初中英语教育方法汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初中英语教育方法范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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2.创造良好的交际环境，增强英语的实践性

由于英语是一门实用性很强的交流工具，在日长的生活中随处都可以遇见英语、使用英语，如问候、指路、购物、看病、打电话等。且进任何学科教学的目的，都是为了学生在日常的生活交流中能够运用。这就要求老师在教学过程中注重英语的实践性教学，培养学生的实践运用能力，不仅要做到会写英语、会读英语，更要做到会说英语。(1)老师可以举办一些英语小演讲，如进行英语小故事的比赛等，主要目的是为了学生们将英语说出口，说给大家听；或者建立一个简单的交际小环境，如英语角等，设立一个专门的区域，供学生使用，进行英语的交流。(2)老师在上课教学的过程中应尽量少使用母语，多使用英语进行教学，在课堂教学进行过程中，就某些问题与学生们展开讨论，与学生们尽量用英语进行交流，多一些鼓励，少一些批评，增强学生们学习英语、说英语的自信心。(3)老师可以给学生分配一些小任务，让学生以小组为单位来完成。这样做不仅有助于提高学生之间的英语沟通能力，还可以锻炼学生之间的小组协调合作能力，真正做到在学习的过程中全面、综合发展。

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德育教育不仅是目前国际教育改革的重点，同时也是影响着现代化教学的方方面面，缺少德育教学的教育如同没有目的的手段，而缺少了教学的德育又成为了失去手段的目的，所以两者在一定程度上属于相辅相成和互相依存的方面。通过在英语教学中渗透德育教育不仅可以有效的改善学生的为人处世能力，同时也是帮助学生建立正确价值观和世界观的手段。

一、日常教学环节中的德育教育

英语教学作为典型的语言类学科，其重点均集中在课堂教学中，通过课堂教学不仅可以帮助学生了解该学科需要掌握的基本知识，同时还是学生与教师进行交流的主要地点，所以通过课堂教学进行德育教育的渗入是最为简单易行的方法。

（一）教师自身

在初中英语课堂教学中教师可以通过以身作则和加强日常交流来逐步培养和建立学生的德育品行，而为人师表和教书育人也是教师这一的意义所在。言传与身教是教师帮助学生规范自身行为和进行正确引导的两方面，其中言传是指在教授英语基本知识的过程中教师可以针对中西方文化中的共同点即与人为善进行讲解，培养学生具备关爱他人和助人为乐的品质，身教是指教师在教学过程中应该关注自身的言行统一和行为示范。 此外在英语课堂中增加日常礼貌用语的使用也是潜移默化进行学生德育培养的重要方面，具体包括上课之前的文明用语寒暄，回答问题中的“Please”运用，以及其他亲密用语和习惯用语的运用等。通过上述行为不仅可以有效增进师生间的情感交流，同时也可以帮助学生将这些礼貌的行为应用在课堂以外的实际中，毕竟文明、礼貌和社会公德是帮助学生在未来生活中取得更加显著的成就。

（二）运用教材

充分利用教材进行道德情感的培养和具体情节的打动，随着教学版本的提升以及现代多媒体技术的应用，教材作为传统的教学工具不仅实现了图文并茂，同时也更加富有趣味性和创造性，在教学过程中教师应该充分挖掘教材的思想性，利用文章情节和故事内容进行德育教学的情感共鸣。具体包括七年级英语教材中的“Lost and Found”这一课，教师在进行知识点讲解和写作方法介绍的同时，还可以引导和提醒学生在实际中如果遇到拾到财物的情况，应该及时的将失物归还和发扬拾金不昧的精神。通过单词的趣味拆分也可以使学生在记忆单次的同时，了解英语教学中蕴含的德育意义，如“Family”一词就可以根据字母的组成拆分为“Father And Mother ，I Love You！”这一具有实际意义的句子，让学生在理解家庭的组成的同时，明白“Love”才是家庭组成中最重要的纽带，体会父母的艰辛和孝敬关爱老人。此外还可以通过Unit4：What would you do？和Unit9：When was he born？进行伟人的生平回顾和个人理想的建立与培养等，只有学习他人爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明的精神，才能保证学生在规范自己行为的同时体会到什么才是真正的情操美和培养为人类谋福利的高尚思想行为。

将德育贯穿于整个英语教学过程中，在整个教学过程中除了师生间的互动，还应增加学生与学生之间的互动，这样的共同成长不仅有利于学生间友情的增进，同时也可以培养学生融入集体和进行团队合作的能力。在教学实际中Pair Work， Group Work和Team Work便是促进学习交流和互相帮助的三种形式，具体如在人教新目标版《Go for it》七年级unit10 Can you play the guitar？中有描述某人在某一方面所具备的才能的句型。

二、在英语课外教学中渗透德育教育

首先教师可以引导学生在进行课外口语交际时选择一些与教材相关但是具备先进性、思想性和辩论性的话题，让学生在掌握口语交流技巧和基本发音的同时，在理想、道德和行为方面有更加弹性的思考空间与感悟理解。其次在课外阅读训练中增加名篇欣赏、哲理故事和外文杂志的内容，阅读不仅是英语教学的重要内容，同时也是提升学生内在品行和进行潜意识德育教育的重要方面，而具备较高文学造诣和思想境界的优秀外国文学不仅是世界人们的财富，同时还会在对学生的德育培养上起到令人意想不到的效果。此外增加英语角、阅读周和英语辩论大赛等活动，可以使学生在积极参与集体活动的同时感受德育教育的多样性。最后从校园文化建设的角度来讲学校可以通过运用英语标志、警示语、双语校训和校规等方式来实现学生的德育行为培养，如在公共场所设立“Save Water”和“Don’t Touch Me”等。在保证校园文化更具趣味性、教育性和品位的基础上，让学生融入到良好的学习氛围和德育氛围中去，只有整体环境的改善才能带动个体行为的规范和思想的升华。

三、结语

通过上文对初中英语教学中德育方法的简单介绍，不仅加深了对于德育教育重要性的了解，同时也从一个全方位的角度考虑到进行德育教学的必要性，根据教材内容进行合理的设计，灵活的进行教学方法的选择都是教师做好德育教学需要考虑的重要方面。虽然目前的初中英语德育教育还存在较多的不足和需要改进的方面，但是随着教学水平的不断提高和教学方法的不断改进，一定能够使德育教育得到更好的发展。

参考文献：

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一、初中英语教育中渗透思想道德教育的必要性

1. 全面推行素质教育的要求

现阶段，教育不再仅仅是向学生简单地传授知识和技能，还要注重提高学生的思想道德水平，全面推行素质教育。素质教育提出了让学生在德、智、体、美、劳等各个方面都能取得较好的发展，这就要求在学生的各个学科中都要渗透思想道德教育，英语作为初中英语学习的重点学科，当然更应该积极渗透思想道德教育，努力提高学生的思想道德水平。

2. 英语新课标的要求

随着我国教育的不断改革，对英语教学提出了更高的要求，不但要让学生掌握英语的基本知识和主要技能，而且要求在具体的教学过程中进行思想道德方面的素质教育，努力提高学生的思想道德素质。

二、初中英语教育中渗透思想道德教育的策略

1. 挖掘英语教材中思想道德教育的内容

英语是一门语言学科，具有工具性、文学性、思想性和教育性等主要特征，通过英语教学，学生可以掌握一定的英语知识和英语技能。同时通过英语教育，学生还可以养成良好的行为习惯和做人准则。虽然在英语教育当中，涉及到思想道德教育方面的知识远远没有语文学科和政治学科那么多和明显，但如果英语教师用心去观察、去感受、去体会，就会发现，其实在英语学科中也有很多思想道德方面的内容可以引导学生进行学习。如七年级刚进校时，初中英语教师可以对学生进行有针对性的教育，让学生明白英语不单单是一门语言学科或者工具学科，在具体的学习过程中也不能仅仅是为了拿到较高的分数，还要掌握较多的英语运用技能，做到学以致用，这样在以后的学习和生活中，可以熟练地运用英语和外国朋友、外国专家进行有效的交流，了解外国的风俗人情、外国的文化以及外国先进的经验或技术，积极借鉴和吸收，为我国社会主义现代化建设服务。在具体的教学过程中，英语教师要将具体的思想道德方面的内容重点提出来，比如在学习问候语时，可以对学生进行文明用语的具体教授。在学习My Country and English-speaking Countries”时，英语教师要通过对中西方国家的分析和对比，对学生进行爱国主义教育，让他们明白落后就要挨打的历史事实，激发学生的爱国热情。在学习“My Family”时，教师可针对性地开展尊老爱幼的教育，让学生明白尊老爱幼是一个人素质高低的评判标准之一，让学生从自己身边做起，在家要尊重和孝敬自己的父母，要能体会父母养家的辛苦，特别是一些父母在外面打工的学生，要能够真正地体谅父母的难处和不易。要学会关爱自己身边的弱势群体，如在乘坐公交车时，要积极给老、弱、病、残、孕人士让座。在讲到动物时，教师可以告诉学生动物在我们的生存环境中具有重要的作用，是我们人类的朋友，让学生用简单的句子表述自己喜欢哪种动物，为什么喜欢。其实，英语教材中还有很多思想道德方面的知识，英语教师在具体的教学中要注意挖掘，然后将其恰当地融入到英语教学中，提高学生的思想道德素质。

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中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）06-0113-01

随着全球社会经济的迅速发展，各国之间的政治对话、贸易往来和文化交流日益密切。英语也逐渐已经成为世界各国普遍使用的交流工具，已经成为国际性语言。因此，全国上下，对英语的教育教学也正在如火如荼得开展，特别是初中英语，也越来越受到全社会地关注和重视。

1 初中英语的教学现状

1.1以传统教学模式为主导

从整体教育形势和考试制度来看，我国初中英语的教学仍然以传统的模式来运行。传统的英语教学模式也就是将教学重点放在讲授各种语法形态和结构，让学生掌握英语的语言结构和功能，而忽略了英语的沟通和交际的这一基本属性。[1]在教学过程中，很多初中英语老师都会采取这样的教学模式，让教学处于放任的状态。而且由于受到传统考试制度的影响，在临近考试的时候，才会将重点放在听力上面。如果长期地以这种模式来教学的话，就会让学生逐渐对英语产生抵触心理，对英语失去学习的兴趣，最终导致英语水平的降低，教学质量的也会有所下降。

1.2学生学习英语的热情逐渐下降

从多年初中英语教学实践情况来看，越往高年级，学生学习英语的兴趣越低，而且两极分化情况也愈加明显。英语毕竟不像我们学习汉语一样，从生下来就能接触到。刚开始学习英语的时候，面对新鲜的知识和内容，学生们热情高涨。而接触久了以后，由于持续地背诵短文和记忆单词，部分学生学了后面忘了前面，上课也听不太懂，课后也没用及时地搞清楚，以至于出现了严重的厌学情绪；再加上老师教学手段的单一，部分老师平时严管强压的束缚，教学中长期缺乏英语学习方法培养、学习兴趣引导和必要的激励措施，[2]使得学生感到枯燥乏味，学习英语的热情也就不断下降。

1.3重成绩、轻应用

由于长期受到中国传统文化教育的影响，学校的英语教育教学要求学生学好课本知识，注重分析和理解文章句子的结构，掌握句型句意，并且要熟读熟背，因此到了考试的时候就能够考出好成绩。最终成绩的取得才能证明学生学习的努力程度到底如何。然而却忽视了英语是一种交际工具，是要学会说的语言。在教学过程中，英语老师花费了大量的时间让学生理解各种句式句意和应试技巧，却没有能够培养学生的实际应用英语的能力，到了最后，学生只会说出完全不符合英美国家语言习惯的英语，也就是我们常说的“中国式英语”。让学生大量地去做各种英语习题，去死记硬背书本或者参考资料上的知识点，单单重视考试成绩的教学，只会让学生成为考试的机器，而不是语言的应用者。

2 初中英语的教学方法

2.1激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，如果能让学生主动地、积极地去学习英语，必然会让英语的学习成为一件快乐的事情。浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。如果在教学过程中，仍然是老师说学生听、老师先读学生跟着读、老师报单词学生在下面默写，这样一成不变的教学方式自然难以激发学生学习英语的兴趣，也就没了学好英语的热情。所以必须要有新的突破、要找寻新的方法去激发学生对英语的学习兴趣。[3]在英语教学中，可以利用游戏、竞赛、话剧小品等方式，尝试新的教学的手段，在游戏中顺应学生活泼好动的本性，在竞赛中树立学生的自信心，在演绎中锻炼学生的英语应用能力。通过尝试各种新的教学方法，可以活跃学习气氛，激发学生学习英语的兴趣。

2.2融洽师生关系

在现代教学中，老师已经不再只担当着传到授业解惑的责任了，而是成了学生亲密无间的朋友。作为一名优秀的英语老师，不但要在上课的时候教授文化知识，同时也要对学生的日常学习生活投入关怀，从良师转变为益友。[4]现在很多孩子都是独生子女，性格相对孤僻，所以在平时的学习中，更需要老师的关心。一旦和学生关系融洽了，在教学的过程中，也更加能够吸引学生注意力，能让课堂时刻保持着活泼、欢快的学习氛围，从而提高英语教学的质量。

2.3创设良好的英语学习环境

英语环境是英语学习的一个基本因素，它有助于学生正确理解具体情境中所传递的语言信息和材料。[5]就像我们学习汉语一样，周围的英语环境都是汉语，我们在潜移默化中自然也就能够很快很好地学会了如何说话，如何运用语言。所以，在平时的教学过程中，坚持用英语进行课堂教学，让学生感受到英语语言氛围；运用现代化的教学工具，尝试新鲜的教学手段，调动学生学习英语的积极性；同时也要让学生参与到教学过程中，这样可以在活跃课堂气氛中感受英语，掌握英语知识，提高英语水平。

2.4提升英语教师自身的教学能力

新课程理念下的英语教学对英语老师的教学设计和课堂控制能力提出了更高的要求。[6]在教学过程中，老师饱满的精神状态、激情的语音语调同样能够感染到台下的学生。在课堂上，需要老师运用灵活多变的教学手法活跃课堂气氛，鼓励学生毫无负担地敢想敢问敢答，并向各类不同层次的同学提供不同的展示机会，充分调动学生自主学习的积极性。营造和谐的教学气氛。

3 结语

初中英语处于英语教学的基础阶段，因此初中英语的教学必须要在这一重要的接触环节上做好工作。只有不断地更新完善初中英语教学手法，并在教学过程中合理有效地运用，才会让英语的教学质量不断提升。

参考文献：

[1]马利命.初中英语听说教学现状及完善对策[J].新西部，2012（21）：12.

[2]夏小利.试论当前初中英语教学的现状和对策[J].学周刊2012（5）：46.

[3]徐永芳.初中英语教学问题及应对策略[J].科教文汇，2011

（12）：10.

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导入在初中英语课堂教学中占据重要地位，采取有效的导入方式，是课堂教学成功的一半。长期以来，初中英语学科作为语言类学科，学生学习难度大，教学氛围单调，教学成效低，对培养英语专业人才有不良影响。在有效导入方法的作用下，教师能够轻而易举地将英语课堂教学推向，使学生充分融入课堂教学中，有助于推动初中英语教育的持续发展。对此，有必要对有效课堂的导入方法进行分析。

一、初中英语课堂教学有效导入的重要性

在初中英语课堂教学中，采取有效的课堂导入方法尤为重要。首先，能够充分激发学生的学习热情，使学生在高涨情绪的影响下，紧随教师思路，顺利过渡到英语课堂教学中。在此过程中，吸引学生的注意力，能使学生获取更多的知识内容。其次，通过有效的课堂导入方法，学生能够明确英语教学目的，积极主动地参与到英语教学中，增强英语教学成效。最后，能够营造良好的课堂教学环境氛围，改变传统枯燥乏味的英语教学，符合素质教育理念的要求。可见，初中英语课堂教学有效导入具有重要性。

二、初中英语课堂教学中的导入方法

1.基于音乐的导入方法

初中英语教师利用音乐导入方法开展教学活动尤为重要。音乐的节奏和主旋律，能够为人们营造良好的意境空间，将其引入初中英语教学活动中，激发学生的思维想象力，使学生的思维处于活跃状态，为初中英语课堂教学活动的有效实施创造良好条件。音乐导入方法的应用，能够使学生更好更快地接受英语语言，消除陌生感。例如，在“When is your birthday”教学中，教师为增强教学效果，可为学生选择歌曲《Happy birthday》。此音乐易学易唱，对增强初中英语教学成效有利。

2.基于游戏的导入方法

初中英语课堂教学导入环节，教师可以选择游戏导入的方法开展教学活动，不仅能够活跃英语课堂教学氛围，而且可以吸引学生眼球，使学生更好地参与到英语课堂互动中。在游戏导入中，学生能够处于放松状态，真正意义上成为教学主体，同时能够增强师生的有效互动，为教学活动的实施创造有利条件。例如，在期末总复习阶段，教师将所有动物词汇整合，引入时下较为火热的QQ游戏“你画我猜”，将学生分为若干小组，分别指派小组成员在黑板上画出动物的简笔画，其他小组学生猜测。如此，课堂教学氛围活跃，有助于增强教学成效。

3.基于多媒体的导入方法

利用多媒体积极开展初中英语课堂导入尤为重要，不仅为学生呈现多元化的教育教学方式，而且可以激发学生的英语学习热情和积极性。多媒体集图片、声音、视频于一体，能够以多样化的姿态呈现在学生面前。利用多媒体，可增强初中英语课堂导入成效。例如，在“Who stole the necklace”的教学中，教师为增强学生对教学内容的理解，可为学生播放相关视频，以动画形象为主的视频播放既能吸引学生注意力，又能引导学生思考。

4.基于故事的导入方法

初中英语教师开展教学活动时，采取故事导入方法，具有可行性。一方面，初中英语教材中大多数课文的内容故事性较强。学生在学习英语课文后，能够对名人轶事有所了解。教师利用故事导入方法，能够使学生在了解故事的前提下，深入理解英语课文。另一方面，故事导入法有助于激发学生的学习兴趣，使学生对英语课堂教学充满好奇心和期待，有利于英语教学活动的深入开展。例如，在“A famous Person”教学中，课文内容是关于马克・吐温和比尔・盖茨的故事。所以教师可鼓励学生在教学活动之初，搜集两位名人的相关资料，并用英语进行简单概述。如此，既可培养和提升初中学生的语言表达能力、听力，又有利于增强学生学习的自信心。

综上所述，初中英语课堂教学实践中，教师应合理选择有效的导入方式，推动初中英语课堂教育教学的深入开展。导入是课堂教学的前奏，对课堂教学质量有决定性影响，由此可见有效导入的重要性。本文提出的音乐导入方法、游戏导入方法、多媒体导入方法、故事导入方法，能够为初中英语课堂教学营造良好的环境氛围，增强学生的学习积极性，为提高英语课堂教学效率奠定坚实的基础。

参考文献：

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兴趣是最好的老师。而且英语语法是单纯的理论知识，固定、死板的知识框架和内容体系，使得语法学习在大多数学生看来是一种枯燥、见效性慢的学习过程。因此，作为教师，应当探索多元化、灵活性的教学方法，培养学生对语法的学习兴趣。在许多常见的语法教学方法中，教师都可以渗透一些趣味元素，为学生在语法的学习中营造轻松、愉悦的氛围。

例如在比较级的学习完成之后，教师可以进行一个趣味实践活动，让学生就现在课堂中的各种元素，进行比较级练习。如不同学生间的身高比较、兴趣比较、学习成绩比较、年龄比较等等。这样从贴近学生生活的角度出发，不仅增加了学生的熟悉感，调动了学生的积极性，还可以做到英语知识在生活中的活学活用，为写作表达提供丰富的素材。

二、灵活多变的教学方法——提高教学效率

1.多媒体教学法

多媒体教学法已经开始走入学生的学习生活中，它通过视频、图片、音乐等形式对信息进行处理加工，可以让枯燥乏味的知识变得形象生动。因此，在语法教学中，我们可以运用多媒体来帮助学生进行学习。

2.话题讨论法

单纯地讲解语法知识，进行语法训练，会使得课堂教学枯燥乏味，学生的学习效果也会很差。如果我们把语法知识放入具体的语境中，比如让学生根据刚刚所学的语法知识，开展一个有趣的话题讨论，这样不仅可以巩固所学的语法知识，更可以在相互交流中提高学生的学习热情，加强对英语的实践应用。

3.巧用谚语法

我们的汉语中存在许多谚语，这些谚语简单精练却蕴含了很多道理于其中。而英语中许多句子也如我们的汉语一样，教师可以将这些谚语作为语法范例，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生轻松记忆语法知识，学习许多道理。例如：

①Facts speak louder than words. 事实胜于雄辩。（比较级）

②Honesty is the best policy. 诚实为上策。（最高级）

③An apple a day keeps the doctor away. 一天一苹果，医生远离我。（复合宾语）

4.公式法

语法知识看似繁琐，但是它仍然呈现出系统性，教师在教学中，可以将呈现规律性的知识进行总结，将其演化成一种固定的公式，帮助学生掌握一类知识。

例如过去分词形式，它的难点在于不规则动词的过去分词。为了让学生记忆得条理化、系统化，教师可以让学生在日常的学习中，把见到的不规则动词进行以下归类，即根据不规则动词的原形、过去式、过去分词，将它们分为：

AAA型，如let, let, let;

ABB型，如hear, heard, heard;

ABC型，如see, saw, seen;

ABA型，如come, came, come.

5.口诀记忆法

为了帮助学生进行语法记忆，笔者通过查找资料，结合自身教学经验，总结出一些有益于学生记忆的语法口诀。学生们学习语法后，可以根据口诀加深记忆。

例如在对时间名词前的介词进行学习时，可以让学生根据下面的口诀进行记忆：

年月周前要用in，日子前面却不行。

遇到几号要用on，上午下午又是in。

要说某日上下午，用on换in才能行。

午夜黄昏要用at，黎明用它也不错。

At也在时分前，说“差”用to，说“过”用past。

语言的学习本身就是一个人认识语言规律和实践的过程，而教师就是这个过程的引路者。在日常教学中，教师应当不断探索新颖多样的方法，激发学生的兴趣，提高教学效率，帮助学生轻松掌握语法知识，为英语学习打下夯实的基础，从而全面提高学生的英语能力。

参考文献

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【中图分类号】G633.4

随着社会的发展，人们生活水平不断提高，初中英语教学引入了很多新的教学方法，也使初中英语的教学效果有了很大的提高，根据国家的发展政策和目标，国家对于初中英语教育也越来越重视，为了跟上时代的步伐，适应外部的不断变化，需要对初中英语教学引用更有效的教学方法。来激发初中英语课堂的气氛，调度学生们的学习热情，对初中英语教育具有重要意义。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的基础，能够提高学习的动力，人一旦对某种事物产生了兴趣，就会疯狂地追求和孜孜不倦的学习，英语的学习也是如此。要想让学生能够更好的掌握英语，最有效的方法就是激发学生对英语的兴趣，一旦学生对英语的学习产生了浓厚的兴趣，就会在主观上接受它，并且投入到英语的学习中，对于初中英语是学生学习英语的一个基础阶段，也是一个重要阶段，所以一定要把握好这个阶段，提高初中生对英语学习的兴趣，对初中的英语教学乃至以后的英语学习中都有很大的帮助。在初中的英语教学中，教师应该采用交际法，调度学生们的学习热情，促进学生们对英语产生兴趣。以初中生的年龄阶段和掌握水平为基础，鼓励学生积极参与英语的学习，实现学生们对英语教学的主动性，经常开展英语课堂的交流，使英语成为课堂的沟通桥梁，并经常性的鼓励学生，提高学生对英语学习的自信心，从而产生浓厚的学习兴趣。

二、构建英语情境

在初中英语课堂上，应该营造出英语交流的氛围，构建出英语情境，有一个好的英语交流环境也能有效的提高学生们对英语学习的积极性。在英语课堂上，教师的教学内容应该更贴近现实生活，营造出英语对话的语境，使学生们感受到英语学习在实际应用中的重要性，比如遇到外国友人来到中国，并且只能通过英文进行交流，在课堂上构建出这样的语境，让学生们踊跃表现，给学生们充分的想象力，以此提高学生们的口语水平。这种做法不但可以拓展学生的思维，还能够提高学生们的语言组织能力和表达能力。

（一）歌曲情景法。采用英语歌曲也能营造出良好的情景氛围，给学生们创造一个愉快的教学环境，激发学生们的学习兴趣，同时歌曲能给人愉悦的心情，打破紧张的学习氛围，是学生们轻松的进行英语学习。并在不知不觉中提高学生们的英语水平，极大程度的提高了教学质量和学习效率。

（二）创作表演法。在英语课堂上，教师应该运用一些与语言相关的事物，给学生们创造表演的机会，让学生们进行的发挥，使学生们在表演的过程中锻炼自身的英语水平，并且能够激发学生的想象力，每个学生对事物的观察角度都不同，所以也能够锻炼学生的创造力，通过学生们自己创造出的情节进行语言的描述和表演，表现出真实自我，在快乐中学习，是课堂教学的重点。

（三）趣味学习法。通过设计简单的游戏，调动课堂气氛，并能够很好的提高学生的英语水平，是学生们感觉学英语不是一件难事，而是一件快乐的事，并喜欢英语的学习。例如教师设计一些简单的脑筋急转弯，运用英语的举行，在锻炼学生们的思维能力时，提高学生们的口语能力。脑筋急转弯的题目可以是：

（1）What letter is a body of water？（Sea.）

（2）What letter is an animal？（Bee.）

通过这两个脑筋急转弯可以使学生们进行积极的思考，并且踊跃的参与到口语的交流中，不但能够激发学生们的兴趣，并不断的提高了学生们的英语水平，使学生们从轻松愉快的学习氛围中得到英语口语的锻炼。但是教师在设计游戏和活动时都要紧紧的围绕着教学目标进行。只有这样才能明确学生们需要在活动中获取哪些知识，掌握知识的程度等。

三、英语课堂积极开展活动，促进英语实践

在初中英语的教学中，教师在课前应该对学生的学习内容和学习目的出发，精心安排和设计符合学生实际状态的活动，使之能够满足学生们对知识的需求，并且要求活动具有一定的意义，并且对学生的学习具有重要的帮助，跟上时代的教学步伐，同时活动的设计也要符合学生的年龄阶段以及心理特征。例如在七年级的教学中可以设计一些动手能力较多的活动，八年级的教学中应设计一些"相伴相随"式的活动，例如pair work，group work，chain drill等，而九年级应该设计比较偏理性思考的活动，使学生们对活动产生浓厚的兴趣，并在愉悦的氛围中获取知识，使英语学习变成学生们的一种渴望和追求。

五、 总结

通过在初中英语课堂上开展各式各样的教学内容，有利于为学生创造良好的学习氛围，提高学生的自信心，有利于增加学生对知识的灵活运用，更有利于学生的团队意识和互助意识，提高学生们对英语学习的兴趣。随着社会的发展，初中英语教学只有跟上时代的进步，才能做到长远的发展。要想达到初中英语教学的健康发展，离不开国家的指导政策，同时也离不开有利的学习氛围，但更重要的是学生本身，只有提高学生们对英语学习的兴趣，才能更好的实现初中英语教学的目标。因此，在采取有效的教学方法激活初中英语课堂是非常重要的，可以改善学生的学习环境，提高学生的学习质量和效率，更好的促进学生对英语教学中"听、说、读、写"的训练，从而达到学生们英语水平的全面提升，这也为我国教育事业做出了一份巨大的贡献。

参考文献：

[1]王鉴，毛建梅.有效合作学习的教学策略研究[J].基础教育，2010（8）.

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英语教学方法是关系到初中英语教学质量和教学水平的关键。初中英语教学在新的发展时期面临着新的问题和挑战，需要不断创新英语教学方法，提高学生参与英语学习的积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和热情，更好的提升初中英语教学的质量和效果。因而探究初中英语教学方法的创新具有十分重要的意义。

一、初中英语教学现状

当前初中英语教学主要存在以下几方面的问题：首先，初中英语教学的理念比较陈旧，不能很好的适应当前经济社会发展和新课程改革对初中英语教学提出的新要求。虽然现在大力提倡素质教育，但在实际教学过程中，很多英语教师仍然受到应试教育的影响，教学过程中没有突出学生的主体地位，没有尊重学生的学习需求，教学理念比较陈旧。其次，初中英语教学模式比较单一，单纯的口头讲解仍然是当前初中英语教学的主要形式，这种单一的教学模式严重影响了学生学习英语的热情和积极性。灌输式仍然是初中英语教学的主要模式，这种教学模式无法营造良好的教学氛围及产生有效的师生互动，不利于英语教学活动的开展，会对英语教学效果和质量产生不良影响。

二、实现初中英语教学方法创新的有效途径

1.转变教学观念实现教学创新。树立正确的教学观念是实现初中英语教学方法创新的重要基础。英语教师要对新课程改革对初中英语教学提出的新要求进行明确，要将素质教育理念深入到教学过程中，及时更新自身的教学理念，要认识到初中英语教学的目的不是为了提高学生的英语考试应试能力，而是提升学生的英语学习技能和相关能力素质，让学生能够灵活的将英语应用到实际生活当中。在这个教学观念下，采取多种方式对英语教学方法进行改革和创新。

2.利用情景教学法实现教学创新。情景教学法是为了达到一定的教学目的，需要教师在教学过程中积极营造相关氛围、创设相关的角色和场景，让学生在其中体会到英语学习的乐趣，在情景故事的发展过程中学习和掌握相关知识和技能。情景教学法在初中英语教学中的应用能够有效提高学生学习英语的兴趣，促使学生更加积极主动的参与到英语学习活动中。需要注意的是，情景的设置要与学生的实际生活相关联，要创设符合初中阶段学生认知水平的教学情景，让学生能够将学习到的知识和内容运用到情景实践中，以此提高教学效果。

3.利用实践法实现教学创新。初中英语教学的目的就是让学生能够将学习到的英语运用到实践当中，也就是说英语教学的根本目的是语言应用，因此实践教学法也是初中英语教学方法创新改革的重要方向。初中英语教师应当重视英语实践活动的开展，如英语辩论赛、英语演讲以及英语手抄报的制作等等，通过这些活动让学生将学习到的英语知识运用到实践中。在英语实践过程中，教师要注重实践活动的组织水平，要定期组织、全面参与，例如英语演讲不能集中到某些学生群体中，要让全体学生都参与到英语教学实践中，在实践教学中提高学生的学习兴趣。

4.利用合作教学法实现教学创新。合作教学法在初中英语教学中的应用，不仅是初中英语教学方法的创新途径，而且能够在合作学习过程中对学生的团队意识、合作精神进行培养，这同时也是新时期新课程改革对初中英语教学提出的重要要求。在合作学习过程中，教师要根据学生的性格特点、英语学习基础和学习能力等要素对学生进行合理的分组，通常情况下，学习小组的人数控制在3到5人能够达到较好的合作学习效果。其次，教师要根据教学目的和教学内容，科学设置合作小组需要探讨和研究的问题，或者是布置相关的英语学习任务，让学生与小组成员进行合作交流和探究。在合作学习的工程中，学生能够充分发挥自身的特长，提升自己在英语学习中的自信心，更加深入的参与到英语教学活动中。

三、结语

初中英语教学方法创新既是适应新课程改革对初中英语教学提出的重要要求，也是初中英语教学活动顺利和有效开展的重要途径。在实际教学过程中，教师要积极转变教学理念，通过情景教学、实践教学和合作教学等多种方式创新初中英语教学的方法，提升初中英语教学水平和教学质量。

参考文献：

[1]刘永香.初中英语教学方法新探[J].英语广场（学术研究），2013，（3）：158-159.

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随着我国社会主义市场经济的不断发展，为满足日益发展的市场对人才的需求，教育事业改革和创新也在不断前进和推行中。教育事业改革课堂教学是我国教育事业改革和发展的基础环节，通过课堂教学方式对学生进行素质教育，我国现阶段的教育核心意义就是以人为本，将学生个人发展作为教育的最终目的。 所以，激活课堂是我国现代化教学发展的重要环节。因此，本文针对激活初中英语课堂教学方法进行了简要的分析和论述，旨在为提高现代初中英语教学效率提高可参考的依据。

1 我国初中英语课堂教学存在的问题

第一，教师对初中英语教材的处理存在着问题。一些初中英语教师对教材研究的不到位，只是走马观花的形式对教材进行使用，无论使用何种版本的英语教材计划都是采取针对教材要求的编排顺序过一遍的方式，这种方式使得教师无法形成明确的教学目标，对教学的重点难点没有明确的把握，最终导致无法完成教学任务。第二，传统的初中英语教学采取的集体备课形式较为流于形式。许多学校教师的备课活动采取了集体备课的形式，目前，一些学校这种方式没有备课制度规范，集体备课这种形式无法达到最佳的实际效果，虽然采用了集体备课模式，但是很多教师在备课时仍然各自为战，无法发挥团队合作的优势。第三，教师在课堂授课中仍然采用传统的保姆式教学，教师给了学生学习所应做的一切，学生只是进行简单的读、写、说、背等。学生在这种教学模式的熏陶下，丧失了自主学习意识和能力。第四，教师占据了课堂的大部分时间，学生的表达被忽略。一些教师由于自身具有较高的专业素养，课堂上善于滔滔不绝，大量的占据了课堂时间， 英语课堂成了教师个人的表演舞台，学生上课过程中只需要复杂听讲的部分或者偶尔回答几个问题，严重的制约了学生在课堂上的发挥。

2 激活初中英语课堂教学的方法

第一，激活初中英语课堂应从熟悉英语并培养英语学习兴趣出发。兴趣是学习的原动力，学生只有真正的对英语学习产生兴趣，才能对英语学习呈现出不知疲惫，越学习越有成就感，有效提高英语教学效率。教师的课文导入应激发学生的兴趣，同时带有对内容的思考。激发学生学习英语的兴趣，一方面可以对初中英语教材的内容上进行丰富和改良，教师在使用初中英语教材时应根据学生自身情况的不同进行有针对性的使用教材，提高教材在英语教学中的使用效率。另一方面，初中英语教学应提高导入文章的效率，在尽可能短的时间内将学习内容展开，同时激发学生潜在的好奇心和急切的求知欲望，这种学习的自发性和积极性对学生认识和理解课文具有十分重要的意义。教师可采取以下几种方式，例如：一，利用英文复习单词来导入文章；二，教师首先对文章背景进行简要介绍并简单的复述课程内容；三，初中英语教学教材提出的有意义的问题，先让学生展开一场简要的讨论课程；四，当课文内容具有较强故事情节时，可根据课文内容进行剧本改编，让学生分成小组在讲解文章内容之前根据剧本进行先行表演。这些导入课文的方法，对学生提高学习英语兴趣和积极性具有很大帮助。

第二，激活初中英语课堂教学应增加教学方式的多样性，全方位多角度发展课堂教学。我国大多数初中英语教师在教学时采用习惯的教学方式，使得学生的学习变得很被动，课堂氛围不浓，学生缺乏学习的热情和活力。教师可在平时的英语课堂教学中，让学生使用不同的感观方式进行英语学习。教师在课堂中可尝试在课堂上不让学生马上做笔记而是与老师一起在脑中画一幅图，脑中形成树状结构同时辅以颜色、符号等，从而关联出整篇文章，最终勾画成一幅脑图。例如，首先教师在黑板的正中央写出这篇文章的主题，然后从主题开始分散出不同的分叉，这些分支代表了文章的各个不同章节。随后，将文章中的每个要点用一个词、词组或者一个特殊符号来代替。将与之相关的课程内容放在同一个分支上，利用不同的颜色对课程内容进行区分，当完成-个分支后，利用用黑框将其全部框起。例如BookV，Unit8。这篇文章的标题是Buying Books。从题目入手就会发现本篇文章既不是人物传记也不是小说故事。因此，这篇文章的段落前后没有必然联系，也没有故事的发展线索。所以，可以通过勾画脑图的形式，将其展示在黑板上，有效的帮助学生建立一种新的图式观感，进而能够轻松的理解全篇内容。第三，。激活初中英语课堂教学应培养学生独立思考的能力和见解。目前，我国大多数英语课堂的传统教学活动仍然表现为学生单纯的被动参与，学生的语言和思维能力没有得到发挥和提高，初中英语教师应充分调动学生在学习英语时的主观能动性，促进学生在课堂学习过程中不断积极思考，建立和表达自己的见解与思想。例如， BookV，Unit2，这篇文章的标题是Im proving Your Study Habits，从文章标题可以看出这篇文章其主要内容是 study habits，因此，关键在于教师可以调动学生自身有关Study Habits的内容，并将这些内容罗列出来，同学之间在相互传阅过程中，判断这些内容的优点与不足。这种形式不仅能够激发学生对已有的知识整理，同时经过充分的思考总结的内容会提高学生的学习兴趣，最终达到去事半功倍的效果。

终上所述，随着我国教育事业改革和创新的不断推进，我国初中英语教育改革也在不断的前行，然而，我国初中英语课堂教学仍然存在着很多问题。每一门

学科在设计教学内容时都有其自身的特点，如何找到有效的方法来激活初中英语课堂教学是一个值得研究的问题，对我国初中教育事业的改革和发展具有极其重要的意义。

参考文献：

[1] 姚漓洁；；"以学生为中心的教学模式"在大学英语教学中的应用[J]；社科与经济信息

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【中图分类号】G633.41

正文：

英语教育一直是我国中学教育的重点。随着我国经济和社会的迅速发展，我们与国际社会在各方面的联系越来越密切，英语的使用领域也越来越广泛。因此，加强英语教育，不仅是我国走向国际社会的需要，也是进一步提升我国人口质量、推动个人成长的需要。但受制于多重因素的影响，我国英语教育的投入一直很大，但效果却不是很明显。在众多影响初中英语教学质量的因素中，笔者认为教学方法不当是重要原因。为此，笔者根据自己多年的教学经验，认为可以从以下几个方面改善英语教学的方法。

1、调动学生的学习积极性，激发学生的主体意识

学习英语的兴趣不高、学习英语的动力不足、对英语学习存在恐惧感已经成为初中学生很普遍的现象。由此可见，如果学生连基本的英语学习兴趣和动力都没有的话，那么英语教学的实效性自然会受到影响。因此，教师在教学过程中应设法增强课堂教学的趣味性，积极鼓励学生参与到教学活动中来。比如教师可以多设计一些学生感兴趣的英语节目，让学生在轻松的环境中以“参与节目”的方式接受英语教育等。总之，教师在教学过程中应努力改变传统的“一言堂”教学模式，把学生的学习积极性调动起来，充分发挥学生参与教学的主体性意识，是保证英语教学质量至关重要的环节。

2、引导学生做好基础知识积累

引а生做好英语基础知识积累，是保障英语教学顺利开展的重要步骤。首先，教师应帮助学生积累词汇。词汇量的积累程度在很大程度上影响了学生学习英语的深度。所以教师在教授学生学习教材上的英语词汇之外，应尽可能传授给学生拼读其他词汇的一些方法，引导学生识别更多的词汇。其次，多引导学生加强语法知识的学习和运用。储备语法知识可以有效防止学生陷入“中国式英语”的泥潭，也有利于学生更好地理解英语语境，形成较好的英语语感，从而在进行英语文章理解和口语表达时更加得心应手。第三，教师要引导学生多读、多用。学习英语的目的不是为了考试，是为了能有效地使用一种语言。因此，在教学过程中，教师应有针对性地引导学生多阅读、多用英语，让学生敢于用英语进行口语表达。

3、充分利用现代信息技术

随着信息化和网络化的发展，现代信息技术开始广泛运用于教学活动中。充分利用现代信息技术教学不仅可以活跃课堂教学氛围，而且有利于将抽象化的知识变得具体化，更加有利于理解和运用。比如，教师在教学中应广泛采用PPT等多媒体教学手段，以增强英语教学的直观感。多媒体教学将传统的教师板书模式转化为影音图文相结合的现代教学模式。在教学过程中教师利用PPT，不仅可以展示英语词汇、配发图片，而且可以播放相关英语视频或MP3等音频资料，整个教学活动也因此不再单调和枯燥。使用多媒体进行教学，不仅可以集中学生的注意力，而且还能够将抽象和复杂的知识转化为易懂易理解的知识，从而降低了学生学习的难度，在一定程度上也有利于提升学生学习的兴趣和动力。当然，教师在教学过程中也不能过分依赖现代多媒体教学手段，以免陷入另一种僵化的教学模式中。

4、充分利用课外英语资料，拓宽学生的知识视野

教师在引导学生学好教材之外，还应引导学生充分利用相关的辅助资料，尽可能地拓宽学生的知识视野。由于针对的角度不同，英语教材的辅助材料也比较多，基本包括一课一练、同步阅读、同步听力、同步写作等。为尽可能地帮助学生提高学习质量并有效地减轻学生的学习负担，教师必须对纷杂的辅助资料认真筛选，努力选出实用的、对学生有切实帮助的资料，并通过合理的手段让学生消化这些资料。适当地选择一些课外资料让学生去了解和学习，不仅不会增加学生的负担，反而有利于激发学生探知的积极性。

综上所述，随着时代的发展，教师不应老是抱着传统的教学手段，应依据学生和现实需要，积极地创新英语教学方法。一方面应努力激发学生学习的主体性。让学生了解英语学习的重要性和意义，引导他们主动地参与到教学活动中来，以此方式增进学生学习英语的积极性和兴趣；另一方面，教师应主动地对教学方法进行革新，积极引入现代信息技术手段，活跃课堂教学氛围，积极转变教学观念，打破传统的“唯教师独尊”的教学意识，认真倾听学生的心声。

初中英语教学方法需 要不断创新，传统的单一教学方式已 经不适用当前教育需要，也不利于对 学生的教育指导。因此，教师可以从 创新课堂会话、培养学生的主动学习 意识等多个方面入手，切实提高学生 学习英语的兴趣，使学生参与到课堂 教学中，成为真正的课堂主体。只有 这样，才能提升学生的英语水平，同 时提高英语教学质量和教学效果。