航空航天科普知识汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇航空航天科普知识范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求，普通高中除了主要通过国家课程的教学外，还须开设一些内容丰富、形式多样的校本课程来实现育人目标。从培养一流高端科技后备人才的战略目标出发，根据学校情况和依托地方资源优势，选择突出某项特色，不但能使特色项目教育活动开展得更有深度，更具活力，而且可更好地实现我们的育人目标和促进学校的特色发展。

始于1998年的两年一届的珠海国际航空航天博览会，已经成为代表当今世界航空航天先进科技的主流和展示世界一流航空航天产业发展的盛会。每届航展的举办，不仅在珠海特别是在我校，都会掀起一股航空航天热。这使许多学生对航空航天产生了极大兴趣，甚至就此产生立志未来成为航空航天人才的热切愿望。在航展的带动下，许多新兴航空产业，如亚洲最大的珠海摩天宇飞机发动机维修企业、中航工业通用飞机产业和珠海雁洲轻型飞机制造有限公司等都陆续在珠海安家落户。特别值得一提的是珠海航空产业园于2008年破土动工。其将以“五基地一新城”作为骨架，将建中国最具综合竞争力的民用航空产业基地、世界著名的航空展览基地、国际一流的通用航空(公务机)制造基地、亚太地区综合性的航空维修基地和国内重要的民用航空数控加工基地。如今，珠海不仅具有以航空为特征的经济功能，而且具有以航空为特征的社会功能和城区形态，成为拥有相当一部分从事航空产业人口的、现代化的、宜居的珠海航空新城区，这就标示着珠海未来的航空产业有着巨大发展前景。珠海如此得天独厚的航空教育资源，使我们意识到选择航空科普作为我校科技教育中的特色项目是可行的。

二、依托地方资源优势，构建航空校本新课程

为满足学生对高新科技产业之现代航空业的喜爱，在构建航空校本新课程前，我们先对这些资源进行了一个选择、引入和转化的开创过程。在此过程中，我校根据教育目标采取寻找机会、及时跟进等办法，把一些优势资源逐步转化为航空科普教育校本新课程。

在我校开创的航空科技教育新项目里，航空爱好者们组织的航空航天俱乐部，是学生喜爱的一种活动组织形式。学生航空航天俱乐部实行“三自”管理模式，即由学生“自主管理、自我教育、自主发展”，自己选举产生俱乐部管理人员，自主策划一些活动。航空航天俱乐部名为“志翔”，是由学生自己命名的，意喻志在飞翔。我们在学校科技楼上配备了用于展示航空科普知识、组织学生动手制作、陈列学生活动成果的2间专用工作室，其中一间为探究室，安装了一架AU-1轻型飞机和一架直升飞机模拟器。高仿真度的操控、电子装置和前方投影显示屏，使“飞行员”登上驾驶室，就能身临其境地驾驶“飞机”从世界上任何一个著名机场起飞、降落。

为开展好俱乐部活动，我校积极寻找校外航空课程资源，分别与珠海雁洲公司、北京理工珠海航空学院等企业和院校签订航空科技教育基地的协议。根据协议。专业人员定期来校给俱乐部授课与讲座；指导我校教师编写航空科普校本课程；帮助学校进行航空科普设备的安装、调试和操作培训，举办航空科普夏令营等活动。在校友和社会各界人士的支持下，我校还设立了珠海一中航空俱乐部活动基金。

我校开设的航空校本课程还有航模制作，在现有本校科技教育专职教师基础上，我们专门聘请珠海市著名航模教练来给学生授课与指导。直接利用航展举办活动也是航空校本课程的--+突出亮点。航展期间学校除鼓励学生们利用假日前往观展外，还在校园内举办以航空科普为主题的科技节活动。如邀请航空专家来我校进行科普讲座和指导、举行航空知识航展摄影作品竞赛及有关航展主题征文活动等。

2008年珠海第七届航展期间，我们结识了中航集团领导和第一飞机设计研究院总设计师唐长红。在他们的帮助下，我校在2009年7月成功举办了西安航空夏令营。学生在中航集团第一飞机设计研究院、飞机试飞院和西安飞机设计研究院等三地，进行实地参观、学习和体验。活动中，我校航模队又跟他们的业余航模协会建立长期联系。我们邀请“小鹰500”民用飞机总设计师龚国政来校讲座，同时聘请他为“志翔”航空航天俱乐部专家顾问。就这样，我校航空科技课程资源链在这种机遇和跟进的开创过程中不断延伸发展。在学校航空科技教育校本课程实施中，最突出的是航展期间举办的大型主题活动。2008年11月第七届航展期间，我校在校体育馆与中航集团、中央人民广播电台中国广播网联合举办了“振翅长空、梦翔蓝天”航空知识擂台赛。

在科技创新活动中，我校航空爱好者用遥控航模创新研制的“智能警用直升机”获第21届广东省青少年科技创新大赛一等奖。使用遥控直升机模型为装载工具研制的“森林火情遥控探测装备”获得第25届珠海市青少年科技创新大赛一等奖，得到珠海市森林防火指挥部的赞扬和支持，并由市防火指挥部邀请当地航模厂家与学校合作共同参与继续研制，装备研制成功后将在本市乡、镇森林防火部门试用。

我校每年暑假期间举办的航空夏令营，是航空爱好者期盼的科普实践活动，继西安航空夏令营之后，我校在珠海雁洲轻型飞机制造公司内举办的“放飞梦想”航空科普夏令营，也是一次内容极其丰富的航空科普实践活动。活动中，学生们结合实物倾听了轻型飞机的构造、发动机工作原理和飞行原理的介绍，观看了发动机拆、装演示；在专家的指导下，观看了该公司生产轻型飞机的全过程；听专家讲座、观看内部录像资料；学习操纵APOLLOSM飞机模拟器飞行，并分组进行操纵比赛；进行航模制作及放飞比赛。整个活动过程中，学生亲身体验和操作实践的机会特别多，内容紧紧围绕航空，活动形式新颖、生动、直观。活动过后，学生都很有感触，并表示要立志航空事业的发展。

三、着眼经济社会长远发展，为国家培养后备人才

篇（2）

中国科普作家协会常务理事、《太空探索》杂志社原社长兼主编田如森为中小学生主讲了载人航天科普讲座。报告以“中国载人航天系统，中国航天三座里程碑”为主题，将第一手的珍贵照片和视频展现在大家面前，给同学们带来了极大的视觉冲击。他用通俗易懂、深入浅出、形象生动的语言，将世界航天的发展历程，我国航天的昨天、今天以及明天的发展方向，航天深奥的前沿科技等传授给学生，并从航天科普视角解读天文知识，航天员的衣食住行等知识都给学生带来了全新的体验，极大地开拓了学生的视野，不时博得学生们热烈的掌声。

“我们生活在这个宇宙中，本能地想要了解生命的起源、物质的起源。虽然随着科技的发展，人类已经具备了直接探索天空的能力，但至今，人类还只了解了宇宙中4%组成人类的原子物质。地球以外的星球上，是否还有生命存在？另外96%的暗物质、暗能量，我们还不清楚它们的属性和本质。”北京大学地球与空间科学学院焦维新教授为学校师生作了精彩的题为《载人航天与天空实验室》的航天科普报告，“对未知事物，我们永远保持着一种探索精神，这也促使人类的太空事业，从不间断。2020年中国将建成自己的太空家园，永久空间站的建立，将为我们深度探测宇宙提供更好的平台……”他的科普讲座中还穿插了国内外做空间研究的照片和视频，内容丰富充实、图文并茂。

中国国防科普委员会副理事长石磊为各校中小学生讲述了“神奇的载人航天”，她将载人航天知识分为“上得去、呆得住、回得来”等三大块，用生动、幽默、朴实的语言，结合游戏互动、视频、图片，向学生介绍了我国载人航天取得的成就，重点介绍了我国载人航天发展中遇到的难题、解决的过程，展望了我国载人航天科技的未来，让孩子们了解载人航天器的结构、体型、发射过程等科技知识，激发了他们对航天科技的兴趣。

北京丰台区东高地科技馆原馆长金声以《飞上太空》为题为广大中小学生讲述了我国航天事业发展的艰辛，并以动漫图表形式演示了气压变化、碳纤维、阻燃材料实验，化繁就简讲授了飞船、导弹、火箭、宇宙速度等科学名词，并详细介绍了航天员如何在太空“吃”、“喝”、“排泄”、“睡”等。幽默生动的语言，言简意赅的解释，一段段攻关趣事引来同学阵阵欢声笑语，金声用独特、轻松的方式引领青少年从太空“周游”了全球，对航空航天知识深入浅出的解读给同学们留下了深刻的印象。金声告诉学生们“宇宙的未知数太多了，2009年，发上太空的开普勒天文望远镜，已经把目标投向了银河系。”金声说，随着人类探测水平的不断提高，我们对于宇宙的视野，也将打开得更宽。

航天档案馆原馆长刘登锐为师生们开展了一场别开生面的航天科普知识讲座。他主讲的题目是一神箭、神星和神舟，为同学们带来了许多关于火箭、卫星和神舟飞船的科普知识，生动形象的讲解不仅让同学们大开眼界，还促使大家提出很多趣味性强的问题。尤其是瓷都晚报的小记者们，他们背着记者包，俨然大人般进行采访，刘登锐亲切地与大家进行了互动交流。

在景德镇，龙乐豪院士等专家纷纷接受了记者采访。龙乐豪表示，景德镇的陶瓷曾经创造了举世皆知的文明，两千多年来一直领先于世界，景德镇的这种精神与航天精神内涵是一致的，都是在不断探索中奋力前进。景德镇市科协在新的世纪，致力于全民科学素质提升，大力开展科普活动，必将为景德镇的跨越发展提供不竭的活水，必将在未来产生深远的影响。龙乐豪衷心祝愿江西省、祝愿景德镇的发展越来越好！

篇（3）

中图分类号：G633.7文献标识码：A

Discussion About Physics Activity to Popularize Scientific Knowledge

SHI Zhimin

(Haidong Middle School, Zhanjiang No.2 Middle School, Zhanjiang, Guangdong 524057)

AbstractWhen the author join in the activity to popularize scientific knowledge held by Zhanjiang No.2 Middle School, he regards it is necessary to make some research on these series of activities. So this article analyzes the influence which these activities have on student learning Physics from the meaning of activity, content and questionnaire after activity and finally it makes a sum-up.

Key wordsactivity to popularize scientific knowledge; Physics

1 物理科普活动的意义

中学生的年龄特征表现为较强的求知欲，易于接受新鲜事物，正处于智力、能力的发展时期，适当开展物理科普活动，作为课堂知识的补充是十分有益的。这不是简单地开启一扇拓宽视野的“窗”，而是给学生开辟一条通往成才的“路”。

2 物理科普活动的内容

本次活动历时五个月，先后邀请了我校物理组的五位老师和广东海洋大学的陈春雷教授共开展了九次讲座和视频播放活动。讲座的主要内容：（1）恒星的诞生、发展和死亡的具体过程；红巨星、白矮星和中子星等形成及特点；月球假设、引力捕抓现象、彗星撞击学等，对月球的形成、特点和人类探月的最新进展做了深入的介绍。（2）关于光速方面的问题。慢光、飞秒等方面的知识以及当今世界在这方面的研究方向、应用与前景；激光的产生、原理、发展和在军事上的应用。（3）从物理发展史的角度讲述了牛顿经典力学在研究高速运动物体和微观领域遇到的种种问题从而导致相对论的诞生；结合多媒体和一些视频让学生通俗易懂地了解了爱因斯坦的相对论，让学生以前认为很深奥的相对论有了一些初步认识。（4）现代物理前沿有关物质、暗物质、反物质、黑洞、白洞、虫洞等方面的知识，结合多媒体向学生详细地介绍了物质并运用逆向思维引出了反物质，进而介绍了暗物质、黑洞和白洞的形成与特点，以蚂蚁爬纸为喻，向学生简单明了地介绍虫洞及利用虫洞进行太空旅行的原理及设想，激起了学生对时空旅行的无限想象。（5）宇宙大爆炸理论、时间简史和蝴蝶效应，与学生探讨了中国为什么没有本土诺贝尔奖获得者，大胆提出各种各样的奇怪现象，这些都冲击着学生那些简单而狭小的思维，激发了学生浓厚的科学兴趣。

3 问卷调查及访谈分析

对参加活动的其中300名学生进行了问卷调查得出了以下结论：

（1）多数学生对科普知识的关注很少，获得科技知识的渠道主要是通过电视、网络和书本获得的。被调查的学生中约9 0%的学生很少涉及和了解科普知识，约30%的学生通过网络获得的，约33%的学生是通过电视获得的，约35%的学生是通过报刊获得的。

（2）学生以前所在学校或社区不经常举办科普活动，大多数学生参加科普活动较少，父母也不太关心科技信息。

（3）学生对科普知识是非常感兴趣的，希望今后多开展一些科普活动，但部分同学由于学习时间紧，学习压力大而放弃了听讲座。有部分班主任不准学生参加活动，不准学生参加与考试无关的活动，更有甚者，班主任还对参加活动的学生进行了批评。

（4）约81%学生对一系列科普活动很满意，表示收获颇丰，希望以后能经常举办这样的活动。

（5）约73%学生对科普活动有更高的要求，希望能够操作一些科技产品，建议科普活动领域大一些，开展一些关于农业、化学、工业、生命科学、航空航天及国防科技等，并希望科普活动能有科普咨询、科普游戏等形式。

对不同年级、不同班的15名学生和六位教师进行了访谈，得到以下几个方面结论：

（1）对于这次开展物理系列的科普活动，多数学生积极参与，这些学生当中有一部分对物理特别有兴趣，其他的是为了提高物理成绩，引起自己对物理的兴趣。没有参与的学生则表示其原因是时间紧迫，作业太多。

（2）多数学生表示在学校生活中，科普活动开展较少，并且所开展的活动，内容不够深入，不够系统。为了改善这种现状，应加大宣传力度，倡导师生们积极参与科普活动，改变一些学生对科学敬而远之的态度。

（3）不同的人对不同方面的科普知识的兴趣不同。科普活动的开展应多方面、多层次、有针对性地开展。开展活动形式要多样，例如讲座、知识竞赛、科普游戏等。

（4）学生都十分高兴能听到专家讲座，都表示物理科普活动能丰富学生的知识面，激发学生对物理世界的兴趣，并表示这次讲座涉及的知识面较广，与生活密切联系，可以让学生从生活中领略科学的奥妙。

（5）专家讲座专业术语多，理论性强，较深奥，而本校老师所用的语言较为通俗易懂，便于学生们理解。假若专家与老师能够多点交流，把彼此的演讲方法融合在一起，更能吸引学生，势必取得更好的效果。

4 物理科普活动对中学生学习物理的影响

通过这次科普活动的开展和调查研究，使我校全体师生大开眼界，对学生今后的学习科学产生了巨大的影响，丰

富了学生的课外知识，增强了学生对宇宙的好奇心和学习物理的兴趣。让学生萌发了探究“意识”， 开发他们的潜能，提升他们创新思维的基本源泉。

同时发现，当今社会的教育对科普知识存在普遍的不重视现象，一方面，绝大多数的学生很少涉及或了解一些基本的科普知识，尽管他们对科普知识有浓厚的兴趣和很强的好奇心与求知欲。另一方面，学生获得的科普知识渠道多种多样，但比较零碎，很少有系列的讲座或专题帮助他们提高科普知识。再有，中学教育的升学制度严重地干扰了在学校开展的科普活动，相当多的学校不开展或很少开展科普活动，只强调书本知识学习，不鼓励不提倡学生参加与考试无关的活动，更有甚者不准学生参加这些活动，还对参加学生进行了批评。

笔者认为，一个公民拥有必要的科普知识是一个公民基本素质的体现，是将来在社会立足之本。因此，要大力倡导科普教育，让学生更多了解、认识并研究科普知识，对学生的素质的培养具有十分重要的意义。因此，笔者呼吁有关部门和教育机构，应制定切实可行的措施，还学生一个重视科普教育、倡导科普教育的好环境，为提高未来一代的科学素养提供坚实的保证。

篇（4）

环顾近年的科普读物市场，好读物不少，但是形式新颖且能把图书的整体质量和品味做到一定高度的却寥寥无几。

最初接触到这套《不列颠图解科学丛书》是两三年前的事情，当时看到的是这套书的2009年英文版。不看文字，单看图片就已经让人心潮澎湃——实在是太吸引人了，不但精美壮观，而且说明性超强，无论实际拍摄的照片，还是绘制的图片，都从配合解说知识的角度出发，直观简明，让人不忍释卷。图书形式新颖，每个对页讲述一个知识主题，在对页整幅的精彩写实图片上，按照知识演进顺序依次安排扩展或深入介绍的图片资料。虽然当时接触到的是英文版，但是光看图片已经能全面系统地了解很多知识了，而且这个过程令人专注而充满兴趣。这样一套英文版的科普读物在国内的豆瓣网上被评出了9.5的高分，可见其品质。

之后非常有幸能够参与这套书的引进工作，对这套书的编写有了新的认识。在这个过程中，我一直在思考：优秀的科普读物吸引读者的要素是什么？下面说说自己的一些想法。

首先是新颖的编写思路。如前所述，市场上科普读物种类繁多，多数编写思路平淡陈旧，从形式上就让人提不起兴趣。这套《不列颠图解科学丛书》代表了目前最前沿的图解百科图书编写思路，讲解以知识单元的形式展开，以读者最感兴趣的话题引领，每个话题一个对页，在以整幅精美图片为支撑的完整框架中将话题分解为结构清晰的知识点，自然而有条理地将知识传递给读者。迎合读图时代的发展趋势，全面使用全球最顶尖的图片资源来配合知识的讲解。同时灵活准确地使用各种图表、示意图，将复杂的知识转化为简明易懂的图示。

顶尖专业的作者资源必不可少。一套专业图书的灵魂就是专业严谨的内容，这也是科普图书生命力的保证。不列颠百科作为历史最悠久的百科全书，之所以延续245年依旧是最令人敬仰和信赖的记载世界知识的权威，核心就是其来自世界各地各个领域的令人信赖的权威专家作者。站在学术前沿的他们能够准确地抓住知识发展的脉络，将最新颖而实用的知识交给读者。

强大专业的图片来源是让读者从看到书的第一眼就十分专注的核心要素，是保证图书瞬间脱颖而出的华丽外衣。这套书迎合读图时代的发展趋势，依托其强大的品牌和合作单位的资源优势（其图片供应单位包括NASA美国国家航空航天局、ESA欧洲航天局、NationalGeographic国家地理等），全面使用全球最顶尖的图片资源，并配以简明生动的说明文字，轻松而有趣地将原本生硬晦涩的知识娓娓道来，寓知识传播于轻松阅读。在书店经常能够看到只要有翻开的这套书的页面，就有小朋友驻足观看的场面。

篇（5）

活动体验

2015年1月18日，辽宁省科技馆新馆试运行，当日便接待观众5800余人。从高科技的大型游乐项目，到最先进的现代工业科技产品展示;从具有风、雨、雷、电环境特效使你身临其境的4D电影，到囊括物理、化学、生物、数学等领域知识的培训实验室，都让当天来到现场的市民惊叹不已。

当日，沈阳市浑南区首届青少年科技冬令营活动也在科技馆启动，来自浑南一校的500余名学生，在培训实验室参加首期科技冬令营。在老师的带领下，他们逐个参观了科技馆内的各主题展厅，这样既学习科普知识又进行实验操作，充分体验科技带来的乐趣。在科学实验区，一些刚刚结束科学实验课程的学生跑出教室，他们一见家长就说：“我们看到了很多机器人。他们还表演了节目千手观音、江南舞、杰克逊舞、太极拳等。另外，我还按压了‘云团’，知道了云是如何堆积产生的，天为什么会刮风、下雨，这些科学实验太好玩了。”

在时光隧道中，一些学生体验翱翔于太空的空间倒错感、登上月球的失重悬空感。“在里面根本就站不稳，感觉自己要倒了，有点头晕，有点刺激，出来后真的像是穿越时空了。”走出时光隧道，学生们小声议论着。“自己拉自己”这个滑轮组合游戏受到孩子们的青睐。他们一个个咬紧嘴唇，使劲拉动绳子，比赛看谁拉得高。有学生说：“现在我终于知道地震的威力啦，在地震演示器上面摇晃得非常厉害，把我手里拿的笔和纸都晃掉了。”也有学生特别的感慨：“在一楼大厅展示的安全折叠镰刀，换灯泡的工具，自制小更衣室等小发明小制作，太棒了。这些同学小小年纪就发明出了这些有用的东西，将来一定会是出色的发明家，我也要好好向他们学习。”

篇（6）

由于科学故事本身具有的趣味性，能强烈地吸引学生，因而在课堂上结合教学内容讲述科学故事能很好地集中学生的注意力，使抽象而机械的物理知识充满情感；使枯燥无味的物理课堂染上一些人文气息，让学生对教师所传授的知识感兴趣。例如讲“自由落体运动”时，教师若能结合举世闻名的伽里略“比萨斜塔实验”的故事；讲“万有引力定律”时，若能结合“日心说”布鲁诺被烧死在罗马鲜花广场等等，这些激动人心的故事，就会改变课堂上枯燥烦闷的气氛，使学生对教师所讲的知识感到生动具体，趣味盎然，并且课后印象深刻，甚至终身难以磨灭。科学故事不仅能增强学生的学习兴趣，而且由于它蕴藏着特殊的精神魅力能激发学生的学习动机，建立正确的价值观及人生观，促使他们树立远大的志向。

二、扩大知识领域，促进课外阅读

讲课外科学故事，不受教学内容的限制，使课本的物理知识烙上许多人文精神，使狭窄的物理知识可以得到延伸和拓展。它对于开阔学生的视野、扩大学生的知识领域、促使他们进行课外阅读和课外探索，使学生获得更多的科普知识。例如讲“光的直线传播”，可以给学生讲述“天狗吃月”的故事，了解我国民间及世界各地对日月食的认识，从而调动学生探究自然科普知识的积极性；讲“万有引力定律在天文学上的应用”时，讲科学家应用数学计算发现海王星的故事；“阿波罗”载人飞船登月的故事，激发他们的好奇心和求知欲，鼓励他们通过课外阅读、上网查找等获得更多的天文知识，使学生对宇宙充满好奇，从而转变为学习的动力。讲“直线运动”时，讲田忌赛马、龟兔赛跑的故事，从这些故事出发，教师给学生介绍“博弈论”“运筹学”的研究对象及其军事、生产、体育比赛中的应用，使学生不再认为“直线运动”这一章的知识只是一些干巴巴的公式，进而鼓励他们阅读有关书刊，用丰富的知识武装自己。

三、进行励志教育，增强爱国情感

在自然科学发展史，贯穿着科学家不怕困难、艰苦奋斗、不屈不挠、忘我工作、勇于探索、勇于献身的事迹。教师可从科学家学习、工作、做人做事中汲取引人注目、感人至深的情节，用故事的形式讲给学生听。例如讲“电磁感应”时，在适当时候插入法拉第13岁在书店做学徒顽强自学而成才，在1821~1831年的十年里，法拉第能够矢志不渝地坚持探索电磁感应现象的故事；讲“原子核”时，适时引入被誉为“镭的母亲”的居里夫妇在破旧木棚里提炼镭；钱三强对我国核工业的贡献；钱学森放弃优越的工作生活环境，历尽艰辛险阻回国为我国航空航天发展所作的贡献；邓稼先隐名埋姓为我国原子科学事业贡献一生等等的故事，这些故事必将给学生以重要启迪和感召，不但能激励学生珍惜时间学习，而且培养他们不计名利、锲而不舍、独立思考、实事求是的个性品质，振奋他们追求真理、埋头苦干、勇于创新、献身科学的精神，还能唤起青少年学生的民族自豪感和责任心，激起他们爱国情感而产生报效祖国和建设祖国建的抱负和决心。

篇（7）

浩瀚无垠的太空，自古以来一直令人类可望而不可即，人们用天赋的想象丰富着对它的无尽猜想，演绎着“天上”的传奇，丰实着一代又一代人的精神食粮。随着空间科技的发展，太空的神秘面纱正在被层层揭开，当人类以科学发展观的眼光来观察与认知整个宇宙时，不得不为它的广袤和神奇所震撼。空间科技的发展为人类探索太空、开发宇宙做出了重要贡献，它使人类将目光投向了更为遥远的星空，梦想着更为辉煌的未来。

“宇宙中真有外星人吗？它们是什么样子的？”“我们中国人什么时候能够登陆火星？”“将来我们能驾驶什么样的飞行器去太空呢？”“在月球上能建一个家吗？”……对小学生来说，“太空画”不仅能开启他们的创造性想象，更能激发他们对未知世界的追求，产生探究科学的兴趣。由此，本着以人为本的育人理念，以“太空画”教学为抓手，以培养小学生的科学想象能力与科学探究能力为出发点，以提高小学生的美术素养为目标，我们做了如下探索与实践。

一、科普滋养与“太空画”技能探究并举

任何事物的发展都与周边环境紧密相连，与环境所传递的信息密不可分。信息是人们认知事物的基础，也是学生们思维成长的重要通道；而科普信息则是他们了解科技、探究科学、掌握科研方法的一座无形桥梁，使他们对科技的兴趣不断滋生和发展。借助学校科技教育这一平台，我们以校园环境为突破口，在科普信息传播的过程中激发学生创作太空画的动机。

1．全方位拓展信息传播渠道，建立“太空画”科普信息传播源

为了能有效刺激学生的内心需求，产生对空间科技的好奇，引起他们的兴趣，我们将校园环境信息传播分为以下几种：

(1)墙体信息传播

校园长廊、宣传橱窗、教室内墙、学校专用美术教室等都是信息传播渠道。我们在学校的走廊里布置了科普长廊，在宣传橱窗中布置上优秀的学生太空画作品，将美术教室的内墙打造成学生的太空画作品展示墙，等等，以使学生在浓浓的科普和艺术氛围中真切感受到现代科技的进步与空间科技的美妙，引起对未知世界的好奇与关注，形成初步的太空科学价值观。

(2)读物信息传播

时代的年轮将我们带到了科技高速发展的轨道上，读物信息传播方式也随之变得更为多样。午休阅读、课外阅读、活动阅读等都给我校学生增添了无穷的科普阅读乐趣。阅读，既让学生们增长了知识，拓宽了科技视野，获得了探索科学的经验和方法，也为他们今后的太空画创作积累了宝贵的资源和素材，为教师的创作辅导提供了肥沃的土壤。

(3)媒体信息传播

校园媒体主要有网络媒体、广播媒体、教学媒体三种。借助这些媒体，可以让学生了解太空科普，了解中国航天，搜索航空航天科学家的故事，等等，以激励学生探索太空的兴趣，引起他们对未来太空世界的美好畅想和无限憧憬。

(4)语言信息传播

课堂教学、科普知识讲座、同学之间的科普交流、科技参观讲解等，都是科普信息传播的主要来源。每月一次的太空画课堂教学，不定期的、由航天专家主讲的航天科普知识讲座，学校组织的航天科技夏令营、太空蔬菜育苗、太空画创作比赛等一系列的校园航天科技主题活动，都成为学生太空科普的精神美食，使他们对太空科技充满激情。

用眼睛来观赏，用耳朵来聆听，用头脑来思考，用心灵来感悟。全方位的科普信息拓展了传播渠道，充分调动了学生的各种感官，陶冶他们的情操，涤荡他们的心灵，不断催生他们太空画创作的新能源、新力量。

2.深入开展创造性技能探究，形成“太空画”创作兴趣的生长点

儿童画是孩子表达自我、抒感的一种绘画语言，从中我们可以了解童心、童事，感受儿童绘画语言的生动与创造。而在“太空画”教学中，建立在发展学生创新思维、形成艺术原创力基础上的技能探究，则更具有科学的启发性与艺术的原创性。

(1)工具材料运用的技能探究

不同的绘画工具和材料可以表达不一样的画面效果，那么怎样的绘画工具和材料更适合创作太空画呢？根据学生的年龄和心理特点，我们对不同年级段的学生实施了不同的教学，进行了一系列教学尝试。

比如，我们让二年级学生创作的刮画就很有趣味性。他们的习作不但线条稚拙稳健，而且色彩协调，画面内容趣味盎然。如《外星人来啦！》（图1）这幅作品的星空背景刻画得惟妙惟肖，外星人的形象描绘得传神、可爱，而画面所表现的情节则更让人浮想联翩。

又如，我们让高年级学生在黑色卡纸上用荧光笔进行太空画创作（图2）。在荧光笔的作用下，那散发着银色光芒的星星、星球将宇宙的神秘与浩瀚展露无遗，而那金属质感的飞船形象则表达得更是栩栩如生。

再如，我们让六年级学生在有色卡纸上用水粉颜料进行创作，其习作（图3）也有异曲同工之妙。画面中那些代表着无数星云、星球和星际物质组成的美丽星空，在斑斑点点的水粉色彩的点缀下显得妙趣横生。

工具材料的多样性，使每一幅作品都显示出独特的创造性与审美性。

(2)太空事物创作的技能性探究

宇宙是由无数的星际物质组成的天体系统，除了我们常见的太阳、月亮之外，还有许许多多的其他事物，如陨石，各种不同的星球、星系、星云、黑洞等。如果让学生通过对这些事物的深入观察、把握其特征，并在此基础上进行研究性的创作，对于充满想象力的小学生而言，创作的画面将会与众不同。

比如，在让二年级学生创作最常见的太阳时，首先，邀请学生通过查阅资料的方式来了解太阳的内部结构，了解太阳为什么是一个发光的球体，太阳的色彩是怎样的，人类在地球上和星空里看太阳有哪些不同；接着，让他们说一说自己心目中的太阳究竟是怎样的；然后，再让他们画出自己心中的太阳。于是就出现了图4中的那一组太阳。同学们心目中的太阳在各自作品中鲜活地呈现了出来，虽形态各异，却又不失太阳的基本特征。

其实每个学生都有自己独特的绘画语言，我们没有必要对他们强调什么样的事物一定要怎样画，我们所要做的只是让学生多了解一点太空常识，多观察太空事物，多掌握一些科学知识，在此基础上再进行想象与创作，那么，他们的作品就是艺术，而且美不胜收。

(3)飞行器创作技能的创新思维探究

未来的太空景象壮观，造型多样的飞行器必然是主要的交通工具，而飞行器的表现也是“太空画”教学中的重点。我们将飞行器归纳为两类进行指导：一类是根据不同的飞行高度来确定的，分为低空飞行器、高空飞行器、深空飞行器等；还有一类是根据不同的功能来划分的，分为运输型、采矿型、勘测型等。同时，我们还采用了实物联想法，启发学生进行创作。比如：将深空飞行器联想成仿生型、飞碟型、变形金刚型等；将运输型中的飞行器联想成太空巴士、太空游船、太空列车、太空飞碟等；并且在实物联想的基础上进行再生式综合性联想，将太空巴士联想成仿生式太空巴士、子母便携式太空巴士、机械组合式太空巴士等。由此，创新思维的火花就在这创新技能的探究中闪耀出它迷人的光彩。（图5至图9）

兴趣是最好的老师，也是学生认知事物、能力发展的加油站，是他们提高学力、掌握知识技能的助推器。学生在太空画创造性技能的探究中，潜移默化地获得了科普的滋养、技能的锻炼、艺术的熏陶与美感的提升，在耳濡目染、多维感受中提升了创作兴趣，激发了创造潜能。

二、学生创作与教师辅导并行

“对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。”对于“太空画”教学而言，则更需要建立一种创作辅导能够遵循的有效模式，以这种创作思路的引导方式唤起学生的想象与思考。我们尝试以教师辅导引领学生创作实践的方式，推进“太空画”教学往纵深方向发展。

1．开发创作主题，启发创意思维

创作主题的开发可以依据我们地球人的生活来拓展，从人们的衣食住行中去挖掘。环保问题、生活起居问题、人类外太空生存问题……凡是和人类生活、生存相关的问题，都成了我们主题开发的对象。如“太空画创意模块拓展图”（图10）所示，从地球人生活所涉及的环境、建筑、医疗、运输、娱乐等方面去挖掘，学生的“创想视界”就豁然开朗了。

2．启迪创新思维，丰富创作想象

在选择创作主题的基础上，根据创作的需要，我们还要不断拓宽与延伸学生的创新思路，开启他们的梦想之旅，使他们的创新思维获得不断激发。

(1)从飞行类主题中衍生出的“仿生飞行器”

人类的创造发明一般都是从模仿自然物开始的。早期的飞机是根据飞鸟的构造来设计的，船和潜艇是人们根据鱼类模仿的，而在现代科技文明高度发展的时期，则有仿蜂巢轮胎、仿蜻蜓概念农场、仿鸟巢体育馆等。所以，我们可以从仿生开始，对学生进行创新思维的引导，这样既可以模仿对象的外观，又可以模仿对象的功能。

(2)从生物类主题中衍生出的“奇特的外星生物”

宇宙之大，无奇不有，偌大的太空世界难道只有地球上才有生物吗？浩渺的宇宙中难道没有类地星球吗？如果有，它又将是怎样的？带着这样的疑问，我们让学生观看了《走进霍金的宇宙世界》，了解了生命的起源以及对外星生物的假设性猜测，使他们创作出了千奇百怪、造型百变而生动的外星人、外星植物、外星昆虫等形象，让入看了叹为观止。（图11至图13）

(3)从建筑类主题中衍生出的“太空家园”

从人类生活的角度讲，我们的生活离不开建筑，更离不开我们世代栖居的家园。然而，随着空间科技的发展以及人们对新生活的渴望，在未来的宇宙星空中一定会有我们地球人所创造的、蔚为壮观的太空家园。我们让孩子以画配文的方式来表达他们的创意。

①六年级(1)班黄幸康《乌贼飞行器》（图14）

看绯红映照的那片天际，隐隐约约的是什么？劈开黑雾，映入眼帘的是一片繁华似锦的高楼，那形态之斑斓，色彩之鲜艳，造型之奇特，不禁让人大饱眼福……“乌贼”甩动着它那纤弱细长的触角游来了，看似慢悠悠的，眨眼间就到了跟前，它是这个宇宙中负责清洁与运载的飞行器。果然，由它经过之处，楼更美了，色更亮了，路面更洁净了…… 这是该同学的画配文，他用优美的文字表达了心目中未来太空家园的美景，画面与思想相互融合，使作品的内涵揭示得更为深刻。

②四年级(2)班史洋婷《火星岛新家园》（图15）

在遥远的宇宙太空，有一座神奇的火星岛。“看！那是什么？”火星岛的外层盖着一个氧气罩，扩散出一道道淡淡的蓝光，真是美极了！哦，原来是人类在那上面“工作”——建造太空火星岛新家园呢！“走，咱们一起去瞧瞧吧！”

走进火星岛高科技大门，一眼就望见了里面一大片建筑工地，这里的人们每一位都身穿宇航服。哈哈！他们就是我们伟大的中国宇航员，他们正在不停地忙碌着……

这位同学的想象力是丰富的，创意是奇特的，而在画配文的描述中，这幅作品则显得更加丰满与厚实。

3．理顺画面逻辑，提升作品内涵

一幅想象力丰富的作品，有时不一定拥有合乎逻辑的画面，这是很多学生的通病。为了帮助这些学生克服这种逻辑混乱、思路不清、画面交代不明的毛病，我们采取了“一点辐射式”“链式”“芝麻开花式”等多种太空画创意作品辅导法，使他们的作品在逻辑性和思想性等方面得到了进一步的提升。

(1)“一点辐射式”群体创意引导法

这是通过某一创意点来拓展创意的方法。如以一种自然现象、一个词语、一条新闻、一个故事等作为创意点，来衍生、拓展学生们的创意，并将学生们的思路引向不同的方向，发散他们的思维，丰富他们的想象，使他们的太空画创作向多元化格局发展。

(2)“链”式单个引导、群体推进式创意指导法

其中，“链”有“单链”“双链”“多链”，以及“混合链”等。此法将各种创意进行有机重组、整合，生成新的创意，如同生命基因链中的DNA，通过不同组合生成不同的新的生命个体，既丰富了作品内涵，提高了学生的创作能力和水平，同时也使他们的作品更具创造性和逻辑性。

(3)“芝麻开花式”群体创作指导法

此法以一个创意点来引发学生生成几个创意点，然后由这几个创意点再衍生出更多创意；如同芝麻开花，不断提高、不断升华，从而使他们创作出更富有逻辑性、科幻性的太空画作品。

从作品《火星上的中国城》（图16）和《太空里的加能站》（图17）中可以看出，学生的构思充满创意。为了培养他们的创作兴趣，发展他们的科学想象能力和逻辑思维能力，增强他们的创新意识与科技为人类服务的思想，我们在太空画的教学中不断探索着、研究着，乐此而不疲。

三、课内与课外结合，学习与探究兼容

学习是获得新知、掌握技能、形成能力的重要手段，是学生产生兴趣、萌发创作想象的源泉，而探究则是他们自发产生的一种自我学习能力；将两者结合，会更有利于太空画创作兴趣的培养与保持。我们以学习与探究兼容、课内与课外结合的方式，将“太空画”教学延续至今，并获得了不断的衍生与发展。

1．课内学、课外究

课内学，学的是科学常识、绘画基础知识；课外究，究的是太空科普知识、创作技能。此即要求学生在课外进行自主式探究时，一方面做到对那些与课堂学习内容相关的科学知识要了解深入、研究细致，从而使创作更有科学依据，使作品更有说服力；另一方面，也可以根据自己创作的需要，在没有老师辅导的情况下，能自主进行绘画技能的研究，形成自己独有的绘画方法与创作风格。

2．课内究、课外学

此即以课堂教学的方式，通过师生互动、生生互动，开展探究式太空画创作教学，启发创作思路，拓展创新思维，研究创作方法，并通过课外自主探究学习，进一步完善作品内涵，增强作品的科技创新性与艺术感染力，形成生动而富有逻辑的太空画作品。

3．课内学、课内究

将航天科普知识和美术基础知识以教学“资源包”的形式加以整理归档，然后依此设计教学方案，实施课堂教学，进行课堂探究式创作。此法有助于及时解决课一内产生的问题，帮助学生进行针对性的科学探究，养成太空画创作过程中的探究习惯，提升创作自信心。

4．课外学、课外究

此法旨在让学生通过自主学习科普书籍，在产生创作冲动、形成创作灵感之时能够进行自主创作，将通过自主学习获得的科学猜想或科幻内容，以绘画日记的形式呈现出来，漫画式、简笔式、涂鸦式皆可，也可以是绘画创作式，使创作充满探索激情与活力。

篇（8）

一座科普场馆和特效影院的建设，通常需要三到四年的时间，场馆及影院的开放，是公众期待已久的事。公众期待着早日进场参观，认识科普场馆和特效影院，探索其中的科技奥秘，观看和感受特效电影。因此，观众的流量具有很强的开馆效应，散客络绎不绝，团体应接不暇，影院观众经常出现爆满的现象，在节假日或者特殊活动日，甚至出现供不应求、需要加场的局面。观众在观看电影的过程中，可以观赏生动的画面，感受震撼的音响，体验各种惊奇的特效，仿佛身临其境，因而感到非常好奇和有趣，并且在较长一段里对特效电影保持较高的观看热情。

（二）重视技术能力的培养和提高

开馆初期，为了使影院尽快进入良好的运行状态，影院运营者非常重视对放映员技术能力的培养和提高，放映员必须经过一段时间的专业技术培训和严格的业务考核，熟练掌握了放映操作技术，才可以上岗。由于新的影院设备刚刚投入使用，仍然需要通过现场实操训练和经历一些常见故障的处理，才能做到训练有素，沉着应对，对设备性能熟练掌握。

（三）重视场务接待服务水平的提升

为了给观众提供专业、优质的服务，影院运营者对场务接待服务人员如检票员、售票员等进行系统的业务知识培训和服务礼仪训练，推行严谨的管理模式和“以人为本”的服务理念，场务接待服务人员的服务质量才能得到有力的保证。礼貌热情的服务能够给观众带来如沐春风的愉悦感，及时准确地给观众提供各种咨询能够获得观众较高的满意度，观众对影院留下良好的印象，因而经常来影院观看电影，体验特效。

二、特效科普影院运营后的存在问题

（一）影院观众呈下降的趋势

据统计，经过多年运营，大部分特效科普影院的观众流量呈下降的趋势。究其原因，主要有四个方面：一是宣传不到位，造成公众对影院的功能作用认识不足、对影院经常更新放映的电影和开展的活动信息缺乏及时和应有的了解。二是影院所放映的电影不受观众的喜欢，大部分观众不喜欢单调枯燥、过于抽象或过于刺激的电影。三是影院管理不善，造成设备状况差，人员服务水平低下，观众因此感到不满，不愿继续来看电影。四是当今社会学习、休闲和娱乐的方式日趋多元化，公众特别是青少年学生更喜爱新潮、前卫的学习和娱乐方式，不同的喜好将他们分流到了不同的学习场所。

（二）影片更新困难较大。

大型特效影院（如IMAX影院、IWERKS影院等）的影片拍摄或制作的技术难度大，我国尚无这类影片的拍摄技术和制作能力，须从国外引进，租片成本偏高，且影片进口工作十分复杂和繁琐，多方面的原因造成影片更新困难较大。4D类特效影院，国内外都有比较丰富的片源，但是，由于没有统一的4D影院建设标准，不同的4D影院建设商提供各具特色的非标准化影院设备，其控制系统和播放系统各不相同，相应地，影片格式也各有不同，一方面造成影院可选择放映的影片很少，另一方面造成影片的利用率很低。

（三）影院设备维护成本高，设备陈旧老化给观众带来体验的不适感。

影院的各种特效设备以及动感座椅，只要维护保养得好，一般在三至五年内能保持良好的运行状态。五年以后，由于频繁运转，设备变得陈旧老化，故障易发频发，观众体验特效电影的舒适感逐渐降低。而影院的维护成本大大增加，政府财政的支持又显得捉襟见肘，造成恶性循环。

三、创新特效科普影院运营和管理模式，充分发挥科普影院的功能作用。

要做好特效科普影院的运营和管理工作，应在影院软硬件建设、完善现场服务、影片挑选与更新、影院和影片的宣传推广、举办各种与电影相关的专题活动、加强影院同行交流、培养科研能力等方面下功夫。

（一）完善管理，搞好特效科普影院的软硬件建设。

搞好特效科普影院的软硬件建设，是影院正常运行的前提和基础。首先要制订放映员操作规程、影院应急预案、影院工作日志、接待服务行为规范等一系列规章制度，并有效地执行和实施。要保证设备处于良好的运行状态，不能单纯依赖影院供应商，影院运营者必须培养一批业务能力强的放映技术员和设备维护队伍，做好放映系统设备的日常维护保养和定期大修工作，尽量减少故障的发生，遇到故障发生时能够自行高效处理和快速解决。影院供应商提供的售后服务和紧急维修，通常远水难救近火，只能作为备用。

（二）定期更新影片，为公众提供丰富优质的科普电影学习资源。

通过观众意见调查发现，观众对特效形式的科普电影很感兴趣，对影片的更新、影片内容和影院运营管理提出了很多好建议。绝大部分观众喜欢内容生动有趣、画面精美、图像清晰、音响震撼而不刺耳、特效富有情境感、动感激烈而不生硬的影片，喜欢既有知识性、教育性又有趣味性和娱乐性的影片，如太空、海洋、地球生物、科学探险、考古、励志等题材的科普电影。

（三）重视宣传推广，提高公众对特效影院和科普电影的知晓度和参与度。

如果把一个科普场馆比作一所公众科普学校，那么一座科普影院就是一个科普课堂。科普工作者不仅要引导公众进入科普场馆参观科普影院，感受特效电影的魅力，而且要引导和培养观众养成习惯，经常性地去科普影院观看每一部新引进的特效科普电影。因此，在引进每一部新电影之前，要制订一个切实可行的宣传方案，为公众提供全面的电影资讯。宣传的方式主要有：

1、媒体公关

（1）利用科普场馆官方网站、官方微博、公众微信号和当地主流网站进行宣传。

（2）通过电视、广播及报刊等进行宣传。

2、户外宣传

在科普场馆和影院的出入口设立影院指示牌、电影海报专栏，对影院和影片进行宣传，在建筑物墙上张贴或悬挂巨幅海报，方便观众对电影信息的了解。

3、资料宣传

制作电影宣传单张，摆放在售票处、游客中心、影院出入口等的宣传架上，供观众取阅。

4、参加区域旅游产业博览会

通过参加旅游展会、发放宣传资料，推广科普电影教育资源，打造科普旅游品牌，提高特效科普影院的知名度和美誉度。

（四）开展各种促销活动，提高观众人数和影院上座率。

1、团体促销

青少年学生、企业员工、旅游团体等是团体促销的主要对象。预先与他们联络，向他们发放宣传资料，介绍引进的新电影，并布置做好他们来科普场馆观看电影的组织、接待和服务工作，做好一条龙服务。

2、开展优惠和赠送礼品促销活动

优惠的方式有多种，一是对团体实行优惠，如团体早场电影免费优惠，买科普影院电影票送展厅门票等；二是对个人实行优惠，有节假日优惠，套票优惠，每月设展厅免费日，有些科技馆推出了会员制、年卡制等，降低观众的学习成本。给邀请对象派发与电影有关的小礼品，也是有效的促销和推广方式。如东莞科技馆在2014年春节时放映《同一生命》时举行了电影首映式，向邀请对象赠送了与电影相关的礼品如印有《同一生命》动物的T恤衫等，春节期间还举行了购买电影票赠送礼品的促销活动，节日气氛特别好，观众人数和门票收入相应地提高了，取得了很好的社会效益和经济效益。

3、推行网络团购促销

与品牌团购网站合作，开展网络团购，既是促进销售的一种好方式，又是宣传推广的好渠道，可以收到一举两得的效果。但本方式的缺点是门票收入结算比较麻烦，因为科普场馆大都是政府财政拨款单位，无论实行周结或月结，工作量都很大，还经常出现结算不清的问题。

（五）举办科普电影专题活动。

利用科普影院和每次引进的电影资源，举办科普电影专题活动，能够大大提高科普场馆和特效影院的知名度及新电影的传播速度。

1、举办电影首映礼

在新电影开始公映之际，举办电影首映观摩活动，对宣传电影有很大的帮助。如东莞科技馆在引进《宇宙电梯》等电影时，分别举行了首映礼，邀请文教系统、新闻媒体、旅行社及科普电影爱好者等代表参加，让他们成为第一批观看、了解和认识新映电影的观众，使他们有先睹为快的自豪感，并借助他们传播新电影的放映消息，达到广而告之、吸引更多社会公众前来观看电影的效果。

2、将科普电影和与电影相关的专题展览结合起来。

利用新电影引进的良好契机，结合贴近公众生活的社会热点话题，策划专题展览，对宣传和推广新电影、提高公众观看科普电影的兴趣、增加公众获取科普知识的深度和广度有较大的帮助。东莞科技馆在这方面做了很多有益的尝试。在2012年引进球幕电影《宇宙电梯》时，正逢我国神州八号与天宫一号成功对接、美国载人航天五十周年纪念的大好形势，因此，本馆策划了电影与展览相结合的《飞向太空》大型专题系列活动，图文并茂地展示我国航空航天科技成果之《中国太空之旅》、《宇宙电梯》知识点集锦及《美国载人航天五十年图片展》，同时还举办了《太空与科技》专题讲座、《天宫》科技课、航空航天知识有奖问答等一系列丰富多彩的活动，公众参与度大大提高，取得了很好的社会效果。这些电影专题活动的开展，一方面，宣传了电影，让观众既观看了电影，又参观了与电影相关的展览，在电影里获得的知识和信息通过图文并茂的展览得到了补充和延伸，公众的科学素质在这种潜移默化的过程中得到了提高；另一方面，大大提高了特效科普影院和科技场馆在社会上的知名度和影响力。

（六）举办科普影院和科普电影专业交流活动。

开展影院专业交流和科研活动，加强科普影院同行之间的交流，同时促进国内国际特效科普电影行业交流，是科普影院运营和管理的升华。对进一步发挥科普影院的功能作用、提升科普影院的社会地位起到很好的促进作用。交流活动主要包括：

1、专业研讨。

聚集特效科普影院同行，组织专业研讨会，互相交流学习，切磋技术难题，探讨运营和管理实践中遇到的各种普遍性或个别性问题，同行集思广益，寻找有效解决问题的方式方法。

2、搭建选片平台。

为特效电影发行商展示新电影、为科普影院运营者观摩和寻找电影资源、挑选新影片，搭建信息交流、供需合作的平台。

3、抱团发展。

提高特效科普影院整体软实力，共同推动特效科普影院的建设和发展，提升科普影院在国内国际科普教育发展中的地位和作用。

(七)创新开源节流方式，同类格式科普影院联合起来共同选片和租片。

选片租片是科普影院持续运营过程中的一个重要课题。创新开源节流方式，同类格式科普影院联合起来共同选片和租片，可以降低影院运营成本，提高资金使用效率，减少政府财政压力，同时节省人力物力，免除多次或重复进口影片所带来的影片报审、免税申请及清关等一系列复杂繁琐的工作。使用进口影片的科普影院推行这一做法，效果和效益尤其明显。870格式球幕影院开展过多轮联合选片和租片工作，是实施资源共享的成功范例。共同选片并不复杂，应该不成问题。但是，无论是共同租片，抑或交换影片，有两个非常重要的问题值得关注，一是进口影片由属地海关监管，不能流出监管范围；二是国家电影管理相关部门规定影片只能在申报单位放映。这些问题需要从国家政策层面来解决，必须得到海关总署和国家广电总局的支持，对科普场馆使用的科普影视作品进口和使用实行倾斜政策，保证科普影院共同选片和租片的工作在符合国家相关法规的前提下进行。鼓励科普影院开源节流，用政府有限的资金成本为公众提供更多更好的科普影视教育资源，提高科普电影教育资源使用效率。

篇（9）

信息媒体主要指以多媒体手段为基础，各种教学设备相配套而成的教学辅助体系，借助于电脑与网络等优势，体现对语文教学活动开展的促进功能，其主要具有三个方面的作用。

1、信息媒体能够为语文教学带来新鲜的感受。许多教师的语文教学工作中，学生感到课堂氛围沉闷枯燥，学习的兴趣低下。多媒体加入会让学生产生较强的新鲜感，尤其是影音展示的方式打破了教师口头说教的陈旧模式，让语文教学变得丰富多彩，让学生的感知产生耳目一新的体验。

2、信息媒体能够为语文教学提供丰富的信息。许多学生在语文学习中兴趣低下，与他们自身感知不足具有密切的联系。教学的内容与他们的生活距离较远，课堂上仅凭教师的口头讲解，显然无法达到调动学生学习积极性的目标。多媒体教学手段最为显著的优势在于能够为教学活动提供生动的信息，且包含信息量较大，教师的教学活动能够如鱼得水，各种教学讯息随手拈来，让语文教学迈入了素质化发展的轨道。

3、信息媒体能够为学生增强直观的情感体验。初中语文教学三维目标中的一个重要组成部分，就是对学生进行情感的渗透与思想的教育。口头讲解在这一目标任务完成的过程中显得较为乏力，有了多媒体手段的帮助，可以实现教学内容形象化、教学氛围情境化的目标，尤其是创设与课文相一致的浓厚情境，让学生身临其境般地开展学习，他们的内心感知会更为强烈，能够有效提升语文学习中的情感碰撞，这样的教学效果有助于强化对学生的情感与思想教育。

二、初中语文教学中信息媒体运用要点

作为初中语文教师，要将信息化媒体有效融入到教学的各个环节，使其更好地发挥作用。笔者在教学中侧重于在导入、分析和情感教育三个方面进行有效突破。

1、紧扣导入环节运用，以情趣的氛围激发学生学习兴趣。笔者在教学中，侧重于体现教学导入环节的激趣、浓情作用，以此为切入点带领学生充满兴趣开展下一阶段的学习活动，多媒体手段在其中发挥了重要的作用。例如鲁迅的《社戏》教学中，笔者以多媒体手段向学生出示了一段介绍浙江绍兴地区社戏风俗的精彩场面，浓厚的乡土气息让学生产生了浓厚的兴趣。在演示过后，笔者引导学生进入新课的学习，学生的兴趣得到了有效激发。再比如《济南的冬天》教学中，教师也可以运用展示江南冬景的图像、视频作为信息化导入的资料，课堂上进行演示，能够让学生产生强烈的探究欲望，这些方面对教学活动的顺利开展帮助较大。将多媒体手段运用于教学导入环节，能够有效体现对学生的激趣功能，给语文课堂带来更多的生动性，可以有效提高教学有效性。

篇（10）

构建修身教育四大主题教育

礼仪修身，知礼仪，提升道德素养。礼仪是礼节和仪式的总称。“孔子曰：“不知礼，无以立也”。首先掌握基本礼节，“鞠躬礼”、“握手礼”、“鼓掌礼”、“招手礼”、“注目礼”。其次，使用文明用语：“您好”、“请坐”、“请问”、“请稍候”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等。第三，明确仪态美，仪表端庄、仪容爽秀、举止优雅、谈吐得体。第四，遵守校园礼仪，“铃声响进课堂，不吵闹不乱撞”等。

艺术修身，培养学生的审美能力。学校开展艺术修身主要内容：推进高雅音乐进校园，用音乐铃代替电铃，每天播放课间音乐，设立开放音乐角，学生可以自由弹奏，开设音乐欣赏课，使学生掌握初步的音乐欣赏知识；建立版画、铜丝画、书法等工作室，鼓励学生自由选择，同教师一起参加工作室的创作活动；创新教学形式，鼓励“乐器进课堂”，器乐演奏对激发学生学习兴趣，提高学生对音乐的理解，表达和创造力十分重要，我们把葫芦丝、口琴等引进课堂，深受学生欢迎；要求每名学生要掌握一门艺术技能，如绘画、音乐、舞蹈、摄影、剪纸、书法、布艺、编织等，并且每学期举办一次才艺展示活动。

读书修身，提升学生的人文素养。“让读书成为习惯”，以书养德，读书是修身的良方，读书使人志趣高雅，读书使人身心达到完善境界。

科技修身，培养学生科学素养。科技改变生活，培养学生科学素养是未来社会的需要。培养学生能用科学思维解决日常生活中的问题，体会身边的科学，掌握科学的思维方式，掌握与日常生活息息相关的科学常识和技能。

构建修身教育的课程体系，实现修身教育课程化

课程是为实现一定的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，课程能保证教育内容落实到实处。

礼仪修身――道德素养类课程。学校编写《弟子规》释译，《修身》读本等课程，《结合生活实际，提升学生道德素养。

艺术修身――艺术素养类课程。学校开设《版画》、《铜丝画》、《葫芦丝》、《书法》等课程。让学生在欣赏、弹奏中感受美，发现美，提升学生鉴赏力和艺术涵养。

读书修身――人文素养类课程。学校编写《百首经典古诗》，开展经典诵读活动。学校建立图书角，鼓励学生利用闲L时间驻足走廊，培养阅读习惯。

科技修身――科学素养类课程。学校编写《走近机器人》课程，学生走进机器人活动室，了解简单的程序设计，学会编程，并且能组装简单的机器人，开发机器人搬运、机器人足球等项目，增强学生爱科学的兴趣。设立“科技走廊”宣传科普知识，把科学教育渗透到理、化、生、微机等学科的教学中。上好每堂科技课等。

构建四大活动载体，推进修身教育活动化

开展校本主题教育活动。开展了经典诵读、举办读书节、开展“一班一品”活动、“科技大篷车”进校园等一系列主题教育活动。

举办“科技之旅”冬令营活动。学校每年举办走进“北京十大名校”冬令营，参加“清华大学的3D”实验室，参观北京航空航天航模展，并参与航模制作活动，参观中国科技馆，体验身边的科学。