浅谈团队精神汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇浅谈团队精神范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

篮球是球类同场对抗的集体项目，团队团队精神的高低，直接影响到运动队的训练和比赛。无论是比赛还是训练，都要求全体队员和睦相处，队员间有非常高的协作能力。在现在的高水平篮球比赛中，各球队之间除了比技术、战术及队员的身体，心理素质外，最重要的就是球队队员之间的团结，即球队的团队精神。高校篮球训练队的团队精神，是一种动力过程，它反映出一个群体间实现其目的和目标而甘苦与共、齐心协力的倾向。团队精神强的高校篮球训练队其成员的“归属感”强，内部人际关系融洽、和谐，能显示出旺盛的活力和强大的战斗力。本文就团队精神对球队的影响及如何提高球队团队精神进行全面的分析、论证。

一、团队精神对高校篮球训练队的影响

（一）团队精神对球队队员的相互交往和队员自信心的影响

人际关系是人们在交往中建立起来的人与人之间心理的关系或心理上的距离，它反映了个人或群体寻求满足的心理状态。运动队集体中领队、教练员、运动员能否相互团结、协作，互相理解、体谅，造成一种相容的心理气氛，具有共同的目标和心理指向，将对运动队队伍建设起着重大的影响作用。团队精神是实现运动队奋斗目标的重要保证，运动队的奋斗目标的确定与实现必须是运动员与教练员的齐心协力，忘我投入，才能众志成城，勇夺桂冠。团队精神是运动水平正常发挥的前提，通常在其他的条件不变的情况下，团队精神越强的运动团体对其成员的吸引力就越大，成员的向心力也就越强。

（二）团队精神对球队工作实效的影响

团队精神是提高运动队工作效率的重要因素，运动队的训练和比赛离不开集体的密切配合与相互间的协调默契，而团队精神能有助于消除内耗，增强教练员与运动员的工作和训练的责任心，群策群力拧成股绳，有助于提高工作效率。团队精神对工作效率的影响要以群体的规范、目标和要求为中介，群体要求成员努力工作提高工作效率，那么高团队精神的群体工作效率就高，反之工作效率就低。这就要求领导者从实际出发，研究制定切实可行的、积极的训练内容与方式，提高团队精神。团队精神高的球队。成员之间相互依赖都愿意在一起，都不愿意离开自己的球队和队友，在运动训练和比赛中，势必刻苦、认真、投入，全队队员齐心协力，即团队精神高的球队，工作效率就高。

（三）团队精神对球队运动成绩的影响

尚格对篮球项目的研究表明：球队与球队的成绩呈相关，这一研究也表明了球队的团队精神对球队的重要作用：即运动队的团队精神越强，球队的成绩也越好，尤其像篮球、排球、足球等集体性的项目。强大的团队精神会产生好的运动成绩，而好的运动成绩又能促使运动队团队精神的增强。即运动队在取得优异运动成绩之后，队员之间会呈现出良好合作的情感，队员之间会出现前所未有的团结一致。这种循环关系也为运动成绩的提高提供了可能。在团队精神较强的运动队中，队员之间由于相互支持，关系融洽，队员们对于所属的运动队以及对自我的评价都会提高，增强了他们的信心，并更加热爱所属的运动队。因此，作为运动队的领队和教练应注重对运动队团队精神的培养和发展。

（四）团队精神影响球队队技、战术的学习

一个运动队的团队精神强，对其成员的吸引力就大，领队、教练员、运动员之间的意见比较一致，团结、协作精神好，运动员之间思想统一、目标一致、齐心协力、配合就更加默契，在比赛中对技战术的运用将更加熟练。运动员思想境界提高了，训练必然更刻苦，投入，技术的掌握必然更迅速。运动实践表明：同样的队员、同等的技术、结构相似而思想水准不同，训练的功效差异显著。篮球运动是一项集体对抗的竞技运动，运动队技、战术的提高是与运动员之间的齐心协力，配合默契成正比的。全队的队员凝聚在一起，团结友善、相互了解比较深，在赛场上一个眼神、一个动作，就直接让队员知道下一步的思想和行动，在比赛中，能充分发挥其威力。球队的技术、战术配合的默契取决与教练员与队员之间、队员与队员之间的相互沟通、相互了解。团队团队精神的高低，直接影响到运动队的训练和比赛。

二、提高球队的团队精神应抓好以下几项工作

（一）加强球队的生活管理，提高球队的交往团队精神

高校篮球训练队，教练员不仅要对运动员的训练负责，还要管理队员的生活和文化教育及伤病治疗等一系列的问题，教练员要对运动员进行全面的思想教育，提高他们对事业的认识，培养他们吃苦耐劳的习惯和顽强的训练作风；还要对运动员的生活习惯，作息时间及业余爱好等方面进行管理，使队员意识到身体对运动员重要性，让他们养成良好的习惯，使他们的行为朝着良性方向发展，训练起来全心投入，刻苦努力，疲劳恢复迅速；教练员还要善于应用管理制度以外的“软管理”手段，多与队员交流、谈心，了解他们的家庭背景、学习情况、与运动员以心换心交朋友，在管理过程中还要善于处理队员与自己，队员与外界之间的各种矛盾和冲突，通过协调教育、批评等手段，培养队内团结、友善、和睦的气氛，增强队员的归属感，提高球队的交往团队精神。

（二）增加队员的相互了解，提高交往团队精神

合理安排全队的训练计划，指定合理的训练目标，提高球队的集体效能感，能增强球队的任务团队精神。教练员通过对运动员在训练和比赛中的良好表现和所取得的成绩，进行及时的评价与表彰，既满足队员一定程度的物质需要，还要满足运动员的自我实现需要，从而能最大限度地调动运动员的训练和比赛的积极性。建立健全的奖励制度，把运动员的实际利益，合理需要与运动成绩结合起来，可强化运动训练目标。教练员通过训练来处理运动员与教练员之间及队员之间的各种关系，通过策划、组织、指导、协调和落实对内的各种活动来加强队员之间通过相互交往，通过给队员更多参加机会，增强队员的“主人翁”精神，提高他们责任和使命感，增强他们集体荣誉感和向心力，增强球队交往团队精神。

（三）加强球队的实力，提高任务团队精神

实力是球队自信心的坚强后盾。教练员通过科学地安排运动量、运动强度、间歇时间等，合理地安排身体训练与技术、战术训练，根据不同的训练目的、技术结构，选择不同的训练手段来提高运动员运动技能，增强队员个人实力。不断地提高运动员比赛成绩，将会更加适合队员的发展，教练员通过与运动员协商来提高比赛战术及训练目标，更能根据运动员的实际情况出发，更能因材施教，增强队员的参与意识，提高其训练的积极性和主动性，队员有的放矢的去比赛，更好地完成训练目标，增强球队的任务团队精神。

三、结束语

综上所述，篮球训练队团队精神的高低，直接影响到运动队的训练和比赛。然而球队团队精神的形成与发展是一个长期、复杂的过程，需要球队教练员花大量时间去培养，本文就提高球队团队精神提出一些建议，以期对高校球队教练员训练有借鉴意义。

参考文献

[1] 文红为等；普通高校高水平运动队的团队文化[J]；体育学刊；2005年02期

[2] 张力为，毛志雄.运动心理学[M].上海华东师范大学出版社，2002.

[3] 孙亦峰.我国少年篮球运动员培养现状与对策研究[D]；苏州大学，2008.

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所谓的团队精神，就是团队所有成员，在团队的领导和带领下，通过相互交流、沟通，来共同为一个目标奋斗的精神，团队精神的核心是协同合作，团队精神的最高境界是全体成员有着一个共同的发展方向、齐心协力、利益具有统一性，从而使得团队能够高效的运转。第一，团结协作，保证团队的高效运转，团队精神并不是牺牲少数人的利益来实现团队的进步。相反，而应该是发挥每个人的特长，从而实现团队的共同利益，在明确要求的时候，相互协作、共同配合来是的团队更加有效的发展，首先：团队要有这 

个共同的目标，有了共同的目标，才能更好的向着这个方向去努力奋斗，从而跳动广大成员的积极性。第二，团队成员之间要能够很好的沟通，通过沟通，来时的团队成员之间可以相互信任，相互了解，从而更加努力的奋斗，最后，团队成员之间要能够相互帮助，互取不足，各区所长，从而使得人员之间更加协同运作。 

二、团队精神在企业中的作用 

当一个团队，缺乏团队精神，其也就是一群人而已，失去了一个共同的目标，也就和个人没有什么区别，一个有着团队精神的团队，每个成员都有着很强的归属感，也就是的团队有着更强的凝聚力，齐心协力，从而更好的激发团队的主动性。积极性和创造性，有利于成员之间的合作，从而使得企业的竞争力更强，更好的促进企业的发展，只有拥有团队精神的企业，才能够使得企业在社会竞争中处于优势。 

三、团队精神的培养 

在企业的发展进程中，团队精神应该作为企业发展的重头戏，而团队精神的培养则需要走一下几个方面来入手： 

（一）要有卓越的领导者指引团队前进 

1.领导者要有魅力，吸引力和感召力。巨人集团的老总史玉柱在最困难的时候，在企业面临经营不善即将破产的情况下，许多部下并不是直接离去，而是还继续追随他，及时在面临发不出工资的情况，也跟随期发展，这就是因为在史玉柱身上有着很强的号召力，能够很好的凝聚员工跟着他发展，能够让员工激发出自己的热情。2.领导者要有凝聚力和协调能力。 

（二）设定团队共同的目标 

共同目标为团队精神建设导航，它能够为团队成员提供方向，提供推动力，让团队成员心往一处想，劲往一处使，才能同心同德，同甘共苦。共同目标一旦被团队接受，在任何情况下，都能起到指引方向的作用，从而有助于团队将全部精力放在努力实现预期目标上，有助于在企业内部形成一种安稳的氛围和动力框架，使员工全身心的投入工作。在设定团队共同目标应注意： 

1.设定的目标要切实可行，而且团队成员对此都有强烈的渴望。一个不可能实现不切合实际的目标让员工能产生激情吗？2.目标必须达成一致共同协作完成。2004年上半年NBA总决赛，豪华的湖人队以1：4输给了平民活塞队，从实力上看，湖人队有四位超级巨星：科比，奥尼儿，马龙，佩顿，还拥有全联盟最优秀的教练迈克.杰克逊，但是其为什么还失败了呢，虽然他们有着个共同的目标，但是他们却没有凝聚力，没能够很好的协作，内部产生的矛盾，使得他们在个人利益上有着一些冲突，因此，结局也就不是很理想。 

（三）培养团队成员主人翁的精神 

要将自己的利益与企业的利益相结合，因为个人的利益来源于企业的利益，只有企业的利益得到维护，自己的利益才能得到保障，多为企业创造财富，就等于间接地为自己创造财富，只有从这样角度看，员工工作才有动力、冲劲。 

（四）全方位的进行沟通和交流 

1.进行平等的，双向式的交流。沟通不能只停留在员工与员工之间的沟通，还应该使得领导和员工之间也有着更多的沟通，通过沟通，使得领导能够更好的了解到员工内心的想法，存在的一系列的问题，从而使得员工能够真实的感受到沟通是无限的。 

2.沟通的范围应该设计到企业的每一个方面，而不应该只是企业的内部，而应该在内部和外部形成一个良好的沟通，新世纪是一个信息时代，只有良好的沟通，才能使得资源能够及时的更新，才能避免因为沟通不畅，而出现信息落后的状况。 

3.通过沟通一定要让员工达成一致的观点和行动，形成团队的共价值观。2003年“非典”爆发，中国是发现“非典”最早、经验积累最多的国家，理所应当研究成果应该丰富，但是，由于行动的不协调，缺乏沟通，从而使得我们没有更好的去对病毒样本进行研究，有能力研究的却有难以拿到足够的病毒样本，这样就是的我国的研究项目一直停步不前。 

（五）合理有效鼓励创新的激励机制 

1.合理安排工作岗位，做到“人尽其才，才尽其用”，让成员们都能产生种归属感。2.了解分析每个团队成员的个人特点和实际情况，尽可能去满足团队成员的愿望。3.既要重视物质激励又要重视精神激励，两手都要抓，两手都要硬。4.激励的方式要有创新，更要做到激励那些有创新的队员。 

（六）在团队 

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高校社团是构建和谐校园文化的一个重要载体,是有共同兴趣爱好的大学生在学校共青团领导下形成的具有一定宗旨和行为规范的学生团体。社团文化建设对整个校园优良文化的传承、学生综合素质的培养以及学生成才理念的形成,都起着举足轻重的作用。“高校社团文化是在社团发展过程中所形成的为全体成员所共同造就及认可的精神方面以及管理理念、规章制度、宗旨使命、行为规范等物质方面的总和。”就精神层面来说,社团文化的一个核心内容就是发扬团队精神。

一、团队精神在社团文化中的作用

注重大学生的团队精神培养有助于营造和谐的社团环境,有助于提高社团的活动效能,有助于培养优秀的团队人才。高校教育,育人为本。当今社会,对人才的要求日趋严格,用人单位在招聘期间除了看重学生的学业水平之外,无一例外地要求团结协作能力。社团的育人机制能弥补课堂教学的不足,从课堂的自主学习延伸到社团的团体协作,有利于学生的自我组织和管理。培养大学生的团队精神是共建和谐社团的必要条件,是社团文化建设中的一个核心内容。

二、社团文化建设中的团队精神现状

为适应高校学生不同的专业水平和兴趣爱好,社团的类型也多种多样,主要有“理论学习类、学术科技类、社会实践类、文娱体育类、兴趣爱好类、志愿服务类、网上社团、综合类”。社团成员大多数为大一、大二本科或专科的低年级学生,其规模为几十人、上百人不等。我们对所在学院社团中的团队精神状况做了问卷调查和抽样调查,共发出调查问卷1250份,收回有效问卷969份,从调查结果来看,社团文化建设中的团队精神现状主要体现为以下几个方面:

1.团队精神的意识有待提高

调查中,有65%的学生认为,“现今社会中团队精神非常重要”,有22%的人认为一般,13%的人认为不重要。可见,超过半数的社团成员重视团队精神,但仍有一些人对这一理念不够重视,甚至忽视。当问及“在社团中是否有归属感”时,只有36%的人认为“有”,多数学生没有团队归属感。同时,我们对所在学院的19个社团进行调查,发现没有一个社团把“培养团队精神”列入其办社宗旨。由是观之,社团文化建设中的团队精神意识亟待提高。

2.促进团队精神建设的活动较少

在众多的社团种类中,学生最偏爱的是文体类,认为最能培养团队精神的是社会实践类,然而后者在社团种类中所占比重较少。同时,只有57%的人认为“学校社团活动促进同学之间团队精神培养”,只有23%的认为“参加社团活动可以培养团队精神”。由此可见,大多数社团活动重视成员的兴趣爱好和专业知识的培养,而在活动形式和过程中往往忽视了其他附加价值。以培养成员团结协作为目标的活动还需大力开展。

3.影响团队精神建设的因素颇多

影响社团团队精神建设的因素主要有社团的管理机制、活动形式、成员的个人主义、社团骨干的领导能力、成员间的沟通交流以及社会风气等。多数社团的管理制度不够完善,这极有可能在开展活动和选拔人才的过程中有损大家的协作精神;同时,现今高校的学生多为80后、90后,他们多数是独生子女,并且受不良社会风气的影响,有的往往我行我素,以自我为中心,不顾全大局;另外,社团骨干的个人素质及其领导能力对整个社团的运作有着举足轻重的作用;加之大多数成员相互间缺乏沟通交流,这势必影响整个团队的凝聚力。

三、高校社团培养大学生的团队精神的途径

团队精神是社团软实力的一个重要体现,只有根据目前社团的状况对症下药,培养学生的凝聚力,才能充分利用社团的有效资源塑造优良的文化内核。

1.加强社团机制建设

在共青团的领导下,近几年的高校社团建设蒸蒸日上,从社团的审批、规章制度的创制、人员的发展、活动的开展等各方面,都有较为严格的程序。然而,一些社团在机制上还缺乏先进的管理理念。团队的管理制度、领导者的管理水平以及活动的规范程度,在很大程度上影响了其内部成员的团结协作。人力资源配置的统筹合理以及考校的公平公正能激发所有人的激情与活力,反之,有可能会出现内部矛盾重重和人员间的勾心斗角,社团活动的开展将寸步难行。此外,大多数的社团都缺乏足够的资金支持,这在很大程度上限制了各社团的发展。因此,全面加强社团的硬件和软件建设,是提升社团文化水平和培养大学生团队精神的基础。

2.有效利用竞争机制

保持社团的文化活力需要有效地利用竞争机制,其效应犹如著名的“鲶鱼理论”。我们的时代是一个竞争的时代,高校作为一个特殊的社会群体,竞争也无所不在,它能激发个体的潜能,能让各成员为了集体和各自的荣誉而拼搏进取。各高校的社团与社团之间,同一个社团内部,都需要以人为本,适当引入竞争机制,树立“永争第一”的信念。因此,在日常的活动开展中,社团领导者应抓住社团间的竞赛活动来培养大学生的团队精神。如开展社团间同一个主题的辩论赛、文体竞技活动、争优创先活动或野外拓展训练等,这些活动能让学生为了团队的总体愿景和成绩指标而互助互爱、共同奋进,逐步转变某些学生的个人主义倾向。

3.培养社团学生骨干

优秀的社团学生骨干在社团活动的策划、组织、开展中起着举足轻重的作用。他们是社团指导教师与社团成员之间的纽带,其人格魅力和管理才能直接影响到整个社团的形象和成员间的关系。优秀的社团骨干往往有较强的团队意识,他们能人尽其才、统筹安排;能明确社团的发展方向,充分利用有限的资源;能懂得沟通交流,明确每个成员的角色定位;能有效激发团队士气,事半功倍。因此,培养优秀的学生干部是发展团队精神的重要途径,这就需要社团指导者慧眼识珠,同时需要在社团学生干部的评选和评优过程中做到公平、公正。

4.注重学生社会实践

团队精神的培养还需要大学生走出校门,在校外的社会实践中感悟社会,施展才华,提升境界。团队精神的培养绝不能仅仅停留在理论的教导上,纸上谈兵永远不会获得现实的真理。各社团可以根据自己的特色开展社会实践活动,如开展“走进社区或农村志愿服务行动”、“革命老区支教活动”、“课外科技实践活动”、“专题调研活动”、“就业创业见习计划”等。大学生在丰富多彩的实践活动中才能真正懂得如何与人沟通交流,如何团结协作、优势互补,逐步树立“以我所学,服务社会”的实践理念。

团队精神的培养是高校人才培养的重要课题,也是改进大学生社团工作的一把有用的钥匙。它在整个社团文化建设和学生自我培养中起到了不容忽视的作用,只有在学校上好这一课,高校毕业生在步入社会的时刻,才会有十足的信心和充分的准备。

参考文献:

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一、团队精神的定义

所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神要求有统一的奋斗目标或价值观，而且需要信赖，需要适度的引导和协调，需要正确而统一的理念的传递和灌输。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

二、篮球教学中的团队精神存在的问题

1．体育教师团队合作意识不足

近年来在发展学生体能、增强学生体质方面虽取得了很大成绩，但由于长期以来受传统教学观点、课程结构、教学内容以及教学模式等多方面的影响和制约，仍然存在着不可忽视的缺陷。高中篮球课堂教学过分注重篮球技术技能的培养，学生的心理的需求往往忽略，部分高中体育教师自身缺少团队精神理念，没有对团队精神给予足够的重视，课堂常规中经常听到培养学生团队精神可是并没有在课上给予很好的体现。

2．大学生心理特点影响团队精神的培养

每一个人的现在和未来都深深植根于他的过去，同时又在当前各种因素作用下发生着变化。大学生心理发展的不平衡性、心理发展同道德和其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件；另一方面也造成了高中生心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性，这种动荡性表现在知、情、意、行、各个方面。对教师表现出较普遍的逆反心理和行为。所以这在一定程度上也影响了篮球教学以及篮球课上学生团队意识的培养。

3．独生子女问题影响团队精神的培养

中国自1979年实行计划生育政策至今，“独生子女已超过8000万”。他们生活在改革开放、市场经济、物质丰富，社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反映在学校和家庭教育之中，并对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响，独生子女没有兄弟姐妹，儿童的天性是喜欢集体生活和集体活动，他们在一起生活可以得到精神上的满足，可以培养彼此的包容以及合作能力。而独生子女的家庭就不具备这种天然条件。这种环境很容易使独生子女变成任性、娇气、孤僻，表现为不合作、过于自我、追求享受、怕吃苦。

4．学校对体育课的重视程度影响团队精神的培养

学校体育作为教育的一个重要组成部分，在当前应试教育向“素质教育”转轨的时期，同样承担着艰巨的育人重任。促进学生身心协调发展，提高学生的身体心理素质，因此，体育既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的主要手段，学校体育与素质教育是互相促进、协同发展的，学校体育在学生的健康成长中具有不可替代的重要作用。但是当前有的学校甚至挤占体育课，这样不仅仅严重影响了学生身体素质的发展，间接导致学生认为体育课是一门不重要的课程。

5．体育教师团队精神的培养方法欠缺

当前学校教育以高考为中心，对学生个人能力培养有余，而团队协作方面的能力培养明显不足，而且各门学科普遍忽视团队协作方面的教育，或者只是以“说教”的形式在课堂中偶尔出现。而篮球课教学有很多的教学内容要求学生集体配合才能完成，在培养学生团队协作能力，增强团队协作意识方面具有得天独厚的条件，我们应当充分发挥篮球课这一优势，把培养学生团队协作能力，增强团队协作意识当作体育课中一项重要的任务。

三、篮球教学中培养团队精神的策略研究

篮球教学中实现对学生的团队精神强化教育并没有明确的知识点和授课环节，主要靠教师在日常教学中挖掘教育内容和教育活动中的影响因素因素，从而实现对学生对高中生团队合作意识的强化。在这过程中，教师的教学观念和教学机制起到很大的作用。影响篮球对学生进行团队精神培养的因素既有外部的也有内部的，探讨篮球课堂对学生进行强化的策略应充分考虑上述两方面的影响因素。已有的研究和实践表明，在教师的教学实践过程中，教师如果能够精心设计自己的教学，使之能够为学生提高选择、挑选、控制、合作、建构意义的机会，以及积极的学习结果，那么无论篮球教师的教学以什么样的具体任务为基础，都能够促进学生的团队意识形成。

1．建立平等的师生关系

平等的师生关系会使学生感受到人格的尊严与神圣，在这种氛围下，会减少学生对体育教师的抵触情绪使学生能够认真完成课堂任务。因此在篮球教学中，教师首先要友善地对待学生，多关心学生，使学生感到体育教师和蔼可亲，为人友善，善解人意、有温暖感；多关注学生。对学生而言，老师的关注是一种需要，得到老师的关注本身就是一种满足，有了满足感，学生就会表现较多的积极情绪。多赞赏学生。教师应从鼓励的角度出发对学生进行评价，不对学生做过高的要求，在学生现有水平基础之上，发现学生的每一次进步，并进行相应的积极的评价。

2．加强体育教师对团队精神理念的构建

一名合格的教师要具备各方面的理论知识。对高中生进行团队精神教育已经成为社会发展的必然趋势，团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

3．进行情感交流强化其团队精神认识

教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的篮球内容上了。

4．及时反馈对学生团队精神强化效果

从信息论和控制论角度看，没有信息反馈就没有控制。学生培养的情况怎样，这需要篮球教师给予恰当地评价，以深化学生已有的学习动机，及时纠正培养方法与措施，教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意对课外活动以及家长等反馈建议等情况给予反馈。使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用，深化学生团队精神培养的效果。

篮球运动是培养团队合作意识极为有效的手段，它不仅能培养竞争意识，而且能培养合作意识，并能求得二者的内在的统一。所以体育教师在教学过程中，应把学生合作意识的培养和塑造作为教学的重要目的，作为与身体素质、运动技能技巧同样重要的地位。体育教学是学校体育的重要内容，也是培养社会主义现代化人才的一个重要手段，所以教师在教学过程中，应改变精英培养的思想，牢固树立和坚持面向全体学生，全面提高学生的全面素质的观念，把学生的全面发展放在首位，而不仅限于技术水平的提高。

参考文献：

[1]企业团队精神初探．山西财经大学学报，2002．

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关键词 足球 团队精神 高校 文化 运动

校园体育文化是现代教育重要的组成部分，是体育运动过程中物质文明和精神文明的综合体现。足球作为深受学生欢迎的一项体育运动，他所蕴涵的足球文化在培育校园精神、促进精神文明建设，营造学校人文气息和人文氛围，对发展人文精神的体育文化起着重要作的用。

一、高校校园文化的概念

校园文化是指以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，由学校所有成员在长期的办学过程中培育形成并得到师生员工普遍认同的校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文明的总和。是学校大环境中不可缺少的一种文化，健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校园体育文化是校园文化中不可缺少的一种，是指在高等学校的校园环境中，大学生围绕体育或依托于体育而创造和形成的体育道德、体育精神、体育知识、体育目标、体育风尚、体育观念等一切精神财富，是高校校园体育面貌的反映。

二、高校足球文化及精神

对于高等院校的足球文化的定义，在学界有两种观点，一种是广义的论述，即它囊括了足球的方方面面。在校园内，足球教学课程、足球比赛、国内外足球赛事等所有信息以及足球广告，和足球相关的游戏，足球彩票等和足球有关的活动、内容都可以纳入校园足球文化的范畴；另一个狭义的论述，即单纯指具体的高校之间大学生足球比赛。

足球团队精神是足球文化的精髓，足球精神包括利用战术、体现智慧、实干精神，绿茵场上的比拼是需要积极跑动，需要流汗、付出。团队精神更是协作精神，足球场上需要前锋、后卫也需要门将。要实现最佳组合，一是团队中的每位成员都要从大局出发，服从团队决策者的统一安排；二是团队领导要尊重和爱护团队里的每一位成员，一个团结、高效率的组织一定是一个高度合作的团体。足球精更是体现一种团队精神，一个单位一个团体如果有一个好的团队和良好的团队精神，它就会像冲锋的号角，催人向上，激励团队里的每位成员勇往向前，奋力争先，形成良性的竞争氛围。它倡导拼搏精神、协作精神，团队精神也是校园文化中积极倡导的精神。

三、足球团队精神对高校校园文化的影响

（一）对学生道德文化的影响

足球运动是浓缩社会性、群众性和竞技性的一项复杂的体育运动，在运动过程中，不光是战术和技术的较量，人的心理素质，思想、作风都会在运动中得到中分的体现。通过足球运动，不但可以培养团队精神、集体合作精神和全局观念，还有利于培养学生良好的思想、品德和作风。让学生更好的体会到“拼搏成就梦想”。这其中所表现出来的顽强拼搏意志，团队结观、协作观，“胜不骄、败不馁”的优良作风及民族荣辱观都是我们足球教育中的良好素材，也是高校校园足球文化应该培养的着重点。

（二）对学生综合文化素质的影响

足球运动有着丰富的文化内涵，是可以充分发挥学生个性和创新能力的平台，足球知识技能学习过程是培养学生主动性、创造性，求知欲望的过程。足球运动参与的过程，是人体各感觉器官功能，中枢神经系统的灵活性及其协调支配各器官的能力各方面集中应用的过程，这个过程也是人的大脑高速运转的过程，分析问题，解决问题的能力都会得到锻炼和提高。学生体育文化意识、文化品位、人文素质在对足球运动的学习、参与中都可以得到提高，通过参与达到了提高素质文化的目的。

（三）对学生身心健康的影响

在瞬息万变的足球运动中运用复杂的技术动作、战术配合需要冷静的头脑。足球运动中的每一个环节都是最好的素质教育课、团队精神教育课，比任何的理论教育更具有说服力。这对学生在今后的生活，学习，以及走向社会后起到了直接的引导作用。通过足球运动可以有效提高学生的心理素质，增强心理的自我调节能力，学会掌握和控制自己的情绪，达到促进身心素质的目的。跑、运球、传球、突破、射门是足球运动的基本技能，学生在对足球基本技能过程中身体素质得到了很好的发展，增强了体质。是力量、耐力、速度、灵敏度等身体素质方面的较量，更是心理素质、智力、团队精神的较量。

（四）对学生美育思想的影响

人体的自然美通过足球运动可以得到充分的展现，足球运动中能充分展现个体技能美、团队合作美、战术利用美。足球运动的教学、训练、和竞赛过程就是美育教育的过程。运动不但可以让人拥有健美匀称的身体形态，培养美的思想风格，培养欣赏美的眼光，还可以培养学生正确的审美观和艺术鉴赏水平，对大学生美育素质起促进作用。

四、结论

高校校园文化以培养大学生良好个性，乐观、从容、不骄、不馁、不躁的良好心态是其主要内容。足球运动是一个相互协作的集体游戏，在良好的运动氛围中，可以让学生增强集体意识，学会相互配合和尊重。在课余生活中开展足球运动并注重足球运动的价值，让学生在今后的学习和生活中能更好的与人相处，与人为善。足球运动既给个人才能展示提供了一个平台，又强调了相互支持，相互配合的团队协作精神，在大学生正确处理个人利益和集体利益之间的关系方面起了正面引导作用。团队精神，合作精神，能更好的促进学生适应社会。对学生在将来的工作、生活和学习中取到了积极的促进作用。

参考文献：

[1] 毛振明.体育教学改革新视野[M].北京：北京体育大学出版社.2002.

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足球运动是目前众多体育运动项目中影响最大、开展最为广泛的一种，是受到全世界人们的关注和喜爱的，尤其年轻一族，更是极为追捧。在以往的日子里，我们关注更多的是某个球星那眩人耳目梦幻般的球技，而进入21世纪以后，我们更多地谈到的是一个球队的整体表现，2010年南非世界杯冠军西班牙队则更好的诊释。我国的足球水平与世界先进足球强国相比还有相当大的差距，主要表现在我们的理论基础较为薄弱，对一些问题的认识缺乏深层的理解，导致了实践中的指导性偏差阻碍运动员团队精神的形成和发展影响运动员竞技水平的提高。为此，本文通过对当前关于足球团队精神理论研究的分析与探讨，阐述团队精神在足球运动中的重要性，并提出若干培养团队精神的策略。

1.足球团队的团队精神的概述

1.1足球团队的团队精神的界定

团队凝聚力是一个动态过程，是团队成员将共同志向凝聚在一起，为实现某一目标而努力奋进的过程。凝聚力是将相互独立的多个个体聚合成为一个为共同志向努力团体的重要推力。足球团队并不是多个个体技术的结合，而是个体技术的融合，个体之间分不出你我，融为一体。

1.2足球团队的团队精神的功能

足球团队的每一个成员均有各自独立的个性和技术专攻方向，因此也决定了每个人在团队活动中会表现出不同的行为，简单来说，就是每个人都有优缺点。因此也就意味着只有团体在出现困难时，每个长远均发挥自身优点，并用自己的优势去与其他人互补，提高团队凝聚力。只有成员之间相互共勉和协作，才能够使团队目标更加清晰和紧迫，更有利的推动团队发展。

1.3足球团队精神的特征

由于团队是由不同个性和背景的个人组成，因此也直接决定了团队的组织能力要远远强于个人的组织能力。很多团队能够解决的问题个人无法解决，甚至可以说整体价值要远远大于部分之和的价值。所以，基于这思想，我们可以将团队定义为：由不同背景和专业技能组成的、为了实现某一目标而共同努力奋进、并在努力过程中一同承担失败与成功的群体。

2.足球团队的团队精神重要性分析

2.1团队精神与团队运动成绩

足球运动价值最根本也是唯一的表现方式就是不断地进行比赛，只有在不断的比赛中赢得更大的成功，才能够体现出足球训练的成功与高水平。所以，对比赛过程进行分析总结，研究比赛过程中各种成员之间的协作水平以及进球成功整个过程中所有团队成员之间的战略和反应，是足球科研工作一项不可缺少的重要内容。下面以全国女足超级联赛女子足球队的比赛情况数据作为参考资料，分析和探讨团队精神在足球比赛中的重大影响。

从表1、表2可知，所有女子团队中，上海队实力最强，在多次比赛中均能够名列前茅，且各项目的成绩都非常突出，甚至在本年度比赛提前夺冠。天津队是仅次于上海队的一个能力强队，在2004至2005年由于引进了三位优秀的成员而一定实现了实力的飞跃提升，在一年内就实现了从第7名变为亚军的飞跃。而北京队虽然在天津队之后，但是由于属于国字号队伍，因此，整体实力非常强大，攻击力非常强，在未来比赛中仍然是其他队伍一个非常强劲的对手。剩下的江苏、广东、河北等团队整体实力都比较平均，长期处在一种比较平稳的状态，相互之间均能够战胜对方。但是排列最后的队可能是因为战术问题或者队员之间协作能力不足等造成成绩一度下滑，相对于其他队伍而言有非常明显的退步。从这个结果可知，拥有更高水平团队精神的队伍大多能够取得较好的成绩，团队排名与比赛成绩排名呈正比关系，团队凝聚力直接决定比赛时团队的状态和水准的发挥。

2.2团队精神与攻防战术

足球比赛若想取得成功，必须要使用有效的比赛战术，可以说，一个科学合理的比较战术，是足球比赛能够取得胜利的最重要手段。而由于足球比赛能够开展的直接条件就是有足够的球员，所以，球员与战术是一同存在，同为一体的。只有所有球员清楚明白地了解足球比赛需要的技术、精神以及意识等方面的内容，才能够在平时的训练中有针对性地去培养和准备，并在比赛过程中熟练地运用各种战术，在不断将攻与守进行转换过程中实现团体协作精神，并最终完成战术的演练。

3.足球团队的团队精神的影响因素的调查与分析

所谓的团队精神，指的就是一个团队中所有成员的心理结合力量的综合体。具体表现在：一、成员对团队的一种追求感，自愿与团体其他成员一同活动，并不断融入团体中。二、团队对成员产生的一种强有力吸引力，不断地将成员纳入团体中，增强成员之间的关系和凝聚力。而影响团队凝聚力的最根本因素是个人目标和团队目标的整合。只有两者目标保持在同一平面上，才能够真正实现增强团队凝聚力的目的。

4.足球团队的团队精神的培养策略

4.1足球团队的团队精神的培养方法

4.1.1从思想上加强球员对团队精神的认识和了解

对足球团队进行团队精神的培养首先就是要让所有的足球成员认识到精神团队的基本理论知识，从精神层面认识并掌握这个理论，为后来的实践训练强化培养打下良好基础。进行团队培养过程中需要加强基本理论学习和灌输的根本原因是，思想观念是一个人潜意识里的一种自觉能动性，在思想观念形成后，人的行为就会自然而然按照观念标准自觉活动。但是，由于人们的科学世界观形成是一宗非自觉性的行为，也就是说人们不可能生来就掌握有这些科学理论观念，而是需要在后天不断地学习和探讨中认识并掌握这些理论观念，并通过人的自觉能动性去表达这些科学的理论观念。所以也就意味着，在足球团队中进行思想理论知识的培养，能够让团队成员充分认识到团队精神对一个团队的重要影响作用，认识到一个人与队友之间关系友好与否的重要性，认识到个人利益与团体利益之间的利害关系，从而更加自觉主动地将自己融入整个团队中，增强团队的凝聚力。

4.1.2在训练中加强球员对团队精神的培养

一直以来，教育教学过程中一直在坚持一个教育思路，即文化素质是知识传授后转化成为人内心深处的品格，也就是说，知识不等同于素质，两者之间不能挂等号。知识若想转为文化素质，那么必须首先要将这些知识进行转化，通过在实践中的不断学习和培养，才能够将理论知识真正转化成为人体内在的品格或修养，才能够真正实现主体将外来知识转化为自我要求的目的。足球团队的团队精神培养也一样，单纯的基本理论的灌输并不能转化为足球成员的自我需要，不能够真正成为一种由内而外散发的品格和修养。所以，为了使团队精神能够由理论转为一种实践推动力，必须要在训练过程中加强球队成员的团队精神培养。比如，可以在训练过程中组建“互练组”“互练组”的成员各具特点，拥有优于他人的技术特长，在训练过程中，训练者可以不断地引导不同特长成员之间互相帮助和学习，学会利用别人的长处来弥补自己的短处，实现双赢目的。另外，在不断的交流学习互补过程中，还能够增强队友之间的感情，为团队精神的形成打下良好基础。

4.2足球团队的团队精神的培养模式

足球团队本身是一个积聚多个相同志向人的团体，所以，为了培养足球团队的团队精神，必须首先应该做到确定团队的根本目标和规范团体的行为标准。团队规范指的是在团队训练或比赛中设立的、以某个特殊形象作为标准进行的模范意识培养。目标是一个人或一个团体为了实现既定目标而设置的一个需要经过不断努力才能够最终实现的标准。对足球团队进行明确的目标定位，能够更好地激励每一成员更加努力和积极地向着既定目标前进，并在这个过程中自然而然的与其他成员聚拢在一起，为实现最终目标而努力奋进。只有在足球团队中设置一个大家均需要一同努力才能够完成的目标，比如设定在世锦赛上赢取第几名的目标，那么在设立该目标后，团队成员必须要时刻为了这个目标而努力，而由于足球运动是需要共同合作、科学配合才能够取得更好成绩，因此在努力实现目标的过程中，团队成员势必会在不断的交流和协作中建立其更加强大的团队精神，以通过增强团队凝聚力的方式来实现既定目标。目前，足球团队的目标设置方式主要为专家咨询和专业性的讲座，并通过团体训练的方式促进个人目标和团队目标的统一。

5.结束语

总而言之，团队精神在一个球队成员之间的和谐发展中起着非常重要的作用。甚至可以说团队精神是团队成员紧紧团结在一起的根本纽带和粘合剂。只有在团队精神的作用下，球队成员之间才能够更加的体谅队友，互相更好的协作和互助，实现球队最大的凝聚力。总之，为了促进足球运动团队的更好发展，必须要充分认识到团队精神对整个团队凝聚力和竞争力的影响，并努力给予团队精神培养工作更多的重视，更好的促进其发展。

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在世界经济全球化的大背景下，团队合作使人们的联系更为紧密，重要事项的完成都是沟通合作的产物，都是团队精神的体现。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队合作精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，进而保证组织的高效率运转。

一、高职生团队精神的现状分析

（一）高职生薄弱的沟通交流意识。部分同学来到大学之后不主动与人交往，同学之间的关系也比较冷漠，如此以来，团队协作精神就无法体现和发挥作用。同时，教、管、学三者应该是一个典型的团队合作模式。然而，这一模式很大程度上因为学生认为任课教师、辅导员很难接近，往往敬而远之的做法，使之失去了他的优势。

（二）高职生薄弱的集体主义意识。部分学生的集体荣誉感较差，个人主义思想很严重，漠视组织纪律，很少参加院系和班级活动。很多学生甚至不愿意担当班委等学生干部职务，此外，一些同学宁愿睡觉或者长时间玩电脑也不愿意参加丰富多彩的文体活动，“舞台易搭，演员难请，观众更难请”的现象在各所高校普遍存在。系部活动大多以强制报名方式为主，观众更是以轮流参加的方式进行，能自愿参加的极为少数。

（三）高职生紧张的宿舍成员关系。宿舍是大学生学习、休息、娱乐的综合性场所，学生在宿舍时间占在校全部时间的二分之一以上。目前各高校学生主体都是90后，他们宿舍成员的关系明显紧张，申请调换宿舍的学生明显增多了。很多宿舍都出现小团体现象，或是形单影只现象。由此可见大学生沟通合作的态度及方法有待提高。

（四）高职生强烈的重竞争轻合作的观念。大学生在成长发展过程中往往注重单打独斗，习惯于个人奋斗，缺少合作的经历。

（五）高职生团队合作的心理素质较差。大学生希望通过团队合作提升自身的学习绩效和综合素质，但在实际过程中反映出来的一些心理问题值得关注。部分学生自负意识较强，部分学生宽容精神不够，部分学生自卑自闭。此外，嫉妒、猜疑、急躁、不想“便宜”了别人等心理问题也是合作心理素质较差的体现。

二、高职生团队精神现状的原因分析

（一）来自社会的影响。当前形式下就业压力十分严重，人与人之间的竞争也无处不在。许多大学生认为只有竞争才能在社会中得到更多的利益，他们往往把同学当作竞争对手，他们的心中合作的意识比较的单薄，更谈不上什么团队的概念了，高职生们缺乏团队合作的机会自然就没有什么团队协作的意识和精神了。在面对追逐名利、不劳而获、不公平竞争等不良社会现象时，部分大学生缺乏明辨力和控制力，对人际关系心存芥蒂，影响了其团队合作精神的养成。

（二）来自教育的影响。现行教育体系下，学生面临的竞争对手就是自己的同学。在“分数”和“排名”的指挥下，在家长危机意识的的推波助澜下，谦虚礼让、团结合作等素质教育的目标被大大弱化，学生很容易树立起强烈的竞争意识，从而淡化团队合作精神，甚至产生错误的认识。因此，到了大学这个开放的环境中来很难适应，往往不愿意与人合作，继续延续十多年来的习惯自己做自己的事情。

（三）来自家庭的影响。独生子女都能享受到父母提供的一切，由于家中只有一个孩子，首先在家庭中就没有与同龄人合作的机会，从小就缺少与他人之间的磨练。父母对孩子竞争意识的培养远远大于合作意识的培养。因此个人中心思想强烈，自信心也比较强烈，到了大学中有些人不屑于与他人的合作，往往缺乏与人合作的主动性。家庭环境对于个人的成长至关重要，不平衡的家庭环境造成了大学生团队协作意识的缺乏。

三、文体活动是培养学生团队精神的有效途径

文体活动是根据学生特点和爱好而开展的，大多以团队形式组织，在培养学生团队精神方面发挥着重要作用。

（一）文体活动能教育和引导学生树立团队合作理念。

在社会竞争的大环境下，面对社会种种不良现象的误导，学生容易滋生个人主义和功利主义思想。而通过一些积极向上的文体活动的开展，比如每学期的升旗仪式，学雷锋志愿服务等活动。可以让学生在活动中亲身感受到对于国家的荣誉感、社会责任感。

（二）文体活动能帮助学生正确认识合作与竞争的关系。

激烈的社会竞争强化着竞争意识，文体活动以其团队性的特点，使学生们亲身感受到无论是足球比赛中的配合、还是广播操比赛中的整齐，无论是合唱比赛中的高昂，还是运动场上拼搏，都离不开团队的合作与努力，亲身体验到团队成员间相互鼓励，相互帮助，共同努力的群体情感，深刻认识到竞争与合作并非简单的对立，可以相互转化和促进，从而培养他们在竞争中保持合作，在合作中促进良性竞争这一更高层次的视野和 胸襟。

（三）文体活动能弥补应试教育模式下对团队精神教育的不足。

利用文体活动让学生们认识到团队精神的重要性。参加文体活动可以让学生们跳出应试教育中“你教我学”的传统模式，可以较好地解决教学中存在的只追求分数化的问题。通过文体活动让学生主动参与、亲身体验，共同努力，共同分享，在这个过程中，学生不仅可以共享成功带来的快乐，而且可以培养和提高大学生人际交往能力和团结协作的精神。

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引言：团队精神为学生日后良好发展的基础，只有给予其高度重视，才能在繁杂的人才市场中占据一席之地。因为教育体制的变更，我国当下社会发展对人才的需求发生了转变，从最初的专业型人才转变成了当前的应用创新型人才，为了满足社会发展所需，各个职业院校在保证学生专业能力的基础上，还需注重学生团队精神与应用能力的培养，这是保证学生以后立足社会的前提条件。

1.设计优质的学习环境，促使学生展开良好沟通

体育教学的本质是促进学生身心健康发展，体育锻炼的种类与方法比较多，有的以学生身体素养发展为主，有的以学生团队协作能力培养为主，在具体教学中利用那种方法进行教学值得深入探究。针对当前学生团队意识不强，教师可以组织学生以小组合作的方式进行学习，以此来加强学生学习兴趣，促使学生积极主动的参与到体育课堂教学活动中。另外，教师还需为学生布设特定的学习情境，让学生们在实际练习中学会同他人合作与沟通。依据不同的教学目标设计不同的教学活动，教学活动不同自然学习情境也有所不同，为学生创造良好的学习环境，有利于学生进行良好沟通，对培养学团队精神具有积极作用。

2.开展体育竞赛活动，调动学生主观能动性

体育游戏为一种相对特殊的练习方法，是学生们十分喜爱的项目，由形式、情节以及规则等部分构成的综合活动，其本质是对社会活动的模仿，能够起到良好的教育效果。同学们在合理范围内自行编制体育游戏，使课堂变得竞争味、趣味性十足。活跃有趣的體育课堂，会促使学生以高涨的热情参与到教学活动中，主动的接受教师所教授的知识，这对提高学生体育能力具有现实意义。在体育游戏中有意识的增强学生协作能力与团队精神，比如，“汽车赛跑”游戏，体育教师可以将班级内部同学划分为多个小组，进而开展比赛，对于获胜的队伍让他们出一个代表阐述他们成功的诀窍，对于失败的队伍也让他们出一个人，让他们总结失败的原因，让学生们认识到小组内部成员合作作战的价值与意义，只有小组成员朝着一个目标奋进，才会获得最终的胜利，循序渐进，在学生的脑海中便会形成团队意识与协作能力。

体育竞赛不但能够加强学生的身体素养，还能提升学生的运动能力。在实际竞赛中，学生们可以获得更多的体育知识，了解更多的体育规则，另外，对学生们的思维理念、道德意志等方面皆有一定积极意义，提升了学生间的团队精神与向心力。最为主要的一点为，通过此种体育竞赛的方式学生们能够全面的认识自我，找到动力源，积极参与到体育活动中。例如在长跑教学中，若是让学生反复的在跑道上跑，学生们会很快厌倦学习这一技能。这时职业院校的体育教师若是应用小组合作的方式来引导学生学习，学生的学习积极性立刻被激发出来，学生们会为自己小组取得优异成绩而奋发，体育课堂氛围会立即活跃起来，同学们的自信得到了加强，学生的体育能力得到了提升，不仅如此，还有效彰显了同学们的团队精神。

3.合理利用教学方法，激发学生体育活动参与兴趣

体育教师通过示范教学活动、让学生反复练习确实能够增强学生掌握体育技能的能力，但是反反复复的训练会使学生逐渐失去对体育技能的学习兴趣，会使学生增加负担，导致学生处于被动的学习状态。经实践验证表明此种教学方法的教学效果并不是很良好。若是让学生尝试着做教师所教授的知识，不但会调动学习热情，还能培养学生良好的学习习惯。例如，在教授篮球传球、接球的技能时，并非是体育教师讲解、示范，学生再进行练习：而是让两两学生为一组亲自感受一些传球与接球的动作，进而让学生领悟到接传球的动作要领，在实际体验中，学生间的沟通与交流能够有效的增强学生的协作意识，提升学生主动学习的积极性。从两人传接球逐渐过度到四人，之后再慢慢的融入到整体中，在集体练习中需让学生意识到团队合作的重要性，学会互相鼓励、互相关心，这便是学生团队精神的主要展现。

4.开展合作学练，加强学生团队精神与协作意识

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1 概述

新世纪全球一体化，要求每个人都要学会与周围的人、社会和团队共同合作和开展有效率的工作。然而我国计划生育政策的执行致使我们身边的孩子大多数是独生子女，形成中国特色的“四二一”模式，导致很多孩子成为家中的小太阳，物质生活的丰裕、家庭无微不至的关爱，他们渐渐地习惯了以“自我”为中心，这是影响他们健全人格的形成和健康心理素质养成的主要障碍，以“自我利益”为半径画个圈，再加上独生子女缺少玩伴，集体荣誉感缺乏，不懂得互相帮助。

2 准备充分，创造良好的团队合作学习环境

在高职院校体育课的体育游戏中，针对现在学生的团队合作意识较差，通过精心设计为学生创造特定的学习环境，课程中主要采用以两三个人或小组合作练习为主的游戏贯穿于整个教学当中，主要是通过在“玩”的过程中让学生得到身心的发展，让他们在玩的过程中逐步学会与他人合作交流。

例如游戏“绑腿跑”中，分别组织“三人四足”、“十人十一足”等多人合作的游戏情境：首先，用简明精炼的语言向学生讲解游戏规则，如三人一组用两根绳子绑住脚，进行三人四足向前行走，接着又引导他们试着四个人一组进行四人五足向前行走，然后引导他们进行五人六足……最后看哪组的学生完成得既成功又出色。学生开始进行三个人一组时，效果很成功，随着人数的增加，游戏难度也在增大，如何合作就摆在了学生面前，通过协商游戏中学生也尝到了失败的滋味，有的小组多次尝试也都以失败而告终。这时再及时提示学生进行讨论：如何能成功地完成游戏？学生在游戏过程中，在游戏开始时，要屈膝半蹲各自相应的脚向后撤半步，游戏进行时大家要齐喊口令，团结协作，步调一致，游戏才能获得成功，通过自我摸索、小组讨论，慢慢悟出了方法。

根据不同的教学目标，选择不同的游戏内容，有利于更好地培养学生的互帮互助和团队合作精神，创造不同的学习环境，为学生营造良好的沟通、合作氛围。

3 玩学结合，培养和发展学生的团队合作精神

体育课利用其独特的户外授课方式，丰富的体育游戏活动，使学生身心放松，将“玩”与“学”有效地结合起来，高职院校《身心健康课程标准》中提出“身心健康快乐体育”的理念，因此，学生都乐于积极参与体育教学，教师在授课过程中也能引导和教会学生进行交流沟通互帮互助、共同商讨、解决问题，使学生真正健康快乐地成长。

3.1 主动参与，培养学生参与团体活动的积极性

传统的体育教学重视对学生进行知识的传授，强调了教师的主导地位，忽视了学生学习的积极性。体育课上体育游戏的多样味性竞争性，深深地吸引着学生，能够较好地解决上述问题。例如，在进行加速跑教学中，传统的教学方法就是采用一些专门的跑步练习方法，如交叉跑、跨步跳、弯道跑等一些方法，反复练习时学生觉得枯燥无味，而采用游戏的方法就可改善这种局面，把加速跑练习设计成游戏“长短跑”。学生分成两组进行，每组排成一路纵队，依次报数，当我以各种方式说出一个口令时，该数字的主人就快速从队伍中跑出来按要求完成练习，教学过程中所有的学生兴趣高涨，积极配合老师期待能叫到自己的号码，学生都很乐于参与这样的练习，师生也在不知不觉中就完成了原本枯燥无味的教学任务。

3.2 体验成功，提高学生在团体活动中的自信心

由于学生性格差异的存在，性格开朗思维活跃的学生能显示出较强的能力，在体育课上总是跃跃欲试，信心十足，而性格内向平常也没有特殊体育项目兴趣的学生课堂上就显得不那么自信。 “我不行，做不好的话别人会笑话我”的思想就会上升，很多时候他们只是呆在一旁作观众。遇到一点困难就打退堂鼓，由于不是强项，平时很少体验到成功的乐趣。

体育课的目标就是要让每一个孩子都得到发展，如何让同学们真正积极参与到体育课中来呢？体育游戏弥补了以上所有空白。通过开展一些集体性的多人游戏，让学生互帮互助成功体验到归属感和价值感，要积极关注那些经常在角落里的孩子。如游戏“齐眉棍”，根据班级人数，把学生分成若干组，每组排成一排，将轻质塑料棍放在每个人的双手上，让小组成员全部将双手举到自己的眉头的位置，在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全水平的往下移动。一旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水平往下移动，任务就算失败。游戏中每位学生都互相鼓励、互相帮助、服从指挥，成功完成任务，体会到团队的力量。平日里躲在一旁的观众也积极参与进来，走到了游戏中间，找到集体归属感和价值感，提高了参与团体活动的自信心。

3.3 合作进取，挖掘学生在团队中的创新精神

高职体育课教学中，教师一方面要让学生在教师创设的情境中，创造性地完成各项任务，另一方面要教会学生跑、跳、投等专业技能，创新是社会发展的根本，创新是社会进步的重要因素。例如拓展游戏“穿越雷阵”，游戏的方法是这样的：把学生分成两组，每组每次只能一名学生进入雷阵，向前后或左右移动一步，当踏到地雷，老师会叫停，踏雷者应按照原路返回，并换另一名同学继续进行，每一名进入者必须从起点开始，不能直接到达前一名学生触雷的地方，由于时间有限，在游戏过程中允许学生沟通交流，但不允许在道具上做永久性标记。游戏的目标是让学生体会在解决问题时都需要哪些步骤，培养敏锐的观察力和记忆力，以及团队合作、创新、永不放弃的重要性，体会与别人沟通的重要性，突破常规思维模式。

4 结束语

社会进步和企业发展需要社会个体的团结协作，高职体育课在完成基础知识和专业技能教学任务的同时，适时引入体育游戏活动，使学生体验和感受到了团队合作带来的快乐，找到学生在班级中的心理归属感和价值感，增强了社会适应的能力，让学生真正健康地成长，增强与他人交流、合作的能力，这样一来有效地培养和发展学生的团队合作精神。

参考文献：

[1]朱洁.在体育游戏中培养学生的团队合作精神[J].读写算（教育教学研究），2012年21期.

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团队精神是一种可以增强与人沟通和交流的能力，也是与他人共同协作或是合作的能力，对于企业来说，团队精神可以对于整个员工体进行巨大的推动作用，甚至比起个人工作能力的总和来说更具有优势。既然团队精神对于企业的发展具有着重要的作用，那么，培养一支充满团队精神的高效团队是成为了企业管理和发展的目标之一了。那么，在本文，笔者就以“如何建设企业酒店的团队精神”为话题来进行探析和研究，企在为企业酒店的发展做出一份贡献并借此与其他研究者进行交流。笔者就从以下几个方面来谈一谈如何来建设企业酒店的团队精神。

一、酒店企业在建设团队精神时需要首先确定企业共同的奋斗目标，这是团队精神的导向的体现

团队精神的培养需要员工们齐心协力，大家集成一种力量来向着共同的奋斗目标而努力。尽量让本部门的员工们共同参与并制定出共同的奋斗目标，这样才可以使得员工们可以心有所想、劲儿往一处使。为此，我们可以在企业酒店中建立有效的沟通机制，使得企业的导向更好地发挥作用。我们知道，如果想要让企业员工真正参与到企业发展和建设工作来说，就必须要时刻与之进行不断交流，并以企业自身的导向来引导员工们向着共同的目标所奋斗，也使得员工们感受到了自己的一份力量和参与感。根据企业管理学，我们不难发现，在企业酒店日常工作中要不断保持团队精神就需要进行不断的沟通；另一方面，在与员工进行沟通之时，企业作为一个整体就必须要做好统帅性和指导性作用，对于员工进行及时的导向性影响。这是因为：当企业员工的个人目标与企业团队目标一致时，员工们就容易产生对企业产生信任感，这样士气也就会得到提高，企业的人气才会更加旺盛。那么，企业高层在制定企业发展目标和战略措施之时，需要与员工进行及时沟通和协调，此时，企业团队成员就会具有了一种较强的事业心和责任感，并以企业发展为荣，那么，何愁他们愿意积极乐意承担团队工作和任务呢？何愁他们的工作氛围处于最佳状态呢？

二、酒店企业在建设团队精神时还需要充分培养员工的凝聚力，这是团队精神的凝聚力功能的体现

任何组织团体都是需要一种叫做凝聚力的东西的，这对于企业酒店来说也是不例外的，而团队精神的建设就是可以培养和激发全体员工的凝聚力的最好的措施。团队精神通过引导全体员工们对于自身共同使命感和归属感的认同来在实践中形成共同的习惯、信仰和文化氛围并以此来逐渐强化本企业的团队凝聚力，使得全体员工们有着共同的奋斗精神和工作动力。在企业酒店中营造出“我们是相亲相爱的一家人”这样的企业文化氛围，使得所有员工感受到相互之间的关爱和信任之情。企业关心、关爱员工就是要让他们可以全身心地投入工作之中并心甘情愿地进行奉献，使得这些都成为他们自己由衷的行为，并将相应的激励制度和措施贯穿于企业发展的整个过程之中，使得企业员工可以在共同的引导和目标之下增进感情。为此，我们可以进行如下的活动，例如：坚持每月员工生日聚餐，定期组织文体娱乐活动，在年末组织优秀员工带薪休假或是旅游，发挥酒店的优势来组织员工进行体验消费者等活动。以上这些活动就使得员工们具有了很强的企业归属感，使他们喜欢他们的团队、热爱他们的团队并由衷地愿意从属于这个团队并以此为豪。可以说，当企业员工具有了这种凝聚力之后，他们互以该企业为家，具有强烈的归属感，大家可以共同分享成就与分担失败，员工之间也愿意帮助别人克服困难来增加凝聚力。

三、酒店企业在建设团队精神时还需要充分激发员工的积极性和主动性，这是团队精神的激励的体现

在企业酒店的经营和管理中，不同的员工的工作积极性和主动性是不同的，而团队精神可以通过企业激励功能的体现来激励所有员工进行工作的主动性和积极性，使得员工们在奖励与惩罚之中得到工作效果的体现，并且表现进步和良好的员工也可以对于那些暂时表现欠缺和不足的员工进行表率性示范，使得员工们可以自觉地、主动地进行进步，力争做好，争取赶超团队中最优秀的那些员工。需要注意的是，这种激励不仅仅是单物质奖励，还应该具有诸如可以得到团队成员认可或是职位提升等精神上的奖励，使得员工们可以体会到团队精神的有效性给他们所带来的各种好处和激发性。为此，笔者认为奖励如果按照比例来说，就应该是更多地给与精神上的奖励。根据心理学的原理，我们不难发现，对于人的最积极最直接的肯定就是要让收受奖励的人感受到其成功感和满足感，并能够得到来自于其他人的尊重和信任。在企业酒店中，我们一定要真正重视团队成员的意见并给予适当的授权，这就使得他们具有完成工作和任务的动力，在做好之时给与适当奖励，在没有完成工作和任务时也不能过分批判与指责，因为毕竟每个人都希望自己的工作获得认可和肯定。

四、酒店企业在建设团队精神时还需要充分发挥团队的管控型，这是团队精神的控制的体现

在企业酒店中，不但是员工的个人行为需要管理者的控制和管理，即便是群体或是团队行为也需要在一定的管控之下才能进行协调和和谐化运营。而？团队精神所产生的控制功能可以通过团队这个整体来将其内部所形成的一种理念性的力量和氛围来不断影响企业员工，并通过企业中的规章制度等共同约束员工的个人行为，使他们以团队利益为目标。当然，团队精神的控制功能不是一种强制力的控制，而是一种从内而外的软性控制力量，会通过企业员工的共同影响力来对其成员进行控制的，从而实现企业员工中的短期行为和价值观逐渐转变为长期行为和价值观等的转变，具有深入人心的持久之力。可以说，作为团队的领头羊，酒店企业要发挥团队精神的控制功能，能让员工心甘情愿听命于己，以共同的凝聚力来让团队实现共同目标，激励员工们发挥出超越自身的能力，那么，这就是酒店企业团队精神中的控制功能的最高的体现。

五、酒店企业在建设团队精神时还需要充分营造出员工之间的互信任的工作氛围，这是团队精神的员工信任的体现

团队精神体现出了团队利益高于一切的精神，因此，企业酒店中的团队共同目标就是要实现企业酒店中的利润最大化，从而使得企业和员工可以共赢。所以说，怎样去实现企业酒店中的团队精神就需要去不断观察这个团队的团队力量和执行效果，而员工之间的信任是实现团队精神最为实质的核心问题。为此，我们在企业酒店的团队精神建设过程中必须要做到：第一，企业酒店要有明确的奋斗目标并进行各尽其责式的工作；第二，企业酒店要通过团队精神来影响企业员工进行积极参与相互尊重，使得员工之间的关系式是相互尊重好相互信任；第三，企业酒店要积极营造出人人有责和人人负责的企业氛围，无论是员工之间，还是员工与管理者之间都应该是相互倾听和接受的工作状态，目的就是集思广益，共同为企业酒店的发展和利润最大化而努力；第四，以企业酒店中的强大的企业文化和氛围来渲染温馨和和谐的景象，使得员工们可以为企业的发展？死心塌地风险，以企业为家，使得信任在整个企业之中从上到下都是处处可见。总之，企业酒店就是要将企业中的共同使命和共同价值观融入每一个员工之中，使得他们可以同舟共济和相互扶持；还要鼓励员工们进行诸如遵守承诺和信用第一的观念的培养，依赖工作伙伴来进行工作的改进和最优化，不断包容其他员工，使得大家可以协调、互补以及合作，共同在企业酒店这个大环境中发挥自己的最大能力，也激发其他员工团结互助、互相认同，为共同的企业利益所服务。

以上就是笔者就以“如何建设企业酒店的团队精神”为话题来进行的浅谈，分别从团队精神在酒店企业中的几个功能方面进行了分析，这些功能可以归结为团队精神的导向、凝聚力功能、激励、控制、信任，只有将这些功能更好地应用于酒店企业中的团队精神建设之中，从而更好地为企业所服务。

参考文献：

[1]李俊.星级酒店创新团队建设探讨[J].市场论坛，2010（3）.

[2]王乐梅，陈辉，熊璋，于黎明，徐平.基于团队精神培养的工程师综合素质培养研究与实践[J].高等工程教育研究，2013（6）.