务的核算、监督职能，促进企业的持续健康发展。（2）企业进行财务资源整合，岗位设立意味着责权利的具体分配，必须保证岗位之间能相互牵制、制约、监督，确保内部控制制度的实行，防止财务舞弊发生。（3）企业内部资源包括固定资产、存货、应收账款、现金等，应实行专项资产专人管理，并实行多岗位、多部门监督政策，保证资源整合的完整与安全，防止企业资源流失风险。

2.财务执行环节的财务风险控制。财务执行环节包括全面预算控制、财务分析控制和财务风险预警系统构建三方面。（1）全面预算控制，通过编制全面预算加强对财务活动的事前和事中控制，并根据实际完成与预算之间的偏差，及时提出整改措施，以此保证财务战略目标的实现。（2）通过编制和分析财务报表，掌握企业财务状况、经营成果和现金流量，揭示和披露运营过程中的利弊得失，同时为预测未来年度的财务活动提供基础性财务数据。（3）财务预警系统构建，是基于财务核心竞争力进行财务风险控制的最直接体现，将企业采购、生产、经营、销售等管理纳入财务预警机制中，实现资源共享，提高风险预测的准确性和稳定性。

3.财务创新环节的财务风险控制。财务创新作为一种文化体现在企业财务管理活动的各个方面，创新意味着成本与效率、风险与效益，财务创新过程中必然伴随着某些相关者的利益损失，因此，要权衡风险与效益，以保证实现财务战略目标。例如创新绩效考评机制，就会控制经营者的道德风险和逆向选择风险，经营者及员工行为受到约束，但却保证生产效率提高和企业战略目标实现。

4.财务战略目标实现过程中的财务风险控制。以财务资源整合能力和财务执行能力为基础、以财务风险管控能力为保证、以财务创新能力为动力构建的财务核心竞争力最终是为了实现财务战略目标，这四个方面相互影响、相互制约，相互渗透构成财务核心竞争力的内涵。实现财务战略目标就是一个风险识别、计量、防范、控制、预警的过程，企业应采用先进的财务战略计划、制定及实施方法，保证战略目标实现的同时最大程度降低财务战略实施风险。

参考文献：

1.王艳辉，郭晓明.企业财务竞争力与财务核心竞争能力[J].山西财经大学学报，2005，（08）：131-133。

2.蔡旺清，蔡旺.广州市中小企业财务核心竞争力形成机理研究[J].经济与法，2012，（03）：73-74

3.李洪涛.利益相关者视角下的企业财务核心竞争力浅析[J].财政监督，2012，（08）：29-30.

4.邱德君，邱兆学.基于行为属性的企业财务风险控制研究[J].中国经贸导刊，2011，（22）：70-71.

篇（2）

【关键词】

竞技能力；非衡结构；持拍隔网对抗性项群

1 持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力发展特征

持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力结构分为一般模型和个体模型。从功能角度讲，竞技能力一般模型的功能是通过构成要素均衡发展实现的，对于青少年时期的训练尤为重要；而竞技能力结构个体模型的功能则是通过构成要素的相互补偿实现的，这一点在优秀运动员中尤为常见。比较持拍隔网对抗性项群不同项目世界冠军竞技能力的特长点和薄弱点，可以清楚地看到这种普遍存在的非衡现象。因此，持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力构成要素之间的整体性与非均衡性是本项群运动员竞技能力发展的重要特征。

2 持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力非衡结构特征

2.1竞技能力非衡结构的整体性与层次性

持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力的非衡结构是客观存在的，它具有整体性与层次性的特征。持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力与其它项群运动员一样，都是运动员的体能、技能、战术能力、心理和智能能力相互作用、相互协调、相互制约，并综合的表现于专项竞技过程之中，具有一定的整体性。如表1所示，本项群运动员的运动素质、运动技能和战术能力在竞技能力的构成要素中占据了首要地位，对比赛的胜负具有决定性的作用。运动员的形态、机能、心理能力以及智能则对运动员的技能和战术能力的发挥起到辅助的作用，表现出相应的层次性。

2.2竞技能力非衡结构的动态性与稳定性

运动员竞技能力的非衡结构是处于不断的动态变化之中的，但是运动员的总体竞技能力水平又总是趋向于保持某一稳定状态的属性。比如我国优秀乒乓球选手马琳在29届奥运会团体赛、单打1/4、1/2比赛和决赛阶段的重要比赛场次技战术统计显示（见表2），其竞技能力构成要素一直处于动态变化之中，表现出明显的动态性。通过对马琳在这几场比赛中竞技能力构成要素的对比可以发现，每一指标对竞技能力系统功能作用的大小虽有所变化，但发球抢攻段和接发球抢攻段前4板球的优势仍是比赛获胜的保证，显示这些要素对系统作用大小的相对稳定性。

2.3竞技能力个体非衡结构的补偿性

持拍隔网对抗性项群优异运动成绩的取得来源于竞技能力构成要素之间的相互配合，其实现机制可以通过竞技能力结构中优势因素对弱势因素的补偿。邓亚萍快速灵活的步伐、凶狠快攻的技术风格对其较低的身高条件的补偿；在网球运动中，张德培快速的移动、灵活的步伐、顽强的底线抽击和永不言败的意志品质弥补了身高、力量的不足和技术的缺陷。由此可知，优异运动成绩的取得来源于个体自身优势对整体薄弱竞技能力的补偿。

3 持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力非衡结构补偿的途径

3.1非衡补偿与平衡补偿

竞技能力个体结构的非衡补偿，是指非衡结构中优势能力弥补某些能力发展不足的方式。所以，运动训练的重点之一是如何发现并挖掘运动员的优势竞技能力。

竞技能力个体结构的平衡补偿是指通过提高弱势能力加强竞技能力功能的方式，比如，羽毛球网前僵持型选手，着重提高后场高远球和扣杀的能力则是明显的竞技能力的平衡补偿。

3.2内源性补偿与外源性补偿

运动员用遗传上的绝对优势能力弥补某种薄弱能力的方式称为内源性补偿。例如，乒乓球选手王励勤利用其身高和臂长的优势，弥补了其移动速度和技术上的缺陷；俄罗斯著名网球选手萨芬也是利用其身高的优势，在比赛中通过炮弹式的发球弥补了其技术上的相对不足。

运动员通过后天训练获得的优势能力弥补自身某些难以发展能力的方式称为外源性补偿。外源性补偿研究对于挖掘人的潜力具有重要的现实意义。网球运动员费德勒细腻而全面的技术，沉稳而凶狠的技术风格，与他后天的体能、技能、心理和战术的训练是分不开的。

4 结论

4.1持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力构成要素之间的整体性与非均衡性是本项群运动员竞技能力发展的重要特征。

4.2持拍隔网对抗性项群运动员的非衡结构具有整体性和层次性的特征。

4.3竞技能力非衡结构的动态性和稳定性是持拍隔网对抗性项群非衡结构理论的主体特征，本项群运动员在竞技过程中个体竞技能力构成要素在某一时刻的功能变化，对整体的作用变化不大，竞技能力处于为总体上相对稳定状态。

4.4持拍隔网对抗性项群运动员的补偿共有4种途径，分别为平衡补偿、非衡补偿、外源性补偿及内源性补偿。

【参考文献】

[1]全国体育院校教材委员会.运动训练学[M].北京：人民体育出报社，2000，（2）：70.

[2]陶志翔.持拍隔网对抗项群基本单元竞技过程的理论研究[J].山东体育学院学报.2007，

23（4）：88.

[3]刘大庆.运动员竞技能力非衡结构补偿理论[J].体育科学，2000，20（1）：43-44.

篇（3）

所谓资源，就是可以被人们利用来创造社会财富的一切有形和无形的客观存在。资源的存在形态主要包括自然资源、人力资源、信息资源(知识、情报、技术、管理经验等)、资本(投入的经费)、社会资源(关系)等5种。

在形成核心竞争力的过程中，离不开各种资源做支撑。在核心竞争力的形成过程中，可能需要大量的人力资源、物力资源、以及无形资源的投入。核心竞争力是难以建立起来的。如果说没有资源的竞争力是无源之水的话，那么没有核心资源的核心竞争力就是无米之炊。因此，核心资源就是能为竞技体育带来独有的、难以模仿和代替的、持续保持竞争优势的关键性资源。这种资源能为其在激烈的竞争环境中很好地把握各个竞争性机会起到关键性作用。

二、学习创新能力

高水平的竞技体育是向人类自身极限的一种挑战，在面对日益复杂多变和竞争更加激烈的环境时，竞技体育不做任何调整就不可能将原有竞争优势长期保存下去。若想突破新的领域、攀登新的高峰，不可能有现成的，拿来就适用的经验和立竿见影的灵丹妙药。这就要求有清冽的学习创新能力。才能发挥创造性，在体育运动训练中探索新的道路。运动训练过程中内外环境的变化导致核心资源的内容相应的发生变化。原先能给它带来独有的持续竞争优势的核心资源，现在已不能继续发挥作用。甚至还可能成为构建核心竞争力的阻碍。面临这种变化，要想继续保持独有的持续竞争优势，就必须能识别这种变化，并根据这种变化对核心资源进行优化和整合。重新构建新的核心竞争力。

竞技体育发展一定要把学习创新能力放到一个非常重要的位置，我们在不断的学习，摸索自身规律中，要勇于创新。创新可能要走弯路。可能会遇到挫折。但它可能是我们成功的前提。要做前人没有做过的事情，老跟在人家后面。永远都不行。竞技体育一定要有创新的观念，要大胆、要敢想，真正成功以后，无论技术的发展趋势，无论是运动员，还是队伍，就会有新的变化。原国家体育总局副局长李富荣曾经做出过这样的评价：优势项目与非优势项目的差距就在于学习创新，在国家体育总局重点研究课题“星光为何这般灿烂一一中国乒乓球队50年长盛不衰”的研究中，得出了这样的结论：中国队的长盛不衰。即是因为他们在继承发扬自己的技术特长的同时，能针对世界乒乓就技术的发展趋势，特别针对主要对手每个时期的特点，及时调整自己的技术风格。进行及时创新，在适应与反适应，控制与反控制的矛盾中经常掌握着主动权。

在竞技体育中。核心竞争力具备很强的抽象性，它使竞技体育在面对激烈的竞争环境时，能够迅速整合、建立和重构竞技体育事业内外部资源、技能、战能、心理能力等，形成新的竞争优势，这实际上就是学习创新能力。通过以上分析，学习创新能力是竞技体育核心竞争力的重要构成要素之一。

三、管理整合能力

篇（4）

一，竞技运动教材化的概念

“教学内容实质上是指大纲规定的学习，它的内容反映为广泛性、科学性和系统结构性。但是，正因为实际教学受授课时数的限制，同时受学生发展水平与兴趣爱好的制约，因此，”教学内容”仅是提供教师选择的范围，并非要求全部实施。”“教材是从教学内容中选择，作为具体上课的内容，是典型性、具体性的教学内容。”体育手段“是为了达到学校体育目标而采取的具体方法”。教材化是指“在明确了教学内容和教材的关系后得以实施的，是根据学习者的需要来考虑具体的学习结构，即改变单纯照搬大纲内容或单纯以技术结构作为学习结构，是一个把教学内容一步步地适应学生实际的过程。”

二，对竞技运动教材化的主要过程的理解

体育教学且标是体育教学的出发点和落脚点。因此，首先必须确定教学目标，根据教学目标来选择素材。然后对那些竞技性较强、不符合学生特点、不符合学校实际条件、不适应教学需要的竞技运动项且，要根据教学目标进行改造。其中加工改造是竞技运动”类化”、“嬗变”为体育教材和手段的关键，是竞技运动“大众化”和”普及化”的基本途径，是竞技运动的文化性与体育教材、手段的健身性有机结合的最佳方法。我们可以从运动的方向、形式、路线、距离、顺序、节奏、难度、负荷、场地、器材、规则要求、参加人数等诸多方面，对竞技项目进行改造、加工、延伸和拓展，进行合理的排序、组合和创编，使其成为确有价值的体育教材和体育手段。最后将已加工改造好的竞技运动素材进行整理和编排，形成适合学生特点、符合学校实际条件、适应教学需要且趣味性较高、实用性较强的教学内容。

三，竞技运动教材化的原则

竞技运动教材化改造不是随意进行的，必需有明确的目的，必须遵循一定的原则。毛振明[1999)提出，在竞技运动项目教材化的过程中。应考虑从以下几个方向进行：一是向动作教育方向教材化；二是向游戏方向教材化：三是向理性方向教材化：四是向文化方向教材化：五是向生活、实用方向教材化；六是向简化方向教材化；七是向变形方向教材化：八是向运动处方方向教材化等。季浏等(2003)认为，在竞技运动项目改造中要遵循主体性、主动性、实效性、可接受性、全面性、选择性、教育性、趣味性以及安全性等。综合专家的意见，本文认为，在竞技运动教材化改造过程中需要考虑以下几个基本原则：健身性原则、趣味性原则、教育性原则、生活化原则。

四，竞技运动教材化的方法

1改造法。改造法是指根据体育课程在实施的过程当中不同的对象、环境和条件，对原有运动项且的某个或几个构成要素进行变化、修改、加工的方法。

1，1改造的方式。在运用改造法对竞技运动项目进行开发时，具体的方式是很多的，每一种方式运用的条件和效果都有所不同。主要是以下的几个方式：简化、降低，增加难度、转换，移植、变形。限制、调整、修改等。

1，2改造的方法。竞技运动项目的构成要素有很多，由于视角不一样，分类的方式也不一样。本文认为每一顼竞技运动项目都有自身的比赛规则、练习方法，同时都要受到外界环境和人与人以及人与环境关系的影响，所以竞技运动项目主要是由比赛规则要素、练习方法要素、环境要素、人与人及人与环境关系要素等构成的，改造实际上就是对这些要素的不断变化、加工和修改。例如：对比赛规则要素的改造。可以从比赛方法上改造，如将迎面接力跑改为后退接力跑；将篮球比赛中五人赛改成三人赛。可以从得分方法上改造。如将定向比赛搞成积分赛等。可以从获胜方法上改造，如将标枪以投远为获胜改为以投准为获胜等。可以从比赛时间上改造，如将篮球比赛时间由15分钟一节改成10分钟等。可以从违例、犯规与处罚……上改造，如将跳远改成无板教学等。

2，拓展

2，1拓展的定义。拓展是指对原有竞技运动项目在形式、具体内容及功能等方面进行扩展、补充，使竞技运动项目在具体内容和形式上更加完整。在功能上更加全面的方法。例如健美操，除了体育教材上的内容外，还可以根据学生的特点，进行一定扩充，如增加有关健美操运动的发展历史、健美操运动史上相关趣闻、让学生上网收集一些健美操运动的相关资料等。

2，2拓展的方式。拓展的方式主要有内容上的拓展、形式上的拓展和功能上的拓展三种。

内容上的拓展主要是围绕其中一个资源点或一项身体练习资源补充一些相关的材料，例如“饮食与健康”的课题，就可以补充诸如”饮食与运动”、“饮食与疾病”、“饮食与减肥”等方面的材料。形式上的拓展是扩展课程内容呈现的形式，如对以文字形式呈现的。对所选择的竞技运动内容，可以补充以录象、挂图、光盘、照片、模型等其它形式的内容。

功能上的拓展主要是尽可能挖掘体育课程内容多方面的功能。例如一些跑跳练习主要功能是发展身体的基本活动能力。但了实现不同的课程目标，可以其向将提高社会适应能为等方面扩展等。

2，3拓展的方法。拓展是渗透于改造当中的，是对改造法的延伸。进行拓展时要分析需要拓展的具体内容，寻找拓展的空间，即考虑从哪些方面进行拓展，是进行内容结构拓展，还是呈现方式或主要功能的拓展等。例如，初中体育与健康教材排球内容，我们可以对其基础知识进行拓展，排球明星国际重大赛事介绍，如何当排球裁判，如何当排球教练，如何进行排球训练……改造法和拓展法是相互依存的方法，共同发挥作用，并不是彼此孤立的。

篇（5）

二、体育舞蹈的文化构成要素

1.文化的构成要素

文化是世代相传的，并以文化要素为载体传递文化。学界对文化构成要素的解读因分类标准的不同可谓众说纷纭，从无定论。有研究将文化的组成要素根据其存在形式分为有形的物质要素和无形的非物质要素［2］;从文化功能角度，分为物化的文化要素、制度化文化要素、精神形态的文化要素［3］;本研究在综合上述对文化构成要素讨论基础上，较赞同“两分法”的分类方法，即文化的构成要素由物质文化和非物质文化两类构成。物质的文化要素，指物质世界中经过人的加工，体现了人的思想的东西。非物质文化要素，又称精神文化要素，包括制度、规范、观念等。

2.体育舞蹈的文化构成要素

体育舞蹈文化是随体育舞蹈的历史变迁逐渐形成，其构成要素分为物质文化和非物质文化两类。物质的体育舞蹈文化要素是指在体育舞蹈的历史发展中，通过人们所创造出的各种事物和相关的物质要素，主要体现为体育舞蹈技术动作、音乐、舞种、舞姿、舞谱和曲谱、服饰、动作套路和造型等方面因素。非物质的体育舞蹈文化要素是指那些伴随、推动和发展体育舞蹈而产生的制度、行为规范、职业道德、标准、规则、价值观念等，如行业规范、职业道德规范、竞赛规则和评分规则、管理制度、组织制度、体育舞蹈形象、气质、价值观念、思维方式、态度、体育舞蹈价值观、体育舞蹈历史文化、民族特色、地域文化等。正是由于体育舞蹈文化的内涵结构和特殊魅力，体育舞蹈以体育舞蹈文化要素为传承载体，造就了体育舞蹈的发展历史。

三、体育舞蹈的文化特征

体育舞蹈作为人类共同的体育活动项目之一，有其自身的特质。体育舞蹈文化主要具有以下特征。

1.超生理性和超个人性

体育舞蹈的文化特征具有超生理性和超个人性。超生理性是指体育舞蹈文化不是经生物遗传获得，而是通过人们后天的创造、学习习得的。体育舞蹈文化的超个人性是指在体育舞蹈文化的创造、创新和传承过程中，个人虽然有接受文化、创造、创新和传承体育舞蹈文化的能力，但形成体育舞蹈文化的力量却不是在于个人，个人只有在与他人进行体育舞蹈活动的互动中才需要文化，才能接受体育舞蹈文化，才能影响体育舞蹈文化。

2.象征性

每一支体育舞蹈的表演，都要向人们展示一个主题。这个主题是有象征意义的，它象征着一种文化的特质。尽管体育舞蹈在国家、地域和舞种间存在差异，但都不可避免地要体现出象征的意义。不同的国度，因其国家历史、国家文化源起、国家意识形态取向的迥异，体育舞蹈作为国家意识形态的表现之一，有该国家文化特征的印记，体育舞蹈文化象征的主体成分与国家意识形态表现一定的趋同向度。各舞种之间有一般性，同样也存在明显的特殊性，其在文化方面也是一般性和特殊性并存，所象征的指向是在同一范畴之内，虽其文化的内在本原不尽全然一致，但所表现的象征意义却几乎趋同，都是象征同一大类舞种的共性方面。总而言之，象征性，无论在不同国度、不同地域和不同舞种之间，均为体育舞蹈文化的特征。

3.包容性

体育舞蹈文化的发展历程是不同区域文化和不同民族文化的融合过程，不同舞种之间有着强烈的交互融合。体育舞蹈在全球范围内活跃地开展，各个国家和地区的人们在历史文化的影响下，经体育舞蹈活动，诸位舞者和准舞者们逐渐产生一些共识，进而形成组织。在这个特殊的组织中，人们都有一个明确的兴趣取向和目标。虽然他们生活的文化背景不一样，学历背景不一样，其中不免有文化的冲突，但是他们在体育舞蹈活动中，并未因这些区别而影响他们的体育舞蹈活动。以上表述足以表明，体育舞蹈文化具有很强的包容性，虽然人们之间的行为规范和价值标准不一样，但正是这种不一样的人却能聚集在一起，说明包容性是体育舞蹈文化的特征之一。

4.多元性

体育舞蹈文化并非是某个国家、某个区域或是某个民族文化的产物，而是一种多元的文化。体育舞蹈是根植于地域文化土壤中而不断发展起来的，因此体育舞蹈文化具有民族性。不同国家、不同民族，有其自身特有的体育舞蹈，在全球化背景下，各地的体育舞蹈文化相互冲突、融合和演变，在宏观层面体育舞蹈所蕴含的文化不相同，在微观层面也是不尽相同，然而在中观层面却是有较大趋同的，这也是体育舞蹈项目在历经几百年，在不同文化环境下发展，到现在能走向国际化的发展态势。总而言之，体育舞蹈文化具有一定的民族特性、现代元素特性，是多元化的表征。

5.规范性

体育舞蹈是一个完整的舞蹈系统，是历经百年历史锤炼和一代又一代的舞者们的不断感悟和铸造而成，体育舞蹈自身有着它内在严格的规范特性。体育舞蹈对动作技术的规范性要求更是严格，它在技术上追求极致的特性，使体育舞蹈的动作技术恰到好处，多一分或少一分均不能表达出体育舞蹈的神韵。现代体育舞蹈具有一定的竞技性，竞技性要求按照严格的竞赛规则和评分规则来进行比赛，进而取得成绩，争夺冠军，同时对参赛者和体育舞蹈的展示有着明确的规范性要求。体育舞蹈展现的是人类对美的追求，美是一种规范，体育舞蹈是一种对美的印象的规范，具有表演观赏性特点。体育舞蹈极高的观赏价值，源于体育舞蹈是融音乐、服装、仪表、体态美于一体的一门艺术，有很高的规范性特征。体育舞蹈发展秉承了体育舞蹈文化的传统，故而规范性是体育舞蹈的文化特征。

6.美学性

体育舞蹈在本质上是通过身体动作的表达来追求美的境界。一支体育舞蹈表演得成功与否，关键看其对美的领悟和美的表达层次境界的高低。在体育舞蹈中，动作之美、难度动作展现之美、身体表达之美、造型之美、服装搭配之美、外在形象之美、表情内化之美等，均是舞者追求体育舞蹈美的境界的表现。欣赏体育舞蹈，给人的体悟和遐想是对美的品位的震撼和共鸣。因此，体育舞蹈的文化特征在美学上的要求是追求极致的美，对任一动作、任一表现、任一造型、任一眼神和感情的交流，都会以完美的高度去审视，突出美学意蕴。换句话说，体育舞蹈表演，若未对“美”予以极致的表达，其表演不能算是成功。

7.传递性

体育舞蹈文化的传递性包括两个维度的传递，即纵向的体育舞蹈文化传递和横向的体育舞蹈文化传递。纵向传递也就是体育舞蹈的变迁与发展，表现为如下三个方面的基本关系:第一，继承关系，即后来的从事体育舞蹈的人接受了过去从事体育舞蹈的人所留下的遗产。第二，变异关系，在体育舞蹈发展过程中，我们虽然继承了过去体育舞蹈的成果，但不是一成不变的照搬，而是随着时代的发展、技术的发展而随时修改和不断变化的，其中有微小的变化，也有发生巨大的变化。第三，中断关系，在体育舞蹈的发展历程中，有不少东西被历史发展所抛弃。有些是不合时代需要的、无价值的，没有存在的必要;但也有些是存在价值的，却因各种变故，出现了发展的中断。横向传递是体育舞蹈在某一时期，在各个国家、地域、民族间和不同舞种间的交互传递，表现为交叉与渗透关系、制约与促进关系、相互转化关系。总之，体育舞蹈文化的传递，表现出了相互联系、交互影响、交互作用的特点。

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1电子竞技运动结构的构造

1?郾1电子竞技运动结构的概念界定

所有学科领域都使用结构概念作为重要的分析范畴，所谓结构是指在总体中的元素以及元素之间的关系（既有特定差异性又有相同性的相对不变的关系）〔2〕。结构是指系统的内在规定性，是构成有系统的各要素、各成分、各部分相互结合的内在组织形式，是事物组合和存在的一种普遍形式。当系统的要素和所处的环境不变的情况下，结构决定系统功能的发挥。

基于结构的概念，依据发生定义学理论，本研究将电子竞技运动结构界定为：是指组成电子竞技运动系统内部各组成要素及其相互关联与作用方式特征的总和。其实质是构成竞技电子运动的整体框架以及框架中的各个要素和要素之间相互关联与作用方式特征的关系的集中体现。电子竞技运动结构是电子竞技运动内部的基本构造，隐藏于其内部，反映在电子竞技运动的功能之中。对电子竞技运动结构的研究充分体现出了宏观向微观、抽象向具体、显性向隐形、表象向本质的认知规律，利于深化对电子竞技运动本质和功能的系统了解，更大程度上发挥其功效。电子竞技运动的结构构造是对其进行基本的初期构造，然后进行结构和技术上的分析，最后进行深入的刻画研究、进行调整。其基本原理是首先要分析电子竞技运动的内容，分析内容与结构之间的具体关系，然后确定分析其中的正确性，进行结构构造。系统认识电子竞技运动的结构，其目的就在于促进电子竞技运动在现实发展中的各个方面的完善和科学保障，利于电子竞技运动的良性发展。

1?郾2电子竞技运动结构的框架构造

电子竞技运动是计算机技术和竞技运动完美结合的产物，既不同于一般意义上的网络游戏和网络体育游戏（源于游戏但又高于游戏），又有别于现实中的竞技体育运动项目，它是一个复杂的大系统工程，具有多维度的特征。其竞赛过程凸显在虚拟化和虚构化的两个本质特征方面，与现实中的竞技体育运动相比，电子竞技运动对于运动员的身体素质条件和场地器材等都没有特殊的要求。从运动训练学理论分析，竞技体育的内部构成包括运动员选材，运动训练、运动竞赛和竞技体育管理四个有机组成部分〔3〕。“竞技运动结构的构造也是主要包括竞技运动结构各部分的层次模型，包括选材、训练、竞赛和管理，其中训练和竞赛是核心要素”〔4〕。因此，对于电子竞技运动而言，其结构的构造可以从训练、竞赛和管理三个要素进行。同时，运动竞赛过程包括赛前准备、竞赛实施和赛后评价三个基本阶段，每个阶段可以视为整个竞赛系统中相互独立又相互依存的三个子系统功能〔5〕。基于运动竞赛过程的三个基本阶段，依据电子竞技运动的自身特征，本文构建出电子竞技运动的结构框架（如图1所示）。

1?郾3电子竞技运动结构的要素解析

（1）竞赛策划：构成竞赛策划的主要要素包括参赛奖励、环境分析、状态诊断和参赛计划。参赛奖励是队员参与比赛的主要驱动力，而状态诊断是科学化设定比赛成绩和目标的基本判断依据，环境分析则是规避各种外界因素干预比赛的必要条件，参赛计划则是对竞赛周期规划的总体思维运筹。

（2）赛前训练：构成赛前训练的要素包括计划制定与实施，模拟训练和状态调整。科学化制定的训练计划是赛前训练的总体指导纲要，而训练计划的具体实施则是赛前训练的的实践运行；模拟训练则是针对对手的强化手段；状态调整是赛前训练的必要恢复。

（3）竞赛表现：构成竞赛表现的要素是参赛队员的临场水平发挥、教练员和相关人员的临场指挥能力以及裁判影响和环境影响。其中运动员的临场发挥是对赛前训练以及竞赛状态调整的直接反应；队长或者教练员的临场指挥是运动员战术调整和心理调控的重要支柱；裁判影响和环境影响是运动员公平、有序比赛的主要因素。

（4）竞赛控制：其构成要素是竞赛规则和竞赛规程。其中竞赛规则是运动员战术调整，人员调配，裁判员判定违规以及判定名次的唯一标准；竞赛规程是观众选择赛事观看、运动员统筹安排的参考指南。

（5）竞赛保障：其构成要素是医疗保障和后勤保障。其中医疗保障是运动员不断调整身心指标，保持良好竞技状态的重要手段；后勤保障是运动员规避外因干扰，集中精力于比赛的必要条件。

（6）竞赛评价：竞赛评价是探寻竞赛根本规律的重要手段，通过竞赛评价反思比赛过程中的得与失，总结经验教训，为科学的分析和总结提供依据。

2电子竞技运动的结构层次划分及要素权重

2?郾1电子竞技运动的结构层次与要素的权重确定

基于结构框架的构造，“运用德尔菲法（Delphi Expert Assessment Method）和模糊数学（Fuzzy Mathematics）确定电子竞技运动结构四级要素的相对权重数值”〔6〕，并采用克伦巴赫（Cronbach）alpha系数对其内部结构的一致性进行检验〔7〕，确定电子竞技运动结构层次及要素〔8〕。电子竞技运动结构层次划分及要素相对权重（见表1）。

2?郾2电子竞技运动结构要素相对权重的计算

以 “临场发挥”所隶属的四级层次要素为例，对要素相对权重的计算过程进行说明。邀请6名相关研究的专家（简称p），基于本人研究成果经验的运用判断，逐一对评价要素的原始权重进行打分，再对原始权重归一化处理。原始权重的矩阵如表2、表3、表4所示。

以下计算均采用归一化后的矩阵数据。

计算关于每个指标的平均权重：

（1）

表示第几个指标的平均权重，k是专家的总人数。

原始权重偏移量的计算：

（2）

αij*表示原始权重的偏移量

确定新权重：

由于偏移量越小，将在实际权重中占的比例越大，设：

（3）

（4）

对A0=［α10，α10…αn0］进行归一化处理，即得：

（5）

其中：αj表示指标j的新权重。

依据以上步骤，可得电子竞技运动三级要素中“临场发挥”所隶属的四级层次要素相对权重。计算结果见表5。

2?郾3电子竞技运动结构的层次要素信度检验

克伦巴赫（Cronbach）alpha系数是测验内部一致性信度的重要指标。本文采用克伦巴赫（Cronbach）alpha系数对电子竞技运动结构要素的内部一致性进行检验。

克伦巴赫（Cronbach）alpha系数计算公式为：

（6）

其中k为评价表中的被评价对象数，Si2为第i要素得分的方差，Sx2为整个评价要素总得分的方差。

在本文中变量k=68，∑Si2=1.57，Sx2=10.09带入公式(6)可得α=0?郾869。一般认为α=8—9为内部一致性良好〔9〕。检验结果证明：本研究构造的电子竞技运动结构层次合理，四级要素指标体系具有良好的内部一致性。

3电子竞技运动的结构特征

2010年版《辞海》对“特征”的定义是：“指一事物区别于他事物的特别显著的征象、标志，描述的是该事物与他事物比较后的不同征象。”〔10〕依据该界定，电子竞技运动结构的特征是指构成电子竞技运动结构，区别于其他竞技体育运动结构的特殊征象、标志。包括了整体框架结构、结构层次以及结构要素的特殊性。

3?郾1电子竞技运动结构的框架特征

电子竞技运动结构框架的构造是研究电子竞技运动结构特征的基础。根据上述研究，电子竞技运动的结构是由竞赛准备过程和竞赛实施过程两部分组成。竞赛准备是电子竞技运动结构的框架基础，竞赛实施是框架的主体。充分的竞赛准备是竞赛实施的前提条件，良好的竞赛实施是竞赛准备的集中体现。构成了电子竞技运动的二级层次要素，包括了竞赛策划、赛前训练、竞赛表现、竞赛控制、竞赛保障以及竞赛评价。这些二级层次要素不仅体现出电子竞技运动的完整比赛的具体工作环节，并且呈现出了所有的参赛内容。因此，电子竞技运动结构框架的特征突出呈现出了框架的系统完整性和结构的稳定性。

3?郾2电子竞技运动结构的层次特征

电子竞技运动的层次结构根据从宏观到微观的认知过程构建规律，明晰地展现出了四级层次体系，系统地反映出了电子竞技运动结构的内部构造。纵观各层次之间，清晰地体现了有序链接、依次递进、环环相扣的网状结构。因此，电子竞技运动结构的层次特征表现出层次的逻辑性和结构的关联性。

3?郾3电子竞技运动结构的要素特征

电子竞技运动结构的要素是以电子竞技运动的本身特点为依托，充分参考运动竞赛结构的各个要素而提出的，为研究其要素特征提供了解析的关键要点。电子竞技运动的结构要素是由第四级要素构成，共68项，表现了其复杂繁多的特点，充分反映了电子竞技运动的结构内容。电子竞技运动的结构要素不但系统地构建和衔接了电子竞技运动的结构框架，并且有秩序地夯实和建构出了电子竞技运动的结构层次。因此，电子竞技运动的结构要素特征表现出要素的多样性和结构的复杂性。

4小结

以虚构化的电子竞技运动中的智能技能结合类项目DOTA（Defense of the Ancients）为载体，结合运动竞赛结构层次框架建立了电子竞技运动结构层次框架体系，运用德尔菲法（Delphi Expert Assessment Method）和模糊数学（Fuzzy Mathe matics）计算求出了电子竞技运动结构要素的相对权重值，基于克伦巴赫alpha系数对四级要素内部进行一致性检验，数据显示检测结果呈现出良好的内部一致性。反映出本研究构造的电子竞技运动的结构框架、结构层次以及结构要素客观、合理、科学。电子竞技运动的结构框架特征表现出框架的系统性和结构的稳定性；电子竞技运动的结构层次特征表现出层次的逻辑性和结构的关联性；电子竞技运动的结构要素特征表现出要素的多样性和结构的复杂性。

参考文献

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〔2〕高鹏程?郾试论结构的概念〔J〕?郾学术交流，2010，（2）：35-38?郾

〔3〕田麦久?郾运动训练学〔M〕?郾北京：高等教育出版社，2006：412-454?郾

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〔6〕王宇亮，刘智慧?郾基于模糊数学理论的桥型方案比选模型〔J〕?郾工程设计与建设，2005，37（1）：14-17?郾

〔7〕王晖，陈丽，陈垦，等?郾多指标综合评价方法及权重系数的选择〔J〕?郾广东药学院学报，2007，23（5）：583-589?郾

篇（7）

中图分类号:G808.1文献标识码:A文章编号:1006-7116(2009)12-0079-04

Unbalanced structure of competitive capacities and its compensation effect from the perspective of asynchronous development

LI Zan1,2,TIAN Mai-jiu3

(1.Graduate School,Soochow University,Suzhou 215006,China;2.Department of Physical Education,Tianjin University of Sport,Tianjin 300381,China;3.Beijing Sports University,Beijing 100084,China)

Abstract: Based on the perspective of asynchronous development of athlete’s sub competitive capacities, the authors put forward the following opinions: the unbalanced structure of an athlete’s competitive capacities is a state of the result of asynchronous development of his/her sub competitive capacities; the compensation effect of the unbalanced structure of competitive capacities is a vivid conceptual expression or description given to the overall performance of competitive capacities formed based on the unbalanced structure; the good or bad of the compensation effect of the unbalanced structure of athlete’s competitive capacities is closely related to the high or low of the degree of synergy of the asynchronous development of sub competitive capacities.

Key words: sports training;sub competitive capacities;asynchronous development;unbalanced structure of competitive capacities;compensation effect

竞技能力,是运动训练理论中的核心概念之一,也是教练员和运动员极为关注的领域。有研究表明,运动员竞技能力的非衡结构及其补偿效应是普遍存在的,那么为什么会形成竞技能力的这种非衡结构呢?该怎样理解运动员竞技能力非衡结构的补偿效应呢?本文将从运动员竞技子能力非同步发展的视角来对该问题进行探讨。

1相关概念描述

1.1“非衡结构”与“运动员竞技能力非衡结构”

“非衡结构”,是相对于“均衡结构”而言的。“均衡结构”来自于经济学的“木桶理论”,即水桶盛水的多少不在于最长木板的长度,而取决于最短的那块木板,旨在强调木桶的“均衡结构”,才能实现木桶水容量的最大化。而“非衡结构”则表明事物的各个构成要素的发展呈现“不均衡”状态,即事物的结构表现出明显的非衡特征。1985年日本学者根本勇[1]首次将“木桶理论”应用于运动训练领域,提出了运动员竞技能力结构的“木桶模型”,旨在强调竞技能力各构成要素的均衡发展。但是“木桶模型”却在相当程度上忽视了运动员特长,即木桶结构中长板的积极作用。随后,在研究大量运动员竞技能力结构模型的基础上,刘大庆等人提出了“运动员竞技能力非衡结构补偿理论”,明确提出了运动员竞技能力非衡结构这一概念,来表述运动员竞技能力各构成要素发展的不均衡性。

1.2“非衡补偿”与“竞技能力非衡结构的补偿效应”

“非衡补偿”是相对“平衡补偿”而言的。“平衡补偿”是指通过提高弱势能力,加强竞技能力功能的方式[2];非衡补偿,是指非衡结构中优势能力弥补某些能力发展不足的方式[2]。

尽管运动员竞技能力的非衡结构普遍存在,但是运动员竞技能力构成因素中某些素质或能力的缺陷,可以由其他高度发展的素质或能力在一定范围内予以弥补和代偿,使其总体竞技能力保持在特定的水平,这种现象称为运动员竞技能力非衡结构的补偿效应[3]。

目前关于运动员竞技能力非衡结构及其补偿效应的研究,主要是从一般训练学的层面转向具体专项的层面来探讨不同专项运动员竞技能力非衡结构和非衡补偿效应的具体表现形式或特征,缺乏基于不同的研究视角来审视运动员竞技能力非衡结构补偿理论本身。

2竞技能力非衡结构及其补偿效应的形成

刘大庆、田麦久[3]的研究表明,相对于运用统计方法建立的反映优秀运动员总体共同特征的运动员竞技能力结构模型,每一名运动员个体竞技能力的各个构成因素的发展大都呈不均衡状态,这种不均衡状态是普遍存在的。

刘大庆[4]在《运动员竞技能力非衡结构补偿理论》中指出:运动员竞技能力结构的基本特征、竞技能力非衡结构补偿现象的普遍性以及竞技能力非衡结构的补偿途径是竞技能力非衡结构补偿理论的主体内容;整体性与层次性、动态性与稳定性是运动员竞技能力个体模型非衡结构的基本特征;运动员竞技能力非衡结构补偿现象普遍存在于不同项群、不同水平、不同时期运动员竞技能力个体结构之中;运动员竞技能力非衡结构补偿有着多种途径。

基于运动员竞技能力个体结构非衡现象的绝对性与非衡补偿现象的普遍性的观点[5],那么,根据因果关系理论,为什么会形成竞技能力的这种非衡结构呢?如何去理解运动员竞技能力非衡结构的补偿效应呢?

3非同步性及运动员竞技子能力的非同步性发展

“同步”的含义是:两个或几个随时间变化的量在变化过程中相互间保持恒定角度(或距离)的关系。相反,如果变量之间“不保持恒定角度(或距离)的关系”就可以称之为“非同步”[6]。在本研究中,“非同步性”主要表现为不同变量之间在时间维度的先后、速度及数量等方面的差异性和空间维度的广度和深度方面的不均衡性。

从哲学上讲,这种事物发展过程中的非同步性首先是由事物本身内在的基本属性和特点所决定的。因为,从因果关系上讲,事物发展变化的原因有内因和外因之分。显然,是内因从根本上决定了事物的非同步性发展。另外,在具体的非同步发展形式上,外因也的确起到了重要的推动作用,在局部或特定的条件下,可能由于外因的作用会出现相对的“同步化”发展。但是,“同步化”发展是相对的,而非同步化发展则是绝对的。外因的推动作用只能对非同步化发展的形式有所影响,但是不可能根本性改变非同步化发展的客观现象。

其次,根据事物发展的矛盾学说,矛盾是事物发展的动力,在事物发展的过程中,存在主要矛盾和次要矛盾,矛盾的主要方面和次要方面是在不断变化和转化的。这就决定了不同的事物或同一事物的不同部分在不同的阶段或时期成为发展的重点,从而导致了发展的非同步性。

从理论上分析,既然非同步性发展现象普遍存在,那么运动员竞技子能力的发展也应该具有非同步性。所谓竞技子能力,是基于体能、技能、战能、心能和智能同竞技能力的隶属关系,而对构成竞技能力的这5个要素的统称[7]。依据因果关系理论,事物的内因是其发展的根据,外因是事物发展的条件。在这里“根据”的深层意义则是指产生某种变化的特定物质结构。例如某种化学反应的根据就是反应物的内部结构。根据,只是事物得以变化的一个方面,另一方面则是“条件”,任何根据必须结合一定的条件才能产生实际变化,二者构成一对矛盾推动事物发展。正是不同事物的内在根据不同决定了不同事物发展的非同步性。

因此,体、技、战、心、智5个竞技子能力内在属性的差别决定了其固有发展规律的不同;不同专项因其竞技能力的主导因素(竞技主导子能力)的不同,决定了各子能力在发展过程中必然有所侧重,并随着矛盾的转移而变化;教练员训练理念的不同以及教练员的变更,带来训练重点的不同和训练安排的差异;运动员的个性化特点,决定了其在训练过程中对各竞技子能力训练的接受和适应程度不同;科技的发展促进了训练方法发展、手段的改进和训练仪器的革新等等,从而决定了各竞技子能力的非同步性发展[7]。

另外,从实践层面分析,不同竞技子能力的发展由于受制于内外环境和因素的影响,必将呈现出非同步性发展的一面。米靖[8]通过对2005年亚洲耐克篮球训练营10名外教对中国青少年篮球运动员竞技能力评价可以看出,运动员技、战术较差,体能一般偏差,心能一般偏好,智能最好,表现出明显的非同步性发展特征。

显然,基于竞技子能力和竞技能力之间的隶属关系,运动员竞技子能力的非同步性发展同其竞技能力的非衡结构及补偿效应必然存在着某种联系。“非衡结构”是运动员竞技能力发展结果的表征,而竞技子能力的非同步性发展,是运动员竞技能力发展过程的表征。那么,基于运动员竞技子能力非同步性发展的视角来审视竞技能力的非衡结构及补偿效应将会得出怎样的结果呢?

4运动员竞技子能力非同步性发展视角下的“非衡结构”

任何事物的发展都会表现出一定的时空特征,运动员竞技子能力的发展也不例外。运动员各竞技子能力的发展状态决定了其整体竞技能力的发展状态。显然,从理论上分析,运动员竞技能力的非衡结构诠释了运动员竞技子能力发展的空间上的不均衡性。其实,竞技子能力空间上的不均衡是其在时间维度上非同步性发展的另一种表现形式或另一种结果。因为,任何事物的发展状态都既有时间维度的状态,也有空间维度的状态,是时间维度状态和空间维度状态的有机统一。运动员竞技能力空间上的非衡结构实质上表征了运动员各竞技子能力发展程度非同步性的宏观结果。下面几个案例很好的说明了这一点。

例1:2002年,李娟、张娜、张平、李珊4人一起从天津队被调进了国家女子排球队参加集训。其时,李娟不同竞技子能力发展有明显的差别,李娟的技术全面,技能比较突出,具有良好的战术能力,运动智能较好,但体能发展明显薄弱,亟需提高。

例2:王励勤在2000年悉尼奥运会后国家队集训时,各竞技子能力的发展程度并不平衡。首先最为突出的是技能,其次是良好的体能,但是战术能力相对不突出,心理能力方面性格比较内向,比赛缺乏激情但很坚韧,运动智能方面相对比较薄弱。

例3:刘翔15岁时各竞技子能力的发展状态是:体能良好,技能方面技术粗糙,心理能力较好,而运动智能一般,从整体上表现出竞技能力的非衡结构。

由此可见,无论是入选国家队之前的女排副攻手李娟,还是已经进入国家队男乒选手王励勤以及少年时期的110 m栏运动员刘翔,都表现出各竞技子能力发展的非同步性。而正是他们各竞技子能力发展的非同步性决定了其整体竞技能力的非衡结构,也就是说,运动员竞技能力的非衡结构是其各竞技子能力发展的不均衡或不平衡所造成的,而更深层的原因则是运动员竞技子能力发展速度的非同步性。

因此,运动员竞技能力空间维度上的非衡结构,是构成竞技能力的各竞技子能力在时间维度上的非同步性发展的一种结果。运动员竞技子能力的非同步性发展反映了竞技能力发展过程的特征,而竞技能力非衡结构反映了竞技能力发展结果的特征。

5运动员竞技子能力非同步性发展的“补偿效应”

运动训练实践中,运动员竞技能力结构不同,但运动员运动成绩或在比赛中的作用却相同(异构同功)的情况极为普遍。运动员竞技能力的异构同功现象充分表明运动员竞技能力个体结构补偿的客观性[5]。

如前所述,运动员竞技子能力的非同步性发展形成了竞技能力的非衡结构,那么,运动员竞技子能力非同步性发展所形成的整体竞技能力水平,也同样体现出了竞技能力非衡结构的补偿效应。假设有几名运动员,其竞技能力非衡结构的表现形式并不相同,但是他们整体的竞技能力水平却相同,我们可以认为,他们竞技能力的非衡结构都实现了较好的补偿效应。竞技能力的非衡结构现象是绝对的,而补偿效应实质上是基于非衡结构所形成的整体竞技能力水平而赋予的一种形象的表达或描述。既然运动员个体竞技能力结构的非衡特征是普遍存在的,那么其竞技能力非衡结构的补偿效应也是普遍存在的。所不同的是有些运动员非衡补偿的效果较好,即高水平的竞技能力状态;而有些运动员非衡补偿的效果不太好,即低水平的竞技能力状态。当然,这种竞技能力水平的高低具有相对性。那为什么竞技能力非衡结构补偿效应有高有低或有优有劣呢?

运动员竞技子能力的非同步性发展特征,是运动员竞技子能力发展的一种很概括很抽象的共性特征。其实,运动员竞技子能力非同步性发展的具体表现形式是多种多样的,那么运动员竞技能力非衡结构补偿效应的表现形式也是多种多样的。至于竞技能力非衡补偿效应的优劣,这就涉及到不同竞技子能力之间协同化发展的问题。如前所述,“运动员竞技能力构成因素中某素质或能力的缺陷,可以由其他高度发展的素质或能力在一定范围内予以弥补和代偿”,这就表明了非衡补偿效应不是完全的或理想的补偿,而是在“在一定范围内”的、有限的补偿。如果不同竞技子能力之间发展的协同化程度较高时,就会出现较高的补偿效应,即表现出较高的整体竞技能力水平;相反,如果不同竞技子能力之间发展的协同化程度较低时,就会出现较低的补偿效应,即表现出不太高的整体竞技能力水平。因此,竞技能力非衡结构的补偿效应,实质上是运动员竞技子能力非同步性发展的协同化程度不同所产生一种结果状态。

运动员竞技子能力的发展具有非同步性,运动员竞技能力空间维度上的非衡结构是其竞技子能力在时间维度上非同步性发展的结果状态;

运动员竞技子能力的非同步性发展反映了竞技能力发展过程的特征,而竞技能力非衡结构反映了竞技能力发展结果的特征;

竞技能力非衡结构的补偿效应,是基于非衡结构所形成的整体竞技能力水平而赋予的另一种形象的概念表达或描述;

运动员竞技能力非衡结构补偿效应的优劣,同竞技子能力非同步性发展的协同化程度高低密切相关。

参考文献:

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[5] 刘大庆. 运动员竞技能力结构功能补偿现象研究[J]. 武汉体育学院学报,1999,33(1):94-97.

篇（8）

湖北理工学院科研处立项，课题编号：11yjr61B

当今，隔网类竞技项目的比赛是在激烈、高强度的攻防对抗中进行的，特别是排球、网球和乒乓球等项目实施每球得分制计分方法，对运动员合理灵活运用技战术、主动得分能力和攻防水平提出了更高的要求，它不仅要求运动员具有全面的攻防技术、娴熟的串联技术、高水平的体能、多变的个人与集体攻防战术外，更要求一支球队能有多套能充分运用、发挥各个队员特长的进攻与防反战术。为了取得竞技比赛的胜利，一支球队要具有一流的攻防技术水平和战术打法，就必须在平时训练中有量与质的保证，并要对球队进行技术战术水平的诊断与评定，对整个训练过程进行有效的监控。在现代竞技运动训练过程中，及时、不断地对运动员竞技能力的实际状态进行检查和评定，是科学训练过程中的一个必不可少的重要环节，它对运动训练发展具有导向作用，也是当今运动训练研究领域的热点问题。

1、隔网类项群理论和各级划分

依据项群训练理论对运动项目的分类，排球、网球、羽毛球、乒乓球等项目，由于在比赛中用网将双方割开，各据一方徒手或持器械击球的共同特征，即划分为隔网类项目，项群理论最早由田麦久教授提出，现今得到了广泛的认可，是运动训练学上的一大创举，对相同项目的技战术诊断模型的建立提供了理论的支持。此外，依据决定竞技能力的构成要素划分，由于该类项目都具有较强的技术性，相比较而言，对技术掌握的熟练程度直接影响竞技能力，所以该类项目又被划分为技能主导类项目。再则，依据我国我国“奥运争光”计划对项目的划分，乒乓球、羽毛、排球（女子）为优势项目，网球、排球（男子）为潜优势项目。事实证明了在历届的奥运会、亚运会等国际大赛中，我国运动员都能在该类项目中取得优异战绩，为我国挣的荣誉。如何才能够使这个项目能够长胜不衰？其中科学化的训练是必经之路。在此过程中，对运动员（队）科学的、及时的技术、战术诊断显得尤为重要。

2、技战术模型建立的理论依据

基于现代控制论、训练学理论，结合专项特征对四项网类球进行科学监控，运用统计学和测量学对该类项目的技术、战术数据处理，同时把数据反馈给专家、教练员，采取其合理建议，最后通过数学的方法对描述，形成最终的评价模型。模型的建立，为教练员对运动员技术的改进，战术水平的提高提供客观、翔实的建议，并为科学化训练提供依据。

通过文献检索和查阅文献发现，前人对比赛中进攻的形式及其效果等有了较多的研究，对运动训练诊断与评定的方法学也有了一定的认识，但对排球进攻战术水平的诊断与评定的研究较少。基于以上原因，通过研究，建立世界女子优秀运动队进攻战术水平诊断与评定标准和等级评价量表是完全可行的，可以为今后的运动训练提供科学依据。

从方法论角度，探讨分析影响隔网类项目大赛中竞技水平（主要为技术与战术指标）发挥的效应与关联指标，并确定其重要与影响程度序列，进而构建隔网类运动项目竞技水平（技术与战术）特征模型，并明晰诸指标的特征信息内涵与量化赋值方式，基此，建立技术战术评价诊断的量化数学模型，从而实现对隔网类运动项群运动队现时竞技状态（技术与战术水平）科学与客观地评价，以为各队教练员赛后科学分析决策提供一个析因平台，以便教练员寻找阻碍球队竞技水平发展的原宥结症与瓶颈，最优化调控训练过程，有效地提高训练效果与竞技水平。

3、隔网类项群技、战术诊断的技术关键和创新点

3.1、技术与战术同步诊断

在过去的诊断评价中，技术诊断与战术评价是分开的，这样不利于对运动员（队）进行真实有效的评价。所谓的运动技术是指完成体育动作的方法，运动战术是指在比赛中为了战胜对手或表现出期望的比赛结果而采取的计谋和行动。技术运用合理及娴熟程度是执行战术能力的基础，战术运用的合理性在一定程度上也制约本方队员与对方的技术的运用。可见，作为竞技能力的两大重要构成要素是不可分割的。在构建网类球技、战术评价模型中，应该把二者同时建模，提高在实践中的实效性。

3.2、以一个项群作为研究对象

在过去研究中，都是以一个项目作为研究对象。没有找到项群的规律性特点，以整个项群为研究对象是隔网类项群技、战术诊断理论上的创新点，可以找出项群内部技术与战术的共同的客观规律以及技、战术诊断的共同之处。

3.3、为评价对象提供解决和弥补不足的方案

以往的研究中，研究者仅提供了一些客观的数据模型，没有相应提供合理而有效的意见。利用可拓数学即物元分析的方法来为评价对象提供解决方案。物元分析为我们解决“不相容问题”提供了很好的方法论。物元分析分析认为任何一个事件都可以划分为目的和条件两个部分。即实际问题W用物元表示为W=R？r，可以通过变换目标、条件或同时变换条件目标和条件，再利用置换、组分、扩缩、增删四种基本变换，再通过“或”、“与”、“逆”三种组合来解决“不相容问题”问题，即“三四三”物元分析法。例如排球运动中，一传与二传可构成一对不相容事件，一传的质量直接影响二传的质量，在解决二者矛盾时，可以把一传设为条件，二传设为目的，为了达到目的，可以对条件进行可拓分析，如加大前排拦网、变换防守阵型等。依据“三四三”进行可拓分析，能够为教练员提供合理的解决方案。因而增加诊断模型在实际运用中的实用价值。

4、小结

前人对比赛中进攻的形式及其效果等有了较多的研究，对运动训练诊断与评定的方法学也有了一定的认识，但对把隔网类项群作为一个整体的诊断与评定的研究较少。利用物元分析的方法，以现代控制论、方法论和现代训练学为理论基础，以一个项群为研究对象，通过建立整个项群的技战术诊断模型，可以找出项群内部技术与战术的共同的客观规律以及技、战术诊断的共同之处。

参考文献

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[2] 虞丽娟，张辉，戴金彪等.隔网对抗项目比赛技战术分析的理论与方法[J].上海体育学院学报，2007（03）

[3] 张辉，霍赫曼·安德烈亚斯.球类比赛数学模拟竞技诊断的理论与实践——以乒乓球比赛分析为例[J].体育科学，2005（08）

[4] 张辉，霍赫曼？安德烈亚斯. 乒乓球比赛的数学模拟竞技诊断[J].上海体育学院学报，2004（02）

篇（9）

1引言

竞技能力是一个多维的系统，各子能力之间的关系又十分复杂。竞技运动的实践迫切需要寻求一个合适的竞技能力结构模型来作指导。因此，随着“木桶理论”发展而来的“双子模型”、“胶泥理论”、“合金理论”、“皮球理论”便应运而生了。

但是近年来，无论是对竞技能力的定义，还是对竞技能力结构的认识都存在很大的争议。本文依据人民体育出版社出版的，由田麦久主编的《运动训练学》将竞技能力的概念表述为运动员的参赛能力，由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并综合地表现于专项竞技的过程之中[1]。由此看来，对于不同的运动项目、同一项目的不同运动员个体、同一个运动员的不同训练阶段所需要具有的竞技能力结构是不一样的。因此，本研究据此建立的纸风车理论模型很好的表现了竞技能力结构的这些特点。

2对已有竞技能力结构模型的解读

2.1“木桶理论”分析解读

“木桶理论”也称“短板理论”，最早是在经济学中提出的，日本学者根本勇把该理论引用到了运动训练领域。“木桶理论”将竞技能力各要素的发展状况比作木板，而盛水量的多少取决于最短的木板，水平面代表运动员的总体竞技能力，强调各要素的协调全面发展。该理论的核心是短板对整体的影响程度，指导运动训练实践的意义主要在于“避短”。

“木桶理论”将竞技能力各要素的发展状况比作木板，这是简化各子能力之间的关系，甚至可以说是机械的堆积。这并不能代表体、智、心、战、技之间转化、互补的复杂关系。

“木桶理论”的核心是短板对整体的影响程度，盛水量的多少取决于最短的木板。但是，在运动训练实践的很多情况下，运动员发挥自己的特长却是十分重要的。所以，学者延烽认为“木桶理论”不适宜于高水平运动员竞技能力的评价[2]。最近有研究表明，木桶中各木板并不是单独的在起作用，都是靠其他板子的作用来影响木桶的盛水量[3]。也就是说，运动员单个子能力再强，也都必须综合发展其他各项能力才能取得理想的运动成绩。

因此说，“木桶理论”并不能很好的用来指导复杂的运动训练实践。

2.2“合金理论”分析解读

“合金理论”主要强调运动员总体的竞技能力不仅仅是各种运动素质的简单叠加，而是类似于合金的构成，其总体性能由各组成单质的性能相互作用、相互制约而共同形成[4]。由此看来，“合金理论”是从三维立体的角度去分析运动能力，把他们之间的关系比作合金中各组成单质的关系。这也就是说，这些单质通过相互作用最终合金的性能要高于各单质的性能之和。

“合金理论”与“木桶理论” 并无实质性的差异，只是以合金代替了木板，且“合金理论”有将运动素质和竞技能力混淆的嫌疑。在运动实践中，竞技能力各组成要素会发生内部迁移，这对于提高运动成绩是非常有效的，“合金理论”虽然整体性很强，并且也有内部融合的发生，但这种融合是一成不变的，并不符合运动实践动态变化的特点。

2.3“胶泥理论”分析解读

“胶泥理论”主要是用来描述竞技能力各组成要素之间的融合关系。该理论比起“木桶理论”、“合金理论”更强调了注重竞技能力各子能力之间关系的重要性。但是，紧紧考虑这一个方面，并不能解决不同的运动项目、同一项目的不同运动员个体、同一个运动员的不同训练阶段中存在的复杂问题。尤其值得注意的是，胶泥的体积是固定不变的，而运动员的实际竞技能力是需要不断增长的，这样以来，“胶泥理论”没有把运动员总体的竞技能力表述出来，这就更不利于该理论在运动实践中的推广和运用。

2.4“双子模型”分析解读

“双子模型”指的是把“木桶模型”和“积木模型”组合在一起共同运用。这样就可以起到互补的作用，同时也避免了“木桶模型”和“积木模型”单独使用时所具有的局限性，从而能更好的描述竞技能力结构。“木桶模型”清晰地展现了竞技能力的构成要素，强调短板对总体竞技能力的影响作用；“积木模型”在承认竞技能力非衡结构的同时强调了特长因子对弱势因子的补偿作用。

模型主要是用来反映系统的结构特点和因果关系，也是研究复杂系统的有效手段。因此，构建模型就是要使复杂的、抽象的问题简单化、明了化。“木桶模型”和“积木模型”是两个单独存在的个体，并无内在的联系。“双子模型”以全面的描述竞技能力结构为出发点是难能可贵的，但是把两个毫无内在联系的模型放在一起解决问题的举动令人疑惑，这显然背离了构建模型的初衷。

2.5“皮球理论”分析解读

在前人研究的基础之上，李岩等人以系统理论和混沌理论为基础构建了最新的“皮球理

论”模型，是对该类研究作出的更新、更大的贡献。由于“皮球理论”是以系统理论和混沌理论为基础而构建的，较之于前人的研究更为成熟、更为系统。

“皮球理论”模型以具有弹性的皮球为主体，皮球的五瓣是竞技能力的五要素，任何要素发生的变化通过皮球的弹性来代表[5]。运动员的竞技能力提高皮球的弹性就增强，运动员的竞技能力降低皮球的弹性就减弱，但是，这只能适应于高水平的运动员；对于较低水平的运动员其竞技能力还不足以让皮球弹起，皮球弹起的高度为零，自然就代表不了运动员的实际竞技能力。皮球理论还指出：在一定范围内，外界压力越大皮球反应越强烈，竞赛时的超水平发挥；但外界压力过大时，皮球就会破裂，运动员竞赛时发挥失常。试问：皮球破裂完全丧失了弹性，运动员只是发挥失常，并没有完全丧失竞赛能力，能用皮球的弹性来代表运动员的竞技能力吗？这是皮球理论自相矛盾的地方。

3“纸风车理论”模型的建立

3.1“纸风车理论”模型建立的依据

在我国体育事业发展的过程中，田麦久博士做出了很多惊人的贡献。其中，田麦久和他

的同事将运动项目的类属聚合命名为“项群”，揭示项群训练基本规律的理论命名为“项群训练理论”（1983）[6]。从此改写了运动训练的理论体系。如前文所言，任何一个项目运动员的总体竞技能力都是由体、智、心、战、技五个方面构成的，每个方面所起的作用大小又是各不相同的。“纸风车理论”模型正是以此为基础建立的。

3.2“纸风车理论”模型的建立

“纸风车理论”模型依据田麦久项群理论中对竞技项目按照竞技能力的主导因素进行分类：体能主导类和技能主导类两大类。

本文构建的“纸风车理论”有以体能为核心和以技能为核心的两种模型。四个风叶与中心固定位置紧密相连，构成了一个有机整体。纸风车的核心固定部位代表竞技能力的体能或者技能，与核心紧密相连的四个风叶则代表其他的四个子能力。风车在不同的环境中转动的效果代表运动员总体的竞技能力。

3.3“纸风车理论”模型的优势分析

将“纸风车理论”分为两种模型，可以更直观的表述在体能主导类和技能主导类项目中所起中心作用的子能力是不同的。四个风叶与中心固定位置紧密相连，说明运动员各子能力不是孤立存在的，而是可以相互协助、相互依存的，只有这样才能发挥总体的作用。

周围的四个风叶大小不一，说明了在不同的运动项目中运动员所需要具有的竞技能力结构是不一样的。纸风车所处的环境是开放的，这可以比作运动员在训练过程中的外部环境，包括自然环境、场地器材、对手情况、裁判员与观众的行为等。外部环境压力大小变化会对纸风车正常的运转遭到影响，这就更容易理解运动员的竞技能力在运动实践中所出现的正常、超常、失常现象。

此外，在纸风车制作之初进行材料选择的时候正相当于运动员选材，选择质量好的，且适合风车的材料做出的风车运转情况好，而且运作时间长；这就相当于运动员选材成功，经过训练就能取得好成绩，并且运动寿命长。这点优势是以往的理论模型所不能相比的。

4结语

竞技能力由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理

能力所构成，并综合地表现于专项竞技的过程之中。按照竞技能力的主导因素把运动项目分为体能主导类和技能主导类是大势所趋。因此，把竞技能力结构模型分为体能主导类和技能主导类有很大的实践价值。

“纸风车理论”模型分为体能主导类和技能主导类两种模型。分别从竞技能力的核心子能力、子能力之间的关系、各子能力所起作用的大小、与外界环境的关系、运动员选材等方面形象地解释了竞技能力的结构。希望“纸风车理论”模型能经受实践的验证，在实践中被大家接受。

参考文献：

[1]体育院校通用教材.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2000 ：68.

[2]延烽.对木桶理论在高水平运动员训练中不适用性的剖析[J].首都体育学院学报，1999.

[3]李岩，董云振，李珂.竞技能力结构模型的分析与新议――皮球理论模型的建立[J].北京体育大学学报，2010，33（2）：116.

[4]李凯.合金理论初探[J].山东体育学院学报，2001，16 （1）：1-4.

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中图分类号：G872 文献标识码：A

随着国家科技的不断进步和发展，国家、社会对体育人才的创新性、创造性的要求也越来越高。田径教学是体育教学的重点，它涉及的项目多，技术复杂，学习过程中容易产生枯燥乏味的感觉，不利教学的实施。学生创新能力可以促进田径教学的发展，在田径教学过程中加入创新能力的培养逐渐成为未来我国田径教学领域主要的发展方向。因此，培养学生的创新能力是我们值得研究的课题。

1体育教育专业学生应具备的创新能力

21世纪是一个科学技术飞速发展、人才激烈竞争的时代，结合本专业特点和就业预期，以及当前社会发展对创新型人才培养的需要，田径教学应遵循的科学性、全面性及可操作性原则，根据调查问卷的结果确立了体育教育专业学生应具备的特殊的创新能力。体育教学创新能力和运动训练创新能力是体育教育专业学生需要具备的特殊的创新能力，其他能力为：体育社会活动创新能力、体育科研创新能力、体育保健创新能力。以上能力是体育教育专业人才所具备的一般能力要求，但对不同类型的工作，应体现不同的侧重点。

2体育教育专业学生创新能力培养途径的构成要素

体育教育专业大学生就业问题是近年来体育领域研究的一个重要课题，根据体育教育专业学生的就业趋向来看，多数工作在县镇的学校、或县镇的体育部门，基层的条件相对来说和大城市有一定的差距，因此，学生的能力培养显得格外重要。田径教学中创新能力要包括五个大方面和大方面中的29个小方面。

3各构成要素中创新能力培养途径

3.1体育教学创新能力中各构成要素的培养途径

体育教学创新能力是体育教师业务能力水平的一个重要方面。

教师的组织能力是最主要的因素，课堂教学的能力中是反映体育户外作业的特殊性因素。教师的动作示范决定着学生掌握动作的好坏，教师良好的动作示范可以使学生形成正确的动作定型，而死板的动作示范阻碍学生对动作的正确理解，从而使学生丧失信心，教学的正常进行会受到阻碍，因此，动作示范能力是教师应该掌握的基本能力。在教学过程中，教师对于在练习中出现的错误动作要及时提出和改正，以防止错误动作动力定型。因此，纠正错误动作的能力显得格外重要。另外，在田径教学过程中，处理突发事件的能力也是体育教师所具备的重要的能力。

3.2运动训练创新能力中各构成要素的培养途径

在运动训练中，体育教师设计和组织整个训练过程，以及对运动员的训练，是运动训练系统中的中心环节。

运动训练创新能力是学生在训练的过程中应该培养的基础能力。它不仅对于巩固课上所学的知识和技能，活跃学校文化生活，陶冶情操有重要作用。而且在运动训练的过程中可以发掘体育人才，对体育教育专业学生竞技水平的提升具有重要的作用，通过训练还可以提高学生的整体技能水平。研究结果表明：学生不能灵活地运用训练学的知识，缺乏运动实践，从运动员选材，到训练的控制，临场的指导，缺乏全面的训练计划。因此，在运动训练创新能力培养过程中，应该体现不同的侧重，应该注重学生在制定观察分析技、战术和比赛指挥过程中的培养。

3.3社会活动创新能力中各构成要素的培养途径

体育教师在社会中扮演着不同的角色，教师学会在复杂的社会中，如何扮演好各种各样的角色起着重要的作用。这就要求不仅在校内要和同学、老师建立良好的关系，还要在校外和其他社会成员建立良好的关系。因此，体育教师必须具有良好的社会活动能力，主要体现在3个方面：如何组织群众活动、组织竞赛、进行裁判工作。从调查结果中可以得出，裁判工作能力在整体中占比例较多，应该重点培养学生的裁判工作能力。

3.4体育科研创新能力中各构成要素的培养途径

良好的科研创新能力是体育教师顺利完成本职工作应具备的必要条件。现代体育运动在高速发展，新技术、新理论不断出现，体育教师只有具备了较强的科学研究实力，才能有可能学习和接受新东西，并将它们运用到教学和训练之中，促进教学质量和训练水平的提高。它主要体现在科学的选题、文献的检索、运用合适的科研方法、撰写论文4个方面。

体育科学研究的创新是从一开始的话题，然后通过文献资料、研究、设计、实施，最后完成一整个链系统工程的结果。在这个系统中，选题作为整个科学研究的出发点，是科研创新能力顺利进行的重点工作。换句话说，科学的选题对科研项目的顺利进行提供良好的依据。根据调查结果得出：科学选题的能力所占的比重是科研创新能力中最大的。因此，这就要求我们必须学会进行科学的选题。通过选题，有一个初步的了解；通过选题，我们可以确保科研的整体考虑，论文设计，使用材料、成品参数选择等方面的顺利进行。

3.5体育保健创新能力中各构成要素的培养途径

在当今社会，现代化对体育提出了促进健康为目的的发展方向，而健康教育又是随着社会的发展而发展的，人们对自身健康的认识不断增强，进而促进了健康教育的产生和发展。体育保健创新能力包括一般医务监督的能力、制定运动处方的能力、体质健康测试与评价能力。

调查显示：一般医务监督能力的知识在体育教育专业本科学生中比较贫乏。一般医务监督的现代医疗保健知识和使用方法，是对运动参加者的监督和指导，可以促进学生健康成长、促进学生健康体质的形成、促进学生技能水平最主要的是避免在运动过程中造成损伤。由于比赛竞争激烈、情绪紧张，容易受伤，医务监督更不能放松。因此，一般医务监督能力需要重点加强培养。

4建议

（1）树立新的观念，转变通过掌握书本知识的多少来评价人才质量的观念。培养学生求知的探索精神，鼓励学生树立创新志向，并指导学生创新意识的形成；

（2）修订教学计划构建创新课程体系，以培养体育教育为主，遵循“强化基础，注重能力、重视创新、整体优化”的指导思想；

（3）根据本专业的特点和基础教学的要求，设计、研究、规划教学内容和课程可够，对原有的教学内容进行必要的“砍、增、合、缩、改”；

（4）田径教学中学生创新能力的培养是提高教师综合素质的关键，优化教师的知识结构，创新的培养必须要加强教师的创新精神和创新能力。

5结语

综上所述，培养人的创新能力是代和未来社会赋予教育的首要任务，是面向21 世纪素质教育的核心内容。在田径教学中，学生创新能力的培养是一个循序渐进的过程，在此过程中，学生可以从中不断自身的潜能，并提高自主学习的积极性，提高自身能力素质，保证教学效果的最优化；同时，培养学生创新能力也是动态的，是不断发展的，这需要教师有较高的综合素质，加强创新精神和创新能力，全方位的对学生进行培养，不断更新已有的知识，以更有效的调动学生积极性，不断促进体育教育专业学生创新人才培养目标的实现和提升。

参考文献