集体备课计划汇总十篇
时间：2022-07-02 16:22:36
序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇集体备课计划范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。
篇（1）
为全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，我校于2003年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。为切实提高集体备课的实效性，根据市教研室《关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下：
一、加强工作领导
为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。
二、备课操作程序
我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为：
1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿（详案）。
2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。
3、定稿复印。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。教案写出后，经备课组长审阅，再由业务指导小组审核同意后，方可复印。小组成员做到人手一份。
4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。 共2页,当前第1页1
以上四环节中，个人钻研记录、集体研讨记录为集体备课一稿；主讲人的修改稿为二稿；每位教师的使用稿为三稿。
三、加强过程管理
集体备课，必须加强各个环节的过程管理。
一是确保时间。个人钻研必须在上课10前进行，书写节省下来的时间用于钻研教材。集体研讨利用每星期六时间进行。定稿复印下发确保在教师上课三天前发到手，确保教师上课前有充足的修改时间。考虑到教学内容的系统性与完整性，以单元为单位安排集体备课，照顾到时间性和知识的系统性，便于教师研讨。备课组长要安排好个人钻研、集体研讨、定稿复印的时间，并及时作好记录，每一次时间安排都要事先向业务指导小组汇报，便于了解各备课小组的备课进程。教导主任、教科室主任力争抽时间全程参加集体备课，真正俯下身子，与教师研讨、交流。
教导处随时进行备课环节的监控管理，根据实际情况，随时召开备课组长碰头会、集体备课教师会、专题研讨会，及时解决集体备课过程中的理论指导问题、管理问题，使集体备课有序进行。
二是完善评价策略。在备课检查时，我们不但要检查个人钻研记录、集体研讨记录，也要检查主备人对教案的设计、教法学法的运用，更要检查各个参备教师对教案的评析、修改等复备情况。同时对照《集体备课评估表》进行定期检查，量化打分。检查分值为：一稿20分、二稿40分、三稿40分。镇视导检查同组教师备课得分按该 组教师最低分为准。县教研室备课抽查，如果同组教师备课等第为良好及以下，同组教师的备课得分将再次降分。学期结束，中心校将评出先进备课组，并报县参评。
四、充分利用教育资源
篇（2）
二、开展“集体备课”活动的意义和作用
“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既发展了学生，又成长了教师。
三、集体备课的主要内容
1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。
2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。
3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。
四、集体备课的具体要求
三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
五统一：统一单元教学目的，学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
时间：集中备课定在双周二下午，每次备课不低于40分钟。(如有变动可另行通知)
纪律：所有教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。
五、集体备课的实施程序
1、集体备课由教务处实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动;由备课组长负责具体实施并参加各小组的备课活动。
2、集体备课的基本程序是：主备人备课(按照假期分配的任务)→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→分散上课 →教学反馈。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人(主备人)，实行先周集体备课。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
4、年级每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
5、备课组长和审核老师，根据我校讲学稿的具体要求进行定稿和审核。
6、通过审核后，由主备人印制教案并装订成册，分发给年级每位教师，各任课教师可少许根据集体备课的备课提纲和各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7、信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。特别要注意记录好课后反思，这将成为评价教案等次的重要依据。
六、活动评价
篇（3）
一、话题的设计原则探讨
1.切合性原则
教学话题从宏观到微观，纷繁芜杂，不加选择的引入话题，诸如“如何提高语文课堂效率”“怎样让学生对语文课有兴趣”这样的话题不仅大而空泛，也游离于教学内容之外，极容易让集体备课陷入僵局，流于形式。话题的选择需要思考、精心挑选。好的话题，应当是切合当下教师的教情与学生的学情，呈现“教与学”中的某个困惑，是大家急于要破解的问题。这样的话题，教师才有研讨探究的兴趣，有寻求解决策略的强烈要求，大家容易在备课中集思广益，形成共识。
2.集中性原则
挑选好某个教学话题只是集体备课有效性的前提，在此前提下，还需化大为小，化宏观为微观。话题太大，涉及的内容方方面面，受着理论素养、知识经验、文献资料、学生学情等多种因素的制约，很难做到研讨的深入性，也难以找到具体并有效的解决办法，这样的备课就容易华而不实。正确的做法是将话题的“开口”取小，让话题尽可能的具体、精小、集中，比如“如何指导学生梳理文章思路”这样的话题就集中在一点上，容易探究，也便于找到解决问题的办法。
3.有序性原则
集体备课应当追求系统性，应与学期教学规划有机地成为一个整体，话题的设计就要体现有序性，而不能是杂乱零散的“话题”集合。因此在学期初，就要根据本学期的教学方向、重点内容、教学时间的调配等宏观性因素，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划，确定“话题”的中心内容。如高三复习阶段语言基础知识、文言文、诗歌鉴赏、文学类文本阅读、论述类（实用类）文本阅读、作文指导等等按照什么顺序，这些复习内容中的小点又按照什么顺序进行等等要有序开展。
另外，还有操作性原则。集体备课的目的不仅在于研讨了什么问题，而且要能够在课堂教学活动中有效操作与开展，力求提高课堂教学效益。因此话题的设计应当体现课堂教学中的具体难题与困惑，尤其应当指向于解决问题的过程与策略，让集体备课成果具有操作性。如文言文教学中，针对学生对于实词辩义能力薄弱的难题，可以设计“指导学生进行文言文实词辩析几种常用方法”话题，通过集体备课，形成教学话题案例，付诸教学实践中落实验证，这样的话题就具有较好的操作性。
二、话题设计的几点思考
基于话题的集体备课不失为一种行之有效的教研方式，它与传统备课有着质的不同，是实实在在的选择问题，研究问题，最终目标是解决问题。要把基于话题的集体备课搞好，关键还在于话题的设计上，除了以上的几条原则：
1.话题的设计者要具备良好的综合素质
话题设计并不是教学问题的大集合，话题设计的精要与否在于是不是有助于教学方法的改进，教学效果的提高。因此话题的设计者要有良好的教育教学素养：要具备良好的视野，能从教学中发现并筛选出有价值的话题；要有强烈的教学反思意识，能在教学之后反思得失，思索困惑；还要有坚定的以生为本理念，能从学生方面出发，切实地通过话题研究帮助学生改进学习方法，提高学习效率。
2.话题的选择要鲜活实在，有价值，易操作
话题要鲜活，就必须反映时代，反映新课程，反映新理念；话题要实在、有价值就要扣住教学热点，切实研究并解决教学问题与困惑。话题研究成果要能落实到课堂教学之中，在课堂教学中进行实践并得到验证。只有这样，集体备课的功效才能最大程度地显现出来，避免集体备课流于形式。
3.话题的设计要追求过程严谨和长期坚持
集体备课中的话题设计具有系统、有序、长期的特性，操作起来不能追求“短平快”，必要遵循一定的规范。从选题，到分工备题，到研讨，到课堂教学验证，再到评课，进一步完善，最后大家分享成果。这些事情需要认真安排、精心组织，有序开展，长期坚持，才能将基于话题的集体备课真正落在实处，收到实效。
篇（4）
该方案规定，开学初，由各备课组组织一次全科性集体备课，重点讨论教学内容，教学进度、教学时间的调配等宏观性问题，再根据教学进度，制定年级备课计划，确定集体备课地点，每周集体备课时间，安排好备课内容和执笔教师，让每个教师都心中有数。
“写、议、改、补、记”五位一体集体备课的工作流程是：“写”，由组内教师轮流执笔，于每周集体备课时间前写好教案初稿，并打印好。所写教案要体现教学目标、重点、难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置。其中教学过程可以用主干形式粗备，给每个教师留下补充空间；“议”，即集体备课，由执笔教师将下周各课时教案初稿分发给组员，执笔教师对下周教学内容、教学目标、重点、难点、关键点、注意点及学生容易出错的地方、教学手段、教学方法、教学策略等提出自己的看法，然后由全组教师集体讨论，备课组长记录好集体讨论的情况；“改”，由执笔教师根据集体讨论的内容，对教案初稿进行整理、修改、打印，于本周星期五前分发给教师人手一份。教案在打印时，右侧留三分之一空白给教师补充内容，末尾留部分空白撰写教学后记；“补”，在集体备课的基础上每位教师都必须联系自己的教学实际，联系自己的班级情况，批判地吸收，有选择地舍取，认真地在右侧三分之一空白处补充内容，加进自己的思考意见，溶进自己的教学思想，进行个性化加工，同时，要注重课堂动态生成的东西，让课堂教学体现灵性和发展；“记”，教学后记。每节课后，教师要认真撰写教学后记，做到一课一反思，记下教学心得，吸取经验，总结教训，并在下次集体备课时交流上周教后感。
“议”是集体备课的核心，对“议”这个环节的管理，我们主要看三点：一看集体备课的时间，人员是否得到保证；二看参加人员是否有备而来，踊跃发言；三看教师在发言时能否提出有价值的问题，发表有个性的见解。
学校对集体备课试点组的教师教案的检查，主要看二处：一看右侧三分之一空白处是否补充详细的教学内容，二看教学后记空白处是否填写教学反思或教后体会。如果两处有一处空白，视为该教师本课时无教案。
教学后记是教学反思的重要形式，教学反思是教师发展和自我成长的关键。实验教师胡雪梅在《谈骨气》一课教学后写下后记：不妨吃吃“嗟来之食”
对“写、议、改、补、记”五位一体集体备课实验工作，我校本着“明确要求，严格条件，谨慎操作， 大胆试点”的原则，在试点中找问题，在试点中总结经验，坚持一校两制。试点组按试点规定要求备课，其他教师按常规要求备课。试点备课组必须向学校申请，填写申报表，递交申报计划，教导处对其申报条件进行逐项审核，对符合申报条件备课组的全体教师由学校统一组织培训。目前，我校已批准4个备课组实行试点，实验教师42人。
篇（5）
那么，在数学的教学中，如何指导学生数学阅读，培养数学阅读能力，以提高课堂教学质量呢？通过实践，我下面谈谈自己的方法。
初中生数学阅读能力的培养可以通过常规训练，抓住课前预习指导读、课上研究深入读、课后复习全面读这三个环节，有意识、有计划地进行。
1.课前预习指导读，是引导学生读书入门、指导学生阅读习惯的重要措施。加强课前预习，布置预习提纲，初步教给学生阅读数学教材的基本方法。一方面，让学生在课前了解本节课的重点内容，为学生课上开展研究性学习打好基础；另一方面，让学生带着问题、带着悬念去阅读。
2.课上研究深入读，是帮助学生读书入门、指导学生阅读方法的重要途径。培养学生阅读数学教材的能力是数学课堂教学的一个重要任务，教师在课堂教学中应有意识、有目的地引导学生阅读数学教材，使他们养成看书的习惯和具有阅读数学教材的能力。课上教师可以结合教学内容有目的地检查学生课前阅读的情况，根据学生在阅读中存在的问题进行具体的分析、指导，适时地设置易混、易错的题目，让学生练习，待他们暴露出各种问题后，在让他们阅读相关教材内容，进行小组讨论，使他们对教材中的数学内容有更加深刻的理解。
3.课后复习全面读，是促使学生读书入门、提高学生阅读效率的重要方法。心理学中的注意力理论和实践证明，一次阅读往往不能提取到教材中的全部信息，因此要重视复读。所谓复读就是在一章节或一单元的内容学完后，教师要求学生对学过的知识进行复习性阅读，目的是使学生既温故又知新。具体阅读任务是：通过阅读，把本章节或本单元的主要知识点加以归类、整理，使之系统化、概括化，形成纲要或图表，更好的理清关系，加强记忆。提炼数学思想方法，把本章节或本单元中出现的解题方法或解题思想明确化，书写在阅读笔记或章节总结里，以加深对思想方法的认识。对本单元或本章节中相关或相似的数学对象进行异同比较，加深对概念、定理的理解。将具有因果关系、隶属关系的数学对象归类成知识网络等。这样可以有效地训练学生归纳、概括的思维技能，以帮助学生系统地掌握知识。
在做好以上三方面工作的同时，我还注意学生阅读习惯的养成教育，具体方法如下：
1.独立思考的习惯。数学是思维的“体操”，阅读为学生创造了独立思考的机会。阅读中，教师要重视培养学生独立思考的习惯。边读边思考老师布置的阅读思考题，边读边思考每个字、词、符号和图表的内在意义，边读边建立知识间的联系，找规律、抓本质，而不能只去死记硬背公式、定义、法则或只是机械模仿计算的方法、分析的过程，只有积极、主动地思考，才能弄懂、学会知识，掌握思维方式，提高学习能力。
2.手脑并用的习惯。划：划出概念、术语、公式、法则等，以便查阅和记忆；划出语句中的重点字词以便在适当的时候提醒自己；划出阅读中不理解的地方，以便质疑。画出直观的线段图、平面图形等示意图，变抽象为直观形象，帮助自己分析题意和数量关系。算：数学知识是以计算为基础的，因此，阅读中，边看、边想、边算，在算中比较找规律、在算中尝试探索、在算中验证推理的结论等。操作：阅读中，依据教材提供的信息，亲自动手实际操作，可以使学生借助动作思维获得鲜明的感知。例如教学“平行四边形面积的计算”，学生边读边运用割补、平移的方法把平行四边形转变成长方形或正方形，这面积计算公式的推导积累了感性材料。
篇（6）
合作式学习型集体备课的主要形式有同年级同学科备课，跨年级同学科备课（主要是阶段性对同学科教学的专业教研和教学衔接）和跨校际同学科备课（主要是学期始终对同学科的专题研究，考评研究）。其中同年级同学科合作式学习型集体备课，是指按既定教学计划在备课组长组织下，同年级同学科备课组老师，围绕课堂教学采取分工合作，互相学习的常态备课。在三种类型中同年级同学科合作式学习型集体备课无论是学科教学资源的整合与共享，还是课堂教学的优化与提升，无论是合作的实用性还是学习的实效性，均处于至关重要的地位，也是课堂教学不可或缺的一种备课形式。
二、合作式学习型集体备课的操作模式
合作式学习型集体备课的实质是教师在备课过程中既合作又学习，合作中渗透学习，学习中体现合作，合作促进学习，学习引领合作，合作是形式，学习是内容，内容需要形式，形式为内容服务。备课组长是合作式学习型集体备课的组织者，示范者，引领者，参与者。负责制定备课组计划（即定时间、定内容、定中心发言、定评课议教、订反思交流）、备课制度、目标要求（合作目标、学习目标）和确立备课团队的远景目标。每个人的充分参与是保证集体备课质量的关键。每个人都是参与者、合作者、学习者，每个人都是中心发言人。就某部分而言，我是中心发言人，就另一部分而言，我又是积极的思考者、讨论者。中心发言人也要听取其他老师的意见，非中心发言人，也不能列为局外，要通过参与体现主人翁意识，要通过研讨提高合作意识。否则，“集体备课”将陷于“一人忙，一言堂，大家都喝汤”的尴尬局面。
三、具体操作过程
在实施时我们主要通过4步线性操作流程，体现3个合作和实现4种学习即“434”操作模式进行落实。以初三化
学第五章集体备课为例分析如下：
（一）4步线性操作流程
第一是个体预备。预备是在备课组长统筹分工前提下由教师个体对教学单元每节内容进行预备，为集体共备做好铺垫。预备分为详备和简备。中心发言的内容为详备，参与的内容为简备。初三化学第五章有四节内容，在组长的统筹下我们六位老师进行备课分工，每人重点详备一节，作好中心发言准备，简备其他章节，做好参与准备。剩余一位老师作会议记录、并从网上下载信息。
第二是集体共备。即在备课组长组织下，大家在一起就某一教学内容共同讨论，用集体智慧设计优化其教学程序，生成通用教案即共案的互动合作过程。共备要做到四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）。每周周二、四下午进行共备。
首先是中心发言人根据教材特点、学生特点，将预备设计出有针对性和实效性的课时教案进行说课。以“二氧化碳的实验室制法”为例：
1.本节课课型：新授课。
2.教材分析及本节教学目的。
（1）本节在教材单元的地位及前后衔接。
（2）学好本节的重要性。
（3）本节教学重点、难点、疑点。
3.本节教学三维目标要求及落实方法：
教法：合作探究法。教具：实验器材。
学法：学案导学法。
4.教学过程设计：
（1）本节教学重点、难点、疑点突破的教学设计。
（2）教学流程设计：
创设情境组织讨论能生成二氧化碳的反应通过实验比较和导学了解实验室制备二氧化碳的药品及反应原理回忆实验室制取氧气的方法及装置确定实验室制取二氧化碳的装置投影教材制取二氧化碳的相关仪器，让学生设计、展示、并动手完成二氧化碳的制取随堂小结，结合讲学案进行布置作业。
教师活动设计：
从组织学生讨论能生成二氧化碳的反应引入新课启发比较引导学生探究总结实验室制备二氧化碳的药品、反应原理和装置组织学生分组动手制备二氧化碳引导学生进行课堂知识归纳和小结通过讲学案巩固检查反馈和布置作业。
学生活动设计：
回忆讨论书写有二氧化碳生成的化学方程式在教师启发下分析、选择实验室制取二氧化碳的反应原理、药品及装置动手操作制取二氧化碳讨论小结并听老师点拨结合讲学案巩固练习。
（3）本节课的课堂练习题、巩固练习题及作业的优选、确定使用的材料和补充练习的设计。
（4）板书设计：
其次，大家共同参与并研讨：如有教师就实验室制取气体的发生装置和收集装置的多种设计建议做成动感课件，这样更能增加直观引起学生兴趣提高比较学习效果；有的教师建议选择一些网上相关信息热点习题；有的教师对课堂生成进行了预设等。中心发言人及时修改教案。
再次中心发言人上课，备课组教师听课评课，中心发言人继续修改完善教案，形成较为完善的案即共案。由中心发言人执笔书写，人手一份。或将电子稿发到个人邮箱。
第三是个体完备。即教师个体依据个体教学风格和学情通过整理、归纳、再发现；再整理，再归纳，对共案进行完善的备课，形成既有集体智慧，又有个性化的“临床”教案的过程。
第四是教后备。即教师课后写教后记。先进行个人教学反思，然后进行集体交流。经集体反思对单元教学进行总结和提升。为以后和下一届教学提供经验和范例。
（二）3个合作
分工合作：教师个人预备中的分工合作，命题中分工的合作，打印教案和实验准备中的分工合作。
交流合作：集体共备中的交流合作，评课议教中的交流合作，教学反思的交流合作。
互助合作：课件制作、教具制作中新老教师的互助合作。（新教师的现代信息技术和老教师的教学艺术优势互补。）
（三）实现4种学习
准备性学习：教师预备时要进行相关教育理论和教学专业知识的学习。在学习时通过思考发现问题。
合作式学习：教师集体共备时合作互动式学习。通过交流与合作解决预备中和“临床”教学的预设问题。
批判性学习：个人完备时学习共案长处，融入个性特色。
篇（7）
一、问题的提出
随着我国教育现代化建设步伐的加快，现代信息技术与学科课程将逐步在更深的程度和更大的范围内进行整合，教学的内涵和形式将会发生革命性的变革，多媒体环境下的课堂教学在操作方法、教学内容的选择和呈现方式等方面都将发生根本性的变化，课堂教学容量将会增大，教学形势将会更加丰富，课堂教学效率将会进一步提高。与之相适应，教师课堂教学的准备工作也需要进一步改进和优化。在广泛应用网络及多媒体课件进行教学的今天，教师传统意义上的个人备课或集体备课将难以完成多媒体环境下大容量、多样性的课堂教学准备。因此，在对传统备课机制诸多弊端进行反思的基础上，实施的“多媒体集体备课新机制”在这方面作了有益的探索和实践。
二、“多媒体集体备课机制”的含义
“多媒体集体备课机制”的基本内容是以集体研讨、通览教材为前提，通过分解任务、重点主备的方式落实备课责任，采取多项目设计、系统配套的方式拓展备课内容和备课的深度，把握好集中审查、反复修改环节，确保质量，建立提前共享、个性化使用机制，将高质量的成果落实到教师堂课教学之中，最终达到减负增效、提高质量的目的。
三、实施“多媒体集体备课机制”的环节及要求
（一）集体研讨，通览教材。
通过教研组集体对教材的深入研究分析，教师能准确地把握教材的知识结构及各章节/单元在教材中的地位，了解知识、能力要点在教材中的纵横联系，把握重点难点及其教育价值，确定施教措施。在统揽教材、深入分析统一思路的基础上，教师备课小组或个人承担具体备课任务，并按要求完成。这一环节需要研究以下问题。
1.整个教材的特点及学生情况分析。
2.各章节/单元的重点及难点。
3.各阶段教学的重点。
4.章节/单元及阶段考查、测试的内容、范围、深度与要求。
5.备课形式、内容、质量、呈现方式等方面的要求。
（二）分解任务，个人/小组重点主备。
分解教材备课任务，由个人或小组重点主备部分内容，做到少而精，精而全，精而深，这是新备课机制的具体操作。这一环节需要在集体研讨、吃透教材的基础上，按章节/单元将教材备课任务分解，个人/或小组承担主备任务，重点准备某一个或几个章节/单元的备课任务。这一环节要做到以下几点。
1.人员最佳组合。新老教师组合，有利于以老带新，经验优势与思维优势互补，有利于新教师的成长，有助于老教师向青年教师学习现代教育思想和方法。不同技术特长的人员组合，有助于优势互补，尤其在信息技术与课程整合方面，更需要教师同行之间多媒体技术方面的协作与交流。
2.备课任务合理搭配。先后搭配，有利于引导教师对教材的整体把握，难易搭配，有利于备课任务的合理分配和难点的突破。教案、课件、练习、测试、辅导材料等系统配套，则有利于教师从信息技术与课程整合的角度深入、全方位地构思多媒体环境下课堂教学所需要的材料，这是新备课机制有别于传统备课的重要方面。新备课机制强调教案设计、课件制作、练习及相关配套材料的编制要系统配套，提前编制完备，然后教学集体审定修改，作为教师自己个性化教学的重要参考和依据。
3.人人有任务，任务要具体明确。在集体研讨、统揽教材的基础上，要做到人人有具体的备课任务，每项任务的内容、重点、特色及质量要求要具体、明确，要有严格的检查标准。
（三）教案、练习、测试及课件系统配套。
新备课机制的外在特点是教师个人备课任务的减少，避免低效的重复劳动。其内在特点是高质量、高要求，把备课做精做深。因此，对备课的内容、形式及质量必须有明确、具体的要求。
1.在形式上，各章节/单元的备课任务应包括：教案、教学课件、跟踪练习、章节/单元测试。多媒体环境下的课堂教学需要丰富的、形式多样的课堂教学素材，而这些教学素材的编辑和制作往往费时费力，需要多方面的积累、全方位的设计和对教材的深度挖掘。
2.在质量上，新的备课机制要求各种备课材料必须紧密配合教材，紧扣教材，符合教学实际，符合学生的认知水平，符合学科特点和教改方向，而且要高质、高效、适用。
（四）集中审查反复修改。
对个人或小组主备的课案，在内容、形式有具体要求的情况下，教研组还要通过集体审查的形式，对备课材料在质与量等方面提出修改意见，再反馈回主备人修改，以确保符合质量要求。这一环节是质量上的保证。
（五）提前共享个性化使用。
提前共享个性化使用是指备课人经过以上诸环节的准备后，提前将备课材料通过网络或其他形式呈现给整个教研组成员，供他们浏览使用。教研组成员在应用他人呈现的备课成果时，不应是简单地复制和机械地应用，而应认真阅读备课教案，反复演示教学课件，详细审查相关配套练习，并根据自身特点和学生实际做出相应的调整或修改，使之为己所用，在使用中提高，在使用中创新。
（六）常规检查机制配套，确保运行质量。
多媒体集体备课机制需要有更多的实践来使之充实与完善，也需要新的常规检查机制来保障其运行质量。结合这一机制的逐步实施，出台相关的教研组教学常规管理方面的改革措施，探索新的组内常规检查与评价的内容和方式。
1.以个人承担任务为主要检查与评价内容。
篇（8）
一、交叉学科资助现状
1.设立的背景与目的
作为新星计划的一项重要探索和创新，交叉学科合作项目的启动实施有其客观性。新星计划是一项青年人才培养计划，宗旨是培养和造就一批思想政治素质高、具有创新精神的青年科技人才和科技管理专家。在培养人才的过程中，逐渐形成了选拔、培养、服务和使用的“全过程”管理模式，特别是针对入选人员的培养和服务，除对入选新星自己选择的各种学习培训和学术交流活动进行资助外，新星计划还定期组织专门面向科技新星的培训交流活动，例如科技新星交流大会（每年春冬两次）、英语技能培训班、学术沙龙、实地参观考查等，供新星自愿选择参加。此外，新星计划还通过建设“北京科技创新论坛”和“科技新星QQ群、微信群”等方式，促进新星间的沟通交流。长期的沟通和交流，入选新星们不断进行着思想火花的碰撞，不仅增加了自身学科领域内的专业知识水平，也逐步有了跨学科、跨领域合作的强烈愿望，并自发进行了一些尝试和探索。为顺应这一发展趋势，鼓励科研创新，促进交流合作，市科委于2012年正式启动实施交叉学科合作项目，对具有明显创新性和应用前景、符合首都重点发展方向的项目进行资助。
2.组织管理方式及演变
（1）组织管理
北京市科委人事教育处是交叉学科合作项目的主管部门，在北京城市系统工程研究中心的协助下，具体负责交叉学科合作项目的组织实施工作。其中，北京市城市系统工程研究中心主要负责协助项目的申报、选拔、考核评价、验收、信息管理工作。
交叉学科合作项目的组织管理与一般的项目管理方式并无太大差别，分为项目申报、项目评审、项目开展、项目验收及后续管理等流程。同时因是合作项目，要求合作双方在项目立项前自主签署“合作双方科研合作意向书”，明确双方任务分工与责任、经费分配、成果分配、协议的生效变更与解除条件等方面内容。
（2）项目申报
市科委人教处每年根据工作具体安排，择机申报通知，并下发至历年入选单位负责人手中，由单位负责通知有申报意愿的新星自行组织申报。申报通知规定了资助的具体要求，历年申报要求大致相近，略有微调。
资助对象范围：交叉学科合作项目是新星计划的一项延伸工作，因此申请交叉学科合作课题要求申报人和合作人应为历年新星计划入选人员。 资助年限及额度：自实施至今，交叉学科合作项目采取“一刀切”的方式，统一规定资助年限为一年，经费10万元左右，允许申报人和合作人所在单位进行经费匹配。
资助课题要求：交叉学科合作项目设立的根本目的是“体现创新、强调应用”，因此实施以来，对申报项目的要求一直是“应属自然科学领域，为不同领域或学科的合作研究项目，成果应具有明显创新性和应用前景”。
但在课题符合方向方面，一直都有微小变化，但总体要求体现“符合首都阶段发展特征和要求”的特点。同时，历年均要求“项目申报人与合作人均已经具备一定的研究合作条件和基础，各自有一支结构合理、人员稳定的团队。”
资助原则：优先资助原则，作为一项竞争性课题研究项目，交叉学科合作优先资助体现设置目的的优秀项目。历年的申报通知虽整体体现“综合素质高、创新性强、应用前景好”的原则，但仍有细微差别。
项目评审：申报结束后，进行项目评审工作。交叉学科合作项目的评审最初采取两段式评审方式，即先由科委专业处室评审项目是否符合北京市及科委重点发展方向，再组织专家会议评审，对项目本身进行评价，最后选出优秀项目进行资助。2015年的评审，取消了专业处室评审，直接进行专家会议评审。
项目结题：交叉学科合作项目的结题与一般的科研项目结题并无二致，采取“项目组答辩+专家提问”的验收方式。但是在选择结题评审专家的构成方面存在反复，“领域专家+处室专家”的最初构成形式并没有完全得到贯彻。
后续管理：根据结题时专家意见，择优将项目进行推广，主要是面向科委各个专业处室。
3.实施情况
截至2015年，市科委共接受交叉合作项目申报225项，累计投入财政资金400万元，资助入选项目40项。具体如下：
（1）申报项目概况
申报项目数量情况：2012年度，共接受申报项目99项；2013年申报项目为56项，2014年这一数字为45项，至2015年度，申报项目仅为25项。呈逐年递减态势。
涉及单位情况：从历年的申报情况来看，事业单位是申报的主体，每年的申报都占据75%以上的份额，在2015年度甚至达到94%的比例，相比较而言企业的申报量很少，并且多数企业作为合作方进行申报。事业单位之间的合作项目也是全部申报项目的主体。从历年申报的数据来看，事业单位间的合作占据75%及以上的比例，企业和事业单位、企业和企业之间的合作占比很小。
申报人员情况：从申报人员入选年度来看，主要为02年以后的新星之间的合作，老星带新星情况不普遍。从历年申报的人员来看，申报双方均为2002年前的入选新星的共有24人，占总人数的比重仅为5.3%，单方为2002年以前的新星有8人，占总人数的比重仅为1.7%，大部分为2002年以后入选新星之间的合作。
从申报双方入选时间跨度来看，合作双方入选年度跨度超过3年的，有37项，占总申报数的16.4%，入选年度跨度小于3年的，有188项，占总数的83.6%。可以看出，合作双方时间跨度较为集中，多数合作是相邻3年以内的合作，同龄人之间的合作占据主导。
从申报人员结题情况分析，四年中，已结题的人数比例为50.2%，其中申报人结题占申报人所有人数的比例为55.6%，其中从2015年要求申报人全部结题。
申报领域情况：从历年申报情况来看，交叉学科合作项目涉及学科多，按照首都重点发展领域，主要涉及，电子信息、生物医药（含中药）、材料、农业、环境工程、化工、光机电一体化、医疗卫生（含中医）、建筑设计与工程、城市建设与安全等领域，主要为二级学科之间的合作，但一半左右的申报项目多为相近或同领域间的合作，这样的现象也涉及到对于交叉学科合作的标准设定问题，需要深入探讨。具体来看，医疗卫生领域间或与其他领域间的合作较多，其次是电子信息、农业、材料和先进制造领域。
（2）入选项目概况
截至目前，交叉学科合作项目，累计投入财政资金400万元，资助入选项目40项。
入选项目数量情况：交叉学科合作项目，目前采取“一刀切”的形式，每年的资助规模为10项。
入选单位情况：入选项目共涉及44家单位。其中涉及企业5家，北京勤邦生物技术有限公司共有2个项目入选，其余企业单位均为1次。涉及事业单位39家，医疗机构共涉及17家单位，其中项目相对集中在总医院、宣武医院、天坛医院、友谊医院、人民医院、北京大学第三医院等机构中。高校共涉及12单位，其中北京航空航天大学、北京交通大学入选项目较多，分别为4项和3项。院所共涉及10家单位、中科院、军科院系统入选项目较多。
入选年份情况：绝大多数入选者为2002年以后入选新星计划的。入选双方均为2002年前的入选新星的仅有1项，占总入选数的3.3%，单方为2002年以前的新星有3项，占总入选数的10%，剩余26个项目均是2002年以后入选新星之间的合作。
与申报项目情况一致，超过80%的项目的合作双方入选新星计划年度跨度小于3年。特别值得一提，2014年入选项目“乳腺组织和血液中PGRMC1检测方法及与雌孕激素相关乳腺癌风险预测的研究”，为两位1995年入选新星合作申请。
入选学科情况：从历年入选项目的研究领域来看，学科范围广，跨度较大。电子信息、生物医药（含中药）、材料、农业、化工、光机电一体化、医疗卫生、城市建设与安全等领域均有涉及。
具体分析看，医疗卫生（含中医）领域与其它领域之间的合作较多，有14项。其次是电子信息领域与其它领域之间的合作，有8项。材料领域与其它领域之间的合作，有8项，制造领域与其它领域之间的合作，有5项，农业领域与其它领域之间的合作，有3项，城市建设与安全领域与其它领域之间的合作，有2项，环境工程领域与其它领域之间的合作，有1项。
除“高速铁路异构无线通信网络自优化研究”（信息领域交叉）、“重组胸腺素b4滴眼液剂型研究”（生物医药领域交叉）、“血清miRNA标志物的鉴定及其在胃癌早期诊断中的应用”（医学领域）3项为相同或相近领域间的交叉之外，其余入选项目之间的交叉跨度较广，体现了交叉学科合作课题的设置目的。
（3）实施效果
目前，交叉学科课题资助项目已结题30项。本报告分析了交叉学科资助项目的实施效果，包含成果的实际产出，如研究报告、专利、论文等；研究成果的后续资助，如依托交叉资助项目新申报课题；个人成长方面，如晋升、社会兼职、培养人才等；以及成果本身的推广，如媒体报道、同行交流、应用示范、商业转化等方面。
成果产出情况：交叉学科课题资助目前的周期为1年。根据对结题项目的统计，在资助期，几乎所有项目都发表过学术论文，平均1.75篇（其中74.8%的人发表过SCI/EI论文，平均0.74篇）；49.3%的项目申请过专利，平均1.3件；47%的人获得过省部级以上科技奖励，人均0.9次。
成果的后续资助情况：依托交叉学科课题资助，后续又申报过相关的科研项目平均为1.43项。与此同时，超过70%的研究项目，后续都有持续研究的计划。
入选人的个人成长情况：一些入选者在项目执行期间也获得了一定的社会学术任职，平均来看，约有40%左右的入选者获得了新的不同层次的社会任职。
成果推广情况：实际调研发现，交叉学科合作项目进行成果转化的案例较少。分析原因，主要有两点：一是科委没有后续支持计划，也未积极促进较好的成果向科委专业处室推荐；二是，入选者本身也缺乏一定的成果转化能力和经验，同时成果本身多数处于预探索阶段，成果持续跟进的成功案例很少。
但也有部分项目获得了很好的社会效益和成果推广效益。例如2014年入选课题《基于TD-LTE移动通信网络的居家养老健康服务平台研发与应用示范》项目，在2015年3月两会期间，央视专题采访报道，获得广泛的社会关注（经济频道、新闻频道两会特别报道，创两会期间收视率新高）。同时，在中国通信网、CTI论坛大唐电信集团官网、大唐移动官网等网络媒体也持续报道，另外与国内外同行进行多次合作交流。同时，该课题进行了初步的应用示范，提供健康教育、慢病管理、一站式诊疗、用药指导、健康监护、康复指导、健康咨询、心理干预等医疗性健康服务，以及饮食指导、运动指导等非医疗性的健康相关服务。
二、未来发展对策建议
从实施情况来看，交叉学科课题资助在新星群体里引起了广泛关注，新星们对此项目比较推崇，认为项目的推出十分有必要。但是实际实施效果却差强人意，我们认为，结合目前实际，应该在如下方面进行改进。
1.项目定位
交叉学科合作课题的项目定位应作出如下调整：一是，预探索研究项目与有一定应用前景的项目，均应纳入资助范围。具体应资助如下两类项目：具有重要意义的交叉领域新科学发现或新方法，需要尽快明确转化与应用可行性的项目；紧密结合北京市科技发展需求，以各类重大科技攻关项目为目标的预探索项目。二是，交叉学科应旨在鼓励、引导、组织不同学科背景的新星计划入选人员进行合作。合作双方的教育背景、工作经历和研究领域应存在一定差异。
2.项目评价
在评价方式、评价指标上做出如下设置：一是，评价指标。交叉学科资助项目的评价指标应处处体现交叉性。一级指标设置为：项目研究意义是否合理可行、研究者本身是否具备完成项目指标的素质、研究的方法是否科学、研究的创新性是否具备、科研环境是否完备充足。二级三级指标应根据实际再具体确定。二是，评审方式。采取互动式评审。评审专家直接向申请者提出问题，在与申请者问答的过程中，评审专家进一步向申请者提出自己的意见。申请者可以对评审专家的意见予以回应，或对申请进行修改以完善其项目申请。最终由评审专家对修改后的申请作出评审意见供资助部门参考。三是，评审专家组成。由多学科多领域专家组成，注重专家领域的覆盖性。专家无人数限制，目的是充分涵盖申报者所涉及的学科、领域、方向，并在评审中注重交流和探讨。
3.项目管理
一是，资助对象。仅要求历年入选新星计划人员即可，不对是否结题作出要求。二是，资助年限及额度。资助额度和年限应该适当增加，结合具体项目研究目标动态决定。三是，研究成果形式。不对研究成果的提供形式进行定性和定量限制。仅根据专家评审意见，对入选的资助项目的研究指标进行考核。四是，后续资助形式。对于结题后的交叉学科资助项目，市科委开展评选，对优秀的课题成果颁发荣誉证书，并根据专家意见，推荐北京市科委相关处室给予进一步资助。
参考文献：
[1]陈长杰.试论交叉学科的组织与管理[EB/OL].http：///ReadNews.asp？NewsID=565，2014.
[2]王续琨.交叉科学结构论[M].大连：大连理工大学出版社，2003.204-213.
[3]刘仲林.交叉学科分类模式与管理沉思[J].科学学研究，2003（06）.
篇（9）
中图分类号：TP391.1 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）11-0069-02
1 概 述
国内外和行业内外目前主要有两种实施路线：一种是实施商品化设备资产管理软件（如IBM的Maximo），再与其他信息系统做整合；另一种是以定制开发，根据企业的实际情况量身定制，在实施过程中引入ERP等管理思想和理念；两种路线各有优劣。但是真正具备全面支撑“母子公司体制，母分公司运作”管理特色的基于集团管控的设备备件管理系统很少见。集成整合是提升信息化应用水平的有效手段，是国内外目前和今后长期都需要研究的课题，也是烟草行业信息化建设今后一段时间急需解决的重大课题，面对多系统多开发商的局面，研究一套行之有效可以落地的整合方法，对全面提升信息化应用水平有着不可估量的作用，对烟草行业也有很好的借鉴意义。
2 研究开发的必要性及意义
福建中烟的现状是福建中烟的下属成员单位，尤其是龙岩、厦门烟草工业公司经过多年系统建设，已经各自建成了涵盖面广、相对全面、内置自身管理流程的信息系统。但是，各企业信息系统（包括ERP系统）各自独立，既不相同、又不相通，各种数据规范独立，开发商众多。这与实现福建中烟实体化运作、集团统一管理的战略目标相背离，难以有效支撑当前福建中烟资源整合和共同发展，主要表现在：
①各单位之间设备、备件数据规范不统一，各自为政，无法实现数据共享和业务的互通互联。
②各单位原有设备备件系统的开发平台、应用技术各不相同，难以整合。
③各单位原有设备备件信息系统内置的业务流程、部门内部职责分工差异较大，为正常的业务沟通和协调带来诸多不便。
④各单位设备的经济指标、运行指标、运行费用的信息提取和分析功能、绩效评价功能，各不相同，没有统一的系统平台展现。
⑤各单位的备件库存结构需要统一整合优化，以便降低整体库存与资金。
⑥各单位的计量器具、特种设备管理流程存在差异，需要整合。
⑦没有统一的信息系统支持，集团统一方针政策的贯彻执行全部依赖各单位自行操作，既不利于监管，也大大降低了执行效率和效果。
3 信息化成果
福建中烟在国家局、中烟机械公司关心支持下，认真落实行业设备管理工作会议精神，将信息技术应用于设备管理，通过科学论证，引进开发了“设备备件资产管理信息系统”，实施达到了预期效果，引入项目管理机制，以项目组的方式运作，梳理规范了全公司设备备件业务流程，建立了高效规范的运作流程，有效地提高了设备备件管理水平，为设备备件管理方面的信息化建设提供了新的尝试和经验，有力支撑了设备管理上水平。主要成果表现在以下几个方面。
3.1 提升企业设备管理效益
设备管理信息系统是利用现代计算机信息技术和设备管理理论相结合的发展成果，并根据国家有关设备管理的法律、法规及企业自身的管理制度，对企业设备管理环节中的信息进行收集、传输、提取、储存、加工、维护和使用的系统，该系统能实测并记录设备的各种运行情况，利用数据进行投资规划决策，修理改造决策，利用信息控制设备管理活动，从而形成支持管理组织决策的信息系统。设备管理系统作为计算机应用的一个分支，使用计算机对设备信息进行管理，具有手工管理所无法比拟的优点，如检索迅速、成本低、查找方便、存储量大、保密性好、可靠性高、资源共享度高等。这些优点能够极大地提高设备管理的效率。系统可以将各种复杂设备的管理数据规范有序地保存起来，这些基础的珍贵历史数据对于企业未来的管理将是非常重要的资源，通对这些基础数据进行数据整理分析，可以对设备管理进行起到指导作用，为企业查找管理漏洞，提高管理水平有着积极的作用。这些优点都是提高企业设备管理水平及效率的根本优势，更是企业科学的信息化管理的重要条件。因此，开发一套能够为烟草企业生产车间及管理用户提供设备管理的系统，将是非常必要的。
3.2 引入设备、项目全生命周期管理理念
通过运用信息化技术，实现设备资产及项目从前期立项、购置、到货、验收、安装、投产、使用、维修与维护到最后报废销毁的全生命周期管理；固化设备日常工作流程，抽取每个环节业务数据，建立了完整的设备综合信息查询平台，方便实用的可视化查询，一站式解决，避免多画面的切换查找。
3.3 提高数据运用质量
设备在生产维护过程中会产生大量的运行、维护保养信息，这些信息是开展管理活动的依据，为此，真实、及时、连贯的运行数据分析是至关重要的；通过对各子公司MES、备件等系统建立接口，相关设备运行业务数据，自动传入设备系统，依据统一的指标参数，及时准确的自动计算各类国家局、中烟、工厂三级所需的各自月报报表。这些数据可以在系统中长期保存，并且能通过相互对比，生成柱状图进行更细化的分析，使决策层可以更直观的了解设备效率、能源消耗，及时采取措施。
3.4 实现零备件采购模式多元化
通过备品备件管理系统实现了通用件直属企业自行采购、专用件中烟统一招标采购、专用件进口件行业集中采购等多元化零备件采购模式，再结合福建中烟零备件集采分收分结的企业特性，满足企业零备件开展集中采购业务所需。
3.5 实现多系统协同运作
备件无码存货属性的缺失造成对备件库存和用量的分析不科学，容易造成库存积压和资金占用。无码存货属性是备件管理工作中一个最关键、也是最基础的环节，是搞好备件管理工作的基础。备件无码业务是生产计划部门进行备件采购计划及年度招标的支持性系统，备件编码明晰，可以为生产计划部门编制备件采购计划及年度招标带来便利，同时便于分析统计，减少备件库存和资金的占用。因此备件系统结合中烟基础数据平台、评标管理系统、采购平台有效解决企业存在的无码存货难点。
3.6 实现科学预警算法
采购预警以部门需求为源头，结合各需求单据、库存情况、在途信息以及安全库存量，及时、准确地科学预警计算出备件建议采购量，系统在一期预警算法的基础上新增实时、时点预警页签为中烟采购员批复及制定采购计划的重要参考依据。达到采购有需求依据，避免了采购的盲目性；及时调度采购、补充库存，既能使企业的安全生产得到保障，又能使零配件库存控制在一个合理的水平，有效的降低零配件的资金占用。
3.7 提升评标效率
评标管理系统的建立，主要是辅助采购方式为公开招标或邀请招标的备件统一采购业务。通过该系统的建立，固化评标模式，规范评标过程，提高备件评标过程中的评标效率、评标统计分析以及相关报表展示，并将最终招标记录实现与中烟采购综合管理平台进行数据对接，有效提升开标现场及评标过程效率，大大缩短专家评标时间。通过两次评标系统的实际运用，货物需求共计39 485条，供应商投标报价112 638条，有效综合评分数据77 876条，数据处理量达上百万条。
3.8 建立基于测量点的计量管理
采用全新的管理模式，建立基于测量点的计量管理体系，这在烟草行业及其它行业尚无相关报道。通过信息化的实施，建立基于测量点的计量管理信息系统。能按设置的预警期限提示相关管理人员，防止测量设备超期和测量点失效。能按任意的时间节点和条件组合，展示需周期检定或校准的测量设备，便于合理安排，确保测量设备的有效性。通过测量设备与测量点的关联管理，增加对测量点的管理，实现测量设备的全生命周期管理和测量过程的控制管理，提高管理的有效性和可靠性。
3.9 引用里程碑管理理念
通过信息系统进行全方位的信息收集，对改造项目的必要性、可行性、先进性、风险、投资预算及技术方案进行论证。支持直属企业上报年度设备项目计划供上级部门批复、下达采用多层次的评审机制，对项目的科学性、安全性、可靠性、经济性进行评价，确保立项的科学性。引入项目里程碑管理，按设置的预警期限提示相关管理人员，控制里程碑进度，确保项目实施计划的如期进行。并通过项目实时进度甘特图形象地展示项目实施进度的现状，便于检查和监督各项目的执行情况，掌控项目的质量和进度。
4 结 语
篇（10）
[中图分类号] TQ461 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2014）07（a）-0096-04
黄芩苷（Baicalin，C21H18O11）为唇形科植物黄芩干燥根中的有效成分之一，具有抗肺炎衣原体所致的动脉粥样硬化作用，对缺血再灌注损伤的大脑和心肌具有保护作用，可吸收紫外线，清除自由基，能抑制黑色素的生成，常用作功能性美容化妆品原料[1]。由于黄芩苷水溶性极差，难以发挥其作用。因此，提高黄芩苷的溶解度，增加其体内吸收及生物利用度是亟需解决的问题。自乳化给药系统（self-emulsifying drug delivery system，SEDDS）是由药物、油相、乳化剂和助乳化剂组成热力学稳定、均一、透明或半透明、各向同性的溶液[2-3]。而将其进行固化可得到黄芩苷固体自乳化释药系统（solid self-emulsifying drug delivery system，S-SEDDS）。S-SEDDS可为水溶性差的药物的口服吸收提供一个新的途径。本研究即是将黄芩苷制备成S-SEDDS，提高黄芩苷的溶解度和生物利用度。通过伪三元相图进行处方优化，以及适当的固体吸附剂，制备成黄芩苷固体自乳化制剂。
1 材料与仪器
黄芩苷（纯度>95%）；鱼肝油、麻油、注射用大豆油、花生油；可溶性淀粉、聚乙二醇（PEG）400、聚乙二醇4000、聚乙二醇6000、柠檬酸、乳糖、微粉硅胶、微晶纤维、乙醇、吐温（Tween）80、油酸乙酯、油酸、1，2-丙二醇，上述试剂均为分析纯。Labrasol、Labrafa cc、Transcotol P、Maisine 35-1、LabrafilM 1944 cs（均为Gatlefosse SAS，France）。
GZX-9240 MBE数线鼓风干燥箱、501超级恒温水浴仪、UV-2450紫外-可见分光光度计、RCZ-1A型溶出试验仪、TDL80-2B台式离心机、AY120托盘电子分析天平、DS-8510DTH超声波清洗器。
2 方法与结果
2.1 黄芩苷的溶解度测定
将适量黄芩苷添加到不同的油相（花生油、麻油、注射用大豆油、鱼肝油、油酸、油酸乙脂）、乳化剂（Tween 80、Labrasol、Labrafa cc）、助乳化剂（Transcotol P、PEG400、1，2-丙二醇）中在20℃恒温水浴锅中静置72 h制成过饱和溶液。在2000 r/min下离心15 min，取适量上清液，用95%乙醇稀释数倍后在紫外可见分光光度计下于波长275 nm处进行测量，计算黄芩苷在不同溶剂中的溶解度。见表1。
2.2 辅料的选择
2.2.1 油相的选择 由表1可知黄芩苷在辅料油酸、油酸乙酯中均有较大的溶解度，可作为自乳化系统中油相的考虑对象。
2.2.2 乳化剂的选择 由表1可知黄芩苷在Tween 80中的溶解度较大，而在Labrafac cc和Labrasol中的溶解度均较小，因此选择Tween 80作为乳化剂。
2.2.3 助乳化剂选择 根据黄芩苷在各助乳化剂中的溶解度，选择溶解度较大的PEG400和Transutol P作为助乳化剂。
2.3 黄芩苷SEDDS的处方优选
2.3.1 空白伪三元相图的绘制 伪三元相图分别以油相、乳化剂和助乳化剂为顶点，相图中各点代表不同的油相、乳化剂和助乳化剂比例，在处方中三者的总量一定，只是相对含量变化[4]。将油相、乳化剂和助乳化剂各为一相，固定总质量为2 g，乳化介质为37℃水。用玻璃棒蘸取1～2滴已搅拌均匀的空白处方于乳化介质中，观察其能否形成澄清透明且带少许蓝色荧光的溶液。SEDDS空白处方中包含油相、乳化剂、助乳化剂，选取了溶解黄芩苷较好的几种油相、乳化剂和助乳化剂进行搭配并考擦搭配后的自乳化区域的面积。结果见图1～4。
由图1～4可知，图3、4的自乳化区域面积较大且面积相当，但由于黄芩苷在PEG400中的溶解度较其在Transutol P的溶解度大，所以选择Tween 80-PEG400-油酸乙酯这个处方来做进一步研究。
2.3.2 含药伪三元相图的绘制 以油酸乙酯为油相、Tween 80为乳化剂、PEG400为助乳化剂，根据空白伪三元相图中形成的自乳化区域的处方配比[5]，三相混合，总重2 g，并且加入黄芩苷0.1 g。超声振荡30 min，3000 r/min离心10 min，取上清液0.2 g加入到40 mL蒸馏水中（37℃），轻微搅拌，在光照下，以目测观察其能否形成澄清透明且带少许蓝色荧光的溶液并将自乳化区域绘制出来，作为含药的自乳化区域（图5）。
由图5可知，含有黄芩苷的自乳化区域面积改变不大，该自乳化区域为油酸乙酯含量为0%～50%，Tween 80含量为19%～100%，PEG400含量为0%～75%，三相与药物混合。为进一步优化黄芩苷自乳化给药系统的处方配比，在考察的自乳化区域中，选择适当的处方配比进行正交试验[6]。
2.3.3 正交试验优选处方 由含药伪三元相图选定油酸乙酯（A）、PEG400（B）、Tween 80（C）为影响因素，采用L9（33）正交表安排实验，以微乳粒径大小为评价指标。按表2所列的考察因素及水平制定实验方案，得实验结果（表3），优选最佳处方配比。
结果表明，影响黄芩苷自乳化的因素依次为A>B>C，主要影响因素为A，即油酸乙酯。按照结果可选择最佳处方配比是油酸乙酯、PEG400与Tween 80的比例为2∶6∶7。
2.4 黄芩苷SEDDS的制备
称取黄芩苷0.40 g，油酸乙酯0.53 g，PEG400 1.60 g，Tween 80 1.87 g，在37℃条件下，匀速搅拌10 min，超声振荡混匀，即得黄芩苷SEDDS。
2.5 固体吸附剂的筛选
2.5.1 固体吸附剂的吸附能力考察 考察7种固体吸附剂微粉硅胶、微晶纤维、可溶性淀粉、柠檬酸、PEG4000、PEG6000、乳糖，对黄芩苷SEDDS的吸附能力：分别称取各固体吸附剂0.1 g，逐滴加入浓缩液，同时均匀搅拌，至自微乳浓缩液吸附剂吸附完全，当吸附材料粉末成团不黏手时，认为各吸附剂已吸附饱和[7]，记录所吸附的黄芩苷SEDDS的量为该固体吸附剂的最大吸附量。微粉硅胶、微晶纤维、可溶性淀粉、柠檬酸、PEG4000、PEG6000、乳糖的最大吸附量分别是（0.3777±0.0086）、（0.1071±0.0025）、（0.0374±0.0026）、（0.0200±0.0002）、（0.0235±0.0002）、（0.0225±0.0025）、（0.0450±0.0033）g/g。由实验结果可知，不溶性固体吸附剂的吸附能力明显强于可溶性吸附剂。微粉硅胶的吸附能力最强（0.3777±0.0086）g/g。
2.5.2 不同固体吸附剂的累积溶出度考察 分别称取含药量10 mg的黄芩苷S-SEDDS，相当于含药量10 mg的空白S-SEDDS，以1000 mL蒸馏水为溶出介质，转速为50 r/min，温度为37℃，药物与水接触时开始转动浆杆并记录时间[8]，分别在5、10、20、30、45 min时，取溶液10 mL（同时补充同温同体积的新鲜介质），过滤。在吸光度为275 nm处，测定其吸光度，代入标准曲线方程1，计算各固体吸附剂的累积溶出度。微粉硅胶、微晶纤维、可溶性淀粉的累积溶出度分别为95.00%、102.90%、110.30%。由此表明，可溶性淀粉的释放能力较好。此外结合“2.5.1”项下实验结果可知，可溶性淀粉的吸附能力较好，并考虑成本因素，故采用可溶性淀粉作为黄芩苷SEDDS的固体吸附材料。
2.6 黄芩苷S-SEDDS的制备
按上述比例，取油酸乙酯0.67 g，PEG400 2.00 g，Tween 80 2.33 g在温度为37℃条件下，均匀搅拌10 min，加入黄芩苷1.00 g，超声溶解，得到黄芩苷SEDDS。取淀粉20.00 g，将黄芩苷SEDDS缓缓加入淀粉中，同时均匀搅拌，使淀粉将微乳吸附完全。加少量蒸馏水制成软材，过14目筛制备成颗粒，在55℃烘箱干燥4 h，整粒，即得黄芩苷固体自乳化颗粒剂。
2.7 黄芩苷S-SEDDS的性状
黄芩苷固体自乳化颗粒剂为黄色颗粒状，略带苦味。
3 讨论
中药黄芩中主要的黄酮类成分为黄芩苷、黄芩素、汉黄芩苷和汉黄芩素，黄芩苷和汉黄芩苷及其代谢物是黄芩发挥药用功效的物质基础。黄芩苷除了传统的镇静、降压、清除自由基、抗心律失常、抗过敏、抗肿瘤等作用外，还具有螯合金属离子、抗肺炎衣原体所致的动脉粥样硬化作用[9]，对缺血再灌注损伤的大脑和心肌具有保护作用，对不同原因引起的肝损伤具有保护作用，能显著促进成纤维细胞增殖，对人牙周膜成纤维细胞具有保护作用，在体外对某些寄生虫均有明显的抑制和杀灭作用。临床应用中，黄芩苷具有Ca2+的作用、肝炎、高血压、清除自由基、治疗糖尿病慢性并发症和银屑病、抗艾滋病病毒（HIV）和抗肿瘤等多种药理作用[10]。开展对黄芩苷的药理作用及临床应用研究，有利于深化对黄芩既往功效的认识，发现其新的药理作用。
SEDDS是一种均相体系，具有较高的稳定性，与普通溶液相比，具有表面积大，吸收快等特点[11]。本实验所制备的黄芩苷S-SEDDS与黄芩苷SEDDS累积溶出度均大于95%，相比黄芩苷有显著的提高。S-SEDDS可减少过量的表面活性剂引起的胃肠道刺激反应，兼顾了SEDDS和固体制剂两者的优点。已有药物制备成S-SEDDS，如地西泮、尼群地平、孕酮等。在未来医药行业的发展过程中，S-SEDDS稳定性强、贮存时间长、胃肠道刺激性小、方便服用以及可通过添加各种固体辅料或者采用包衣技术方便地制备成缓控释制剂或通过增加药物的淋巴转运，减小首过效应，直接或间接地提高生物利用度等特点可在药物制备领域发挥巨大的发展前景和应用价值[12-13]。S-SEDDS作为一种新剂型兼具自乳化剂的易于吸收、靶向性，又有颗粒剂的携带方便、稳定性高，该剂型已逐步推广，特别是有利于中成药药的制备，能显著提高中药的疗效。常见的自乳化剂类型有非离子表面活性剂、离子型表明活性剂，乳化剂种类繁多[14]，而本文所用的PEG400是聚乙二醇低聚物液体，具有低毒、高渗、生物可降解、价格低等特点[15]，更易于工业化生产需求，故选择PEG400为乳化剂。黄芩苷S-SEDDS制备过程中其余辅料均为对人体无不良反应。本实验在优选黄芩苷S-SEDDS颗粒剂制备过程中，分别考察了油酸乙酯、PEG400、Tween 80用量对黄芩苷微乳粒径的影响，通过正交试验确定了三者的最佳配比2∶6∶7，并获得了均一理想的黄芩苷微乳。对于固体吸附剂的选择，优选了可溶性好且对黄芩苷微乳吸附能力强的7种固体吸附剂，以便减少对黄芩苷S-SEDDS颗粒剂辅料的使用量，本实验结果表明可溶性淀粉的吸附和溶出能力最强。通过最终确定的工艺配比制备的黄芩苷固体自乳化颗粒剂为黄色颗粒状，略带苦味，这可能受水溶性辅料溶解于亲水性的表面活性剂或者附着于微乳表面， 使黄芩苷微乳粒径扩大、少数破裂的影响。
[参考文献]
[1] 辛文妤，宋俊科，何国荣，等.黄芩素和黄芩苷的药理作用及机制研究进展[J].中国新药杂志，2013，22（6）：647-654.
[2] 郭香，高立军，田霞，等.非诺贝特固体自乳化制剂（S-SEDDS）体外评价及生物利用度研究[J].现代生物医学进展，2011，11（7）：1266-1269.
[3] Tang B，Cheng G，Gu JC，et al. Development of solid self-emulsifying drug delivery systems： preparation techniques and dosage forms [J]. Drug Discov Today，2008，13（14）：606-612.
[4] 廖九中，张建，崔升淼.大豆苷元固体自乳化制剂的处方优化和制备[J].中国药房，2012，23（19）：1757-1759.
[5] 李苑，魏秀芳，欧丽红.绞股蓝总皂苷固体自微乳化颗粒的处方筛选[J].广东药学院学报，2014，30（1）：6-10.
[6] 赵呈雷，黄一平.葛根素固体自乳化微丸的制备研究[J].中成药，2012，34（4）：653-657.
[7] 王姿媛，欧丽红，何泽民，等.尼莫地平自微乳化颗粒的研制及质量评价[J].中国药师，2013，16（6）：805-806.
[8] 任秋霞，王亚男，曲新艳，等.穗花杉双黄酮自微乳化给药系统的制备及体外评价[J].中国实验方剂学杂志，2013， 19（24）：5-9.
[9] 万巧凤，顾立刚，殷胜骏，等.黄芩苷抑制肝癌HepG-2细胞增殖黄芩苷对FM1肺炎小鼠肺损伤的作用机制研究[J].中国药理学通报，2012，28（2）：208-212.
[10] 韦小白，董竞成.黄芩苷对人肺腺癌LTEP-A2细胞的抑制作用及机制研究[J].中国新药杂志，2013，22（6）：647-674.
[11] 吴成杨，尹东东，王杏林.自乳化药物传递系统的处方优化方法和应用[J].中国新药杂志，2013，22（2）：190-195.
[12] 傅春升，李洪松，张学顺.苦参碱固体自微乳制剂的制备及其评价[J].现代药物与临床，2013，28（4）：511-514.
[13] 苏卫，陈鹰祥，董少华，等.固体自（微）乳化释药系统的研究进展[J].中国药房，2012，23（45）：4308-4310.
