初中物理知识集锦汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初中物理知识集锦范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

资金计划是指集团公司的成员企业向集团公司资金结算中心提交用款和收款计划，由集团公司资金结算中心进行审核并据以安排其资金收支。集团公司成员企业在每个月月底都应根据其生产经营计划编制月资金使用计划，成员企业领导对资金使用计划进行审批，资金使用计划不符合企业发展需要的应由财务部门重新调整资金月计划，通过审批后报送集团资金结算中心，集团公司按照内部审批流程进行审批，审批不通过的要由成员企业进行调整，审批通过后将资金使用计划存档以作为进行资金收支的依据。

资金结算中心根据集团公司的实际情况制定了详细的资金收付业务流程、以及岗位职责和内部控制制度，在资金收支流程、资金审批等关键环节设置控制节点，在资金收支岗位设置上严格遵循不相容岗位分离的要求，坚持定期轮岗制度、授权审批制度等，严格按照集团公司制定的“集中管理、统一调拨、统一运用”得原则加强资金的集中管理。

资金收入和资金支出是集团公司资金管理的两项主要内容，集团公司在资金管理方面严格按照收支两条线的规定进行资金收付业务。由集团公司为各子公司、分公司开设账户，所有资金收支业务都通过集团公司为子公司、分公司开设的银行账户进行，尽量减少现金的使用，转而采用转账、刷卡、银行代收代付等方式，符合现金使用范围的业务要做到当天送存，严禁截留、挪用等，禁止子公司、分公司在公司开设的账户之外设置账户，需要开设账户的要经集团公司审批并将新开账户交由集团结算中心管理。各部门、子公司、分公司等下属分支机构要严格按照资金计划来使用资金，不得超额使用，因特殊情况需要调整资金使用额度的需要提前报送公司审批。定期核对、不定期盘点下属机构的资金存量情况，在出纳工作平台和总账平台上进行现金额度核对，杜绝账外资金的存在，保证集团公司资金使用计划的落实。

二、资金收款流程及账务处理

（一）归集收款 资金结算中心按照规定的资金管理办法将纳入企业集团资金集中管理范围的且在集团公司资金结算中心设有内部活期账户的成员企业存在商业银行子账户中的资金统一划拨到集团公司的银行总账户上，实现资金的归集完成“蓄水”过程。

（1）归集收款业务流程。结算管理岗进行上划单制单，结算审核岗审核录入内容是否正确，经审核无误后由结算管理岗提交银企互联系统，银行系统根据企业申请完成款项上划，并给结算中心及成员单位提供回单，结算管理岗进行上划单确认，确认后自动在系统内给成员单位生成一张付款单，并自动增加成员企业内部账户余额，结算中心和成员单位根据银行回单进行账务处理。资金结算中心的人员应保证资金上划的合理性，以及资金上划后的头寸调拨是否正确。

（2）账务处理。本业务数据的录入、审核在资金结算系统中操作，当业务审核完成后，财务人员在财务系统中进行账务处理时，需附上银行回单作为依据。集团及成员企业账务处理具体规则如下：集团公司：会计摘要为“上收××成员企业资金”。会计分录为：借记“银行存款——××银行”，贷记“其他应付款——成员单位存款——活期存款（××成员企业）”，所附单据：银行回单。 成员企业：会计摘要为“上存结算中心资金”。会计分录为：借记“其它应收款——上存结算中心——活期存款”，贷记“银行存款——××银行”。所附单据：银行回单。

（二）票据收款 票据收款指纳入集团资金集中管理范围内且在集团资金结算中心开有内部活期账户的成员企业使用支票向集团企业付款的业务流程。

（1）票据收款业务流程。成员企业将支票交给集团资金结算中心，集团接收到支票到银行入账，合作商业银行收到支票后，根据支票进账。交易成功后，成员企业银行账户余额减少，集团总账户余额增加，生成银行回单一式三联，一联银行存档，一联交成员企业，一联交集团公司资金结算中心。成员企业根据银行回单记账，并在资金系统中录入收款单提交结算中心，结算管理岗根据银行回单，接收成员单位在资金管理系统中录入的收款单，生成对外收款结算单，并提交结算审核岗审核。集团资金结算中心结算审核岗人员审核业务数据，审核不通过返回结算管理岗重新修改后再次审核，业务审核通过后，系统自动增加成员企业内部账户余额，打印对外收款结算凭证两份交成员企业和结算中心分别记账。

（2）账务处理。当业务审核完成后财务人员在财务系统中进行账务处理时，需附上所有相关的内、外部单证作为依据。集团及成员企业账务处理具体规则如下：集团公司：会计摘要为“收到××成员企业票据存款”。会计分录为：借记“银行存款——××银行”，贷记“其他应付款——成员单位存款——活期存款（××成员企业）”。所附单据：银行回单，内部凭证（对外收款结算凭证）。成员企业：会计摘要为“存集团公司票据”会计分录为：借记“其它应收款——上存结算中心——活期存款”，贷记“银行存款——××银行”。所附单据：票据存根，内部凭证（对外收款结算凭证）。

（三）汇入收款 汇入收款是指纳入集团资金集中管理范围内且在集团资金结算中心开有内部活期账户的成员企业通过银行汇款的方式向集团付款。

（1）汇入收款业务流程。成员企业向银行提交汇款指令，合作商业银行收到成员企业提交的付款指令后根据指令进行转账。交易成功后，成员企业银行账户余额减少，集团总账户余额增加。生成银行回单一式三联，一联银行存档，一联交成员企业，一联交集团公司资金结算中心。成员企业根据银行回单记账，并在资金系统中录入收款单提交结算中心，结算管理岗根据银行回单，接收成员单位在资金管理系统中录入的收款单，生成结算单，并提交结算审核岗审核。集团资金结算中心结算审核岗人员审核业务数据，审核不通过返回结算管理岗重新修改后再次审核；业务审核通过后，系统自动增加成员企业内部账户余额；打印对外收款结算凭证两份交成员企业和结算中心分别记账。

（2）账务处理。当业务审核完成后，财务人员在财务系统中进行账务处理时，需附上所有相关的内、外部单证作为依据。集团及成员企业账务处理具体规则如下：

集团公司：会计摘要为“收到××成员企业银行汇款”。会计分录为：借记“银行存款——××银行”，贷记“其他应付款——成员单位存款——活期存款（××成员企业）”。所附单据：银行回单，内部凭证（对外收款结算凭证）。

成员企业：会计摘要为“向集团公司汇款”。会计分录为：借记“其它应收款——上存结算中心——活期存款”，贷记“银行存款——××银行”。所附单据：银行回单，内部凭证（对外收款结算凭证）

三、付款管理流程及账务处理

（一）下拨付款 下拨付款是指集团资金结算中心根据纳入集团资金集中管理范围内且在集团资金结算中心开有内部活期账户的成员企业的付款预算或付款申请，将资金从商业银行集团总账户下拨到成员企业银行账户上。

（1）下拨付款业务流程。成员企业向集团上报预算，结算管理岗根据审批后的预算录入下拨单，结算审核岗审核下拨单是否正确。审核不通过，返回结算管理岗修改后重新提交。结算管理岗向银行发送下拨付款的指令，银行接收指令，进行转账操作。交易成功后，集团银行总账户余额减少，成员企业门户总账户余额增加，并生成银行回单一式三联，一联银行存档，一联交成员企业，一联交集团公司资金结算中心。成员企业根据银行回单记账并存档，资金结算中心根据银行回单记账并存档。

（2）账务处理。该业务在资金结算系统中进行业务处理，由结算管理岗进行业务办理，由结算审核岗进行业务审核，业务完成后集团及成员企业账务处理具体规则如下：集团公司：会计摘要为“下拨资金到××成员企业”。会计分录为：借记“其他应付款——成员单位存款——活期存款（××成员企业）”，贷记“银行存款——××银行”。所附单据：银行回单成员企业：会计摘要为“收集团公司资金”。会计分录为：借记“银行存款——××银行”，贷记“其它应收款——上存结算中心——活期存款”。所附单据：银行回单。

（二）票据付款 票据付款是指集团资金结算中心根据纳入集团资金集中管理范围内且在集团资金结算中心开有内部活期账户的成员企业的付款申请，通过票据的形式将资金从商业银行集团总账户下拨到成员企业银行账户上。

（1）票据付款业务流程。成员企业向集团提交付款单，结算管理岗接收付款单生成对外付款结算单，结算审核岗审核业务信息内部是否正确，如业务信息不正确，则返回结算管理岗修改，重新提交审核。审核通过后，成员企业内部账户余额增加，打印内部凭证交成员企业存档。集团结算管理岗开立支票，交成员企业，成员企业接收支票，将支票交给银行办理入账业务。银行收到支票，办理转账交易。交易生成的银行回单三联，一联给成员企业记账并存档，一联给集团记账并存档，一联由银行存档记账。转账交易完毕后，银行的集团的总账户余额减少，成员企业的子账户余额增加。成员企业根据票据存根、内部凭证记账并存档，资金结算中心根据内部凭证和银行回单记账并存档。

（2）账务处理。此业务在资金结算系统中进行业务处理，由结算管理岗进行业务办理，由结算审核岗进行业务审核，业务完成后集团及成员企业账务处理具体规则如下：集团公司：会计摘要为“交××成员企业票据“。会计分录为：借记“其他应付款——成员单位存款——活期存款（××成员企业）”，贷记“银行存款——××银行”。所附单据：票据存根，内部凭证（对外付款结算凭证）。成员企业：会计摘要为“收集团公司资金”。会计分录为：借记“银行存款——××银行”，贷记“其它应收款——上存结算中心——活期存款”。所附单据：银行回单，内部凭证（对外付款结算凭证）。

（三）汇出付款 汇出付款是指集团资金结算中心根据纳入集团资金集中管理范围内，且在集团资金结算中心开有内部活期账户的成员企业的付款申请，通过银行汇款或者银企转账的方式将资金从商业银行集团总账户下拨到成员企业银行账户上。

（1）票据付款业务流程。成员企业向集团提交付款单，结算管理岗接收付款单生成对外付款结算单，结算审核岗审核业务信息内部是否正确，如业务信息不正确，则返回结算管理岗修改，重新提交审核。审核通过后，成员企业内部账户余额增加，打印内部凭证交成员企业存档，通过银行汇款或者银企转账的方式将资金从商业银行集团总账户下拨到成员企业银行账户上。银行办理转账交易。交易生成的银行回单三联，一联给成员企业记账并存档，一联给集团记账并存档，一联由银行存档记账。转账交易完毕后，银行的集团的总账户余额减少，成员企业的子账户余额增加。成员企业根据银行回单、内部凭证记账并存档，资金结算中心根据内部凭证和银行回单记账并存档。

（2）账务处理。集团及成员企业账务处理具体规则如下：集团公司：会计摘要为“付××成员企业款”。会计分录为：借记“其他应付款——成员单位存款——活期存款（××成员企业）”，贷记“银行存款——××银行”。所附单据：银行回单，内部凭证（对外付款结算凭证）。成员企业：会计摘要为“收集团公司资金”。会计分录为：借记“银行存款——××银行”，贷记“其它应收款——上存结算中心——活期存款”。所附单据：银行回单，内部凭证（对外付款结算凭证）。

篇（2）

对于财政授权支付，预算单位根据银行转来的《财政授权支付到账通知书》和《财政授权支付通知单》核对无误后记账，并在资产类增设“零余额账户用款额度”会计总账科目进行核算，行政单位借记“零余额账户用款额度”，贷记“拨入经费——拨入专项经费”，事业单位借记“零余额账户用款额度”，贷记“拨入专款”。预算单位从预算单位分账户转账支用时，行政单位借记“拨出经费——拨出专项经费”，贷记“零余额账户用款额度”，事业单位借记“拨出专款（专款支出）”，贷记“零余额账户用款额度”。

这样一来，专款和专项经费的收支在账上不能一目了然地收支余。笔者在实际工作中遇到一个问题，有一年审计部门来审核一笔专款的拨入，当时这笔专款一部分是直接支付的，一部分是授权支付的，用以上的账务处理方法在账务上看不出专款的整体拨入情况，要结合账务和网上支付系统的指标下达情况才能看出。在实行国库集中支付以前，财政部门对预算单位的正常经费是分月拨付，现在的按分月计划批复也基本符合按计划确认收入的原则。而专项一般是一次性拨付到位，一次性承认拨入专款，而在现行计账方式下，不能看出各个拨入专款的总体拨入数，要到年底才能看出，所以，笔者建议，借用增设的零余额账户额度这个科目，并在此科目下增设经费及专款二级科目，在专款下又设明细科目。在上级下达专款指标时，只要在网上已经录入此笔专款，单位凭下达的指标文件一次性确认拨入专款数。

指标已上网，按接到的指标文件，行政单位借记“零余额账户用款额度——专款——某专款”，贷记“拨入经费——拨入专项经费——某专款”，事业单位借记“零余额账户用款额度——专款——某专款”，贷记“拨入专款——某专款”。

单位按正常程序报用款计划，在下达的用款额度内用款支付时，不论是直接支付还是授权支付，都按下列方式记账。行政单位借记“拨出经费——拨出专项经费——某专款”，贷记“零余额账户用款额度——专款——某专款”，事业单位借记“专款支出（拨出专款）——某专款”，贷记“零余额账户用款额度——专款——某专款”。

年终和第二年初都不用对专项资金作特别的账务处理。这样一来，拨入专款和拨入专项经费科目可以明确地核算专款的拨入数，拨出专款（专款支出）和拨出专项经费也明确地反映出实际专款支出数，二者的差额就是各专款的余额，一目了然，清清楚楚。

［例1］A事业单位实行政府采购和国库集中支付制度。经财政部门核准，该单位的10万元以上的物品和采购通过财政直接支付方式，10万元以下的物品和采购通过财政授权支付方式。本年度本事业单位有上级某专款100万元，财政部门元月在集中支付系统中下达指标。二月A单位需要用此笔专款采购置40万元设备，另需8万元付零星劳务费等。该单位二月报直接支付计划40万元，授权支付计划8万元。在计划批准后A单位通过直接支付付给采购款40万元给供货商。另通过授权支付支付给相关人员8万元。

A单位收到某专款的指标文件并确认指标已上网时，借记“零余额账户用款额度——专款——某专款100万元”，贷记“拨入专款——某专款100万元”。

A单位根据用款计划，按规定时间和程序向财政部门申请财政授权支付用款额度，经过财政部门审核后，将财政授权支付额度下达到事业单位零余额账户银行。在财政授权支付方式下该事业单位收到的用款额度，在收到单位零余额账户银行转来的财政授权支付到账通知书时，不作账务处理，只作备查。

篇（3）

RAPID－5000金属分离器是为检测粉末状态产品而专门设计的，在食品添加剂行业已经赢得了很多客户的青睐。客户采用RAPID－5000金属分离器的成功案例不计其数，AImi公司就是其中之一。AImi公司是奥地利的一家主要生产用于香肠，腌肉、火腿和水产品加工的调味料和添加剂的著名食品生产商。AImi工厂的生产符合IFS(国际食品标准)和HACCP(危害分析和关键控制点)，并通过lS09001质量认证。在AImi工厂的整条生产线上，采用了多台S＋S洁净化设计的金属分离器，其中RAPID－5000金属分离器被安装在灌装线上，帮助AImi产品在灌装前做最后的质量控制。本文通过AImi公司的成功使用案例为读者呈现RAPID－5000金属分离器的各种优越性能。

RAPID－5000金属分子离器符合IFS要求

满足HACCP和IFS认证的一个重要环节就是要在质量控制点上使用金属分离器，RAPID－5000金属分离器能够识别并剔除所有金属杂质(包括铁、不锈钢，铜等)，而且“Quick FlapSystem”(快速翻板剔除装置)能在检测到异物后迅速启动剔除，从而将物料损失降到最低。

RAPID－5000金属分离器的模块化设计，可以根据不同的物料下落高度进行调节安装，而且洁净化的设计完全符合食品行业的严格要求，这也是AImi公司选择S＋S的原因。圆弧设计的剔除机构，能够防止堵料，保证物料流动顺畅，同时也不会因为长时间使用而产生粉料的堆积。“易清洗”的设计使剔除机构可以被简便拆离，从而方便清洗和维修。此外，在粉料灌装或装袋时，往往会产生易燃粉尘，RAPlD－B000金属分离器通过了ATEXZone 20的防爆认证，成为现场安全生产的一个重要保障。

RAPID－5000金属分离器和其他设备的同步

为了在检测中使每批不同香料都能达到最优化的检测效果，金属分离器的参数设置必须依据产品批次的变化而变化，而AImi公司生产线上粉料的配方不同，自身所带的导电性(产品效应)也不同，因此对金属分离器的选择提出了巨大的挑战。将RAPID－5000金属分离器与以太网进行连接，当产品批次发生变化时，ESA生产控制系统会通知金属分离器更改设置，实现与产品生产的同步，从而有效解决了Almi公司的这一问题。

与此同时，S＋S金属分离器的高检测精度，也是客户选择RAPlD－5000的原因之一。GENlus控制器采用的是数字信号处理技术，即便有些香料和调味料的产品效应比较大，也能确保检测设备在最优检测精度下工作。GENIUS控制器还能将所有检测事件记录下来，在中央数据库通过批次关联，从而使ESA生产控制系统也能通过这些记录实现数据追溯。同时通过对剔除料的分析，也能找到金属污染来源(供应源受污染或设备损坏等)，为此，AImi公司专门成立了剔除料检测中心，从根源上解决金属污染。

篇（4）

初二上学期的学习已经结束，无论初二上学期的考试成绩是好是坏都已经是历史是过去，初二下学期到底该怎么学呢？

新年之后，初二下学期的学习意味着新的开始，新的冲刺。初二下学期学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案，利用所学的识和曾经解过的题型，找出解题的方法，理清思路，迅速的将答案表达清楚，这一点对初二学生的学习是极为重要的！初二是初中阶段的过期，课业负担重，学习特别累，随着课时和知识复杂程度的加重，如何正确的了解和把握初二年级的学习？

工具/原料

一个良好、上进的心态。

方法/步骤

第一。主次分明，把握重点学科。

数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后80%的精力要花在这些主课上。其他20%的时间留给其他的科目。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。初二下学期除了听好课，还得多关心时事，如关注一些新闻等等，中考会涉及奥运的考点等。这些国家大事需要在平时的生活中关注一下。

第二。学习生活时间合理安排。

一般早晨是人的记性最好的时候，建议读英语，记单词。白天的自习课最好安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。其它的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，就抄下来以积累素材，这样写起作文来就轻松多了。

第三。要养成良好的学习习惯。

让孩子克服以前的一些不良学习习惯，例如一些男生比较粗心、对简单问题过分轻视、学习热情不能长期保持等等，一些女生的学习上容易分心、不专心等问题。另外平时准备错误集锦本，遇到容易出错的问题就及时记下来。复习时就能有的放矢，有条不紊了。初中二年级抓孩子的学习习惯是第一位，有了好的学习习惯，到初三的时候，孩子就相对容易冲刺上去。

第四。带着兴趣，带着问题，带着目的听课。

根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习和辅导。

第五。课后温习加巩固练习。

每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，寻找到一种适合自己的情况的辅导书。在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适合自己就用哪一本。如果不会选择，可以咨询以下老师。如果有问题要及时请教老师，有意识地提前了解的学习初三、中考的试题，并分项对相关中考题类整理，进行阶段性复习。初二物理要结合奥物的题目，系统了解初二物理下学期的知识点，并做相关的中考试题。

结语：

初二在一定程度上将成绩优秀的学生与相对成绩较差的学生逐渐区分开的一个学年。“好”与“差”在初二下学学期就能被具体的显现出来。

篇（5）

学习笔记是学生在学习活动过程中，通过听讲、观察和思考而记录的内容，是一种重要的学习手段。那么，怎样做好初中物理的学习笔记呢？

一、做好学习笔记的重要性

1、学习笔记能反映学生的学习情况

学习笔记伴随着学习的全过程，记录学习的轨迹、反映学习的水平、暴露学习中的问题。从学习笔记就可以看出该生的学习态度、学习水平和学习能力等多方面的情况。

2、学习笔记是提高学习效率的重要手段

记学习笔记可以发挥多种器官的协同作用，眼、耳、脑、手并举，增强对大脑皮层的刺激强度。它有利于集中注意力，逼迫学生紧跟教师的教学思维和教学节奏，加深对授课内容的印象、理解和记忆，从而提高学习效果。

3、记学习笔记是培养能力的重要方法

记笔记一方面可以使学生的思维更加活跃，另一方面可以提高学生的书面表达能力和综合概括能力，而这些对学生将来的学习、工作和研究都是大有裨益的。

4、学习笔记为日后复习留下依据

俗话说：“好记性不如烂笔头”，随着时间的推移，所学知识总要有所遗忘，而学习笔记则积累了大量的原始资料，稍加整理，就可以使知识系统化，便于日后复习巩固。随着年级的升高，学习笔记的作用越来越显得重要。

二、初中物理学习笔记的内容

1、记重点

①记重要的概念、原理和规律。物理概念、原理、规律的叙述常常是简洁而严谨的，一个关键的字、词往往隐藏着丰富的内涵。因此在物理概念、原理、规律的学习中，必须及时把老师在课堂上分析这些隐藏着的潜台词整理出来，并作必要的记录；

②记典型问题。典型习题对同学们今后的学习可起到引导、启发和示范作用，能发展分析、综合、归纳和应用知识等多方面的能力，培养大家思维的逻辑性和推理的严密性。

③记一般规律。通常情况，老师都会将类似的或有关联的问题进行分类、概括，理清其分析思路，总结出一些规律性的东西，同学们能将这些作必要的记录，能起到事半功倍的效果。如何记录重点知识？每上一节课，大家应把这节课中老师所教的物理概念、公式、单位、定律或原理记下来。对难以理解的概念的建立及其内涵和处延，可通过举例来说明。对重要的物理定律或原理的得出、成立条件、适用范围、推导证明，都要记录清晰准确。每学完一章，学生来一次小结，把全章的基本知识、基本技能系统地归纳整理在笔记本上。这些内容在课本上虽然有，但课文篇幅大，复习时不方便。这里通过摘抄提纲、提取精华，既方便平时复习，也增强了记忆，还能不断提高自己的归纳能力和实践能力。

2、记疑点难点

物理学习说到底就是生疑、释疑的过程。同学们在学习中碰到了疑难问题可能不会立即获释，这时就应准备一本笔记本及时记录下来。如果长期坚持下去，就可编制出针对学生个人具体学习情况的“问题集”。大家可经常翻阅来检查自己学习中遗留的问题，提高学生效率；同时也培养了同学们勤学好思的学习习惯，优化了学习的品质。

3、记提纲

每上一节课，把老师在课中教的概念、公式、法则、原理等记下来，对于一些难以理解的概念，还可以通过查资料来说明。每学完一章，一单元，自己来一次小结，把一章，一单元的基本概念、基本知识、基本技能系统地归纳整理在笔记本上，这些在课本上虽然有，但不系统，复习时不方便，通过摘抄提纲，既方便复习，也增强记忆，还能不断提高自己的归纳综合能力和自学能力。

4、记课外知识

俗话说：“处处留心皆学问”，当今社会处于信息时代，物理学习也应适应时代要求，紧密联系生产、生活和科技实际，着意提高学生的物理素养和知识应用能力。因此，在物理学习中同学们应广泛地阅读、细心地观察、认真地思索，随时采撷信息；一个自然现象、一种工农业生产、一点生活经验都可能与物理知识产生神奇的碰撞，迸发出灵感的火花；一道好题、一种妙解、一丝联系，都可能蕴藏着无尽的奥妙，成为物理知识应用的妙手偶得。大家在预习新课时多少会有一些自己难以理解的问题；作业中也难免会出现一些错误，那么上课时就必须特别注意老师讲解这些疑难的地方。这些难点问题，大家哪怕在课堂上解决了，但时间长了可能会忘记，所以把这些问题记录下来，复习时多看两遍，会加深对问题的理解和记忆。在日常学习中，让同学把这些问题汇成一本《难题、错题集锦》，肯定会获益匪浅。

5 、记方法

物理学中充满着丰富的科学方法，如观察实验法、分析综合法、归纳演绎法、理想模型法、科学猜想法、控制变量法、等效思维法等。所谓记方法，是指在物理概念的建立、定律的得出、结论的推导、习题的讲解、实验的演示中，让同学记思路，记技巧。使同学自己能在获得知识的实践中掌握科学的方法。这对开发智力、培养创新意识和提高实践能力有着至关重要的作用。

6、记悬念

篇（6）

一、多媒体对物理教学的积极作用

1.利用多媒体技术与物理实验教学相结合，提高学生的学习兴趣

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。所以，将多媒体技术与物理实验教学相结合，能使实验教学内容由抽象变得形象，教学的形式也会变得丰富多彩、生动有趣。

在物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助，模拟一些重要的物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效率，能使学生由浅入深地理解物理现象和相关的知识。

2.利用多媒体增强教学的直观性，帮助学生理解和掌握教学内容

利用多媒体辅助教学的强大的动画功能及有关外设可以解决许多用常规手段难以表达或可见度低的实验、物体与物体的相互作用、气体状态变化等一些实验。这些画面清晰、形象直观并且可以瞬间定格、重复播放，既减少了教师的劳动强度又使学生理解快、记忆扎实。如机械运动中的相对运动、回声测距、透镜成像等，初中学生很难描绘清楚。就相对运动的内容我们即可应用计算机来演示空中加油的情景和等速救护的过程，配上声音的效果，让学生从声音、图像全方位地感受，直观地掌握该节的内容。让学生在生动、形象的环境中进行学习，由此起到事半功倍的作用，达到提高课堂教学效率的目的。

3.利用多媒体把握学科发展动态，增进教学交流，提高教学水平

物理作为一门理科学科，大量的习题是必要的，但订购的习题集往往又存在着题型偏旧、信息过时的缺点，这对于学生习题更新、掌握高考的习题形势是不利的。为了克服这一缺点，我们可以充分利用互联网这一信息资源，从网络上的物理试题中心、试题集锦栏目和其他一些重点中学网站试题库上下载最新的试卷，搜集物理相关试题，用来给学生作为测试题和平时练习。对于启发学生的思维，开阔学生的视野有着很大的帮助，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，提高物理课堂教学效率。

4.应用多媒体可以加大课堂的信息量，提高课堂效率

21世纪是信息时代，对于在学校里学习的学生，也应培养处理大量信息的能力。因而，在课堂教学中教师应该向学生提供更多的信息、更多的资料，及物理学的发展情况，来扩展学生的知识面。教学过程中，教师经常花较多时间板书，特别是上电学课时写例题、画图例的时间更多，而采用多媒体中的显示文本的功能和实物展示台，则可使本应花几分钟甚至是十几分钟要写要画的内容在几秒内显示于学生眼前，这大大提高了课堂时间的利用率，同时也加大了信息的输入率。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程，这就使教师有时间讲解更多相关的知识和现实的应用，引导他们理论联系实际，丰富了课堂内容，而且从根本上改变过去“满堂灌”的教学弊端，给学生较多自由时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量，提高了课堂效率。

二、多媒体教学的局限性

多媒体辅助教学虽然具有以上几个非常显著的优点，但也存在局限性。多媒体只能称为一种教学手段，不能完全替代传统式的教学，我们在日常的教学工作中也应该注意到以下几个方面：

1.使用多媒体教学，容易导致学生注意力分散

多媒体教学，学生普遍认为信息量大，且变换快，很难把课堂上传播的知识进行消化和吸收。有的教师为了追求多媒体效果，过多地使用声音、图片、动画来展示教学内容，结果弄巧成拙，反而分散了学生的注意力，偏离了知识传递的主题。因此，在教学过程中既不能只顾教师对学生的灌输，也不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习。多媒体教学必须充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，这样才能充分体现多媒体在教学中的真正意义。

2.使用多媒体教学，容易违背学生的认知规律

在应用多媒体教学时，把公式推导、例题演算的过程一下子显示出来，这样既没有给学生留下思考和消化的时间，也无法实现对学生逻辑推理能力的训练。一般我们上课时用的课件都是事先根据教学要求而设计确定的，而现在多数课件的开发恰恰忽略了这一点，单纯追求直观和生动，忘记了作为主体存在的学生的主动性，学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，很容易进入一种“人灌+机灌”的新的课堂教学误区。

总之，通过多媒体技术与物理课程教学的整合，能激发学生对物理的学习兴趣，增强物理教学的直观性与可视性，使抽象的物理定律、定理形象化，提高了学生的理解能力、动手能力。但多媒体教学也有自身有缺点，多媒体再好，也只是个工具，它无法替代人的情感和智慧。因此，在物理教学中合理地使用多媒体技术才是提高教学效率的关键。

参考文献：

1.胡礼和.现代教育技术探讨.科学普及出版社，2003.

篇（7）

胸有凌云志，无高不可攀

董美乐:

你是一个让老师有喜有忧的学生。你的主科成绩却却未如理想,但你要知道，考不上高中，你的理想将永远只能是一个无法实现的梦。在平时的确见你对某些科目比较认真，但有“三日打鱼，四日晒网”的迹象，希望你多一点恒心和毅力。考上理想的高中，从初三开始。

鸟贵有翼，人贵有志

陈斌:

你是一个善良的孩子，从来没有刻意去伤害任何人，还记得吗？你还帮老师搬过凳子，捧过作业呢。你也是一个调皮的孩子，可惜，现在你现在身体差了，其实，老师很希望你尽快治好你的胃和腿，快点恢复青春朝气。你呀，还是那让爸妈不放心，什么时候你才能真正长大、独立？快初三的毕业生了，应该认真地学一点东西。别老是低声叹气。挺起胸膛，克服困难，在仅剩的一年学习时间里，看多点书写多点字。

张勤宇:

虽然身体弱小，但意志坚强。你敢于提意见，为老师出谋划策。你有个性，有思维，这就是你！我知道很多事情你已尽力，所以老师从没给你超重的压力，测验、考试，我希望你能用自己的实力去争取成绩。依赖于其他人是自寻烦恼，人必须学会独立，你说是吗？在班里，你有很多优秀的伙伴，你的坚强、韧劲让老师和同学都刮目相看，我盼望有一天，你能一发雄“威”，让你亲爱的爸妈放心！

鸟贵有翼，人贵有志

贾丽颖:

有时你很温驯，有时你很冲动、调皮，活像一个男仔头。文科上你有敏捷的触角，灵敏的反应，可理科，尤其物理它真成了你的死穴。崴了一条腿的滋味并不好受，若不“治疗”，你就要“残疾”一辈子了，老师给你开的“药方”是：心病还须心药医，抹去对物理的心理阴影，多做练习，多请教同学和老师，只有这样，你的“病”才有救。我希望有那么一天，你能象朗诵一样，充满自信的闯过物理这一难关！人无志向，和迷途的盲人一样

张志岩:

现在终日看到你课堂上的心不在焉，老师非常心疼。难道你还要虚度这仅剩的一年的光阴？现在我们不妨想象一下：数年后，你可能以这样的穿着整齐的当一个上班族，也可能窝在家里混日子。要知道，虚度光阴实际是在浪费自己的生命。我希望你能振作起来，多为自己的将来想一想，相信别人能的你也能，起码为了毕业证，应该拼一拼。鸟贵有翼，人贵有志

冯耀奇:

看你的样子，黑乎乎的，咧嘴一笑，雪白的牙齿，与黝黑的皮肤相映衬，非常可爱，加上能热心助人，怪不得同学们都挺喜欢你的。这个学期发现你的作文水平也不低，词汇量也挺大的,就字差了点.可是，语文是进步了，其他成绩却老上不去，我想原因就是你缺少勤奋和努力吧。俗话说：“少壮不努力，老大徒伤悲”，耀奇，你可要抓紧一点了，否则“时间不饶人”啊。

石看纹理山看脉，人看志气树看材

冯宏伟:

你能认真的完成各科的作业，但老师认为这还远远不够，不是吗？你是一个听话的学生，至少在学校里，但可能在其他场合就不一样了，是吗？有点顽皮，但挺受同学们欢迎的。你也能为我做点工作，而且还很认真。在学习上，不付出不可能有收获公文有约欢迎你，刻苦勤奋，把过去丢失的知识找回来，并抓的牢牢的，这样才能有进步！

石看纹理山看脉，人看志气树看材

马文斌：

你是一个非常特别的学生，爱幻想，爱写作。我为能有你这样的学生而骄傲！说真的，我还挺希望你长大后成为一名大作家，到时候，读着你所写的书，你说，老师该有多高兴！现在你的成绩还不错，但离中考还剩半年了，可不要沾沾自喜，要争取全面提高才行。

人无志向，和迷途的盲人一样

王博：

提到你的名字，头也有点痛，但你的小聪明帮助了你，也害了你。小小的个头，本来应该是家长老师最疼爱、照顾的对象。但你的反叛，你的不理智，做了许多让同学、让老师和家长失望的事。光是怨天尤人，也不在自己身上找原因。正当青春年少，但思想却异于同龄人。我想，假如你能将你的心思放在学习上，那该多好，至少不用为下半年的毕业发愁了。还剩一年了，在奉献一句“好自为之”之外，我想你看看马文斌怎么做，你就有方向了。

石看纹理山看脉，人看志气树看材

姜家宁：

你的热情、大方、聪明好学留给老师深刻的印象。在两年多里，老师曾表扬过你，批评过你，在挫折中，你不屈不挠的精神得到充分体现。初三时，成绩保持稳之余应有良好的上升趋势。继续努力吧，切记戒骄戒躁，争取在中考里考出好成绩。另外还要注意融入集体，毕竟只剩一年了，同学的友谊应懂得培养！与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰

徐艳楠：

前一段时间，听到你的名字就头痛，或许一下子太多事情挤到一起了。但我发觉你自以为是的坏习惯仍没有改，对家人、对老师、对同学“想点就点”，太没规矩。你想想，“幸福是争取来的，不是应分得到的”。老师对你的关心，家人对你的爱护，都不是法定要给你的。一次又一次的伤害，一次又一次的失望，人的心自然会冷，到头来你只会越来越孤独。我还曾记得你对我讲过你都想学点文化。但现在的你，我觉得越来越陌生，很多时候上课是在虚度光阴。人也长大了，你要为你今天所做的负责，也要为自己的将来负责。不要再给自己找借口了，你现在就是一个“懒”字，没有其它更大的原因。陈剑豪，你想别人理解你，你必须先学会了解别人。人无志向，和迷途的盲人一样

李凯:

我认为你是一个很需要压力的人，压一压你，才会有进步。在你的身上，老师寄托了希望。只有抓紧一点才有进步。平时你对自己的要求还不够严格，庸庸懒懒的，要进步，首先要在态度上紧张起来，多动手动脑，只有这样才能以挤进班上前15名！人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

于洋:

你无论性情还是样子都让人觉得很可爱，你是一个乖孩子，学习从来不让人操心，但不够刻苦。你的成绩，你自己满意吗？我想：假如你要考重点高中，成绩光稳定还不够，一定要拔尖才行。你呀，还要多加油哟！远大的希望造就伟大的人物

陈晨:

你是一个善良、热心、有礼的女孩子，对老师、对同学你都是非常的真诚。在学习上你也投入许多，成绩也比较稳定，但稳定中也要求进步，所以你还要努力，不要给自己找太多的借口，假如还不加紧，好的高中是遥不可及。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

李玲:

斯文大方的你，是一个品德兼优的好学生。你当班干已经一个学期了，真是辛苦你了！你的认真诚恳的工作态度让老师看在眼里，喜在心头。成绩上，你很认真，所以我还比较放心，但刻苦的精神还不够，你还要加把劲哟。心随朗月高，志与秋霜洁

陈颖:

在同学和老师眼里，你是一个文静的，乖巧的女孩。学习自觉，不用老师罗嗦。成绩在班上前列。可是身体素质较差，以后一定要加强身体素质的培养。现在我有时也会担心你，怕你成绩不够稳定。尤其是与到困难时，不要让自己找借口，一定要文理并重，只有这样，才有可能拔尖，真正挤进的高手行列。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

，高中 初中 小学生毕业操行评语 毕业鉴定评语集锦精选（五）

高中 初中 小学生毕业操行评语 毕业鉴定评语集锦精选（五）,

王欢:

在老师的眼里，你是一个既温驯又有个性的女孩。平时对老师交代的工作总是能认真完成。虽然考勤这类工作是吃力不讨好，但你却勇敢的“毛遂自荐”，勇挑重任。你的名字充满诗情画意——一能歌善“武”，但想要名副其实，相信你自己也付出过不少的努力。作业完成你能做到，上课也能上好课，但为什么成绩提高不大呢？究其原因是欠缺刻苦和主动。假如改正了，你将受益无穷！我也会很开心。心随朗月高，志与秋霜洁

张靖宇:

你曾经以出色的能力和认真的学习态度，令老师对你青睐。但现在你的成绩也让我忧心。我担心你是因为压力太大的缘故，其实以前你学得挺好的科目，现在却因为一两次的测验搞得你信心不足。你要放开一点，文科重在记，理科重在理解。你有时怀着侥幸得的心理，这也是必须要端正。希望能看到你“重振雄风”的那天。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

夏艳杰:

你是一个关心同学、热爱集体的好学生，你为班上的工作出过不少力。在这个学期里，老师看的出你认真了，成绩对于小学有了一定的提高。但语文、英语的成绩很不理想，政治是一门新课程，要补回来非常容易，就看你能否肯下苦工夫。你最大的缺点是：懒！学习上要懂得摸规律、找方法，既要给自己施加压力，也要学会把压力转化为动力。心随朗月高，志与秋霜洁

贺海超:

你是一位非常令老师心慰的学生。这学期来，你成了我的左肩右臂，你学习积极、踏实认真，工作恳恳勉勉，让我想起了过去教过的优秀班干。你唯一欠缺的是身体素质，我相信只要你坚持锻炼，学习与班级工作中没有什么困难可以难倒你。老师希望你继续能不偏不倚，坚守班岗。充分利用时间，使自己的成绩稳定的同时争取拔尖，希望今后学有所成！人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

贾硕颖:

你是一个乖乖的女孩，是一个关心集体、尊敬师长的好学生。假如时间能倒流，你能扎扎实实的打好基础，假如你能更主动

的与同学老师交谈，假如你能在交谈中积累经验，掌握好学习方法，那该多好！只是你在班里，总是 “沉默是金”，所以错失了很多锻炼机会，我希望在以后的初中阶段里，你能用开学时的刻苦，把以上的假如变成现实！心随朗月高，志与秋霜洁

马一森:

你爱好足球，一谈到足球，你总会眉飞色舞。如果你把对足球的那分热诚投入到学习当中，成绩一定能在班上排前十。曾经你对我承诺，只要能踢球，你表现与成绩就能一定行。你的足球之梦，是美妙的，但总不能以学习作为代价，球踢地再好，能否上高中也是得看成绩。目标愈高，志向就愈可贵。

荀娜:

你是一个善良、热心的女孩子，对老师、对同学你都是非常的有礼貌。在学习上你有投入过，可能是小学基础和学习方法不对劲的缘故，成绩一直不太理想。你还要努力再努力，不要给自己找太多的借口，假如现在还不拍马直追，高中对你是遥不可及。心随朗月高，志与秋霜洁

耿志新:

当你带着着城市小孩不曾拥有的羞涩、淳朴，憨厚出现在我的面前，我就发现在你身上有一种韧性，一种不轻易放弃的精神。果然，你以成绩证明了一切。踏踏实实走好每一步，向自己的理想目标迈进。不过，想要成功，想要出人头地，还需加把劲！继续努力！目标愈高，志向就愈可贵。

于亚楠:

上课时，你是那么的乖，那么文静，所以老师不舍得批评你。平时的作业，你都能完成，学好力所能及的知识，老师心里非常清楚，也认定你是个合格的中学生。中学还有一学年，好好珍惜这段时光吧。

胸有凌云志，无高不可攀

姜翠萍:

在老师眼里，你带有那么一点可爱、一点个性、一点叛逆、一点狡黠。好玩是每个学生的天性，但总不能以学习作为代价，有时，你意识到这一点了，但行动却跟不上。你有坚强、韧劲的一面，如果用在学习上的确是优点。我盼望有一天，你能一发神威，让你亲爱的妈妈放心！我也会很开心。目标愈高，志向就愈可贵。

魏武:

你呀，其实应该比现在做得更好。但可惜的是，你由于只侧重数学，以至于其他科目不太理想。试想“缺了腿”，怎么跟别人拼呢？刻苦一点，自信一点，主动积极一点，这样的话，你才会在初中阶段有所获益。路是人踩出来的，要相信“有付出才能有收获”句话，认真的对待每一分每一秒！我相信你会做得更好。

胸有凌云志，无高不可攀

冯欢:

你是一个乖学生，在纪律上很少让老师操心。但是为了你的成绩，老师又怎能不罗嗦一下：这次考试全线告急，那怎么办？时间一眨眼就过去了，你要想考哪所高中？不下工夫你将来就要吃亏。我想你应该要更懂事一点，为了自己的前途作( 公文有约欢迎你)好打算。你最大的缺点是：懒！唯一的解决方法是：勤！是该振作的时候了，好好的珍惜，时间对每个人都是公平的！目标愈高，志向就愈可贵。

刘芳：

白净的脸庞，温文尔雅的风度，活像一个绅士。其实老师认为你很多时候是很可爱的，但劳动值日你就可恶了。因为老是不认真，学习上也不太可爱，因为你有惰性，遇困难就畏缩不前，这样可不行。只有一年了，你学学优秀的，他是怎样上课，怎样学习、做作业的。他就可以是你的榜样，好好学一学吧。与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰

宋佳伟：

我也没有想到你的潜力会如此之大，假如老师有眼镜的话可能早就“跌”了下来。成绩有了很大的进步，但文科仍是你薄弱的环节。你平时仍有迟交、抄袭现象，这些就如像猿人进化了还留下一条长长的尾巴一样，多不好！我希望你能砍掉这条尾巴，堂堂正正当个优秀的中学生。一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人

随丽红：

在老师眼里,你是一个乖巧的形象。在同学眼中,你是热心助人的好学生。这个学期，你放在学习上的功夫多了,因为时间不饶人，一年后鹿死谁手,增强实力才是致胜关键。但你的成绩还需要进一步提高，因为要挤进高中谈何容易。无论岁月怎样变化,作为老师的倒希望你的那份难得的纯朴与热忱能得以保留，全力拼一拼吧！与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰

魏秀然：

斯斯文文，心灵手巧，小家碧玉似的，那就是你。在老师的印象中，你永远是乖巧得像一只小白兔。总让人疼爱。从初一到现在，你对学习都非常认真。文科来讲，你还较好，但理科可能是缺少兴趣或心理上怕的原因吧，不太理想。你可要注意各科的均衡，多总结经验，就如你上次语文测验取得高分，你也总结出后来是上课认真听，掌握重难点，复习全面而已，对理科要多听多练多思考才行。一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人

贾冰雪：

一次又一次，我与你详谈，一次又一次把许多机会送给了你，一次又一次你使我失望、希望。怎么办呢？剩下的路你该怎么走？你想好了吗？我多希望你能更独立、更自主、让妈妈、老师为你骄傲。我坚信这世上没有做不好的事，好与不好，你尽力就行了，但你要时刻提醒自己：我完全尽力了吗？鸟不展翅膀难高飞

胡新磊：

真不知如何形容你！在我的脑海里，对你剩下的很多都是空白。反正你的问题没有人能替你解决，老师试了很多次都徒劳无功，要毕业了，对你而言，一年后你肯定要步入社会，我希望你这一生能够走稳走好来。一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人

，高中 初中 小学生毕业操行评语 毕业鉴定评语集锦精选（五）

高中 初中 小学生毕业操行评语 毕业鉴定评语集锦精选（五）,

湛胜：

我印象中的你是典型的书生形象，但我又发现其实在篮球场上你又有着活泼、可爱的一面。你的成绩还比较理想，但要考上理想的学校并非易事，你要多加把劲。还有一点想提醒你，在集体中，你还是太文静了，应该学会创造机会，把握机会！预祝你能在中考中考取优良成绩！鸟不展翅膀难高飞

柴雨吉：

以前，你是班里的小个子，现在你长大了长高了，人应该也要懂事一点，但你呀，好象毫不在乎，终日懒懒散散的，看了叫人心伤。其实，对你，老师和家长的期望并不高，你能学多少是多少，这总比“陪别人读书”强。老师多希望一年后，你能开开心心地走出校门。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？

段友佳：

老师一直鼓励着你走好每一步，现在你好不容易熬过了两年半，要好好珍惜才对。至于成绩老师认为你还可以更加努力，还可以做得更好，是吗？争取毕业，考取一家学校这样不是挺好的吗？加油吧！鸟不展翅膀难高飞

刘广东:

你基本能遵守学校的规章制度。你上课不能认真听讲，这是你成绩不理想的原因，希今后能认真听讲，课后按时完成作业。你爱好体育，积极参加各项体育锻炼。你踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影。

张晓兰：

你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，做事一贯认真，经常帮助同学排忧解难。你对待学习态度端正,上课能够专心听讲,课后能认真完成作业。在体育上，你一定要加强锻炼，加大运动量，增强体制，消灭体育成绩不及格的现象。你是我们班里出了名的小画家。劳动时，老师和同学们总能看见你忙前忙后，大家都很感动。

人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也

纪国林：

你热心助人，集体观念较强，心直口快，不隐瞒自己的想法，做事风风火火。你对待学习态度端正,上课能够专心听讲,课后能认真完成作业。你对班级工作认真负责，有较强的组织能力。你爱好体育，积极参加各项体育锻炼。你踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影。人之所以异于禽者，唯志而已矣！

学生操行评语

1 善良可爱的你经常帮助有困难的同学,是个乐于助人的好孩子。学习方面你大胆发言，善于思考，进步很快，如果还能更细心一些，相信你会有更大的进步。

2 在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋努力上进的心。再加上你的聪明才智，你学什么东西都很快。瞧你，作业本上大红的优，每次测试都取得优异成绩！要是你还能在大家面前大声发言，那就更棒了！

3 小提琴悠扬的曲调，让我们心旷神怡。聪明的你，漂亮的你。让大家羡慕不已。在老师新心中，你是个乖巧懂事，学习认真，乐于助人的好孩子。希望在新的一年里，你能和细心拉紧手，和懒惰说分离。再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。

4 你是个可爱的“白雪公主”。接受新知识的能力很强，非常聪明。希望你能学习自立自强，遇到困难能勇敢的去克服，老师相信你一定能做到！

5 这学期沉默的你也举起了小手，发言越来越积极。一学期都坚持很好的是那娟秀的字体，认真的学习态度。值日时你总是认认真真。老师看在眼里，越来越喜欢你了。书是人类进步的阶梯，希望你成为书的知己。

篇（8）

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

1坚持课前预习

预习是学习的第一步，就是在上课前把要讲的内容先通读一遍，阅读时，对重要概念和定律要反复阅读，逐字逐句仔细推敲，对关键字、词、句应认真钻研，确实弄懂所读内容，了解本节课的基本知识，分清哪些是重点，难点和关键，哪些通过自己看课本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁边做上记号，这样在听课时才能有的放矢，有张有弛，在轻松愉快中接受知识，取得较好效果。如在预习“如何正确书写化学方程式”时，可以将书本上的化学方程式如何书写出来的看一遍，H2与O2反应为何不写成H2O2而是H2O，如何去配平这个化学方程式，最后的结果是2H2 + O2点燃2H2O，这样在老师上课的时候可以带着自己的问题去听课，而不是盲目的听课，效果当然会高很多。

2重视课堂学习

上课是学习的主阵地，是决定这节课能否取胜的关键，听课不仅要用耳，还要眼、手、脑等多种感官并用，用“眼”去观察老师讲课的一举一动，实验操作及现象，每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培B观察能力。用“耳”去听；对于重点、难点、关键点一定要仔细听，对教师讲到自己通过预习经掌握的内容可稍放松一点，对教师多次强调的内容，还要动“手”记下来，当然要记要点，提纲式，不能全记而妨碍听课；还要用“脑”去想，多问几个为什么，随老师的思路去分析，去理解，只有多种感官并用，才能取得较好效果。以上面2H2 + O2点燃 2H2O的书写为例，在课堂中认真听老师的讲解以及容易出错的地方，然后跟着老师书写4P + 5O2 点燃 2P2O5这个化学方程式，学会自己书写化学方程式的三个步骤，以及气体符号“”和沉淀符号“”的使用。

3及时搞好复习

记忆就是和遗忘作斗争的结果，根据遗忘曲线，防止遗忘最好的办法就是“在遗忘之前及时复习，而不是忘了后再重新记忆。”复习分课后复习、章节复习和综合复习，课后复习要认真阅读当天的内容，对重要内容逐字逐句仔细推敲，力求全面掌握，把课本上的知识消化为自己的知识，并能联系实际加以应用，再此基础上独立完成作业，对自己解决不了的问题，仔细思考后再与同学讨论或请教老师，章节复习和综合复习是选用对比、归纳、总结等方法，把独立的知识点连成线、形成网，这样便于理解、记忆及应用。

4重视实验

化学是一门以实验为基础的自然学科，化学概念、定律都是在实验基础上得出的结论，离开实验就没有化学，通过实验感受到世界的千变万化，产生浓厚的兴趣，为学好化学做好铺垫。因此，要学好化学必须重视实验，对常用仪器要记住名称，会画图形，了解构造，掌握使用方法，对教材上的演示实验，要认真观察，仔细思考，对学生实验中必做的实验，必须亲自动手做，对选做实验及家庭实验是理论联系实际，开拓知识，启发智力，培养实验技能和动手能力的好教材，要用课余时间积极想办法完成。重点学习实验室制取O2和实验室制取CO2，要学会区分和选择气体的发生装置和收集装置，如何检验装置的气密性，知道实验步骤以及如何检验O2 和CO2，还要学会知识迁移，能应用的制取其他其他上，达到举一反三的作用。

5注意记忆，准备“两本”

化学有其“特殊的语言系统”，对化学用语及其它知识点，好学易忘，我们要注意运用一些有效的记忆方法如：韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把要求记住的内容，轻松记住，如学习H2还原CuO实验时，我们用歌诀帮助记忆，这样既记住了实验步骤，又指出了易错点：

先铺黑粉CuO，固定试管稍下倾；再通H2半分钟，然后点燃酒精灯；

粉末变红停加热，试管冷却再停H2；若先点灯易爆炸，若先停H2易氧化。

又如再记忆实验室KMnO4制取O2的步骤时，因为实验的步骤比较多，因此可以使用谐音记忆法来记忆，将制取步骤分为7步，从每步中提取一个关键字形成“查、装、定、点、收、离、熄”，谐音为“茶庄定点收利息”，这样记忆起来又快又容易记牢而且不容易出错。

再者在学习化学之前准备好两个笔记本，一个“错题本”专记自己在练习、作业、考试中的错题，分析出错的原因，记下正确和好的解法。另一个“妙题集锦”对于一些好的解题方法、解题技巧、解题规律记下来，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。

篇（9）

1 信息技术与新课程物理教学再整合，教师必须把握课堂主题环节

1.1 信息技术导航，创设情境，引发学生学习兴趣

学习情境创设的目的在于激疑，以什么样的载体来承载情境更能使学生产生学习的积极性？教师可利用信息技术所具有的对图、文、声、像等多媒体信息的综合处理能力，在物理课堂上将一些枯燥的、单调的言语引入转化为有声、可视、形象生动的视频引入，从而激发学生的学习欲望。如在“探究电磁铁磁性强弱的影响因素”的引入环节中，可利用我国研制磁悬浮列车快慢运动的视频资料引入课题，达到激疑引趣的效果，使学生带着好奇与疑问学习这节内容。

1.2 信息技术导航，突破重难点，促进教学

信息技术在突破重难点方面有着非常重要的作用。由于初中学生认知水平和思维水平有限，再加上物理概念的抽象和过程的复杂性，造成学生的认知困难。信息技术具有直观、形象、动态性的特点，可以化抽象为具体，化复杂为简单，帮助学生认识物理过程的变化特点和规律，有助于学生对知识的理解，从而有效地突破教学重难点。在“眼睛与光学仪器”一节中，关于近视眼与远视眼的形成原因和矫正方法，很多学生尽管能正确说出，但不能真正理解，容易混淆。针对这一难点，利用Flash软件动态演示以及借助自制教具“神奇的眼球”，帮助学生对近视眼与远视眼形成原因和矫正方法加以区别与理解，在学生头脑中形成正确的认知结构，促进学习重难点突破。

1.3 信息技术导航，优化学习环境

在物理课堂教学中，有时会遇到一些实际中较难解决的问题。这时可以通过仿真模拟手段，再现真实物理世界的某些方面，让学生在这样的背景中通过仿真操作来学习，优化学习环境。例如，学生可借助仿真物理实验室等仿真模拟平台以及教具“保险丝熔断演示仪”，利用电脑先模拟各种实验情形，锻炼学生的电路连接能力，提高学生的实验操作能力及安全意识。

2 信息技术与新课程物理教学再整合，教育工作者必须具备的技能

新课程标准倡导通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学习，把教学过程看成是师生交互、积极互动、共同发展的过程，在课程实施上注重探究性学习，提供学习方式多样化、科学化。信息技术可以将多种教育资源有效整合和对教学内容有效地组织和整合，从而实现教学形式和方法的革新。

信息技术的出现，使知识的积累途径和学习方法发生了巨大的变化，丰富的信息使学生学习的自由度大大提高。因此，信息技术可以成为学生进行自主探究学习的有力工具，从而促进学生学习方式的变革。学生学习方式变革的同时，教师的教学方式也必然随之发生变化。信息技术强大的互动功能、高效呈现功能，可以丰富传统的师生互动关系，使师生之间的交流更广泛、更有针对性，从而促进师生互动方式的变革。

信息技术在新课程改革教学中占有相当重要的地位。信息技术与课程教学的整合是实现新课程标准的教学过程和学习方式的重组方法。作为教育一线工作者，要积极地进行信息技术与课程教学再整合的实践、探索和研究。信息技术与课程教学的整合是现代教育工作者必须具备的技能和扎实的根基。

3 巧妙运用PowerPoint、Flash制作服务高效课堂的课件

人们熟知，我听了，我忘了；我看了，我记住了；我做了，我学会了。人获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。如单凭听觉，一般能记住15%；如单凭视觉，一般能记住25%；直接动手参与记住的更多；如视、听、动结合，记忆率可达85%。可见信息技术手段如果能在课堂上很好地运用，让学生各显神通，将会事半功倍地提高课堂教学质量和提高学生学习的兴趣及积极性。

3.1 巧用PowerPoint和Flash展示复杂物理现象和物理过程

新课程物理教学过程中，对复杂物理现象、物理知识形成过程，用语言、文字、图示很难把它们的概念讲清楚，很难想象出它们的具体情景，而利用信息技术手段却能变静为动、变难为易、变宏观微围观。如素材库中的“太空超重与失重”“加速度运动”“核外电子的运动”等巧妙地运用Flas展示，使枯燥的知识变静为动，形象而生动地将这些物理知识建构到学生的脑子里。

3.2 巧用信息技术PowerPoint、Flash将抽象物理概念物理规律剖析

抽象物理概念、物理规律难以理解、难以掌握。以往教学中，只重概念、定理、定义、公式和规律的死记硬背，而忽略对概念的实质的理解，忽略对规律的探究过程和研究。而今信息技术的出现，可以变抽象为具体，形象、直观，便于研究、便于理解。运用PowerPoint和Flash整合做成课件，将“加速度的概念”“匀变速直线运动的速度、位移”“动量守恒定理”等一一展示给学生，使这些抽象的物理概念和规律得以剖析。

3.3 巧用信息技术PowerPoint、Flash做微放大、大缩小的实验

微观世界看不见，摸不着，宠然大物又不能展示给学生，以往教学中只能挂图、语言、文字加以描述，学生很难得到正确完整的认识与印象，利用PowerPoint和Flash，将“理想气体分子运动模型”“气体扩散”“莫大的天体”做成课件，利用信息技术把微观世界加以放大，把庞然大物加以缩小，展示在学生眼前，许多情景不言而喻，复杂情景图文并茂，有利于学生对知识加深理解，充分证明“耳闻不如一见，一见不如实验”。

4 利用信息资源，扩大师生探究知识的正能量

信息技术与新课程物理学科的整合，不但可以深化新课程物理教学、加大学科信息容量，而且可以很好地提高课堂的学习效率。

4.1 了解物理学科发展时事形势，把握教学动态

物理作为一门理科基础学科，大量的习题是必需的，但订购的习题集往往又存在题型陈旧、信息过时等不足，这对于学生知识更新、掌握中考习题走势是不利的。为了克服这一缺点，可以充分利用Internet这一信息资源，从网络中国中学教育教学网上的物理试题库中心、中国园丁网物理试题库、“人民教育出版社网站”试题集锦栏目和其他一些重点中学网站试题库下载最新的试卷、搜集物理相关试题，用来给学生作为测试题和平时训练。大量的实践证明：这些题目题型新颖、信息量大、信息准确，对于启迪学生的创新思维，开阔学生的视野有着很大的支撑作用。

4.2 增进信息交流，切磋教学水平

篇（10）

一、“课件”向“积件”思路发展，探讨物理学科整合新方法

在计算机辅助物理教学这个领域里面，市场上已有相当数量的物理教学软件可供购买，但能够真正适用于教学的软件却不多，教师自制课件的水平又不高，容易造成“低水平重复”的现象。在此阶段上，寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子──积件思路应运而生。其指导思想是：“课件”向“积件”发展，工具型、资料型、开放型的教学平台已成为计算机辅助教学软件的发展方向，它包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。教师稍加培训就能够自如的运用它们来按自己的意愿制作课件，紧密配合自己的教学过程、为课堂教学所用,在真正意义上，实现计算机辅助教学。。

例如在物理学科平台方面：《CSC电子备课系统》初中物理版、天翼全景多媒体教学软件高中物理版都是面向教师设计的新一代大型集成化多媒体辅助教学软件,集众多教育专家和优秀教师的科研成果及教学经验于一体，为教师提高教学质量、探索新的教学模式和方法提供了丰富的资料和必要的教学手段；又如《青鸟师友多媒体课件开发平台》，是一个基于Windows操作系统，集声音、图形、图像、文字于一体的多媒体课件开发工具;再如几何教学平台的“几何画板”不仅适用于几何教学，而且也适用于物理教学中的力学课程，它界面简单、容易学习、直观好用，因此这样的软件很受老师的欢迎。以上四个多媒体计算机辅助教学软件开发平台，就很好的体现了“积件”思想。

在多媒体资源处理方面，物理作为一门信息技术邻近学科，物理教师应该成为信息技术与学科整合的先行者。如今许多物理教师都在Internet上建立了自己专门的网站，并把以网页浏览的形式制作的CAI课件、教案、论文等放在该网站中，同时还可以把其它网站已有的课件通过Internet的超级链接功能揉合到自己的CAI课件里，以“搭积木”的形式，把在教学实践过程中制作的每一个课件链接起来，通过长时间教学的积累，逐步建立一个完整的教学课件体系。反之，其它教师也可通过网络共享自己的CAI课件，克服了传统的“软件包”形式的课件不能共享的缺点，提高了课件资源的利用率，充实了网上物理学科资料库，形成网上物理学科联盟，实行资源共享。此外，教师和学生可以在任何时间、任何有网络终端的地点，通过Internet网络来访问这些网站，进行物理教学的探讨和巩固性学习。

因此，运用“积件”思想，走素材资源库和制作平台相结合的新思路，是软件开发和应用走出目前困境的有效途径。学科教师应根据教学实际，运用“积件”思想，充分利用现有条件下的网络信息资源素材库和教学软件，以及相关的CD、VCD资源，从中选取适合教学需要的内容来制作自己的课件，从而适应不同教学情境的需要，彻底改变教学软件在设计、开发和使用上的相互割裂的局面，使CAI在课堂上的运用走出低谷，朝着信息技术与物理学科整合这一更为广阔的方向发展。

二、电脑模拟，发挥物理演示实验、虚拟实验室的功能

1、信息技术与物理实验教学整合，发挥演示实验作用

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助,模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。

如本人在做凸透镜成像规律实验时，先用常规仪器按传统实验方法进行演示，由于常规实验仪器的限制蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解，并产生迷惑。此时我改为采用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验，演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化的情况，整个模拟实验过程流畅、直观、明了，从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识。由此可知通过信息技术与物理实验整合，可以突破常规实验仪器的局限性，所以我们应当充分发挥信息技术的特长，对那些难以观察到的、复杂、困难的实验进行模拟和提供帮助，成为常规实验的补充，并把两者结合起来，使实验教学上升到一个新的层次，从而有助于学生发现规律、获得知识，提高学生的科学文化素质和实验技能水平。

2、在网络技术环境支持下，发挥学生自主探讨性实验作用

在传统物理实验室，一方面由于怕发生意外和造成实验仪器的损失，有许多实验室规章制度，对学生诸多限制；另一方面由于实验环境和实验条件的限制，实验结果往往和物理理论不一致，甚至出现相反的数据，这一切无不暴露出了传统实验室的弊端。

让学生在网络环境下进行虚拟实验室操作，以自主模拟实验为基础进行多媒体教学，则可以解决这一难题。如笔者在上传统电学实验课时，通常会告诉学生,电流表的接线柱不能接错、电压表不能超过量程，电池组不能短路。很多实验不允许学生自己操作，这些规定无形中扼杀了学生的创造性思维，而有些学生自主意识很强，常常会进行一些“地下操作”，最终损坏了仪器。然而，须知这些“破坏性”强的学生实际上也是动手能力、创造能力强的学生。在网络环境下，倡导学生自主探讨性实验，既可保护仪器又能培养学生的创新能力，并能把很多传统实验做不到的效果一一再现。如本人曾在网络环境下采用“仿真物理实验室”虚拟电学实验室软件（在线版网络软件），实现网络与物理学科教学的整合。学生在网络技术环境进行多媒体实验操作，通过网上人机对话，学生可以一边操作一边在网上畅游，获取新知识，或与其他同学交流。如果学生在网络虚拟实验室遇到问题，就可以通过网络从其他同学那里获取相关信息，进行讨论，让学生自主学习，并自主观察模拟实验，从而掌握学习成果和学习方法。

这种虚拟实验室为学生提供了全方位的开放性的操作环境，使学生在课堂上实现了在虚拟世界的真实体验。信息技术与物理实验教学整合，能够培养学生自主模拟实验、观察实验，并归纳、总结，抽象成所需知识的能力，从而学会学习，使学生主动地获取物理知识，发展能力，并促使他们建立科学的世界观。

三、充分利用网络资源，增进教学效果

进入网络时代后，网络环境为学生提供了丰富的知识库、资源库，网上的资源开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的信息素质。网上资源具有信息量大、更新快等特点，例如：中国中小学教育教学网（）教育资源库物理学科、广东教育资源网（）资源中心物理学科、中国物理教育网（）等可谓是一间完整的中小学数字资源库，它为我们提供了同步教学、优秀课件等多种资源，且处于动态的更新之中。通过下载这些优秀课件、优秀习题再作进一步的组织、加工就能设计出适合自己风格的课件来。

本人在进行初二第十二章第一节浮力教学时，须向学生解释浮力产生的原因。我先设想一个立方体浸没在水中，它的6个表面都受到水的压力，它的左右两侧面、前后两侧面，受到的压力都是大小相等、方向相反，互相平衡，只有上下两面由于深度不同，受到的压强大小不同，压力也因而不相等。浮力的产生是由下表面受到水的向上的压力和上表面受到水的向下的压力差，但如果使用语言和文字向学生讲授向上和向下压力差时，学生理解起来比较抽象，难懂，对整个过程反映比较茫然。所以我通过在中国中小学教育教学网（）物理学科课件库网站下载相关课件解决这一难题。该课件以动画的形式慢镜头表示前、后、左、右的压强、压力相等，小木块保持不动，但加载上、下表面压强、压力时，小木块慢慢向上移动，同时超级链接浮力大小的推导公式录相。活泼的动画效果、直观的图形，快速有效地激发了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果，学生很轻易就攻破这一难点，同时为讲授下一节阿基米德原理做好理论基础，而这一切都是传统教学很难做得到的。总之，让学生在生动、形象的环境中进行学习，由此达到事半功倍的作用，也就能很好地提高课堂教学效果。

信息技术作为最先进的教学媒体与物理学科整合，不但深化了物理学科教学、加大了学科信息容量，而且提高了课堂四十五分钟的教学效率。

四、扩大信息来源，提高教学水平

1、了解物理学科发展时事形势、把握教学动态：

我们通过Internet在官方权威网站上查看有关物理发展动态，可以做到在时事政策上紧跟形势，在物理学科教学时作出及时调整。物理作为一门理科学科，大量的习题是必要的，但订购的习题集往往又存在着题型偏旧、信息过时的缺点，这对于学生习题更新、掌握中考的习题形势是不利的。为了克服这一缺点，我们可以充分利用Internet这一信息资源，从网络如中国中小学教育教学网（）上的物理试题中心、中国园丁网（）试题集锦栏目和其他一些重点中学网站试题库上下载最新的试卷、搜集物理相关试题，用来给学生作为测试题和平时练习。实际情况证明：这些题目题型新颖、信息准确，对于启发学生的思维，开阔学生的视野有着很大的帮助。

2、增进学习交流、提高教学水平

网络的交互性给物理教师互相学习交流提供了机会。教师可以一方面利用电子邮件与有关专家进行交流，学习前沿的理论知识，获取名教师的经典教案；另一方面还可以参与网上的教师继续教育和参与一系列教育门户网站的教育论坛，如在中国名师教育网（）我们可以与重点学校的名师专家探讨物理教育应培养怎样的人才，在中国园丁网（）、中国物理教育网（）的教育论坛我们可以与各地的同行探讨物理教学中遇到的问题以及对物理教学改革的看法，通过网上学习交流，实现资源共享，达到提高教学水平的目的。

我们通过信息技术与物理课程教学的整合，激发了学生对物理学科的学习兴趣，课堂上参与意识很强，对知识的理解掌握程度较理想，尤其是实验教学，学生的实验理解能力、动手能力均取得了长足的进步。实践证明，信息技术与物理课程教学的整合能鞭策我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，帮助教师在课堂上更合理地掌握和利用时间，吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，提高物理课堂教学的效率。

随着信息技术和物理学科教学整合的发展，将信息技术引进教育领域将给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的契机，但同时也应看到，信息技术和物理教学整合是一个新兴事物，还有许多问题需要我们去研究、探索。但我们确信信息技术在和学科教学中整合中将大有作为。