温室效应的现状汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇温室效应的现状范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

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一、中国文化失语的基本内涵

文化失语症最初是以医学术语的方式存在，主要是指因为受伤或者疾病导致大脑受到损伤，从而致使患者的思想表达能力、口语能力和书面理解能力出现部分或者全部缺失。随着西方思想文化不断流入我国，因此“中国文化失语”这一名词开始流行起来。受传统高校英语教学方式的影响，学生在英语的学习过程中，很容易会忽略掉英语知识与中国文化背景的有机融合，不仅导致学生对英语学习失去了学习兴趣，学习积极性和自信心也严重受挫。教师在教授英语知识的过程中，没有站在中国文化背景的基础上，让学生对其有一个全面充分的了解，并没有从中国文化的角度去进行批判、探索和深入研究，严重影响着学生的人文素质教育。

二、我国高校英语教育中“中国文化失语”现状研究的重要性

在高校阶段的英语教育中，教师要充分意识到，时代与社会在快速发展的过程中，对于人才的要求也在不断提高。现阶段社会需要的是综合素质高强的应用型人才，因此教师在教学中就要注重培养学生的英语应用能力，才能促进当代大学生的全面成长。大学英语教学是一项涉及到学生对词汇的记忆能力、阅读分析能力、口语交际能力、语言应用能力等多重能力的考核学习。因此在实际的大学英语教学中，教师就要重视大学英语教学模式的中国化研究，才能确保学生接受符合自身全面发展的英语学习模式。从而不断提高学生的英语能力、交际能力和表达能力，提高学生的社会适应能力。正是因为在这样的背景之下，在大学英语的教学中，教学模式更要激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生积极自主参与到学习中，多与实际结合，多动手联系，动脑思考，提高自身的综合素质。在现阶段的高校英语教育中，“中国文化失语”的现象非常广泛，导致高校英语教育与实际英语应用严重脱节，无法紧跟时展的潮流和步伐，做到与时俱进。

三、有效解决我国高校英语教育中“中国文化失语”的措施

（一）创设浓厚的中国文化学习氛围

在高校英语教学中，“中国文化失语”这一现象越来越严重，因此教师在今后的英语教学中，就要重视浓厚中国文化学习氛围的创设，让学生充分认识到中国文化学习的重要性。整体来看，中国文化失语这一现象主要是因为缺乏一个良好的文化语境氛围支持，作为新时代的英语教师，就要具有创设文化学习氛围的能力，并且不断提高自身。在中国文化氛围的创设过程中，教师可以以中国文化语境为突破点，为学生营造良好的学习氛围，并让学生在学习中，对我国的文化背景有一个全面充分的了解，激发学生的求知欲望和学习兴趣。例如教师在教授《Lifeinthefuture》时，教师就可以在课堂教学之前，为学生创设一个浓厚的中国文化学习氛围。教师可以由日常问候开启话题，Whatwillthefuturemeansoftransportationbelike?通过提问学生预测未来，引出快时空旅行，让学生感受未来中国的科学技术发展变化。然后再将我国的文化与英语进行结合，提高学生的学习积极性。

（二）重视英语课堂中国文化语境切入

现阶段我国高校英语在教学过程中所面临的“中国文化失语”现象，主要是因为教师在教学过程中对于中国文化语境切入不够重视。因此教师在今后的课堂教学中，就要将课堂主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥自身的主观能动性。教师要为学生留有充分思考和交流的空间与机会，鼓励学生积极探索研究。其次教师要对学生有一个全面深入的了解，了解每一位学生的学习能力、学习习惯等，遵循以人为本和因材施教的原则。最后教师在寻找一个良好的中国文化语境作为切入点，将学生迅速带入到学习状态中，并且积极与学生进行分享交流，提高学习效率。

（三）完善中国文化语境教学模式

高校英语教师在今后的课堂教学中，还可以不断完善中国文化语境教学模式，让学生积极主动参与到讨论研究中。让学生在讨论研究中了解更多的中国文化知识，挖掘更深层次的文化背景内涵，促使教师与学生共同交流，共同进步。例如教师在教授新课时，可以通过我国的传统文化节日来展开引入。如重阳节，为每年的农历九月初九日，是中华民族的传统节日。《易经》中把“九”定为阳数，九月九日，两九相重，故曰“重阳”；因日与月皆逢九，故又称为“重九”。重阳节有登高、秋游赏菊和饮宴求寿等传统习俗。其中感恩敬老和登高赏秋是重阳节的两大主题活动。寒食节在夏历冬至后105日，清明节前一二日。是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。

（四）培养学生文化自觉性

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一、中国网络营销现状与其存在的问题

1.网络营销的方式有很多种，“其中包括：建立网站、平台推广、博客营销、邮件营销、网站广告营销、QQ营销、微博营销、人际关系营销。”虽然我国企业的网络营销在不断的发展，但在技术、管理模式、人才等问题上受到了局限，使其在网络营销上仍面临着很多问题。建立属于自己的网站是很多企业作为网络营销的首选渠道。

2.部分企业在网络营销方面没有采取有效的网络推广，一些企业根本没有网络推广的意识，网络推广是网络营销的重要内容之一，网络推广决定了企业网站的知名度，也决定了企业与用户之间的距离。所以企业没有进行有效的网络推广，使得用户与潜在用户无法了解到企业的网站，如果企业网站长时间的处在访问量低水平的情况下，网站上的信息在传播上会受到局限。同时部分小企业不清楚网站推广的技术，网站建立后盲目的向一些网络公司高价购买企业网站推广服务，使得企业承受不必要的损失。在推广手段上也没有做到灵活的运用，很难达到理想的网站推广效果。

3.已建立了网站的企业忽视了网站升级的问题。一些企业是因为升级网站还需要花费费用的问题，一些企业认为没有必要升级网站或不会升级。由于不升级企业网站，企业无法使用新的推广技术，使网络营销受到一定的制约。

4.中小型企业缺乏有效的网络营销绩效评价，部分企业不清楚该如何选择衡量的指标，开展了B2C的企业只把网络销售业绩作为网络营销效果的唯一指标，有些企业测量了很多指标，但在评价手段上还存在问题，使评价结果不符合实际情况。因此，企业在开展网络营销工作时需要以下两种人才，懂得计算机网络技术方面的人才和懂得网络营销理念与网络营销技术的人才。

5.因为目前中国的网络支付中介机构还不够完善，消费者无法完全信任网络支付中介系统，导致网络消费这方面发展的步伐缓慢。网络支付中介机构应该做好自己的工作，把网络支付中介系统做得更完善，让网络交易更安全、更可靠。同时网络总归是虚拟的，客户对于企业产品的质量问题还存在质疑。

6.网络营销的服务工作跟实体营销的服务工作之间存在着一定程度的差异。进行网络营销服务的程序比较繁琐，并且成本相对于实体来说比较昂贵，比如：货物的退换，退换的运费一般由买方承担。

二、中国网络营销发展趋势

1.网络营销主要程以下发展趋势，目前搜索引擎营销仍然是网络营销的核心，随着多种专业搜索引擎和新型搜索引擎的发展，搜索引擎在网络营销中的作用更为突出。同时网络营销的模式更为深度化的发展，如博客营销与邮件营销都获得不同层次的营销模式发展。

2.企业网站是拉近顾客与企业之间距离的手段之一，所以是很多企业开展网络营销时选择的方向，且营销的效果已得以验证，这将提高了企业网站在网络营销中的价值。同时网站运营将更重视对用户体验的信息，做到更好的服务改善，完善企业网络的服务问题，这同时也提高了企业的竞争能力。

3.网络营销的管理内容将不段扩大，应用的层次也在不断的提高。互联网用户行为研究是网站营销管理中不可少的内容之一，同时也是网站营销中用户体验研究的基础，因此系统的用户行为研究将成为网络营销的重要研究领域。

4.视频网络广告将是网络营销的竞争热点。由于传统的网络广告播出需要高昂的播出价格，这一类广告的播出只适合于大企业的品牌产品形象，中小企业无法承受这高昂的广告费，所以传统的网络广告很难走进中小型企业，而成本较低的视频网络广告将为中小型企业提供一个传播信息的渠道。

5.由于网络营销不受时间与空间的限制，运营成本也比较低，不管是大企业或是中小型企业都将陆续的选之为运营的渠道，“根据DCCI的数据显示，2005年至2009年，我国网络营销市场投放总额从60.9亿元增长到262.2亿元，年复合增长率达44.05%。预计到2012年，我国网络营销市场投放总额将达到532.6亿元，年增长率达30%以上。”以上信息说明了我国网络营销的投放总额将不断的提高。

三、我国电子商务发展应采取的措施

1.大力加强我国网络基础设施建设。要大力加强信息的传输网络的建设、信息传输设备的研制、信息技术的开发，是电子商务的发展有良好的环境，要构建一个可以依靠并能够保证信息安全的安全性和完善性的开放性的多层次的网络体系。

2.建立相应机制解决信用问题。信用问题是电子商务发展的重要问题，所以要制定相关的法律、法规和政策来保证网络活动的安全，使电子商务在公平的环境下高速发展。

3.加速推进企业信息化。政府要采取相应的措施，鼓励企业加速信息化得进程促进企业加大对信息的投资力度。鼓励有条件的地区大力发展电子商务，以此来带动其他地区。

参考文献：

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语文是一本语言，其学习难度系数很大，对于小学生来说，字词是最基础的学习，对词语的把握应用，句子的理解直接决定了对于课文的理解。在新课程改革背景下，提出了课程资源这一重要的概念，改变了一直以来以教科书作为唯一的课程资源的概念，这对于促进学生自主学习，提高学生的学习理解能力有很重要的意义。同时，社会经济文化不断发展，影视在人们的生活中扮演着重要的角色，不仅仅只是简单的娱乐方式，而且也是效率很高的信息载体。在小学语文课堂中充分利用影视资源可以使课堂教学内容更丰富生动，使得难的知识点变得很好理解，提高学生的兴趣，促进学生更好地学习。

一、影视资源在小学语文教学中的功能价值

1.认知价值

影视资源的素材来源于生活，又高于生活，通过有声的画面和特定的情境在短时间内让学生获得主要信息，学生在以后的阅读，写作，交流中可以直接运用。认知整个世界及事物的发展规律，例如《小蝌蚪找妈妈》，《恐龙的灭绝》等等，可以帮助学生更好的了解这个世界。认知人生价值，学习不仅是要学习知识，更要学习做人的道理，例如《丑小鸭》，《白求恩大夫》等等可以帮助学生在人生成长初级阶段树立正确的人生价值观。

2.教育功能

影视资源使得人物以及人物思想更加具象化，这种教学模式更能为小学生所接受，可以使得学生将看到的内容转化为自己的想法。影视资源包含的信息量大，涉及的范围也很广，为以后学生的学习打下坚实的基础。

二、小学语文教学与影视资源整合的现状以及存在的问题

1.整合的情况不尽人意

虽然改革开放以来，我国的经济，社会，文化等各方面得到了很好的发展，影视等多媒体资源在生活中无处不在，但是大部分小学学校对于将影视资源应用于小学语文教学中重视程度不高。从软件上来看，我国有关于小学语文教学的影视资源较少，缺乏能够用于课堂教学的影视资源。从硬件上来看，我国中西部地区小学教育设施不够完善，虽然在新课程改革的背景下，大部分的学校安装了多媒体设施，但由于种种原因，对于多媒体设施的应用还是较少。

2.教师在使用影视资源方面的积极性不高

很多教师都没有主动积极将影视资源投入到教学中去，对影视资源的关注程度欠缺，对影视资源的获取途径局限于互联网和他人分享。在教学环节方面，没有很好的将影视资源应用于预习，深化，复习等环节，在知识教学方面，仅仅局限于课本上的内容，没有进行一个知识的扩充。

三、小学语文教学与影视资源整合的相关建议

1.合理有效利用影视资源

从语文教学的角度出发，可以选择与单篇语文教材相关的影视内容进行播放，使整个课堂变得生动有趣。从单元整体教学的角度出发，语文教材每个单元的文章都是息息相关的，旨在表达相同的一个主题，通过不同文章的学习不断深化，所以在进行单元学习的时候，可以选择与这一单元主题相符合的影视资源进行播放，达到一个很好的引入主题的效果。另外，语文书本上的内容是远远不够的，可以选择一些益智怡情的影视片，提高学生的语文综合能力。

2.调整老师的教学方式

选择或者自行剪辑一些与课堂内容相关的影视片段，引起学生们的兴趣，在学生观看影视片段的同时，由老师有意识的进行引导学习一些字词，句子，让学生可以对整体故事进行复述。在观看完影视片段后，可以引导学生分组进行角色扮演，提高学生的语言能力，同样也达到了寓教于乐的效果。培养学生的阅读能力，将课文讲解与观看影视片段结合，可以使其中的人物变得具象化，学生也可全方面，多角度的理解课文。培养学生的写作能力，将影视资源中看到的一些实例可以运用到写作中去。在上课之前，也可以让学生自主去查询一些相关的影视资源作为预习资料，在上课时进行分享讨论，课堂中，可以选取一定片段的影视画面进行播放，并提出一些问题，引导学生思考，课后，可以让学生写观后感，加强学生对文章的理解以及学会如何表达自己的想法。

四、结论

从小学生的心理特点来分析，他们在学习中很难长时间集中注意力，影视画面生动有趣，内容丰富，弥补了传统教学模式的不足，在激发学生学习热情的同时，也提高了学生的注意力。小学生的认知能力有限，思维模式不成熟，影视资源可以帮助他们的思维从具体到抽象，提高他们的认知能力。在信息化发展的今天，小学语文教学与影视资源的整合必定呈现出紧密的趋势，所以在小学语文的教学中，要合理有效的利用影视资源，提高学生的学习主动性，提高学生的综合能力。

参考文献：

篇（4）

我国每年出口1600多亿美元的商品中，标有我国自己的品牌的商品仅占1／3左右；有1／3的商品没有品牌：有1／3的商品打的是外商的品牌。许多从国外回来的有识之土都感叹：“国外市场上的中国货的确不少，但用中国品牌的却不多见，街头巷尾都是没有商标的中国

廉价商品，或者是为外商定牌生产的中国商品。”品牌是商品的组成部分之一，没有自己的牌子的商品很难进入国际市场，即使进入国际市场，其竞争力也远不如别人，很难登堂入室。据有关方面统计，我国46．5万个企业加上服务业，到1995年底，在国内注册的商标仅为53．87万个，在国外注册商标的就更是寥寥无几。不少企业，为了完成出口任务，不得不依附于“洋品牌”，赚下很少的原料费和加工费，为他人做嫁衣裳。

2、品牌的自我保护意识淡薄。

华”等公司合资后，中国四分之三的洗涤品市场被“飘柔”、“海飞丝”、“花王”、“潘婶”等洋名牌垄断。国有品牌在洋名牌的围攻中处境艰难，更谈不上抢占国际市场。

3、品牌的附加价值低，品牌竞争力不强。

篇（5）

经过20多年的发展,据教育部高等学校工商管理类学科专业教学指导委员会的统计,截至2010年,我国设置有市场营销本科专业的高校共有591所。在供需问题在数量矛盾基本解决后,供需结构上的矛盾还比较尖锐,对本科市场营销毕业生的需求巨大且品种繁多。在这种背景下各高校思索本校市场营销专业的定位和专业特色就成为必然。

湖北省是全国高教大省但还不是高教强省,众多服务于地方经济的省属高校是地方市场营销人才供给的主渠道。笔者查阅了国内众多文献,虽然有相当多的文献研究了企业对市场营销人才素质与能力的要求和人才供需现状,但直接研究湖北地区市场营销人才供需的文献较少,基于前述市场环境的变化和企业营销职能的发展,湖北企业对市场营销人才的需求发生了哪些变化?整体上湖北地区市场营销人才供需的状况如何?存在哪些问题?只有了解了这些基本信息后,湖北地方高校才可能按需要制订符合市场需求的市场营销人才培养方案。

本文通过调查问卷的形式对湖北地区15家企业进行了调研,涉及教育咨询行业3家、激光制造行业2家、金融行业2家、网络行业2家、通信行业1家、医药行业1家、化工行业1家、汽车制造行业1家、消费行业1家、计算机行业1家。由笔者设计调查问卷,通过实习学生和毕业生在工作单位寻找合乎条件的被访者作答,被访者要求是营销中高级管理人员、人力资源经理、企业副总以上高管人员,以保证问卷研究的有效性。

一、湖北地区市场营销人才的供需现状

1.市场营销专业人才的规格要求

随着市场经济的发展,中国企业的营销职能在短短的二十年时间里经历了西方企业用一百年时间走过的路,从简单的销售部门阶段到现代的营销组织,对应着营销职能的变化,企业对营销人员的要求越来越高。湖北企业正经历着哪些变化?我们调研发现,单从学历来看,要求本科以上学历的有4家企业,占全部被调查企业的26.7%,其中有1家企业还要求硕士以上学历,要求专科以上学历的有11家,占全部被调查企业的66.7%,要求高中以上学历的有1家,占0.7%。高职高专毕业生是湖北企业营销人员后备人才库的主体,表明目前湖北企业对营销人员的定位还是一种注重操作性的人才,但与五年前相比,大多数企业营销人员为高中、技校毕业生,大专以上文化程度的只占营销人员的12.7%,[6]情况已发生了重大变化,五年时间学历层次提高了一个档次。

从企业需求的营销岗位来看,销售(包括售前、集中和售后)、市场策划、市场研究是目前企业营销的三大主要职能,分别有89.7%、61.5%和46.2%的被访选择。渠道支持、公共关系和网络营销紧随其后,营销岗位的多样性要求营销人才培养目标的多样性。

2.市场营销岗位(职能)的需求分布

在问及“贵公司目前最需要什么样的营销人员?”,从岗位类别角度回答“销售与营销管理人员”频率为56.4%,排第一,表明企业最缺中高级营销管理人员,排第二的是“一线销售人员”,频率为51.3%,表明初级营销人才仍然有较大的需求,“营销策划人员”和“市场研究人员”以41%和25.6%列第三和第四位,表明企业对营销人才的“技术”含量有持续的需求。从营销人员专业、态度特征分析,湖北企业回答最需要“有行业背景的营销人员”频率为74.3%,回答需要“复合型知识的营销人员”频率为61.5%,回答需要“有一定经验的营销人员”频率为56.4%,排前三位。

3.市场营销专业人才的来源

从专业培养的角度看,从事市场营销工作的人并不一定是市场营销科班出身,这已被行业人 士观察了解,一所学校培养的毕业生也不一定服务于学校所在地的企业,所以要想得到某个时期湖北地区市场营销人才的总供给量有难度,研究和了解湖北企业引进营销人员的主要渠道可以大致了解湖北企业市场营销专业人才的大致来源,可间接地推测湖北地方高校对市场营销人才的供给水平。从调查来看,56%的湖北企业从全国招聘,36%的企业从本地招聘,只有8%的企业从内部招聘,招聘渠道包括人才招聘会、大中专毕业生招聘会、媒体广告招聘、熟人推荐介绍、猎头公司招聘等。

从企业营销人员所学专业情况来看,市场营销专业出现的频率最高为64.1%,其次为经济类专业,为53.8%,第三为工商管理类和工程技术类专业,均为38.5%,可见企业市场营销人员的专业背景相当复杂,这说明非市场营销专业的毕业生是企业营销人员重要的来源。我们在考虑市场营销人才培养方案时一方面要考虑同类专业的竞争,努力构建专业特色,同时还要考虑不同类别专业之间的竞争,确立专业不可替代性优势。

4.市场营销人才供给的数量、质量及结构问题

有52%的被访认为“市场营销人才数量基本能满足要求”,33%的被访认为“数量不能满足要求”,10%的被访认为“数量远远不能满足要求”,只有5%的被访认为“略有富余”。

38%的被访认为市场营销人才质量较好,认为质量一般的占62%。在回答“你认为目前市场营销人才供给的主要问题是什么?”时,有74%的被访认为是“专业技能和能力不能满足要求”,21%的被访认为“营销人才品种结构不能满足要求”,只有5%的被访认为“人才数量不能满足要求”。

二、基于能力素质模型的营销人员素质要求分析

能力素质模型是指担任某一特定的角色或达成某一绩效目标的一系列胜任特征素质的组合,又称为胜任力模型。笔者利用国内外对营销人员能力素质模型的研究成果,围绕知识、素质和能力三个方面设计了题目请被调查者回答。

1.湖北企业对营销人员知识素质的要求

被访回答营销人员最需要的知识素质按频率排序依次为“行业知识”(74.3%)、“营销知识”(66.7%)、“竞争和客户知识”(48.7%)、“商品知识”(46.2%)、“商务及礼仪知识”(28.2%)、“财务知识”(17.9%)、“法律知识”(15.4%)、“管理知识”(10.3%)、“计算机和信息技术知识”(5.1%)、“贸易知识”(2.6%)。

2.湖北企业对营销人员技能素质的要求

被访回答营销人员最需要的技能素质按频率排序依次为“市场调查与分析的技能”(76.9%)、“营销策划技能”(69.2%)、“商务谈判技能”(56.4%)、“推销技能”(53.8%)、“口头表达技能”(46.1%)、“文字表达技能”(17.9%)、“网络营销技能”(15.3%)、“利用计算机处理信息的技能”(12.8%)、“英语交际技能”(10.3%)、“其他技能”(5.1%)。从以上被访回答来看,市场调查与分析的技能、营销策划技能、商务谈判技能、推销技能是企业营销人员最需要掌握的技能。

3.湖北企业对营销人员能力素质的要求

被访回答营销人员最需要的能力素质按频率排序依次为“沟通能力”(79.5%)、“交际能力”(51.3%)、“商业判断力”(51.3%)、“创新能力”(46.2%)、“抗压能力”(41%)、“逻辑思维能力”(28.2%)、“组织管理能力”(28.2%)。

三、湖北地区市场营销人才供需方面存在的主要问题

1.供需问题在数量矛盾基本解决后,供需结构上的矛盾仍较尖锐

从前面的调查分析可知,从总量上看,营销人才供需基本平衡,按岗位层次划分,企业最缺销售和营销管理人员,按岗位内容划分企业最缺销售人员,按岗位特征划分企业最缺有行业背景的销售人员和复合型知识的销售人员。高校市场营销本科生大学毕业后经过若干年的企业实践历练,才可能成为企业营销管理干部,所以,市场上最缺的销售和营销管理人员不大可能直接从高校毕业生中直接录用,因此,解决湖北地区营销人才供需结构上的矛盾更多的要依靠企业自己解决,这个矛盾可能长期存在,企业要有清晰的认知。

2.市场急需的有行业背景的市场营销人才缺乏,各高校培养的营销人才趋同

调查发现,有高达43.6%的被访认为各高校培养的市场营销毕业生没有差异性,还有43.6%的人对这个问题的回答是“不清楚”,只有12.8%认为“有差异”,说明当前各高校培养的人才特色不鲜明,定位不清晰。以服务地方经济为己任的省属高校很多本身就是行业院校,如武汉工程大学是以化工为学校特色,湖北省化工企业80%的企业老总毕业于该校,三峡大学以水力电力为学校特色,武汉纺织大学以纺织为学校特色,长江大学以石油为学校特色,湖北经济学院以金融为特色等。这些学校只有面向行业,突出行业特色,服务行业,才能在与众多地方高校竞争时有立锥之地。

3.人才质量及类别市场认可度不高,企业不得不花大力气自己培养

这次调查还发现,有高达74%的受调查者认为湖北地区市场营销人才的专业技能和能力不能满足企业的需要,其中,在学校应该解决的知识素质层面,认为学校培养的市场营销毕业生最缺的依次是行业知识、竞争者和客户知识、商品知识和商务礼仪知识;技能素质方面最缺的依次是商务谈判技能、营销策划技能、市场调查与分析的技能和口头表达的技能。在回答“你如何看待企业所需要营销人才的培养途径”问题时,有46.2%的人认为“主要通过企业自己培养与所学专业关系不大”,认为“主要通过高等学校市场营销专业培养再加上企业实践锻炼”的只有43.6%,另有7.6%的人认为“主要靠员工的悟性与兴趣成长,没法培养”。这表明,学校培养的市场营销专业人才与社会需求还有相当的距离。

4.企业营销岗位仍较为单一,减弱了对高层次营销人才的吸引力

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中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0076

一、加强学生对小学语文知识学习，为其他学科的学习助力

小学语文知识较为基础，它具有很强的思想综合性，同时又具备较强的人文色彩，是一门极具内涵的学科，能够不断增强学生的理解能力，锻炼学生的逻辑思维能力。只有具备扎实的语文基础知识，才能更好地学习其他科目，小学语文学科中有许多有趣的事物，它能不断增强学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，在进行语文知识学习的过程中，还能够认识很多不认识的字。随着小学语文知识的逐渐累积，能够不断拓宽学生的知识面，学生认识更多的字，有利于学生课外知识的丰富，阅读课外书，独立完成相应的作业。其实，学生很多时候不会做题，和题目本身没有太大的关系，都是因为学生不认识文字，读不懂题目造成的，所以加强对语文知识的学习，也是在为其他学科的学习做准备，在对数学知识进行学习的过程中，具备较强的理解能力是相当重要的，加强对小学语文知识的学习，不断为其他学科的学习助力。

二、小学语文教学与影视资源整合的现状

在传统教育理念中，对小学语文的学习方法过于单一化，都是以字面的文字叙述进行讲解，把影视剧资源有效地投入到小学语文教育中，能够不断地增强学生的学习兴趣，极大地提高学生的学习效率。学生从影视剧中的画面、景物、图像等获取到有用的信息，由于小学生的注意力大都很难集中，这样的方法更能吸引学生的注意力，在很大程度上不断增强学生对知识的记忆情况，这样的教育更加形象、直观，便于学生吸收和理解。小学阶段很多学生都喜欢看视频，进行影视剧教学能够将学生的注意力集中到多媒体屏幕上，不断激发学生的多种感官能力，让学生的各种感官功能运动起来，使学生不断发散自己的思维能力，利用多媒体影视功能，把学生与教师相融合，让学生的思维跟上教师的思路，这样教学才能达到事半功倍的效果。影视剧资源的投入，把原本枯燥乏味的文字变成美观的画面，使语文教学更具画面感和层次感，给学生上了一道美味的视觉盛宴。不断激发学生的学习兴趣，整合影视资源，加强学生对文字的理解，传统的阅读教学方式，教师都是把文章进行主旨立意，然后把文章分成多个自然段，教师再来进行相应的讲解，根本就没有按照正常的课件要求进行讲解。新课改倡导学生个性化阅读，有效地培养学生的思维能力和语言表达能力，不断地提高学生的政治文化素质，让学生能够有效地学习。

三、小学语文教学与影视资源资源整合的对策

为了能够让学生更好地学习语文知识，改变传统单一的教育模式，教师可以在没有接触到课文之前去找一些相关的影视资源，利用课余时间进行播放，让学生通过对影视作品的欣赏，加强对知识的了解，真正感受课本中所潜藏着的真情实感，不断激起学生的学习兴趣。具体举例如下：

比如，以人教版教材五年下册第一单元中的《白杨》为例，在进行正式上课之前教师先让学生观看视频，让学生观看爸爸介绍白杨树的场面，真正体会白杨的坚韧和爸爸的内心的渴望。通过观看视频了解白杨树的外在特点感悟其内在品质，学会把白杨树的某些特点与人的某些品质之间进行比较，体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。通过对视频的观看让同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等。让学生带着对戈壁的好奇之心，进入视频的观看中，产生激情、收到引情激趣的效果，看到白杨的生活环境仔细感悟，在那茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在，唯独白杨却顽强的活了下来，引导学生发挥自己的想象力，想象视频中那飞沙走石的画面。看到爸爸说的话，明白爸爸不仅只是在介绍白杨，更多地是在表明自己的内心，想象戍边人员建设边疆，无私地奉献着自己一切的场景。他们不怕环境的恶劣，默默地为大地和人类奉献着自己的一切，带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让学生了解西部，培养学生热爱西部的思想感情。把小学语文教学与影视资源相结合，为激发学生的学习热情起到良好的作用。

四、结束语

在信息技术高速发展的时代下，小学语文教学与影视资源整合越发紧密，当前情况下，越来越多的学校及教师已对多媒体运用越来越普遍，很多学校在各个教室都安装了多媒体教学仪器和投影仪，信息技术在人们的生活中不可替代，把小学语文教学与影视资源进行结合，更能实现学习效率高效化。

参考文献：

[1] 曾群少.电影资源在作文中的有效运用[J].中小学信息技术教育，2012.

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【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0065-01

近年来，随着各地高校招生规模不断扩大，职业院校“生源危机”的现象也越来越严重，许多院校甚至打出了“免试入学”的旗号，这样一来导致学生素质的逐年下降。大部分职业院校学生的学习动机不明，厌学情绪严重。有的学生认为学习是为了父母，是父母叫“我”读的；有的学生甚至有“混日子”的思想，迟到、早退、旷课、上课睡觉、考试交白卷，甚至不参加考试。语文虽然是职业院校必修的基础课，但也同样没有幸免于难，呈现出了在夹缝中生存的状态。

但是学生语文素质的高低不仅影响其他学科的学习，还对他今后的工作生活产生影响。如何让职业院校的语文教学走出困境，为学生今后的职业生涯发展打好基础呢？在此浅谈几点自己的看法。

一、正确认识语文的重要性

语文学科是兼有工具性和思想性的基础学科，是专业学习的基础，也是将来从业的基础。吕叔湘先生说：学好语文是学好一切的根本，语文虽不像专业知识那样可直接运用，但没有语文知识，人将寸步难行。

随着招工用工制度的改革，找工作大多都需要笔试、面试。笔试不仅考查应聘者的专业能力，往往还考查你的语言组织能力，表达能力及对问题的理解能力。试想一下，如果一个职业院校毕业生写一封求职信，错别字连篇、词不达意，如何让用人单位相信求职者其它方面的能力？如果在应聘面试时，语言含糊、表达不清，很难想象这样的毕业生能让用人单位感到满意。技能如何，用人单位未必可以当场知晓，但语文表达能力却很容易就让人一分高下，大多用人单位会从表达能力类推求职者的其他能力。因此，应聘材料的遣词造句及面试时的对答如流相当重要，语言表达能力在毕业生求职时起到了举足轻重的作用。而一个在学校没有认真学好语文知识的学生在这方面又如何会有好的表现？由此可见学好语文，不仅是就业的需要，还是学生适应未来职业生活以及全面发展，提升生活品味，提高生活质量的基石。

二、培养学生的学习兴趣，进行多样化教学。

建立融洽和谐的师生关系，是提高学习兴趣的基础。多数职业院校的学生是“留守少年”，他们缺乏父母的关爱。作为一名语文教师，不仅传授学生课本知识，还要关爱学生，在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，对学生产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢这门课程。特别是一些调皮的基础较差成绩落后的学生，更应该爱护他们的自尊心，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上这门课直至爱上这门课，自然会对这门课产生浓厚的学习兴趣。

培养学习兴趣不仅要从思想入手，还要从学习的形式入手。

一堂课上得好坏的标准不在于教师讲得多么精彩，而在于学生听了多少，学了多少。很多语文教师抱怨现在的学生太难教了，自己费了很多时间精力备的课，课也讲得很精彩，可学生反映却不理想，老师委屈，学生更是不买账，原因何在？我认为主要是教师没有从讲台上走下来，走进学生中了解学生所需。我曾经也遇到过这种情况，精心设计的教案，满怀信心的走进课堂，却发现学生连课本都没有带，更别说笔和纸了。看得出学生是抱着老师讲得好就听，不好就马上离开的心情坐在教室里。我临时决定调换了教学内容，利用多媒体在网上找到莫泊桑的小说《项链》改编的电影，学生立刻吸引过来，在观看的过程中，我在一旁加以解说，这对没有预习过的学生更容易理解。看完电影后，我走进学生中间让他们畅谈对主人公的看法，让他们展开想象当回编剧，续写故事的结局。上课不带书没关系，只要学生愿意参与教学过程，依然能完成教学任务。下课铃响了，学生还意犹未尽。虽然没有按照教材的编写顺序按部就班的进行，但不能说这次上课不成功。有了这次教学的经验，我在进行课堂教学之前都会随时根据学生的状态及时调整教学计划，例如：我在放假前的最后一堂语文课上本来按照教学计划是进行应用文《发言稿》的，可是看到学生的心已经不在课堂上了，随机应变让学生谈谈假期的安排，在讨论中学习应用文写作《计划》，这样学生不仅不会排斥，而且还会积极主动的探讨如何制定假期计划，这让讨厌写作的学生也会在“玩”中练习了写作，达到了教学目标。

教学有法，教无定法。在教学过程中可以结合多媒体现代教学手段，改变旧的语文教学模式，让学生的思维得以活跃，让学生的心灵得以释放，共同营造一个语文学习的良好氛围。这就要求教师在课堂讲授中采用较好的教学手段，创设一种身临其境的教学情景，使学生为之所动，产生共鸣，尽快进入问题情境的角色之中。从而激发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。

三、有针对性的因材施教

职业院校学生即将面临的是走入社会，走上工作岗位，在院校的学习也可以看作是岗前培训，这样就要求教师在进行应用文体教学时，必须与学生所学的专业相结合。将语文应用文教学与专业相结合，既是职业院校语文教学的重要任务，也是职业院校语文实用性教学的特色。中职语文的应用文体教学，要根据学生所学专业的需要，突出重点，有所侧重，让他们切实掌握本专业工作需要的常用应用文体写作技能。如制造类专业（如服装、数控、机电）的学生，则要让他们学会写产品说明书、各种操作规程等。而营销、电子商务专业的学生，则要他们学会写产品广告，还要会写合同（如购销合同、租赁合同）。学生有了写作应用文体的本领，有了自我保护的法律意识，他们在工作岗位上必然如虎添翼，工作顺利多了。

有句话说的好：“没有差学生，只有不会教的教师”。职业院校的语文教学需要教师多些耐心、多些爱心、从学生实际出发，灵活多变的教学方法让每一位学生在和谐、宽松、平等的教学氛围中，快乐的学习。这样不怕职业院校的学生难管，不怕语文课难上，不怕教不出懂道理的学生。

参考文献：

[1]朱孝平.职校生需要什么样的课堂教学[J].中国职业教育与成人教育网，2010.9.25

[2]简尚高，曹章新.《中学语文教学法》，华东师范大学《高职语文教学改革实施方法研究》，湖州职业技术学院学报，2007（2）

篇（8）

1　技术特点

1.1　天线全称

锥面顶负荷套筒式中波小天线  

1.2 创新点及原理

利用锥面缓变原理，降低终端反射和谐振频率，由于椎体比较大，对地形成了一定的电抗，提升容抗，使天线的谐振点下移，从而有效地降低了天线的高度，斜面是7 m的椎体其有效谐振高度为40 m，加之垂直发射体高度，天线有效高度近似         (新型小天线全景照片)

为76 m；采用套筒式大直径（1 100 mm）发射体，抗风能力是传统天线的两倍，提高了天线的输入阻抗，减少天线的阻抗变化率，从而有效的提高了天线的辐射率和频带带宽。

1.3　主要技术参数

功率：25KW ；载波点：VSWR≤1.03；工作带宽：F≥20KHz；匹配阻抗：（50±1）±j0.5Ω(载波时)；增益：≥3DB；极化方式：垂直极化；方向性：水平面内全方向；电磁波传播方式：地波传播为主、天波为辅。

2　天线的安装

2.1　基座建造

天线底座采用钢筋水泥浇灌，基座主体深3.0 m（含地上部分），长和宽都是1.8 m，在浇灌混凝土之前，将16根标准螺杆按天线厂方规定的尺寸位置摆放好，然后再和基础内的钢筋牢固焊接一起，采用一次浇灌成型，在浇灌水泥时还要不断地校正16根螺杆，必须保证    螺杆之间的距离分毫不差。图一为天线基座正面图。

2.2　天线主体安装

套筒式天线，为若干节筒式结构，安装时，使用20 t吊车，自下而上吊装，在安装椎体时，由于20 t吊车在一定高度时，吊车臂与承重钢丝之间的角度小，椎体边沿碰触吊车臂，无法吊装椎体。考虑到吊装椎体的安全，我们先拆除部分椎体，留下一个缺口，在吊起椎体时让吊车臂对准缺口，吊装一次成功，最后再将椎体缺口安装完整

2.3 地网的铺设

地网线以中波小天线塔基中心为圆心，以半径为10.0 m的状向外均匀敷设72根（每隔50一根）直径3 mm的铜线，埋线深度为30.0～50.0 cm。地网外环为双线圆环，双线圆环与每根地网线的尾端相连，每根地网线的尾端连接一根50.0 cm长的铜条，铜条直径不低于0.6 cm，垂直插入地下，地网内环是以天线基座为圆心，直径为3 m的双线圆环，内环向中心每9根铜线拧成一束共8束，与铁塔底部基础屏蔽铜皮回流条焊接好，每根铜线的内外环接点最好用氧气加铜焊条焊好，见图二。

图二（地网敷设示意图）

地网敷设质量的好坏，关系到天线的辐射功率和播出质量。因此，铺设地网要严谨细致，注重每个细节，确保十分可靠。

3　天线的改进

按照设计要求完成天线主体安装和地网铺设工作后，又建造了天调网络调配间和两个地井，调配间和地井的建造方法与传统天线一样，（为了确保发射效果，建议应将地阻降到≤0．4Ω）。在完成发射机和天线网络的联调试机时，出现以下问题：在无载波的情况下，发射机功率最大只能开到10 kw（农村广播设计为25 kw），出现天线零位过大，发射机驻波保护。加上载波时，功率最大只能开到5 kw。

针对上述问题，我们从天线外围电磁环境、发射体内外馈线、天线拉线等几个方面做出改进。

3.1　电磁环境的影响

按照天线的设计，对比其他单位使用小天线的情况分析，影响发射效果的最大可能是环境及电磁辐射的影响，我台其他两座中波天线，距离小天线都在100.0 m以上，只有一个76.0 m天线距离小天线近，距离不到30.0 m，而且是接地天线，现已停止使用，由于距离小天线比较近，分析可能对小天线的阻抗产生影响，还有可能对小天线的发射产生反射和切割，在经过慎重考虑并请示上级部门的同意后，决定拆除76.0 m接地天线。天线拆除后，新型中波小天线在747 KHz频点上的阻抗由原来的5.5Ω提升到9.5Ω，虚部由原来的124.0Ω降到47.0Ω，天线带宽由原来的9 KHz提升到了13 KHz。重新调试天线网络，开机试播，在不加载波的情况下，发射机功率可升至25 KW，而且可以长时间工作，加上音频信号，功率最大可升值20 KW，由此证明，76.0 m接地天线对小天线的影响是非常大的。通过此事提醒我们，在新天线选址时，一定要考虑电磁环境的影响，应尽量不要在原有天线附近建造新天线[1]。

3.2　发射体内外馈线的改进

按照小天线厂家的设计，小天线内部馈线和调配间到天线主体的馈线都是采用直径4.0 cm的不锈钢管制作，在试播期间，发现这些馈线发热比较明显，分析后认为，可能钢管导电特性不好，用作高频大功率馈管，会产生的较大的损耗，才导致钢管温升过高。于是决定用铜管代替不锈钢钢管，使用80馈管的内芯代替不锈钢钢管，将小天线绝缘子以下直到网络调配间的钢管全部换成80馈管，注意80馈管的屏蔽外铜皮不要接地，否则就改变了整个天线的阻抗，改造完成后，测得天线阻抗实部为11.5Ω虚部20.0Ω，天线带宽由原来的13 KHz提升到15 KHz，重新调试天线网络，开机试播，发射机功率在载波情况下可以开到25 kw，经过几天的试机，工作基本稳定，只是偶尔出现天线驻波报警，估计可能是信号源没有加均衡器的缘故。

3.3 拉线的改进

为了更好地提升天线的阻抗特性，受传统天线加顶的启示，决定对小天线的拉线进行改进，原设计小天线的拉线和传统天线一样，绝缘子自下而上，逐渐增多，考虑到能不能将绝缘子的稠密顺序颠倒过来，让最上面三根拉线的绝缘

子下移，拉线上部留有一      

  图三（拉线改进示意图）

定的长度，相应增加天线的蝠翼度，通过与厂家工程人员的协作，按此想法进行了改进，如图三，是拉线改进前后对照图，改进后，测试天线阻抗实部16.0Ω，虚部4.2Ω。验证了预想效果。

 3.4　防水罩的改进

经过一段试播，机器基本稳定，后来发现，在降雨时，发射机频繁出现驻波保护，通过对天线进行细致观察，没发现有打火放电现象，套筒天线整体封闭紧密，只有天线中部绝缘子上有进水的可能，为了防止溅水，厂家已经设计安装了防水罩，只是防水罩太小，仍有一半绝缘子裸露在外，通过给厂家沟通，厂家重新设计并制作了 一个能够完全罩着绝缘子的防水罩，更换后，再没有出现下雨时发射机驻波保护的现象。

4　使用效果

通过上述一系列的改进，小天线已正常投入使用，载波功率25 kw，综合指标测试达到甲级以上，通过场强测试，近中远场区场强衰减平稳，在开阔地带，100 km内的场强与桅杆天线、自立天线的场强基本一致，在山区地带，小天线的场强略逊于其它天线。与传统天线相比，小天线的阻抗变化率稍大，受四季环境温度影响比较大，但是小天线具有结构简单、占地面积小、高度低、频带宽、抗风抗雷击、便于维护等特点，在不断改进的基础上，相信新型中波小天线具有广阔的市场前景和显著的社会效益。

篇（9）

一、小学语文写作

小学语文写作是语文教学中重要的组成部分，是学生用语言文字来展现自我表达情感的需要，是对世界及生活的认知和体现，是学生语文水平的综合体现。但现阶段经常出现这种现象：一提到写作，学生就会感觉到头疼，感觉是件很痛苦的事情，大脑中一片空白，没有素材可写，或者即使头脑中有素材，却不知怎么组织语言来表达。针对这种情况，我们引入写作策略这个话题。

二、写作策略

所谓的写作策略是指写作主体对与写作行为有关的一切活动的整体性把握，它讲究写作的方式方法，讲究写作的技巧等，以达到最有效的沟通交流的目的，由此可见，写作策略是影响学生写作水平的重要因素，所以，对写作策略知识的研究有助于提高学生的写作水平，因此，我们需要在语文教学过程中对小学生进行写作策略知识培训，不断丰富小学生的语文写作策略知识，促使学生写作能力的快速提高。

三、写作策略知识在语文教学中的意义

1.能够有效解决学生在写作过程中遇到的困难

写作策略不仅教给学生如何写作，更重要的是教给学生如何在日常生活中去发现写作素材，对这些素材该怎么去描写，采用什么样的写作手法，又怎样表达自己的感受等，这样就可以使学生在写作过程中做到言之有物，解决学生在写作时觉得无事可写或对事物描述不具体的现象发生。如，在描写“春天”这个话题时，教师可以引导学生观察身边的树木发芽、河水融化等来描写，同时可以采用排比、拟人等手法，从而表达自己喜爱春天、热爱大自然之情。

2.能够有效地提高学生的写作水平

对于小学生来说，写作过程是十分枯燥无味的，我们通过对学生进行写作策略知识的讲解，即通过语法结构、句型结构和文章结构来表达自己的观点和感情，从而帮助学生掌握写作的技巧，促使学生自身写作水平的迅速提高。

既然写作策略知识对学生的写作有着这么重要的作用，那么，我们就有必要了解一下，写作策略知识在教学中的应用情况。

四、写作策略知识在小学语文教学中的应用现状

1.受应试教育的影响，教师过于注重学生的考试成绩，而忽略了对写作策略知识的指导

只对考试中的重点题型进行练习，考什么就培训什么，因此，学生不能正确地掌握写作的技巧和方法。

2.很多教师对写作策略知识的教学不够重视

通过调查我们发现，有很多教师在语文教学中对写作策略的教学没有足够地重视，因此在整个教学过程中对写作策略知识的讲述过少，使学生无法掌握写作策略知识，更别提在写作中灵活地运用了。有些教师认为小学生根本听不懂写作策略知识或者认为讲述这些知识会使整个课堂变得枯燥等，因而不重视写作策略知识的传授，导致学生写作水平进步比较缓慢。

五、写作策略知识在小学语文教学中的应用

1.教师应该充分利用教材的示范作用来进行写作策略知识的传授，从而促进学生写作水平的提高

我们都知道，现阶段的语文教材都是经过充分的考察，层层筛选挑拣出来的，每篇课文都运用了高超的写作策略，并且十分符合小学生的理解能力和欣赏能力。因此，我们在语文教学过程中需要贯穿写作策略知识，让学生在课文的学习过程中不断地增长写作策略知识。以三年级上册“小露珠”为例，作者是采用什么写作手法来描写小露珠的呢？通过这些动物和植物对小露珠的喜爱来表达作者什么的感情等，教师通过对这些问题的分析来引导学生在写作中学会灵活地运用。

2.教师可以利用角色扮演策略来提升学生的写作水平

小学生在写作过程中，由于缺乏换位思考，往往很难描述除自己以外的人物心理等，因此，我们可以让学生进行角色扮演，让学生充分感受人物的心理活动状态，从而提高学生的写作水平。如，在学习五年级《高尔基和他的儿子》一课时，为了体会“给”永远比“拿”愉快这句话的深刻含义，教学可以引导学生自己编话剧，然后在课堂上表演，通过表演既可以让学生深刻理解这句话的含义，又可以让学生体会“给”者与“拿”者两个人物的心理是怎样的，然后教师再引导学生写出自己的感受，从而无形之中提高了学生的写作水平。

综上所述，写作策略知识对于学生写作水平的提高起着至关重要的作用，因此，我们需要通过各种方法来加强写作策略知R在小学语文教学中的应用，从而促进学生写作水平的提高。

篇（10）

一、小学数学教育推行新课程的现状

1.教师推行新课程积极性不高。老教师的教学经验丰富、教学基础稳固、了解学生的思维，是小学数学教学的中坚力量。但是随着新课程的推行，老教师在教学中存在的问题逐渐显露出来。他们习惯于传统的教育模式，在教学中遵循教师主导的教学理念。而新课程标准要求教师把学生当做学习的主人，教师主要负责引导学生学习。很多老教师不能在短时间内接受这种教学理念，对新课标准的知识只停留在表面，没有进行深入的探究和分析，没有将新课程推行落到实处。

2.很多家长不理解新课改。小学生的家长在学生时代接受的是传统教育，虽然教育结构发生了多次变化，但是传统教育对家长的影响还是很深，所以很多家长对新课程改革表示很不理解。新课程标准对学生的自主学习提出了要求，不仅在课堂教学中要求学生进行自主学习，在课前和课后也都有相应的要求。很多家长认为学生进行自主学习后，教师就不能发挥本身的教学引导作用，这种方法使学生的负担加重，学生负担加重之后学习的积极性也就降低了。因此很多家长不理解课程改革，更不支持新课程的推行。

3.学生适应程度不高。小学数学新课程在实施过程中遇到最大的问题就是学生的适应程度不高，很多学生不能按照要求进行预习，在上课过程中对教师提出的问题不能作出回答，自主学习的积极性不高。很多学生习惯了传统教育中教师讲课、学生记笔记的模式。新课程要求学生在学习新的知识之前进行预习，教师在讲课时也要对预习情况作出检查，从而锻炼学生的自主学习能力。但是很多学生不能很好地适应新的教学模式，这就使新课程教学不能顺利地进行。

二、新课程实施过程中存在的问题

1.教材实用性的问题。由于我国课程改革开展得较晚，对教学内容的研究不够充分，因此在实施新课程教学中出现了教材实用性不高的问题。小学数学教育是基础教育，传统的教学注重结果，过程放在一个比较次要的位置。新课程中增加了对过程完整性的要求，但是在课本中并没有得到充分体现，学生在预习时只看课本并不能了解解题的过程，上课时对老师的讲解也是一知半解。教师必须再次进行讲授，书本上的原理才能得出完整的过程和正确的结果。综上，我们就可以看出教材的实用性不高，学生自主学习时很可能被误导。

2.备课时间不充分。小学生学习的课程较少，数学又是主科，小学数学教师的教学任务相对繁重。新课程对教师提出了更严格的要求，教师必须在上课之前做好备课。这个要求可以让教师更加明确教学目标，对上课内容进行准确的定位，但是在实际操作当中却出现了很多问题。小学数学教师的课程安排相对紧凑，很多教师在课下还要对学生进行辅导。这种现状导致教师备课时间不足，没有充分的时间对教学内容进行仔细的分析，因而备课质量较差或者在规定时间内不能做好备课。

3.学校图书馆没有充足的书籍。新课程要求学生进行自主学习，学生在自主学习过程中可能会遇到各种各样的问题，这些问题有时可以通过跟同学讨论或请老师解决，但是大多数时候学生只有大量地翻阅相关图书才能解决这些问题。小学的图书馆藏书较少，尤其是数学类的书籍更少。这也是学校推行新课程时遇到的问题。如果书馆藏书量不增加，学生自主学习的积极性就会下降，从而严重阻碍新课程的实施。

三、解决问题的对策

1.教师从根本上改变教学观念。大多数教师对推行新课程持积极态度，但还是有很多的教师教学观念陈旧，对实施新课程的积极性不高。解决这个问题需要学校对教师进行有关新课程的培训工作，培训的主要内容是向教师讲授新课程标准的核心理念，让教师明白推行新课程的主要目的是为了锻炼学生的自主学习能力，让教师能够理解新课程的推行对教师本身带来的挑战，教师必须直面这些挑战才能更好地运用新课标。只有从根本上改变教师的观念，才能使新课改走得更远。

2.增加多媒体设施。多媒体设施的应用可以增强学生学习的趣味性，小学数学教材中有很多图示在运用多媒体后将会变得更加直观，更容易被学生所理解。但目前很多小学还没有多媒体设施，只有在更大的范围内配备多媒体设施，才能够使新课程得以顺利推行。

3.争取得到家长的理解与支持。推行新课程之后，应该定期召开家长会，或者让家长旁听教师上课，让家长能够直接看到新课程推行之后的教学成果，方便家长提出意见，消除对新课程的偏见。定期召开家长会向学生家长汇报学生的成绩，也可以让家长看到学生自主学习能力的提高，让学生家长真正和老师一起督促学生进步。学生学习进步了，家长就会理解新课改，支持新课改。组织学生家长旁听教师上课，可以让学生家长更全面地了解新课程的要求，理解学校让学生进行自主学习的目的，这样家长就会理解学校，支持学校推行新课改的措施。家长与学校共同努力才能使学生学习进步，使新课程实施起来更有动力。

4.加强教师间的交流与合作。只有教师间相互进行交流，才能对学生的心理有准确的把握。教师间的交流还可以扩大到对备课教案的交流，这样能够使教案和备课更充分，更适合学生的需求。这样就可以运用多种教学方式适应新课程对小学数学教学的要求，促进新课程顺利推行。

四、结语

本文通过研究小学数学教学在推行新课改的过程中遇到的问题，对这些问题的解决办法进行研究和分析，希望能够更好地了解小学数学教师对新课改推行的适应状况，提出有效的建议改变这种现状。小学数学教师应该改变传统观念，调整心态，积极主动地做好新课程的推行工作，提高学生的学习质量，提高自己和学生的对新课程的适应程度。

参考文献：

[1]于波，徐仲林.对国家课程标准适应性的调查研究——以重庆市部分区县中小学为例[J].中国教育学刊，2010（02）.