新时代的大学教育思想汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇新时代的大学教育思想范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

内容多元化指的是网络文化没有中心性，除了包含多种文化内容之外，还有信息传播的多样性，通过文字、图像、视频传播，方便受众从多方面了解信息。

情景虚拟性指的是每个网民在网络上表现出来的自己和现实生活中的自己并非一致，网络上表达的可以是虚拟的，是现实生活在网络上的反映，但不是真实的存在。

文化功能渗透性是指网络主体可以根据自己的需要和爱好来选择对信息的获取，但同时网络文化也能间接地影响网络主体。这种影响不是立竿见影的，而是经过长时间渗透慢慢对人的思想产生影响。

2.网络文化对大学生思想道德的影响

网络文化对大学生思想道德的积极影响主要表现在可以丰富大学的生活，方便大学生获取多方面知识，缓解心理压力，开阔视野，提高人际交往能力，也可以提高他们的思维能力和创新能力，促进个性发展。

消极影响主要体现在网络文化具有开放性，各种思想观念充斥，对正在成长的大学生而言，人生观和价值观尚未形成，对于一些思想观念正确与否没有判断能力，早已沉淀的文化和观念容易在外来文化面前产生动摇，造成他们的价值观和人生观的混乱，有的失去了自我，而有的又存在着自我观念膨胀，一切以自我为中心。

由于网络文化的丰富性，一些青少年过度依赖网络，忽视了现实生活中的交流，出现了一批宅男宅女，这类人心理成熟比正常人要晚，缺乏生活中的独立性，容易出现心理疾患。还有些青少年过度迷恋网络游戏，有的为了上网打游戏出现辍学甚至抢劫杀人的恶性行为，这都是网络文化带来的消极影响。

3.网络文化下的大学生思想教育的对策

网络具有多功能性，并且内容广泛，深受大学生喜爱，在今天的思想教育过程中要充分发挥网络文化的优势，努力克服网络文化的消极影响。因为网络文化具有渗透性，因此在利用网络文化对青少年进行思想教育的同时，应该从家庭、学校、社会多方面进行。

在家庭教育中，家长应该自己先掌握网络知识，然后指导孩子正确地使用网络，让孩子利用网络文化来拓展知识面，不能因为出现了有网络问题的孩子就粗暴地杜绝孩子上网，这样常常使孩子产生逆反心理，反而使后果更严重。家长在指导孩子上网时，要帮助孩子选择他们喜爱的内容，对一些低俗的、带有暴力并容易上瘾的游戏要进行约束。对孩子的上网时间也要规定，不能让他们将所有课余时间用在网上，鼓励孩子进行现实中的交流。

篇（2）

这里所说的“新时代”并不是一个准确时期,而是从20世纪90年代至今这段我国经济科技迅猛发展,综合国力不断提高的时期。尤其是近几年大学生的生活状况等各方面发生了显著的变化,随之也出现了许多问题,必须适时地对其进行思想道德素质教育。新时代大学生思想道德素质教育主要应包括思想素质教育、道德素质教育、政治素质教育、能力素质教育等。

一、新时代大学生思想道德素质的现状

人的思想道德素质的形成与发展要受外部制约和内在转化这两个方面的影响,随着改革开放的步伐,新时代的大学生更是呈现出不同以往的特征。从外部制约即社会环境来看,改革开放尤其十四大以来我国呈现出极好的发展趋势并不断取得优异成果。市场经济不断发展与完善,政治民主不断向前推进,法制不断健全,科技飞速发展。我国在党的领导下高举中国特色社会主义理论体系伟大旗帜,坚持走中国特色社会主义道路,坚持以科学发展观统领发展全局努力构建和谐社会。这就为新时代大学生提供了不同以往的有利条件。大学所设专业趋向多样化,大学生活更加丰富多彩,大学生的选择也趋向自主化。另外,电脑、网络也给大学生带来不同的精彩。这些都促使着新时代大学生思想道德素质向积极健康的方向发展,但同时由于社会生活的丰富和复杂,大学生所面临的问题也不断增加,有时会出现思想道德素质停滞不前甚至倒退的现象。从内在转化即新时代大学生自身的思想道德素质来看,有一项关于大学生思想政治教育的调查显示。

大学生的自身特点主要表现为“五强五弱”。

“五强”:一是主体意识强,对传统的习俗和说教具有逆反心理;二是进取意识强,不甘寂寞、不甘平庸,勇于进取,具有“敢为天下先”的豪迈气概;三是接受新鲜事物和知识的能力强;四是个体竞争意识强;五是参与社会的意识强。

“五弱”:一是社会责任感较弱;二是亲自动手的实践能力较弱;三是集体主义观念较弱;四是政治辨别能力较弱;五是心理承受能力较弱。当然这份调查只能做一定的参考,不能全面精确的反映出新时代大学生的面貌。

新时代的学生的特点极易导致大学生出现两种现象:第一种现象是狂傲。很多大学生自视过高产生一种唯我独尊的心态,表现就是狂傲自大、目中无人,在独生子女身上表现尤为突出。第二种现象是颓废。这类学生的心理素质极不稳定,情绪波动较大,很容易产生低落情绪,甚至一蹶不振、自己看不起自己,特别是受到批评、遭遇挫折的时候,表现为自卑、无所谓、自暴自弃、破罐子破摔等行为特点。对此一定要加强新时代大学生的思想道德素质教育。同时我们更应看到并积极鼓励与发扬新时代大学生的优点。从世博会及抗震救灾中,我们看到了积极向上,热情善良的大学生,充分显示出了新时代大学生的坚强、勇敢、还有最明显的纯真与善良。虽然有很多大学生是独生子女,但通过网络等便捷的通信设备,大家的心都是相通的,能够体察到世界上每个角落的欢乐与痛苦。新时代大学生表现突出的追求个性与无所谓的态度并非全是负面的。追求个性并非脱离社会,而是为了在社会中保持自己、展示自己。“无所谓”并非一切都无所谓,而是能够分清主次,知道什么是自己想要的。新时代大学生看重的是精神上的财富,注重友情、富有爱心,追求更好的物质条件但不会在丰富的物质世界里迷失自已。由此可见新时代大学生的思想道德素质整体水平在不断提高的同时仍具有很大的可塑性,应注意加强对其进行教育和引导。

二、影响新时代大学生思想道德素质发展的因素

(一)社会环境。社会环境是指人们所处的社会条件的总和,也就是社会历史进程中所形成的各种社会关系的总和。这里主要指宏观的社会环境,一般包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动和大众传播媒介。新时代大学生所在的社会环境前面已有说明这里不再赘述。这样良好的社会环境为提高大学生思想道德素质提供了极为有利的条件。

(二)家庭环境。家庭是由婚姻关系、血缘关系或赡养关系组成的最基本的社会生活组织形式,是构成社会的细胞。家庭是人的第一所学校,是个人成长的摇篮。思想政治教育的家庭环境,主要是指家长的思想素质和行为规范对家庭成员尤其是对子女思想品德的形成、发展的影响氛围。新时代大学生不论生长在何种家庭,首先物质生活上是无需担忧的。另外大学生中独生子女多了起来,若在家中受到过分溺爱就容易像温室的花朵一样经不起外面风雨的历练。同时,随着离婚率的上升,来自单亲家庭的大学生也不少见,而单亲环境若处理不好,会在大学生思想道德素质的健康发展中起阻碍作用。

(三)学校环境。学校是有目的、有计划、有组织地向受教育者传播社会规范、道德观、价值观以及历代积累的知识、技能,使之符合一定阶级需要的人才的场所。大学不仅要传授大学生们专业知识而更重要的是提高大学生的整体素质,使之适应即将步入的社会,丰富大学生的知识,活跃大学生的思维,即从思想素质、政治素质、道德素质、心理素质、智能素质等方面来提高大学生的思想道德素质。

(四)自身因素。自身因素是新时代大学生思想道德素质发展的内在因素。大家可能听过这样一个故事,兄弟两个,一个事业很成功,一个却沦落入狱,当问及他们成功或堕落的原因时,他们的答案却都是“谁让我有一个落魄的家庭、一个坐牢的父亲”可见面对同样的环境态度不同、目标不同结果也会不尽相同。外部环境固然重要,但起决定作用的是内因,是我们自己。

三、提高新时代大学生思想道德素质的方法途径

(一)理论教育。

可以有针对性的开设专门的课程。开设如《心理学》、《哲学原理》等课程。这种方法比较系统,但同时应注意讲课方式和技巧,如利用中国传统文化观念进行讲解。中国传统文化内涵深刻可以古为今用,而且浓厚的文化氛围深厚的中华民族文化底蕴也很受大学生欢迎;使用一些故事讲道理,故事容易引起学生兴趣而且令人记忆深刻;利用书本知识分析社会热点,学以致用,这样学生比较有积极性;还应定期开设专题讲座。如开展形势政策专题讲座等;同时应注意将思想道德素质教育渗透到业务课内。在进行科学文化教育的同时贯穿思想道德素质教育。在进行理论教育的过程中教师的作用不可忽视。教师是教育的主体也是思想道德素质教育沿着正确方向前进的保证。概括地说,思想道德素质教育的效果和威力,“一靠真理的力量,二靠人格的力量”但二者都要靠教师来体现。另外进行理论教育还要注重情感教学。因为思想道德素质教育不同于其他业务课程,它既是传授知识的认知过程,也是开启学生心灵的情感过程。

(二)实践教育。

这里说的实践教育就是组织引导学生积极参加各种实践活动,不断提高其思想觉悟和认识能力。实践教育的具体方式是多种多样的,如社团活动、社会实践等。对大学生进行思想道德素质教育要利用好各种实践活动,如要求学生写活动计划书、活动记录、实践报告、实践心得体会总结等,来促进大学生思想道德素质知与行从旧质到新质的转化。

(三)建设优良校园文化。

对大学生来说最主要的环境就是校园环境,优良的校园文化有利于大学生陶冶情操、构建健康人格,提高整体素质。建设优良校园文化应从如下几方面进行:其一,努力建设美化校园环境。布局合理的校园建筑,整洁简约的教室布置,文明健康的文化教育设施,不仅能体现出学校的管理层次和办学水平,而且给学生带来巨大的精神力量。其二,健全制度,赏罚分明,鼓励公平竞争形成良好学风。在大学里当升学压力不如中学时,有很多人就会松懈下来,在大学里虚度光阴。为防止这种不良现象的出现,应积极采用各种考试制度,赏罚制度来激发学生主动学习的意识,促进良好学习氛围的产生,进一步以良好的学风促进学生思想道德素质的发展。其三,以多种形式促进良好精神文化的形成。如开展演讲赛、运动会等活动,支持并合理引导社团的各种活动,倡导充满活力,健康向上的文艺晚会,丰富大学生的精神文化生活。另外,也可利用名人名言框、标语牌等进行宣传教育。这些可一起构成优良的校园精神文化,对提高新时代大学生思想道德素质起到积极作用。

(四)针对不同年级的大学生及不同时期的社会状况进行特殊教育。

教育只有针对受教育者的具体情况来进行才能得到较好的效果。在学校教育中应注意几方面有针对性的教育:其一,要针对不同年级的学生开展不同的教育。如对大一新生进行入学教育,以如何适应大学生活,如何渡过大学生活等内容的教育为主,帮助大一新生减少盲目行为,具体来讲可举行大学生学习及生活经验交流会等活动;对大二、大三学生在鼓励学习的同时也支持他们参加各种活动以锻炼和提高自己的能力;对大四学生,进行升学指导、就业指导等教育,鼓励考研的学生努力学习,并提供有利的学习条件加以支持,对面临毕业的学生进行就业知识心理指导,帮助他们形成正确的就业意识,进而在社会中保持健全的人格。其二,应针对不同时期社会状况开展教育。在国内或国际出现重大新闻,引起广泛注意时,鉴于大学生的心理特点,应适时开展主题性讲座,使大学生能深入了解事件事实及背景,学会冷静地思考问题。如,解读十七大报告、针对抗震救灾活动及举办世博会开展爱国教育,奉献爱心教育等。其三,还应针对大学生进行易产生的心理问题进行教育。对大学生易产生的恋爱问题、学习问题、交友问题、师生关系问题等以举办讲座、座谈会、选修课、心理咨询等方式进行特殊教育。

“教育即解放,解放学生被禁锢的心智,解放学生被束缚的个性,使学生僵化的头脑能异想天开,使学生萎缩的人格大方异彩,使学生的表情丰富起来,让社会富强起来。”

参考文献:

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篇（3）

随着90后的大学生渐渐已经成为在校大学生的主体，当今高校的思想政治工作面临着新的挑战。这些90后大学生们的成长环境、社会影响、接触的新鲜事物与思想等诸多方面原因塑成了他们特有的性格和特点，这就给高校的思想政治教育提出了新的课题，思想政治教育不同于一般的传授知识技能的教育实践活动。思想政治教育虽然也是一门知识，但它与一般性的自然科学知识不同，它是教育者按照社会发展的要求，在社会主义核心价值体系指导下，通过一定的内容、方法、手段对受教育者有目的地施加影响，促使其思想政治品德形成、发展的教育实践活动。

1.新时代大学生的显著特点及成因

A.自信、张扬、思想开放、接受新事物快

90后大学生成长在经济全球化、政治多极化、文化多元化的知识经济时代，这一阶段我国经济发展速度很高。我国实施了改革开放政策，经济得到了前所未有的发展，家庭物质财富得到积累和丰富，父母在孩子的教育上投入的精力和财力都在变大。进入大学前，不少90后都有一技之长，比如音乐、美术、舞蹈、体育等，再加上接触新事物较多，所以在很多场合都表现出自信、个性张扬的一面。这些大学生从懂事开始，就与互联网络一起成长，网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥“90后”的生活。无论是手机、宽带、MP3、MP4、数码产品等，他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过前几代人，他们是全球化时代中最易感染和吸收的人群。

B.集体观念淡薄，心理承受能力差，缺少社会责任感

这些90后的大学生很多都独生子，长辈们生怕他们吃苦受罪，对他们疼爱有加，久而久之养成了这茬大学生什么事都以自己为中心、按着自己的意愿去做事的习惯。小时候，家里就一个孩子使他们学会了一个人玩，缺少心与心的沟通与感情上的交流，从而导致他们养成不知道什么是忍让、不知道什么是协作。很多“90后”都是在父母长辈们的呵护下成长起来的，他们很多事都是由父母长辈们包办，“90后”们根本不知道这些事情是怎么回事，而离开父母到了大学校园他们就面临着竞争的压力，每天生活在竞争、受敦促的环境中，这些常常超出了他们的承受能力，由于生活中没有经历过风浪，致使他们的心理普遍比较脆弱。常因为一点小事受挫就出现学习动力不足、厌学等现象，严重者产生焦虑、焦躁甚至抑郁等一系列心理问题。这就造成他们缺乏社会责任感、缺乏为人服务的意识。

C.追求高档次的物质生活，缺少吃苦精神，没有耐性，有强烈的叛逆心理

90后大学生是在祖辈和父母的疼爱与呵护下长大的，可以说吃、穿、用、度几乎是想要就可以随时得到满足的一代。这使他们养成消费观念超前，欲望更强，背后支持消费的能力也更强。进入大学后，吃、穿、用、度中服装、电脑、手机、IT产品等都追求名牌。另外，他们有自己的判断是非观点，敢于反抗，对父母、学校一些不甚合理或和他们不能接受的说法和规定敢于质疑，敢于公然提出。但有时反叛意识会出现偏差，比如一旦在学校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停电，有些学生（包括平时比较老实）便会通过起哄、制造混乱来宣泄自己的情绪。一些学生对很多问题不能够用社会化的思维来看待。动辄以民主、自由、权利为理由评价学校的人和事，却往往忽视了社会常识。

2.新时代要结合知识教育来提升思想政治教育实效

思想政治教育与知识教育作为不同性质的教育形态，他们既相互区别又关系密切。知识教育包含思想政治教育的内容和信息。各种科学文化知识体系的建立都是以一定的世界观和方法论为基础的，科学知识本身对人的精神世界、对人的成长会产生积极的影响，知识教育可以改变人、培养人。各类课程的教育包含有思想政治教育的内容和信息。知识教育是思想政治教育的有效载体，知识教育可以提高思想政治教育的说服力和感染力。

A.寓思想政治教育于知识教育之中

针对90后大学生特点，教育工作者要加强学习，提高自己素质。知识教育本身就具有思想政治教育的功能。目前我国高校教育将各学科进行了分类，存在专门的思想政治教育课程。因此，其他科学文化知识教育课程的思想政治教育功能被有形或无形地忽视了。据调查，韩国各大学主要是充分发挥人文社会科学课程如伦理、道德、人文、政治等文科课程的思想政治教育功能，以此作为思想政治教育的主要载体之一，培养具有资本主义法制观念和高度民族责任感的公民。美国也没有类似于我国这样完整的思想政治教育概念和独立学科，他们是通过历史学、政治学、经济学等所谓的“通识教育”学科来达到思想政治教育的目的。

我国的知识教育课程中也包含着大量的思想政治教育的内容，这些内容有待于引起教育者的足够重视和深刻挖掘。如在我国古代，各种学术思想都不同程度地承载着德化教育功能。儒学理论之所以流传至今，能够深深地植根于亿万人民的心底，就是因为其具有经世而不衰的教化功能。针对90后大学生特点，新时代要建立高校思想教育工作者、各科专任教师、高校管理层“三位一体”的管理模式。在历史、哲学、艺术、建筑等人文或社会领域涉及的科目学习中往往采用较为直接的渗透，而在一些自然科学领域科目的学习中也会巧妙地渗透人文精神，实现思想政治教育的功能。

知识是思想政治教育赖以存在和发展的坚实基础。如今，各类院校按照学科分类开设了各类文化课程，这些课程都不同程度地包含思想政治教育的内容，如与思想政治教育课程关系密切的哲学社会科学课程。古人云:“文以载道”;“道”是指文学作品的内容，具有思想性，起主干的作用。“文”若失去了“道”就丧失了自身存在的目的和意义。“文以载道”思想集中体现了文学作品的社会。自然科学的各类课程同样具有鲜明的思想政治教育功能。从不同角度深刻挖掘各门课程的思想政治教育功能，寓思想政治教育于知识教育之中，是现阶段提升思想政治教育实效的有效途径。

B.充分利用各学科的相关知识丰富思想政治教育内容

思想政治教育内容本身就是一门科学知识。现在大学生课堂所开设的思想政治理论课，如《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《基本原理概论》、《思想道德修养与法律基础》等基础课程以及与此相关的哲学社会科学课程的内容，都是经过人类社会长期实践证明为真理的科学知识体系。要理解思想政治教育的内容首先必须有一定的知识基础。思想政治教育的内容是与学生所掌握的知识相匹配的，没有一定的知识教育，学生是无法完全理解思想政治教育的内容的。培养学生正确的世界观、人生观、价值观和健康的思想道德品质必须建立在学生对思想政治教育内容的充分理解基础上。知识教育是理解思想政治教育内容的必然要求。科学的革命理论和先进的道德意识，作为人类智慧的结晶，要被人们理解和掌握，必须普及和传授大量相关的知识，使受教育者不仅理解革命道理的内容，而且把握道理所渗透的知识，不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”，使教育对象不仅形成正确的思想观念，更要在对待相应思想理论态度上具有一定的坚定性，形成正确的思维能力与行为能力，并能够自觉、能动地利用相应思想理论指导自己的行为。

3.新时期思想政治教育要与社会环境结合起来

把思想政治教育与文明环境相结合，利用文化环境中的文化精神来塑造人。把思想政治教育与学校的制度建设紧密结合，用社会主导的道德要求来设计制度，自觉运用融合思想政治教育的制度来规范学生的行为，用说理与规范教育结合的方式，进行渗入式教育。把思想政治教育与文化因素紧密结合，用优秀的精神产品来满足大学生的审美、精神需求，把思想政治教育渗入文化因素之中。

思想政治教育工作者要与大学生建立起平等、民主的师生关系。诚然，大学生是教育的对象，他们在人格、地位上，与教师是平等的，学生和学生之间的人格、地位也是平等的。教育者要塑造自己的人格魅力，用人格魅力来感染学生。

融文化知识教育于思想政治教育之中，既会增强思想政治教育的知识性、生动性，使学生喜欢听、愿意学，在思想政治教育各门课程的教学中，教师要紧密结合课程各部分所涉及的内容，深刻挖掘其思想内涵，广泛涉猎其他学科的相关知识。比如，在讲授《思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课时，就要学一些哲学、经济学及社会发展史等方面的知识；进行革命人生观教育时，就要学一些人学、历史学、社会学和人生价值等方面的理论。

[1]成 媛.思想政治教育学原理[J]上海中医药大学出版社.2007.04

[2]梁丽营.90后大学生的思想政治教育初探[J]湖南第一师范学报.2008.12

[3]陈立思,高 翔.从人文社科课程设置看韩国思想政治教育[J]思想理论教育.2007.07

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近年来，随着我国传媒水平的提高和互联网技术的不断发展，作为一种手机媒体的微信，刚一面世就成为了社会各界共同关注的焦点。大学生群体以其独有的敏感性和活动性更是受到微信文化内涵浅显易懂、语言形式丰富多彩、信息内容短小简明等突出优势的吸引，并成为大学生展示自我的一种平台，在很大程度上对大学生原有的日常行为、思维方式、道德品质以及学习风气等方面造成了影响。

一、“微时代”的到来给大学生思想政治教育带来的困境

大学生群体具有灵活的思维，并对新鲜事物具有很好的接受能力，他们在一定程度上成为了推进新型信息技术推广与进步的重要因素。与此同时，大学生作为敏感群体，通常能够及时掌握、了解信息文化，并以最快的速度进行传播、扩散的要求。因此，可以说大学生群体就是“微时代”到来的主要推动者以及引领者。除此之外，文化传递短小简便的特点，在一定程度上影响着大学生的思想政治现状，为思想政治教育带了新的问题。因为传统的大学生思想政治教育通过老师在课堂上为学生讲述正确的思想观念这种形式进行的，主要方法是树立正确政治思想观念的楷模、通过感情渲染让学生体会正确的思想观念等，这种教育形式限制在教师为课堂主体进行单方面信息传播的形式，很大程度上限制了学生主观意愿的表达。学生和老师之间在思想层面缺乏了解，没有良好的沟通，这很难引起学生的共鸣感和认同感。而随着微博、微信的出现，更加深了师生间的代沟。大学生通过微博、微信能够接触到五花八门的信息，并且可以自由选择符合自己主观意愿的言论作为学习内容。相反，思想政治工作者因为处于信息劣势的地位，无法及时了解学生的思维观念、知识需求，更让人尴尬的是，教师所讲述的内容，学生可能早就知道，而学生挂在嘴边的新名词和新鲜事却是教育者不知道的。

二、“微时代”的到来给大学生思想政治教育带来的启发

更多的了解大学生群体的思想行为，能够帮助教育工作者更好的选择对是学生思想政治教育的教育内容。在“微时代”中，大学生喜欢通过微博、微信的方式，将自己在生活中的感悟、体验以及思想观念展现出来。在微博上具有不同价值观、思想观念和生活方式的学生个体，可以通过即时信息与其他学生个体进行信息交换和传递。在这一过程中，每一微博账户都是一个信息的发出者，每一条信息都可能引发社会的关注和大众的共鸣，并将具有相同价值观或行为方式的学生群体聚集到一起，最终演化为群体行为和共同行动。因此，思想政治教育工作者主动开通微博、微信等“微时代”产品，积极对学生思维模式以及行为方式的充分了解和判断，并发出自己的声音、传播自己的思想，通过合理的引导舆论立场，表现教育内容的正确性，给大学生树立正确、先进的政治思想方式。对于完善思想政治课程的教学模式，促进校园和谐发展，提升师生情感，都能起到重要的帮助作用。

三、“微时代”下大学生思想政治教育新载体的应用措施

1.树立“微时代”新观念，建立大学生思想政治教育新模式

“微时代”产品以其独特的交流方式，实现了对话者的平等沟通，这一方式间接的消除了传统大学生思想政治教育工作者在大学生思想政治教育工作中的主导地位。因此，在新媒体不断变革的新时代，大学生思想政治教育工作者也必须与时俱进，主动开通微博、微信等“微时代”产品，重新在发出自己的声音、传播自己的思想，要以先进的技术实现自身传播文化思想的目的，同时教育工作者通过合理的引导舆论立场，表现教育内容的正确性，给大学生树立正确、先进的政治思想方式。同时在以平等为交流基础的沟通平台能够增强教育工作者话语内容的亲和力，与传统的单方面传播信息的教育方式相比，新载体能够更加容易的让教育工作者倾听、了解大学生的思维方式和处事立场，从而让教育工作者可以采取具有较强针对性的教育方法，这将显著提升大学生思想政治教育工作的有效性。

2.利用“微时代”新载体，搭建大学生思想政治教育新平台

微博、微信已经成为新时代大学生的主要交流平台，因此思想教育工作者想要顺利的开展思想教育工作首先就应该如入这片全新的“阵地”当中。要将新平台看做新的机遇，将自身全面的融入到新环境当中，在新载体上实现与大学生之间主流意识、价值观念的对接，在平等交流的过程中潜移默化的将学生的思维观念向正确、积极的思想政治观念上来。尽管目前新媒体上充斥着虚假信息与不健康的思想信息，但是作为一个信息交流平台和沟通工具，只要使用者能够始终保持正确、积极的使用方式和观念，新平台同样会将舆论引向正确、积极的方面。因此教育工作者应该主动的加入到新平台中，通过新载体向学生展示更正确、完善的思想政治观念。

四、结论

结合以上分析与研究，笔者认为微信、微博等“微时代”在我国的出现和应用，对我国媒体事业、信息事业的发展是具有一定积极作用的，虽然“微时代”的悄然来临给大学生思想政治教育工作增加了一定难度，但是作为一个良好的沟通与展示平台“微时代”的道路同样有助于创新大学生思想政治教育载体，拓宽大学生思想政治教育工作路径。可以预见随着我国对“微时代”认识的不断加深，未来一定会有更加社会发展需求，提升大众生活质量的“微时代”产品出现。

参考文献：

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一、新媒体时代下高校思想政治教育的现状

我国的大学思政治教育中，辅导员仍然是学生思想政治教育的主要负责人，虽然，最近几年大学创办是越来越多了，跟随而来的学生数量也在逐渐增多，但是辅导员的数量却并没有增长。造成我国大学生思想政治教育工作开展不顺利的原因有三点：其一是以上所说的思想政治教育的优秀老师及其缺乏。其二就是辅导员自身的思想政治教育学习也不是足够深入，很多时候都是停留在表面，这种停留在表面的思想给学生进行思想政治教育显然是不足的。再加上当今的高校辅导员缺乏思想政治教育工作的敬业精神。其三是学生对新媒体的使用不规范，不合理。导致思想政治的教育面临前所未有的挑战。

二、高校思想政治教育强调的时效性

高效的思想政治教育至关重要的就是时效性，思想政治教育的永恒目标就是时效性，思想政治教育活动的出发点和最终目的都是教育的时效性，新媒体时代下思想政治教育的评价方式、评价标准都存在局限，虽然高校辅导员把思想政治教育的时效性放在首位，但是如果只是把思想政治教育当作一种任务，没有敬业精神去关注学生对思想政治的纵向、横向理解，这其实是变相的失去了教育的时效性。

三、高校辅导员如何利用新媒体提高思想政治教育的时效性

新媒体时代是以微信、微博、网站等为代表，为广大群众提供自由、公平的言论平台，广受大学生的喜爱。而传统媒体具有缺乏灵活性，范围狭窄的缺点。新媒体的传播速度是传统媒体是不能比拟的，所以将新媒体作为思想政治教育工作的良好载体，能够大大的提高了思想政治教育的时效性。大学生处于思想不稳定阶段，个性比较张扬，在新媒体的平台上，大学生能够自由的提出自己的观点，表达自己情感，公平公正，客观的评论时事政治，畅所欲言。下面就辅导员如何利用新媒体提高思想政治教育的时效性，提出相应的措施。

1.创新性使用新媒体工具

大学辅导员在进行思想政治教育工作时，应该倡导学生广开言论，让他们养成使用新媒体工具的习惯。辅导员可以根据??际情况，开展多种多样的的网上思想政治教育工作。如学院可通过开通官方微博，班级可以开通微信公众平台，规定每个月对学生进行思想政治教育，学生不仅要积极展开讨论，而且还要定时地做出总结，思想政治教育题材的选择可以根据学生的校园生活实际情况而定，让大学生在这种有趣的环境下更加热爱学习思想政治教育课程。

2.以新媒体为载体，以学生为中心。

不论是课堂上，还是事实讨论中，教育的中心仍然是学生，在利用新媒体作为思想政治教育的载体时，辅导员要注意让学生真正参与到思想政治教育的活动中。为防止学生沉溺于网络，学校应制定新媒体规范使用的规章制度，保障学生在新媒体时代下的生命安全。假使在使用新媒体的过程中弹出了一些不健康的网络信息，辅导员一定要及时进行清理，并且严厉监督，不要让学生由于好奇，而引发一系列的严重后果。 在进行思想政治教育后，另外辅导员应该及时找学生谈话，尽早发现大学生中存在不良思想问题，做好防范工作，形成一种积极健康的媒体环境。同时，大学生自身要提高新媒体自律意识，规范网络使用行为，强调大学生安全用网，在健康的新媒体环境中积极开展思想政治教育活动。才能使思想政治教育时效性得以提高。

3.加强高校辅导员思想政治教育的队伍建设

对于办学教育而言，大学教育的师资力量不言而喻是至关重要的，不管是思想政治教育的师资队伍，还是其他教育的师资力量，我国都还将有待提高。在新媒体环境下，要想提高大学生思想政治教育的时效性，就必须得培养出一支拥有较高政治理论水平并且善于利用新媒体作为思想政治教育工具的师资队伍。

4.发挥大学生优秀代表的号召力

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［中图分类号］G641；G648.7［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）08-0136-02

一、引言

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）的《第31次中国互联网络发展状况统计报告》数据，截至2012年12月底，我国微博用户规模为3.09亿，网民中的微博用户比例达到54.7%，手机微博用户规模达到2.02亿，即使用手机终端访问微博的微博用户高达65.6%。由此可见，微博已经成为中国网民使用的主流应用。高校学生作为网民的主流人群，其微博使用率正在不断增长。而关于微博在思想政治教育中的研究才刚刚开始，尤其是针对微博中的大学生用户群体。

笔者根据中国知网数据库，对微博在教育中的应用研究论文的调查发现，一部分关注的是微博的媒体价值，研究如何宣传和推广信息；一部分关注的是微博的教育价值，研究如何将微博技术应用到课程教学过程中来提升教学效果。大部分研究者已认识到微博对大学生思想政治教育的影响，并对此进行了大量广泛的研究。但是针对大学生思想政治教育的研究缺乏系统化，急需开展进一步研究。

本文是在正确认识高校青年亚文化微博亚文化的基础上，探究如何引导亚文化与高校主流文化相一致，研究微博文化对高校青年学生的影响及其在校园内广泛传播的原因，并共同作用于高校学生思想政治教育上。

二、微博在松江大学城学生群体中的扩散状况分析

本次调查共访问230人次，填写问卷200份，有效问卷173份。问卷有效率为86.5%。下文对问卷收集到的样本资料进行详细分析。

（一）学生结构分析

在173份有效问卷中，有45.6%的同学使用微博，58%的女生使用微博，男生的比例为34%；不同学科的同学使用微博也存在差异：文科学生使用的比例为42%，理工科学生使用的比例为33.3%。

（二）使用偏好、频率、方式分析

1.使用微博的主要目的

数据分析表明（见图1所示），开设微博的动机中，“取得信息”所占比例为最大，“记录自己的生活”也占有相当多的比例。

“记录自己的生活”表明了大学生借助微博，寻求个人认同这一动机。作为心情的记录，可涉及日常生活的方方面面，碎片化的信息，关注的话题具有较多的私人性和自我意识;“表达自己的观点”，则体现了微博使用的深层社会价值，这一点，是微博作为一种传播媒介参与构建公共话语平台的一个基础动因。140字里，微博作者们获得了比以往更多的个人表达的机会。

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图1使用微博的主要目的

2.阅读微博的主要目的

阅读微博的主要目的见表1所示。

表1阅读微博的主要目的

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（三）微博关注度

1.微博内容大部分为时政类、财经类、社会民生类、娱乐八卦、体育类、文艺类和闲文轶事。

2.在大学生的微博关注度中（见图2所示），最主要的是社会民生类信息，为64%。

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图2微博内容关注度

三、基于微博的大学生思想政治教育的对策分析

微博不仅给高校思想政治教育带来一定有利影响，同时也带来了巨大的不良影响。高校思想政治教育现在必须解决如何在保证有利影响的同时消除其带来的不良影响这一问题。目前，高校思想政治教育工作者要正确认识微博这个新媒体并迅速占领微博客平台，在增强高校主流文化建设的同时，开拓微博客传播思想政治教育内容的功能；明晰学生的思想动态，提升自己的知识水平，提高思想政治教育的权威性；针对性地对微博文化产生的一些负面影响进行干预。

（一）搭建微博传播平台

青年学生群体极易受任何一种新媒介的冲击，进而渗透并且改变其生活方式。这些新兴媒体既产生了一系列问题，同时也带来一定的好处。教育工作者应正确面对并且用好这些新兴媒体。作为新兴媒体的一种，微博必然存在着这样那样的问题。但是，教育工作者不能因噎废食，一味凭借教育者的地位去阻止学生的使用，而是应该去主观上正视这种新兴事物，主动去接触、去了解，积极探寻其吸引人使用的原因、利弊，然后针对这些采取积极的对策，使其发挥有力作用，避免给大学生带来不良影响。

（二）强化微博思想政治教育的育人功能

高校作为人类文化传承的载体，其校园文化尤其重要。其中加强高校主流文化建设对强化思想政治教育来说特别重要。从学生的角度讲，学生文化价值观的精神内涵首先需要满足“只争朝夕、敢为人先、求真务实、开拓创新、追求卓越”这五种精神，其次需要体现学生群体的总体需求。微博式交往对学生思想政治教育提供的机遇在于可充分发挥出微博积极因素的影响，是高校思想政治教育师生互动的新途径。

（三）对微博文化过度娱乐化的降低，加强审美培养

如何在糟粕与精华中选出对自己的生活、学习和成长有利的信息是一个不易的过程。在这个过程中，应该如何界定这个信息对自己有益还是有害，除了要具有基本的生活常识、理论知识外，审美能力也是一个很重要的因素。在高校青年学生使用微博的过程中，对“美”的正确辨识有利于避开低俗文化和不良沉迷。提高审美能力能够降低微博文化的娱乐性，能主动促进对思想政治教育的严肃性的树立。

（四）对“微博控”进行心理疏导

微博虽然给大学生提供了宣泄情绪、彰显个性等精神活动的空间，但也带来了很多心理问题，其中最主要的表现为使用者依赖微博的现象，即“微博控”。“微博控”会每时每刻用网页或者手机刷新微博，关注博友们的动态。要使用正确的思想政治教育方法并对其进行心理疏导和校园文化建设双管齐下的对策。

［参考文献］

［1］CNNI. 第31次中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL］./hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201301/P020130122600399530412.pdf.

［2］韩恬恬. 微博在教育领域的应用［J］. 教育评论，2013，（1）:30-32.

［3］国青松.微博文化的冲击与高校思想政治教育的对策［D］.华东师范大学，2011.

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随着信息技术、数字技术、移动通讯技术的快速发展，新媒体的应用愈加广泛，网络覆盖面极其广泛，已经深深融入到当代大学生的学习、生活之中，网络的自由性、开放性、虚拟性和平等性，使大学生的价值观念更加趋于个性化与多样化。加之大学生是新媒体技术使用最为广泛、最为活跃的群体，因此，高校思想政治教育出现新问题，即信息不再被教育者所全部掌控，各思想政治工作者不能再对大学生的思想言行进行全部的干预和引导，更多地时候大学生通过网络信息的获取进行自我判断、自我分析和自我选择。加强和改进大学生思想政治教育成为新时期大学生思想政治教育的重要课题。新媒体对当代大学生的思想、生活、学习等产生了深刻影响，既给大学生思想政治教育开辟了新领域、提供了新手段，也带来了新的挑战。合理、有效地运用新媒体开展大学生思想政治教育工作也成为当前大学生思想政治教育的重要课题。面对新的形势，构建网络思想政治教育创新性机制和方法势在必行，是网络时代对大学生思想政治教育的全新要求。

一、创新新机制、新方法，加强网络思想政治教育的有效性

传统的思想政治教育，教育者起着主导作用，他们将反映时代特征的政治观点、思想体系、道德规范与权益诉求的相关信息按部就班地灌输给教育对象，而受教育者会有选择地接受这些教育信息。然而，随着网络信息传播对思想诉求领域的入侵，青年大学生在深入网络生活并渐渐习惯于网络这种双向甚至多向的沟通方式后，要求思想政治教育，从内容到形式都能够采取更为民主、更为自由、更为合理的方式进行。

1、结合实时政策和大学生切身利益问题来丰富大学生思想政治教育内容。坚持“因时因势、融情于理”的教育特征，这有利于大学生思想政治教育内容更为迅速地被大学生所接受；将与大学生利益有关的问题与大学生思想政治教育内容紧密联系起来，体现了“权益结合、卫利维权”的人本诉求，有利于增强大学生网络思想政治教育内容的实时性、有效性。

2、主动巩固网站论坛影响大学生思想政治教育的新阵地

大学生在校园BBS等论坛上信息，发表看法，宣泄情绪，畅所欲言，大胆直率，真实具体，这为高校增强大学生思想政治教育针对性、实效性提供了有力的素材和依据。高校思想政治教育工作者要及时把工作阵地转移到网络上来，采取“疏堵结合，交流沟通”的办法，积极参与学生的讨论，对大家密切关注大学校园中的焦点、难点和疑点问题，及时引导、合理答复、澄清事实，及时发现、处理突发性事件和重大问题，并迅速将处理结果通报给学生，建立网络舆情畅通机制，与学生之间进行良性互动，避免引发不必要的误会和冲突，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地，切实帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、以和谐的理念创新思想政治教育的工作方法

目前的思想政治教育工作大多集中在课堂上，这难免会使思想政治教育工作具有局限性。现在高科技的发展特别是网络的发展为思想政治教育提供了新的阵地，思想政治教育工作也必须顺应社会化的变化和发展，与网络化进行接轨，这将大大提升思想政治教育有效性。比如说清华大学的“红色网站”的影响已经超过了我们传统的思想政治教育工作，并且取得了很好的效果，这为我们创新思想政治教育的工作方法提供了很好的借鉴。

此外，还应利用多种媒体、利用学生课余时间，采用丰富多彩的形式开展大学生思想政治教育，如开展思想政治专题竞赛、演讲，也可以把思想教育的主题编排成教育歌曲、在大一学生军训时期学习传唱，比如天津农学院老师自己创作的爱国主义教育歌曲、品德歌曲、安全歌曲等校园歌曲，极大丰富的大学生思想政治教育的形式，使广大同学更容易接受，在娱乐中接受教育，起到了非常好的效果。

三、培养“专家型”的思想政治教育工作者

传媒时代为教育者带来紧迫感，必须培养一支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治工作规律，又能掌握基础大众传播知识和技术、熟悉大众传媒特点的思想政治教育工作者队伍才能从容面对大众传播带来的各项挑战。因此，思想政治工作者要带着新观念和新认识进入传媒时代，认识大众传播、学习传播学知识，掌握传播学技巧，掌握信息优势。同时政府和高效还要加强新形势下思政教育工作者的业务素质培训，利用完善的业绩考核制度，规范并提高思政教育队伍工作的实效性。

篇（8）

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）14-0139-01

所谓的新媒体时代是相对于传统媒体而言的，是一种新的媒体形态。并且伴随着科学技术的不断发展和进步，新媒体时代的具体内容和定义也在不断发生变化，可见当今社会的发展步伐之快。同传统媒体相比，新媒体具有信息海量、传播速度惊人、互动性极强以及平面化传播的特点，通过新媒体时代的影响，或者说运用新媒体时代优势开展大学生思想政治教育工作，只要加以正确的引导，势必会给当前高校大学生思想政治教育工作带来新的契机。但是客观来讲，机遇与挑战并存，其中不乏一些消极影响。本文对新媒体时代给大学生思想政治教育工作带来的机遇、挑战和发展对策进行了探讨，仅代表笔者个人观点，不足之处还望见谅。

一、新媒体时代给大学生思想政治教育工作带来的机遇

1.有利于扩大大学生思想政治教育平台和提高思想政治教育的时效性

显然新媒体时代更有利于大学生思想政治教育工作的传播，新媒体时代的到来为大学生思想政治教育工作提供了更为广阔的传播平台。首先利用新媒体开展大学生思想政治教育，同传统的思想政治教育模式相比，避免了教师与学生之间必须在课堂上面对面授课与交流的局限，新媒体式教育可以打破这种局限性，更加有利于教育信息的快速和大面积传播，从而提高思想政治教育效率和教学效果。再者新媒体形势下的思想政治教育工作有利于培养教师与学生之间的情感，为师生之间搭建一个沟通的桥梁，大大提高师生之间的感情，有利于促进思想政治教育工作的顺利开展。

2.有利于丰富大学生思想政治教育形式和实现思想政治教育的全方位立体化发展

传统的大学生思想政治教育工作都是比较注重课堂教学，配合开展一些主题班会，帮助学生参与一些社会实践以及一些校内的社团活动，这些活动有一定的局限性，尤其体现在时间和场地方面。而新媒体时代背景下，可以不受时间和场地的限制，随时随地地开展思想政治教育，传播思想政治知识，在很大程度上弥补了传统思想教育工作的不足，极大地丰富了思想政治教育工作的形式，实现了思想政治教育工作的全方位立体化发展。

3.有利于提高大学生的自主学习能力并激发学生的学习积极性

传统的教育模式比较枯燥，说教式灌输知识的方式不容易被学生接受，思想政治教育工作本不应该仅停留在书本。而新媒体环境下的大学生思想政治教育工作更加灵活，每一个学生都是思想政治信息的传播者，思想政治教育学习也不再枯燥，变得更加灵活，不但提高了学生的自主学习能力也激发了学生的学习积极性。

二、新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战

1.给思想政治教育工作增加了难度

新媒体时代的一大特点就是海量的信息以极其快的速度进入到人们的生活当中，大学生作为新媒体当中比较活跃的代表正在受到新媒体时代的影响。新媒体的自由与开放，难免使有一些负面信息进入到大学生的生活，毕竟大学生的身心还处于不成熟的阶段，再加上一些虚假新闻、思想观念以及一些错综复杂的信息的影响，很容易影响大学生“三观”的形成，也给大学生思想政治教育工作带来了难题。

2.冲击了传统思想政治教育模式

新媒体时代的发展势不可当，也是时展的必然结果。虽然新媒体时代有很多优势，但是传统的思想政治教育方式也有很多值得保留和传承的特点，比如传统教育手段就有很强的现实性，对学生的管理也更加便利。但是在新媒体影响下，显然对传统的思想政治教育方式带来了一定的冲击。

3.对思想政治教育者的素质提出了更高的要求

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在我国，目前大部分的网民都属于青少年，大学生更是几乎离不开网络。网络对大学生的思想和行为影响越来越深。网络的出现给大学思想教育工作的展开带来了方便，但同时也带来了很多困难。高校应顺应时代潮流，重视网络在思想教育工作中的重要性，利用网络，开辟全新的方式方法展开教育工作，以收获更大的教育成果。

1 互联网如何改善高校思想政治工作

1.1互联网为高校学子交流提供了新的渠道

进入大学后，高校学子的班级观念不如中学时那样强烈。加上这一代的大学生大都是独生子女，相比之下缺乏与同龄人的交流。互联网的出现给高校学子相互交流提供平台，大学生可以以论坛、微博、聊天群等各种方式与他人交流思想，表达看法，抒感，甚至是结交朋友。

1.2互联网的出现为大学生的思想教育工作提供新的途径

高校相关部门可以通过在论坛上阅读学生们发的帖子，了解学生的真实想法。因网络通常具有匿名性，因此学生在网络上的言论比现实中的言论更能代表其真实的想法。了解学生的真实想法之后，才能根据实际情况，发现问题，并提出处理问题的方案，然后针对问题开展思想政治教育工作。

思想政治教育课程往往是枯燥乏味的，大多数学生对其并无兴趣。然而互联网可以将文字、图片和视频相结合，运用多媒体的方式对学生进行教育，大大提高了课程的趣味性和学生的兴趣。这种文字、图片和视频相结合的方式使所要表达的内容更为直观，也有利于提高学生的记忆和思想政治教育工作的效率。

2互联网使高校思想教育工作更为复杂

互联网的信息良莠不齐，对高校学子的学习、生活习惯和思维方式都有着潜移默化的影响。当前网络管理体制并不健全，加上大学生的自我保护意思薄弱，互联网对大学生思想和政治立场的有着强烈的冲击。

2.1互联网上的不良信息浊化高校学子的思想

网络是一个丰富多彩的世界，吸引着大学生进入其中。由于网络的传播速度极快，夹杂在网络中的垃圾信息不能及时地被网络审查部门发现，致使大学生被这些糟粕所腐蚀。并且中国的网络审查对境外的网络信息鞭长莫及，一些西方国家为了输入其意识形态，否定中国的政治，价值观念，企图对中国的意识形态和文化进行否定。大学生毕竟社会经验尚浅，很容易受到其蛊惑。网络的和视频也在大学生中广泛传播，腐蚀当代大学生的心灵。

2.2互联网加剧了学生的价值观冲突

互联网是一个开放的平台，大学生在其中不仅仅是与本国或本民族的人交流，互联网也可以超越国家和民族的限制。不同的文化，不同的意识形态在网络中不断交流、碰撞、融合和竞争。大学生接受各种不同的文化和意识形态的冲击，用他的是非观、价值观对其进行判断，然后付诸行动。传统的教育模式和其它教育对学生的影响的平衡被打破，前者不再处于绝对的强势地位。因此，大学生的思维方式和意识形态不再单一，而是更加多元。

2.3很多大学生患上网瘾

很多大学生在接触互联网之后，被其中丰富多彩的视觉所吸引，从而沉迷其中，难以自拔。网络不仅使很多学生荒废了学业，而且有的学生通宵达旦的上网，影响其身心健康。

3 积极创新，利用互联网进行思想政治教育工作

虽然互联网的使用有着诸多弊端，但不能因此而否认其价值。互联网并无罪过，错误地使用方法才是罪过。在传统教育强势地位逐渐减弱之际，须顺应时代的潮流，将互联网引入到思想政治教育之中，形成网络思想教育的体系。高校也需要摆正对互联网的态度，了解网络，熟悉网络从而将网络技术应用到教学之中。

3.1采用微博互动的方式主动走近学生

高校可在主要网站上开通微博，派专人进行管理，实时与学生进行互动，并将情况反映到学样的有关部门。可及时地纠正学生错误的价值观，加强学生的社会责任感，使学生拥有坚定的理想信念和政治信仰，培养学生的艰苦奋斗精神。

3.2开设社会主义精神宣传网站

开设社会主义精神宣传的网站，有利于更加快捷方便地向学生宣传社会主义相关知识，方便高校党建工作的展开。目前，有的学校虽然开设了相关网站，但存在许多不足。有的网站过于单调，都是对社会主义理论的机械化陈述，不能吸引学生的阅读兴趣。学校应对网站进行改进，充分利用网络的多元化特点，使用文字，图片和视频相结合的方式，使知识的传输形式更加活泼，增加其感染力。网站也必须开设交流平台，方便与学生进行深层次思想交流，提高学生思想政治教育工作的效率。高校网站上的言论应采用实名制的方式，防止破坏分子发表有害信息，利用高校网络对大学生进行蛊惑。

3.3加强对学生自律能力的培养

很多大学生之所以沉迷网络或者被不良信息蛊惑都是因为其本身信念不够坚定，自律能力不足。网络审查很难做到尽善尽美，网络的道德规范也并不具有法律效应，只能依靠大学生的自我约束来维持。为此，高校应该加强对学生自律能力的培养。

4 缺少理论研究

虽然现在有的高校利用网络开展了相应的思想政治教育工作，但整个实施过程没有合理的规划，缺乏理论指导。因此，对网络思想教育方式的理论研究就显得尤其迫切。根据工作展开中所出现的问题，研究其规律、特点，总结出一套切实有效的办法，形成一套成熟的网络思想政治教育体系，为以后的工作展开提供理论基础并指明努力方向。

5 注重教育团队自身的素质培养

教育团队自身的素质很大程度上决定着高校网络思想政治教育的成效。因此，教育工作的展开对教育团队自身的要求也较高。高校应加强对教育工作者自身政治责任感和政治敏锐性和判断能力的培养，充实其自身理论知识，提高政治素养。

互联网既给思想政治教育工作带来困难，与此同时也带来便捷。高校应利用互联网探索创新思想政治教育的新渠道，转变教育观念，顺应时代的发展，开展网络思想政治教育工作。

参考文献：

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中D分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）16-0060-02

一、“互联网+”的相关概念

早在2012年11月的第五届移动博览会开幕大会上“互联网+”这一理念就被提出，在十以后，“互联网+”这一理念逐渐融入到社会各行业中，在2015年两会期间一些业界代表及学者对“互联网+”进行了更深一层的定义。“互联网+”是指在信息时代下，充分将互联网平台和信息通信技术融入到各行业中去，从而在新领域创造一种新生态。“互联网+”主要具有开放生态的联系、关系结构的重塑以及人性的尊重三个主要特点。由于互联网具有开放性，可以通过互联网技术将一切符合条件的、有差异的、独立的个体连接起来进行交流，在交流中让每个个体均实现价值。“互联网+”在一定程度上颠覆了原有的文化结构，在网络平台下可以重新分配和组合权力、议事规则以及话语权，体现出了对人性的重视、尊重和敬畏。

二、“互联网+”时代下“95后”大学生的思想特点

1.对网络有一定依赖性。“95后”这一代大学生是在网络时代下成长起来的，从小开始接触网络，与网络发展有着一定相似之处，从某种角度出发，网络已经成为这一代大学生生活中必不可少的部分。“95后”大学生不仅能够利用互联网拓展他们的人际交往圈子，而且已经在这个大环境下树立了自己的生活理念，再加上移动网络技术的蓬勃发展使得他们对网络有着极强的依赖性。

2.认知及思维能力强。互联网技术的快速发展使得人们获取知识和信息的能力得到一定提升，“95后”大学生在互联网技术蓬勃发展的大环境下获得了以前的大学生前所未有的益处，借助全球化和信息化的帮助具备了全球化视野，不仅能够学习到我国传统文化思想，而且还能够接触到西方文化思想，丰富了其知识面，使其认知及思维能力更加活跃。

3.各类心理问题不断凸显。虽然在“互联网+”环境下能够拓宽“95后”大学生的视野，提升其认知和思维能力，但是“95后”大学生有着和我国经济发展相同的发展轨迹，他们可以被视为是我国不断强大和富强的受益者，同时也是一个家庭的核心，很多家长无论是在物质上还是在精神上都给予其最大限度的帮助，这样一来如果在物质基础完善的环境下学生过于关注虚拟社会，沉迷于网络，那么各类心理问题将会不断涌现出来。如果学生难以正视所处实际环境，较好地应对困难，那么将会直接影响学生日后的就业创业发展。

三、“互联网+”时代下对“95后”大学生思想政治教育工作带来的挑战

1.“互联网+”时代下大学生价值观的形成受到影响。在“互联网+”时代下“95后”大学生受到网络发展所带来的多元思想的影响和冲击，而这一阶段也是“95后”大学生世界观、人生观、价值观的形成阶段。“95后”大学生在大学阶段本身自我辨识能力方面并不成熟，如果在受到一些客观因素的影响很容易出现思想扭曲的情况。举个例子，在网络时代下西方一些国家过于崇尚拜金主义思想，一些学生通过互联网技术获取了相关信息，由于缺乏正确的疏导使其难以对自己的思想和价值进行理性的认知，价值观出现一定偏差，这样有可能对其今后社会交往、就业创业造成一定阻碍。

2.高校思想政治教育工作者在开展工作时缺乏主导性。以往教师在学生心目中有着重要位置，其不仅扮演着学生学习指导者的角色，而且更是扮演着引路人的角色，具有一定主导性和权威性特点。但是随着互联网时代的到来，获取知识和信息的渠道不断拓宽，“95后”大学生获得信息的渠道变得多样化，此时思想政治教育工作者在开展教学工作过程中的主导性和权威性难免被削弱，教学难度增大。同时，由于“95后”大学生辨识能力还不成熟，难以分清到底是老师说的对，还是网络上的对，着给高校思想政治教育工作带来了很大的挑战和考验。

3.现有的思想政治教育模式内容与学生追求个性的趋势相悖。在“互联网+”背景下由于“95后”大学生具有较强的个性，过于强调自我，追求自我个性发展，一些学生对于高校现有的思想政治教育模式和内容并不认可，其认为现有的思想正式教育模式和内容已经与自身想要得到的脱轨，无法体现出自我，对教学持有怀疑态度，更甚者则滋生了抵触心理。对此，高校必须充分结合学生个性调整和完善思想政治教育模式及内容，进而起到正确引导学生的作用。

四、“互联网+”时代下“95后”大学生思想政治教育工作方法创新策略

1.加大对学生思想政治工作网络化工作开展状况的关注度。高校大学生思想政治教育工作要想顺利开展必须与时俱进，积极构建和完善思想政治工作网络。高校学生政治教育工作网络是指党政机关、思想政治教育工作者、通信系统以及传输系统建立在计算机基础之上的网络。首先，高校思想政治教育工作者应当定期或不定期在网络上发放思想政治教育信息。同时，要想更好地吸引学生的注意力还可以将其他大众媒体，如报刊、广播、电视、图书、录音录像和户外宣传信息移置到网络上，全面实现大学生思想政治教育与其他大众传媒的结合与互补，进而间接达到宣传和指导的目的；其次，高校可以利用这一平台趣味性、形象性以及直观性的特点开设网络课堂，不仅高校教师可以进行授课，而且还可以邀请一些专家讲授思想政治知识，使一人授课，全体大学生都能够接受教育成为可能、

2.不断完善高校思想政治教育网络数据库。高校思想政治教育平台建设固然重要，但是思想正式教育网络数据库的建设也不容忽视。对此，高校应当投入一定资金用于完善思想网络数据库，安排专人对学生基本信息进行整合，建立起电子档案，使教师在开展教学工作之前就能够对学生有一个基本的了解，进行有针对性的教学。同时，还要不断完善数据库的信息，相关工作人员必须定期将学生们的学习成绩、综合测评信息输入在内，使信息具有动态性，与学生思想政治工作有效对接，从而更好服务思想政治教育日常工作。

3.不断提高高校思想政治教学工作者的整体素质。在“互联网+”大环境下要想保证高校思想政治教育教学工作顺利开展，离不开高校思想政治教学工作者的努力，其素质的高低与工作开展情况息息相关。对此，高校应当重视思想正式教学工作者整体素质的提高。

4.加大对学生网络伦理、网络法制教育力度。对学生网络伦理、网络法制教育是“互联网+”大环境下高校思想政治教育工作的重点内容之一。对此，高校应当在开展教学过程中与实际案例相结合、小组讨论等多样化方式正确引导学生，使学生树立一个正确的网络伦理、网络法制观念，教会其分辨对错，提高其自觉性。

5.完善大学生网络行为的监督管理体系。提高大学生网络行为的自觉性属于软性管理，但是单靠软性管理并不一定能够达到思想政治教育的预期效果，还需要采取硬性管理对其进行鞭策。对此，高校应当积极完善大学生网络行为的监督管理，建立并完善学生网络行为规范准则以及监督机制，一旦在网络平台上发现违规行为要对问题学生要给予一定惩罚，不仅要对其进行有针对性的思想教育，而且还要与其学分相挂钩，对于拒不改正的学生要扣除相应学分，做到“防微杜渐”，在校园中营造一个健康的、是非明确的、祛恶扶正的网络环境，为“互联网+”环境下对“95后”大学生进行思想政治教学工作提供一定保证。

结束语

现阶段，很多高校在“互联网+”背景下都在积极运用网络平台开展对“95后”大学生的思想政治教学工作，这样在一定程度上增强了思想政治教育的实效性，能够更好地被大学生所接受。但是随着互联网技术的高速发展高校还需不断努力，积极探索和创新思想政治教育新途径，正确引导学生。

参考文献：