办事处管理工作汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇办事处管理工作范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一、财务管理的基本任务

1、合理编制收支计划，节约使用各项资金。

2、定期编制财务报表，如实反映收支情况。

3、严格执行财务制度，控制监督财务活动。

4、加强国有资产管理，防止国有资产流失。

二、收支管理

1、办事处内所有收支必须统一纳入财办核算，各项收入的取得应当符合上级有关规定、及时入帐，各办（线）严禁私设小金库。

2、发票报销：所报支的发票应当是财税统一发票且各要素必须齐全（发生日期、收款单位印章、付款单位名称、款项内容等），发票上应有经手人、证明人和财务审核人，经街道主任审批后方可报销。

3、基建工程：街道基建工程应按规定实行招投标，个别项目实行邀请招投标的必须经班子会议通过后方可实施，工程款支付应附工程进度单及相关合同。

4、物资采购：机关的大额办公用品和设备购置及各办（线）专项活动的物资采购，由各办线提出，经分管领导审核，报主管领导批准，由党政办统一组织采购。属于专控商品的，必须办理控购手续；纳入政府采购范围的，应当按规定办理政府采购手续。

5、“三公经费”：为严格规范“三公经费（因公出国费、公务用车费、公务接待费）”的支出，各办（线）临时组织的公务用车统一由党政办负责管理。招待费必须严格控制，做到零增长。

三、票据使用及管理

1、街道机关统一使用财政监制的票据，不能以自购票据向任何单位和个人收取任何资金。

2、非机关财务人员不得领开收款票据，个别办（线）确需代开票据的向街道财务申请，由街道财务人员开具，有关办（线）的经办人负责收款并及时结帐。

四、现金管理

1、坚持“钱帐分管，互相牵制”的原则，凡与现金有关的帐册，出纳员不得兼任，做到会计管帐不管钱，出纳管钱不管帐。

2、支票由出纳保管，印签由两人以上分别保管。严格控制大额现金支付，现金支付范围原则控制在5000元以下，涉及单位的应通过银行转账，尽量减少现金往来。

3、大额现金收入必须及时缴银行，库存现金不得超过财务规定的额度。现金收支应及时入帐，做到帐款相符，日清月结，

4、规范各项奖励金发放程序，凡各项考核应发放的各种奖励（指奖给村干部或有关人员）以村或单位结算的，其奖励金必须拨付到所奖单位，街道财务不得以个人签名支付现金。

5、严格控制领借款。因组织培训、考察及其他工作需要领款的，应经办事处主任审批后，方可暂领，无特殊情况回街道后或事完后一星期内结清。

五、资产及物资管理

1、对一般设备价值在500元以上，专用设备价值在800元以上的应当作为固定资产管理，由街道财务登记入帐。部分帐外资产由街道财务负责做好备查帐登记。

2、机关内财产由各使用办公室负责管理，干部寝室内财产由使用人负责管理。办事处的财产不得擅自出借、出租、损毁等。

3、对财产报废，应根据相关手续做好报批工作后，街道财务方可核销。党政办必须负责做好机关内的财产清查、清理工作，原则上一年核查一次。

4、做好仓库物资的管理工作。仓库内的物资进出应当建有出入库帐，物资出库必须凭相关手续，仓库管理员应及时记帐并将收支情况定期报领导及财务。

六、审批权限

1、严格按照财务制度规定，实行党工委领导下的办事处主任“一支笔”审批制度。

2、日常公用经费、人员经费及正常专项经费支出由办事处主任审批，如有特大经费支出及重大项目资金支出应由党工委或办事处集体研究决定，办事处主任负责审批。

七、其他

篇（2）

二、电话管理。上班时间严禁电话聊天、煲电话粥，接听私人电话应尽量简短。有电话呼入时，各科室应做到及时接听，不互相推诿，对接听后需要马上办理或通知相关人员办理的电话内容要进行及时办理或通知，不得延误。

三、电脑管理。上班时间严禁上网聊天、玩游戏、炒股、看电影等与工作无关的事情，电脑必须设有开机密码，禁止外来人员使用电脑。严格遵守保密制度，如有文件泄密，本机使用者为第一责任人。长时间离开办公室应关闭电脑。

四、水电管理。注意节约用水用电，离开办公室一小时以上应随手关灯，杜绝无人时长流水、长明灯现象发生。

五、空调管理。当夏天室内温度高于30℃、冬天室内温度低于3℃时，才可使用空调，夏季室内空调温度设置不得低于26摄氏度，冬季不得高于20摄氏度，空调运行期间禁止开窗，禁止在非工作时间使用空调。下班后由当天值日科室负责检查空调是否关闭，杜绝浪费现象。

篇（3）

1、带队整治身先士卒。在2014年元旦，春节、节假日以及中大活动期间，党工委书记叶发举、主任李旦、副主任王朝阳率队城管队伍整治骑门占道经营2047处，暂扣处罚乱停乱放车辆6096辆，整治游摊散贩1465处，整治学校周边及市场烧烤64处，取缔遮阳伞、棚194处，规范户外广告、店招318处，拆除违章广告79处。

2、专题会议安排布署。4月3日召开了全办近80人的专管骨干人员专门培训会议。市城管局领导及办事处领导在会上对城管工作作了总体安排部署，大会号召全体专管人员在年度内开展比学赶帮竞赛活动。5月29日再次召开了社区及相关单位参加全年持续改进城管工作专门会议，会上进一步明确了城市管理工作领导小组，从职责和制度上进一步细化，进一步落实了城乡环境、创卫、爱卫、狂防、健康教育及“两违”整治等多项目标任务，并充分利用每月定期或不定期专管组长、城管例会契机分析城管工作存在问题，大力推进城市管理工作不断深入，理顺管理体制。

二、重宣传强居民素质

以教育市民养成健康文明的生活方式和生活习惯为切入口，让居民自觉做到爱护公共卫生、公共设施，美化环境，净化市容市貌，让广大居民同一切不利于城市管理行为作坚决斗争，充分利用厨窗、板报、宣传资料为契机，大力宣传讲文明、树新风的教育活动，印发宣传资料30000余份，真正让广大市民把维护城乡环境变为自觉行动。

三、常态化管理常抓不懈

1、重点时段城乡环境整治不放松

今年办事处组织开展大整治活动36次，开展义务清扫14次，清除卫生死角247处，清运垃圾269吨，开展文明劝导750次，清除辖区牛皮癖广告27959条。

2、小区建设及古城保护不留空档

今年实施改造老旧小区48个，其中居民筹建10个，政府以奖代补38个，总投资1800万元，政府补助1180万元，居民自筹620万元，拆建地坪27000平方米。疏通下水道12000米，维修下水道网1650米，新建门卫10处，安装监控27套，创建安全文明小区12个、巩固历年102小区建设成果，接处小区上访事件118件，召开业主会218次，牵头成立70个小区业委会；全面启动古城业态化管理后续整治，取缔旗幌1686条、自挂灯笼695个，先后搬迁古城洗脚房24处。

3、多措并举，扎实开展爱卫、创卫、狂防等工作。全面落实爱卫、创生领导机构，做到领导全面负责、事事有人抓的工作格局，下发创卫、爱卫、狂防文件20多份，创办健康教育宣传栏4期，培训2次，狂防灭犬148只，狂防免疫打针420只；常年抓好灭“四害”活动，做好卫生食品安全。

4、着实兑现“群教”活动中居民意见。办事处按照市委要求，主动作为，务实求严，深入践行党的群众路线，为进一步加强和改进城管工作，采取问民声，听民怨，解民盼，广泛征得收集群众意见，涉及环境卫生、市容秩序、老旧小区改造等26起；在服务群众“最后一公里”活动中，我办采取定领导、定责任人、定整改责任区域，定整改时限，并结合省级文明创造成果，认真制订整改措施，利用三个月时间充分发挥各职能部门联动作用，将征得26起涉及城管方面意见整改落实24起，其余2起报送市委、市府决策。

5、严格考核，逗硬奖惩。严格对照保工委〔2014〕82号文件，按照各项目标责任书，考核办法加大对社区、专管组长、专管员执行工作的考核力度；做到不留情面，考核透明，奖惩到位；真正按文件规定，制度落到实处，专管组长、专管员因工作不在状态，全年共扣发工资9000余元；辞退专管员14个。

6、迎检工作不懈怠，高中考保驾护航。今年顺利通过国家、省、市对我办城管等其他工作明查、暗访36余次，在高、中考期间组织执法队及三个协助执法组人员对高、中考点夜间重点时段开展巡查整治，白天配合公安值勤守护，做到了高、中考秩序井然。

7、创新管理，推行城管长效管理机制。针对市民长期反映的二市场、三市场、公园路北街、嘉艺便民市场、巴都市场夜间扰民，二类街道的文昌宫、新村路橫街等多街道的秩序混乱，商家越门占道经营，冒口经营，车辆停放的突出问题。我办将巴都市场、嘉艺便民市场、公园路北街、文昌宫街实行社区和协助执法组承包管理模式；并充分发挥与市城管、交警、国土建设、工商多个部门联动配合，该举措实施取得了明显效果，受到了市委、市府的充分肯定，赢得了市民的广泛赞誉。

四、强力推进“两违”整治

1、狠抓“两违”整治宣传

篇（4）

按照区划分，街道办事处所辖区域为大网格、社区为中网格、社区又分若干个责任区为小网格，并明确网格化管理的人员、职责和任务。

1、大网格街道。由街道主要负责人牵头，由综治办、派出所、安监所、工商所、治安巡路队等工作人员组成。主要负责对“中网格、小网格”和分包单位消防工作的督促指导，组织协调辖区内整体消防工作。

2、中网格社区。由社区两委负责人、社区书记、主任牵头负责，由社区联防队和驻社区民警组成。主要负责参与日常检查巡逻，集中排查整治，定期消防宣传，对分包“小网格”工作落实情况进行督导。

3、小网格责任片区。由社区派专人牵头负责，由小街道代表、社会单位管理人员、小区物业管理人员、保安员、巡防员、居民楼（院）长、消防志愿者组成，主要负责参与开展消防巡查、检查、宣传，及时消除火灾隐患。

二、明确“三类”责任主体，发挥社会整体力量

1、街道办事处主要负责辖区内消防网格化管理的总体领导和协调推动，贯彻落实上级管理机构安排部署的各项消防工作任务，对本辖区消防安全状况的分析研判和所属防控力量工作的指导、督导、检查、组织、实施本辖区各项排查整治行动。

2、综治办。主要负责发动巡防队员、保安队员等综治力量开展日常巡查、检查、宣传，及时消除火灾隐患督保单位落实消防安全防范措施，完成街道安排的其他工作。

3、安监所、派出所。安监所主要负责日常监督检查，发现火灾隐患能当场整改的要督促整改，不能当场整改的，对相关问题要及时通报辖区公安派出所或公安消防部门。派出所要依开展日常消防监督检查和消防宣传教育。

4、社区。主要负责本级社区居民家庭日常消防安全检查、消防知识宣传、火灾隐患处理等相关工作。督促居民家庭、所辖单位落实消防安全防范措施，并完成街道安排的其他消防安全工作。

5、多种形式消防队伍。积极发挥灭火救援事故处置、消防器材管理维护、消防检查巡查、消防安全宣传以及其他社会消防服务职能。

6、社会单位。主要负责本单位的消防安全管理工作，落实消防安全责任制，开展宣传培训，定期检查、排查，及时整改隐患。

三、开展“七项”工作，提升基础防控能力

1、落实日常检查巡查。三级网格消防力量要采取白天和夜间、重点和一般、突出和日常检查相结合的形式，经常深入辖区单位、居民家庭，开展以安全疏散、消防设施、灾火器具、用火、用电、用气、用油为重点的日常消防安全检查，保障辖区消防安全。

2、加强消防设施建设。各社区、各单位要加强对消防设施的管理和使用、维护、保养好各类消防器材，要在辖区重点部位设置消防器材存放点，定期维护保养和更新，确保完整好用。

3、组织集中排查整治。各社区、社会单位要按照上级统一安排，结合本辖区、本单位消防安全形势和季节特点，深入开展消防安全集中排查整治和各类专项治理活动，全力清剿火灾隐患，严惩消防违法违章行为，提高火灾防范水平和抵御能力。

4、开展宣传培训服务。社区要确定一个工作日为消防宣传日，以消防安全宣传“五进”（进学校、进企业、进小区楼道、进家庭）为载体，开展消防宣传培训服务，要通过张贴防火公约、设立消防公益广告牌、消防宣传栏、消防宣传橱窗及居民楼道设置消防警示等有形消防宣传阵地，服务居民群众需求。

5、规范台帐登记管理。网格消防管理人员要对辖区单位规范台帐登记，实行“户籍化”管理方式，按职责范围对辖区排查单位基本情况逐一登记，要建立隐患排晒工作情况登记，对所排查单位存在火灾隐患情况及其处理情况逐一登记，要建立宣传培训工作情况登记，对辖区消防安全培训情况逐一登记。

6、壮大基层火灾防控力量。社区要根据本单位实际，建立多种形式消防队伍，充分发挥基层治安防范力量在消防安全网格化管理中的作用，推动巡防、消防一体化和“保消合一”模式，加强治安巡防队员、保安人员的消防业务培训，提高防火检查和组织扑救初起火灾的能力。要加强多种形式消防队伍的装备器材，因地制宜配备电动巡逻车、电动消防自行车和灭火器、水栓、水带等装备器材，保障消防队伍战斗力。

7、提高应急处理能力处置能力。通过建立健全网格化管理服务平台，强化信息通讯和调度指挥功能，提升应急处置能力，制定应急处置预案并定期组织演练，实现消防安全突出事故及早发现，有效处置群众满意的效果。

四、建立“七项”工作制度，规范日常职责任务

1、逐级分包制度。办事处两委成员按照所分包社区同时分包“中网格”，社区要对本社区消防工作负责，把所有力量都要深入“小网格”开展检查巡查、隐患排查和宣传服务工作。消防监督员及公安派出所、社区警务室民警分别深入基层网格，配合指导社区、企业单位开展消防网格化管理工作。

2、联防联治制度。按照上级要求，办事处整合综治办、安监办、派出所和其他社会消防力量，加强防控体系建设，共同开展工作、社区要以户户联防，部门连片、区协同为主要内容的区域联防工作，要严取户包包、店包店、部门包路段等形式，大力实施消防安全互联互访，提高互通和抵御火灾风险的能力，积极构建“信息互通、安全共享、风险共担”的工作格局，实现消防行政管理与群众自治，行业自行的有效街接和良好互动。

3、定期检查制度。街道安监办负责日常消防安全工作，对存在突出问题及时解决并帮扶指导，每周组织一次有针对性的检查巡查，社区消防管理人员在辖区每周要开展一次日常消防安全检查。派出所每周组织肚饿管辖区单位进行一次消防抽查。

4、隐患处理制度。对群众举报投诉及检查排查出的火灾隐患和消防违法违章行，以社区为单位进行汇总并上报接到安监办，接到安监办督促限期整改。没有按期整改到位的，安监办向公安派出所移交处理公安派出所、社区民警要落实每周一查制度，发现火灾隐患和消防违法违章行为及时处理。对严重威胁公共安全的重大火灾隐患，要立即报告辖区公安机关、消防部门，由公安机关提请政府挂牌督办，限期整改。

5、联席会议制度。街道每两个月组织召开一次由派出所、安监办、工商所、综治办、消防机构、辖区内重点单位人员参加的联席会议。传达上级指示精神，通报辖区重点单位消防安全工作形势，分析存在问题，研究辖区社会单位和群众的消防安全诉求，查摆工作中的薄弱环节，交流好的经验和做法，部署安排下一步消防工作。

6、宣传服务制度。社区各行业部门要定期开展消防安全学习培训。消防安全重点单位、重点岗位从业人员要积极参加消防培训，落实持证上岗制度，社区要按照上级部署在重大节日、火灾多发季节组织进行有针对性的消防宣传教育，提高居民防范火灾能力。

7、信息报告制度。对网格内的各类消防安全信息要进行更新，特别是沿街门店、家庭店、小场所等消防安全薄弱区域要摸清，建立台账，做到不漏街、不漏户的登记，采集的信息要通过各级网格逐级报告，登记造册。对发现的火灾隐患信息及时将信息向上或辖区安监办、派出所有关部门报告。

五、强化保障，确保工作长效运行

1、强化组织领导。社区要将消防安全网格化管理摆上重要议事日程，作为当前和今后一个时期加强基层火灾防控的重要任务，借个本区域实际制定出实施方案，明确目标，细化责任、全力抓好落实，要坚持典型行路，按照“区分层次、分类指导、突出重点、扎实推进”的原则，积极培育树立工作先进典型，及时总结推广好的经验和做法，进一步推进工作。要拓展经费保障途径，加大经费投入要将消防工作保障性经费纳入预算，全额保障，并不断加大投入。

篇（5）

班主任在进行班级建设的时候，要不断地对新方式进行探索，在进行探索的过程中，找到学生能够适应的方法，我们可以通过和任课老师沟通等方式来开展班级管理工作。

一、与任课老师沟通

1.对任课老师的能力进行了解

我们怎么样对一个任课老师的能力进行了解呢？可以通过以下的几个方面来进行操作。就是任课老师在上课的时候能够给学生带来怎样的重要影响？对于课堂有怎样的驾驭能力，他的教学特点以及教学习惯怎么样？只有对这个老师的教学特点进行充分的了解，我们就可以让学生有针对性地去听这个老师的课，这样学生在课堂生才能够达到最佳的听课效果。比如，有的老师在进行教学的时候方言比较重。我们可以让学生注意黑板上的内容。还有的老师喜欢扯开，讲一些和课堂内容无关的内容，在这个时候我们就要告诉学生要认真记好笔记，还要抓住课堂上课的精髓。很多老师的课堂驾驭能力不是很强，我们就可以委派学生担任值日的班级干部，将课后情况及时地向班主任汇报。

2.经常跟任课老师座谈

我们可以通过与任课老师的座谈来了解学生的各个方面的信息，这样才能有助于进行班级管理。我们在进行座谈的时候不但可以谈一些教学方面的问题，很多时候还可以聊一些家长里短，这样可以通过活动来进行感情的联络，可以让同事之间的感情热络一下，有时候有些话是很好说的，有时候有些话是不好说的，这样就不会有怪罪之心。有这样一个案例，有一个男老师在给学生上课之前有在教室门口抽烟的习惯，在座谈快结束时班主任就走过去单独跟这位老师说：“兄弟，烟还是少抽点好啊！听学生讲上课前还要来一根啊！”这个老师听到后笑了笑同时也有所意识。班主任就扯开了话题。后来这名老师在教学场合再也没有抽过烟。这名老师给学生树立一个很好的榜样。

3.班主任可以进行随堂听课

班主任最好能够进行随堂听课，在听课的过程中就会发现一些平常不易发现的问题，学生也可以在这个过程中发现一些平常发现不了的问题，这样就会对老师和学生的了解更加深入。有一次班主任去听一节电路的课程，老师就要求学生按照要求去进行电路的安装，后来发现完成最快的是平时文化课最差的学生。在课后老师进行侧面的了解，才知道他对电工方面的知识是非常感兴趣的，自己经常在家里进行动手实践。通过听课还发现很多的学生在某些课上的发言是非常积极，在进行听课的过程中，任课老师和学生都给了我们很大的惊喜，对学生有了一个重新的认识。

二、对学生进行管理

1.创建学生自我管理

思想是我们进行行动的先导，在从总体教育出发的过程中，就要遵循现代教育的管理理念。现代教育就是要求学生去做学习主人，老师一定要先树立学生为主的主体意识，让学生来发挥他们的主体地位来进行班级的管理。在传统的班级的管理的过程中，老师总是事无巨细的进行管理，班级干部也只是老师的助手。现在的教育理念要求要把班级管理交还给学生，一定要让学生自己进行班级管理。在民主选举和自我推荐的过程中不断地进行管理，可以由老师主持来组织一次会议，在会议的过程中要分工具细，可以开展层层负责制度。比如，班级因为卫生扣分，就要找班长来了解情况，那么班长就要找卫生委员，卫生委员就要找小组长，依此类推，把各项工作负责到人。班长可以把班级的日常管理情况进行每日程报，班长感觉有必要的事情就要进行每日的呈报，其他的可以记录到班级的日志上，在每周五的时候可以举行班委会，向全体学生说明白情况，还有近期班级发生的情况，怎样对班级公约进行制定，还有就是同学们要进行怎么样的制定。通过几个星期学生就能进行正常的管理，班级的管理体制就形成一个体系。所以在一个班级中，班长以及班委的人选是非常重要。

2.对学生要平等对待

有这样一句话叫“蹲下来看孩子”，作为一个教育者要坐下来和学生保持一个高度，用学生眼光来看待问题，这样才是对学生真正的理解和尊重，给学生提供合适的教育方式。班主任要对班级的每一个学生都要进行了解，不但是认识他们，更多的是要学会了解他们，只有了解了学生才能够和学生作为朋友真正的融入学生的圈子里面，班主任不仅仅要做学生的老师，更多的是要做学生的朋友以及哥们，在学生遇到困难以及烦恼的时候老师可以及时地进行解决，帮助学生排忧解难。

班主任在进行班级管理的时候要有高度的责任心、上进心以及使命感，我们可以运用科学的方法来进行班级的管理，把班主任的工作落到实处以及细处。班主任可以说是进行教育的一个引领者，如果班主任的工作做得很到位对于一个班级的发展建设是非常重要的。

参考文献：

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一、问题的提出

传统的班级管理是班主任一个人说了算，大事小事一切由班主任安排确定。这种指令式的管理缺少对学生应有的尊重，忽视了学生的情感，学生也少有相互协作的体验，因此常会出现班主任“拨一拨”，学生才“动一动”的被动现象。作为当代一个新型班主任，应该经常思考：如何在教育学生学习知识的同时，又帮助学生学会开导自己、教育自己、评价自己。为解决这个问题，我们尝试通过为学生创设主动参与班级管理活动的经历，让学生学会自我管理，提高全面素质。下面，笔者就结合工作实践谈谈如何运用创新手段，建设学生自主管理型班级。

二、对策与措施

（一）班主任要更新班级管理理念

思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长、在校顺从教师的“乖孩子”，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的“乖孩子”已远不能适应时展的要求。因此，教师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。

（二）组建班级自主运作的核心

1.组建学生自主管理的班干部队伍

（1）改变班干部选举方法。班主任要改变传统班级管理观念，才能使班委会成员产生方式由传统的班主任“钦定”转变为“竞选”或“民主集中”的方式。“民主”的前提是“公开性”和“透明度”。鉴于目前初中学生的民主意识和民主能力相对欠缺，班主任要先做一些准备工作，加以引导。如先进行有关“民主”知识的介绍，在选举前印发“班级学生情况表”。介绍情况时，应突出每位同学的优点、专长，回避个人隐私或其他不宜公开的情况，把握好公开度。在实践中，采取学生竞选的形式，学生认为哪个职位适合就可参加竞选。

（2）改革班干部设置体制。班委的选定宁缺勿滥，在不成熟的情况下，可保留一些职位，在成熟的时候补上。班委一旦确定，要尽量保持稳定性，不可随意撤换。在具体的操作中，可以把原来的几名班委扩充为班级委员会，设正、副班长负责。在班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常管理工作，各部除设部长外（部长由选举产生），部长还可以按需招聘助理、干事等，这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人翁精神，锻炼学生自主管理的能力。

（3）引入班干部竞争机制。引入班干部工作竞争机制的目的，是为了增强班干部的危机意识与合作意识。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使班干部看到只有合作、团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。

2.发挥教师的主导作用，创建自主管理氛围

（1）发挥教师的工作主导作用。由于学生年龄较小，能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极动脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果教师包办代替，或放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。

（2）明确班干部的工作职责。班干部的培养需要一个过程，出现一些错误在所难免，应以帮助、激励为主。确实需要撤换的，也要尽量采用民主协商方式来解决。除了班委会之外，课代表、组长等也是班级的重要骨干。在班级骨干分子选定之后，班主任应对他们进行适当的指导和培训。通过讨论协商，对他们进行明确的分工，理清协作关系，让他们了解各自的权限和职责，掌握各项工作的基本操作方法。还要在一段时期内对他们的具体工作进行跟踪指导，在实践中培养他们的工作能力。

（三）形成班级自主运作管理机制

在建立班级自主运作核心之后，还要通过这一核心带动全班同学，才能形成整个班级的自主运作机制。

1.建立班主任主导、班干部主管的每周议事制度

在班主任的指导下，班委会进行运作，组织召开班级全体会议，制定班级运作的一系列计划和常规。包括“班干部岗位职责”“班级日常工作”“每周班级工作小结”等，对班级情况及时评比公布。扩大学生对班级事务的了解和参与，增强学生的班级主人翁意识。在班级自主运作机制中，班委会作为班级的常务权力机构，工作要放在首要地位。每周五下午由班长召集并主持一次班会，由值周班委和各位分管班委总结一周以来班级工作情况，并讨论安排下周工作。每周班会课，直接由班委会组织进行，每天的日常工作更需要班委的配合。班主任要经常参加班委会议，给予必要的工作指导。

2.时刻注意，给每一个学生参与班级管理的机会

班级自主运作机制的主体是全体学生。班级全体会议是班级最高权力机构，负责讨论解决班级重大事务，是全班同学“有为”的重要体现。全体同学都可以通过会议参与班级重大事务的讨论和决策。班级全体会议由班委会召集组织，班主任可根据情况适度指导。通过班级计划和常规的制定和落实，让每位同学都明白自己的权利与义务、权力与职责；理解民主与集中、自由与纪律、同学之间、个人与班级之间、班级与学校、社会之间的关系，形成正确的自我价值观和班集体观念。通过同学之间、群体之间的相互督促、竞赛，促进学生积极向上。

3.实行每周一次的自我评价制，帮助学生学会自我管理、自我调节

学生最易犯的错误就是只看到自己的优点，看不到自己的缺点；只看到别人的缺点，而看不到别人的优点。采取“一周自我评价制”是解决当前学生最易犯的这个错误的措施。考虑到评别人易，评自己难，于是采用说别人优点，写自己优、缺点的方法展开。每周一次的班会课就让学生畅谈同学的优点，使学生在表扬他人时看到他人的优点，教育自己向他学习，也使被表扬的学生认识了自己的优点，从而提高了自信心并激励自己不断上进。在进行说优点的活动后，根据“学生一周自我评价表”要求学生冷静想想自己一周的表现，实事求是地填写。

4.设置对各部门工作成效的监督评价机构

在班级委员会外，另设一个独立的纪检部，对班级各部门的工作成效进行监督和评价。其组成人员由学生轮流担任，以监督、检查班级委员会的工作，如果学生对班级委员会、各部工作有意见，可以向纪检部进行投诉，由纪检部进行调查处理，并作出汇报。这样，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到了一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作。

三、实施效果

实践证明，通过创新班级管理模式，增强了学生的主人翁意识，加大了班级管理力度，规范了班级管理办法，锻炼了学生的能力，有效地促进了良好班风、学风的形成。

（一）提高了学生的参与意识，增强了班级凝聚力

班级自主运行机制的建立，为班级学生发挥主人作用提供了必要条件。一方面，每位学生都可以通过这一机制，积极参与班级的事务，行使自己的权力，履行自己的职责。另一方面，班主任、科任教师也可以通过这一机制，布置和落实学习、工作任务，提高师生交流和沟通的效率。

1.可以确保每日的班级日常工作的有效运转

班级工作自主化，首先体现为班级日常事务的学生自主组织、执行和处理。每日的晨会、早读、上课、课间操、眼保健操、班委会议、主题班会、个人综合得分及班级最佳的评定，一学期中每次的座位调整、班级图书角的建立和运转、学校安排的各项重大活动的参与、班务的公开，期初、期末及各阶段的计划和总结，三好生、优秀班干、积极分子的评选等班级日常事务，均能在班主任的指导下，由学生自主完成。

2.树立了“班荣我荣、班辱我辱”的观念，弘扬了班级正气

班级工作的学生自主化，难点在于对班级突发性问题的处理。如学校、班级紧急事务的安排，学生的违纪行为的处理，学生之间、学生与教师之间矛盾的调解和处理等。在处理这些问题上，应强调以“班级利益”为出发点，以“平等互让”为原则，处处维护班级的利益和形象，形成“班级的事就是我的事”“班荣我荣、班辱我辱”的观念。对于一些有损班级利益和形象的现象，要由学生及时自主处理，包括自我反省、相互批评帮助。尽量避免采用惩罚性措施，最好按照“补偿原则”，让违纪学生选择做一些有利于“班级利益”的事，以补偿自己的过失，这样学生更容易接受，班干部工作也更容易开展。

3.学生学会了自我评价，互相谅解，班内问题的处理更加迅速有效

班级工作的自主化，使学生在参与班级管理的过程中，深深体会到了其中的酸、甜、苦、辣，从而大大提高了自己的责任意识。通过自评和互评，学生产生了强烈的成就感和责任感，又使大家更关心集体、更热爱班级。对于班内出现的意见和矛盾，本着“相互理解、尊重”、“平等互让”的原则，力争各方面配合解决。这样，发挥班级自主运作机制的作用，基本可以做到小组内的问题在本组内解决，班级内问题由班委解决，较大问题通过班委会以至班级全体会议解决。

（二）提高了管理效益，减轻了班干部的工作负担

1.发挥了班集体领导功能，提高了班级各项活动的质量

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3、以充分發揮輿論宣傳為導向，抓好宣傳教育。今年8月1日，是國家新的《牲豬定點屠宰管理條例》實施一周年，我辦以此為契機，在城區各主要市場和屠宰場懸掛橫幅，通過縣電視台、游動宣傳車、發放宣傳資料、發布飛字廣告等形式宣傳《條例》精神，努力為牲豬屠宰管理工作營造濃厚的輿論氛圍。通過深入持久的宣傳教育，廣大消費者提高了自我保護的能力，自覺購買定點屠宰肉品，抵制私屠濫宰行為，越來越多的屠商增強了誠信觀念和自律意識，依法經營，誠信經營的自覺性大大提高。

4、以深入開展學習實踐科學發展觀活動為動力，加強全體幹部職工思想教育，建設一支規範的牲豬屠宰執法隊伍。今年我辦根據牲豬屠宰執法的需要，充實了3名熟悉牲豬屠宰管理相關法律法規的執法人員，加強了執法人員法律法規、業務技能及相關知識的培訓，同時完善了內部各項管理制度，秉公執法，文明執法已漸成風尚，全年無一人因粗暴執法、執法不公而受到投訴。

5、綜合治理，安全生產，計劃生育，信訪等各項工作都取得了較大成績，全辦無一人涉毒參賭，無違計和安全事故的發生。

二、下步工作打算

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随后举行的文学论坛，着重探讨了“底层文学”的话题，在场的很多打工作家都曾经在工厂里经历枯燥的流水线生活，对于打工生活都深有感触。打工青年应该以什么态度去面对现实中的苦难？文学应该如何表现这些苦难？这些问题引起与会代表的热烈讨论。

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一、选拔和培养班干部，实现学生的自我管理

当前的初中生特点是自主性比较强、心理个性比较开放，生理上较为成熟。学生非常希望锻炼自我和表现自己。在选拔学生干部的时候，笔者发现大部分学生都愿意当班干部，仅仅存在少数学生怕得罪别人或者是能力欠缺而不愿意当班干部，并且也存在不少的学生都选拔自己当班干部。这一部分学生都愿意表现自我，以期望获得其他同学的关注和教师的肯定。为了满足学生的心愿，激发学生强烈的上进心，教师可以选出两名学生轮流当每一种班干部，并且将每个课程的课代表也规定成班干部，如此，大部分学生都成为班干部。班级的事情较为分散，大部分学生都可以得到锻炼。初中生在集体工作中的热情也比较积极，然而在具体地处理事务的过程中，往往做得不够好。想要树立好的学风和班风，严格抓平时的行为规范与纪律，教师应认真指导学生，按部就班、有条理地引导学生做好每件事情。例如，办黑板报的时候首先设计好图纸，打扫教室卫生的时候由后面向前面打扫等，班主任应耐心地指导班干部，然后再要求班干部指导其他的学生。

二、强化跟家长的交流和沟通

学生的第一任教师是家长，为此，应当有效地统一家庭教育与学校教育，只有如此，才有益于学生的全面发展。针对学生而言，家庭生活非常关键，好的家庭氛围有利于学生的成长和进步，不然，父母关系紧张，要么是对学生娇生惯养，要么是不够关爱学生，这都不利于学生的全面发展。为此，班主任需要加强跟学生家长的联系，进而找到学生上课注意力分散、情绪波动、学习成绩不理想的原因，最终有效地引导学生解决问题。

教师应当跟家长创建联系，其中，家长会和家访是非常有效的方法，然而，对于整个班集体的学生而言，这一系列的活动显得比较单调，且未能够密切地联系家长。为此，不少学校都要求将家长与班主任的手机连入一个局域网，充分利用好校讯通，让教师时刻保持跟家长的联系，将学生在学校的情况实时地反馈给家长，以使家长对学生的在校表现有所了解。并且也让家长尽量地肯定与激励学生，只有如此，才能够推动学生的进步。与此同时，也使得学生对教师的这种做法持认可的态度。在开始的时候，学生对教师的这种做法常常难以理解，感觉这是教师在给家长打小报告，非常不满意，在长期这样之后，学生明白了教师的良苦用心，理解了学校的要求。当家长将学生在家的情况跟教师说的时候，再结合教师的帮助和指导，学生的一些坏习惯也逐渐地改掉了。

三、以全体学生为视角，注重问题学生的转化

教师这种职业是比较伟大的，作为光荣的人民教师来讲，应当担负起重大的责任，将自身的本职工作做好。教师应通过自身的热情以及真挚的爱心使学生受到影响。教育也属于一种伟大的爱，教师关爱的是所有的学生，倘若忽视了一部分学生，那么就称不上是真正意义上的教育。而转化问题学生的过程是一个长期性的过程，转化每一个问题学生都是创新生命的过程。不少班主任在针对问题学生的时候，常常怀疑自身的教育能力：为何我能够游刃有余地教学，却难以胜任班主任工作？为何我能够变成一名优秀的课程教师，却不能够评为一名合格的班主任呢？其实，所有问题学生发展和进步的过程都是极不平凡的，教师应当坚信人性的善良，应坚信所有的人都愿意获得他人的赞赏和肯定，希望得到他人的激励，从而取得很多的成果，最终走向成功。问题学生存在多样性问题的原因并非他们的本质非常坏。针对问题学生，教师应把学生看作自己的孩子，应满怀爱心和激情，做孩子爱的创可贴，教师只有真正地爱学生，才可以更加有效地教育学生。在教学实践活动中，教师应尤其尊重学生的自尊心和人格，以推动学生的进步和发展。班主任也只有使学生增强自信心，树立自尊心，才能从困境中逐步走出来，教师只有懂得发现学生的闪光之处，在学生体会到自身价值和优势的过程中，才能够实现问题学生的转化。

综上所述，作为一名初中班主任来讲，有着全方面的职责，在某些情况下，班主任应当是学生最亲密的人、是学生的朋友，需要以爱感染和影响学生，并非一味的管理。当然，在某些时候，班主任严格的要求会实现相应的效果，然而，长时间这样，往往适得其反，而教师以自身的智慧与爱跟学生加强交流，往往能够获得学生的拥护和肯定。

参考文献：

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中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0062-02

在教育事业蓬勃发展的今天，“与学生共同成长”已成为时代赋予教师的一种责任和使命。面对生动活泼、个性各异的孩子，学校承担着更多的教育职责和管理任务，所以，“学生的成长”对于班主任而言，尤为重要。许多人认为班主任就是累、烦、忙的代名词，我的看法则与之相反。只有用心、用爱去做班主任工作，用心、用爱去体会班主任工作的过程，才会感到快乐，人生才会更充实。郑立平老师说得好，“教育的最终目的，是要把人引向优秀和幸福。只有幸福的教师，才能教出幸福的学生，只有快乐的教师，才能带给别人快乐和活力”。班主任在孩子成长的过程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。保持积极乐观的态度，以实际行动感染并带动孩子，方能更好地履行该岗位赋予班主任的神圣职责。

一、加强对孩子的了解

了解孩子不是一件简单的事，如何尽快融入角色，我采用了邀请家长参加周班会“三步曲”的方法，以更好、更快、更全面地了解孩子。第一周班会，我邀请了部分孩子的家长参加，让家长谈论其孩子在家的表现，家长对老师的要求、建议和意见。这让我很快地了解了家长的想法，明确了自己下一阶段努力的方向。第二周家长会，听取了家长对于班级管理的建议和意见、对孩子的要求。同时，和家长达成共识，如果孩子在家里的管理和教育方面有什么问题，大家第一时间沟通，共同来想办法解决。及时向家长反馈孩子在校的情况。每一个孩子出现的情况，如作业不完成、在学校和同学相处不好等，我都及时告知家长，力争快速、高效地处理好存在的问题。

二、关爱每一个孩子

高万祥老师说：“教育就是爱，爱就是教育。”世界上有成千上万种教育方法，爱心教育是最有力的方法。只了解孩子是远远不够的，作为班主任应该给予孩子更多关爱。我带的这个班有个学生叫焦祝芪宸叛Ш笥肓硪桓鐾Т蚣堋4稳眨页だ吹绺嫠呶遥岛⒆涌淖帕耍已劬锇橛醒俊N腋嫠咚却⒆尤ヒ皆杭觳椋觳橥瓯显偎怠觳槊挥蟹⑾忠斐#液图页ば诺男闹沼诜帕讼吕础J虑榈玫皆猜饩觯页ざ晕业淖龇ǚ浅T奚停衔鲜γ挥杏闷缡拥难酃饪创暮⒆樱鞘止匦暮桶ぱ馐顾浅8卸？

三、加强与科任老师的沟通

在我校所属地区，小学班主任均由语文或数学老师担任，而我教的是英语，且每周只有两节英语课和一节班会。搞好班级管理，与科任老师的沟通尤为重要。为此，我每天不厌其烦地向语文、数学老师询问班上孩子的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况，对“学困生”更是重点了解，把他们的情况烂熟于胸。我不仅主动征求科任老师的意见，还邀请科任老师参加我班周二、周三下午的n外活动，和孩子一起跑步、谈心，增加师生交流的机会，为师生交流创造平台，以促进班级健康、和谐发展。

四、培养孩子良好的行为习惯