幼师实习自我报告汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇幼师实习自我报告范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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1、轻易自我满意，充电意识不强

总以为小学生学习的内容较浅，学习的范围较窄，自己所拥有的英语专业知识充足用来教小学生，所以在专业知识学习上轻易自我满意，有点不思进取，孰不知自己真正所缺乏的是创新的教学理念和切实是可行的教学方法。然而我对自己教育教学理论学习的要求不够高，系统性、专业性、深化性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种要我学为我要学的良好学习习惯。二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深化消化，领会内涵，应用实践。

2、班主任意识不够强

身为一名综合科老师，平日里不参与班级管理。因此导致自己大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就很少过问。有时，自己明明看到班上存在问题，自己想处理一下，却觉得自己不是班主任，管了就越权了，于是就放之任之;有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就不动声色。

3、平日的教学工作中创新意识不够强

小学英语是一门比较活的学科，这就要求小学英语教师要有很强的创新意识，而自己因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在教学方法上老喜欢看别人的或是用一贯的老套路、老方法。对于各种教学规章制度和不加辩证分析地贯彻执行。

4、对学生没有充足的耐心

教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度，于是对自己的学生就缓缓地失去了耐心。

二、产生问题的原因分析：

1、平时疏于学习，主动性不够

以前我总认为，只要能把自己的教学工作干好就行，其他学习都无关紧要，然而知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍，其实学习与工作是相辅相成的。自己学习的主动性不够，平日里总把工作忙、回家还得带孩子为由把自身学习置之度外。对于学习制度坚持不够，老爱犯三分钟热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。

2、为学生服务的观念不够强

我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑容和热情，总认为英语是一门综合学科，每班一周才两节英语课，所以对他们也不严格管教，耐心不够，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的友谊。

3、进取心不强认识落后

认识落后，进取意识不够强，总以为认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就心安理得。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。

三、努力方向及改进措施：

1、给自己不断充电，提高自身的素质和业务能力

认真学习业务知识和一些教育教学理论，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己加油和充电，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能力。

2、端正工作态度，树立班主任意识严于律已，增强为学生服务的意识

虽然我们不是班主任，但我们工作的最终目标是一致的：要为学生服务上。所以在教学工作中，我们综合科老师要树立班主任意识，积极配合好班主任的工作，严一丝不苟地干好自己的本职工作。另外我们还要多抽工夫与学生进行沟通和交流，增强为学生服务的责任意识。

篇（2）

1. 自1997年全国三级师范向二级师范过度以来，广东省只剩下几所幼儿师范学校，培养的幼师每年也只有几千人，与广东珠三角13000多所幼儿园的需求可谓冰山一角，广东的幼教人才服务机构每年都从外省引进近15000名幼儿教师来填补幼儿园的用人需求，但还有许多幼儿园人才告急。我校通过幼儿教师的顶岗实习带动了就业，也通过就业促进学校招生的发展。

2. 2013年6月15日我校2011级幼师264名学生顺利安排到珠三角各大城市的幼儿园顶岗实习，试用期工资1800元/月以上，占总人数的30%，1500元/月～1800元/月的占总人数的40%，1200元/月～1500元/月占总人数的30%，相对前几届幼师顶岗实习工资有大幅提高，特别一些有特长的同学收入更高。我校的潘美英同学，她学习努力，工作刻苦，表现也很出色，现在带幼儿园舞蹈兴趣班深受学校好评，颜顺荣、陈梦兰等同学带美术、舞蹈兴趣班也深受学生欢迎，当然她们的收入自然比其他同学高很多。

在过去的4个月的实习中我校幼师的实习情况是较为稳定的，每位实习同学在实习期间都给本班的幼儿上课，同时也对珠三角的特色教学（黄金识字、清华英语、奥尔夫音乐等）有所掌握。同学们开始来到广东这边对幼儿园很不适应，忽然面对孩子有点惧怕，但通过老师的课堂讲解和示范，尤其都是在学生遇到问题时就及时沟通解决，所以实习学生进步很快。但也有少部分实习学生因为胆子小，放不开，不愿上台练习，导致对公开课不熟练，课堂上的一些细节问题处理得不是很到位，还得多加练习。通过4个月学习后，学生的精神面貌、工作技能、上课方法都得到大幅提升，特别增加了学生的自信心。

二、幼儿园领导对我校幼师顶岗实习的反馈信息

优点是：

1. 农村的孩子较能吃苦，工作也踏实肯干，就是分配到小小班也乐意接受工作。

2. 大部分都能跟同事和睦相处，也能适应广东的气候条件及饮食习惯。

3. 大部分学生自理能力较强，也能积极进取、认真工作。

4. 大部分学生能按要求写教案及相关教学计划、准备相关教具。

存在问题：

1. 少数同学礼仪礼貌有待提高。

2. 来自农村的孩子胆小怕事、缺乏自信、心理素质有待提高。

3. 部分家庭条件好的同学过于娇气、任性、适应能力较差。

4. 自我保护意识缺乏，个别学生实习期间常外出上网玩游戏或聊QQ等。

三、教育教学管理改进办法

为培养师德高尚、业务精干、适应社会需求的实用型幼教人才，对教育教学作如下建议：

1. 增加德育教育和心理素质教育，教师礼仪的教学内容，配以仪表、形体训练，培养幼师心灵美、仪态美。

2. 增设安全防范，自我保护和生理卫生健康课题，培养幼师的独立生活能力和分辨是非能力。

3. 严抓幼儿教育学、心理学、卫生学和各课教学法。

4. 主抓文化基础教学，适当调整相关教学内容，以基础性、实用性的课题为主导，如：语文基础课题开设（汉语拼音、声母韵母、笔画笔顺）辅以实用性的行政公文写作如：通知、申请、教案、教学计划、教学随感等。

篇（3）

[关键词]张雪门;教育实习;职业情感;幼师职前培养

以自身的办学经验为依据，张雪门先生借助生动的教育案例将自身的幼儿教育思想融入教育实习观念当中，这对于当前幼儿教育职前教育培养有着不可忽视的借鉴与启示作用。不仅让我们意识到幼儿教师职前培养与教育实习之间的必然联系，同时也使得职前培养的内容和形式更加生动，以此促进幼师职业品性、职业情感及社会责任意识的形成。本文从张雪门教育实习理论内容出发，分析了张雪门教育实习思想对当前幼师职前培养的重要启示。

一、张雪门教育实习理论的主要内容

系统组织的实习是张雪门先生在幼儿师范教育方面提出的主张，且认为这一系统组织实习的过程需要对应有相关的步骤、范围、时间以及有效的教育方法。从张雪门教育实习理论的内容出发，主要包括以下几点：

(1)教育实习中的参观

所谓的参观，即是指对教具、建筑、材料和工具等的参观，这其中还涉及到师生态度及仪表的观察等内容，从幼儿园学生习惯养成以及处置态度等方面完善整个教学设计，设计的过程还可借助游戏、文学等途径展开。通过对中心幼儿园的参观逐渐扩大参观范围，除了需要明确幼儿园类型外还应当完善对其他教育机构的整体认知。

(2)教育实习中的见习

具体的见习地点选择可表现为中心幼儿园或是附属幼儿园，见习的内容一般包括两个方面，即教导见习与幼儿园行政事务见习。

(3)教育实习中的试教

试教的场所选择可以表现为最为基本的自办幼儿园，具体的内容选择可以是园内的宣传和招生工作，并从编班、环境设计、材料选择、经费开支及园长、保育员工作等方面完善试教内容。

(4)教育实习中的辅导

教育实习中关于辅导的内容显得较为宽泛，从横向辅导角度分析可以是偏向与社会之间的联系，具体的辅导形式可以是卫生站或是社区调研的建立，同时也可以是导生班或是辅导会的开办。纵向辅导方面可以是形成与家长之间的沟通技巧、亲子教育的开展或是儿童保教工作的培训等。

不难分析，张雪门先生提出的教育实习思想不仅仅涉及到幼儿园本身，甚至还从幼儿园教育相关的保育院、保教知识、班级编排、行政管理以及招生等方完善整个幼儿教育的环节，这对于小学教育实施而言是重要的基础和保障，且各环节之间紧密相连，层次分明。

二、张雪门教育实习思想对当前幼师职前培养的启示

(1)形式与内容的丰富

在张雪门教育实习思想中，主张教育实习的开展应当是全面和综合的，幼师职前培养的内容不仅局限于幼儿园本身，而应当在幼儿园为核心指导下实现对幼儿园相关其余事务的统筹规划，这对于当前幼师职前培训实习内容及范围的拓展是一种全新的思想引导。托幼机构内部是师范生教育实习主要涉及的范畴，工作过程基本是与教师及保育员共同实施。在张雪门教育思想中，无论是教育实习的内容还是范围都应当得到拓宽。实习的各个阶段应不仅仅涉及到幼师的教师工作安排，还必须包括对应的幼儿园行政事务内容的处理，从教育和保育的双重方面加深幼师对教育工作和教育理念的理解，这些都需要在职前培训中有所体现。

(2)教育实习需要经过系统组织和周密计划

作为培养幼儿教师教育实践能力的重要途径，教育实习工作的展开需要落实到幼儿职前培训的整个过程，切实考虑到幼儿教育实施特点及幼师成长规律，提高组织与计划的系统性与规范性。张雪门认为组织与规划在教育实习中不可缺少，且对应的实习安排也应尽可能细化。面对当前教育实习计划不足和组织不当的问题，需要从幼儿教师成长规律出发，提高教育实习组织的合理性，切实在教育实习中融入理论与实践的内容。

(3)教育实习需要贯穿幼儿教师职前培养全过程

在教育专业课程当中，教育实践课程对于幼师职前培训至关重要，这一过程中除了立足于对教师职业意识的培养外，还促进了教师基本职业职能的提升，是对幼儿园教育工作实际能力的一种提升。这一教育目标的实现应当在职前教育培养有所体现。作为当前幼师职前培训课程设置的一种趋势，实践性课程的添加对于幼儿教师整体素质的提升有积极的促进意义，然而实践类课程课时不足也是当前幼师培养需要着重考虑的问题。在张雪门先生全程实习教育思想导向下，对于幼师教师全方位理论知识和实践知识的培养势必将产生积极的促进意义。

(4)职前培养立足于社会责任感和主观能动性的提升

篇（4）

随着人们生活水平的提高和教育事业的不断进步，学前教育成为当前教育事业的发展重点。家长都不想让孩子输在起跑线上，十分重视学前教育，希望通过学前教育能够使孩子养成良好的行为习惯。在这种强开下，中专幼师专业人才培养引起社会各界的高度关注。中专幼师学生的职业价值观直接影响了中专幼师学生的职业选择。因此，中专院校十分重视学生良好职业价值观的培养，以促进学生的就业。但是，中专幼师学生职业价值观受很多因素影响，注重稳定性和物质生活。中专幼师专业积极重视学生的职业价值观，并积极探索学生良好职业价值观的培养策略。研究中专幼师学生良好职业价值观的培养策略不仅有利于培养中专幼师学生良好的职业价值观，而且对中专幼师学生的就业有着深刻的现实意义。

1.中专幼师学生职业价值观的影响因素

1.1母亲职业

母亲职业对中专幼师学生的价值观有着重要影响。例如，在家庭中，如果母亲的职业收入较高并且拥有较高的地位，那么子女在选择职业的过程中，受母亲职业期望的影响比较大，就会十分重视工作的收入和威望。而在家庭中，母亲的职业收入不高，并且地位较低，那么子女在选择职业的过程中会十分正是职业的工作和物质生活。所以，中专幼师学生在选择职业的时候，容易受母亲职业状况和职业期望的影响，去考虑所从事的幼师职业是否符合自己的要求。

1.2父母受教育程度

父母的受教育程度影响着家庭的物质生活、人际关系、家族地位和家庭威望等各个方面。父亲受教育程度越高，其对物质的生活的重视程度越高。父亲受教育程度越低越不重视物质生活。而子女职业的选择会受到父亲的意见影响。因此，父亲的受教育程度会影响中专幼师学生的职业选择。同时，母亲的受教育程度会影响中专幼师学生的职业价值观。母亲学历越高越重视人际关系和职业威望，而母亲学历越低，越不重视职业威望和物质生活。子女在选择职业的时候也会受母亲建议的影响。因此，母亲的受教育程度会影响中专幼师学生的职业价值观。

1.3家庭人均收入

家庭人均收入直接影响着家庭的生活水平，从而影响子女的职业价值观和职业选择。例如，在人均收入较高的家庭中，家庭会十分重视子女所选职业的物质生活、人际关系、职业威望等各个方面的额因素。而在人居收入较低的家庭中，家庭会重视子女所选职业的工作水平和稳定程度而忽视了职业威望、人际关系等方面的因素。因此，家庭人均收入会影响子女的中专幼师学生的职业价值观，进而影响中专幼师学生的就业和日后工作。

1.4户口

户口对中专幼师学生的职业价值观念有着重要影响。例如，城市户口和农村户口的中专幼师学生的职业价值观念就存在着很大差异。城市户口的中专幼师学生十分重视职业的物质生活、人际关系、家族地位和社会威望。而农村户口的中专幼师学生倾向于工资水平和工作的稳定程度。同时，在定向招生情况下，学生的工作由学校进行分配，很多学生在毕业后回到生源地工作。而在当前双向选择职业的背景下，很多农村户口的中专幼师学生不再选择回到生源地工作，而是选择发展机遇较好，生活水平较高的大城市生活。但是，在大城市中，他们与城市户口的中专幼师学生相比处于劣势地位。因此，大多农村户口中专幼师学生在求职的过程中并不重视工作的威望以及工作对家庭的帮助。因此，户口对中专幼师学生的职业价值观有着重要影响。

1.5升学

升学对中专幼师学生的职业价值观有着重要影响。中专幼师学生在毕业后可以选择工作也可以选择生活。而大部分中专幼师学生在毕业后都不再选择升学，而是选择工作。但是初中起点的中专幼师学生有一大部分在中专毕业之后会选择继续升学。升学会影响学生的价值观念和职业选择。大多数选择升学的中专幼师学生在就业过程中都十分重视自身的贡献度，而没有选择升学的学生在就业时更重视职业的物质生活。由此可见，升学对中专幼师学生的职业价值观念有着重要影响。

2.中专幼师学生职业价值观的特征

2.1注重物质生活

目前，大多数中专幼师学生具有积极向上的职业价值观，其价值观念符合幼师的价值要求。同时，随着社会的发展，中专幼师学生的合作能力和团队意识受到幼师专业的高度重视。大多数中专幼师学生十分重视自身协作能力的提升，同时也注重自我价值的实现，追求个性发展。在当今社会主义市场经济体制下，中专幼师学生的职业价值观念也十分重视职业的物质生活，以满足中专幼师学生的生活需求。很多中专幼师学生都希望毕业后能够独立，不再向服务要钱，希望能够回报父母。

2.2注重稳定性

中专幼师学生十分重视职业的稳定性，希望有着稳定的收入和工作。这是因为，当前，大部分中专幼师学生多为女生，她们希望在毕业后能够有一份稳定体面的工作。同时，女生相对于男生来说，生活压力较小，不用面临买房、买车等生活压力。她们只需要养活自己，维持自己的日常生活就行。但是，也有部分中专幼师学生希望在毕业后再社会上闯一闯，积累丰富的经验，因而不太注重工作的稳定性。由此可见，大多数中专幼师学生在毕业后希望选择较为稳定的工作和职业。

2.3期望值过高

随着人们生活水平的提高，人们的消费水平也在不断提升。在这种情况下，中专幼师学生对工资的要求普遍偏高，他们希望通过工作能够丰富自己的物质生活。同时，部分中专幼师学生在毕业后感觉自己拥有专业的职业教育，对职位待遇、工资水平的要求比较高，忽视了当前幼师行业的竞争压力。对工作的期望值过高导致中专幼师学生在求职的过程中找不到合适的工作。另外，很多中专幼师学生在求职的过程中无法接受私立幼儿园和乡镇、农村幼儿园，认为这些幼儿园没有发展前途。中专幼师学生的期望值过高。

3.中专幼师学生良好职业价值观的培养策略

3.1提高幼师的待遇

现阶段，我国幼师的待遇较低，在社会中，没有予以幼师足够的尊重，和客观的评价，认为幼师工作没有前途。幼师的工作待遇、社会地位以及社会威望远远不如小学教师。尤其在农村地区和乡镇地区的幼儿园，很少有人愿意从事幼师职业。这些地区的幼师工资水平很低，并且没有过高的专业要求，只要能教给学生基础知识，带领学生玩游戏就行，没有绘画、音乐、舞蹈等专业要求。甚至，在有些农村地区，幼儿教师只承担领孩子的工作，以方便孩子的家长工作。在这种情况下，幼师的待遇远远低于中小学教师。因此，国家相关部门应积极提高幼师的待遇，规范幼儿园的办学质量和办学标准，提高幼师的社会地位和社会威望。

3.2加强中专幼师学生的奉献精神

中专幼师学生的奉献精神对中专幼师学生的职业选择和日后工作有着重要影响。幼师职业不仅要求幼师具备完善的专业知识和专业技能，而且要求幼师拥有足够的耐心来教育幼儿。在这个过程中，幼师的职业奉献精神必不可少。因此，中专院校应积极培养幼师专业学生的风险精神。为此，中专院校应将幼师专业学生奉献精神的培养纳入校园文化建设体系，积极创造良好的精神氛围，潜移默化地影响学生的职业价值观念，培养中专幼师学生的职业奉献精神。

3.3提高中专幼师学生的价值选择能力

培养中专幼师学生的良好的职业价值观要求不断提高中专幼师学生的价值选择能力。中专幼师学生在职业选择的过程中十分重视单位的选择而忽视了自身的职业标准。尤其在当前高校扩招政策下，大学生的数量不断增多，中专幼师学生在毕业之后能够找到一份工作已经很不容易。但是，一味重视用人单位的要求而忽视的自身的能力和条件会降低中专幼师学生的价值。因此，中专院校应不断提高幼师专业学生的价值选择能力，使中专幼师学生能够充分认识自身的价值，引导中专幼师学生在求职的过程中选择能够充分发挥自身价值的职业。

3.4完善中专幼师专业教学

首先，中专幼师专业应积极改进学生的学习方式，完善学生的基础知识和专业技能。这是因为在，大多数中专幼师学生没有形成良好的学习习惯，并且基础知识薄弱，不注重思考问题，在学习的过程中一味被动接受理论知识，缺乏学以致用的能力。在这种情况下，中专幼师专业应不断改进学生的学习方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的专业学习积极性；其次，中专幼师专业教学应充分发挥教师的示范作用，鼓励教师积极创新教学方法和教学理念，进而提高教学质量。

3.5重视中专幼师学生的德育工作

首先，中专幼师专业应积极开展德育主题班会，将学生的德育教育纳入人才培养规划中，并积极开展辩论赛、讲座、演讲等活动，加强学生的德育教育，提高中专幼师学生的职业道德素养，使中专幼师学生及时发展自身思想意识存在的错误，并积极改进，进而培养中专幼师学生良好的职业价值观；其次，中专幼师专业应积极开展读书活动，提高学生的文化内涵，利用书籍中的知识引导学生树立良好的职业价值观念。

3.6加强中专幼师学生的实习锻炼

首先，中专幼师专业应积极组织学生进行见习，使学生了解幼师工作环境，了解现实的幼师工作与理论的差距，积极发现并解决幼师工作中存在的问题；其次，中专幼师专业应积极组织学生参加实习，使学生深入到幼师工作中，了解幼师工作的具体内容，增强中专幼师学生的责任感和工作积极性。

小结：

随着学前教育的发展，中专幼师学生职业价值观念的培养受到中专院校的高度重视。中专幼师学生的职业价值观念直接影响着中专幼师学生的就业，对幼儿教育也有着重要意义。但是，中专幼师学生职业价值观念受到很多因素影响。例如，父母的受教育水平、母亲的职业、户口、家庭收入、升学等都会影响中专幼师学生的职业价值观念。目前，中专幼师学生的职业价值观念十分重视稳定性和物质生活，很多中专幼师学生的期望值过高。为了培养中专幼师学生良好的职业价值观，相关部门应积极提高幼师的待遇。同时，中专幼师专业应积极加强中专幼师学生的奉献精神和价值选择能力。另外，中专幼师专业应不断完善教学工作、德育工作，加强学生的实习锻炼，在教学 和实习中培养学生良好的职业价值观。培养中专幼师学生良好的职业价值观不仅有利于促进中专幼师学生的就业，而且对幼儿教育的发展有着巨大的推动作用。

参考文献：

[1] 张玉柱.高师学生职业价值观特点及影响因素分析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2005（01）

[2] 冯晓霞，王玲艳，肖树娟，汤霞敏，张怀荣.聚焦《国家中长期教育改革和发展规划纲要》――对学前教育建言的分析[J].学前教育研究.2009（06）

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一、“工学结合资源库”建设的构想

幼师生在“工学结合”阶段,即主要在见、实习阶段会遇到很多实际问题,这是她们走出校门,适应工作岗位的一个重要阶段。在学前教育“工学结合”网络资源库的建设中,注重了三个环节的建设:

1.“事前”准备。即在学生见、实习前的准备阶段,资源库中提供工学结合阶段相应的知识。包括:见、实纲,目的、要求,幼儿园常规等一系列内容。学生通过网络资源库自主学习幼儿园的常识性知识,如进行幼儿园一日常规测试等,将这部分资源做成学生喜闻乐见的形式,类似于“开心网”,把习题的模式做成“开心幼儿园”。学生在测试中,主动地学习相关知识,开拓眼界,弥补实践经验不足,为即将的见、实习工作做好充分准备。

2.“事中”支持。学生在见、实习中遇到的实际问题,通过资源库中的相关案例,借鉴解决问题的方法,根据自己实际情况,创造性、圆满地完成见、实习任务。一方面,资源库提供大量优秀案例,另一方面,开设专栏,由幼儿园一线教师和学前教育专家主持,以“直通车”的形式,随时解答学生在见、实习中遇到的问题,引导、鼓励她们做好自己的工作。

3.“事后”完善。学生在见、实习后认真做总结,为自己在即将走上幼儿园工作岗位积累第一手资料,并将心得传到网络资源库中,为下一学期的学生提供亲身的经验体会。这样,学前教育“工学结合”资源库的建设实现了良性循环,并在实践中不断创新。

二、“工学结合资源库”建设的主要措施

1.栏目建设

(1)校本资源:主要包括教师资源和见、实习指导等;

(2)园所资源:主要包括幼儿园园长寄语、一线教师教案、论文心得、课件及园所的规章制度、要求,幼儿作品、应聘指南等;

(3)毕业验收:主要包括毕业验收的内容、要求及历年毕业生的优秀作品;

(4)见、实习专栏:主要包括见实习要求、历届学生的见实习报告等内容;

(5)网络题库:学前教育专业理论各科网络试题库;

(6)开心幼儿园:针对学生的学习和就业目标,以幼儿园一日常规教育和学前教育专业理论网络试题库为主要来源,开设以下三个栏目提供学生自我测试和自主学习。一是“我要做合格的幼儿教师”,二是“我竞聘幼儿园园长”,三是“我要创办幼儿园”。内容专业、丰富,不断完善,形式活泼、喜闻乐见,评价具有表扬、鼓励的积极作用,递进式深入引导学生自主学习、自我完善,同时提供在校学生一个虚拟实践工作环境。

(7)专家在线:学前教育专家、幼儿园一线教师对学生在见、实习中出现的问题,及时给予帮助、解答,以使她们顺利完成学习任务。

2.队伍建设

(1)教师队伍建设

学前教育“工学结合网络资源库”的建设和管理必须有专门的管理班子。管理人员对资源库按一定规则进行分类管理,进行资料的电子化转换工作,定期地维护和更新,从网上搜索和下载更新的信息资源; 按专题建立网站,以Web教材形式,对专题研究方法进行指导,这种网站既可作为课堂教学的辅助,又可延伸到课外,让学生自主学习;建立一个开发小组,其中应收集教学一线的各学科教学骨干、幼儿园一线教师、程序开发人员、美术设计人员等多方面的人才,共同研究、共同探讨;完善教师的培养体系,要帮助和要求教师认识到网络信息资源的特点和组织方式、以网络实现教学资源共享的途径和方法等,让他们踊跃地参与到这一进程中来。

(2)幼儿园信息员队伍建设

幼儿园是学前教育专业的学生见、实习和今后工作的主要领域,开展幼儿园的信息化建设重点之一是网络资源库建设,必须要有一只业务能力强的幼儿园信息员队伍。

(3)学生信息员队伍建设

在校幼师生,接受良好教育,设备先进,信息素养好,经过简单的培训就可胜任幼儿园的信息员工作。她们需要学以致用,渴望得到实践机会,愿意为幼儿园服务,为所从事的幼教育事业贡献力量。

3.资源建设

围绕着陈虹岩先生(黑龙江幼儿师范高等专科学校校长)提出的建设“学前教育博览中心”,重点建设好学前教育“工学结合网络资源库”。结合队伍建设,我们重点在学生与幼儿园一线教师的资源互动上做出了自己的特色。

(1)提出需求,精选案例。幼儿园教师根据日常教学大纲,结合工作实际,编写出优质案例,通过信息员上传到本园的特色资源里,经管理员审核,公布在网上。这些教案都是从实际工作出发,是最直接的幼儿园教育教学内容,是在校的幼师学生渴求的知识和经验。通过学前教育网呈现给学生,她们是最大的受益者。

(2)接受任务,完成课件。学生根据网上的优质课教学案例,运用在学校所学的做课件相关的专业知识,制作素材,上网收集素材,编辑素材等,经过一系工序,制成成品课件或半成品积件。上交教师并审核后,传到网络中“学生课件”栏目中,以署名和可编辑方式,对各幼儿园免费、公开下载。

(3)选择选用,持续发展。幼儿园教师通过网络选择所需的课件,进行编辑或二次加工,形成自己的作品;教师也可以写明要求,直接与做课件学生联系,再加工,直到完成。幼儿园教师选用课件后,由园里给予表扬或颁发证书,以示肯定,同时学校相应给予表彰、奖励。

综上所述,学前教育的发展以及网络资源库建设给学前教育专业的学生在工学结合阶段的学习提供了发展与实证研究者的界限日益模糊,实证研究者开始吸纳和利用经济学理论和经济计量方法的新成果,同时,由于实证研究的技术和手段整体上都具有了更高的水准,实际数据更加准确并且相对易于获得,理论研究者也能够采用一些实证研究的方法,更多地接触实际。随着理论层次上对博弈论的广泛重视,案例研究方法又重新受到青睐,而且其重要性有相对提高的趋势。产业组织理论的最新研究方法,还包括经济时间序列的线性和非线性方法、协整模型和误差修正模型、双线形模型、自回归和混沌模型等。另外,普拉特的实验方法也是一种很有发展前途的实证研究方法,已被越来越多地用于市场行为的分析。随着历史数据资料的积累和越来越容易获得,这些模型和方法在产业组织领域会有更为广泛的应用。

三、发展趋势

在今后的十年内,产业组织理论仍将在与其他经济学分支的相互影响中继续向前发展。博弈论仍将在产业组织理论中扮演重要的角色,并且网络博弈和合作―非合作混合博弈将日益渗透到产业组织的分析中。普拉特的实验方法和被广泛应用到宏观经济学研究中去的时间序列分析方法,是这些年来出现的对今后实证研究工作来说很有促进作用的方法。产业实验室研究方法,利用计算机在实验室内观察现实市场中无法观察到的某些变量,如边际成本、信心等对产品价格从而对厂商市场份额和市场集中度的影响;经济时间序列的线性和非线性模型、协整模型、误差修正模型、自回归模型和混沌模型等都在产业经济学中得到广泛的应用,而且随着历史数据资料的积累,这些模型和分析方法在产业经济领域会产生更大的影响和更广泛的应用。另外,经验分析仍将是产业组织理论最活跃的领域。在过去的几年里,产业组织理论已经表现出与其他经济理论融合发展的趋势,如产业组织理论同制度分析和演化经济学的交叉运用,这一趋势还将在未来几年内继续发展。网络经济等新经济因素的逐渐清晰化和过渡经济学的进一步发展也必将拓展产业组织理论的研究视野,进而推动产业组织理论的深入发展。

参考文献:

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“师之道，在于德”是我多年来坚信坚守的为师之道。作为老师，我的教育观点是“以人为本，重在育德”，以教育学生做人的道理和准则为关键，培养学生成为思想健康、品德高尚的人为目标。知识的不足可以慢慢学习弥补，而做人的缺乏却令人最终走向失败，甚至危害社会。古语常说“小成靠才，大成依德”正是这个道理。下面是我近年担任幼师教育工作实践中的几点心得体会，以兹共勉：

一、师表端、师德良（以身立教）

教师的职业道德、仪表、教态、工作作风、乃至生活习性规范和约束了幼师生的日常行为，督促她们养成良好习惯，同时还影响她们毕业后的就业状况。幼师生毕业后将成为幼儿教师，她们的一言一行一颦一笑都是单纯幼儿模仿和学习的榜样，这样的教育无声胜有声，影响深远。幼儿在“听其言”的同时，更多的是“观其行”。而优秀的教师形象、高尚的品德行为会增加家长们对老师教学教育的信心，对幼儿园的信赖，放心地把幼儿托付。为此，在工作中我非常注意自己的仪表和举止，每天的穿戴整齐清洁，从不在学生面前乱吐乱丢、大声喧哗；每次上讲台都面带笑容，从不让不良情绪影响学生；每次上课都顺手收集讲台，保持清洁；每次和学生、同事见面都愉快问好、回礼，以身立教作榜样。渐渐的我发现学生们受到启发教育，一个个的都开始注意卫生讲礼仪、讲文明、相互谦让，服装都整洁大方端庄并略带有个人色彩。当老师以自己良好的品德、修养出现在学生面前，就能使学生“亲其师，信其道”，得到教育得到进步和提升。

二、师心慈、 师志坚（以爱导之）

在教育工作中，我一直坚信“没有爱就没有教育”的理念。老师的爱，是教育的基础，是严慈相济，以严导其行，以爱动其情，是适时适地的教导学生人生道理，成为学生的良师益友。

记得07级幼师班有位女同学叫陈，是位留守学生，父母外出北京打工，她跟爷爷奶奶在乡下生活。像她这种状况，当时我班里就有16位同学，从一入学我就特别关注她们的学习、生活状况。陈最大的特点就是不理人，伴有迟到、不交作业现象，而且学习热情不高，常在课堂上发呆，已有5个科任老师向我反映过她的情况。找她谈话教育，她常说“老师，我会注意的了。”但过后，情况依旧，甚至有一天班长向我报告：陈缺课了。当我匆忙在宿舍找到她时，她正躲在床上抽泣，小小身影就像受到伤害的小动物一样，显得那么的无助，伤心。 原来那天她父母正式签字离婚，整个天像是要塌下来，她感觉到爸妈都不要她了，被抛弃了，内心充满不安、悲哀和彷徨，如何是好？我马上上前拥抱着她（我认为这时肢体的温暖很重要），郑重告诉她“这不是你的错。”听她诉说，慢慢平复。那天我清楚的让她知道，大人的情感世界比较复杂，现在的她可以不懂不理解，但必须要学会面对，通过后来细致、耐心的教育和开导以及父母的配合，陈的情绪逐步稳定了下来，变得更懂事，更成熟，我知道挡在陈成长中的这个障碍，她算是跨过了。更可贵的是，在学习上她更主动、勤奋，期末考核专业成绩有2科竟然拿到80以上，让老师们欣慰不已。

三、师学勤 、师业精（以时俱进）

篇（7）

一个星期的见习结束了，这是我上大学以来的第二次学院组织的见习。和以前的见习经验相比来说，我感觉这次的见习更有目的性，不再是单纯的看老师如何上课了，学会观察的同时也更懂深入实践了。虽然一周的见习非常的辛苦，但是这是一段快乐的经历，同时我也学到了大学课本里学不到的知识，特别是关于组织游戏的，我觉得受益匪浅，感触颇多。

幼儿园每个班三个老师，两个是负责教学的，一个是负责保育的。几乎所有的老师都是毕业于学前教育专业的，他们的专业技能和教学方法都是值得我们学习的。保育员多为老教师，不但具有丰富的保育经验，而且更加的细心、耐心。每天入园有卫生员给来园的小朋友进行晨检。检查小朋友的健康和考勤情况。他们有基本的晨检制度。卫生员会按时给生病的小朋友服药。该园的食堂也有专门的炊事员和营养师，合理的分配一周的食物，使小朋友们食物搭配合理，营养，适合正在生长发育的小朋友。并在幼儿园入门处张贴出一周的食谱，让家长随时了解孩子的餐点情况。这就是我见到的幼儿园的管理情况。

这次我选择了中二班，我还是像以前一样给小朋友做自我介绍：我是韩老师，很高兴见到这么多可爱的小朋友，希望我们能快乐的共度一周。我帮着老师做上课前的材料，因为刚好是幼儿园换主题的时间，所以我帮着老师一起做以春天到了为主题的环境布置的材料。帮助老师组织和指导孩子做游戏，维护秩序;跟着保育员一起给小朋友们盛饭，因为幼儿的床是垒着放在教室最后面的，所以在幼儿吃饭时，我帮老师一起把床摆放好，组织幼儿睡觉，组织幼儿起床对幼儿园一日的生活程序，制度有了比较详细的了解。

我还很喜欢幼儿园每天做操的环节，总会跟小朋友们一起跟着前面带操的老师学做操，银花苑幼儿园早操的特色是做完基本的操后，有一个游戏形式的操，孩子们每次做到这儿的时候，都会特别开心!做操结束后。八点五十左右，孩子去厕所，回来喝水吃早点，然后再上课。

每次听课，我最喜欢记录老师表扬小朋友或组织秩序用到的小儿歌。小嘴巴不说话，小眼睛看老师，一二三，坐坐好，小朋友们好，朱老师你好等等。朱老师还会利用钢琴唱儿歌来组织幼儿秩序，这样的儿歌使教学更加的生动，也锻炼了小朋友的表达能力，记忆能力，也促进了他们课堂上的积极性等等。我班上的孩子就很活泼好动，由此可以看出老师的教学方式和儿童观。给孩子充分的自由，但又不是无限制的自由。

九点半左右小朋友去厕所，喝水，然后自由活动一会儿。一刻钟后玩区域游戏，除去一次去电脑室外，我班上这一周基本上是室内的区域游戏。包括数学区、美工区、建构区和娃娃家。其中这一周下来我主要负责的是数学区和美工区。我教小朋友进行分类，以便他们学会游戏结束后会分类摆放玩具;还和老师教孩子们撕太阳、折桃花、撕小鱼等等。他们的作品老师会用来布置环境，所以孩子们对这种游戏的热情是非常高涨的。我很欣赏这一点，小朋友们参与到环境布置中，让他们感受到一种成就感和自信感，有助于儿童成长。中班孩子的思维发展依照皮亚杰的认知发展理论是处于前运算算阶段。从游戏中可以看出孩子可以说是发展超于皮亚杰的划分的。

十点半左右游戏结束后，就到了阳光体育二十分钟的时间。周二那天的活动特别让我记忆犹新，那天我们进行的是用不同的方法过独木桥游戏活动。孩子们的想象力真的让我自叹不如。有跳着过的，爬着过的，转着过的，踮着脚过的等等。然后，孩子们一起去洗手。十一点开始吃午饭。饭后散步，接着十二点午睡。两点半起床。去洗手、吃水果。户外活动二十分钟，三点二十开始上课。四点下课再进行户外活动或者户内游戏。离园。

我印象最深刻的是我组织的体育游戏看谁运得多。先是准备活动，然后是分组、示范，最后游戏开始。活动整体进行的还不错。孩子的反映很积极。就是活动的秩序不太好维持，场面有点混乱。不过因为朱老师有经验，在她的帮助下很快就继续下去了。总之，这次的活动，我有很大感触。朱老师建议应该让四组同时进行游戏，这样可以缩短时间。我明白了老师的工作不是想象中的容易，很辛苦!一次的活动包含了很多老师的心血。我们的实践经验欠缺，还需要多实践，多练习。

在这短短的一周里，我收获到很多，常得到老师的指点，吸收了很多有益的带班经验;其次，就是那群可爱又淘气的小鬼们，他们会不停地向你报告谁没听话，谁不讲卫生他们还会问许多稀奇古怪的问题，有时令你哭笑不得，有时让你尴尬不堪。

见习其实是挺累的差事，每次见习都会感冒，可能是自己有点咽喉炎的原因。一周下来要早起，没得午休，因为要布置主题环境，一整天还要和那一群精力旺盛的超人折腾，要不停的维持纪律，或着一块做游戏，让我深刻体会到当一名幼儿教师是相当不容易的。

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20XX年X月XX日

幼师见习报告范文二 XXX:

离开林口幼教中心。我的心中好像卸下了重担，回首这走过的四个月的路程，流过了无数点汗水，我的心每时每刻都在想着下一步我的工作是什么，我该怎么做。都过去了，回头再望望。这四个月里， 最幸运的是有机会在：十、百，心中最大的感受便是要做一名合格达的幼儿教师不难，但要做一名好的幼儿教师就难了;心中最大的希望就是能成为一名好的幼儿教师。我觉得：一名好的幼儿教师不仅要为人大肚谦和正直，对事业认真兢兢业业。而且在思想政治上业务能力上更要又红又专。我，作为一名年轻的教师需要学习的东西还很多很多。我可以坦言说：我并不聪明、也不能干。但为了成为一名好的幼儿教师，我正在努力。

一、 陶冶情操、修身养性

作为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。在这一年中我认真参加每次政治学习和业务学习。作为川一联合团支部书记我努力团结团员，与团员共同合作共同前进。有句成语是：只要功夫深，铁杵磨成针。是的，作为一名年青教师，我在工作中无意中会考虑不周显得毛毛糙糙，不甚妥当。当意见、建议来临时，现在的我不再不悦，不再拒绝。而是以更高的要求来要求自己，努力告诫自己：换个角度静心仔细想想如何能的好一些。让别人满意，自己高兴。

二、 不断学习，努力提高自身素质

在这一年中，我不仅有了优秀的师傅传授我为人处事的点点滴滴而且又有幸参加名教师李慰宜老师的培训班。在学习中我认真听取经验，仔细记录，并在活动后的空余时间认真思考推敲，有目的的在班中进行一些尝试。如：幼儿在进行涂色时，由于小肌肉群发育未完全，手眼协调能力弱，注意又以无意注意为主，所以他们的作品往往会出现白色空隙，会画到边线外。针对此现象，我尝试着用孩子们的语言用儿歌地形式帮助孩子们自我提醒自我约束，从而在愉快地念儿歌声中又浓又满地着色。色彩鲜艳了，孩子的成功感得到了满足，从而作画的兴趣也提高了。

在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。如：幼儿数学教育活动中教师规范、正确、科学的语言。教具的设计要根据幼儿年龄特点，等等。

在各次教育活动交流，质量自查，在六一儿童节中,我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说：这并不是过了，就结束了。而是仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会妥当。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得我自己只要坚持认真学、认真做，我会做的更上一层楼的。

在空余时间，我会阅读一些自己订的幼教杂志，去图书馆翻阅有关幼教资料，去书城自费购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习。我学的有滋有味，我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大。

三、 全身心的投入，热爱尊重理解幼儿

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，我根据班级情况以纲要为准则，制订班级计划、月周计划、等各类计划。在半日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个学生都能在原有基础上有所提高。

幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓地儿童世界里，要用我们的爱心去拨动一棵棵幼嫩的心弦，弹奏美妙地乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们。我们要善于观察，发现孩子的闪光点，在与孩子的相处中，尊重热爱每一个孩子，不仅要爱那些活泼聪明的孩子，同时也要对那些特别的孩子给予更多的关爱。

在这中思想的指导下，平时我注意细心、耐心地体贴他们，关心他们，爱护他们。如：本学期琦琦刚从崇明转学来我园。刚来时由于陌生再加上心脏动过手术，在心理与身理上对与其他幼儿交往存在距离，没朋友。为此，她本人总显得郁郁寡欢，我也看在眼里，急在心里。针对此情况，我便主动牵线搭桥帮她找朋友，帮他们互相介绍。并时时提供任务、困难给他们，让他们共同完成。在活动中也给她们便利，让她们彼邻而居，多接触多交往。渐渐地小琦琦的脸上有了笑容有了朋友，教室里有了她与别人的交谈声。对此改变，我还不满足，我试着让她多发言并及时以动作、语言、眼神给予她表扬和肯定。现在，小琦琦已从沉寂变为了活跃。由于我帮她走出了困境，现在的她对我特别的亲。无论我教什么她都学的有滋有味。又如：我班的栋栋，从小由于膀胱小午睡时就要比别人多起床小便一次。随着年龄的增长、社会性情感的发展，对于午睡时小便一事被别人知晓开始觉得难为情。针对此情况我便试着从轻柔着手，采用轻轻唤醒，轻柔地扶一把，轻轻为其盖上小被着手，努力做到轻、快，不让别的孩子听到。也正由于我的轻柔，栋栋的心离我进了，我俩有了种心照不宣的亲近感。平时，我也尽可能寻找每个孩子身上的闪光点。活动中，当孩子们提出建议时，我总是用满意的眼光支持他们，并鼓励他们有自己的想法，让大家畅所欲言，老师与学生就如朋友一样。

四、 随即教育，事半功倍

孩子们还小对于常规的教育除了语言要求以外，教师适时的点拨也很重要。如：起床了，孩子们穿好衣服往外走。此时的我便会轻轻走到领子未翻好的幼儿身边，举手帮一帮或轻轻耳语一句：看看你的领子。。孩子便会高兴地接受。连续多次之后，检查领子也就成为了习惯。又如：在外出活动及日常活动中我会适时告诉幼儿：什么是常绿树，什么是落叶树;什么会浮，什么会沉?等等。通过这种非正式的谈话与教育孩子们在不知不觉中愉快地学到了知识。

通过这一年的工作中，我很幸运学到了不少东西，业务上也努力做了一些。但这还远远不够，尤其在教学活动的语言组织上还很稚嫩。我将在未来的新的世纪中继续多学，多思、多试努力把工作做的更好。

古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可 或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。小朋友们，现在开始上课。我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：微笑是法宝。学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，20分钟的课一下子就过去了。

这是我在这实习四个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。

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20XX年X月XX日

幼师见习报告范文三 XXX:

时间飞逝，不知不觉中，一个月就要过去了。回想起这一个月，刚来幼儿园的时候,感觉自己经验不足,不知道该干什么,没有头绪!和孩子在一起时间久了才觉得有了头绪!~~知道自己该干什么,才真正体会到万事开头难!

新教师面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以，我会查阅资料把自己的教案写好.听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是园里的老师。这一个月我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。除了听课之外，平时我也经常和我班级老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我的班长，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外,我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。 要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的常规方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。 在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。给我自己的工作注入了新的动力。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如老师上课的纪律好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力,也学到了一些方法.

在组织这些活动时，我看到了自己的一些不足，如： 我不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸.语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。最主要的是 不会照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好的做到因材施教。 对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自己的不足，我也问过老师，得出结论是大部分都是因为我们是新手老师造成的。慢慢的磨练会让我们这些不足得到改进。我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：对于教学活动态度认真，备课和准备充分。虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。这几点也是自己反思后总结的，效度和信度较高。 在保育方面，这几周我做了很多从来没有做过的事情，也学会不少。比如说：给幼儿穿裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们隔毛巾、梳头发等等。我们同学聊天时说到，我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做准备。像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以训练一个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培养确实有帮助。头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来支撑自己了，也就是我上面所说的。，保育工作上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己做得比较好的地方在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。不足在于：还不够细心，没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最主要的原因是是与幼儿相处时间短，对幼儿了解不够。上午半日活动是指从早晨7点30幼儿来园到中午11点30幼儿午饭，包括两个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。在组织幼儿半日活动中，我发现要让幼儿都做到守纪律，做到按时按量按质完成活动任务很难。老师要照顾到每个幼儿也很难，特别是混龄的班级。所以要想有一个成功的活动，需要老师的精心策划、灵活应变和幼儿的积极配合。幼儿的兴趣和特点是半日活动策划和组织的的依据。我对自己的半日活动的组织不是特别的满意，主要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务，特别是生活活动，可能受到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为老师的威严和威信不够。 短短的几周实习，在指导老师精心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。

实习期间，我也看到了一些问题，自己也进行过思考。1 .幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响?2 .幼儿能在幼儿园学到什么?3. 教师的评价语言如何能做到恰到好处?4. 社会领域活动的情感态度目标如何达成? 5. 如何对待特殊幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等?6. 如何培养和加强幼儿与教师之间的感情?7. 幼儿称老师为妈妈究竟是好还是不好?8. 教师如何做到对所有的幼儿一视同仁?9. 如何提高幼儿教师的地位和待遇?10. 怎样做到让幼儿教师有职业荣誉感和归属感?11.配教在教学活动中应该发挥什么作用，如何发挥它的作用?以上这些问题是我在这次实习中看到的或者自己遇到过的。我自己也思考过，可到现在，还有很多问题没有想清楚的。我还会继续寻找答案，继续发现，继续思考

实习生，本身就应该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。孩子有什么小纠纷，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。自考的时候学过一个名词叫教育机智，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。大多数时候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。

经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

篇（8）

早教专业幼师生应尝试以兴趣班的形式，运用现代教育技术，满足学生的兴趣爱好，扩大学生早教知识面，掌握早教技能技巧，促进幼师生早教专业发展。幼儿教育早教专业现代教育技术一、幼师生早教专业发展的问题的提出一般认为早期教育对象是指0～6岁儿童，涉及0～3岁婴幼儿阶段和3～6岁幼儿阶段的儿童，对应不同年龄阶段的教育目标、教学过程、组织形式是不相同的。苏州高等幼儿师范学校拓展办学思路，着眼于为学生创造更多就业机会、在江苏省范围率先对专业实行细分，分出了0～3岁早教方向和3～6岁的幼教方向。新辟的早教班有2个，其余班为幼教方向，即原来的幼教班。相比幼教方向，早教方向的专业学习内容更多，早教班的学生除了学习幼教班的课程，还要增加0～3岁婴教方面的课程，因而将来的就业面应该也更宽，既可选择面向0～3岁的早教机构，也可到普通的幼儿园当老师。在早教专业班如何在有限的时间内增加一个专业知识的学习？如何体现出早教班的特色？如何能满足社会对早教师资的需求？苏州高等幼儿师范学校以活动课程方式――专门开设0～3岁婴幼儿早教兴趣班，学校聘请早教专业老师引领，使学生一进校园就接触0～3岁婴幼儿早期教育。二、运用现代教育技术的作用现代信息技术是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代信息技术并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以现代信息技术手段辅助教学，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。因为现代信息技术教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，所提供的外部刺激――图片、图像、动画、声音、文字等是多样而丰富的。动态演示与静态画面相结合，可以使情境不受时空的限制，再现于学生眼前，它集画面、声音等于一体，能有效地调动学生多种感官参与学习活动，提高学生学习兴趣。三、0～3岁早教兴趣班教学实施我们对幼师五年学习中0～3岁早教兴趣班的学习作了总体规划，根据不同年级学习阶段制定了基本流程。

总体规划是运用现代教育技术手段，让学生初触早教、亲历早教、研究早教，并通过规范的教学行为使学生进入早教实践，获得早教专业经验。1.学生初触早教0～3岁早期教育专业性很强，婴幼儿每个年龄段都有与之相附的生理及心理特征。年龄越小婴幼儿发展的速度越快，因而不仅年龄之间的发展水平差异很大，而且同龄个体之间的发展水平差异也很大。因此，0～1岁婴幼儿是以月龄为依据分段教养，1～3岁婴幼儿以半岁为依据的分段教育。对于刚入校的幼师一年级学生，他们缺乏婴幼儿教养经验和没有专业概念，运用现代信息技术激发他们学习的兴趣和动力。教师按婴幼儿月龄给学生看视频，学生第一次看到从新生儿到一周岁的宝宝成长的全过程，观察婴幼儿的成长过程中的变化，让学生了解许多照顾宝宝的基本常识，积累早教专业知识，初步感受早教内容。2.学生亲历早教每个幼师学生都有自己的看法、想法和感情，只有让学生在活动中自主体验、自主发现、自主探究，才能使教育转化为自我教育，使专业内化成为可能。所以，幼师第二年教师鼓励学生到早教机构去观察、体验和经历。学生去早教机构亲历婴儿游泳、亲历亲子教育活动，身临其境，感受真切、直观、具体，有助于形成对早教的整体认识。在亲历中学生直接观察早教活动是有一定局限性的，纸笔记录往往会遗漏许多信息。因此，学生在早教机构中学生必须学会利用现代化的仪器设备，把观察时瞬间发生的事、物、状况以永久的方式，准确、全面地记录下来供研究，并为反复观察资料和分析资料所备用。3.学生研究早教进入幼师第三年，学生已有使用网络搜索信息的感性经验，教师开始引导学生把计算机网络作为辅助学习的工具，采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即在任务驱动下，自学教材上相关内容和学习网站上的资源，掌握网络信息搜索主要策略和技巧，上网操作实践，小组交流讨论，合作完成任务。4.规范学生早教技能进入幼师第四年，根据江苏省规定，幼儿园教师持双证上岗（教师资格证和育婴师证），学生开始参加育婴师中级资格的考试，在育婴师中级资格培训中，除对学生进行早教专业理论考核外，还要对幼师生实际操作规范的考核，实操的内容有给婴幼儿洗澡、抚触、换尿布、穿脱衣服、喂奶和副食（添加）制作等，这些都要规范的动作和操作步骤。教师在培训中采用微格教学，在有限的时间和空间内，利用现代的录音、录像等设备，帮助学生训练上述技能技巧的教学方法。利用这个可控制的实践系统可使师范生和新教师有可能集中解决某一特定的教学行为，系统训练教师教学技能。例如，老师讲解抚触的实际操作，在给婴幼儿抚触前，要用七步洗手法洗手：手掌、手指间、手背、手指、大拇指、手心和手腕。然后，老师分别教了学生婴幼儿脸部、腹部、四肢和背部的抚触。每一个部位的抚触都有专业的手法、程序以及相应的注意点。老师提供教学技能的音像示范，让幼师生对教学技能的感知、理解，并作角色扮演。5.学生展示早教活动进入幼师第五年，学生经历了毕业实习，学生有展示自己学习成果要求，学生用课件的形式展示，例如，学生以PPT的形式呈现了游泳中心看“婴幼儿游泳”的观察报告。从什么是婴儿游泳――调查几个宝宝的情况――分析宝宝游泳出现的情况而作的科学解释――最后分析了游泳的好处。调查的内容分为宝宝的月龄，第几次来游泳，游泳时发生的情况以及家长对其的看法，最后还用照片展现，以连环画的形式展示出来，一环扣一环很有专业性，每一个课件都能体现学生思路的选择，在制作中课件图片、视频、动画、声音、文本等素材的获取方法，课件素材的制作加入一些视频、音频、图片、动画等，使课件有声有色，内容的呈现，动画的设置，文字的设置，图片的位置、大小、效果，视频音频的播放设置，幻灯片的切换，模板的选用，背景的选取等都有学生自己的思考。实践证明，利用0～3岁早教兴趣班的形式，用任务目标的方式，恰当地选准现代信息技术的运用与幼师生专业成长的结合点，适时适量的运用信息技术，能够有效地促进学生专业水平的迅速提高。根据具体的教学内容来灵活确定课堂教学的设计形式，充分利用各种媒体的有机组合，能够有效调动学生的学习兴趣和积极性，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习，从而促进学生专业成长。

参考文献：

[1]王世辉，石睿.现代信息技术应用.北京师范大学出版社，2012.

[2]陈雅芳.幼儿教师“专业化”对幼师生“自主教育”的挑战.学前教育研究，2005，（Z1）.

篇（9）

幼儿园幼师实习学期个人总结范文一实习的目的与意义

1、幼儿园的实习是要将学校学习的基本知识和基础理论，更好地运用于实践，使理论与实践相结合，在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。

2、幼儿园的实习可使我们这些正要进入工作岗位的学生掌握教育教学方法，获得从事幼教工作的实际能力。

3、幼儿园的实习可以培养我们观察、了解幼儿的能力。

4、幼儿园的实习，可以使我们更多地接触幼儿，能和幼儿建立深厚的感情，热爱幼儿，更爱幼儿教育事业，增强我们的事业心和工作责任感

5、幼儿园的实习能够使我们进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。

6、幼儿园的实习可以使我们了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。

俗话：万事开头难。在工作的初期，我感到了很大的困难。刚刚走出学校大门的我除了在学习时期进行过见习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对那么多的孩子，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手，站在旁边看着老教师们，轻松的带着宝宝开展各种活动。于是，我努力学习，努力尝试自己独立带班。经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐退去。这还是工作的第一步。新教师面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以，我每次都认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅。这学期我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。

除了听课之外，平时我也经常向我班主班老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我所在班里的老师，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外,我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的个人卫生方面，不怕脏、不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。得到了园领导、指导老师，乃至家长的一致好评，给我自己的工作注入了新的动力。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如师傅上课的纪律好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力有了明显的提高。

应老师的要求，我给孩子们改作业，组织玩游戏等等一些力所能及的事情。做这些事情前，我不断的回想着见习时老师上课的情景：老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言，我告诉自己要笑着用最简单的言语能让宝宝们 听明白的话语讲给宝宝们听。虽然很紧张，有时候很无助，但是我不断的提醒自己，只有笑才能让孩子们喜欢你，才能和孩子们拉近距离，老师说的每一句话在小朋友的眼里都是对的，辅导的几位小朋友认真的听我讲解。孩子们很聪明，没多长时间就会一道题目 ，看着小朋友开心的笑容，我的心里觉得甜甜的。

百年大计，教育为本。人生百年，立于幼学，学龄前阶段是幼儿成长最重要的启蒙时期，目前我国幼教事业需要大量的骨干人才去改善幼儿教育，在当前学前教育专业大力发展的形势下，我们作为免费男生内心突然觉得压力特别大，因此我们应该在接下来的两年时间里，努力学习专业技能理论知识，为培养祖国未来的花朵奠定良好的基石。

我觉得实习期间我最大的优点就是热情和随机应变。我们作为实习生，本身就应该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。孩子有什么小“纠纷”，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。自考的时候学过一个名词叫“教育机智”，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。大多数时候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。随机应变对与教师来说也是必备的。

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合，如我们班有两个小朋友浪费洗手液，黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师是不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，还要面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

幼儿园幼师实习学期个人总结范文二转眼一瞬，幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。党建工作总结这是我在学校里学不到的。

刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。

每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。辞职报告范文每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。

幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。

在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好;虚心接受李老师给我 提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。

在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于

参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。

我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。

幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。

这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天!

幼儿园幼师实习学期个人总结范文三童年生活是一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往。在盘县金港幼儿园实习的又两个星期的日子里，我像个孩子一样过着与我的孩子一样的生活。实习生活中发生的一件又一件滑稽开心有趣的事,常常使我更加疼爱这群孩子，更加热爱这种生活，更加珍惜这份情感!

站在充满童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。_年12月5日星期一的早上9点，我在小一班教室听课，跟随着师生玩中有乐，乐中有学的教学，看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。我在10点的时候上了我的第一节课。

课上我用形象生动的语言和肢体表达了课程的要领，并对《小动物真可爱》这节课做出了创新的编排。课后指导老师又对我的上课给予了针对性的点评。通过自我反思和 点评，我更进一步知道了在教学过程中教具制作要大要直观立体，颜色要鲜明，明确了教学目标要依据各地区各班级幼儿的实际情况拟定等经验

_年12月6日早上，由于冬天天气寒冷，学校要求小班的孩子跟着老师一起在教室做操。当那些花朵儿们站在教室里，跟着老师做着广播体操时，动作很是滑稽。可他们是那么的认真，我心里由衷的为他们鼓掌，对他们喜欢不已。当我看到那些幼儿们上课积极发言时的勇敢，我由衷的羡慕。那是一份执著的勇敢，在那么多人的目光下，他们可以一如既往的配合老师，恐怕连我也不会做得比他们好。老师，引导给他们一个美丽、温馨的课堂……

_年12月8日星期四早上，指导老师临时通知要我去给孩子们上课。在我走进教室讲课前，有一个小女孩，她纯真的眼睛充满着尊敬，“老师，你今天给我们讲什么呀?”她认真的说。“讲一个宝宝和妈妈的故事!”我微笑着回答她。她纯真的眼睛里充满了好奇看着我，歪着小脑袋仿佛正在思考着到底是怎样的宝宝和妈妈的故事……后来她又笑眯眯的询问：“会不会是一个乖宝宝和妈妈的故事呢，王老师?” “

呵呵，是啊!宝宝真棒!今天宝宝们和王老师一起来帮一个小动物宝宝找妈妈，学习它做一个乖宝宝….”虽然我并没有很刻意去想要怎样构思怎样引入课题，但是有了那一张张可爱天真的笑脸，我已经获得了最大的支持和肯定，我早已把给他们上课当做是每天最大的快乐和收获，所以，跟着我的孩子在一起，我从来不害怕!那节完全没有准备的课我同样大胆地勇敢的上得很成功!

转眼间，又两个星期过去了，离离开幼儿园的日子又近了，心里很是舍不得。

接近一个月的实习生活，我对幼儿.幼儿老师.幼儿家长都有了深刻的了解。_年12月12日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐过后流鼻血了，她没有及时告诉老师，我发现时她已用衣袖把鼻血擦得满脸鲜血，看得我心惊胆颤的。

好在指导老师在，我马上把情况反映给她，她立马便对蕾蕾的流血事件做了处理。在下午蕾蕾妈妈来接蕾蕾时，张老师坦诚的向蕾蕾妈妈道歉并讲明事情，蕾蕾妈妈了解蕾蕾的身体情况并答应张老师一定会配合学校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾妈妈依旧让蕾蕾到幼儿园上课，走的时候，蕾蕾妈妈一脸放心。在班里，张老师按时的喂蕾蕾吃药，亲切的问候她，给她讲解多吃蔬菜水果多运动的好处……当_年12月15日段欣吟也流鼻血的时候，我已不再慌张，对于幼儿园里德突发事故，作为一名老师第一紧要的就是沉着冷静。

通过这次实习，我长大了，也坚定了自己的决心。虽然前面的路还是未知的，但是当我想起那些花一样的笑脸，那些渴望知识的眼神……我更加坚定了自己的决心，我要成为一名优秀的幼儿教师。幼师是幼儿们心中的阳光，引导着他们，陪伴着他们一起长大，幼师是一份辛勤的职业，酸甜苦辣，难以想象看似平凡，却蕴含着惊人的力量：超强的忍耐力，出色的引导力，不为人知的观察力……这些都是我奋力追求的神圣职业道德。

放下笔，心里豁然开朗。冬天的天空虽然下着冷冷的冰雨，但是我的心里却始终暖暖的，实习的这点小幸福，温暖 我的整个冬天!

篇（10）

( 一) 专业选择

在中国，绝大多数人日后从事的工作是当初求学时选择的专业。家长在学生填报高考( 中考) 志愿时一定结合考生性格、兴趣爱好、能力等特点，兼顾社会需求，理性分析幼教行业，慎重选择适合考生的专业，决不能被社会流传的冷门热门专业所左右。

( 二) 学校培养

1. 课程设置及教学内容。幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训。对幼儿教师的培养培训主要通过课程学习完成，师范院校的课程设置一定紧紧围绕职业要求幼儿教师应具备的良好的职业道德、系统的专业知识和专业技能来通盘考虑、合理安排。课程内容要兼顾师范性、示范性，紧跟时展步伐，杜绝课程内容严重滞后倾向。

2. 师范院校教师作为学校教学计划的实施者、教学目标实现的关键人物，从学生第一天跨进师范院校大门，就担负起培养准幼师职业认同感的光荣使命。要知道，培养职业认同感，绝不是政治学科、教育心理学科、语文学科等文化课教师的责任，而是所有任课教师义不容辞的责任与义务。作为课堂教学重要组成部分，它是比知识目标、能力目标更为重要的情感、态度、价值观目标，任课教师的每堂课都要结合本节课的具体内容充分落实这一目标。同时，重视教育见习与实习。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。如果说，课堂上的学习能够使学生对自己未来的职业产生些许的认可，那么与幼儿零距离接触、走进幼儿园更能唤醒准幼师心灵深处的情感意识。增加见习、实习次数和时间，合理安排顶岗实习，准幼师对幼教工作的认识将更加深刻，对职业认同与否，此时已经建立起来。这为学生毕业后是否从事幼教工作提供了前提。

3. 重视师范院校校园环境的育人作用。师范院校作为培养幼儿教师的摇篮，应营造良好的育人氛围。不仅教务处、学生处把培养学生的职业认同感放到首位，科研处、保卫处、总务处、图书馆、办公室等学校所有职能部门都应行动起来，在自己力所能及的范围内，创设良好的育人环境，使学生受到熏陶，增强学生的职业自豪感。学校组织的讲座、竞赛、经验介绍、新闻报告等大型活动都应以弘扬正气、培养学生的职业自豪感为主旋律。

二、入职初期

这一时期是准幼师到幼儿教师身份转变时期，也是职业不稳定时期。就我国目前情况来看，新入职的幼儿教师，基本上都是刚刚从学校大门走出来的毕业生。他们或对自己的工作充满期待、或兴奋喜悦、或焦虑，是思想、情绪极易变化的时期，也是对任何事不以为然的时期。师范院校学习期间建立起来的信仰、观念可能在实际工作中遭遇的问题面前顷刻间化为乌有。近年来频频见诸媒体的幼儿园虐童事件，多数是私立幼儿园入职不久的幼儿教师所为。当一个人对自己的工作没有认同感，甚至痛恨自己的工作，所在单位又缺少必要的规章制度、严格的管理和对新入职人员的关心、教育，酿成事故是必然的。从这一点而言，用人单位在招聘幼师时，一定要牢牢把住幼儿教师入口关，对那些没有爱心、没有责任感、有心理疾病的应聘者坚决拒之门外。幼儿园要承担起对新入职教师的培训、培养重任，帮助她们尽快走出进入职场的困难期。幼儿园要重申职业要求，明确幼儿园各项规章制度; 强化职业操守，让新入职者感受到工作带给她们的成就感，以及儿童带给她们的快乐; 为每一位新入职者配备一位指导教师，工作上进行指导，生活中提供帮助; 工会组织也应发挥积极作用，关心年轻人疾苦，使新入职者体会到工作集体的温暖，促进职业认同感的形成。年轻教师要从主观上积极进取，主动学习。结束师范院校的学习，获得毕业证和教师资格证并不意味着学习的终结，活到老，学到老，终身学习的理念一定根植于心中。所谓终身学习，指的是贯穿于人的一生的、持续的学习过程。教育部关于《幼儿园教师专业标准( 试行) 》明确指出，幼儿教师要具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。幼儿教师要将主动学习与被动学习相结合、园内学习与园外学习相结合，向同行学，向专家名师学，向书本学，向媒体学，向家长学。既要学习先进的学前教育理论，了解学前教育改革与发展的最新动态，优化知识结构，提高文化素养，提升专业能力，也要在学习过程中进一步强化职业理想，争取做一名热爱学前教育事业、具有健全人格和团队合作精神、爱岗敬业、为人师表、践行社会主义核心价值观、履行教师职业道德规范、依法执教、关爱幼儿、尊重幼儿人格、富有爱心、耐心和细心，帮助幼儿健康成长的启蒙者和引路人，加快幼儿教师专业化成长进程。

三、职业倦怠期

教师职业倦怠主要指教师难以顺利应对职场压力而产生的疲倦困怠的身心状态。它伴发于教师成长过程中，属教师履职的非正常行为和心理。它直接影响教师的生理、心理健康，使工作士气受挫，成为教师厌教、流失和教育水准低下的重要影响因素，从而导致教育质量下降，对学生产生消极影响[4]。2005 年，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道对近9000 名教师进行中国教师职业压力和心理健康调查，结果显示，86% 的教师出现轻微的工作倦怠; 58. 50% 的教师出现了中度的工作倦怠; 29% 的教师出现了比较严重的工作倦怠。主持这一调查的李超平博士认为，被调查教师的生存状况不容乐观，从长远发展的角度来看，对我国教育是一个潜在的障碍。认识到问题的严重性后，众多研究者纷纷从社会层面( 教师社会地位低、收入少、对教师要求高) 、学校层面( 学校管理模式僵化、缺乏人性化、教师工作环境差) 、个人层面( 工作压力大、超负荷、身体心理亚健康) 寻求问题出现的原因以及解决问题的办法，却忽视了幼儿教育自身的因素。