孩子毅力培养的重要性汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇孩子毅力培养的重要性范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

 

一、让家长知道了解孩子的重要性

“近朱者红，近墨者黑”，孩子在高中阶段，刚刚从父母的保护中走出来，进入到一个新集体中，如果他们身边有不良行为的学生，便很容易不知不觉被拉下水，染上不良习惯。家长在履行监护责任的过程中，应充分关注他们的成长情况，及时了解孩子的情绪、情感、思想等精神世界。给孩子充分倾吐和宣泄心理感受的条件和机会，与其建立真挚的情感基础，这样，孩子的感情世界会更纯洁。

 

二、让家长懂得培养孩子自立自强的重要性

家长对子女的关心并不等于对其物质上的绝对满足，也不是对其精神上的无原则放纵。真正的关心和爱护是从小培养子女的自立自强精神，锻炼子女的艰苦奋斗的毅力。

如今，太多的家庭让孩子长期处于顺境中，锻炼机会少，家长要鼓励孩子积极参与学校和班集体各项活动，特别是参加他们不擅长的活动，这样既增长他们的才干，又培养了他们坚强的意志。这样，孩子才能经得起挫折，富有进取精神和具有不屈不挠的毅力。

 

三、让家长懂得以身作则的重要性

篇（2）

一、多米诺骨牌使每个孩子都能体验到成功

多米诺骨牌在搭建的时候并非一件容易的事情，一张看似简单的小骨牌，如果摆放位置不对，很有可能就会使已经搭好的骨牌倒塌，之前的心血都付诸东流，幼儿的协调能力不如成人灵活，在搭建骨牌的时候，所遇到的问题多，在刚接触骨牌的时候，一不小心就会使骨牌倒塌，之前的努力也都白费了，而且幼儿的耐心比较差，屡次失败，很容易使他们丧失信心，放弃游戏。

但是，实际在课堂上每一个孩子都不希望放弃，他们都希望自己能够成功。因此，针对这种情况，教师就要学会对学生进行指导，让他们学会总结失败的经验，想一想自己为什么努力了这么长时间最后还是失败了，经过一番思索，不少孩子都总结出了原因，有的孩子是因为在拿牌的时候没注意，衣服蹭到了搭建好的骨牌模型，有的孩子则是因为晃动桌子，使骨牌模型倒塌了……孩子们经过一番思考，在下一次游戏的时候，就知道规避这些问题了，这样也让他们知道了反思和总结自己的经验能够将一件事情做得更好，这样在做其他事情的时候，孩子们也能举一反三，找出自己的缺点，走向成功。

二、多米诺骨牌教会孩子学会团结协作

俗话说：“团结就是力量。”独木难成林。在教学中培养孩子的团结协作精神，不仅有助于孩子当前的成长和发展，对于他们以后的成长也有较大的帮助，而在教学中，教师运用多米诺骨牌就能培养孩子的团结协作精神。

在游戏的时候，不少孩子经过反复的失败后逐渐意识到在游戏的时候，如果只凭借自己的努力是很难将骨牌搭建好的，只有与他人一起共同努力才有可能做好这件事情。因此，笔者在游戏时曾尝试让孩子们一起合作，但是在刚开始合作的时候，孩子们虽然有合作的意识，但是他们在具体的游戏过程中并不知道合作该如何开展，每个孩子都希望能够向同伴证实自己，都希望通过自己的努力搭建好骨牌模型，这个孩子放一块骨牌，那个孩子放一块骨牌，最后效果反而不如孩子自己单独游戏的时候好。为此，笔者让他们相互反思，在合作的时候，自己存在哪些问题，该如何合作才能快速地将骨牌模型搭建好。经过一番商讨，孩子们将任务分配好，在团队里谁负责放牌，谁来看护已经完成的作品，谁来给放牌的孩子递牌，分工明确，这样很快就将模型搭建好了，幼儿也认识到了与他人合作的重要性，有助于他们良好个性的养成。

三、多米诺骨牌培养孩子的耐心和毅力

孩子的世界与成人的世界有很大的不同，他们对一件事物的认识往往更加感性，在做一件事情的时候屡次失败，很容易打击他们的自信心，使他们逐渐丧失耐心和毅力。如在搭建多米诺骨牌模型时，有时候眼看着离成功只有一步之遥了，但是最终因为一块骨牌倒塌，最后又功亏一篑了，这样很容易使他们失去耐心。

基于这样的原因，教师在开展游戏的时候，要注重对孩子进行正确的引导，多对他们进行鼓励，如在失败之后不要轻易气馁，再坚持一会儿一定会成功的，通过教师的鼓励，孩子在摸索的过程中，成功地将理想的骨牌模型搭建好了，在回头去看的时候，他们可能就会发觉其实也没有自己想象中的那么困难，而一次又一次的坚持却可以培养孩子的耐心和毅力，在面对其他困难的时候，只要想一想自搭建骨牌模型时的付出，他们很容易就能够树立信心，直面困难。

四、多米诺骨牌游戏发散孩子思维培养想象能力

多米诺骨牌的摆放形式不一，就像积木一样并没有固定的形式，孩子们在游戏的时候完全可以根据自己内心的想法来搭建自己喜欢的模型。而在这个过程中，实际上就是对孩子想象能力的一种培养，孩子的想象能力十分丰富，但是如何将自己的想象付诸实践却并非是一件容易的事情，以多米诺骨牌为例，他们想象的东西和自己实际做出来的可能总是有一定细微的差距，而要想搭建出理想的模型，就必须经过一定的设计，如，如何使模型的色彩看起来不是那么单一，如何从简单的线到浑圆的圈，使自己的模型看起来更美丽，这些都需要孩子们自主思考并实践才能够完成。这也是对他们想象能力的一种培养。

实践证明，多米诺的确是一项有益于孩子身心健康发展的游戏，但是教师在教学的时候，运用这项游戏，培养幼儿个性的时候也必须要注意，要合理地开展这项游戏，寓教于乐，不能使孩子们过度沉迷于游戏，失去自我，这样对孩子的发展也是不利的，只有合理适当地玩乐才能真正帮助孩子养成良好的行为习惯。

篇（3）

青少年具有坚定的毅力能够让他们克服生活中和学业中所遇到的种种困难，其也更有助于让青少年能够更好地面对生活，形成勇往直前，永不言败的精神和态度。青少年受到年纪的影响与身心的飞速发展中，这一时期的孩子们正处在青春的叛逆期，面对日益增长的学业压力，和即将来临的中考，以及各种各样复杂的社会环境，很容易产生叛逆的消极情绪和消极心理。因此，教师培养青少年的毅力，能够更好地让青少年度过这一段青春叛逆时期，而对于青少年毅力的培养则能在初中体育教师教学之中展现出来。针对以上这种情况下，学校积极加强初中体育教学中对于青少年的毅力培养具有重要的研究意义。

1、提高青少年体育锻炼与毅力培养的意义

1.1、有助于培养青少年坚强的品质

目前来说，现在的青少年都是被家里“宠”大的，这主要原因也是因为目前社会中的物质条件非常好，孩子们生活在丰衣足食的年代，所以，这一代的孩子多数都不具备吃苦耐劳的精神。加强青少年身体素质教育和精神品质教育是当前教育改革的主要方向，体育教育在青少年的身体健康和精神品质意志能力等方面的教育，具有其独特的作用，它既可以实现青少年身体素质的提升与发展，又可以通过规则意识、竞争意识、协作意识等多种意志品质的提升和训练，实现青少年核心素养的全面发展。体育是学生思想道德品质教育和意志品质教育的有效措施，应该根据青少年发展的特点加以利用。当前青少年成长和发展中，在意志品质和毅力发展方面存在着诸多问题，其中最为明显的表现在，很多青少年在学习上或者是生活上遇到困难之后，就很容易产生找别人帮忙或者是放弃的念头，这并不有利于青少年未来的发展，也有一些青少年在自己的生活或者学习之中经常缺乏耐心，总是非常的不耐烦，这种情况如果长时间的发展下去，也会造成青少年性格上的缺陷，从而影响青少年未来的发展。针对以上两种情况，教师应在体育课堂上采取多样的教学手段，增强青少年的毅力，让青少年能够具有坚强的品质，从而让青少年能够更好地全面发展。

1.2、有助于推进青少年体育的推进

随着新课改的不断发展和深入，教师在进行教学的时候，要能转变自身的教育教学观念，采取多种多样的教学手段，给青少年营造一个良好的学习氛围，让青少年在这样的氛围中，能够更加全面地发展自我。因此，教师将培养青少年的毅力教学理念融入日常的教学活动之中，能够更好地符合新课改的要求，让青少年更加了解体育这门课程的重要性的同时，有助于青少年成为全面发展的高素质人才。传统体育教育主要关注学生的体育技能的发展，对学生的身体素质发展和思想道德培养，以及学生毅力等精神品质的培养都比较忽视，所以说传统体育教育并没有充分发挥体育教育的实质，对青少年意志品质和思想道德的塑造没有达到理想的高度，没有充分发挥体育教育的功能。在青少年体育锻炼和意志品质培养方面重视青少年毅力培养，重视青少年思想道德发展，可以有效发挥体育教育的功能，实现学生的精神品质和身体素质共同发展，转变青少年体育教育的观念，促进青少年体育教育的改革与推进。

2、加强青少年体育锻炼与毅力培养的方法和策略

2.1、激发青少年对于体育训练的兴趣

要增强青少年体育锻炼和毅力培养，首先要让青少年对体育运动产生浓厚的兴趣，要通过积极参与各类体育运动，通过体育运动这一方式来增强自己的体力和意志品质。如果青少年对体育锻炼缺乏兴趣，就不可能实现有效的锻炼，更不可能通过体育锻炼来增强他们的意志品质，提高他们的毅力。体育这门学科相对于其他学科来说，还是比较受青少年喜欢的。但是我们也看到，并不是所有青少年对体育本身有兴趣，甚至相当一部分青少年喜欢上体育课的主要缘故是没有作业，他们对各种体育锻炼活动既无法有效掌握技能，又不能有效的坚持下去。从这一点来说，青少年的发展无论是意志提升，还是体育发展，都需要坚强的意志和品质。而在体育锻炼过程中，青少年的意志能力提升效果最为明显的加强青少年的体育教育，在体育训练中提升他们的意志品质是有效的教育措施。在我们相关的调查中，我们发现很多青少年之所以喜欢体育课是因为体育课能够有较多的自由活动时间，但是青少年对于青少年体育锻炼与毅力培养的必要性及措施陈自博（陇西县大河九年制学校甘肃定西748100）体育这门学科的喜欢并不包括各种体育训练项目。这也是因为初中阶段青少年需要进行体育训练项目具有一定的难度，并且也比较考验青少年的毅力，像1500m、800m的长跑等等。因此，为了能够更好地培养青少年的毅力，教师就需要让青少年在各种体育训练中感受到体育的魅力和乐趣。由于初中生之间存在一定的差异性，因此教师在进行教学的时候，要能充分考虑每一个青少年。在进行体育教学的时候，教师也可以采取各种鼓励的方式，培养青少年的毅力。比如，教师可以采取实物激励法、目标激励法等多种方法，促进青少年的毅力培养。

2.2、熟练掌握运动技能加强青少年锻炼

学校体育教育中有大量的体育运动项目，教师需要让学生通过技能训练，逐渐掌握这些运动项目的训练技能，只有学生熟练掌握了训练技能，学生才能够带着兴趣有效进行体育锻炼。体育锻炼是加强青少年毅力训练的有效措施，在体育课上学生只有对各种运动技能有基本的掌握，并且通过各种竞赛活动或技能训练活动进行有效的体育锻炼，才能够增强自身的体质，锻炼自己的意志。学生有了健康的体魄，便能够有更加坚强的意志和毅力来约束自己的行为，为自己的目标而不懈的努力。当前中学生身体素质较弱，在体育课教学中往往可以看到部分学生，因为没有运动技能或者运动技能太差，而不能参与一些有效的体育锻炼活动。有的学校体育课组织比较随意，体育课纯粹成为学生休息和放松的时刻，体育课上部分学生根据自己的兴趣爱好选择运动项目，而另一部分学生由于不喜欢运动而选择围观或者坐在一起聊天等等。学生对体育课的重要性认识不足，往往在体育课上养成懒散的状态，也严重的影响着学生的意志品质，影响着学生的其他科目学习。所以体育课教学中，体育教师一定要根据学生的特点提供适合学生的运动，能够激发学生运动兴趣的运动项目，并教会学生相关的运动技能，让学生投入体育运动活动中，并从体育运动活动中得到有效锻炼，并使自己的意志品质和毅力得到提升与发展。

2.3、创新训练措施培养青少年的毅力

过于单一和枯燥的体育锻炼方式不能够有效激发青少年的积极性，也难以发挥良好的体育锻炼的促进毅力发展的效果。教师在对青少年进行毅力的培养过程中，教师要能够在实际展开教学活动时，根据教学内容和青少年的情况，对教学方法进行创新。例如，青少年还处于成长阶段，所以，教师可以使用游戏教学的方式，让青少年在游戏活动中进行体育上的训练；教师也可以将他们划分成不同的小组，让青少年在小组中进行合作教学，同组青少年合作，其他组青少年可以相互竞赛，用这样的方式都能培养青少年的毅力，并且也能让青少年对体育训练更加的感兴趣；教师在进行“广播体操”的教学时，青少年则可以自己根据自己的意愿进行小组的划分，确保每一个小组是4-6个同学，让组内青少年相互监督，相互鼓励。互相激励和比赛不仅能够促进青少年的运动效果，而且能够有效激发他们积极向上的心理，在互相的关注与激励下，他们可以激发出较强的内在动力，可以实现更加良好的身体锻炼和毅力训练。

2.4、为青少年树立毅力的榜样

对于初青少年来说，他们进入到校园之后，会将自己的感情转移到教师身上，也会把教师作为自己的榜样。因此，教师在进行教学时候，要能够以身作则，为青少年树立坚强毅力的榜样。教师的一举一动都能被青少年看在眼里，因此教师的坚毅精神也能打动青少年，能够让青少年进行追随。在树立榜样的过程中，教师需要注意以下几点：首先，树立的榜样要能够引起青少年的重视，并且能够让青少年自觉自愿地弥补自己身上的不足；其次，教师在树立榜样的时候，不能选择和青少年相差较大的榜样目标，确保青少年能够通过自己的努力，就能追得上榜样，不打击青少年的自信心；再次，榜样需要具有权威性，能够让青少年从内心中对榜样起敬仰之情。从另外一方面来说，教师可以给青少年找寻一些名人或者名人事迹，让青少年在这些名人事迹中明白自己可以靠坚强毅力克服困难，获得成功。例如，青少年耳熟能详的爱迪生，他通过不断的坚持、不断的努力，终于在无数次的失败之后获得了成功，发明了电灯泡；也可以给青少年讲述著名的滑冰运动员叶乔波，尽管在自己的膝盖破碎的情况下，但是他没有放弃，没有屈服，依旧靠自己的毅力获得了成功，拿到了奖牌。体育教师可以经常给青少年讲述这样的名人事迹，让青少年能够明白人的成长并不是一帆风顺的，在人成长的这一生中，会遇到无数的困难和挫折，但只有不断的和挫折与困难做斗争，具有永不服输，永不放弃的精神，才能够最终成长。由于这一时期初中生受到年纪的影响，他们很容易被这些名人事迹所打动，因此，教师在不断地给青少年讲解名人事迹的过程中，也会让青少年的内动力更加充足，让青少年明确坚持毅力的意义；最后，一个班级里的青少年，他们的各项学习能力都是不同的，有的青少年可能文化课成绩并不好，但是体育天赋却非常强，针对这样的情况，教师要找寻青少年身边的人，成为青少年的榜样。比如，在开展一些体育训练的项目中，有一些青少年因为自己的体质或者是对体育训练项目出现了逃避心理，不愿意进行训练，或者无法坚持进行训练，教师可以通过对班级里表现较为优异的青少年，提出表扬，从而号召全班同学向他们学习。这种榜样就在青少年的身边，榜样的一举一动都能被青少年尽收眼底，其次，榜样和他们一样都是普通的青少年，既然榜样能够做到，那么青少年在心里就会认为自己也能做到，从而会认真地投入地投入到体育项目训练之中。

2.5、在体育锻炼实践中培养青少年的毅力

体育教师教学和文化课教师教学有一定的区别，体育教师教学的内容相对于来说比较枯燥，并且内容上也较为单一，青少年进行体育训练的时候，也会觉得比较辛苦。所以，很多青少年很难真正的坚持参加完一场体育训练，在这样的情况下，教师在进行教学的时候，体育训练的项目要能从易到难，理论知识要从浅到深，根据青少年的具体情况进行具体的教学内容，确保青少年能够有层次地进行学习，逐渐增加训练难度。更重要的，就是要提升青少年的毅力，要让青少年具有积极面对困难的基本态度和坚持到底、迎难而上的心理品质，当体育训练枯燥无味和存在困难时青少年的毅力训练便显得更加重要。当然，在初中体育教学中，教师想要培养青少年的毅力，需要认识到，这并不是一个一朝一夕之间就能完成的事情，而是需要青少年不断的进行体育训练，能够坚持长期的进行才可能让青少年具有坚强的毅力。青少年对新鲜事物非常有兴趣，但同时他们却总是对新鲜事物的热情不够持久。因此如果青少年在进行体育锻炼的过程中，总是三天打鱼两天晒网，那么青少年自然不能很好地培养他们自身的毅力。青少年在进行体育锻炼的过程中，原本就是在磨练自身的意志，因此教师可以采用不同的锻炼方式来培养青少年的意志力和毅力。例如，教师可以在体育教学中开展长跑这项体育训练，这项体育训练原本就是培养青少年的耐力，教师也可以通过球类的运动，让青少年的拼搏精神得以提升，如果有条件的话也可以带领青少年去登山，锻炼青少年的顽强性这些体育项目都能够很好地培养青少年的毅力。

2.6、树立青少年培养毅力的意识

青少年体育教学教师培养青少年坚强毅力的过程中，最为基础的是要让青少年树立培养毅力的意识，教师需要向青少年讲清楚什么为毅力，为什么人需要有毅力。一个人有了毅力提升的意识，在自身的发展中就能够更加主动的接受各类毅力训练活动，在锻炼过程中更加积极的进行训练，在训练中提升自身的心理耐受力，久而久之，成为一种自身的基本素质和心理品质，通过青少年毅力培养意识的教育能够让青少年从内心中重视毅力的培养，在平时的锻炼中，青少年也会从自身素质和毅力品质出发，根据自己的情况来制定锻炼的计划，从而更加主动地完成体育训练项目，并且也能对自身进行一定的约束，使青少年的毅力提升有更加良好的效果。同时，只要青少年自己有了主动提升毅力的意识，并通过自己的计划，在锻炼与提升中具备了明确的目标，就能够让青少年的意志更加坚定，也能够达到体育训练项目的目的。

3、青少年体育锻炼与毅力培养取得的效果分析

近年来，学生德智体全面发展的教育理念深入人心，大多数学校开始注重学生的素养提升和全面发展，学校体育教育得到了空前重视，改变随意组织或放任自流式的体育课组织方式，加强学生体育教育和心理健康教育，以及学生意志品质提升与发展成为当前体育教育的重要内容。学校体育课教学活动也被赋予了厚望。体育教师通过创新体育锻炼方式和加强学生体育技能训练，来提高学生体育锻炼的实效，并通过具体的体育锻炼活动，加强青少年的体育锻炼，提高青少年毅力发展。教学中，教师通过为青少年树立良好的运动榜样来激发青少年的运动热情，在体育课上讲述我国奥运会冠军的优秀事迹，对他们强调优秀品质培养和毅力发展的重要性，让学生从思想上对于体育锻炼和毅力发展有正确的认识，并能够在体育锻炼中主动加强锻炼，促进自身毅力发展。针对部分学生对于体育重要性认识不足的问题，我们向中学生介绍了体育锻炼所带来的毅力和意志品质的提升，对于他们文化课学习的积极促进作用。总之有了新的教育理念和教育思想，体育教育从过去的随意组织或放任自流状态过渡到有效计划、有效组织并针对性加强学生身体锻炼和意志品质的提升，有效促进了体育教育的发展，在青少年身体锻炼和毅力发展方面便能够取得良好的教育效果。

4、结语

总的来说，今天的青少年是祖国的未来，青少年要有健康的体魄和坚强的意志，在体育与健康教育中，教师要关注青少年的身体素质提升，也要注重青少年心理健康教育，提升青少年的意志品质与毅力。想要通过体育课堂来培养青少年的毅力，首先，教师要从思想上让青少年明确毅力的重要性；其次，可以运用榜样的力量，推动青少年的内在动力；最后，在不断的体育锻炼中，让青少年的毅力进行培养。目前来说体育教师课堂的效果还不能够尽人意，因此教师要能转变自身的教学观念，采用多种多样的方式，不断的引导青少年，激励青少年，从而让青少年能够坚持不断的进行训练，全面发展，给国家培养出全方位的高素质人才。

参考文献：

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篇（4）

一、体育锻炼可以强身健体，减少疾病，提高身体免疫力

身体是一切的本钱。青少年正处于身体发育的重要阶段，现在学生的课业负担又很重，除正常上课外，课后各种辅导班还让他们“应接不暇”。没有一个好的身体，就无法保证课上和课外活动的有序进行。有一个好的身体，才可能有充足的精力学习。可能有学生会说，我每天的时间都被学习安排得满满的，哪有时间从事体育锻炼啊？这里我们借用鲁迅先生的一句话：时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。并且，学习学习再学习，没有调节剂，效率也不会很高。学生应每天锻炼一小时，持之以恒，养成习惯。坚持下来，将会受益终生。

二、有利于锻炼身体各部分的协调能力

很多体育运动如韵律操、健美操等，能开发人的身体各部分的协调能力。体育素质教育强调人的全面发展，这种发展不光是智力和体力强弱，还有身体各部分协同配合的能力。人的身体是一个整体，体育素质正是着眼于提高人的综合心智和体能素质水平的。多参加体育文化娱乐活动，还可以掌握人体生理变化规律，有利于学生更了解自身。

在体育活动中，要重视一些体育知识的传授，让学生更好地了解体育和人自身，从而增强学生进行体育活动的兴趣，更加积极主动地参与体育活动，有意识地锻炼身体的各项机能，提高学生综合素质。教育要“授之以渔”，而非“授之以鱼”。要让学生学会学习，知道如何自己去学，掌握学习的方法，而不是单纯的被动学习。

三、有利于培养学生的团队意识和合作精神

任何人都不是独立存在的。现代社会需要的人才既要独立，又要合作，缺乏合作精神和团队意识的人难以在社会上立足。因此，教育就要培养有着强烈团队意识和合作精神的人才。一些体育运动如篮球、足球等，单凭个人的力量根本无法完成。必须多人配合，通力合作，有主攻，有后卫，几个人或者十几个人作为一个整体，团结一心，才有可能取得胜利。培养全面发展，可以融入集体和社会中的人是教育的目标所在。体育素质教育也不例外。

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情绪是人对客观事物的一种特殊的反应形式，情绪能使人的行为积极，也能使人的行为消极。学生情绪不稳定，容易使心理失去平衡，长此以往可能心理失调，导致生理、心理疾病。许多学生不善于控制、调节自己的情绪，常会因为一些小事而大发肝火，或因某次考试不理想而沮丧，或与同学发生口角而不开心，甚至老师的批评和父母的抱怨都会成为学生情绪恶劣的主要原因。如果学生被悲观、忧郁、孤独、紧张等不良情绪所困扰，对学习便没了兴趣，精力不集中，缺乏主动性和自觉性。

1.面对现实当然是最重要的，作为班主任，应针对导致学生不良学习情绪的主要因素，引导学生学会对情绪进行自我调控。学会坦然接受误解责难以及失败挫折。如果一个人遇到不顺心的事，挫折和不幸，不能及时得到宣泄疏导就会消沉甚至于会致病。朱自清先生的《背影》里有一句话说”情郁于中务必要发之于外”说的就是这个道理。宣泄的一般方式如进行一些体力活动，大哭一场等，也可以向老师、朋友、同学倾诉，从他们那里得到安慰。寻求外界的帮助。实践表明，通过引导学生学会对情绪进行自我调控，对有效控制不良情绪，收到很好的效果。所以找到正确的心理诉求渠道，营造良好心境是非常重要的。

2.教育学生正视挫折，增强抗挫折能力，培养学生良好的心理素质，培养抗打击能力，增强抗挫折能力的论述，亚圣孟子就写过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……。”这一名句之所以千古传诵，就是因为它昭示中国古代的人们对于人才成长的规律的认识：只有经受过大的挫折磨难的人才会大有作为。随着历史的发展，到了21世纪的今天，人们愈加认识到抗挫折能力的重要性。世界的多极化带给每个人尤其青少年的挑战就越大；换言之，成功的扇面越大，失败和受挫折的次数就越多。有的人心理承受能力较强，能承受打击或经得起挫折；有的人心理承受能力弱，经不住挫折考验，如果挫折面前失败之后消极悲观、忧郁，自然影响了正常的学习生活，工作状态，再严重者将会导致心理障碍，影响身心健康。因此，作为高中班主任要注意培养学生锻炼和加强心理承受能力，增强学生的抗挫折能力，使学生能更好的认识到成才过程多波折的规

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众所周知，随着社会的发展，经济的腾飞，生活条件好了，孩子也娇嫩起来了，他们意志薄弱，犹如温室中的花朵，经不起风吹雨打，孩子都是在家长精心布置的暖棚里长大的幼苗，他们的成长过程是多么的一帆风顺。

然而我们时常又从报上看到孩子离家出走，心态失常，轻生等不良现象。另据有关部门对10所重点学校的孩子进行问卷调查表明：在“你的弱点是什么”一题中，有60%的孩子认为自己缺乏毅力，不能自我调适感情，经不起挫折。这都表明当前挫折教育的重要性。

笔者认为对孩子进行挫折教育与学校是不可分割的。学校教育在挫折教育中起着主导作用。“学校教育负担着设计、主持、调整教育过程的任务，教师应通过自己的观察理解，从不同角度的信息中筛选和积累对青少年健康成长产生深远影响的教育因素去主动施教”。作为一线教育者，应当有科学的挫折教育措施。

（一）巧用教材生成资源

我们总觉得给孩子进行挫折教育，必须要给学生设置障碍，让学生去体验，其实，我们学习当中的许多材料，只要我们细心挖掘都可以是挫折教育的资源。比如学生最熟悉的语文课文《丑小鸭》，曾经听过一位老师在上课是就问学生：“丑小鸭那么丑，小伙伴们嘲笑它，哥哥姐姐欺侮它，连爸爸妈妈也不怎么喜欢它。如果你是丑小鸭，你会怎样？”有一位男孩子非常踊跃站起来说：“如果我是丑小鸭，还不如死了算了。”这样的答案确实让大家吃了一惊，幸好老师能及时引导：“可是丑小鸦有没有像你说的这样呢？（没有）是啊，丑小鸭凭着它坚强的意志活了下来，结果却变成了美丽的天鹅，其实我们每个人也只要坚持下去，克服困难，也会像丑小鸭一样有一个美好的未来。”虽然二年级的孩子对这些道理还是似懂非懂，但他们也知道不能那么容易去放弃。在我们的教学中经常会发现很多类似的事情，我们教师可以运用自己的智慧，将其生成对孩子有教育意义的资源。

（二）树立榜样 激发动力

榜样的力量是无穷的，学生具有强烈的模仿心理，为其树立一个良好的榜样，能对学生起到很大的激励作用。例如，希腊阿基米德想出利用比重来辨别黄金的故事，引发起学生也想专心思考、不达目的不罢休的热情；有了这些榜样，学生就好像有了无穷的蕴力，不断想前进。

现在很多学生所崇拜的都是一些影星、歌星等。曾经红遍大江南北的还珠格格——赵薇就是不少学生的偶像，其中就有我们班的小倩同学，她的课本上、练习本上都是“小燕子”的贴纸。平时的她更多地关注电视节目，在学习方面显得很马虎，为了能让她在学习方面努力一些，我还特意上网查找了有关赵薇的一些资料，发现赵薇是一个学习工作都很努力的人，并在班级中跟全班同学一起交流，从赵薇身上挖掘我们应该学习的方面。发现那段时间不少学生的确有所进步。

（三）遵循原则适当惩罚

惩罚性教育让学生知道做错事应该承担后果，与其让他们一直生活在蜜罐里，到社会上才知道什么叫挫折不如提前让他们懂得人生。”这与当前普遍认为“好孩子是夸出来的，应该用鼓励的方式来培养孩子的自信”的教育理念相比，学校的这一做法显然背道而驰。现在社会、家庭对孩子已经够宠爱了，到了学校老师如果还只是一味地知道表扬却不敢批评，只会害了他们。

前苏联著名教育家马卡连柯明确指出：凡是需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务；合理的乘法制度不仅是合法的，也是不要的，合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生抵制诱惑和战胜诱惑的能力；如果教师的良心、教师的熟练技术和教师的信念说明他可以使用处罚时，他就没有权利拒绝使用惩罚。

（四）参加锻炼磨砺毅力

我们的体育课堂也是进行挫折教育的好场合，体育中有许多项目，要完成一定的运动内容，往往要克服不少困难，包括体力消耗，跌倒碰伤等。其中克服“极限点”的现象，更能学生坚强意志力 。“极限点”是人在运动中由于自身的体质所限，而达到一个难以再坚持下去的“限度点”。如果要战胜它，冲破它，必须有一股无比坚韧的毅力，一腔绝不言败的勇气。其中长跑、爬山、踢足球、跳绳、引体向上等运动，“极限点”的出现最明显。因此，以此来磨练学生的毅力也是最为见效的。

记得上学期刚开学的时候，学校新来一位体育老师，对教学非常严格。我们班的好多学生都担心上体育课，面对太阳的暴晒还要坚持跑步、蹲马步，个个是怨声载道。刚开学的时候，只有少数几个有毅力的学生能坚持下来，在好胜心的驱使下，更多学生开始不服输了，他们都咬牙坚持着。即使没有达到体育老师的要求，也是值得我们去肯定的，因为在他们咬牙坚持的时候，就是磨练他们的毅力

（五）开展活动促进成长

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现在的孩子在家中是小皇帝、小公主，过着饭来张口、衣来伸手的生活，长辈对孩子的宠爱超越了极限。孩子自理能力很差。不少学生劳动观点淡薄，回家后能主动帮做家务的学生微乎其微。基于此，我们要充分发挥社会生活这个广阔的天地，把德育活动与社会生活紧密结合起来，首先让每个学生学会生活技能，增强学生的生活自理能力。

1.主动积极参加劳动锻炼，参加社会公益服务工作。如经常组织孩子打扫公共场所，做环保小使者。

2.自己的事情自己做，家庭的事情帮着做，集体的事情踊跃做。系鞋带、叠被子、整理房间、炒蛋炒饭、给自己的父母或老师同学做贺卡、包装礼品盒、举办“今日我当家”等活动。

3.学会保护自己，组织德育活动，让孩子有机会学习正确使用煤气灶、正确使用灭火器、认识食品保质期等生活技能。

培养孩子生活的技能，加强劳动教育，既是培养学生成为建设社会主义合格人才的需要，也是弥补目前某些家庭教育有缺陷的需要。通过劳动教育，帮助学生理解“劳动创造了人本身”，“人生价值的实现全靠劳动和创造”的道理，让孩子从此不再是“娇娇娃”。

二、创设有效的德育活动，促进孩子合作技能的提高

合作是指为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务。合作精神是现代人素质的重要组成部分，是人类社会赖以生存和发展的重要动力。培养合作精神是指在教师的带动下使队员具备与他人协同完成工作或任务的能力。

对于小学生，如果只是对他们进行空洞说教，收效甚微。那么作为老师，如何做好这些孩子的思想工作，如何采取行之有效的方法培养他们的合作精神呢？我认为要有意识地创设有利于合作的活动，促进学生有效合作技能的提高。

我们在学校德育活动中，放手让学生们自己想主题，搞活动。由大、中队干部策划好，谁来主持，谁来导演，谁来演出，谁来做幕后工作，充分调动学生们的积极性，在此过程中培养学生与他人协作的能力。如：每个月的生活技能考核，放手让学生他们自己搞，要求每位同学都要参加，而且从中选择较早掌握此项生活技能的同学做“小先生”，让他们在活动中对同学进行指导，这样，比我们老师苦口婆心的说教效果要来的好，而且学生积极性更高，更使他们懂得了团结同学和分工合作的重要性。

本学期以来，我校各年级学生举行“自理能力考核”，每个年级有不同的项目，每月月初申报两项，月末进行考核。如我们三年级组，10月份的申报项目是认识保质期、踩高跷，11月份是做贺卡和认识蔬菜，每8人为一组，需完成系列规定项目，这就要求每组中的8位成员必须紧密合作，才能做到既快又好，才能取得最后的胜利。

这样既增强了不同层次学生之间的合作关系，又营造了一种和谐、共振的氛围。使每个孩子学会了与人合作，并在与他人的合作中培养了自信心，体验到成功的喜悦，完善自身良好的个性。这样的德育活动，让学生体验到分工合作的重要性，增强学生之间的互帮互助技能和彼此的交往技能，让学生深深地感到“人多力量大”的真理。

三、开展德育竞争活动，培养竞争意识

竞争无处不在，学校里的三项竞赛，每个月的体育活动小竞赛，及各种来自各科，各部门，各班级，各小队的种种比赛，甚至是来自家长之间暗暗的较劲。当今世界就是竞争的世界。

正确的竞争意识主要是指具有不甘落后，敢于面对困难的勇气和积极进取的状态。因此，我们必须积极创造条件，有意识地培养学生的正确的竞争意识，提高他们适应社会的能力。

在“我和蔬菜交朋友”活动中，要求学生收集各种蔬菜，查找蔬菜营养价值，同时以小组竞赛的方式进行评比活动，看谁找的蔬菜全面，营养价值的介绍清晰明了。此类活动的开展有效地促进了孩子们竞争的意识。

篇（8）

我可以很负责任地告诉大家：我带过很多努力学习的孩子，他们玩得更开心，更有创意，还能促进学习。

苗怿泽就是个很会玩的孩子，可他的成绩很好，一直在班上数一数二。数学第名的位置直没有人能撼动，班里的女同学喊他是“数学王子”。

当然，一开始，他的妈妈夏小云并没有让孩子将来一定当数学家的梦想，可是她认为孩子能把数学学好，在整个的求学过程中会相对轻松愉悦。不仅是因为学好了数学就会考高分考名校、有美好的前程，而是在攻下道道难题时就能享受到快乐。

整天说孩子就知道玩的父母是因为没有教会孩子怎样玩。会玩的孩子能体会到生活的乐趣，有愉悦感和成就感。

玩也是一种学习能力，所以玩什么和怎样玩很重要。有的游戏对孩子来说是学习，是苦差使，而对另一种孩子来说就是玩。会玩的孩子更会学习，有些游戏必须学会一定的游戏规则、并熟练掌握才能够玩得好，才能从中找到乐趣，比如打牌，打牌要打得好需要动脑子，需要记牌、推断、需要揣摩对方的心思。

毅力、恒心和争胜心在游戏中得到磨练

夏小云知道孩子在生活中玩的重要性，也清楚有愉悦感的事才能够坚持长久。我们经常说：学习是件苦差事，所以大家学习起来都是一副苦哈哈的模样，但苗怿泽学习起来却没有辛苦感，每当他攻下道难题，接着就又乐呵呵地去解下道难题。

对于很小的孩子未说，玩和学习是分不开的，孩子的毅力、恒心和争胜心可以在游戏中得以磨练。在游戏中培养出来的毅力、恒心、专注和争胜心一样可以用于学习，而一点争胜心也没有的孩子是不会把学习搞好的。最好的结果就是在游戏中体会到――学习也是最具有挑战性的游戏之 。

夏小云发现一个有趣的现象：她的同学很多都在小的时候做过趣味数学题，从而爱上数学的，所以她很注意在孩子小时候对他进行趣味题的训练。

很多家长乃至老师都谈“奥数”色变。但是早期学习奥数，对于开发智力真得非常有效。开始的培养阶段是比较麻烦，要陪孩子起做有挑战性的题目，还要忍受孩子不时犯下的低级失误。但实际上，当夏小云用孜孜不倦和谆谆善诱，让孩子在“奥数”中对数学产生了兴趣之后，其它的练习、熟练过程等最耗时间的部分孩子自己就能应付了。

别偷懒，想办法把数学题变成游戏给孩子玩

事实上，夏小云在教育孩子的十几年中始终坚持“有趣”和“提前一点点”这两个原则，尤其是在数学方面。

在孩子还没有上学之前，夏小云并没有按至六年级的课程顺序去讲解数学，而且从来不去讲那些上学之后老师会教的东西。四岁时学会了百以内的加减法以后，苗怿泽就开始在母亲的引导下接触鸡兔同笼、倍数、植树原理、抽屉原理等数学知识――效果出奇得好。现在，社会上大部分课外辅导、培训机构是从三年级才开始这些内容，夏小云则遵循“提前点点”的原则，一方面是因为她觉得孩子可能会因为感兴趣而能够愿意学习，另一方面因为将来学校不会重复讲这些大纲里没有规定的东西。十白孩子试来试去没有了耐心，她就先做好一个3×3的魔方图，再要求孩子把已经填好写着1到9的九个小圆片按要求填到数字魔方中。孩子像做游戏样完成，并乐在其中。

在苗怿泽很小时候，夏小云就注意培养孩子的数字概念，和他用扑克牌玩24点游戏。她让孩子对些常用的结果烂熟于心，如1到19的平方，25×25、35×35 45×4555×55 65×65、75×75 85×85、95×95的简便运算。苗怿泽的口算永远是班里最快的。

学习好，才能更理直气壮地玩

成绩好的孩子不会总是埋头苦学，只是集中力持续的那段时间拼命去学，他们也有玩的时间。他们学习成绩好并不是因为他们花在学习上的时间是最多的，而是因为他们的集中力强。

夏小云告诉苗怿泽：“学得好就会更好，因为学好了，玩起来没有愧疚感，更能够理直气壮地玩――不用怕爸爸妈妈不高兴，不用躲着藏着地玩。”

有次，小怿泽在夏小云的办公室里玩，有个四年级的小孩子做一道数学题：用一根绳子吊水桶到井里打水，单系绳子，井口多出6米的绳子，可是双着系还需要6米的绳子，问井有多深，绳子有多长?

几个大人忙着用设XY去解，但才上年级的小怿泽就脱口而出：井深12米，绳子长18米。几个大人惊讶于他的解题速度，他很高兴。他耐心地拿 根跳绳来给小朋友讲解，这样比用XY更容易让小朋友理解。这样的“成功”案例多了，就引发了他更强的学习欲望。

他听到数学老师对他妈妈说：“你的孩子数学次次考百分，绝对不是仅仅学会了课本知识，肯定是多学了课外的知识。多学了课外知识会不会让孩子更辛苦?”

夏小云说：“多付出了反而会轻松。他写作业的速度快速准确，不用返工，省出时间来，他也敢提自己出去玩的要求。”

到初中还是考班里第一，到高中又是班里第一。因为“准确”、“快速”是初、高中生们必备的一种能力。最让他妈妈高兴的是，他有玩的时间，有劳动观念，而且乐于为别人付出。

在高年级的学习中，相对于同龄孩子来说，苗怿泽比较轻松，学习效率也高。最主要的是，他即使是比别的同学努力，也没有辛劳感，因为在他的努力中更多的是成就感和愉悦感，因为他的基础好。牢固的“地基工程”随着年级的升高、学习的深入会日渐发挥出独特的作用。同样多的学习时间内，上游生比下游生学得更多，更快，其中一个原因就是彼此的基础的不同。

小时候尽情玩耍过的孩子，不太会贪玩了

苗怿泽的地基工程打得好，当然是得益于妈妈的早期培养。当看到孩子学习起来不但主动而且效率高，夏小云心中升腾出种由衷的自豪感，她和比自己年轻的妈妈们分享经验：在孩子小的时候多付出，将来就会省心。因为孩子小更容易听父母的话，在孩子小的时候培养起的信任感，孩子大了后容易主动选择正确的道路。

教育孩子的最终目的就是让孩子超越父母，青出于蓝而胜于蓝，而教育的关键在于：家长也要学习。

小时候尽情玩过的孩子是不会太迷恋玩的，已经玩过了，知道玩也是种什么样的感觉，再者，会玩的孩子才会学习。家长要和孩子直游戏，学习游戏规则，遵守规则才能玩得更好。如果孩子整天只知道玩，就足以说明家长并没有教他怎样玩。

夏小云经常和孩子一起做游戏。她的心得体会是，小时候在折纸中培养孩子的空间意识，对于孩子学习平面几何和立体几何很有帮助。因为有好玩的事情，孩子也不会过于迷恋电视和网络，过于迷恋电视和网络，只是说明家长没有教给孩子更好的游戏。

做父母的应该明白，玩耍不是件浪费时间的事，而是件很重要的事，一个人一生如果懂得怎样娱乐，这种人会活得很快乐，而玩的过程中可以培养孩子快乐的性格。

夏小云还应孩子要求养过许多种小动物，比如小乌龟、小仓鼠等，在养小动物的过程中，她和孩子一起观察小动物的成长，还写成作文和日记。在照料小宠物的过程中，培养了孩子学会负责任――动物需要天天喂食，不喂它们就会死，所以孩子就会明白：看似简单的件事，坚持下来就成了不简单的事了。

人想要快乐，必须在快乐之前努力过

夏小云说，没有人后悔自己曾经努力地爱上学习，倒是听到很多人在说：“要是我以前知道努力就好了。”所有努力学习过的人，都没有后悔自己为什么会努力。

篇（9）

苗怿泽就是个很会玩的孩子，可他的成绩很好，一直在班上数一数二。数学第名的位置直没有人能撼动，班里的女同学喊他是“数学王子”。

当然，一开始，他的妈妈夏小云并没有让孩子将来一定当数学家的梦想，可是她认为孩子能把数学学好，在整个的求学过程中会相对轻松愉悦。不仅是因为学好了数学就会考高分考名校、有美好的前程，而是在攻下道道难题时就能享受到快乐。

整天说孩子就知道玩的父母是因为没有教会孩子怎样玩。会玩的孩子能体会到生活的乐趣，有愉悦感和成就感。

玩也是一种学习能力，所以玩什么和怎样玩很重要。有的游戏对孩子来说是学习，是苦差使，而对另一种孩子来说就是玩。会玩的孩子更会学习，有些游戏必须学会一定的游戏规则、并熟练掌握才能够玩得好，才能从中找到乐趣，比如打牌，打牌要打得好需要动脑子，需要记牌、推断、需要揣摩对方的心思。

毅力、恒心和争胜心在游戏中得到磨练

夏小云知道孩子在生活中玩的重要性，也清楚有愉悦感的事才能够坚持长久。我们经常说：学习是件苦差事，所以大家学习起来都是一副苦哈哈的模样，但苗怿泽学习起来却没有辛苦感，每当他攻下道难题，接着就又乐呵呵地去解下道难题。

对于很小的孩子未说，玩和学习是分不开的，孩子的毅力、恒心和争胜心可以在游戏中得以磨练。在游戏中培养出来的毅力、恒心、专注和争胜心一样可以用于学习，而一点争胜心也没有的孩子是不会把学习搞好的。最好的结果就是在游戏中体会到――学习也是最具有挑战性的游戏之　。

夏小云发现一个有趣的现象：她的同学很多都在小的时候做过趣味数学题，从而爱上数学的，所以她很注意在孩子小时候对他进行趣味题的训练。

很多家长乃至老师都谈“奥数”色变。但是早期学习奥数，对于开发智力真得非常有效。开始的培养阶段是比较麻烦，要陪孩子起做有挑战性的题目，还要忍受孩子不时犯下的低级失误。但实际上，当夏小云用孜孜不倦和谆谆善诱，让孩子在“奥数”中对数学产生了兴趣之后，其它的练习、熟练过程等最耗时间的部分孩子自己就能应付了。

别偷懒，想办法把数学题变成游戏给孩子玩

事实上，夏小云在教育孩子的十几年中始终坚持“有趣”和“提前一点点”这两个原则，尤其是在数学方面。

在孩子还没有上学之前，夏小云并没有按至六年级的课程顺序去讲解数学，而且从来不去讲那些上学之后老师会教的东西。四岁时学会了百以内的加减法以后，苗怿泽就开始在母亲的引导下接触鸡兔同笼、倍数、植树原理、抽屉原理等数学知识――效果出奇得好。现在，社会上大部分课外辅导、培训机构是从三年级才开始这些内容，夏小云则遵循“提前点点”的原则，一方面是因为她觉得孩子可能会因为感兴趣而能够愿意学习，另一方面因为将来学校不会重复讲这些大纲里没有规定的东西。十白孩子试来试去没有了耐心，她就先做好一个3×3的魔方图，再要求孩子把已经填好写着1到9的九个小圆片按要求填到数字魔方中。孩子像做游戏样完成，并乐在其中。

在苗怿泽很小时候，夏小云就注意培养孩子的数字概念，和他用扑克牌玩24点游戏。她让孩子对些常用的结果烂熟于心，如1到19的平方，25×25、35×35　45×4555×55　65×65、75×75　85×85、95×95的简便运算。苗怿泽的口算永远是班里最快的。

学习好，才能更理直气壮地玩

成绩好的孩子不会总是埋头苦学，只是集中力持续的那段时间拼命去学，他们也有玩的时间。他们学习成绩好并不是因为他们花在学习上的时间是最多的，而是因为他们的集中力强。

夏小云告诉苗怿泽：“学得好就会更好，因为学好了，玩起来没有愧疚感，更能够理直气壮地玩――不用怕爸爸妈妈不高兴，不用躲着藏着地玩。”

有次，小怿泽在夏小云的办公室里玩，有个四年级的小孩子做一道数学题：用一根绳子吊水桶到井里打水，单系绳子，井口多出6米的绳子，可是双着系还需要6米的绳子，问井有多深，绳子有多长?

几个大人忙着用设XY去解，但才上年级的小怿泽就脱口而出：井深12米，绳子长18米。几个大人惊讶于他的解题速度，他很高兴。他耐心地拿　根跳绳来给小朋友讲解，这样比用XY更容易让小朋友理解。这样的“成功”案例多了，就引发了他更强的学习欲望。

他听到数学老师对他妈妈说：“你的孩子数学次次考百分，绝对不是仅仅学会了课本知识，肯定是多学了课外的知识。多学了课外知识会不会让孩子更辛苦?”

夏小云说：“多付出了反而会轻松。他写作业的速度快速准确，不用返工，省出时间来，他也敢提自己出去玩的要求。”

到初中还是考班里第一，到高中又是班里第一。因为“准确”、“快速”是初、高中生们必备的一种能力。最让他妈妈高兴的是，他有玩的时间，有劳动观念，而且乐于为别人付出。

在高年级的学习中，相对于同龄孩子来说，苗怿泽比较轻松，学习效率也高。最主要的是，他即使是比别的同学努力，也没有辛劳感，因为在他的努力中更多的是成就感和愉悦感，因为他的基础好。牢固的“地基工程”随着年级的升高、学习的深入会日渐发挥出独特的作用。同样多的学习时间内，上游生比下游生学得更多，更快，其中一个原因就是彼此的基础的不同。

小时候尽情玩耍过的孩子，不太会贪玩了

苗怿泽的地基工程打得好，当然是得益于妈妈的早期培养。当看到孩子学习起来不但主动而且效率高，夏小云心中升腾出种由衷的自豪感，她和比自己年轻的妈妈们分享经验：在孩子小的时候多付出，将来就会省心。因为孩子小更容易听父母的话，在孩子小的时候培养起的信任感，孩子大了后容易主动选择正确的道路。

教育孩子的最终目的就是让孩子超越父母，青出于蓝而胜于蓝，而教育的关键在于：家长也要学习。

小时候尽情玩过的孩子是不会太迷恋玩的，已经玩过了，知道玩也是种什么样的感觉，再者，会玩的孩子才会学习。家长要和孩子直游戏，学习游戏规则，遵守规则才能玩得更好。如果孩子整天只知道玩，就足以说明家长并没有教他怎样玩。

夏小云经常和孩子一起做游戏。她的心得体会是，小时候在折纸中培养孩子的空间意识，对于孩子学习平面几何和立体几何很有帮助。因为有好玩的事情，孩子也不会过于迷恋电视和网络，过于迷恋电视和网络，只是说明家长没有教给孩子更好的游戏。

做父母的应该明白，玩耍不是件浪费时间的事，而是件很重要的事，一个人一生如果懂得怎样娱乐，这种人会活得很快乐，而玩的过程中可以培养孩子快乐的性格。

夏小云还应孩子要求养过许多种小动物，比如小乌龟、小仓鼠等，在养小动物的过程中，她和孩子一起观察小动物的成长，还写成作文和日记。在照料小宠物的过程中，培养了孩子学会负责任――动物需要天天喂食，不喂它们就会死，所以孩子就会明白：看似简单的件事，坚持下来就成了不简单的事了。

人想要快乐，必须在快乐之前努力过

夏小云说，没有人后悔自己曾经努力地爱上学习，倒是听到很多人在说：“要是我以前知道努力就好了。”所有努力学习过的人，都没有后悔自己为什么会努力。

篇（10）

那么，要从哪些方面培养孩子的恒心呢？我认为孩子恒心的培养，关键在于培养做事、读书的好习惯。

今天孩子的恒心坚持不下来，实际上是我们成年人从小剥夺了孩子的责任感。现在父母对孩子说的最多的一句话就是“孩子，只要你把学习搞好了，其他什么都不用你管。”这句话是非常可怕的。孩子光学习好就行吗？有多少考进中国高等学府的骄子，因为生活不能自理而选择退学甚至自杀的报道，这些应该引起我们家长的深思。所以，为了避免这些事情的发生，从小就应培养孩子自己动手做事的能力，并培养他们有责任心，做事有持久性。

记得我的孩子还在上二年级时，我就让他做力所能及的家务，例如扫地、整理书桌、洗袜子等。现在每周休息的时候，他都要打扫一次房间，把所有的东西擦一遍、摆放整齐，只要是他自己能干的活，我从不伸手，只是适当的做场外指导。每次他欣赏着自己打扫的整洁明亮的房间时，他不感觉累，而是非常的高兴，经常提醒我们要保珍惜他的劳动成果。孩子从小就有这种意识和责任，我们做家长的只要及时地给予表扬和鼓励，让孩子养成这样的习惯，久而久之不就能持之以恒了吗？