线上音乐教学优缺点汇总十篇

时间：2024-03-01 15:50:22

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇线上音乐教学优缺点范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

线上音乐教学优缺点

篇（1）

中图分类号：H319

文献标识码：A文章编号：16749944（2017）05019402

1引言

经济全球化带来的是资源全球化，包括资本、科学技术、教育等资源。伴随着智能科技和网络技术的不断进步，教育资源全球化正在悄然改变传统的课堂模式，越来越多的背单词软件以生动形象的图文记忆法和科学的记忆曲线设计等特点成为大学生积累词汇量的首要选择。学生在课下可以通过听VOA、BBC新闻来练习听力；有道学堂、考虫等专门推出了大学生四级和六级课程，解决了学生因线下培训费用昂贵望而却步的烦恼；许多名校也专门推出了线上公开课，让普通高校的学生也能有机会上名师的课。从某种意义上来说，网络科技的高度发展带来的一系列线上学习实现了教育资源的平等，为学生提供了更多的学习机会和学习资源。

2当代大学英语课堂模式变化

2.1教学大纲要求不断改革

大学英语作为最重要的一门基础课程之一，其教学大纲要求在不断变化和革新，旨在不断适应时代对英语应用的要求。隋晓冰（2013）在其博士论文中提到在教育部的指导带领下，大学英语教学改革已经取得一定成绩。从传统的课堂教学向网络环境下英语教学发展，大学英语教学正在经历一场由静到动的历史性改革。早期，中国大学生刚开始学习英语时，出现比较严重的误区是老师在教学的课程中只注重了语法和翻译的讲解，忽略了听力、口语、西方国家历史文化的深入探究。如1980年出版的《英语教学大纲（草案）》仅仅只是对大学生的语法做出了要求，并没有注重口语、听力、词汇等能力的发展。随着先进理念的渐渐深入，老师以及学生对学习英语有了更高层次的需求，不仅仅只是停留在语法这样基础而又枯燥的层面。大家逐渐意识到提高听力和口语能力更加重要和迫切，于是1985年之后逐渐颁布了新的英语教学大纲，更加强调学生对于英语的灵活掌握和交际能力，从以前只注重枯燥无味的语法知识到更加强调学生的听说读写能力，从而让学生能够更加灵活的运用英语。

2.2课堂教学模式的变化

新标准，新要求。随着教学大纲的不断变化，大学教师也在追求课堂教学模式的不断变化。过去的课堂上，老师一直处于主体地位，学生被动式的接受老师传授的枯燥无味的语法知识。老师这种如“灌香肠”似的教学方法持续了很多年，老师十年如一日的教，而学生也在这种长期被动的学习方式下学习。这种“温水煮青蛙”的教学模式在应试教育的要求下还能勉强适用。随着人们学习理念的不断更新和对英语掌握程度的不断提高，老师和学生也逐渐意识到这种传统的课堂教学模式已经不能够再满足大学生的学习需求。从而，大学老师们根据英语教学大纲的最新要求，也在慢慢的改变传统的“满堂言”教学模式。相比较以前而言，老师在传授基础语法知识的同时，也更加注重培养学生的听说读写能力，增加了很多有趣的课堂互动环节，如播放学生们比较感兴趣的英文电影、音乐，从而提高学生对英语的学习兴趣和学生的听力技能；课堂上进行角色扮演，同学与同学之间不会有距离感，在用英文对话的过程中提高口语交际能力；课下作业也不再是枯燥的背单词，老师增加了许多生动有趣的配音作业，学生能够在完成作业的同时，模仿外国人说话的语音语调，使得英语口语更加的流利优美。

3网络在线学习英语的优缺点

3.1网络在线学习英语的优点

网络上学习资源非常的丰富而且可获得成本低，网上在线学习英语也得到了越来越多大学生的青睐。针对网络在线学习英语具有哪些优点，朱玉梅（2007）提到网络为学生提供了足够生动形象的学习空间，让学生能够自主学习。大学生网上在线学习英语具有很强的开放性，网络上学习资源丰富，而且随时保持更新，吸收最新奇最有趣的学习资源，这一点受到了广大学生的喜爱。不仅如此，网上在线学习英语的趣味性很强，不论是背单词还是练习听力口语，网络上的学习资源图文并茂，很容易就能吸引学生，激发学生的学习兴趣。

3.2网络在线学习英语课的缺点

当然，事物都具有两面性。网上在线学习英语非常的方便快捷，兼具开放性和趣味性的同时也存在一些缺点。当代大学生的自觉性还是不算太强，完全放手让学生在网络上自主学习英语会造成两极分化严重的现象。对于本来就非常喜欢英语的同学来说，在线学习英语无疑是事半功倍，学习成果极佳；但是对于那些本身就对英语抱有抵触情绪的学生来说网上自主学习是很难实现的。另外，大学生网上在线学习英语容易形成各个技能学习不平衡的状况。有的学生喜欢在网络上观看英文电影，这对提高学生的听力和口语有一定帮助，但是长此以往就是忽视对词汇、阅读、翻译等技能的学习。

4贵州大学学生在线学习英语情况

本次调查以网络问卷的形式随机抽取60名贵州大学的学生进行抽样调查。图1的数据显示，在这60名同学中有35名是英语专业的学生，其余25名为非英语专业的学生。不管是英语专业还是非英语专业学生，大家对于网络在线学习英语并不陌生。

从图1中看出，除了比较传统的课堂学习和纸质书阅读、做题等线下学习方式，仍然有53.33%的学生通过在线视频、APP等网络学习方式。

中可以看出76.67%的学生认为学习是一件个人而严肃的事情，一个人安安静静进行就好，也有23.33%的学生觉得网上在线学习英语需要与人互动，原因是与好友一起学习更有动力，很多问题需要别人来答疑。

5结语

本文通^分析当代大学英语课堂模式变化、在线学习英语的优缺点以及贵州大学学生在线英语的情况可以看出，当代大学英语课堂模式正在发生变化，对于老师来说，应该与时俱进，更改教学观念，改变教学方法。学生应该增强学习的自主性，积极配合课堂教学，充分利用网络学习资源，进行有趣高效的自主学习。

篇（2）

师范音乐专业教学承担着为农村中小学输送音乐教师的任务，钢琴课是音乐教学的必修课，也是一项重要的技能课，其用途极为广泛。因此，钢琴学习非常重要。但现在的学生对钢琴学习兴趣不大，主要原因如下：

第一，大部分学生来自农村中学，音乐基础差，有些学校因受升学率的压力，几乎没上过音乐课。

第二，进入师范读书的学生年龄都在15岁左右，这个年龄段的学生骨骼发育已基本定型，学习钢琴的黄金时间已过，他们很难具有学习钢琴所需的柔软性和灵活性。

第三，这些学生进入师范读书的门槛相对较低，大部分文化基础差，没有形成良好的学习习惯，学习能力比较差。

针对师范音乐专业学生钢琴教学的现状，本人在教学中做了以下一些尝试。

一、重塑信心，激发兴趣

进入师范音乐专业读书的学生，他们在钢琴这门课程上都处在同一起跑线上，程度和基础没有太大优劣之分。所以，作为教师首先要帮助他们树立自信心，重拾自我，重塑自我，让他们愿学、想学且有兴趣学。要达到这个目的，教师必须学会角色转换，即“课堂上是师生，课堂外是朋友”；努力做到严格要求与风趣幽默相结合，尽量做到“寓教于乐”；了解每个同学的个性差异及存在的问题，有的放矢予以解决。在教学过程中，适时鼓励和夸奖，对培养学生学好钢琴的信心非常有效。要善于发现他们的闪光点，有道是“好学生是夸出来的”，这句话我深有体会，成功的例子也比比皆是。如：2001届学生王彩霞，来自峡江农村中学，入学时钢琴都没见过，性格内向，上钢琴课时很不自信，但经过一段时间的观察，我发现这位同学的乐感很好，于是我经常表扬她，鼓励她，她练琴逐渐变得勤奋了，课后还主动要求加作业，一年后，她的成绩远远高于其他同学，特别是听音，几乎成了标准音的代名词。后来，她以优异成绩考入江西师范大学音乐学院，大学毕业后又考入中国音乐学院读作曲方向研究生，后来去了澳大利亚读博士。可见，鼓励对一个学生的成长有多么重要。鼓励让学生信心倍增，潜力无限。

作为教师，除了利用课堂教学多了解学生外，课后也应多和学生交流，像朋友一样与他们探讨音乐、探讨生活、探讨人生与未来，帮助他们走出在学习、生活中遇到的困惑。这样，融洽的师生关系就会很快建立。古人云：亲其师，信其道。同学对老师的信任会激发他们的学习兴趣，很快就会由“要我学”变为“我要学”。此外，为了激发学生的兴趣，教师还应注意适时示范演奏一些他们耳熟能详的名曲，让他们有目标、有方向。

二、找准方法，夯实基础

师范音乐专业的学生，大部分音乐基础较差。因此，练好钢琴的基本功是非常必要的。开始要以几堂集体课的形式来规范学生弹奏的基础技巧。例如：坐姿、手形、状态及断奏练习的方法和基础触键的方法等，同时还要及时将乐理中五线谱的识别方法、音高、节奏、表情符号渗透到钢琴课堂教学中。引导学生用心感受音乐，尽量让钢琴音响效果与情感情绪对号入座，这样可以提升学生的乐感，提升对音乐的审美情趣。

另外，因为钢琴学习的特殊性，学生的个体差异很大，乐感和理解能力也有很大不同，因此，钢琴教学进度也千差万别，一定要因材施教，因人而异，教师千万别急于赶进度，尽量做到每个环节、每个细节扎实进行，并要及时疏导他们学琴的心理，别让他们有畏难情绪。

三、切合需要，合理选择教学内容

钢琴课主要是让学生初步了解和掌握不同作曲家不同类型的钢琴作品及风格，提高艺术修养和音乐表达能力，以适应以后中小学的音乐教学。因此，在教学中教师要根据学生发展方向的不同选择合适的教学内容。对于准备就业的学生，除了这些基础教程，如：拜厄、哈农、车尔尼599、849、高师教材1 2、常见大小调音阶、琶音等必弹（可节选）外，后阶段应着重在歌曲的伴奏和弹唱上下功夫。伴奏教学可以从以下几点入手：

1.介绍弹奏即兴伴奏的基本步骤。

2.从儿歌入手。

3.分类介绍各种不同乐曲的伴奏音型。

4.将歌曲按体裁分类加以介绍。

5.结合伴奏手法提高钢琴弹奏的技巧。

6.培养自弹自唱的能力。

另外，适当传授些简单可行的钢琴教学法，起传、帮、带的作用。对于准备升学的学生，教师应该特别重视钢琴基本技巧的规范标准，合理有序地要求他们进行训练，在作品的选择上围绕升学要求选择一些风格迥异、难易得当、技巧突出的钢琴名曲。乐曲选择得当可大大增强学生弹琴的欲望和热情。

四、围绕教育目的，注重能力培养

在教学中要让学生掌握正确的钢琴弹奏方法，掌握一定的弹奏技巧，提高歌曲的即兴伴奏能力。因此，教师应在注重培养和提高学生综合能力方面多下功夫。

首先，由于这些学生练琴时间有限，音乐素养各不同，对钢琴作品的理解、分析、处理会有不到位的地方。因此，教师应该具体详细地给学生分析作品，并适时示范演奏，结合音乐欣赏课来指导学生欣赏作品。

其次，要培养学生正确的演奏情感。一首乐曲的完整演绎不仅是音准和节奏正确，还有恰到好处的演奏姿势和肢体语言，最终要准确表达作品的思想内涵。

因此，教师要积极引导，准确示范，同时鼓励学生在音乐学习上要养成多听、多看和勤学、勤问的习惯。

五、把准方向，锻炼学生心理素质

学过钢琴的人都有这样的体会，一个人在琴房里弹琴，无论是乐曲的流畅性、肢体语言的表达，还是情感的流露等都做得很到位，但到了人多的地方或在教师面前弹琴时发挥总是不尽如人意，有的甚至忘谱、错音。解决这个问题应该从以下几个方面入手。

1.多给学生展示的机会，让每位同学的琴艺展示在公众面前，以培养他的心理素质。

2.多上舞台汇报演出，给每一位学生充分展示自我的机会。

3.引导学生用心体会乐曲，让思维沉浸到音乐中去，少想观众的反应。

篇（3）

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）02-0037-03

一、引言

交互式智能平板是近几年发展起来的一种新型教学媒体，它以高清液晶屏为显示和操作平台，具备书写、批注、绘画、多媒体娱乐等功能，融入了人机交互、平板显示、多媒体信息处理和网络传输等多项技术。那么如何利用交互式智能平板进行教学才能发挥出它的优势？本文从混合式教学模式的角度，探究基于交互式智能平板的课堂教学如何进行。

二、交互式智能平板的教学功能

交互式智能平板集成了投影机、电子白板、幕布、音箱、电视、电脑等诸多教学装备，相比于传统的电子白板，其特有的教学功能如下：

（1）交互式智能平板无需投影仪，当老师需要靠近投影幕布进行指点和讲解时，投影画面不会投在教师身上，以免妨碍教学。

（2）交互式智能平板具有高清晰度、高亮度、高对比度的显示特性，解决了传统投影仪设备在显示上对光线有过多依赖的不足和限制。

（3）教师可自由站于交互式智能平板前用自己喜欢的方式教学，与学生互动。手指轻点，借助系统软件即可完成图片局部放大、聚焦显示、图片缩放、视音频播放等功能，就像操作智能手机一样简单、方便。[1]

（4）具有方便的导航栏功能，教师在教学时可以随时操作导航栏来调用不同的教学内容，避免操作不便造成教学停顿现象。

三、混合式教学模式的基本概念

混合式教学的概念最早由国外的培训机构提出，指的是网络线上与线下的混合，通过引进面对面教学来改进E-Learning的不足。国内首次正式倡导混合式教学概念的是北京师范大学的何克抗教授，他认为混合式教学模式把传统教学的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现了学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。[2] 随后国内很多学者对混合式教学模式做了深入研究，加深了教育者对混合式教学模式的认识。

四、基于交互式智能平板的混合式教学模式的构建

混合式教学模式强调传统面授教学与网络教学相结合，因此教学过程中的资源应包括教师课堂讲授中所需资源以及为学生提供的线上学习资源。本文探讨的混合式教学模式所依赖的资源主要包括交互式智能平板以及学生在课堂上使用的学习终端和相应的学习资源，通过教学实践研究，构建了基于交互式智能平板的混合式教学模式（见图1）。

如图1所示，在基于交互式智能平板的混合式教学模式中，教学主要分为课堂教学与在线学习两部分，教师在课堂上起主导作用，学生占主体地位，可以具体分解为以下几个部分：

1.课堂教学与线上学习的混合

在基于交互式智能平板的混合式教学模式中，包括了多个方面的混合，例如：多种教学资源的混合，教师的教与学生的学的混合等等，而其中最主要的是基于交互式智能平板的课堂教学与基于学生学习终端的线上学习的混合。利用二者的混合教学，能增强教师与学生的交互，激发学习者的学习动机，调动学习者的积极性。

2.课堂教学中“教师、教学媒体、学生”之间的互动

交互式智能平板的互动效果是其一大亮点，然而如何利用它进行交互使其有效地辅助教学则需教师进行相应的教学设计，综合考虑各种教学资源的优缺点以及与交互式智能平板的兼容性，并创设一定的教学情境，吸引学生的参与，激发学生的学习兴趣，让学生积极地与教师交互，展示个人学习成果，参与到教学中来，从而实现“教师、教学媒体、学生”之间全方位的互动。

3.学生利用学习终端在线学习

在课堂教学过程中，不可能让每个学生都上台操作交互式智能平板，这时学生可以利用学习终端在线学习。课前，教师需将教学所需的内容存储在学生学习终端中，以便学生在课上利用个人学习终端中的资源进行自主学习、探究学习、小组协作学习等。同时，教师要对学生予以引导，并观察学生的反应以及学习情况，及时给予指导。

五、基于交互式智能平板的混合式教学模式的实践

笔者以某幼儿园的中国民间剪纸欣赏课为例，对基于交互式智能平板的混合式教学模式进行了教学实践研究，具体实践过程如下：

1.课前准备阶段

交互式智能平板可以展示多种类型的教学资源，而不同类型的教学资源所带给学生的感受也不尽相同，教师在备课时，应该充分考虑各种教学资源的优缺点，从而选择合适的教学资源进行教学。同时，对于各种教学资源应该何时利用，以何种方式利用以及用多长时间都是教师在进行教学设计时应该考虑的内容。[3]

在中国剪纸欣赏课中，教师应能合理安排各种剪纸图像、视频、教学ppt、剪纸实物等各种教学资源的顺序，同时能够熟练地操作交互式智能平板，从而更好地引导学生学习。由于学生年龄较小，信息素养还不够，因此教师在课前需要对其进行一定的培训，从而让其能够熟练地操作交互式智能平板与个人笔记本电脑。另外，教师会提前将所需的教学资源存储至学生的个人笔记本电脑中，从而为上课时学生的自主探究学习打好基础。

2.课中授课阶段

在基于交互式智能平板的混合式教学模式中，既充分发挥了交互式智能平板的教学功能，又不离开传统课堂实物教具，合理地利用各种教学资源的优势，充分体现了教师的引导作用和学生的主体地位；同时，也将传统教学与线上学习融为一体，激发了学习者的学习动机和热情，从而提高了学习的效果和效率。其具体教学过程如下：

（1）教师引导，口头表达

在本节剪纸艺术欣赏课中，教师的引导至关重要。教师多次创设情境，提出问题，引导学生表达自己的想法。如同学们观察到了哪些类型的剪纸？最喜欢哪一幅剪纸？喜欢这幅剪纸的原因是什么？充分调动了学生学习思考的积极性，同学们都踊跃回答问题。另外，在有的同学用语不当或者无法找到合适的词语表达自己的想法时，教师会及时地给予提示引导，有效地锻炼了同学们的语言表达能力和思考问题的能力。

（2）声像并举，细致观察

在剪纸艺术课的开始阶段，教师利用交互式智能平板伴随着音乐声展示各种类型的剪纸，同学们的注意力立刻被吸引了过来，并在教师的引导下认真地观察着剪纸图片。同时，在说说自己最喜欢的剪纸以及观看剪纸的制作过程时，教师熟练操作交互式智能平板，将图片视频任意放大，从而使学生能够更加细致、方便地观察。

（3）课堂展示，互动操作

交互式智能平板最大的优势在于它的交互性，在本节剪纸艺术欣赏课中，教师也充分利用了交互式智能平板的这一特性，有效地实现了师生互动、生生互动以及人机互动。课堂上，教师熟练地操作交互式智能平板，在合适的时间顺畅地切换各种类型的教学内容，同时与学生进行互动，使教学能够自然流畅地进行。另外，教师在交互式智能平板中安装了相应的教学软件，在将剪纸归类环节，让同学们亲自用手触摸交互式智能平板，拖动各种类型的剪纸，将其归入相应的类别。交互式智能平板会在学生归类之后自动作出判断，给出相应的评价。同样，在学习剪纸“帧弊值娘慰詹糠质保也采取了类似的教学方式，极大地激发了学生参与的积极性，使得课堂气氛活跃，取得良好的教学效果。

（4）实物教具，各有所长

混合式学习的思想是通过选择“恰当媒体”，找出解决特定教学问题的独特而有效的方法。[4]在基于交互式智能平板的混合式教学模式中，教师并不是一味地依托交互式智能平板来进行教学，而是根据不同教具不同的特点，合理地利用实物教具与交互式智能平板。如在观察中国剪纸的“镂空”特点时，教师使用了剪纸实物，让同学们回答透过剪纸能否看到自己，从而明白中国剪纸镂空的特点。与交互式智能平板相比，此时实物教具就显得更为直接具体。在本节中国剪纸艺术欣赏课的最后，教师还为学生提供了剪纸工具，让学生根据上课所学的有关中国剪纸的内容，发挥自己的想象力，剪出自己喜欢的剪纸，从而让学生更加深入地认识了中国剪纸，也在一定程度上培养了学生的创造性与动手能力。

（5）小组协作，自主探究

在基于交互式智能平板的混合式教学模式中，教师指导学生利用个人的笔记本电脑进行小组协作探究学习也取得了明显的教学效果。教师提前将相应的教学内容存入每位学生的个人笔记本电脑中，在课堂教学的相应环节，指导学生分成若干小组，在个人笔记本电脑上协作探究相应的教学内容，让每个学生都能体验到教师所教的内容。

3.课堂效果评价阶段

通过课上对学生的观察，笔者发现在基于交互式智能平板的混合式教学模式中，学生积极参与到教学之中，与教师频繁地进行互动，学习的自主性和积极性得到极大的提高，也非常愿意动手实践观察，从而提高了学习的效果和效率。

六、结语

交互式智能平板具有众多的教学优势，但要取得最佳的教学效果，还是要依靠教师进行合理的教学设计，将交互式智能平板的优势与教学内容合理地结合起来，实现“教师、教学媒体、学生”之间全方位的互动，充分体现教师的引导作用以及学生的主体地位。

参考文献：

[1]商长刚.交互智能平板在教育领域应用前景初探[J].中小学电教：（下），2012（1）.

篇（4）

其实，中国“带娃公司”还有沪江网、携程等，“沪江宝宝房”、“携程职工亲子中心”、“初然之爱托幼中心”的设立，让公司员工可以带着宝宝一起上下班，彻底解决了上班族子女接送问题。深究背后更有深意，在这里反映出的不仅是公司对于人才的需求，更是家庭对于孩子教育的重视。在孩子婴幼儿时期有许多家长为了孩子宁愿放弃工作，也要陪伴孩子成长的每一步。

“起跑线”上的竞争

早期教育是全民终身教育的开端，并不单纯指知识的教育，包含对孩子知识、思维、心理、身体各方面的综合早期训练。百度百科对于早教的定义为“广义是指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义是指这个阶段的早期学习”。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是孩子发展的“机会之窗”，就是宝宝获得智慧的最佳时机。联合国儿童基金会执行主任卡罗尔・贝拉米曾说：“0～3岁是孩子成长的关键时期，任何负责任的政府都应该把早期儿童教育放在最优先考虑的位置，并在法律、政策、项目和资源配置等方面给予重视。”

最早把早教提升到国家层次高度的，是英国国家早期教育纲要（Early Years Foundation Stage简称EYFS），是英国政府于2008年以“给父母最好的选择，给幼儿最好的开始”为宗旨提出的早期教育方案，是评估英国所有幼儿园的国家级课程标准。EYFS，是世界最权威的婴幼儿教育标准之一。由英国教育部历时12年编纂完成，超过7000名专家、学者和教师参与制定，耗资1.5亿元。通过对数以千计的低龄儿童进行长期追踪研究，确认了早期教育能够更有效地促进婴幼儿童的成长，并总结出最科学的早期教育方式。

虽然中国早教行业起步较晚，但是中国自古以来就有重视孩子教育的传统。从“孟母三迁”“画荻教子”等成语中便可窥见一斑。在先秦时期的典籍《周易》中就早已提到“物生必蒙，古受之以蒙，蒙者，蒙也，物之智也，物智不可不养”的早期教育思想。汉代著名贾谊的早期教育思想，以及宋明时期的朱熹、王守仁等从不同角度阐述了幼儿教育等。

俗话说“教育从娃娃抓起”，早教尤为重要。根据迪杰特2011年度上半年的数据统计，中国大陆地区有早期教育机构12450家，其中外资投资占比17.8%。目前中国早教市场最活跃的是上海、北京、广州、深圳四个城市。多家机构联合的《2016在线教育趋势报告》预测，早教行业未来发展将呈现五大趋势――线下内容商往线上延伸更有优势，得益于线下品牌优势积累；“互联网+教育”催促传统线下内容商转型，拓展线上；民办幼儿园近年增速低于公办幼儿园，需要不断整合；品质提升、扩大辐射面是幼儿园市场和早教机构发展大趋势；线上家园互动APP颇受投资者青睐。

早教是一种“投资”

储蓄是一种理财方法，人们定期往银行里存储一定金额但并不十分影响生活的钱，长此以往，这将是一笔可观的数额。在西方，有一种“早期银行论”，指对幼儿实施早期教育就好像是往他们的神经银行里储蓄，积蓄越多，将来受益越大。

中国是一个人口大国，从不缺聪明的“投资人”，越来越多的家长希望通过早期教育让孩子树立正确的价值观，初步形成比较健全的人格。

国家统计局公布统计数字显示，2015年全国出生人口为1655万，比2014年小幅减少32万。根据数据分析，2015年出生总量中，一孩生育减少85万左右，二孩生育增加45万左右。在“单独二孩”政策已经实施，并且有一部分单独两孩在2015年已经出生的情况下，出生人数不但没有继续上升反而略有下降，这是人口结构的新变化。主要家庭成员结构为爷爷奶奶、外公外婆、一对父母加一个孩子的4-2-1结构或者是“二孩”之后的4-2-2结构，孩子毫无疑问地就成为了家庭的核心，对孩子的教育和培养，无疑也成为了每一个家庭的重中之重。而“单独二孩”政策的开放，让经历过一孩教育的父母更为重视第二个孩子的教育起步，甚至可以说“劣则改之，优而更优”是所有家长们的心愿。他们在早期教育过程中不局限于对基础知识的传授，更希望通过一些延展活动，激发孩子的想象力、创造力，使其在未来成长、竞争的道路上不至于“输在起跑线上”。

探索3.0时代

早教“教什么”、“怎么教”、“谁来教”等是一种持续探索。如果从1998年北京第一家早教机构红黄蓝成立算起，早教行业也不到20年时间。在这些年里，先后诞生的各个品牌在不断寻求市场，到2014年为止，逐渐形成这样的市场格局：综合类以积木宝贝国际早教为代表；外语类以瑞思少儿英语等为代表；艺术类以创艺宝贝为代表；产品类则以东方爱婴的抱抱熊为代表。

据了解，早教从1.0时代到3.0时代有着不同的侧重和发展。在1.0时代，早教还处于萌芽状态。早教机构规模小，市场呈零星、散乱的分布状态。缺乏完整理论支撑，沿袭中式传统教学模式，教师为主角，主要关注孩子的身体保育加简单知识灌输。到了2.0r代，西式早教理论浸入，孩子成为主角。随着西方脑科学的兴起和发展，市场上普遍强调“智能开发”，不仅缺乏本土化有效整合研究，而且进一步陷入“单一维度强调智能”的泥淖。而发展至3.0时代，国家政策开始干预介入，早教规范化、科学化趋势明显。科学早教将家长、孩子同时纳入教育范围。强调尊重孩子发展的整体性，追求孩子早期的全面发展，尤其是将“心理能力”的培养提升到了与体能、智能培养齐平的高度，关注孩子“体能、智能、心理能力”的三维平衡发展，具有里程碑式的意义。华夏蒙诺（北京）科技有限公司（简称“华夏蒙诺”）董事长张景祥对《中国连锁》记者说：“教育未必是上学、读书、学才艺，这些都只是具体的方式，玩游戏也是教育、聊天也是教育、孩子看到我们如何说话做事也是教育，教育无处不在，生活是教育最好的载体，关键看我们如何从生活中挖掘素材并加以引导。”

据介绍，早教行业主要的商业模式包括直营模式、模式、加盟模式三种。

单一的B2C模式的企业有大千教育、维童教育、青青藤和维特科思，四家企业把研发的重点放在特色课程体系等的搭建上，通过直接开办培训机构来把控品牌质量，目前并没有采取加盟或连锁的方式向其他教育投资机构输出品牌以实现扩张。这种业务扩张模式发展相对缓慢，对企业的自有资金要求也比较高。

华夏蒙诺主要业务是3-15岁创客教育，覆盖空间创设、硬件设备、软件平台、课程培训和评价系统的STEAM教育整体解决方案。据了解，华夏蒙诺在幼儿园板块的业务模式主要是，其主要赢利点来源于科学教育产品线，同时，华夏蒙诺在早教板块拥有四大竞争优势。第一，国际化视野。华夏蒙诺全球化采购最优教育资源，并将优质中国化内容输出国外，加速“一带一路”布局。第二，市场精准定位。瞄准国内二到五线城市，全国拥有200家渠道商。第三，完整的系统体系。通过SGS认证的教玩具、1分上手的1000节游戏课程，以及“线上直播+线下培训”等体系。第四，打破技术壁垒。华夏蒙诺拥有三个高新技术企业，40余项知识产权，让早教更专业。

国际上排名比较靠前的金宝贝、美吉姆等，多是加盟模式。金宝贝是中国最早一批涉足早教行业的机构，以全套美国教学理念及教程为其特色，对婴幼儿进行音乐、艺术等方面的情操培养，特别是其中的育乐课和音乐课较有特色。美吉姆是美式早教的代表机构，主要开发孩子的运动天赋。美吉姆最大的特点是其硬件设施的先进、新颖，利用其在儿童早期教育、运动机能学、体育、舞蹈以及体操领域的专业经验，研发出了一套完整的符合孩子天性的课程体系和教学设备，主旨在通过每周一次的结构性课程，帮助孩子构建强健的体魄。

张景祥分析，不同的商业模式各有优劣，总结来看，直营模式的优点是对产品、服务、售后、用户的把控力强，缺点是受地域、人力等因素制约较强，推广速度比较慢；模式的优缺点和直营相反，公司总部容易对产品、服务等把控力不足，但是地域开展较为方便；加盟模式优点是现金流出色，加盟者享有品牌使用权，有着专业的服务体系和服务理念，还有专业的指导，可以更快速地走向高端产业，同时也是需要在此进程中有着流程的效率和运作的优势，这些方面是其他商业运作模式所不具备的。缺点是对体系化和品牌知名度的要求较高。

互联网“基因”

早教在一哄而上的高速发展背后，短板也开始慢慢浮现。一方面是广大家长对孩子教育的重视和早期教育意识的觉醒，一方面则是缺乏成体系、有标准的科学早教内容，中国早期教育市场正处于一个迫切需要科学化、规范化的阵痛时期。早期教育的特殊性要求必须有强大、持续的科研力量做后盾，而“互联网+”浪潮下早教发展似乎又多了一种可能。

篇（5）

《当今美国儿童早期教育》是这样一本书，它提供了一个新的视角，既站在儿童早期教育发展的前沿地带，提供必要的知识，又注重联系实际，将知识运用得到实践中。对中国的老师、家长都有巨大的借鉴价值。

一、本书的主题

作者希望通过这本书，让家长和许多专业人员学习以当前幼儿教育观念作为基础的具有实践性的知识。书中融合了六个主要的主题，一是“将理论应用到实践之中”，近年来，我国的学前教育事业发展迅速，势头很好，但由于底子薄、欠账多，目前仍是教育体系中的薄弱环节，提高学前教育质量是当务之急。想要提高学前教育的质量，就必须提高家长和幼儿教师专业知识和实践能力。书中有许多第一手资料，将美国教师的经验和案例提供给读者，帮助读者理解幼儿教育理论和如何去实践。二是“多样性”，美国是多种族的社会，不同肤色、不同信仰、不同习俗的人生活在美国，汇聚成了多元的文化。书中对介绍了文化和语言如何影响教学和学习，对于学前教育工作者，尤其是到少数民族地区实习、工作的学生有帮助。接下来还有“以家庭为中心、以社区为基础的实践”、“时代性”、“发展适应性实践”、“新技术在教学和教育中的应用”等主题，这些符合时代的主题对于我们都有借鉴意义。

二、本书的结构与内容

本书的内容总共分为五个部分，第一部分包括第一章和第二章，阐述了儿童早期教育与职业发展。第一章介绍了美国幼儿教育协会（National Association for the Education of Young Children，NAEYC）确定的儿童早期教育专业人员的种类。专业的儿童早期教育工作者需要从个人的、教育的、职业实践的以及公众的这四个视角来体现专业化。还介绍了儿童早期教育的专业术语和为从事儿童早期教育工作应该做的准备，和儿童早期教育的专业人员在未来需要掌握的核心知识、技能与行为等。第二章列举了当前儿童与家庭所面临的关键问题，并为读者提供了儿童早期教育方案与如何解决当代社会问题的理解。

第二部分主要介绍了儿童早期教育的发展，包括第三章到第六章。第三章回顾了历史人物以及他们对早期教育的影响，他们在良好的教育实践中发挥根本作用的基本观念。列出过去与现在的儿童观，认为想要将儿童早期教育工作做好就必须“以儿童为中心”。第四章围绕“蒙台梭利教育法”展开，叙述了蒙台梭利教育法的优缺点及评价和思考。第五章将皮亚杰作为建构主义的代表人物，对他的理论、观点和实践进行了描述。这几章为读者展示了曾经的理论以及提出这些理论的伟大教育家如何影响现在的实践。第六章是将理论应用于实践，探讨了儿童早期教育的方案，分析儿童早期教育模式的基本特征，对比不同教育模式的相同点、不同点以及作用。用这些教育方案模式为儿童早期教育专业人员的实践提供帮助。

第三部分是发展适应性的教育方案与实践，包括第七章到第十章。这四章以时间为线索，系统的讨论了为学习打基础的婴儿期、为上学做准备的托儿所岁月、学习需要知道的一切的幼儿园时期、为终身成功做准备的小学一到三年级如何通过“发展适应性实践”的方式教育幼儿，以及为开发和实施具有“发展适应性”的教育方案提供了指导方针和相应的教育建议。

篇（6）

1.客观认识自己

俗话说:“人贵有自知之明”。自知之明对一个人的心理健康及其发展具有非常重要的作用。自知,就是自己对自己的清楚全面的认识,就是对自己能够正确、客观地认识和评价。这正是我们克服自高自大、妄自菲薄等不良心态,处理好人际关系,充分实现自我价值的基础和前提。

教师之所以产生心理问题,其根本原因就在于对“自我”观念的不恰当认识。一种情况是认为现实中的自我不完美,因此讨厌它、拒绝接受它,而想创造一个虚幻的理想自我来代替它。结果自己贬低自己,使自己的心理受到更大的伤害。另一种情况是过分夸大自我形象,认为自己非常了不起,高高在上,目空一切,狂妄自大,这样在现实生活中就会令人生厌,到处碰壁,因而造成更深的自我伤害。因此,要努力改善自我观念,建立良好的自我意象,这是教师保持心理健康的重要条件。教师可以试试下面的两种途径,帮助自己更好地发现自身的优点与缺点:一是通过自己的经历(包括成功与失败)去寻找与验证;二是通过他人的评价(包括正面与负面)去捕获与感悟。一旦认识了真实的自己,就要努力试着无条件地接受自己、悦纳自己、坦然地面对自己的一切。坦诚地承认自己的缺陷与不足,即使有无法弥补的缺陷也能泰然处之,而不轻视自己,更不自暴自弃。因为,人无完人,每一个生命都是经过选择,都是具备成就生命所有的可能性而来到这个世界的,每一个人就是一个奇迹,都承载着一份独特的生命使命,足以值得好好珍惜。

2.客观地认识教师职业

人们常说态度决定一切,教师职业发展是否顺利,教师职业成就是否巨大,很大程度上取决于教师对职业的态度。我常想,教师这个职业真是充满独特魅力的职业:她既平凡又伟大;既辛苦又甜蜜;既要不断重复又在不断创新;既要独立奋斗又要充分合作,在竞争与压力日趋加强的今天,无论老中青教师,都要不断调整心态,迎接一个个挑战。

作为新人,要有“等得起”的心理准备。新教师刚出校门,对工作对自己难免预期偏高,可由于不熟悉工作,又缺乏教育教学的经验和技巧,一旦受挫,很容易产生消沉、退缩的情绪,这时一定要沉住气,相信时间是自己最大的优势,拿出初生牛犊不怕虎的精神,积极适应当前环境,逐步积累,厚积薄发。

作为中年教师,要有“输得起”的心理准备。尽管经过发展初期,教师已能客观看待自己的优缺点、理性分析自己的优劣势,在教学中知道扬长避短,有较丰富的教学经验,对成长、发展与晋升会表现出更强烈的愿望。但一定要看到学校人才云集,高手如林,不要以为自己只要努力就永远是赢家,因为取得成功靠的是天时、地利、人和,所以不要只关注得到,要学会放下与舍弃。

作为老教师,要有“来得及”的心理准备。退休落幕阶段可以说是教师生涯的低落时期,是准备离开教育岗位的低潮阶段。随着年龄的增长,职业发展的停滞不前,教师们或多或少会感到一定的职业危机,导致职业压力趋于沉重。这个阶段的教师,请相信有的人早慧、有的人大器晚成,只要自我不放弃,及时反思教学行为,积极参与课程改革,努力更新知识满足学生的新需求,定有机会再创辉煌。

3.客观地认识压力与挫折

生活中存在一定的压力,有利于成长和发展。研究发现,在压力与工作效率之间,存在一种特殊的关系。研究人员将其称之为倒置的“U”形曲线。当压力处于非常低的水平时工作毫无效率可言;当压力适中时,工作效率便会直线上升;但当压力达到很高的水平时,工作效率就会再次下降、变差。人们的最佳或最适压力水平,即“U”形曲线的顶端,则因人、因时、因地而异。处理好压力问题关键在于形成合理的自我认知,保持适中的期望值,处理好现实自我与理想自我的关系。理想自我与现实自我距离过大的人,总是追求完美,总是给自己设置过高的、力所不能及的目标。因而,无论他己经取得多大的成功,他还是不满足,总认为自己做得不够好,所以他总是有失败和挫折的感觉,总是使自己陷入自卑和焦虑之中,压力重重。而现实自我和理想自我距离适当的人,能根据自身的实际情况,来确立恰当的、力所能及的目标。所以,他能够体验到成功的快乐,不断地增强自信自尊,促进个体才能充分发挥,促进个体心理的健康发展。

同理,面对挫折,我们也应当全面辩证地看待。首先,它是一种常态,一帆风顺只是一种祈福,人类的发展与进步本身就是在不断的试误中寻找正确的答案,每个人、每件事的发展变化都不是直线上升的,所以,我们不可能阻止挫折从根本上消失。其次,一分为二地看待挫折,人们常说:自古英雄多磨难,纨绔子弟少伟男。不经历风雨,怎能见彩虹? 挫折,往往使我们变得更坚强、更智慧!再次,对待挫折,我们一定要“吃一堑,长一智”,一个人跌倒了并不可怕,可怕的是在同一个地方反复跌倒。

4.摒弃常见的不合理信念

美国著名心理学家阿尔伯特・艾利斯通过自己的临床经验总结出n条不合理信念:(1)每个人绝对要取得周围的人,尤其是生活中每一位重要人物的喜爱和赞许。(2)个人是否有价值,取决于他是否全能,是否在人生的每个环节都有所成就。(3)世界上有些人很邪恶,很可憎,是坏人,应严厉遣责和惩罚他们。(4)当事情不如己意的时候,感到实在可怕和可悲。(5)要面对人生中的艰难和责任实在不容易,倒不如逃避来得省事。(6)人的不愉快是外界因素造成的,所以人实在是无法控制自己的痛苦和困惑。(7)对于危险的和可怕的事物,人应该非常关心;要不断关注和思考,而且要随时留意它可能再发生。(8)一个人的过往经历往往决定了现今的行为,而且这是永远不可能改变的。(9)一个人总要依赖他人,同时也需要一个比自己强有力的人来让自己依附。(10)一个人要关心他人的问题,为他人的问题悲伤难过(注:指过分地关心和悲伤难过)。(11)人生中的每一个问题总会有一个精确的答案,若得不到答案,就会痛苦。

是啊,世上本没有任何事情可以造成心理上的痛苦,痛苦是来自于人对事情的解释。许多人常做的就是去和现实抗争,对现实不满,想要改变他人,改变环境,但都是徒劳无功,甚至适得其反。其实,一切的问题都是出在自己身上,只要改变自己的观念,改变自己的心境,所有的外境,包括人、事、物都会境由心转地随之改变。

二、做自己情绪的主人

1.意识调节法。人的意识能够调节情绪的发生与强度,可以加强意志的磨练,因此应当努力以个人的意识来控制和调节情绪的变化。试着做些积极的自我暗示吧。如心情不好时,对着镜子笑一笑,并暗示自己:我笑了,说明我很高兴,我的心情很愉快;当与别人发生争执时,暗示自己:要冷静,别冲动;当自己心灰意冷时对自己说:我行,我行,我行。积极的暗示能帮助自己摆脱消极情绪的困扰。

2.合理释放情绪。即将消极的情绪释放。如到没有人的空旷地带,大声喊叫几下或放声痛哭一场;借助音乐并伴随自己的高歌可有效缓解紧张情绪,发泄心中的不平;写日记抒发自己的情怀、排解忧愁。或者学会倾诉,当把自己内心的苦闷、失落、委屈向别人说出来时,就会感到轻松了很多。俗话说“快乐有人分享,是更大的快乐。痛苦有人分担,就可以减轻痛苦。”向别人倾诉还可以得到别人的理解、同情和安慰,从别人那里寻找到解决问题的办法。

3.注意转移法。当自己处于情绪激动时,为了使它不至于立即爆发,使自己有冷静地分析和考虑问题的足够时间和机会,可以有意识地通过转移话题或做点别的事情的方法来分散自己的注意力。也可通过发展多种兴趣爱好,如看电影、打扑克、下棋、打球、上网冲浪、出去旅游等正当而有意义的活动,使紧张的情绪松弛下来,减轻心理上的压力感,从而乐而忘忧。

4.行为转移法。当不良情绪发生时,通过改变行为可调控情绪,如参加文体活动,改变面部表情,对自己微笑,也可以采取开展新的工作或投身新的科研项目等来转移消极的负性情绪的影响。这些行为能宣泄情绪,转移注意,或产生积极暗示,经常运用能增强自我对情绪的调控能力。

三、拥有健康的生活方式

1.保证充足的睡眠。睡眠充足,人就会轻松愉快地投入到学习和生活中去,充分发挥脑的功能。还应遵循体内的生物节律和一定的作息规律,使大脑保持良好的工作状态。如在上床前的两个小时之内停止一些令人兴奋的活动或者工作。闭目养神,读读消遣小说,听听音乐或看看电视,喝一杯热牛奶等都有助于我们改善睡眠。

2.亲临休闲的文化。“休闲”是近年来颇为流行的词汇,也是身心放松的一个代名词。调查显示,受主客观条件限制,教师最常从事的都是较简单、朴实、可行的休闲活动,与居家生活配合较密,新潮、特殊、费钱的活动一般不会被他们采纳。所以,选择一些既能健身又能缓解压力,且又具备一定文化意义的休闲活动为上策。“放松术”就是一种很好的养生之道。比如静坐,可以调身、调心、调息,通过调整呼吸和身姿达到意识的自我控制。练习气功、瑜伽,能快速使情绪放松下来,通过有氧运动消耗肾上腺素,让心率变慢,血压下降,肌肉放松,获得身心安宁。

3.配合科学、合理的饮食。身体在压力之下消耗的能量比平时快,所以,健康的饮食非常重要。教师要养成良好的饮食习惯,要注意一日三餐的定时定量及热量和营养素的科学分配,注意合理搭配食物及膳食的平衡。如尽量多吃新鲜水果和蔬菜,尽量多吃纤维食物等,以保证各种营养素的供应。

篇（7）

中图分类号：G633.75 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0127-02

1 前言

美术是一门以提高学生审美情趣，培养积极乐观的情感为目标的课程。然而在以往的初中课程体系中，由于美术课程是二线学科，在应试教育理念的影响下，很多学生将学习的重心完全放在数学、语文、英语等主要课程上，并不重视美术的学习。加之美术课程中涉及的一些专业知识晦涩难懂，而教师在教学中又缺乏有效的教学方法，导致很多学生对美术课程的学习缺乏积极性。在传统的美术教学方式下，这种现象始终不能得到有效改观。

近年来，随着信息技术在学科教学中的不断普及和素质教育的深入开展，美术课程得到学校、教师和学生的重视，将信息技术应用于教学之中也成为初中美术教学的一种有效的新型教学方式。这些有利条件为自主合作探究式教学的实施创造了光明前景，促进初中美术教学的进步。美术课程标准指出：教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机和网络资源丰富美术信息，开阔视野，展示交流作品[1]。积极探索信息技术与初中美术教学相结合的有效方式，努力培养学生自主学习、合作探究的能力，不断提高教学质量，是每一个美术教师的责任。

2 应用信息技术开展初中美术自主合作探究式教学

初中美术自主合作探究式教学的主要步骤，即导入美术探究课题、网上检索美术资源、信息交流整合、分组完成创作、网络共享成果、师生交流评价等。笔者以初中美术“设计海报”一课为例，简单介绍应用信息技术开展初中美术自主合作探究式教学的体会。

应用多媒体课件创设情境，导入课题，激发学生兴趣在传统美术教学中，教师可以利用的教具除了粉笔和黑板就是一些美术挂图，在备课中需要搜集大量与课程内容相关的挂图，不仅费时费力，课堂教学效果也很一般。将信息技术应用于美术教学中，教师完全可以在有效提出问题之后把搜集课程相关素材的任务交给学生，于是创设情境、引出课题便成为自主探究合作式教学的第一步。多媒体课件能够通过图片、文字、音频、视频等多种载体形式，从视觉、听觉多种感官刺激学生的大脑，有效激发学生学习兴趣。因此在课程进行之初，教师可以应用多媒体课件来导入课题，充分调动学生的积极性。

如在进行“设计海报”一课教学时，教师在课程开始之前首先为学生播放一段《世界著名海报欣赏》视频，并配上动听的音乐，使学生的注意力被视频中设计精美的海报充分吸引；随后简单介绍视频中海报的出处，并邀请几名学生点评这些海报的设计，由此引入本节课的主题，并请学生自己动手设计海报作品。这种通过优质视频导入课程、提出探究问题的教学形式，克服了以往教学中教师单纯进行口头讲解枯燥乏味的弊端，激发了学生的学习兴趣和创作欲望。学生的兴趣被激发出来，愿意去创作，便产生自主检索创作素材的动力。

引导学生应用互联网检索素材，拓展创作思路由于初中生平时对美术作品接触较少，因而在创作作品时往往缺乏思路和高度。而互联网上拥有大量优质的美术资源，在导入课题时，教师可以改变传统教学中为启发学生的思维而硬灌输作品创作思路的授课方式，转而安排学生应用互联网对自己喜欢的素材进行自主检索。这样一方面可以加深学生对优秀作品的理解，拓宽学生思维；另一方面可以锻炼学生进行信息检索的能力，真正获得学习的主动权。

在“海报设计”一课的教学中，教师可以安排适当的时间让学生在计算机机房中利用搜索引擎自主检索一些有代表性的海报作品，比如著名电影海报、大型商家促销海报等，并通过网上的介绍对这些海报的设计元素及其内涵进行深入了解。通过对海报的细致检索和了解，学生的创作思路可以得到有效拓宽，创作的高度和内涵也能得到显著提升，也为下一步的作品创作过程积累了经验。

鼓励学生分组交流创作思路，共同完成作品在素材检索阶段进行完毕之后，教师可以给学生几分钟的时间去梳理、总结自己的创作思路，并让学生进行创作思路的交流。对于教师安排的课下创作作业，可以通过建立QQ群、讨论组等在线交流平台实现学生之间的讨论交流，教师也可以在线上对每组学生进行个性化辅导，帮助他们优化作品创作。

在“海报设计”教学中，教师可以安排学生在进行创作之前对已搜集的海报作品的设计理念以及自己的创作思路进行分组交流，由于每位学生有不同的思路，通过彼此交换意见，可以进一步丰富自己的创作思路，这样的有效沟通也有利于锻炼学生的社交能力。由于不同学生的美术基础、学习能力以及对美术作品的认知有所不同，有必要对学生进行分组，让每组学生之间相互配合、彼此帮助，共同去完成一幅作品，这样既有利于提高作品的创作效率和质量，又有利于锻炼学生与人合作的能力，可谓一举两得。在进行作品创作时，学生不仅可以采用传统的手绘方式，也可以利用计算机上的Photoshop、Illustrator等功能强大的绘图软件进行电脑绘图，锻炼自己电脑绘图的能力，创造出更高质量的作品。在课下创作遇到难题时，学生可以随时在线询问同学和老师，及时解决问题。可见，信息技术的应用为学生的思路交流和作品创作带来诸多便利，学生在初中美术教学中的主体作用得到充分体现。

应用信息交互平台共享创作成果，促进学生交流学习作品创作完成后，教师应当安排学生进行作品展示。传统的作品展示通常是将学生的优秀纸质作品收集之后统一张贴在室外展板上，然而由于展板面积有限，只能张贴少量作品，并且这种课后室外张贴展览的方式不方便教师对学生作品进行现场点评，不利于学生及时获取他人对自己作品的反馈信息。应用信息技术，学生可以将自己的作品以图片或拍照的形式当堂上传至公共网页、QQ群空间或网络社区等交互平台上，教师可以在交互平台上对学生作品进行在线点评，学生之间也可以相互点评或留言。这样一来，学生可以随时获知自己作品的优缺点和他人作品的特点，有利于相互学习、取长补短，促进创作能力的提高和创作信心的增强。

3 结语

美术是一门适宜进行自主合作探究式教学的学科，信息技术在教学中的应用也使得以往在传统教学方式下缺少途径的自主合作探究式教学方式得以有效实现。但在教学中教师也应当充分注意几个问题。

首先，教师应坚持适度原则。将信息技术应用于初中美术教学中固然有很多优势，但这并不意味着教师在每堂课中都要应用信息技术而完全摒弃传统教学方式，过多地使用信息技术进行教学会使教学内容流于形式，学生学习容易走马观花，不利于学生想象力和逻辑思维的培养。因此，教师在教学中应根据教学内容特点有选择地利用信息技术。

篇（8）

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）12-0058

新课标实行多年，各级领导、各校专家、各校教师对教师们的教学评价各持己见。但教师们如何实行合理的教学？学生如何进行有效果的学习？将是课改的核心、永远的问题。我们是农村学校，但在实行新课程中，提高课堂教学效率仍然成为课堂教学改革的中心点。近两年来，在校长带领下，凝聚全体数学组及校长的智慧，数学组各成员积极投入教学教研中，集体备课、编写导学案、相互观摩、相互评课，几轮初步讨论确定“教少，学更多的”导学教学模式。这种模式重在研究“教”与“学”，“学”即解决学生的学习兴趣、学习方法、学习品质、学习能力的问题：“教”即是教师在课堂上教什么，怎么教，教是为了培养什么思维能力的问题。经过两年的探索经验，立志要“少教多学”导学的教学模式，笔者深刻理解了以下的变化和困惑：

一、教学观念的改变

在过去的“灌溉式”教学模式和过去的“重结果，轻过程”的教学过程模式，改变过去的教师和学生之间的变化是“一桶水”和“一碗水”的关系，在课堂教学中师生都站在同一条起点上，师生之间形成了“同等的对话”，所以“以学定教，少教多学”导学案在设计上要让学生有充分思维的灵动空间。“导学案”要成为学生课堂高效学习的“指导教师”，但不能成为教师驾驭整个课堂的“指挥军师”。

例如，在教学《频率与概率》章节的第三课时，课文中的这道例题：

做一做：

小李设计了一个“紫色”游戏为学校体育：以下是一个自由旋转的转盘，每个转盘分为相等数量的风扇。同时该播放器旋转2个转盘，转盘一个如果出了红，蓝出来，然后他就会赢，因为红蓝一起变成紫色。1. 通过使用树装图或列表法，表示玩家的所有可能的结果。2. 赢得这场比赛的概率是多少？笔者在导学案中提出这样质疑：（1）列表法和树形图法的共同优点是什么？但又有区别没？（2）在使用“列表法”方法时，使用“树图法”比较其优缺点，更方便。实行课改的“以学定教，多学少教”为主思想的“导学案”模式以后，以上问题笔者在两个班的教学中采取的不同方法，一个采取讲解方法，一个采取不讲，采用“点拨”，让学生在恍然大悟中体验到“茅塞顿开，豁然开朗”的学习兴趣。结果在时间上两班差不多，但学习效果截然不同，一个班级知识容易遗忘，而另个班级知识记忆牢固，且运用灵活。

二、教学模式的改变

研究编制与初中数学“少教多学”导学的教学模式，在大量的调查研究和比较研究的基础上，根据国内一些先进的教学模式，结合笔者所在学校中学课堂教学的现实情况、教师队伍的近况和学生的特点，确定“少教，多学”的导学案整体框架。一改过去过分依赖教材，夸大接受性学习、情境定型的培养，决定初步确定今后在教学中培养学生的积极参与、探索发现、交流与合作的学习方法，注重学生的学习兴趣和学习兴趣导向，由此制定“初中数学‘导学――探究’教学模式”的四个环节：1. 出示目标，依案自学，2. 合作交流，成果展示，3. 精讲质疑，知识归纳，4. 合作探究，巩固提升。如笔者设计一个简单的对称轴（2）的学案：

1. 课件出示目标，然后依案自学

复习巩固：（1）回顾同学们已经学习了简单的轴对称图形有那些？

（2）自己回忆什么叫三角形的角平分线，三角形的中线，三角形的高线？（阅读课本，然后完成下列问题）

自学：①什么样的三角形叫做等腰三角形？等边三角形呢？②分别指出等腰三角形的顶角，底角，腰，底边？③等边三角形是

的等腰三角形。即和相等的等腰三角形。

2. 小组合作交流，展示成果

拿出你准备的等腰三角形纸片如右图2，记作ABC。把纸片折折看，让两腰AB、AC重叠在一起，折痕为AD。你能发现什么现象吗？

（1）等腰三角形轴对称图形。（是或不是）

（2）∠B = （3）∠BAD= ， AD为顶角的。

（4）BD= ，AD为底边上的。

结论1：等腰三角形的那些性质？

3. 师生一起精讲质疑，知识归纳

你能用学过的知识进行证明（1）（2）吗？理由：。

根据特殊的等腰三角形是等边三角形，那么它哪些性质？你能通过所学进行证明吗？

结论2：等边三角形的性质

（1）边。（2）角。

（3）对称性。（4）三线上。

除了根据等腰三角形定义判别等腰三角形判别方法之外，阅读看看课文是否有其余什么方法判别？那等边三角形呢？

结论3：（1）等腰三角形的判别方法。（2）等边三角形的判别方法。

4. 小组合作探究，巩固提升

1. 若等腰三角形的一个角为120°，则另外两个角为和

。若等腰三角形的一个角为90°，则另外两个角为和

。若等腰三角形的一个角为50°，则另外两个角为。

2. 在ABC中，AB=AC，且AD平分角∠BAC若BD=3，AD=4，则ABC的面积= 。

3. 若一个等腰三角形周长为6cm，腰为scm，底边为tcm，（1）请写出s与t之间的关系式。（2）当腰为1cm时，此三角形是个什么形状的三角形？当腰为2cm时又如何？反思：本题你运用的哪些性质？有何规律？

三、小组合作问题明确又有深度，提高课堂效率

“少教多学”导学案的课堂教学模式主要目的就是体现学生是课堂的主体，教师是指导者、组织者、促进者、合作者。不管采取什么模式，一定要结合本校学生的实际情况进行因材施教，不管采取什么模式，课改的理念“自主探究，合作交流”的主题不能变。如何提高课堂教学效率，就必须对我们的教学活动进行了重新再认识，应该更深层次地思考导学案的设计每个环节，即教什么、怎么教、如何教。要从一定的高度看待教学内容，在怎么教之前先要明白为什么要教？所以，在小组合作时：

首先，教师所提供的小组讨论的的问题是否有深度有效性就显得特别重要，这是首先要考虑的。其次，每节课的思维要定好位，每节课让要学生了解掌握哪些知识，渗透哪些数学思想法方，使学生明确学习哪些知识和哪些能力需要得到提高，转变对双基的认识，在新课程标准中，我们应思索原来的双基层是否已发生变化？原来的双基是否对学生的终身发展有用？如教《平行四边形的性质（一）》一课时根据教学需要在课前或课的开始阶段，设置自学环节，由教师设置情境导入课题，出示并说明学习目标，让学生根据学习目标自主学习学案内容，同时完成学案中所提供的尝试练习。初中数学概念教学始终是一个难点，为了突破传统思想的束缚，笔者从操作性直观性角度实施概念的形成过程，所以在引入平行四边形概念时，创设学生有效探究的问题串，然后通过剪一剪拼一拼活动中感悟平行四边形的概念形成过程，以四人为一小组的组合交流、操作中，根据学生已有的知识背景和生活经验很容易发现有三个四边形对边会平行，借此机会充分调动小组内合作交流、分析原因，教师在旁边巡回指导，同时将三角形用学生喜欢的不同颜色涂上给学生一种视觉上的引导效果，这样才能使大部分学生顺利地拼出相应的四边形来，从而教师既能够顺利过渡这个教学环节同时又能激发中差生的学习激情和欲望，从而培养学生观察能力、锻炼合情合理的说理能力和语言表达能力，于是就顺理成章得到平行四边形的概念。同时从实践操作中引导学生发现平行四边形可由两个全等的三角形拼成，为下一环节验证平行四边形的性质做铺垫，锻炼学生的数学化归思想，尽而使学生对平行四边形的概念由感性认识上升到理性认识。

要掌握准确的自学方法的技巧，以便更有效地学习，并坚持在教学中用适当的方法来教。每一次在适当的指导下，让学生积累了大量的自学技巧和方法，学生自主学习能力一定会有所提高，学生根据教师的指导，积极配合思想，并及时进行操作练习，学生在主体地位上，可以培养自己的学习能力、动手能力、语言概括能力等。

四、学生学习逐渐高度自主，差生面减小，巩固率提高

学生改变了学习方式，改被动性地学习行为为主动性独立性学习、探究体验性学习，使学生亲历知识的获取过程，使学生在合作中学会学习，在学习中学会合作。“少教多学”导学案教学模式逐步实现把课堂还给学生，学生能逐渐高度自主，语言表达能力及胆识得到很大的提高。小组捆绑，学生集体荣誉感加强，差生面减小，巩固率提高了。

学生的厌学情绪，归根结底在课堂的枯燥无味。“要学习，课堂教学模式的指导性学习计划”的推广，以促进学生的出发点是按照规划指导，让学生充分自主。所以，这样导学课堂教学模式关键在“如何导”上狠下工夫。要从中获得学习兴趣、引入开场、设置悬念故事和设计故事开引、游戏导入等方法导出学习兴趣，使学生对这门课感兴趣，引起学生的注意，使学生脑子里有不同的想法；在课堂授课中，可以用游戏、诙谐的谜题、有趣的笑话，开展小知识竞赛或支持音乐等趣味活动，促进学生思维、积极、激发和培养兴趣。教师一旦导学生兴趣，就能有机会实现学生变“厌学”为“愿学”的可能性。教学时，笔者多次举行各种比赛，如上图巧用“七巧板”设计美丽图案主题不限，学完平面图形镶嵌要求同学设计美丽瓷砖大赛，在比赛中引导学生发明创造，在比赛中具体的经营活动，在比赛中激发学生的思维，去碰撞创新思维。

2012年开始实施的课改实验以来，从课改行动中升起差生面减小，睡觉的学生少了，厌学的学生少了，怯懦学生少了，发言积极同学多了，学生当小老师时解题的解说水平清晰了，想法也创新独特了，课堂是他们真正展示才华和智慧的平台，巩固率提高了，为控辍保学工作开辟了一片新的天地。有效地转化为学生的厌学情绪，进一步加强控辍保起到很好的促进作用。

五、当然我们学校部分教师在使用学案导学中也出现了许多困惑

篇（9）

班级活动的策划书1课题：我比想象中优秀

课型：班级心理辅导课

设计理念

人的潜能是永远挖掘不尽的，就像一座永远也挖不尽的金矿。但面对困难，很多时候，我们往往不知所措，事实上，我们并不是输给了困难，而是输给了我们自己，因为我们常常低估了自己的能力，没有发现自身存在的潜质。而中学阶段正是学生获得自我认同感的一个关键时期，他们的自我价值感还不稳定，因此我设计了本次心理辅导课，跟学生一起挖掘自身的潜能和自己周围的人际与社会资源，建立良好的自我认同感。

教学目标：

1、认知目标：认识到每个人都有无限的潜质。

2、态度和情感目标：

(1)面对现实中的困难和挑战，学会用积极的心态面对一切。

(2)善于挖掘自己的潜能。

(3)遇到困难时善于利用自己的人际和社会资源。

3、能力目标：

(1)在生活中学会挖掘自身的潜能。

(2)遇到困难时学会寻求帮助，调动一切力量克服困难，战胜挫折。

重点、难点：学会挖掘自身的潜能，在必要的时候学会寻求帮助。

教学方法：活动、讨论与体验式教学相结合

课前准备：录音、准备道具

教学过程：?

一、导入主题

二、辅导过程

活动1、听故事《你比想象中更优秀》

1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个很有数学天赋的19岁青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。

前两道题他在两个小时内就完成了。第三道题写在另一张小纸条上：要求只用圆规和一把没有刻度的直尺，画出一个正十七边形。

他感到非常吃力。时间一分一秒地过去了，第三道题竟然毫无进展。这个青年绞尽脑汁，但他发现，自己学过的所有数学知识似乎对解开这道题都没有任何帮助。

困难反而激起了他的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，一边思索一边在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。

当窗口露出曙光时，青年长舒了一口气，他终于完成了这道难题。

见到导师时，青年有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题，我竟然做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”

导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这是你自己做出来的?”

青年有些疑惑地看着导师，回答道：“是我做的，但是我花了整整一个通宵。”

导师请他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，让他当着自己的面再做出一个正十七边形。

青年很快做出了一个正十七边形。导师激动地对他说：“你知不知道，你解开了一桩有两千多年历史的数学悬案!阿基米德没有解决，牛顿也没有解决，你竟然一个晚上就解出来了，你是一个真正的天才!”

原来，导师也一直想解开这道难题。那天，他是因为失误，才将写有这道题目的纸条交给了这位青年。

每当这位青年回忆起这一幕时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能永远也没有信心将它解出来。”

这个青年就是数学王子高斯。

当高斯不知道这是一道有两千多年历史的数学难题，仅仅把它当作一般的数学难题时，只用了一个晚上就解出了它，高斯的确是天才。但如果当时老师告诉他那是一道连阿基米德和牛顿都没有解开的难题时，结果会是怎样呢?生活中你有没有类似的经历?读完这个故事你有什么感触呢?先小组讨论，后班级发言。

活动2 亲手验证，我比想象中更优秀

同学们，让我们想象一下，此刻正在观看一台精彩的演出，台上是你最喜爱的偶像。演出结束，演员向你走来，你无比激动。好了，游戏现在开始——请你预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟能鼓多少下呢?把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。写好之后，就把纸倒扣在桌面上。

现在让我们实地测验一下，鼓掌10秒钟，请注意，以尽快的速度鼓掌，也许当你鼓到六七秒钟时感到很累，但是一定要坚持下去哦。

然后请大家把鼓掌的数字乘以6，就得出了自己一分钟鼓掌的数字，把这个数字写在纸的正中央。

现在你得到了两个数字，一个是你在鼓掌之前预计的掌声数字，一个是你的实际鼓掌数字。看一下这两个数字哪个大?大多少?

看着这两个数字，你有什么感想呢?

在我们每日无数次摩擦的双手之中，居然都蕴含着你我所不知道的潜能，只要你尽全力去做，你就会看到数倍于你的估计的结果出现。但我们平常却总是被一些习惯思维阻碍自己对自己有一个真实更高的评价，那么阻碍我们的到底是谁呢?那就是“我不能”先生。

活动3 将阻碍我们更优秀的“我不能”先生火化

1.首先请同学们在纸上写出自己不能做到的事。

2.在哀乐中请大家把写好的纸折好按顺序来到讲台前，把纸扔进一个瓷碗中，用火柴点着，我们一起把“我不能”先生火化。

3.跟随老师默念下面的悼词。

“同学们，今天我很荣幸能够邀请你们前来参加‘我不能’先生的火化仪式。‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活;有时甚至比任何一个人对我们的影响都要深刻得多。您的名字几乎每天都要出现在各种场合。当然，这对于我们来说是非常不幸的。现在，我们已经把您火化了，希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姐妹‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等能够继承您的事业。虽然他们不如您的名气大，没有您的影响力强，但是他们会对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前!

4.每人走到纸灰前，鞠躬跟“我不能”先生告别，并跟“我不能”先生说句话。

5.每人用纸做一个墓碑，上面写着“我不能”，中间则写上“安息吧”，或写上自己想写的内容。

下面写着这天的日期。每人把自己做的纸墓碑放在桌子上。以后再想说“我不能”的时候，就看看墓碑，便会想起“我不能”先生已经死了，进而大家去想出积极的解决方法。

活动4 发掘隐形的翅膀，迎接新人“我能行”先生

同学们，下面我们在欢快的音乐中鼓掌欢迎“我能行”先生，他的别名叫“不倒翁”。

同学们，你们愿意和“我能行”先生做朋友吗?

现在就先跟“我能行”先生交流一下你的情况，然后和大家共享你的交流成果吧。

1、我的能力、优势、潜能等：

我在____方面行。

我在____方面，如果更____一些，我也能行。

……

2、我的人际与社会资源：

现在想一下：假如你遇到了困难，你可以向哪些人寻求帮助呢?写下来跟大家分享一下吧。

我很庆幸，我有___，他(她、它)____。

……

三、歌曲齐唱

隐形的翅膀

每一次都在徘徊孤单中坚强，

每一次就算很受伤也不闪泪光，

我知道我一直有双隐形的翅膀，

带我飞，飞过绝望。

我知道我一直有双隐形的翅膀，

带我飞，给我希望。

我终於看到所有梦想都开花，

我终於翱翔，用心凝望不害怕。

哪里会有风就飞多远吧，

隐形的翅膀让梦恒久比天长，

隐形的翅膀让理想变成现实，

我会永远留一个愿望让自己想像。

四、我的感悟和收获

通过今天这堂课，你有哪些感悟和收获呢?跟大家一块分享一下吧。

教师总结：请记住这句话：你比自己想象的更优秀!因为我们每个人的潜能是无穷的，我们平时对自己的感觉只是冰山的一角，还有更多的优秀品质等待着你去挖掘。请不要让“我不能”束缚自己的手脚，多给自己一些肯定，把自己想象得更优秀一点，这样你就会变得更加优秀。

班级活动的策划书2一、班会背景

大学时光飞逝，转眼间我们已经进入大三。或许此时的我们仍然像以前一样迷茫，甚至更加纠结。或许经历大一大二沉淀的我们有了更明确的目标和奋斗的方向，或许我们正在理想与现实中挣扎，拼命找到属于自己的路以及路上的风景。无论现在的我们有着怎样的变化，我们始终大三了。大三，我们该学会成熟，我们该承担责任，我们该学会珍惜，我们该面对生活。在这样的过渡阶段，我们该学会思考，于是我们召开本次主题班会，希望通过班会分享找到自己的定位，思考大三以后……同时，班会是全班同学聚在一起的有效途径。

二、班会主题

三、班会目的

1、通过策划组织班会，让同学们静心思考自己在大三一年以及今后的方向。

2、通过团队游戏，让平时交流很少的同学能够有更多机会彼此交流，团队游戏可以培养团队精神，有利于增强班级凝聚力。

3、游戏也富含人生哲理，通过游戏让同学们感受到不一样的快乐和智慧。

四、班会情况

对象：地科10师范3班全体成员

时间：年9月8日(星期三)

晚上7：00——9：30

地点：地理科学学院

五、班会流程

时间

事项

负责人

备注

17：00——18：40

会场布置，包括黑板、讲台、音乐

全体班委

需要有会写pop字体的同学

18：40——19：00

最后的前期准备检查以及到会同学清点

蒙林熙

陈蓓

19：00——19：30

开场白、魏老师和陈老师讲话

孙婷婷

时间随情况而定

19：30——19：50

工作计划

李丹妮

19：50——

玩游戏以及游戏分享等

详见附件

21：30

整理会场以及小结

全体班委

六、班会形式及内容(详见附件)

形式：各种各样的团队游戏

内容：玩游戏

游戏感言分享

篇（10）

最新幼儿园园务计划1一、指导思想：

本学期将继续贯彻“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想，以学习落实《3—6岁儿童学习与发展纲要》为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。依据县教育局的教育教学工作要求，用科学的发展观统领全园，以创新求发展，树立“四个意识”(服务意识、规范意识、质量意识、发展意识)，以人的发展求得幼儿园的持续发展，实施主动发展战略，建好队伍，抓好培训，积极开展保教工作，努力提高工作成效。努力实现办学水平的新突破，办好人民满意的教育。

二、工作思路

201-年我园继续坚持“发展孩子、服务家长、成就教师”来办园，以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，强师德，树师风，创建文明校园;营氛围，建团队，创建书香校园;抓亮点，显特色，创建品牌乐园;优服务，办实事，创建和谐校园。展示“敬业、爱岗、创造、奉献”的优良园风和“健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越”的校园文化氛围;继续贯彻“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想;创建“优质+规范+特色”的高质量幼儿园。

3、工作目标

(一)做好教师的在岗园本培训

(二)创设适合幼儿年龄特点的区角环境，丰富幼儿园一日生活。

(三)重视幼儿饮食卫生管理，做好传染病的预防和隔离工作

(四)加强校园安全综合治理，构建安全、舒适、和谐、良好的育人环境

四、工作要点

(一)提高职业道德，塑造良好口碑、加强师资建设，提升队伍实力。

1、加强政治理论学习，开展内容丰富的学习研讨活动。

以学习《3——6岁幼儿发展指南》为主题，在全体教职工中开展岗位学习活动，四月份组织学习，并组织教师现场交流、写出新的体会。

2、深入推进师德师风建设，积极开展“学为人师，行为示范”典型模范教师的学习宣传活动。

五月份，举办教师教书育人论坛主题演讲活动。使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。

3、结合家园共育活动，三月份召开家长会，家长委员会。

开展“向人民汇报，请人民评议”活动。就师德师风、保教工作等方面向家长发放调查问卷、征求意见表。

(二)全面落实指南，促进孩子发展

1、全面学习落实《指南》，遵循幼儿年龄特点，开齐、开全、开足五大领域课程。

2、多渠道、多方位地创造性开展幼儿园区角游戏并就区角活动的开展进行研讨。

3、开展幼儿园游戏观摩研讨活动。

巩固区域活动成绩，继续提高区域活动水平。

4、开展丰富多采的各种主题教育，利用“妇女节”“劳动节”“六一”“母亲节”“父亲节”“清明节”等节日开展活动，培养幼儿丰富的情感。

5、加强对幼儿一日生活的常规管理。

将游戏定为幼儿园的基本活动并贯穿到幼儿的一日活动中。

6、开展晨间诵读古诗活动，鼓励教师引导幼儿常读经典诗词、读好书，提高师幼文化素养，促进幼儿语言能力的提高。

7、继续做好家园共育工作，办好家长学校。

三月份，召开家长会，“三八节”主题活动。每月根据节日开展家长开放日活动。

(三)优化教育质量，开展多元化的园本培训，促进教师专业成长。

1、做好教师在岗园本培训

2、每月定期检查园舍卫生保健工作及幼儿园卫生工作

4、园本研究与保教工作相结合

(四)扎实后勤管理，务实规范操作，保障师生健康。

1、完善卫生保健工作管理体系，建立健全幼儿卫生保健管理档案，严格执行幼儿卫生保健制度及标准。

2、建立幼儿健康成长档案，定期为幼儿作体检，密切关注他们的成长。

3、做好传染病的预防和隔离工作。

健全幼儿园传染病疫情检控与报告制度，

4、重视幼儿的饮食管理。

每周由食堂管理人员制定科学合理的食谱，严格按食药局卫生防疫站的要求规范操作。加强对炊事人员的业务技能培训。

5、二月份组织全园教师进行身体健康体检

(五)加强校园安全综合治理，构建安全、舒适、和谐、良好的育人环境

1、加强安全防范工作。

建立安全检查制度，定期检查设备的安全状况。不断完善接送制度，入园时，带班教师要热情迎接幼儿。离园时，各班教师要确定准确无误的把孩子交到每位家长手中。继续执行行政值班制度，并做好值班检查记录工作。层层把关，把幼儿的安全工作落到实处。

2、加强安全教育，重视幼儿安全工作，三月份“安全第一课”中，各班开展“安全在心中”主题教育，四月份，在“安全教育宣传月”活动中，我们将在幼儿中开展交通安全知识宣传教育活动。

各级负责人之间签定安全责任追究目标责任书，坚持重大安全事故上报制度。每月召开一次安全工作专题会议，开展一次安全工作大检查活动，使安全工作深入人心。

3、做好每日安全巡查工作，晨检、午检工作落到实处并做好记载。

认真记录好园务日志，幼儿园安全日志，月排查记录，排查整治台帐，确保每月召开安全工作会议1次，本学期安全演练至少4次。

(六)努力改善办园条件，创建特色幼儿园

1、积极提供幼儿区角活动材料，创设丰富多彩的区角活动

2、增加教师办公设备

3、购置幼儿中小型玩具

四、幼儿园月工作安排

二月份

1、制定本学期园务计划和教学工作计划、安全工作计划、德育工作计划、卫生保健工作计划以及幼儿体格锻炼工作计划

2、组织全园教师进行身体健康检查

3、召开新学期安全工作会议，组织后勤工作人员及班级教室对幼儿园进行安全大检查

4、创设适合幼儿年龄特点的区角环境，丰富充实各班区角游戏环境材料

5、做好开学初的招生工作

6、班级制定班级工作计划、幼儿德育工作计划及个人工作计划

三月份

1、召开家长会及家长委员会“安全教育月”

2、开展好“安全第一课”安全教育活动

3、做好新学期食堂和卫生保健安全工作，做好留样及记录。

4、举办新生家长学校讲座;

5、开展“浓浓亲情满满爱”三八主题活动

6、环境卫生大检查

四月份

1、召开教职员工安全工作会议

2、开展“安全教育月”教育活动

3、开展春季防火、交通安全主题教育

4、开展安全乘车演练活动

5、学习《3——6岁幼儿发展指南》为主题，在全体教职工中开展岗位学习活动，四月份组织学习，并组织教师现场交流、写出新的体会。

开展幼儿园区域活动活动研讨

6、开展”我心中的英雄”清明节主题活动

7、开展食堂工作人员知识培训活动

8、环境卫生大检查

五月份

1、开展“劳动最光荣”五一劳动节主题活动

对幼儿的春季、夏季膳食调查、评价一次

2、开展“最美的你”母亲节家长开放日活动。

3、筹备并举办“我的节日我做主”六一主题系列活动

4、召开教职员工安全工作会议

5、开展幼儿园全面安全隐患排查工作

6、开展防食物中毒安全教育活动及防震疏散演练活动。

7、开展师德师风演讲活动

8、植树、种花美化校园

9、环境卫生大检查

六月份

1、开展“父爱如山”、“粽情端午、舞动祝福”主题教育。

2、开展区域游戏观摩研讨活动。

3.召开教职员工安全工作会议

4、做好户外安全教育及防溺水安全教育活动。

5.开展消防及防恐疏散演练活动。

6、开展卫生保健培训及宣传教育活动

7、环境卫生大检查

8、积极筹备毕业班典礼活动

七月份

1、开展“感恩成长、梦想起航”大班毕业典礼

2、做好暑假期间的安全教育工作和安全管理工作。

3、对幼儿园重点部位进行全面细致的检查。

4、幼儿园各项工作总结

最新幼儿园园务计划2一、指导思想

深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育;牢固树立以人为本的管理观念，将最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节，做到四个新：与时俱进，教育观念不断更新;坚持素质教育，开展工作不断创新;深入探索实践，课程改革成果新;促进教师专业成长，师资素质面貌新。

二、工作目标：

加强园本内涵建设，大力提高教育实力。

三、工作宗旨：

重细节、讲实效、看长远

四、工作要求

务实与灵活兼俱、求真与创新统一，立足本职岗位锐意进取创新发展。

五、主要内容与措施

(一)园务管理：科学管理，提高效益

1、办园思想：依法治园，严格按标准收费;

依法治教，注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。园部倡导三性(创造性、能动性、开拓性)、三效(效率、效益、效能)，考虑到工作成本(时间、精力、财力)与工作成果的关系。

2、管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发教职工工作内驱力。

在统揽全局的基础上，领导参与实践教育教学第一线。

3、班子建设：注重学习反思、倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。

班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作快速发展。

4、师资建设：通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。

主要方法有：一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用;二是搭建舞台，施压锻炼;三是园本培训有的放矢，促进成功;四是加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。另外，本学期要重点增强教师的服务意识，倡导微笑服务，要提升教师与家长沟通交往的技巧。

5、后勤队伍：充分挖掘我园保育队伍懂教育、素质好的独特优势，进一步加强保教合一的意识，增强岗位角色意识，强化责任感和服务意识，以园为家，视幼儿为己出，为教育一线作坚实保证。

6、家长工作：宣传与沟通并举，引导与合作并重。

召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合，继续做好“彩虹报”、家教讲座、幼儿家庭阅读

一、

二、三工程等活动，提高家长的满意度、提高社会的信誉度。

7、工会与团妇工作：根据条线的总工作精神与要求贯彻落实，激发教职工的工作乐趣、满足青年人的生活情趣，开展丰富多彩的工会活动与团活动，提高生活质量，使幼儿园成为每个教工的精神家园。

同时，要积极发挥团员、党员的先锋模范作用，健全组织生活、民主生活活动，形成一个师德高尚、业务精良的优秀教工集体。

(二)教改科研：立足实际，大力提升

园部工作重点：各层次团队围绕目标加强协作，酝酿较高组织智慧，大力提升个体教育能力，把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次。

操作原则：下保底，上拔尖。

思想上：教研合一，教中有研，研不离教。教师一要咀嚼消化有关理论，二要厚实实践基础。教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

实践中：在“存精、吸纳、创新”的总原则下，教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任务意识。

具体工作：

1、教研工作：

继续进行理论引进、专题讲座，内化研讨，检查落实，个性化、特色化的教师培养，运用表彰、鞭策、激励机制推动教师成长，要求青年教师根据实际情况自我定位，向着各级名师的目标奋进。通过各种教科研活动，锻炼培养一批教有所长、教有所特的学者型、专家型人才，在各级各类比赛中露头角。拟：开展以提高教师集体教学活动水平为宗旨的教学比赛，促进全体教师悉心钻研教学艺术，提高课堂教学质量。拟：进一步提高教师操作现代教育设备的能力，特别是要提高多媒体教学水平、课件制作能力。

在新的教育理念引导下，本学期要实实在在地对家长园地的布置进行改进。宗旨是“减少学术性，增强互动性、情趣性”，要切切实实把它做成教育家长、引导家长、激励家长科学育儿的重要阵地，办成展现班内幼儿发展动态的窗口，要根据班级幼儿的发展情况增加家长喜闻乐见的实用信息量，想尽办法吸引家长关注、参与。

2、课程改革：

在园部基本课程的平台上各班创造性地实施课程，开展有意义的生成课程。总体来说，在课程实践中目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。根据本人、本班实情况创造性教学，学会变通、迁移、再加工。用好《成长册》，进一步开拓家长、社区之教育资源，把教育的课堂拓展到广阔的社区中去，与社区中的环境、人、事、物充分发生作用。坚持课程与课题研究整合相融求效益，课程继续向关注幼儿发展的活动型课型转变，从注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿主动获得过程性、行动性、构建性的知识转变，课程做到生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容做到情景化、活动化、过程化、经验化。

3、科研工作：

本学期科研工作的总思路是研究要深、操作要实，成果意识要强。园部小课题研究要进一步精简整理，集中力量，做到课题有实效能结果。在课题研究不断向纵深发展的同时，要注重资料的搜集整理，注重过程性资料的择优积累。

4、笔头工作：

要旨：少而精，重实效。本学期大力进行园部局域网的资源共享。班班互通、上下级互通，充分发挥局域网的作用，提高园部管理透明度，增强班际教学交流。倡导教师在教学活动中充分利用网上资料、多媒体课件、影像资料、幼儿游戏等内容，有机选择改为我教学所用。

5、加强托班教育教学的管理

认真贯彻无锡市政府《关于进一步推进学前教育现代经的指导意见》，加大力度开展0~3岁教育的研究，学习有关理论知识，观摩有关托幼一体化的具体做法，建构托班系统课程，尝试开展假日亲子园，开办家长讲座，摸索科学做法。

6、幼儿发展：

要旨：在有目的、有准备的活动中促进幼儿发展。

培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言教育的培养目标。创造性地实践“幼儿语言教育活动化”，创新幼儿活动内容，不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。重点提高幼儿语言交往能力，创造性地设计一些语言交往活动，培养好新一批“小导游”，提高幼儿说新闻、说广告、讲故事、信息等活动的水平。

三、后勤管理：优质服务，提高素质

要旨：增强专业化，促优质服务，做到现代的园所条件，优秀的保育队伍。本学期要从每个职工的思想素质、业务能力、服务态度入手抓提高，以优质的服务提高全体师生的生活质量，赢得教师满意、家长满意。

1、加强以法治园的观念，收好用好经费，处理好节约开支与幼儿发展的矛盾，加强班级、幼儿园物品的管理工作，以实效为原则合理添置物品。

2、强化安全意识，安全第一，警钟长鸣。

细化安全工作岗位责任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期检查维修，合理考评，台帐齐全。

3、严格执行食品卫生法，做好保健卫生工作，做细做实，严格规范。

注重消毒、防病的过程工作;加强食堂管理，严格把好进菜关，做好索证和人员体检工作。保证餐点的质量安全，科学合理制定菜谱;及时更换橱窗，向家长宣传防病知识，积极做好预防传染工作。

4、加强门卫工作责任，确保幼儿出入安全，以良好的素质与服务建成园部的窗口形象。

最新幼儿园园务计划3一、指导思想：

全面贯彻落实第二个学前教育五年行动发展规划，市局暑期教育行政工作会议精神，深入贯彻落实科学发展观思想，不断深化学前教育改革，求实创新，稳步走幼儿园内涵发展之路;拓宽师资培训渠道，潜心研究，提升师资队伍整体素质;拓宽教育科研渠道，科学反思，走科研兴园之路;搭建幼儿发展平台，活动丰富多彩，促进家园共育有成效;安全综治齐头并进，创建平安学校。

二、工作目标：

1.有计划加大幼儿园投入，进一步改善办园条件。

2.积极争取引进专任幼儿教师，加强园本培训，提高公民办教师素质，提升教师整体专业素养。

3.加强课程游戏化建设，创新教科研常态化建设，丰富幼儿多种活动，引导家长积极参与到幼儿园课程中，共同关注幼儿健康成长。

4.深入开展课题研究，将研究与日常教学紧密结合。

善于总结，提高论文水准，积极向杂志投稿，提高论文档次。

5.规范后勤管理，合理使用经费，有计划改造园内设施设备，确保校园功能化、游戏化、美化、趣味化。

三、具体目标和工作思路：

(一)规范园务管理，提高管理水平。

1.根据幼儿园发展规划，坚持依法办园，规范园务管理，积极争取政府投入，优化办园条件，创建幼儿园特色，辐射优质教育资源，办成老百姓满意的幼儿园。

(1)在现有旧大楼危房不能改造的情况下，加强维修改造，确保校舍安全使用。做好楼顶渗漏的维修，班级电线路的维修，将不安全隐患消除在萌芽状态。为了创设校舍的文化元素，对大楼主墙面、外围墙、内围墙、入园走道等进行全面设计，体现幼儿园美术特色，教学楼室外涂料更新。

(2)完善保健室设施，规范保健室台账;完善资料室的更新，配备专人保管，添置教育教学等必须教学具，教学资料及幼儿书籍，更好地为教育教学服务。新大楼更换部分活动室地板。

(3)添置教师电脑，笔记本等，为现代化教学提供更好的服务。

2.各部门认真制定计划，要在计划中体现可操作性，要有明确具体的目标，可操作性的措施，认真开展各项活动，并认真记录活动的过程，及时反思工作中的不足，调整工作策略，注重过程性资料的积累，及时装订整理归档，不断提升幼儿园各环节管理水平。

建设校园无线上网设备，为多媒体教学的实施提供便利，更好地提升教育教学水准。

3.建立各管理层工作常规，为使园务管理更上一层楼，配备园长助理，将园务工作更高效地开展。

各管理组根据制定的计划开展工作，及时调整工作步骤，并对工作情况进行记录，每月召开工作例会，对工作中遇到的困惑可以逐层提交讨论，研究策略，共同将幼儿园各方面工作有效开展。

(3)本年度领导组分工如下，努力做到各尽其责，开展分管工作，确保幼儿园各项工作有成效。

郭老师：负责幼儿园全面工作及党支部工作。

杨老师：负责教育教学工作，工会工作。插入大班组。

张琰：负责保育保健工作，安全综治，家园工作。插入中班组。

顾老师：负责幼儿园后勤工作管理。

王老师：协助园长做好全面管理工作，做好党支部及园长室工作。插入小班组。

施老师：负责幼儿园教科研工作。

万老师：负责小班组教科研工作。

陆老师：负责中班组教科研工作。校务监督工作

陈老师：负责大班组教科研工作。

3.建立幼儿园调研制度，做好班级常规调研工作，领导组成员深入班级调研，记录班级管理中的优缺点，提出班级管理的优良策略，在全园推广班级中优秀的管理经验，整改班级管理中不足的地方，共同研讨有效的班级管理模式，提高班级管理的水平。

4.重新调整幼儿园岗位设置，建立完善的考核奖励机制，并做到认真考核，激励教师自觉规范地做好各项工作，增强工作的自觉性和有效性。

5.加强党、工、团组织的协调管理。

加强校务监督工作，规范园务管理。党员同志在工作中充分发挥先锋模范作用。工会组织开展形式多样的活动，活跃身心，以能有愉悦的身心投入到工作中，充分调动教工的积极性、创造性，积极参与园务管理，共同为幼儿园的发展献计献策，稳步提升办园档次。

6.加强幼儿园网站管理，及时更新网站内容，充分发挥网站的辐射宣传作用，提升幼儿园管理档次。

(二)锻造师资队伍，提高师资水平。

1.积极向上级主管部门要求引进专任幼儿教师，以弥补本园公办骨干教师不足现象，积极争取达到省优质幼儿园师资配备标准。

争取达到教师队伍的年轻化、专业化。

2.根据三年教师发展规划，拓宽园本培训渠道，采取相应的培训策略，提高教师的专业发展。

教学组制定适合本园实际的园本培训方案，采取形式多样的活动有效开展培训，充分讲究培训的实际效果，并能做好培训资料的积累。把《指南解读》学深学透，进一步完善“集体备课”制度，以学科组为龙头，深入开展“一课三研”活动，组织开展形式多样的竞赛活动，九月份围绕中班语言《丁老头》进行教学案例专题研讨，优课比赛，有效提高教师的教学技能及业务素质。

3.制定切实可行的教科研工作计划，认真开展课题活动，引导教师将科研与教学实践紧密结合，开展教科研每月例会，诊断课题研究中的问题，注重科研资料的积累，并鼓励教师积极撰写科研论文，提高论文档次，促使园科研工作稳步提高，对201-年申报的课题申请结题，并积极申报“十三五”课题。

4.建立“师徒青蓝”结对工程，合理配置班级人员安排，开展形式多样的活动，有效提高教师队伍的业务素质。

5.加强党风廉政建设，建设优良的师德师风，以培训加考核的机制，努力提升教师的师德修养，提高服务意识和水平，努力提升教师形象，保持我园教师的良好社会形象。

6.进行园办公室主任竞聘工作。

年级组长以上干部年度述职，-测评。

7.加强保育和后勤队伍建设。

做好保健人员业务培训，持证上岗，做好教师体检工作。树立保育为先的观念，从加强日常培训，形成正确的育儿观念，从有利于孩子的身心健康出发，做好幼儿保育保健的每一项工作。

(三)实施素质教育，培养健康儿童。

1.认真组织实施幼儿园主题教育，创设幼儿、家长共同参与的教育氛围，不断深化主题教育版面的水准，及时更新，注重美化、实效，讲究主题版面的科学性和有效性。

关注楼道环境的创设，注入人文因素，同时关注区域游戏环境的创设及活动开展，通过评比，努力提升幼儿的区域游戏水平，从而提高幼儿各方面幼儿能力。

2.年级组根据年级幼儿特点，有计划开展有层次和递进性的教育教学活动，并能做到相互配合与合作，使活动创新有成效。

年度内开展适合本年龄段的特色展示活动，吸引家长积极参与活动，提高活动的趣味性和有效性。

3.家教工作室制定年度家长工作计划，办出“家长学校”新特色。

本年度专题讲座内容为新生入园准备，幼儿自信心培养，寒假生活指导，家庭早期阅读指导等你，家长开放内容多为亲子活动，力求吸引家长关注孩子的健康成长，织幼儿家长进行系列活动，并注重活动的新颖性，以及适合家园开展的特点，以不断提升家长科学育儿的水平，增进亲子感情。

4.关注幼儿成长档案的建立，同时优化幼儿电子档案，保证每一个孩子的档案全面有个性，为孩子留下童年美好的回忆。

进行年度幼儿成长档案展示活动。

5.充分挖掘社区资源，积极为幼儿园教育服务，开拓幼儿和家长的育儿视野，共同关注幼儿的健康成长。

6.进一步规范幼儿保健工作，做好幼儿入园的健康关，安全关，关注季节的流行病特点，做好消毒等卫生防范措施，确保幼儿身心健康成长。

并做好日常保健台账资料的整理积累工作。

7.关注孩子的心理健康问题，进一步办好早期家庭教育咨询热线，提供科学的育儿服务，配合家长做好孩子的健康教育工作。

咨询热线电话：83229266-8003;咨询接待日：每周周三下午。

8.认真做好关工委常规工作，发挥退教协会老教师的余热，关注孩子的健康成长。

(四)规范后勤管理，提高服务水准。

1.提高后勤管理人员的服务意识和水平，努力提升管理层次。

做好201-年预算，逐步更新现代化办公与教育设备，完善保育保健设施设备，开通无线上网功能，以提高教育教学水平。

2.认真做好财务管理，及时将收缴经费上缴财政专户，规范幼儿园经费的使用及报批手续，严格执行财经纪律，合理统筹使用经费。

做好幼儿园各场所物品登记造册工作，张贴入墙，责任保管并有序传递，充分发挥物品的使用功能。并弘扬节约美德，废物利用，杜绝浪费。

3.做好安全综合治理工作，加强学校财物的安全使用管理工作;

认真做好凭接送卡接送的安全制度;加强校园门卫工作管理，严格做好来园人员入园登记手续;把不安全因素消灭在萌芽状态。认真做好消防、逃生等常规师生演练工作，提高师生的自我保护意识和能力，努力成为平安学校。

4.认真做好幼儿伙食管理工作，组织好食堂食品采购招标工作，严格把好食品进货关，根据物价指数，制定采购适中的物品，确保师生伙食安全实惠。

食堂人员不断提高自身素质，为师生提供美味佳肴。根据工作流程，规范操作，认真做好餐具的卫生消毒工作。

5.膳委会制定富有营养的食谱，根据时令季节的特点，确保伙食吃的新鲜又实惠。

并做到每月公布伙食使用情况，每月审计伙食帐。

6.做好校园各种维修，坚持常规检查，杜绝各种安全隐患。

最新幼儿园园务计划4一、指导思想

依据《纲要》精神，认真学习研讨，全面实施《-省幼儿园教育指南》。据市幼教工作会议精神，立足本园实际，以领域活动课程为主，主题活动为辅开展教育教学活动。改变教师教育观念，不断提高保教质量，加强管理，真正做到服务于社会、服务于家长、服务于幼儿。

二、工作要点

(一)政治思想工作

1、本学年将定期组织教职工学习政治活动，主要学习政治时事文件、教育经验文章等，让教职工进一步了解党和国家、社会、人民对教育工作者的要求，提高思想认识和自身素质。

2、进行以人生观、价值观为中心和理想信念教育，教书育人，为人师表的人格教育，爱岗敬业，无私奉献的情感教育，诲人不倦的职业文明教育，形成良好的园风。

(二)保教工作

1、保育工作

(1)加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，学习保育业务知识，卫生保健常识等，不断提高保育的业务素质。

(2)严格执行作息制度，保证幼儿身心健康，愉悦地发展。

(3)培养幼儿良好的饮食、睡眠等生活、卫生习惯，为其一生的发展奠定良好的基础。

(4)加强对幼儿的体育锻炼和户外活动护理，并对幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我防扩意识和能力，确保幼儿生命安全。

(5)把好晨检关，做好全日观察记录，严格执行卫生消毒保健工作。

(6)善于观察，发现幼儿一日生活中的冷暖及异常情况，并及时给予耐心妥善处理。

(7)加强卫生保健工作，每年体检一次，及时进行预防接种工作加强幼儿身体健康。

2、教育教学工作

(1)进一步学习领会《规程》、《纲要》、《指南》精神，探讨实施的方法策略，吸收幼教新信息，不断更新教育教学观念，尝试新课程改革教学方法和学习方式的转变。教师应学会关爱、学会理解、学会宽容、学会创新，积极探索适用本园的教育教学新方法，促进保教质量不断提高。

(2)保教人员应针对幼儿年龄特点，班级实际情况制定确实可行的一日活动常规，不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力，通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

(3)通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况。

(4)过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展。

国旗下讲话，节日活动，一日活动对幼儿进行“五爱”教育，讲文明、讲礼貌，爱护公物，守规则等思品教育。

创设师幼人人讲普通话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良好倾听习惯的培养，每周五下午组织中、大班幼儿开展朗诵兴趣班，同时结合《经典诵读》项目发展幼儿语言、识字、朗读等方面的能力。

鼓励幼儿在美术活动中大胆地表现自己的情感和体验，提高美术表现力，组织中、大班开展美术兴趣班。

培养幼儿在音乐活动中进行富有个性的表现，充分发展艺术表现力。

创设利于幼儿感受事物的数量关系的生活，学习环境，使幼儿体验数学的重要和兴趣。

丰富户外体育活动器械，加强对户外教育活动的指导。

加强对区域活动的组织指导。

加强环境创设的有机指导，培养幼儿认真观察周围环境的能力。

节日举行多样的主题教育，亲子活动等。

开展幼儿朗诵比赛。

(三)培训工作

1、组织教师出去参加学习、培训，不断获取幼教新信息。

2、组织教师有目的、有计划地进行业务学习，继续鼓励教师苦练技能技巧，成为全面发展的幼儿教师。

3、加强岗位练兵

4、继续鼓励支持教师参加各类大专学历进修。

(四)教研工作

1、加大教研力度，懂得新课程教与学的关系，以新的教学观制定符合本班幼儿实际水平，幼儿感兴趣的主题活动内容，设计网络图，制定目标，共同探讨利于促进每一个幼儿在原有水平上发展的教育教学方法、方式。

2、根据市教研工作计划拟定本园的课题《小学附属园的园本教育》，结合本班特点制定自己的研讨课程;

组织教师开展互听互评活动，课题研究活动，结合公开课给教师提供研讨的平台，提高教师教研能力，促进教育水平上一个台阶。

3、组织教师外出参观学习，接受新的信息，回来后进行公开观摩，带动全体教师教学水平的提高。

(五)家长工作

1、每学期召开一次“家长会”和“家长访园日活动”，成立“家长委员会”共同商讨全园大事、要事，向幼儿园反馈家长对幼儿园工作的意见、建议,了解幼儿园的教育教学活动，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理、保教工作起监督、促进作用。

2、提高家长育儿知识，通过家园联系栏，对家长达到家园教育同步，促进幼儿全面发展。

3、每学期教师要全面家访一次;

平时经常利用接送幼儿时间及时反馈幼儿在园一日生活情况及用电话家访或登门家访;节假日举行“家园同乐”活动等进一步密切家园联系。

4、充分利用家长资源，促进幼儿园的教育教学工作，为幼儿园的发展起到重要的作用。

(六)后勤、行政工作

1、加强投资和建设力度，争取校部及各部门的关心和支持，加大教育师资队伍的建设，改善办园条件，完善幼儿园的内部及外部设施。

2、充分体现行政后勤工作的服务性、先行性、全局性和政策性，保证幼儿园工作的顺利开展。

(七)党群工作

1、积极开展民主行风评议工作，坚持校务公开制度。

最新幼儿园园务计划5一、指导思想20--年是我园在竞争中求得更大发展的一年。以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心;以打造白鸽品牌、塑造白鸽新形象为重点;以全面启动内部体制改革为切入点;以举办白鸽首届文化节为契机，创新思路、优化环境、浓重特色、提高质量，开创我园各项工作的新局面，以优异成绩迎接示范园的复检工作，为推动我市幼儿教育事业的健康发展做出更大的贡献。

二、工作目标

⒈抓体制改革，促内部活力的增强。

⒉抓队伍建设，促综合素质的提升。

⒊抓成果展示，促办园声誉的提高。

⒋抓设施改造，促教育环境的优化。

⒌抓家园合作，促幼儿和谐的发展。

三、重点工作

⒈根据市教育局20--年工作要点的总体要求，结合幼儿园的工作实际，全面启动第二轮的工资分配制度改革，本着按岗、按责、按质、按绩、按贡献的分配原则，进一步完善Ji励机制，做到优劳优得、奖惩分明，真正调动全园教职工工作的积极性、主动性和创造性。

⒉加强信息宣传工作，扩大社会影响，提高竞争能力。

⑴举办白鸽幼儿园首届文化节。

a、活动时间：20--年6月1日(开幕式)——7月15日(闭幕式)

b、活动宗旨：宣传白鸽教育理念，展示教师、幼儿、家长整体素质，提高社会知名度和名园效应，充分发挥省级示范园的作用，推动鞍山幼儿教育事业的健康发展。

c、活动内容：教职工业务、技能的全面展示;幼儿综合素质展示和表演竞赛，家长参与的亲子活动等。

要求：制定好首届文化节的实施方案，各部门、班级要做好一切筹备工作。

⑵根据幼儿园的工作，有计划定期在各新闻媒体进行宣传，向社会传播先进的教育理念和育儿方法。(上半年重点结合“六一”庆祝活动，下半年重点围绕特色活动)

⑶办好、办活家园桥月报，使之具有学习、指导、交流、展示、娱乐等多种作用。

⑷加速信息化进程，丰富网页内容，提高网站质量，特别是全园教师要积极参与，充分利用信息网站为教学服务，使之成为信息交流互动的平台，成为家长获得科学育儿的学习网站，实现资源共享。

⒊搭建与国际、国内、省内一流幼儿园交流互动的平台，聘请专家来园进行理论指导与实践诊断，相互学习、共同提高。

⒋稳步发展长托班，在不断提高服务质量的基础上，确立课程标准(增加蒙台梭利教学)，规范各岗位工作流程，并通过各项展示活动加大宣传力度，让更多的家长和社区了解长托班的工作和质量，扩大生源，真正把长托部办成名符其实的寄宿制幼儿园。

⒌改革教师管理模式，促进其积极主动发展。

⑴教师可根据能力、兴趣、愿望自选教科研实验项目，并申报实验理由及初步设想，经幼儿园评审最终确立其实验人，在课题负责人的组织下潜心研究、不断总结、定期向全园展示开放，发挥以点带面辐射作用。

⑵教案、随笔的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合。

⒍开展丰富多彩的亲子活动，让家长在参与活动中学会与幼儿沟通，从而尊重、理解幼儿，成为幼儿成长过程中的支持者、引导者、合作者。

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