就业创业指导汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇就业创业指导范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

2、当前大学生就业教育存在的问题

2.1就业教育认识欠科学，重视不够。近年来，随着高等职业院校的自身发展及社会就业形势的日益严峻，高职院校普遍意识到就业指导工作的重要性。但由于我国高等职业教育、就业指导理论研究、教育实践起步较晚，目前大部分高职院校对一些重要问题的认识尚未到位，尤其是创业教育的重要意义认识不够，认为大学毕业生应该先找工作，即先就业，再去创业。一些高校重“进”轻“出”，对招生肯花大力气，对就业创业指导工作却开展不力，造成大学生的就业创业素质存在明显缺陷，大多缺乏职业选择和生涯规划能力，对自我、社会、职业的认知不清楚等。

2.2就业教育内容相对陈旧，形式较单一。目前大多数高职院校主要利用课堂讲授、报告会、讲座等形式开展就业创业教育，内容仅限于方针政策指导、就业信息、择业方法技巧指导等方面，存在空泛化和形式化的问题：一是教材的适用性不够、指导内容理论性过强，与现实社会实际联系不够密切，模拟性的求职面试等训练比较缺乏，指导过程缺少交流与互动；二是指导体系系统性不强，时间和内容安排不合理，尤其对大一、大二学生指导不够，而对毕业班学生则是一拥而上、临时突击；三是指导内容侧重对就业过程中的面试技巧、简历写作等指导，职业意识与职业生涯等方面的教育严重缺乏。

2.3就业教育师资力量不足，专业水平有限。一是目前不少高职院校的就业指导人员多是“半路出家”，大多数就业指导工作人员只是凭借自己多年积累的经验或相近专业背景开展工作，严重缺乏专业化、规模化及理论知识；二是就业指导的专职人员在整支队伍中所占比例很小，工作量大，无暇顾及专业知识的钻研和自我提升；而兼职人员则更愿意把精力集中到自己的主要工作和专业中去，难以有效从职业生涯的层次上对学生进行指导，迫切需要理论的提升。

3、大力加强高职院校学生创业教育的途径

3.1大力改革课程设置和教学方法。首先，改革课程设置，构建具有创业教育特色的课程结构。高职院校应紧紧围绕学生的创业、就业来进一步完善课程设置。同时，学院还应形成一套完善的创业教育课程体系，开设以创业学以及企业管理、企业策划等基本知识为主体的选修课，使之与专业课程设置相配套；要把创业的社会常识、创业指导、创业心理和技能等与创业密切相关的课程增加进去，从而促成学生对创业理论的了解；其次，改革教学方法，促成学生创新思维的提高：（1）在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，培养学生创业的基本素质、能力和品质；（2）在课外开展创业计划大赛、创业交流，开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育；（3）定期举办对话交流论坛，请创业成功人士直接与学生进行面对面的地对话，为学生提供创业借鉴与指导。

3.2加强校企合作或创办校办企业。高职院校一般都是采取“2+1”人才培养模式（学生在校学习2年，校外企事业单位定岗实习一年），高职院校应该在学生与企事业单位之间建立桥梁，让学生的就业活动与企事业之间形成良好的互动，充分利用企事业单位的资源，为学生就业创设有利因素。高职院校也可以创办校办企业，在校办企业中有意识地引导学生自主创业，团体协作，实现创业。

篇（2）

现阶段，高职院校的教育产业化已成为无可争议的事实与发展的主要方向。随着高职院校毕业生逐渐毕业，能够顺利进入社会，找到自己的位置，毕业生就业问题越来越引起人们的关注，在一年的特定时间将成为人们和媒体关注的焦点。毕业生不仅关系到每个学生家庭的未来，也直接影响到高职院校的可持续发展，也关系到人力资源和社会经济的发展。

一、高职院校创业教育的内容

在当今的大学里，教育越来越受到人们的关注。“创业”的狭隘概念已经慢慢淡化了，取而代之的事转变成更广泛的职业、进取、开拓的表现方式，体现了创业精神的内涵，体现了创业精神和创业精神，体现了开拓创新的过程。在“创业教育”的理念基础上，从具体的操作技能作为特殊教育的主要目标，以人的创新能力和综合素质为基础教育转型的核心。从这个角度看，创业教育无疑是学生的发展，提高综合素质的一个新的视角和载体：创业的概念并不局限在自主创业，更指的是企业家精神，创新和综合素质发展和推广，这些对于从事各个领域和对每个人都很重要。

“创业教育是发展和提高受教育的创业精神和创业精神，发展未来企业家的教育和教育实践的理念。（1）创业意识深化。创业意识教育是开展教育的基础。创业意识，所谓的“指商业实践活动，是为了激励人们的人格心理倾向，包括商业需求和创业动机，对创业精神和创业理想的兴趣，开拓信念和世界观等。”（2）创业知识整理。所谓的创业知识是企业家在创业过程中必须具备的专业知识、管理知识和金融知识的综合知识。（3）创业能力实践。创业的能力，教育，是开启教育的关键。“创业能力”是指影响商业实践效率的心理状态，使创业实践顺利进行。（4）创业心理学教育课程。创业心理教育是培养大学生开展教育的条件。企业家心理，是指企业家在创业实践活动中对心理和行为的实践活动，对人格特征的调节作用，即情感、意志、情感过程和意志。

二、高职院校就业创业出现的问题

（一）近年来，高职院校盲目扩张，发展过快

大学和大学是否有能力培养高素质的人才，这是有争议的，无论他们是否有能力扩张和扩张。关于创业教育的想法有一个神话。就业指导的过程中，大多数教师不受创业教育或教学的启发，一些老师认为，大学生应该首先学好专业知识期间学校创业教育和创业教育的必要性是为数不多的创新能力强，好成绩的学生教育，没有统一，缺乏就业指导、创业教育机构，不能及时给予相应的政策支持和指导。还有一种观点认为，教育是一项领导工作，而不是与自己有关的工作。在学生层面，大多数学生缺乏创业意识，即使是那些有意识和创业精神的大学生也还没有形成一种风险意识，这种风险是盲目和冲动的。

（二）缺乏专业的师资队伍，教学水平参差不齐

在教育就业市场上，教师的素质有待提高。业务的大部分教师在高职院校教学就业适用于管理人员的教育和培训机会较少，也没有经过系统学习和训练，了解少，创业教育在创业教育设置，这项研究是不够的，很难开展课程建设和制度建设，进一步创业教育也是不可能的。与市场的联系更少。我们不应该有效地把握市场，正确引导学生创业。目前，我们学院主要从事就业指导、创业教学和研究室教师的教学工作。实践条件没有，学生缺乏实践训练，实践基础，不能有效地学习和组合。

（三）缺乏支持指导和增长机制

创业教育在中国起步较晚，绝大多数的国内高校学科发展历史、研究内容、研究方法、主要分支和不够深入研究规则，当学生有开拓意识，如何进一步指导和帮助是导致商业成功的一个重要条件，还会有必要的业务情况分析，工业和商业法律法规知识培训、技能培训、政策支持等。高职院校办学模式c市场不相关联。首先，高职院校的专业设置与市场需求没有紧密结合，反映了地区特色。其次，建立职业创业课程，在很大程度上是一种理论和一种不考虑实际需要的轻实践。第三，教学方法简单、陈旧，不能充分调动学生的学习和创新能力。现在创业教育主要停留在组织水平的创业竞争，报告，局限于表面，并提供模拟演习基地、实习基地和其他实际的帮助少之又少，一方面，很少有公司愿意提供机会，让学生学习实际的企业管理和操作，另一方面是缺乏倡议在这个过程中，很少的学校积极主动联系。学生，家长们没有及时转变就业观念和选择职业理念，大多数学生家长，都希望自己的孩子有工作机会给国有企业机构，大公司，不愿意去小公司小单位。对就业问题的优势分析和表现的不够充分。

三、强化就业创业的策略

（一）明确教育工作创造业务的目标

大学生创业教育的目标是通过实施创业教育来改变学生的就业观念和择业理念，丰富学生的商业知识，激发学生的创业兴趣，形成一定的创业能力，完善大学生的创业模式。

（二）建立就业和创业教育体系的课程体系。在高等职业院校中，不同的开放创业教育课程没有成熟的条件，因此在高校就业指导课程中加强创业教育是不可避免的趋势。重点培训已被选为一些专业的教育课程。在课程的形式中，可选课程可与必修课程结合使用。对于不同层次的学生，使用同等的教育。

（三）提高教师在课堂上的创业水平和实践水平

加强师资队伍建设，增加实践、教育、培训、实践教师工作实践的机会，真正了解市场，建立专业化、专业化、高素质的就业队伍。创业教育实践、创新和综合素质决定了教师创新素质、知识结构和综合能力等方面的创业教育，提出了新的要求。首先，教师要树立正确的就业观和教育观，加强自身素质，积极收集有关就业和创业信息，给学生提供桥梁引导。此外，学校还定期加强就业指导教师的培训，提高企业的能力，为教师提供良好的就业指导，只有这样才能在严峻的就业环境下面对各种工作。但就目前的情况来看，高校创业教育教师缺乏创业的经验，很难达到教学的理论与实践，一方面，这就需要教师不断地通过理论研究来改善他们的创业理论，通过进一步深化社会实践经验。另一方面，我们需要雇佣社会工作者来填补企业家的职位。

（四）拓宽创业教育渠道，提高教W效果

当前的创业教育模式是单一的，效果不理想，可以模拟，课外实践小组，和创业竞争，深化学生的经验，以取得更好的成绩。课程单元设计，实施项目教学，真正使学生在学习中实践。加强行业和技术的整合。在教学过程中，应用于教学理论与实践相结合的过程中，是一个知识单元作为教学计划，实施过程理论与示范，操作实践整合单元教学。提到学生兴趣，在每个任务中布置一定数量的培训，提高学生的实践能力，实际上可以使学生掌握一项技能。仿真应用通过外部专家模拟面试，模拟环境的创建一个完整的采访中，该方法可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，激发学生的理解，加深对知识的印象，同时帮助学生理解个人形象设计、面试技巧、创业教育等。除课堂教学外，学生还可以通过学生发展和提高他们的创业能力创业比赛。

（五）提高教育事业的知名度。促进大学生的教育

学位是培养大学生创业思想的必要手段。创业教育既是一种教育，也是一种心态。只有通过提高思想意识，才能鼓励大学生价值观的改变。随着高等教育从“精英教育”向“大众教育”的转变，大学生的领导已不再是耀眼夺目，大学毕业生就业问题已成为当今社会的一个严重问题。在这种情况下，加强大学生的教育宣传尤为重要。因此，大学应该把宣传工作的大学生创业教育和思想政治工作的有机结合，人生观，价值观，世界观教育的大学生，大学毕业生职业选择和人生选择或他的价值和广泛的实现理想。因此，每个人都应该充分利用黑板报、宣传专栏，报纸、电台、网站等，加强公众对大学生的创业行为，优秀的文化环境，加强对大学生创业构建大学生“创业舆论氛围，形成提倡大学生创业的价值；第二，我们必须在学校建设教学和学习精神，和加强创新，创造性教育，构建创新教学的氛围，形成“研究创业，创业学习”的良性循环，培养和加强大学生的意识创业巧妙；第三，我们需要鼓励大学教师和学生对系统建设的创新、创造、创业，特别是广泛成功的企业家创业行为，创业精神和斗争，刺激学生的创业激情和创业理念，形成一个浓厚的气氛。

四、结语

总体而言，创业教育在我国还是一个新生事物，经过近年来的探索，已经成为高等教育改革发展的亮点。最近火热的模式是高职院校可与地方企业实施合作办学，订单式培养。高职院校也可以尝试创建创业孵化园，把公司企业引进来，增加就业机会，同时采取优惠政策鼓励扶持在校生在孵化园创业，这样不断进行研究和实践，以培养出更多更好的创业型人才。

篇（3）

根据教育部公布的近五年全国普通高校毕业生数据，我们可以比对，2011年全国普通高校毕业生660万人，2012全国普通高校毕业生680万人，2013年全国普通高校毕业生699万人，2014年高校毕业生人数727万，2015年的毕业生人数突破749万。连续几年的“史上最难就业季”给人的感觉就是：对于就业，“没有最难，只有更难”！怎样用好大学生，使其有用武之地，笔者对全国普通高校毕业生就业创业做了调查研究，为大学生自主创业提供有益的决策参考。

一、网络营销发展趋势

1.搜索引擎将成为网络营销的代表

我国搜索引擎营销将朝着更层次化、专业化的方向发展，同时搜索引擎的竞争结构也随着市场的竞争而改变。我国搜索引擎发展趋势包括，应用层次提升，应用范围扩大，应用深度增加，多方位竞争结构。

2.Email营销带来无限商机。

Email作为网络营销最常用的手段之一，它曾为网络营销带来了无数的商机。Email营销的发展趋势包括：一是e客户关系管理。现在有一些e客户关系管理公司，它们的核心是：发送个人化的、精确的、与客户相关的和有时效性的电子邮件营销信息。二是多媒体营销信息。嵌入多媒体信息使得电子邮件也能提供更丰富的、更具冲击力的营销信息。三是分析用户特征。通过分析多个数据源使得企业能够分析用户特征、对之进行分类，从而优化与用户的互动。

3.网络品牌营销发展趋势明显

网络为每一个创业者提供了迅速发展品牌的机会，不论是大企业还是小企业，也不论它们是否曾经拥有品牌影响力，这种机会是均等的。网上创业者可以通过网络广告、富媒体广告和扩展式营销等互联网媒体拓展企业品牌。网络广告以其绝对的优势被众多的专家学者们，公认为未来世界广告的发展趋势。常用的工具包括免费电子书、免费软件、免费FLASH作品、免费贺卡、免费邮箱、免费即时聊天工具等可以为用户获取信息、使用网络服务、娱乐等带来方便的工具和内容。

二、大学生网络创业就业现状

1.全国网络创业就业总量逐日增大

据调查，2014年全国个人和企业网店规模分别为1.6人和6.93人。据此推算，全国通过开设网店直接创业就业的人员1003.72万人。从网店店主的年龄看，25-34岁年龄组的占63.5%，24岁及以下的占21.9%，35-44岁年龄组的占12.9%，45岁及以上的占1.7%。年龄在25-34岁之间对应的是80后的网络创业者，年龄在18-24岁之间对应的是90后的创业者。网络创业者中80、90后青年群体成为绝对主体。而网店员工中八成以上为34岁以下青年人。

2.大学生创办网店带动就业总体规模日趋广泛

大学生网络创业更善于运用云计算、智能终端等新技术。据调查，2014年全国个人网店和企业网店中，大学生创办的网店各占59.7%和71.6%，网络创业就业人数。据此推算，大学生网络创业就业总规模约为618万人，占全国网络创业就业人员的六成。其中，在校大学生创办的网店带动就业人数约30万人；毕业5年及以内大学生创办的网店带动就业人数约231万人；毕业6年及以上大学生创办的网店带动就业人数约357万人。通过调查发现，大学生通过网络进行创业更加注重创办技术密集型的企业，且更加善于运用互联网、云计算、大数据、智能终端等新技术。目前，半数以上的大学生网店店主不了解甚至没有享受过相关扶持政策，不知道或从未接受过创业指导或创业培训。七成以上大学生网店店主希望政府强化网络创业就业的扶持政策。

三、大学生创业就业主要模式

1.创办网站

创办网站要充分考虑技术、资金和人才等问题，选择合适的办网规模和类型。大学生一定要结合实际情况，量力而行，切不可盲目攀比。目前，有几种比较成功的方式可供参考，如创办BBS论坛、开设博客和威客网站等。这对初涉商海的大学生要求不高，而且可以发挥自身的聪明才智，是一种比较便捷的网络创业途径。

2.网上开店

网上开店是近年来发展比较迅速的大学生网络创业模式，受资金、店铺和时间等方面的限制较少，具有门槛低、风险小、易操作、存活率高的优点，特别适合商业运作经验不够的大学生创业者。许多高校BBS论坛上都设有专门的板块，为商家广告和其他相关信息。同时，也有不少大学生在淘宝、拍拍、易趣、当当等网站开网店销售产品，拓宽了商品交易渠道和业务经营范围，加盟C2C网站平台，开办自己的网络小店，就成了大学生进行网络营销创业模式的高一级的选择。

3.网上自由职业

大学生是一个知识素质高、创造力强、富有活力的精英群体。不少人在网上从事自由职业者创业，如担任兼职网络编辑、电子畅销书作者、专栏作家等。这些职业的时间比较灵活，工作地点也不受限制，大学生能在享受自由和潇洒中实现创业。但其中不足之处在于收益比较低，要有平和的心态，不能将其作为赖以生存和积累财富的主要手段。

四、促进大学生网络创业的对策建议

1.加强大学生的网络创业教育

创业教育作为大学专业知识教育的一种延伸，是素质教育、创新教育的深化和发展。一是要加强大学生的思想教育，引导广大学生对个人和社会树立一种责任感，培养其创业思维、服务意识以及吃苦耐劳、团队合作的精神，让其对网络创业的艰辛和风险有充分的认知；二是要加快网络创业知识教育师资队伍建设，科学、合理地设置相关的课程体系，明确高校创业教育培养的目标、内容和方式三者之间的关系，邀请网络创业成功人士和有关专家开设专题讲座，拓宽大学生的知识面；三是要加强大学生网络创业技能的辅导，通过网络创业竞赛、高校与商业网站联合培养、建立大学生创业园区和实验基地等途径，为网络创业提供可靠保障。

2.创造良好的社会文化氛围

政府部门通过多种形式，大力倡导和弘扬创业型的社会文化，在全社会营造一种支持创业、尊重创业、宽容失败、创业光荣的舆论环境。同时，要大力加强我国的社会信用体系建设，建立健全相应的奖惩机制，加大对失信行为的惩处力度，增强公民的诚信意识。此外，社会各界对大学生创业尤其是网络创业的正确认识，摒弃“创业不如就业”、“网络创业虚拟不可靠”等狭隘观念，充分认识到网络创业本身也是一种就业，尊重大学生的个人选择，理解、鼓励和支持大学生从事网络创业活动，成立高校网络创业联盟，形成一个资源共享的平台。让网络虚拟经营成为大学生创业前的试验场。

3.建立网络创业资金支持体系

大学生创业的自有资金不足，往往在创业的重要转折点由于缺乏足够的资金而失败。政府应通过财政拨款、社会募捐等方式成立专门的大学生网络创业扶持基金，并出台相关政策，鼓励金融机构向大学生网络创业者提供低息贷款，简化贷款审批程序；同时，高校也应结合自身情况，拿出专门资金，对大学生网络创业予以支持，尤其要重点扶持前景良好的网络创业项目。此外，政府部门要动员社会力量，鼓励民间私人资本、相关商业网站等投资大学生网络创业活动，拓宽资金的来源，并建立合理的资金风险分担和转移机制。

参考文献：

[1]第32次中国互联网络发展状况统计报告.中国互联网络信息中心（CNNIC），2013.

[2]阿里巴巴商学院网络创业研究中心.大学生网络创业现状与趋势.电子工业出版社，2010.

[3]麦可思研究院.2012年中国大学生就业报告（就业蓝皮书）.社会科学文献出版社.

篇（4）

一、大学生就业创业的现状分析

二十一世纪人才是最宝贵的资源，也是一个国家竞争力的标志，近年来，随着高校的扩招和国家对综合型创新人才的不断需求，很多高校都为培养创新人才、加强大学生的创新意识而不断努力，虽然取得了一定的进展，但是还有待于进一步探索。随着社会经济结构的调整和社会生产方式的转变，很多大学生的就业状况并不如人意，为此，高校应该结合自身的实际，为提升大学生的就业与创业夯实基础，从而为大学生提供更多的就业与创业机会。当前，我国高校大学生就业与创业存在两个方面的问题：第一，当前大学生的就业观念不正确，对自己的就业缺乏客观的认识。很多大学生在择业的过程中存在眼高手低的现象，对自己的能力认识不足，无法客观地评价自己的价值，比如，一些大学生对就业单位的地理位置、薪酬福利、带薪假期以及工作的发展空间等都有着很高的要求，但是往往脱离自身的实际，一味盲目地追求高薪职业和经济发达的地区，造成很多学生涌向同一种单位过独木桥，导致一些单位之间人才的分布不均，就业压力增大。第二，一些大学生缺乏创业的意识。面临毕业的有些大学生对自身的专业技能与工作能力缺乏客观的认识，同时也不了解市场对该专业的需求状态，使得很多大学生毕业之后就考了找工作，而很少思考如何根据市场的发展趋势进行创业。通过对大学生创业意向的调查显示，当前我国大学生创业率非常低，而创业成功的几率更低，这一方面反映出当前的大学生缺乏创业的意识，另一方面体现出高校对大学生在创业教育与创业指导方面的效果不尽人意。

二、加强大学生就业创业指导与服务的必要性

首先，通过就业与创业教育可以转变大学生的就业态度。由于很多大学生在择业的过程中存在眼高手低的状况，不切实际的就业思想无法在就业过程中获得适合自己的职位，因此，通过就业与创业指导服务就可以缓解这一状况，转变大学生的就业观念。比如，很多大学生非常向往去东南沿海经济发达环境优美、待遇高的地方就业，而忽视了去中西部等经济发展相对落后地区发展的现状，从而造成人才的分布不均衡，形成恶性循环。各个高校应该意识到这种就业意识给大学生的就业以及给国家人才需求方面造成的不良影响，因此，高校应该加强对大学生进行就业与创业的教育，帮助大学生树立新的就业观，在缓解大学生就业压力的同时还可以为中西部引进更多的高级人才，使全国人才分布能够得到均衡的发展。其次，通过加强对大学生就业与创业的教育可以提升大学生的创业意识。目前大学生的创业意识淡薄，高校应该通过对大学生的就业创业指导教育来培养大学生的创业意识，通过开展创新创业教育以及举行创业方面的比赛来激发大学生的创业兴趣，并且为准备创业和正在创业的大学生提供帮助与服务，在全校毕业班级发动创业教育，唤起大学生的创业意识，使大学生的创新能力与创业技能得到良好的培养与锻炼。最后，通过加强对大学生就业创业指导教育，可以帮助大学生科学合理地规划自己的职业发展方向。一部分大学生在即将毕业找工作的过程中对感到迷茫，找不到自己的工作方向，更是对自己的职业生涯没有明确的规划。然而对职业生涯的规划对大学生的择业与创业能力的培养有着重要的影响，高校通过加强对大学生进行就业创业方面的指导与服务工作，可以帮助迷茫的大学生找到适合自己的工作方向，得到及时专业的指导和相应的服务，从而能够顺利地根据自己的实际情况找到合适的工作，并且制定出合理的职业发展计划。

三、加强大学生就业创业指导与服务的主要措施

第一，加强和推进大学生就业创业的教育与指导工作，帮助大学生合理规划职业生涯。高校作为人才培养的主要这地，应该将职业发展规划作为高校教育的重要内容，通过职业生涯规划的教育可以有效提升大学生的就业率和就业质量。而科学和合理的职业生涯规划必须是建立在学生能够对自我能力的充分、客观认识的基础上的，高校应该引导学生充分客观地评价自我，分析自己的优势及不足，自己的兴趣爱好和特长等，帮助大学生制定出符合自己特点的职业发展策略。高校可以通过开展大学生创业创新大赛或者举行模拟现场招聘等第二课堂的形式来为学生的发展构建平台，增强大学生创业的实践性，培养大学生的创业实践意识及能力，提高学生的择业竞争力。第二，高校应该引导大学生转变就业创业的观念、方向与心态。很多大学生存在眼高手低的现象，将就业的方向投向了东南沿海经济发达的地区，致使东南地区人才济济，造成就业竞争大，而中西部地区的很多就业岗位却无人问津，造成这一现状的主要原因是大学生在就业是存在观念上的误区，高校首先应该引导大学生转变就业的观念，调整就业的心态，鼓励大学生将目光投向中西部地区，深入到基层工作岗位和农村第一线的工作岗位中，这样既可以弥补中西部地区职位的空缺，还可以降低就业的竞争压力，为推动中西部的经济发展做出干贡献，只有经过一线岗位的实践锻炼，青年大学生才有可能在今后的职业发展中有更多的机会。针对很多大学生过于看重单位的福利待遇和单位的性质等问题，这与当前的就业形势是相脱离的，在就业形势严峻的当下，先就业再择业才是最佳的选择。再者，针对一些拔高就业条件的大学生，高校应该有针对性地指导，让学生从自身、就业单位等从整体上把握是否可以实现自己的就业理想，高校应该将就业创业教育与社会市场对人才的需求相结合，让学生时刻了解社会对人才的需求形势，让学生可以在就业与创业道路上少走弯路。第三，为大学生提供创业教育的实训基地。为了加快大学生就业创业的步伐、提高大学生就业创业教育的效果，高校应该为大学生建立有关就业创业的实训基地，建设和完善创业基地，或者是借助企业的帮助实现良好的校企合作，为大学生的创业提供实训与指导。可以通过与高校专业结合度高的企业建立合作关系，甚至挂牌大学生创业实训基地，可以让大学生在毕业之前熟悉就业环境，了解创业的环节，开拓眼界增长见识，提高适应社会的能力。因此，高校应该切实加强对大学生进行创业模拟训练与指导，增强大学生的创业技能与社会应变能力，以此来达到提升大学生就业创业的最终目的。第四，积极探索和开发有助于大学生就业创业的教育模式。一个高校的就业率代表着这个高校的教育质量，在当前的就业创业教育背景下，只有通过不断的完善和健全就业创业教育体系，探索出一条适合高校自身发展的道路，才对高校、学生和社会三者都有意义。比如，转变传统的就业教育为创新型的就业教育，主要体现在高校要以转变人才培养观念和培养符合型的人才为主，尤其是培养出具有综合型技能的应用型人才；再者，对就业创业课程的建设要组建一支专业的、具有丰富教学经验和实训经验的师资队伍，可以将专职教师与兼职教师相结合。除此之外，高校应该重视对学生进行情商教育而非智商教育，高校在加强大学生专业基础知识的学习等智商教育的同时，更加应该重视对大学生进行思想道德与人文素质等情商教育的培养，引导大学生树立积极的人生观和世界观、价值观与就业观等，这也是当代社会对大学生的要求。现代社会不仅要求大学生要具备高于普通人的智商，能够掌握现代科技，很多单位更加看重大学生是否具备高于普通人的情商，可以轻松适应当代社会激烈的竞争和各种压力，情商的高低已经成为很多单位招聘人才的主要标准之一。

参考文献：

[1]朱璟,张薇薇.大学生就业及创业问题研究[J].高等职业教育(天津职业大学学报).2009(01)．

[2]王瑜希.新形势下大学生创业的目的和意义探析[J].中外企业家.2016(11)．

篇（5）

目前，大学毕业生就业难的最突出问题是就业市场出现了供需双方的结构性矛盾。大多数大学毕业生找不到理想的工作，在校期间所学的专业知识到社会上无用武之地;而不少用人单位却招不到令他们满意的人才，大学生所具备的能力素质与他们的要求存在较大的差距。由于大学生在校期间缺乏系统的创业教育，自身没有很好的创业能力作为基础，所以对于充满风险、缺乏保障的自主创业很少有学生敢于涉足。即便是选择了自主创业，也多以失败告终。

1.2就业观念陷入误区

高校大学生的就业观念在不同程度上存在偏差，其主要表现在对自己将来就业区域的限定、就业单位的限制以及就业岗位的要求等方面。东部沿海地区是大多数大学生的首选，而西部经济落后的偏远地区根本不予考虑，这就直接导致东部地区就业竞争和就业压力不断增大，而西部边远地区的大量空缺的就业岗位却出现“无人问津”的局面。

2加强和改进大学生就业创业工作的举措

当代大学生的思想主流是正面、健康、积极的，但市场经济的过度物质化发展对大学生社会价值观和人生观冲击所带来的消极影响也是不容忽视的，多元化的意识形态的并存也直接削弱了青年的道德修养和情商的提高和发展。大学生在就业创业过程中的功利化思想、急于求成、盲目跟风、缺乏吃苦耐劳的精神等等，这些都成为了大学生就业创业路上思想和行动的绊脚石。这是因为高校在大学生就业创业教育过程中思想道德和情商教育弱化的表现。

2.1进一步推进大学生职业生涯规划教育

职业生涯规划教育是高校人才培养和发展的重要内容，能快速有效地提高大学生的就业创业质量。科学而合理的职业生涯规划是建立在充分认识自我的基础上的，要正确引导大学生深化自我认识，结合自身的性格特点、兴趣爱好、能力特长等制定出职业生涯规划策略，采用大学生创新创业大赛、大学生挑战杯、招聘模拟等第二课堂的形式构建学生发展平台，提高大学生进行职业生涯规划的科学性和实践性。培养学生创新意识和实践能力，促进学生个性发展，优化学生知识结构，提高学生综合素质，增强学生择业竞争力。

2.2转变大学生就业观念和心态

针对东部沿海发达地区就业岗位人才济济的现象以及西部偏远地区的就业岗位“无人问津”的局面，高校首先要引导学生转变就业观念和就业心态，鼓励大学毕业生到基层、农村、西部和第一线去就业创业，既能有效填补西部地区的职位空缺，又能推动西部地区的经济和社会的发展，是青年大学生实现成长成才的有效途径。对过分看重工作地点、单位性质、福利待遇等脱离实际，拔高就业条件的大学生，老师要针对他们进行个别的就业创业教育与指导，通过多种方式引导学生结合自身实际，给自己一个准确的定位，从整体上认识和把握当今的就业大环境，促使其自身知识和技能与职业岗位需要的对接。高校要努力把就业创业工作与市场需求、人才培养结合起来，与服务社会、服务学生结合起来，千方百计增强毕业生的核心竞争力，在就业创业工作中走出一条特色之路。

2.3培养大学生创业意识，开展大学生创业教育

国家《面向21世纪教育振兴行动计划》中已经明确提出要“加强对老师和学生的创业教育”。加强创业教育，使大学生变被动就业为主动就业，已经成为现代高等教育发展和改革的必然趋势。开展创业教育，一方面可以培养大学毕业生的创业意识、创业心理品质和创业技能，激发大学生创业的积极性和主动性，使其具备和增长一定的社会就业能力，从而在激烈的人才竞争中占据优势;另一方面，高校毕业生进行自主创业，不仅为其自身的全面发展搭建了平台，还可以通过创业为社会创造更多的就业机会，缓解社会就业压力，创造更大更多的社会财富。对维护社会的稳定和推进各项事业的积极发展具有重大的现实意义。

2.4创建和完善就业创业基地

高校在建立教学实习基地的同时加快就业创业基地建设步伐，结合实习基地建设，实现良好的校企合作氛围，加强大学生就业创业的指导和实训。与联系密切、专业结合度高的企业挂牌建立大学生就业创业见习基地，为学生提供毕业前的就业实习，开拓新的就业市场。通过形式多样的生产实习、社会调研和社会实践，增强大学生认识自我、了解社会的能力和水平，提高适应社会的能力;要切实加强大学生的就业指导的力度和模拟演练，提高大学生在就职过程中的应变能力和方式方法，以此来达到提高毕业生的就业创业能力的最终目的。

2.5积极探索大学生就业创业教育新模式

毕业生就业创业工作是学校的质量工程、生命工程，在现有的就业创业教育模式下，不断完善就业创业教育体系，实践和探索出一套促进高校自身发展的就业创业教育新模式。高校如何结合自身实际情况，重新整合和有效利用有利的社会资源，创新发展思路，帮助大学生提高就业创业竞争力，对于大学生的切身利益、高校、社会三者的稳定都有着重要的理论意义和现实意义。

2.5.1变分散式教育为系统性教育

我国的就业创业教育基本上处于无序零散的“头痛医头，脚痛医脚”的阶段，没有形成相对科学、系统、权威的教程体系，整体上缺乏系统性、科学性和规范性。澳大利亚对学生的就业创业教育起点比较早，体系也相对完整。在初中教育阶段，就已经将职业教育纳入到学生的必修课中，而到大学阶段，就业创业教育已经被列为学生教育培训的重点。大学毕业生可以参加由当地政府、行业协会、学校内部的教育机构与社会培训机构提供的丰富的预备教育课程和多种服务。大学毕业生通过参加技术和继续教育部门的课程培训，可以掌握具备进入职场的基本能力，为学生将来的顺利就业打下基础。这种系统性和长期性的就业创业教育为学生的就业创业提供了最大的可能性和成功保障。大学生就业创业教育是一个系统工程，把最初的职业生涯规划教育与就业的综合素质和能力储备及政府的创业政策、心理承受力调适、招聘面试策略等作为一个整体，系统地加以教育和指导，达到最大限度发挥整体教育功能的目的。在实践和完善就业创业教育的教学体系时，要特别注重整体的结构是否合理，重视教育的阶段性和渐进性，构建全方位、系统化、科学化的就业创业教育理论和实践的双重体系，并在实践中不断完善和发展，使之更具科学性、长期性和系统性。

2.5.2变传统型教育为创新型教育

就具体的改革措施而言，高校可以从以下几个方面进行整改:①转变人才培养观念，变传统的单一人才观为现代复合通用人才观，培养具备交叉专业基础、应对激烈竞争环境、勇于独立创新等高素质的综合应用型人才;②高校不单要设置就业创业理论课程，还要通过“走出去、请进来”的人才流通渠道，建立和培养一支具有丰富创业实践经验的专职教师人才队伍;③高校可以充分发挥学校发展特色和学科突出优势，推动和促进产学研紧密合作，有效实现教育、科技和经济的全面互动发展，从根源上解决大学生就业难题;④高校要全方位构建大学生就业创业教育的平台，完善相关方面的配套服务体系，通过设立大学生创业基金，吸收和利用社会资金，创造政策上鼓励和资金上支持大学生在校期间进行自主创业的氛围，为大学生创业提供政策上的优惠和物质上的保障。

2.5.3变智商教育为情商教育

我们倡导的大学生就业创业教育要与社会的实际需求同步甚至是领先，提升大学生的创新能力和创业能力。在强调大学生掌握专业理论知识的智商教育的同时，更加重视大学生的思想道德和人文素质的情商教育，积极引导大学生在校期间就树立起正确的人生观、价值观、金钱观、就业观和创业观。现代社会对大学生的要求是不仅要具备高于普通人的智商，能够熟练掌握和应用现代科学技术和创新技能，而且应具备高于普通人的情商，能轻松适应现代经济社会日益激烈的人才竞争和社会压力，这是社会发展对人才的必然要求，也是用人单位选人的重要标准之一。

篇（6）

教育的和谐是学校培养的人才能够充分及时就业。就业形势严峻根本问题在于相当一部分毕业生就业观念、创业观念不够正确造成的。毕业生的就业问题，不仅关系到每个学生个人家庭的切身利益，也关系到学校前途命运和社会和谐。在市场经济条件下如何结合职场变化的新趋势和学生自身的特点开展职业教育指导，使学生增强职业竞争力，在选择职业的过程中，找到一份与自己兴趣、爱好、能力相当的职业，提高就业率，已成为学校发展中务必解决的现实课题。本文谨加强职业教育指导，让毕业生毕业充分及时就业做了一些探索和研究，仅供教育教学参考。

一、明确培养目标 重视就业环节

毕业生不能正常就业，多数原因在择业方面普遍存在着不愿从事劳动强度大、社会地位低、获取报酬少的职业，加上社会上一些用人单位在接受毕业生就业时，一味追求高文凭、高学历，忽略了人才结构的调整，导致了毕业生就业日趋艰难，给国家带来了严峻的社会问题。面对激烈的市场竞争，能否就业，如何就业，已成为学校教育教学的一件头等大事。因此，学校除了要指导学生学好专业知识、练好专业技能外，还要大力加强对学生的职业教育指导，培养学生正确的职业观念、良好的职业道德素养和创业能力，以适应市场经济条件下用人单位对人才不同层次的要求，这不仅关系到每个学生的切身利益，而且还会影响到学校的生存、发展以及社会的稳定。在探索实践学生就业创业要强化两方面的工作:

一方面明确培养目标。强化专业教学过程，提高教育质量，增强毕业生的就业竞争力。加大学校布局结构调整力度，优化资源，为培养高素质技能人才，提高毕业生就业竞争力创造良好条件;调整专业结构，优化专业建设，提高毕业生与劳动力市场的适应度。学校主动与支柱产业、新兴产业相关的专业联系。对社会经济发展紧缺专业，实施专业奖励;加强校企合作，完善实习制度，稳定和拓宽学生就业渠道。学校应成立由行业和企业共同组成的专业指导委员会，共同研究和制定培养方案和教学计划，保证专业教学的内容更具有针对性和实用性，工学结合是学校更好面向市场、服务经济和实现毕业生充分就业的重要途径，在行业和企业建立长期、稳定的实习基地，所有的学生都要经过实习，缩短学生的就业准备期。建立动态的用人单位信息库，通过组建行业性和区域性职业教育集团工作，大力推进校企深度融合，改革人才培养模式，为毕业生的充分高质量的就业提供良好的保证。

一方面重视就业环节。作为学校工作的一部分，是学校教育的重要内容，重视职业教育指导就是帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科，是培养学生全面素质和综合职业能力，实现劳动力和职业岗位的最佳组合，以满足不同时期、不同经济条件下职业发展的需要。学生就业难的原因是多方面的，根当数量的学生在高考填报志愿时，对专业并不是很了解，有的对某个专业只是产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的。他们在校学习期间对自己的职业兴趣、爱好、志向等并不是很明确，到了真正选择职业的时候，许多学生存在毕业前的迷惘。同时，学生对社会需求也不了解，不能正确给自己定位，摆正位置，普遍存在“攀高”心理，他们择业时，到国有企业怕效益不好，到外资企业、民营企业担心工作不稳定、没有保障。重视职业指导和职业教育就是要改变学生的种种不良状况。学校在就业推荐指导中要坚持做到:首先，坚持正确的育人方向，重视职业指导工作与德育工作的结合，充分发挥职业指导的育人功能，德育为先会做人，技能为本会做事，加强世界观、人生观、价值观和职业观的教育，强调技能是立业生存之本，提高学生的技能水平;其次，坚持以学生为主体的指导思想。职业方向的选择，最终要由学生自己确定，学校职业指导工作的重点在于教育与引导，要根据受教育者自身特点，注意培养学生独立地计划、选择和决定自己前途的能力，从新生入学开始，就指导学生制定个人生涯规划，以个体性格与人生定位确立发展方向;再次，坚持职业指导的发展性和系统性。职业指导工作随着社会与时代的发展而发展。用发展的眼光分析社会和职业对人才需求的变化趋势，为社会准备合格的人才，要用发展的眼光看待个人，引导学生健康成长，成为对社会有用的人才。加强学校与家庭、学校与企业的沟通，增强工作的实效性。指导有志于自谋职业与创业的毕业生摒弃旧观念的影响，正确认识在国有、集体、个体企业中就业，所有制只是分工不同，并无高低贵贱之分。学生就业后，通过创新、创业、创造，实现人才强国战略。

二、加强队伍建设 全面指导就业

加快专职职业指导教师队伍的建设是搞好职业指导工作的重要条件。职业指导是一门综合性的教学活动，涉及到多方面的知识和能力，除了具有本身独立的内容外，有些内容还会反映在其他学科中。从事职业指导与培训工作的人员，大都接受过广泛的教育学、心理学、管理学、社会学以及人力资源管理学科知识的培训，并且是在比较成熟的理论指导下开展工作的。职业指导教育过程要注意与其他学科、尤其是专业课的结合，做到相互渗透，进行知识的迁移和转化。要根据学生所学专业和社会需求，针对不同专业教育的特点，有的放矢地加以指导、教育。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，调整学校布局，改善办学条件，优化专业结构，提高教育质量。使学生在学习有关职业、择业、创业、心理、社会等有关知识的同时，积极参加课堂内外的各种教学活动，把个人的职业兴趣、职业理想、职业心理、职业能力和求职技巧等的培训训练变成在理论指导下的自觉行动，重点工作在于以下四个方面:

首先，健全职业指导与就业服务工作体系。充分发挥《职业道德与职业指导》在职业指导中的主渠道作用，帮助学生逐步树立正确的职业理想和职业观念，让学生养成良好的职业道德，提高参与社会生活的能力;学校为学生提供高质量的社会公共服务。利用人才交流市场，开展职业指导和毕业生就业工作者的业务培训、组织人才供需交流、提供毕业生和就业信息、为学生进行个性化咨询指导，也为教育行政部门提供决策依据;理顺学校职业指导与毕业生就业工作网络，加强指导利用网络就业训练。成立职业指导协作委员会，进行职业指导和毕业生就业工作的专题培训，提高职业指导工作者的素质，增强职业指导的实用性和针对性。

其次，坚持就业指导贯穿教育的始终。毕业生就业率的高低一直是衡量学校办学质量的重要因素。就业率高能取到良好的办学效益，促进学校招生工作，扩大学校的办学规模。随着劳动力市场竞争的日益激烈，服务就业、进一步搞好毕业生的推荐就业工作已成为学校的首要任务。事实证明，学校在强化专业知识教学和专业技能培训的同时，加强对学生的职业指导是提高就业率的有效途径。就业指导是一项系统工程，应该贯穿于整个教育过程的始终，从入学教育到毕业教育:一是新生入学教育应视为就业指导的开始，让新生一进校就对所学专业有所了解，只有了解专业，才能热爱专业;二是在校的学习过程中，经常鼓励学生走向社会，积极参加社会实践，深入调查研究，了解自己所学的专业在社会行业中的人才需求，不断明确学习目标，形成学习的内在动力;三是坚持做好毕业生就业前择业观系列教育。学校通过就业指导课，组织学生进行社会调查、社会实践等活动，增强学生的就业能力。同时，经常聘请企业负责人对毕业生进行就业形势、道德、择业观的教育，帮助学生树立正确的就业观和良好的职业道德，引导学生端正就业思想，认清形势和自我价值，既不妄自菲薄，也不好高骛远，适当就业;四是为增加毕业生的就业意识和择业能力，学校应结合专业的需要，组织学生直接到企业进行在岗实习，培养学生实际操作能力，让学生增加对生产组织过程、生产环境等环节的感知，提高学生在实际工作中的观察、分析和处理问题的能力。

再次，就业凭竞争，上岗靠技能。这是市场经济条件下实现就业的客观规律。学习和掌握好职业技能无疑是学生实现就业的最根本途径。缺乏良好的职业道德、宽厚的知识基础和过硬的专业技能，在日趋激烈的劳动力市场中是没有竞争力的。即使抢先端得饭碗，丢得也往往比别人快。职业学校更要重视提高教育质量，培养和提高学生的职业素质和职业能力。使学生不仅具有一定的专业知识和专业技能，而且还具备优良的思想品德和良好的心理素质、自我控制能力、公关能力、合作能力，以及适应工作的健康体魄，能埋头苦干、遵章守法，有开拓创新的精神和创新能力。使学生真正具有创业素质、创业本领，敢于和善于创业的品格以及不靠学校安排，主动搏击职业市场的创业理念，为日后开创一番事业打下坚实的基础。

第四，对学生的就业指导工作中重视转变学生的传统职业观念。通过多种途径教育、引导学生树立:不求定位先就业的择业观念、先求生存、再求发展的就业观念、不等分配自找市场的创业观念。对不同专业班级均开设职业指导课，有针对性地对学生进行系统的职业指导，使学生逐步树立较为稳定的专业思想、正确的职业观，为成才打基础。在日常教育管理中，对学生进行渗透式的职业指导，特别是班主任有目的地对学生进行潜移默化的职业指导教育，使学生对未来充满信心，形成良好的就业观。学校不定期地请优秀毕业生回校介绍择业、就业、创业过程中的体会和成功经验，让在校学生学有榜样，赶有方向。毕业前夕，有计划、有目的、有针对性地根据毕业学生的特点，拟定就业实习计划，安排学生就业实习。并对学生在实习进程中出现的各种思想动态进行跟踪教育指导，及时解决各种问题。通过实实在在的实习指导，学生可以发现自己的优点、缺点，找到自己在社会上的适当位置，为就业作好充分的准备。总之，通过指导和教育，使学生认识社会、了解就业形势，认识职业、掌握择业技巧，认识自我、从容面对现实。

三、强化择业训练，实现充分就业

高度重视职业教育指导和毕业生就业工作，实现毕业生的充分就业包括:把职业教育指导和毕业生就业工作纳入学校的整体工作，并作为衡量学校办学整体水平的重要内容;整合学校职业教育指导和毕业生就业工作的资源，进一步加强与社会人才和劳动力市场的联系，搞活机制，营造毕业生就业大市场;发挥教育行政部门和学校的两个积极性。重点工作包括以下四个方面:

首先，加强择业训练是提高就业竞争力的突破口。不断改变不良状况，实现充分就业，职业指导教育是“服务就业”，是学校教育的重要环节，它能使我们的教育与社会的职业需求、与学生的就业紧密地联系起来，帮助学生提高职业意识，树立正确的择业观，开发他们的创业精神，实现观念上的根本转变。改变很多学生在供需见面时普遍存在自我推荐能力差的现状，防止学生在选择职业和就业方面存在盲目性。我国正处在一个经济结构不断调整，产业不断升级的时代，职业多变、人才竞争加剧。学校需要结合社会实际，向学生介绍社会现状，让学生充分了解社会，做好适应社会的心理准备，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观、择业观，培养他们具有良好的职业理想和职业道德，具有高尚的职业情操和扎实的工作作风，能够根据社会需要和个人特点正确选择职业，顺利成才。教育指导的工作是:帮助学生了解个性，增强自信，从容就业，让学生先了解自己的兴趣、特长，明白自己想做什么，了解自己的个性，明白自己能做什么，扬长避短，找一个最佳结合点。帮助学生了解社会，明智选择职业。引导学生树立双向选择、竞争上岗、热爱本职、奉献岗位的观念。

其次，教育学生树立正确的择业观。职业的存在和发展是社会赖以生存和发展的基础形式。毕业生在选择职业时应以社会的需要为前提。职业本身并无高低贵贱之分，只是社会分工不同，加强对学生进行就业政策的指导，帮助毕业生正确认识国家利益与个人志向的关系、创业与就业的关系、国有企业与乡镇企业、合资企业、私营企业的关系;学校、教师在全面了解和分析学生情况的同时，帮助学生了解和掌握自己的兴趣、特长、性格、气质、能力等个性心理特征，使他们对自己各个方面的状况，做到心中有数、胸有成竹，为确定自己的职业期望、职业方向、职业选择等打下良好的基础;在择业问题上，学校要化大气力教育、指导学生形成“不求定位先就业”的择业观念。即不能单纯地把个人的兴趣、爱好当作择业的先决条件，也不能把“工作舒适、挣钱又多”作为择业的必要条件，而是把社会的需要放在个人职业选择时的首要地位，以适当的期望值对就业单位、岗位做出果断的选择，迈好人生路上重要的一步。

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摘 要：本研究主要以加强大学生就业创业指导的方法为研究重点，提出重视与大力发展学校的就业与创业教育，对于学校和学生均具有现实意义，在现实的高校就业与创业教育工作中，需要改进工作方法，以先进的方法来做好学生的就业与创业工作，具体可以采用：建立大学生就业创业的相关机构，配备专门负责就业创业的教师；将就业与创业教育，贯穿于基本的教学过程中，全面提升就业与创业指导；在对大学生进行就业与创业教育中应注意理论与就业创业实践的有效结合；提高大学生的自身综合素质，更新就业和创业的观念；为更好的社会竞争，高校应适当做出改革以更好地的培养出社会所需的人才，以为国家和社会负责，为学生自身的长远发展负责.

关键词 ：大学生；就业创业；方法

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2015）03-0262-02

21世纪是一个以创造、创新、创业为特征的世纪.培养具有创新意识、创业精神和创造能力的高素质人才成为高等教育的重要内容.本文从大学生创业教育的含义和内涵、大学生创业教育的必要性等方面探讨了大学生创业教育与创业精神、创业能力的培养.大学生创业教育是指充分挖掘大学生潜能，以开发大学生创业基本素质，培养大学生创业综合能力为目标的教育，使受教育者形成完整的创业基本素质，具有较高的创业意识和良好的个性心理品质，形成经营管理和综合性的创业能力和知识结构，培养较强的社会适应性和独立生存、发展的本领.大学生创业教育应以提高大学生自我就业能力为目的，尤其注重培养大学生“白手起家”创办小企业的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者.

随着1999年我国高校开始扩招，全国范围内的大学每一年的招生人数都在增长，致使几年来我国高校的毕业人数出现井喷式增长，由原来的几十万一下子增长到现如今的八百万左右.学生毕业人数增多，社会中所能够提供的就业岗位非常有限，则出现了很多大学生毕业后无法正常找到工作这一现象，很多大学生毕业就意味着失业，这给国家和社会带来很大压力.大学生自身也会承担较大压力，不利于学生的身心健康成长.

大学毕业生的就业与创业问题，不仅仅是学生个人的事情，也与学校的长远发展具有一定关系，并且对于国家和社会的安定团结也具有现实意义.新形势下由于市场竞争相对激烈，所能提供给大学生的就业岗位非常有限，在面对这样的客观环境下，如何开展大学的就业与创业自救问题，则是摆在大学面前最重要的课堂.

1 加强高校大学生就业与创业教育的紧迫性分析

时下由于我国高考制度的改革，使得很多学生不用留级便直接进入高校进行学生，笔者发现近年来高校的在校大学生的年龄普遍比没有扩招前学生的年龄要小，再就是当前的在校大学生，由于其多出生于改革开放后，很多相对富裕的家庭，相对的生活条件都很优越，在其成长的过程中学习是其最重要的事情，涉世程度非常有限，心理承受能力非常差，对于学习的认知能力也很有限，因此，在时下的高校学习过程中，很多大学生的学习动机不强，学习目的不够明确，在对就业等人生问题相对思考较少，因此，对其进行必要的就业与创业教育则显得非常迫切.

笔者在近几年高校就业不理想的现实工作过程中总结到，除时下高校毕业生环境相对较差的客观因素外，还有一大因素制约学生就业的有序进行，便是学生对于社会的了解以及自身的就业心理.由于大学生多深处学校，对于社会的很多事情不是很了解，因此，在现实的就业过程中，很少有学生能够摆正自己的就业心理，很多基层人才需求量较大的地方，学生怕吃苦，怕薪酬低等具有这样心理，不愿意去基层就业，满脑子想的都是外企、央企等等，当学生具有这样的心理时，则对其进行就业与创业教育已到了非常紧迫的地步.

2 加强大学生就业创业指导的方法分析

2.1 建立大学生就业创业的相关机构，配备专门负责就业创业的教师

为了更好地的保障大学生的就业与创业工作的有序开展，学校必须建立相应负责毕业生就业与创业指导的职能部门，将大学生的就业与创业工作作为学校的一项重要课题来抓.设立相应的职能部门，让一部分高校教师专门负责学校大学生的就业与创业工作，整理更多的创业与就业经验，开拓更多的就业渠道，定期组织人才招聘会等等.除此以外，还需要学校委派专门教师对大学生进行以就业和创业为主体的培训与学习，设立专门的就业与创业指导课程，让学生了解和掌握更多的创业与就业技巧，让学生了解更多的社会就业现实，以增强学生就业与创业意识，提高学校基本的就业率.

2.2 将就业与创业教育，贯穿于基本的教学过程中，全面提升就业与创业指导

当前高校大学生的就业与创业教育是学校的头等难题，为更好地的培养学生的就业与创业意识，在现实的高校专业课教学过程中，需要普通的高校教师也要融入到大学生的毕业与就业的指导过程中，在课堂教学过程中，尽可能的将所教知识与社会现实接触，让学生多了解现实社会的就业情况，并且尽可能的让所教知识与现实的就业与创业所需要的知识进行衔接，并学科知识与就业知识的有效渗透和有效互补，让学生无时不刻的都在增强就业与创业知识，无时不刻的都在考虑就业与创业问题，来实现创业与就业的全方位教育，以更好的服务与现实的大学生就业与创业.

2.3 在对大学生进行就业与创业教育中应注意理论与就业创业实践的有效结合

大学生的就业与创业教育，不仅仅是理论层面的空谈，更应是实践性较强的学科，在现实对大学生进行就业与创业的指导过程中，要注意理论与实践相互统一，不可进行脱离社会实际情况的空谈.在现实的高校教育教学过程中，创业与就业教师，应结合大学生专业特点以及社会需求，来有目的有针对性的进行指导、教育.应注意不同学科之间差异，使学生在学习有关职业、择业、创业、心理、社会等知识的同时，积极参加课堂外的各种教学活动，把个人的职业兴趣、职业理想、职业心理、职业能力和求职技巧等的培训变成在理论指学下的自觉行动.在现实的工作过程中，要多组织学生座谈、看录像、模拟进行就业面试等问题，增强学生的就业与创业的知识，丰富学生的就业与创新的经验，从而培养学生的就业与创业的能力.

2.4 提高大学生的自身综合素质，更新就业和创业的观念

大学生的就业问题是事关高校存亡的重要问题，一直备受各高校的重视，在现实的大学就业过程中，除应学校要做出自身的努力外，大学生自身应该认清现实的就业途径，更新创业与就业的观念，提升自身的基本素质，以更好地实现就业目标.大学生的就业问题是大学生日后生活的重要问题，在没有扩招之前大学生被誉为天之骄子，由于每年所毕业的大学生的数量非常有限，因此在现实的就业过程中，多数都是大学生自主去选择就业单位，并且由于大学生的数量较少，很多用人单位为了能够招募到最优秀的毕业生，往往会为部分学生开出优厚的待遇，所以，在很多人眼里大学生是佼佼者具有就业选择性，能找到好工作.随着我国扩招的开始，大学教育也发生的翻天腹地的变化，有原来的精英教育逐渐转变为大众教育，大学毕业生的数量激增，使得原本紧缺的人才市场，出现大学生就业困难的现实局面.为了能够更好的促进大学生的就业，大学生需要认清现实情况，认清现实的就业问题，改变原有对于大学生的认识，改变就业观念，在高校学习期间，便需要不断丰富自身的知识和阅历，让自己进入社会更能够有更多的选择机会.

2.5 为更好的社会竞争，高校应适当做出改革以更好地的培养出社会所需的人才

大学毕业生从某种角度看，应该是高校的优秀作品，在现实的大学生就业过程中，如果就业率较低，或者说学生的创业能力非常有限的话，则从侧面反映出这所高校在培养优质人才，创造优秀作品方面的能力非常有限.学生的就业问题是高校存亡的关键，也是高校在社会得以存在的基石.在现实的高校办学过程中，为了做好学生的就业创业工作，作为人才的培养机构——高校也需要对学生负责，为了提高学生在社会竞争中的认可度，提高学生在就业创业以及社会竞争的能力，则需要高校放下自身的身段，进行必要的内部改革，对一些不适应市场发展，对学生就业不利的专业就行重新修订，增设一些社会急需且符合社会发展的新专业，并且为了保证教学质量，保证学生自身素质的提升，需要高校聘请最为优秀的教师进行讲授，严抓学生的培养质量，让所培养出的大学生更好的满足社会需求，更好的满足于社会竞争.

3 结束语

大学生的就业与创业问题，不仅是关系到学生日后的成长问题，也是关系到所在学校的长远发展的问题.重视与大力发展学校的就业与创业教育，对于学校和学生均具有现实意义，在现实的高校就业与创业教育工作中，需要改进工作方法，以先进的方法来做好学生的就业与创业工作，具体可以采用：建立大学生就业创业的相关机构，配备专门负责就业创业的教师；将就业与创业教育，贯穿于基本的教学过程中，全面提升就业与创业指导；在对大学生进行就业与创业教育中应注意理论与就业创业实践的有效结合；提高大学生的自身综合素质，更新就业和创业的观念；为更好的社会竞争，高校应适当做出改革以更好地的培养出社会所需的人才，以为国家和社会负责，为学生自身的长远发展负责.

参考文献：

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一、高职院校创新创业教育与就业指导中存在的问题

在我国高职院校创新创业教育与就业指导中目前还存在以下几个方面的问题。第一，认识上存在误区。一部分人认为，高校的创新创业教育与就业指导就是在教授学生如何创办企业，只适用于想创业的少数人，对不想创业的大多数人都是浪费时间和精力。另一部分人认为高校的创新创业教育与就业指导就是一场实践演练活动，学生可以通过参加创业设计大赛、企业家讲座等来丰富自己的简历。这样偏颇的观点，极大制约了高校创新创业教育与就业指导在学生中的影响力。［1］第二，实践环节较为薄弱。目前，创新创业教育与就业指导课程还主要停留在理论层面，理论课课堂教学和案例分析是其主要开展形式，或者请几个当地的企业家举办几场创业讲座。也有一些高校做了创业模拟系统来模拟企业的运营情况，丰富学生的实践活动，但是由于管理难度大，缺乏各个环节的有效指导，使得创业实践活动流于形式，未能取得预期效果。而创业大赛、创业实践等活动覆盖范围较小，也不能满足大多数学生的需求。第三，教师团队的素质不足。创新创业教育与就业指导课程通常是由其他岗位的教师兼职担任，很难做到将全部精力都投入就业创业指导的理论和实践研究工作上来。而且大部分的教师自身并没有相关的创业就业实践经验，只能照本宣科，很难讲出实质性的有效内容。

二、高职院校创新创业与就业指导相融合的具体措施

(一)培养学生创业意识

高职院校创新创业教育应当鼓励高职毕业生进行自主创业、以创业带动就业、帮助学生解决就业难的问题。就业指导则应当引导学生树立正确的职业价值观，明确自己的职业目标，并进行合理的职业规划，提升学生的职业竞争力，从而保证为社会输送具有“创新、创造、创业”核心素质的人才，满足现代企业的用人需求。高职院校创新创业教育与就业指导的结合，能覆盖到大部分学生的需求，既培养了学生的创业意识，提高了创业者的能力，用创业来实现就业，又提升了就业者的素质，加强了就业者的职场竞争力，培养出符合企业需求的职业品格，并将“创新、创业”的思想根植于学生心中，使学生在今后的职业生涯中有开创自身事业、实现自身价值的规划。

(二)根据专业特点优化课程内容

高职院校的就业指导课程通常包括以下几个部分:第一，职业生涯规划。这一部分中，教师通常会以优秀毕业生的就业、创业经历作为案例进行分析，为学生树立起榜样，使学生在课程中明确自己的职业目标和职业规划。第二，自我认知。在这部分的教学过程中，教师需要引导学生挖掘自身潜能，充分了解自我，对自身职业价值观的误区予以纠正，并学会正确看待、评价他人。第三，职业认知。教师在这一部分的教学中应当带领学生关注当前的经济发展形势对本专业相关行业的影响，培养学生对经济局势变化和行业发展前景的敏锐度，并加强对相关行业领域中各大企业的组织架构、专业岗位设置以及岗位需求特点的关注度，从而引导学生按照企业用人标准来经营自己的学业。第四，择业准备。教师可以组织学生开展招聘和求职的模拟活动，使学生在活动中对企业的文化理念、企业对应届毕业生的职业素质、企业各个岗位的职责划分以及职业标准等要求有所了解，同时也要加强对学生信息采集、处理、甄别以及整合能力的培养，例如学生对劳动力市场需求等相关信息资源的有效运用，增加学生多渠道就业的能力。第五，创业准备。教师应该组织学生进行对企业的模拟运营活动，使学生初步掌握市场的调查方法、企业的经营程序以及融投资、企业计划、生产、销售等经营环节需要注意到的问题，有助于养成学生良好的职业意识和创新创业精神，提升学生计划、统筹、决策、组织、协调、管理以及执行等相关能力。［2］

(三)提高教师团队素质

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思想政治教育在大学生的择业观和就业观的正确树立方面具有重要的引导作用，可以有效地解决大学生毕业以后的出路问题。大学生处于择业和就业的初始时期，思想政治教育可以帮助他们树立正确而崇高的的择业理想和追求，帮助他们运用科学理论和方法选择自己的职业，进而实现自己的人生价值。另外，思想政治教育能够使大学生充分地认识自我、真正地了解社会，使大学生们根据行业、职业对于从业者的要求不断地改变和完善自我，帮助他们在以后的学习和工作中更好地提升自己的能力，在实现自己人生理想和奋斗目标的前提下更好地服务社会，成为社会主义现代化建设中重要的一员。

（二）可以帮助大学生了解当前的就业形势和相关政策

了解就业形势以及就业政策对于大学生来说是非常必要的，大学毕业生正确理解就业政策、准确把握就业形势、理性面对就业现实可以更好地认识自己、了解自我，才能不断地根据实际情况调整就业目标、正确地对自己进行定位。在这样的意识和前提之下，当代大学生才能够自觉地将个人的就业理想与社会的发展和需要相结合，将个人的命运与国家的命运相联系，才能够更好地为国家和社会服务。就业形势和相关政策方面的教育是思想政治教育的重要内容，通过与此相关的思想政治教育，可以有效地引导大学生了解国家就业制度改革的相关事项、关注我国就业制度改革方面的过程和进展、理解和支持国家当前所采取的就业方针。总之，这样可以帮助大学生根据国家和自身的实际情况将本人的理想和当前的现实相结合，不断调整自己的就业方向或者不切实际的期望，自觉地遵守国家的相关就业法规和政策，在国家法律法规允许和支持的前提下合法、合理地就业。事实上，这种形式的思想政治教育能够帮助大学生清晰有效地了解和认识就业中出现的一些新问题，解决大学生在就业、择业和创业的过程当中产生的疑问和困惑，帮助他们正确地处理和分析问题，认识就业中出现的全部与局部、主流与支流、眼前利益和长远利益之间的关系，在正确的思想指导下正确地就业、择业和创业。

（三）可以帮助大学生提高自身的职业素养

人是社会化的生物，而职业道德素质是人的基本素质的重要促成部分，理应受到重视。在指导大学生就业的过程中，法律规范教育与职业道德教育都是其中的重要内容，也是思想政治教育不可或缺的一部分。加强职业道德和职业能力方面的思想政治教育，不仅可以帮助大学生树立严肃的法律观和正确的道德观，而且能够促进他们自身的全面发展，这对于他们将来正式走向工作岗位、顺利就业也有着重要的指导作用。

（四）可以帮助大学生更好地适应社会

中国是一个人口大国，现今激烈的竞争形势和严峻的就业考验，使得很多大学生产生了非常大的心理压力。帮助大学生缓解心理压力不仅关系着他们毕业之后能否顺利地择业和就业，而且对我国经济的繁荣和稳定也有着重要的影响。因此，我们应该采取措施帮助即将毕业的大学生正确地认识这个问题，帮助他们准确地定位自己和完善自身，克服因为可能的就业困难而产生的心理压力。思想政治教育在这一方面显然具有举足轻重的地位和作用，通过相关的心理健康教育和指导，能够促使大学生们更好地提升自己的社会适应力、培养良好的心理素质，从而促进个人的健康发展。这样，将来走向工作岗位，他们也能更好地工作和学习，为社会的全面健康发展奉献自己的青春和热血。

二、思想政治教育对于大学生的就业指导的主要内容

（一）职业生涯规划

思想政治教育可以帮助大学生根据自己的性格特点、自身素质，制定将来的职业规划。这是思想政治教育对于大学生的就业指导的重要内容，通过这种职业规划，大学生能够更好地了解和规划自己的未来，更好地实现自己的人生价值。所以，思想政治教育应该帮助毕业大学生在真正走向社会参加工作以前就对自己未来的职业有一个良好的规划，以便更好地择业和生活。

（二）就业观念

思想政治教育可以帮助大学生树立正确的就业观念，对于大学生就业具有重要的指导作用。正确的就业观念能够帮助大学生更好地发挥自己的特长和能力，在将来的工作岗位上为社会做出最大的贡献。就业观念影响着大学生的就业、择业选择，思想政治教育就此对大学生进行就业指导可谓意义重大。

（三）职业道德

在思想政治教育中，通过社会实践、典型案例分析、课堂教学、就业实习等多种方法对大学生进行就业指导可以提高大学生的职业道德修养，增加他们的法律意识，培养他们爱岗敬业、艰苦奋斗和乐于奉献的精神。职业道德关系着大学生走向工作岗位之后能否认真对待工作，在思想政治教育中加入这部分内容对大学生就业具有重要意义。

（四）社会主义荣辱观

社会主义荣辱观中国社会思想政治教育的重要内容，思想精辟、见解独特，理应成为思想政治教育对于大学生就业指导的重要内容。这样，大学生将来才能在复杂的社会环境中做出正确而理智的判断。社会主义荣辱观是顺应中国实际而提出的新的理论规范，对加强我国思想文明建设具有良好的启示作用。

（五）心理健康教育

在对大学生的就业进行指导的思想政治教育中，心理健康教育是作为重要的指导内容而独立存在的。当前社会就业形势严峻，适当的将心理健康教育能够帮助大学生正确认知自我、理性处理复杂的问题和人际关系，减少就业压力。

三、思想政治教育指导大学生就业的方法和途径

（一）成立专门的就业指导机构

目前，我国的高校并没有专门的就业指导机构，这对于就业指导工作和思想政治教育工作的展开是非常不便的。实际上，根据国外的相关经验，专门的就业指导机构可以更好地帮助大学生为将来的就业做好前期准备。在这方面，我国高校可以借鉴国外高校的成功案例，把促进大学生的择业和就业也当作主要工作重点来抓。需要注意的一点是，我们在吸收和引进外国的成功经验和方法的时候，应该根据自身的实际具体问题具体分析，切不可照搬国外高校的成功模式，犯教条主义错误。

（二）组建专业的就业指导团队

组建专业的就业指导团队应该被列为高校工作的重点项目中，对于专业队伍的构成人员、相关的培养目标、措施和计划这些工作内容，学校在制定学期总体工作规划的时候都应该将其作为一项重点工作来进行。对于大学生的就业指导，是思想政治教育工作的一个重要内容，这个过程相当复杂和艰难。因此，高校在就业指导的人员构成上应该严格把关，在综合考量的基础上选拔人员，力争组建一个综合素质较强的专业就业指导团队。

（三）创造更多的实习机会

高校在思想政治教育中对大学生进行就业指导工作的时候，还应该号召大学生更多地参加社会实践，为大学生实习创造更多的机会。丰富的实习经历能够锻炼大学生的工作能力，帮助他们更好地择业和就业，从而缩短将来的社会适应期。因此，高校在对大学生进行就业指导的时候，在加强思想政治教育的同时，还应该积极联系就业企业，为即将毕业的大学生创造更多的实习机会，以此更好地指导大学生就业。

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近年来，根据《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（〔2007〕26号）“将就业指导课程纳入教学计划”和《关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知》（教高厅〔2007〕7号）等通知精神，目前绝大多数高校已将大学生就业创业指导课纳入了教学计划，作为一门课程给学生讲授，并取得了一定的效果。然而，地方师范院校作为我国高校中的一个特殊群体，如何建设大学生就业创业指导课程，如何将其建成一门适合自身发展的、深受学生喜欢的课程是必须思考与研究的问题。

一、提升大学生就业创业能力是地方师范院校就业创业指导课程建设的根本目标

大学生就业创业能力是一种综合能力，是大学生参与市场竞争的基础，是实现事业成功的关键。其内容丰富，涉及面广，与就业创业和职业发展需要相一致。而定位于为地方经济和社会发展服务的地方师范院校是我国高校中一个特殊的群体，随着高等教育大众化的快速发展，地方师范院校连年大幅度扩招，办学规模不断扩大，学校的超常规发展以致其无论在生源质量，还是在办学特色、培养口径、专业设置、实践环节等方面，与名牌大学和一些社会影响大、专业强的综合类大学相比都差距较大，毕业生就业竞争力不强，再加上地方师范院校较之部属或地处省会的师范院校在经济发展、地理位置、信息灵敏度等方面存在较大的劣势，这都会导致大学生在求职时遇到种种障碍。因此，在进行大学生就业创业指导课程的建设时，就必须紧紧围绕提升大学生就业创业能力这一根本目标来进行。

二、传授就业创业知识是地方师范院校就业创业指导课程建设的基本任务

大学生就业创业指导课程建设的基本任务是对大学生就业创业知识的传授，帮助大学生掌握该领域的相关知识，帮助他们树立科学的就业观念，提升其就业创业能力。它主要包括以下两个方面的内容：一是加强大学生职业生涯规划知识的传授和方法的指导。帮助大学生通过分析自己的性格、气质、兴趣、价值观、情商、智能等个性特征，认识自身的优势与劣势，明确自己的职业发展方向，解决职业生涯规划中遇到的一系列问题，协助他们有目的地学习、生活和工作。二是加强对大学生就业创业知识的传授和训练，帮助大学生了解职业，增强职业意识，进行职业训练，掌握就业创业基本技能，实现顺利就业和创业。

三、实现“三个结合”是地方师范院校就业创业指导课程建设的关键环节

1.实现课堂教学与专题讲座的结合。课堂教学是课程建设的主要渠道，具有无法取代的重要作用。然而，大学生就业创业指导课与其他比如专业课、“两课”、外语、计算机等公共课相比受到的重视程度还不是太高，再加上授课学时、教学手段、师资水平等因素的制约，往往难以达到理想效果。而专题讲座由于具有较强的灵活性、针对性和实用性，能很好地弥补课堂教学的不足。本课程的开设应通过邀请一些校外人力资源管理专家、企事业单位领导、社会成功人士、杰出校友等来举办各类专题讲座，帮助学生认识了解就业形势，知晓就业政策，熟悉就业法规，进行科学择业。因此，在进行就业创业指导课程的建设时要注重课堂教学和专题讲座的有机结合，让学生通过不同渠道学到真本领，以便解决就业创业中遇到的问题。

2.实现理论教学与课外实践的结合。大学生就业创业指导课程是一门应用型课程，具有很强的实践性。通过本门课程的学习要能切实帮助大学生解决在就业创业过程中的实际问题，为他们就业创业和适应今后工作以有效的指导。因此，加强理论教学与课外实践的有机结合是大学生就业创业指导课程建设时必须高度重视的内容。一方面要结合经济社会发展对人才的需求，加强本门课程的理论教学，让学生能够掌握丰富的求职择业知识，树立正确的就业观念和择业价值观；另一方面要让学生积极主动地参与求职择业实践训练，通过顶岗实习、假期实践、参观考察、就业创业沙龙、观摩大型人才招聘会、举办系列求职大赛等活动，模拟求职过程，让学生在这些活动中得到锻炼，帮助他们提高求职择业的技巧和能力，提升就业竞争力。

3.实现常规教学与科学研究的结合。常规教学是把已有的知识传授给学生，它具有现实性。而科学研究则强调远景，强调要认清时展的主题，紧扣时展的脉搏，做到与时俱进。可见，加强就业创业指导课程的科学研究，不仅是准确预测人才发展方向及社会需求的客观要求，也是提升大学生就业创业指导工作水平的现实需要，更是本门课程建设与发展的关键所在。虽然当前就业创业指导课上课教师已经开始较为重视本门课程的研究工作，也取得了一些成绩，但与其他专业课相比，大学生就业创业指导课的科学研究才刚刚起步。所以，在进行大学生就业创业指导课程的建设时，要特别重视科学研究工作，以便提升就业指导工作的水平。

四、加强体系建设是地方师范院校就业创业指导课程建设的可靠保障

1.加强环境体系建设。就业创业指导课程建设是就业工作系统的一部分，学校领导的高度重视、全体教职工的广泛参与、学生主体意识的充分发挥以及社会各界的大力支持等环境因素都对大学生就业指导课程的建设起到不可估量的作用，是该门课程顺利开展和较好发展的基本保障。学校要通过校园网络、广播电视、报纸报刊、宣传橱窗、大学生社团活动等形式来宣传高尚的职业道德、弘扬奋进的职业精神、倡导高超的职业能力，努力营造出一种积极向上、全员参与支持大学生就业创业的校园文化，让学生较早地树立职业意识，促使其提高就业创业能力。因此，要营造良好的就业创业指导课程建设环境，就必须使就业创业教育思想在校园内达到“宣传媒介中有、师生意识中有、人文景观中有、实际行动中有”，使就业创业文化氛围充满校园，让大学真正成为大学生充分展示人的价值和实现人的价值的精神家园。

2.加强课程体系建设。课程是实现培养目标的重要载体。一方面从课程的属性上看，大学生就业创业指导课程体系应包括学科课程、活动课程和实践课程；另一方面，从教学内容上看，大学生就业创业指导课程体系应包括教学目标、课程内容、与专业的有机融合、教学评估等。在课程体系设计上，地方师范院校特别要将有关就业创业的内容和因素与专业教学紧密联系起来，这样既不打乱原有的专业教学计划和秩序，又通过专业教育的渗透，丰富大学生就业创业知识，协助大学生完成大学生活，实现由“校园人”向“社会人”的转变和自身的全面发展。因此，在进行大学生就业指导课程建设时要高度重视课程体系建设，不仅要有一定目标、相应内容与活动，还要有高质量的教材、完整的教学大纲、全程化的教学计划、标准化的教学课件、多样化的教学形式、规范化的教学管理、针对性的实践环节，更要在教学模式上大力推行体验式教学，要让学生主动参与到教学实践环节当中，明确自身的学习主体地位，充分激发其主体意识，变“要他学”为“他要学”，以便取得理想的效果。

3.加强师资队伍体系建设。大学生就业创业指导课是一项涉及学科门类多、知识面广、时效性强的课程，它不仅要求上课教师具备丰富的就业指导知识与扎实的就业指导技能，还应具备心理学、管理学、经济学、法学等社会科学方面知识，更要具备与时俱进，把握经济发展趋势，洞悉行业发展动向，特别要具备大学生就业创业指导的实战经验。可见，建设一支高素质的就业创业指导课的师资队伍，是本门课程能否取得良好效果的关键。因此，根据“要尽快提高就业指导教师队伍的整体素质，把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平”（教育部［2002］18号文件）的要求，我们在进行大学生就业指导课程建设时不仅要充分认识到好教材的重要性，更要清楚地看到一支相对稳定的职业化、专业化、专家化师资队伍的核心地位。要做好这项工作，可从以下两个方面着手。一是加强校内师资的培养。主要从学校目前从事大学生就业指导或管理工作的人员当中，选拔一批就业指导知识与实践经验丰富，并热衷于大学生就业创业指导与研究的人员组成骨干师资队伍，采取送培与自学相结合的方式，在学习深造、学术交流、职称评定等方面给予支持，为他们到学生、用人单位、其他高校中去调研和学习提供帮助。二是聘请就业创业指导客座教授。学校要从企业、政府部门、社会等领域聘请相关的人力资源部门干部、党政领导、社会成功人士、人力资源专家学者等参与到就业指导课程的建设中来，充分利用他们所拥有的渊博的专业知识、丰富的实战经验和广泛的社会资源，来促进就业创业指导课程的建设与发展。

参考文献：

［1］ 王德炎.大学生就业指导课程建设思路探析［J］.绵阳师范学院学报，2009，（7）：120-122.