现代园林景观设计案例汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇现代园林景观设计案例范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

引言

随着城市化进程不断扩大并加快，我国居民的居住消费意识也在提高，人们所关注的不仅仅是室内的设计，而是逐渐扩大到整个居民区的整体景观，外部景观对购房消费者有很强的吸引力。因此，很多房地产开发商也纷纷提出了以城市居住区园林景观来吸引消费者的营销策略。园林景观设计从以前仅仅是居住区辅助设施甚至摆设占有了一定的地位。城市居住区园林景观设计可以说已经成为人们买房以及开发商建房时的一个重要参考。石家庄某居住区的景观设计得到了很多购房者的认可和喜爱，并且为业内专家所推崇，在城市居住区园林景观设计中，这是一个很好的借鉴例子。本文正是结合此案例对城市居住区园林景观设计进行研究。

1.案例概况

石家庄某居民小区的开发商是河北某房地产开发公司。小区位置位于石家庄开发区太行大街与学苑路交口西南角，小区东面是东南环城水系，而南面则是一个公园，名称为天山公园，而北边是山湖公园。此小区整体面积达到将近七万平凡米，其中光是建筑面积就有将近一万五千平方米，剩余的则是园林景观设计。笔者对其建筑设计图纸进行了研究，发现其整体建筑面积是矩形，内部地形相对较高。

小区施工之前对设计图纸进行了会审，发现存在很多问题。笔者将这些问题总结为三点：首先是小区整体建筑物位置分布的问题，整个小区内的楼层单元分布太密集，导致出现的空地比较多，而楼层之间的空间又比较小，不但影响了低楼层居民的采光，而且不利于整个小区的一体化；其次是景观分布的问题，总体来说设计图纸上的景观比较零碎，仅仅是景观，而没有形成一个真正的园林。具体来说，小区内计划栽种的植物以及喷泉等设施都被切割开栽种在单元楼的间隙内，而空阔的大片场地并没有形成小区内部比较完整的核心园林式的景观；最后是小区整体太封闭，不利于向外部展示小区景观，也不利于将外界景观同小区景观融为一体。

2.石家庄某小区园林景观设计的作用

2.1娱乐功能

首先要明确的是园林景观的第一个作用，那就是娱乐功能。城市居住区园林景观设计之初的目的就是为了改善高楼大厦中间人们枯燥的生活，增加一些生活乐趣。比较完善的城市居住区园林景观设计能够媲美城市公园的作用，其不但是小区内部一道亮丽的风景线，而且为居民提供了整套休闲设施，居民可以不必走很远就能进行户外游玩、散心。近年来城市居民区建设中越来越重视对园林景观的设计，其规模的扩大也直接促进了城市居住区园林设计水平的提升，不但为居民提供了进行户外活动的场所，而且为居民提供了一个进行社会交往的纽带地区，有利于小区内部人文关系的和谐和居民整体身心健康。

2.2生态功能

除了上述所说的娱乐功能之外，城市居住区园林景观设计的生态功能也不能被忽略。园林景观以绿色植物为主，其不但能够净化空气、减少小区内部由于汽车排放等带来的尘土，而且能够起到调节气候的作用。尤其是园林景观设计中湿地，研究表明，湿地是生态宝库，不但能够对外部环境起到改善作用，而且能够为内部生物提供一个良好的生活环境，容易形成一个比较完善的生态系统。很多小区在建设过程中本身有很多植被，然而整体比较混乱，不但不能起到美化作用，而且成为了小区脏乱的印象之一。因此，城市居住区园林景观设计不但设计栽种新植物，而且对原有的植被进行形象改善，在不破坏整个小区内部生态系统平衡的情况下进行植被改造，可以有效改善居住区的形象，使其变得雅观大方。

3.石家庄某小区园林景观设计要素

总体来说，石家庄某小区的园林景观设计包含以下几个要素。这些要素之间的有机组合实现了整体园林景观的视觉效果。现代化的城市居住区园林景观设计首先要考虑到绿化植物的形态美，其次植物质感以及其色彩之间的相互配合也是造成游人视觉效果的要素之一。另外，空间环境的布局对园林景观的框架影响很大，比如说石家庄某小区设计图中园林景观的空间布局就不是很好，空出的场地太多，建筑物密集导致植物景观分布也比较密集。而其地形大约高出小区外部地形1.3米，这也是进行园林景观设计中需要考虑的因素之一。这需要园林景观设计师同建筑物设计师以及施工人员相互之间商讨解决。

4.石家庄某小区园林景观设计遵循的原则

4.1地方特色

我国幅员广阔，因此不同地区之间的文化差异较大，要设计出既能够获得本地人认可又能够给外地人以惊艳感的城市居住区园林景观，就要充分了解本地文化特色，尤其是建筑方面的习惯以及审美方面的特点。另外，在园林景观设计过程中也要充分考虑当地气候环境以及地形特点，将山水情怀体现到其中。总体来说我国汉族民居分为北方和男方两个派系，石家庄属于典型的北方地区，其文化是典型的燕赵之风，因此建筑特色也具有浓郁的北方气质。因此，设计人员在设计过程中要充分把握当地的建筑风格和园林构造方法，将其灵活运用到园林景观设计中。

图1 北方楼房特色

4.2功能性

园林景观虽说是小区建筑物的一部分，然而在建筑过程中还是要顾及到其实用性，因为园林景观是小区居民户外活动的主要空间。一方面设计人员在设计过程中要将整个场地划分为若干功能区，并合理确定每一个功能区的大小、场地高差以及其质感。另一方面，石家庄某小区园林景观设计过程中设计人员考虑到了园林景观对居民的心理影响功能，其能够带给人一种家园感觉。总体来说，在进行功能性设计的时候要注意动静结合。所谓动，是指其运动场所，例如篮球场、羽毛球场、喷泉等，而静态的景物比较多，很多绿化景物属于静态的，例如假山、树林等。动静功能的发挥是矛盾的，这就需要设计人员处理好其关系。

图2 静态景观设计一角

4.3借鉴现代建筑风格

除了上述所说的在进行城市居住区园林景观设计中要注重发挥地方特色之外，从现代创新性的建筑风格中汲取营养是必要的。现代建筑风格是目前世界上多种文化交流碰撞之后融合的结果，其博采众长并克服了很多建筑风格的缺点，应该说比较先进，能够适合更多人的审美观念。

5.小结

本文以石家庄某小区园林景观设计为例对城市居住区园林景观设计进行了探讨，主要从进行园林景观设计之时要遵循的原则和要注意的要素进行分析。总体来说，既要发挥地方特色，又要注意借鉴最先进的现代建筑风格，既要注重园林景观的实用性，又要使得其格调高雅，能够起到陶冶情操并带来生活乐趣的作用，这也是设计人员在以后的工作中需要注意的地方。

参考文献：

[1]张清风. 城市居住区园林景观设计的探讨[J]. 现代园艺，2012，06：122+124.

篇（2）

目前，在大多数高校教学中，因为没有与园林景观设计类专业完全同步的教材，部分授课教师向学生授课都是以传统畜牧业的专业为背景材料。学生不能真正熟练运用园林景观设计艺术的构图原理，因此，导致学生没有真正掌握园林景观艺术设计的理念，学生不能完全了解该课程的内涵。

（二）没有健全教学方法

目前，大多数传统专业学校，主要还是以教学理论为主，缺乏相对应的实践教学环节，高校教师没能真正认识和掌握园林景观艺术设计实验教学的方法，导致教学方法过于抽象化，课程内容过于理论化，降低学生学习的积极性，没有达到课堂教学的预期效果。畜牧类高校学生欠缺艺术自我表现能力，环艺建筑类高校学生缺乏配置植物概念，最终导致学生都不能充分了解、明确设计的绿化对象。畜牧类高校开设较多的基础课程，对于专业课程开设的时间较晚同时授课时间较短，导致学生的专业技能薄弱。任何专业几乎都要涉及相关的公共课程，但是几乎没有开设园林景观设计艺术实验相关的课程。学生在完成作业的过程中出现严重盲目抄袭的现象，学生利用网络普及带来的丰富资源来完成课堂布置的作业，没有进行深入思考和研究。

（三）实验教学与课堂理论脱节

教师在授课过程中不能充分将理论与实践相联系，导致实验教学内容与课堂理论严重脱节，没有达到理想的教学目的。在实验课程中学生大多数是以个体为单位来完成课堂任务，导致学生对设计表达手法、景观设计、布局规划方面出现“会但不精”的情形，同时也缺乏专项训练与团队合作，最终导致学生所设计的作品质量不高。除此以外，高校的教学实验组织机制不够灵活，都是按照以往教师授课，学生根据教师的要求完成设计任务的模式来进行教学实验。在整个教学过程中教师仅仅起到指导作用，没有真正激发学生学习的积极性。同时，由于课堂授课时间有限，教师的指导作用也没有达到预期效果。

二、园林景观艺术设计实验教学的改革研究

在园林景观艺术设计实验教学过程中，高校应重点深化园林景观设计的教学改革，在丰富和发展自身底蕴方面的同时，在高校教学应用过程中，不仅要做好基本实训与理论的教学改革，还应当将培养学生的目的与工作重心进行定位：从“发现美”到“感知美”到“创造美”。通过系列摸索与探讨，高校应以“提高动手能力、提升情趣审美———脑手并进”为教学目标，深入进行园林景观专业实践教学课程的探索与改革。

（一）胸有成“竹”意境出，现场教学探索

美植物识别与鉴赏是园林艺术设计的关键要素之一，是园林中体现生态美的造景因子，是园林规划布局的基础。高校教师仅靠课堂向学生传授园林植物造景特色与美学特征等知识，往往不能达到理想的教学效果。因此，对于这类专业的课程教学应当采用现场教学模式，将课堂搬到各种绿地园林(如街心公园、植物园、社区、城市公园、花园等)，同时，对授课方式进行改革，通过自由提问、发言、抢答、修改补充、分组讨论等方式来激发学生的学习主动性、积极性。在这样的教学环境中，学生能够熟练掌握常见草坪、花卉、树种的种类、季相变化、观赏特性。这样通过不同时期的观察来对比同类植物的不同应用特点，学生能够熟练掌握植物的搭配配置，从而实现对教学效果与质量的有效控制，为学生在未来的学习园林景观设计的道路上夯实基础。

（二）把思想做成模型，提取生活甘露

实验教学应当打破常规，即“布置任务—制定方案—完成任务”的设计套路，通过理论结合实际，在教学中结合实例来完成学生对城市园林景观设计的认识，通过结合教学实习来增强学生景观视觉设计的能力，通过对模型与图纸的同步设计来完成景观标志性的设计实践。在实验课程开始之前，教师应对学生制定详细的学习指南，明确学习计划与目的，由3至5名学生组成设计小组，并以组为个体来完成课堂汇报、讨论和调研，经过全组讨论来完成相关的设计草图和模型制作。

（三）满足实际应用需求，进行专业技能培训

在从事园林景观设计相关行业必须充分掌握3DMax、Photoshop、AutoCAD等应用型软件。学生在学习应用软件的过程中，缺乏独立创作与软件互相贯通的能力，这与实际岗位工作的专业要求存在一定的差距。因此，在实验教学中加强专项技能的专业培训是有必要的。在教师指导下引导学生独立操作完成园林景观设计的项目绘图任务，学生在绘制线条图纸、平面渲染、立体模型建立、处理后期图面等过程中获取信心，将所学内容真正融会贯通，提高专业技术水平。

（四）突出行业特色，塑造优质设计管理人员

园林景观设计实验课程改革是在传统园林景观工程设计的基础上，按一定的方法和规则遵照国家有关建设标准与规定来设计工程图，来准确表达园林景观的大小、布局、位置，并说明设计有关的技术要求。实验教学目的是让学生了解熟悉园林景观布置，掌握园林景观布置的内容，具备基本的绘制和识图园林景观项目工程图能力。学生在初步园林景观设计图的基础上，来进行对园路、土方、假山、种植工程、水体等景观合理布置；学生在做好相关景观工程图设计的同时，来进行园林工程项目的管理工作，将工程实践和工程理论充分结合，弥补了课堂上只重视理论教学而忽略实践管理的环节；这种实验教学改革打破了以往教学中“理论统控论”的模式，满足了园林景观设计单位的工作实际需求。

（五）综合实验教学改革，增进技能，开阔视野

我国古代的园林景观设计艺术盛名远扬，而且园林景观在传统风格方面分为南北两派。北方园林中最具有代表性的是皇家园林，而苏州园林则是南方私家园林的典型代表。然而扬州的园林景观布置具有独特风格，介于北方皇家园林风格与南方私家园林风格之间：不仅具有皇家园林高大壮丽、金碧辉煌的特色，同时也布置了大量具有江南风格的建筑小品，自成一家。以上海为现代园林代表的中国新建筑，凭借多样灵活的建筑风格，引领着新的建筑潮流。上述的园林风格仅仅停留在教师的讲述与课本的描述，学生对建筑物很难形成一套系统的认知。因此，让学生到实地参观、走出课堂是完全有必要的，这样不仅可以收集资料、开阔眼界，还能够提高学生对建筑的独特风格的应用能力和分析能力。在园林专业户外教学实践过程中，学生不仅对南北方设计形式以及植物有了系统了解，还能开阔园林景观设计的视野，增强了人际交往能力、团队协作能力，端正了学习态度。学生的知识结构进一步系统化、完整化，将理论基础知识与感性认识有机结合，实现实验教学的预期效果。

三、对园林景观设计实验教学的建议

（一）发挥教师的引导作用，提高教师专业水平

在高校教学过程中，教师必须具备精湛的专业水准，才能胜任园林景观设计实验教学的工作。首先，教师务必掌握透彻教授课程的本质，熟悉园林景观规划设计原理、景观生态学、制图技术等。其次，园林景观设计实验教学课程不仅包含大量的知识理论，并对实训课程有着较高的要求，教师应当仔细认真授课，对学生要有强烈的责任感，以学生为本。教师应当主动积极了解园林景观专业发展动态，不断提高自身专业水平，在教学中与学生建立积极有效的沟通机制，实时关注学生的思想动态，将育人与教学相结合，提高学生的学习主动性和积极性。

（二）提高学生学习兴趣，完善和建立教学内容体系

完善的教学内容体系，不仅包括景观传统生态学的知识理论，还要有现代园林景观设计专业的风格，因此，课程设置极为重要。首先，应当制定完整的教学内容体系。评价总体构成、景观类型、形成景观因素是目前熟悉园林规划景观设计的发展趋势与现状，科学和理性点明生态景观学的发展，进行景观合理设计规划，需要武装园林景观设计主流学的思想。掌握园林基本景观如走廊、斑块等。充分了解景观与生物的各种关系，理解景观合理管理与规划的原理。其次，要掌握园林景观各类型的制作方法。现阶段园林景观设计已经融入到各个专业领域，在日常生活中随意可见。如住宅小区绿色设计、城市规划景观以及公园景观设计和生态景观规划。教师要向学生分类讲解，让学生能够意识到园林景观设计在日常生活中无处不在。学生从周围布置景观来进行分析，对景观的流程制作充分了解，来增强学习兴趣。最后，教师在讲述实践环节的总体设计理念过程中，应鼓励学生自主设计园林景观，将设计原理及学习理论充分融入到设计中，从而让学生产生设计成就感，提高学生的学习兴趣。

四、在实验教学中的教学方法设置

在教学环节中设置教学方法是否科学合理，直接影响到实际的教学效果，在实际教学中，教师应通过结合多种教学方法，来提高实际教学效果。

（一）项目教学、任务驱动

高校利用现有工作项目的职业岗位，通过教师对现状条件的讲解、分析和传授基础知识，使学生在教师的指导下在真实的工作环境中开始进行训练和创作。在学习过程中，以学生自主设计为主，教师则辅助学生并提供解疑、指导、咨询，学生通过实际设计来消化、理解、深化已学的知识内容，体会设计工作的要领，熟练掌握实际动手能力和设计技能。

（二）结合案例分析来进行实验教学

在完成实验教学工作项目的所有环节中，教师选择合适的项目案例，利用专业知识来进行评价、讲解和分析，结合实验教学中设计的工作项目，来适时引导学生分析问题、提出问题、找出解决方案、完成任务工作的程序和方法，将实践操作与理论教学紧密结合。

（三）进行现场教学，展开社会调研

在完成实验设计工作岗位项目的过程中，组织学生实地调研参观类似的工作项目成果，教师在项目现场进行总结归纳、讲解、分析，并明确指出设计实验项目中应该学习和注意的要点，深化学生对园林景观设计项目的设计效果、完成方法的认识体会。

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中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0136-02

我国的园林教育行业与西方国家相比起步较晚，但随着我国城市化进程的加速，出现了园林设计人才的巨大市场需求，其发展呈现出了花开遍地的惊人态势。总体看来，虽然教学发展态势良好，但我国职业院校的园林景观设计课程开设时间短、教学经验匮乏，教师知识更新缓慢，因而培养出的学生很难与快速发展的行业需求所匹配。为了改善这一现状，国家和各省市都在有计划地举办园林景观设计方面的职业技能大赛，来推动培养偏重职业兴趣、动脑能力强、适应未来市场需求、设计经验丰富的学生，进而完善园林景观设计课程体系的改革。本文主要依托近几年园林景观职业技能大赛，所反应出的问题，查找园林景观设计课程体系的不足，参考园林行业的发展经验，从而探索有效的、可行的改革途径。

1 依托职业技能大赛，查找职业院校园林景观设计课程体系教学现存的劣势

虽然职业院校园林景观设计课程体系的教学在前辈的努力下已经总结了一些成熟的经验，但通过近几年园林行业的职业技能大赛中学生的作品发现，现有课程体系仍存在一些劣势：（1）由于受国内景观行业与专业教学起步较晚的影响，景观设计课程教学体系尚不完善，实践动手环节较弱，设计笔法生硬；（2）由于现有视域和教学框架的局限性，使得学生的设计作品与命题背景结合不够紧密，设计作品经不起推敲；（3）职业院校中景观设计课程的教师教学模式、方法比较单一，通过绝大多数参赛选手的设计作品可以看出，有很强的硬背、拼凑迹象，缺乏自己的主观创意。

2 依托职业技能大赛，完善职业院校园林景观设计课程体系的教学结构设想

园林职业技能大赛是对学生动手技能、专业内涵、专业素养的综合检验，在其背景的映射下，我们应看出高职培养的园林设计人才定位，不应仅限于初次就业的动手能力、职业爱好，还应加大培养学生的专业素养，考虑未来的晋升空间，但现有的教学体系结构不能满足快速发展的园林行业对人才的需求。因此，我们在园林景观设计课程教学体系改革中要从全局、开放处着手，找出问题的本质建立全新的教学框架。

原有职业院校园林景观设计课程体系分为基础理论课、核心专业课、设计实践课三部分，由于开设内容的不完整导致当下的园林设计人才与现实行业需求脱节。通过对课程体系定位推敲，建议应将课程体系调整为基础理论课、核心专业课、设计综合实训课和研讨讲座四个基本部分（如图1）。将设计实践课改为设计综合实训课，课程案例从园林的真实项目入手，模拟企业真实环境，按照设计流程，逐步完成设计内容，最后以组为单位完成方案汇报，检验学生的综合技能，培养学生交流、沟通、表达的能力，使之成为基础理论和核心专业内容的有机融合载体，更具贯穿性。研讨讲座可以从学生入学初期开始增设，主讲人最好是本专业的优秀毕业学生、企业优秀设计人员、外校资深教授等，既可以弥补学校内部教师专业的局限性，又可以拓宽学生的视域；讲座内容应由宏观逐步到微观，使学生一入校就对园林设计专业产生浓厚兴趣，加大自身对园林艺术的敏感性和生活中细腻观察的培养，这样有助于学生消化和理解不同的园林文化，使掌握的园林技能更为灵活，设计作品更具内涵、创意，形成认识专业到掌握技能递进式的专业教育。教学框架的重新组合符合学生的认知规律，有助于教师帮助学生找到合适的定位。这个课程框架的设立更加具有弹性的可适应性，使之具有动态活力。

3 依托职业技能大赛，完善职业院校园林景观设计课程体系的教学方法

职业技能大赛命题的拟定与社会现代背景结合越来越密切，要求学生具有很快的应变能力，原有的“万能方案”备赛方法已经逐渐不能适应命题的灵活变化。在组织教学过程中，我们应有意识地运用现代教学法的理论来挑选阅读材料，制定教学和指导的计划，选择设计课题的地点与范围，加强学生与教师间的交流，创建学生与其将来的客户、合作伙伴之间关系类型。这些举措的实现，需要我们不断改进和完善现有的教学方法，其中实训课的教学方法尤为突出：

（1）案例分析法：这种教学方法是1880年由哈佛大学开发完成的，是一种培养学生分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的方法。起初用于培育初级经理和管理精英的教育，后来由于其教学效果反应良好，被一些专业采用。园林景观设计课程体系以培养设计人员的动手能力为主，大部分职业院校的园林景观设计课程体系都采用教、学、做一体的模式，即给出任务―学生操作―教师指导―完成任务。虽然这一模式取得了很大成效，但如将案例分析法与之有机结合其结果会更加喜人。

教师可以选取2～3个与既定任务相似的绿地案例，第一个案例可以以教师分析、讲解、评价为主，引导学生如何找寻切入点与分析方法；第二、三个案例以学生为中心，以组为单位，每组选2～3名学生汇报案例的分析、评价结果，要给出分析理由，其它学生以书面形式上交分析报告。通过这样的反复训练，可以引导学生切实有效的解决设计中存在的难题并完善自身方案的修改与深入，增加学生设计作品的可行性。

（2）实践指导法：在景观设计课程体系的实训课程中，要选择具有丰富实践经验的教师，组成教学团队，按照项目的实施过程分环节进行指导，最终完成整套设计方案。打破以往单一教师指导实践课的现象，因为无论哪一类型的绿地项目，面积大小，都会涉及到多方面的专业知识，教师通过团队组合，可以互补，同时每个人的讲课风格也不同，更有利于组织教学，避免单一乏味。教师通过自身的专业经验、社会经验，通过项目载体激发、调动学生固有的人生经验，形成他们独特的个性，这将会是学生今后自己设计风格形成的源泉。

学生自身也需要通过项目的实践，找到园林景观设计与真实世界关联的有效途径，增强自己对设计应对的灵活性。在实践课程中，师生之间通过不断沟通、交流，增强学生图纸以外的沟通技巧。在整个教学过程中，学生逐个环节查找不足，完善自身缺点，探寻解决问题的方式，并使学生介入到项目现实性的过程中去。这是一种帮助学生消化、吸收、再记忆的有效方法。

（3）分组教学法：在真实的企业工作过程中，很少有一个设计人员单打独斗，独自完成任务，往往都是几个设计人员组成一组，相互配合共同完成设计工作。教师可以模拟企业真实工作环境，将学生5～6人分为一组，实行组长负责、轮换制，选定学校周边的一真实案例，按照项目实际流程，运用任务单的形式引导学生。学生可以根据不同任务环节，相互配合完成任务。这样的教学方法可以充分的调动学生主观能动性，突出了“以学生为中心”的现代教学理念。学生通过这样的教学方法，不仅锻炼了组员间协作的能力，还增强了设计思维的缜密性。

4 依托职业技能大赛，完善职业院校园林景观设计课程体系的考核方法

近几年，通过指导学生参加职业技能大赛，感到大赛的评定标准融入了更多的行业规范、标准，越来越侧重于方案的合理性、创意性与可行性。此种考核方式对学生设计作品有良好的导向性，因此，职业院校的考核方式也应有所突破，改变以往的单一评价方式。其一，将课程考核分为过程考评、教学产品考评、期末考试三部分（如表1），其中每一部分的考核比例，可以由不同职业院校相关专业的教师根据实际酌情决定。此种方式考核内容全面，做到了课堂、结果的全程监控，有效的避免了考核的片面性，考核结果更加具有说服力。其二，将设计教师组成考评组，可以2～3人为一组，评价学生的教学产品――设计方案。因为设计方案没有固定量化的评价标准，由于每个人欣赏角度等的不同，会造成评价的偏颇，所以由考评组教师对学生作品进行分别评价，最终取平均分，考核结果会更加合理。

职业技能大赛的发展动向是帮助我们教师了解、掌握现代行业发展趋势的有效途径之一；是促进职业教育发展的新动力。诚然，一次甚至几次的课程体系改革不能适应全球化带来的所有问题，但我们可以通过不断地努力，逐渐摒弃固有的模式和偏见，创造更为合理的教学模式。

参考文献

[1] 黄艳.艺术院校景观设计专业的特色定位――弹性的跨界探索[J].LA景观设计学，2012（5）.

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1.影响景观设计创新与审美价值观的主要因素

1.1经济发展的影响

传统经济的落后对景观设计造成了一定程度的影响，尤其是在我国发展的历程中曾多次受到侵略，在一定程度上民族的自信心也受到了严重的打击，在民族文化上也存在自卑感，这都对我国的经济发展造成一定的影响[1]。自20世纪以后，我国经济发展也逐渐好转，然而，在人们的潜在心理却生出崇洋的心态，尤其是在景观设计上，存有这种心态也会影响到我国景观设计的审美价值取向。

1.2对民族风格、民族文化的理解上存在误区

随着社会经济的不断发展，人们对园林景观的设计也越来越重视，不仅要满足保护环境、改善环境的作用，同时还要附带一些文化色彩，这是一个好的发展方向，可以增强民族文化、民族风格的宣传力度，而且，在一定程度上园林景观设计也是体现民族文化的主要项目。然而，在当代园林景观设计中，却有很多设计师对民族风格、民族文化的理解上存在误区，也使得园林景观设计创新的过程中，缺乏审美价值取向，经常出现景观设计与民族文化、民族风格不搭配的现象[2]。

1.3景观设计师的素质有待提高

在当代景观设计中，很多设计师都走的是创新路线，在园林景观设计中也做出了一定的成绩，然而，这也仅是少部分设计师而已，还依旧有很多设计人员未能对景观设计做出正确的审美定位，没有很好的利用园林景观创新的一些元素，甚至还会对园林景观设计造成一定的影响，尤其是创新过程中使用的不当元素会扭曲了园林景观设计的本意[3]。另外，还有很多景观设计人员自身对园林景观设计创新的概念上就存在一定的不足，甚至扭曲了园林景观设计的审美价值取向。

1.4其他的影响因素

就当今园林景观设计创新来说，在设计理念上普遍都存在不同程度的创新，然而，在这之中却存在一些不可行的设计理念，尤其是在园林景观设计理念上缺乏连贯性，设计理念过于花俏、空洞，而且，设计方案上缺乏切合实际的情况，缺乏可利用价值；还有很多设计方案过于追求美观，却忽略了园林景观设计整体的功能，体现不出人文情怀，这不是当今人们所需要的园林景观效果，对园林景观的可持续发展都将造成一定的影响；很多景观设计方案在一定程度上是模仿其他园林景观设计的成果，虽然表面形式有着一定的差异，但是内在的形式以及内涵却极其相似，缺乏创新性，甚至经常出现外表、内涵都与其他园林景观设计相同，而应用到不适宜的地区却显得景观设计有些滑稽，很难形成生态平衡，对生态环境也造成一定的影响，可见，设计师对景观设计的审美价值观的取向的重要性是与创新有着密不可分的联系[4]。

2.当代景观设计的创新与审美价值取向应遵循的原则

艺术性原则，在进行园林景观设计创新时，设计人员要本着艺术性的原则，不仅要对园林景观设计进行创新，更应该体现出园林景观的艺术性，可以结合人文、历史、民族文化等元素提高艺术性的表现；功能性原则，园林景观设计创新在满足艺术创新的同时，还应该确保其功能性，否则，景观设计的艺术性表现的再强也失去了园林的原本作用；可行性原则，园林景观设计创新并不是空想，而是要切合实际的情况来进行设计，要保证设计方案能够顺利的实施下去；全局性原则，园林景观设计不能付予表面，更不能表现局部，要注意全局性的设计，尤其是与周边设施要形成相互的搭配，这样才能体现出园林景观设计的整体表现能力；生态性原则，园林景观设计方案的实施多以植物为主，而在景观设计创新与审美价值取向的过程中，还应遵循着生态性的原则，尽量避免或降低对生态环境造成破坏，要去保护环境，维护生态平衡。

3.当代景观设计的创新与审美价值取向

3.1对我国景观设计的创新

崇洋心态不利于我国经济的快速发展，会导致我国经济一直追随着一些国家，而未有超越的心态，应正式我们的发展，可以借鉴但是不要过于崇拜，同时在借鉴的过程中可以对其进行创新，近些年我国园林景观设计也在经济不断的发展下有了明显的改善，尤其是设计艺术上，已经具有一些独有的景观设计特色，而且，在一定程度上也凸显出中国历史文化色彩，这是向着园林景观设计创新又跨出了一大步。

3.2正确认识民族风格、民族文化

在社会经济不断发展的情形下，自然遗产、世界文化遗产、非物质文化遗产的申报加温，我国的文化保护意识也在逐渐的增强，尤其是民族文化的保护和传承也在很多方面开展，其中园林景观设计就是其一，但是，由于设计师对民族文化以及民族风格的误区，使得园林景观设计创新上也存在一些问题，因此，要正确的认识民族风格和民族文化，才能做好园林景观设计的创新[5]。首先，要加强对民族文化的认识，要了解其内涵，掌握其精髓。其次，要对当代园林景观设计进行选向，方向要本着人无我有、人有我新的设计原则，并正确的选用名族文化来丰富园林景观设计的色彩，彰显出民族文化特色。另外，通过正确的认识和了解民族文化和园林景观设计之间的关系，也能提升设计师的审美价值观念。

3.3全面提高景观设计人员的综合素质

园林景观设计主要体现的是植物、是自然、是人与自然融为一体的美感，这样才算是一个优秀的设计人员，然而，却由于景观设计人员素质的缺乏而对园林景观设计创新产生一定的影响，因此，要全面提高景观设计人员的综合素质，一方面要对景观设计进行充分的创新，另一方面要对园林景观设计有着正确的审美价值取向[6]。首先，景观设计人员应意识到景观设计创新的重要性，不仅是呈现出独特风景的园林景观，同时也是民族文化、历史文化、人文历史的一种体现。其次，景观设计人员应根据自身所掌握的设计知识，再结合当今园林景观设计的发展以及传统文化色彩来提升自身的设计水平，要学会品味园林设计的风味，以及掌握园林景观设计的风情，这样才能更好的实现对园林景观设计的创新，而且，设计人员在通过提升自身景观设计水平之后，对景观设计的审美价值取向也有着一定的促进作用，正确选向是对园林景观设计的关键所在。另外，景观设计人员还可以通过对其他优秀作品的学习来提升自身对园林景观的认识，当然，也可以借助一些发达国家的创新案例对自己的创作思维有着启发的作用。

4.结束语

本文主要针对于当代景观设计的创新与审美价值取向进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，设计者需要结合当今社会的发展，不断的拓展自身的知识结构，再对景观设计进行创新，对审美价值进行定位，这样才能够促进景观设计工作的顺利进行。 [科]

【参考文献】

[1]施明珠，黄雁.水・空间・印象――城市滨水景观设计之浅见[J].广西城镇建设，2006（11）.

[2]王向荣.生态与艺术的结合──德国景观设计师彼得・拉茨的景观设计理论与实践[J].中国园林，2001（02）.

[3]尹丽.罗伯特・布雷・马科思的景观世界[J].文学界（理论版），2011（04）.

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【中图分类号】TU986【文献标识码】A【文章编号】1002-8544（2015）08-0196-01

民族文化属于精神层面的价值体现，是在总结历史的基础上不断升华的结果。园林景观设计者如果对民族文化有相当程度的了解，就会在其设计中加入文化元素，大幅度提升园林景观的外在形象气质。民族文化在园林景观设计中的体现，并不是通过几个简单的意象符号来体现的，更不是对民族文化的全面继承，而是对民族文化糅合、创新之后的一种承载方式。

一、园林景观设计中民族文化的体现特征

我国的民族文化是总结历史之后，不断升华和艺术化的特有民族符号，在这个过程中还会衍生出许多新的意象和产品。民族文化本身的内涵性极强，对于园林景观设计者来讲，恰好可以借助内涵丰富的民族文化来提升园林景观的内在气质，使设计更加具有内涵和审美性[1]。民族文化在园林景观设计中的体现并不是通过几个简单的意象符号和建筑构造来实现，也并不能单纯的借鉴本土民族文化体现，实际上，民族文化之间是相互学习、相互促进的，一些本土文化虽然具有强烈的本土特征，但是其源头又来自于国外，因此，园林景观设计中所体现的民族文化是含蓄的、开放的、不断变化的。此外，在采用外来文化元素时，很容易使本土民族文化被掩盖，如景观设计中，过分强调欧化设计，大量选用具有西方格调的植物和建筑，必然会使我国本土文化消失殆尽，不但不利于我国民族文化的体现，更会使园林景观蒙上一层过浓的商业气息，降低园林景观设计的内敛性。

二、园林景观设计中民族文化的体现方式

合理运用民族元素能够恰到好处的体现民族文化，简单的符号罗列不仅会使人产生视觉疲劳，还会在表达方式上词不达意，无法真正体现民族文化特征。在运用民族元素来体现民族文化时，需要讲求整体性和统一性，使人们置身其中能够产生历史感。需要注意的是，对于一些有特殊关联的民族元素，往往需要通过一一呈现的方式来体现，如十二生肖是一个整体，如果直接引用这一元素，不必做隐匿处理，只需要全部罗列出来，但是如果只选用其中的一个或几个，就会使特有符号缺失，无法体现“十二生肖”的真正含义。总之，园林景观借助民族元素来体现民族文化，需要从整体上把握，确定主题设计思路，按照一定的逻辑顺序和情感态度来安排建筑、植物和摆设，避免使人产生“元素展览”之感。虽然堆砌元素的呈现方式并不值得推崇，但是园林景观设计中也并不缺乏成功案例，尤其是对典型民族元素的堆砌可以凸显景观特征，如我国最初在庄园建设中，虽然一味的照搬欧式建筑，但是经过一段历史时期后，这些庄园逐渐形成独具特色的建筑群，并形成自己的建筑优势，成为中国园林建筑史上的奇迹。

三、体现民族文化的园林景观设计理念

（一）浑然天成

中国园林景观设计力求将自然景观与人为景观天衣无缝的整合在一起，形成浑然天成的表现手法。虽然建筑格局、植物布局和物件摆设都由人为因素来控制，但是人为安排的目的实际上是为了构建一个更加融洽的自然世界。因此，在园林景观设计中想要体现民族文化，就要掌握必要的人工技巧，避免破坏自然美感，出现过多人工开凿的痕迹，通过民族元素与自然元素的巧妙搭配，逐步升华景观设计，达到传递民族文化、沟通情感的目的。

（二）实用性

园林景观的主要功能是用于休憩和欣赏，因此，园林景观设计不仅需要注重精神层面的东西，还要注重人们的基本需要。园林景观设计中所体现的民族文化是园林景观功能的一部分，因此，在民族文化的设计构思中，不能忽略其景观功能的实用性。对于休憩工具的设置、路灯建设、公共卫生间建设，需要合理布置规划，注重满足观赏者的基本需求，便于人们使用，可以将这些工具、建筑与民族元素相融合，既能满足人们基本需求，又能体现民族文化，如有些景观设计中，采用传统木质建筑来搭建公共卫生间，可以与周围环境相融合，避免过于突兀。在亭子、长廊、长椅设计中，既要考虑这些建筑物所蕴含的文化内涵，也要考量其实用性，并根据实用性来安排具体的尺寸和距离，如果只注重建筑形体的外在美而忽略其实用价值，再美好的景观设计也不能算是成功的。

（三）意境美

民族文化中的意境美既可以是文学作品中的一种艺术表现形式，也可以是园林景观建设中的一种设计手法。如“借景”手法是我国自创的一种构造方法，可以无限扩张景观的表现张力，使建筑层次更加分明。意境美的创造过程就是利用有限的视觉环境创造出一种令人无限遐想的美好环境，为实现园林景观设计的意境美，我国古代园林景观中有许多设计都是与文学元素相融合的。中华民族与西方文化在思考模式方面有很大差异，中国人在认知事物时，常常依靠想象和感觉，强调对有形事物的无形升华，而西方人则注重用理性的思维和逻辑意识来认知事物。因此，在园林景观设计中就出现了一种具有强烈暗示性的、富有想象力的构造手法。为达到设计理念，一些设计者会将一些矛盾性、对抗性的事物结合在一起，尽管这并不符合景观设计原则，但只要方法运用得当，就能够为观赏者带来一种意想不到的审美体验。

（四）科学布局

园林景观的占地面积和所处地理环境一般是固定的，在园林景观设计中，想要更好的体现民族文化，就需要综合考虑气候特点、采光需要等来构建空间布局，处理好宏观布局与细节设置，避免在民族文化表现中，采用不合理的民族元素。如有些传统建筑样式并不适合本地区气候环境，那么在实际操作中就会有很大难度，或者根本没有可行性，无疑造成了巨大的资源浪费。四、结语民族文化承载着中国几千年以来的民族智慧，园林景观设计想要与之结合，就需要从中提炼出精华元素来提升自身的文化底蕴，并以此来达到传承民族文化的特殊作用，降低商业气息。园林景观设计体现民族文化的主要方式是借助民族元素，借景助景、以小见大，还原自然。但是运用这种设计手法时，不能毫无章法的简单罗列民族元素，需要以民族性的设计方法入手，避免出现过于形式化的东西，从而丧失民族文化固有的深沉感。在运用民族性的设计方法时，要配合当地的环境特点，注重因地制宜的体现民族文化，达到观赏性与实用性的统一。

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民族文化多种多样，其中包含了居民建筑文化、服饰文化以及民族音乐文化等元素，将其合理地融入到现代园林景观中，能够彰显自身的地域与文化特色，不但可以大幅度提升园林景观设计中的景观效果，同时，还能让园林设计者的作品展现出深厚的文化底蕴。

1园林景观设计中引入民族文化的重要意义

民族文化是一种具有自身特色、意义及价值精神层面的物质，并且是加入一些艺术元素后得以升华的结果。园林设计者在对项目地域民族文化全面了解后，并融入相关元素，不但可以在设计园林景观过程中提升其外观气质，也能够使设计本身更具艺术底蕴。通过引入民族文化因素，园林景观的“美”将得到极大程度地延伸。另一方面，民族文化并不是简单的一些意象符号就能够代表的，也不能将其简单地认为，某个民族内部产生的文化指的是民族文化。实际上，在民族文化形成过程中，要经历许多变化、糅合以及创新的过程：某些民族文化元素的特征会逐渐削弱，但并不是消亡，只不过是换了一种承载形式，亦或是产生了翻天覆地的变化；一些民族文化尽管最初是从国外传入进来，但却呈现出鲜明的本土特征。而这些都说明了一点，即民族文化元素不仅是局限在某些特定符号、人物亦或是工具中，而是将其从宏观层面进行把握。在我国传统民族文化与其他民族文化融合过程中，也会不可避免地产生一些矛盾，而其中一些民族文化要素会逐渐被吞噬甚至消亡。

2民族文化在园林景观设计中的体现

2.1民族文化的主要承载物即民族元素

要想直观地概括与体现民族元素，最直接的方式就是展现其文化性，不是将诸多民族文化元素累积起来就是好的，亦或是到处都有民族元素的存在，就能够展现出民族文化的内核，这些数量堆积的简单符号只会让观赏者产生视觉疲劳，毫无美感可言。因此，我们需要在进行园林景观设计过程中，深入了解这个民族的文化精髓，从政治环境、文化名人、传统文化等角度着手找到代表民族文化的要素，并合理地融入园林景观中。

2.2地域性和民族的多样性

我国是一个多人口国家，有大量的少数民族分布在全国各区域，广大的领土和各民族地域文化，让民族文化展现出浓郁的地域性与多元化特征，并且其在长时间的积累发展中，成为具有民族特质各种样式的符号，如傣家竹屋、侗族鼓楼、蒙古图腾等。对于园林景观设计者来说，可以通过对少数民族文化的深入了解和借鉴各地区文化提升园林形象，通过融合这些民族因素，让园林景观彰显自身特色及审美价值。

3某园景观设计方案分析

某案例地位于贵州市，设计区域面积约3000m2。为了庆祝民族运动会在贵州举办，园林景观设计方案将以“多姿多彩、多民族的文化”为主题，并且通过植物、铺装等园林要素，充分展现少数民族欢欣鼓舞的热闹景象（图1所示），从而表达出园林景观设计和民族文化、习俗、历史背景的结合，设计出最好的风景展现给人们。同时，也呈现出两者的完美结合，达到最好的视觉效果，在社会中引起了大众的广泛关注。

4结语

随着科学的进步与时代的发展，我们在享受物质文明的同时，也在不断追求精神文明。若能在营造良好的现代园林景观设计中，更好地将民族元素融入到现代园林景观设计中，可以使民族文化得到传承与积淀，其对进一步创新与传承我国民族文化及促进园林景观事业的良好发展具有非常重要的意义。

作者:宋尧 单位:深圳市东华园林股份有限公司

参考文献

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中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：

一、传统园林景观设计存在的问题

1.资料收集和数据分析的不完整性

园林景观设计需要的基础资料信息非常大，其所涉及范围也非常广，包括历史古迹、人文环境、民俗风情、自然地形、山水纹理、花草树木等，基础信息的收集是作为整个设计项目最为重要的步骤，是项目设计和实施的基石。传统的收集方法较为单一，通过语言、文字和一些相应的草图，并不能准确详细的记录信息，而且在进行基础信息分析时，就会导致分析结果的不全面，会形成主观的臆断，定性分析大于定量分析，这为后期的发展埋下隐患。

2.信息交流和数据共享的闭塞性

传统的园林景观设计在信息的交流与沟通时，方式过于单调，一般只局限对于文字和现场调查的草图，而且要实现数据共享，方法很复杂，这就无形地提升了工作量，使得工作的效率大为降低。基础信息的收集在传统过程中是属于纸面化的，这为设计者、建造者和使用者等进行交流时，造成沟通渠道的单一化，具有一定的时间和空间上的限制，不能提高合作效率，形成渠道和方式的闭塞。

3.设计意向与实际效果的差异性

一个项目的实施，如果能完全按照设计的意图来进行展现，则是最好不过的，不仅体现设计者的价值，而且也达到开发商的目标。而传统的园林景观设计师在方案构思方式上，一般都以平面图二维模式展现，这就要求方案的了解者必须具备一定的专业知识，根据平面图进行三维空间的想象。园林景观所涵盖的范围很广泛，所以一般的人很难达到了解的地步，而一般的公众更是望洋兴叹，造成项目各个部门的脱节。这也导致了园林景观项目施工时会有许多可变性，再加上对人的行为和人的心理研究的欠缺，项目的实际效果与设计意图相差甚远。

4.设计评价和管理的不系统性

传统的园林景观设计项目在竣工之后，没有一个较为系统的评价体系，对项目的效果和实际功能的运营没有一个详细的影响报告，这样会使项目变成一个面子的工程，无论是对设计师的水平提高，还是使用者的预期目标，甚至是整个社会的可持续发展，都起到相对的停滞或模糊作用。在传统的园林景观设计项目实施中，缺乏系统的管理，不利于对相关人员的调动与协调，这不仅会对项目本身产生负面的影响，而且会对社会的平衡发展起到破坏作用。

二、园林景观设计数字化的方法

现在园林景观设计不再只是一种单纯的装饰性美化过程，它融合特定区域内的人文、经济、环境和美学等，并将这些因素进行综合化和整体性的处理。园林景观设计数字化是一种相对全面的设计体系，它不再被传输的通道所限制，而且突破二维模式的束缚，使得园林景观在多维度的虚拟环境中展现，是对传统的园林景观设计方法和资料收集的突破性改革。园林景观设计数字化主要表现在：设计图纸的数字化、数据库的信息化和三维模型的虚拟化。

1.设计图纸的数字化

随着软件的开发与更新，许多相应的绘图软件都已应用于园林景观设计之中，常用的有Auto CAD、3D Max、Photo Shop、Sketch Up、ACD see等。通过这些软件便可以很快捷地制作出一幅幅园林景观设计的数字图形。设计人员可以通过这些软件来确立园林景观的空间关系，并能有效地将周围的环境、人文、地理、经济等条件表达于设计的图纸之中，进行项目艺术化的审视，使得项目最大化的符合功能、美学、环境的要求。设计人员还可以通过对设计场景材料的设定，来展示场景的真实效果，增强园林景观设计的艺术感染力。这些数字化的设计图纸不仅方便于后期处理和图文并茂的汇报，而且增强项目施工的精准度，提高工作效率，更方便于广大公众对项目直观形象的了解，是园林景观设计项目修改和展示的有力保障。

2.数据库的信息化

通过运用数字技术，可以建立园林景观设计的数据库，将现场考察的地形、周边环境、历史古迹等情况，进行信息采集备案，这样有利于十分直观的了解项目概况。特别是用相机进行现场拍摄，这比传统的语言文字和笔墨草图要精准的多，完全保证了资料的原始性、真实性。对于各种设计的图纸、前期的案例或已完成的图纸，如各种单独区域的图纸（包括景观小品、建筑外貌、道路、植被分布、广场和水体等）；各种景观设计的图纸（如园林景观设计总体平面图、效果图、场景鸟瞰图和各种立剖面图等）；还有风景园林的照片、模型等，这些重要的资料加以数字化，建立数据库保存起来，这样为信息交流和数据共享提供了便捷性，并为数据的分析创造全面的依据。

3.三维模型的虚拟化

园林景观设计的三维模型实际上就是对现实的模拟，它是将景观实体进行了一种图像化的表现，使人能进行多维度观察，并参与到园林景观设计中去。园林景观设计的三维模型是通过对原来的基础信息进行提取，加上周围环境、人文地理的综合，结合设计师的主要理念，利用专门的三维造型软件，创造出来的园林景观设计效果。它结合了遥感技术、GIS技术和全球定位系统等科学技术，通过虚拟现实和可视化计算机图像技术，将颇为复杂的自然景观展示出来。这个结果里面包含了环境分布关系和空间组合的原则，考虑到统一、尺度、变化、均衡、对比等原则，容纳了建筑与环境的时空观，以有声有色的立体空间造型展示设计意匠，增强园林景观对于人类生存环境的美学价值、生态环保价值。使用者可以在这个虚拟的三维模型中，多视角地、动态地、全面地欣赏和游看园林景观项目中的各个景点，达到与虚拟现实的交互性。

三、数字技术对园林景观设计的意义

数字技术促使园林景观设计，不仅在展示上要呈现三维模型 和人机交互性，而且它能够将园林景观设计项目真实的材质纹理和其他相关的信息表现出来。随着科学的进步和园林景观设计专业的完善，传统的技术、方法以不能够满足现代设计的要求，必须将领先的数字技术应用于园林景观设计之中，这也是园林景观设计学科的发展和城市可持续发展的需求。因此，数字技术对园林景观设计有着重大的意义。

首先，数字技术在园林景观设计中的应用，为景观设计师和城市规划师在设计中提供全面而系统的信息资源，促使他们在进行数据分析时的结果准确化和分析手段科学化，避免出现定性分析大于定量分析的现象。数字技术不仅使得园林景观设计师可以直接的将自己脑中思想快速转化为三维模型，突破传统的设计手段，而且可以明确突出项目的设计重点，使设计师有针对性的设计，并快速地把树木的选择、街灯及公共设施的选择和布置等方面在设计结果中展示出来，快速地完成设计的修改、替换和演变，预先达到对设计项目效果的可控性。

其次，数字技术在园林景观设计中的应用，为园林景观设计项目的决策者在用地审批和设计重点方面提供一个交互的平台。通过数字技术的运用，他们及相关的领导可以运用特定的角度去观察环境，来增强对多维空间综合交叉处理，特别是对于项目在街道的规划和城区的扩建中，具有一定的指导意义，还能克服各种不同的文化差异，起到对设计方案优化配置的效果。数字技术的运用，还能建立起有效的项目管理、实施、运营的评价体系，可以对方案的设计、方案实施后的效果及后期的管理进行有效的评价。这样的评价体系，不仅方便设计师对设计方案构思的创造和修改，而且也为项目决策者和相应的领导提供后期的指导意见，方便其他项目实施可行性的思考和判断。

四、结语

随着人们对“人——建筑——环境”发展模式认识的加深，越来越认识到园林景观设计的好坏对于人们环境的影响。数字技术在园林景观设计中的应用，对分析和研究园林景观设计方法和艺术性，颇为重要。面对园林景观设计学科庞大的框架体系，我们必须深刻认识到数字技术的重要性，要通过对数字技术的运用，来提高我国园林景观设计事业的发展，来实现我国城市可持续发展，使人、城市、景观、自然融为一体，最大限度的节约资源和保护环境，实现人类生存的和谐发展。

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1.平面构成课程在园林景观设计中的重要性

平面构成课程将点、线、面、体等抽象的形态作为构成要素来研讨，力求培养学生的基础造型能力，其原理和方法在园林景观设计方面具有指导意义。平面构成中的对称、均衡、比例、尺度、对比、调和、多样、统一等法则可以扩展学生的园林造型思路，培养学生造型的创造力，有效地提高他们的设计水平。

2.色彩构成在园林景观设计中的重要性

色彩是通过心理来判断的，作为视觉传达的重要因素，它总是在不知不觉中影响着我们的情绪和行为。在园林景观设计中利用色彩组合构成，能使风景园林景观更加丰富多彩，更具有时代气息。园林中丰富的植物及其富于变幻的季相景观，为我们创造不同氛围、不同意境和不同作用的园林景观提供了便捷的素材。为了满足不同使用者的要求而营造出功能不同的景观空间，设计师往往需要利用色彩的物理效应，如色彩的距离感、轻重感、冷暖感等来调整景观空间方面的不足，而相关的色彩原理都属于色彩构成的内容。

3.立体构成在园林景观设计中的重要性

立体构成是由二维平面进入三维立体空间的构成表现，是三维空间的实体形态构成。立体构成在结构上要符合力学的要求，运用综合材料将造型要素按一定的构成原则组合成美观的形体。它是培养学生良好的形体塑造能力和空间想象力的学科，而风景园林设计恰恰就是从多角度表现真实的空间艺术构成。为了创造出层次丰富、灵活多变、充满情趣的景观空间，设计师需要利用立体造型中的设立、围合、覆盖、架起、组合与重建、变形与扭曲等手法。

二、存在的问题

随着社会的发展和教学需要的变化，构成课程的教学模式存在以下的问题和不足。首先，以往的构成课程基本上都是围绕构成本身进行研究和训练，与园林景观设计专业联系较少，专业指向性较弱，与其他专业课程相脱节。其次，园林景观设计的学生基本上没有绘画的基础，对于构成课程的学习几乎是从零开始，培养学生的兴趣是至关重要的，提高学生对构成课的学习兴趣和积极性是教师顺利开展教学活动的关键。最后，平面构成、色彩构成、立体构成这三门课程之间相互联系较少，在园林景观设计专业的应用也不多，因此加强构成课程与专业设计课之间的联系也是至关重要的。

三、教学内容和方法的探索与改革

构成课程是一门专业基础课，为了加强其与其他专业课的联系，提高学生的积极性，经过多年的教学实践与总结，笔者认为在教学内容和方法上可以从以下几个方面进行改革。

1.横向教学，拓展课程，向专业靠近

在课程教学上摆脱旧的教学模式，横向拓展。构成课不仅仅是基础的图案教学，教师应该有意识地加强构成课程在园林景观中的专业方向性，对旧的传统课程内容进行优化重组，在保留讲授课程基础理论和练习的同时，增加与园林景观设计专业有关的教学内容。例如，教师在平面构成教学中讲到点、线、面时，可以拿出一些国内外典型的园林景观设计方面的成功案例进行分析讨论，如法国著名解构主义大师屈米的作品拉•维莱特公园等。这样既可以使学生进一步理解并掌握点、线、面等构成元素，又使其对园林景观设计有了初步的了解。

2.培养兴趣，鼓励创新，提高学生的积极性

“兴趣是最好的老师”，在学生的创造性思维尚不成熟的情况下，教师如何评价学生的作品是非常重要的。科学合理地评价学生的作品可以提高学生学习的积极性并培养其竞争意识。而枯燥、偏颇、空洞的评价只能使学生丧失对课程的兴趣，甚至产生厌恶情绪。教师从不同角度对每个学生的练习作品进行评价，通过激励机制，让每一个学生都充分感受到成功所带来的自豪和喜悦，能够使学生形成对构成课程学习的自信心与自觉性。对学生自身而言，获取知识的过程就是他们创造新作品的过程。教师应该鼓励学生发挥自己的主观能动性与创造性，以再现性思维为主，发展创造性思维，创作出新颖的作品。教师在上课时除了讲解理论与评讲作业外，还应该留出一些时间给学生，让学生在讲台上讲解自己的创作理念。在这种新颖的教学过程中，学生既能锻炼自己的胆量与语言表达能力，又可以更直接、广泛地相互交流，从而提高学生的学习积极性。

3.加强三大构成之间的联系，培养学生的综合能力

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1引言

园林景观具体而言是指在设计前，设计人员对景观设计周围环境、功能需求和艺术要求等进行综合考虑后而确定的设计意图，体现了设计需求、出发点和根据等。园林景观设计中的立意是文化、艺术、时代审美和思想的外在表现，能够反应当代的价值观。在园林设计中，只有对立意内涵进行充分的分析与挖掘，才能够创造出独特、有韵味的园林景观。

2园林景观设计中立意的作用

与作画、写作一样，设计师在对一个园林景观进行设计前，需要构思立意，分析主题，并在此基础上进行思考与创作。每个园林景观的设计都要围绕造园主题进行，而这个主题则控制着园林全局景观。在园林景观的施工过程中，均需要以置景以及构思立意为基础，实现景观的有机统一和情景交融，既能够表现园林的共性，又能够显示每个设计的的特性，从而实现大中有小，小中见大，展现景观的独特韵味。在园林景观的设计中，立意关系着设计的意义和目的，同时也影响着设计师在景观设计时所采用的具体构图方法与手段，因此在园林景观设计中，立意是否科学合理直接决定了景观最终所呈现的效果和设计的成败。

3立意的相关理论

古代文人在书画设计中均强调立意的重要性，苏轼认为士人画之前已经有了士体的概念，而郭沫若、石涛等学者画家也提出“画者，从于心者”等理论，说明了创作必然离不开创作前的立意设想，而立意设想也决定着创作后期的进行。园林景观设计与书画创作一样，若设计师心中无立意则无法进一步实施园林创作，若立意不明确，仅是胡思乱想，胡乱拼凑同样无法完成创作。设计师在确定立意前，需要对园林景观周边环境进行实际考察，同时掌握当地民众的审美情趣，园林设计想要表达的主题和呈现的结果等，综合考虑后组织园林景观艺术形象，在创作时设计者需要对园林功能和任务进行分析，在此基础上依据自身喜好来设计园林立意。

4园林景观设计中立意选择角度

4.1从生态角度立意

近年来可持续发展观成为全球范围内的一个重要热点，尤其是环境污染日益加剧的今天，人们更加向往“生态”这一生活状态，因此在园林景观设计时从生态角度立意顺应时展需要，表达民众的心声，同时“生态”立意也在一定程度上反应了地域生态的重建和再生。以生态角度立意的园林景观以建立舒适的生活环境为原则，以可持续发展观和长远发展来设计景观，从而更好的将生态这一立意主题融入到景观设计中。要实现生态立意，在园林景观设计时就需要以节能、健康和环保等作为设计方向，体现舒展大气的自然气息，形成自我调节的生态系统[1]。如德国的柏林波茨坦广场在对水园进行设计时，将节约水资源作为主题，充分自然中的雨水，建立雨水收集系统和多个地下储水箱，充分利用水资源，之后经植物净化系统对收集到的雨水进行净化处理，实现了水资源的循环利用。

4.2模仿相似项目立意

模仿是人类生来就会的技能，人们通过模仿学习并在此基础上展开联想与创新。我国园林景观设计有许多成功案例，如颐和园、苏州园林等，每个园林景观表达的主题不同，立意也不同。在园林设计中，设计师的形象思维和逻辑思维会受到外界事物的干扰和影响，对于好的事物学习、模拟并产生联想，潜移默化中设计到的作品会呈现出与外界事物所类似的形式或形态，这一模仿特性应用在园林景观设计中，就是模仿。园林景观的模仿就是设计师在设计园林景观时以自己的创作意图、立意方向等来对一些相似设计作品中的构成方式或形态进行模仿，而这些形体或构成方式就成为园林景观设计的立意。比如在设计中，若其他的景观里以雕塑为表现形态，那么自己的设计方案中就可以将其转化喷泉，若其他设计景观里形态是花坛，那么就可以将其转化为喷泉或雕塑，如波得沃克设计的泰纳喷泉就是在雕塑家安德拉“石之田野”的雕塑作品的基础上进行模仿，通过雕塑中的石阵来表现喷泉的自然和谜一样的特质，这一作品也成为了沃克获成就最高的极简主义园林作品之一。人类通过模仿来进行学习，而非死板硬套，简单重复，园林景观立意的模仿指的是对其他景观的立意、精髓和表现方式等彻底了解后，提炼、充实自己的见解与观念，通过吸收学习他人的设计特点和设计理念，加入自己创新的立意，以创作出好的作用。

4.3从“诗情画意”立意

“诗情画意”是我国传统文化的精髓，在园林设计中融入“诗情画意”不仅能够反映造园艺术的高超与精湛，同时能够显著提高景观艺术的感染力和表现力。园林设计体现的诗情画意主要表现在借景抒情、托物言志等方面，达到“虽由人作，宛自天开”的境界，使景观设计富有诗意。在设计中，设计师可以以山、水、建筑或植物等为主景，通过他们的象征意义、特征、色彩和姿态等引起联想，同时辅助壁面、碑刻和雕塑等与之呼应，创造意境，衬托园林主题。如苏州园林将石作为立意的线索，从四季景色变化中寻求不同的意境，不落俗套独树一帜。园林中融入“诗情画意：讲究“景生于象外”，是情与景的结合，通过园林的“诗情画意”能够使观景者享受到诗、画的美感。

4.4“历史文化”立意

选择历史文化作为园林景观的立意能够满足人们的怀旧情怀，增加城市的历史底蕴和文化内涵。在园林设计中，设计师可依据当地的历史背景、文化和历史名人等进行创作，采用继承、借鉴、转化、保留、隐喻和象征等多方法立意，并与现代社会的生活方式、文化思想、价值观念等结合，从而设计出美感与内涵兼具的园林作品，给人以心灵的碰撞。

4.5地方风情“立意

以“地方风情”出发来立意园林设计能够反应当地的风土民情、地域特性和风格特点，有助于弘扬地方文化和彰显地方内涵。不同地方，民俗风情也存在显著地区别，因此设计师要从“地方风情”立意，就需要实地考察，对当地的风土人情充分掌握。如园林若要体现热带风情，就需要对热带的景观元素、植被、建筑特点和色彩应用等充分了解；若要体现少数民族的特征，就要掌握当地少数民族的特征、图案、建筑元素和色彩等[3]，在园林设计中充分运用，充分反映民族特色文化和时代特色。

4.6从设计理念和生活立意

设计师在园林设计的立意选择时，要充分的考虑到人们的精神享受和心理感受，因人为异的构思立意。园林中的娱乐设施、休憩等均要体现人性化设计，兼顾美观和功能。

4.7从材料、技术立意

材料是园林景观设计的主要来源，而设计技术直接制约着园林设计的水平。现代园林景观设计不断演变，水平不断提高，新材料不断出现，声光电技术、GRC人工假山制作、园林铺装、LED灯等新技术和材料在园林设计中广泛使用，使园林景观设计内容不断丰富，主题表达更加方便，因此设计师在设计原理景观立意时可充分考虑可用到的技术和材料，更好的设计园林。

4.8从功能立意

园林功能是园林绿地建设的最基本要求，是园林价值的体现，由于用地性质的不同，园林的性质、组成内容也不相同。从功能出发立意是对园林功能的主次、序列等进行分析，并采用分枝、串联、中心、环绕、混合等方法来划分功能分区，从而确立方案。这一角度立意适合初学者，然而这一立意角度容易制约园林创意设计。

5结束语

园林景观设计之前，设计师要从整体大局才出发，掌握全局，胸有成竹，综合考虑环境、人文、历史等多因素，善于观察与思考，提高审美能力，选择最佳的设计立意完成园林创作。

参考文献：

[1]侯艳.园林景观的立意与意境表达[J].科技信息,2009(9):25～26.

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中图分类号：F299.21 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）04-0096-02

园林景观设计是城市规划建设中的一个重要部分，它不仅可以美化城市的生态环境、陶冶人们的情操，它也是对一个城市文明和文化的象征。园林景观设计反映了人们的审美观和时展的步伐，同时还体现出了人们对理想空间的一种渴望心理，都希望可以生活在令人身心放松的美好环境中。随着近些年来社会经济的快速发展，人们对物质文化和精神文化的需求不断提高，促使着现代化城市园林景观设计也不断提高，城市园林建设中对城市绿化的要求越来越高，它不仅可以很好地改善城市环境，还可以优化城市功能。

一、城市园林景观设计风格与意境的意义

随着人们生活水平和生活质量的不断提高，环境问题也越来越受重视，我国城市园林景观建设直接关系到我国城市现代化的进程。在城市园林设计中，园林景观质量的好坏直接关系到这个城市人们的居住水平的高低。城市园林规划建设不仅仅是单纯的种植树木、花草、摆雕塑、设置桌椅，还需要通过合理的种植密度、空间布局划分来达到良好的景观效果从而体现生态功能性。以科学的城市园林景观规划达到城市生态环境的改善、城市生态系统的改善，以此促进城市综合生态环境的改善，为营造良好而又舒适的人文生态城市奠定基础。那么就需要将城市园林建设的生态观赏性与功能性充分结合，进行合理的规划和设计，才能打造出居住舒适性城市，保证休闲运动的顺利开展以及投资环境的健康建设。

二、城市规划建设中园林景观设计风格分析

1.围绕城市生态环境进行园林景观风格设计。城市规划建设是对园林景观的设计风格进行规划和设计，它必须围绕城市生态环境进行。在当前的城市园林景观设计中，设计人员往往会过于管着景观规划和建设的重要性，而忽视了外来植物的引入对城市生态环境的影响和破坏。所以在进行城市园林景观规划设计时，要求设计人员不仅要注重景观设计所带来的美观性和实用性，还要注重景观设计中所选用植物对城市生态环境的影响，尽量选用本土植物，不仅可以起到保护本土生态环境的作用，还可以大量的节省开支。同时，通过大力引用本土植物，充分利用原有树木和苗木，以大苗为主，进行适当密植，选择既具有观赏价值，又有较强抗逆性，便于管理的树种，保证园林植物由是以的还说呢国泰环境和植物配置，必须要适应植物生长的生态习性，保证高度适应和适应近期、远期景观的要求。这样不仅可以促进城市生态环境的恢复和发展，还起到了保护当地生态平衡的作用。大力应用本土植物还可以在一定出程度上为打造城市特有的景观或是植物景观奠定基础，促进城市总格文化氛围的建设。比如L沙市滨江公园水景区，就是以垂柳为骨架，辅以花桃种植，形成桃红柳绿的水岸风情，水面种植荷花、睡莲等，使得本土植物可以得到长久的发展，推动城市绿化和经济文化的共同建设发展。

2.围绕园林文化进行园林风格设计。随着城市化的快速发展，城市园林规划中经常会出现多种表现方式来突出园林主要发展方向。一般在城市园林建设中主要有两种建设方式，一种是对原有场地进行改建，另一种就是选择新的场地进行建设。无论是哪一种建设方式都必须充分结合当地的实际情况进行开展，在城市原有园林场地的规划建设中，因为原有的基础建筑风格已经决定了园林设计整体风格，所以在进行园林景观设计的过程中必须要以原有建筑风格为基础进行景观的规划和设计。设计人员要做好实地考察，对园林原有建筑风格进行分析，了解原有建筑物的历史，在原有建筑的基础上怎样添加新的元素，以适应现代化城市发展需要，最后再来开展合理的园林景观规划建设工作；而对于新建园林景观规划建设要根据园林主题，对场地地形、城市所在地气候条件以及本土植物的生长特点等进行评估后，再来确定景观设计的主题思路，从而开展城市园林的景观规划建设工作。

3.开展互动性的园林风格设计。城市园林景观规划建设应该以互动性的景观为基础，从而开展景观的规划设计，通过互动性的景观可以为人们提供休闲娱乐的生活环境。在现代化的城市园林景观规划设计中，很多的景观规划和设计都是单纯意义上的景观设计，只是为了满足欣赏需要，而忽视了人们与景观的互动性，比如在很多园林景观规划中，就有很多假山、雕塑等单一的景观。但是，现代城市园林景观规划和设计更多的是要将观赏和娱乐结合起来，通过景观设计以互动的方式为人们提供休闲娱乐的场所，比如可以设计秋千、围棋台等让人们在进行观景的同时，还可以进行娱乐活动，让城市园林拥有良好的氛围。所以在注重景观观赏价值的时候，要提高后才能是园林景观的休闲娱乐性，充分体现人与自然的和谐互动性。

4.园林风格设计与立体绿化的结合。我国虽然地大物博，都是人口繁多，尤其是在城市中的土地资源十分紧张，所以在进行城市园林规划设计时要充分考虑节省用地的原则。可以在城市园林建设中以中小型园林建设为主，利用立体绿化园林景观提高城市园林绿化面积。在进行立体景观设计时，要充分考虑植物的生长特性，打造出持续性的绿化立体景观。在园林景观中的小路上进行泥地散铺石，在路的两百米范围内打造郊外野生环境的自然景观，通过泥地与石头缝隙来增加园林绿化草的种植面积。通过大面积的立体绿化景观还可以吸附灰尘净化城市空气，提高城市的环境质量，改善人们的居住环境。

三、城市规划建设中园林景观设计意境分析

1.园林景观植物与园林意境。园林植物本身就结合了自然美和人工美，而植物美是通过植物本身优美的姿态、丰富的树形、绚丽的色彩以及芳香的气味为园林营造出来的美，让大家产生不同的审美感觉，使园林意境更为丰富。所以，首先要充分认识植物本身的美，才能发挥应有植物美的特性，为人们创造美好的园林意境。

2.园林植物的生态特点与园林意境。运用植物不同的生态学提点，让人们产生不同的感悟和想象，从而丰富园林的意境。我们都知道，古人常用松柏象征坚贞。松枝傲骨峥嵘，柏树庄重肃穆，且四季长青，历严冬而不衰；以梅象征坚强不屈。梅的枝干苍劲挺秀，宁折不弯，被人们用来象征刚强不屈的意志；以菊象征不畏风霜。在深秋时节开放，它花期长，千姿百态，深为人们喜受；以牡丹象征富贵。它以其国色天香，雍容华贵、端妍富丽的特色，素称 “花中之王”；以兰花象征高尚。兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征……根据景观效果的需要，选择以生态学特性的植物进行搭配，可以充分体现园林景观的意境。

3.园林植物的独立景观与园林意境。通过采用孤植、丛植以及群植等方式，构建园林植物的独立景观，将园林植物的个体美和群体美展现出来，同时赋予园林植物丰富的内涵，让人感受回味无穷的园林意境。第一，孤植体现植物的个体美，选择个体美的园林植物景行孤植，创造园林意境，比如园林中庇荫和构图艺术相结合的孤植树。孤植树应选择具有枝条开展、姿态优美、轮廓鲜明、生长旺盛、成荫效果好、寿命长等特点的树种，如银杏、槐树、榕树、香樟等。第二，丛、群植既展现植物群体美，又体现植物个体美，选择适宜的丛植更可以丰富园林意境美。例如油松在幼龄时全株团簇似球，壮龄时亭亭如华盖，老年时则枝干盘虬而有飞舞之姿。将植物通过孤植群植等不同设计手法组合在一起，则能体现植物的群体美。乔木层位于植物群落的最上层，增加群落的层次感，并且色彩丰富、景色宜人。植物群落的地表用草坪、低矮的花灌木或地被植物覆盖，避免了黄土，使地表绿荫覆地，鲜花盛开，观赏效果明显提高。不同的植物群落能够产生不同的景观效果，乔木、灌木、草本均衡搭配形成的群落层次分明，比例协调，错落有致。

4.其他景^与园林意境的结合。第一，与建筑物等的结合，园林植物丰富了建筑色彩，赋予了建筑物时间感和空间感，通过协调建筑与周围的环境，凸显出建筑主体意境；第二，与水体的结合，通过园林植物与谁提的结合，既丰富了水景，还为水景增添了生动的内容，比如在笔者的故乡洪湖，主要是盛产荷花的，在园林景观中通过荷花的种植，可以体现“接天连日无穷碧，映日荷花别样红”的意境，还凸显除了夏日的景象；第三，与山体的结合，不但可以起到保护山体的作用，还可以为山体装点华丽的衣裳，使园林呈现生机勃勃的景象；第四，与园路的结合，利用丰富的园林植物材料，构成具有特色的园路景观，创造曲径通幽，柳暗花明的意境。

四、小结

社会的发展，人们生活水平的提高，都对城市园林景观规划建设提出了新的要求。在进行城市园林设计时要充分根据现有的环境，结合利用植物本身的特性，从而通过植物特性以及个性美和群体美的结合，为人们打造生态和谐的居住环境，以及体现园林景观的意境美。所以当下对于城市园林景观建设中，既要能够满足现代人们对环境的需求，也要充分体现园林的艺术精华所在，打造现代化园林意境，从而营造符合人们追求的现代园林。

参考文献：

[1] 刘宁.青岛新天地景观长廊色彩设计分析[J].北方园艺，2016，（1）：68-71.