经济学的几大原理汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇经济学的几大原理范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

[中图分类号]F061.5 [文献标识码]A [文章编号]1002-736×（2013）09-0083-05

大学科技园是国家创新体系的重要组成部分，是区域经济发展和行业技术进步的创新源泉之一，是推动大学科技成果转化为现实生产力的有效孵化器、实现产学研结合的关键平台和高校服务社会的重要载体（袁新敏、马仁峰，2011）。一流的国家大学科技园是一流大学的重要标志之一（邓恒进、胡树华、杨洁，2010）。2013年1月15日根据科技部、教育部印发的《国家大学科技园认定和管理办法》（国科发高[2010]628号），科技部、教育部认定长春理工大学科技园等9家大学科技园为第九批国家大学科技园，累计有96家国家大学科技园通过认定。2011年8月的《国家大学科技园“十二五”发展规划纲要》发展目标指出，2015年全国大学科技园总数达到200家，国家大学科技园总数达到100家（科技部、教育部，2011）。十二五期间累计毕业企业5000家，服务企业10万家，转化科技成果10000项的发展目标也要求国家大学科技园更加强化对高校创新资源的整合力度，探索科技服务新业态。但大学科技园发展仍然存在着较多的功能障碍，区域经济融合优势的培育与提升需要引起足够的重视（崔歧恩、刘帅、钱士茹，2011）。2010年86家国家大学科技园孵化企业总收入为226.1亿元，对区域高新技术产业的推动作用较弱，低于2004—2009年，平均每个国家大学科技园孵化收入为2.6亿元（科技部火炬高技术产业开发中心，2011）。同时2010年国家大学科技园场地面积和单位企业平均人数都出现下降趋势。2013年96家国家大学科技园在我国的空间分布呈现明显两极分化趋势，52%省域空间拥有不超过2家的国家大学科技园，19个副省级以上城市拥有全国64%的国家大学科技园数量。

一、大学科技园高新技术企业孵化规模

（一）总体孵化规模

高新技术产业的发展是大学科技园区最重要的功能，大学科技园发展高新技术产业遵循科学技术化、技术产业化、产业规模化，使研究、开发、生产经营更为集中，科学、技术、生产力发展形成统一、连续的系统过程（李萍、郑旭，2012）。高校优势学科知识创新带动技术创新，技术创新推动生产创新，生产创新为学科知识创新开辟新的领域，为技术创新提出更新要求，技术创新为高校学科再创新提供了新的手段和途径。2009年76家国家大学科技园孵化总收入超过300亿元，但2010年86家国家大学科技园孵化企业总收入为226.1亿元，低于2004年，平均每个国家大学科技园孵化收入为2.6亿元，对区域高新技术产业的推动作用较弱，如图-1所示。可以看出国家大学科技园孵化企业总收入并未随着大学科技园数量的增加而出现同步增长，高新技术产业发展过程中高风险和技术不确定性在大学科技园的孵化阶段体现更为明显。另一方面也表明国家大学科技园组建初期，高校学科优势技术对大学科技园企业进行集中释放，成果转化率较高，后期高校新技术出现则需要较长时间进行积累，使得大学科技园孵化功能呈现波动性。

国家大学科技园高新技术企业孵化环境建设已南单纯的面积增加向软硬环境建设并举转变，大学科技园管理体制和运营模式成为吸引高新技术企业人驻的关键要素。2010年86家国家大学科技园当年场地面积相比2009年没有增加，但当年新孵企业1858个，比2009年增加33%。十一五期间国家大学科技园孵化企业的单位平均面积由2006年的770平方米增加到2010年1230平方米，但单位企业平均人数基本保持在20人，甚至在2010年出现下降，仅为19人，如表-1所示。由此可以看出，国家大学科技园高新技术企业孵化导向更注重技术孵化，成果孵化，弱化对园区人力资源和硬件设施的依赖，或者说在总体规模保持稳定的前提下，孵化企业的结构特征更凸显高校的知识资源优势。

（二）区域孵化规模

96家国家大学科技园覆盖了24个省市区，其中北京14家，上海13家，江苏11家位居区域国家大学科技园拥有量前三位，长三角创新资源集聚优势更为显著。对2010年的86家国家大学科技园进行具体分析，选取当年在孵企业总收入和在孵企业工业总产值两项都超过亿元的国家大学科技园，称为规模型大学科技园，分析大学科技园对区域高新技术产业的推动作用。

2010年园区在孵企业总收入和在孵企业工业总产值两项都超过亿元的国家大学科技园共有40家，占86家总数量比例不到50%。40家国家大学科技园在孵企业的平均数量为89家，每家企业平均收入570万元，平均利润90万元。园区在孵企业总收入和工业总产值最高的是中国人民大学国家大学科技园，但在孵企业平均收入和平均净利润最高的是南开大学国家大学科技园，主要因为南开大学国家大学科技园只有4家在孵企业。可见在孵企业平均效益与在孵企业数量并无明显相关关系，但在孵企业数量增加有助于提高在孵企业总体规模，在孵企业总收入超过10亿元的3家国家大学科技园在孵企业平均数量近150家。

二、区域大学科技园区的技术融合

（一）企业间技术融合机制

大学科技园企业技术合作机制主要指企业研发技术部门与企业生产财务等研发辅助部门间技术融合过程，企业研发部门新技术通过生产部门应用于新产品或对原产品进行改进，产生的新市场需求又继续推动企业研发部门和生产部门的技术合作，使企业新技术扩散时间尽可能缩短，并得到迅速应用，如图-2所示。

通过在大学科技园建立企业技术转移中心，对企业生产及研发部门进行协调管理。企业技术转移中心的人员、物资、资金等都由企业内部提供，企业技术转移中心负责领导、组织、控制和协调企业新技术研发合作的一系列相关活动，并及时将新技术推广应用在各相关部门，同时进行新技术的试运行。

（二）高等院校与企业技术融合机制

我国大学—产业—政府之间尚未形成一个合理有效的技术转移平台，严重限制了新技术推广应用的效率。企业与高等院校之间技术融合机制与企业内部合作机制有较大差异。按照技术选择的初始阶段、成熟阶段、稳定阶段之间投入的资金比例约为1∶10∶100的比例。高校前期对技术研发阶段资金需求比例较低，随着技术研发逐步成熟稳定，资金需求比例也相应提高，此时大学科技园的企业以资金优势与高校展开技术合作，既可实现资源的最优配置，同时又为技术的快速转移扩散提供渠道和基础。企业可以快速实现高校新技术的试运行，同时比高校更能及时有效控制新技术的生产和市场风险，并由企业研发部门进行相应的后期改进，如图-3所示。大学科技园通过建立技术转移协调中心，使企业和高校间更好进行选择与对接的同时，也促进了研发和市场资源的最优配置。

三、区域大学科技园园区的互动融合

为进一步探究城市大学科技园与高新区的融合程度，从区域范围的中心城市和政策制定的灵活主动性两方面考虑，选取广州、深圳、杭州、成都、青岛、武汉、大连、南京、宁波、沈阳、济南、哈尔滨、长春、西安以及厦门15个行政级别相同的副省级城市作为研究对象。15个副省级城市中2010年国家大学科技园在孵企业工业总产值超过7亿元的有西安、南京2个城市，工业基础比较雄厚，都拥有3到4家国家大学科技园，但西安、南京国家高新区2010年工业总产值在15个副省级城市中都未进入前四位。可见城市国家大学科技园与国家高新区的发展在副省级城市中并未呈现出较强的同步发展态势，如图-4所示。

国家大学科技园与国家高新区工业总产值比例最高的三个城市分别为哈尔滨、沈阳和厦门，3个城市GDP都低于15个副省级城市平均值，国家高新区2010年工业总产值低于1600亿元，规模优势也并不显著，但国家大学科技园对国家高新区的传导推动作用却比较明显，融合比例最高超过0.6%。相比而言，广州、深圳、成都、南京和长春的国家高新区2010年工业总产值超过2600亿元的副省级城市国家大学科技园与国家高新区的融合比例都在0.2%左右，重产业应用、轻技术研发的园区发展模式也加速了城市高新区与大学科技园的独立发展，同时也弱化了城市GDP的均衡发展，影响城市经济的长期持续增长力。

国家大学科技园承担了为城市高新技术产业和国家高新区孵化高技术企业的职能，国家大学科技园在孵企业数量可以反映出大学科技园孵化功能强弱，以及为城市高新技术产业发展的贡献程度。同时从城市国家大学科技园在孵企业数量与国家高新区企业数量的比例，能够体现两者的互动关系强弱。15个副省级城市中的南京、哈尔滨的国家高新区企业数量2010年分别只有260家和252家，位居副省级城市的第13、14位，但南京、哈尔滨的国家大学科技园在孵企业数量都高于国家高新区企业数量，分别为262家和267家，大学园与高新区的企业数量比例远超过其他副省级城市，如图-5所示。广州、武汉、大连、长春、西安的大学园与高新区企业数量比例都低于10%，间接导致了国家大学科技园在孵企业总收入与国家高新区总营业收入比例较低。哈尔滨、南京的两项比例都呈现出较强的正相关性。在孵企业总收入与高新区总收入比例低于0.1%的副省级城市国家大学科技园的在孵企业数量都不到70家，国家大学科技园在此类城市中的孵化功能并未充分发挥，未与国家高新区形成良好互动。

五、区域大学科技园与高新区融合程度测算

（一）园区融合程度指标选取

大学科技园持续孵化是城市高技术产业增长的重要源泉，也是城市经济结构均衡发展的支撑。为能更全面反映各副省级城市大学科技园与高新区的园区融合程度，提高大学科技园竞争力，从企业数量、从业人员、企业产值三方面选取4项指标进行15个副省级城市园区融合程度比较，指标数据如表-2所示。

（二）园区融合力变化趋势

根据表-3建立的副省级城市园区融合力评价指标体系，以15个副省级城市2010年统计数据为基础，按照相对偏差模糊矩阵法对原始数据进行处理，采用变异系数法确定各指标权重，运用Matlab7.0软件编程计算，得到2010年15个副省级城市的园区融合力指数，如图-6所示。15个副省级城市园区融合力的4项指标中，在孵企业数与高新区企业数比例的变异系数大于1，变异系数法确定的相应指标权重也较高，使副省级城市园区融合程度呈现出明显差异。哈尔滨、南京、厦门以及沈阳四个城市园区融合力指数高于1，大学科技园与高新区融合优势明显。

2012年15个副省级城市GDP总量占全国比重由1995年的15.2%上升至18.9%。城市GDP均值为7003亿元，广州、深圳GDP总和超过2.6万亿元，位居前两位，形成领先区；杭州、成都、青岛、武汉、大连、南京、宁波、沈阳8个城市GDP在6700～8000亿元之间，形成发达区；济南、哈尔滨、长春、西安和厦门5个城市GDP低于5000亿元，形成中等区。按领先区、发达区、中等区的副省级城市分类，每一类地区每一年园区融合力指数为该地区所属城市的平均值，三类地区园区融合力指数依次为0.6，0.9，1.3，可见领先区副省级城市的园区融合优势最弱。而发达区和中等区城市的园区融合优势依次增强，呈现出与城市经济规模相反的变化趋势。大学科技园与高新区的发展差异在GDP较高的副省级城市中更为显著。

五、结论

“十一五”时期国家大学科技园实现了快速发展，已经成为转化高新技术成果、培育战略性新兴产业、孵化高新技术企业和高校师生创业的重要基地。“十二五”期间是我国促进产业结构调整。全面提升自主创新能力，建设创新型国家的攻坚期，探索并完善科学管理体制与高效运营机制，发挥国家大学科技园科技创新平台的综合优势，是新形势对国家大学科技园提出的新要求。地方政府通过加强对国家高新区和国家大学科技园的规范管理和指导，制定国家高新区与大学科技园发展规划，并与区域国民经济和社会发展规划、土地利用总体规划、城市总体规划和城市环境规划充分衔接。多方位支持国家高新区和大学科技园在新形势下创新体制和机制，加强软环境建设，延长产业链条，增强集聚效应，进而培育有竞争优势和发展前景的高新技术产业，突出主导产业和高新技术产业特色，提高国家大学科技园和高新区集聚高技术人才数量、科技型企业孵化能力、园区主导产业和高新技术企业比重、单位面积高新技术产业产值等，为其健康发展创造良好的制度环境和政策环境。

大学科技园与高新区都是国家创新资源的集聚区。大学科技园对企业强有力的吸引作用和技术辐射作用，使大学科技园成为高新区的内核。大学是我国高新技术产业的最重要源头，在国家创新系统中，大学是最重要的创新源，大学科技园利用自身的技术和人才优势，源源不断地孵化高新技术企业，孵化成功的企业出园后，再到高新区去发展、壮大，有力促进了高新区企业同大学之间的良性互动关系，加速了大学高新技术的扩散，同时又加速社会企业向高新区集聚。通过推进国家科技计划的实施与国家高新区、大学科技园的发展紧密结合，支持园区内科研机构和企业承担对国民经济和社会发展具有战略意义、带动效应明显的科技项目。通过高等学校与园区内机构开展合作，吸引高等学校及其师生进入国家高新区和大学科技园创业，发挥大学科技园作为国家高新区二次创业创新源泉的重要作用，建立大学科技园孵化毕业成果及企业进入高新区的便捷通道。

作为发展我国高新技术产业、调整产业结构、推动传统产业改造、增强国际竞争力的重要平台，国家高新区在推动实施以增强自主创新能力为核心的“二次创业”发展战略，充分发挥国家高新区自主创新重要基地的优势，促进国家高新区发展并带动周边地区发展同时，国家大学科技园也应以高校技术创新孵化为动力，以成果转化促发展，形成高新技术产业化成果丰硕、高新技术企业集中、民营科技企业活跃、创新创业人才集聚和创业公共服务机构集中的区域，在我国高新技术产业竞争力提升中起到示范、引领和带动作用。

[参考文献]

[1]崔歧恩，刘帅，钱士茹.我国大学科技园运行效率研究——基于DEA的实证分析[J].科技进步与对策，2011，（21）：16-21.

[2]邓恒进，胡树华，杨洁.区域创新系统运行的“四三结构”模型的实证研究——武大科技园“国家地球空间信息武汉产业化基地”建设分析[J].技术经济与管理研究，2010，（2）：52-55.

[3]科技部火炬高技术产业开发中心.中国火炬统计年鉴[M].北京：中国统计出版社.2011.

[4]科技部，教育部.国家大学科技园认定和管理办法[R].国科发高[2010]628号，2010.4.

篇（2）

现在全国各大高校每年都持续扩招，生源的不断扩大带来的是高校学习、住宿用地的紧张，许多高校纷纷建立新校区和大学城，这成为当下热潮。但就目前许多高校的校园及新建的大学校区，校园景观的建设方面仍存在不少问题，如部分大学校园内的广场、草地缺乏生机活力。缺少规划和设计感，老师学生经过也不愿过多地驻足停留，这些景观久而久之成为摆设。不少高校的建筑仍然照搬模仿，缺乏鲜明的个性，意境深远的作品。究其原因，这些建筑、景观的设计并未深入了解使用人群的心理需求，忽略了校园景观与适用人群的互动关系，出现这些现象的重要原因是现在部分大学在建造新校区的过程中设计者并未深入研究环境心理学，没有真正将它运用到大学校园景观的设计上。

一、环境心理学的相关理论

环境心理学是研究人的行为和经验与人工、自然环境之间关系的整体科学。相对于人工环境而言，过去设计者忽略了什么样的环境才可令人感到舒适，还有在创造人工环境时应该如何选择侧重点。虽然心理学重视过环境，但因注意力只是放在解释人的行为上，所以对环境的理想状态的探讨被忽视了。如今人工环境日益增多，因而探讨环境的优劣问题引起了专家学者们的广泛关注，这种以心理学的方法探讨环境的一门科学就是环境心理学。

（一）环境知觉和环境认知

我们通过自身的视觉、听觉、嗅觉亦或是内心来感知和体验周围环境，我们既可以获得关于周围环境的事实和认识，同时还可以记住通过经验习得对周围环境的情感反应，所以，把感知对象及其前后关系结合起来形成了人对环境的知觉。知觉输入人大脑的具体形式有所不同，但人们会运用知觉对周围环境的实际状况“描绘”成一幅幅“图画”或对其进行最佳猜测。这样知觉呈现给我们的或许是一副自然风光的远景，或许是一个充斥着声音和弥漫着气味的城市街道。这些信息通常都以意象或地图的方式在我们大脑中存储和再现。试想，我们也许能用这种关于自然环境的心理意象来制定计划、了解地形或解决现实存在的环境问题等。

（二）唤醒理论

环境刺激所产生的影响之一就是提高唤醒的强度。主要表现在生理反应上的自主性活动增强，如心跳加快、血压增高、呼吸加速和肾上腺分泌增多等，也可表现为行为反应上的肌肉运动增强，或者简单的自我报告唤醒水平。唤醒是评估环境的维度之一。唤醒模型通常可以预测，低唤醒行为和高唤醒行为的不同结果，还可以有效地解释诸如温度、拥挤和噪音等环境因素导致的行为后果。不论是愉快的或是不愉快的刺激，它们都能提高唤醒程度。

（三）个人空间与领地性

个人空间可定义为一个围绕在人们身体周围的可移动的无形的区域，其他人不可以进入这个区域，它界定了人们彼此之间以多近的距离交往，它随着人们的移动而移动，随着人们所处情境的改变而扩大或缩小。相反，领地是相对固定的区域，具有可见的界限，规范着什么人能相互交往，另一方面，领地通常以家为中心，可以与人分离。领地更多地反映群体的行为，而个人空间更多地反应个体的行为。二者的结合可以提高人对环境的依赖及满意度，同时也会增加环境的丰富程度。

二、环境心理学相关理论在大学校园景观设计中的运用

现在大学校园的景观设计应该坚持以人为本、设计为人的理念，不断满足使用者的要求，处理好使用者及环境之间的关系，深刻理解环境心理学有关理论的内涵，并将其运用于校园的景观设计中，建立具有能满足使用者要求的丰富环境内容又可以体现环境心理学深刻内涵的大学校园。

（一）因地制宜，突出校园特色

保罗•贝尔在其书中说到“你决定进入你们学院或大学最主要的原因是什么？你做出这种决定难道仅仅是出自于你的理性考虑吗？还是受到你独特品味的影响甚至是源自于你的突发奇想呢？调查表明，60%的寄宿大学生都把外在的视觉环境列为他们选择学校最重要的因素”。根据环境—行为关系理论中的唤醒理论，外在环境景观给使用者最直接的感觉便是视觉上的感受，或愉快或冷淡，校园景观无时无刻不在影响着我们的身心，宽敞、舒适、干净的校园环境对师生的工作及学习以促进作用。在突出校园特色，展现校园特色文化的同时，突显绿色教育、绿色校园的设计理念，建设集校园特色文化和绿色建校理念于一身的大学校园。清华大学在校园绿化与突出校园文化方面实现了完美结合。清华大学校园景色，像一幅画卷一样，各种各样的绿化设计恰如不同的线条和色块相互交织辉映，组成一个多彩的整体，既避免了建筑群的呆板堆砌组合，又能在一定程度上反映出一个学校的特色。校园西部近春园的“零零阁”，以及著名学者朱自清笔下荷塘周围的“自清亭”等古典式的园林设计，强调自然和谐，它与大礼堂和主教学楼前开阔的、具有现代化风格的大草坪形成有机的结合，既展现出这所世界著名大学的充满活力的现代气息，又时时令人想起其校园的深远文化背景及代表的中华民族悠久的文化传统和底蕴。

（二）合理规划校园功能区，突出领域性内涵

校园是集中了教学、生活甚至是旅游观光等功能于一身的环境空间，如何合理规划和分配校园用地，以至于不浪费材料与每一块空地，一直都是校园景观设计的重要环节。校园是是师生工作学习的地方，在给学生提供安静舒适的学习环境的同时，还要不断丰富校园景观，满足在校师生及外来参观者对校园文化的理解。广西师范大学的王城校区是在桂林市靖江王府的基础上建立的校区，靖江王府是明代的藩王府，是国家五A级景区。校区的建立兼顾了旅游观光和教学的功能，校园的观光区与教学区并非交错布局，王城的中间有连成一线的古榕树，附带一条几乎贯穿王城的人工花圃，形成一道天然的绿色屏障，隔而不绝，左边是端礼门、承运门等景点，右边是主要教学区，中间绿色屏障既不显沉闷亦不显呆板，浑然天成。校区以历史系的学生为主，更给校园增添了几分文化特色的气息。王城倚独秀峰而建，师生在学习工作的同时，亦可感受靖江王府当年的巍峨壮丽；目睹奇妙的自然风光与中国传统的建筑、园林艺术的完美结合；领略千年沉积的桂林山水文化与历史文化的丰富多彩。

（三）丰富校园景观

大学校园作为一个中型的环境空间，其组成元素包括建筑、场地、道路和标识，类似于一个小城镇，老师学生长期生活于其中，为了满足师生不同的活动需求，大学校园应为他们提供丰富的景观空间，要做到这一点需利用这些元素之间存在的差异性，借用材料肌理、植物种植及其色彩的配合，如可以利用地形的交错、植物的遮掩来营造一个私密空间，地形、植物都起到了遮挡视线、隔绝噪音的作用，可供学生静思、密谈。而开阔的草坪、操场则可以成为师生运动休闲，进行户外活动的公共空间。

三、结语

新世纪我国的景观设计除了要突破照搬模仿的桎梏外，设计的过程中还要坚持以人为本、设计为人的理念，对人的心理和行为需求投入更多的关注，深入学习研究环境心理学于景观设计的重要性。大学校园作为一个小型社会，其不仅仅是师生工作、学习的场所，使用者对其景观设计提出更多心理上的需求，大学校园的建立并不仅仅只是一个形象的树立，同时也是一种文化的表征，给师生以归属感。我们的心理和行为上的要求影响着校园景观的设计，而校园环境也无时无刻不在感染着我们，久而久之，我们的行为、心理不断与校园环境融为一体，甚至产生共鸣，如良好的学习习惯、积极参加体育锻炼等。环境心理学的研究表明，优美的环境对人的身心具有“塑造”的作用，环境可以影响人的思维知觉，长此已久形成人的思维定势。所以，新时期大学校园的景观设计要不断融入环境心理学的有关理论，关注并满足师生的心理、行为需求，建设符合新时念的大学校园。

参考文献：

[1][美]保罗•贝尔.环境心理学[M].北京：中国人民大学出版社，2009.

[2]梁永基，王莲清主编.校园园林绿地设计[M].北京：中国林业出版社，2001.

篇（3）

高等学校是培养社会主义事业接班人的重要阵地。随着市场经济的不断发展，高校扩招规模不断加大，高校的基本建设也随之加快。建设工程事关百年大计，因此它的质量和造价，正在引起人们的高度关注。本文从校园建设的工程造价和投招标两个方面来分析大学校园建筑经济管理。

一、校园建设工程的造价控制

（一）决策、设计阶段的造价控制。

设计阶段是造价控制的主要阶段，其中设计方案的好与坏，直接影响着工程施工阶段的变更。统一风格的学生公寓设计不仅要体现学院的建筑特色，更重要的是结构的一致性方便了施工的组织管理，减少了结算工作量。校领导小组不仅要选择优秀的设计公司、运用价值工程原理、实行限额设计之外，更要积极参与到设计过程中，尽量避免工程重复施工。

（二）招投标阶段的造价控制。

在招投标阶段，学校领导应组成招投标小组，严格按照招标法的要求实行公开、公正、公平招标，并大力推行工程量清单计价方式，遵循评标方法。通常学校在这个过程中都柚子资质不达标，无法自行招标，常聘请招标公司完成这项任务。这样学校就认为此工作在学院方就无足轻重了。但实际上，校方领导必须积极的加入到编制招标文件的工作中去，并充分的考虑施工中所有可能出现的情况，检查提供材料品牌的要求、工程量清单的完整性，并且根据实际情况按照新清单的要求，确定一些暂估价项目及预留金，确在订立合同时，必须对合同的合理性、合法性、完整性、准确性、严谨性进行全面把关，特别是对工程的质量、工期、造价、工程款的支付，工程变更等重要条款要严格审核，合理进行工程造价竞争，避兔产生疏漏，造成后续的赔偿。

2、董洪学，培训项目的评估方法[J].燕山大学学报，2011，（5）168﹒

（三）施工阶段的造价控制。

施工阶段的造价控制主要集中在工程变更控制和现场签证控制两个部分。一般情况下，确定了施工图完整、严密，就尽量减少工程变更。但如果确实存在着设计不合理或其他一些情况，就必须变更。在变更时，需要及时掌握在工程变更后造成对工程造价的影响，并实行“分级控制、限额签证”等制度，来确保学校对工程费用的掌控度。现场签证，尤其是隐蔽工程的签证，必须要及时、清楚、准确，避免结算时产生诸多纠纷。

（四）竣工结算、决算的造价控制。

基本建设工程竣工后，施工单位会将工程结算书交给审核，学校相关负责组需在规定的时间内，按照招标文件、施工合同、工程变更等相关政策的规定，对施工中的竣工结算进行全方面的审核。但往往竣工决算是很多学校负责人最容易忽略的一项工作，他们认为工程做完就可以了，不需要太严格审核。其实决算不仅仅是对整个工程项目所用费用进行汇总，更是一个经验总结，这将会为后续工程的建设提供丰富的经验和宝贵的历史资料。

二、大学校园建设招投标的管理

随着高等学校基础建设投资，国家对211和985高校投入了大量的建设经费，招投标管理工作日趋重要。招标投标具有公开、公平、公正的特点，它的竞争优化优势，使得其影响和应用范围不断扩大。为了规范招标投标行为，促进公平竞争，我国于2000年1月1日起正式实施《中华人民共和国招标投标法》，在程序上保证了招投标的公开公正性。虽然颁布了法例，但是在实际的招投标操作中还是存在许多问题。例如：投标商通过各种途径干预评委在预审、评标、定标等招标的关键评审，妨碍招标的公平公正性。

为了减少上述的而各种问题发生。高校基本建设部要做好工程招投标工作。在工程招投标过程中须注意几个原则：一是招投标过程必须做到公平、公开、公正，坚决反对暗箱操作，避免人情工程。使招标方式尽量客观化；二是工程定标需要量力而行，工程招标要合理低价而非最低价。

前期的论证与设计是一个基建工程能否成功的前提和根本。目前，我国设计市场竞争激烈，比较混乱。有的甚至出现了业余设计、挂靠设计等等不规范的行为，导致了设计质量的下降。推行设计招标、审核设计投标单位资格，有利于促进设计单位提高设计水平。采用设计招标，不仅是对设计方案的功能、安全、技术等进行考核，还是对工程结构方案、工程造价的综合考核。在招投标过程中要加大工程造价管理力度，让设计单位以价控量，精心设计，精打细算，将投资控制首先落实在设计阶段。因此素质良好的设计单位是工程建设是否成功的关键。创造出建筑精品需要一个良好的施工队伍和优秀的项目经理，拥有项目的质量意识、品牌意识和超前的管理才能。由于招投标活动具有施工企业的不定性和建筑市场存在企业、项目经理挂靠的不规范性等，选择优秀的施工队伍难度加大。为此要做到以下几点：首先，根据校园工程实际情况，应制定科学合理的报名资格，并把好报名关，从而减少挂靠企业的投标机会；然后，根据报名情况，经校招投标领导小组讨论和确定初步入围企业，组织人员考察初步入围企业的日常运行、工程施工质量、信誉、工程现场管理等情况，同时需要考察相应项目经理的经验、管理能力和经历。最后，考察小组向校招投标领导小组汇报实际考察情况，再由校招投标领导小组决定最后入围的施工企业与项目经理。只有经过这种全面的考核，、严格的筛选步骤，才能挑选出优秀的设计施工和监管单位。

优秀的监管队伍能确保工程的质量、造价控制以及工程工期。参加监管的工作人员都具备以下基本素质：掌握专业理论知识和具有一定的实际经验；熟知合同的法律法规；具有实事求是、冷静果断、廉洁奉公、公正无私的良好品质。随着我国的有关监理法律法规制度的制定和完善，监理市场得到规范调整，监理人员的权利和义务也进一步得到明确。建设单位和监理单位在工程建设中处于主次低位。建设单位是核心，监理单位是对工程项目进行监理，而业主和监理单位之间关系是标准的委托与关系。在监理工作中实行招投标制度，需要尽量排除地方保护、行政干预、暗箱操作等现象。在监理业务竞争时，要求建设单位应优先考察监理单位的资质、工作人员的素质，以最低的监理费用作为选择的主要标准。

三、结语

综上所述，要打破高校基本建设滞后的瓶颈，需要高校破旧立新，建立适应社会化大生产的管理模式。实现由国家统筹统建或自建、自管、自筹的模式向甲方管理职能的转变，以合同管理为重点，适应高校基本建设管理的发展。校园基础设施建设是高校建设的重要工作，大学校园建筑经济管理中的工程造价控制和招投标的管理是主要部分。其中工程造价是一个动态的过程，是为了合理的确定和控制工程造价。高校的相关部门应紧密配合，最大限度地控制造价。招投标工作也是高校基本建设部做好工程的根本。高校基建管理者认真研究高校基建工作的规律，形成新思路，提出新方法，开创新局面，与时俱进，为建设美好的校园而贡献自己的力量。

【参考文献】

1、李江锁.高校基本建设问题思考[J].高等教育研究学报，2006

篇（4）

中图分类号：G804.5 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2013）06-0115-05

痛经是中青年女性的常见病和多发病，可分为原发性痛经和继发性痛经。前者没有生殖器官病变，一般初潮后的6个月～2年内出现。继发性痛经约于月经来潮3年之后发生，多与生殖器官的器质性病变有关，如子宫内膜异位、卵巢囊肿、盆腔感染或子宫肌瘤等[1]。调查发现高校女生患有原发性痛经人数接近女生总数的30%，月经疼痛影响了她们正常工作、学习，降低了生活的质量[2]。目前治疗痛经的方法有药物、针灸、运动、饮食、心理等，多以药物为主，其副作用较大，长期疗效不太稳定。而体育锻炼作为一种主动、积极的身体活动，不仅可以改善机体的血液循环、增强体质、愉悦身心，还能减轻痛经的症状[3]。瑜伽是一种古老而易于掌握的锻炼形式，对神经系统、内分泌系统、呼吸系统、消化系统有着良好的功效[4]，可提高人们生理、心理、情感和精神的能力，达到身体、心灵与精神和谐统一。已有研究表明瑜伽对痛经患者具有较好疗效[5]，但基本上都是从主观症状描述来研究，其产生机制还不明确。本研究观察瑜伽锻炼过程中痛经症状和子宫动脉、弓状动脉血流情况，并检测经血中前列腺素F2α（prostaglandin F2α，PGF2α）、血前列腺素E2 （prostaglandin E2，PGE2）、精氨酸加压素（Arginine vasopressin，AVP）质量浓度的变化，探讨瑜伽改善痛经症状的机理，为患者瑜伽运动提供理论和实践依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

经医院诊断为原发性痛经女大学生20名，学习、生活习惯相近，随机分为瑜伽锻炼的实验组和不做瑜伽锻炼的对照组，基本情况见表1。实验对象均符合以下标准：未婚，月经周期规律，21～38 d，月经期4～7 d；月经疼痛最早出现在月经初潮或初潮后1～2年之内；每次月经疼痛出现在行经的第1天，疼痛持续1～2 d。

1.2 研究方法

1）问卷调查。

实验前后对原发性痛经疼痛程度[6]进行问卷调查，回收率100%。

2）锻炼方法。

实验组进行3个月瑜伽锻炼，3次/周，1 h/次。专人带领，内容包括准备活动5 min，以肩、肘、腿的伸展练习为主。基本练习50 min，以卧英雄式、蝴蝶式、花环式、半莲花背伸式、鱼式、眼镜蛇式、猫虎式[7]、圣哲玛里琪一式、倒三角式等，加强腰腹部血液循环、肌肉力量的姿势为主，编成流式瑜伽。整理活动5 min，以瑜伽松驰功和瑜伽休息术为主[4]。

POLAR心率表全程监测锻炼者心率，练习课中最大心率为131次/min，最低为98次/min，平均心率基本维持在109次/min左右，锻炼强度为50%～60%的最大心率，属于中低等强度[8]。

3）指标及测试方法。

在实验前、实验2个月和实验3个月分别检测月经来潮24 h内子宫的弓状动脉和子宫动脉的阻力指数（RI）、搏动指数（PI）、血流峰值比（S/D）。具体测试方法：受检者适度充盈膀胱，取仰卧位。采用西门子SequoiA512型彩色多普勒超声仪，探头频率3.15 MHz，由固定的经验丰富的超声医师检测。经腹超声清晰显示子宫二维结构，取子宫体横断切面，于子宫峡部旁约2 cm处显示子宫动脉，子宫肌壁外1/3区域显示弓状动脉，将脉冲多普勒取样容积置于血管腔内，取样容积1～2 mm3，获得满意频谱后测量右侧弓状动脉及子宫动脉的RI、PI、S/D值。

同时取月经来潮24 h内的经血，严格按照ELISA试剂盒（美国R&D公司）操作方法，运用RT2100-00C酶标分析仪（深圳）检测PGF2α、PGE2、AVP质量浓度。

4）数据统计。

数据采用SPSS 18.0 for windows软件进行分析，组间经独立样本T检验分析，组内用重复测量方差分析，结果以 ±s表示，P

2 结果及分析

2.1 瑜伽对原发性痛经患者弓状动脉和子宫动脉RI、PI、S/D的影响

从表2可以看出，瑜伽锻炼2个月后，实验组弓状动脉S/D值显著低于实验前（P

2.2 瑜伽对原发性痛经患者经血PGF2α、PGE2、AVP质量浓度的影响

从表3看出，3个月瑜伽锻炼后实验组AVP质量浓度、ρ（PGF2α）/ρ（PGE2）比值都较实验前以及对照组显著降低，P

2.3 瑜伽对原发性痛经患者疼痛程度的影响

实验组经3个月瑜伽锻炼后，疼痛程度评分，实验前对照组为11.21±2.42，实验组为11.10±1.97；实验后，对照组为11.05±1.88，实验组为9.94±2.52。可见经3个月实验后，疼痛程度评分显著低于实验前和对照组（P

3 讨论

3.1 瑜伽锻炼可改善原发性痛经女大学生经期疼痛症状

英国医学权威机构调查报告指出，全球80%女性有不同程度的痛经[9]。牛津大学妇科专家肯尼迪博士调查显示，“三分之二妇女患上经痛，四分之三病发无法工作。”[10]。我国1978年成立全国妇女月经生理常数协作组，对全国29个省市、自治区13万多妇女月经生理常数进行调查分析，痛经者占33.19%，轻度占45.73%、中度占40.72%、重度占13.55%，其中少女的原发性痛经占75%[11]。目前，女性痛经发病率有逐年上升趋势[12]。对高校女生月经情况进行调查，原发性痛经患者接近女生总数30%，经期疼痛影响了她们正常的工作和学习[2]，因此，改善痛经症状的研究成为必要。

瑜伽是一种古老的能量知识修炼方法，集哲学、科学和艺术于一身，能提高人们生理、心理机能，特别是对神经系统、内分泌系统、呼吸系统、消化系统有着良好的功效[4]，是一种使身体、心灵与精神和谐统一的运动形式。陈丽霞[5]让原发性痛经女生进行瑜伽锻炼，治疗有效率达78%，表明合理的运动能有效地改善痛经状况，缓解和减轻腹痛等反应。刘花云等[13]将有月经痛经症状的62名大学女生按痛经程度随机分为体疗组（每天练习2遍瑜伽功）和对照组（无针对性锻炼）。16周后问卷调查发现，体疗组中，轻度痛经者痊愈率为85.7%，总有效率100%；中度痛经者痊愈率为41.7%，总有效率91.7%，重度痛经者总有效率为40%。对照组中，轻度痛经者总有效率为28.6%，中度痛经者总有效率为16.7%，重度痛经者总有效率为0。两组3种程度痛经者总有效率均有显著性差异，再一次证明瑜伽锻炼对女大学生痛经有积极缓解效果。

本研究中的瑜伽运动主要针对腰腹部位，采用能加强盆腔血液循环和腹部肌肉力量、滋养生殖系统、调经止带、消除经痛、辅助子宫归位的体式，如卧英雄式、蝴蝶式、花环式、半莲花背伸式、鱼式、眼镜蛇式、猫虎式、圣哲玛里琪一式、倒三角式等。动作轻缓柔和，运动强度适中。经过3个月练习，实验组痛经症状，如腹痛、出冷汗、四肢厥冷等较实验前显著减轻，并显著低于对照组。说明本研究中瑜伽运动能有效改善女大学生原发性痛经症状。

3.2 瑜伽运动对原发性痛经女大学生经期子宫血流的影响

临床上常用彩色多普勒超声仪检测子宫中动脉的S/D、RI、PI值来反映子宫血流情况，当S/D、RI、PI值增加时，表明舒张末期血流速度小，外周阻力大，组织器官血供少；反之，血流速度大，外周阻力小，组织器官血供增加。Dmitrovic等[14-15]观察到25名痛经女生月经来潮24 h内子宫动脉RI、PI值明显高于非痛经女生，提示痛经患者子宫血流不畅，并且疼痛程度与子宫小动脉血液循环不良成正比。Celik[16]进一步发现痛经患者晚上的多普勒指标显著高于白天，认为晚上疼痛感会加重。国内也有研究证实痛经患者子宫动脉S/D值、PI、RI值均显著高于健康组[17]。本研究检测受试者月经来潮24小时内子宫血流情况，也发现痛经患者经过3个月瑜伽锻炼后弓状动脉S/D、RI、PI，和子宫动脉S/D、RI显著低于实验前，而且两条动脉的RI值显著低于对照组。说明瑜伽锻炼能减小子宫血管血流阻力，增加器官的血液供应。推测瑜伽运动中腰腹肌、骨盆骶肌的交替缩舒，对子宫起到了按摩作用，使子宫压力减小，降低血流阻力，减轻子宫缺血缺氧状态，缩短子宫收缩时间，缓解痛经疼痛症状。另外，瑜伽运动增强腰腹部肌肉韧带的柔韧性，减缓外周神经对神经通路挤压的刺激，从而减轻痛经症状。

3.3 瑜伽锻炼对原发性痛经患者经血PGF2α、PGE2质量浓度及比其值的影响

20世纪30年现新鲜的可引起子宫收缩或舒张反应，可引起平滑肌兴奋，降低血压。随后提取出有效成分为一种可溶性脂肪酸，因当时主要来自前列腺，故称其为前列腺素（Prostaglandin，PG）。此后又发现，PG几乎存在于身体各种组织和体液中，例如子宫内膜和子宫分泌物，以及脐带和胎盘血管等。由于PG从血液中消失很快，其作用主要限于邻近组织，故被认为是一种局部激素。

近年来研究认为，除器质性病变外，痛经机制多与内分泌、神经、钙离子超载与镁离子不足、精神因素等有关[18]，其中就有PG[19]。在非妊娠子宫中，内膜可合成PG，主要有PGF2α和PGE2形式[20]。前者刺激子宫肌肉收缩，使子宫张力升高，后者使子宫平滑肌松弛，抑制子宫收缩。PGF2α与PGE2质量浓度比值在月经不同时期亦不同，增生期较低，排卵期升高，分泌期最高。当子宫内膜产生PGF2α增多，PGF2α与PGE2质量浓度比值上升，会引起平滑肌痉挛性收缩，导致子宫血流减少，使酸性代谢产物堆积于肌层而导致痛经[21]。所以测量经血中PGF2α和PGE2质量浓度比血液指标更能准确反映子宫内分泌的情况。另外，子宫螺旋动脉壁上存在PGF2α受体，激素与受体结合可使得局部血管收缩，子宫肌肉呈缺血、缺氧状态，加之子宫肌肉的收缩，加剧了疼痛症状。局部升高的PGF2α，进入血循环后，还能产生全身症状，如恶心、呕吐、腹泻和晕厥等[22]。国外曾对痛经者的经血及子宫内膜中PG进行测定，观察到经血中PG含量较正常值高，PGF2α与PGE2质量浓度比值也较正常妇女显著升高[23]，但国内这方面的报导未见到。

本研究发现3个月瑜伽练习后，实验组和对照组经血PGF2α、PGE2质量浓度在组内和组间都无统计学差异，但实验组PGF2α与PGE2质量浓度比值较实验前、同时间的对照组显著降低，且实验组疼痛症状主观分值也显著低于实验前。提示瑜伽锻炼对治疗女大学生原发性痛经有一定疗效，其作用机制可能是通过调节患者子宫PGF2α和PGE2水平，降低ρ（PGF2α）/ρ（PGE2）值，来抑制子宫平滑肌痉挛性收缩，增加血流量，改善局部缺血缺氧状态，缓解疼痛症状。

3.4 瑜伽运动对原发性痛经患者经血AVP质量浓度的影响

内分泌因素中，AVP也参与了原发性痛经的发病机制[24]。Akerlund[25]报导，AVP对未孕妇女的子宫刺激作用较强，特别在月经开始时，子宫肌肉活动力显著增大，子宫血流量降低，引起疼痛，因此AVP可能是原发性痛经的一个重要原因。Ekstrom[26]发现中等到重度的原发性痛经者中，加压素升高可引起子宫肌肉和血管肌肉的收缩，而用口服避孕药后使加压素下降，痛经缓解。Ryden[27]发现，原发性痛经中伴随子宫前列腺素增加而引起的子宫肌肉收缩增强以及缺血现象发生，并发现AVP影响前列腺素的合成与释放。胡方[28]也发现AVP能引起非妊娠妇女子宫肌肉强烈收缩，并显著地减少其子宫血流量；另外，AVP增加前列腺素的合成和释放而导致子宫肌肉张力和收缩增强。因此，AVP对子宫的生理作用可表现在两方面：增加前列腺素的合成和释放而导致子宫肌肉张力和收缩增强[29]；增加子宫平滑肌对缩宫物质的敏感性，减少子宫血运而致痛经[11]。另外，女性经期中子宫肌层小血管对AVP的敏感性大于粗大的血管。但是运动治疗痛经研究中还未见AVP报道。本研究经3个月瑜伽锻炼，发现实验组经血AVP质量浓度显著低于实验前，而且还低于3个月锻炼后的对照组，提示瑜伽锻炼降低子宫AVP质量浓度，减缓子宫肌肉和血管的收缩，改善痛经症状。

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篇（5）

现阶段我国处于社会转型的关键时期，当前的就业率备受国家和社会关注。然而作为就业大军的重要一部分，大学生就业难成为社会所关注的焦点。而理工科院校文科大学生面临着更为严峻的就业情况。理工科大学是以理工科为主的大学，主要培养技术性、专业性的高级人才。随着高等教育的不断扩展和高校规模的扩大，许多理工科大学也逐步转变为多学科甚至综合性大学，设立了文科专业，但对理工科大学文科类专业毕业生来说，其学校出身成为就业难现象的因素之一。文科生是理工科院校的重要一部分，分析其就业困难原因，找出相应的对策，是理工科院校无法逃避的问题，也是必须解决的问题。

一、理工科院校文科生就业现状

近年来，随着高校扩招，大学生就业难的问题越来越突出。高校毕业生就业问题上出现了分化趋势：理科生优于文科生，综合类大学文科生优于理工类大学的文科生。在招聘会现场，理工类院校的文科生和理科生更是形成了“冰火两重天”的场面[1]。

在金融危机下，就业岗位的大幅减少与高校扩招带来的就业高峰形成矛盾，导致越来越多的文科类学生面临毕业即失业的窘境。近两年由于经济危机的冲击使得文科生的就业情况更为严峻，造成理工科院校文科生就业出现初次就业率相对较低、就业面较窄，就业岗位单一的现象。

（一）提供给文科专业的就业职位相对较少。

每年进入大四上学期，一些就业单位陆续开始了招聘工作。虽然用人单位不少，但是提供给文科生的岗位却较少。而且很多招收文科毕业生的单位，对于理工科院校的文科生存在偏见，认为大多数理工科院校的实力强的专业为理工科，而文科相对文科院校的文科生毕业生实力逊色。因而很多对文科生有需求的用人单位会直接选择去文科院校招聘，这也造成了提供给理工科院校文科毕业生就业岗位较少。

（二）就业去向分散性大。

近年来文科毕业生的传统去向单位——机关和事业单位凡进必考，增加了进入的难度。使得很多文科毕业生就业就业去向分散大，选择岗位时不得选择与专业相近，甚至与专业不相关的岗位。形成哪里有需求到哪里去的局面，造成就业去向分散性大的现象。

二、理工科院校文科生就业困难原因

（一）专业缺乏竞争力

20世纪末开始的高等教育大规模扩招，使众多理工科大学迈入了“文科冒进”阶段。由于文科类专业一般投入少、周期短、短期内生源较好，从而更多地充当了理工科大学扩大规模的首选。很多理工类大学设置文科类专业存在盲目跟风的现象，设置一些几近饱和的专业，没有考虑到社会实际需求、自身的办学条件，以及毕业生的就业前景，造成理工类大学间及理工类大学与其他类别大学间专业设置趋同、缺乏特色的弊病[2]。一方面理工科院校由于其传统专业和理工基础及自身的师资条件不足的原因，在设置文科专业时缺乏经验和优势。另一方面开设课程也是模仿其他文科院校，没有自己的专业特色和突出的师资优势。

首先，理工科院校文科发展的“软条件”不足，表现为工科院校文科发展在精神、文化资源上缺乏必要的关注，发展环境、办学氛围和办学话语权的欠缺等。其次，硬条件不足，资源投入少，大部分工科院校对文科专业在物质资源投入上远不如工科专业。再次，缺乏文科办学经验，生搬硬套工科办学的经验和方式，许多工科院校文科生培养未充分考虑文科教育教学特有的规律、规范和体系。在文科培养规模上盲目扩大专业设置上追逐表象和热点，与市场需求脱节，对文科教育教学缺乏完整系统的办学思路与培养模式。最后，文科办学缺乏特色。本来工科院校办文科，其文科应能带有部分工科特色，如动手实践能力强，具有相应工具软件的使用与操作技能，解决问题有严谨的逻辑思维等。甚至原本文科生应具有灵活的思路，一定的组织与管理能力，较强的文字写作与表达能力等又在不同程度上受到抑制。上述原因造成工科院校的文科总体实力较弱，使得文科生质量不高，缺乏相应特色，在就业竞争中处于不利地位，加剧了工科院校文科生就业难的程度[3]。

（二）自身的综合素质有待提高，自我定位不准确。

由于大多数理工科院校文科办学时间不长，在文科课程设置学术氛围形成，实验室、师资配备和教学基地建设等方面还不很健全，在校园文化建设，学生原有知识结构，教师的学科背景等方面都存在不同程度的单一倾向问题，使得学生缺乏较全面的知识，缺少社会实践机会。在求职过程中表现出来专业知识不扎实，缺乏管理能力、动手能力、理解与交流能力、科学思维能力和应用分析能力，等等。而这些对文科大学生而言，更是至关重要和必须具备的素质。

篇（6）

作者简介：卢珊（1983-），女，福建泉州人，福建电力职业技术学院，助教。（福建?泉州?362000）

中图分类号：G715?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）25-0141-02

心理危机是心理疾病的早期症状。当个体面临突然或重大生活事件，且该事件超过其应对能力，就会产生暂时的心理困扰，进入一种失衡状态，这就是心理危机。[1]心理危机标志着一个人正在经历生命中的剧变和动荡，它会暂时干扰或破坏一个人惯常的生活模式，引起焦虑、挫折、愤懑和迷茫等不良情绪反应，特征是高度紧张。学生心理危机可引发行为或情绪紊乱，甚至发生自伤或伤人等严重后果。人的心理问题从产生到程度严重要经过一个逐步发展的过程，如果问题在这个过程得到解决或者缓解，悲剧可能就不会发生。[2]学生心理预警预防工作的开展就是未雨绸缪，在平时关注学生的心理健康动态并给予必要的帮助，当发现学生出现心理问题或危机时，各级相关人员预先发出警报并及时采取相应措施，防止过激行为和严重事件的发生，将可能产生的悲剧扼杀在摇篮里，达到有效预防和最大限度降低损失的目的。

一、学生心理危机预警系统

学生心理危机预警系统可以预测危机、防范危机，将心理问题消灭于萌芽之中或降低其破坏程度。根据《大学学生心理危机干预暂定办法》，我国高校陆续实施三级或四级心理危机预警系统。

1.一级机构为领导决策机构

由学院分管学生工作的领导担任组长，心理咨询室、相关部门领导为负责人。一级机构负责学院学生心理健康的领导与指导工作，主要负责制定及学院心理健康教育文件、整合学院及学生心理健康教育资源、确立学生心理危机预警与预防系统的工作目标，对校园重大心理危机进行决策处理，心理危机干预方案，做好学校心理危机预警与预防的整体部署和协调工作。

2.二级机构为执行机构

主要负责向全院师生宣传心理健康知识、开展心理健康活动、组织心理健康相关培训、建立学生心理健康档案、从事心理危机干预研究、学习心理危机干预课程、进行心理危机案例教学、开展各种形式的心理咨询活动，以及对学生出现的心理危机进行干预等。二级机构对一级机构负责，同时领导三级、四级机构开展工作。二级机构应通过各种渠道收集并分析学生的心理危机信息，通过进行心理普查、建立心理档案、开设心理健康课程、普及心理健康知识、开展心理健康活动等方式，对学院各系学生的心理健康状况有个大致的了解和掌握，对可能出现的学生心理危机做好预防与发现工作。与此同时，全面加强学院心理健康网络建设，有专人负责心理健康信息的、反馈、搜集和整理；成立专门的小组，深入分析探讨学生心理状况，列出可能发生心理危机的学生名单及其心理健康状况隐患，建立特殊学生档案库；开展多种载体的心理危机干预方式，例如电话干预、网络干预等，建立学生心理问题工作和交流平台，将日常的心理健康工作与心理危机事件的预警分析、预防与紧急情况的处置结合起来。当发生重大心理危机不能进行有效干预时，应及时上报一级机构，以便及时采取有力措施。

3.三级和四级机构为信息提供机构

三级机构主要由辅导员、班主任、任课教师、学生宿舍管理人员组成。这些人距离学生最近，最容易发现和了解学生情况，也最能给予及时保护，因此主要负责发现或识别有心理障碍征兆的学生并及时向二级机构汇报。在日常学习生活中，一旦发现可能存在心理问题的学生，三级机构应尽可能尽自己力量稳定学生的情绪，同时及时与二级机构的专职心理教师联系，采取措施尽量化解学生的心理危机，恢复心理平衡。二级机构的工作人员应具备基本的心理健康知识，接受过心理健康知识的专题培训，有初步识别和应对心理问题的能力。

四级机构由学生组成，主要是各班心理委员和宿舍舍长。经过系统培训之后，起到帮助其他同学开展心理自助与助人的作用。心理委员与宿舍舍长共同配合，心理委员应定期汇报本班同学的心理动态，特别关注有自杀倾向、行为反常、性格孤僻的同学。同时，三级机构应随时关注四级机构成员自身的心理健康和心灵成长，不断促进他们人格的发展，提升他们的工作水平。[3]

二、学生心理预防工作

学生心理健康工作更重要的作用是在于预防，学院应从以下几个方面做好预防工作。

1.学生心理档案

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2.徐州市工业信息网络工程技术研究中心，江苏 徐州 221000）

【摘　要】大学科技园作为高校与社会连接的桥梁，为推动地方产业结构调整、区域经济发展做出了积极的贡献。徐州大学科技园应从技术创新、企业孵化、创造能力、人才培养四方面着手，提升大学科技园对徐州地方经济发展的贡献。

关键词 大学科技园；地方经济；贡献度；研究

基金项目：2013年徐州市科技发展基金计划（XF13C035）；2014年徐州市科技情报研究计划项目。

作者简介：张雪松，硕士，副教授，研究方向为计算机软件研究。

王鸿磊，硕士，副教授，江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师。

1　徐州工业职业技术学院科技园概况

徐州工业职业技术学院大学科技园（以下简称徐工院科技园）拥有阿里巴巴、百度推广、百度糯米、腾讯等电子商务类企业10家、科技类企业41家、文化创意等企业31家，研发机构与其它服务平台类企业32家，总计110家。入园企业实现产值约1.5亿元，带动就业960人，税利1750万元，2015年经江苏省商务厅获批为省级电子商务示范基地，2015年经江苏省经信委获批为省级三网融合创新基地，有力推动了人才培养质量的提高和地方经济发展。

2　徐工院科技园对地方经济发展的贡献分析

2.1　技术创新对区域经济发展的影响

技术创新是徐工院科技园服务地方经济的灵魂。高新技术的开发到成果的转化这一系列过程，是技术创新的一个完整过程。大学科技园与高校结合，使得高新技术顺利开发，再通过园区对技术的孵化，最终转化为成果。通过这些成熟技术的广泛辐射，有利于带动地方技术的进步及结构的调整。

2.2　高新技术企业孵化与地方经济发展

企业孵化是徐工院科技园服务地方经济的精髓。园区给企业提供良好的制度和政策环境，并在前期的场地等基础设施和服务设施建设进行重点支持，使毕业企业孵化成为具有一定市场竞争力的成熟企业并走出园区，这必将推动区域经济的发展。

2.3　创新创业人才聚集和培育与区域经济发展

人才培养是徐工院科技园服务地方经济的体现。大学生通过进入园区参加实践，对于就业问题的解决能够提供一定帮助，同时大批企业家的培养，使得大学科技园智能资源高度密集，形成了一批高素质的人力资源。这批由园区培育出来的高素质人才步入社会后，将会为社会进步和经济发展提供活力和动力。

2.4　高新技术产业辐射与区域经济发展

高新技术产业是徐工院科技园服务地方经济的源泉。大学科技园促进科研与生产、科研与市场相结合，带动了高新技术产业的发展，高新技术产业又推动了经济的发展，对区域经济的创造能力作出一定贡献。高新技术产业的带动下，当地经济势必迅猛发展，从而导致就业率提高，税收收入增加。

3　提高徐工院科技园对地方经济发展贡献度的建议

3.1　提高对地方经济技术创新贡献度建议

1）鼓励高校科研人员积极投入大学科技园创新活动。通常，大学的基本职能主要是教学，附带科研，与外界接触较少，为社会创造价值的功能并没显示出来。因此，首先从源头抓起，提高科研人员对创新创业的认识以及重要性，认识到将科技成果产业化带来的经济效益，加强与社会的沟通、合作，推动大学的科技成果产业化。对高校教师绩效评估的评定方法进行适当修正，把科研成果转化的能力列入评价标准，鼓励科研人员从事科技成果转化。

2）完善创新机制，加大保护知识产权力度。首先，科技园区应不断健全和完善保护知识产权的相关体制。其次，科技园区应大力宣传对知识产权保护的意识，引导在孵企业积极开展技术创新、申报知识产权，维护企业自身利益。最后，对创新创业工作中有较大贡献的企业和个人给予一定的专项奖励。培育创新文化，促进高校成果产业化、提升企业对创新创业的积极性，发展具有自主知识产权的产品，将高校科技成果最大化的实现商业化和产业化。

3.2　提高对地方经济企业孵化贡献度建议

1）提升科技园区内孵化服务水平。完善科技园区内硬件设施建设的同时，提高科技园区内孵化服务的水平。首先，应加强孵化服务团队的培训和管理，形成人才培养的激励机制，提高园区管理人员对工作和服务的积极性。其次，在科技园区内搭建各种服务平台，如知识产权服务平台、会计、律师服务所等，为建立全方位的孵化服务体系提供资源实施平台，整体提升大学科技园区内孵化服务的水平。

2）建立在孵企业信息数据库。根据在孵企业的不同，建立并实时更新企业的信息数据库，以提供具有针对性的服务。将在孵企业的发展方向与社会需求相对应，顺应市场的需求，缩短了科技成果投放市场的时间与路径，提高了大学科技园的孵化服务效率与质量。在孵企业信息数据库的建立，即可帮助社会对科技园区企业的了解，又可帮助科技园及时了解企业的发展情况，针对企业遇到的瓶颈，提供个性化支持与帮助。

3.3　提高对地方经济创造贡献度建议

1）借助政府资源，加大政府的投入力度。大学科技园应充分借助各级政府资源，以引入为主，建立包含种子基金、创业基金、风险基金、科技型中小企业创新基金及各级政府担保基金等投资服务。增强大学科技园的孵化能力，帮助企业又快又好地成长。大学科技园可定期举办政府、高校和企业交流大会，针对拥有较好科技创新能力和条件的企业，争取政府资金，帮助企业发展具备足够的科研经费。

2）引入银行等第三方融资的服务机构。金融机构是大学科技园融资的重要渠道之一，大学科技园可专门成立一个金融投资部门，主要负责大学科技园区的融资工作，可与金融机构沟通合作，获得相应的信贷支持，为园区内企业扩大生产规模、研发新技术产品提供资金，争取加大金融机构对大学科技园内企业的信贷额度，为企业发展提供坚强的资金后盾。

3）建立风险投资体系。开拓市场的融资渠道，建立以民间投资为主体的风险投资体系，集聚社会上的分散资金，实行社会资金直接参股、控股孵化企业的形式。加大人们对高新技术产业的认识，逐步实现投资的多元化。

3.4　提高对地方经济人才培养贡献度建议

1）建立有效的人才激励机制。一方面是调动科技园区管理人员的积极性，另一方面是调动企业科技人员的积极性。对于科技园区管理人员可采取与企业效益挂钩的形式，可将园区内的企业划分多个领域，管理人员根据服务不同的领域，领取不同的工资福利待遇。对于具有突出贡献的管理人员，可给予相应的奖励。定期进行绩效评定，对于表现较差的予以解聘或辞退。对于企业科技人员，可采取企业成员的收入与企业生产经营的经济效益、经营风险挂钩等多种激励方式。

2）重视人才的培养。一是应充分利用徐工院科技园丰富的创新资源和良好的创业环境，建设高校大学生创新实习基地、大学生创业基地，鼓励高校大学生到大学科技园进行实践学习；二是设立大学生科技创业基金，鼓励园区企业接纳大学生实习和就业，鼓励大学生到园区进行创业和创新实践活动，使大学科技园成为高校创新创业人才培养重要的实践基地，为大学生创业就业开辟新的渠道；三是设立人才培训基地，定期对园区内的企业成员、管理人员进行培训，定期组织开展学术交流活动、邀请国内外专家到科技园区开展讲座。

4　总结

以徐工院科技园为例，完成了对地方经济发展的贡献分析，为推动地方产业结构调整、区域经济发展做出了一定的贡献。由于徐工院科技园仍处于初级阶段，因此，提出了一系列提高大学科技园对地方经济发展贡献度的建议供研究参考。

参考文献

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［2］田丽.高职院校以科技创新带动地方经济发展对策研究[J].2013(3):19-21,33.

［3］袁新敏.大学科技园区与区域经济融合发展的作用机制分析——以长三角地区为例[J].科技与经济,2011(4):39-44.

［4］张明,李娟.大学科技园建设与区域经济发展的关系[J].科技进步与对策,2003(11):18-19.

篇（8）

信用卡使用已成为国外消费者一种重要的消费方式。信用卡在中国的发展仅有十多年的历史，但发展速度相当惊人，各大银行为了抢占市场，大量发行信用卡，并不断推出优惠政策，诸如各银行均推出了相关的免年费或者返还年费的优惠措施，这极大地刺激了大学生信用卡的办理。2004 年9 月20 日，金诚信用和广发银行在北京联名发行了全国首张“大学生信用卡”，工行、中信等多家银行也陆续发行了大学生信用卡，具有良好素质和巨大潜力并且喜欢新鲜事物的大学生成为了各家银行争夺的焦点。但是在所发行的大学生信用卡中，大概80%的卡处于“睡眠”状态。大量的睡眠信用卡给社会资源尤其是金融资源造成了巨大浪费。无论是自营发卡还是外包办卡，每张信用卡的发卡费用都在100元以上，部分银行支付给外包卡公司的费用甚至达到200元/张～300元/张，而每张卡每年的维持成本、营销投入也在100元以上。每张信用卡的费用最低也是200元的成本，而闲置的信用卡却达到办卡的80%，这将浪费银行大量的人民币，也使得市场盈利陷入困境。

一、大学生睡眠卡的成因及盈利困境原因分析

1.笔者通过对文献的回顾以及对一些资料的收集，整理出大学生睡眠卡形成有三大因素：感知结果、相关知识、金钱与信用态度。

(1)感知风险。感知风险的概念由哈佛大学的教授鲍尔从心理学延伸出来的。感知风险实际上就是在产品购买过程中，消费者因无法预料其购买结果的优劣及由此导致的后果而产生的一种不确定性感觉。此处，我们结合信用卡消费的特殊性和Stone、Gronhaug 以及吴佩勋、郑宗仁的研究，将信用卡感知风险分为：功能风险、财务风险、心理风险、隐私风险。

当大学生感知风险上升时，则其申办信用卡意愿会下降；反之当消费者对于服务提供者与过程的感知风险降低时，则会提升其申办信用卡意愿。通过对大学生的消费行为研究发现，大学生在使用信用卡意愿上最看重的是信用卡所提供的各种不同功能，而不是银行所提供各种增值服务。大学生感知到信用卡越实用，对睡眠卡开通意愿就越强烈。在信用卡未在中国普及的时候，消费者的需求还停留在对产品核心功能的需求上。

(2)相关知识。相关知识是指与产品相关的信息。主要包括消费者拥有的与产品有关的信息，使用经验，或者是可直接作用于产品的选择决策的信息。由于信用卡是新产品，与之相似的产品是借记卡，所以消费者关于借记卡的使用经历与相关知识将影响对信用卡的感知。

相关知识直接影响消费者对信用卡实用性的感知。而相关知识通过影响消费者对信用卡的感知实用性而影响睡眠卡使用意愿。这反映出，信用卡功能的提供对于睡眠卡持有者用卡意愿的重要程度。这也表现在大学生人群中，其原因可能是由于消费者对信用卡的了解不多，还停留在对产品基本需求层次面，还未意识到信用卡所提供的各种增值服务。但是大学生对于新事物的接受是非常快的，并且超前消费的意识也越来越明显，因此，如果大学生一旦了解了其相关知识，那么其开、办卡的意愿将非常强烈。

(3)金钱与信用态度。在我国除了信用卡的普及率不高和消费场所不方便等原因外，传统的“量入为出”的消费观念及其背后深层的金钱、信用态度，对信用卡的使用和透支行为也有着巨大的影响。然而经过一些学者研究发现，金钱与信用态度同持卡人对待信用卡的态度正相关。也就是说对金钱与信用态度越关注那么使用信用卡的态度就越好。1995年时，一些学者通过调查发现大学生喜欢信用借贷，调查中有82%的学生有良好的情感态度，67%的学生有良好的认知态度。

中国消费者在对待金钱与信贷态度上大多趋于保守，这也影响着中国大学生对待信用卡的态度。由于学生没有收入来源，当大学生需要一定资金满足自己的购买欲的时候，信用卡 就成了他们的一大选择了。同时，大学生也看中信用卡所提供的信用评价制度，这对于他们日后找工作提供了一些优先条件。在金钱与信用态度方面，大学生的态度是积极乐观的。因此，他们办理和使用信用卡的积极性也会有所影响。

2.目前大学生信用卡市场的研究还处于起步阶段，各大银行在这个阶段还处于亏损的局面，亏损原因经过分析主要有三点。

(1)产品的同质性严重导致个性优势不明显。产品因缺乏自己的个性特征使得自己的竞争力不强，自己在市场上的占有份额主要取决于宣传力度以及进入市场的早晚，从而银行只能进行价格竞争，以及加大营销的成本投入。

(2)在价格制定上缺乏对整个大学生消费市场的全面了解，产品同质性问题使得银行在价格制定上也有趋同现象，在一些大学生比较关注的领域价格制定上存在严重的不同现象，如预支现金的费用问题。

(3)不注重开卡的营销，造成大量睡眠卡，浪费资金、增加银行的运营费用。由于大学生信用卡消费受周围同学的习惯影响较大，商业银行在营销渠道上对大学生周围人群的影响还不够，造成大学生信用卡开卡率低、信用消费额低。

3.思考。由于大学生自身的特点，他们是具有良好素质和喜欢新奇事物的一代。因此大学生信用卡市场是十分有潜力的市场，大学生在未来的十到二十年内将会成为中国社会的主力军，他们是未来优质客户的主体。所以笔者认为银行要运用正确的方法，继续开发这个市场。

篇（9）

为了满足社会和国家日益增长的科学和技术的需要，合作教育（Co-operative Education）被各发达国家公认为是培养职业教育人才的有效途径和主要模式。加拿大是世界上合作教育的发起者，1957年，滑铁卢大学首创了合作教育这种形式。现在，合作教育已经成为加拿大职业院校普遍采用的一种企业和学校合作的教育模式，并取得了成功经验。

加拿大百年理工学院位于加拿大最大的经济文化中心城市安大略省多伦多市，是加拿大政府正式对外公布的90所高等院校之一，也是多伦多市4所高等职业培训教育机构之一和国际颇具盛名的一所高等院校。今年夏天，笔者有幸参加了由江苏省教育厅组织的高职电子专业教师赴加拿大培训班。在此期间，通过参观、访问、交流等形式对百年理工学院进行了比较深入、全面的了解，尤其是百年理工学院的合作教育经验更是值得我国高等职业教育借鉴。

一、合作教育的定义

百年理工学院的合作教育是指学生在学院学习期间，进行工学交替，即学生在校学习和在企业工作进行定期轮换，把学生的课堂学习与有收入、有计划、有指导的实际工作经历结合起来的一种教育模式。这种实际工作经历是与学生的学业目标和职业目标相联系的。通过学习与工作相结合，实现理论与实践的结合、学校与社会的结合，从而提高学生的专业实践能力，充分体现现代职业教育的理念和要求。

二、合作教育的模式

加拿大的高校每年分三个学期，不同专业的合作教育的模式也不同，采用何种模式则是根据专业教学需要、企业工作岗位及学生的自愿情况而定。学生的实习企业由学校负责联系，企业付给学生工作报酬。学校成立合作教育部，跟踪检查学生的实习业绩，企业负责对学生的工作实习进行指导和鉴定。学生可以在与本专业相关的实习工作中获得实际工作经验，为毕业后就业奠定基础。企业也可以发现优秀学生，并在实际工作中考核学生，并将此作为录用未来员工的依据，减少为新进员工所支付的培训费用，而且也能随时雇用学生作为临时工作人员。

百年理工学院有两种国家承认的合作教育模式：“Co-op programs”模式和“Co-op Internship programs”模式。

“Co-op programs”模式是指学生在校学习一学期，到企业工作实习一学期，学习和工作轮流交替，从而获得不同的工作经历。这种合作教育模式可以让学生拥有几段不同的短期工作经验，使学生在求职中获得更多的就业机会，而且能够适应不同的工作环境。

“Co-op Internship programs”模式是指学生在学校学习一年，到企业工作实习一年，使学生获得一段长期的单一工作经历。这种合作教育模式可以让学生和实习企业更加深入地了解彼此，使学生获得更多的发展机遇。

三、合作教育的评估标准

百年理工学院合作教育的实习领域涉及商业、工业、政府、社会服务等行业，因此必须符合一定的评估标准：每个工作岗位必须是经由合作教育部批准同意的一个合适的学习场所；合作教育学生应从事实际生产性的工作而不是仅仅观察；合作教育学生必须获得工作报酬；合作教育部对学生的工作进展情况进行督导；实习企业对学生的工作业绩进行管理和评价；学生的实习工作时间必须至少占在校学习时间的30％。

四、合作教育的益处

百年理工学院合作教育的成功取决于学生、学校及企业三方的合作努力，对各自的发展起到了积极的作用，并带来了很大的益处。

1.合作教育给学生带来益处

合作教育使学生在获得工作经历的同时，也可以获得相应的工作报酬，用以支付学费；学生有机会测试在课堂学到的技能，而工作经历也让学生在实践中检验他们对某一学科最新理论的学习情况；合作教育的经历可以提高学生的实践工作经验，增强人际沟通技巧；学生有机会在毕业时确保获得合作教育企业的永久性全职工作；合作教育可以让学生在工作中发挥自己的实力，对于个人成长及提高自信心具有重要的作用；合作教育使学生毕业后在各行业的工作中有竞争优势，并获得社会的认可。

2.合作教育给学校带来益处

合作教育可以加强学校与企业的合作，融洽学校与社会的关系；学校可以根据合作教育实施的情况及学生在企业公司的工作情况，确定下一学期的选修课程，使之更加符合社会需求，而学生可以根据个人的喜好选择选修课，使学习更有针对性；合作教育使学校的课程体系逐步发展与完善，更有利于社会进步；学生可以帮助建立学校和企业之间的联系，而且企业能为学校课程内容的安排提供宝贵的反馈意见；学校则可以通过企业了解社会对毕业生的需求情况，不断改进人才培养策略，吸引优秀生源，提高学校的知名度，增加办学资源，扩大办学规模。

3.合作教育给企业带来益处

合作教育学生为企业带来了新思路、新视野和高涨的热情，为企业注入了新的活力；合作教育学生可以填补因员工辞职或短期外出培训的临时人力资源的需求；企业聘用具有一定职业技能的学生，可以节省人力工资成本与教育培训成本；合作教育为企业提供了培训其未来员工的机会，企业可以根据需要留用毕业生，获得所需要的优秀人才。

五、合作教育对我国高职教育的启示

加拿大百年理工学院的合作教育是成功的，学生在工作中可以获得实践经验和挑战性的学习机会，并获得企业的好评。这种合作教育与我国高职教育的校企合作办学有异曲同工之处，我国的高职院校从加拿大百年理工学院的合作教育可以得到如下启示：

1.要加大校企合作办学的力度

校企合作办学是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。高职院校应加强与企业的联系，建立校企合作关系，使教师充分接触和了解社会需求，才能在教学中理论联系实际，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。

2.要采用“订单式”培养方式

学校应打破传统的简单推荐的就业方式，采用“订单式”培养方式。“订单式”培养就是根据企业生产岗位的需求，与企业签订人才培养合同，根据用人单位的需求设置课程，安排教学内容，共同制定人才培养方案，为增强毕业生的就业能力和就业竞争力及自主创业能力打下良好的基础。这种培养方式既能解决企业技能人才的短缺问题，又为学生的发展提供了广阔的空间，使之成为既有理论基础知识又有实际动手能力的技能型人才

3.要积极推广“项目教学法”

“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，学习掌握教学计划内的教学内容，把课堂理论教学和实践教学联系起来，充分发挥学生的创造潜能，提高学生的动手能力及分析问题和解决实际问题的综合能力。因此，“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，目前已经得到各国教育界的重视。因此，高职院校要积极推广“项目教学法”。

4.要加强“双师型”教师队伍建设

“双师型”教师是集普通教师素质和各种技师（工程师、会计师等）素质于一体的教师，是既能从事专业理论教学又能指导技能训练的新型教师。“双师型”教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，要大力加强“双师型”教师队伍建设，使教师在不断提高理论水平和学历层次的同时，也要到企业或生产服务一线参与实践，提高动手能力和解决实际问题的能力。

六、结语

目前，加拿大的其它机构也开始模仿合作教育的模式，越来越多的机构有兴趣参与到合作教育中来，这就进一步证明了合作教育的价值。我国的高职院校要借鉴加拿大百年理工学院合作教育的成功经验，与企业建立长期的战略型合作关系，加强校企合作办学，通过课堂和实践的结合促进学生持续的学习，提高高职教育的价值，使高职教育不断走向繁荣，实现技能型人才的培养目标。

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【摘要】从实际教学出发，揭示独立学院学生在高等数学学习上缺乏知难而进的决心和能够学好的自信心，对问题产生的根源作了分析，并为学生自我消除心理问题提出了建议。

关键词 独立学院；高等数学；心理障碍；教学改革

作为一门科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性和计算性是数学最基本、最显著的特点。有了高度抽象性和统一性，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。因此，学好高等数学对我们来说相当重要。

1独立学院高等数学开课现状

高等数学是独立学院重要的基础性学科，其重要的原因不仅在于可以学到一些数学概念、公式和结论，为其它专业课的学习打下基础，更重要的是通过学习数学可以培育人的理性思维和思辨能力，因而数学教学的好坏直接影响到人才的培养。高等数学成绩的优劣，不仅取决于学习方法，还取决于学生自身的心理状态。分析并帮助他们克服学习高等数学的心理障碍，将会对独立学院高等数学的教学起到事半功倍的作用。本文以南京邮电大学通达学院为例展开教学改革与研究。

通达学院的学生与一本、二本的学生相比，在学习上遇到的挫折多，在数学上的学习表现为缺乏信心，对数学没有兴趣。缺乏意志力，遇到困难容易放弃。从他们的日常表现看，他们更愿意参加各种活动，兴趣广泛，思想活跃，乐于接受新事物，对各种新事物有独到的见解和想法，这些特点有的时候是一本、二本学生无法比拟的。从以往的总结来看，独立学院学生整体的智力水平与普通本科生相差很小，在学习上的差别主要是非智力因素。

2学生学习心理障碍探析与对策研究

高等数学虽然是基础学科，但应用的领域日渐扩大，已渗透到自然科学和社会科学的各个领域。然而怎样实现数学教学的目的，改变数学教学效果低下的局面呢？由于生源的差别和学生特点决定了通达学院与南邮母体的区别，直接照搬母体高校的教学模式显然是不合理的，这就要求我们根据独立学院学生的特点适当改革传统的教学模式，对教学方法与教学手段做适当改进，以适应通达学院高等数学的教学。

高等数学是理工院校一门重要的基础理论课，通达学院学生在学习高等数学过程中存在一些困难，除了学习方法不得当，还有一些心理因素。为了提高高等数学成绩，本文研究了通达学院学生学习高等数学心理障碍及应对策略，使高等数学教学能够顺利进行。本文着重分析了通达学院学生学习高等数学中所存在的自信心不足的问题,针对该问题提出了一系列教学模式的改革：（1）激发学生学习高等数学的兴趣，（2）做好衔接教学，（3）实施分级教学，（4）改变教学方法，（5）培养学生良好的学习态度和习惯。并在通达学院进行教学实践，使学生增强克服学习高等数学心理障碍的自信心，提高教学效果。我们用图1直观表示：

在众多的学科中，高等数学被学生公认为是最难学的一类课。独立学院学生在学习中尤其感到困难。我们发现，心理问题是造成各种学习困难的根本原因。通过剖析这些学习困难，对学生的学习心理作分析，不仅能有效地帮助学生克服学习困难，提高教学质量，而且也是教学研究需要解决的一个课题。

数学学习的心理障碍是多方面的，其消极作用是显而易见的，产生的原因也是复杂的。所以，引导独立学院学生克服心理障碍的方法也是多样的，没有固定模式。我们数学教师要不断加强教育理论的学习，及时准确地掌握学生的思维状况，改进教学方法，引导学生消除数学学习的心理障碍，使其真正成为学习数学的主人。

3结语

学习兴趣是学习动机的重要心理成分，教师应该把学生的爱好和兴趣作为正在形成的某种智力的契机来培养。本文主要分析了通达学院学生在学习高等数学过程中所存在的信心不足的问题，并给出了在教学内容与方法上的改进对策，分享了在教学实践中逐步形成的教改经验，探索更加适合于通达学院的具有院系特色的新的教学体系。

参考文献

［1］黄保军.独立学院高等数学教学改革探讨[J].大学数学,2012,28,3：8-11.

［2］宁桂英.独立学院高等数学教学模式的改革与实践[J].中国科教创新导刊,2011,26:79,82.