学好地理的方法汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇学好地理的方法范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

3、学会阅读和使用地图

篇（2）

学习自然地理，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

第一、抓“概念”重“消化”。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球；恒星日、太阳日；时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行

第二、抓“原理”重“理解”。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

人文地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

二、学会阅读和使用地图

地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。

第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。

第二、抓"读图"明"空间"，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运用。

第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。

学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。

学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。

学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。

学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

三、注重学习的几个环节

篇（3）

1. 要学会阅读理解地理教科书 高中地理中的自然地理（主要是上册），学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

第一、抓“概念”重“消化”。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球；恒星日、太阳日；时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。

第二、抓“原理”重“理解”。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

高中地理中的人文地理（主要是下册、选修教材一和选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

2. 学会阅读和使用地图 地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。

第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。

在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。

第二、抓“读图”明“空间”，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运用。

第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。 学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。

学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。

学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。

篇（4）

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理这门学科,与其他各科联系较紧密,地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,对提高中学生的综合素质有非常重要的意义。

高中很多学生普遍感觉到地理非常难学,针对这一现象,我从教学过程和对学生的了解中不断总结造成这种情况的原因,努力寻求解决问题的方法。

在学习中要取得成功,不能仅仅靠能力和勤奋,学生在发挥自己的主体作用,培养主动学习的技能和习惯的基础上,更要有有效的学习方法。

1.更新观念是学好地理的关键

地理学科是集自然学科和人文学科于一体的一门综合学科。地理是文科中的理科,在高考文综试卷里,地理是最难的一门,它要求学生必须理解地理原理,然后学会应用地理原理解决地理问题。从高考的角度讲,地理的学习方法和答题方法本身就比较复杂。高中的自然地理和人文地理与初中的区域地理联系十分紧密。对于高中学生而言,从思想上重视,在行动上努力,按计划加强地理的学习是十分必要的。

2.读图、用图是学好地理的基本技能

地图是地理学科的第二语言,是地理信息的浓缩和直观表达,是学习地理的重要工具,学会读图、用图是学习地理的基本技能。在地理的学习中,要做到左图右书,注意随时运用地图,查阅地图,善于从地图中发现地理知识,寻找地理规律。学生在平时的学习中一定要多看地图,多记地图,多画地图,形成脑中的概念地图,尤其要注意对各种变式地图的掌握,这样会使地理的学习越来越轻松。

3.科学记忆是学好地理的基础

地理教材中有许多地名、数据、物名等,要把它们准确记住确实有一定难度,但是如果去科学的记忆,就会既准确又省时。

3.1调动感官记忆。课堂是地理学习的主战场,在课堂上要做到眼看、耳听、口诵、手写、脑想,这样课堂效率就会大大提高,使记忆效果最佳。

3.2趣味记忆。地理中有些知识可以用谐音来帮助记忆。有些知识可以用记歌词的方式来辅助记忆。

3.3理解记忆。地理学的知识,即使是地理事实和现象,大多也是可以通过理解它们之间的内在联系和规律来记住的,关键的概念和基本原理更要理解,在理解的基础上记忆,既准确又牢固。

3.4对比记忆。抓住地理事物之间的相似性和差异性进行对比记忆也是一种高效的记忆方法。

3.5重复记忆。首先要做到课前预习、课堂认真听讲、做好笔记,课后复习巩固。其次是要重复记忆,加强记忆的最好方法就是重复,必须遵循循序渐进、遗忘曲线的基本规律。

4.练习巩固是学好地理的试金石

地理课堂效率的高低与否只有通过练习才能得以检验。我们经常说“熟能生巧”,要通过练习巩固我们学到的知识,平时的练习题要有所取舍,有些偏题、旧题、难题不要刻意去深究,不要搞题海战术,练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径的那些习题。练习不仅要及时,还要举一反三、触类旁通。在练习(下转第132页)(上接第131页)过程中,学生还要学会不断总结答题规律和答题技巧。

5.观察生活是学好地理的必要条件

地理知识与我们的生活息息相关。要学好地理,不仅学好书本知识,掌握基础知识和基本技能,还要特别注意联系生活、生产实际,在生活中学习地理,学习对生活有用的地理。如果同学们在生活中留意观察这些问题,将地理知识和地理原理运用到社会生产和实践活动中去,使所用的知识在实践中得到巩固和深化,那就可以达到知识的灵活运用了。

篇（5）

地理学科是中学教学的基础学科，也是一门综合性和应用性较强的学科，涉及到的其他学科的知识内容较多，学生学习确实有一定的难度。下面本人将结合具体的教学经验总结出高中生在地理学科中学习遇到困难的种种原因，并提出解决办法。

一、高中生学习地理困难的原因

1.缺少兴趣

由于应试教育的存在，致使高中学生学习动机十分明确――考上大学。部分同学给自己的“奋斗目标和爱好志趣”定位在理科上，从而潜意识地产生了我是学理科的，地理是“副科”，不需多“浪费”时间，充其量只要应付会考即行。因此，对这部分学生来说谈不上有学习地理的兴趣，从而也无法产生学习地理的积极动机，自然影响其思维与主观能动性，最终也就产生了地理不好学的错误认识。

2.学科重视程度不够

学生们习惯将地理划归文科类学科。作为文科类学科的知识，大家都认为多背、多记就能学好，所以往往是一开始不重视，等到想学时又因知识断层而跟不上，感到地理难学。还有一种心理就是有些学生总是将地理看成“副科”或者认为自己以后选择读理科，无须学好地理。由于态度的不端正，导致考试成绩不理想，然后把原因归咎到地理太深奥、难学的上面等等。上述情况的出现，主要是学生对地理学科的重视程度不够，而非智力因素。还有就是地理学科在文科综合试卷中分值相对较小，所以学生不够重视。

3.缺乏良好的学习方法

很多学生缺乏良好的地理学习方法。任何一门学科都有自身的特点。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。第二，地域性。所以在学习时侧重点应该放在掌握“有什么规律？”“为什么？”“怎么办”的问题，而不是简单的背、记、搞突击，而应该注重平时的积累和理解，注重联系相关学科知识和生活实际，在理解的基础上去记忆，最终达到学以致用。

4.教学方式有待改进

教师对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，不能调动学生的学习兴趣，导致学习效率不高。

部分教师在多年的教学中形成了传统的教学理念与教学风格，对于新教材的使用，不能与时俱进，要么就课本知识脱离实际等现象。学生就会缺失兴趣，人为地理学习的实际价值不大，对地理学习产生抵制情绪，影响地理学习的兴趣和非智力因素的调动。

二、高中生地理学习困难的解决对策

1.激发学生兴趣

郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。激发学生学习地理的兴趣，是学好地理的关键。地理学科的实用性很强，只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；比如说我们每天感觉到的天气的变化，昼夜的交替，四季更替，每年夏季频频登陆我国的台风等等；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。

地理学科的课堂教学中，教师的精心设计导入也是可以激发学生的学习兴趣的。我们可以尝试：导语激趣、行程激趣、演示激趣、语言激趣、插叙激趣、歌谣激趣等。让每一节课都让我们的学生感到新奇，让他们产生主动学习的欲望。

2.提高思想认识

地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人类面临的人口、资源、环境与发展等问题中具有重要的意义。而且，通过对地理的学习，还可以从中汲取多方面的营养，潜移默化之中树立起正确的人生观、世界观和环境观。因此，学好地理是现代青年应具备的基本素质。教师应该积极引导学生重视地理，不要只顾眼前，应当为自己的长远发展和全面发展着想。其次，教师还要让学生了解地理学科的特点。地理学科兼有自然科学与社会科学的性质，具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点。所以要想学好它，在于平时的积累。只有让学生端正了思想认识，才能养成好的学习习惯，自然学习也就轻松。

3.注重学法指导，提高学习效率

俗话说“授人以鱼，不如授之以渔”。只有当学生真正掌握了方法和技能，才能学以致用，终身受益。

第一，指导学生掌握识记方法，积累地理知识。有人曾说：离开地图，便不是地理课。地图是地理的第二语言，非常直观明了，可以帮助学生加深印象。构建知识结构体系，把同类或相关知识归纳整理成为系统化、条理化、综合化的知识结构，可帮助学生实现整体记忆而提高记忆效果。

第二，指导学生掌握思维方法，理解地理知识之间的相互联系。地理环境是由多种要素因相互联系、相互制约、相互影响而形成的一个整体。只要找到它们内在的连结点，学会横向、纵向衍生知识，就能更全面、更轻松地学好地理。

第三，指导学生多联系生活，学以致用。这样只有学生感受到了地理知识的有用性，才能激发他们的学习兴趣，产生内在的学习动机与需求。就是把难以想象，比较抽象的地理事物，借助学生所熟知的一些事物进行比较的方法。

第四，指导学生学会总结归纳知识，使之形成完整的知识体系。知识体系建立起来了，就很容易找到前后知识点之间的联系，就能更全面、更细致、更深刻、更持久地掌握地理知识。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就 比较容易。

另外，在具体的教学中我们还可以采用字头记忆法：即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这 种字头法，简化知识，利于增强记忆。汉字谐音，一语双关，生动有趣，易于记忆。

总之，地理学科是中学教学的基础学科，也是一门综合性和应用性较强的学科，涉及到的其他学科的知识内容较多，学生学习确实有一定的难度。但只要教师根据地理学科特点和学生实际，不断探索地理教学规律，研究学生的发展需要，充分挖掘学生的学习潜能，调动学生的非智力因素，学生在地理学习中的困难是可以消除的，学生学习地理的能力会大幅度的提高。

篇（6）

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.119

高考文综部分的成绩毫无疑问占据了高考成绩的很大比重，地理则占有举足轻重的地位，可以略带夸张的说道“成也地理，败也地理”。你可以试想一下，如果你高考的地理成绩很好，那么你的数学应该不会很差，因为你的逻辑够清晰，你的历史和政治也不会很差，因为你知道如何高效的记忆。结合实际生活来看，地理是一门与我们的现实生活联系相当紧密的学科，如果你爱户外旅游，自然地理会教会你如何在野外好好地辨别方向，能告诉你如何选择最佳的露营地点，免受豺狼虎豹和洪水雪崩等的伤害，如果你爱购物，自然地理会教给你一项实用的技能――辨别方向，无论路有多绕有多复杂都不会走错，如果你爱生活，人文地理会告诉你一方水土养一方人。可见，学好地理是十分重要的，无论是因为学习目的还是生活要求。

懂得了学好地理的重要性，那么如何学好地理，想必是无数高中学生心中的疑问，但是，无奈自己拼了命的学习，也只能勉强的达到及格线。今天笔者就结合自己的教学经验，谈谈学生如何学好地理的意见。

首先需要明白一点，摆正自己的学习态度和学习方向。初中地理更多的是学习“在什么地方？”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的是需要涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地，记忆这些地理事实材料。而高中地理侧重解决的是，地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因，来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。当然记忆是第一步的，理解是最为重要和关键的。要想学好地理这点特别关键，可以夸张的称之为学习地理科学的信仰！正所谓“学生有信仰，学习有力量”！

篇（7）

中图分类号：G623.4

现在高考考试试题要求的地理能力中，地理空间定位能力是非常重要的。"无图不成题"的命题思路，以区域地图、等值线图、晨昏线图、示意图、景观图、各种自然要不和社会经济统计资料和图表等为入手点，来考察这个区域的自然地理特征和人文地理特征。如果学生定位错误，就有可能导致全题皆输，现今学生缺乏的正是这种一眼定位置的能力。而这种能力不是靠一时能提高的，需要长时间的认知地图、练习、积累的过程，所以教师在平时上课中就应该给学生灌输一些认知地图、解读地图的方法，而且要花很多时间来练习空间定位。下面谈谈地理教学中如何培养学生的空间定位能力。

一、 通过模型演示、多媒体（动画、视频、图片、课件）、学生参与、野外观察等形式，帮助学生建立地理空间结构。

例如在第一章《宇宙中的地球》讲授中，本章前3节主要讲授的是宇宙、太阳系、地球等天体和天体系统最基础的知识。为了提高学生学习地理的兴趣，一方面可以在教学中运用多媒体（动画、视频、图片等）演示宇宙的产生过程、各种天体的形态，太阳系的形态、组成和运动，太阳、月球和地球的关系，世界和中国航天事业的发展等等，这样既可以提高学生的兴趣，又可以提高了学生的地理空间感，而且体现了政治的唯物主义观点；另一方面，还可以通过小故事讲述神五、神六载人飞船研发、发射过程中的感人事迹，来引导出中国人实现飞天梦的艰苦历程，实现爱国主义的教育。

二、教会学生充分利用好各种地图，尤其是每个同学手中的地图册。

地图是地理教学中的重要的信息源和工具，可以为提供地理现象和事物的空间分布及关系的信息，教会学生充分利用好各种地图，尤其是利用好每个同学手中的地图册，而且教师要求学生平时做到一下几点：

1.地图册必备。要求每个同学手里要配备一本大容量的地图册。

2.地图册必用。要求上课听讲、下课练习必须都使用地图册，无论是遇到图形题还是文字性的题型都要用地图加以定位、加以强化。

3.地图册必看。地图的掌握不是一朝一夕的功夫，这就需要经常看和经常练。

三、教师教会学生读图解图的方法，指导学生加以练习。下面谈一下具体方法：

1、区域轮廓定位法：如重要海域、海峡、运河、国家、岛屿、半岛、河流、湖泊的轮廓、山脉的走向等。

2、经纬网定位法。教师可以运用多媒体把一些重要经纬线如赤道、南北回归线、南北纬30度、南北纬40度、南北极圈、本初子午线、180°经线、60°E、80°E、100°E、120°E、120°W、100°W等等从西到东、从北到南所穿过的地区依次记下，这样一旦图中出现上述经纬线那么就可以用排除法确定出它的位置了。而且在讲述这些重要经纬线穿过重要地区的同时，可以讲述经纬线穿过重要地区的气候、地形、河流、湖泊、资源等，来进行总结和对比，来提高学生的地理综合和归纳能力，提高学生整体的空间感。

3、以点带线面方法：

如用中国的位置这个比较大的点来认识周围国家的位置。中国大陆的经纬度（73°E--135°E，20°N---53°N），中国的西面是中亚那么经度也就是小于73°E，40°N附近的；中国的西南是印度半岛，那么经纬度也就是70°E--90°E，北回归线以南；中国的南面是中南半岛那么经纬度也就是100°E--110°E，北回归线以南；中国的东面是朝鲜半岛和日本那么经纬度也就是130°E--140°E，40°N附近。这样就可以把亚洲大部分地区就可以认识清楚了。

4、临摹画图法：首先，讲完每一个地理区域学生都要把图画上（画经纬线、重要区域的轮廓、山脉的走向，填出这个区域的国家、国家首都、气候、地形、河流、湖泊、资源、农业、工业、城市、人口、交通的分布等），来增强学生的动手绘图能力，提高学生地理空间能力。其次，让学生经常做这样的练习：根据地图、图表、文字表述等所反映的已有表象或将想象中的空间格局正确地画出相应的图形，培养学生的"图文转换"的能力，提高学生的地理空间思维能力。

5、教师板图法：指教师在讲课过程中用简易的方法在黑板上绘制的简略、概括的地图、示意图、关系图、统计图等。

6、地理景观定位法：由于地理环境差异和人类活动的影响，不同地区在自然地理景观和人文地理景观上存在较大的差异，通过这些地理景观也可以正确地确定所在地区的位置。如中国的长城、埃及的金字塔、伦敦的大本钟等，这些独特的人文景观也可以用来确定区域位置。

此外也可应用文字资料定位法、图例、注记定位法、综合定位法等。从近几年的高考试题来看，由于目前试卷提供的区域地图往往是小区域的大比例尺地图，与学生平时接触到的小比例尺地图有所不同。解题时采用某一种区域定位方法准确地确定图示区域的范围显得有点困难。这时就要求学生同时利用多种定位方法进行区域定位。这样既能提高区域定位的速度，又能提高区域定位的正确性。

四、注重平时学生地图知识的积累

地图的掌握不是一朝一夕的功夫，这就需要经常看和经常练。

（1）教师从高一开始每天为学生讲授一个地理位置，并要求学生加以临摹画图。

篇（8）

谈到高中地里的学习，可谓几家欢喜几家忧。有些同学明明下的功夫很大了可是每次成绩就是不理想，眼看高考在即，每次文综的成绩地理拉分很大，这种情况很常见，并且这种情况女生居多。再看看一些男生，他们的地理成绩一直挺好，并且也没见他们怎么下功夫。难道说我们的女同学天生就不适合学地理吗？当然不是。男同学之所以地理学得好是因为大多男同学在平常生活当中注意这些东西，并且跟女孩子相比，男生接触大自然的机会更多。因此，男同学们在学习过程中更容易理解地理知识。在这里需要提醒大家的是：不管是男生还是女生，学习地理必须要下苦功夫，我们要拿出时间和精力去背，尤其对于那些基础知识，例如：洋流、气候和物产等我们必须要记牢。要利用好零碎时间去看看地图，地理是一门偏理科的学科我们都得多做题。只有多做题我们才能真正学到知识，才能理论联系实际。同时，做题还是复习功课，检查功课学习情况的好方法。不宜做偏题难题，考试时一般也不会出偏题。

要想学好地理，首先我们应该做到，在心理上不能够讨厌它、排斥它。如果一些同学对地理不感兴趣，那么当然不能很好的专心听课学习地理知识了。要想学好高中地理，首先要把基础地理知识学扎实。因为如果我们初中时，对地理这门学科重视度不够，好多同学在学地理时就没有好好学，再说就算是好好学的同学现在也把知识忘得差不多了，所以我们建议在学习高中地理时应该拿出初中地理教材在重温一遍地理基础知识。初中地理教材简单明了，我们自己看完后从整体上会对地理有一个相对宏观的理解。地理这门学科有意思并且是一门文科中偏理科的学科，我们只有打好基础才能明白有趣的地理现象。地理这门学科包罗万象，经济、文化、政治和宗教等都涉及到。我们在学习地理时应该有一个好的心态，每一堂课我们都要把它当做一次旅行，了解我们伟大的祖国幅员辽阔、物产丰富、千奇百态的物种，还有各地的风土人情。我们还可以不用坐飞机轮船就能了解世界上的每一个国度，知道其他国家的人也和我们一样在劳动，我们能知道世界各地有什么资源，他们的经济支柱是什么，他们的文化情况，我们还可以知道他们自己国家内部是否统一。学好地理对于我们将来工作和生活将会有深远的积极影响。

篇（9）

二、培养学习习惯

学好地理离不开良好的地理学习习惯，落实地理学习的六个环节，看似简单，贵在坚持。①坚持预习。快速浏览课本，初步理解教材的基本内容和思路，对难以掌握和理解的地方做好记录，以便在听课时特别注意。②认真听课。课堂是掌握知识、发展能力的决定性一环。上课时要集中精力听讲，紧跟老师思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题怎样提出，以及分析问题和解决问题的方法步骤。如果遇到某一问题或环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。③独立完成作业。做练习题过程中，不到万不得已不去问人。遇到不会做的题、不认识的地方，自己翻阅地图册和课本。这样不仅加深印象，而且方便下次寻找。如果能将地图册翻旧、翻烂，那离“学好地理”的目标也就不远了。④滚动式复习。当天功课当天完成，每周利用周末复习当周知识，月考之前将所学知识系统梳理一遍，不断整合为自己的固有知识。⑤重视考后分析。将每次考试看作是知识积累的过程，因为每次考试会有新的知识点，不要纠结于丢分或考差，而应怀着“拾宝”心态对待，想着“又掌握一个新的知识点，说不定下次考就能用上”，这是一种至高的学习心态。这种心态常会在高三的激烈竞争中丢失，所以每次考试后应及时总结。⑥博览群书。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。很多高考试题就是考查知识面，通过一些常识也可以解答。

三、形成“脑地图”

地图是地理知识的载体，是学习地理最重要的工具，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容更加直观、形象、生动。不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”图像，才能阐述清楚、理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用、顺利解答，脱离地图则难以弄懂和解答此类问题。每次做题看图都应记忆一小块区域，通过不断做题积累与完善，最后在脑海中逐渐形成一个可以上下翻转、平面展开、自动定位的地球模型，形成“脑地图”。几乎做一切地理题都可以用到它，这是学好地理的一把金钥匙。以易出错的“时间计算题”为例，可用地图册上“地球俯视24时区图”来数时区求答案，有助于寻找“地图方向感”，从而在脑海中形成一个可以左右转动、南北颠倒的地球时区图。

四、提高答题技巧

答题时最易犯的错误是审题不清，表述不规范。因此平时首先要提高审题能力。仔细审题，就是要改变以往那种答题时间多、思考时间少的状况。审题时看清关键字，善于提取材料和图表的信息，明确问题，思考解题思路和答题方向。虽然大家都知道“分点回答”，但“分点”写出的答案却容易缺乏条理性和逻辑性。因此在平时备考中要培养发散性思维，从不同角度回答问题。注意逻辑性，并将思维过程用文字表述。如问水资源缺乏的原因，若只答降水少，缺乏完整性，因为水资源缺乏还有用水量增大、水污染等因素。对地理术语使用不当及错别字，也是丢分的一个重要原因，需要在平时更细心，养成严谨、一丝不苟的学习态度。

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人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。

其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。

例一：在“经纬网图”上我们观察到的知识就有：

①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。

②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。

③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

④经纬度的变化规律是：0经线以东为东经度，0经线以西为西经度；自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。

⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。

例二：我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图，其图名叫做“护坡林带保持水土示意图”。我们以这幅图作为例子，讨论阅读原理图的几个主要步骤。

第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。在“护坡林带保持水土示意图”中，我们可以观察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有 “微量清水入河”和“泥沙径流”等文字。

第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成“微量清水入河”。这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐渐减少。护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。这幅“护坡林带保持水土示意图”，说明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、学会读书，掌握科学的读图法

地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢？

首先阅读教材，要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。

例：我国南方地区与北方地区，无论是在自然条件、经济发展还是在生活习惯方面都存在着明显的差异，如果我们采用对比的方法进行归纳和概括，那么南方地区与北方地区的诸多的差异便一目了然。我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。

我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相似性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲，但它们在许多方面具有相似性，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位于热带的临海国家；地形以平原和高原为主；优质的铁矿资源丰富；都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国；近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。

三、在生活中运用地图，学习对生活有用的地理