高三高考班主任汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇高三高考班主任范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

3.多年后能够让我们热泪盈眶的，不是这点点高考分数，而是争分夺秒复习没有手机没有电脑也无比充实的日子。

4.郭涛，这次你考得不大好，但无论你做什么选择，我都一值支持你给你的帮助。

5.高考是一个人的战争将是你重新站起来的地方高考加油。

6.祝愿本站的考生都能考出理想的成绩，进入自己理想的大学。

7.面对高考要有信心，高考之前要能平心，迎战高考要有开心，高考答卷要能细心，高考来临，愿你超水平发挥，马到成功。

篇（2）

时光匆匆，6月已过！辛劳了三年，终于到了收获的季节！我班在领导的关怀下，高考成绩喜人：朱月总分802；总分700分以上8人；重点、本科两项任务都超额完成！数学、综合的平均分创历史班新高。回顾三年的历程，内心充满感激，感谢校长、主任的关怀，感谢级长的爱护与宽容，感谢各位老师对我个人及对9班的关爱与支持！感谢一切关心爱护9班的人们！下面，我对一年来的工作做个小结，不到之处，敬请各位同仁多多指教！ 

（一）、鼓足干劲，迎战高考。首务当然是抓学习。①树立危机意识。到了高三，特别是到第二学期，我认真准备主题班会，并邀请卓老师、郑老师参加。通过比较前几届历史班的成绩、填报志愿及录取情况，再分析今年并不乐观的高考形势，全班同学都感觉到严峻的挑战，具有较强的危机意识。学习上更加自觉认真，积极主动，一改以往历史班的不良习气，整个学风是沉稳踏实的，不浮躁，不好高骛远。我认为这是一个集体能够取胜的基础：大家一起努力，互相促进，踏实进取！②有良好的、团结的、有爱心的老师队伍。多亏学校领导的安排，我十分庆幸各科老师都很认真负责。语文王老师有意识地培养学生主动思考的习惯，激发他们的求知欲望；数学老师陈楚云教学作风严谨且极其负责，让历史班的同学不畏惧数学，我班是受益良深。在她的谆谆教导下，我班在这次历次考试以及这次高考中都取得了良好的成绩，平均成绩比邻班领先近10分之多；教英语的郑老师打破一般的教学方式，把手提电脑接驳到电视上，实现视像教学，使同学们做到认真听、开口说，大大地提高了听说能力；而物理老师韩老师为了能把我班的物理成绩往上提，每天有空就到班里来，解答同学们在学习中遇到的难题，一天一天下来，我班的物理成绩都得到了很大的提高。上政治课的时候，通常气氛都是比较沉闷的，但卓老师渊博的知识，深入浅出的讲解，在讲课的时候还穿插一些幽默的小故事让同学们深受文化的熏陶，而那些枯燥的哲学理论就这样在轻松活跃的课堂气氛中被同学学习、吸收了。有这么多的好老师是9班学生的荣幸！！③组建优良的班干队伍，特别是选好学习委员及科代表，吸收一大批热心的学生做班干。常言道：读书千遍，其义自见。文科的特点就是要加强背诵，对于所学的知识需要理解后记牢，如英语、语文等科目。所以，抓好早读、午读、晚读的一日三读工作就成了日常班务工作的中心环节。我班语文科代表钟彩琴，英语科代表陈欣怡、朱月，政治科代表朱珈苇等同学表现突出，她们对工作认真负责，是高质量完成“一日三读”工作的有力保证。而且，她们并不满足于机械地带领同学们读书、背书，而是开展多种形式的讨论会，让同学们在讨论中理解所学的知识，加深印象。如政治午读时间，朱珈苇同学就经常组织有关时事问题的讨论，培养同学们关心国家大事、关心政治的兴趣，而李镇超、刘庆霖、余文亮等同学则在讨论中表现突出。朱月、陈欣怡同学是我班的英语科代表，她们两人的分工明确，对待工作认真负责，对每一次的英语听写，她们都会把刚听写完的听写本收起来亲自批改，批改完后将每一个同学的错误都和他本人一一指出和更正，最后还会对一些普遍存在的问题进行重点讲解。这样的工作态度除了得到同学的肯定外，我班的英语老师亦对两人有高度的评价；李镇超同学，我班的数学科代表，我班学生学习上的榜样，帮助了很多的同学，使得他们在数学上的成绩得到进步。 

（二）坚持不懈抓好常规工作，坚信纪律是成绩的保障。虽然到了高三下学期，马上就要决战，但常规要求我是一天也不放松。早上7点、下午2∶20、晚上7∶10分的点名是铁定不动，谁也别想抱侥幸心理；教室和公共区卫生、早晚读、单车摆放、宿舍卫生样样严格要求。如果说9班取得较好的成绩，那绝非偶然，是与全班每位同学的努力都密不可分的。在班集体建设过程中，我班涌现了不少优秀的同学，他们为班内事务付出了很大的努力。首先班委就是由这样一批优秀的同学组成的。如班长叶志威，他的责任心非常的强，把班上的事完全当作自己的事来做。他负责的纪律考勤这—块，虽然难度很大，但他仍然把班内的纪律管理得井井有条；还有副班长余文亮、钟彩琴、团支部书记王俊桦、陈欣怡、学习委员朱月、劳动委员张文艳等，都能一心一意、毫不计较地为班内各项活动出谋划策，筹划组织。还有，宣传委员余敏诗、刘庆霖，从环保的角度出发，坚持每期墙报都用粉笔，而从不铺张浪费纸张。再有李素雯、谭龙升、林奎、陈静雯四位辛勤工作的组长，每天把作业收得整整齐齐，从不放松或卖人情，也从不给科代表们增加负担。班委们认真严谨的工作态度得到了同学们的一致认同，我也大力表扬他们“一心为公，从不抱怨”。正是这些同学乐于奉献的精神和以身作则的带动下，使9班的各项班务进行得有条不紊。同时也让其他同学们在集体中学会了关心他人、帮助他人。好人好事在我班大量涌现，在前不久的为何老师的女儿捐款活动中，同学们纷纷慷慨解囊，捐出自己的零用钱；张文艳同学，身为劳动委员不但能够以身作则，经常做好事也是不留名的，每次被同学们邀请作班会的嘉宾绝不会推辞，并且会精心地去完成主持人要求，她的为人已受到了同学们热烈掌声的肯定--温馨的班级成为同学们心目中另一个家。 共2页,当前第1页1 （三）做好学生的“心理医生”，关爱每一个学生。高三学生绝大多数都有升学的渴望，认识到考上大学，特别是考上重点大学不仅是光荣的，而且对自己未来工作、生活具有重要意义。然而高考毕竟有很强的竞争性，并不是每个人都能如愿以偿，这就必然引起考生对学习成绩进退的看重和对升学的担忧，从而导致他们的内心不安、焦急与紧张，这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲，产生消极的心态。班主任的一个重要角色是做好兼职的心理医生。我消除考生心理负重的对策有①明确奋斗目标，激发学生的自信心。尽管近年高考升学率一直是很高的，但大多数学生对自己能否考上大学依然没有信心，教师的评价常常会对学生信心产生重大影响。因此，教师可以根据每个学生的实际情况，帮助其明确个人阶段奋斗目标，不断用目标激励、呼唤、鼓励学生，使学生能充分认识到自己刻苦学习的意义和取得的进步，拼搏的价值，变苦学为乐学，“学而时习之，不亦乐乎？”这定能增强学习兴趣

，恢复自信心，让学生在愉快的情景中消除身心疲劳，学好各门课程。例如布置在班级有号召力的口号、进行自我设计，每个同学写几句最鼓动人心的话或座右铭，征集班级誓词。下学期我们班的口号是：“不渴求一日千里，只要每天前进一小步”，到最后的冲刺阶段我提出的口号是“胸有成竹，胆大心细”②保持平常心态。通过和学生细心、耐心的交流，诱导学生以保持平常心去参加高考，不给学生造成太大的心理压力，要制造良好的互助的班级气氛，把6月份看做平常的日子。不过分期待，全方位接纳学生。对学生的期望值过高，超过了学生的实际水平，不够重点的也报重点，这样容易挫伤其自信心。我一直充分相信学生、接纳他们、接受现实，而且是全方位接纳，不能只接纳好的一面，不接纳他们“不好”的一面。学生们之间存在着个体差异，如果不接受现实，只能让学生更紧张、更不自信。只有老师的心态平和了，对考生的负面影响才会减至最低，才能让考生心平气和地去考试。我还经常和家长交流：特别是一模、二模后，老师要和家长多交流，发现差距和不足后，充分利用这一个多月的时间，和家长共同把孩子的成绩提高上去。要重视心理健康，要疏导而不是压制。认识到压力和能力的发挥之间的关系：一点儿压力没有就可能不重视学习成绩；过分关注，能力又可能发挥不出来。有些老师对学生的成绩备加关心，却忽视了学生的心理健康。老师首先要摆正自己的心态，要把自己变作考生稳定的支持系统。考生的考前压力与学校有关，与家长有关，也可能与老师有关。老师自己情绪稳定、愉快，情绪稳定通过感染、积极的暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。老师对考生考试充满信心，情绪饱和，都会对考生产生积极的影响，有利于强化考生的信心。? 

今年高考历史班成绩喜人，给了我前进的动力同时也给了我很大的压力，我必将好好吸收各位老师的成功经验，把压力转化为动力，在以后的工作中不懈的努力，为莞中的继续辉煌做贡献。也希望各位同事继续对我支持与鞭策。 共2页,当前第2页2

篇（3）

高三的复习阶段常常被比喻为长跑的冲刺阶段，从复习方法的角度来看，计划性是其中最为重要的一环。计划性包括两个方面：一是复习内容;二是复习时间。

先说复习内容，到了考前必须坚决回归课本，无论是哪一门学科都要坚持这样的基本认识，甚至可以说是一条真理。根据以往的经验，这种认识不仅需要任课老师强调，也需要班主任强调。由于所站的角度不同，学生对班主任的观点往往更为认同――当然这也意味着班主任要超越自身的学科认识，将着眼点放到学生的整体发展上来。班主任要常常倾听不同学科对回归课本的具体要求，这个倾听过程不一定非得跟学科老师面对面地交流，可以在学科老师集体备课或闲聊时，倾听之后还需要总结，这样才能在班会课上要求学生。比如说语文学科回归课本但不能拘泥于课本内容（尤其是文言文与现代文阅读）;数学学科回归课本更多的是从典型例题中看问题解决的思路与方法;英语学科回归课本需要从教材内容的反复阅读中积累语感;物理和化学学科更多的是基于课本上的典型例题和实验，并结合日常学习中的实际操作进行发散性思维;政史学科关键是将课本上所学的知识与现实生活中的史政问题进行有效联系等。回归课本不是简单地抱着课本死看，而是以课本为基础然后向日常学习以及高考复习中的问题进行发展，这样才能将所学知识形成一个大的知识网络，从而增加记忆容量，提高思维水平。

再说复习时间。时间的分配是个极其科学的问题，不同学生都应该有不同的分配方法。因此，班主任在此时所进行的指导既需要宏观层面对学生进行时间分配的提醒，更需要结合学生的具体特点进行个别指导。尽管这是一个繁重的工作，但如果能够对学生分门别类，从学科强弱、学习力强弱的不同去将学生分成若干个小组并进行相对指导，也不失为一个有效的策略。如果学生的某个学科弱但学习力强，则提醒在此门学科上可以多花一点时间;如果学生的基础均不错且学习力强，则要求他们基于“保平衡、扩优势”的思路去分配时间;对于部分学生某一科基础弱且学习力不强，则要求在该门学科上适当花时间巩固已有基础，而不必花过多时间去试图有迅速的提高。

二、心理指导――指向成长态度

考前心理指导是重要的，这种心理指导不能真的等到高考之前再进行，那样起不到任何效果，甚至还会打破学生的思维习惯与无意识当中形成的心理调适能力，弊远大于利。笔者以为心理指导应当前移到高考前的复习过程当中来，在复习过程中就不断地进行渗透，并让学生在复习尤其是模拟考试中进行操练。等到合适的心理调试方法成为一种新常态时，面对高考就有了心理把握了。

对于考前心理指导，笔者以为目的性不必过于功利，也就是说不要完全指向高考，不要完全指向高考分数。因为这种指向高考分数的心理指导，有时反而会增强学生对分数的重视，从而造成过犹不及的效果。而另一方面，高中学生具有理性认识事物的特点，对事物进行理性思考更符合高中学生的认知习惯。因此，将心理指导的目标指向学生的一种成长态度可能更为合适。笔者的经验是在高考复习中，跟学生不断地渗透类似于这样的观点：高考是重要的，高考也是人生的一段不可复制的经历。其检验的不仅是我们学习的结果，也是我们学习的态度与能力。每个人的能力是有所不同的，在高考当中获得不同的分数也是正常的。我们既需要横比，更需要纵比，要努力通过学习，将最好的自己在高考中展示出来。因为这是一种成长的过程，也是一种成长的态度。

当心理指导的方向指向态度时，学生便会对高考的认识趋向理性化，那种与同学“比”“竞争”甚至是“恶斗”的心理就会淡化，而不断地超越自己就会成为另一种思想。笔者以为这样的心理指导更具有实际意义。当然，这里所说的心理指导还是宏观层面的。对于部分需要重点关注的对象，还是需要做一些具体细致的工作。例如，对于有能力冲击重点大学但心理承受力较弱的学生，在复习中更多地给他们提供“抗压”的机会并及时跟踪疏导，就是另一种具体的面向个体的心理辅导方法。

三、应试指导――指向临场发挥

无法回避的是所有的学生最终都要走向高考的考场，在那三天里学生唯一的重心工作就是在考场上面对试卷。本着这一现实认识，在考前复习中进行应试指导是班主任应尽的义务。

篇（4）

第一：端正学习态度，明确学习目标

对于当前的你们，尤其马上期末来临，要把学习放到自己生活中最重要的位置，合理安排自己的时间，及时复习所学的知识，在平时的学习中要把知识掌握牢固，做到当天的知识当天掌握，当天的知识当天消化。

第二：养成良好的学习习惯，学习要持之以恒

充分利用好属于自己自由支配的时间，无论在家的时间，还是在学校的时间都要把握好，利用好，才能效果好。俗话说：“一日学，一日功，一日不学，十日空。”但是，在座的学生当中，仍然有一部分同学三分钟热血，在课堂上白白浪费时间，说话，嘻嘻哈哈，表现十分不好，不具备初一学生该有的样子。这种坏毛病、不良习惯，一定要把它改掉。

第三：寻找适合自己的学习方法，努力提高学习成绩。

要想取得好成绩，除了态度认真，方法也很重要，不同学科有不同的特点，同学们可以结合自身实际情况，针对本学科的特点，寻找最适合自己的途径，学习效率才能提高。

篇（5）

今天，我们召开2011届初三中考动员会，还有30中考的日子即将来临。古人说得好，“梅花香自苦寒来”，我们初三学子用辛勤和汗水演绎着自己的精彩：我们率先接受新课改的学习，为学弟学妹们铺平了学习道路上的障碍；我们见证了学校的跨越式变迁，我们用自己的青春激情为学校精神注入了新的内涵。我们不同寻常的经历和精神，将成为一道亮丽的风景铭刻在学校的校史上。

三年时光，弹指一辉间。在这段令人紧张而又兴奋的初夏岁月里，同学们经历着中考的磨练，将走向更精彩的青春舞台！

中考真的是一场持久战，或许在我们当中，已有人颇感疲惫。是的！确实非常辛苦！但是，为了中考的成功，吃这点苦，又算什么呢！我想你们一定还记得军训时我们在烈日炎炎下的坚持。面对中考的挑战，我希望大家同样富有自信和冲劲。

有一位伟人曾经说过：只要心中的信念之灯不灭，你的脚下就是一片灿烂光明！即使曾经彷徨、跌倒，爬起来就是好汉！伟人所以成为伟人，是因为有伟大的行动而成为伟人。（班主任 banzhuren.cn）所有的努力一定都有结果，但不是所有的努力一定都有好结果，不过可以肯定的是不努力一定没有好结果，所以除了直面淋漓的现实我们别无选择。

相信我们经历了一模和二模的磨砺，经过了刻苦钻研和努力奋斗，我们会取得满意的成绩和进步。我们在模拟考中在取得“区前100名”的精彩成绩就足以证明我们的实力。大家战胜了自我，超越了自我，才取得了这样的成绩。作为初三一名班主任，我由衷地为大家感到高兴。今年，我们中考的目标是“保二争一”，同学们有没有信心？

篇（6）

后半个学期，工作任务很重，学生思想动荡不安，文化学习压力大。

首先，稳定学生情绪，营造积极进取的备考氛围。3月中旬学生考完专业后返校，情绪很乱：半年工夫没碰文化不明白如何学习了，半年工夫在外懒散不习惯任何约束了，专业考得怎样烦人的等候，第一次月考考得一塌糊涂与以前的分数形成巨大的反差等等。面对种种棘手的问题，我分别找学生谈话，一个一个的谈，一批一批的谈，自己课堂上讲，与家长电话里讲，要求任课老师侧面讲，疏导情绪，加油鼓劲，把56个(两个寄读生)学生的情绪稳下来，尽快的进入高三的学习状态。

其次，指导学生学习，科学分配复习工夫。两个多月的文化学习，复习迎考，要想取得高考的成功，必须指导学生学会取舍。我根据美术班老班主任以及任课老师的意见，作出了后段工夫复习的安排：以文科综合为主，英语语文次之，数学尽量跟课堂的思路;以课堂40分钟为主，课后多问老师回家加强消化，不盲目迷信小课的思路。三次月考，学生成绩稳步前进。

篇（7）

1.每年高考结束，即刻召开新一届高三高考备考动员会，激励学

生分秒必争，刻苦努力，奋勇争先。营造浓厚且适度紧张的备考气氛。

2.对高三的班主任和任课老师进行优化组合，选择教学成绩优秀

而且有担当的老师担任高三年级的班主任和任课教师。并要求高三教师在授课前必须完成近五年高考题的研究，以提高高考备考的科学性和针对性。

3.制定严格的备考纪律，强调师生一切行动听指挥。

4.坚持周测月考制度，训练学生的实战能力。

5.坚持考后面批制度，帮助学生打开疑难问题这门，和学生一起

分析每次考试的得失，提高学生解决问题的能力。

二、以抓特色为突破。对薄弱学校来说，要学生去拼高分显然不现实。只能另辟蹊径。为此，我们抓住艺术高考这个特色不放，经过几年的努力，终于取得了突破，去年底的艺术统考，我校已有36人的成绩达到了本科线。

三、以抓教师队伍建设为保障。

1.抓教师队伍的思想教育，强调为人师必须要为人师表，为学生的成人成才而努力。

2.提倡奉献精神，赠人玫瑰，手留余香。没有奉献精神，没有责任担当，怎样去燃烧激情？怎样去冲锋陷阵？我校现在的高三教师中，刘智慧副校长担任一个班的班主任和两个班的数学教学工作；教务处的方圆主任和张桂武副主任，在另一个班主任老师请产假后，勇于担责，分别主动承担更多的授课任务和班主任的工作；陈茉老师、黎美丽老师、韦老师虽都已身怀六甲，仍然热情饱满地奋斗在教学第一线.....有这样拼搏、有这样乐于奉献的老师队伍，何愁我们的教学质量提高不起来？

篇（8）

班风，英文俗称：Class Atmosphere，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。因此，好的“班风”会给学生带来良好的学习的氛围，积极的精神风貌，对于高三同学的学习来说正是事半功倍的必需品。所以作为高三教师，就更加应该关注班级学风的建设，以个人为单位，从细节出发，保证每个同学都拥有积极安稳的学习环境，获取最优学习的效果。高三班主任作为高三班级的教育主体，其对于学生来说不仅仅是老师，还是心理上的朋友，是他们的榜样，因此想要创造良好的班风，就要充分发挥班主任的能动性。首先，发挥其示范作用，以身作则，为学生提供积极的正能量。同时，制定人性化的管理制度，与学习主体――学生共同制定并执行管理制度，增加学生的认可程度，提高学生的执行程度。不仅如此，还需培养对学生有积极影响力的学生干部，使其成为班主任和学生之间的有利沟通桥梁，并通过学生自身的影响及约束性提高整体学生的学习积极性和主观能动性。同时，高三班主任还要对学生之间的关系发挥其协调作用，使学生间拥有起良好的人际关系，增强班级的凝聚力，创造良好的学习氛围。高三时期，学生的思想介于成熟与半成熟之间，除了重视学习成绩，他们心理还会产生一些微妙的变化，例如早恋告白等，然而早恋对于学生的心态有着不可预料的作用，有些学生会产生积极的心理，更加努力的学习，而大部分的学生都会在上课或其他时间产生出神、发呆的状态，进而降低了其对于看书学习的心理，影响了他们的情绪，进而耽误了他们的学习，同时早恋还会影响到其他高三的同学，因此作为高三的班主任，要密切注意学生的早恋行为，并且进行谨慎处理。

二、制定有效的学习策略和方法

高三的状态是紧急的，时间是有限的，要在有限的时间中获得良好的学习成就对于高三学生来说是很重要的。但是，重视到重要并没有什么关键性的作用，就是要拥有良好的学习方法及策略，才可事半功倍。因此，高三班主任的极其重要的任务就是协助高三学生获得正确有效的学习方法及策略。高三是稳定的长跑，而非冲刺性的短跑，要掌握好学习的节奏和步伐，一步一个脚印的稳定前行。同时，高三班主任要与其他课程的教师多多进行沟通协作，协助学生建立扎实的知识基础和网络，掌握知识的规律、认识学习的方法和技巧，并形成学生自己的科学思维及科学素养，有效提高学习的效果。并注重基础知识的累计，并以此为基础获得知识的特点和规律，即时将其归纳总结，制定称自己独特的解决问题方法，加强个人独立思考能力。当然，班主任还要协助学生有效处理课堂讲解和复习、习题之间的关系，在对的时间做对的事情，才可提高学习效果。班主任还要督促学生紧跟各科老师的教学步伐，减少其“自立门户”错误思想，做到循序渐进的学习状态。且班主任除了自己自身的教学科目对学生进行指导外，更要指导学生有效全面的安排各科目的复习时间及精力，分析各科目的学习方法，督促其对与基本概念和规律的掌握，正确处理例题与习题的变换关系，使学生明白万变不离其宗的道理，活学活用。

三、加强学生心理辅导

高三高强度、高紧张的学习环境，导致学生存在着各式各样的心理问题，对其学习具有严重的影响作用，而作为高三班主任，此时应改变思维，成为学生的心理辅导专家，观察他们的心理变化，然后有的放矢地进行及时有效疏导。高三学生的首要心理问题是信心。范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的、而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”，列夫.托尔斯泰也说过“ 决心即力盆，信心即成功”，由此可见，信息对于高三学生的学习重要性。同时，学生在高三期间还会存在较大的焦虑情绪，此情绪会影响学生的学习效果甚至考试状态，影响学习及考试效果，因此，高三班主任的任务极其重大。

篇（9）

上午好！

现在高三的同学已经进入高考最后冲刺阶段，在这最关键的时刻我们把各位家长请来共同探讨贵子女的考前教育、学习、生活等问题，为他们在今年高考中考出好成绩做出最有效的努力。大家的到来既是对孩子前途的关心、又是对学校工作的支持，在此请允许我代表学校及高三年级全体教师向大家表示衷心的感谢，并对大家的到来表示热烈的欢迎！

各位家长，三年前的九月，是你们把自己的子女送到了我们学校，并一如既往地支持子女完成高中三年学业，这一果断决定，充分表达了你们对学校 和老师的信任，同时也给了我们很大的鼓舞。转眼间三年即将过去，你们的子女在校学习情况又怎样呢？下面请允许我向大家汇报高三省质量检查的情况：

一、这一届高三备考情况及省考成绩：

1、高三毕业班领导小组十分重视毕业班工作，一切为高三，十分关心高三的发展。很早就制定出本届高三高考计划，并在人力、精力、物力上给高三年段充分的支持。

2、学校加强年段、班主任、备课组长三支队伍的建设，年段管理到位，班主任责任心强、备课组教研活动认真，年段有优良的班风、学风、教风，无论是早自习、晚自习，还是课堂教学，都可以看到我们同学苦读、老师忙碌的身影，他们时刻在关注班级里每个学生的成长。例如：隔周进行文综、理综考试，考完后老师不休息马上评卷，以备明天周一马上讲评。

3、同学们在老师的引导下，制定迎考复习计划，年段和班主任、课任老师能根据每一次月考学生存在的问题及时给予全方位多层次的指导【年段统一指导（大会）和班主任（班主任质量分析开班会鼓劲、课任老师从学科上指导】，并关注每一位学生的成长，可以说是为了一切学生，为了学生的一切。

以上这一些是做好高三备考工作的有力保证。有了这些保障，我们就更有能力取得好成绩的。具体表现如下：

（一）理工类：

（略）

二、最后一个月多时间里的工作思路与目标：

1、总体思路：在接下来一个多月的时间里，高三的备考要以考试大纲、考试说明为指导，以基础题、中等题贯穿复习全过程，以有效课堂为载体，以学生的提高增分为最终目的，实行全过程监控，并立足自己，不断研究各地高考信息动态，提高最后阶段高考备考的针对性、科学性与实效性。

目标：（1）不仅要使目前600分以上的同学保得住，尖子凸现，而且要使这次570分以上同学力争多上600分；（2）让更多的有效生实现各自的理想，能考上自己喜爱的大学；（3）、还要使临界生考上本二人数有大幅度提高。

三、最后阶段如何科学备考，走出误区，远离误区。

1、在接下来一个月多的时间里，教学工作的重点要放在主干知识上，重心要放在基础题与中等题上。因此大家在第二轮的复习中，抓分重点应该仍在基础题和中等题上（强调）。昨天下午我们高三认真进行了省考的质量分析，认真探讨了这一点，并要求老师务必要做到这一点，每位老师必需明确。因此接下来除了抓基础题与中等题外，另一策略是让所有学生的准确率训练要到位，如何提高所有学生的准确率，这是我们2012届能否取得好成绩关键中的关键，各课任老师有责任把它做好。

2、科学备考，提高效率

篇（10）

1.抓好理想和前途教育

高三要进一步加强对学生的理想和前途教育，教育学生对理想要有一种执着追求的奋斗精神，要看到、看清前途。班主任要让学生明白，高三就是很苦、很累，考上一个理想的大学和专业的确不易，但又非常重要，所以不管遭遇什么挫折和打击，都应该向前看，要坚信只要努力，必定有成功，沿着河边走，终能到大海。要教育学生一定要抓住、抓好高考这个人生青少年时代的最大机遇。开展此项教育，要注意不能单凭枯燥、重复的说教，应紧密联系班级、学校和社会的实际，有针对性地正确引导，才能落到实处，才能取得很好的效果。可以开展一些系列活动，强化学生的高三和高考意识，让学生在活动中接受教育，确定目标，做好规划。

2.抓好班风和学风建设，做好舆论引导和分类指导

在班级管理的过程中，班主任应特别注重班级的整体形象，抓好班风、学风建设和舆论引导，要有计划、有步骤地对全班学生实施系列教育，要让学生明确学习目的、端正学习态度。在高一、高二的基础上继续严管细理，继续开展好爱校、爱班教育，继续培养学生的班集体荣誉感。要让学生知道，班级的风气会影响每一个学生的发展；班风的好坏，又取决于全班每一个人的行为习惯、学习风气、学习态度以及其他方面的情况，每一个同学的表现都关乎班集体的荣誉。班主任要在班上树立正气，宜多从正面入手，有明确的教育目标，有正确的导向和相应的管理理念、管理措施。

高三学生已积累了一定的知识和生活经验，思想已初步成形，有自己的观点，容易以自我为核心。班主任在管理和教育时要特别注意方式方法和分类引导。要经常鼓励学生们抓住高考这个人生青少年时代最重要的机遇，抓紧时间勤奋学习。对优生，要鼓励他们不能小富即安、满于现状，而要百尺竿头，更上层楼；对一些“困难”或“问题”学生，则要了解他们、主动关心他们、帮助他们解决在学习中遇到的各种困难，树立信心，充分看到自己的长处，进而主动学习，力争有较大的进步、甚至质的飞跃。

3.做好心理疏导，抓好健康教育和安全教育

进入高三，学生的学习和思想压力很大，思想不稳定，容易产生焦虑烦躁和悲观失望的情绪。稍有不顺心的事，他人的语言不符合自己的心态，就常与父母、同学闹矛盾，不接受老师的教导与管理，有的甚至故意跟老师唱对台戏。班主任一定要高度关注学生状态，密切注意学生心理问题，深入学生实际，一方面主动关心他们，了解他们的学习、生活，为他们排忧解难，与他们一起分析问题产生的原因，让他们放下思想包袱，轻装前进；另一方面也要对他们身上存在的错误和缺点进行适时适当地批评教育，让学生真正认识到自己的问题，并随时调整自己的心理状态。班主任要经常强调安全事项，防止发生恶性事件，确保班级运转平顺。

抓好学业规划，强调立志、实干、坚持

进入高三前后，班主任要特别注意引导学生规划人生，规划、细化高考和一诊、二诊、三诊的奋斗目标与实现措施。实践表明，班主任和学科老师在高三的起始阶段帮助学生做好人生规划、高三规划，制定推进的具体措施，并督促学生落实，效果很好。在指导、督促学生的过程中，要强调立志、实干、坚持，要强调在实干中探究和改进方法。

班主任要洞悉每个学生的个性、成绩，抓好分类指导，抓好学法指导。对于优等生，班主任首先应给他们确定较高的目标，鼓励他们向名牌大学、重点大学冲刺。要让他们明白，自己虽然在班级成绩能算优等，但在全校、全市、全省范围内比较，就不一定算得上优等，而且即使相对较优，但仍然有许多不足的地方，诸如学科发展不平衡，或是学习习惯不太好，或是缺少刻苦精神等。对待这部分学生，要帮助他们找准了自己的薄弱环节，充分认识到自己的不足，进一步调动他们的学习积极性和进取精神。英才班的所有老师必须把对特优生的各方面指导作为第一要务来抓，要经常督促、指导，帮助他们改进学习方法，让他们在高考中发挥出自己最好的水平，取得优异的成绩。

对待“差生”，在进入高三以后，班主任更要花大量精力，从思想上了解他们、从生活上关心他们、从学习上鼓励帮助他们，从纪律上严格要求他们。可以召开这部分学生座谈会，可以采取个别谈心等不同的形式，让他们树立起信心，找出自身存在的问题。如果平时努力不够，爱贪玩的，则要求他们克服其惰性，在勤奋上下工夫；如果是基础比较差，则应让他们从抓基础入手，一点一滴地不断积累。教师加强辅导，重点帮助，如利用空余时间补一些必要的基础知识等。同时，对待差生，还要帮助他们克服自卑的心理，辨证地看待考试成绩，不能因一次考试出现失误就否定他们的一切。要从心理上给予辅导，帮助他们分析失败的原因，正确地面对挫折和失败，增强他们的信心，对他们的进步给予及时的表扬和鼓励，使他们的成绩在原有的基础上有所提高。即使是处于年级最后之列的学生，也要引导他们认识考读高职的必要性和重要性，务必使他们不放弃学习不影响他人。

对中等学生，通过抓“两头”来带动和促进他们。在实际工作中，在很多学校，中等生常常被忽视。要大面积提高教学质量，班主任一定要把提升中等生放在重要位置。

用真情教育，感化学生，多跟班、多到寝

班主任是学生的主心骨。在育人的过程中，除了用严格的制度、严密的纪律管理外，还应该注重情感教育、以身示范。高三学生由于学业负担较重，升学压力比较大，家庭、学校、社会的期望值都较高，情感方面往往都表现得比较脆弱。班主任要充分了解学生的内心世界，以心换心，用真情去关心、关爱、管理他们，让学生充分相信老师。这样才会听到他们的心里话。其次，要一视同仁，无论是优生差生都要平等对待，决不能厚此薄彼。如果一个班上，学生明显地感觉到老师偏心，那是对学生莫大的伤害。

协调好各种关系，起好班集体牵头人和发动机作用

班主任承担班级组织管理的责任，要围绕班级的教育教学活动，起好班集体的牵头人和发动机作用，做好各方面的协调工作。协调的内容是多方面的，它包括各学科的关系，班主任与科任教师、科任教师之间、教师与家长、教师与学生、学生与学生等多种关系。其中协调好学科之间、科任教师之间的关系特别重要，这种协调，一方面要求学生摆正各学科之间的位置，根据各自的实际情况，找准薄弱环节，扬长克短，狠抓自己较差的学科，努力缩小学科间的差距，达到平衡发展。另一方面要求各任课教师精诚团结，既要抓好自己学科的教学，又要互相兼顾。班主任切忌过分强调或刻意弱化自己的学科，造成一些不必要的矛盾。事实证明，要使一个班整体教学质量有较大的提高，确保在高考中取得好成绩，需要所有的任课教师协同作战，形成合力，缺一不可。班主任要注意动员和指导科任教师充分发挥在班级教育管理中的特殊作用，协调好科任老师利用自己学科特点和个人优势来开展教育工作。