关于学习的感悟汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇关于学习的感悟范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

  暑假里，再次拜读了《给教师的一百条新建议》，细细品位每一条都使我感触很深，而深思后都觉得与我们做老师要有个好心态是离不开的。我们幼儿教师的工作在别人眼里看起来是简单而又轻松的，其实不然，只有身在其中的我们深知工作的艰辛。但是，既然我们选择了这个职业，我们就要调整心态——努力做一个孩子们喜欢，家长们放心，自己快乐的好老师。曾在网上看见过这样的一段话：“心态影响人的能力，能力影响人的命运。生命的质量取决于你每天的心态，如果你能保证眼下心情好，你就能保证今天一天心情好，如果你能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的靓丽的生活。”是的，有了好心态，就会有好心情，同时也会给我们带来好的关系。

  当看到孩子们在活动中，有时思想难以集中时，就和边上的的小朋友小声说话，或者做小动作时，你是不是会“大发雷霆”大声指责呢？当孩子在课间的自主游戏中大声说话，又或者在活动室里来回快速跑动时，你又会不会不分“青红皂白的”“高八度”批评一翻呢？是的，当我们第一时间发现这些现象难免很生气，上课前作了辛苦的准备，备课也花了很多心思，但如果我们转念一想的话，孩子们出现这些情况也是有原因的：或许我们的课设计的不是很合理，没能引起他的兴趣；或许他和边上孩子小声说话的话题也跟我们的活动有关；但最大的原因我想都与孩子的年龄特征是分不开的，孩子天性好动，根本不懂得隐藏自己，他们想怎么表现自己就用行动表示，出现以上情况时，我们可以多从孩子的角度出发，听听看他对这件事的看法，如果他的理由充分的话完全可以原谅他们的表现，当然，如果孩子真的犯错了的话我们应该引导孩子改正，起码该让他知道错哪了？我想以谈心的方式比“大发雷霆”不分“青红皂白”的批评更有助于孩子的健康成长吧！从中我们也可以看出两种处理方式的心态也截然不同的，好的心态会和孩子们走得更近，和孩子的关系也会越好。同样，我们的工作有时没能得到家长的理解和支持时，我们也应该以好的心态为家长多方面考虑，思考其原因，想出解决协商的办法。也只有得到家长的支持和理解，我们的工作做起也更顺利，更有意义。好心态在其中也起到了一定的作用。

  实践中得知，好的心态会使我们自己的心理更健康，工作更顺利，生活更愉快，关系更和谐！让我们以积极快乐的心态面对生活的每一天！

  学习给教师的一百条建议感悟2

  看了《给教师一百条建议》，在结合螺小开展的读书交流活动，深有感悟。在《给教师一百条建议》中书中有这样一条建议，牢记犹新——阅读是对学习困难的，学生进行智育的重要手段，提高教师角色的转变的重要途径。

  阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的源泉。例如他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”联系实际看来，这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读。不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”

  俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。所以作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。为了孩子们的一生发展，也为了自己能够游刃有余、开心工作，让我们来阅读吧！

  学习给教师的一百条建议感悟3

  1977年，前苏联著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基写成《给教师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见，到今天仍值得我们细细品味。每部分都有许多的精华，给我很大的震动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。

  一、教师要做自己的主人

  教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。做自己的主人绝不仅限于做自己肉身的主人，而是指以下一个完整的过程：一是认识自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主人却不认识自己的？特别是我们这些年轻教师，更应该明白自己的优缺点。二是要自己选择，如果教师这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的努力做得更好。三是按自己的方式教书，本来就“教无定法”的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你“自己”来。四是自己评价自己，自己教的好不好自己要总结，只有善于总结才会去学习提高。

  二、教师要继续学习

  以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按现在的局面来看，一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充实了许多，自信也增强了许多。教育改革的发展指出了继续学习的迫切性。学校的发展也体现了继续学习的迫切性。随家庭择校就读也同样指出了继续学习的迫切性。现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习”的观念，自己首先要以身作则。所谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。

  三、爱惜自己的每一根羽毛

  “金杯银杯不如口碑”刚开始看到这句话觉得有些荒诞，不是说事实胜于雄辩吗，而且现在基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，确实如此，一位教师是否优秀怎么能凭几节作秀的公开课或论文的篇数来断定呢。如果你的上司、你的同事、你的学生、你的学生的家长们都“口口相传”地赞美你、敬重你，你有着很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要想做一个“口碑”很好的教师，郑校长说的第一条真的很重要，如果没有丰富的知识你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活应该把学习摆在第一位，“爱惜自己的每一根羽毛”，让自己活得美丽而开心。

  四、“欣赏缺憾”

  古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着许多美好，也有许多的缺憾，就看我们有没有能力去直面它，欣赏它。作者认为“欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种能力，这种能力来自于对生活的深刻理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美好的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣赏缺憾的人生，才是美丽的人生。

  五、永不放弃

  优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。在这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。而且在幼儿园不用成绩去评价孩子的优劣，所以每个孩子都是祖国的希望。对于这些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

篇（2）

  文明礼仪的主要部分为三个大部分：第一部分是家庭礼仪；第二部分是学校礼仪；第三部分是社会礼仪。

  关于家庭礼仪，我们应该做到以下四点：一是自己的事情自己做；二是正确表达自己；三是理解体贴父母；四是合理使用零花钱。为子弟才，“出必告，反必面”。这一点对长辈最起码的礼，我们是否每日做到了呢？当我们早上起床时不是对父母视若无睹，而是要对父母问好，放学回家不是对长辈横眉冷目，而是亲切对待。以上就是一个很好的例子。所以我们应该好好对待父母。

  而学校礼仪是表现出了一个整体，所以我们更要严格做到几点：着装得体守礼仪、遵纪守信讲礼仪、尊老爱幼知礼仪、不攀不比是礼仪，倾听他人懂礼仪、佳节庆典需礼仪。

  学校是一个校园，我们如果要给校园添光彩，必须要做到最重要的一点：着装得体，这样才能表现出校园的气质来。

  社会礼仪不可少，里面学问多得是，想要做个聪明的社会人，请学学社会礼仪：探病就医懂礼仪、公共交通需礼仪、电话用语讲礼仪、大型活动要礼仪。因此，社会礼仪很重要。如果，你不懂，那你读再多的书也没用，因为它是一门常识，没有它，你就什么事也干不了。

  礼仪是一本书，你怎么也读不完它；礼仪是一首歌，你怎么也唱不完它；礼仪是菜谱，你怎么也看不完它。要想学礼仪，从身边的小事做起。

  文明礼仪学习心得感悟2

  这次学习我懂得了百善孝为先。我是一名小学生，同时也是一位好女儿。我非常喜欢帮妈妈做家务，帮妈妈分担一点家务可以让妈妈不那么劳累，妈妈要上班，上班本来就很累，如果再让妈妈做一点比较重的活，妈妈一定会体力透支，倒下来的。所以，我决定要帮妈妈做一点家务。

  我决定洗碗，这虽然是个很轻的活，但只要我做了就一定可以让妈妈少一点家务。我来到厨房，把碗放到洗碗池里，然后踮起脚尖把放在高处的洗碗布拿下来，开始洗碗了，我先把水龙头打开把碗接满水，用洗碗布擦一下，把水倒掉加上洗洁精，从里到外认真地擦一遍，再用水清洗一遍就完成了。随后还有两个碗要洗，我按照同样的方法把另外的两个碗洗得干干净净，妈妈直夸我长大了可以帮妈妈做家务事了。

  通过了文明礼仪活动的开展和平日里的培训学习，我从中领悟到了文明礼仪的真谛，现在我来谈谈自己的一些心得体会。

  在生活中我会这样做：上车时，我们都谦让一点，看见老弱病残主动让座;在公共场所，不乱扔瓜皮果壳，不随地吐痰，不破坏花草树木，爱护公物;在学校里，遵守规章制度，不为鸡毛蒜皮的小事而争吵，互相帮助，让同学间相处得更团结更和睦;在家里，我更要孝敬老人，尊敬父母，主动帮助爸爸妈妈做些力所能及的`家务。

  总而言之，我要对照《文明礼仪教育读本》，严格要求自己，改正自己的缺点。我愿“文明礼仪”这棵种子，在我们的心里生根发芽，结出丰硕的果实。我们的环境就会变得焕然一新，我们的城市就会变得美丽多姿，我们的家园就会变得和-谐温馨，希望礼仪之花开满人们的心间。

  文明礼仪学习心得感悟3

  自去年年底开始，在管理处领导的精心组织下，对无锡东收费站全体职工进行了手势语言的文明礼仪培训，并在现场收费过程中进行了“温情在宁沪”文明礼仪活动，众所周知，文明服务是窗口工作的最形象表现，宁沪高速公路是江苏第一条高速公路，是江苏的东大门，不仅是全省的.经济大动脉，更是体现江苏人文精神风貌的文明大通道，如今，在“您好”工程的基础上，又引入了手势语言，把“温情宁沪”的服务理念带给过往的司乘人员，使司乘人员每每过往收费站区时都有宾至如归的感觉。

  将手势语言形成习惯，也不是那么简单的事情，由于宁沪高速公路车流量大，无锡东收费站更是如此，要对每一位司机展示手势语言也是很累的，加上个别司机看到后不但不高兴，反而给了一个白眼，有的司机甚至还回应不如不收钱好，等等不理解的状况也是时有发生，在这种情况下，为了“温情在宁沪”文明礼仪活动的顺利开展，虽然车流量大，我还是坚持为每位司机服务时都使用手势语言，当然，一种习惯改掉难，形成也不容易，并非一朝一夕，在工作中暴露出来的一些不足之处，蒋站长、管理员和班长都耐心的提点和指导我，在各位领导的关心下，我将逐步改进工作中的行为习惯，使之逐步向规范化、标准化的方向发展。

  文明服务没有最好，只有更好，在努力建设和谐社会的今天，我将和其他收费员一起，树立“温情宁沪、和谐锡东”的服务理念，共创温情、和谐、文明的宁沪之路。

文明礼仪学习心得感悟4

篇（3）

  工匠精神是一种对工作任务的坚持不懈，也是一种对工作方案的不断创新。在工作中，我们不可避免的会遇到各种各样的困难，这时就需要我们坚持不懈，敢于面对困难，想方设法攻克难关，保质保量的完成工作任务。在这个过程中，我们不仅要学会解决问题的方法，而且还要学会归纳总结，不断优化解决方案，不断创新，确保在今后可以更加高效的圆满完成工作任务。

  工匠精神是一种对工作的热爱和专业的精通。我们选择了一门职业，那么要干好这份职业，我们必须得从爱上它开始，只有你爱上这份工作，你才会有坚持干下去的动力。在爱上职业的同时，我们还要不断去学习相应的专业知识和技能，只有你真正的去了解了、懂得了、精通了，你才有把这份工作干好、干精、干的尽善尽美的自信。

  工匠精神是一种对工作的专注。在工作中，要带着一丝不苟的态度去做事，不能只为完成任务，而马马虎虎的工作，更不能用“凑和”的态度去对待工作。做一个对工作专注度高的员工，要把心静下来，脚踏实地，工作上力求精益求精，把事做好，做完善，才能为企业和个人创造更多的利益。

  工匠精神是一种爱岗敬业的体现。俗话说：“态度决定高度”，一个员工在工作中有多大的作为，在企业中有多大的发展空间，从他在平常工作中所展现出来的态度就可以看出。相同，一个企业的发展前景如何，企业员工的工作态度起着至关重要的作用，因此，我们必须注重爱岗敬业的培养。作为企业的一员，只有我们以爱岗敬业的态度去对待自己的工作，为企业的发展贡献自己的力量，我们的人生价值才能更好的体现出来。工作岗位是体现我们能力、施展我们才华、不断学习、突破自我的舞台，我们必须要用心去搭设、经营、爱护这个舞台，这样才能为我们赢得更多的人生财富。

  当前，集团公司正处于转型发展时期，作为一名刚入职的新员工，我们的肩上承载着重大的责任与使命，我将在以后的工作中，继承和发扬工匠精神，以工匠们的工作标准严格要求自己，脚踏实地，砥砺前行，不断完善自己，争当一流工匠，为公司的发展贡献力量。与此同时，我也将不忘初心，牢记使命，为中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

学习工匠精神心得感悟2   又到了五一小长假的时候，但是我们也不能光想着放假。今天，央视新闻推出一档节目《大国工匠》，讲述了那些劳动者用双手匠心筑梦的故事。而这个星期四晚自习的时候老师带领我们观看了《大国工匠》，这群劳动者，他们的成功之路不是上名高中、进名大学，而是追求职业技能的完美和极致，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，他们成为国宝级的顶级技工，成为一个领域不可或缺的人才。在这个国际劳动节到来之际，让我们一起借这8双手向各行各业的劳动人民致敬!

  钳工胡双钱的手，工作30多年来，老胡创造了打磨过的零件百分之百合格的惊人纪录。在中国新一代大飞机c919的首架样机上，有很多老胡亲手打磨出来的“前无古人”的全新零部件。——中国商飞上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱。

  而现在的我们要向他们学习这种坚持不懈的精神，和他们奋斗的目标，争做国家的栋梁，而在学习中我们要更加努力的学知识，我们要不断地进步，争取做好自己。

学习工匠精神心得感悟3   看过《工匠精神》这本书以后感触很深，会让我有时候浮躁的心情平静下来。

  态度的根本是：我是谁不重要，我做的事才重要，如何让自己做的事重要，要让自己做事的结果超越直接领导的期望。这句话能让我正确看待自己和自己的工作，而且做工作的结果是要超越领导的期望，而不仅仅是达到领导的期望，我们常常以为达到领导的期望就算完成工作了，其实我们要以更高的标准来严格要求自己。

  工作中，一个人把自己所有的焦点都放在自己做的事上，才会有人把你当回事，对于大部分人想获得的认可，不是凭空而来的，而是建立在自己做出的事情的质量上，如果你在为别人不认可你而抱怨的话，不如提高自己做事的质量，这样工作上对你的认可就是水到渠成的事情。做工作就是做结果。

  老师讲的挖坑和种树的例子非常好，但是我们在工作中也有可能会犯这样的错误，也许我们受了情绪的影响，也许我们在工作的时候根本不知道要完成什么样的结果，只管我在做这份工作，我做了这份工作，至于工作的结果和质量跟我没什么关系，那就大错特错了。

篇（4）

  学习礼仪课程后我变得真诚且更加尊重他人。

  苏格拉底曾言：“不要靠馈赠来获得一个朋友，你须贡献你诚挚的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。”所以只有真诚待人才是尊重他人，只有真诚尊重，方能创造和谐愉快的人际关系，真诚和尊重是相辅相成的。

  在生活中无论是什么场合，都是需要尊重的，因为自己表现欲很强烈好强的性格而吃过亏。

  总结了一些道理，请切记三点：给他人充分表现的机会，对他人表现出你最大的热情，给对方永远留有余地。

  我们不要因为自身从小生活在城市而排斥从乡村来到的同学们。因为我们是平等。

  尊重别人就是在尊重自己，所以不要表现的很骄狂，不要我行我素，不要自以为是，不要厚此薄彼，更不要傲视一切，目空无人，更不能以貌取人，以身份地位权势欺人，而是应该平等谦虚对待他人。这样就能够创建文明社会，自己的.素质也就在默默中提高了。

  我们要有湿度的原则还有分寸去面对一些问题。看情况讨论，与人交往时，既要彬彬有礼，又不能低三下四;既要热情大方，又不能轻浮谄谀;要自尊却不能自负;要坦诚但不能粗鲁;要信人但不能轻信;要活泼但不能轻浮;要谦虚但不能拘谨;要老练持重，但又不能圆滑世故。

  都说自信的人是最美丽的。

  自信是有利心理健康的，对自己有自信了，才能做起事来如鱼得水，得心应手。自信是社交场合中一份很可贵的心理素质。一个有充分自信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，遇到强者不自惭，遇到艰难不气馁，遇到侮辱敢于挺身反击，遇到弱者会伸出援助之手;一个缺乏自信的人，就会处处碰壁，甚至落花流水。

  自信但不能自负，自以为了不起、一贯自信的人，往往就会走向自负的极端，凡事自以为是，不尊重他人，甚至强人所难。那么如何剔除人际交往中自负的劣根性呢?自律正是正确处理好自信与自负的另一重点。

  做人要有信用。孔子曾有言：“民无信不立，与朋友交，言而有信。”强调的正是守信用的原则。守信是我们中华民族的美德，一是决不应拖延迟到。二是要守约，一定要说到做到。若完成有困难，要及时向当事人道歉取得原谅。

  记得还珠格格里的紫薇说过一句话，饶恕是最大的美德。得饶人处且饶人，别人会对你感激不尽的。宽容即容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的容忍。我们要穿着别人的鞋子走路，以蜗牛的视角看世界。

  文明礼仪学习心得感悟2

  随着社会的发展进步，文明程度的不断提高，以及与人交往的日益频繁，文明礼仪已成为现代社会中人们生活、商务等方面不可缺少的重要组成部分。因此，学习礼仪知识，运用礼仪规范，对提高我们自身综合素质具有重要的现实意义。 在学习过程中，我觉得我们在礼仪方面还存在许多不足，觉得学习文明礼仪非常必要，非常及时，对我深有感触，受益匪浅。

  文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。如今，随着改革开放和现代化建设步伐的不断加快，文明礼仪更显得尤为重要，它内容之多，范围之广，可谓包罗万象，无处不在。一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面，都能展示一个人的素质修养，一个单位的整体形象。 通过这次对文明礼仪的学习，使我意识到，原来平时忽略的细小问题，其实带给对方的负面影响是十分大的，不要让别人觉得我们没文化，没水平，是一个没有目标，不懂文明礼貌的平凡人，而要在他们面前展示出我们高尚人的风格，让他们对我们刮目相看。在生活中我们也应该把“文明礼仪”这四个字铭记在心，我们不仅要把它记住，还要把它运用在实际生活中；我们不仅要自己学习运用，还要让你身边更多的人也学习运用。我们要团结一心，共同努力学习文明礼貌的高尚品德 所以，我觉得我们在平时的工作中应真正地做到“注重细节、追求完美”，力求做好每一件事。当然，这不仅是单单要求我们文明礼仪方面，还包括工作水平方面，我们应在提倡文明礼仪的前提下认真学习和掌握各种工作技巧，当然，我作为一名大学生投身到农场的建设当中，更应该每时每刻，每事每处，每个环节都应该讲礼仪、用礼仪，把所学礼仪用得恰到好处，力求做好每件事。

  如果我们整个社会、整个单位都是讲文明、讲道德的人，这将是我们共同的自豪。相信，如果我们每个人都能从我做起，从现在做起，树好自身形象，树好单位形象，那么，我们的生活将更加丰富多彩，我们的社会将更加温馨和谐。

  文明礼仪学习心得感悟3

  中国素有“礼仪之邦”之称，正所谓有礼仪之大谓之夏，中国的礼节与仪式。中国礼仪以周为最，中国古代一般推行周礼。中国古代有五礼之说，祭祀之事为吉礼，冠婚之事为喜礼，宾客之事为宾礼，军旅之事为军礼，丧葬之事为凶礼。民俗界认为礼仪包括生、冠、婚、丧4种人生礼仪。实际上礼仪可分为政治与生活两大部类。政治类包括祭天、祭地、宗庙之祭，祀先师、先王、圣贤;乡饮、相见礼、军礼等。生活类包括五祀、高禖之祀、傩仪、诞生礼、冠礼、饮食礼仪、馈赠礼仪等。

  中国是传承千年的礼仪之邦，声教播于海外。相传在3000多年前的殷周之际，周公制礼作乐，就提出了礼治的纲领。其后经过孔子和七十子后学，以及孟子、荀子等人的提倡和完善，礼乐文明成为儒家文化的核心。西汉以后，作为礼乐文化的理论形态和上古礼制的渊薮，《仪礼》、《周礼》、《礼记》先后被列入学官，不仅成为古代文人必读的经典，而且成为历代王朝制礼的基础，对于中国文化和历史的影响之深远，自不待言。随着东亚儒家文化圈的形成，礼乐文化自然成为了东方文明的重要特色。毋庸置疑，要了解中国传统文化，就必须了解中国礼仪文化。

  对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性。

  其基本的礼仪原则：一是敬人的原则;二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非;三是适度的原则，适度得体，掌握分寸;四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

  文明礼仪学习心得感悟4

  中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了讲文明、懂礼貌的传统美德。

  文明是对人才的共同要求，随着社会的发展，对文明要求更高。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的'反映。素质高、有教养的人，都具有良好的文明礼仪，被人尊重，受人欢迎，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。如果缺乏教养，不懂文明礼仪，人们采取不欢迎态度，怎么发展事业，立足社会？去年六月，东南大学一个学习成绩一直很优秀的毕业生在一家大型外资企业竞聘，却输给了成绩一贯不如自己的同班同学，原因很简单，他在上楼时无意吐了一口痰，正好使企业一个负责人看到了。

  文明礼仪从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

  形成文明识礼的好习惯，对我们身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都会产生积极的影响，形成良好的班风，促进我们全面提高。因此，养成良好的文明礼仪习惯对我们小学生至关重要，为此我们应该自觉做到尊师守纪，举止文明，注意礼貌，重视卫生，改正不良行为，做到敬人、自律、适度、真诚，养成良好的文明礼仪习惯，以起床、锻炼、集会、就餐、进出校门等小事做起，规范自己的言行，认认真真做到排好队、唱好歌、扫好地、做好操、走好路、吃好饭、写好字、语言文明优雅，认真思考并做好这些并非小事的小事，向不文明行为告别，培养良好的文明习惯。

篇（5）

勤俭节约学习心得感悟1勤俭节约，反对铺张浪费，这是中华民族的传统美德，也是富国强民的必由之路。勤俭节约，它是当今中国现实国情的必然选择!那么，中国的现在国情是什么?人口众多、资源匮乏、环境承载力已接近极限，这就是中国现实的国情!然而，在现实生活中，与之形成鲜明对比的是，相当一部分人的节约意识还非常淡薄，铺张浪费的现象随处可见。你看，水龙头旁，洗漱完毕，人走了，水却还在哗哗地流;教室外阳光明媚，教室内电灯却还在大放光芒;餐盘里的菜，剩的比吃的多，好好的馒头上插上筷子。同学们，这些现象是不是就发生在我们身边呢?通过这些现象，更反映出了我们一部分人节约意识的淡薄!有媒体报道，我国每年在餐桌上浪费的粮食数量巨大，舌尖上的浪费 足以养活一亿人。

在物质不富裕的过去，需要勤俭节约;在生活水平不断提高的今天，也不能丢掉勤俭节约的品质。餐厅里，我们不要去比谁打的饭菜好，我们要比一比谁吃的最干净;有些同学请朋友吃饭，订了许多菜，吃得少，但因为爱面子又不好意思去打包。而就因为他的不好意思，浪费了许多粮食!历览前贤国与家，成由勤俭败由奢 。历史反复证明了这样一个道理：一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以自立自强的;同样，一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的。勤俭节约，不是一时的话题，而是永恒的话题!人口众多、资源匮乏的现实不能改变，只能直面，但铺张浪费的生活方式却是可以改变的!面对日益严峻的资源环境问题，作为每个中国人都有责任摒弃日常生活中浪费的习惯，思想上树立崇尚俭朴，以勤俭节约为荣、铺张浪费为耻的思想，努力做到从身边的小事做起，从一点一滴做起。其实在现实生活中，只要我们稍微关注一下的话，就会发现，很多举手之劳就能节约资源，减少浪费。比如用水刷牙时，水龙头不要一直开着;洗少量衣服时，洗衣机水位不要定得太高，每天能做到随手关灯、关电器;把白炽灯换成节能灯;夏天，把空调温度上调1度等等。显然，如果我们每位同学都能自觉行动起来，增强勤俭节约的意识，从现在做起，从身边做起，每天节约一点点的话，那么，我们就可以为国家节省很多的资源。为了早日实现建成节约型社会的目标，愿我们每个人在日常生活中都应该经常问问自己这样一句话：今天，我节约了吗?

同学们，就让我们从现在开始，带动身边的每一个人，带动每一个家庭，带动整个社会。让我们继续继承中华民族的传统美德，一起勤俭节约，创造美好的未来!

勤俭节约学习心得感悟2近期我们在开展群众路线教育实践活动的同时在学校师生间大力开展了“三爱三节”活动，尤其是我们展开的一系列有关节俭的活动，发出了从举手之劳做起，把勤俭节约自觉落实到学习生活中的每一个细节去的倡议书。

然而，随着物质条件的改善、生活水平的提高，一些党员、干部淡化了节俭意识，助长了浪费之风。有的认为，勤俭节约是过去艰苦岁月的特殊要求，现在提倡这个过时了;有的认为，是否节约是个人私事，只要“不差钱”，奢侈几把、阔绰几回没什么大不了;有的认为，时下国家提倡拉动消费，即使浪费一些，也是为经济建设做贡献。这些观念无疑是错误的。当我们抱怨空气污染、沙尘暴频繁、生存环境越来越恶劣的同时，何不从自己做起，从身边做起，从一点一滴做起，节约一度电、一滴水、一张纸??如果我们不重视节约，那么，地球上的最后一片叶子就将是我们的食物，地球上的最后一滴水就是我们的眼泪——珍惜资源，崇尚节约是我们必须共同承担的责任。

厉行节约、反对浪费，务必从现在抓起、从举手之劳做起，把勤俭节约自觉落实到教育教学生活的每一个细节，这是作为教师我们应该做的，从我做起，从小事做起，从自身岗位做起。回顾一下从身边流走的每一滴水：在你我们洗盘刷碗、洗脸刷牙、洗发洗澡、冲洗厕所的时候，我们做到节约了吗?回顾一下从身边流走的每一度电：在你我使用电灯、电话、电脑、空调、复印纸的时候，我们做到节约了吗?如果我们从今天起，节约一粒粮食，就是节约一片富饶的土地;节约一滴水，就是节约一畔清澈的湖泽;节约一度电，就是节约一座充盈的矿山;节约一张纸，就是节约一片美丽的森林。节约每一点，就是创造一笔财富。

勤俭节约是我们中华民族的传统美德，其实，勤俭节约并不需要很大的勇气才能做到，也不需要很高的智力或任何超人类的德行才能做到。它只需要某些常识和抵制自私享乐的力量就行了。勤俭节约只不过是日常生活中的普通意识而已。它不需要强烈的决心，它只需要有一点点自我克制。减少任何一次感官享乐和快乐逍遥，如少喝一杯啤酒或少抽一支雪茄，就能使一个人在岁月的长河中为其他人节省下来一些东西，而不是浪费在自己身上。

厉行节俭人人有责，让我们从点滴做起，养成合理的消费习惯，当一名光荣的“光盘族”。要注重点滴养成，把勤俭节约理念贯穿到吃、穿、住、用、行等生活工作的各个环节。倡导低碳环保、绿色生活，是一种自然而然去节约身边各种资源的习惯。我们应该积极提倡并去实践，注意节电、节油、节气、垃圾回收以及绿色出行，从点滴做起，从身边的每个节能细节做起。身为党员教师，我们要时刻提醒自己“物先必腐、而后虫生”一定要认真思考自己应尽的义务和责任。

勤俭节约学习心得感悟3中华民族自古以来就有着勤俭节约的传统美德。

勤俭节约，从我做起，就是从思想上崇尚简朴、以勤俭节约为荣，铺张浪费为耻，抛弃“家大业大，浪费点没事“的思想。勤俭节约，从我做起。这句话就是：勤俭节约，从自己开始做，哪怕是一点小事，以后我们可以一件件的变大我们要把勤俭节约当成战胜困难的传家宝。

我听奶奶说：”春雨贵如油。“我就问奶奶这句谚语是什么意思，奶奶说：”无论什么植物都离不开水，尤其是庄稼，只有充足的水分才能生根发芽，茁壮成长，粮食才能大丰收。“哦，水真的比油还贵重，确实我们生活处处都离不开水，离开它们一天也活不成。记得前几天楼区突然停水了，家里一点储备水也没有，打球回家的我大汗淋淋，身上脏兮兮的，我恨不得马上洗个热水澡，结果连个洗手的水也没有，浴池里也没水，上厕所的水就更不用提了。这才引起我的注意。奶奶说：”这回知道没水的困难了吧!“

奶奶以前用淘米水浇花，洗衣服的水冲厕所，我还觉得奶奶小抠，那么多的水还在乎这点水。奶奶对我说：”孩子，万物生长都离不开水，如果水是有限的，不从现在开始节约水，将来我们可能就会没有水。“太可怕了，我决定，从现在做起，不但自己做好，而且还要宣传，带动更多的人节约用水。

全国人每人节约一滴水，13亿人口将节约的不只是一条河，一条江，将是一片海洋。

勤俭节约学习心得感悟4“吃不完就少盛点儿，倒了多可惜啊!”昨天中午，市市政市容委机关食堂，一位女士因餐盘中剩了半个窝窝头，被站岗的团委书记田鹏批评。北京青年报记者昨日探访该食堂发现，中午约370人就餐，最后餐盘中有明显剩饭剩菜的不到10人。一年前该食堂安装监控探头，员工被发现剩饭剩菜，将被处室负责人约谈。该食堂的餐厨垃圾因此从百余斤减至约20斤，食材采购量也得以大幅减少。

餐厨垃圾桶大号改小号，肉类采购量几乎减半，王清文说：我们其实从2010年就开始提倡节俭，大家的习惯确实养好了，吃多少取多数，宁可多取几次。笔者认为很好。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，粮食一粒一粒都是老百姓一颗颗汗水换来的，我们有什么理由不节约呢?大家行动起来，在物资生活相对富裕的今天让节俭美德成为一种时尚。

勤俭节约是我们中华民族的优良传统美德，是我们国家走向繁荣富强的精神源泉。历史和现实告诉我们：一个不懂得勤俭节约的国家是难以繁荣昌盛的;一个不懂得勤俭节约的社会是难以长治久安的;一个不懂得勤俭节约的民族是难以自立自强的;一个不懂得勤俭节约的家庭是难以和谐幸福的;一个不懂得勤俭节约的人是难以成就大业的。

这几年，随着我们国家的飞速发展，国家富强了，一部分人富裕起来了，可有的人却忽视了传统美德，随意浪费资源。据网上数据反映，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。人民群众无不深感痛心，全国偏远山区还有多少人在挨饿，还有多少因为贫困而失学的儿童啊。也许我们每人每顿节约一粒粮食，就可以支助一个贫困生，你倒掉剩菜剩饭的时候，你的美德哪里去了?倒掉的可是老百姓的血汗和自己的良心啊。

节约是一种美德，是一种智慧。勤俭节约从我做起，从现在做起，从身边做起，牢固树立节约意识，从节约一度电、一滴水、一张纸、一粒粮入手，把节约落到实处，养成勤俭节俭的好习惯，我们国家会越来越繁荣昌盛，我们的人民会越来越富裕安康，实现中国梦不在遥远。

勤俭节约学习心得感悟5莎士比亚说：“勤是幸福的左手，俭是幸福的右手，两者均可致富。”若是不懂得勤俭，你与幸福便渐行渐远了，这会是你想要的结果吗?

邵雍说：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”勤为人的一生之本，若是好逸恶劳，便是农人惰于深耕易耨，商人疲于乘时趋利，工人懒得计时效功，读书人无力笃志力行。无法效力于自己的工作，这种在世上苟且偷生的人，对社会人群有何用处?

篇（6）

   正能量是什么?是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。而予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情又是什么?是高尚的品质。而高尚的品质又是什么?是勇于担当、宽容大度、诚实守信……

   在扬大附中就有一位勇于担当的高中生——徐砺寒。那天他骑车撞了宝马车，急着上学的他在车上贴了字条并留下自己电话。车主凌先生说：“孩子，谢谢你，你让被尘俗污染太久的大人的心灵好好清洁一回”。并且表示不会追究孩子的责任，“修理的费用跟他的品质相比，根本不值一提。”

   徐砺寒同学的勇于担当和诚实让车主变得宽容大度。其实在生活中，只要你勇于承认自己不故意犯的错误并勇于担当，我想任何人都会原谅你的。

   正能量不止是勇于担当，宽容大度、善待他人也是。

   就像楚庄王一样——他在一次宴请群臣时忽然灯火全灭，爱妃告诉他有人非礼自己，非礼者的帽缨被拽了下来，要求楚庄王点灯察看，但楚庄王阻止了她，让所有的大臣都离开了。后来在一次恶战中，楚国惨败，仅一员虎将单枪匹马舍命护救楚庄王突围。经询问，楚庄王才知道那个舍生忘死救自己的人竞是那次宴会中自己宽恕善待的人。

   楚庄王的宽容大度、善待他人换回来了自己的性命。这个事例不正说明了善待别人就是善待自己的道理吗?

   其实正能量不止是宽容大度、善待他人、勇于担当和诚实守信，只是这些是我们身边最常见的，但这种常见也以不常见，因为现在大多数的人的心灵以让尘俗污染的太久。

   人生三重境界：敢于承认、敢于面对、敢于担当。人生三乐：知足常乐、自得其乐、助人为乐。人生三错：追求完美、责备求全、苛求圆满。人生三为：和为贵、善为本、诚为先。人生三变：乐极生悲、无事生非、绝处逢生。人生三幸：衣食无忧、身心健康、亲情无限。人生三有：真心爱人、知心朋友、自已。这其实就是最原本的正能量。

   学习正能量个人心得感悟2    行为能够改变情绪，情绪固化能够培养性格。行为模式能够影响人的信念、情绪、意志力，提升我们内在的信任、豁达、愉悦、进取等正能量;规避自私、猜疑、沮丧、消沉的负能量。核心思想就是，你想怎样样就表现得怎样样，即“表现原理”。提升正能量，从改变开始，也许改变不必须要充满挑战性，有效的方法是做之前没做过的事情。

   情绪和行为之间是互相影响的，正能量和负能量也会互相转换。詹姆斯的实验证明，只要改变自我的面部表情几秒钟，你就能感受到情绪上的巨大变化，负面能量也随之被驱散。表现出一种情绪，就能影响我们的情绪，并影响我们的身体，催生不一样的能量。大踏步走的人比较欢乐，而拖着脚走路的人容易情绪低落，负能量增多。当人们流畅地运动时，如舞蹈会感到更欢乐，固定的直线运动会感到情绪低落(如富士康的工人)，简单易学的舞步，如苏格兰乡村舞和排舞(如团体舞、抓钱舞等)，唱歌也使人更加欢乐。体育运动能让人变得欢乐，因为它能帮忙人释放一种能使人感觉良好的激素——内啡肽。

   与在脑海中想象一些欢乐的事情相比，表现得欢乐更加快捷、高效。所以，请尽情微笑，让脚步轻快起来，高昂起头，欢乐地说话、跳舞、谈笑、歌唱，做任何你喜欢的事情，这样正能量才能被驱动起来将所有好的情景、人和事件带入你的生命中!如果你想要变得欢乐，那就先得感觉完美，这样才能有吸引完美事物的能量。

   人们接触的时间越长，越容易发展友谊或感情，地点的选择，也与我们是否能激发爱的正能量息息相关(刺激的地点和事情)。厌倦是婚姻不幸的主要原因，它能影响人们的行为，继而产生源源不断的负能量。坚持感情正能量的秘诀在于：情侣之间应尽量避免受到熟悉事物的诱惑，变化、找乐、刺激。

   对抗负面情绪，获得心理健康，生气是在抑制正能量。很多的证据证明，奖励有副作用，抑制了正能量。“主角扮演”蕴涵着巨大的正能量，不要忽略承诺的力量，做出小小的承诺，你就很可能会作出大大的改变;交叉双臂、收紧肌肉或者坐直了，你就能在遇到苦难时更有毅力;表现得不再习惯的俘虏，你就会突然发现戒烟、减肥并不困难。如女生穿套装，能够激发自我的工作状态。坚硬的家具会造就人顽固的性格，孤独会使人感觉更冷。

   从改变行为开始，再改变信念(思想)。那些齐步走路以及同声歌唱的人很快就与同组的其他人关系密切，不一样的环境会激发出不一样的能量。

   学习正能量个人心得感悟3

   世间万物，总会有正反两面。容貌有美丑，美，让人赏心悦目;东西有好坏，好，让人得心应手;能量也有正负，负，让人情绪低落，但正，却让人斗志昂扬。

   在字典中“能量”的解释是：人显示出来的活动本事。读了《正能量》这本书，我有了对能量不一样的理解。经过一个个的心理实验，亲身感受，在实践中的出了‘新’知。能量不仅仅是为我们供给本事，在我的理解中，能量是一种态度。也许在我们的生活中，各种压力，挫折，羁绊让我们不得不相信生活很难，他们会不定期，不定时的出现，让我们身心疲惫，喘可是气。现实生活中，人们往往带着百倍的信心投入到工作中，可是一向进取努力的员工，多年来，得不到老板的器重;梦想拥有好生活的人，一向在生意上缕缕受伤;渴望一份好工作的人，一向寻寻觅觅，无所适从。可是经过这本书，我也渐渐明白，想要拥有幸福完美的生活，就要拥有——正能量!

   变得欢乐——积聚正能量。

   即使你没有优越的嗓音，但你能够尽情的唱，让自我获得欢乐;即使你没有优美的舞姿，你能够尽情的跳，让自我获得欢乐;即使你没有聪慧的头脑，但你能够不停的练习，让自我获得欢乐。不要在乎他人的眼神，你就要活出自我。别人嘲笑你跟他们不一样，但你能够嘲笑他们都一样。所以，尽情的微笑吧!骄傲的抬起头，欢乐的做任何事，唱歌、跳舞、谈笑、学习……做一切你喜欢的事，不要在乎终点是否会是成功，只要你欣赏了沿途的美丽风景。

   对抗负面情绪——获得正能量。

   恐惧、焦虑、抑郁……这些负面情绪总会让我们感受到低落。其实，没有过不去的事情，我们之所以过不去是因为我们心里放不下，比如被欺骗了报复放不下，被讽刺了怨恨放不下，被批评了面子放不下。大部分人都只在乎事情本身并沉迷于事情带来的不愉快的心境。所以，我们要学会对抗负面情绪。首先，找出存在的问题再列出目标，确立目标行为，然后制定计划，最终，经过不断的自我锻炼，必须会获得正能量!其实只要把心境变一下，世界就完全不一样了。笑一笑，真的没什么大不了。

   拥有意志力——充满正能量。

   看到这样一个故事，一个母亲因为当兵的儿子意外受伤留下精神病后遗症。她不愿给部队增负，坚持带儿子回家。发病的儿子尿床摔碗，甚至打瞎她右眼，但她从没抱怨。“妈妈”是儿子病后说得最清晰的词，也是她37年守候的回报。她是85岁的湖北老人罗长姐，用不弃垒起母爱丰碑!这一声“妈妈”，让她37年守候。这37年的坚持，风风雨雨，这37年的意志力，是因为充满意志力。当世界都在说放弃的时候，轻轻告诉自我：再试一次!最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是心的脆弱;最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是自信的丧失;最使人绝望的往往不是挫折的打击，而是心灵的死亡。再坚持一下，以为要失去的，可能就在来的路上，在努力的下一秒。所以，要坚持，拥有意志力。总会有成功的那一天。

篇（7）

中图分类号：G633.6 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-02

2016年3月，在我校举行的上课比赛中，笔者执教了《直线与圆的位置关系》（高等教育出版社出版的数学基础模块下册第八章第四节），现将本节课的教学过程记录下来，旨在与同行们交流、切磋，不妥之处，欢迎大家批评指正。

一、课堂实录

（一）导入

1.创设情境，兴趣导入

先利用多媒体展示几张福建福安白云山日出的图片。

师：请同学们说说在日出的过程中太阳和地平线有怎样的位置关系？从日出这种自然现象中可以抽象出哪些基本的几何图形？

生：可以将太阳抽象成圆，地平线抽象成直线。

（地平线）

2.探索发现

教师在黑板上画一条直线，并拿圆环在直线上移动。

师：观察刚才老师的操作演示，直线与圆有几种位置关系？都是什么？

生：三种：相交、相切、相离。

师：回答的真棒！这就是我们本节课将要研究学习的内容《直线与圆的位置关系》（出示本课课题）。现在请在本子上画一个圆，把直尺的边缘看成一条直线，平移直尺，并画出直线与圆的三种位置关系，接着在图上画出该圆的圆心到三条直线的距离。

（二）温故知新，探究新知

师：点与圆有几种位置关系？

生：三种。

师：都是哪三种？

生：点在圆外，点在圆内，点在圆上。

师：怎样判定点和圆的位置关系？

生：当点到圆心的距离大于圆的半径时，点在圆外；当点到圆心的距离等于圆的半绞保点在圆上；当点到圆心的距离小于圆的半径时，点在圆内。

师：回答的真棒！能否类比点与圆的位置关系的判定方法来判定直线与圆的位置关系呢？

（先让学生思考讨论，再微课播放直线与圆的位置关系的判定方法之一：用两者公共点的个数来区分：有两个公共点时直线与圆相交；只有一个公共点时直线与圆相切；没有公共点时直线与圆相离。）

（微课播放直线与圆的位置关系的判定方法之二：用圆心到直线的距离d与半径r的大小关系来区分：dr时直线与圆相离。）

师：以上两种方法在解题中哪种方法更好用？

生：第二种

师：为什么？

生：只要算出d的大小，再与r比较下就行了。

师：好！那本节课我们将用第二种方法进行解题。在解题之前先回顾下点到直线的距离公式。

师：点P0（a，b）到直线Ax+By+C=0的距离d=？

生：d=

师： 设圆的标准方程为：（x-a）2+（y-b）2=r2 ，则圆心C（a，b）到直线Ax+By+C=0的距离为d=？

生：d=

师：很好！比较d与r的大小，就可以判断直线与圆的位置关系。

（三）典型例题，巩固新知

例1 判断下列直线与圆的位置关系：

（1）直线x-y+3=0，圆（x-1）2+（y-1）2=9

（2）直线3x+y-5=0，圆x2+y2-10y=0

解：（1）由方程（x-1）2+（y-1）2=9知，圆的半径r=3，圆心为点C（1，1），圆心C到直线x-y+3=0的距离d=，由于d

（2）将方程x2+y2-10y=0化成圆的标准方程，得x2+（y-5） 2=25

因此，圆心为点C（0，5），半径r=5，圆心到直线3x+y-5=0的距离为d=，由于d

由例题引导学生归纳总结出用d与r的比较大小判断直线与圆的位置关系，通过例题深化学生对点到直线距离的理解，加深印象，从而突破重点

（四）知识巩固 应用提升

例2 过点P（1，-1）作圆x2+y2-2x-2y+1=0的切线，试求切线方程

分析 求切线方程的关键是求出切线的斜率k，可以利用圆心到切线的距离等于半径的条件来确定 k.

解：设所求切线的斜率为k，则切线方程为y+1=k（x-1），

即圆x2+y2-2x-2y+1=0的标准方程为（x-1）2+（y-1）2=1

所以圆心为点C（1，1），半径r=1。如右图所示：

作出圆及其过点P的两条切线。圆心到切线的距离为d=，由于圆心到切线的距离与半径相等，所以，解得k=故所求切线方程为即或.

例3 （2016年福建省高职招考的最后一题）：如图所示，点A（6，0），B（0，8），求：

（1）线段AB中点C的坐标及线段AB的长度|AB|.

（2）以线段AB为直径的圆C的标准方程.

（3）过点P（-2，-6）与圆C相切的直线方程。

解：（1） 因为点A（6，0），B（0，8），

所以线段AB中点的坐标为C（3，4）。

线段AB的长度|AB|=

（2）依题意得：

所求圆的圆心坐标为C（3，4）.半径r=|AB|=5

所求圆的标准方程为：.

（3）设所求的切线斜率为k，则所求的切线方程为y+6=k（x+2）

即kx-y+2k-6=0

由d=r，得d=，解得：k=

所以所求的切线方程为y+6=（x+2）.即3x-4y-18=0

因为点P（-2，-6）在圆外，切线有两条，所以另一条切线的斜率k不存在，切线方程为x+2=0，综上所述，所求的切线方程为3x-4y-18=0或x+2=0。

（五）应用知识， 强化练习

（1）判断直线y=与圆（x-4）2+y2=4的位置关系

（2）求以点C（2，-1）为圆心，且与直线2x+5y=0相切的圆的方程

师：（1）题与上面例1一样吗？

生：差不多，只是数字不同。

生：还有直线方程的表示形式也不同

师：观察的真好！能直接用点到直线的距离公式吗？

生：不能，直线方程不是一般式，要转换成一般式才能用公式。

师：回答的真棒！在应用点到直线的距离公式中，直线方程必须为一般式方程。本题的直线方程转换成一般式方程后是什么？

生：y+=0或3y+=0

师：很好！3y+=0在计算上更好些。

（六）归纳小结，布置作业

小结：用d与r的大小判断直线与圆的位置关系的步骤：

（1）求出圆的圆心C（a，b），半径r.

（2）直线方程必须是一般式

（3）用圆心C（a，b）到直线Ax+By+C=0的距离d=与半径r比较大小

（4）若d>r，则相离；若d=r，则相切；若d

作I： 课本第72页习题8.4A组1（4）、3 复习题8 A组1（6）、5。

二、教学感悟

本节课授课对象为电子商务专业的学生，他们思维活跃，有较强的求知欲。在本节课之前他们刚刚学习了直线方程、直线与直线的位置关系、点到直线的距离、圆的方程，初步具备研究直线与圆的位置关系的基础。但他们数学基础不够扎实、数学兴趣不浓，计算能力较弱，独立分析、解决能力有限，积极参与研究、合作交流意识方面有待加强。直线与圆的位置关系的判定是本节课的难点，在判断直线与圆的位置关系时还有第三种方法，即将直线的方程与圆的方程联立组成方程组，通过对方程组的解的讨论来研究直线与圆的位置关系，理论上讲是很简单的，但是，实际操作的运算过程很麻烦，计算量相对较大，针对学生的特点，在课堂上只是提一下，并没有展开。在课本教材中采用“数”“形”结合的方式，利用比较半径与圆心到直线的距离的大小来讨论的方法，相对比较简单。平面几何中，学生对这样判断直线与圆的位置关系比较熟悉，现在通过比较半径与圆心到直线的距离的大小来判断直线与圆的位置关系，学生容易接受，例题1就是采用这种方法讨论的。在教学过程中，为实现学以致用的教学特色，以引导发现教学法和讲练结合教学法作为教学主线，辅助以情境教学法，提高学生对数学学习的兴趣。

“好的开端等于成功了一半”，成功的课题引入能够集中学生的注意力，为学生提供适宜的学习情境，激发学生的求知欲和调动学生学习的积极性，在创设情境，兴趣导入这个教学环节，利用学生的直观思维这一特点，采用多媒体展示日出图片，让学生感受生活中的例子，拉近数学与现实的距离，激发学生对数学学习的好奇心和求知欲，同时鼓励学生积极发言，学生对图形的认识恰当运用信息技术由感性上升到理性。在探索发现这个教学环节中，师生共同动手操作演示，并让学生思考、观察，由想象过渡到实物演示，让学生直观看到变化过程，抽象到具体，形成知识，让学生动手画出直线与圆的三种不同的位置关系，让学生在操作中再现知识的形成过程。通过循序渐进的问题，类比点与圆位置关系的判定方法为新课的学习做铺垫，使得学生对直线与圆的位置关系的研究经历从直观到抽象，学生的数形结合能力、类比观察能力得到培养。

由于微课的时间短，形式新，能很好的吸引学生的注意力，促进学生自主学习。在温故知新、探究新知这个教学环节中我插入了微课，在微视频中复习巩固相关的知识点，为本节课的学习做好铺垫。例题2是巩固提升题，所使用的方法是待定系数法，在利用代数方法研究几何问题中有着广泛的应用，这种题型一直是大部分学生的难点，在高考题中也经常出现它的面孔，为此引出2016年高考的最后一题压轴题，进一步增强学生学习的好奇心和求知欲。

篇（8）

二是爱心献给社会。爱是纯洁和温暖的，我们每一个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。那作为一名机关干部，我们可以通过帮助困难群众、关心留守儿童、关爱残疾人等一件件小事，只要大家都来奉献出一点爱，我想我们的国家、我们的社会将会变成爱的海洋，我们的家园将会变得更加和谐幸福。

三是孝心献给父母。孝心是我们中华民族的传统美德，我国自古就有百善孝为先、子欲养而亲不待、子欲养而亲不待等传世警言。人人都有父母，人人都会成为父母。父母将一生的爱和心血全花在自己子女身上，而作为子女的我们应该怎样报答他们呢？我想，其实父母要的不多，也许就是平时有一句关心的话就够了，他们知道你平安你幸福好过，他们的心就宽慰了。作为我们，都有自己的事业要做，也许也有自己的孩子要养，没有多少时间陪在父母身边，但我们也要采取各种途径多孝敬父母，有时间多陪陪父母聊聊天，帮父母洗洗脚、锤锤背、揉揉肩等，让父母过上一个幸福的晚年生活。

篇（9）

［关键词］ 乙型肝炎；病毒标志物；肝组织；病理

乙肝患者血清HBsAg、HBeAg及HBV DNA是病毒复制的指标，肝组织病理检查是直接反映肝细胞病变程度（包括炎症程度和纤维化程度）的金标准，对临床诊断分型、疗效观察和预后判断具有十分重要的意义。本文对76例各类乙肝患者进行了肝组织活检，并检测了血清HBsAg、HBeAg及HBV DNA含量，以探讨乙肝患者肝组织病理与血清HBsAg、HBeAg及HBV DNA含量的相关性。

1 资料与方法

1.1 病例选择 76例患者均系我科2004年6月~2005年9月住院或门诊患者。男66例，女10例，年龄12~52岁，平均34.6岁。其中临床诊断为慢性轻度18例，中度26例，重度19例，肝炎肝硬化11例，重型2例。诊断标准符合2000年全国传染病寄生虫病会议制订的标准，活检前均未进行任何抗病毒治疗，肝穿活检时血清总胆红素<50 μmol/L。

1.2 检测方法 HBsAg和HBeAg检测采用美国BYM-BIO时间免疫分辨系统，试剂为苏州新波生物有限公司生产；HBV DNA采用美国GA5700荧光定量PCR系统，试剂为中山大学安达生物有限公司生产。HBsAg界定值为1.0 mg/ml，HBeAg界定值为0.03 Ncu/ml，HBV DNA阳性值为1×104/ml。肝穿活检采用美国生产自动弹射式穿刺针快速穿刺法，肝组织长度约2 cm，用4%甲醛或10%福尔马林固定，常规连续切片，HE染色。

1.3 统计学方法 采用t检验和χ2检验。

2 结果

2.1 乙肝患者血清HBsAg、HBeAg及HBV DNA含量及其阳性率 见表1表1 各型乙肝患者血清HBsAg、HBeAg及HBV DNA含量 注：各组HBsAg、HBeAg，HBV DNA含量均较高，*组比较P均＜0.05

2.2 乙肝患者血清HBsAg、HBeAg及HBV DNA含量与肝组织炎症分级的关系 肝组织炎症分级从G1~G4，各组HBsAg滴度均较高，各组间差异无显著性（P>0.05）；各组HBeAg滴度和HBV DNA含量亦高，其中G1组HBeAg滴度与其他三组比较，差异有显著性（P<0.05）；而各组HBV DNA含量差异无显著性（P>0.05）。结果见表2。表2 血清HBsAg、HBeAg和HBV DNA含量与肝组织炎症分级的关系注：*与**比较，P<0.05

2.3 乙肝患者血清HBsAg、HBeAg及HBV DNA含量与肝组织纤维化分期的关系 除S1期HBeAg滴度与其他三期比较差异有显著性（P<0.05）外，各组HBsAg和HBV DNA含量均差异无显著性（P>0.05）。结果见表3。表3 血清HBsAg、HBeAg和HBV DNA含量与肝组织纤维化分期的关系注：*与**比较，P<0.05。

3 讨论

乙肝患者血清HBsAg、HBeAg滴度和HBV DNA含量是反映乙肝病毒复制的重要指标，也是反映抗乙肝病毒治疗和判断预后的重要指标。肝脏组织病理改变是慢性乙肝诊断的金标准，更是判断抗病毒疗效和预后的最好方法［1］。目前对乙肝病毒复制指标与肝脏组织病理改变的关系研究仍有不同意见［2，3］。本组研究显示，慢性乙肝患者血清HBeAg阳性率在39.5%~58.4%，HBV DNA阳性率在66.1%~75.8%，而各组间阳性率差异无显著性，说明慢性乙肝的病情严重程度与乙肝病毒的复制程度无明显相关性［3］。但临床各类型中，各组HBV DNA阳性率均高于HBeAg阳性率（P<0.05），说明有一部分HBeAg阴性者亦存在HBV DNA复制，可能与HBV前C区变异有关［4］。

肝脏组织的炎症和纤维化程度是选择抗病毒药物和判断预后的最好指标。本文研究显示，肝脏病理组织改变中，S1和G1期的血清HBeAg滴度反而高于其他各组，各组间HBV DNA含量差异无显著性，说明肝脏的炎症和纤维化程度与血清病毒复制指标没有正相关性。与文献报道一致［3］。

乙肝病毒致病机制十分复杂，但最重要的机制之一是病毒诱发的免疫损害，而抗病毒治疗的目的除了清除病毒，更重要的是改善肝脏的炎症和纤维化程度，也是通过提高机体的免疫机制进一步清除病毒。因此，在临床工作中，不能仅凭血清HBV复制指标，而更应该根据肝脏病理改变选择抗病毒治疗的时机和药物，以进一步提高抗病毒治疗的效果。

［参考文献］

1 中华医学会传染病寄生虫病学会和肝病学会.病毒性肝炎防治方案.中华肝脏病杂志，2000，8（6）：324.

篇（10）

教学实践智慧，更多的是一种“只可意会，不可言传”的知识，即缄默知识，它往往原生态地保存在课堂教学的那些细节中。要理解课堂教学实践智慧，关键在于使教学细节中内隐的丰富信息外显化，并对这些信息进一步地加以品味、反思、修正和应用。而选择比较典型的体现教师教学实践智慧的那些细节，对提升教师的教学实践智慧是十分必要且有价值的。下面就让我们点击小学数学教学，从一些比较典型的细节中感悟教学实践智慧的价值。

一、 瞻前顾后——看教学内容的联系

一位教师在教学二年级（上册）“确定位置”一课时，当学生总结出可以用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几本”确定物体的位置后，教师请学生找出这些方法的相同点，引导学生认识到这种确定位置的方法需要用到两个“第几”。在此基础上，教师及时引导学生小结出“几”就是数，初步认识了用两个数就能说清物体的位置。

这是一个课堂总结处的细节处理。这个细节体现了教师对数学知识前后联系的准确把握，既使学生认识到生活中与数学中确定位置方法的联系和区别，又初步渗透了用两个数可以确定位置的意识，为学生在第二学段学习用数对确定位置做好了铺垫。

二、 洞察玄奥——看解题思路的引导

在学生面对新问题、解决新问题的过程中，往往需要寻求解决问题的突破口。这就需要教师应用教学实践智慧，根据学生的认知水平和心理特征，把握关键性的教学细节，深入浅出地在解题思路上进行点拨，引导学生很快找到解决问题的切入点，感悟解决问题的有效方法。

一位教师在教学“3的倍数的特征”一课时，先出示了百数表，让学生圈出其中3的倍数，再引导学生观察3的倍数有什么特征。学生竖着看发现：3的倍数的个位数可以是0～9；横着看发现：相邻的3的倍数相差3。这些发现都是学生主动观察和思考的结果，但都没有涉及到3的倍数的特征。就在这时，教师及时介入，巧妙引导：有序观察是解决问题的好方法。在竖着看、横着看都找不到有关3的倍数的特征时，我们还可以换个角度来观察。经过启发，学生斜着看发现：相邻的3的倍数相差9；十位与个位上数的和是3的倍数。

教师的及时介入、精妙提问引发了学生对探究思路的灵活调整和更深层次的思考，学生很快发现了两位数中3的倍数的特征，为类推出3的倍数的特征奠定了基础。当学生探究受阻时，教师巧妙点拨，引导学生尝试换个角度来思考问题，保证了学生探究的效率，使学生体会到应该学会灵活地思考，从而解决问题。

三、 将错就错——看错误资源的利用

学生在数学学习的过程中，常常会出现错误，但这些错误有时转瞬即逝。因此捕捉错误信息，需要教师的有意注意；抓住错误中蕴藏的“闪光点”，将错误转化为可以利用的教学资源，则需要教师的教学实践智慧。

一位教师教学一道分数应用题：一项工程，甲队单独做要12天完成，乙队单独做要10天完成。甲队的工作效率比乙队低百分之几？正确的列式是（1/10－1/12）÷1/10 。但有一个学生列出了这样的算式：（12－10）÷10。其他学生都认为是错的，理由是应该用甲队比乙队低的工作效率除以乙队的工作效率。这位教师并没有就此结束，而是微笑着问：“谁能在这个算式的基础上改一改呢？”学生讨论后将算式改为（12－10）÷12，并给出了下面两种解释：一是工作总量一定，工作效率甲队比乙队低百分之几与工作时间乙队比甲队少百分之几是相同的；二是工作总量一定，工作效率与工作时间成反比例，因此甲队和乙队的工作效率比是10∶12。这位教师在教学中通过设问，巧妙地把学生的错误发展为关键性教学细节，使之成为培养学生创造性思维能力的教育资源。这就启发我们，在教学中要善于利用错误给学生创设广阔的思维空间，引导学生多角度、全方位地审视题目中条件、问题之间的内在联系，从正、反两个方面去分析问题，发展思维的灵活性和创造性。