保护动物的有效途径汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇保护动物的有效途径范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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1.1情感目标突破的方法和途径过于单调。对于知识、能力目标的达成大家八仙过海，各显神通。可情感目标的达成通常是通过简单的方式来实现的，概括起来主要体现为说教式和呈现式。例如在英语（新标准）初中二年级上册M9 Animals in danger的教学中老师们都能把培养学生热爱动物、热爱自然界、保护动物确立为本模块的情感目标，但大多数教师教学设计时都是先安排知识和能力方面的操练和培养，只是在教学即将结束时教师发表一下自己对保护动物的看法和见解，让学生接受其观点，有的教师为了节约时间，只是在黑板上留下一段“面临灭绝”的动物是人类朋友等等的语段让学生去参考，还有一些教师平时教学中根本没有情感教育设计，只是在公开课、展示课时才“秀”一下，安排学生在课外搜集动物方面的信息和知识，让学生在这过程中去“感受”动物的存在。这本来也无可非议，但在课后却没有对学生课外作业进行监督和点评，结果不了了之。以上方法固然也有其可取之处，但问题的关键在于其方式和途径过于单调，在整个教学过程中学生缺少自身的参与和体验的机会，大多是被动地去接受教师“灌输”的价值观，其效果不佳也就不难理解。

1.2情感目标的突破缺乏实效性和长效性。不可否认每一个模块都有一定的情感目标重点，但并非每一个模块只有一个情感渗透点。因此我们在教学设计时应对本学期的情感渗透作一个统筹的安排，避免出现有时教学出现“情感空缺”，有时则反复强调同一个教育主题。在教学活动中只有把情感目标作为三维目标中必不可少的一部分来进行实施，才能保证其实效性和长效性。

2英语教学中情感目标突破策略的研究

2.1教师的个人魅力和良好的师生关系是情感目标实现的基础。俗话说：亲其师才能信其道。试想：一个师生关系紧张的教师，无论他事先设计如何完美的情感目标，也无论他采取如何艺术的教育方法，其效果是不得而知的。尽管很多情感因素有外显的表现，似乎学生无须教师怎么启发也可以领会和接受的，但更多的情感是内在的。教师只有同学生建立了良好的关系，才有可能了解学生的情感世界，才能制定出恰如其分、适合学生特点的情感教育办法和策略，学生才有可能愿意和教师交流。

2.2拓展教学活动设计思路，为学生提供必要的体验活动是情感目标达成的有效途径。例如，在教学英语（新标准）初中三年级上册M3U3 Activity 3时，我们要引导学生在遇到困难和挫折时，要坚持不懈永不放弃。曾经有位教师是这样设计的：她没有直接引导学生如何面对困难等，而是让学生分成两组（放弃运动和继续运动）进行辩论。结果有的学生在辩论中讲出了许多不同的观点，如放弃是为了保护身体而与意志品质无关，相反盲目坚持却是无知的表现；有的学生认为在遇到生理极限时，我们应发扬奥林匹克精神，敢于应对挑战。学生们在辩论中学会了宽容和理解，也逐步统一了认识。这样的教育效果远非直接教育所能够达到的。

2.3艺术化教学活动设计，使语言功能和情感教育功能有机结合是实现情感教育有效性的最佳选择。以英语（新标准）初中二年级上册M9 Animals in danger为例，让我们共同探讨一下如何实现它们的完美结合。

教学活动（一）在进行本模块的教学设计时，我们都会把培养学生热爱动物、热爱自然界，保护动物作为情感教育目标。因此我们首先要解决的问题就是让学生了解一些面临灭绝的动物。于是我们可出示大量动物的图片，或安排学生观看Animal World等。通过这些热身活动让学生在感性上有初步的认识，同时也可达到激活课堂气氛的目的。

教学活动（二）在初步了解动物的基础上，利用已学的句型What’s your favourite animal? Why do you like them? Do you like…? 引出本模块的重点句型: It is adj +to do sth。

以上教学活动的设计既体现了知识、能力目标的培养，为学生创造了大量的练习和运用本模块语言知识的机会，活动由易到难，层层深入。同时它艺术化了教学设计，让情感教育蕴含在语言输入和输出之中，没有刻意地向学生说教，而是选择了让学生在活动中体验。

2.4滚动式、融入式情感态度渗透模式是情感教育的实效性和长效性的保障。我们在教学活动设计的时候，要把有序的滚动，反复渐进的融入作为情感态度教育突破的有效手段。我们在进行教材统一安排和计划时，要整理出本册情感教育的整体目标和框架，同时要统筹安排通过哪几个模块来实现和突破它。然后在进行模块的教学设计时，将这些目标分解于教学活动之中，只有这样，才可能避免情感目标的突破缺乏实效性和长效性的问题。

新课程重过程体验，因此我们在教学活动设计时应把一节课或一模块的三维目标分解于教学活动之中，让学生在学习和运用英语的过程中领悟人生的真谛，体验成功的喜悦，从而形成正确的人生观和价值观。在这个过程中，系统、有效教学活动为他们搭建了成长的舞台。因为在活动中他们增长了知识，提高了能力，更为重要的是，他们的情感在有效的课堂教学中得到了升华。

参考文献：

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冶力关森林公园地处青藏高原东北边缘向黄土高原过渡的褶皱地带，海拔2 100~4 100米，总面积7.94万公顷，森林覆盖率63%。这里年均气温5.9℃，气候湿润，夏无酷暑，清爽宜人。林区东接莲花山自然保护区，西连夏河县的美武草原，北与和政、康乐县毗邻，南壤临潭县羊沙乡、卓尼县恰盖乡，旅游资源丰富，民族风情独特。公园距省会兰州市160公里，交通便利，是休闲度假、娱乐避暑的好去处。

公园划分为东峡、冶海、香子沟、黑河、西峡五大景区，共有自然、人文景观270余处；有高等植物122科443属1 300余种，其中有国家一级保护植物独叶草，国家二级保护植物紫斑牡丹、桃儿七、红花绿绒等27种；有野生动物251种，其中鸟类151种、哺乳兽类66种、鱼类及两栖爬行类34种，有国家一级保护动物金钱豹、雪豹、林麝、梅花鹿等6种，二级保护动物棕熊、黑熊、马鹿、鬣羚、石貂、蓝马鸡等10种。

森林公园成立五年来，基础设施建设卓有成效：架设高压输电线路13.6公里；小柏公路19.2公里建设已完成80%的工程量；建成了13.6亩水面的黄捻子人工湖，造型各异、富有特色的小木屋10座，亭阁18座，山门及值班室一处，36.5亩的“鹿鸣苑”一处，香子沟露天舞台一处，多功能厅一处；铺设木、石栈道1.2万余米；修建了香子沟、黄捻子、青崖沟、练珠桥宾馆，并已全部投入使用，投资控股经营莲花山大酒店；成立了“冶力关国家森林公园旅游接待中心”，建筑面积1.3万平方米,现已投入使用。

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他们看着都忍不住亲手摸一摸蜻蜓那像花边一样的膜状的翅膀。用手扇动翅膀飞舞，看着这一只活的大蜻蜓，学生都不禁想起了“蜻蜓点水款款飞”的美丽情景，感受着蜻蜓的美丽身影，学生学习课文热情高涨，读书感情把握较好，挖掘人物内心的思潮更深刻……这一切都得感谢这只大蜻蜓的及时出现。

这时，我趁热打铁再深入地学习有关蜻蜓的知识后，学生异口同声地说：“这是益虫应该给放了。”有一名学生轻轻地用双手把蜻蜓捧在手里，走到阳台轻轻地打开双手，全班学生顿时欢呼雀跃，几乎一会儿工夫，同学们成了保护动物的卫士。

这时这节课达到了，此刻，我又带领学生到学校的花圃上去亲眼看一看蜻蜓美丽曼妙的身影，感受他们在天空中自由飞翔的舞姿，亲耳听一听蜻蜓在你耳边疾飞俯冲时发出的带有振感的乐音，学生有的在和蜻蜓赛跑，有的仰着头拼命睁大眼睛看清蜻蜓的真面目，还有的大声呼喊蜻蜓、赞美蜻蜓……这一切都组成了孩子们和蜻蜓之间的一幅活的画。

这节课的巧设计达到了恰如其分的效果。看似不够严肃的课堂，却能因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣，更为可贵的是放飞蜻蜓，同时也放飞热爱科学、保护环境的理想。

总之，生活处处皆语文，在教学中，要“以学定教，以人为本”，合理开发课外学习资源，勇于冲破教室的樊笼，带领学生走出教材，走进社会生活，参与实践活动。

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环保为当今世界最突出问题之一,也是全球关注的热点问题。加强环保教育是提高人类环保意识,解决环境问题,保护人类赖以生存的地球的有效途径。在当前全面推行素质教育的形势下,加强学校环保教育已成为一项不容忽视的工作。

音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情操培养和身心健康等,有着其他学科不可替代的重要作用。古希腊哲学家柏拉图说过:“音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处,如果教育的方式适合,它们就会用美来浸润心灵,使它因此美化;如果没有这种适合的教育,心灵也就因此丑化。”通过这句话我深刻地体会到得当、正确的音乐教育可使学生的心灵得到美的熏陶与净化。因此,在音乐教学中渗透环保教育有其本身特有的地位和作用。那么如何在音乐教学中渗透环保教育呢?

一、充分利用教材,合理启感,培养环保意识

中学音乐教材中涉及环保的歌曲有很多,《渴望春天》《小鸟,小鸟》《牧歌》等等。充分利用好这些歌曲,合理启发学生的情感,对于培养学生的环保意识有很大的作用。要使学生能有感情地唱好歌曲,不能光是说教,可利用图景,使学生有身临其境的感觉,从而能更好地掌握歌曲的内涵。例如,在学习《渴望春天》这首歌曲时,课前我用多媒体课件播放了许多关于春天的美景图,让学生在走进教室的同时首先感受到了春天的美,大自然的美,当歌曲响起时,学生们很快就被那种充满活力,热情欢快的旋律所吸引,不由自主的跟着旋律开始打拍子,这时候我问:“在这首歌曲中你们都听到了什么?”学生争着举手回答:春天来啦,紫罗兰开放,树林穿上绿衣,我们在青草地上跳舞等等。这时候,我带领学生在歌曲的音乐背景下有感情地朗诵歌词,学生再一次被歌词中的美丽景色所吸引。带着这种情感让学生学习乐谱,把音乐与歌词很好地结合,最终让学生学会很有感情地演唱本首歌曲,体会到了在美的环境下生存是一件多么美好的事情。当学生学会这首歌曲后,认识了春天到来时气候与各种动植物的变化,激发了学生热爱春天、热爱大自然之情。这时候我借机对学生进行环保教育:“美丽的环境要靠我们大家来维护,从我做起,从我们大家做起,那么歌曲中美丽的景色就一定能实现!”

二、在音乐欣赏板块中渗透环保教育

音乐欣赏是中学音乐课中一个重要环节,充分利用好这一板块对学生进行环保教育。七年级上册《电子空间站》这一单元中的欣赏曲目《雨林》是迪因•爱沃森和他的音乐小组制作的音乐专辑,这个专辑集中录制了许多原始热带雨林的自然音响。学生在听这首乐曲时,就被里面大自然的不同音响所深深吸引,表现出了浓厚的兴趣,我借机开始启发:“在这段音乐中大家都听到了自然界的哪些声音?”学生争先恐后地举手回答:雷雨声、鸟鸣声、流水声等等。我接着又问:“这些声音美么?”学生一起回答:“美!”“那么作者创作这首曲子的目的是什么呢?”学生纷纷举手回答:“让人们关注自然、保护地球生态环境!”教师的启发在不经意间又激起了学生的环保意识,所以教师一定要充分备好教材,不放过任何一个借机教育的素材。

三、开展形式多样的音乐活动,增强环保意识

每个学生都有展现自我的欲望,表演是学生在音乐课上比较喜欢的一个环节。因此,在课堂上我经常根据歌曲的内容设计情节,让学生用自己喜欢的形式来表演。例如在《动物狂欢节》一单元中,根据本单元的“保护动物,热爱环境”这一主题,我创编了一个小故事:由于人类大量的开采与破坏,动物们失去了自己美丽的家园,开始四处逃窜,妻离子散,最终人类发现了自己的错误,重整家园,与动物成为好朋友。学生理解了故事大意,采用英文短剧的形式很生动地展现了这个故事,通过这个活动在调动了学生积极性的同时把音乐与英语很好地结合,而且学生也知道了要保护环境,保护动物朋友,增强了学生的环保意识。

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中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-339-01

随着科技的日新月异，知识经济的日益崛起，信息技术已作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发，为当今教育开辟了新的天地。它冲动了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革的大潮推动下，信息技术逐步走入了小学英语课堂，它让学生目观其行，耳闻其声，能最大限度地激发了学生的学习兴趣，丰富想象力，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果。因此，充分有效地运用现代信息技术，是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。

一、信息技术运用于小学英语课堂的理论基础

小学英语课程的目标是要根据小学生的生理、心理以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语言语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

二、信息技术在小学英语课堂中的应用

将信息技术运用到小学英语课堂中，能充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势；能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解；能充分体现学生学习英语的主动性、独立性、协作精神和创新能力。学生在良好的语言环境和语言实践中，通过生生互动、人机互动，培养协作的精神。

1、运用多媒体，优化教学英语课堂教学

（1）利用多媒体教学，创设真实、直观的语言环境。现代外语教学的特点要求教师在教学中全面协调发展学生听、说、读、写方面的综合能力。我在教学人教版英语五年级下册Unit2 What’s your favourite season？时，利用儿歌Spring has arrived来营造英语环境，在播放歌曲的同时，利用多媒体出示一幅幅美丽的风景，学生能够很自然地进行Which season do you like best？ Why？并且能够积极交流。这时的语言是活生生的，接近生活的有声语言，色彩鲜艳的图像不仅能为学生提供逼真的视觉形象，而且在老师的操作下，能够反复呈现，加强外语刺激。同时，也大大活跃了课堂气氛。

（2）制作多媒体课件，突破教学重难点。在英语课堂教学中，我根据教材的特点和实际需要，运用多媒体技术制作课件创设一定的情景让学生体验情景，并让学生在这种情景中进行探讨、发现，在特定的情景中去理解事物本身。这样有助于学生对学习内容的理解，培养学生自己发现问题和解决问题的能力。

例如，在PEP五年级下册My Birthday第三课时的教学中，序数词是本课的教学难点。教学时，我设计制作了这样的一段动画，在一个阳光明媚的日子里，二十位小朋友参加马拉松比赛，比赛结束后，小朋友们按名次排列，这样学生很快就明白了序数词的用法，同时也使学生印象深刻。

2、利用网络资源促进小学英语课堂教学

网络是近年来介入小学英语教学中的越来越受小学英语师生欢迎的一个新的教学因素，它给小学英语教学带来了许多前所未有的变化，也给小学英语课堂赋予了新的内容和特征。

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现象一：“吃激素”

据上海医科大学附属儿童医院对千余名“性早熟”儿童调查发现，至少有40%的儿童性早熟是因为过多饮食含有激素的营养补品所致。而在这些性早熟的儿童之中，有70%服用过“鸡胚宝宝素”。在这些营养品中，“雌性激素”的含量比正常人血清中的含量高出许多倍。曾经有两个6岁的小女孩，因服用“人参花粉营养液”等，导致隆起，性早熟。据报道，北京卫生防疫部门曾抽查了30种儿童营养食品，其中微生物、理化、营养指标及产品包装4项指标全部合格的只有16种。大量的不合格的食品被儿童饮用，是造成儿童性早熟的重要因素――

现象二：“吃镉”

西部某铅矿基地的一家医院曾收治了一些怪病人，这些怪病人全身疼痛不已，连续几个月遭受着难以忍受的痛苦，最后凄惨而死。解剖尸体发现，有的患者全身有70多处骨折，身长竟缩短了30厘米。由于多数患者是在“痛！痛！”的惨叫声中死去，环境医学专家称其为“痛痛病”。经科学家研究查明，镉是一种有毒金属，对水生生物、微生物、农作物等都有毒害作用。它往往通过消化道、呼吸道潜入人体，不仅会导致胎儿的性格比例失调，而且还可以引起肾功能障碍和高血压等病症，并且影响骨骼生长，造成骨骼松脆变形，西部某铅基地医院的怪病人，就是饮用了含有镉的水，使镉取代了骨骼中的钙而使骨骼疼痛的。

污染环境的镉主要来自矿山、冶炼、电机和电镀工业，以及化学工业的涂料、塑料等企业所排放“三废”。因此，防治镉污染的有效途径就是。严重控制含镉废水、废气的超标排放，不能让其再次危害人类。

现象三：“吃生物碱”

生物碱是由吗啡、可卡因、罂粟碱等20多种活性物质组成，鸦片中含量最高。而鸦片中含有的20种活性碱，又以吗啡成分最高，含量高达9.5%以上。割过鸦片汁的罂粟果，仍残留有0.2%的吗啡，加入食物后，残留吗啡便溶于食物中，随美味食物进入食客体中。

在食品中加入罂粟壳，已是不容回避的事实。不少饮食业中的不法分子在火锅、烧烤、卤菜中加罂粟壳。结果是餐饮老板因回头客多而发了财，而食客们在不知不觉中慢性中毒，最后对罂粟壳产生依赖性，使身体受到严重的毒害。

现象之四：“吃生鲜”

篇（7）

近几十年来，由于人类对自然环境的影响力越来越大，在取得巨大发展的同时，也对在自然状态下生活在我们周围的众多生物物种的生存，产生了极为不利的影响，造成很多物种的资源量下降，甚至灭绝，生物多样性水平降低，胭脂鱼的资源变化就是一个典型例证。胭脂鱼曾在长江和闽江有过广泛的分布，并有较大的产量，但近年来资源量急遽下降，现已被列为国家二类水生野生保护动物。

以往有关我国胭脂鱼的研究多集中在形态分类方面，近年来也有一些人工养殖工作的报道，但有关资源评价的研究还很少见有专门报道。为了使胭脂鱼这一珍稀鱼类资源得以很好的保护和恢复，我们开展了该项研究工作。

1主要工作方法

工作区域主要在四川省宜宾市至湖北省宜昌市之间的长江上游江段，以及区域内一些主要支流。该区域为历史上胭脂鱼主要分布区。在区域内设置了8个长期观测点：湖北省荆州、宜昌，重庆直辖市的万州、涪陵、巴南区，四川省泸州、合江、宜宾等江段。它们基本涵盖了由宜宾至宜昌近千公里的江段和附属的主要支流。记录研究范围内1997年4月至1998年10月胭脂鱼误捕情况。同时，还沿江进行了标本采集，收集了区域内胭脂鱼渔业历年统计和记录资料。

1997年4月和1998年4月，在重庆直辖市的万州区水产研究所对胭脂鱼胚胎发育过程和耗氧量进行了观察、比较和分析。

2研究结果

2.1胭脂鱼的分布及资源现状

经实地调查和通信联系，胭脂鱼在闽江已多年没有采集记录。

在长江水系，1997～1998年度区域内各观测点共记录误捕胭脂鱼16尾，其中葛洲坝以上江段9尾，以下江段7尾。在葛洲坝以上江段误捕的9尾中，有宜宾江段3尾、泸州江段2尾、重庆市区江段2尾、重庆市木洞江段2尾。上述统计反映出目前胭脂鱼在长江上游主要在重庆木洞至宜宾江段活动，而木洞至葛洲坝以上江段未见有胭脂鱼误捕记录。葛洲坝以下江段误捕的7尾胭脂鱼，主要捕自宜昌的大江船厂、二江及古老背一带。

历史上，胭脂鱼曾为区域内较大型重要经济鱼类之一。据四川省宜宾市渔业社1958年的统计，胭脂鱼在岷江曾占渔获总量的13%以上；60年代在宜宾扁窗子库区，胭脂鱼的渔获量还占13%。但到70年代葛洲坝水利枢纽建成以前，胭脂鱼资源量就已明显减少，70年代中期已降至2%，现今只有零星误捕报道。从目前记录的误捕量、出现频度和分布情况看，胭脂鱼在长江已处于非常濒危的程度，特别是上游误捕的胭脂鱼主要为体型较大的性成熟个体，又几乎全部在繁殖季节捕获。

据泸州、宜宾两市渔政部门的统计和中国科学院水生生物研究所1996年监测报告：1984～1993年在泸州江段共误捕达氏鲟124尾、白鲟63尾、胭脂鱼90尾；1994～1997年在宜宾江段误捕达氏鲟27尾、白鲟17尾、胭脂鱼36尾；1996年在宜昌江段误捕中华鲟76尾，1995～1996两年误捕胭脂鱼21尾。由上述统计数据可以看出，虽然目前胭脂鱼被定为国家二类水生野生保护动物，但其野生资源量已少于被列为国家一类水生野生保护动物的中华鲟和达氏鲟。

.2胭脂鱼致危原因的初步分析

2.2.1过度捕捞

50～60年代，区域内胭脂鱼数量较大，是产地重要渔获物的组成成分之一。随着近几十年来渔业生产设备和技术的不断改进，捕捞工具的质量和数量以及渔业生产水平都有了较大提高，对包括胭脂鱼在内的野生鱼类资源的捕捞强度越来越大。另由于胭脂鱼的捕捞季节大多集中在3～4月，而这一时段又正是胭脂鱼的繁殖期，被捕获的大多为性成熟亲鱼。因此，连年不断的大量过度捕捞繁殖期性成熟亲鱼，严重破坏了胭脂鱼亲鱼资源。

2.2.2自身原因

胭脂鱼一般要5～6龄才进入生殖年龄，性成熟较迟，繁殖周期长，一旦资源受到破坏，数量就会明显下降，而且很难在短期内得到自然恢复。与亲缘关系相近的已知绝大部分鲤科鱼类相比，胭脂鱼胚胎发育速度也非常缓慢，过长的胚胎发育时间使后代的死亡机会明显提高。胭脂鱼与部分鲤科鱼类受精卵至出膜期发育速度的比较

2.2.3环境污染

60年代以来，随着长江两岸工业的发展和人口的快速增长，水体污染日趋严重。仅以胭脂鱼主要分布区域的岷江为例，其主要污染物为含磷物，此外还有汞、硝酸盐、铅和锡等，仅在岷江中游就有50多家重点工业污染源，年排放工业污水上千万吨，加上生活污水、垃圾以及农田化肥的污染，致使岷江的水质状况日益恶化，大面积死鱼事件时有发生。而从我们的实地调查和所做的有关实验来看，胭脂鱼对生活水体水质的要求较高。我们曾就胭脂鱼的耗氧量进行了实际测定，胭脂鱼适宜的水溶氧为6.0mg/l以上，明显高于四大家鱼所适宜的4.0～4.5mg/l的溶氧量，当水溶氧低于2.2mg/l时，50%的实验鱼会出现浮头。幼鱼期对水质的要求更为严格，水质恶化往往会造成鱼苗的大批死亡；四川省水产所1997年胭脂鱼亲鱼池曾被电厂排除的污水灌入，造成大量亲鱼死亡，个别活下来的亲鱼当年也失去了繁殖能力。

3胭脂鱼资源恢复与增殖途径的讨论

尽管近年来我国政府有关主管部门对包括胭脂鱼在内的野生鱼类资源保护越来越重视，但由于胭脂鱼自身性成熟晚、成活率低，短期内依靠自然增殖使资源得以很快恢复的可能性不大。就目前胭脂鱼所处的环境和资源状况，我们认为，采用人工放流的增殖方式应是比较适宜的；目前开展胭脂鱼人工放流的条件也已基本具备。

(1)目前推测的胭脂鱼产卵场主要在长江上游合江至宜宾以及部分岷江江段，三峡建坝后，这一带水文环境不会发生较大改变；反而随着库区水位的升高，水面的开阔和水流的减缓，特别是在一些宽谷河段和库叉会出现一些透明度高的缓流区；另外，淹没区又多为农田、果园和居民点，淹没后底质肥沃，胭脂鱼所喜食的寡毛类等底栖无脊椎动物数量会明显增加。这些都可能为胭脂鱼成幼鱼生存提供众多较为适宜的环境，有利于胭脂鱼资源恢复与增殖。

(2)目前宜宾至宜昌江段一些沿江渔业生产部门，胭脂鱼人工养殖已较为普遍，尽管目前在人工繁养殖技术上还存在一些困难和问题，但以往的工作无疑已为胭脂鱼人工放流的开展奠定了良好的基础。

篇（8）

新课标下试验教材的内容是联系实际、富有挑战性的，每册每章都蕴涵着大量的贴近学生实际和社会现实的内容。如：（1）学生生活方面的数学问题（学生的身高、体重、脉搏、身体状况等问题）。（2）保护动物、收集废电池、丢弃塑料袋等环保问题。（3）国内生产总值、平均工资、销售盈亏、节能灯与白炽灯选购、移动电话的经济问题。（4）工农业效率问题。（5）田野灌溉、大堤加固等三农问题。（6）足球、篮球的净胜问题。

二、写好数学日记，让学生体验生活中的数学

打电话，看电视，到商场买东西，节假日外出旅游购票、租车，家里煮饭洗菜时间的统筹规划都会用到数学。因此提倡学生写数学日记，记录生活中发现的问题，这将是提高数学学习兴趣、提高数学素养的有效途径。学生的数学日记中，体现着他们与数学成长的过程。例如，一位学生在日记中写到：我生日的那天，爸爸拿出一个又大又红的苹果，很高兴地对我说：“小婷祝你生日快乐，但爸爸要问你一个问题，你能量出这个苹果的体积吗？”我一下子愣了，这是一个不规则的物体，这样才能算出它的体积呢？我思考了片刻，爸爸看到我为难的样子，从房间拿出刻度的烧杯，笑着对我说：“你能用它试试吗？”我顿时明白了，通过烧杯量出苹果排开水的体积，而这个值就是苹果的体积。

三、开展探究性学习，让学生探究生活中的数学

篇（9）

常言道：良好的开端是成功的一半。新课导入得法，能充分调动学生的学习积极性，为整堂课的顺利进行做好铺垫。比如，在Book 2 《Unit 4 Wildlife Protection》导入部分，笔者精心准备了题为Heal the World的英文短片及其背景音乐，让学生一边看一边听，并思考三个问题：（1） How did you feel after you watched the movie and heard the music？ （2） What happened to the animals？ （3） What should we do to the endangered animals？ 学生通过看听和回答问题，意识到不少动物由于遭受人类无情的猎杀和栖息地被破坏，面临濒危。悲恸的音乐和画面扣人心弦，引起师生的共鸣，唤起了学生保护动物的责任心，自然引入了“Wildlife Protection”的话题。

2. 词汇教学中引入英文歌曲

在教学Book 8 《Unit 1 A Land of Diversity》 阅读课文California时，为了让学生对美国这个多元文化的国家有更深的理解，笔者引入歌曲The Great American Melting Pot，把歌词改编成spot dictation 的形式，让学生在听歌曲的同时填入空缺的词汇：Italy， melted， founded， mixed， religion， immigrants， customs等。由于歌词中含有不少阅读课文中的新词汇，既能帮助学生加深对课文的理解，熟悉本单元的新词汇，又能体现学生的主体地位，充分调动其学习的积极性和主动性。

3. 阅读训练中融入英文歌曲

学习英文歌曲是训练学生阅读能力的一个有效途径。一般情况下，学生学习一首新歌时，笔者都会要求他们弄清所学歌曲内容，对所听歌曲提问他们一些问题，让他们朗读歌词，归纳歌词大意等。这些练习活动其实相当于快速阅读，培养了学生的语感与文字驾驭能力，陶冶情操，学生在听歌学英语中也逐渐提高了阅读能力。如在 Book 2 《Unit 2 The Olympic Games》教学中，在学生通过课文阅读，对奥运会的发展历史有了一些了解后，笔者播放汉城奥运会的主题歌 Hand in Hand，并要求学生认真聆听，研读歌词，让其进一步体验奥运精神的真谛和拓宽阅读的背景知识。

4. 语法学习中呈现英文歌曲

根据美国缅因州国家训练实验室研究的学习金字塔（Learning Pyramid）所示，学生通过听讲，学习内容平均留存率仅为5%，但通过视听，却能达到20%。不少英文歌曲中包含了各种各样的语法现象，利用英文歌曲可以让学生在视听过程中，把枯燥难记的语法以艺术的形式再现，使学生轻松学习，最终达到熟练掌握语法知识的目的。譬如，在Book 4 Unit 3 V-ing作表语和定语的语法教学中，笔者先让学生欣赏由John Lennon（约翰？列侬）写的Love这首歌，然后再放一遍歌曲，让学生一边听歌一边集中注意力填写空缺的歌词（都是带V-ing形式的词），最后全班一起诵读歌词和歌唱这首充满爱的歌曲。歌词如下：

Love is feeling， feeling love

Love is wanting to be loved

Love is reaching， reaching love

Love is asking to be loved

Love is knowing

Love is living， living love

Love is needing to be loved

学生们在新鲜而又真实的任务驱动下，保持最佳学习状态，感受了在英文歌曲中学习语法的巨大乐趣，学得轻松、记得牢。英语课堂的鲜活性与高效性也得到充分体现。

总之，在创新教育的信息时代，英语教师如果能把英文歌曲这一教学资源巧妙地运用于英语课堂教学中，不但能使英语课堂教学内容形象化、情景化，同时还能体现学生在英语学习过程中的主体地位，有效提高学生的语言运用能力，最终实现英语课堂教学的速效、高效和长效。

篇（10）

万年来，地球环境发生着天翻地覆的变化，但是中华鲟，以它超强的适应能力，见证了恐龙和猛犸的繁盛与灭亡，也亲历了长江的形成和变迁。即使在明朝时期秭归江段发生崩滩阻断长江38年，也没能中断中华鲟的繁衍之路，它在秭归下游江段继续生存繁殖。让时光回到我国古代，那时中华鲟还不叫这个赋有民族深意的名字，它被称为黄鱼、大腊子、玉版等。郭璞在《尔雅》中为其做注：“鳢，大鱼，似觯而短鼻，口在颌下，体有邪行甲，无鳞，肉黄，大者长二三丈。今江东呼为黄鱼。”从这段描述可以看出中华鲟体型庞大，形态威武，身披五行骨板，没有普通鱼的鳞片。再细观察，中华鲟眼睛细小，眼后头部两侧各有一个新月形喷水孔；嘴位于头部下面，有伸缩性，能伸成圆筒状：嘴的前方长有4条短吻须。成鱼体长可达5米，体重可达千斤，寿命可达百岁，素有“长江鱼王”的美称。中华鲟曾经是长江里常见的鱼类，王士祯的《西陵竹枝词》里写道：“金钗系接髯丫枋，叉系年年聚此乡。江上夕阳归去晚，白苹花老卖鲟鳇。”可见在古代中华鲟已发挥它的经济价值，成为可供癸卖的宴上美餐。

曾经的美好随着历史更迭而改变。准也不曾想到中华鲟的数量会急剧缩减，成为亟待保护的珍贵鱼类。

现生鲟形目鱼类共有2科6属共27种，其中匙吻鲟科有2属2种，分别是北美的匙吻鲟和我国长江的白鲟，鲟科有4属25种，其中以鲟属的种类最多，达17种。现存鲟形目鱼类均分布于北半球，主要有三个分布密集区：一个是欧洲东部的里海、黑海、咸海地区；一个是环绕北太平洋两岸的亚洲东部和北美洲西部地区；另一个为北美洲东海岸地区。我国分布有8种鲟鱼，即分布于长江的中华鲟、达氏鲟和白鲟，后两者为我国特有，中华鲟也主要分布于我国；分布于黑龙江的史氏鲟和达氏鳇；分布于新疆额尔齐斯河的西伯利亚鲟和小体鲟；以及伊利河的裸腹鲟。

中华鲟是典型的溯河产卵洞游鱼类，是现存27种鲟形目鱼类中分布最南部的种类(中华鲟珠江种群越过了北回归线，其他种群均分布于北回归线以北)，具有产卵群体平均个体大。产卵洄游路线长等特征，主要分布在我国东海、黄海和长江干流，历史分布范围还包括黄河、钱塘江、朝鲜半岛和日本海域，有珠江和长江2个种群。但珠江种群在春季繁殖，数量稀少，现已绝迹。

中华鲟生在长江。金沙江得天独厚的底质和水流条件是中华鲟理恕的产卵场。无论在地球上哪个角落，中华鲟都能凭借其神奇的辨识能力，在茫茫大海中寻找到长江口，并逆江而上，完成种群的代代延续。中华鲟长在大海。中华鲟大多生活在我陶东南沿海大陆架水域，虽然个体庞大，仙获取食物却十分“斯文”，只以底牺动物为主食。

9～14年后。接近成熟时，中华鲟迁移到我国浅海地区进入河口栖息，夏秋时节便顺着长江结伴逆流而上，在一年多时间里逆游300。多公里，粒食不进，表现出惊人的耐饥、耐劳、辨别方向的能力，直至到达长江中上游一带择地产卵繁殖。中华鲟的这种神奇特性，至今仍是未解之谜。

中华鲟有超强的生殖能力，一次产卵可达30～130万粒，平均为60万粒。产卵场底质一般为岩石或卵石，产卵活动多在午夜至凌晨进行。鱼卵产出后在急流中随水散布，几分钟后即具有粘性，粘附于岩石或砾石上面发育。受精卵经过5～6纛孵化，中华鲟宝宝就会破膜而出。幼小的仔鱼带有巨大的卵黄囊，像个小蝌蚪，在水中上下窜动，顺水漂流，4～7天后在水面平游，9～11天后沉入江底开始底栖生活，13～14天后开始摄取食物。第_1年春季，小鲟鱼开始游向大海，在大海里成长壮大。

在自然条件下，中华鲟的成长并不是那么幸运。瞻江水流湍急，生命初期，由于敌害、自然环境的影响，最终只有极少一部分受精卵能完成孵化使命。即便孵化成功，能长大成熟而传宗接代的中华鲟也寥寥无几。野生中华鲟资源逐年减少，濒临灭绝。

所幸，自上世纪八十年代起，中华鲟的命运得到了馥变：1982年，国家保护中华鲟的专业机构――中华鲟研究所的前身葛洲坝水产处正式成立。经过几十年的不懈努力，研究所在中华鲟研究保护方而相继取得了一系列突破性成果：1984年，中华鲟人工繁殖成功：1986年，聚用人工合成激素替代传统手段催产繁殖，结束了捕系野生中华鲟获得催产索的历史；1988年，中华鲟被列为国家一级保护动物，严禁捕捞；1995年，太规模、大规格中华鲟养殖技术取得重大突破；国家先后在上海、宜昌建立了中华鲟自然保护区。从上个世纪八十年代至今，我国共放流中华鲟800多万尾，其中中华鲟研究所持续向长江、珠江等流域增殖放流中华鲟超过了500万尾，有效地保护了中华鲟物种。

保护中华鲟的脚步没有因为成绩而停止。2009年至2011年，中华鲟研究所不断攀登科研高峰，已成功实施了三次中华鲟全人工繁殖，世界上首批全人工繁殖的中华鲟已经于2009年10月4日在三峡坝区诞生，中华鲟全人工繁殖取得重大技术突破。中华鲟全人工繁殖技术攻克了纯淡水条件下中华鲟蓄养成熟的难题，探索出了中华鲟种群繁衍的有效途径，使人类保护中华鲟摆脱丫对野生资源的依赖，县有里程碑式的意义。这项成果通过了国内顶级专家的鉴定，被确认为国际领先水平。